方案是指為解決特定問題或達(dá)成某個(gè)目標(biāo)而制定的一系列計(jì)劃和步驟。首先，我們需要明確目標(biāo)和需求，確保方案與我們的預(yù)期一致。方案的實(shí)施和落實(shí)需要有明確的責(zé)任分工和時(shí)間計(jì)劃。
幼兒園教研工作方案篇一
工作方向：
1、讓節(jié)日活動(dòng)展現(xiàn)幼兒園教育內(nèi)涵，讓家長(zhǎng)感受并認(rèn)同幼兒園的`教育品質(zhì)！
2、對(duì)標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)、抓規(guī)范，保證幼兒一日生活環(huán)節(jié)的科學(xué)合理，確保保教品質(zhì)。
3、凝聚團(tuán)隊(duì)、塑形象，保證新學(xué)期新的團(tuán)隊(duì)組合團(tuán)結(jié)合作，家園溝通暢通。
4、力求創(chuàng)新、精整合，讓節(jié)日活動(dòng)凸現(xiàn)辦園文化和價(jià)值追求。
5、關(guān)注新教師隊(duì)伍，引導(dǎo)新教師盡快融入團(tuán)隊(duì)，找到歸屬感。
工作目標(biāo)與措施：
目標(biāo)1：關(guān)注常規(guī)管理，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)。
措施：
2、關(guān)注教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，落實(shí)各項(xiàng)培訓(xùn)，并督促教師認(rèn)真傾聽，做好記錄，順利完成暑期到新學(xué)期的過(guò)渡。
3、園務(wù)會(huì)每天隨機(jī)進(jìn)班、觀察、了解班級(jí)活動(dòng)狀況的時(shí)間，了解教師實(shí)際工作情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)梳理。借助教研室、各組老教師的力量帶動(dòng)教師專業(yè)能力的發(fā)展。
4、組織一日工作流程的培訓(xùn)、觀摩、學(xué)習(xí)。
目標(biāo)2：建設(shè)班級(jí)環(huán)境、區(qū)域創(chuàng)設(shè)，提升教師相關(guān)能力的培養(yǎng)。
措施：
1、以教研室為主進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)、不同年齡段區(qū)域設(shè)置及材料填充的培訓(xùn)，加深教師的理解與認(rèn)識(shí)。
3、開展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域創(chuàng)設(shè)的觀摩評(píng)比。
目標(biāo)3：節(jié)日活動(dòng)帶動(dòng)，凝聚教師團(tuán)隊(duì)，讓幼兒、家長(zhǎng)感受園所文化與理念。
措施：
1、以“教師節(jié)”為契機(jī)，組織教師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，同時(shí)通過(guò)幼兒對(duì)“教師節(jié)”的思考、討論、暢想、行動(dòng)、表達(dá)等多方位體驗(yàn)中感受“師者”。
2、以國(guó)慶中秋雙節(jié)活動(dòng)為契機(jī)，讓孩子們感受家國(guó)情懷、讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)清晰可見，促進(jìn)教師、家長(zhǎng)、幼兒的向心力與凝聚力。
馬上迎來(lái)新學(xué)期，九月的工作以抓細(xì)節(jié)、抓安全、抓培訓(xùn)、促常規(guī)為重點(diǎn)，做好升班工作，做好新生入園工作，保證日常順利開展。
目標(biāo)一、規(guī)范班級(jí)物品管理、關(guān)注新生入園適應(yīng)性。
措施：
1.檢查每個(gè)班級(jí)內(nèi)的物品配備情況，關(guān)注各種標(biāo)識(shí)是否到位，包括：水杯、毛巾架、衣帽櫥、各種盆、桶的學(xué)號(hào)標(biāo)識(shí)等，如有缺號(hào)情況，及時(shí)補(bǔ)齊。
2.加強(qiáng)進(jìn)班檢查督導(dǎo)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)解決問題。
3.關(guān)乎新生入園情況，及時(shí)收取新生幼兒的查體單及查驗(yàn)證明，為建立健康檔案做準(zhǔn)備，關(guān)注新生幼兒口杯及時(shí)潔凈及消毒。
目標(biāo)二、聚焦食品安全、抓膳食質(zhì)量。
措施：
1.新學(xué)期召開食堂會(huì)議，對(duì)工作紀(jì)律和操作規(guī)程進(jìn)行強(qiáng)化，按規(guī)程操作是食品安全的保障，做到人人知流程。
2.同時(shí)嚴(yán)把驗(yàn)貨關(guān)，在進(jìn)貨源頭杜絕發(fā)生食品安全隱患發(fā)生。調(diào)整食堂衛(wèi)生清掃安排，優(yōu)化人員安排，提升衛(wèi)生清理的效果。
3.關(guān)注新生幼兒試園點(diǎn)心水果等安排，讓家長(zhǎng)感受到服務(wù)品質(zhì)；開學(xué)初，新班幼兒哭鬧不能好好吃飯，為孩子準(zhǔn)備小點(diǎn)心，以作補(bǔ)充。
4.安排食譜展示，讓新生家長(zhǎng)了解幼兒園營(yíng)養(yǎng)膳食搭配。
目標(biāo)三、加大培訓(xùn)力度、促使新教師快速掌握流程。
措施：
1.從最基本的消毒、一日生活各環(huán)節(jié)的流程開始培訓(xùn)，尤其關(guān)注新教師的培訓(xùn)、實(shí)踐情況。
2.注重培訓(xùn)后的督導(dǎo)和檢查，轉(zhuǎn)班發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出，讓新老師在工作中快速掌握流程并執(zhí)行流程不走樣。
3.組織老師積極參加集團(tuán)保育研究部的習(xí)慣各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。
目標(biāo)四、注重孩子一日生活中的保教結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的自理能力和習(xí)慣養(yǎng)成。
措施：
1.通過(guò)教研發(fā)現(xiàn)和挖掘一日生活中保教結(jié)合的細(xì)節(jié)和契機(jī)，如：優(yōu)化喝水環(huán)節(jié)的組織方式。
2.針對(duì)老班的孩子根據(jù)年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，制定出符合他們的培養(yǎng)目標(biāo)。如大班進(jìn)餐禮儀、中班正確使用六步洗手法等。
3.新班幼兒在情緒穩(wěn)定的情況下，教師要培養(yǎng)初步的進(jìn)餐常規(guī)和良好的生活習(xí)慣，如：如何正確使用勺子等。
幼兒園教研工作方案篇二
在20xx你結(jié)合xxx區(qū)“教育教學(xué)質(zhì)量年”，在園內(nèi)開展一系列的教學(xué)研討：
1、以實(shí)踐教學(xué)為依托，組織教師進(jìn)行數(shù)學(xué)分組策略的研討，使教師明確各年齡段幼兒分組的特點(diǎn)。
2、以園本課題為載體，逐步提高教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，操作材料投放的科學(xué)性。
3、在常規(guī)教學(xué)中教師們提出數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)操作材料呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)數(shù)量，呈現(xiàn)的方式，還有許多疑問。
20xx年我園將繼續(xù)貫徹落實(shí)《幼兒園教育知道綱要》《武漢市幼兒園課程綱要》精神，以等級(jí)園評(píng)定為契機(jī)，以全面提高教研質(zhì)量為重點(diǎn)，通過(guò)“一主題，四活動(dòng)”的教研形式，扎實(shí)、有效地開展游戲研討。同時(shí)以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度繼續(xù)開展園本課題的研討。
1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中操作材料的應(yīng)用。
2、操作材料與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系。
3、操作材料投放前教師的指導(dǎo)語(yǔ)。
1、繼續(xù)開展分組化教學(xué)模式。
2、結(jié)合教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)適宜的投放操作材料。
3、以一課多研的形式提升教學(xué)質(zhì)量。
（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
1．以專業(yè)書籍為理論指導(dǎo)，組織教研組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)搜集相關(guān)專業(yè)理論和經(jīng)驗(yàn)與。
教研組成員共享。
2．熟悉幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容范疇，并根據(jù)內(nèi)容了解各年齡段數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，為更好地。
設(shè)計(jì)教學(xué)具服務(wù)。
3．進(jìn)一步熟悉強(qiáng)化分組教學(xué)。
（二）開展教學(xué)觀摩，提升教學(xué)質(zhì)量。
1．觀摩、研討。
分組化教學(xué)研討課程。
2．以年齡組為單位，率先觀摩各小組的研討課，再在研討、微調(diào)的基礎(chǔ)上一課多上。
3．教研組成員針對(duì)觀摩活動(dòng)即時(shí)反思，研討成功之處與存在問題（小、中、大班老師每。
人執(zhí)教一次）。
4．鼓勵(lì)并支持教研組成員積極報(bào)名參加數(shù)學(xué)公開教學(xué)活動(dòng)。
（三）緊扣教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)制作教學(xué)具。
1．以《五大領(lǐng)域》中的各年齡段數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)為主要依據(jù)，設(shè)計(jì)制作科學(xué)的教學(xué)具，。
2．根據(jù)幼兒不同的年齡特征和操作能力，制作大小適宜、趣味性強(qiáng)、便于操作的學(xué)具。
（四）全面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深刻進(jìn)行反思。
1．教研組成員交流小組化教學(xué)的指導(dǎo)方法和教學(xué)具的制作使用，撰寫教學(xué)心得。
2．深刻反思教學(xué)中存在的問題，提出下一部的研究重點(diǎn)。
幼兒園教研工作方案篇三
我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為:教師觀察評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè);教師反思教育行為不夠及時(shí)。
在區(qū)教研組參加活動(dòng)時(shí)，張老師推薦了《xx》一書，經(jīng)過(guò)閱讀后，書中的一些信息能指導(dǎo)我園的教師解決一些問題:。
1、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，有共同的架構(gòu)基礎(chǔ)。
2、讓老師了解每位孩子的成長(zhǎng)狀況，幫助教師建立自信，讓老師說(shuō)話“有憑有據(jù)”。
我園在學(xué)習(xí)《xx》一書的基礎(chǔ)上，也嘗試開展系列的活動(dòng)，內(nèi)容有:。
1、每位教師配了一套《xx》，利用暑假時(shí)間閱讀，寫讀書筆記。
2、對(duì)一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí)。
3、制定我園發(fā)展檢核表。(a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語(yǔ)言和體育。b、年級(jí)組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。)在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記、成長(zhǎng)冊(cè)的`制作結(jié)合，今天就來(lái)交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒?使大家的經(jīng)驗(yàn)得以分享。
如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒?
1、在學(xué)習(xí)《xx》的基礎(chǔ)上，探索、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。
2、通過(guò)交流、歸納、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為，分析評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、通過(guò)對(duì)幼兒行為的觀察分析，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評(píng)價(jià)幼兒的能力。
三、教研準(zhǔn)備:。
1、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例。
2、組員前期經(jīng)驗(yàn):已學(xué)習(xí)《xx》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。
3、各班的檢核表正在試行中。
(一)、xx幼兒園教研組研討(時(shí)間:9:00--9:50)。
2、討論交流:。
教師交流觀察記錄的方法。
話題二:適合語(yǔ)言與文學(xué)、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些?
領(lǐng)域。
方法。
語(yǔ)言文學(xué)。
體能健康。
話題三:結(jié)合案例，交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，分析評(píng)價(jià)幼兒。
從三個(gè)方面交流。
a、老師用的觀察的方法能否幫助她解決所要觀察的目的?
b、老師根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的相關(guān)要素是否適宜?
c、你還有哪些建議?
話題四:在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑?
3、教研總結(jié)。
4、布置下次教研活動(dòng)的內(nèi)容:。
交流撰寫檢核表的評(píng)述。閱讀《xxxx》一書的內(nèi)容。
(二)、休息時(shí)間9:50--10:00。
(三)、園際互助10:00--10:20。
(四)、專業(yè)提升10:20—11:4。
幼兒園教研工作方案篇四
針對(duì)幼兒園的實(shí)際情況，制訂教研計(jì)劃和課題;開展業(yè)務(wù)交流和競(jìng)賽活動(dòng)，并對(duì)幼兒園的園本教研工作做一下計(jì)劃。
搞好教研工作，必須扎實(shí)地做好以下幾項(xiàng)工作：
認(rèn)識(shí)上的提高與積極性的發(fā)揮是搞好教研工作的關(guān)鍵。作為園長(zhǎng)，除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設(shè)之外，還必須重視全園的教研工作，在時(shí)間、條件、環(huán)境等方面給予保證。并經(jīng)常參加教研活動(dòng)，從計(jì)劃到實(shí)施，從檢查到反饋，從總結(jié)到考核、評(píng)比。
作為幼兒教師，也應(yīng)當(dāng)重視并積極參加教研活動(dòng)，虛心向書本學(xué)習(xí)，虛心向他人學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷研究，不斷實(shí)踐，不斷提高。
幼兒園的教研活動(dòng)主要是通過(guò)教研組來(lái)實(shí)施的'。改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并能結(jié)合本園實(shí)際組織教研活動(dòng)。
同時(shí)，在工作中幫助他們出點(diǎn)子，可以把改革試點(diǎn)放在班里，還可以組織他們參加各類公開課，促進(jìn)他們深入鉆研業(yè)務(wù)，提高教研能力。此外，也應(yīng)幫助他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)，提高自身的素質(zhì)。
園或組的教研工作計(jì)劃應(yīng)根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》及本園或本組的實(shí)際情況來(lái)確定，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)上級(jí)教育部門的要求，并和市、區(qū)教研計(jì)劃相協(xié)調(diào)，以便充分利用市、區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來(lái)看，教研計(jì)劃大致可分為六個(gè)方面，即情況分析、教研指導(dǎo)思想、教研重點(diǎn)、教研課題、教研要求與手段及具體活動(dòng)安排。教研指導(dǎo)思想即教研目標(biāo)，是教研計(jì)劃的綱，必須簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出。教研目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)出改革的特色和當(dāng)前的工作重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，再確定教研重點(diǎn)和具體教研課題。還應(yīng)注意教研計(jì)劃要有明確的要求與實(shí)施辦法，以保證易于落實(shí)和檢查。在制訂教研計(jì)劃時(shí)還應(yīng)處理好以下幾個(gè)關(guān)系：
1、處理好教研計(jì)劃與保教計(jì)劃之間的關(guān)系。
2、處理好園計(jì)劃與教研組計(jì)劃的關(guān)系。
3、處理好長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與短期安排的關(guān)系。
4、處理好總要求、大目標(biāo)與具體問題的關(guān)系。
教研活動(dòng)要想保質(zhì)保量地落實(shí)教研計(jì)劃并持久地堅(jiān)持下去，作為教育過(guò)程的一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用于幼兒園教學(xué)管理，評(píng)價(jià)應(yīng)從孩子的發(fā)展和教師的工作兩方面來(lái)進(jìn)行。通過(guò)開學(xué)初和學(xué)期末孩子情況的調(diào)查、分析以及對(duì)教師執(zhí)行教研計(jì)劃的檢查，就能為評(píng)估提供有說(shuō)服力的材料。但由于幼兒受語(yǔ)言和思維發(fā)展水平的限制，有時(shí)不能象對(duì)成人與青少年那樣用“問卷”、“測(cè)驗(yàn)”等方法評(píng)估幼兒的發(fā)展和教研的效果，這時(shí)可以通過(guò)他們?cè)谌粘Ｉ钪谢蛟趯ｉT設(shè)計(jì)的活動(dòng)中對(duì)自然表現(xiàn)的觀察和分析作出判斷。同時(shí)還應(yīng)注意不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子的發(fā)展，因?yàn)樗麄兊募彝キh(huán)境和基礎(chǔ)不同。
幼教改革日新月異，新的理論、經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富，幼教工作者應(yīng)強(qiáng)化信息意識(shí)，注重信息的采集、研討和利用。首先應(yīng)盡可能利用市、區(qū)現(xiàn)有教研網(wǎng)絡(luò)，積極主動(dòng)地參與他們的活動(dòng);可以采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的辦法，虛心向示范園學(xué)習(xí)。例如組織教師觀摩和討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，交流思想，提高認(rèn)識(shí);有條件的幼兒園都必須建立自己的資料室，采集、整理現(xiàn)代傳播媒介傳遞的有關(guān)信息，為教研工作創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。當(dāng)然，收集信息是為了利用信息，要對(duì)采集到的各種信息加以整理、研究，選出適合自己的有效信息。
幼兒園教研工作方案篇五
上學(xué)期我們按計(jì)劃完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，幼兒在各方面都得到了較好的培養(yǎng),教師們的教學(xué)水平也有了不同程度的提高。但也存在一些不足之處：
1、教師的理論素養(yǎng)有待提高。
2、美術(shù)活動(dòng)組織形式、內(nèi)容單一,評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)開展不到位等。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)幼兒教師的要求也越來(lái)越高。顯然教師再固守原有知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝教育頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對(duì)待孩子。只有這樣，我們才能順應(yīng)時(shí)代大發(fā)展要求。因此，本學(xué)期大班教研組的工作繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以幼兒園學(xué)期工作計(jì)劃為重點(diǎn)，切實(shí)抓好教育教學(xué)常規(guī)管理，不斷更新觀念，開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將教研工作真正做到實(shí)處。
（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。
1、我們將積極組織教師參加園內(nèi)外的穩(wěn)中各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高教師教育理論水平，在全體教師心中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、明確學(xué)習(xí)的目的性，并且要求教師學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
2、鼓勵(lì)教師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等幼兒雜志，并匯報(bào)交流等。
3、每位教師都要積極撰寫教育論文，教學(xué)反思，教育隨筆等，鼓勵(lì)教師積極大膽的撰寫案例分析等。
（二）、抓好學(xué)習(xí)，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
幼兒園教育“質(zhì)量就是生命”。隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)。
教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成一種學(xué)習(xí)氛圍。教研組的每次活動(dòng)，都引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)幼兒教育的理論知識(shí)，以此提高教師們的專業(yè)知識(shí)水平，讓教師們從各個(gè)層面上了解了幼兒教育的特點(diǎn)，加強(qiáng)教師們的理論基礎(chǔ)。
（三）開展各種活動(dòng)，促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。
1、賽課活動(dòng)。
為了讓教師們有互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，我們?yōu)榻處焸兲峁┵愓n活動(dòng)，引導(dǎo)教師們通過(guò)活動(dòng)展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格。教師們也通過(guò)互相的學(xué)習(xí)觀摩，會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)能力，讓自己的教育教學(xué)水平提高得更快。
2、交流活動(dòng)。
為了加快教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教師們對(duì)幼兒教育課程的了解，幫助他們樹立正確的兒童觀、教育觀，正確理解與實(shí)施《綱要》，通過(guò)賽課、交流等活動(dòng)形式，讓有幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的教師把好的經(jīng)驗(yàn)相互之間進(jìn)行多次交流，讓才參加幼兒教育工作的各位教師通過(guò)觀摩這些交流課的方法，取得最直接的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短他們積累經(jīng)驗(yàn)所需的時(shí)間的過(guò)程，讓參與交流課的教師們也通過(guò)這種方式得到一定的啟發(fā)，對(duì)幼兒的教育教學(xué)有更深層的理解與思考。
1、各班及時(shí)布置好家園聯(lián)系欄，在班級(jí)網(wǎng)站上及時(shí)發(fā)布班級(jí)動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、有效利用時(shí)間，增強(qiáng)工作的計(jì)劃性、層次性，注意發(fā)揮每一位教師的潛能和優(yōu)勢(shì)，將時(shí)間和精力切實(shí)用在孩子身上，用在自我學(xué)習(xí)和修煉上。教師在本學(xué)期內(nèi)可邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)聽隨堂課。
3、結(jié)合大班的實(shí)際，以“幼小銜接”為主線，將幼兒期的全語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域和主題探究活動(dòng)有益的融會(huì)貫通，形成本園本年級(jí)本班級(jí)的特色。
4、提倡資源共享、資源互補(bǔ)、加強(qiáng)班級(jí)之間的聯(lián)系與合作，盡快推廣各班的成功經(jīng)驗(yàn)。
5、明確分工與合作，組織好年級(jí)組的大型活動(dòng)。
6、加強(qiáng)班級(jí)間的幼兒才藝展示，用不同方式、選擇不同場(chǎng)地，讓幼兒盡情發(fā)揮，增強(qiáng)其自信心和表現(xiàn)力。
7、提倡共同進(jìn)步，班級(jí)教師有針對(duì)性的幫助保育老師在帶班技巧、業(yè)務(wù)素質(zhì)等各方面不斷提高，使他們有信心面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。
1．學(xué)習(xí)園務(wù)計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上結(jié)合本組實(shí)際情況確定本學(xué)期教研組特色及研究重點(diǎn)。
2．交流各班探索型主題活動(dòng)的開展情況，研討主題的選擇和確立。
1．策劃、組織植樹節(jié)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
2.組織好三.八“模范媽媽”評(píng)選活動(dòng)。
3.“六幼杯”青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。
1、組織好幼兒進(jìn)行春游。
2．組織好“五。一”勞動(dòng)節(jié)幼兒生活技能趣味賽。
1．學(xué)習(xí)園本培訓(xùn)：美育奧福蒙氏教育。
2．參觀小學(xué)，做好幼小銜接工作。
3.慶“六.一”星光燦爛音樂會(huì)。
1.邀請(qǐng)小學(xué)老師、一年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)到園座談。
2.開展大班幼兒幼小銜接的家長(zhǎng)講座。
3.計(jì)劃、組織幼兒“畢業(yè)典禮”的活動(dòng)。
針對(duì)教研計(jì)劃以及實(shí)施情況進(jìn)行學(xué)期小結(jié)，對(duì)下學(xué)期的教研活動(dòng)提出建議。
本學(xué)期，我們將兢兢業(yè)業(yè)、恪守職責(zé)，做好本園的每一項(xiàng)工作。盡各自最大的努力做好本學(xué)期工作。我們會(huì)不斷學(xué)習(xí)，積極探索，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，相信不久的將來(lái)，創(chuàng)新幼兒園是一塊嶄新的新天地，這里的明天會(huì)更加輝煌燦爛。
幼兒園教研工作方案篇六
根據(jù)《20xx一20xx年園務(wù)工作計(jì)劃》的要求,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的，加強(qiáng)課題研究，探索園本課程，凸顯特色教育，打造幼兒園品牌。
整合豐富資源，進(jìn)行精心構(gòu)思，著力創(chuàng)建有利于幼兒和諧發(fā)展、特色鮮明、彰顯我園園所文化的環(huán)境，以其獨(dú)特的物質(zhì)文化形態(tài)影響幼兒，使環(huán)境成為一個(gè)培育精神的世界。
做好“教師微笑墻”，展示我園教師健康、積極、飽滿的精神狀態(tài)。完成部分公共區(qū)域的環(huán)境更新和美化，充分利用空間，以幼兒的參與為主線，強(qiáng)調(diào)幼兒的親身參與感受，創(chuàng)設(shè)特色鮮明的園所環(huán)境，讓幼兒身處其中，接受藝術(shù)美的熏陶，真正使幼兒感受到幼兒園是生活的校園，孩子的樂園。
上學(xué)期，幼兒園克服了空間狹小、用房緊張等實(shí)際困難，開辟了相對(duì)獨(dú)立的幼兒園藝術(shù)工作室，本學(xué)期我們將重點(diǎn)改造工作室環(huán)境，把工作室打造成我園特色展示的陳列室。
根據(jù)實(shí)施方案開展扎實(shí)、有效的課題研究，注重過(guò)程資料的積累，做到課題研究與課程建設(shè)相結(jié)合，課程研究與特色研究相結(jié)合。通過(guò)剪紙課題研究，來(lái)進(jìn)一步完善我們的園本課程建設(shè)，形成鮮明的辦園特色。
1．子課題《幼兒剪紙教學(xué)策略的研究》研究小組要繼續(xù)加強(qiáng)剪紙課堂教學(xué)的研究，在組內(nèi)開展人人一堂好課活動(dòng)，主要探討園本課程內(nèi)預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容是否符合本年齡段幼兒的特點(diǎn)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法幼兒是否感興趣。通過(guò)研究完善園本課程，提高教師組織特色課堂教學(xué)的能力。
2．子課題《剪紙藝術(shù)課程中區(qū)域活動(dòng)的開發(fā)》研究小組本學(xué)期的研究重點(diǎn)落在區(qū)域的推廣及資料的收集上，各年齡段的剪紙區(qū)域要在年級(jí)組推廣，各班根據(jù)主題開設(shè)固定的剪紙區(qū)域，注重在區(qū)域活動(dòng)中材料的投放以及照片、影音資料的收集。
3．子課題《探究剪紙與其他藝術(shù)形式的有效融合》研究小組繼續(xù)探索剪紙與版畫相融的有效途徑，創(chuàng)作一批好作品。做好幼兒園《手指操》的拍攝工作，并在全園推廣。
緊緊抓住幼兒園的辦園目標(biāo)和辦園理念，以“手腦并用，和諧共進(jìn)”的園訓(xùn)為核心，充分發(fā)揮合作共同體的工作職能，遵循從活動(dòng)中促提高，從交流中促發(fā)展的大方向，提供優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育資源，提供良好的藝術(shù)展示舞臺(tái)，創(chuàng)建良好的藝術(shù)文化氛圍，使師幼感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的品位得到提高，同時(shí)推動(dòng)幼兒園其他各項(xiàng)工作，使學(xué)校整體辦學(xué)水平得到提高，提升學(xué)校內(nèi)涵品質(zhì)。
由工作室特長(zhǎng)教師定期對(duì)中、大班孩子進(jìn)行全面授課，并通過(guò)考核在大班組招收20名工作室小成員，定期授課，培養(yǎng)一批有特長(zhǎng)的孩子。本學(xué)期要組織工作室成員外出采風(fēng)，結(jié)合本地的民俗特色、標(biāo)志建筑大膽創(chuàng)作，爭(zhēng)取創(chuàng)作出一批優(yōu)秀的作品，積極投稿并參加各級(jí)各類比賽。
各班開展好班級(jí)特色活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)班級(jí)特色的活動(dòng)環(huán)境，定期更換班級(jí)特色櫥窗，體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性亮點(diǎn)。進(jìn)行班級(jí)特色評(píng)比，從實(shí)施過(guò)程和電子備課稿兩方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，選出特色建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)。
依托鎮(zhèn)江市“園本課程建設(shè)共同體”和“剪紙教育共同體”活動(dòng)，建立學(xué)習(xí)交流、互助共進(jìn)、成果共享的組織文化，促進(jìn)幼兒園園本性個(gè)體研究和共同體專題研究的扎實(shí)開展，擴(kuò)大幼兒園特色宣傳，提升幼兒園特色建設(shè)水平。
根據(jù)小、中、大的剪紙技能目標(biāo)，每學(xué)年進(jìn)行考核，考核過(guò)關(guān)的幼兒頒發(fā)“剪紙技能達(dá)標(biāo)證”。創(chuàng)設(shè)“剪紙小苗苗”、“剪紙小明星”遞進(jìn)式的評(píng)價(jià)考核制度，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期進(jìn)行評(píng)比，頒發(fā)證書。
做好電教設(shè)施設(shè)備的維護(hù)工作，加強(qiáng)校園網(wǎng)站和資源庫(kù)的建設(shè)，加強(qiáng)多媒體課件制作的培訓(xùn)，努力提高教師信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力。擴(kuò)大幼兒園在信息網(wǎng)、丹陽(yáng)日?qǐng)?bào)等媒體的宣傳和報(bào)道，提升我園的社會(huì)聲譽(yù)和社會(huì)影響力。
服從和服務(wù)工作大局，服從教學(xué)需要，正常做好各班級(jí)及各部門的電教設(shè)施設(shè)備的維護(hù)工作，盡可能在第一時(shí)間為老師們解決相關(guān)技術(shù)問題，以確保電教設(shè)施設(shè)備的正常使用。
配合幼兒園以及各部門的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行拍攝、錄像、信息采集等工作，爭(zhēng)取在第一時(shí)間獲取相關(guān)信息，及時(shí)撰寫活動(dòng)報(bào)導(dǎo)進(jìn)行投稿。做好幼兒園網(wǎng)站和資源庫(kù)的建設(shè)，做到定期更新和維護(hù)，讓幼兒園網(wǎng)站成為我園對(duì)外展示與宣傳的窗口。
成立幼兒園課件制作小組，由劉春艷擔(dān)任組長(zhǎng)，選拔年輕有特長(zhǎng)的老師，定期進(jìn)行制作多媒體課件的培訓(xùn)，提高教師信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力，培養(yǎng)一批課件制作能手。
班級(jí)博客是我園對(duì)外展示的窗口，也是教師與家長(zhǎng)密切溝通的一個(gè)良好媒介，鼓勵(lì)教師做好班級(jí)博客，及時(shí)上傳更新內(nèi)容，本學(xué)期將進(jìn)行班級(jí)博客的評(píng)比，注重過(guò)程與結(jié)果，每月月底進(jìn)行檢查、匯總，學(xué)期末評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)博客。
2月份結(jié)合即將到來(lái)的“三八婦女節(jié)”創(chuàng)作作品投稿；
3月份結(jié)合“春來(lái)了”創(chuàng)作作品投稿；
4月份創(chuàng)作“我們?nèi)ゴ河巍蓖陡澹?/p>
5月份結(jié)合即將到來(lái)的“六一兒童節(jié)”創(chuàng)作作品投稿；
6月份結(jié)合夏季特點(diǎn)創(chuàng)作作品投稿。
幼兒園教研工作方案篇七
為確保事情或工作順利開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園第一學(xué)期小教研組教研工作方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我們教研組共有教師七名，組內(nèi)成員都在參加不同程度的進(jìn)修，以提高自身的理論文化修養(yǎng)，更好的奉獻(xiàn)與幼兒教育這片深愛著的熱土。上學(xué)期，老師們通過(guò)參加學(xué)習(xí)，逐漸領(lǐng)會(huì)了新綱要精神，感到了課程改革的重要性及迫切性，積累了一定的理論知識(shí)。為此，教研組希望帶領(lǐng)各位教師，運(yùn)用新綱要精神，結(jié)合幼兒園實(shí)際情況（老師的現(xiàn)有水平、幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及興趣需要、幼兒園所處的社區(qū)環(huán)境等），以預(yù)設(shè)活動(dòng)為主，生成活動(dòng)為輔，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，積極開展主題探索活動(dòng)，以教研促教學(xué)，逐漸更新老師們的教育觀念，提高老師們的教學(xué)水平，從而進(jìn)一步提高我園的教學(xué)質(zhì)量。
1、認(rèn)真貫徹新《綱要》的精神，以園務(wù)計(jì)劃為指導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)幼教新理論，全面推進(jìn)和深化素質(zhì)教育。
2、以整合性園本課程的開發(fā)研究為抓手，凸現(xiàn)我園的特色教育。
目標(biāo)（一）：
扎實(shí)教研活動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用。
措施：
1、建立教研活動(dòng)輪流制。輪流主持，充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師主動(dòng)積極參與，形成教學(xué)互助，讓教師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。
2、以年級(jí)為單位，對(duì)本年級(jí)的共同問題，如教育目標(biāo)的制定、主題活動(dòng)的選擇、教育資源的利用等展開研討。
目標(biāo)（二）：
開展評(píng)課教學(xué)活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
措施：
1、積極參加園內(nèi)的公開課，互相聽課、評(píng)課，自我反思等系列活動(dòng)。
2、組織教師認(rèn)真參加園內(nèi)及姐妹幼兒園的觀摩活動(dòng)，在組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論。
九月份：
1、學(xué)習(xí)、討論本教研組的教研計(jì)劃，并修改、完善。
2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀幼教信息。
十月份：
1、集中學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案以及教學(xué)方法。
2、主題設(shè)計(jì)、聽評(píng)活動(dòng)、聽課反饋
十一月份：
1、自查教育教學(xué)情況，提出問題，并在小組內(nèi)討論、解決。
2、主題設(shè)計(jì)、聽評(píng)活動(dòng)、聽課反饋
3、學(xué)習(xí)優(yōu)秀幼教信息。
十二月份：
1、認(rèn)真開展好主題活動(dòng)，做好資料的積累。
2、主題設(shè)計(jì)、聽評(píng)活動(dòng)、聽課反饋
一月份：
1、交流專題小結(jié)及主題包的制作。
2、做好各類工作的，材料整理歸檔。
幼兒園教研工作方案篇八
1、理論學(xué)習(xí)。按照學(xué)校及中心小學(xué)統(tǒng)一安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，以年級(jí)集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，以學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，通過(guò)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育觀念，改善教學(xué)行為。每次學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)體會(huì)。
2、主題研討。教研的主題產(chǎn)生于教學(xué)過(guò)程中的問題。教研組長(zhǎng)要組織全組教師對(duì)階段教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真全面的反思，充分交流教學(xué)中感到困惑的問題，從中提煉每次備課所研討的主題，進(jìn)行認(rèn)真地研究，從內(nèi)容、策略和方法等方面總結(jié)出研究成果，做好詳細(xì)的備課記錄。
幼兒園教研工作方案篇九
校本教研是一種融學(xué)習(xí)、工作和教研于一體的學(xué)校性活動(dòng)和教師行為。實(shí)施校本教研的基本途徑是教師反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)，三者相互滲透，相互依賴，是一個(gè)不可或缺的統(tǒng)一體。根據(jù)中心小學(xué)的統(tǒng)一要求，語(yǔ)文組打算建立以自我反思--同伴互助--專業(yè)引領(lǐng)為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、集體備課、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、說(shuō)課、聽課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話等為基本形式的語(yǔ)文教研制度。通過(guò)相互聽課、評(píng)課，相互交流，共同研究，為教師參與教研搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件，努力提高教師參與校本教研的積極性、針對(duì)性和科學(xué)性。
1、自我反思：每個(gè)教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在教育教學(xué)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視、分析、修正，分教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段，及時(shí)撰寫教學(xué)反思和教學(xué)后記。每周兩篇，每學(xué)期不少于10篇。階段反思和反思文章每學(xué)期各不少于2篇。
2、同伴互助：以教研組體，加強(qiáng)教師個(gè)人與同伴的對(duì)話。繼續(xù)實(shí)行以老帶新，以強(qiáng)帶弱的結(jié)對(duì)幫扶辦法，互相交換信息，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享。教研中，每個(gè)教師要以自己和學(xué)生生成的問題為研究?jī)?nèi)容，將問題提交到教研組，研究過(guò)程中，要大膽評(píng)點(diǎn)，各抒己見，充分發(fā)揮集體之間的團(tuán)結(jié)、互助、合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，在觀念的碰撞與交流中達(dá)成共識(shí)，在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑和方法，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，共同成長(zhǎng)。
3、專業(yè)引領(lǐng)：一是每個(gè)教師自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，從專業(yè)的刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)自己的`教學(xué)實(shí)踐中，努力提高理論素養(yǎng)，增強(qiáng)理論思維能力。二是在學(xué)校統(tǒng)一部署下，請(qǐng)教育教學(xué)研究專業(yè)人員來(lái)指導(dǎo)，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。
幼兒園教研工作方案篇十
建立“以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要，它對(duì)幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革，促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識(shí)和能力，它的目的是促使教師成長(zhǎng)，幫助教師提高專業(yè)水平，幫助老師在當(dāng)前我國(guó)幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，即讓教師從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者。園本教研還能提出并解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，以此來(lái)改進(jìn)教育實(shí)踐，并增強(qiáng)對(duì)教育實(shí)踐的控制能力。
為適應(yīng)我市幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)，探索以園為本教研活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和區(qū)域推進(jìn)園本教研制度的行動(dòng)策略，進(jìn)一步推進(jìn)我園園本教研制度的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹“幼兒園教育指導(dǎo)綱要”，深刻領(lǐng)會(huì)“綱要”精神，結(jié)合我園的實(shí)際情況，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
進(jìn)一步貫徹教育部《關(guān)于開展“創(chuàng)建以園為本教研制度建設(shè)基地”通知》精神，以《綱要》和柳州市“園本教研制度建設(shè)項(xiàng)目”基地實(shí)施方案為指導(dǎo)，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，建立以解決幼兒園課改實(shí)施中所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師為研究的主體，促進(jìn)幼兒健康和諧主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的園本教研制度。搭建教師個(gè)人、教師集體、與專家交流對(duì)話、溝通與協(xié)調(diào)、互助與合作的平臺(tái)，形成民主、開放、有效的“以人為本”的教研機(jī)制；引導(dǎo)教師在接受到來(lái)自幼兒的反饋和各種信息，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)的同時(shí)，能夠敏感地察覺幼兒的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，使我們的教師能盡快步入成長(zhǎng)的快車道，真正成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，推動(dòng)我園保教質(zhì)量邁上新臺(tái)階。
二、工作目標(biāo)。
1．建立“以人為本”的教學(xué)研究制度，提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展；提高園本課程開發(fā)、建設(shè)能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。
2．通過(guò)對(duì)幼兒園園本教研活動(dòng)內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問題，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的相關(guān)理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究做出一定的貢獻(xiàn)；并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專題的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。
三、工作方式。
1．舉行“園本教研制度建設(shè)”課題啟動(dòng)儀式，開展有效的園本教研困惑與建議的問卷收集，了解來(lái)自一線教師困惑的問題，梳理研究的主題，開展“有效的園本教研活動(dòng)的觀摩、案例大討論”，使我園教研改革迅速走上“高速公路”。
2．成立以彭園長(zhǎng)為組長(zhǎng)、黃副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、各班段教研組長(zhǎng)和骨干教師為組員的“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織實(shí)施操作。由教育局主管基礎(chǔ)教育的程副局長(zhǎng)、教科所馬副所長(zhǎng)，科研室主任廖老師、幼教教研員張老師以及各界幼教專家、幼兒園名師骨干教師共同組成專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍。
3．通過(guò)外派學(xué)習(xí)，內(nèi)省研究，了解各地幼兒教師專業(yè)發(fā)展的新經(jīng)驗(yàn)，不斷探索適合我園園本教研品質(zhì)的策略、機(jī)制和手段。
4．建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、教育、教學(xué)案例分析、園本論壇、教學(xué)反思、結(jié)隊(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流等為基本形式，增進(jìn)教師參與園本教研活動(dòng)的興趣與熱情。的園本教研制度，通過(guò)教學(xué)觀摩為教師參與園本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，提高園本教研的針對(duì)性和時(shí)效性。
四、研究?jī)?nèi)容：
1．探討教研活動(dòng)的內(nèi)容。
2．探索不同的園本教研活動(dòng)的形式，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
3．通過(guò)園本教研活動(dòng)，不斷提升教師理論水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
五、工作步驟。
1．項(xiàng)目啟動(dòng)階段：20xx年9月。
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，根據(jù)我園的教研計(jì)劃，我們將進(jìn)行的是如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，從中探索尋找寬松學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方法，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，通過(guò)學(xué)習(xí)更新觀念，樹立以幼兒為主的思想，以幼兒喜愛的游戲活動(dòng)為主線，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
二、幼兒情況分析：
我班共有幼兒36人，大多數(shù)幼兒都是剛滿4歲，年齡比以前的中班要小一些，而且本學(xué)期是中班上學(xué)期，幼兒所學(xué)的知識(shí)較淺一些，所以，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，決定制定適合他們的研討內(nèi)容。
三、研討內(nèi)容：
根據(jù)指導(dǎo)思想和我班幼兒實(shí)際情況，我決定選擇排序做為本學(xué)期的教研計(jì)劃，在日常駐生活中，我將以游戲的形式由淺入深，逐步對(duì)幼兒進(jìn)行排序活動(dòng)的教育。
四、具體安排：
制定教研計(jì)劃。
目的：通過(guò)各種形式讓幼兒掌握大小、長(zhǎng)短、高矮的排序。
過(guò)程：通過(guò)教學(xué)計(jì)劃用游戲及動(dòng)手操作的形式。
目的：要求幼兒掌握粗細(xì)、厚薄、寬窄的排序。
過(guò)程：?jiǎn)l(fā)幼兒通過(guò)觀察、比較的方式掌握其內(nèi)容。
目的：要求幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的某一特定規(guī)律，初步控索自己創(chuàng)造一種規(guī)律進(jìn)行排序。
過(guò)程：通過(guò)游戲觀察及動(dòng)手操作的形式鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)設(shè)一種規(guī)律。
小結(jié)。
(教研計(jì)劃)。
上學(xué)期小班年級(jí)組教研計(jì)劃。
一、情況分析。
1、今年有三個(gè)小班，共有六名教師，都是有過(guò)幾年甚至幾十年的教育經(jīng)驗(yàn)的老師，在班級(jí)管理方面應(yīng)該是有一定的能力，但在業(yè)務(wù)能力方面，還存在著一定的不足。
2、現(xiàn)在家庭中獨(dú)生子女越來(lái)越普遍，“隔代親”的現(xiàn)象也越來(lái)越嚴(yán)重，因此造成幼兒動(dòng)手能力越來(lái)越差，有相當(dāng)一部分幼兒不會(huì)吃飯，不會(huì)穿衣，一個(gè)人不愿意睡覺，而祖父母不肯離開自己的孫兒孫女。
二、指導(dǎo)方針。
認(rèn)真貫徹《綱要》，學(xué)習(xí)《綱要》的精神，使每一位幼兒都能身心健康的發(fā)展。
三、具體措施。
（1）班級(jí)方面。
能根據(jù)主題內(nèi)容即使更換環(huán)境，根據(jù)幼兒發(fā)展情況制作區(qū)域材料，并因地制宜利用農(nóng)村的一些資源制作區(qū)角材料，并積極開展特色班：?。?）美工，小（2）、?。?）開展語(yǔ)言特色。
（2）、教師方面。
認(rèn)真進(jìn)行集體備課，積極想辦法。出點(diǎn)子，為每節(jié)課出謀策劃，積極主動(dòng)上好教研課，請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo)聽課、評(píng)課。做好案例收集、準(zhǔn)備工作，每月至少一篇案例、一篇個(gè)案分析。
（3）、家園聯(lián)系。
各班每月至少家園聯(lián)系一次，平時(shí)利用多種手段與家長(zhǎng)交流，十月中旬向家長(zhǎng)開課，十二月份開展“慶元旦家園共育”活動(dòng)。
行事歷。
1、做好新生報(bào)名工作。
2、布置墻，制定各類計(jì)劃。
3、穩(wěn)定幼兒情緒，防事故發(fā)生。
4、小班興趣班報(bào)名。
5、定好各班的特色。
1、向家長(zhǎng)開課，并準(zhǔn)備發(fā)言稿。
2、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集材料布置自然角。
3、準(zhǔn)備青年教師教學(xué)大比武以及韻律操比賽。
1、環(huán)境布置。
2、有創(chuàng)意區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比。
3、教學(xué)大比武，韻律操比賽。
1、家園共育活動(dòng)。
2、冬季鍛煉。
1、幼兒測(cè)評(píng)。
2、匯編案例。
3、匯編集體備課本。
4、撰寫各類總結(jié)。
20xx年下學(xué)期我們機(jī)關(guān)幼兒園的教科研工作主要以江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想為要求，以新《綱要》為工作指南，努力開展幼兒園課程改革，推進(jìn)幼兒的素質(zhì)教育，力求發(fā)揮好教科研的先導(dǎo)作用，深入開展教學(xué)科研活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，力求使整體教育教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階。
新的一年，我們的工作目標(biāo)是：
1.做好科研指導(dǎo)和服務(wù)工作，為教師科研提供條件，幫助克服研究中遇到的各種困難,使教師不斷獲得成功.
2.做好科研管理工作,對(duì)實(shí)驗(yàn)課題要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施,定期組織開展研討會(huì)、成果展示等活動(dòng)，要?jiǎng)訂T教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，積極建設(shè)科研骨干隊(duì)伍。
3.做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎(jiǎng)率。
將要做的主要工作有以下幾個(gè)方面：
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師隊(duì)伍的教科研意識(shí)。
發(fā)揮理論學(xué)習(xí)上的推動(dòng)作用，結(jié)合學(xué)習(xí)材料和幼兒園教科研工作實(shí)際，及時(shí)組織學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和理論，使廣大教師明確“教科研必須服務(wù)于教育教學(xué)，落實(shí)于教育教學(xué)實(shí)踐中”的思想，逐步形成“以科研促質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以科研促改革，以改革求發(fā)展”的教科研氛圍。
2.本學(xué)期從教師的不同需求出發(fā)，嘗試組建“學(xué)術(shù)沙龍”。擬為骨干教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動(dòng)提供舞臺(tái)，參加的對(duì)象為全體教師，以“論文發(fā)布會(huì)”形式不定期舉行學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，要求參加“學(xué)術(shù)沙龍”的教師匯報(bào)自己在新課程改革中的實(shí)踐、探索和思考，匯報(bào)自己在課題研究中的成果或撰寫的論文，爭(zhēng)取有一篇教科研論文在市級(jí)以上雜志上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
要求40周歲以下的教師每年必讀一本以上教育理論專著，通讀兩本以上幼教學(xué)科專業(yè)刊物，精讀教育刊物中若干篇重點(diǎn)文章，以讀書筆記的形式每周摘錄一篇教育摘記，由年級(jí)組長(zhǎng)每月檢查一次。
3.規(guī)范課題管理，深化教育教學(xué)改革。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有課題的常規(guī)管理，促進(jìn)研究的規(guī)范化、科學(xué)化，提高科研的實(shí)效性。
（1）要制訂好本年度課題研究階段性計(jì)劃，認(rèn)真扎實(shí)開展課題研究，上好實(shí)驗(yàn)課，寫好論文，做好資料的收集、整理、匯總工作。
（2）建立健全學(xué)習(xí)和交流制度；組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，掌握科學(xué)的研究方法等。
（3）加強(qiáng)幼兒園的“聽讀識(shí)字”“音樂素質(zhì)訓(xùn)練”“多元智能”“道德啟蒙教育”“美樂蒂英語(yǔ)”課題的實(shí)驗(yàn)研究。
4.激勵(lì)教師積極撰寫論文，參加論文的評(píng)比。
年級(jí)組長(zhǎng)將更好地負(fù)擔(dān)起收集、反饋信息的任務(wù)，及時(shí)把市級(jí)以上的有關(guān)征文、論文競(jìng)賽等信息反饋給教師，并組織教師積極參與論文評(píng)選。
積極鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要求40周歲以下的教師每學(xué)期寫出至少二篇質(zhì)量較高的論文或教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例、教育教學(xué)隨筆，通過(guò)篩選，鼓勵(lì)教師向各級(jí)報(bào)刊雜志投稿。
5.繼續(xù)辦好家教導(dǎo)報(bào)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。
定期出刊家教導(dǎo)報(bào)，使家長(zhǎng)、教師及時(shí)了解園內(nèi)外最新教育動(dòng)向，了解教育信息，學(xué)習(xí)教科研知識(shí)。
在新的一年里，我們將從幼兒園的特色出發(fā)，努力開發(fā)幼兒的潛能，開拓創(chuàng)新，和全體教師團(tuán)結(jié)一致，群策群力，使教研水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。
幼兒園教研工作方案篇十一
新的時(shí)代對(duì)幼教工作提出了更高的要求，同時(shí)也為幼教工作的迅速發(fā)展提供了一次機(jī)遇，幼教工作者一定要抓住機(jī)遇，努力工作，以教研促教改，以教改促教育，全面提高保教質(zhì)量，為二十一世紀(jì)人才的培養(yǎng)作出自己的貢獻(xiàn)。
根據(jù)鎮(zhèn)教委辦下發(fā)的《xx鎮(zhèn)20xx年秋季幼兒園教科研活動(dòng)月方案》文件精神，結(jié)合我園實(shí)際制定以下方案：
20xx年11月。
1.以抓實(shí)保教活動(dòng)為核心，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織，以理論學(xué)習(xí)為抓手，促進(jìn)教師吸納、反思水平的`整體提高。合理安排一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)的開展。
2.認(rèn)真貫徹落實(shí)《綱要》《指南》精神，以家長(zhǎng)工作為紐帶，推動(dòng)家園一致的和諧教育。注重幼兒個(gè)性的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
1.組織教師參加聽評(píng)課比賽。聽評(píng)課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的原始方法和手段。在《指南》的引領(lǐng)下，如何有效組織教育教學(xué)活動(dòng)，研究并改進(jìn)教學(xué)中存在的問題顯得尤其重要。我園擬于10月28日進(jìn)行園內(nèi)教師聽評(píng)課比賽，并根據(jù)比賽結(jié)果推選2名教師參加鎮(zhèn)比賽。
2.組織幼兒參加早操評(píng)比活動(dòng)。幼兒園早操是幼兒一日活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的有效手段，它對(duì)調(diào)節(jié)幼兒一日活動(dòng)情緒，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、靈活，對(duì)鍛煉人體的肌肉群，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力、合群能力以及對(duì)疾病的抵抗能力，吃苦耐勞精神有著獨(dú)特的教育作用。為此，我園高度重視早操活動(dòng)，科學(xué)編排早操并不斷有所創(chuàng)新。
3.組織開展新教師教學(xué)能力評(píng)比活動(dòng)。為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和貫徹《指南》精神，推動(dòng)幼兒園教學(xué)改革，提高幼兒教師的教學(xué)基本功，我園擬開展新教師教學(xué)能力評(píng)比活動(dòng)，不斷提升教師組織教育教學(xué)活動(dòng)的能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
4.組織各年齡段開展親子活動(dòng)。親子活動(dòng)是提高親子之間感情的橋梁，我園結(jié)合家長(zhǎng)開放月這一契機(jī)，按年齡段開展親子活動(dòng)，小班親子游戲活動(dòng)，中班親子包餃子活動(dòng)，大班親子繪畫活動(dòng)等。
5.組織開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。環(huán)境是幼兒教育的一個(gè)重要資源，通過(guò)創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)合理、衛(wèi)生安全、美化、兒童化、教育化的環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中認(rèn)識(shí)各種事物，獲得各種感受，理解各種現(xiàn)象，讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。我園擬于11月初以年段為單位，開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
幼兒園教研工作方案篇十二
活動(dòng)名稱：
小動(dòng)物住新家（7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
3、能學(xué)習(xí)別人的好方法，樂意使用新的方法數(shù)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——7。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡片若干。
學(xué)具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡人手一套，數(shù)字卡片1——7人手一套。
環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境，并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——7。
師：今天，老師帶你們到動(dòng)物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀？這是幾號(hào)房間呢？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。）。
2、游戲：和動(dòng)物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
（1）教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部。
師：聽說(shuō)我們來(lái)動(dòng)物園了，小動(dòng)物也來(lái)歡迎我們了。看，是誰(shuí)呀？有幾只？你是怎樣數(shù)的？
師：這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的？數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢？（先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。）誰(shuí)來(lái)試一試。
（2）請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。
（3）教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。
師：誰(shuí)也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的？
（4）幼兒人手一張動(dòng)物卡片，練習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。
師：小動(dòng)物和我們玩起來(lái)捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。
（5）交流：你找到了什么動(dòng)物？有幾只？你是怎樣數(shù)的？
3、游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
（1）給新房加門牌號(hào)碼，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。
師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去?？?，新房有幾間呢？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（7來(lái)表示）。
師：這幢房子上還沒有門牌號(hào)碼呢，我們來(lái)給小動(dòng)物的新房裝上門牌號(hào)碼怎么樣？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法。）哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號(hào)碼。誰(shuí)來(lái)幫小動(dòng)物裝門牌號(hào)碼呢？（請(qǐng)一幼兒操作。）你是怎么裝的？為什么要這樣裝呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)字排列的順序。）。
師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰(shuí)來(lái)試一試。（幼兒再次操作。）。
（2）游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。
師：現(xiàn)在，我們可以給小動(dòng)物搬新家了，你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢？為什么？教師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說(shuō)出：有幾只動(dòng)物，就住幾號(hào)房間。
師：原來(lái)，給小動(dòng)物搬家的時(shí)候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物，然后送到幾號(hào)房間里去。幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。
4、游戲：給動(dòng)物送食物。鞏固目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以內(nèi)的數(shù)量。師：還有很多的小動(dòng)物沒搬進(jìn)新房子里呢，請(qǐng)小朋友幫它們?cè)谛路孔由涎b上門牌號(hào)碼，然后送他們住進(jìn)新房子里，再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物，好嗎？（幼兒操作，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。）。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的？展示幼兒操作，請(qǐng)幼兒介紹操作的過(guò)程和結(jié)果，表?yè)P(yáng)能運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。
幼兒園教研工作方案篇十三
張琿娟。
李友花。
李靜。
參加人員：星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專題推廣班成員。
我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為：教師觀察評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè);教師反思教育行為不夠及時(shí)。
讀書筆記。2、對(duì)一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí)。3、制定我園發(fā)展檢核表。(a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語(yǔ)言和體育。b、年級(jí)組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。)。
在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記、成長(zhǎng)冊(cè)的制作結(jié)合，今天就來(lái)交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒?使大家的經(jīng)驗(yàn)得以分享。
1、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。
2、通過(guò)交流、歸納、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為，分析評(píng)價(jià)幼兒的.發(fā)展現(xiàn)狀。
3、通過(guò)對(duì)幼兒行為的觀察分析，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評(píng)價(jià)幼兒的能力。
教研準(zhǔn)備：1、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例。
2、組員前期經(jīng)驗(yàn)：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。
3、各班的檢核表正在試行中。
(一)、星星幼兒園教研組研討(時(shí)間：9：00--9：50)。
2、討論交流：
教師交流觀察記錄的方法。
幼兒園教研工作方案篇十四
小動(dòng)物住新家（7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類）。
1、能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
3、能學(xué)習(xí)別人的好方法，樂意使用新的方法數(shù)數(shù)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——7。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡片若干。
學(xué)具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡人手一套，數(shù)字卡片1——7人手一套。
環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境，并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。
1、游戲：參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——7。
師：今天，老師帶你們到動(dòng)物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀？這是幾號(hào)房間呢？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。）。
2、游戲：和動(dòng)物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
（1）教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部。
師：聽說(shuō)我們來(lái)動(dòng)物園了，小動(dòng)物也來(lái)歡迎我們了?？矗钦l(shuí)呀？有幾只？你是怎樣數(shù)的？
師：這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的？數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢？（先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。）誰(shuí)來(lái)試一試。
（2）請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。
（3）教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。
師：誰(shuí)也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的？
（4）幼兒人手一張動(dòng)物卡片，練習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。
師：小動(dòng)物和我們玩起來(lái)捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。
（5）交流：你找到了什么動(dòng)物？有幾只？你是怎樣數(shù)的？
3、游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
（1）給新房加門牌號(hào)碼，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。
師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去?？?，新房有幾間呢？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（7來(lái)表示）。
師：這幢房子上還沒有門牌號(hào)碼呢，我們來(lái)給小動(dòng)物的新房裝上門牌號(hào)碼怎么樣？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法。）哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號(hào)碼。誰(shuí)來(lái)幫小動(dòng)物裝門牌號(hào)碼呢？（請(qǐng)一幼兒操作。）你是怎么裝的？為什么要這樣裝呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)字排列的順序。）。
師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰(shuí)來(lái)試一試。（幼兒再次操作。）。
（2）游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。
師：現(xiàn)在，我們可以給小動(dòng)物搬新家了，你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢？為什么？教師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說(shuō)出：有幾只動(dòng)物，就住幾號(hào)房間。
師：原來(lái)，給小動(dòng)物搬家的時(shí)候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物，然后送到幾號(hào)房間里去。幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。
4、游戲：給動(dòng)物送食物。鞏固目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以內(nèi)的數(shù)量。師：還有很多的小動(dòng)物沒搬進(jìn)新房子里呢，請(qǐng)小朋友幫它們?cè)谛路孔由涎b上門牌號(hào)碼，然后送他們住進(jìn)新房子里，再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物，好嗎？（幼兒操作，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。）。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的？展示幼兒操作，請(qǐng)幼兒介紹操作的過(guò)程和結(jié)果，表?yè)P(yáng)能運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。
幼兒園教研工作方案篇十五
1、在游戲中鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，知道圖形的特征。
2、通過(guò)“送圖形寶寶回家”的游戲，根據(jù)圖形的三個(gè)特征進(jìn)行分類。
3、積極參與數(shù)學(xué)游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
1、教具：大骰子三個(gè)，貼好標(biāo)記。
2、學(xué)具：
(1)各種圖形若干。
(2)貼有標(biāo)記的小骰子人手三個(gè)，各種圖形每組一份，人手一只小籮筐。
(3)貼有三個(gè)標(biāo)記的大籮筐若干，連成一列火車。
一、來(lái)了一群圖形寶寶，看有哪些圖形寶寶?復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形。
教師在黑板上出示各種圖形，請(qǐng)幼兒集體或個(gè)別回答，說(shuō)出圖形的名稱和特征。
如：紅顏色的三角形;黃色的正方形等等。要求幼兒能說(shuō)出圖形的特征。
二、幫圖形寶寶找朋友。按三個(gè)特特征選擇圖形。
師：圖形寶寶要去旅游，想請(qǐng)我們幫她們找朋友。怎么找呢?老師給小朋友準(zhǔn)備了三個(gè)骰子，我們可以請(qǐng)骰子來(lái)幫忙。
1、在投影儀下展示骰子，引導(dǎo)幼兒觀察骰子：看骰子上有什么?你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。(單個(gè)說(shuō))。
師：等一下，我們可以選擇其中兩個(gè)骰子，把他們拋起來(lái)，然后看看骰子上是什么標(biāo)記，把他們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，然后在籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形，她就是圖形寶寶的朋友了，我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了。
2、教師在投影儀下示范，引導(dǎo)幼兒連起來(lái)說(shuō)說(shuō)標(biāo)記所表示的意思。
師：現(xiàn)在老師來(lái)幫圖形寶寶找一個(gè)朋友吧。(教師選擇三個(gè)骰子投擲)是什么標(biāo)記呀?如果把它們連起來(lái)表示什么意思呢?我們要找什么樣的什么圖形呢?(教師示范一次后請(qǐng)一到二個(gè)幼兒上臺(tái)操作，請(qǐng)全體幼兒一起說(shuō)和找圖形。)。
3、幼兒操作。
師：圖形寶寶說(shuō)她的朋友還不夠多，讓我們?cè)賻退乙稽c(diǎn)吧!老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了圖形和骰子，你們每次可以選擇三個(gè)骰子一起拋，把骰子上的標(biāo)記連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形。
4、交流：你找到了什么圖形?是怎么找到的?請(qǐng)幼兒到投影儀下進(jìn)行操作。
1、小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友，現(xiàn)在，我們可以去旅游了。怎么去呢?(出示貼有標(biāo)記的火車)看，這里有一列火車，我們就坐火車去吧。哎，火車車廂上有什么呀?(標(biāo)記)這么多的標(biāo)記貼在一起，表示什么意思呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒把三個(gè)標(biāo)記連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。)。
2、現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶送到火車?yán)锶グ?。送的時(shí)候一定要看清楚車廂上的標(biāo)記，可以先把標(biāo)記連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形放到火車車廂里。
3、幼兒操作。
4、集體檢查，交流，糾錯(cuò)。
師：看，這一節(jié)車廂上應(yīng)該坐什么圖形寶寶呢?為什么?(逐節(jié)觀察，檢查)。
四、結(jié)束，拼圖游戲。
師：圖形寶寶做著火車來(lái)到了圖形王國(guó)?？矗@里有各種各樣的圖形寶寶，讓我們帶著他們一起去玩拼圖游戲吧!
幼兒園教研工作方案篇十六
園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展，推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn)，有效地開展教研活動(dòng)，使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，是我園目前需要解決的問題也是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。
探索適合本園的教研活動(dòng)的形式與方法，有效地促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。
小班開展中華傳統(tǒng)美德教育，以課題組提出的尊敬父母、團(tuán)結(jié)友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動(dòng)。
中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，開發(fā)具有特色的活動(dòng)課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對(duì)祖國(guó)五千年文化認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識(shí)啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>
大班開展傳統(tǒng)文化教育，以開展古詩(shī)詞教學(xué)為切入點(diǎn)，讓幼兒從詩(shī)詞中體會(huì)韻味，品味詩(shī)詞的無(wú)窮意境，從而體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力。
（一）準(zhǔn)備階段：八月份。
1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：王靜。
成員：王靜牟朝先孔令芳侯麗萍。
2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，由教研組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動(dòng)的理論文章。
3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究，對(duì)方案進(jìn)行分析和研討，通過(guò)交流討論達(dá)成共識(shí)。
（二）實(shí)施階段：八至十一月份。
大班組開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，本活動(dòng)采取分階段、分主題的辦法逐步落實(shí)。
第一階段：摸索開展階段（以誦讀為主）：
1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展活動(dòng)奠基。
2、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)的開展，使幼兒對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。
3、在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有韻律的誦讀古詩(shī)。
4、通過(guò)多種形式的誦讀古詩(shī)，激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣，陶冶幼兒的性情。
5、利用部分時(shí)間，采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅(jiān)持天天吟誦。
第二階段：鞏固提高階段（以班級(jí)教學(xué)為主）。
1、各班結(jié)合幼兒實(shí)際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用畫、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩(shī)。
2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩(shī)，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案，力求教學(xué)形式多樣性，靈活性，科學(xué)性，更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)，易于接受。
第三階段：活動(dòng)展示階段（以集中表演為主）：
開展豐富多彩的古詩(shī)詞活動(dòng),進(jìn)行真實(shí)的情感教育。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化的重要途徑之一，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動(dòng)，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果。
如采用古詩(shī)新唱、情景表演等方式讓古詩(shī)詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩(shī)詞的美妙意境。
通過(guò)活動(dòng)的開展，把古詩(shī)文融入幼兒心中，讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
中班組開展快樂的“中國(guó)節(jié)”活動(dòng)：這個(gè)活動(dòng)共分三個(gè)主題，每個(gè)主題又分為四個(gè)版塊：導(dǎo)入——討論——實(shí)踐——評(píng)價(jià)，三個(gè)主題分別是：
第一主題：中秋節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義，
【農(nóng)歷八月十五】。
第二主題：教師節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義、第三主題：國(guó)慶節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義。
第一階段:。
1、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識(shí)和有關(guān)節(jié)日活動(dòng)課程的理論，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究，以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。2，培訓(xùn)全體教師，以觀念轉(zhuǎn)變帶動(dòng)行為和變化，確立節(jié)日活動(dòng)的重要地位。
3、收集有關(guān)中國(guó)特色的節(jié)日活動(dòng)資料，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動(dòng)作為研究的起點(diǎn)。
4、建立多樣化的活動(dòng)模式：
——節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)。
——經(jīng)典誦讀。
——節(jié)日活動(dòng)創(chuàng)作（如繪畫、文學(xué)文藝表演等）。
第二階段。
中，并根據(jù)行動(dòng)中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案，再進(jìn)行實(shí)踐，從而保證研究的正常開展。
2、訪談法：與班級(jí)教師和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級(jí)教師和家長(zhǎng)開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的現(xiàn)狀，為以后的工作提供依據(jù)。
3、案例分析法：主要針對(duì)研究中出現(xiàn)的典型事例，加以科學(xué)的分析和論證，促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級(jí)活動(dòng)中的滲透，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級(jí)精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第三階段。
1.課題報(bào)告：《多彩的節(jié)日》。
2.論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實(shí)意義的論文。
小班組開展美德教育：方案一：
活動(dòng)主題：利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往（8-9月）。
第一階段：準(zhǔn)備階段。
召開小班組教研會(huì)議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，并針對(duì)這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。
第二階段：實(shí)施階段。
1.各班根據(jù)實(shí)際情況選擇合適兒歌教學(xué)，及時(shí)溝通、交流、改進(jìn)教育教學(xué)方法。
2.教師在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。
3.以班為單位舉行兒歌比賽，評(píng)選出“文明小標(biāo)兵”
第三階段：整理總結(jié)階段。
1、收集、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材；
方案二：
活動(dòng)主題：利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育（9——10月）第一階段：準(zhǔn)備階段。
召開教研會(huì)，共同確定適合小班教學(xué)的傳統(tǒng)美德故事，商討適合小班幼兒的教學(xué)方法。
第二階段：實(shí)施階段。
1.以語(yǔ)言課的教學(xué)形式教授美德故事。要求每班充分準(zhǔn)備一節(jié)課（有教案、有教具、有多媒體課件），4個(gè)班相互聽課、評(píng)課，確定最佳方案并交流使用，達(dá)到資源共享。
2.召開家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)明美德教育的重要性，家長(zhǎng)可選擇合適的傳統(tǒng)美德小故事講給幼兒聽，實(shí)現(xiàn)家園共育。
3.以班為單位，舉行“小小故事會(huì)”，評(píng)選“故事大王”。
4.教師在一日活動(dòng)中抓住各種時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育和滲透。
第三階段：收集整理。
召開教研會(huì)，收集、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事，各班上交一篇語(yǔ)言課教案及反思，形成園本教材。
（三）總結(jié)階段：十二月份。
1、各組專題研討?？偨Y(jié)出有效的方法和途徑進(jìn)行園本課程教育教學(xué)。
2、展示教育教學(xué)成果。
3、教師撰寫論文。
幼兒園教研工作方案篇十七
優(yōu)秀作文推薦！建立"以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要，它對(duì)幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革，促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識(shí)和能力，它的目的是促使教師成長(zhǎng)，幫助教師提高專業(yè)水平，幫助老師在當(dāng)前我國(guó)幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，即讓教師從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者。園本教研還能提出并解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，以此來(lái)改進(jìn)教育實(shí)踐，并增強(qiáng)對(duì)教育實(shí)踐的控制能力。
為適應(yīng)幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)，探索以園為本教研活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和區(qū)域推進(jìn)園本教研制度的行動(dòng)策略，進(jìn)一步推進(jìn)我片區(qū)幼兒園園本教研制度的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹"幼兒園教育指導(dǎo)綱要”，深刻領(lǐng)會(huì)"綱要”精神，結(jié)合我片區(qū)幼兒園的實(shí)際情況，特制定本方案。
踐活動(dòng)中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動(dòng)式研討活動(dòng)。從具體的教育教學(xué)方法和策略入手，利用教研活動(dòng)的時(shí)間為教師提供展開教師間互動(dòng)研討與交流的平臺(tái)，幫助教師解決實(shí)際工作中的問題，激發(fā)教師參與研究的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)教師對(duì)教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。達(dá)到全園教師共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的目的。
1.建立"以人為本”的教學(xué)研究制度，提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展；提高園本課程開發(fā)、建設(shè)能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。
2.通過(guò)對(duì)幼兒園園本教研活動(dòng)內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問題，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的相關(guān)理論，在教師的心理、教師的能力、教師的'素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究做出一定的貢獻(xiàn)；并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專題的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。
組長(zhǎng)：劉曉娟。
副組長(zhǎng)：薛雷。
組員：普德麗李梅劉學(xué)梅。
1.實(shí)踐性。
本著實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的基本原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。
2.全面性。
全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與。
3.互動(dòng)性。
通過(guò)互相聽課、評(píng)課，在聽評(píng)課活動(dòng)中達(dá)到共識(shí)。
1.各學(xué)科的執(zhí)教者要深入教材，研究教法，根據(jù)所任班級(jí)的具體情況，提高本園的幼教質(zhì)量。
2.在活動(dòng)中，要堅(jiān)持玩中學(xué)，學(xué)中玩的原則，在快樂中發(fā)展孩子的能力。
3.各執(zhí)教者要高度重視，態(tài)度認(rèn)真，按照方案的要求，認(rèn)真做好授課的準(zhǔn)備。
4.參與教研活動(dòng)的教師要認(rèn)真聽課，做好筆記，積極參與評(píng)課活動(dòng)，達(dá)到共同提高的目的。
九月：怎樣開展幼兒一日活動(dòng)（以校為單位開展討論）十月：如何提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效性（以校為單位開展討論）十一月：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)（片區(qū)為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)）。
十二月：如何組織新年活動(dòng)（以校為單位開展討論）。
一月：如何組織家長(zhǎng)開放日活動(dòng)（以校為單位開展討論）。
幼兒園教研工作方案篇十八
一、教研目標(biāo)及預(yù)期效果：
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化互動(dòng)讓家長(zhǎng)了解幼兒園的動(dòng)態(tài)，和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通與交流。
2、建立完善的網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)管理模式，使家園彼此了解、共求家園進(jìn)步與發(fā)展。
3、共同創(chuàng)造一個(gè)有利于孩子們身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。
二、教研內(nèi)容：
1、網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)研究的途徑。
創(chuàng)建各種適合本園的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
宣傳家園網(wǎng)絡(luò)的開展。
教師和家長(zhǎng)對(duì)家園網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)培訓(xùn)。
2、網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)內(nèi)容研究的思路。
（1）幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)開展與展示。
（2）科學(xué)育兒知識(shí)的交流與分享。
（3）育兒的方法與指導(dǎo)。
（4）幼兒園的發(fā)展與思路。
1、行動(dòng)研究法：教師針對(duì)實(shí)際的家園網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的問題，不斷提出改進(jìn)的方案與計(jì)劃，用以指導(dǎo)，并根據(jù)實(shí)踐發(fā)展，分階段進(jìn)行總結(jié)活動(dòng)效果。
2、觀察法：在網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃地對(duì)家長(zhǎng)的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察、分析，跟蹤記錄，在各階段的發(fā)展事實(shí)進(jìn)行分析、研究，得出經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。
3、案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、討論現(xiàn)有問題及對(duì)策。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)工作及時(shí)回顧、反思、總結(jié)、調(diào)整研究思路。
本次校本研訓(xùn)的研究采用以行動(dòng)研究為主的方法，同時(shí)采用觀察研究、案例研究、總結(jié)。
研訓(xùn)訓(xùn)目標(biāo)人群：全體教師。
擬解決的核心問題：網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)方式的實(shí)踐研究。
3、解決問題的方法途徑：前期調(diào)查——專題研討——互幫互助——實(shí)踐操作——自主研修——專家引領(lǐng)——分享總結(jié)。
四、研訊制度：
每位教師積極主動(dòng)參與校本研訓(xùn)，無(wú)故遲到、早退、缺席者不予計(jì)分。
2、每學(xué)期每教師聽課活動(dòng)不少于10節(jié)，詳細(xì)記錄并反思，每學(xué)年至少讀一本書撰寫一篇心得體會(huì)及分享；每學(xué)年末上交個(gè)人校本研訓(xùn)總結(jié)。
3、根據(jù)《__幼兒園的獎(jiǎng)懲制度和考核辦法》，每學(xué)年評(píng)選出“校本研訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人”和“優(yōu)秀教研組”予以獎(jiǎng)勵(lì)。
五、具體工作安排。
2、教研組定期開展集體備課，研讀教材。
3、網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)培訓(xùn)分享。
4、專家引領(lǐng)，筆記參與式交流學(xué)習(xí)。
1、如何解決現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育問題的探究與研討。
2、環(huán)境體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育專題研討。
3、幼兒園優(yōu)質(zhì)課展示、評(píng)價(jià)、記錄。
4、家長(zhǎng)入園執(zhí)教。
5、定期開展集體備課和教材的研讀。
1、網(wǎng)絡(luò)化家園共育如何在親自活動(dòng)中運(yùn)用的專題研討。
2、提高網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用性能的階段性分解研討。
3、自主研修：自選與家園共育的書籍進(jìn)行閱讀。
1、網(wǎng)絡(luò)化家園共育問題的深入探討與研究。
2、梳理和課題資料，撰寫結(jié)題報(bào)告。
2、教研組的成果展示。
3、教研組成員的教研考核與評(píng)價(jià)。
4、教研組整理資料并歸檔。
5、完成課題工作。
幼兒園教研工作方案篇十九
園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展，推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn)，有效地開展教研活動(dòng)，使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，是我園目前需要解決的問題也是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。
探索適合本園的教研活動(dòng)的形式與方法，有效地促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。
幼兒園全體教師。
小班開展中華傳統(tǒng)美德教育，以課題組提出的尊敬父母、團(tuán)結(jié)友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動(dòng)。
中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，開發(fā)具有特色的活動(dòng)課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對(duì)祖國(guó)五千年文化認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識(shí)啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>
大班開展傳統(tǒng)文化教育，以開展古詩(shī)詞教學(xué)為切入點(diǎn)，讓幼兒從詩(shī)詞中體會(huì)韻味，品味詩(shī)詞的無(wú)窮意境，從而體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力。
（一）準(zhǔn)備階段：二月份
1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：王霞
副組長(zhǎng)：朱麗、石海霞
成員：馬瑩、聶靜、張靜
2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，由教研組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動(dòng)的理論文章。
3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究，對(duì)方案進(jìn)行分析和研討，通過(guò)交流討論達(dá)成共識(shí)。
（二）實(shí)施階段：三至六月份
大班組開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，本活動(dòng)采取分階段、分主題的辦法逐步落實(shí)。
第一階段：摸索開展階段（以誦讀為主）：
1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展活動(dòng)奠基。
2、、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)的開展，使幼兒對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。
3、在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有韻律的誦讀古詩(shī)。
4、通過(guò)多種形式的誦讀古詩(shī)，激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣，陶冶幼兒的性情。
5、利用部分時(shí)間，采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅(jiān)持天天吟誦。
第二階段：鞏固提高階段（以班級(jí)教學(xué)為主）
1、各班結(jié)合幼兒實(shí)際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用畫、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩(shī)。
2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩(shī)，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案，力求教學(xué)形式多樣性，靈活性，科學(xué)性，更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)，易于接受。
第三階段：活動(dòng)展示階段（以集中表演為主）：
開展豐富多彩的古詩(shī)詞活動(dòng)，。進(jìn)行真實(shí)的情感教育。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化的重要途徑之一，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動(dòng)，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果。
如采用古詩(shī)新唱、情景表演等方式讓古詩(shī)詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩(shī)詞的美妙意境。
通過(guò)活動(dòng)的開展，把古詩(shī)文融入幼兒心中，讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
中班組開展快樂的“中國(guó)節(jié)”活動(dòng)：這個(gè)活動(dòng)共分四個(gè)主題，每個(gè)主題又分為四個(gè)版塊：導(dǎo)入——討論——實(shí)踐——評(píng)價(jià)，四個(gè)主題分別是：
第一主題：三八節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義。
第二主題：清明節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義（公歷4月4日至6日之間）
第三主題：中華母親節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義（農(nóng)歷四月初二）
第四主題：端午節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義（農(nóng)歷五月初五）
第一階段
1、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識(shí)和有關(guān)節(jié)日活動(dòng)課程的理論，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究，以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。
2、培訓(xùn)全體教師，以觀念轉(zhuǎn)變帶動(dòng)行為和變化，確立節(jié)日活動(dòng)的重要地位。
3、收集有關(guān)中國(guó)特色的節(jié)日活動(dòng)資料，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動(dòng)作為研究的起點(diǎn)。
4、建立多樣化的活動(dòng)模式：
——節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)
——經(jīng)典誦讀
——節(jié)日活動(dòng)創(chuàng)作（如繪畫、文學(xué)文藝表演等）
第二階段
1、行動(dòng)研究法：主要解決在班級(jí)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計(jì)劃并落實(shí)到行動(dòng)中，并根據(jù)行動(dòng)中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案，再進(jìn)行實(shí)踐，從而保證研究的正常開展。
2、訪談法：與班級(jí)教師和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級(jí)教師和家長(zhǎng)開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的現(xiàn)狀，為以后的工作提供依據(jù)。
3、案例分析法：主要針對(duì)研究中出現(xiàn)的典型事例，加以科學(xué)的分析和論證，促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級(jí)活動(dòng)中的滲透，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級(jí)精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第三階段
1.課題報(bào)告：《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》。
2.論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實(shí)意義的論文。
小班組開展美德教育：
方案一：
活動(dòng)主題：利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往（2——4月）
第一階段：準(zhǔn)備階段
召開小班組教研會(huì)議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，并針對(duì)這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。
第二階段：實(shí)施階段
1.各班根據(jù)實(shí)際情況選擇合適兒歌教學(xué)，及時(shí)溝通、交流、改進(jìn)教育教學(xué)方法
2.教師在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。
3.以班為單位舉行兒歌比賽，評(píng)選出“文明小標(biāo)兵”
第四階段：整理總結(jié)階段
1、收集、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材；
2、教師總結(jié)、反思，撰寫園本教研活動(dòng)總結(jié)。
方案二：
活動(dòng)主題：利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育（5——7月）
第一階段：準(zhǔn)備階段
召開教研會(huì)，共同確定適合小班教學(xué)的傳統(tǒng)美德故事，商討適合小班幼兒的教學(xué)方法。
第二階段：實(shí)施階段
1.以語(yǔ)言課的教學(xué)形式教授美德故事。要求每班充分準(zhǔn)備一節(jié)課（有教案、有教具、有多媒體課件），4個(gè)班相互聽課、評(píng)課，確定最佳方案并交流使用，達(dá)到資源共享。
2.召開家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)明美德教育的重要性，家長(zhǎng)可選擇合適的傳統(tǒng)美德小故事講給幼兒聽，實(shí)現(xiàn)家園共育。
3.以班為單位，舉行“小小故事會(huì)”，評(píng)選“故事大王”。
4.教師在一日活動(dòng)中抓住各種時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育和滲透。
第三階段：收集整理
召開教研會(huì)，收集、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事，各班上交一篇語(yǔ)言課教案及反思，形成園本教材。
（三）總結(jié)階段：七月份
1、各組專題研討。總結(jié)出有效的方法和途徑進(jìn)行園本課程教育教學(xué)。
2、展示教育教學(xué)成果。
3、教師撰寫論文。
幼兒園教研工作方案篇二十
種子排隊(duì)。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊(duì)、球排隊(duì)、游戲“走鋼絲”，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列，并做記錄。
2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、赤豆各十顆）
2、紙板人手一張
3、乒乓球、海洋球各一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
“看看桌子上有什么？”（蠶豆、黃豆、赤豆）“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”（種子）
2、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。
（1）講解操作要
“現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）
“請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記）
“第二、第三條線呢？”（黃豆、蠶豆）
“排的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。
（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
（3）請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。
“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“蠶豆呢？”（十顆）“它們都是十顆啊？那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？”（不一樣）
（4）討論：為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？（因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長(zhǎng)。因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短）。
（5）小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。3、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。
（1）請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀察另一面?！翱纯醇埌迳嫌惺裁?？”（種子標(biāo)記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長(zhǎng)）
（2）設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考
“如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？”（a：一樣，b、不一樣）
（3）交待探索要求，幼兒操作。
“請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？”
（4）講述操作結(jié)果。
（不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少）
（5）討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”
（6）小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。
4、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
（1）出示海洋球、乒乓球，提問：
“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍短，為什么？”（乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)）。
“讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多？為什么？”（隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。
（2）游戲：走鋼絲。
“請(qǐng)小朋友一起來(lái)做走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？老師用了幾步？”
“想一想，為什么老師用的步子少，你們用的多呢？”
幼兒園教研工作方案篇二十一
說(shuō)課作為教師鉆研教材，探討教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)手段，不斷提高教育、教學(xué)水平的一種好方法，也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。隨著《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的出臺(tái)，在學(xué)習(xí)、解讀和落實(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步落實(shí)好《綱要》和新課程精神，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教師夯實(shí)教學(xué)基本功，提高教學(xué)水平，我園特舉辦此次教師說(shuō)課比賽活動(dòng)。
全體教師。
比賽分輪進(jìn)行。
第一輪：在全園培訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行書面說(shuō)課選拔，選出10名教師進(jìn)入決賽。
第二輪：現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課比賽。每位教師按說(shuō)課原則和要求進(jìn)行10——15分鐘現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課.
說(shuō)課培訓(xùn)：3月10日13:30——14:30。
參加對(duì)象：主班教師。
3月11日9:00——10:00。
參加對(duì)象：副班教師。
地點(diǎn)：東海園。
第一輪：3月16日，各分園舉行現(xiàn)場(chǎng)書面說(shuō)課。
3月17日公布進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課的`名單和入圍說(shuō)課稿修改的名單。
負(fù)責(zé)人：謝瑩、李意君、鞏老師。
第二輪：3月25日下午13:00—14:30現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課。
由園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、骨干教師代表組成。
比賽共設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名；入圍獎(jiǎng)若干。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17210285.html】
