幼兒園大班七色花故事教案大全(13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-04 08:03:05
幼兒園大班七色花故事教案大全(13篇)
時(shí)間:2023-12-04 08:03:05     小編:琴心月

教案應(yīng)該具備一定的靈活性和可操作性,能夠適應(yīng)不同的教學(xué)實(shí)際需求。教案應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行量化和分配。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,希望能給大家提供一些編寫教案的思路。

幼兒園大班七色花故事教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道火柴、打火機(jī)、廚房灶具等用品使用不當(dāng)會(huì)有危險(xiǎn)。

2、不碰觸易燃、易爆的用具,不玩火。

3、練習(xí)遇到火險(xiǎn)時(shí)的自救方法,提高自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、打火機(jī)、蠟燭、紙張等實(shí)驗(yàn)用品一套。

2、一大鐵盆枯樹葉樹枝

3、多媒體教學(xué)資源。

活動(dòng)過(guò)程:

1、猜謎導(dǎo)入。

謎語(yǔ):紅彤彤一大捧,見(jiàn)風(fēng)它就逞兇狂,無(wú)嘴能吃天下物,單怕雨水不怕風(fēng)。(火)

2、討論:火給人們帶來(lái)的好處和危害。

教師邊播放多媒體教學(xué)資源邊進(jìn)行小結(jié):

好處:可以用它來(lái)做飯、取暖等。

危害:可以引起火災(zāi)。

3、觀察小實(shí)驗(yàn)“紙的燃燒”。

老師用打火機(jī)將蠟燭點(diǎn)燃,將一張紙放在蠟燭的上方,讓幼兒觀察紙的燃燒過(guò)程,幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃。

4、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的易燃物品和家中的主要火源。

教師播放多媒體教學(xué)資源認(rèn)識(shí)火源和易燃物品。

火源:有打火機(jī)、火柴、鞭炮等。

易燃物品:有紙、衣服、玩具、煤炭、汽油等。

教師小結(jié):火能給我們的生活帶來(lái)很多方便,但是如果不會(huì)正確使用火,火娃娃也會(huì)生氣,給我們帶來(lái)傷害。所以小朋友不能玩火,也不要隨便碰易燃物品。

5、讓幼兒討論如果遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么辦?火場(chǎng)又應(yīng)怎樣逃生?

教師小結(jié):如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi),用濕毛巾捂住口鼻,彎腰從安全出口逃離現(xiàn)場(chǎng),再求救大人或撥打火警電話119。

6、播放警報(bào)音樂(lè)同時(shí)點(diǎn)燃枯樹葉樹枝發(fā)出煙霧,引導(dǎo)幼兒快速撤離到安全地帶 。

活動(dòng)反思:

本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒了解有關(guān)“火”的知識(shí),認(rèn)識(shí)到了玩火的危險(xiǎn)性,知道了不能隨便玩火,讓幼兒掌握了更多的自我保護(hù)、自救的方法。

幼兒園大班七色花故事教案篇二

1.觀察畫面,捕捉細(xì)節(jié),大膽推測(cè)和表達(dá)故事內(nèi)容。

2.懂得家中事情要共同分擔(dān)。

3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1.ppt(演示文稿),繪本圖片,黑板,小鈴。

2.人手一本《朱家故事》繪本,用長(zhǎng)尾夾夾住繪本的后半部分。

一、閱讀封面,探究朱家故事興趣

1.回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。

師:你們拍過(guò)全家福嗎?心情怎么樣,表情是怎樣的?

2.發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

師:照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺(jué)得這張全家福怎么樣?(出示ppt畫面,引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作的不同尋常。)

小結(jié):朱家所有重量都?jí)涸谥焯蝗松砩?,朱太太心情一點(diǎn)也不好。一起看《朱家故事》,找找朱太太心情不好的原因。

二、朱太太不快樂(lè)的原因

1.幼兒閱讀前半部,尋找朱太太心情不好的原因。

(朱家父子在做什么,朱太太又在做什么。)

2.分類梳理朱家父子和朱太太所做的事情。

師:朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?從第幾頁(yè)發(fā)現(xiàn)的?

小結(jié):全家人的事情都由朱太太一人做,朱家父子從不分擔(dān),難怪朱太太悶悶不樂(lè)。

三、感受朱太太離開家后朱家的變化

1.朱太太離開的原因。

師:朱太太為什么說(shuō)朱家父子是豬?

小結(jié):朱太太覺(jué)得朱家父子三人太懶惰了,跟豬一樣,所以離家。

2.沒(méi)有朱太太的朱家生活。

師:朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?有什么變化?打開長(zhǎng)尾夾閱后半部,找找朱太太離開后朱家的變化。

(幼兒自由閱讀圖書第15頁(yè)。)

3.感受朱家的變化。

小結(jié):朱太太離開家后,家里又臟又亂,就跟“豬”的家一樣。

4.體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。

師:他們最希望誰(shuí)回來(lái)?為留住朱太太,父子三人會(huì)說(shuō)些什么,做些什么?

四、完整欣賞,懂得共同承擔(dān)的道理

1.完整欣賞故事。

(幼兒邊看ppt邊聽(tīng)教師講述故事。)

師:父子三人共同承擔(dān)家務(wù),表情怎么?朱太太現(xiàn)在心情怎樣?

小結(jié):全家人共同承擔(dān),才能幸??鞓?lè)!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

2.聯(lián)系生活實(shí)際,表達(dá)“我也會(huì)分擔(dān)”。

師:你們家里的家務(wù)都是誰(shuí)做?你會(huì)幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情?

小結(jié):全家人一起分擔(dān)家務(wù)是幸??鞓?lè)的。

大班幼兒讀圖是從畫面關(guān)注本質(zhì),所以提問(wèn)更要精準(zhǔn)、巧妙,且直指目標(biāo)。

1.有理有據(jù)地推測(cè)。在教師的引導(dǎo)下幼兒關(guān)注圖片,并停下來(lái)分析,理解畫面信息所反映的各種關(guān)系。幼兒能根據(jù)畫面背景推測(cè)角色的關(guān)系,能根據(jù)角色動(dòng)作、神態(tài)推測(cè)角色的心理,能隨著畫面推測(cè)畫面與畫面之間的關(guān)系,正是有了這樣的引導(dǎo),幼兒的推測(cè)變得有理有據(jù)了。

2.自信大膽地表達(dá)。在教師與幼兒的互動(dòng)交流中,教師的提問(wèn)要精巧,對(duì)于幼兒的回答,教師都給予積極、正面的回應(yīng),回應(yīng)的內(nèi)容或概括、提升、總結(jié),或質(zhì)疑。這對(duì)幼兒是肯定和鼓勵(lì),使幼兒的表達(dá)更自信大膽了。

3.全面深刻的理解。在教師的引導(dǎo)下讀圖,幫助幼兒真正理解了繪本的內(nèi)容,因?yàn)橹挥杏變鹤约河^察圖片、理解圖片,才能真正領(lǐng)會(huì)圖片的意義,從而更全面深刻地理解故事內(nèi)容。

繪本中處處充滿著機(jī)智以及視覺(jué)上的幽默,他們完全能在教師的引導(dǎo)下細(xì)細(xì)體會(huì),并能充分享受到類似于偵探游戲的樂(lè)趣,挖掘出許許多多隱藏在畫面中,不合理卻饒有興味的細(xì)節(jié)。活動(dòng)不僅僅停留在浮于表面的視覺(jué)笑話上,教師的用心是要藉此引發(fā)孩子去回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),知道家務(wù)事要共同分擔(dān),愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。

幼兒園大班七色花故事教案篇三

1.理解故事內(nèi)容,嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語(yǔ)言。

2、體驗(yàn)幫助別人是件快樂(lè)的事情。

3、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

能明白幫助別人是多么快樂(lè)的事情。

一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸),頭飾,掛圖。

一、認(rèn)識(shí)七色花,并激發(fā)幼兒的興趣。

1.提問(wèn):

瞧!今天我給你們帶來(lái)什么了?(出示出示珍妮的`“七色花”),請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣,再來(lái)看看它分別是什么顏色的花瓣?幼兒回答(它有7種顏色。它的顏色分別是:紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色。)。

2.如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望,那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望?

二、理解故事內(nèi)容,初步感知這個(gè)小姑娘是如何利用七色花。

1.完整欣賞一遍故事。

提問(wèn):你從剛才的故事里聽(tīng)到了什么?

小姑娘的名字叫什么?

珍妮在樹林里迷路的時(shí)候遇到了誰(shuí)?

老婆婆怎么樣來(lái)幫助珍妮的?

珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的?又是怎么說(shuō)的?并學(xué)說(shuō)一下。

幼兒學(xué)說(shuō)“飛喲,飛喲,小花瓣,聽(tīng)我說(shuō)呀,照我做呀,請(qǐng)你快快把我送回家?!?/p>

提問(wèn):珍妮是怎么利用其他花瓣的?又是怎么說(shuō)的?并學(xué)說(shuō)一下。

師:珍妮用到第七片橙色花瓣的時(shí)候心里是怎么想的?意識(shí)到了什么?并學(xué)說(shuō)一下。

提問(wèn):第7片花瓣珍妮用它做了什么事情?她是怎么說(shuō)的?并學(xué)說(shuō)一下。

真正讓珍妮快樂(lè)的是哪一朵花瓣?為什么會(huì)讓她快樂(lè)起來(lái)呢?

教師小結(jié):真正讓珍妮快樂(lè)的是橙色的花瓣.因?yàn)樗龓椭藙e人.所以會(huì)快樂(lè)。

2.結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀,以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

3.重點(diǎn)引發(fā)討論:珍妮哪一片花瓣用得最好,為什么?

三、想象擁有七色花。

1.再次完整欣賞一遍故事。

2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱ǎ钕胱龅氖率鞘裁矗?/p>

3.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲,飛喲,小花瓣,請(qǐng)你……”的句式,表達(dá)自己的美好愿望。

幼兒園大班七色花故事教案篇四

1.德育目標(biāo):教育幼兒同伴之間要友好相處,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

2.知識(shí)目標(biāo):理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)復(fù)述故事。

3.能力目標(biāo):教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯:亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準(zhǔn)墻、窗、房、堂等的字音。

理解故事內(nèi)容,能看圖復(fù)述故事。

教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

1、歌曲磁帶、錄音機(jī)。

2、教學(xué)圖片四幅。

3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊(duì)標(biāo)志。

4、花籃、手工鮮花。

5、字卡:亮堂堂、一閃一閃

(一)、談話導(dǎo)入新課:

小朋友,在你上學(xué)、放學(xué)的路上,在你跟著爸爸、媽媽出去玩的時(shí)候,一定見(jiàn)過(guò)各種各樣的房子,對(duì)嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)什么樣的房子呀?(平房、草房、石房、樓房、尖頂?shù)姆孔印A頂?shù)姆孔?、紅房子、綠房子等)老師這也有一座小房子,你們看它漂亮嗎?今天,老師就給大家講一講這座房子的故事。

(二)、教師有感情的完整講述故事,提問(wèn):

1、故事的名字叫什么?

2、故事里面都有誰(shuí)?

師:小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們呢?

(三)、出示教學(xué)圖片,結(jié)合提問(wèn),逐幅講述故事。

1、(出示圖一)

師:瞧,這就是那座金色的房子,它在什么地方?

師:金色的房子是什么樣的

幼:紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽(yáng)一出來(lái)、照得一閃一閃的、漂亮極了。 (注意發(fā)音,學(xué)習(xí)詞匯)

問(wèn):這么漂亮的房子誰(shuí)住呢?

2、(出示圖二)

師:小朋友細(xì)細(xì)地觀察,圖上有誰(shuí)?在干什么?

師:有一天,小姑娘又去采花了,遇到了好多的小伙伴,大家知道是誰(shuí)嗎?

3、(出示圖三)

師:誰(shuí)能告訴我,他們對(duì)小姑娘說(shuō)了些什么?(學(xué)習(xí)對(duì)話)

她們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

快到中午了,小姑娘該干什么了?小動(dòng)物們呢?

這時(shí)發(fā)生了一件不愉快的事情。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么回事?(學(xué)習(xí)對(duì)話)

小姑娘說(shuō)完后自己是怎樣做的呢?

4. 出示圖四

師:小朋友你看,小姑娘怎么不高興了呢?

這時(shí),小動(dòng)物們正在干什么呢?

小姑娘是怎么做的呢?

小動(dòng)物們見(jiàn)到她是不是不理他了呢?

后來(lái)呢?

5.出示圖五(大問(wèn)號(hào))

圖片沒(méi)告訴我們,小朋友,誰(shuí)能給大家講一講?(幼兒自由發(fā)言)

(四)教育幼兒要與同伴友好相處。

:小姑娘又跟伙伴們?cè)谝黄鹆耍嚅_心呀!你看,那邊是誰(shuí)來(lái)了?

(小姑娘上場(chǎng)):老師好,小朋友好。以前的事真讓我難為情,那小朋友知道我什么地方做錯(cuò)了嗎?(幼兒自由回答)

小姑娘:小朋友,跟你們?cè)谝黄鹫骈_心呀。今天,我?guī)?lái)了許多美麗的鮮花,送給大家,歡迎你們到我的金色的房子去做客。(歡樂(lè)的歌聲響起,贈(zèng)送鮮花。)

幼兒園大班七色花故事教案篇五

1.理解故事內(nèi)容,明白故事所蘊(yùn)涵的意義:只有幫助別人,才能得到真正的快樂(lè)。

2.學(xué)說(shuō)故事中的短句:"飛呦,飛呦,笑花瓣,請(qǐng)你。。。。。。"的句式。

一朵自制的七色花、掛圖、課件。

出示七色花,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、分析故事的前半部分。

1.(教師講述故事至珍妮用完了第六片花瓣,教師邊講邊在黑板上"撒花瓣")2.七色花神奇嗎?它幫助珍妮做了哪些事?(引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒所說(shuō)及時(shí)出示各種小圖片)七色花真神奇,它滿足了珍妮的許多愿望,就像故事中的老婆婆說(shuō)的:只要撕下一片花瓣,就能滿足自己的一個(gè)愿望。

3.珍妮撕下每一片花瓣時(shí)都說(shuō)了什么?她的愿望都實(shí)現(xiàn)了嗎?(出示圖一)學(xué)說(shuō)句式:"飛喲飛喲,小花瓣喲……"紅色花瓣幫她實(shí)現(xiàn)了什么愿望?紅色花瓣帶她回到了家。

珍妮是在什么情況使用了黃色花瓣?珍妮在打碎花瓶的情況下使用了黃色花瓣。

藍(lán)色花瓣帶珍妮去了那里?藍(lán)色花瓣帶珍妮去了最高的山頂上。

綠色花瓣實(shí)現(xiàn)了珍妮什么愿望?綠色花瓣帶珍妮回到花園。

她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么?青色花瓣給珍妮變了很多玩具,多的到處都是玩具。紫色花瓣讓所有的玩具都回去。

講述故事的結(jié)局,理解故事的主題意義。

總結(jié)延伸:實(shí)現(xiàn)沒(méi)有意義的愿望并不能給人帶來(lái)快樂(lè),而只有幫助別人,才能讓自己得到真正的快樂(lè)。

1.小朋友們,如果你有一朵這么神奇的七色花,你會(huì)怎么做怎么說(shuō)?

幼兒分角色表演。

幼兒園大班七色花故事教案篇六

每個(gè)人都有一個(gè)名字,認(rèn)可并欣賞自己的名字,是幼兒形成良好自我意識(shí)的重要因素。本次活動(dòng)以了解名字的含義、感知名字的獨(dú)特并欣賞自己的名字為主要目標(biāo),引導(dǎo)幼兒在觀察、操作、感知、體會(huì)、交流、想象中,以積極的態(tài)度認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我,形成初步的自我意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解名字的獨(dú)特性和含義,大膽交流名字的由來(lái)。

2.體會(huì)家長(zhǎng)在名字中蘊(yùn)含的對(duì)自己的期望,增強(qiáng)自信心和自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1.把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上,姓和名分開掛到“寶寶樹”上。

2.磁力扣、磁力黑板。

3.“響亮的名字”展板、“好聽(tīng)的名字”展板、“獨(dú)特的名字”展板。

4.旋律重復(fù)的歡快音樂(lè)。

知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。

活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入:出示寫有教師名字的紙片。

師:知道這是什么字嗎?這是老師的名字。×××,我姓×,名叫××。

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密,了解名字的獨(dú)特性。

(1)幼兒介紹自己的名字。

師:小朋友都有自己的名字,咱們來(lái)介紹一下自己的名字。這樣大聲說(shuō):嗨,我叫×××。聲音一定要響亮,讓所有小朋友聽(tīng)清楚。

(2)幼兒找名字,拼名字。

師:大家認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹”,里面藏著你們的名字呢??凑l(shuí)能很快找到自己的姓和名,然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)

(3)觀察名字中姓和名的次序,了解孩子通常跟誰(shuí)姓。

師:我們一起來(lái)看,×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……

小結(jié):通常名字的第一個(gè)字是我們的姓,后面的字是我們的.名。

李××小朋友.他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰(shuí)姓?

小結(jié):一般情況下是跟爸爸姓,也有隨媽媽姓的。

(4)觀察、比較,了解名字的獨(dú)特性。

師:這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰(shuí)?姓王的有誰(shuí)?一樣的姓而且在同一個(gè)班,可以做朋友真開心啊。來(lái),同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣,我們的名字還有不一樣的地方,什么地方?(有四個(gè)字的名字)……教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。

小結(jié):你們名字都不一樣,與眾不同,都很獨(dú)特。

2.探尋名字里的故事。

(1)請(qǐng)幼兒介紹自己名字的故事,體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。

小結(jié):我們每個(gè)人的名字都不是隨便起的,名字里面包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好祝愿。

(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)有什么不同。

師:男孩的名字和女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)一樣嗎?有什么不一樣?

小結(jié):一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力,女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。

(3)說(shuō)說(shuō)對(duì)自己名字的感覺(jué)。

師:你覺(jué)得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨(dú)特?還是聽(tīng)起來(lái)很美?請(qǐng)把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽(tīng)的名字)。

師:我們一起來(lái)看。這是響亮的名字,有×××……這是獨(dú)特的名字,有×××……這是好聽(tīng)的名字,有×××……認(rèn)識(shí)字的小朋友可以和我一塊兒念。

3.進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。

(1)喊喊名字。

師:你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來(lái)吧。喊到誰(shuí),誰(shuí)就站出來(lái)。(按順序喊每個(gè)幼兒名字)

(2)唱唱名字。

師:你們好聽(tīng)的名字還能唱出來(lái)呢!不信你聽(tīng):教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。唱到誰(shuí),誰(shuí)就站到中間。(隨音樂(lè)按順序唱每個(gè)幼兒的名字)

4.引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。

師:告訴大家一個(gè)秘密,我們班還有一個(gè)小朋友叫)xx呢!他是誰(shuí)呢?可是,他為什么有兩個(gè)名字呀?對(duì),一個(gè)是大名,也叫冠名,一個(gè)是小名兒,小名兒是呢稱。誰(shuí)有小名兒?說(shuō)說(shuō)看。

師:我喜歡“康樂(lè)”這個(gè)小名兒,因?yàn)樗斫】悼鞓?lè)。你們能給自己起個(gè)小名兒?jiǎn)?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。

師:讓老師把你自己起的名字寫下來(lái),帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!

幼兒園大班七色花故事教案篇七

情感教育無(wú)論在幼兒的曰常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中,都應(yīng)是一個(gè)不被忽視的主體,而且越來(lái)越受到老師和家長(zhǎng)們的重視。我們結(jié)合主題活動(dòng)“下雨啦”,在使幼兒知道天氣預(yù)報(bào)會(huì)給人們的生活提供方便的同時(shí),加強(qiáng)情感教育,我們本著如何助幼兒理解、體驗(yàn)別人的情緒情感,培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及互愛(ài)、互助情感的目的,生成了綜合教育活動(dòng)《心情預(yù)報(bào)》。我想以本次活動(dòng)為契機(jī),更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界,并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加美麗、友善。

1、通過(guò)看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào),助幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒感。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒的互愛(ài)、互助情感。

電視一臺(tái);猴子玩具一只;背景圖一幅;小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動(dòng)物圖片各一;猴子、象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。

引發(fā)興趣理解體驗(yàn)發(fā)散思維說(shuō)心情畫心情。

一、與幼兒談天氣,引發(fā)興趣,提出主題。

師:“孩子們,你們看今天的天氣怎樣?那明天呢?我們?cè)鯓硬拍苤烂魈斓奶鞖馇闆r呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀看天氣預(yù)報(bào))。

師:“電視臺(tái)里的天氣預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的,誰(shuí)能來(lái)模仿一下?”鼓勵(lì)幼兒膽模仿,教師給予肯定。

師:“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視臺(tái)的阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的,好嗎?”

請(qǐng)配班教師播報(bào)天氣預(yù)報(bào):各位觀眾,家好!現(xiàn)在播送天氣預(yù)報(bào),今天白天晴轉(zhuǎn)多云,有時(shí)小雨,北風(fēng)3到4級(jí),天氣預(yù)報(bào)播送完畢,謝謝家收看,再見(jiàn)!

提問(wèn):1、剛才的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣情況?

2、你還知道哪些天氣情況?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示天氣圖示)。

小結(jié):天氣情況真是千奇百怪,通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣情況了,給我們的生活帶來(lái)了很方便。

二、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)心情預(yù)報(bào),助幼兒理解他人情緒。

師:“森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào),還有心情預(yù)報(bào)呢!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”

請(qǐng)配班教師播報(bào)心情預(yù)報(bào):各位觀眾,家好!我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈,現(xiàn)在播報(bào)心情預(yù)報(bào),今天森林里部分小動(dòng)物心情晴天,只有獅子心情雨天,并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢,謝謝家收看,再見(jiàn)!

小結(jié):對(duì)了,主持人先問(wèn)家好,并和家打招呼,然后介紹小動(dòng)物的心情,最后有禮貌地和家說(shuō)再見(jiàn)。

2、那心情預(yù)報(bào)說(shuō)獅子今天的心情怎樣?

3、為什么說(shuō)獅子的心情是雨天?說(shuō)明它的心情怎樣?

4、那還可以用哪些天氣情況來(lái)表示?

5、心情好呢,可以用哪些天氣情況來(lái)表示?

小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,想出這么多可以表示心情的天氣,老師希望我們小朋友每天的心情都是太陽(yáng),好嗎?可是今天獅子的心情是雨天,可能因?yàn)槭裁词履?(引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒膽想象,完整表述)。

三、通過(guò)讓幼兒議議心情預(yù)報(bào),引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)互愛(ài)、互助的情感。

師:“到底因?yàn)槭裁词伦尓{子的心情是雨天呢?我們一起來(lái)看看吧!”

教師出示背景圖及獅子生病的圖片。

提問(wèn):1、生病了,會(huì)是怎樣的感覺(jué)啊?

助、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人情感,可以說(shuō)出自己生病時(shí)的感受。

2、森林里的小動(dòng)物聽(tīng)了這個(gè)預(yù)報(bào)后,會(huì)怎樣做呢?

引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)幼兒的互愛(ài)互助情感。

教師出示小動(dòng)物來(lái)看望獅子的圖片:

師:“小動(dòng)物聽(tīng)到獅子生病了的消息后,急急忙忙地來(lái)到獅子家,看到它孤孤單單地躺在床上真難受,看,小鳥、小兔子給獅子唱歌;小松鼠、小綿羊給獅子跳舞;梅花鹿、小鴨子給獅子送來(lái)了禮物。你們說(shuō)這時(shí)獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?”

小結(jié):獅子看到有這么多朋友來(lái)看望它,關(guān)心它,很高興,頭也不疼了,身體也不難受了,心情就慢慢變成晴天了。

四、學(xué)說(shuō)心情預(yù)報(bào),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

師:“心情預(yù)報(bào)真是太好了,老師這兒還有幾位小動(dòng)物,請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下,看看它們的心情怎樣,可以用哪些天氣情況來(lái)表示?”

師:“現(xiàn)在老師請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)回主持人,預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動(dòng)物的心情吧!趕緊和你的小伙伴先說(shuō)說(shuō)吧!”

請(qǐng)個(gè)別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)報(bào),體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。

五、畫心情,說(shuō)心情。

請(qǐng)幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜歡的心情畫出來(lái),并說(shuō)說(shuō)自己在什么情況下會(huì)有這樣的心情,為什么。

我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上的幾個(gè)特點(diǎn)和活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題自我分析一下。

本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái),巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái),同時(shí)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題,讓幼兒投入到情景中去,更好的體驗(yàn)和感受。

在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí),我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng),于是我把幼兒的“注意聽(tīng)”與“膽說(shuō)”作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn),力爭(zhēng)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時(shí),注重了語(yǔ)言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合。

幼兒園大班七色花故事教案篇八

1、分析故事情節(jié),培養(yǎng)想像力。

2、理解他人的情緒情感,萌發(fā)互愛(ài)情感。

用紙箱做的電視機(jī)一只,話筒一只,猴子木偶一個(gè),背景圖一幅,小鳥、小老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干,小動(dòng)物心情圖若干。

一、引起興趣。

1、電視里的天氣預(yù)報(bào)是怎么播報(bào)的?

2、請(qǐng)?jiān)敢饽7碌挠變翰?bào)天氣預(yù)報(bào);。

3、森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào),還有心情預(yù)報(bào),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(配班教師手拿猴子木偶,躲藏在電視機(jī)后播送:“各位觀眾,家好!我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈,歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里部分小動(dòng)物心情晴天,只有獅子心情雨天,并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢,謝謝家收看,再見(jiàn)。”)。

二、組織討論。

1、心情預(yù)報(bào)說(shuō)獅子今天的心情怎么樣?

2、“雨天”是指獅子的心情怎么樣?為什么用“雨天”來(lái)表示?

3、為什么獅子的心情是雨天?可能因?yàn)槭裁词?

4、剛才你們想了這么多原因,下面我們一起來(lái)看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。

5、(出示獅子生病躺在床上的圖片)請(qǐng)幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺(jué)。

6、森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到這一預(yù)報(bào)后會(huì)怎么做?(鼓勵(lì)幼兒膽想像、講述。)。

7、(出示小動(dòng)物圖片,放在背景圖上)我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們是怎么做的。

8、獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?為什么?

三、情感教育。

1、心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了,這兒還有幾位小動(dòng)物的心情圖,請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)主持人。

2、出示心情圖,請(qǐng)幼兒手拿話筒,站在“電視機(jī)”后面播報(bào)。

3、剛才我們聽(tīng)了多種心情預(yù)報(bào),你們最喜歡哪種?為什么?

四、畫心情。

請(qǐng)幼兒畫出此時(shí)的心情,并嘗試描述自己的心情及原因。

附:心情預(yù)報(bào)。

“各位觀眾,家好,我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈,歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里部分小動(dòng)物心情晴天,只有獅子心情雨天,并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢,謝謝家收看,再見(jiàn)?!?/p>

森林里的小動(dòng)物每天都坐在電視機(jī)前收看心情預(yù)報(bào),心情預(yù)報(bào)對(duì)它們來(lái)說(shuō)非常重要。小動(dòng)物們聽(tīng)到獅子的心情是雨天的預(yù)報(bào)后,都急急忙忙來(lái)到獅子家。原來(lái)獅子今天生病了,孤孤單單地躺在床上,真難受。小鳥、小老虎給獅子唱歌,小羊、小青蛙給獅子跳舞,小雞、小鴨給獅子送來(lái)了禮物。獅子看到這么多朋友來(lái)看它,頭也不痛了,身體也不難過(guò)了。獅子的心情慢慢變成晴天了。心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了,小動(dòng)物們都喜歡它。

活動(dòng)思:

《心情預(yù)報(bào)》這個(gè)活動(dòng),源于孩子們對(duì)天氣的研究,但并沒(méi)有結(jié)束在此次活動(dòng)上。因?yàn)樵谶M(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前,我們生成了“小小氣象臺(tái)”“各種各樣的天氣”等話題的活動(dòng);在這個(gè)活動(dòng)后,我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的情緒,并學(xué)會(huì)去助別人。所以我覺(jué)得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動(dòng)連貫性的能力,及老師掌握心中目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。

幼兒園大班七色花故事教案篇九

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)有風(fēng)天氣的生活情景。

1、事先讓幼兒了解風(fēng),知道風(fēng)對(duì)物體的影響、

2、風(fēng)的音帶,錄音機(jī);

3、羽毛、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺;

4、記錄紙,筆;

5、扇子、吹風(fēng)機(jī)、紙板等。

一、引導(dǎo)幼兒猜謎:“生來(lái)本無(wú)形,走動(dòng)便有聲,夏天無(wú)它熱,冬天有它冷。(打一自然現(xiàn)象)”回憶講述風(fēng)對(duì)物體的`影響。

二、引導(dǎo)幼兒討論“有時(shí),風(fēng)兒不知躲到哪里去了,樹枝、樹葉都不搖動(dòng)了,我們扇動(dòng)扇子、開電扇,呀,風(fēng)兒來(lái)了。讓我們?cè)傧胂?,還有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)?”

三、出示材料羽毛、樹葉、紙、磁塊、小木棒、金屬勺,引導(dǎo)幼兒猜想“如果朝它們吹氣時(shí),他們誰(shuí)會(huì)移動(dòng)?”幼兒演示操作并記錄,看看結(jié)果與自己的猜測(cè)是否一致。

四、幼兒表演“風(fēng)來(lái)了”時(shí)的情景:1、啟發(fā)幼兒假設(shè)自己是風(fēng),鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表演。

2、播放風(fēng)的錄音帶,教師描述刮大風(fēng)時(shí)的情形,幼兒表演風(fēng)中艱難行走的樣子:“衣服被風(fēng)吹了起來(lái),沙子迷了眼睛,帽子就要被風(fēng)吹跑,小樹被風(fēng)吹歪了,窗子吹開,小寶寶嚇哭了、、、、、、”

在益智去區(qū)中放置更多操作材料(如厚度不同的紙,大小不等的石塊等)供幼兒探索;在表演區(qū)放置錄音機(jī)及音帶供幼兒更形象地表演。

幼兒園大班七色花故事教案篇十

1.知道中國(guó)人的姓名由姓和名組成,對(duì)中國(guó)的姓氏文化及百家姓感興趣。

2.了解名字的獨(dú)特性和含義,大膽交流自己名字的意義。

3.體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和期望,增強(qiáng)自信心。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

1.寫有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件。

一、談話導(dǎo)入:請(qǐng)幼兒向客人老師介紹自己的名字。

教師:今天我們班里來(lái)了那多的客人老師,她們很喜歡大二班的小朋友,還想和你們成為好朋友呢;誰(shuí)能用你喜歡的方式向大家打個(gè)招呼,并且介紹一下自己的名字呢!

小結(jié):剛才你們介紹了自己的名字,客人老師就認(rèn)識(shí)你們了,所以說(shuō)名字是我們交朋友必須了解的。

二、找找自己的名字,知道名字是自己特有的。

2.提問(wèn):你的名字和別人的一樣嗎?

小結(jié):名字是每個(gè)人特有的,誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)。

3.說(shuō)說(shuō)自己的姓,知道名字的第一個(gè)字就是姓。

教師:那么小朋友想一想,為什么名字也叫姓名?

小結(jié):因?yàn)槲覀兊拿掷镉行?、有名,通常姓在前,名在后,姓和名和在一起才是一個(gè)完整的名字。

4.說(shuō)說(shuō)自己知道的姓,簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓;欣賞課件《百家姓》,感受中國(guó)姓氏的豐富。

教師:小朋友都知道自己得姓嗎?你姓啥?

提問(wèn):除了自己的姓氏,你還知道其他人的姓氏嗎?

三、了解我們中國(guó)的百家姓。

1.教師:這是一個(gè)字的姓,叫做單姓;像這樣兩個(gè)字的姓,叫做復(fù)姓。

提問(wèn):你身邊有沒(méi)有復(fù)姓的人???

2.知道自己的姓氏排在第幾位,了解中國(guó)人“姓”的傳承文化。

(5分)。

教師:這就是我們中國(guó)特有的百家姓,快看,還有呢,這是按照姓氏數(shù)量排序的前一百位的百家姓,趕快找一找,你的姓氏排在第幾位。

提問(wèn):為什么寶寶隨爸爸姓,爸爸隨爺爺姓呢?

小結(jié):

中國(guó)的姓是一代一代傳承下來(lái)的,按照中國(guó)人的傳統(tǒng),我們都是隨爸爸姓的,也有隨媽媽姓的;有一個(gè)字的單姓,也有兩個(gè)字的復(fù)姓,這都是我們中國(guó)特有的。

四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己名字的意義,感受父母對(duì)自己的愛(ài)和期望。

(9分)。

(1)請(qǐng)小朋友互相交流自己名字的故事。

教師:我們中國(guó)人的名字可有學(xué)問(wèn)了,每個(gè)名字里都有特殊的含義和故事,昨天老師請(qǐng)小朋友回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽你名字的故事,你們都問(wèn)了嗎?一會(huì)請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴互相講一講。

(2)請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事。

教師:誰(shuí)愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽(tīng)一聽(tīng)啊。

總結(jié):每個(gè)人的名字都有特殊的含義和感人的故事,有的是為了紀(jì)念一個(gè)出生的地方,有的是為了記住一個(gè)特別的日子,名字包含了父母對(duì)我們的愛(ài)、期望和美好的祝愿,所以小朋友長(zhǎng)大后一定要孝順父母,關(guān)心身邊的人,做一個(gè)孝順、懂得感恩的人。

五、活動(dòng)結(jié)束。請(qǐng)幼兒和客人老師互相說(shuō)說(shuō)名字的故事及含義。

活動(dòng),既讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己是中國(guó)人,中國(guó)人有中國(guó)人起名的習(xí)俗,對(duì)中國(guó)的姓氏文化感興趣,又感受到父母對(duì)自己濃濃的愛(ài)和殷切的期望。

活動(dòng)一開始請(qǐng)幼兒向聽(tīng)課教師介紹自己的名字,引出此次活動(dòng)的主題。展開部分分為三個(gè)部分,開始部分讓幼兒找一找、說(shuō)一說(shuō)自己的名字,知道每個(gè)人都有自己的名字,誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí);第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓,知道名字的第一個(gè)字是姓,簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓,通過(guò)課件《百家姓》,感受中國(guó)姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說(shuō)說(shuō)自己名字的含義及名字的故事,體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和期望,教育幼兒做一個(gè)孝敬父母,學(xué)會(huì)感恩的人。

本次活動(dòng)基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)期的效果,在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,課堂氣氛較好,90%的幼兒都能說(shuō)出自己名字的含義或故事,以及通過(guò)名字家長(zhǎng)想表達(dá)的期望。但活動(dòng)中仍存在著一些不足,例如個(gè)別知識(shí)點(diǎn)不夠明確,百家姓課件太小,不便于幼兒觀察。我想有時(shí)就算我們?cè)谡n前準(zhǔn)備的再充分,但組織其活動(dòng)來(lái)還是會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題,這就要求我們?cè)谡n前認(rèn)真分析教材,課后不斷反思,把問(wèn)題減到最少。

幼兒園大班七色花故事教案篇十一

1、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車,幫助小伙伴的故事內(nèi)容。

2、能根據(jù)故事情節(jié),大膽續(xù)編故事,提高想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

故事《皮鞋車》課件。

引導(dǎo)幼兒觀看課件,由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”,破解懸念?!安莸厣嫌幸粯?xùn)|西,它要和我們捉迷藏呢!它把身體藏起來(lái),一點(diǎn)一點(diǎn)地露出來(lái),猜猜可能是什么?”(采用幼兒喜歡的藏貓貓的方法,可以充分調(diào)動(dòng)孩子猜想的興趣)。

幼:可能是樹枝、鍋、影子……。

師:你的想法真有意思,看!又露出一點(diǎn)點(diǎn),猜猜是什么?

幼:我覺(jué)得是大象。

幼:我認(rèn)為是恐龍。

幼:還可能是裙子、大馬……。

師:小朋友的想法好特別,真的有點(diǎn)像。再露出一點(diǎn)點(diǎn),看看可能是什么?

幼:可能是陷阱。

幼:還有點(diǎn)像石頭……。

師:快全露出來(lái)吧,讓我們看看到底是什么?

師:原來(lái)是一只鞋子??!

(此環(huán)節(jié)中,教師要用簡(jiǎn)潔、幽默的語(yǔ)言回應(yīng)和肯定幼兒的猜想,目的是調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣,為下一步的活動(dòng)開展作好鋪墊。)。

師:“這是一只怎樣的鞋子?”

“你從哪里看出這是一只舊皮鞋?”

“奇怪,這只舊皮鞋怎么會(huì)在這兒?”

幼:可能是壞了,不要了;

幼:小老鼠偷出來(lái)的,發(fā)現(xiàn)太舊了,就不要了;

幼:可能是走路的時(shí)候不小心掉了;

幼:撿垃圾的人不小心掉的;

幼:可能是別人穿舊了,丟了……。

(這一環(huán)節(jié)的幾個(gè)問(wèn)題非常關(guān)鍵,能調(diào)動(dòng)起孩子的各種感官,仔細(xì)去觀察、去猜想、去傾聽(tīng)、去表達(dá)。教師要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)孩子的回答。)。

1、講述故事第一部分,引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

草地上有一只舊皮鞋,小兔經(jīng)過(guò)這兒,用腳踢了踢說(shuō):“多破的鞋子!”說(shuō)完,蹦蹦跳跳地走了。小松鼠經(jīng)過(guò)這兒,看見(jiàn)了這只鞋子說(shuō):“多臭的鞋子!”說(shuō)完,捂著鼻子走開了。小老鼠經(jīng)過(guò)這兒,發(fā)現(xiàn)了這只鞋子。

師:“小老鼠準(zhǔn)備用這只舊皮鞋做什么?”

幼:做倉(cāng)庫(kù),可以儲(chǔ)存過(guò)冬的糧食;

幼:可以做家,住在里面,又舒服又暖和;

幼:可以給自己的小寶寶做搖籃;

幼:賣錢;

幼:放到垃圾箱里;

幼:下雨的時(shí)候躲在里面;大灰狼來(lái)的時(shí)候藏在里面。

(教師此時(shí)的角色是回應(yīng)幼兒,針對(duì)幼兒不同的回答進(jìn)行總結(jié)并提升,引導(dǎo)幼兒充分猜想、充分表達(dá)。)。

2、講述故事第二部分,理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車的過(guò)程。

教師講故事:小老鼠找來(lái)了一塊抹布,把舊皮鞋擦得干干凈凈,又找來(lái)了一瓶膠水,把裂縫粘得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,還采來(lái)了一束鮮花,把皮鞋打扮得漂漂亮亮的,最后又安上了輪子和方向盤,一輛干凈漂亮的.皮鞋車就做好了。

“小老鼠用這只舊皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?”

“我們一起來(lái)學(xué)小老鼠做皮鞋車吧!”

(首先引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述制作皮鞋車的過(guò)程,然后重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠做皮鞋車的動(dòng)作:擦、粘、貼、安,從而理解做皮鞋車的過(guò)程。)。

“小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車,會(huì)開著皮鞋車去做什么?請(qǐng)小朋友接著往下編故事?!?/p>

幼兒創(chuàng)編并講述。

(教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編和表述,同時(shí)針對(duì)幼兒的語(yǔ)言表述、用詞等方面進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,并啟發(fā)幼兒講的與同伴不一樣。)。

4、講述故事第三部分。

“小朋友講了這么多有趣的故事,下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),故事中的小老鼠開著皮鞋車干什么去了:

嘀嘀!嘀嘀!,小老鼠開著車送小兔子去上學(xué),小兔子說(shuō):‘謝謝你,小老鼠,你的車真漂亮!’嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開著車幫小松鼠運(yùn)松籽兒,小松鼠說(shuō):‘謝謝你,小老鼠,你的車真好看,可惜我沒(méi)有!’”

小結(jié):原來(lái),小老鼠去幫助小兔子和小松鼠了。

“小老鼠有一輛干凈漂亮的皮鞋車,小兔、小松鼠為什么沒(méi)有呢?”

“你喜歡小老鼠嗎?為什么?”

(教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)小老鼠的形象特點(diǎn):聰明、能干、樂(lè)于助人、節(jié)約、廢物利用。)。

“小老鼠又聰明、又能干、又愛(ài)幫助人,所以他有一輛干凈漂亮的皮鞋車,開著它,小老鼠多威風(fēng)??!我們也來(lái)開汽車吧!”

幼兒園大班七色花故事教案篇十二

1.了解圖書的制作過(guò)程,知道一本圖書經(jīng)過(guò)許多人的勞動(dòng)才能完成。

2.嘗試和同伴分工合作,制作自己的圖書。

3.用正確的方法看書,知道愛(ài)護(hù)圖書。

1.人手1本圖書,白紙、彩筆、廢舊圖書、雜志(制作剪貼用)。

1.幼兒閱讀圖書,了解圖書的結(jié)構(gòu)。

引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖書的文字、圖畫、頁(yè)碼。

教師:圖書中有些什么?圖書的最外面叫什么?上面告訴我們些什么?

引導(dǎo)幼兒觀察封面和封底。

教師:封面上有什么?封底有什么?

引導(dǎo)幼兒觀察圖書內(nèi)的頁(yè)碼(有順序的數(shù)字)。

2.閱讀幼兒用書《圖書的故事》,了解圖書的制作過(guò)程。

幼兒自由閱讀,并和同伴交流。

教師:圖書是怎么制作出來(lái)的?

幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。

集體了解圖書的制作過(guò)程:設(shè)計(jì)一作家寫書、畫家畫圖一電腦編排一編輯、校對(duì)一印刷一裁、訂、裝一成書。

師幼共同:一本圖書的制作要花費(fèi)很多人的勞動(dòng)和時(shí)間,真是不容易。

3.幼兒分組,合作制作自己的圖書。

集體討論如何制作圖書。

教師:我們小組也來(lái)制作一本圖書。你們想制作一本什么圖書呢?怎樣合作完成一本書?

教師重點(diǎn)引導(dǎo):先商量圖書的內(nèi)容,再分工(有的制作封面。封底,有的繪制故事內(nèi)容),然后編好頁(yè)碼,最后裝訂。

幼兒制作圖書。(幼兒選擇喜歡的內(nèi)容,用畫或貼等來(lái)表現(xiàn))幼兒交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

在生活環(huán)節(jié)中,安排時(shí)問(wèn)請(qǐng)幼兒輪流向集體介紹一本自己喜歡的書。

戈區(qū)角活動(dòng):操作材料,給有興趣的幼兒繼續(xù)制作圖書。在語(yǔ)言區(qū),投放幼兒用書《圖書的故事》,讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)。在建構(gòu)區(qū),讓幼兒用積木搭建"圖書館"。

夫家園共育:教師向家長(zhǎng)介紹或推薦適合幼兒年齡特點(diǎn)的圖書,家長(zhǎng)給幼兒購(gòu)買合適的圖書。

幼兒園大班七色花故事教案篇十三

夢(mèng)是非常美妙、神秘的,有許多現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法做到的事情,有可能在夢(mèng)中都一一實(shí)現(xiàn)。夢(mèng)對(duì)于小朋們來(lái)說(shuō),總是充滿了幻想與向往?!顿I夢(mèng)》是一則生動(dòng)有趣的童話故事,它描繪了一只可愛(ài)的小松鼠聽(tīng)夢(mèng)-想夢(mèng)-買夢(mèng)-做夢(mèng)這一過(guò)程,情節(jié)的發(fā)展符合幼兒思維特點(diǎn),故事能抓住幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒的思考和想象?!毒V要》中指出幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!顿I夢(mèng)》這一語(yǔ)言活動(dòng)無(wú)非是符合大綱要求的。這個(gè)故事想象描述的空間特別多,幼兒也有機(jī)會(huì)大膽想象,用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)。

1、喜歡聽(tīng)故事,理解故事的主要內(nèi)容,豐富詞匯和語(yǔ)言。

2、大膽想象,嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)境。

3、喜歡欣賞文學(xué)作品,感受作品帶來(lái)的優(yōu)美意境和生動(dòng)的故事情節(jié)。

理解故事的主要情節(jié),感受故事的優(yōu)美意境。

大膽想象,用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)。

1、幼兒有做夢(mèng)的體驗(yàn)。

2、有繪畫的基礎(chǔ)。

1、多媒體課件。

2、播放課件的電腦,投影儀,音響設(shè)備。

3、油畫棒,長(zhǎng)廊畫畫紙。

師:你們知道嗎?昨天晚上老師睡著了做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢!老師可開心了。問(wèn):你們做過(guò)夢(mèng)嗎?你們都做過(guò)哪些夢(mèng)?你們喜歡做夢(mèng)嗎?有許多的小動(dòng)物也和小朋友們一樣可喜歡做夢(mèng)了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們都做了什么夢(mèng)吧!

問(wèn):小紅鳥做了個(gè)什么夢(mèng)?

小黃鳥做了個(gè)什么夢(mèng)?

師:它們的夢(mèng)可真美,小松鼠聽(tīng)了可羨慕了,它也好想做一個(gè)夢(mèng),它做夢(mèng)了嗎?我們來(lái)看一看吧。

師:小松鼠做夢(mèng)了嗎?(沒(méi)有)沒(méi)有做夢(mèng),它的心里很難過(guò),它想了一個(gè)什么辦法?(拿了一分錢去買夢(mèng))它會(huì)買到夢(mèng)嗎?它會(huì)向誰(shuí)去買夢(mèng)呢?我們趕緊一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。

(誰(shuí)來(lái)當(dāng)小松鼠,學(xué)小松鼠去買夢(mèng),幼兒角色表演。)。

買到夢(mèng)了嗎?小松鼠買不到夢(mèng),心情會(huì)怎樣?(難過(guò))。

可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不可思議的事情?你們想知道嗎?

師小結(jié):原來(lái)夢(mèng)是用錢買不到的,夢(mèng)不是一樣?xùn)|西,它不能買也不能賣,它不能借也不能送,夢(mèng)是靠我們睡覺(jué)的時(shí)候自己做出來(lái)的。

這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?可這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢?誰(shuí)來(lái)幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字?

問(wèn)題:小松鼠以前不會(huì)做夢(mèng),為什么現(xiàn)在又做夢(mèng)了呢?

師小結(jié):夢(mèng)和我們自己的生活聯(lián)系在一起的,和我們白天發(fā)生的事情有關(guān),小松鼠才開始一個(gè)人,所以就沒(méi)有夢(mèng),后來(lái)它看到了許多的伙伴,所以就有夢(mèng)了。

小朋友們有夢(mèng)嗎?你們都做過(guò)什么樣的夢(mèng),快來(lái)和我們分享分享。

我想我們每一個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的五彩夢(mèng),那我們都來(lái)動(dòng)手把自己的夢(mèng)畫下來(lái)吧。

附:

童話故事《買夢(mèng)》。

有一天,小松鼠獨(dú)個(gè)兒呆在松樹上,東張西望地忙著采松子。

一只小紅鳥飛來(lái)了,很高興地對(duì)小松鼠說(shuō):"小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢!"。

小松鼠眨眨眼睛,心想:?jiǎn)?,這可真好!

小紅鳥飛走了。小黃鳥又飛來(lái)了,對(duì)小松鼠說(shuō):"小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)一朵孔雀花,美極了。"。

小松鼠又眨眨眼睛,心想:?jiǎn)?,這可真好!

小黃鳥說(shuō)完,就飛走了。

小松鼠想:呀,做夢(mèng)真美。今天晚上,我也要做一個(gè)夢(mèng)。

到了晚上,他早早睡在床上,閉上眼睛,等著夢(mèng)來(lái)。小松鼠等呀等呀,慢慢睡著了。

可是他沒(méi)有做夢(mèng)。

小松鼠一覺(jué)醒來(lái),閉著眼睛想了想:咦?我什么夢(mèng)也沒(méi)有做呀。他很不高興。

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