教案能夠提供有效的指導(dǎo)，使教學(xué)過程更加有條不紊。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每個教師都面臨的問題。這些教案范例是教師們在不斷探索和創(chuàng)新中總結(jié)出的經(jīng)驗之談，我們一起來學(xué)習(xí)吧。
企鵝遇險記教案篇一
1.培養(yǎng)幼兒喜歡小動物，冬天不怕冷的意識。
3.掌握用毛筆、控制力度、立手腕勾畫出企鵝。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒有用毛筆繪畫的經(jīng)驗。
地球儀白板課件水粉筆洗調(diào)色盤毛筆畫紙活動重點：能夠準(zhǔn)確的畫出企鵝的形象。
用毛筆勾畫企鵝輪廓的時候能夠掌握好力度。
集體。
1.出示地球儀引出南極和北極的名稱，簡單介紹是地球上最冷的地方。
2.南極和北極居住的是誰？他們?yōu)槭裁床慌潞洌?/p>
3.觀看關(guān)于企鵝的視頻。（白板）。
4.看圖片介紹企鵝的種類以及常識。企鵝有18種，是一種不能飛翔的鳥類。（白板）。
5.觀看范畫說說企鵝，觀察身體的外形的特點，幼兒嘗試說出繪畫的步驟，鼓勵幼兒學(xué)企鵝走路。
6.教師示范繪畫的步驟（白板重現(xiàn)過程）。
7.我們都有爸爸、媽媽。企鵝也是喜歡群居的動物，也喜歡跟在爸爸、媽媽的身邊出去鍛煉身體。
8.欣賞美術(shù)作品。
9.幼兒繪畫，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵幼兒添畫冰雪。
美工區(qū)活動可以嘗試用毛筆繪畫其它形態(tài)的企鵝。
企鵝遇險記教案篇二
教學(xué)內(nèi)容：可愛的企鵝（8和9的加減法）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計算。
2、過程與方法：在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會看圖，述出題目的條件和問題，進(jìn)一步加深對加減法意義的理解。
3、情感態(tài)度與價值觀：能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
教學(xué)重點：鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計算。
教學(xué)重點：能夠正確地計算8和9的加減法。
教學(xué)難點：能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
教學(xué)過程：
課件：教材第41頁情景圖)
1、師：這些可愛的小企鵝非常調(diào)皮，你看這是怎么了?(出示課件：教材第41頁第二幅圖)
師：是啊，冰山后面有幾只呢?列式算一算，告訴老師。
2、引導(dǎo)學(xué)生畫圖，列式。
3、說一說。
課本42頁“練一練”
企鵝遇險記教案篇三
初步了解企鵝的外形特征及生活習(xí)性。
1．制作動畫片。(一群姿態(tài)不一的企鵝在南極的雪地上嬉戲)
2．企鵝頭飾若干。配班教師扮大企鵝。
3．企鵝標(biāo)本一個。
1．幼兒觀看動畫片《可愛的小企鵝》。
提問：這些可愛的小動物叫什么?
小企鵝們在雪地里干什么?
小企鵝們在什么地上生活?教師向幼兒介紹南極。
2．出示企鵝標(biāo)本，請幼兒觀察。
提問：企鵝的羽毛是什么顏色的?有幾只翅膀?
它是怎樣站立的?
是怎樣走路的?幼兒學(xué)一學(xué)小企鵝走路。
3．配班教師扮演的“大企鵝”和小朋友見面。
幼兒自由向“大企鵝”問關(guān)于企鵝的問題，“大企鵝”一一回答。
小結(jié)：企鵝身上因為有厚厚的脂肪能抵御寒冷，還因為他們每天都在風(fēng)雪中活動，所以企鵝一點也不怕冷。
4．幼兒帶上頭飾，到戶外和“大企鵝”一起走企鵝步，跳企鵝舞。
表揚(yáng)幼兒不怕冷。
建議：
課后可組織幼兒畫畫、唱唱、跳跳、看看，進(jìn)一步了解企鵝。
評價：
喜歡企鵝憨態(tài)可掬的形象，樂意模仿，開心地跳企鵝舞。
企鵝遇險記教案篇四
教學(xué)過程中，我采用小企鵝給小朋友送禮物作為這次活動過程中的一個重要的切入點，我拿出這次被凍起來的禮物給孩子們看，讓幼兒用手去摸摸，去感覺一下冰的冷，然后再讓幼兒想想，我們怎么樣才能把小企鵝送的禮物拿出來，這是，幼兒的辦法很多，有的說：我們可以把冰砸碎了拿到禮物；有的說：我們可以把冰塊放到太陽下曬一曬，；還有的說：放在熱水里熱水，冰也會融化的。有的孩子說熱水有的說冷水，我當(dāng)場做了實驗，驗證熱水比冷水更快。在活動中孩子的積極性高了，效果較好。
企鵝遇險記教案篇五
2、請你不打開袋子去摸一摸。
3、你摸上去是什么感覺？（硬硬的、涼涼的）。
4、你覺得可能是什么？為什么？
（二）觀察冰塊感知冰塊的特征。
1、打開袋子，你們猜對了嗎？
2、我們再來摸一摸、按一按冰塊，告訴小朋友你的冰塊摸上去有什么感覺？
3、這些冰塊還有什么特別的地方？（里面都有小禮物）。
（三）嘗試用各種方法取出小禮物。
1、冰塊里的這些東西是送給你們的小禮物，可怎么把冰塊里的小禮物取出來呢？老師給大家準(zhǔn)備了鵝卵石、吸管、溫水，請選擇其中的一件，想一想、試一試，將小禮物取出來。
2、幼兒操作，師巡回觀察，將小禮物放在自己口袋里。
3、你是怎樣取出來的？（鼓勵幼兒大膽講述，師現(xiàn)場演示）。
4、師小結(jié)：鵝卵石可以將冰塊擊碎將小禮物取出來。吸管可以吹出風(fēng)將冰塊融化取出小禮物；放在溫水里，冰塊受熱融化掉了。
（四）經(jīng)驗遷移，了解更多冰融化的方法。
1、請你想想那除了剛剛我們用到的這些工具，還可以利用什么也可以將禮物取出來？
（1）在太陽下曬、用吹風(fēng)機(jī)吹、用手悟，接下來大家說的這些方法請你在家和幼兒園去試一試，將結(jié)果告訴我們。
企鵝遇險記教案篇六
1、仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)線索猜測聯(lián)想故事情節(jié)，并清晰表述。
2、在方格圖中，尋找抓捕企鵝最長和最短的路線，發(fā)展幼兒思維。
ppt、記錄紙。
1、介紹故事的名稱，理解“遇險”。
2、猜測企鵝可能會遇到什么危險？（引導(dǎo)幼兒從企鵝的生活習(xí)性、繪本封面等有關(guān)聯(lián)的事物來進(jìn)行猜測）。
過渡：三只貓和一只企鵝之間會發(fā)生什么呢？我們一起來看看、聽聽這個故事吧。
1、講述故事：這天下午，三只貓把家里的東西都吃光了，可是肚子還是餓得咕咕叫。它們把屋子上上下下翻了個遍，終于找到3枚硬幣。
2、出示一張地圖：
三只貓要出門解決它們的問題了，它們可以去哪里呢？
可是走出家門的第一家店就吸引了它們，你還記得離貓家最近的店是什么嗎？
3、連續(xù)播放兩張ppt（看電影和綁架企鵝）：
你看懂了嗎？三只貓在電影院看了一場什么電影，又做了一個什么決定？
它們的決定和那個電影有關(guān)系嗎？
老師用故事小結(jié)，幫助幼兒理解故事情節(jié)前后之間的聯(lián)系。
4、ppt：仔細(xì)看看小企鵝在哪里出現(xiàn)過？要求幼兒準(zhǔn)確、清楚表達(dá)企鵝的位置。
5、三只貓追捕企鵝：
幼兒猜測三只貓追捕企鵝的路線，要求清楚表達(dá)方向和數(shù)量。
尋找多種不同的最短追捕路線。
幼兒尋找三只貓追捕企鵝的最長路線，為企鵝逃跑贏得時間。
小結(jié)：同樣的.起點和終點，可以有許多不同的走法，有最短距離的方便路線，但有時最長的那個路線可以帶來不一樣的收獲?？?！今天我們就幫助小企鵝成功逃跑了。
6、繼續(xù)講述故事至結(jié)束。
小企鵝的成功脫險可不光靠運氣，這本書里記錄了小企鵝成功逃跑的許多好辦法，我們以后可以去看看這本書，一起發(fā)現(xiàn)企鵝的好辦法。
《企鵝遇險記》這個繪本情節(jié)有趣，畫面生動，許多故事發(fā)展的線索被巧妙的暗含在了畫面中，且根據(jù)大班幼兒對歷險類題材故事比較感興趣的年齡特點，因此選擇了這樣一個繪本設(shè)計了今天的活動。
根據(jù)繪本畫面的特點，我將活動重點落在了：觀察畫面，猜測故事情節(jié)和發(fā)展幼兒思維兩個方面?；顒又杏性S多次對畫面的引導(dǎo)觀察，從最開始的尋找發(fā)現(xiàn)到后來的方位記憶，乃至最后通過觀察猜測故事情節(jié)，建立情節(jié)發(fā)展前后順序的內(nèi)在聯(lián)系，這是對幼兒思維不斷提出挑戰(zhàn)的一個過程。
活動中利用三只貓追捕企鵝的故事情節(jié)，讓幼兒設(shè)計追捕的路線，從最簡單的路線設(shè)計到后來最短路線設(shè)計以及為了幫助企鵝逃跑而設(shè)計的最長路線。每一次的路線設(shè)計要求不同，鼓勵幼兒的發(fā)散性思維。同時適當(dāng)整合了方位表述，表征符號記錄等元素，使活動的價值能夠最大化。
企鵝遇險記教案篇七
1．練習(xí)企鵝步，學(xué)習(xí)走平衡木、鉆障礙物。
2．有冬天不怕冷的意志品質(zhì)。
3．鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4．讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
5．培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
15―20厘米高的平衡木一架，鉆爬器械，塑料小魚若干。
1．師幼一起跳企鵝舞，導(dǎo)入課題。
2．幼兒扮演小企鵝去捕魚。
小企鵝們一個一個走過冰山(平衡木)。
小企鵝們勇敢地鉆過冰窟(鉆爬器械)。
小企鵝們捕一捕、吃一吃小魚。
培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的.體育活動，吸引幼兒主動參與。根據(jù)幼兒的年齡特點，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展體能;在練習(xí)的過程中，充分讓幼兒進(jìn)行自主選擇性活動，以提高幼兒學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。同時也培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。
企鵝遇險記教案篇八
(1)用彩筆畫企鵝。
(2)用彩泥捏企鵝。
(1)用彩筆畫各種姿態(tài)的企鵝。
(2)用各種顏色的彩泥捏企鵝，企鵝非常漂亮。
(3)在雪坯上用各種工具雕琢企鵝。
教師在幼兒做好的雪坯上畫企鵝。幼兒觀察教師畫的圖樣，聽教師講制作雪雕應(yīng)該注意的安全問題后，開始選擇工具進(jìn)行雪雕創(chuàng)作。教師引導(dǎo)幼兒從四個角開始鏟雪，做大體輪廓。
(1)怎樣雕琢大體輪廓。
幼兒鏟雪時，教師關(guān)注幼兒掌握鏟雪與造型之間的關(guān)系，引導(dǎo)提示幼兒在畫的輪廓外要留有余量。
幼兒互相商量，教師引導(dǎo)幼兒用小雪鏟根據(jù)圖樣從前面鏟去多余的雪，再到后面，把前后鏟通。
(3)怎樣雕企鵝的身體。
教師提示幼兒選擇角鏟鏟雪，使翅膀與身體區(qū)分開。用小鏟雕出企鵝的嘴。
(4)眼睛和腳怎么雕。
(5)你做的雪雕滿意嗎。
幼兒不滿意。教師組織幼兒統(tǒng)一整理，進(jìn)行精雕。
(6)修整磨光。
教師啟發(fā)幼兒使用小磨板，幼兒開始拉、推進(jìn)行磨雪。實驗后發(fā)現(xiàn)很平、很光、很美，幼兒對雪的自然特性更加了解了，一邊磨，一邊清理企鵝身上的殘雪，把雪面磨得平平的?？蓯鄣男∑簌Z終于雕刻成了，幼兒高興地在雪雕作品前面立下寫上了他們名字的牌子。
幼兒記錄雕刻的過程。
提示幼兒使用工具時要注意安全，不要打逗、嬉鬧。
幼兒選擇工具鏟雪，用小鏟雕眼睛和腳。
通過雕刻“小企鵝”雪雕作品活動，使幼兒感知經(jīng)過積壓的雪很硬，懂得運用各種工具進(jìn)行雕琢。培養(yǎng)幼兒合作意識。
大班幼兒。
錄像帶、小冰鏟、小角鏟(自制)，笤帚、小鋸等。
企鵝遇險記教案篇九
1、練習(xí)用腳尖步行。
2、發(fā)展平衡能力，鍛煉平衡感。
3、能在游戲中體驗到游戲的快樂，樂于與小朋友一起游戲。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
鈴鼓、呼啦圈。
在場地上擺放呼啦圈，數(shù)目與幼兒人數(shù)相同，幼兒隨音樂模仿企鵝用腳尖步行，先用腳尖站立，慢慢向前走，兩手左右搖擺模仿企鵝走路。但不能碰到呼啦圈，當(dāng)音樂停止，幼兒各自進(jìn)入呼啦圈內(nèi)，模仿企鵝的有趣動作。
每人只能選擇一個圈站好。
每個孩子的動作發(fā)展水平不同，運動能力也不同，具有明顯的個別差異性。在活動中我充分照顧到幼兒的'個別差異性，讓每位幼兒都能體驗到成功的快樂。
企鵝遇險記教案篇十
1、幼兒動手動腦利用廢棄物做小手工。
2、在制作中讓幼兒了解南極企鵝的形態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的企鵝。
重點難點。
啟發(fā)幼兒創(chuàng)造企鵝的動態(tài)變化。
活動準(zhǔn)備。
廢棄的白色紙杯3個(其中一個在外層涂成全黑色晾干)剪刀、膠水或雙面膠，彩筆。
活動過程。
一、話題引出活動中心――小企鵝。
師：“在南極啊，有一種動物，它呀，有著白呼呼的肚皮，和黑色圓滾滾的胖身體。會游泳，走起路來啊，還一搖一擺的，你們能猜到這是什么動物嗎?”(企鵝)。
“企鵝有2只腳，它也可以像我們小朋友一樣站著，但是它太胖了，所以走路時一搖一擺的(教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖片，學(xué)企鵝走路)。
二、闡述廢棄物再利用的好處。
2、師：“老師這里就有一只用廢棄物做的企鵝，你們看一看這是用什么廢棄物做的?(紙杯)。
3、師：“原來平時不用的東西可以做出這么可愛的小動物，你們想不想做啊?那仔細(xì)聽一聽，看一看，老師是怎么做這只小企鵝的。
（看制作好的圖片）。
三、教師說明制作方法，提出制作要求。
1、將白色的紙杯剪去底部，再剪開，變成一張類似長方形的紙板。在這張紙板上先用黑色水彩筆勾畫出一對翅膀，一個半圓形的白肚皮，一對可以站立的腳，一張企鵝的嘴巴，和2個小圓圈。(1個杯子畫不下的幼兒可以將第2個紙杯剪開備用)，畫完以后將這些都剪下。
2、上色：將翅膀和腳涂成黑色，嘴巴都涂成橘黃色，2個小圓圈當(dāng)中點上一點黑色用做眼睛。
3、將已經(jīng)在家涂成黑色的紙杯倒扣在桌子上。(先黏眼睛和肚皮在黏嘴巴，這樣做比較容易掌握好嘴巴的位置)。
4、翅膀和腳可以根據(jù)企鵝的動作貼出不同動態(tài)中的企鵝。
四、幼兒自己動手參與。
1、提醒幼兒注意剪刀的安全使用。
2、教師巡察指導(dǎo)。
五、教師總結(jié)欣賞作品。
1、相互欣賞作品，讓做好的小朋友拿著做好的小企鵝學(xué)企鵝走路。
2、紙杯還可以做成什么?互相討論，回家與家里人嘗試制作別的動物或東西。
六、延伸活動。
1、企鵝一直呆在南極可無聊了，它想出去旅行。小朋友們想帶它去哪里?
2、讓幼兒畫出想帶小企鵝去的地方，小企鵝出發(fā)旅行咯!
教學(xué)反思。
本節(jié)課是幼兒園大班一節(jié)手工課，利用生活中廢棄的紙杯，將物品回收再利用，做成可愛的南極小企鵝，通過制作小企鵝來了解小企鵝的外形特征。同時，廢棄物的再利用也能啟發(fā)幼兒形成勤儉節(jié)約的品德。
設(shè)計時以猜謎的形式讓幼兒了解關(guān)于企鵝的知識，引起幼兒對活動內(nèi)容的好奇與興趣，從而提高幼兒的注意力。通過問題的提出與敘述的方式讓幼兒了解廢棄物的再利用，有助于培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。操作步驟詳細(xì)說明，易于幼兒理解與操作。教師將制作步驟演示給幼兒看，讓他們動手制作。
我覺得本節(jié)課的不足之處是在教師演示制作過程的時間較長，幼兒的注意力不能長時間集中，課堂秩序不是很好，我想在今后的教學(xué)工作中自己要注意。
企鵝遇險記教案篇十一
《登上企鵝島》這篇課文主要講了我和考察隊員登上企鵝島看到的島上企鵝的樣子，并抓住不同企鵝的特點重點介紹三種企鵝，了解他們的成長過程。教學(xué)時首先從字詞入手，到句子，再到段進(jìn)行學(xué)習(xí)。其間配以圖片幫助學(xué)生記憶和感受內(nèi)容。其次抓住重點內(nèi)容，細(xì)讀課文，品味語言，使學(xué)生進(jìn)一步感受企鵝的有趣、可愛。第四自然段是教學(xué)的重難點，教師組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，邊讀邊批注，在此基礎(chǔ)上獨立完成小卷子，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后全班交流，教師相機(jī)點撥，通過角色轉(zhuǎn)換，體驗學(xué)習(xí)，展開想象進(jìn)一步體會企鵝的可愛。在感悟?qū)懛ǖ幕A(chǔ)上，結(jié)合資料，進(jìn)行課外延伸;總結(jié)全文，抒發(fā)對企鵝的喜愛之情。
在本課的教學(xué)中，我力求做到以下幾點：
1.讀中品味，提高朗讀水平。教學(xué)中安排了多種形式的讀的訓(xùn)練，使學(xué)生透過語言文字，感受到企鵝的可愛有趣，并通過朗讀表達(dá)出來。如：“這么漂亮的金企鵝，你能給大家讀出來嗎?”“你就是阿德雷企鵝，你能把不允許別人侵犯自己領(lǐng)地的情景讀出來嗎?”“三種企鵝真是各有各的樣子，各有各的.特點，多有意思呀，請你們再讀讀這一段，快讀出來你的感受吧?！边@樣就把感受、理解、欣賞和評價有機(jī)結(jié)合起來。
2、圖文對照認(rèn)識企鵝，本節(jié)課中，教師為學(xué)生出示了圖片，目的是讓他們在直觀感受的基礎(chǔ)上，理解、感悟語言。例如：金企鵝、帽帶兒企鵝、阿德雷企鵝三幅圖片的出示，猜一猜它們分別是誰，孩子們的興趣起來了，從而更加深刻地認(rèn)識不同種類企鵝的不同特點。
3、利用教材進(jìn)行閱讀筆答訓(xùn)練，學(xué)習(xí)課文第四自然段時，我要求學(xué)生不只把答案批畫在書上，還要學(xué)生根據(jù)批畫的內(nèi)容獨立完成卷子的填空。
4、拓展資料，讀寫結(jié)合。在了解了三種企鵝之后，教師滲透寫法，要求學(xué)生進(jìn)行仿寫。
在教學(xué)中，我還存在很多不足：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)安排不合理，出現(xiàn)前緊后松的情況。致使后面的內(nèi)容沒有時間深入完成。使整個課堂教學(xué)不完整。
2、在學(xué)習(xí)企鵝樣子時，如果加入它們走路的視頻，那一搖一擺的形象就能使學(xué)生直觀地感受到企鵝的有趣，更能激發(fā)學(xué)生要了解企鵝的__。
3、在讓學(xué)生了解完三種企鵝的特點后，教師沒有給學(xué)生充分的時間自主總結(jié)歸納寫法，而是生硬地告訴學(xué)生，致使學(xué)生記憶不深。在下筆寫時有一定的困難。
4、在學(xué)生進(jìn)行默讀獨立完成小試卷時，教師沒有注重教給學(xué)生批畫的方法，教師的引導(dǎo)作用也不夠。只是學(xué)生在說時沒有條理，部分學(xué)習(xí)差的學(xué)生不會獨立寫卷子。
總之，回顧這節(jié)課從準(zhǔn)備到教學(xué)完的整個過程，使我收獲很多。首先給學(xué)生營造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，然后在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要什么，就取什么，可以獨自向書本中的內(nèi)容索取信息，可以向小伙伴索取信息，當(dāng)然也可以向老師索取信息。這樣充分體現(xiàn)了教學(xué)過程中的自主、合作、探究。
企鵝遇險記教案篇十二
1、幼兒觀看錄像，引入主題。
小朋友，今天老師請了一位朋友，我們看看它是誰？放vcd盤，幼兒觀看錄像。
2、教師提問：它是誰？（企鵝）它長的什么樣？
小結(jié)：企鵝有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、兩只翅膀、兩條腿、一雙眼睛、一個短短的尾巴。（幼兒回答，教師小結(jié)）。教師出示企鵝分體圖片。
二、基本部分。
1、它的翅膀像三角形，尖尖的樣子，像魚（鯨）的鰭一樣。
它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飛（教師提示企鵝是一種不會飛的海鳥）、翅膀可以在企鵝走路時保持平衡、在潛水時緊縮不動。（教師提示：在水中不露頭地向前行叫潛水。）。
2、它的腳像什么？
像鴨子的蹼，可以用來游泳（幼兒也可以講述別的有蹼動物）。
3、企鵝喜歡吃什么？
企鵝喜歡吃魚、蝦、軟體動物（教師提示：軟體動物身體中沒有骨頭很軟，像貝殼、河蚌）教師出示圖片一張，加深幼兒印象。
4、企鵝生活在什么地方？
很冷很冷的、有冰、有雪的南極，在幼兒講述同時教師出示圖片，幫助幼兒加深印象。
5、企鵝為什么不怕冷？
通過幼兒想象的出它皮很厚、脂肪很多（教師提示：脂肪是皮肉內(nèi)一種油質(zhì)的東西，它儲存熱能，發(fā)出熱量）幫助企鵝保持體溫。教師出示企鵝模型讓幼兒感知。
幼兒繼續(xù)觀看vcd的出企鵝不怕冷的正確答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。
三、結(jié)束部分。
1、幼兒每人一份拼圖（企鵝）6—8塊。
根據(jù)幼兒認(rèn)知能力，分別發(fā)6塊或8塊的拼圖，在很短的時間內(nèi)，憑借自己對企鵝已有的了解進(jìn)行拼圖練習(xí)，使幼兒對企鵝有一個更深的了解。
2、幼兒在歌曲《小企鵝真漂亮》的伴奏下，做小企鵝走路的樣子退場，活動結(jié)束。
企鵝遇險記教案篇十三
幼兒喜歡玩水，自然對冰也感興趣，因此設(shè)計了這節(jié)科學(xué)課，利用幼兒的感官來探索發(fā)現(xiàn)冰的特性，發(fā)展幼兒的動手的能力，同時培養(yǎng)幼兒為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心的情感。
1、感知冰的特性。
2、嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索，感受其樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心的情感。
1、重點：嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索，感受其樂趣。
2、難點：感知冰的特性。
物質(zhì)準(zhǔn)備：熱水袋、熱水、錘子、沒有危險的餐刀、小被冰塊若干（同幼兒人數(shù)）。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解一些南極企鵝的知識。
一、幼兒律動《小企鵝》。
三、幼兒表達(dá)：（自己對企鵝的認(rèn)識）。
五、幼兒嘗試操作活動：
教師向幼兒介紹各種工具（重點介紹電吹風(fēng)及各種工具的使用安全）。
1、幼兒自己取冰塊，教師引導(dǎo)幼兒觀察冰塊、觸摸冰塊感知其特性。
提問：冰是什么樣的？摸上去有什么感覺？（冰冰的.、滑滑的、涼涼的、硬硬的、透明的）。
2、幼兒用工具嘗試讓冰塊化成水（教師巡回指導(dǎo)）。
六、幼兒集中分享經(jīng)驗：
1、提問：小朋友想出了各種辦法，誰愿意來介紹自己的辦法？
2、小結(jié)：小朋友很聰明，都利用了工具把冰化成了水，你們真了不起！給自己鼓鼓掌吧！
七、教育幼兒向小企鵝學(xué)習(xí)，為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心。
八、活動延伸：是否還有更快更好的將冰化成水的方法？
本節(jié)課以小企鵝為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)“愛心“為主題，使幼兒身心受到強(qiáng)烈的震撼，有了一份責(zé)任，積極的參與到科學(xué)活動中去，通過視覺，觸摸發(fā)現(xiàn)了冰的特性獲得了豐富的知識，以及大膽的嘗試、探索，滿足了幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展了幼兒動手動腦的能力，激發(fā)了幼兒對科學(xué)探索的興趣。
企鵝遇險記教案篇十四
2、積極參與個表演的創(chuàng)編活動，體驗歌曲歡快活潑的情緒。
3、主動積極的參與傳電波的游戲。
學(xué)會演唱唱歌曲《小企鵝》。
傳電波的游戲。
將制成動態(tài)動畫片，在教學(xué)中采取多種方法讓學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂。
一、情景定向：聽歌曲進(jìn)教室。
二、電波游戲。
1、情景鋪墊。
(1)同學(xué)們，你們?nèi)ミ^南極嗎?你們看到過企鵝嗎??
(2)今天我們就一起來認(rèn)識它吧!
(3)今天早上我收到了它們從南極傳來的電波你們想知道嗎?
(4)我們一起來聽(播放節(jié)奏)。
(5)請學(xué)生模擊。
(6)請你們來想象電波的內(nèi)容。
2、活動。
(1)我們趕快回電給小企鵝吧!
(2)分組傳電波開展比賽。
xxxx|xx||xx|xx||。
(3)評比傳送結(jié)果。
(4)全體學(xué)生跟老師模擊節(jié)奏。
三、學(xué)習(xí)歌曲旋律。
1、隨音樂帶學(xué)生感受南極風(fēng)光,聽歌曲想象情景。
2、布置好教室變換場景。
3、讓學(xué)生了解企鵝的生活習(xí)性。
4、我們一起來模仿企鵝的叫聲。
5、鼓勵學(xué)生用不同的`節(jié)奏;模仿企鵝的叫聲。
6、帶學(xué)生念節(jié)奏。
7、播放小企鵝走路的樣子和其威風(fēng)的神態(tài)。
8、請學(xué)生來模仿。
9、隨著歌曲的旋律自由的學(xué)它們跳舞。
一、情景定向：聽歌曲進(jìn)教室。
二、學(xué)唱歌曲。
11)仔細(xì)聽歌曲。
12)(學(xué)生仔細(xì)聽歌曲的范唱)。
13)學(xué)生輕聲跟琴演唱。
14)引出歌詞。
15)充滿情趣的朗誦。
1、跟琴輕聲演唱歌詞。
2、采用師生對唱,讓學(xué)生風(fēng)趣演唱。
3、全班集體演唱。
三、創(chuàng)編合作。
(1)討論,根據(jù)歌詞內(nèi)容討論表演動作。
(2)自編動作進(jìn)行個表演。
(3)學(xué)生即興表演。
(4)相互表演,評價和學(xué)習(xí)。
(5)讓部分學(xué)生上臺展示。
(6)學(xué)生帶上自制的頭飾,穿上服裝與企鵝聯(lián)歡。
(7)富有表情投入的進(jìn)行個表演。
(8)全體圍成圓圈共同隨音樂舞蹈。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們,小企鵝是我們的朋友,大家應(yīng)該多多關(guān)心好朋友的生活情況,保護(hù)它們的家—南極,讓我們在以后的課堂中認(rèn)識更多的朋友吧!
企鵝遇險記教案篇十五
1、使學(xué)生了解南極大陸的企鵝島上的企鵝的樣子、種類、特點及生長過程，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)分清主次，抓住自然段的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)本課的16個生字，了解音形義。
4、學(xué)習(xí)使用隔音符號。
5、練習(xí)朗讀課文，背誦課文第四自然段。
1、掌握16個生字的音形義。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、練習(xí)抓往自然段的主要內(nèi)容，
4、背誦第4自然段。
3課時。
（課前請同學(xué)查找有關(guān)企鵝的圖片和資料。）。
1、請同學(xué)介紹一下自己查找的有關(guān)企鵝的知識。
教師小結(jié)：生活在遙遠(yuǎn)的.南極大陸的一個小島上，離北京有17501公里，島上生活著成千上萬的企鵝，因此，那里也叫企鵝島，今天就讓我們一同“登上企鵝島”。板書課題。
2、范讀課文，了解大意。（“我”跟隨南極考察隊來到南極大陸，登上企鵝島的所見所聞，介紹了企鵝島上企鵝的樣子、種類、特點及生長過程，表達(dá)了“我”喜愛企鵝的思想感情。）。
3、自學(xué)生字詞。
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）分析字形，寫出偏旁部首、余筆。
注意：兇逐彬絨企。
（3）練習(xí)生字組詞。
（4）利用學(xué)過的方法，記往生字詞。
（5）查字典，了解字義、詞義。
附近驅(qū)逐彬彬有禮。
4、預(yù)習(xí)課文，提出自己不懂的問題。
5、講讀課文：
（1）讀課文第一自然段，想一想，這段主要講什么？（198年1月4日，我們來到了南極大陸。）。
（2）講讀第二自然段：
每句講的是什么意思？
哪幾句講的是一個意思？
分三層，怎樣劃分？哪層與“登上企鵝島”的關(guān)系最密切？
小結(jié)：用取主舍次的方法，概括這段的段意。（高伯伯告訴“我”，企鵝島上有很多企鵝，“我”真想去看一看。）練習(xí)有語氣地朗讀。
（3）按照學(xué)習(xí)第二自然段的方法，學(xué)習(xí)第三自然段。
讀書。
討論。
板書整理：
流線型。
外行黑白不分。
一搖一擺。
段意：企鵝的外形很有趣。
（4）島上有哪三種企鵝？它們各有什么特點？
讀書第三自然段。
討論。
板書整理：
金企鵝——漂亮。
種類帽帶企鵝——彬彬有禮。
阿得雷企鵝——兇猛。
段意：島上有漂亮的金企鵝，溫順的帽帶企鵝，還有兇猛的阿德雷企鵝。
（5）講讀第五自然段。
主要講什么，在哪幾句？
讀書。
討論。
段意：小企鵝不能下海捕食，只能吃母企鵝嘴里的食物。
（6）通過高伯伯的介紹，我還知道了什么？
讀第六自然段。
段意：企鵝換兩次毛，就變成大企鵝了。
（7）最后一自然段寫什么？
讀書。
段意：因為企鵝很有趣，所以我很喜歡它。
6、練習(xí)有感情地朗讀全文。
（要讀出作者對企鵝的喜愛之情。）。
流線型。
黑白不分。
外行一搖一擺有趣（喜愛）。
金企鵝——漂亮。
種類帽帶企鵝——彬彬有禮。
阿德雷企鵝——兇猛。
1、組詞：
仍（）付（）里（）林（）。
扔（）咐（）厘（．）彬（）。
驅(qū)（）撓（）鏡（）級（）。
軀（）繞（）境（）極（）。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
（1）企鵝島上有三種企鵝，它們的名稱和特點是：（）和（）。
（2）它們的軀體呈（），背部（），腹部（）對比很（），走起路來（），十分有趣。
企鵝遇險記教案篇十六
1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《小企鵝》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動和表演。
2、能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現(xiàn)“×、××、0”三種節(jié)奏。
3、能夠用甜美的聲音演唱《小企鵝》，并能通過演唱和造型來表現(xiàn)歌曲情景。
4、能積極參與表現(xiàn)預(yù)設(shè)情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創(chuàng)新。
指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。
充分調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。
三課時。
一、組織教學(xué)。
師生問好，安定情緒。
二、新課教學(xué)。
（一）、導(dǎo)入。
學(xué)生一一回答。
2、老師模仿小企鵝的聲音，讓學(xué)生也用聲音模仿小企鵝叫聲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。
3、讓學(xué)生觀看小企鵝的影片。（多媒體）。
（二）、學(xué)唱歌曲。
1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。
2、隨琴模唱旋律。
3、學(xué)習(xí)歌詞。
4、隨琴唱歌詞。
（三）、歌曲表演。
1、請學(xué)生自己設(shè)計動作。
2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演：
先用手勢模仿小企鵝的動作，用踏腳動作模仿小企鵝走路的節(jié)奏。
（四）、音樂游戲《可愛的南極》。
1、幾個學(xué)生為成一圈，模仿一個微波蕩漾的小湖；幾個孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現(xiàn)一座小山；有的組成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子做小企鵝，手拉手，肩并肩，看風(fēng)景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時，也讓孩子按自己的想象，盡情的`創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓它們從中體驗創(chuàng)造的快樂。
2、分組進(jìn)行，看哪一組的學(xué)生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。
3、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機(jī)會。
鼓勵創(chuàng)新，老師教的動作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多、更好的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)情景。
4、活動評價。
教師不能只看到學(xué)生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準(zhǔn)確到位，更應(yīng)該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意識。在本課的音樂活動中，充分調(diào)動孩子們的表現(xiàn)欲望，讓每個孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同，才是本課的目的所在。在整個評價活動中，要注意學(xué)生自評、學(xué)生互評和老師評價相結(jié)合。當(dāng)場評價、階段評價和總體評價相結(jié)合。
一、組織教學(xué)。
1、師生問好。
二、節(jié)奏游戲《南極電波傳湘潭》。
１、聽南極小企鵝發(fā)來的電波節(jié)奏。
2/4xx|xxx||。
２、學(xué)生模擊電波節(jié)奏，并想象電報內(nèi)容討論。
３、節(jié)奏游戲《南極電波傳湘潭》要求：
以組為單位人人參加電報傳送工作。
比一比哪組傳得又快又輕又準(zhǔn)。
（1）分組傳電波開展比賽。
老師當(dāng)裁判，做電波接收臺：
2/4xxxx|x||。
xxx|xxx||。
xx|xxx||。
xxx|xxx||。
（2）評比傳送結(jié)果。
檢查各組傳送電報的結(jié)果，評出最佳傳電波小組。
全體學(xué)生跟老師模擊電波節(jié)奏。
（3）想象電波內(nèi)容。
每組派一名同學(xué)拍擊電波的節(jié)奏，并解釋電波的內(nèi)容向企鵝說出最想表答的一句話。
三、自由創(chuàng)作節(jié)奏參加電波游戲。
（1）分組進(jìn)行。
（2）找朋友自由的進(jìn)行。
四、隨音樂下課。
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