教案應該具備清晰明確的教學目標，以及有效的教學手段和評價方式。教案的編寫不僅要注重知識的講解和傳授，還要培養(yǎng)學生的學習興趣和學習方法，激發(fā)學生的學習動力。小編整理了一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。
小班天安門教案篇一
1、在粘貼、畫畫打扮天安門的過程中，知道北京是我們祖國的首都。
2、感受節(jié)日的熱鬧氣氛，進一步激發(fā)幼兒的愛國情感。
1、前期經驗：初步了解天安門，知道一些北京的標志建筑。
2、操作材料、蠟筆。
一、說一說——了解北京
1、你們知道中國的首都是在哪里嗎？
2、北京還有哪些著名的建筑？
3、小結：中國的首都是北京，北京有許多著名的地方：天安門、長城、鳥巢等。
二、做一做——裝扮天安門
1、我們知道10月1日是祖國媽媽的生日，到處張燈結彩，今天我們要一起來打扮天安門。
2、你們說說可以怎么打扮？
3、我今天為你們準備了許多材料，看看都有些什么？
4、一會兒就請你們一起用這些材料來打扮天安門，看哪個小朋友打扮的天安門最漂亮。
5、幼兒操作，教師指導。
（1）找一找哪些地方左右相同？（對稱）
（2）鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
6、小結：在操作過程中，我們注意要用對稱的方法來裝扮天安門。
三、評一評——欣賞不同裝扮的天安門
1、請個別幼兒介紹，你們是怎么打扮天安門的？
2、評出最佳的作品進行展覽。
3、小結：你們把天安門打扮得真漂亮，祖國媽媽謝謝你們，你們幫她慶祝生日。
小班天安門教案篇二
1.初步學習詩歌，理解并學習有關的詞，如：向往，雄偉壯麗。
2.進一步認識首都北京，增強對祖國的情感。
1.天安門圖片一張。
2.認識過首都，對天安門有所了解。
3.繪畫用紙、筆，配合使用幼兒用書。
a.誰去過北京天安門?天安門是什么樣的?
b.出示圖片，引導幼兒邊看圖，邊結合詩歌內容談談天安門城樓上的特征，學習“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯麗”等詞。
a.教師示范朗誦詩歌兩遍。
b.幼兒跟念詩歌2～3遍。
c.幼兒學習朗誦。重點提示幼兒吐字清楚，發(fā)音正確。
a.請能力強的幼兒在集體面前示范，增強幼兒繪畫的興趣。
b.幼兒集體作畫。(使用幼兒用書)。
c.展覽幼兒作品。
建議：在建筑區(qū)中，鼓勵幼兒邊建造天安門，邊念念詩歌。
評價：
1.能響亮、有感情地朗誦詩歌，表達出對北京的向往之情。
2.能結合詩歌內容大膽作畫，表現(xiàn)出天安門城樓的主要特征。
是我們最向往的地方。
高大的'城樓雄偉壯麗，
金黃的琉璃瓦閃閃發(fā)光。
莊嚴的國徽高懸在城樓上，
領袖的畫像掛在紅墻中央。
一盞盞宮燈放射紅光，
一面面紅旗迎風飄揚。
你是我們最向往的地方。
小班天安門教案篇三
1.導入活動，引起幼兒興趣。
出示天安門掛圖。教師：這上面是什么？它在中國的什么地方？幼兒議論回答。
2.引導幼兒欣賞天安門的造型結構合色彩。
（1）復習兒歌：天安門。
（2）引導幼兒欣賞天安門的造型。教師：剛才我們一起復習了兒歌：天安門，現(xiàn)在請大家再來看一看天安門城樓是什么樣子的。
小結：天安門城樓宏偉高大，底層有大門，中間的門高大些，兩邊各有兩個矮些的門。樓上有柱子，掛著紅燈籠，門樓兩邊還插有紅旗。屋頂上鋪著金黃色的琉璃瓦，閃閃發(fā)光的屋角伸出并向上翹起。
（2）引導幼兒欣賞天安門的色彩。
3．引導幼兒學畫天安門并進行添畫活動。
（2）。示范添畫“天安門”，并講解添畫步驟。
（3）。幼兒添畫天安門，鼓勵一些能力較強的幼兒自己繪畫天安門。老師巡視指導。表揚畫的好的幼兒。
4.欣賞歌曲“我愛北京天安門”，結束活動。
小班天安門教案篇四
1、引導幼兒大膽表現(xiàn)出天安門的主要特征，表現(xiàn)出天安門的雄偉壯麗。
2、鼓勵幼兒大膽想象，表現(xiàn)出節(jié)日的歡樂氣氛，體驗自由表達的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛天安門、熱愛北京、熱愛祖國的情感。
天安門城樓”圖片和范畫各一張。
一、引出課題，了解天安門的外形特征。
1、老師提問：我們都會唱天安門的歌嗎？小朋友還記得嗎？幼兒表演歌曲
2、（出示圖片）提問：歌里說了天安門城樓是什么樣子的呢？（教師帶領幼兒根據詩歌內容小結：天安門城樓雄偉高大，底屋有五扇門，中間一扇大門，兩邊各有兩扇矮些的門。城樓上有紅紅的柱子，上面掛著紅燈籠，城樓兩邊還插著紅旗，屋頂上鋪著金黃色的琉璃瓦，閃閃發(fā)光，兩邊屋角向上翹。天安門城樓的城墻和屋頂是什么顏色的？（教師小結補充：天安門的城墻是紅色的，表示熱鬧、喜慶、吉祥。城樓的屋頂鋪滿了金黃色的琉璃瓦，過去金黃色是皇帝專用的顏色，別人是不可以用的，金黃色象征著皇帝的高貴和權勢。天安門里的故宮就是過去皇帝和皇后上朝、居住的地方。1949年10月1日新中國建立以后，天安門就成了新中國的象征。）
二、教師講解示范。
今天我們來畫天安門，把畫紙張上下對折一次，天安門就畫在畫紙的中間，要畫的大一些，看起來才夠雄偉。先在畫紙的下半部分畫出城墻的外形，分別畫上五扇門。接著在畫紙的上半部分的中間畫城樓，上面再畫屋頂。還要把屋頂和城樓連起來畫上柱子，每兩根柱子中間掛了燈籠，柱子兩邊均勻地畫上紅旗。
三、布置作業(yè)，幼兒作畫
1、鼓勵幼兒大膽下筆，畫出天安門的雄偉壯麗。
2、幼兒作畫、教師巡回指導，提醒幼兒注意真實表現(xiàn)天安門的構造和色彩。
四、展示評價幼兒作品
1、將畫面布局合理，顏色搭配鮮艷的個別幼兒作品掛在黑板上，請幼兒一同欣賞?；ハ嗫纯赐榈漠?。
2、收拾用具后結束本次活動。
小班天安門教案篇五
1、 學習歌曲《我愛天安門》，感受3/4拍強弱弱的節(jié)奏。
2、 知道天安門在我國的首都北京，激發(fā)熱愛祖國的情感。
1、 地圖與天安門的圖片(各1張)
2、 音樂磁帶
提問：這是一段什么音樂?聽到這段音樂你們最想做什么動作?
引導：是的，這是我們曾經做過的功夫操，今天我們可以來跟著音樂來試一試表演一段最神氣的功夫。
1、 幼兒運用動作表演功夫
引導：你們都愿意來試一試嗎?
2、 鼓勵幼兒再次聽著音樂表演功夫操
功夫是我們獨有的特色，天天晨起練一套操，保證使你身體最健康。
(一)、回憶或討論關于北京天安門的經驗
1、 尋找天安門在哪里?
提問：有誰知道天安門在哪里?你是從哪里知道的?
提問：那么北京在的哪里呢?
(可請幼兒在地圖上尋找到)
天安門是北京最有名的建筑物，北京是的首都，所以天安門是的一部分。
2、 天安門是什么樣子的?
提問：有誰知道天安門是什么樣子的?
(幼兒回答之后，出示天安門的圖片)
提問：你們想去天安門嗎?什么時候才能去呢?
(二)欣賞歌曲《我愛天安門》嘗試用拍手、拍膝蓋等方式感覺3/4拍的節(jié)奏
引導：雖然天安門離我們很遙遠，但是我們可以通過看圖片來感受天安門的雄偉，通過演唱來表達對天安門的熱愛。
1、邊聽音樂邊嘗試打節(jié)奏
(教師范唱)
提問：這首歌曲是幾拍子的?你是怎么知道的?
這是一首3/4拍的歌曲，所以我們能從歌曲中聽到強、弱、弱的音樂感覺。
2、以拍手得方式再次表現(xiàn)3./4拍的節(jié)奏
(三)初步感受歌曲，激發(fā)熱愛祖國的情感
提問：這首歌聽上去有什么感覺?
提問：歌曲最后歡快的啦啦啦聲來表達出了什么樣的感情?
歡快的啦啦聲表達出了小歌手喜愛天安門的，向往天安門的.感情。
(歌曲跟唱2-3遍)
小班天安門教案篇六
1.能積極主動參與欣賞并表現(xiàn)天安門的活動，按要求對天安門進行添畫并均勻涂色，感受天安門城樓雄偉壯麗的景象。
2.熱愛天安門、熱愛北京、熱愛祖國。
3.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
小班天安門教案篇七
因為我們班幼兒平均年齡比較小，而且今年增添了很多新生，他們在繪畫方面發(fā)展較慢，所以，我根據他們的實際情況，適當的降低了活動目標，但因為我對很多幼兒降低了活動目標，導致一些應該能自己獨立繪畫天安門的幼兒也選擇了添畫天安門，對這些幼兒的指導還要加強。區(qū)域活動的時候，我可以再對這些幼兒加強目標，提高要求，請他們獨立繪畫天安門。
小班天安門教案篇八
1、學習歌曲《我愛天安門》，感受3/4拍強弱弱的節(jié)奏。
2、知道天安門在我國的首都北京，激發(fā)熱愛祖國的情感。
1、地圖與天安門的圖片(各1張)。
2、音樂磁帶。
提問：這是一段什么音樂?聽到這段音樂你們最想做什么動作?
引導：是的，這是我們曾經做過的功夫操，今天我們可以來跟著音樂來試一試表演一段最神氣的功夫。
1、幼兒運用動作表演功夫。
引導：你們都愿意來試一試嗎?
2、鼓勵幼兒再次聽著音樂表演功夫操。
功夫是我們獨有的特色，天天晨起練一套操，保證使你身體最健康。
(一)、回憶或討論關于北京天安門的經驗。
1、尋找天安門在哪里?
提問：有誰知道天安門在哪里?你是從哪里知道的?
提問：那么北京在的哪里呢?
(可請幼兒在地圖上尋找到)。
天安門是北京最有名的建筑物，北京是的首都，所以天安門是的一部分。
提問：有誰知道天安門是什么樣子的?
(幼兒回答之后，出示天安門的圖片)。
提問：你們想去天安門嗎?什么時候才能去呢?
(二)欣賞歌曲《我愛天安門》嘗試用拍手、拍膝蓋等方式感覺3/4拍的節(jié)奏。
引導：雖然天安門離我們很遙遠，但是我們可以通過看圖片來感受天安門的雄偉，通過演唱來表達對天安門的熱愛。
1、邊聽音樂邊嘗試打節(jié)奏。
(教師范唱)。
提問：這首歌曲是幾拍子的?你是怎么知道的?
這是一首3/4拍的歌曲，所以我們能從歌曲中聽到強、弱、弱的音樂感覺。
2、以拍手得方式再次表現(xiàn)3./4拍的節(jié)奏。
(三)初步感受歌曲，激發(fā)熱愛祖國的情感。
提問：這首歌聽上去有什么感覺?
提問：歌曲最后歡快的啦啦啦聲來表達出了什么樣的感情?
歡快的啦啦聲表達出了小歌手喜愛天安門的，向往天安門的感情。
(歌曲跟唱2-3遍)。
小班天安門教案篇九
1、通過欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲高低起伏的旋律，掌握樂曲的節(jié)奏。
2、通過身體模仿動作的練習，熟悉節(jié)奏，學習看圖譜演奏。培養(yǎng)幼兒對打擊樂器的興趣。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
通過欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲帶來的活潑、歡快的情緒。
通過身體模仿動作的練習，熟悉節(jié)奏，并選擇適當的打擊樂器為樂曲伴奏。
節(jié)奏譜、提示圖片若干、cd、多媒體、打擊樂器若干。
一、開始部分
1、聽音樂學解放軍進教室。
2、教師談話，引出課題《我愛北京天安門》。
二、基本部分
1、教師與幼兒共同復習歌曲《我愛北京天安門》，調動幼兒已有學習經驗。
2、欣賞音樂，播放cd。
聽后提問：
a這首樂曲是幾拍子的？
b樂曲的節(jié)奏感怎么樣？
c聽了這首樂曲你想干什么？
3、教師引導幼兒通過演唱學習拍節(jié)奏。
2/4 x —|x — |x — |x —|xxx|x — ||
5、教師引導幼兒根據圖譜選擇樂器演奏樂曲。
（1）完整看節(jié)奏譜用手拍出節(jié)奏型
（2）教師指著示意圖譜并放慢速度，讓幼兒嘗試演奏。
（3）教師指導幼兒看指揮完整演奏樂曲。
6、自選打擊樂器看節(jié)奏普進行演奏。
7、看指揮用樂器演奏一遍。（提醒幼兒要注意看老師的指揮）
三、結束部分
2、收拾用具，下課休息。
本次活動是一次家長開放日活動，孩子們在家長面前顯得更為興奮，并為自己的表現(xiàn)而自豪，使我們的本次活動在輕松、愉悅的氣氛中得到了交流。
節(jié)奏樂活動雖說平時進行得不太多，但為什么在今天的活動中孩子們將看譜子打節(jié)奏的技能掌握的如此輕松呢，我認為，這與節(jié)奏譜的設計有很大關系。我在展示完自己打節(jié)奏的方式后，問幼兒老師為什么這樣打，幼兒很快就能認識到“因為老師在譜子上畫了太陽和月亮，還有汽車，太陽就要拍手，月亮就要休息，而汽車就要拉長”。這種直觀的教學符號我們平時應多受啟發(fā)，可用于多種活動之中。
最后的互動環(huán)節(jié)孩子們和家長都很興奮，但讓我意想不到的是孩子們打節(jié)奏時反應比家長還快，雖然是一次打擊樂的新授活動，孩子和家長是一起開始進行的這次活動，通過一節(jié)課的時間，孩子們已經掌握得游刃自如，可家長們卻手忙腳亂的，看來“學”和“不學”就是不一樣。活動結束后，我還開玩笑地告訴家長，回去一定要請孩子們當你們的“小老師”，由此看來，我們都要在學習中共同成長才行！
小班天安門教案篇十
1、認識12個生字，會寫6個字。掌握新筆畫：豎鉤。掌握筆順規(guī)則：先中間后兩邊。
2、自主積累詞語。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4、通過學習課文，體會兒童們登上天安門時喜悅與激動的心情。
認識12個生字，會寫6個字。
有感情地朗讀課文。
競賽法、游戲法、表演法
生字卡、詞語卡、小黑板、課件
1、（課件出示：天安門）這是哪里？
2、你去過天安門嗎？你看到了什么？
3、揭題、板題：天安門
1、自由讀課文，劃記不認識的字。
2、指名讀，糾正發(fā)音。
3、范讀——跟讀——齊讀——小組內讀。
4、男女生競賽讀。
5、全班配樂朗誦。
6、激情演唱《我愛北京天安門》。
1、今天你學習了哪些新詞語？你在哪句話中認識它的？你能讀出來嗎？
2、齊讀——開火車讀詞語卡。
北京、天安門、金水橋、城樓、站在
3、（把生字卡貼在黑板上）你會認哪些字？請你當小老師教大家。
4、師領讀——組詞讀——齊讀。
5、同桌兩人互幫互讀。
1、開火車認讀生字。
2、“踩石過河”的游戲識記生字。
3、讀生字挑戰(zhàn)。
4、你能用動作表示哪些生字？（跑、跳、站、橋、）
5、你會給哪個字找朋友？
（出示詞語卡）你會用拿個詞說話，就摘下來，說一句話。老師及時表揚鼓勵。
1、有感情地朗讀課文。
范讀——領讀——齊讀——小組競賽讀。
2、指導背誦。
師引讀——師引背——自由試背——配樂朗誦。
3、表演課文。
1、復習生字。開火車讀——指名讀。
2、找朋友。（擴詞）
1、（出示字卡）認讀“小、水、支、開、升、言”
2、認識“豎鉤”。書空。
3、課件演示書寫：小、水。指導筆順：先中間后兩邊。
4、學生練習寫兩個。
5、課件演示書寫：支、開、升、言。
6、學生練寫。每個字寫四個。
1、讀了這首兒歌，你能編一首兒歌嗎？
2、教師范編。
泰山小學
走過大雕塑，
穿過升旗臺，
來到植物園。
看看桂花樹，
摸摸龍爪槐。
站在園內高聲呼，
啊，我愛泰山小學。
3、學生自由試編。
4、指名朗讀自己編的兒歌。
小班天安門教案篇十一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字。結合有關詞語理解句子。
3、知道天安門是新中國的象征，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
4、通過品讀、感悟、交流，對學生觀察能力、理解能力、表達能力的障礙進行診斷與矯治。
1、觀看影片《開國大典》片段讓學生仔細觀察天安門的布局，指名學生口述。
師：想不想去游覽一次？今天老師就和大家一起去游覽天安門廣場。
2、板書課題。
（一）、自讀課文，了解大意，學習生字詞。
先讓學生通讀一遍，注意讀通讀順課文，然后讓學生再讀課文，一邊讀一邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？（板書：最寬廣、最壯麗）
（二）、住重點詞句，探究課文內容、語言表達
1、學習第二節(jié)
（1）、自讀課文，思考這一段主要寫了什么地方？
（2）、師范讀，學生邊聽邊想象畫面。
（3）、討論理解：你覺得天安門怎樣？是從哪看它的雄偉壯麗的？（相機理解：雕梁畫棟，漢白玉、華表、蟠龍花紋、格外挺拔）（在此基礎上還要抓住“紅、黃、藍”等詞體會天安門的雄偉壯麗）
（4）、看圖激情，師聲情并茂介紹畫面。
（5）、導讀出對天安門廣場的贊美。
2、學習第三節(jié)
（1）、小結第二節(jié)學法。
（2）、自學第三節(jié)。
（3）、匯報交流自學情況。
3、學習第四節(jié)
（1）、指名讀課文，注意理解“向往”“象征”。
（2）、思考：為什么全國各族人民“無比向往”天安門？為什么天安門是新中國的象征？
（3）、觀看影片《開國大典》片段。
（4）、指導用自豪的語氣朗讀。
4、學習五、六節(jié)
（1）、讀第五節(jié)，理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等詞。
（3）、自由練讀，邊讀邊想象，晨曦中天安門城樓的雄姿。
（4）、自由輕聲讀第六節(jié)。
思考：節(jié)日到來時，天安門廣場怎么樣？夜晚的天安門廣場又是怎樣？
（5）、幻燈出示“每當節(jié)日到來,天安門廣場更是（），（）。無數盆鮮花組成（），把廣場裝點得猶如（）的大花園。入夜，（），（），天安門廣場（）。來自祖國各地的人們（），（）。（）與（）輝映，（）伴（）齊飛，天安門廣場（）起來了?！?/p>
討論填空，看圖理解，所填詞語。
（6）、指導朗讀：看到這么美好的景象，這么熱鬧的場面，你們心里感到怎樣？
（指導讀出欣喜、激動）
1、師：同學們，現(xiàn)在我們再讀第二節(jié)，相信大家必定還有收獲。
2、自由讀，邊讀邊作記號，用“~~~~~”畫出表示事物的詞。用“——”畫出表示方位轉換的詞。
3、匯報交流，師生總結。
（廣場北端）天安門—（前）—金水河—（上）—金水橋—（兩旁）—華表—（上面）—
4、小結方法。
告訴學生這是轉換方法的一種，即從一種景物開始逐步承接轉換。我們寫一處景物時通常要運用這種方法。
5、適時遷移，自主性診斷與矯治
（2）、匯報交流，師生評價。
小班天安門教案篇十二
2、感受歌曲愉快、跳躍的情緒。
2、我夢見我去了天安門，那你喜歡天安門嗎，為什么？
教師小結：喜歡天安門的理由有許多，不僅我們喜歡，所有中國人都喜歡，因為天安門是我們中國最大的一個廣場，它也成為了首都北京和中華人民共和國的標志性建筑之一。
1、聽完這首歌你有什么感受？
2、這首歌里唱了些什么？
3、嘗試用雙手拍打節(jié)奏。
4、討論：這首歌中唱了幾遍我愛北京天安門？唱的`旋律一樣嗎？
三、學唱歌曲。
1、跟上樂曲的節(jié)奏學唱歌曲。
2、有表情地歌唱，表達熱愛天安門的感情。
小班天安門教案篇十三
學習課文，理解課文內容。
1、學習課文，理解課文內容，了解升旗儀式的過程，理解“我”的所想所感，體會“我”愛祖國、愛國旗的思想感情，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
2、能聯(lián)系上下文理解句子意思。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落
理解本課含義較深的句子，體會感情。
這篇課文通過“我”的所見所聞，記敘了天安門廣場莊嚴的升國旗儀式，寫出了我的聯(lián)想，表達了“我”愛國旗、愛祖國的情感。教學中，我運用音樂、圖像等形式為學生創(chuàng)設情景，在學習中學會質疑、解疑并運用搜集的相關資料破除難點，優(yōu)化課堂結構。
今天，我們就同作者一起來到天安門廣場，親身感受它的神圣。我們來學習《天安門廣場觀升旗》的課文。
（一）整體感知課文：
默讀課文，說說這課書講了一件什么事？
哪幾個自然段介紹升旗的全過程？（2——8）
這篇文章是按照事情的發(fā)展順序寫的，做一件事有先有后，我們在學習時，一般情況下也應遵循這個規(guī)律。
（二）精讀課文
1、 分段讀課文，文章哪段重點寫了觀升旗的經過。
2、 默讀這一段，思考：在升旗過程中，“我”看到了什么？聽到了什么？想到什么？用不同符號畫在書上。
預想：討論積極性不高，或，說不到真點上，不注意方法。
措施：討論前講明要求，適時進行指導，巡視。
3、 集體討論
4、 指導朗讀：聯(lián)系實際生活想一想，表達激動、興奮的心情應怎樣表達？自己讀一讀。
5、齊讀最后兩句：
“藍天下，國旗像一團火焰。國旗啊，國旗，你永遠在我心中！”這句話什么意思？表達了“我”什么感情。
5、 想象你就在天安門廣場看升旗，包含感情地再讀最后兩句！
（三）.總結全文：
1、朗讀全文。
2、你認為這篇課文哪最值得你學習？（哪寫得最好？）
3、這篇課文，作者按照事情的發(fā)展順序，十分清楚、有條理的寫出自己的所見、所聞、所感，介紹升旗的全過程，表達了自己對祖國的熱愛的思想感情。
1、有感情的讀課文。
2、摘抄自己喜歡的段落。
1、天安門廣場觀升旗
小班天安門教案篇十四
學習課文，理解課文內容。
1、學習課文，理解課文內容，了解升旗儀式的過程，理解“我”的所想所感，體會“我”愛祖國、愛國旗的思想感情，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
2、能聯(lián)系上下文理解句子意思。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
理解本課含義較深的句子，體會感情。
這篇課文通過“我”的所見所聞，記敘了天安門廣場莊嚴的升國旗儀式，寫出了我的聯(lián)想，表達了“我”愛國旗、愛祖國的情感。教學中，我運用音樂、圖像等形式為學生創(chuàng)設情景，在學習中學會質疑、解疑并運用搜集的相關資料破除難點，優(yōu)化課堂結構。
一、導入：
今天，我們就同作者一起來到天安門廣場，親身感受它的神圣。我們來學習《天安門廣場觀升旗》的課文。
二、理解課文內容：
（一）整體感知課文：
默讀課文，說說這課書講了一件什么事？
哪幾個自然段介紹升旗的全過程？（2——8）。
這篇文章是按照事情的發(fā)展順序寫的，做一件事有先有后，我們在學習時，一般情況下也應遵循這個規(guī)律。
（二）精讀課文。
1、分段讀課文，文章哪段重點寫了觀升旗的經過。
2、默讀這一段，思考：在升旗過程中，“我”看到了什么？聽到了什么？想到什么？用不同符號畫在書上。
預想：討論積極性不高，或，說不到真點上，不注意方法。
措施：討論前講明要求，適時進行指導，巡視。
3、集體討論。
4、指導朗讀：聯(lián)系實際生活想一想，表達激動、興奮的心情應怎樣表達？自己讀一讀。
5、齊讀最后兩句：
“藍天下，國旗像一團火焰。國旗啊，國旗，你永遠在我心中！”這句話什么意思？表達了“我”什么感情。
5、想象你就在天安門廣場看升旗，包含感情地再讀最后兩句！
（三）總結全文：
1、朗讀全文。
2、你認為這篇課文哪最值得你學習？（哪寫得最好？）。
3、這篇課文，作者按照事情的發(fā)展順序，十分清楚、有條理的.寫出自己的所見、所聞、所感，介紹升旗的全過程，表達了自己對祖國的熱愛的思想感情。
三、作業(yè)：
1、有感情的讀課文。
2、摘抄自己喜歡的段落。
小班天安門教案篇十五
能力目標：培養(yǎng)收集、整理社會信息和資料的能力，語言表達能力，天安門廣場 第一課時。培養(yǎng)自主學習的能力，實現(xiàn)學會學習，學會思考，學會合作，學會解決問題的能力。
情感目標：懂得天安門廣場凝聚著中國人民的血淚和智慧，她是新中國的象征，從而培養(yǎng)愛國主義情感。培養(yǎng)對首都北京的熱愛之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。
天安門廣場為什么是全國各族人民無比向往的地方？
創(chuàng)設情境，調動情感體驗，自由表達。
兩課時
第一課時
1學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。結合上下文理解有關詞語、句子。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理清天安門廣場各建筑物所在位置。
一、啟發(fā)學生生活經驗，在課件中導入課文
1、出示歌曲《我愛北京天安門》，說說這首歌的名稱？會唱的一起唱。
2、簡介天安門：建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。
3、天安門廣場在我國的什么地方？（不準確就看看課文的第一段）課件幫助理解
4、為什么去過北京的同學差不多都去過天安門廣場呢？
5、看課件：天安門廣場的圖片，激起學生去天安門廣場參觀的興趣。
二、初步感知課文
1看看誰，漫步后能將天安門廣場給你留印象用一個什么詞來形容？
3檢查自學效果
（1）開火車讀詞語,及時糾正錯誤讀音。
（2）出示長句。
4你用什么詞來形容天安門廣場？教師根據回答板書
二、精讀細品，讀中感悟。
天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會到的，請通過默讀，在課文中找出來，然后大聲讀一讀讀出你的體會。
1、出示課件相應指導
（1）指導品味第一段
a．對“最寬廣、最壯觀”兩詞，引入資料“天安門廣場東西寬500米，南北長880米，總面積達44萬平方米。中心干道可同時通過120列游行隊伍，寬闊的廣場可容納100萬集會。”
b．再讀這一段，抓住重點詞“最寬廣、最壯觀”讀。
（2）指導品讀二、三段
a．天安門廣場到底有哪些雄偉的建筑物呢?默讀課文23自然段,
（a）劃出建筑物的名稱（b）找出方位詞
b．四人小組合作用學習文具擺一擺，討論填寫課后第四題。
c．請學生填寫課件，注意準確運用方位詞。
小結：這是轉換方位的一種,即從一種景物開始逐步承接轉換.寫一處景物常常運用這種方法.
d。天安門廣場的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？
相機指導抓住重點詞語進行朗讀。
y.招聘導游帶領全班去天安門廣場參觀。（介紹布局和景觀。要求說明景物特點）
教師相機展示課件，加深學生對各個景點的印象，理解重點詞語。
（過渡）根據學生回答，教師講述自己去北京時的事情，引人開國大典。
（3）指導學習第四段
a.師語言渲染：55年前，這莊嚴的聲音宣布了一個民族新生，宣告人民當家作主的時代到來了。
b.播放課件，一同聽聽這無比莊嚴的聲音。
c.指名說說，聽到這聲音你有什么感受？請將這感受讀出來。
d.讓我們帶著這無比的自豪一起來讀讀這一段吧。
小結：有一首詩中有這樣一句“畢竟西湖六月中，風光不于四時同”，其實，“天安門廣場一天中，風光不于四時同”。我們下節(jié)課，再去看看它不同時刻的風光吧。
天安門廣場 第一課時
小班天安門教案篇十六
1、出示課件：校門正門照片：
2、能告訴我這3張照片是從哪個位置拍攝的嗎？
4、揭示課題。
1、同一座宿舍樓，為什么拍攝出來的畫面不一樣呢？
2、板書：同一景物在不同位置拍攝出來的畫面不一樣。
3、展示自己從不同角度拍的同一物體的照片。
4、交流看法。
1、課件：播放不同角度拍的宿舍樓等圖片。
2、能告訴我這5張照片是從哪個方向拍攝的嗎？
3、說說你的.辨認方法。
4、學生回答。
5、歸納小結：我們可以通過觀察畫面的特征來確定拍攝的位置。
2、能告訴我這4張照片是從哪個從哪個位置拍攝的嗎？
3、小組同學交流討論。
4、課件：出示4幅畫面。
做課本59頁試一試。
1、這節(jié)課我們學會了什么？
小班天安門教案篇十七
1、大膽表現(xiàn)人物在天安門前照相的活動情景。
2、通過繪畫，表現(xiàn)表達自己熱愛祖國的情感。
紙、記號筆、蠟筆、天安門圖片。
一.欣賞感知——通過欣賞天安門的照片，引導幼兒重點了解天安門。
1.出示幼兒在天安門前照的照片這是誰？他在哪里拍的照片？和誰一起拍的照片？
2.天安門是什么樣子的，有幾層，每層有什么一樣和不一樣的地方？
3.請幼兒上來擺不同的姿勢：
（1）去過天安門的孩子：說說在天安門前拍照的感受，并擺不同在天安門前拍照時的姿勢。
（2）沒有去過天安門的孩子：假如你去天安門你會拍一些怎樣的照片。
4.重點示范手和腳的動作，如：拍手、叉腰、抬腿等。
天安門是我們很有名的建筑，代表了我們偉大的`祖國，很多人到了北京，都要去親眼看看，并會在天安門前拍照留念，代表喜歡和愛自己的祖國。
二.觀察示范——通過觀察，引導幼兒了解天安門和人物的畫法。
1.創(chuàng)作要求：那今天我們到天安門前拍張照片留念吧！
2.幼兒作畫，師指導：
（2）引導表現(xiàn)人物的不同特征和動態(tài)，表現(xiàn)你最喜歡的手和腳的動作。
（3）天安門是什么樣子的呢，你畫清楚了嗎？
圖畫中，我們人物在前面，所以畫的大一點，然后再畫后面的天安門。
三.欣賞交流——通過欣賞大家的作品，互相學習大家的優(yōu)點。
原來通過不同的曲線，可以表達手、腳和身體的不同的動作。
小班天安門教案篇十八
1.學畫天安門三層梯形的主體結構，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法。
2.能對稱、均衡的安排畫面，表現(xiàn)天安門的雄偉壯麗。
1.天安門的實景教學掛圖、教師范畫、圖畫紙、水彩筆。
2.幼兒學習資源、背景音樂《我愛北京天安門》。
1.引導幼兒觀察天安門的樣子，說一說天安門的基本結構和主要特征。
2.指導幼兒掌握天安門的畫法：先畫天安門的基本框架“三層梯形結構”由上到下，再畫每一層的主要組成部分(拱門、紅燈籠、畫像、柱子等)，注意左右對稱。
3.指導幼兒大膽作畫，提醒他們畫出天安門的基本特征用涂色的方法表現(xiàn)出天安門的雄偉壯觀。
4.天安門的作品展示，分享繪畫經驗，請幼兒介紹一下自己畫的天安門。
小班天安門教案篇十九
出示：節(jié)日的廣場是 （ ）的地方。
請同桌一起讀讀課文最后一節(jié)。
同桌齊讀
生1：節(jié)日的廣場是個花團錦簇，姹紫嫣紅的地方。
生2：節(jié)日的廣場是個花燈齊放，禮花飛舞的地方。
生3：節(jié)日的廣場是個翩翩起舞、縱情歌唱的地方。
……
師根據生的回答一一出示：花團錦簇、姹紫嫣紅
花燈齊放、禮花飛舞
五彩繽紛、猶如花園
翩翩起舞、縱情歌唱
鮮花與彩燈輝映，
禮花伴歌聲齊飛
輝煌、 沸騰
生齊讀這些詞
師；同學們，讀了這些詞，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？
（生沉默一會，有生陸續(xù)舉手）
生1：老師，這些詞都是描寫節(jié)日的歡樂場面的。
師點頭表示同意。
生2：老師，這些詞前面三行是寫景物的，后三行是寫人們的活動。
（生紛紛舉手，很興奮）
生：張燈結彩、歡天喜地、喜氣洋洋、人山人海、車水馬龍……
師：這么多描寫熱鬧場景的詞，聰明的同學們，請你們選擇其中一些詞說一段話，好嗎？
（生思考，個別生動筆寫）
生1（上課比較好動）國慶節(jié)到了，街上人山人海，到處張燈結彩，花燈齊放，禮花飛舞，人們個個喜氣洋洋、在縱情歌唱。
師大大表揚，生很得意。
生2：（一直舉手）；中秋節(jié)到了，街上到處張燈結彩，人們紛紛出來賞花燈，有的在翩翩起舞，有的在縱情歌唱，鮮花和彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛，好一派沸騰的場面。
……
師：此時此景，我們可以用這段話中的哪兩個詞來概括？
（師畫出：輝煌、沸騰）
師：你們知道“輝煌”“沸騰”什么意思嗎？
生1：“輝煌”意思是到處很都和華麗漂亮。“沸騰”指人們都在歡呼，跳躍。
師：同學們，如果你此時在天安門廣場，你最想干什么？
生又紛紛舉手
生1：我想唱歌。
師：你要唱什么歌？
生1（高興）：我要唱周杰倫的歌。
生2：我要拍手，歡呼。
生3：我不走，留在那兒。（師補充：真是留戀忘返）
……
師：多么輝煌，多么沸騰的時刻，同學們，讓我們一起和節(jié)日的北京歡騰吧！把這個美景和歡樂記在心里吧！
全班齊讀
教后感：“節(jié)日的廣場是個什么樣的地方？”這個看似淺顯的提問，卻是起了“牽一而動全身”的作用。正因為我以問導讀，以讀促思，以思促說，才有了學生直面文本，充分讀書的動力，我不由想到，當今越來越多的教師，為了所謂課的拓展，不斷的引入相關的鏈接知識，而忽視了文本本身的挖掘，本末顛倒，這是不對的。
“此時此刻，你如果你在廣場，你最想干什么？”這個問題拋出，引起了學生極大興趣，產生要說的沖動，學生紛紛敞開心扉、自由傾吐，與文本進行跨越時空的心靈對話，使自己的情感和文本作者的情感一致，有了這樣的情感鋪墊，朗讀這段時，學生的情感才能達到飽和。所以讀書時，學生的表情是興奮的，目光的熱烈的，真好！
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