教案是教學(xué)活動的設(shè)計和組織方案，是教師進(jìn)行教學(xué)過程管理的重要工具。教案的設(shè)計要有創(chuàng)新性和科學(xué)性，符合學(xué)科特點。小編整理了一些教學(xué)設(shè)計精彩的教案，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
機(jī)器人教案篇一
鞏固各種爬的技能，初步學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)動作，增強(qiáng)四肢力量。
1、鞏固各種爬的技能，初步學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)動作，增強(qiáng)四肢力量。
2、能積極參與活動，在活動中感受快樂。
重點：鞏固各種爬的技能。
難點：初步學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)動作。
活動準(zhǔn)備椅子、彩圈、音樂、動物
一、角色導(dǎo)入---機(jī)器人
介紹今天要扮演的角色，機(jī)器人。
師：孩子們，今天，王老師接到秘密任務(wù)，森林王國的國王剛剛給我打來了求救電話，說好多小動物被壞人抓住了，需要我們的幫助，你們愿意和我一起去解救小動物嗎？（愿意）你們真勇敢，但是為了保護(hù)小朋友的安全，我們今天要變成機(jī)器人，王老師給你們準(zhǔn)備了可以變成機(jī)器人的充電圈，我們每個人都去找一個充電圈，給自己充滿電，我們就可以變成機(jī)器人了呢。機(jī)器人一定要保護(hù)好自己，上下臺階要注意安全，不要碰到擠到其他的機(jī)器人，要不你們碰在一起是要連電的。
二、熱身運動――《我是一個機(jī)器人》
帶領(lǐng)幼兒在彩圈之間進(jìn)行熱身運動，如蹲起動作（給自己的小腿充充電）胳膊著地（給自己的小胳膊充充電）
三、幼兒自主探索各種方式的爬
師：孩子們，我們營救小動物的路上會有很多敵人，我們必須要小心翼翼，壓低身體，爬著穿過森林，在去之前，咱們先自己練習(xí)一下，我們都可以怎么爬？學(xué)會了爬的本領(lǐng)咱們才能成功營救小動物。
幼兒自由探索，教師觀察，請幼兒上前展示自己的爬法。
四、營救小動物
1、繞椅子爬
幼兒自由回答，自由想辦法
師：嗯，小機(jī)器人真是聰明，咱們排成兩隊，男孩一隊，女孩一隊，分別穿過兩排小山，但是小朋友一定要記住，你們現(xiàn)在是機(jī)器人了，穿過所有的小山，我們就要回到你的充電圈里給自己充充電，要不，我們就沒力氣去拯救小動物了，一定要記得動起來才能給自己充滿電哦。
小結(jié)：小機(jī)器人們真棒，我們順利的爬著穿過了一座座小山。
2、在一定高度的椅子上爬（膝蓋著地）
小結(jié)：恭喜勇敢的小機(jī)器人這么高的小橋都安全的爬過來了，真棒，距離營救小動物們又近了一步。
3、膝蓋懸空爬
（引導(dǎo)幼兒自己說出膝蓋懸空爬過去）
小結(jié)：機(jī)器人好聰明，這個辦法真好，我們爬過去，但膝蓋不著地，這樣咱們既不會被壞人發(fā)現(xiàn)又不會弄濕我們的零件，真是一個好辦法，咱們一起出發(fā)把。
4、匍匐前進(jìn)
師：咦~我聽到了什么聲音，原來是小動物們的呼救聲，你們看，穿過這個山洞我們就能看到他們了，我先去探探路，看看小動物在不在山洞外面，你們一定要在洞口等著我回來。
（1）教師示范匍匐前進(jìn)動作，邊做邊向幼兒介紹動作要領(lǐng)，左手向前，右腿屈膝，腳用力蹬地，不要同手同腳，然后換右手向前，左腿屈膝腳用力蹬地。
（2）帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)
師：鉆山洞真的很危險，咱們先練習(xí)一下，怎么爬過去，再出發(fā)吧。
（3）幼兒匍匐前進(jìn)救出小動物
師：機(jī)器人們帶著你們救出的小動物去咱們充電的地方等著我。
四、放松運動
聽音樂做放松運動結(jié)束本課
師：勇敢的小機(jī)器人們，恭喜你們把所有的小動物都救了出來，咱們的也馬上沒電了，我們的腦袋沒電了（晃腦袋），胳膊沒電了（晃胳膊）我們的腿沒有電了（抖腿），我們渾身一點電也沒有了，快躺下來休息一下吧（放音樂），小動物很感謝小機(jī)器人，她要親親我們的胳膊，親親我們的膝蓋，我們也抱抱我們的小動物，告訴他們，我們也很愛他們。
在椅子的擺放過程中，可以放手讓孩子去擺，去參與，把整節(jié)課交給孩子，讓孩子不停的運動，減少等待時間。
機(jī)器人教案篇二
1、觀察機(jī)器人不同的外形特征，感受科技進(jìn)步給我們生活帶來的幫助。
2、會運用圓柱體、立方體、球體等形體組合的方法表現(xiàn)不同外形的機(jī)器人。
3、樂意在同伴面前介紹自己建構(gòu)的機(jī)器人，體驗成功的快樂。
物質(zhì)：動感的音樂、ppt、各色雪花片每組4簍、半成品（圓柱體、立方體、球體等）。
1、聽音樂模仿機(jī)器人，激發(fā)興趣：
（1）師：小朋友們，你們見過機(jī)器人嗎？讓我們一起來學(xué)一學(xué)，好嗎？
（2）隨著輕快地音樂，師幼共同模仿機(jī)器人走進(jìn)教室。
2、談話，交流機(jī)器人與人類的關(guān)系，感受科技的進(jìn)步。
（2）小結(jié)：機(jī)器人（robot）是科學(xué)家研究出來的一種自動執(zhí)行工作的`機(jī)器。它能幫助人類完成許多工作，是人類的好朋友。但是要制造出一臺機(jī)器人并不容易，科學(xué)家們就要付出了數(shù)十年甚至上百年的努力。
3、觀察，交流，感知機(jī)器人外形的多種多樣。
（1）出示ppt1，提問：今天我請來的機(jī)器人朋友是什么樣子的？鼓勵幼兒從上至下觀察、描述，整體感知機(jī)器人的外形特征。
（2）出示ppt2、3，提問：這些機(jī)器人有什么相同和不同的地方呢？引導(dǎo)幼兒觀察比較一組機(jī)器人的異同，感受機(jī)器人造型的多變。
（3）出示ppt4，提問：你喜歡哪個機(jī)器人，它有什么特別的地方？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察，感受機(jī)器人造型與人類需要的關(guān)系。
（4）小結(jié)：機(jī)器人的造型多種多樣，每一個都十分有創(chuàng)意。
4、幼兒建構(gòu)，教師觀察、指導(dǎo)。
（1）討論：你想設(shè)計一個什么樣的機(jī)器人？
（2）引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、建構(gòu)，積極思考，努力完成作品。
5、展示作品，評價。
（1）介紹作品：“你是怎么插的？”
（2）小結(jié)，表揚積極動腦動手的幼兒。
6、延伸：出示ppt5（變形金剛）鼓勵幼兒在區(qū)域活動中進(jìn)一步想象建構(gòu)各種造型的變形金剛，發(fā)展創(chuàng)造力。
機(jī)器人教案篇三
師：我想一開始就做一個小測試，大家有沒有信心完成這個測試。
生：有。
生：老師的心情很著急。
師：你是不是鉆到老師肚子里去了，你怎么知道老師很著急。
生：因為老師的手不停地搓，而且皺起了眉頭。
師：說得好，你不僅會聽，而且會想。
[幽默的語言貼近了孩子的心里，并及時的鼓勵，教會孩子怎么學(xué)習(xí)。]。
師：怎么有的同學(xué)還是愁眉苦臉，我們是不是應(yīng)該跺三下腳，讓自己開心一點？一、二、三，再鼓三下掌好吧！一起加油，一、二、三。
看著同學(xué)們一個個精神飽滿了，老師輕快地走到同學(xué)們中間，摸摸這個同學(xué)的腦袋，摸摸那個同學(xué)的書本，現(xiàn)在老師的心情怎么樣？請你來說。
生：老師現(xiàn)在很高興。
師：你怎么知道老師現(xiàn)在很高興。
生：看你的表情面帶笑容。
師：還有嗎，請你說！
生：你的發(fā)言也比較大聲。
師：哦，從老師的聲音變化中知道了。
生：老師的心情很愉快，因為老師撫摸同學(xué)的頭。
師：從老師的動作中知道了，說得非常好。同學(xué)們順利地通過了這個測試，我們現(xiàn)在進(jìn)行下面的活動，請同學(xué)們仔細(xì)看老師。
（舉起筆在黑板上畫了一個正方形）。
剛才老師在做什么？
生：老師在畫畫，
師：能不能再詳細(xì)一點？
生：老師在愉快地畫畫。
師：好，加上了表情。
生：老師愉快地在畫著正方形。
生：老師在認(rèn)真的畫畫，把一豎畫出頭了還擦一擦。
師：你觀察得真仔細(xì)，老師還有什么動作？
生：老師在認(rèn)真仔細(xì)的畫畫，老師畫的直線很直。
師：請同學(xué)們再仔細(xì)地看。
（舉起筆在正方形里添上了機(jī)器人的眼睛和嘴巴）。
請同學(xué)們再描述一下老師剛才的動作。
生：老師畫了兩個長方形和一個、、、、、（無法描述）。
師：象一個什么東西？
生：象上字沒有一橫。
師：請你說。
生：老師小心冀冀地畫了兩個長方形和一個凸字，一個比較短一點，另一個比較長一點。
生：從短到長排列的。
師：還有哪個同學(xué)想要說？
生：你剛才畫的上面兩個象眉毛，中間的那個象鼻子。
生：老師是在畫一個頭。
師：先做什么動作？
生：先在凸字下面畫一個長方形。
師：用手指嗎？
生：用筆在凸字下面畫一個長方形。
師：我這里畫不出來阿？
生：要把筆的蓋子打開，然后在凸字下面畫一個橫的長方形。
師：好，那么人覺得象什么？
生：象個人頭。
師：你呢？
生：我覺得象犯人身上的套子。
師：還有嗎？
師：你說！
生：象科學(xué)怪人。
師：現(xiàn)在有很多答案。我們把它暫時命名為機(jī)器人好嗎？今天我們就讓這個機(jī)器人來畫畫。（在圖形后板書畫畫）。
生：明白！（學(xué)生做準(zhǔn)備）。
師：我想請兩個同學(xué)上臺。好，遙控師指揮一下機(jī)器人上臺好嗎？
師：所有的機(jī)器人都上臺嗎。
生：第一排第七個。
師：他怎么知道是第七個呢？
生：***機(jī)器人，向左轉(zhuǎn)，向前走，、、、、、、、
師：我是記者站鐘記者，我想采訪一下我們的機(jī)器人，你現(xiàn)在有何感受？
生：眼前一片黑。
師：有什么樣的想法？
生：怕摔跤，很著急。
師：下面我們再來采訪一下我們的遙控師，請問是第一次這么指揮人嗎？
生：還算是第一次吧？
師：那你有什么感受呢？
生：我怕我指揮得不是很好。
師：其實你今天指揮得很棒的，起碼我們的機(jī)器人沒有出現(xiàn)什么故障，能夠走上臺來，對不對？機(jī)器人都準(zhǔn)備好了嗎？好，我們開始，時間三分鐘。
（貼上第一幅畫，遙控師指揮機(jī)器人畫畫）。
師：好了，請所有同學(xué)停下來，我想問一下機(jī)器人，你剛才畫的是什么？
生：鬼不象鬼人不象人。
師：那么我想問一下遙控師，你是怎么指揮怎么遙控的。
生：我讓他先畫一個大圓圈，大圓圈下面再畫三根頭發(fā)，
師：是大圓圈的下面嗎？你對自己組織的語言和他的配合感覺怎么樣？
生：我的語言不是很好，但是他配合得還不錯。
師：看來我們的機(jī)器人還是比較靈敏，是智能機(jī)器人，非常感謝兩位同學(xué)，請座。
師：請問你畫的是什么？
生：我畫的是一個蝸牛。
師：你覺得他畫得怎么樣？
生：不好。
師：什么覺得不好，我覺得這蝸牛畫得不錯阿，讓我畫我就畫不出來，他是怎么指揮的？
生：他讓我先畫一個圓，再畫一個蝸牛的頭，
師：請問我們的遙控師，你是怎么想？
生：我覺得這個蝸牛畫得不是很好。
師：那么老師這上面是什么東西？
生：是一個娃娃頭。
生：互相討論一下好嗎？
師：現(xiàn)在我請同學(xué)來說一說應(yīng)該怎么寫。
師：是畫畫的過程對不對？最后是什么？
生：最后要畫嘴巴。
師：最后畫完以后要有一個結(jié)果，對不對？如果我們要把這個情景寫出來，我們就得把我們的心情和過程寫得有條理。（板書：有條理。）還要把我們的情和感受寫出來，所以我們第二點應(yīng)該做到有感受。（板書：有感受。）什么叫有條理呢？就是把過程寫清楚，什么叫有感受呢？你怎么想的你就怎么寫。明白嗎？那么同學(xué)們準(zhǔn)備開始寫，我有一個要求，大家從落筆的那一刻開始不要停筆，寫錯了的不要管它，一口氣寫下去，我給大家時間十二分鐘，現(xiàn)在開始。有困難的同學(xué)舉手，老師可以給你一些幫助。
師：請所有同學(xué)停筆，請同學(xué)們大致數(shù)一下自己的字?jǐn)?shù)，不要一個一個的數(shù)，一行15個字，乘以行數(shù)就行了，150字以上的同學(xué)請舉手，好，手放下，100字以上，也就是寫到七行以上的請舉手，都有100字以上，你們非常棒。那么我想請兩位同學(xué)上臺，這位機(jī)器人，你上來，請你來展示一下你的作品。
學(xué)生作品：
畫畫。
師：寫完了嗎？
生：還沒有寫完。
師：那你說一說對這篇文章的感覺好嗎。
生：我覺得還不錯。
師：那你看一看我們的要求是什么？
生：要求就是要寫得有條理有感受。
師：你覺得有條理應(yīng)該先寫什么后寫什么？
生：先寫控制師發(fā)命令然后寫我照著命令來做。
師：你想不想聽一聽同學(xué)們的意見？
生：想！
師：那你怎么對同學(xué)們說呢？
生：你們對我的作文評價怎么樣？認(rèn)為我的作文寫得好不好？
師：你是想支持你的同學(xué)們舉個手還是鼓掌？
生：鼓掌。
師：那你應(yīng)該怎么對同學(xué)們說呢？
生：請同學(xué)們支持我！投我一票！
師：那么喜歡她的作文的同學(xué)請舉手！支持率很高阿。
師：我們來聽一聽同學(xué)們的意見好不好？
生：好！
師：那你應(yīng)該對他們怎么說？
生：請你們說一說我的作文好在哪里。
師：你想請誰說？
生：我的好朋友。
生：我覺得她在寫這篇作文的時候用詞很準(zhǔn)確，而且前面簡直就是畫龍點睛開門見山，里面用了一些比較好的詞語。
師：你覺得她的評價怎么樣？
生：不錯，謝謝。
師：還請一位同學(xué)來評價好嗎？
生：我覺得她的眼睛描寫得很準(zhǔn)確，斗雞眼，形象生動。
師：還想聽嗎？
生：還想。
生：好。
師：下面我們來看一篇遙控師的作文好不好。請這位男同學(xué)上來好不好，大家給他一點掌聲。
師：這是你的作文，你知道大家笑你什么嗎？
生：字寫得太亂。
師：你非常知道自己的實力，不過沒關(guān)系以后慢慢把它寫好。
學(xué)生作品。
先老師讓我們玩了個游戲，上午老師讓兩個同學(xué)一組玩游戲，一開始老師讓其中一個同學(xué)用紅領(lǐng)巾蓋住眼睛，當(dāng)機(jī)器人，另一個就當(dāng)遙控師，讓遙控師來指揮機(jī)器人來畫畫，我很幸運當(dāng)了遙控師，準(zhǔn)備好后就開始畫畫了，我讓機(jī)器人先畫了一個蝸牛的殼，再畫一個頭，后畫眼睛，最后畫尾巴，完了以后，我們就拿給老師看，老師還說我們畫得好，我在想：這樣的游戲真有趣！，以后還要再玩。
師：先給自己評價一下這篇文章好嗎？
生：一般般。
師：一般般是怎么樣，對照著我們的要求來看一下。
生：過程寫得不是很清楚。
師：不是很清楚嗎？
生：沒有寫出機(jī)器人畫的時候的神態(tài)。少用了一些比喻句及好詞好句。
生：同學(xué)們，你們覺得我的作文寫得好嗎？如果寫得好就說一說，認(rèn)為我寫得好的請舉手。
生：雖然你的過程描寫得不是很好，不象剛才那位同學(xué)有好詞好句，你這樣寫很好，但是要把過程寫清楚，要把內(nèi)心的感受寫出來。
師：對，要把心里怎么想的寫出來，文章中還有幾個錯別字，回去好好修改好嗎？
生：好。
師：你們會不會記得老師？
生：會。
師：你們會寫信吧，那么我就等待著你們精彩的文章，這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們。
綜述：這是一節(jié)專題性作文，以話題的形式展開教學(xué)，以情境的場面進(jìn)入角色，以對話的形式展開溝通，以游戲的形式增加樂趣。學(xué)生的作文過程是生命的互動過程，學(xué)生的心理沒有負(fù)擔(dān)，學(xué)生的思維沒有禁錮，學(xué)生的想象任意馳騁，學(xué)生語言表達(dá)條理，師生的關(guān)系平等民主。
對話是這節(jié)課的核心，是成功的秘訣。為什么這樣的作文課學(xué)生喜歡上，為什么這樣的作文課學(xué)生能寫出來，關(guān)鍵的是話題的集中，學(xué)生在圍繞一個有觀察，有情境、有體驗，相對具體的問題，零距離的感受，那么學(xué)生能無話可說嗎？變無形為有形的作文教學(xué)，應(yīng)引起我們深刻的思考。
機(jī)器人教案篇四
1、通過請小動物看戲，認(rèn)識一些黑白皮毛的動物。
2、在扮演黑白皮毛動物的情境中體驗活動的快樂。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
黑白皮毛的動物圖片、常見動物圖片、課件、動物小卡片
一、導(dǎo)入 師：今天老師請來一個新朋友，你們想見見它嗎？（想）出示圖片機(jī)器狗，它的名字叫機(jī)器狗，我們和它打個招呼吧，機(jī)器狗你好。
師：我們來看看機(jī)器狗身上有什么顏色啊？（黑色、白色）原來機(jī)器狗穿著黑白色的衣服。
二、看flash 師：機(jī)器狗很聰明，它開了一家戲院，它想請它的好朋友來看戲，它會請誰呢？我們一起去看看好不好？（好）（觀看flash）師：剛剛機(jī)器狗想請誰來看戲??？（大熊貓）大熊貓長得什么樣子？（黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑黑的耳朵，黑白的身體）那么機(jī)器狗長得什么樣子??？（它的耳朵是黑的，尾巴是黑的，身體是黑白的）那機(jī)器狗穿得衣服和大熊貓穿得衣服怎么樣？（都是黑白色的）因為他們穿得衣服是一樣的，所以機(jī)器狗請大熊貓看戲，棕熊能去看戲嗎？（不能，它沒穿黑白的衣服）師：現(xiàn)在又來了兩個新朋友，我們來看看你們認(rèn)識他們嗎？（奶牛和黃牛）他們穿了什么衣服？（奶牛穿了黑白的衣服，黃牛穿著黃色的衣服）那你想想看？機(jī)器狗會請誰去看戲？（奶牛，因為它穿得是黑白的衣服）
三、請動物看戲
師：奶?，F(xiàn)在已經(jīng)來到了劇場里準(zhǔn)備看戲了，現(xiàn)在森林里又來了很多的小動物，我們來看看，哪些是黑白的動物，機(jī)器狗會請誰看戲？（斑馬、企鵝、東北虎、熊貓、奶牛）（說一個出示一個小動物）
師：現(xiàn)在機(jī)器狗把這些穿著黑白衣服的小動物請了進(jìn)去，看看小椅子坐滿了嗎？（沒有）還要請一些穿黑白衣服的小動物，那你們想看嗎？（想）
四、扮演動物看戲
師：下面老師是就是機(jī)器狗，這里有很多動物的小卡片，我請小朋友上來，選穿黑白衣服卡片，說說自己是誰？（幼兒選擇）
師：現(xiàn)在，今天很高興請到了穿黑白衣服的小動物來看戲，下面節(jié)目馬上就要開始了，請底下觀眾保持安靜，下面請看故事。
五、結(jié)束 師：小朋友，機(jī)器狗請我們看的戲好看嗎？（好看），戲看完了，機(jī)器狗也要回家了，我們和機(jī)器狗說再見吧。
機(jī)器人教案篇五
能描述機(jī)器人的三個基本特征。
能說明自己預(yù)測機(jī)器人發(fā)展趨勢的理由。
2、科學(xué)探究目標(biāo)。
能搜索有關(guān)機(jī)器人的信息和資料。
能按照要求根據(jù)實際生活或?qū)W習(xí)需要實際一個機(jī)器人。
3、情感態(tài)度與價值觀。
能通過與其他人交流，改進(jìn)本組的設(shè)計方案。
能客觀的評價別人的設(shè)計方案。
st-se。
能舉例說明機(jī)器人將會給人類社會的發(fā)展帶來哪些好處和問題。
能判斷周圍哪些事物屬于機(jī)器人。
有關(guān)智能機(jī)器人的圖片資料或相應(yīng)課件。
2課時。
師展示遙控玩具消防車，激發(fā)學(xué)生研究機(jī)器人的興趣。
師：社會發(fā)展到今天，人類創(chuàng)造了各式各樣的工具，這其中最奇妙的就是機(jī)器人。例如像剛才這個玩具，在一定程序控制下，能夠自動工作的.機(jī)器我們叫它機(jī)器人。
1、師：你知道哪些機(jī)器人，它們能幫我們干什么？讓我們逐一認(rèn)識他們。
師展示機(jī)器人的圖片或視頻資料并講解。
機(jī)械手、工業(yè)機(jī)械人、仿人機(jī)器人、八腳走路的機(jī)器人（不限于這四種）。
生交流：軍事、勘探、醫(yī)學(xué)。
提高工作效率減少環(huán)境污染。
師：機(jī)器人在這些領(lǐng)域發(fā)揮著如此巨大作用，是不是他只會給人類帶來好的影響？和小組同學(xué)討論討論。
生在小組內(nèi)討論這一議題，并形成自己的觀點記錄下來，同時準(zhǔn)備好和其他同學(xué)討論這一觀點的理由論據(jù)。
全班開展討論會。
（師提示學(xué)生學(xué)會傾聽，把其他同學(xué)的重要觀點記錄下來）。
3、閱讀科學(xué)在線。
指名談收獲。
判斷日常生活中常見物體哪些屬于機(jī)器人。
搜集并整理智能機(jī)器人的圖片或資料。
師播放智能機(jī)器人的課件，激發(fā)學(xué)生興趣。
師：這個機(jī)器人與上節(jié)課的機(jī)器人有哪些不同？
生：有智能。
師：所以我們叫它智能機(jī)器人，今天我們就來認(rèn)識智能機(jī)器人。
師板書課題。
1、生將自己收集到的有關(guān)智能機(jī)器人的資料與本組同學(xué)交流，把全組同學(xué)的資料整理在一起。
每組選派代表向大家介紹自己最感興趣的智能機(jī)器人。
如：第一臺智能機(jī)器人、導(dǎo)盲機(jī)器人、火星漫游者機(jī)器人、打字機(jī)器人、納米微型機(jī)器人。
2、師：機(jī)器人的發(fā)展真迅速，想象未來的機(jī)器人會是什么樣的？
師生交流自己的想法。
師生交流看法。
師：近期有個機(jī)器人設(shè)計大賽，你想?yún)⒓訂幔?/p>
師指導(dǎo)。
1、明確任務(wù)自己設(shè)計的機(jī)器人要完成什么任務(wù)，應(yīng)具有什么功能？
2、查閱資料。
和小組同學(xué)交流自己的設(shè)計方案，征求意見改進(jìn)自己的設(shè)計。
展示評比，頒發(fā)最佳設(shè)計獎。
機(jī)器人教案篇六
1、通過請小動物看戲，認(rèn)識一些黑白皮毛的動物。
2、在扮演黑白皮毛動物的情境中體驗活動的快樂。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
黑白皮毛的動物圖片、常見動物圖片、課件、動物小卡片。
一、導(dǎo)入師：今天老師請來一個新朋友，你們想見見它嗎？（想）出示圖片機(jī)器狗，它的名字叫機(jī)器狗，我們和它打個招呼吧，機(jī)器狗你好。
師：我們來看看機(jī)器狗身上有什么顏色??？（黑色、白色）原來機(jī)器狗穿著黑白色的衣服。
二、看flash師：機(jī)器狗很聰明，它開了一家戲院，它想請它的好朋友來看戲，它會請誰呢？我們一起去看看好不好？（好）（觀看flash）師：剛剛機(jī)器狗想請誰來看戲啊？（大熊貓）大熊貓長得什么樣子？（黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑黑的耳朵，黑白的身體）那么機(jī)器狗長得什么樣子啊？（它的耳朵是黑的，尾巴是黑的，身體是黑白的）那機(jī)器狗穿得衣服和大熊貓穿得衣服怎么樣？（都是黑白色的）因為他們穿得衣服是一樣的，所以機(jī)器狗請大熊貓看戲，棕熊能去看戲嗎？（不能，它沒穿黑白的`衣服）師：現(xiàn)在又來了兩個新朋友，我們來看看你們認(rèn)識他們嗎？（奶牛和黃牛）他們穿了什么衣服？（奶牛穿了黑白的衣服，黃牛穿著黃色的衣服）那你想想看？機(jī)器狗會請誰去看戲？（奶牛，因為它穿得是黑白的衣服）。
三、請動物看戲。
師：奶?，F(xiàn)在已經(jīng)來到了劇場里準(zhǔn)備看戲了，現(xiàn)在森林里又來了很多的小動物，我們來看看，哪些是黑白的動物，機(jī)器狗會請誰看戲？（斑馬、企鵝、東北虎、熊貓、奶牛）（說一個出示一個小動物）。
師：現(xiàn)在機(jī)器狗把這些穿著黑白衣服的小動物請了進(jìn)去，看看小椅子坐滿了嗎？（沒有）還要請一些穿黑白衣服的小動物，那你們想看嗎？（想）。
四、扮演動物看戲。
師：下面老師是就是機(jī)器狗，這里有很多動物的小卡片，我請小朋友上來，選穿黑白衣服卡片，說說自己是誰？（幼兒選擇）。
師：現(xiàn)在，今天很高興請到了穿黑白衣服的小動物來看戲，下面節(jié)目馬上就要開始了，請底下觀眾保持安靜，下面請看故事。
五、結(jié)束師：小朋友，機(jī)器狗請我們看的戲好看嗎？（好看），戲看完了，機(jī)器狗也要回家了，我們和機(jī)器狗說再見吧。
機(jī)器人教案篇七
1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、跳舞的姿態(tài)（手、腳伸直，動作僵硬），培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗游戲的愉悅。
3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。
大班幼兒生活經(jīng)驗較為豐富，同時隨著心理水平的提高，在智力活動中也體現(xiàn)了積極性。對規(guī)則性的游戲表現(xiàn)出更大的興趣，自制能力也有了一定的增強(qiáng)。因此，音樂游戲在能是幼兒獲得相應(yīng)的情緒體驗的同時，也要發(fā)展幼兒對音樂的表現(xiàn)技能和在活動中的規(guī)則意識。
《機(jī)器人》這首游戲分為兩個樂段，節(jié)奏鮮明，適合做機(jī)器人僵硬的動作讓幼兒在游戲過程中創(chuàng)編動作，進(jìn)行合作游戲，能充分體驗到活動的樂趣。
材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
2、活動前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識。
3、錄音機(jī)、磁帶。
能大膽合作創(chuàng)編，遵守游戲的`規(guī)則。
（一）聽樂曲、做動作。
1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。
2、引導(dǎo)幼兒聽樂曲學(xué)做機(jī)器人的基本動作。
（二）創(chuàng)編動作，講規(guī)則。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動等動作。
2、肯定幼兒創(chuàng)編活動的情況。
3、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則。
（三）明規(guī)則、做游戲。
1、教師擔(dān)任“管理員”，與幼兒一起游戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任“管理員”，游戲進(jìn)行一遍。
3、引導(dǎo)幼兒評價游戲的情況后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體，主動探索學(xué)習(xí)、主動解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以故事引導(dǎo)，以游戲形式為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對音樂律動的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計的所在。本節(jié)活動中主人翁“機(jī)器人”是幼兒常見的玩具，其動作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點無時無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動。
本節(jié)律動活動的音樂很有特點，但旋律不是很明顯，比較新穎有趣?；顒又?，開題就解決了機(jī)器人動作慢，一頓一頓的特點，又在機(jī)器人旅行的過程中突破機(jī)器人坐著走和站著走的難點動作，第三部分簡單的幾張圖片就完成了教學(xué)目標(biāo)2。整節(jié)活動中環(huán)節(jié)較為流暢，能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
機(jī)器人教案篇八
中班幼兒生活經(jīng)驗較為豐富，同時隨著心理水平的提高，在智力活動中也體現(xiàn)了積極性。對規(guī)則性的游戲表現(xiàn)出更大的興趣，自制能力也有了一定的增強(qiáng)。因此，音樂游戲在能是幼兒獲得相應(yīng)的情緒體驗的同時，也要發(fā)展幼兒對音樂的'表現(xiàn)技能和在活動中的規(guī)則意識。
《機(jī)器人》這首游戲分為兩個樂段，節(jié)奏鮮明，適合做機(jī)器人僵硬的動作讓幼兒在游戲過程中創(chuàng)編動作，進(jìn)行合作游戲，能充分體驗到活動的樂趣。
1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、、跳舞的姿態(tài)(手、腳伸直，動作僵硬)，培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗游戲的愉悅。
3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、機(jī)器人的玩具及圖片。
2、活動前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識。
3、錄音機(jī)、磁帶。
能大膽合作創(chuàng)編，遵守游戲的規(guī)則。
一、聽樂曲、做動作。
1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。
2、引導(dǎo)幼兒聽樂曲學(xué)做機(jī)器人的基本動作。
二、創(chuàng)編動作，講規(guī)則。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動等動作。
2、肯定幼兒創(chuàng)編活動的情況。
3、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則。
三、明規(guī)則、做游戲。
1、教師擔(dān)任“管理員”，與幼兒一起游戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任管理員”，游戲進(jìn)行一遍。
3、引導(dǎo)幼兒評價游戲的情況后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體，主動探索學(xué)習(xí)、主動解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以故事引導(dǎo)，以游戲形式為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對音樂律動的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計的所在。本節(jié)活動中主人翁“機(jī)器人”是幼兒常見的玩具，其動作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點無時無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動。
機(jī)器人教案篇九
1.知識目標(biāo)：學(xué)會在網(wǎng)站上注冊，并學(xué)會查看注冊信息。
2.能力目標(biāo)：認(rèn)識在網(wǎng)站上注冊的作用。
3.情感目標(biāo)：促使同學(xué)們認(rèn)真在網(wǎng)站上注冊，認(rèn)識在網(wǎng)站上注冊的嚴(yán)肅性，感受網(wǎng)絡(luò)共享的美妙。
注冊成為網(wǎng)站一員。
認(rèn)識在網(wǎng)站上注冊的意義。
1課時。
1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的安裝。
2.在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上進(jìn)行年級、班級等信息的初始化工作。
展示網(wǎng)上班級的功能，吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生加入網(wǎng)上班級的意愿。
(1)單擊“新同學(xué)注冊”，結(jié)合出現(xiàn)在網(wǎng)頁上的注冊須知，給學(xué)生講述網(wǎng)上注冊的嚴(yán)肅性。
(2)讓學(xué)生討論在賬號申請中正確填寫表單的重要性，認(rèn)真閱讀“用戶須知”的內(nèi)容，了解用戶應(yīng)遵守的規(guī)則。
(3)認(rèn)識拓展：在因特網(wǎng)上也有可能會有欺騙性質(zhì)的網(wǎng)站，要引導(dǎo)學(xué)生甄別網(wǎng)絡(luò)信息，懂得保護(hù)自己。不要隨意在網(wǎng)上進(jìn)行注冊，在注冊時要注意保護(hù)自己的`賬號和密碼。
(1)讓學(xué)生用剛申請的賬號登錄，查看同學(xué)的信息，這一步可以結(jié)合本課的練習(xí)進(jìn)行。
(2)有一部分學(xué)生會忘記剛剛申請的賬號和密碼，教師要注意巡視，提醒學(xué)生，把賬號和密碼記在書本上。
用wrd制作一份班級通訊錄；培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)共享的美妙。
機(jī)器人教案篇十
分享閱讀,有時也譯為"大書閱讀",主要指利用心理學(xué)家和教育學(xué)家根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律編寫的分享閱讀材料,配合分享閱讀教育方法，分享了機(jī)器人的教案，一起來看看吧！
1、喜歡閱讀這個讀本，能欣賞故事出乎意料的結(jié)局。
2、能發(fā)展并理解故事中科學(xué)家和機(jī)器人的表情與動作的變化分析原因。
3、能仔細(xì)觀察圖畫，借助圖畫理解文字內(nèi)容。
2、大書。
2、第1頁：你們看看機(jī)器人是什么動作？(從坐著到走路)我們再來看看科學(xué)家的動作和表情，猜猜科學(xué)家的心情。（高興，因為機(jī)器人多了一項功能。）。
3、第2~3頁：我們看看機(jī)器人的動作和表情，猜猜機(jī)器人會說什么？（更加高興，還會說話。）科學(xué)家什么表情呢？更加高興，機(jī)器人又多了一項功能。）。
4、第4頁：機(jī)器人在做什么？它是身體、表情有什么變化？（不高興，開始干活了。）科學(xué)家的姿勢和表情？（高興，能幫自己干活。）。
5、第5頁：機(jī)器人現(xiàn)在的表情是怎么樣的`？（更不開心，干的活更多了。）科學(xué)家什么表情呢？（得意，幫了自己很大的忙。）。
6、第六頁：你們看看現(xiàn)在機(jī)器人的表情怎么樣??？（生氣，替別人做飯。）注意看看機(jī)器人頭頂上的燈有什么變化??？（變紅色了。）科學(xué)家什么表情??？（期待，可以吃現(xiàn)成的飯。）。
結(jié)果：機(jī)器人為什么又高興了呢？科學(xué)家為什么一臉失望的樣子??？可能科學(xué)家沒有想到機(jī)器人除了干活之外還會吃東西吧！看來，這個機(jī)器人做得還是不太成功??！
今天的閱讀活動《機(jī)器人》是孩子們比較感興趣的話題，在課前孩子們也了解了部分機(jī)器人的簡單知識，因而孩子在課上比較愿意講述。在本次的活動中，我首次嘗試了讓孩子在自主閱讀，在自主閱讀中自己嘗試學(xué)習(xí)一些知識。
在小書閱讀環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒多能按要求進(jìn)行自主閱讀。在本次分享環(huán)節(jié)過程中由于我總是擔(dān)心孩子不會回答，但是幼兒回答問題有些散不夠緊湊，但是大多數(shù)幼兒都比較愿意說，因而孩子的回答也有些散亂、有時還有些隨大流。在以后的教學(xué)中要注意問題的追問性，給予幼兒思維的拓展空間，讓孩子學(xué)會思考。
機(jī)器人教案篇十一
1、喜歡閱讀這個讀本，能欣賞故事出乎意料的結(jié)局。
2、能發(fā)展并理解故事中科學(xué)家和機(jī)器人的表情與動作的變化分析原因。
3、能仔細(xì)觀察圖畫，借助圖畫理解文字內(nèi)容。
2、大書。
2、第1頁：你們看看機(jī)器人是什么動作？(從坐著到走路)我們再來看看科學(xué)家的動作和表情，猜猜科學(xué)家的心情。（高興，因為機(jī)器人多了一項功能。）。
3、第2~3頁：我們看看機(jī)器人的動作和表情，猜猜機(jī)器人會說什么？（更加高興，還會說話。）科學(xué)家什么表情呢？更加高興，機(jī)器人又多了一項功能。）。
4、第4頁：機(jī)器人在做什么？它是身體、表情有什么變化？（不高興，開始干活了。）科學(xué)家的姿勢和表情？（高興，能幫自己干活。）。
5、第5頁：機(jī)器人現(xiàn)在的表情是怎么樣的？（更不開心，干的活更多了。）科學(xué)家什么表情呢？（得意，幫了自己很大的忙。）。
6、第六頁：你們看看現(xiàn)在機(jī)器人的表情怎么樣啊？（生氣，替別人做飯。）注意看看機(jī)器人頭頂上的.燈有什么變化??？（變紅色了。）科學(xué)家什么表情?。浚ㄆ诖?，可以吃現(xiàn)成的飯。）。
結(jié)果：機(jī)器人為什么又高興了呢？科學(xué)家為什么一臉失望的樣子??？可能科學(xué)家沒有想到機(jī)器人除了干活之外還會吃東西吧！看來，這個機(jī)器人做得還是不太成功??！
今天的閱讀活動《機(jī)器人》是孩子們比較感興趣的話題，在課前孩子們也了解了部分機(jī)器人的簡單知識，因而孩子在課上比較愿意講述。在本次的活動中，我首次嘗試了讓孩子在自主閱讀，在自主閱讀中自己嘗試學(xué)習(xí)一些知識。
在小書閱讀環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒多能按要求進(jìn)行自主閱讀。在本次分享環(huán)節(jié)過程中由于我總是擔(dān)心孩子不會回答，但是幼兒回答問題有些散不夠緊湊，但是大多數(shù)幼兒都比較愿意說，因而孩子的回答也有些散亂、有時還有些隨大流。在以后的教學(xué)中要注意問題的追問性，給予幼兒思維的拓展空間，讓孩子學(xué)會思考。
機(jī)器人教案篇十二
1、在了解機(jī)器人結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，用不同的幾何圖形畫出不同的機(jī)器人。
重點：學(xué)用不同幾何圖形畫機(jī)器人。
難點：畫出功能不同的機(jī)器人并進(jìn)行打扮。
活動準(zhǔn)備：課前參觀大班的機(jī)器人展示區(qū)、幼兒用紙、油畫棒、記號筆。活動過程：
學(xué)生討論。
教師小結(jié)：這些機(jī)器人的模樣看上去雖然都不一樣，但它們都有頭、身體、手和腿。今天我們來畫自己喜歡的機(jī)器人。
1、先畫一個正方形或其他形狀的頭，再畫上各種形狀的眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。
2、接著用各種形狀畫上機(jī)器人的脖子、身體、手和腳。
4、最后給機(jī)器人涂上一塊塊漂亮的顏色。
1、鼓勵幼兒用各種幾何圖形大膽地畫出不同大小、不同模樣的機(jī)器人，變換手和腿的動作，頭部和手可畫上有關(guān)飾物。
2、指導(dǎo)幼兒裝飾出色塊豐富的機(jī)器人，涂色要濃而均勻。
說說自己畫的機(jī)器人叫什么，有哪些功能不同的功能。
在美工區(qū)放各色手工紙、彩紙，撕貼機(jī)器人。
機(jī)器人教案篇十三
1、學(xué)習(xí)用各種材料制作機(jī)器人，初步感知對稱。
2、感受制作的樂趣，體驗成功的快樂。
1、各種形狀的廢舊盒子(盒子四周各打一個洞)、小制作裝飾材料。
2、機(jī)器人玩具圖片、記號筆、水彩筆等。
1、引起學(xué)習(xí)興趣：
機(jī)器人發(fā)出的聲響：
“你們知道誰來了?它們長得什么樣?
幼兒參觀互相討論。
2、示范討論制作：
“你喜歡哪一個，為什么?”
幼兒講解，老師引導(dǎo)幼兒從身體不同的形狀或不一樣的地方講述：
“你們想不想制作一個你喜歡的玩具機(jī)器人?”
“機(jī)器人的五官可以裝在哪里?”
“用扭扭棒做機(jī)器人的手腳，誰愿意上我一下?”
教師在巡回觀察指導(dǎo)過程中，提示幼兒用對稱的方法裝機(jī)器人的手、腳、眼睛、耳朵等。
3、操作實踐交流：
大膽地想像完成自己的制作。
鼓勵幼兒組合盒子制作機(jī)器人。
可以在白色的盒子上涂上顏色。
4、互相欣賞。
幼兒把自己的作品擺放好，相互欣賞。
1、可以運用粘貼圖形式來表現(xiàn)喜歡的機(jī)器人。
2、教師在引導(dǎo)幼兒交流作品時，不要設(shè)置許多的規(guī)定，鼓勵幼兒大膽想像。
機(jī)器人教案篇十四
2.學(xué)會什么是中心點（重心）3.掌握什么是平衡。
1.了解能夠找到平衡的中心點2.掌握用基礎(chǔ)零件搭建平衡支架。
3.熟練掌握積木塊、梁、輪軸和輪運用。
4.會利用車輪等零件搭建穩(wěn)固能夠運動的塔吊。
情景引入，誘發(fā)聯(lián)想。小朋友回答。
吊上去等各種各樣的答案，，引出主題“塔吊”。專門建樓的地方就是工地。
情景導(dǎo)入，開闊思維，有利于小朋友順暢地搭建自己沒有見過實際工地上的塔吊。
備注關(guān)鍵詞匯活動材料。
導(dǎo)入：小朋友都見過高樓嗎，你們見過最高的樓有幾層呢，那么高的樓是怎樣蓋起來的呢？
塔吊！【提出問題】。
出示圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。1.塔吊有幾個臂？2.為什么有兩個呢？
提出問題，使小朋友注意力集中，依次回答老師提出的問題。
1.兩個臂。
2.不容易到，保持平衡3.鏟、鉆孔等其他設(shè)備。
引發(fā)興趣，積極動手。
建構(gòu)。
【提出要求】。
6.①我們之前還學(xué)過什么樣的車，這些車能放在建筑工地里嗎。
7.②自己搭建的塔吊是否能夠保持平衡？8.【展示】。
3.使用駕駛艙等零件，搭建與實際中接近相像的塔吊。
因小朋友一般都沒有機(jī)會自己的到工地上親自見到塔吊，所以即便是在圖片的引導(dǎo)下也不能夠完成搭建。
此處搭。
5.使用輪搭建小車，用4衡即可。個輪子保持平穩(wěn)。反思因為重心不穩(wěn)找平衡。
工地上有很多的建筑工具，其他人進(jìn)去會非常危險，不安全！小朋友們搭建延續(xù)一個圍欄，并把安全警示標(biāo)簽放到積木上，請大家把自己的車開進(jìn)工地去。如：
本本的鏟車米多的推土機(jī)強(qiáng)強(qiáng)的挖掘機(jī)。
1.一起用duplo積木和柵。
欄搭建一個建筑工地圍起來，中間散放一些2x2的積木塊。
2.用積木制作一個“安全警示”牌。
建筑工地安全嗎？工人叔叔都是怎么保護(hù)自己的呢？（安全帽），提醒小朋友們平時不要去建筑工地上玩，很危險。北京慧佳機(jī)器人技術(shù)培訓(xùn)中心照片樣例課后反思活動總結(jié)課中問題。
1.只搭建柱子，先不做游戲。
2.形象啟發(fā)，自己的身體是“柱子”，兩臂展開是平衡，兩腳并攏是中心點。3.左右手的重量一樣就平衡，相應(yīng)人體的器官對應(yīng)相應(yīng)的器材零件。
教師對小朋友的認(rèn)知水平認(rèn)識不夠，備課的時候沒有注意備學(xué)生這個環(huán)節(jié)。1.有的小朋友不認(rèn)識塔吊,如果塔吊結(jié)構(gòu)沒有講的很詳細(xì)的話，小朋友都搭不出來，會很浪費時間，導(dǎo)致后邊的環(huán)節(jié)不能順利進(jìn)行。
本本小朋友這節(jié)課搭建的時候注意力不是太集中，可能是對塔吊不了解，接觸的少，沒有很鮮明的想法，所以會多用一些時間來搭建.
機(jī)器人教案篇十五
當(dāng)今的信息社會，呼喚具有獨立性、敢于創(chuàng)新的人。這就要求我們培養(yǎng)的學(xué)生從小敢于質(zhì)疑，有獨立見解、能獨立思考，同時又善于收集處理信息、善于合作、敢于創(chuàng)新。
語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其聽說讀寫的過程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。教學(xué)中，進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，促使他們主動探索，積極思考，發(fā)展學(xué)生的智力創(chuàng)造力，已形成許多語文教師的共識。語文教學(xué)就要牢固樹立“大語文”觀，從課內(nèi)走向課外，課內(nèi)外相結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語文的空間，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
１、能力目標(biāo)：
正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
２、情感目標(biāo)：
了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對機(jī)器人的興趣。
了解果園機(jī)器人的神奇有趣的設(shè)計。
機(jī)器人模型、機(jī)器人圖片。
１課時。
一、展示資料，設(shè)疑導(dǎo)入
１、生展示機(jī)器人圖片及模型，并說一說自己對機(jī)器人有哪些了解？
興趣是最好的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛玩機(jī)器人模型，對機(jī)器人有濃厚的興趣。以展示機(jī)器人的有關(guān)資料為切入點，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界，更容易激發(fā)學(xué)生們的求知欲。
２、（板書果園機(jī)器人）生質(zhì)疑課題。
每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)愿望，讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激發(fā)他們的求知欲和樹立他們的自信心。
二、初讀課文，整體認(rèn)知
１、生讀閱讀提示，明確閱讀要求。
２、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。
３、想一想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”
給予學(xué)生充分的時間讀書，讓學(xué)生自主的參與語文的實踐活動，培養(yǎng)他們的獨立閱讀的能力。
三、全班交流，再次質(zhì)疑
１、交流自讀疑難，生匯報畫出的“問題泡泡”并評價。
２、分組重點討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，并匯報你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。（為了照顧學(xué)困生，允許個別小組可視自己的情況選題解題）
３、找一找，讀一讀，說一說：
（自己覺得最有趣的句子）
如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“俄倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了?！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒力氣干活，那么機(jī)器人沒電也干不了活，作者說它們被“俄倒”了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣。
在這一環(huán)節(jié)中，我有三個意圖：
１、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣；
３、既突破重難點，又照顧中下生的學(xué)習(xí)。學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力是不同的，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計要體現(xiàn)層次性原則。所以我依據(jù)這一理論，讓不同的學(xué)習(xí)小組自主選擇協(xié)作討論的問題。
四、理清順序，探尋方法
１、引導(dǎo)學(xué)生理順課文的敘述層次：
學(xué)生在文中找相應(yīng)語句感受理解。如，文中一些有承上啟下作用的句子：“你會想，可以讓機(jī)器人來幫忙呀?！薄澳銜耄梢杂秒姵匮剑 薄澳懿荒茏寵C(jī)器人自己充電呢？”等。
２、交流這種敘述方法的好處。
領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法其最終目的是為寫服務(wù)的。雖然此處我并沒有特意安排一次小練筆，但學(xué)生有意識的來體會揣摩作者在寫文章時是如何構(gòu)思、如何遣詞造句的，只要這一方法能夠適時、恰當(dāng)、持久的出現(xiàn)，我想，這對學(xué)生寫作能力的提高一定會有幫助的。
五、選讀片斷，加深印象
１、生選自己喜歡的'部分，進(jìn)行感情朗讀。
讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分來讀，既有利于提高朗讀水平，又有利于個性化培養(yǎng)。
２、展示讀。
學(xué)生都有自我表現(xiàn)的欲望，同學(xué)們在讀、聽、評的互動中學(xué)習(xí)和提高朗讀，同時也培養(yǎng)文明和諧的交流的良好習(xí)慣。
六、回顧暢談，拓展延伸
１、回顧課文。
２、設(shè)計一種機(jī)器人，圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。
結(jié)束語：無論是《我家跨上了“信息高速路”》還是今天我們學(xué)習(xí)的《果園機(jī)器人》，它們展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。其實，正是生產(chǎn)生活的需要才推動了科技的發(fā)展，而科技的進(jìn)步又使得機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。但是我國的機(jī)器人制造水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計的機(jī)器人能早日實現(xiàn)。
杜威說過：“走出教室一步，就意味著對學(xué)科的超越；選擇了一種教育，就選擇了一種生活?！蔽易寣W(xué)生生產(chǎn)生活所需設(shè)計機(jī)器人，并以圖文結(jié)合的形式來介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。其目的就在于以本文為載體，以作業(yè)為手段，把學(xué)生送進(jìn)更廣闊的空間里學(xué)語文，讓他們觀察生活，了解科技，加強(qiáng)動手，拓寬視野，豐富知識，砥礪能力。
機(jī)器人教案篇十六
1．能聽清信號，做相應(yīng)的動作。
2．動作敏捷，反應(yīng)靈敏。
1．遙控器一個。
2．設(shè)置游戲場景：活動場地四周分別放四筐皮球、山洞（塑料圈）兩根繩子做小河、劃兩條線做小溝、墊子做草地。
幼兒板牙機(jī)器人找空的地方四散站立。
師：你們見過機(jī)器人嗎？機(jī)器人最聽誰的話？機(jī)器人最聽主人的話，主人一下命令，它就會去做各種各樣的事情，讓我們一起來做機(jī)器人吧！
師：現(xiàn)在你們是一群聽話的機(jī)器人，我是你們的主人，只要我一按遙控器，機(jī)器人就會幫我做很多的`事情。
教師按遙控器說：“機(jī)器人，跳起來摘蘋果（幼兒跳起來，做摘蘋果的動作）；機(jī)器人快速搬運西瓜（幼兒迅速將皮球拿來，放入筐內(nèi)）。
（2）引導(dǎo)幼兒在游戲中聽清教師的指令，再做相應(yīng)的動作。
（1）執(zhí)行任務(wù)前的準(zhǔn)備。
師：現(xiàn)在我要請機(jī)器人去執(zhí)行一項任務(wù)，但是我們先要來把身體鍛煉一下。（請幼兒聽老師要求，做相應(yīng)的動作，如：游過小河，跳過小溝，鉆過山洞，爬過草地。）。
師：現(xiàn)在我們的身體練的棒棒的了，可以去執(zhí)行任務(wù)了?，F(xiàn)在有幾只小貓遇到了危險，我們要一起去救出小貓。
（2）游戲：救小貓。
幼兒扮演機(jī)器貓人，教師按遙控器后，幼兒立即爬過草地，跨過小河，鉆過山洞，跳過小溝，再從原路返回。（分組進(jìn)行）由最后一個幼兒將小貓（皮球）抱回來。
師：小貓終于得救了，他們說多虧了機(jī)器貓耳朵靈，本領(lǐng)大，動作快，謝謝機(jī)器貓。
3．機(jī)器人們隨著音樂跳舞慶祝勝利。
機(jī)器人教案篇十七
原地踏步走、齊步走、跑步走、立定、稍息等。
自制的遙控器、方向盤。
引導(dǎo)語：小朋友，我們一起玩"看誰是個木頭人"的游戲。
師幼邊念兒歌"看誰是個木頭人，不許說話不許動"，邊做游戲。
幼兒商量，確定一人當(dāng)遙控師，一人當(dāng)檢驗師，其余幼兒當(dāng)機(jī)器人。游戲開始，"遙控師"手按遙控器，發(fā)出各種指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。"機(jī)器人"則按照"遙控師"的指令一步步行動，反應(yīng)越快越好，反應(yīng)太慢或做錯動作，均視為出故障。"檢驗師"檢查，發(fā)現(xiàn)故障馬上喊"停"，并立即手持方向盤開著"汽車"上前"維修"（拍拍肩、摸摸頭等）。然后交換角色，游戲重新開始。
"檢驗師"喊"停"時，所有"機(jī)器人"都不能動。
可根據(jù)幼兒游戲情況逐漸加快發(fā)送指令的速度。
組織幼兒模仿機(jī)器人的各種動作。
機(jī)器人教案篇十八
《有趣的機(jī)器人導(dǎo)游》這篇課文是一篇科普文章，介紹了在中國科技館和哈爾濱冰雪節(jié)“工作”的有趣的機(jī)器人導(dǎo)游，重點描寫了機(jī)器人導(dǎo)游的“有趣”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了文章的可讀性。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：通過復(fù)習(xí)，了解學(xué)生對字詞的掌握情況，理解詞語。重點指導(dǎo)朗讀指定句子，并說出自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生體會重點句的寫法。學(xué)習(xí)自然段“總—分”的寫法，把自己知道的有趣的機(jī)器人情況跟同學(xué)交流。通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受機(jī)器人的有趣，對機(jī)器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
了解課文介紹了哪幾種機(jī)器人導(dǎo)游，朗讀指定的句子，并能夠說出自己的感受。對機(jī)器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
通過學(xué)習(xí)課文，能夠體會到重點段落的寫法以及全篇文章的脈絡(luò)。
（一）激情導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)我們外出旅游時，經(jīng)常需要導(dǎo)游如果為你導(dǎo)游的是一位機(jī)器人，那一定別有一番情趣。別有一番情趣“別”是什么意思？學(xué)生回答這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30有趣的機(jī)器人導(dǎo)游齊讀課題。其目的機(jī)器學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（二）復(fù)習(xí)字詞，掃清閱讀障礙。
此環(huán)節(jié)，我主要是針對字詞和課文兩個方面進(jìn)行的。檢查詞語時，我注意到了音、形、意三個方面的重點指導(dǎo)，尤其在多音字的處理上，我不僅讓學(xué)生掌握了多音字的兩個不同讀音，還教給了學(xué)生在不同語境中如何選擇正確讀音。在檢查讀課文時，只在讀準(zhǔn)字音和把句子讀通順兩方面作了具體要求。并通過生生評價培養(yǎng)學(xué)生傾聽的別人讀書發(fā)言的習(xí)慣。
（三）深入學(xué)習(xí)課文。
對于課文的學(xué)習(xí)，重在讓學(xué)生在讀中感悟，體會機(jī)器人給人們帶來的無窮樂趣。課文的重點段落是三、四自然段，第三自然段又是重中之重，在這段的教學(xué)中，一個問題“你從哪兒感受到了靈靈的有趣”統(tǒng)領(lǐng)全段，讓學(xué)生說感受的同時充分讀課文，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀并學(xué)習(xí)“總—分”句群的寫法。學(xué)習(xí)第四自然段時，學(xué)生已經(jīng)有了前面的經(jīng)驗，我就大膽的放手讓學(xué)生自讀自悟，選擇自己喜歡的機(jī)器人并批注喜歡它的原因，在總結(jié)這一段的寫法時，我也放手讓學(xué)生自己說出，這一段先寫了什么，后寫了什么，概括出寫作方法。
對于全篇課文的結(jié)構(gòu)，我想到學(xué)生獨立掌握會有一些困難，因此，在這里我采用了老師問學(xué)生答的形式，引導(dǎo)學(xué)生逐步概括出全文的寫作方法，并說明了使用這種方法的好處，鼓勵學(xué)生在寫作中嘗試運用。
（四）資料交流：了解了文課中的機(jī)器人導(dǎo)游，同學(xué)們課下也搜集了材料小組內(nèi)交流，然后在集體交流。最后我給同學(xué)們又補充了兩個機(jī)器人，目的是想拓寬學(xué)生的知識面，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究機(jī)器人的興趣。
（五）布置作業(yè)：課下請同學(xué)們學(xué)習(xí)課文的“總——分——總”寫法，寫一件小物件或自己喜歡的小動物。
中年級正是培養(yǎng)默讀課文，思考問題的重要時期，所以在學(xué)習(xí)課文中，我多次安排了學(xué)生帶著問題默讀思考，培養(yǎng)了學(xué)生的默讀能力和獨立思考問題的能力。
1、優(yōu)點：
（1）培養(yǎng)了學(xué)生收集和使用資料的能力。
（2）教學(xué)設(shè)計合理，注重了詞語教學(xué)。
（3）抓住重點段，學(xué)習(xí)寫作方法。
第3自然段中，描寫靈靈快樂的.總分句群，是這一段的學(xué)習(xí)重點，通過充分的讀句子，使學(xué)生體會到靈靈的熱情、有禮貌、詼諧有趣和溫柔好美都是在寫它的快樂，是圍繞第一句話“它是個快樂的機(jī)器人?！眮韺懙模瑥亩爬ǔ觥翱偂帧钡膶懽鞣椒?。
（4）板書設(shè)計有助于學(xué)生對課文的理解。
2、不足：
（1）對課文讀的很充分，形式也很多，但是還缺少必要的朗讀指導(dǎo)和學(xué)生之間的朗讀評價。如第三自然段，學(xué)生通過聽老師讀、自己讀、學(xué)生情境表演等方式感受文本，如果再讓學(xué)生帶著自己的感受讀一讀可能效果更好。
（2）對寫作方法的指導(dǎo)還不到位，學(xué)生如果能試著用“總—分”的方法介紹自己感興趣的機(jī)器人。
（3）評價學(xué)生時語言顯得平淡，激勵程度不夠，應(yīng)該加強(qiáng)評價語言的多樣性和豐富性。
機(jī)器人教案篇十九
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
機(jī)器人范畫一張，畫紙、彩色筆等。
一、導(dǎo)入教師出示范畫，引出活動內(nèi)容--學(xué)畫機(jī)器人。
二、展開
1、引導(dǎo)幼兒觀察范畫并討論：機(jī)器人是由哪幾部分組成的?
(和人一樣有頭、身體、四肢、五官等)
2、說一說：你心中的機(jī)器人是什么樣子的?
它的頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的?
(圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等)
3、進(jìn)一步啟發(fā)幼兒：
機(jī)器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣?xùn)|西，或是種小動物(植物)呢?
引導(dǎo)幼兒大膽出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機(jī)器人。
4、動手作畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
提醒幼兒：
(1)我們要畫一個身體強(qiáng)壯的'機(jī)器人，不要畫得太小;
(2)用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔;
(3)涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外。
三、結(jié)束部分，評價作品從構(gòu)圖及色彩等方面對幼兒作品進(jìn)行評價。
先請幼兒互評，最后教師小結(jié)。
這次活動，幼兒的常規(guī)有所進(jìn)步?！稒C(jī)器人》這個活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，搭建出自己的喜歡的機(jī)器人，幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高，其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機(jī)器人，幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題，個別小朋友，如女生的玩機(jī)器人的經(jīng)驗較少，所以她們所搭建出來的機(jī)器人較單調(diào)。這還有待于在平時的活動中，讓個別能力較強(qiáng)的幼兒來引導(dǎo)她們。
機(jī)器人教案篇二十
1.了解機(jī)器人的基本特征，能用繪畫的形式大膽表現(xiàn)自己所喜歡的機(jī)器人。
2.感受機(jī)器人給人類帶來的便利，體驗科技在人類生活中的重要性。
充分把玩機(jī)器人玩具，了解機(jī)器人的簡單功能。
布置機(jī)器人玩具展，水粉顏料、水粉筆等繪畫材料。
能用繪畫的形式大膽表現(xiàn)自己所喜歡的機(jī)器人。
利用視頻“機(jī)器人的自我介紹”引起幼兒興趣。
（1）這是什么？它有什么本領(lǐng)？你從哪里看出來的？你知道它有什么功能嗎？
（2）請幼兒欣賞不同的機(jī)器人。
2.比一比：比較機(jī)器人和人的不同。
這些機(jī)器人一樣嗎？有什么不一樣的地方？
教師總結(jié)：在制造機(jī)器人的時候，先給機(jī)器人設(shè)置程序（大腦），接著根據(jù)命令做相應(yīng)的動作，再根據(jù)不同的任務(wù)設(shè)計出不同的外形（身體），這樣機(jī)器人就能幫助我們?nèi)祟愖鍪虑榱恕?/p>
3.幼兒創(chuàng)作。
幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。幼兒根據(jù)需要，可以選擇一款自己喜歡的機(jī)器人作參照。
4.幼兒作品展示。
在繪畫之前，我先讓幼兒去觀察、欣賞了各種各樣的機(jī)器人，為的就是讓他們積累一些關(guān)于機(jī)器人的認(rèn)知經(jīng)驗。但考慮到機(jī)器人的品種有很多，光是孩子帶來的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒的認(rèn)知需要，所以，我又制作了幻燈片，讓幼兒認(rèn)識多種功能的機(jī)器人，這樣，他們在本次美術(shù)活動中表現(xiàn)欲望就顯得特別強(qiáng)。就是有了知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備，幼兒在活動中就有得說，不僅美術(shù)表現(xiàn)方面得到發(fā)展，想象力和口頭表達(dá)能力也比以前發(fā)揮得好。
在幼兒作畫過程中，我鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)造出各種各樣的機(jī)器人來，給幼兒一個寬松、自由的活動氛圍。在結(jié)束部分，我利用幼兒自己貼標(biāo)簽、獎五角星的方法，為幼兒提供自主評價的機(jī)會。
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