教案的評(píng)估和反思是教師不可或缺的一部分，通過(guò)反思可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法。教案的設(shè)計(jì)要具有靈活性和可操作性，要根據(jù)不同學(xué)生的差異性進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整和安排。請(qǐng)大家參考以下教案范本，為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)提供啟示和思路。
誰(shuí)的耳朵大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一
1. 培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2. 提高幼兒的音準(zhǔn)能力。
1. 鋼琴。
2. 幼兒已掌握了一些基本的節(jié)奏型。
我們小朋友都非常喜歡唱歌，那你們知道歌曲是有什么組合起來(lái)的呢？對(duì)了，是節(jié)奏。今天，我們就一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，它的'名字叫《比比誰(shuí)的耳朵靈》。
幼兒根據(jù)老師彈出的曲調(diào)拍手打節(jié)奏，并用"啦啦啦"哼唱。節(jié)奏、唱歌都準(zhǔn)確的即為成功。我們來(lái)比比哪組小朋友的耳朵最靈敏。
鋼琴?gòu)梔o do do ，老師邊唱"啦啦啦"，邊拍三下手。
1. 教師首先彈出特定節(jié)奏型的曲調(diào)，讓幼兒用手打出節(jié)奏。
2. 教師重復(fù)這一曲調(diào)，幼兒用"啦啦啦"哼唱。
3. 教師第三遍彈奏，幼兒邊唱邊用手打節(jié)奏。
1. 給幼兒聽的節(jié)奏可以由易（如2/4拍）到難（如切分節(jié)奏）。
2. 對(duì)于幼兒唱錯(cuò)、拍錯(cuò)或者唱的和拍手不協(xié)調(diào)等問(wèn)題，應(yīng)該面向全體及時(shí)糾正。
誰(shuí)的耳朵大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二
2.懂得欣賞自己、欣賞別人，不取笑別人與常人不同的地方。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
課件手偶一個(gè)。
[活動(dòng)過(guò)程]。
一、開始部分：
組織幼兒坐好，準(zhǔn)備上課。
二、基本部分：談話。
師：小朋友，今天我們這來(lái)了好多客人，你們高興嗎？老師也給你們帶來(lái)了一位小客人，你們想不想知道它是誰(shuí)呀？請(qǐng)你們猜一猜它是誰(shuí)？耳朵長(zhǎng)，尾巴短，不吃肉來(lái)不吃飯，愛吃蘿卜和青菜。（小白兔）。
師：看看你們猜得對(duì)不對(duì)？（出示小兔子手偶）。
師：你們真聰明，你們喜歡小白兔嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小白兔長(zhǎng)的什么樣兒？
幼兒：（大耳朵，紅眼睛，四條腿，短尾巴。）。
師：小朋友們說(shuō)的非常棒！但是有只小白兔長(zhǎng)得很特別，出示課件。
師：你們看一看它哪兒長(zhǎng)得很特別？
幼兒：（它的一只耳朵耷拉著）。
師：你觀察的真仔細(xì)，他去找小伙伴玩，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小伙伴們會(huì)怎樣對(duì)待它呢？
幼兒：（笑話它）。
師：小伙伴們是怎樣笑話它的呢？
幼兒：（真難看，快把你的耳朵豎起來(lái)）。
幼兒：（傷心，想辦法讓耳朵直起來(lái)）。
師：小白兔和你們想的一樣，他也想讓自己的耳朵豎起來(lái)，小朋友，你們有什么辦法嗎？（幼兒想辦法，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的辦法一一打開課件，幼兒看圖片講述畫面內(nèi)容）小白兔把木桶扣在頭上，把耳朵蓋上。小白兔把身體倒掛在樹枝上，耳朵直了。小白兔用木棍和耳朵綁在一起，耳朵直了。小白兔把氫氣球綁在耳朵上，耳朵直起來(lái)了。（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整話）。
師：老師也為小白兔想了一個(gè)辦法，你們看一看（出示課件）小白兔把帽子戴在頭上，把耳朵包起來(lái)了。小白兔用漂亮的花圍巾把耳朵蓋住了。（幼兒看畫面敘述）。
師：小朋友，還有一個(gè)最好的辦法，小白兔會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙呢？（出示課件，幼兒講述）。
師：其實(shí)，小朋友剛才說(shuō)的這些辦法，我們把他連起來(lái)就是一個(gè)好聽的故事，誰(shuí)能講一下這個(gè)故事？幼兒完整敘述故事（2名幼兒）（發(fā)獎(jiǎng)品小兔子）。
三、結(jié)束部分。
誰(shuí)的耳朵大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中理解故事的情節(jié)。
2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語(yǔ)言清楚連貫的表達(dá)。
重點(diǎn)：養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語(yǔ)言清楚連貫的表達(dá)。
難點(diǎn)：看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中理解故事的情節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件、粽子。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）談話導(dǎo)入。
1、師：今天楊老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，來(lái)看看，故事是關(guān)于誰(shuí)的？（出示幻燈片）。
（幼兒看圖說(shuō)圖上都有誰(shuí)）松鼠、狐貍、小兔子、小鳥、小姑娘，對(duì)，還有粽子，必須有粽子。（出示粽子圖片）。
2小結(jié)：孩子們，這個(gè)故事的名字就叫《粽子的故事》。（出示課題）。
3、師：小朋友你們吃過(guò)粽子嗎？什么時(shí)候吃粽子？（師：對(duì)，端午節(jié)是我們中國(guó)人吃粽子的日子。）。
粽子是什么味道的呢？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言――有肉的、蜜棗的等等，不過(guò)孩子們，現(xiàn)在的粽子里面會(huì)包各種各樣的東西，味道也有各種各樣對(duì)嗎？）。
4、師：今天我們就一起來(lái)聽聽《粽子的故事》吧。
二、欣賞故事。
1、分段聽故事，觀看ppt。
（在樹林里，有一間小屋，小屋里住著一位老奶奶――――――她已經(jīng)不能大聲地講故事。）。
師：這位奶奶有個(gè)非常大的本領(lǐng)是什么？
師：可奶奶不能說(shuō)話了，那怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？（幼兒討論）。
師：我們一起來(lái)看看老奶奶是怎么做的。
2、聽故事，觀看ppt。
（于是，老奶奶就來(lái)到河邊采了青青的葉子――誰(shuí)吃了粽子誰(shuí)就會(huì)講故事……森林里的小動(dòng)物都來(lái)了，它們都想吃粽子、講故事。）。
師：奶奶是怎么做的呢？奶奶是用什么來(lái)包粽子的？
師小結(jié)：原來(lái)奶奶把故事包在粽子里，誰(shuí)吃了粽子，誰(shuí)就能講故事。
師：粽子做好了，誰(shuí)過(guò)來(lái)想吃粽子、講故事？（小動(dòng)物圖片）。
3、幼兒說(shuō)了之后，師小結(jié)：
小猴是吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可是猴子竄上竄下地講不出故事。
小兔子吃了老奶奶的粽子，肚子里也馬上有了故事，可小兔子蹦蹦跳跳地講不出故事。
師：大家吃了老奶奶的粽子不會(huì)講故事，真急人。嗯，怎么辦呢？（打問(wèn)號(hào)的圖片）。
那請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子講故事好呢？（對(duì)，其實(shí)就應(yīng)該請(qǐng)我們?nèi)酥v故事，因?yàn)槲覀儠?huì)說(shuō)話。）。
5、你們想不想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事？如果你們想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事，那就先來(lái)吃楊老師的粽子，瞧，我的粽子各種味道?？纯茨銈冇袥]有講故事的本領(lǐng)？會(huì)聽、會(huì)看。
6、打開第一個(gè)粽子：我們把這里的粽子打開，看看有沒有藏著故事。吃吧吃吧，吃粽子，吃了粽子講故事。
出現(xiàn)了什么？對(duì)，有識(shí)字的朋友。（“聽話”小熊圖片）。
講故事的本領(lǐng)需要會(huì)聽話，請(qǐng)聽我說(shuō)：老奶奶為什么會(huì)不能講故事了？（大班孩子，請(qǐng)用完整的話來(lái)回答問(wèn)題?！玫?，你會(huì)把話聽清楚。）――請(qǐng)吃粽子。
好的，接下來(lái)請(qǐng)?jiān)俾犜挘捍巴?，滴哩哩的下著小雨。師：?qǐng)誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)我剛才說(shuō)的一句話，我說(shuō)了什么？――請(qǐng)吃粽子。
看來(lái)不難，那么我加大難度：中國(guó)端午節(jié)的傳說(shuō)，是關(guān)于一位偉大的詩(shī)人，他叫屈原。（誰(shuí)聽清楚了我這句話，說(shuō)了什么？）――請(qǐng)吃粽子。屈原的故事聽過(guò)吧？好的。如果沒聽過(guò)的朋友，回去找大人告訴你。這是我們中國(guó)有的傳說(shuō)，外國(guó)人不明白的。
8、（孩子們，接龍是什么意思？誰(shuí)玩過(guò)。那我們玩?zhèn)€詞語(yǔ)接龍?jiān)趺礃?，我說(shuō)開心兩個(gè)字，你把心接下去，心什么？……看來(lái)難不倒你們，再來(lái)點(diǎn)難的，我們玩一句話的接龍?jiān)趺礃?？開始了：我走在馬路上。誰(shuí)來(lái)接我走在馬路上干什么？）。
8、打開第三個(gè)粽子：我們繼續(xù)打開第三個(gè)粽子：吃吧吃吧，吃粽子，吃了粽子講故事。傳話（我很開心、你很棒、你能行的、我愛你。）。
10、觀看ppt。
師：小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)的粽子，發(fā)生了什么事？
師：小姑娘告別老奶奶、小動(dòng)物們的時(shí)候怎么說(shuō)的呢？
結(jié)束語(yǔ)：你們的奶奶會(huì)講故事嗎？你們的奶奶會(huì)包粽子嗎？
11、延伸。
師：在端午節(jié)的時(shí)候會(huì)去包嗎？端午節(jié)除了吃粽子，還要干什么？（端午節(jié)習(xí)俗圖片）。
誰(shuí)的耳朵大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過(guò)故事、外出參觀、走訪等活動(dòng)，了解陳爺爺小時(shí)候參加革命時(shí)的事情，激發(fā)幼兒對(duì)陳爺爺?shù)臒釔酆统缇粗椤?/p>
2、讓幼兒體驗(yàn)到今天生活的來(lái)之不易，要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
故事，外出參觀。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
激發(fā)幼兒熱愛和崇敬陳爺爺。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示陳爺爺?shù)南嗥?，知道陳爺爺不但是家鄉(xiāng)練塘的驕傲，也是中國(guó)的一代偉人。
2.幼兒自由結(jié)伴交流自己了解到的關(guān)于陳爺爺?shù)?故事。
3.教師講述陳爺爺?shù)墓适隆?/p>
二、觀看錄像。
討論：陳爺爺長(zhǎng)大后成了一個(gè)什么樣的人？我們長(zhǎng)大了要做怎么樣的人？
三、參觀陳紀(jì)念館。
1.談話交流，說(shuō)說(shuō)小朋友還想知道陳爺爺?shù)氖裁词虑椤?/p>
2.參觀陳紀(jì)念館，讓幼兒更多地了解陳爺爺參加革命工作和在練塘生活的那些事情。
3.參觀后交流。
四、參觀顏安小學(xué)。
1.提問(wèn)導(dǎo)入：陳爺爺小時(shí)候在哪里上學(xué)的？
2.參觀顏安小學(xué)，重點(diǎn)參觀陳爺爺坐過(guò)的教師。
3.參觀后討論：陳爺爺小時(shí)候是一個(gè)什么呀的學(xué)生？
誰(shuí)的耳朵大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)主題教師：小朋友你們好，今天俞老師很高興和你們一起上課，現(xiàn)在我要和你們一起分享一個(gè)謎語(yǔ)，可是我也不知道是什么，所以想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助我，看看誰(shuí)最聰明能最先猜出來(lái)。
1、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
2、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
出示謎面：左一片，右一片，中間隔山看不見。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出謎底后回答問(wèn)題。
（1）那你們知道謎底是什么了嗎？
對(duì)，是小耳朵。現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟我一起說(shuō)：耳朵、耳朵、我有一對(duì)小耳朵。那摸一摸你們的耳朵，再看看旁邊小朋友的耳朵，說(shuō)一說(shuō)小耳朵長(zhǎng)的什么樣？跟老師說(shuō)：小耳朵，兩片子，伸一伸，扇扇子。
（2）那你們知道小耳朵有什么用處嗎？接下來(lái)，我就帶你們做一個(gè)“小耳朵真有用”的游戲，等做完了這個(gè)游戲你們就知道我們的小耳朵有什么用了。
2、游戲：“小耳朵真有用”
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，看你們能不能猜出來(lái)老師在干什么了？
教師將準(zhǔn)備好的錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、噪音，使它們發(fā)出聲音，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)都聽到什么聲音。初步了解耳朵的用處。
教師：
（1）小朋友你們剛才知道老師在干什么嗎？
（2）咦，奇怪，你們不是把眼睛都閉上了嗎，怎么知道的？
（3）那現(xiàn)在再請(qǐng)你們把眼睛閉上用手把耳朵捂住，看你們還能猜出來(lái)我在干什么？
（4）你們知道剛才我又干什么了嗎？為什么？
教師小結(jié)：我們的耳朵可以幫助我們聽見各種不同的聲音，有美妙的歌聲、琴聲，像這種聲音我們叫它是悅音。還有一種特別刺耳難聽的聲音，那就是噪音。其實(shí)我們身上的每個(gè)器官都有非常大的作用，比如說(shuō)眼睛可以看，鼻子可以聞，耳朵可以聽，嘴巴可以吃東西還可以說(shuō)話。所以我們要保護(hù)好身體的每個(gè)器官，不能讓他們受到傷害。
3、幼兒討論如何保護(hù)耳朵出示ppt教師：
（1）這個(gè)小朋友怎么了？
（2）她的耳朵為什么疼？
（4）看動(dòng)畫片《不要隨便掏耳朵》。
教師小結(jié)：在生活中我們能不能隨便掏耳朵，如果要掏耳朵必須有爸爸媽媽的幫助下才可以。我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的耳朵，跟別人說(shuō)話的時(shí)候聲音不能太大，不能對(duì)著小朋友的耳朵大喊大叫，更不能用尖利的物體去掏耳朵，因?yàn)槎淅锏亩?duì)我們很重要，如果把它弄破，就聽不見聲音了。如果聽見特別刺耳或是特別大的聲音時(shí)要用手把耳朵捂住或者張大嘴巴，這樣可以減少聲音對(duì)耳膜的刺激。
4、音樂(lè)游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”
規(guī)則：請(qǐng)一名幼兒上來(lái)用布蒙住眼睛，其他人圍成一個(gè)圓圈，邊聽音樂(lè)邊走，當(dāng)音樂(lè)停之后就不許再動(dòng)，讓蒙眼睛的幼兒來(lái)摸，被摸到的小朋友說(shuō)：“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”，被蒙眼睛的幼兒要說(shuō)出該幼兒的名字。
5、教師小結(jié)：今天你們玩得高興嗎？我也很高興。我們不僅知道了耳朵可以聽見各種不同的聲音，還有分辨聲音的功能，既然耳朵對(duì)我們很重要，那就請(qǐng)小朋友愛護(hù)、保護(hù)好自己的耳朵。
6、結(jié)束活動(dòng)：在大自然當(dāng)中還有很多我們沒有聽過(guò)的聲音，你們想不想去聽一聽呢？那現(xiàn)在我們級(jí)一起去外面聽一聽吧！
1、本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強(qiáng)。
2、由于課前準(zhǔn)備充分，準(zhǔn)備了豐富的可操作的各種響罐，每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，對(duì)實(shí)現(xiàn)三大活動(dòng)目標(biāo)起到了積極有效的作用。
3、在教學(xué)環(huán)過(guò)程中，學(xué)生成為活動(dòng)的主體，他們主動(dòng)、自愿、積極參與;老師適時(shí)參與、指導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)整，使幼兒活動(dòng)始終處于一種積極向上的求知狀態(tài)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩。
4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動(dòng)中的'個(gè)體差異導(dǎo)致的異樣反饋不能得到及時(shí)有效的處理，需要課后個(gè)體指導(dǎo);另外在討論如何耳朵進(jìn)由于幼兒生活經(jīng)歷不多，能說(shuō)出正確保護(hù)方法的較少，這也為老師適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，也是考驗(yàn)教師課堂教學(xué)的駕馭能力。
誰(shuí)的耳朵大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六
各位老師：
一、說(shuō)教材。
（一）說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語(yǔ)言中透露著嘲笑和鄙視，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以拓展孩子的想象力；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。故事極具創(chuàng)意，從問(wèn)題—沖突—解決都充滿童趣的處理方式，故事描述小兔子由于個(gè)體差異而受到別人的嘲笑，于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來(lái)，其實(shí)是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系。小伙伴們不僅沒有安慰小兔子，反而三番兩次地嘲笑小兔子，于是制造出了更多的問(wèn)題。最后小兔子通過(guò)醫(yī)生的點(diǎn)撥，明白了其中的道理，于是接受了這個(gè)事實(shí)，并用很樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)對(duì)待，結(jié)果反而受到了別的小伙伴的歡迎。這個(gè)故事和生活比較貼近，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這個(gè)故事同樣也適合我們廣大的家長(zhǎng)和老師，讀后發(fā)人深省。
（二）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。
1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該用樂(lè)觀的態(tài)度去認(rèn)識(shí)的對(duì)待它。
2、通過(guò)觀察畫面理解故事內(nèi)容，能夠結(jié)合相關(guān)動(dòng)詞短句講述故事情節(jié)。
3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。
（三）說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待它。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解故事內(nèi)容，結(jié)合圖片運(yùn)用相關(guān)動(dòng)詞講述故事情節(jié)。
二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：耷拉一只耳朵的小兔子圖片，教學(xué)圖片一套，故事課件一套。角色頭飾若干。
三、說(shuō)教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、猜測(cè)討論法等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢？
采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問(wèn)法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問(wèn)。如果你是小兔子布布，伙伴們?nèi)⌒δ阌幸恢晦抢亩?，你?huì)怎樣？你會(huì)用什么方法讓耷拉著的耳朵豎起來(lái)呢？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
猜測(cè)討論法討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。
四、說(shuō)學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看圖片和課件直接獲得印象。猜測(cè)討論法是幼兒在討論、猜測(cè)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、出示主要角色圖片，引起幼兒興趣，引出課題。
2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
3、看課件，完整欣賞故事，遷移經(jīng)驗(yàn)，使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性。
4、幼兒進(jìn)行角色表演。
（一）出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒興趣，引出課題。
（二）結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問(wèn)等方法，把故事進(jìn)行分段講述。
1、講述故事第一段，提問(wèn)：a、布布去找伙伴們玩，伙伴們是怎么對(duì)他的？他們?cè)趺凑f(shuō)的？（你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來(lái)，你應(yīng)該和我們一樣才對(duì)。）b、布布的耳朵和伙伴們的不一樣，所以大家都笑話他。如果你是布布，你會(huì)怎么想呢？還會(huì)怎么做？讓幼兒猜猜說(shuō)說(shuō)讓耳朵豎起來(lái)的方法。
（三）看課件，完整欣賞故事，感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那?，使幼兒懂得如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己和他人的獨(dú)特性。
此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我通過(guò)看課件的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小兔子有著一只耷拉著的'耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)該取笑他？總結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都有自己的特別之處，我們小朋友也有特別的地方，比如有的小朋友胖，有的小朋友個(gè)子很矮，但只有加強(qiáng)鍛煉，多吃飯，不挑食，身體就會(huì)很健康，各自也會(huì)慢慢長(zhǎng)高；我們看到一些有特別的小朋友也不應(yīng)該笑話他們。
四、延伸活動(dòng)：
分組：角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
各位老師：俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)獲得成功，需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！不當(dāng)指出，望各位老師給予批評(píng)指正，謝謝！
教學(xué)反思：
《耷拉著耳朵的小兔子》這個(gè)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)的目標(biāo)是涌過(guò)讓幼兒理解故事，知道每個(gè)人都有獨(dú)特的地方，懂得欣賞自己，欣賞別人，懂得尊重別人，不應(yīng)該取笑別人與常人不同的地方。在活動(dòng)中，我先是出示耷拉著耳朵的小兔子圖片，讓幼兒觀察，并與幼兒談話，使幼兒知道布布的耳朵有什么不一樣，接著，我講述故事，讓幼兒邊看邊傾聽，然后我與幼兒談?wù)?，被小伙伴取笑的布布怎么樣？最后讓幼兒找找自己有什么地方和別人不一樣及小朋友身上特別的地方。
誰(shuí)的耳朵大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解名字的組成，知道自己的姓名的意義與獨(dú)特性。
2、感受中國(guó)百家姓的多樣性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
寫有幼兒姓名的卡片，并按順序排列成5排。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒尋找姓名的秘密。
1、尋找自己的名字。
師：你們看，黑板上有這么多的卡片，你們猜猜上面寫了些什么啊。
幼：名字。
師：你們能找到自己的名字在哪里嗎？請(qǐng)你們大聲的告訴我，在第幾行第幾個(gè)，叫什么名字。
幼：……。
2、尋找姓名的特點(diǎn)。
師：我們大一班每個(gè)小朋友的姓名都是不一樣的，那有誰(shuí)可以告訴老師，都有哪些不同??？
幼：字?jǐn)?shù)、姓名組成等。
師：原來(lái)我們的姓名有三個(gè)字的也有兩個(gè)字的，有的第一個(gè)字一樣，可是后面的又不一樣了。
二、尋找姓的特點(diǎn)。
1、了解姓名的`組成。
師：那姓名中的第一個(gè)字我們?cè)趺捶Q呼他呀？
幼：姓。
師：那剩下的是什么?。?/p>
幼：名。
2、了解姓氏的特點(diǎn)。
師：原來(lái)我們的名字是由姓和名組成的，那你們知道自己的姓是怎么來(lái)的嗎？（提示：xxx為什么姓x，yyy為什么姓y）。
幼：因?yàn)榘职中誼x。
師：那能用媽媽的姓嗎？
幼：能/不能。
師：其實(shí)，我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的，不過(guò)大多數(shù)的情況下我們是用爸爸的姓的。
可是，老師有個(gè)問(wèn)題了，我們的姓可不可以隨便改啊？
幼：能/不能（提問(wèn)原因）。
3、認(rèn)識(shí)其他的姓氏。
幼：金、陳、謝、薛、蘇、許、錢、趙、孫、章…..
三、說(shuō)說(shuō)名字的含義。
幼：…….
幼：喜歡/不喜歡（提問(wèn)原因）。
活動(dòng)反思：
1、在尋找名字特點(diǎn)的這一階段，花了較長(zhǎng)的時(shí)間，對(duì)于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒有講出來(lái)，作為教師，應(yīng)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問(wèn)，引出這一區(qū)別?？梢杂幸庾R(shí)地選擇兩個(gè)名字，讓幼兒說(shuō)出不同。
2、對(duì)于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的表情與手勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用不夠，比較生硬。
4、對(duì)于幼兒回答的反饋不夠，對(duì)于幼兒的回答可以有意識(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，活躍幼兒的思維。
5、在本次教學(xué)完成后，可以出示百家姓，作為活動(dòng)延伸，使得整個(gè)活動(dòng)更為完整。
誰(shuí)的耳朵大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞故事理解故事內(nèi)容，懂得謙讓的道理。
2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
食物兩只梨子、vcd動(dòng)畫。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示孔融畫面，引出內(nèi)容。
師：這是個(gè)古代的小朋友，他的名字叫孔融，和你們一樣大，也是四歲，孔融給小朋友還帶來(lái)梨子呢！你想吃哪一只梨？（出示梨子）。
二、聽故事“孔融讓梨”
師：想知道孔融挑了哪一只梨嗎？我們一起來(lái)聽個(gè)故事吧?。◣熤v故事一遍）。
提問(wèn)：孔融挑了哪只梨？他為什么不拿大的，拿個(gè)小的呢？（幼兒自由回答）。
三、看vcd動(dòng)畫一遍提問(wèn)：孔融為什么不拿大的，拿個(gè)小的呢？（讓幼兒學(xué)說(shuō)孔融的回答）。
爸爸是怎么夸獎(jiǎng)他的？（讓幼兒學(xué)做爸爸做夸獎(jiǎng)的動(dòng)作）。
老師小結(jié)：孔融才四歲，就知道把好的留給別人，所以大家都夸他是個(gè)好孩子。你們是好孩子嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)挑梨，你挑哪個(gè)呢？為什么？再請(qǐng)幼兒自由挑選。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：在幼兒園、家里你們還遇到哪些事要互相謙讓的呢？（幼兒自由討論回答）結(jié)束。
活動(dòng)反思：
經(jīng)常說(shuō)禮貌用語(yǔ)是一種好習(xí)慣好的修養(yǎng)，同樣學(xué)會(huì)謙讓也是人類一種特有的美德，故事《孔融讓梨》讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的故事理解，深刻地體驗(yàn)到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時(shí)候該謙讓，設(shè)置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時(shí)都是很以自我為中心的，但是在聽了故事以后自己要向孔融學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)謙讓，本次活動(dòng)幼兒的發(fā)言討論都很積極。
誰(shuí)的耳朵大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九
1、鼓勵(lì)幼兒在游戲中愉快識(shí)字，培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀識(shí)字的興趣。
2、能用閱讀猜測(cè)、圖文結(jié)合的方式學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)漢字：比，耳朵，長(zhǎng)，短，圓，尖，并糾正讀音。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解動(dòng)物耳朵的不同特點(diǎn)，感受一問(wèn)一答式的句式特征。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
兒歌中一問(wèn)一答的句式特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、情景動(dòng)畫短片。
2、字、圖范例一套。
3、大字卡，兔、貓、猴、馬胸飾各若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、看情景動(dòng)畫短片，引出兒歌《比耳朵》。
1、師：森林里這幾天不知道發(fā)生什么事?總是吵吵鬧鬧的，這不，聽，又傳出了吵鬧聲。
2、短片播放。
二、觀察圖文范例，理解兒歌內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)字：耳朵、比。
提問(wèn)：剛才森林里的動(dòng)物們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵?引出主題“耳朵”(出示字卡)。
師：請(qǐng)小朋友幫它們比一比好嗎?出示字卡“比”
2、看圖猜想兒歌內(nèi)容。
提問(wèn)：圖上都有些什么?分別表示什么意思呢?
(出示符號(hào)字條范圖，請(qǐng)幼兒逐句讀圖2次，熟悉兒歌的內(nèi)容)。
3、結(jié)合文字學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀重點(diǎn)字。
提問(wèn)：你能看著符號(hào)猜出詩(shī)句嗎?
一一對(duì)應(yīng)出示文字字條，劃指朗讀1次.再次讀的.時(shí)候，用字卡教讀生字：長(zhǎng)、短、圓、尖，請(qǐng)小朋友用自己的動(dòng)作表示自己對(duì)這幾個(gè)字的理解。
三、游戲識(shí)字。
1、游戲：誰(shuí)不見了!
師：這幾個(gè)字寶寶真是調(diào)皮，不知道又跑到哪里去玩了，小朋友，你們看看還有誰(shuí)不見了啊。
將字寶寶貼在黑板上，先隱藏一個(gè)字寶寶，等幼兒猜出字寶寶后，貼出不見的字寶寶。
2、游戲：你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答。
師：小朋友，現(xiàn)在我們跟這些字寶寶一起做個(gè)游戲。
請(qǐng)一半小朋友問(wèn)，一半小朋友回答。安排小朋友男、女分別問(wèn)、答，然后交換，重點(diǎn)認(rèn)讀：長(zhǎng)，短，圓，尖，比，耳朵。
3、游戲：小動(dòng)物真聰明。
師：這首兒歌里邊有許多的小動(dòng)物，我們現(xiàn)在來(lái)扮演小動(dòng)物表演游戲，好嗎?
游戲前，教師交代游戲規(guī)則，及小朋友應(yīng)聽從老師的口令，然后請(qǐng)小朋友從你們的座位下面取出動(dòng)物胸飾。
玩法：幼兒戴上喜歡的胸飾，聽老師發(fā)指令：“小兔，小兔真聰明，跳到這，跳到那，找到”長(zhǎng)“字跳回來(lái)….小貓找到“尖”字，小猴找到“圓”字，小馬找到“短”字。
四、小結(jié)：今天小動(dòng)物們都明白了，不管耳朵長(zhǎng)短、尖圓都是美麗的，有了耳朵就能聽到美妙的聲音，以后它們?cè)俨粸槎涞氖聽?zhēng)吵了。
教學(xué)反思。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，小朋友都能夠跟著老師的思路來(lái)學(xué)習(xí)，思維都非常的活躍，對(duì)情景動(dòng)畫片段及出示的圖標(biāo)掛圖都非常的感興趣。在目標(biāo)與重難點(diǎn)的完成上，都教理想的達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中存在的不足就是，小朋友對(duì)動(dòng)物的頭飾都非常感興趣，某些時(shí)候小朋友的注意力就不太集中了。在游戲環(huán)節(jié)時(shí)，交代的游戲規(guī)則不夠詳細(xì)，沒有讓每一位小朋友都清楚了解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，將克服以上困難，將活動(dòng)的質(zhì)量提高一些。
誰(shuí)的耳朵大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十
一、領(lǐng)域：
科學(xué)。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
耳朵聽聽樂(lè)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知耳朵的作用，了解保護(hù)耳朵的方法。
2、喜歡玩聽覺游戲，有初步的保護(hù)耳朵的`意識(shí)。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：
感知耳朵的作用。
五、活動(dòng)難點(diǎn)：
有初步的保護(hù)耳朵的意識(shí)。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：
七、活動(dòng)過(guò)程：
1、播放歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽到了什么？導(dǎo)入主題。
2、觀察圖片，認(rèn)識(shí)耳朵及作用。
讓幼兒感知自己耳朵的位置，耳朵是用來(lái)聽聲音的。
3、游戲：《你的耳朵在那里？》每人一個(gè)小鏡子，觀察自己的耳朵。
（1）出示耳朵的圖片，進(jìn)一步觀察耳朵。
（2）幼兒討論：
（1）耳朵的外型，觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的耳朵都不一樣。
（2）怎樣保護(hù)耳朵。
小結(jié)：每個(gè)人都有耳朵，耳朵能幫我們聽到許多聲音。我們要保護(hù)好耳朵，不要讓耳朵受傷；不要往耳洞里塞小物品，不能對(duì)著小朋友的耳朵大聲吼叫等等。
4、游戲：《聽聽說(shuō)說(shuō)》繼續(xù)感知耳朵的用途，通過(guò)游戲分辨出各種聲音。
5、活動(dòng)結(jié)束。
誰(shuí)的耳朵大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十一
1、愿意根據(jù)動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)大膽猜測(cè)動(dòng)物。
2、在聽聽念念中學(xué)會(huì)兒歌，體驗(yàn)問(wèn)答兒歌的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)物耳朵特點(diǎn)進(jìn)行猜測(cè)。
難點(diǎn)：能嘗試進(jìn)行完整的問(wèn)答兒歌。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒常見的動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、兒歌音頻。
一、導(dǎo)入。
三、播放兒歌，幼兒學(xué)會(huì)兒歌，體驗(yàn)問(wèn)答兒歌的'趣味。
1、播放兒歌和圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
師：是不是我們剛才猜的這樣呢?兒歌里是怎么說(shuō)的?
2、出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
3、幼兒分組念兒歌。
(1)老師問(wèn)幼兒回答。
(2)幼兒分成兩組，一組問(wèn)一組答。
(3)兩組交換回答。
四、課后延伸。
師：老師還準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的耳朵，請(qǐng)小朋友們?nèi)ノ覀兊膮^(qū)域里面去找一找他們的耳朵是什么樣的。
誰(shuí)的耳朵大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十二
1、發(fā)展幼兒跑的動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒的體能。
2、鞏固哦躍然對(duì)4以內(nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1、記住自己所在組的學(xué)號(hào)。
2、活動(dòng)前在場(chǎng)地上角落標(biāo)上數(shù)字1234。
1、開始部分。
(1)隊(duì)列練習(xí)。隊(duì)形變化：走圈、開花、六個(gè)小圓、切斷分隊(duì)。
(2)準(zhǔn)備操，聽信號(hào)做相反動(dòng)作。如：口令向前走，幼兒向后走;口令向左走，幼兒向右走、高人走、矮人走等。
2、基本部分。
(1)幼兒成六路縱隊(duì)聽信號(hào)向后跑。(老師拍一下手，排頭一個(gè)幼兒向后跑;老師拍兩下手，排頭兩個(gè)幼兒向后跑。)。
(2)聽多“1”號(hào)向后跑，并跑回原處。
(3)聽少“1”號(hào)向后跑，并跑回原處。
(4)分組進(jìn)行聽信號(hào)向相反方向跑。
3、結(jié)束部分。
教后感：幼兒喜歡跑，因此對(duì)此活動(dòng)幼兒的興趣很濃，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，可以增強(qiáng)幼兒的體能?；顒?dòng)中有穿插了數(shù)學(xué)的成分，鞏固了幼兒對(duì)4以內(nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
幼兒喜歡跑，因此對(duì)此活動(dòng)幼兒的興趣很濃，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，可以增強(qiáng)幼兒的體能。活動(dòng)中有穿插了數(shù)學(xué)的成分，鞏固了幼兒對(duì)4以內(nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
誰(shuí)的耳朵大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十三
1、激發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的情感。
2、進(jìn)一步了解動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。
3、能根據(jù)動(dòng)物耳朵特征創(chuàng)編兒歌，發(fā)展想象力和表達(dá)能力。
電子大書，驢、馬、象、貓、猴、狗等動(dòng)物的圖片以及它們的耳朵圖片各一張。
一、游戲?qū)搿?/p>
——教師將事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片貼在黑板上，再把相應(yīng)動(dòng)物耳朵的圖片發(fā)給幼兒。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，將動(dòng)物耳朵和動(dòng)物配對(duì)。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、激發(fā)興趣。
——?jiǎng)游锏亩溟L(zhǎng)相各不一樣，有長(zhǎng)的、有短的、有尖的、有圓的，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，看看下面這些動(dòng)物它們的耳朵是什么樣子的。
教師展示動(dòng)物的圖片，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們的耳朵的特點(diǎn)。
——誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)？（驢的耳朵長(zhǎng)）。
——誰(shuí)的耳朵尖？（貓的耳朵尖）。
——誰(shuí)的耳朵短？（馬的耳朵短）。
——誰(shuí)的耳朵圓？（猴的耳朵圓）。
——誰(shuí)的耳朵遮著臉？（大象的耳朵遮著臉）。
——誰(shuí)的耳朵聽得遠(yuǎn)？（狗的耳朵聽得遠(yuǎn)）。
2、教師有感情地朗讀兒歌。
3、啟發(fā)幼兒理解“長(zhǎng)””“尖”“短”“圓”等字的含義，體會(huì)兒歌的情趣。
4、教師和幼兒一起根據(jù)兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。
5、教師和幼兒輪流念兒歌：教師念問(wèn)句幼兒念答句。
三、仿編兒歌。
——教師引導(dǎo)幼兒來(lái)仿編兒歌。
（例如：誰(shuí)的耳朵白又長(zhǎng)，兔子的耳朵白又長(zhǎng)）。
可以多準(zhǔn)備一些動(dòng)物以及動(dòng)物耳朵的圖片，方便幼兒仿編兒歌。
美工活動(dòng)：用環(huán)保紙袋貼上動(dòng)物耳朵、眼睛、嘴巴等，裝飾成小動(dòng)物。
語(yǔ)言區(qū)：把各種動(dòng)物耳朵的圖片貼在區(qū)域內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒去創(chuàng)編兒歌。
將環(huán)保紙袋動(dòng)物串成吊飾，布置環(huán)境。
請(qǐng)幼兒回到家和自己的爸爸媽媽一起念兒歌并嘗試仿編兒歌。
在餐前或活動(dòng)過(guò)渡環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)兒歌，并嘗試仿編兒歌。
誰(shuí)的耳朵大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十四
目的：
1.培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2.提高幼兒的音準(zhǔn)能力。
準(zhǔn)備：
1.鋼琴2.幼兒已掌握了一些基本的節(jié)奏型。
過(guò)程：
一、指導(dǎo)語(yǔ)：我們小朋友都非常喜歡唱歌，那你們知道歌曲是有什么組合起來(lái)的呢？對(duì)了，是節(jié)奏。今天，我們就一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，它的名字叫《比比誰(shuí)的耳朵靈》。
二、規(guī)則：幼兒根據(jù)老師彈出的曲調(diào)拍手打節(jié)奏，并用“啦啦啦”哼唱。節(jié)奏、唱歌都準(zhǔn)確的即為成功。我們來(lái)比比哪組小朋友的耳朵最靈敏。
三、老師示范：鋼琴?gòu)梔ododo，老師邊唱“啦啦啦”，邊拍三下手。
四、分批開展游戲，教師指導(dǎo)。
1．教師首先彈出特定節(jié)奏型的曲調(diào)，讓幼兒用手打出節(jié)奏。
2．教師重復(fù)這一曲調(diào)，幼兒用“啦啦啦”哼唱。
3．教師第三遍彈奏，幼兒邊唱邊用手打節(jié)奏。
注意：
1.給幼兒聽的.節(jié)奏可以由易(如2/4拍)到難(如切分節(jié)奏)。
2.對(duì)于幼兒唱錯(cuò)、拍錯(cuò)或者唱的和拍手不協(xié)調(diào)等問(wèn)題，應(yīng)該面向全體及時(shí)糾正。
教學(xué)反思：
其實(shí)對(duì)這一堂語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的時(shí)候我花的心思不夠多，但此次活動(dòng)幼兒參與的積極性還比較高?；顒?dòng)組織效果比較好，大多數(shù)幼兒能被吸引到活動(dòng)中來(lái)，氣氛比較熱烈。但也有不足的地方：
1、對(duì)孩子的能力水平單方面估計(jì)過(guò)高;。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)性不夠，整個(gè)過(guò)程不夠流暢;。
3、少數(shù)幼兒不能參與到其中。
如果要真正上好一堂課，一定要不斷地思考、不斷地磨合，更要不斷地進(jìn)行修改，最終雖還不是最完美的，但會(huì)縮短與完美的距離，這樣也才能加快自己進(jìn)步的步伐，否則只能是停滯不前。
誰(shuí)的耳朵大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十五
1、觀察圖片，了解沒耳朵兔子的特別經(jīng)歷，理解故事情節(jié)。
2、體會(huì)沒耳朵的兔子從沒有朋友到找到朋友的心情變化。
ppt、
理解古詩(shī)內(nèi)容，嘗試完整表達(dá)。
體會(huì)兔子心情的轉(zhuǎn)折、變化。
一、引出故事，認(rèn)識(shí)沒有耳朵的兔子。
1、小朋友們，你們喜歡小兔嗎？最喜歡小兔的什么地方呢？
小結(jié)：其實(shí)它也是一只兔子，是一只沒有耳朵的兔子。
二、觀察圖片（理解故事情節(jié)的轉(zhuǎn)變，體會(huì)兔子的心情變化。）。
過(guò)渡：其實(shí)它和別的兔子沒有什么不一樣，其他兔子能做的事情，它都會(huì)。
（1）沒有耳朵，兔子會(huì)做什么呢？
（2）讓我們看看，它還會(huì)做什么呢？
小結(jié)：就像你們說(shuō)的一樣，它有很多本領(lǐng)。它會(huì)跳，會(huì)跑，會(huì)挖洞，它還會(huì)在一眨眼的功夫吃完一座胡蘿卜山。
2、播放ppt（體會(huì)沒有耳朵兔子的孤單心情）。
過(guò)渡：雖然它有這么多的本領(lǐng)，但是，由于沒有耳朵讓它看上去有些奇怪，給它的生活也帶來(lái)了一些影響。讓我們看一看，它的生活到底是什么樣的。
（1）你們覺得它開心嗎？為什么？
（2）你從哪里看出來(lái)它沒有朋友呢？
3、播放ppt。
過(guò)渡：有一天早上，當(dāng)它打開房門，驚喜地發(fā)現(xiàn)了門口有一個(gè)蛋寶寶，沒耳朵的兔子看到這個(gè)蛋寶寶可高興了！高興得差點(diǎn)兒跳了起來(lái)。
（1）它為什么這么高興呢？（有了希望，能有朋友了。）。
（2）沒有耳朵的兔子真希望蛋寶寶里的小動(dòng)物能快點(diǎn)兒出生。
你們有什么好辦法？
4、播放ppt（閱讀4幅圖片，體會(huì)沒耳朵兔子的心情與行為。）。
過(guò)渡：聽了你們的建議，沒有耳朵的兔子開始精心照顧蛋寶寶，每天和蛋寶寶生活在一起。
（1）沒有耳朵的兔子和蛋寶寶都做了些什么？
（2）它為什么要這么做呢？
小結(jié)：沒有耳朵的兔子多么渴望蛋寶寶早日出生，它把全部的愛與溫暖都給了蛋寶寶，每天都精心地照顧它，蛋寶寶一天天地長(zhǎng)大了。
過(guò)渡：終于，有一天，蛋寶寶終于裂開啦！
（1）這是誰(shuí)呀？（長(zhǎng)了兩只長(zhǎng)耳朵的小雞）。
（2）你們猜小兔子會(huì)和他做朋友嗎？
（3）小兔終于有了好朋友，它的生活會(huì)有什么變化呢？
（4）看看他們到底玩了什么游戲？（捉迷藏）。
小結(jié)：朋友在一起玩，就是比一個(gè)人開心呀！就算朋友長(zhǎng)得有些特別也無(wú)所謂，因?yàn)橛信笥丫褪且患鞓?lè)的事情。
三、完整傾聽，強(qiáng)化情感體驗(yàn)。
故事精靈完整欣賞。
結(jié)束語(yǔ)：你們想和他們交朋友嗎？那讓我們一起去和他們玩游戲吧！
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