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我的爸爸叫焦尼教學設計篇一
教學目標：
2、從作家、畫家兩個角度感受此書的情感。
教學過程：
1、今天要給大家介紹一本書，（出示書的封面），書名是：（生說）師：誰的爸爸叫焦尼？（我的爸爸叫焦尼）回答的時候重點在哪？我的爸爸叫（我的爸爸叫焦尼）。
2、除了書名，封面還給我們傳遞什么信息呢？（生觀察，回答）。
二、讀書（第一遍）。
1、（出示第一幅畫）（師讀）。
你讀懂了什么？你還有什么疑問嗎？
2、（出示第二幅畫）來，接著看，不但要關注文字，還要關注畫面哦！
3、（出示第三幅圖）猜猜他們在這一天會干些什么？（學生自由回答，當學生聯(lián)系自己的生活說時，要詢問，以便讓更多的孩子產生共鳴。）。
4、（繼續(xù)出示，學生安靜閱讀！）檢票口地方停留一下，讓學生猜一猜，學生說出后，表揚他們！
5、繼續(xù)閱讀（提醒學生：別忘記畫面蘊含著秘密哦！）。
6、猜狄姆可能說的話。時而引讀這句話：“這是我爸爸，他叫焦尼。
狄姆為什么一直在重復這句話？
7、說說你從畫面中發(fā)現(xiàn)的秘密。
三、讀書（第二遍）。
師：讓我們再一次走進這本繪本，去感受這對父子之間濃濃的愛意吧。（學生安靜讀書）。
四、感受文中的情感與細節(jié)。
1、讀了第二遍了，你一定有很多話想和我們大家分享吧。（生用一句話概括自己讀完書后的感受）。
2、能具體說說你對哪個情景印象深刻嗎？（生自由說，當生說到有“這是我爸爸，他叫焦尼”的片段時，師引導發(fā)現(xiàn)這句話在繪本中出現(xiàn)的次數(shù)）。
3、（出示課件）師：發(fā)現(xiàn)這幾句話的不同之處了嗎？（引導學生發(fā)現(xiàn)狄姆語言中的“今天”，聯(lián)想“今天”與以往的不同之處，感受狄姆的喜悅心情。）。
4、師：是呀，蒂姆多么開心，他要向認識的、不認識的人說：這是我爸爸，他叫焦尼。而爸爸呢，有沒有說過類似的話？（有，車上。師引導觀察畫面）其實，爸爸表達自己對兒子的愛意，豈止在這一句話中，你還能從書中發(fā)現(xiàn)狄姆爸爸表達愛意的畫面或話語嗎？（生自由說，圍繞父親對狄姆的愛。）。
5、師，歡樂的時間不知為什么總是特別短暫。（出示課件：喝完咖啡）說說你從這幅畫面中發(fā)現(xiàn)了什么？試著說出蒂姆的心里話。
爸爸喝完咖啡，時間終于到了。
7、師：咱們聊了這么久，似乎遺忘了一個人。（生說，師出示圖片）有什么疑問嗎？（讓生觀察圖片，引導理解媽媽的愛和爸爸的愛不會因為兩人的分開而對狄姆的減少半分。）。
五、畫面中蘊藏著的秘密。
師：其實，一本精彩的繪本，匯聚了畫家和作家的心血。剛在，大家猜看圖時也發(fā)現(xiàn)的許多人物的眼神、動作。可老師要說的是，畫面中的道具也藏著秘密哦，快去書中找找吧。（第三次翻書）。
生自由發(fā)揮，說出的內容引上理解內容的方向。
六、寫一寫。
薄薄的一本繪本，今天卻讓我們每一個人感動深深，接下來，把你讀書后的感受寫一寫吧。
我的爸爸叫焦尼教學設計篇二
《我的爸爸叫焦尼》這本書講的是小朋友狄姆的爸爸和媽媽離婚了，狄姆和爸爸好久沒見面了，有一天媽媽帶狄姆到火車站，讓他和爸爸見面?；疖嚨絹淼腵時候，從車上下來了狄姆的爸爸焦尼。他和狄姆一起去了熱狗店、電影院、比薩店、圖書館、咖啡店。他們過了幸福的一天。最后，為了趕火車，爸爸不得不又走了。我感覺這個故事很感動人，狄姆真可憐，不能和爸爸媽媽在一起生活。
讀完這個故事后，我還懂得了要珍惜親情。和爸爸媽媽在一起是多么幸福的事情呀！
我的爸爸叫焦尼教學設計篇三
每個孩子都有愛自己的爸爸，雖然他不一定能夠時時刻刻陪伴在自己身邊。
《我的爸爸叫焦尼》講述的是一個非常溫馨感人的小故事。
焦尼十分想念自己的兒子狄姆，所以他“奔”過來，“一把”抱起他，說“我總算來了！”
狄姆沒有因為爸爸不能與自己生活在一起而感到自卑，他驕傲地向身邊的每一個人介紹自己的爸爸，并“把胸脯挺得直直的！”“爸爸的手好大好大”，把狄姆的小手整個包住了，讓小家伙感受到安全和愛到力量。
父子二人十分珍惜“可以在一起過一天”的機會，甚至連電影票也是合在一起撕的。他們充分享受著相聚的喜悅，而這喜悅是那么的短暫?！皶r間能停下來就好了，”爸爸緊緊抱著兒子，以至于付錢的`時候也不愿放他下來。
天黑的時候爸爸就要離開，不過，“不是馬上就走，還有時間”，看我們的小狄姆多么樂觀！在“時間終于到了”的時候，爸爸雖然揉了揉眼睛，但沒在兒子面前表現(xiàn)出悲傷，好堅強的父親。任一個人讀來都會覺得心酸。
爸爸火紅的圍巾帶給我們希望，媽媽綠色的圍巾也孕育著生機。小狄姆的圍巾是紅綠相間的，他是爸爸媽媽愛情的結晶，是維系他們的紐帶?！盎疖囈欢ㄟ€會回來吧？”“馬上會再見面的”，在這里我們欣喜地看到，父母離異并未使狄姆變得低沉，相反得，他是那么的積極、向上、樂觀、堅強！
有人說，爸爸可以給孩子最好的禮物，就是好好地愛他的媽媽。當因為某種原因不得不分開時，我們這些做父母的千萬不要忘記：要給予孩子始終如一的愛，因為這真的真的很重要！
我的爸爸叫焦尼教學設計篇四
當認真看完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，是時候抽出時間寫寫讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編整理的《我的爸爸叫焦尼》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
這一天，是狄姆與爸爸相聚的一天。這一天，是媽媽留他一人在月臺與爸爸相會的一天。這一天，火車終于來了，這一天，火車終于帶來了爸爸。一整天，父子倆在城里做了想共同做的事。小狄姆向熱狗店的阿姨、電影院的伯伯、披薩店的鄰居介紹：“這是我的爸爸，他叫焦尼?！狈謩e前爸爸舉起焦尼向乘客介紹：“這孩子，是我最好的兒子，他叫狄姆?！?/p>
三年前讀這本繪本的時候，感覺這本書中狄姆就是一傻兒子，爸爸的名字需要這么多人知道嗎？怎么見人就介紹自己的父親？三年前的我覺得狄姆與爸爸的一天簡直平常極了，有什么特別呢？一度讓我懷疑這本書是憑什么名揚四海？三年的`閱讀沉淀讓我再重讀這《繪本》，重讀這種溫馨與酸楚彼此滲透，無奈與達觀互為包孕的親情。
焦尼爸爸在熱狗攤位上，買兩個人的熱狗，小狄姆補充說：“我要番茄醬，不要芥末醬?！憋@然，爸爸只知道狄姆肚子餓了，不知道狄姆的熱狗要加的是番茄醬，不然狄姆就不需要補充了。而我與我的爸爸一起用餐時從來就不需要如此。在披薩店，我們會異口同聲地說：“披薩要薄脆的，飲料要冰的，再來一條烤秋刀魚。”
小狄姆與焦尼爸爸度過了一天，這一天里狄姆媽媽的鏡頭只有一個，那就是故事最后媽媽出現(xiàn)的唯一背影。我的一天，我的無數(shù)天里，爸爸和媽媽都是同時出現(xiàn)的。小狄姆的一天不斷地向人們介紹著：“這是我的爸爸，他叫焦尼。我只要拉著爸爸的手，只要是認識我的人都會知道我的身邊這位是我的爸爸，從來都不需介紹?！?/p>
哦，在三年后，我終于讀懂了，這是一個離異的家庭?？吹梦矣行┧岢婚_始我認為小狄姆是不幸的，很快，我推翻了自己的觀點。小狄姆在這一天里是快樂的，他向人們介紹自己爸爸的時候是那么堅定，那么激動，又是那么自豪。爸爸向火車上的乘客介紹自己的兒子時也是那么激動與興奮。他們父子倆的一天中眼里只有彼此。小狄姆與爸爸的相處是那么溫馨。對于父母的分開，小狄姆很無奈，小狄姆自始自終沒有抱怨過，他的眼里有包容，他看到的是希望。正如文章所寫：火車還回來吧，載著我最喜歡的爸爸――焦尼。
三年后，從只讀文字到同時關注繪本的色彩。小狄姆圍巾的顏色是爸爸媽媽圍巾顏色的結合。沉郁中孕育著希望，小狄姆的圍巾連接著爸爸紅色圍巾的熱烈和媽媽綠色圍巾孕育的希望。
我是幸福的，我可以一手牽著爸爸，一手拉著媽媽愉快地行走在陽光大道上。哦，親愛的小狄姆，你也會幸福的，只要你擁有愛，只要你沉著不退縮，就會有勇氣、有力量，這便是幸福。
我的爸爸叫焦尼教學設計篇五
在一個涼爽的秋天，早上十點半，媽媽帶著小狄姆來到了火車站，他要接他的爸爸——焦尼。突然一個興奮的聲音傳了出來。那正是焦尼的聲音，焦尼朝狄姆奔了過去，抱起狄姆。就這樣他們的一天開始了。讀到這里，我在想，焦尼一定很想念狄姆。就像我的爸爸一樣，幾天不見，爸爸每次回家，一進門就會高興的說：孩子們，我回來了！這些就是爸爸愛孩子的表現(xiàn)。
他們來到熱狗店，圖書館，咖啡館……每在一個地方狄姆都大聲說“我的爸爸叫焦尼?！焙桶职衷谝黄鸬男〉夷烽_心極了。他要證明他是有爸爸的孩子。讀到這里，我深深的體會到小狄姆心里面多么想要讓所有人都知道他的爸爸，他是如此的深愛著自己的爸爸。
然而小狄姆也不能和爸爸再待一個晚上，爸爸要走了，因為爸爸和媽媽離婚了，小狄姆跟媽媽生活。所以不可能和爸爸長時間在一起，爸爸還要工作。
小狄姆跟隨爸爸來到了火車站，爸爸把狄姆抱上了火車，對車上的人說“他是我的兒子是最好的兒子，他叫狄姆”。然后他把狄姆送回火車站，狄姆的爸爸盯著狄姆，那一個眼神充滿了愛，充滿了關心。讀到這里，我哭了，爸爸和小狄姆分別時是那么的不舍，可是卻又那么的無奈。父子之間的愛讓人感動。
我的爸爸叫焦尼教學設計篇六
2、學習“簡單的表達、豐富的感動”的寫法。
3、從作家、畫家兩個角度感受此書的情感。
教學重點、難點：學習“簡單的表達、豐富的感動”的寫法。
一、聽一聽。
1、教師邊出示課件制作的繪本邊讀故事，生邊看邊聽。中間偶爾穿插“猜猜狄姆會說什么”，“猜猜接下來會干什么”幾個小問題。
2、請用一個詞、一句話說說自己聽后的感受。
3、給你留下深刻印象的是哪句話？（“這是我爸爸，他的名字叫焦尼?！保?/p>
4、再現(xiàn)場景（5處），反復出現(xiàn)5次，你不覺得重復了嗎？
二、看一看。
1、依次出現(xiàn)“熱狗店”、“電影院”畫面，逐一問：這人狄姆認識嗎？仔細看他的表情和表現(xiàn)，帶給你怎樣的感受？（從不認識的.兩人中任選一個說）。
2、依次出現(xiàn)“小吃店”、“圖書館”畫面，問：這個人狄姆認識嗎？觀察狄姆的表情說一說。（從認識的兩人中任選一個說）。
3、師小結。（板書：簡單的表達）。
4、看火車上爸爸對別人說的話（“這是我兒子，他的名字叫狄姆”），問：爸爸的話只出現(xiàn)一次，怎么就留給你這么深的印象？引導看爸爸下火車時畫面，為這些動作加一個詞（奔、舉、摟、抱、牽），選一個動作說一說。
5、多幅畫面一起出示：看爸爸的眼神，你發(fā)現(xiàn)了什么？用一個成語形容（目不轉睛），用一個字形容（盯），爸爸是要把兒子裝進心理，體會爸爸對兒子的愛，所以他會大聲說“這是我兒子，他的名字叫狄姆”，他要讓所有的人都知道。這句話只出現(xiàn)一次，但就像狄姆說了5次那樣，簡單的表達中藏著——（板書：豐富的感動）。
6、父子對視，想想他們彼此會說些什么？
7、像他們那樣，你和你爸爸在面對不認識的人會這么說嗎？面對認識的人，你們會把彼此的名字叫出來嗎？為什么他們能做到，能呼喊出來？（西方人故事，他們善于表達）。
三、想一想。
1、從頭至尾看畫面，想：色彩的變化，書中的細節(jié)帶給你怎樣的發(fā)現(xiàn)？
2、交流：
圍巾——爸爸的圍巾是紅色，媽媽圍的是綠色，狄姆圍的則是紅綠相間。這條圍巾就是他們愛的紐帶，有了它，就能把爸爸媽媽連在一起，故事雖然有些傷感，但我們可以讓故事有更優(yōu)美的結局。
再見畫面中狄姆手里拿著的書——“知書達理”，愛書的孩子錯不了，會在書中獲得力量、陽光，他會成為一個健康的好男孩。
四、寫一寫。
1、“讀人家的故事，想自己的心事?！弊x了人家的故事，我們又有怎樣的感言要抒發(fā)呢？（簡單表達）。
生寫話，交流。
2、要說的話太多了。簡單的表達帶給我們豐富的感動，還有什么樣的愛會有父親給我們的愛強烈呢？今天的閱讀，并不僅僅只是一個父與子的故事。
我的爸爸叫焦尼教學設計篇七
那是爸爸來和去的方向。我相信，雖然狄姆的爸爸媽媽因為這樣那樣的原因而分手了，但最后，他們也許還會在一起——為了狄姆。但不論什么，我們這些做父母的千萬不要忘記，給予孩子始終如一的愛。因為這真的真的很重要。
我的爸爸叫焦尼教學設計篇八
讀了這本書后，我覺得狄姆雖然很少跟爸爸見面，但是他很愛他的爸爸。他們呆了一天，不管狄姆見到誰，他總給別人介紹，我的爸爸叫焦尼。他倆都很珍惜這一天。這本書寫的太感動了，我和媽媽都流累了。狄姆好可憐，他跟爸爸見面的機會太少了。我覺得我很幸福。整天都有爸爸，媽媽的陪伴。
讀了這個故事，我覺得我跟狄姆很像，我的爸爸也是生活在另一個城市，他的爸爸很愛狄姆，我的爸爸也很愛我，我們都很愛自己的爸爸，我還覺得狄姆很搞笑，看見誰都要給他們說這是我爸爸，他們分開的時間太長了，讀到火車來的時候我都哭了，媽媽也哭了，媽媽說她也想起我們每次送爸爸出差的時候，不過狄姆的一天還是很開心，我也很開心！
我的爸爸叫焦尼教學設計篇九
2、從作家、畫家兩個角度感受此書的情感。
1、今天要給大家介紹一本書，（出示書的封面），書名是：（生說）師：誰的爸爸叫焦尼？（我的爸爸叫焦尼）回答的時候重點在哪？我的爸爸叫（我的爸爸叫焦尼）。
2、除了書名，封面還給我們傳遞什么信息呢？（生觀察，回答）。
二、讀書（第一遍）。
1、（出示第一幅畫）（師讀）。
你讀懂了什么？你還有什么疑問嗎？
2、（出示第二幅畫）來，接著看，不但要關注文字，還要關注畫面哦！
3、（出示第三幅圖）猜猜他們在這一天會干些什么？（學生自由回答，當學生聯(lián)系自己的.生活說時，要詢問，以便讓更多的孩子產生共鳴。）。
4、（繼續(xù)出示，學生安靜閱讀?。z票口地方停留一下，讓學生猜一猜，學生說出后，表揚他們！
5、繼續(xù)閱讀（提醒學生：別忘記畫面蘊含著秘密哦?。?。
6、猜狄姆可能說的話。時而引讀這句話：“這是我爸爸，他叫焦尼。
狄姆為什么一直在重復這句話？
7、說說你從畫面中發(fā)現(xiàn)的秘密。
三、讀書（第二遍）。
師：讓我們再一次走進這本繪本，去感受這對父子之間濃濃的愛意吧。（學生安靜讀書）。
四、感受文中的情感與細節(jié)。
1、讀了第二遍了，你一定有很多話想和我們大家分享吧。（生用一句話概括自己讀完書后的感受）。
2、能具體說說你對哪個情景印象深刻嗎？（生自由說，當生說到有“這是我爸爸，他叫焦尼”的片段時，師引導發(fā)現(xiàn)這句話在繪本中出現(xiàn)的次數(shù)）。
3、（出示課件）師：發(fā)現(xiàn)這幾句話的不同之處了嗎？（引導學生發(fā)現(xiàn)狄姆語言中的“今天”，聯(lián)想“今天”與以往的不同之處，感受狄姆的喜悅心情。）。
4、師：是呀，蒂姆多么開心，他要向認識的、不認識的人說：這是我爸爸，他叫焦尼。而爸爸呢，有沒有說過類似的話？（有，車上。師引導觀察畫面）其實，爸爸表達自己對兒子的愛意，豈止在這一句話中，你還能從書中發(fā)現(xiàn)狄姆爸爸表達愛意的畫面或話語嗎？（生自由說，圍繞父親對狄姆的愛。）。
5、師，歡樂的時間不知為什么總是特別短暫。（出示課件：喝完咖啡）說說你從這幅畫面中發(fā)現(xiàn)了什么？試著說出蒂姆的心里話。
爸爸喝完咖啡，時間終于到了。
7、師：咱們聊了這么久，似乎遺忘了一個人。（生說，師出示圖片）有什么疑問嗎？（讓生觀察圖片，引導理解媽媽的愛和爸爸的愛不會因為兩人的分開而對狄姆的減少半分。）。
五、畫面中蘊藏著的秘密。
師：其實，一本精彩的繪本，匯聚了畫家和作家的心血。剛在，大家猜看圖時也發(fā)現(xiàn)的許多人物的眼神、動作?？衫蠋熞f的是，畫面中的道具也藏著秘密哦，快去書中找找吧。（第三次翻書）。
生自由發(fā)揮，說出的內容引上理解內容的方向。
六、寫一寫。
薄薄的一本繪本，今天卻讓我們每一個人感動深深，接下來，把你讀書后的感受寫一寫吧。
我的爸爸叫焦尼教學設計篇十
在一個涼爽的秋天，早上十點半，媽媽帶著小狄姆去火車站接他的爸爸焦尼。過了不久，火車來了，門“吱”的一聲打開了，于是，爸爸奔了過來，一把就把小狄姆給抱了起來。就這樣焦尼和狄姆開始了他們倆的.一天。
他們來到了熱狗店、電影院、比薩店、咖啡館······每經過一個地方，狄姆都要大聲向人們說：“這是我爸爸，他叫焦尼！”
到了晚上，焦尼帶著狄姆來到了火車站。焦尼把狄姆帶上了火車，大聲對大家說：“他是我的兒子，最好的兒子，他叫狄姆！”焦尼把狄姆抱下車，緊緊的盯著他，一個眼神，飽含著濃濃的愛，這就是父愛。
在家里，我們都認為父母為我們所做的的一些事都是應該的，有時候還覺得父母做的不夠好抱怨他們。比如有一回媽媽幫我洗頭，弄疼我了，我便兇巴巴地埋怨道：“就不能輕一點嗎！難道你就不知道心疼我嗎？”
看了《我的爸爸叫焦尼》這本書后，我懂得了我們要學會知足，像小狄姆要過好長時間才能見到他的爸爸，但會用一整天和爸爸過快樂生活，雖然他的爸爸又走了，但他不會非常的悲傷，因為他知道：他爸爸還會回來的，載著狄姆的爸爸的火車還會回來的，這樣的父愛永遠溫暖著他！
我的爸爸叫焦尼教學設計篇十一
看了這本書后，我發(fā)現(xiàn)了狄姆的爸爸媽媽離婚了，所以他不能每天和爸爸在一起，可是這一天，他的'愿望實現(xiàn)了。在爸爸下車的時候，狄姆說：“我們去放松一下吧!”當他們還沒有走多遠的時候，就看見一家熱狗店，爸爸要了兩份熱狗。吃完熱狗后，蒂姆說：“我想看電影。”他們去了電影院?？赐觌娪昂?，爸爸說：“我餓了，能不能陪我吃頓飯?”蒂姆說：“好?！彼麄冇秩ヅ_店吃飯。吃完飯后，天已經很晚了?？墒前职终f：還有時間。我們去圖書館吧!他們就又去圖書館。在圖書館里，他們看了很多書。狄姆還想從圖書館里借本書，爸爸同意了。最后他們去借了書。
在這本書里，我發(fā)現(xiàn)爸爸很理解孩子，孩子要干什么事他都會同意。我還發(fā)現(xiàn)，孩子很理解爸爸，爸爸想吃一頓飯，他就陪著他一起去。
我的爸爸叫焦尼教學設計篇十二
《我的爸爸叫焦尼》這本繪本講的是：有一位小男孩，他的名字叫狄姆，他的爸爸叫焦尼，他的爸爸媽媽離婚了，每個星期里的一天，狄姆都要去火車站接爸爸，來跟他共享這一天的時間。狄姆來到火車站，等待爸爸，當聽到火車“呼”的一聲時，狄姆就知道爸爸來了。爸爸一下火車，就會欣喜地跑到狄姆面前，用雙手抱起狄姆，然后用喜悅的眼神注視著他。彼此心中都有說不出的愛。
他們先是來到面包店，等他們買完面包，狄姆就對面包店老板說：“他是我的爸爸，他叫焦尼！”接著，他們又去了熱狗店、咖啡點、電影院、書店……每次狄姆都要對服務員大聲地說出那句話：“他是我的爸爸，他叫焦尼！”因為他要讓全世界的人們都知道，他有爸爸，他的爸爸叫焦尼。
讀到這里，我感覺到了狄姆對爸爸的愛。而爸爸呢，當?shù)夷房磿⒖措娪盎蚋善渌虑闀r，爸爸的眼睛都一直注視著狄姆，看著他笑。因為爸爸也非常愛狄姆。
天漸漸地黑了下來，爸爸要回去了，在火車還沒開動之前，爸爸抱起狄姆進了火車，對每一位火車上的人大聲的自豪地說：“這是我的兒子，他叫狄姆！”狄姆和爸爸不舍地分開后，當火車漸漸走遠只能看到一個點時，狄姆又再次對他身旁的人說：“火車里有一個人，他是我的爸爸，他叫焦尼！”接著，狄姆的媽媽來接狄姆，狄姆帶著思念爸爸的心情回家了。
讀了這個故事我感動地落淚了，狄姆真的是太可憐了，不能和爸爸天天在一起，不能和我們一樣能夠擁有一個完整的家，能有爸爸、媽媽無時無刻、無微不至地照顧，相比之下，我是多么幸福！
雖然狄姆的家并不完整，但一點也沒影響爸爸和狄姆的之間的愛，這一點，我又覺得狄姆是一位堅強，樂觀、懂事的好孩子。我想對狄姆說：“雖然你的爸爸、媽媽離婚了，但你同樣擁有愛你的爸爸、媽媽，雖然你是從單親家庭長大的孩子，但我相信你也會得到很多的愛，只要心里有愛，也會和我們一樣健康的長大！”
我的爸爸叫焦尼教學設計篇十三
這本書的小主人公叫狄姆。他的爸爸和媽媽離婚了。狄姆和媽媽一起生活，每個月的.約定日爸爸焦尼從另一個城市過來看望他。每次狄姆總在站臺耐心等待著爸爸的到來，因為這一天他是最快樂的。他可以和親愛的爸爸做想做的事：一起買熱狗，一起看電影，一起吃比薩，一起在圖書館讀書，一起喝咖啡。最主要的是他可以驕傲的讓別人知道他有爸爸，而且可以大聲喊爸爸的名字。但美好的時光總是短暫的，最后狄姆和爸爸在火車站要分離了，狄姆站在站臺上揮著手直到火車漸漸遠去。
看完這本書后，狄姆和焦尼的身影一直在我腦海里揮之不去。狄姆多可憐啊，他思念爸爸，爸爸也愛狄姆。他們依依不舍的分離讓我感到了自己的幸福。我應該好好珍惜已擁有的幸福。
我的爸爸叫焦尼教學設計篇十四
我今天看了一本繪本名字叫《我的爸爸叫焦尼》，講了一個男孩狄姆和爸爸焦尼的故事。
狄姆和爸爸不在一個城市住，狄姆非常想念爸爸，爸爸也非常想念狄姆，爸爸休息的`那天坐火車回家看狄姆，帶狄姆看電影、吃比薩餅、去圖書館看書，他們高高興興的玩了一天，上班時間到了，爸爸坐上火車要離去，爸爸說：“狄姆我愛你”，狄姆說：“我也愛您?！?/p>
我的爸爸叫焦尼教學設計篇十五
讀《我的爸爸叫焦尼》之后，給我印象最深刻的兩句話是：“這是我的爸爸，他叫焦尼?！焙汀斑@孩子，是我的兒子，最好的'兒子。他叫狄姆！”故事里的小男孩很久才能見一次爸爸，他的爸爸坐火車來陪他吃熱狗看電影去圖書館借書，晚上爸爸還要坐火車走，小男孩兒很難過，因為他的爸爸媽媽離婚了。
無論去熱狗店、電影院、比薩店、圖書館，狄姆都會自豪地介紹他的爸爸。我能體會到，狄姆很愛他的爸爸，爸爸也很愛狄姆。
我很愛我的爸爸，爸爸也很愛我。
我的爸爸叫焦尼教學設計篇十六
星期天的早晨，爸爸帶我到明星書城買了一本書，書名叫《我的爸爸叫焦尼》。一買來這本書，我就坐在城市客廳津津有味地看了起來，不到十分鐘，我就看完了。這本書雖然沒有幾頁，但是書中的故事卻深深地打動了我。
這本書主要講了一個叫狄姆的.小男孩，他的爸爸媽媽不在一起，他的爸爸在另外一個城市，一年也難得回來幾次看他。有一天，他的爸爸要回來看他了，他非常高興。那天媽媽很早就把他送到火車站，等著爸爸回來?；疖嚱K于來了，爸爸一下火車，就非常激動地把狄姆抱了起來，然后他們一起走出了火車站。狄姆和爸爸一起吃熱狗，看電影，吃披薩，去書店看書，最后他們去了蛋糕店。狄姆十分高興，每到一個地方，碰到每一個人，他都會十分自豪地告訴那些人：“這是我的爸爸，他叫焦尼?！背酝甑案夂?，爸爸就要走了，狄姆非常舍不得爸爸。因為他知道和爸爸相聚的時間實在太短了，他多么想和爸爸在多呆一會兒。最后還有二，三分鐘火車就要開了，爸爸趁這個時間把狄姆抱上了火車，并對車廂里所有的人大聲地說：“這是我的兒子，最好的兒子，他叫狄姆?！比缓蟮夷芬酪啦簧岬睾桶职址珠_了。望著爸爸遠去的背影，他并沒有哭，因為他相信爸爸始終還會再回來看他的。
看完這本書，讓我明白了一些道理，也許生活不能事事如意，時時順心，就像書中的主人公——-狄姆，他雖然不能天天和爸爸媽媽在一起，但是只要擁有愛，他依然很樂觀，堅強，每一天都過得很快樂。和他相比我感到十分慚愧，每天有爸爸媽媽陪著，有時非但不滿足，偶爾還會耍小脾氣，所以我決定要改掉這個壞毛病，好好珍惜現(xiàn)在的生活，好好學習來報答爸爸媽媽。
我的爸爸叫焦尼教學設計篇十七
今天我讀了一本繪本《我的爸爸叫焦尼》，雖然文字不多，但是每一個插圖都充滿了滿滿的愛。這本書是瑞典的波.r.漢伯格寫的。
故事講的.是一個叫狄姆的男孩和他的爸爸焦尼度過的愉快的一天，父子倆一起去吃熱狗，去看電影，吃披薩餅，去圖書館看書，還吃了美味的甜品。但這快樂的時光總是很短暫，因為爸爸焦尼馬上就要離開狄姆了，回到自己居住的地方。雖然他們父子都舍不得彼此，但是最后還是分開了。
讀完這本書，我不禁想起了我自己。我的爸爸也經常會帶我出去玩，有時我們一起去釣魚，有時我們一起去游泳，有時我們一起去爬山。記得有一次爬山的時候我的腳不小心扭了，爸爸背著我下山，我看見爸爸滿頭大汗，我不忍心讓爸爸背我，爸爸還是堅持把我背下了山。雖然爸爸平時不善言語，但是他會用行動來表達對我的愛。
也許生活不能事事如意，時時順心，也許在希望和現(xiàn)實之間。總會有阻滯。但是只要我們心中有愛。生活同樣美好。我比狄姆幸福得多，我生活在一個完整的家庭里，能得到父母更多的關愛，我也將用我最大的努力來回報父母。
我的爸爸叫焦尼教學設計篇十八
老師布置了這篇周末作文，恰好，前一陣帶寬寬去書城站著看了這本書---《我的爸爸叫焦尼》，起初我以為寬寬早就忘記了這本書，但說起這事時，寬寬十分興奮，并馬上給爸爸講起了故事，利用洗澡的機會，我和寬寬重溫了這個十分感人的故事，并和他一起把讀后感的思路理了理，因此，寬寬在寫這篇文章時比較輕松。這個故事里的小主人公的父母可能是離婚了，爸爸每隔一段時間就坐動車來看他一次，并且看他的時間非常短暫，故事就是從一個車站開始的。今天我讀了一個故事，名字叫：我的爸爸叫焦尼，這是這樣一個故事：狄姆的爸爸焦尼，要過一段時間才能回來看狄姆，這天狄姆終于等到了爸爸回來的日子，父子倆彼此十分想念，當?shù)夷芬姷竭@么多天沒有見到的爸爸時，高興極了！對于他來說：爸爸是心中的一棵大樹。爸爸對狄姆也有深深的愛，爸爸帶狄姆去吃熱狗，看電影，吃比薩，到圖書館看書，去咖啡館，這些小情節(jié)都表現(xiàn)了爸爸愛狄姆，當他們倆登上電車時，爸爸向全車人喊道：“這是我的`兒子，他叫狄姆。”爸爸焦尼要走了，他依依不舍，狄姆一直在搖手，他希望下次見到爸爸的時候趕快來到。
我讀了三遍這個故事，被狄姆與爸爸的父子深情所深深感動，由此，我也想到了我的爸爸。我的爸爸工作很忙，每天下班時都很累了，可是他仍在陪我學習，如果我遇到難題，他會仔細耐心的給我講。學習完后，他又陪我玩耍，爸爸經常教我做人的道理。我也很愛爸爸。
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