總結(jié)是思維的碰撞，是經(jīng)驗和智慧的結(jié)晶?？偨Y(jié)的內(nèi)容應(yīng)圍繞主題展開，突出重點，避免瑣碎和泛泛。想要寫一篇優(yōu)秀的總結(jié)？不妨看看以下這些范文。
黑白對比說課稿篇一
下面我將主要從教學目標、教學重難點、教學過程等幾個方面向各位評委老師進行設(shè)計說明。
一、課時：為1課時。
二、教材分析：
本課是八年級下冊第三單元為生活增添情趣主題的單元學習中十分重要的內(nèi)容，隨著生活品味的提高，居住環(huán)境的改善，我們更多地用繪畫來美化生活空間，其主旨是引導學生學會發(fā)現(xiàn)、利用身邊的廢舊材料裝點居室。突出特點是把裝飾畫的創(chuàng)作及廢舊材料的再利用生活化、實踐化，幫助學生學會感受裝飾畫的魅力。這也是造型與表現(xiàn)領(lǐng)域的基本要求。
三、學生分析：
本節(jié)課的授課對象是初中二年級學生。這一年級學生已具有豐富的想象力、創(chuàng)造力和動手能力，同時體驗和感受生活環(huán)境的能力也比較強。但對形和色的搭配、組合能力卻比較有限，更缺乏運用不同材料綜合進行個性化創(chuàng)作的能力。這些恰恰是本節(jié)課教學的起點也是開展教學的基礎(chǔ)。
四、教學目標：
1、知識與能力：了解裝飾畫的基本含義和基本特點。
2、過程與方法：進一步認識裝飾畫的形象和色彩，掌握裝飾畫的創(chuàng)作步驟，嘗試裝飾畫的創(chuàng)作練習。
4、情感態(tài)度與價值觀：提高審美素養(yǎng)和實踐能力，學習用自己的雙手創(chuàng)作作品來美化生活，提高環(huán)境意識。
五、教學重點與難點：
本課的重點是引導學生探究性地了解裝飾畫的構(gòu)圖、造型、色彩等基本常識。難點是引導學生聯(lián)系生活實際，通過繪畫實踐，正確理解和把握裝飾畫的基本特點和有關(guān)形式美的表現(xiàn)方式。
六、教學方法：
美術(shù)教學提倡探究、實踐和體驗性，提倡運用靈活多變的教學方式，激發(fā)學生的求知與探究欲望。本節(jié)課主要采用情境教學、講授法和實踐指導法，去啟發(fā)學生的想象思維，引導學生積極主動地發(fā)現(xiàn)、感受、表達、探索，體現(xiàn)了學生的主體性，提高了自主學習與合作探究意識，培養(yǎng)學生發(fā)散性的創(chuàng)新思維，以及交流與合作的能力。
七、教學準備：
課件、教材、油畫棒、素描紙、鉛筆等。
下面重點對教學過程進行設(shè)計說明。
（一）導課。
通過任務(wù)驅(qū)動方式引導學生解決生活中的問題，提高興趣和求知欲，為迅速導入課題打好基礎(chǔ)。
（二）新授。
1、引導學生認識裝飾畫。
回頭板書“一、認識裝飾畫”
凡是富有裝飾性特點或用于裝飾用途的繪畫，都可以叫裝飾畫。
帶著學生欣賞使用各種材料、肌理、風格、方法而成的裝飾作品8幅，著重給學生觀察各種材料，尤其是廢舊材料在裝飾畫中合理運用的精彩作品，開拓學生思維，激發(fā)情趣，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
通過欣賞，引導學生總結(jié)出裝飾畫的基本特點有：
裝飾的目的、鮮明的色彩、造型的夸張、材料的美感、自由多變的構(gòu)圖、手法的多樣等。
板書：裝飾、色彩、夸張、材料、手法。
這樣就通過觀看圖片，思考問題，逐步建構(gòu)起學生對裝飾畫的基本認識和理解，從而為下一個環(huán)節(jié)解決重難點做好鋪墊。
2、裝飾畫的表現(xiàn)形式（板書）。
通過選擇馬蒂斯的剪紙、畢加索的繪畫、冷暖傾向明顯的`裝飾畫作品，帶著學生重點理解裝飾畫的三種表現(xiàn)形式：
（1）構(gòu)圖：自由（2）形象：變形（3）色彩：美感。
通過對作品進一步分析，對裝飾畫的形象有理解性的認識，感知色彩在作品中情感的表達。這一部分是認識裝飾畫的難點，也是使學生掌握一些動手創(chuàng)作的必要理論指導，事實上這就是如何來構(gòu)思、創(chuàng)作一幅裝飾畫的關(guān)鍵點。
（三）技能示范。
為了節(jié)約時間，我提前錄制并剪輯了一幅裝飾畫創(chuàng)作的微視頻。在播放視頻之前提醒學生思考：看完后請大家概括裝飾畫的創(chuàng)作步驟。這樣設(shè)計的意圖是讓學生帶著問題看視頻，提高學習主動性。同時讓學生觀看、思考、提煉步驟與方法，可以有效提高學生自主探究的能力。
（四）課堂練習。
在課件中把創(chuàng)作裝飾畫的基本步驟呈現(xiàn)給學生（也可以板書）。
（1）構(gòu)思起稿（構(gòu)圖、形象、色彩）（2）上色（3）調(diào)整完成并布置作業(yè)“為我的臥室準備一幅裝飾畫”（可以板書）。
同時給學生提供一幅向日葵的攝影照片，作為創(chuàng)作素材，要求學生從前面學習的裝飾畫的.色彩、形象和構(gòu)圖等幾個方面的特點入手，進行裝飾畫的創(chuàng)意和創(chuàng)作。這樣設(shè)計課堂練習的目的是回扣導課環(huán)節(jié)，有始有終，注意教學設(shè)計的邏輯性。讓學生通過動手創(chuàng)作練習，切實提高鑒賞與實踐能力。
學生依據(jù)作業(yè)要求進行創(chuàng)作練習，我會在同學們需要我?guī)椭臅r候進行指導，發(fā)揮師教為要，點撥升華的作用。
（五）作業(yè)展示與評價。
作業(yè)基本完成后，我會讓學生自主展示創(chuàng)作的裝飾畫作品，并說明為什么這樣表現(xiàn)，能和臥室的環(huán)節(jié)吻合嗎？發(fā)揮多元評價的引導作用，引導學生關(guān)注藝術(shù)作品要服務(wù)生活需要。請全班同學根據(jù)展示的學生的表現(xiàn)，現(xiàn)場投票，選出最具創(chuàng)意和最有表現(xiàn)力的裝飾畫作品。由教師頒發(fā)小小的紀念獎品，以此來激勵學生。
（六）課堂小結(jié)與提升。
用精美的語言概括裝飾畫的三大特點：在生活中發(fā)現(xiàn)美的事物，通過分析、提煉和程式化的創(chuàng)意，用詩意的語言表現(xiàn)出來。這就是裝飾畫，更是藝術(shù)創(chuàng)作的基本原則。希望同學們能喜歡上裝飾畫，并能動手制作，讓它扮靚你的心情與生活。這樣設(shè)計可以提升學生對本節(jié)課的深層理解，更加明確藝術(shù)服務(wù)生活的現(xiàn)實意義，從而升華情感態(tài)度價值觀。
八、最后，我在說一下本節(jié)課的板書設(shè)計。
一、認識裝飾畫裝飾、色彩、夸張、材料、手法。
二、裝飾畫的表現(xiàn)形式構(gòu)圖：自由形象：變形色彩：美感。
謝謝各位評委老師，我的說課到此結(jié)束。（鞠躬）。
黑白對比說課稿篇二
今年春節(jié)回老家時，我無意間在爺爺?shù)姆坷锇l(fā)現(xiàn)了一臺又舊又小的電視機，雖然看起來沒什么特別，但爺爺卻像古董一樣珍藏著。我不禁好奇地向爺爺打探這臺電視機的秘密。
爺爺告訴我：“這臺熊貓牌的黑白電視機可是80年代的產(chǎn)品哩！是你爸爸出生那一年購買的呢！”他還驕傲地跟我說：“你可別小看了這臺電視機，它見證了咱們國家改革開放四十年的發(fā)展歷程呢！”
原來，爺爺小時候家里非常貧窮，那時候新中國剛剛成立，百廢待興，國內(nèi)沒什么工業(yè)，大部分工業(yè)產(chǎn)品都得靠進口，很多生活用品也都是“洋貨”，大家嘴里叫的都是“洋火”、“洋油”、“洋釘子”……可想而知，那時候的生活是多么得貧困！一般百姓家里更不可能有電視機了。直到改革開放之后，我們國家的經(jīng)濟才慢慢好轉(zhuǎn)。
爺爺說：“你可別小瞧它！這臺電視機是我們村里第一臺電視機，那個時候，這臺電視機可是一件“稀罕物”呢！能擁有它，別提多自豪了！”自從有了這電視機，爺爺家每天都非常熱鬧。一到夜里，鄰居們吃過晚飯，就迫不及待地來到我爺爺家看電視，爺爺也會提前調(diào)試好電視信號，非常熱情地等待著鄰居們的到來。就是通過這臺電視，我的爺爺以及他的鄰居們第一次從熒屏上得到了文化的熏陶。
如今，我們的電視機已經(jīng)發(fā)展了好幾代，從最初的黑白電視到彩電，再到液晶電視、等離子電視……電視節(jié)目也豐富多彩，甚至還有數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)電視等。這些都是科學家們用智慧和熱情創(chuàng)造出來的，是他們用汗水和辛勞換來了百姓們今天的幸福。
我現(xiàn)在終于知道爺爺為什么要把這臺不起眼的黑白電視機珍藏起來，因為在爺爺心里，它不是一臺簡單的電視機，它就像一位飽經(jīng)風霜的時間老人，見證著中國改革的艱辛歷程，見證著中國崛起的偉大成就。
這臺小小的電視機里，有著爺爺?shù)木拺?，有著歷史的進步……我愿意和爺爺一起珍藏這臺電視機，珍藏這份時代的記憶。
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黑白對比說課稿篇三
黑白世界學語言，黑白畫中傳感情，黑白筆鋒刻永恒！
斷斷續(xù)續(xù)又一年，含首回顧似曾經(jīng)。去年的黑白圖式語言給了我懵懵懂懂的遐想，給了我無限期待的奇特和展望！而如今再次回到名同卻實不同的課程里，我似乎發(fā)現(xiàn)自己有所領(lǐng)悟，有所成長，有所慰藉不是我的專業(yè)有突飛猛進的提升，而是因心境所生的觀念。
曾經(jīng)，我只是單純以為一張畫不就是黑白灰的表達嗎？有何難？于是，單純的想法延續(xù)了許多蒼白的筆觸，埋藏了許多桀驁不訓的過往，刪減了許多色彩繽紛的繁華。我以為畫畫就是意圖中的有意識表達，我以為黑白就是無色系里的簡單相加，我以為生活就是喜怒哀樂的環(huán)環(huán)相扣。
原來，我錯了！一切并非我猜測的那么簡單，一切并非自我感覺的無意識流放，一切并非我沒有經(jīng)驗的無稽之談。我的意圖非否定過去的歷程，而是想去再完善與修補。而今的黑白圖式語言不再陌生，卻帶有一絲觸不可及的遙遠，因為它在我們的世界藏匿的完美無瑕，需要一雙細膩的慧眼去尋覓。
現(xiàn)在，我想更多的去取巧于生活的點滴，不僅僅是黑色的夜晚與白色的黎明，也不是水泥塑造的套板建筑，更不是擬借銀屏中的非己物！我想追尋屬于自己的作品，其中承載滿了我想表達的理念和感情。也許，一片并不晴朗的天，一個并不美好的心情，一堆并不干燥的雜草，一棵并不招枝的殘柳只要我想，我就會去記錄它，且表達它及我自己。并不一定好的事物一定要取代衰落的景象，并不一定悅眼的畫一定可以展示本體的旁雜和境地，并不一定眾人的贊賞一定造就出作者的本身的價值和榮耀。沒有絕對，只有相對，能看清的東西不多，卻需要努力的去看！
我個人認為畫中有感情的畫才能稱為作品，它難道不是自我內(nèi)心世界的一種表達嗎？當然表達的感情諸多，因人而異吧！所以畫的客體和本體很難唯一的對應(yīng)，即使黑白灰的關(guān)系是簡單的組織，但它有著千變?nèi)f化的形式，而形式往往被感情左右著。生活是一切感情的基礎(chǔ)，也是其他物質(zhì)的來源，就像英語中的26個字母，它們是無數(shù)單詞的根基，無法脫離，也無法改變！而現(xiàn)在的生活就如同英語中的26個字母，是無法遺忘的母體。也許這就一種境界吧！生于生活，卻不忘于生活!
今昔的黑白圖式語言給我?guī)砀嗟氖歉惺?，有時候我也會發(fā)現(xiàn)這是精神上的享受，無論我的專業(yè)是否有進步，但值得肯定的是我對它有了另一層的認識！
今天的天氣我很喜歡，銀灰的淡雅，沉而不膩的穩(wěn)重和大氣，少了五彩的陽光，少了人流的穿梭，多了靜雨的哭泣，多了黑白的相融。半空中還縈繞著淡淡的水霧，空氣很寧靜，很柔美，很潔凈。
黑白對比說課稿篇四
運用科學的方法，有目的、有計劃地收集、整理和分析有關(guān)供求和資源的各種情報，信息和資料。把握供求現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為營銷策略制定和企業(yè)決策提供正確依據(jù)。中商情報網(wǎng)市場調(diào)研項目包括：采購對象調(diào)研、項目選址調(diào)研、嘗試訪談?wù){(diào)研、神秘顧客調(diào)查、品牌份額調(diào)查、成本結(jié)構(gòu)調(diào)查、經(jīng)銷商調(diào)查、渠道競爭調(diào)查、消費行為調(diào)查和競爭對手調(diào)查等。
裝飾畫行業(yè)市場調(diào)查報告是運用科學的方法，有目的地、有系統(tǒng)地搜集、記錄、整理有關(guān)裝飾畫行業(yè)市場信息和資料，分析裝飾畫行業(yè)市場情況，了解裝飾畫行業(yè)市場的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢，為裝飾畫行業(yè)投資決策或營銷決策提供客觀的、正確的資料。
裝飾畫行業(yè)市場調(diào)查報告包含的內(nèi)容有：裝飾畫行業(yè)市場環(huán)境調(diào)查，包括政策環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、社會文化環(huán)境的調(diào)查;裝飾畫行業(yè)市場基本狀況的調(diào)查，主要包括市場規(guī)范，總體需求量，市場的動向，同行業(yè)的市場分布占有率等;有銷售可能性調(diào)查，包括現(xiàn)有和潛在用戶的人數(shù)及需求量，市場需求變化趨勢，本企業(yè)競爭對手的產(chǎn)品在市場上的占有率，擴大銷售的可能性和具體途徑等;還包括對裝飾畫行業(yè)消費者及消費需求、企業(yè)產(chǎn)品、產(chǎn)品價格、影響銷售的社會和自然因素、銷售渠道等開展調(diào)查?？蛻艨筛鶕?jù)自身要求研究最終的調(diào)研大綱。
裝飾畫行業(yè)市場調(diào)查報告采用直接調(diào)查與間接調(diào)查兩種研究方法：
1)直接調(diào)查法。通過對主要區(qū)域的裝飾畫行業(yè)國內(nèi)外主要廠商、貿(mào)易商、下游需求廠商以及相關(guān)機構(gòu)進行直接的電話交流與深度訪談，獲取裝飾畫行業(yè)相關(guān)產(chǎn)品市場中的原始數(shù)據(jù)與資料。
2)間接調(diào)查法。充分利用各種資源以及所掌握歷史數(shù)據(jù)與二手資料，及時獲取關(guān)于中國裝飾畫行業(yè)的相關(guān)信息與動態(tài)數(shù)據(jù)。
裝飾畫行業(yè)市場調(diào)查報告通過一定的科學方法對市場的了解和把握，在調(diào)查活動中收集、整理、分析裝飾畫行業(yè)市場信息，掌握裝飾畫行業(yè)市場發(fā)展變化的規(guī)律和趨勢，為企業(yè)/投資者進行裝飾畫行業(yè)市場預(yù)測和決策提供可靠的數(shù)據(jù)和資料，從而幫助企業(yè)/投資者確立正確的發(fā)展戰(zhàn)略。
裝飾畫行業(yè)現(xiàn)狀分析報告主要分析要點有：
4)裝飾畫行業(yè)經(jīng)濟運行。主要為數(shù)據(jù)分析，包括裝飾畫行業(yè)的競爭企業(yè)個數(shù)、從業(yè)人數(shù)、工業(yè)總產(chǎn)值、銷售產(chǎn)值、出口值、產(chǎn)成品、銷售收入、利潤總額、資產(chǎn)、負債、行業(yè)成長能力、盈利能力、償債能力、運營能力。
5)裝飾畫行業(yè)市場競爭主體企業(yè)。包括企業(yè)的產(chǎn)品、業(yè)務(wù)狀況(bcg)、財務(wù)狀況、競爭策略、市場份額、競爭力(swot分析)分析等。
6)投融資及并購分析。包括投融資項目分析、并購分析、投資區(qū)域、投資回報、投資結(jié)構(gòu)等。
7)裝飾畫行業(yè)市場營銷。包括營銷理念、營銷模式、營銷策略、渠道結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品策略等。
黑白對比說課稿篇五
顯性目標：認知目標：學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)。能力目標：通過欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。
隱性目標：通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學習活動的興趣。
教學重點：學習色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。
教學難點：藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配。
學習材料：
導入新課：
生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣。出示課題：色彩的對比。
l講授新課：結(jié)合圖片分析：
1．哪些色彩是對比色?(出示色相環(huán))。
2．引導學生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。
3．總結(jié)：色相環(huán)中互為150。一180。的色彩為強烈對比。
4．山示色卡，請學生挑出幾組對比色。
5．生活中的對比色。提問：我們周圍哪兒有對比色?
6．觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色?給你什么感覺?
7．分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色?有什么作用?
8．繼續(xù)分析課件——藝術(shù)作品中對比色的作用。
運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設(shè)計。
1．為學生提供民間工藝品設(shè)計圖。
2．分析如何用對比色設(shè)計顏色。
出示部分運用對比色的剪貼畫作品，引導學生課后進一步練習。
l作業(yè)展評：輔導學生完成作業(yè)，組織學生展示作品并評價。
課后小結(jié)：
黑白對比說課稿篇六
大家上午好！今天我說課的內(nèi)容是《裝點我的居室——裝飾畫》，下面我將從教材分析、學情分析、課前準備、教法學法、教學過程、板書設(shè)計幾方面來談一下我對本課的設(shè)計與理解。
一、教材分析：
1、在教材中的地位和作用。
本節(jié)課是人教版美術(shù)八年級下冊第二單元《裝點我的居室》活動四的內(nèi)容，屬于造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。本課所學的裝飾畫是利用身邊的廢舊材料制成的，如：碎布、紙、舊毛線、包裝盒等等。利用廢舊材料來制作裝飾畫，既能做到物以致用，又達到美觀的效果，還能培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。體現(xiàn)了本課的主旨：變廢為寶，因材施藝。這一課題能引起學生濃厚的興趣也為下一單元利用生活中的廢舊物品制作工藝品埋下了伏筆。
2、教學目標。
依據(jù)美術(shù)課程標準的要求，本著培養(yǎng)學生探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，并培養(yǎng)學生愛護環(huán)境、變廢為寶的思想品德。我確定本課的教學目標為：
知識目標：認識和理解裝飾畫的特點和材料帶來的裝飾美感。
能力目標：掌握拼貼裝飾畫的表現(xiàn)技法，合理利用材料和工具進行制作，提高動手能力。
情感目標：讓學生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學生之間團結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)美化生活的愿望。
3、教學重點、難點：
基于以上定的教學目標，特將本課的教學重難點制定如下：
本課的重點：裝飾畫的特點和制作方法。
本課的難點：發(fā)現(xiàn)材料的美感，巧妙的選材，合理的運用。
二、學情分析：
初中二年級學生形象思維能力強，活潑好動，有較強的求知欲。對動物、花木、人物、房子等形象較感興趣，同學們樂于學習交流。但對形和色的搭配組合能力卻有限，缺乏運用不同廢舊材料綜合地進行個性化表現(xiàn)。在課堂中，教師應(yīng)加強引導，激勵同學巧妙構(gòu)思，勇于創(chuàng)新。
三、說教法學法。
1、教法。
本年級學生已經(jīng)具備了一定的繪畫技巧和審美意識，我采用以下教法來培養(yǎng)學生的審美趣味，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。
直觀欣賞分析法：通過欣賞各種材料制成的裝飾畫，和學生一起欣賞和試著分析其在構(gòu)圖、造型、色彩、肌理等方面獨特的美感。培養(yǎng)他們分析作品的能力，并啟發(fā)了他們的思維。讓學生了解裝飾畫對居室環(huán)境的美化效果。
啟發(fā)思路法：學生展示自已收集的材料，啟發(fā)他們大膽構(gòu)思，這些材料如何在裝飾畫中形成點、線、面的利用，充份發(fā)揮學生想象，并結(jié)合課本范圖講解，提高學生創(chuàng)作裝飾畫的興趣。
這樣多法并用，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。
2、學法。
結(jié)合學生的年齡特征和學習特點，這一堂課我主要采用小組合作法：根據(jù)自己創(chuàng)作需要，相互交換或共用材料，引導學生自主學習、主動參與、樂于探究，充分調(diào)動學生的學習主動性和積極性；同時促進學生發(fā)揮互助的友誼，使學習氣氛更濃厚，設(shè)計構(gòu)思更完整，創(chuàng)作速度更快，培養(yǎng)他們的合作精神，體驗變廢為寶的樂趣。
四、課前準備：
教師：課堂教學用多媒體課件、范畫。
學生：剪刀、刻刀、膠水、布料、紙料、毛線、裝裱紙板等材料。
五、說教學過程。
本課的教學過程由導入、講授新課、動手創(chuàng)作、展示評價、小結(jié)五個環(huán)節(jié)組成。
（一）導入。
創(chuàng)設(shè)情境，欣賞導入。
本環(huán)節(jié)注重學生的感官體驗，欣賞精彩的圖片感受裝飾作品的獨特魅力，理解裝飾畫在生活中的重要作用，激起學生學習本課的興趣。
（二）講授新課。
課件展示裝飾畫圖片和一些寫實性的繪畫作品，引導學生從構(gòu)圖、造型、色彩幾個方面來進行比較分析。教師提出問題：同學們通過比較裝飾畫作品和其他繪畫作品，你們能看出來裝飾畫與這些作品有什么不同嗎？裝飾畫的的特點是什么呢？學生小組討論后積極發(fā)言。
教師總結(jié)裝飾畫是具有裝飾性的美術(shù)作品，和其他繪畫不同，裝飾畫不僅可以畫，也可以運用多種材料來完成。
板書裝飾畫的特點：構(gòu)圖自由；造型平面；色彩主觀。
在教學中，教師應(yīng)多給學生感悟藝術(shù)作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美能力和總結(jié)能力。
2、材料的美感。
欣賞不同材料制作的裝飾畫圖片，教師引導學生探索與發(fā)現(xiàn)材料運用中的特殊美感，總結(jié)作品中是如何通過材料的巧妙運用，來突出裝飾畫的表現(xiàn)主題。然后讓學生根據(jù)自己準備的材料來討論適合做出什么樣的裝飾畫，是風景、人物、動物、植物等具象的還是抽象的。并試著將這些材料拼一拼。學生分組進行討論，小組代表展示自己的材料，說出想利用這些材料做什么。
通過學生交流、展示材料，嘗試創(chuàng)作，引導學生去發(fā)現(xiàn)材料的不同特點并進行創(chuàng)意，使學生感受到不同材料帶來的獨特美感，從而讓學生學會從生活中去研究和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
3、裝飾畫的制作方法。
教師出示范畫，重點強調(diào)選材要根據(jù)構(gòu)思構(gòu)圖來確定材料的顏色、紋理、質(zhì)感等，讓學生注意教師在因材施藝方面是怎樣合理利用材料的特點的。用最簡便的手法巧妙用料，點線面編排組合，注意前后層次，粘貼要干凈平整，基本表現(xiàn)技法有：剪、折、撕、搓、并列、排序、重疊等。
講解并板書拼貼裝飾畫的制作步驟：構(gòu)思、構(gòu)圖、制作、整理。
通過觀察分析教師的裝飾畫作品，引導學生了解掌握用廢舊材料創(chuàng)作裝飾畫的基本知識和拼貼的技法。啟發(fā)學生的想象，拓展學生的發(fā)散性思維。
（三）動手創(chuàng)作。
請同學們以小組合作的方式，根據(jù)自己的理解和認識，結(jié)合所收集到的廢舊材料的特點進行創(chuàng)作一幅拼貼裝飾畫，注意體現(xiàn)材料的肌理特點、色彩特點。
師講述作業(yè)要求：在創(chuàng)作的過程中盡可能的達到簡練、生動、富有情趣。可以創(chuàng)作抽象畫面效果，只要達到裝飾畫的效果就是一幅美的作品。要求學生要放開思路、不要拘泥于寫實、具象。強調(diào)要自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造。提示學生使用剪刀、刻刀時注意安全。
在課堂上重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，積極為學生創(chuàng)設(shè)有利激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，給學生一個自主合作學習的空間，引導學生自己去探索創(chuàng)作，發(fā)揮學生的想象和創(chuàng)造思維，并引導學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性的運用美術(shù)語言。
（四）展示評價。
班級畫展：組代表將完成的裝飾畫擺放在講臺上，以講解的形式談?wù)勥x用材料的美感所在及巧妙合理運用方面。教師鼓勵學生大膽地發(fā)表自己意見甚至爭論，并與其他同學交流。師生共評作業(yè)的優(yōu)缺點，找出存在的問題，提出改進的建議和方法。
教師注重對學生在美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價。對于美術(shù)作業(yè)，充分肯定學生的進步和發(fā)展，并使學生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。
通過學生自評互評，提高學生自主學習能力，建立自信心。
（五）課后拓展。
《裝飾畫》這課培養(yǎng)了大家的創(chuàng)作技巧，又使我們身邊增添了小環(huán)保者，用你們的大膽設(shè)想美化了我們的文化生活，給自己的居室增添更有趣的裝飾品。同學們課外多制作，可以將自己制作的裝飾畫當做禮物送給親朋好友，既有意義又增進情感，并美化環(huán)境美化生活。現(xiàn)在我們提倡低碳生活，而利用廢舊物品來制作裝飾品，就是低碳生活的一種很好的表現(xiàn)。
讓學生將學到的知識與生活聯(lián)系起來，做到學以致用。整合學生的社會生活情景和審美意識、人文意識，使學生切身體會到美就在身邊。
六、板書設(shè)計。
構(gòu)圖：自由。
(一)裝飾畫的特點：造型：平面。
色彩：主觀。
(二)材料的美感:紙材、布頭、線材、葉畫、綜合。
(三)制作步驟：
構(gòu)思——起稿——粘貼——整理。
通過板書，學生可以一目了然的把握本課的重點、難點，一看板書就能了解制作要求，體現(xiàn)了直觀性的特點。
七、教學效果和教學反思。
在本節(jié)課中，學生材料準備充分，每一個學生都能參與到活動中來，課堂氣氛非?；钴S，真正做到學生是課堂的主人，學生的主體地位得到體現(xiàn)。教師作為引導者，不僅傳授給學生如何發(fā)現(xiàn)美，更要指導學生學會去創(chuàng)造美，讓學生的思維能力、想像能力、創(chuàng)造能力能得到充分的發(fā)展。
學生在這節(jié)課上學會了制作裝飾畫，通過展示評價，體會到了成功的喜悅，更喜歡上美術(shù)課，也更加的熱愛自然、熱愛生活！
以上從七個方面闡述了《裝飾畫》這一課的有關(guān)設(shè)想，不足之處，敬請各位評委老師批評、指正！
黑白對比說課稿篇七
反饋圖1說明：充分利用多媒體環(huán)境的輔助，創(chuàng)設(shè)情境，使學生通過直觀感受和協(xié)作交流，提高自主學習的能力，并能聯(lián)系自然與生活實際，在真正意義上實現(xiàn)教師從“教”到“引、幫”的角色轉(zhuǎn)換。
五、教學過程設(shè)計與分析（表1）教學內(nèi)容學習過程多媒體應(yīng)用分析設(shè)計意圖效果與評價[談話激趣，創(chuàng)設(shè)情境]1、同學們，讓我們來看看自然界中大與小、高與低、濃淡與干濕的對比。2、同學們你們在自然界和生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些對比？3、這些對比給我們的感受是什么樣的。學生口語交流同桌交流觀看媒體演示談自己的感受生1：我經(jīng)常見到的紅花和綠葉，紅花在綠葉叢中，顯得很鮮艷。生2：在干燥的沙漠中突然看見一片綠洲，應(yīng)該是很強烈的對比。生3：天氣熱時，來到有空調(diào)的房子里，仿佛進入了冬天，這種對比最強烈了。[談話激趣，創(chuàng)設(shè)情境]這是拋錨式教學的第一個環(huán)節(jié)。激發(fā)學生的學習興趣與愿望，為以后學習色彩對比做好鋪墊。用談話創(chuàng)設(shè)實境，有助于擴展學生的思維，使其聯(lián)想到身邊出現(xiàn)的各種對比，從面進入本節(jié)課的主題。本環(huán)節(jié)以同桌討論為主，90%的學生討論積極，能提出自己的見解，面有10%的學生只是在聽，未發(fā)表自己的看法。[談話誘導，確定問題]1、你知道如果將兩種或兩種以上的色彩進行對比，會產(chǎn)生哪種視覺效果呢？2、你愿意動手試一試嗎？自己來用色卡拼一拼，比一比，說一說。學生拿出準備好的色卡。（此時學生精神振奮，躍躍欲試）運用課件《可愛的娃娃臉》；擴展同學們的思維，調(diào)動他們學習的積極性。[確定問題，拋錨定位]這是拋錨式教學的第二個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，拋錨定位，確定問題。本環(huán)節(jié)讓學生通過動手、動腦、動眼，來感受色彩之間的對比產(chǎn)生的各種效果。有10%的學生能在感受的同時，與同桌交換意見和實驗結(jié)果，并作了記錄，供小組其他學生交流。[邊學邊說，自主學習]1、將你選擇的色卡的顏色對應(yīng)色相環(huán)的位置，進行觀察，看看其中有什么樣的規(guī)律。2、教師以伙伴身份參與某些學生的活動，隨機討論交流。（1）你找找這兩種顏色在色相環(huán)中的位置，看看是否決定了這兩種顏色對我們帶來的不同視覺效果呢？（2）聯(lián)系我們已學過的色彩三要素的知識，試一試分析這個問題。學生自主觀察小組討論學生匯報交流生4：在色相環(huán)中，距離較遠的兩種顏色，相互對比產(chǎn)生的視覺效果更強烈。距離較近的兩種顏色對比起來，產(chǎn)生的視覺效果更柔和一些。生5：在色相環(huán)中，與一種色相鄰的兩種色互為柔和對比，在色相環(huán)中，與一色相對應(yīng)或呈150度的色為強烈對比。生6:象紅―綠，黃―紫，橙―藍對比就很強烈，它們在色相環(huán)呈150度到180度，象紅―黃，藍―綠等對比就是柔和對比，因為它們是在色相環(huán)呈60度以內(nèi)的色。運用課件《色相環(huán)》，進一步調(diào)動學生展示自己的積極性，豐富學生的色彩對比知識。[邊學邊說，自主學習]這是拋錨式教學的第三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。是學生主動建構(gòu)知識的知識。學生以自己的方式建構(gòu)對內(nèi)容的理解，這個過程一定要重視學生的參與、親歷，使教學過程成為一個動態(tài)生成富有生機的過程。讓學生在一邊觀察，一邊表達中學習，也能發(fā)展口語表達能力。學生在小組小組討論后共同得出了一個結(jié)論：在色相環(huán)中相鄰的兩色為柔和對比，成180o角的兩色為強烈對比。近98%的學生都能認識到這一個特點。[協(xié)作學習，突破難點]1、看到你們在剛才的學習過程中積極主動參與的精神，老師很高興。你們認為我們的生活中事物色彩的強弱對比，對我們有什么影響呢？2、分小組按色彩對比在生活中有什么影響的問題進行討論3、組長組織討論，歸納整理，推選組員進行全班交流。4、老師隨機點評。學生相互交流看法，紛紛發(fā)言。小組討論小組匯報，全班交流生7：草莓最逗人了，紅的皮，綠的肉，看上去都好吃。生8：有的餐館各賓館的色調(diào)很好看，基本上都是黃色、橙色的，象桌椅、墻壁，連燈光都是暖黃色的，很溫暖，象家一樣。運用課件《自然中的色彩》，激發(fā)學生積極性，開拓學生的思維和聯(lián)想。[協(xié)作學習，突破難點]這是拋錨式教學的第四個重要環(huán)節(jié)。合作學習能夠充分體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生的想象力，也有利于培養(yǎng)學生的團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的精神。學生相互交流，教師巡回觀察，從同桌討論到小組交流，學生們積極性很強，舉例的種類多，體現(xiàn)了學生們在平時的生活中關(guān)心周圍的人和事，有了自己的生活經(jīng)驗。小組匯報時多數(shù)小組得出共同結(jié)論：色彩的搭配和選擇，體現(xiàn)了不同的視覺效果，給人帶來了不同的視覺享受。[啟發(fā)引導，拓展思維]1、聽了你們的交流匯報，看得出同學們在平日生活中都能觀察周圍的事物，這樣很好。2、在藝術(shù)作品中與色彩的是緊密聯(lián)系的，藝術(shù)家通過不同的色彩來表現(xiàn)自己的思想和世界。此時同學們認真觀看各種運用不同工藝和不同色彩的對比制作出不同效果的美術(shù)作品和工藝品。（給予學生啟發(fā)）播放多媒體幻燈片（美術(shù)作品）[啟發(fā)引導，拓展思維]這是本節(jié)課教學設(shè)計的一個特色。能拓展學生視野，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)學生審美能力的多樣性。通過觀看藝術(shù)作品，能使學生從美術(shù)藝術(shù)的'角度重新認識色彩對比所產(chǎn)生的視覺效果，啟發(fā)了同學們的思維，使之了解如何用色彩之間的對比關(guān)系，來改變事物本身給我們帶來的視覺效果。[動手實踐，創(chuàng)作提高]1、同學們小組結(jié)合，分析討論。你們?nèi)绾卫矛F(xiàn)有的工具及材料，制作出具有強烈對比或柔和對比的作品呢？2、老師以伙伴身份參與某些學生的討論中，隨機進行交流。3、現(xiàn)在請每個組選派一名代表到前邊來講一講自己組織商量的結(jié)果。（配合工具及材料）4、誰來評一評，剛才哪個組設(shè)計最新穎，最有創(chuàng)意。（教師隨機評價）5、利用工具及材料進入工藝制作。聽了大家的發(fā)言，老師心里很高興，因為你們不僅會利用現(xiàn)有的材料，通過想象創(chuàng)造，而且還能正確看待同學的優(yōu)點，會分析問題。希望同學們能共同完成各組的作品。小組交流自己的看法及設(shè)計生9：咱們有黑色卡紙和紅色和白色的皺紋紙，不如用捏、搓、貼的方法，制作一幅皺紋紙粘貼畫。黑―白色本身是很強的對比色吧。（在談各自的看法中，學生的合作意識和關(guān)愛他人的精神得以充分表現(xiàn)。）組內(nèi)互評交流展示生10：我們準備用幾何圖形拼成一幅畫，在每個圖形中添上強烈對比色，這樣畫面會顯得豐富多彩一些。生11：我們準備用各種柔和對比色的紙條紡織出一幅手工作品。互動評價生12：可以用沙子和色彩比較強烈的吸管，還有廢舊的紙盒，運用拼、貼、剪的方法制作一幅畫。播放柔和音樂，烘托課堂氣氛，進入無限的想象創(chuàng)作中。[動手實踐，創(chuàng)作提高]動手實踐是本課的重要內(nèi)容。培養(yǎng)學生的動手能力，是現(xiàn)代教育中的核心理念之一，也可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，使之個性得以充分發(fā)揮。結(jié)合以前學過的知識，學生分析討論，共同完成一件或多件手工藝品。其中95%的學生積極配合，參與踴躍，并且提出有建設(shè)性的意見。學生在活動中體現(xiàn)出了團結(jié)協(xié)作的精神，發(fā)揮了自己的主觀能動性和特長。有40%的同學組織自己的小組成員分工作業(yè)，每位組員活動積極，工作任務(wù)明確，在結(jié)束時小組成員對自己的作品作了評價。[回顧反思，效果評價]包括學生自評、伙伴互評、小組評價，老師點評。評價內(nèi)容及學習情感態(tài)度，合作交流等內(nèi)容，使學生在自評、互評中反思、提高。展示作品學生互評老師點評[回顧反思，效果評價]這是拋錨式教學的最后一個環(huán)節(jié)。激勵學生在學習探究的過程中積極性和主動性、創(chuàng)造性，使學生找到積極的參照點，更好的調(diào)整自己的學習行為，提高學習效果結(jié)束時各組將作品送到展示臺進行展示，并簡單作介紹。每位學生對各組的作品進行了評價，并得出結(jié)果。大家對馬小微、孫浩軒小組共同協(xié)作完成的作品給予了肯定。六、教學多媒體設(shè)計（表2）七、教學板書設(shè)計美術(shù)新課程標準要求學生審美能力的培養(yǎng)，要將之落到實處，使學生在“美無處不在”的生活世界中感知美、欣賞美、創(chuàng)造美，關(guān)鍵問題是要在教學全過程中，充分重視培養(yǎng)學生感知能力，使學生具有“敏銳的視覺意識，對視覺形象和美術(shù)作品能作積極的或獨特的反應(yīng)”。針對這種目標，本課設(shè)計了直觀形強以圖畫為主的板書，便于學生觀察。（見圖2）
教師激趣談話引發(fā)自主觀察同桌交流教師點撥小組討論邊看邊說。
全班交流互動評價。
協(xié)作學習教師組織教師啟發(fā)觀看幻燈教師點評。
設(shè)計創(chuàng)作教師組織小組交流。
回顧評價展示作品。
圖3：小學美術(shù)《色彩的強烈對比、柔和對比》教學過程流程圖教師活動學生活動學習內(nèi)容評價九、教學課件結(jié)構(gòu)圖（見圖4）。
封面圖像、課題主頁激趣導入評價創(chuàng)作退出圖片圖像動畫評價表格圖片作品展示。
黑白對比說課稿篇八
高對比度的黑白照片給人以不一樣的視覺體驗，本文我們將手把手地教你如何在adobephotoshoplightroom4軟件中將一張彩色人像照片轉(zhuǎn)變成高對比度黑白照片。
原始照片。
step1：消除污點和瑕疵。
首先我們要消除照片上容易被漏掉的污點和瑕疵。為了讓污點更容易被發(fā)現(xiàn)，我們先把曲線調(diào)成這個樣子：
這種曲線會讓照片呈現(xiàn)出極端對比度的效果，和最終照片無關(guān)，只是為了容易發(fā)現(xiàn)瑕疵。
現(xiàn)在，我們要用“污點去除(q)”工具來抹掉照片上的“刺點”。
完成去除污點操作后，我們要把曲線復(fù)原(不會復(fù)原去除污點的效果)。
step2：基本調(diào)整。
此外，我們還會直接調(diào)整“對比度”滑塊來進一步增加對比度。最后，為了讓皮膚更柔和，我們再降低清晰度。
現(xiàn)在照片的效果是上面這樣。
step3：利用曲線增加對比度。
上面的操作會讓照片有一點平。除了直接提高“對比度”外，我們還將用色調(diào)曲線更細致地調(diào)整對比度。
如果你的“色調(diào)曲線”面板不是下面這樣的，注意點擊右下角的曲線圖標。我們需要一個“s”形曲線來提高對比度。
這一步的調(diào)整的效果非常微妙，我們來繼續(xù)下一步。
step4：銳化和降噪。
這里是一個典型的銳化設(shè)置：
除了銳化之外，還要做一些降噪處理。因為在降低“陰影”和“黑色色階”時會強化照片噪點。這里的關(guān)鍵一點是平衡降噪和銳化的效果，保持皮膚柔和同時保留頭發(fā)和眼睛的細節(jié)。
以上就是處理一張高對比度黑白人像照片的典型設(shè)置和方法。
黑白對比說課稿篇九
這篇教程教的朋友們用ps調(diào)出高對比度暗紫色照片，教程調(diào)節(jié)出的風景照片很漂亮，類似于游戲里的畫面，轉(zhuǎn)發(fā)過來希望的朋友們喜歡這篇教程。先來看看最終的效果圖吧：
原圖最終效果：
具體的制作步驟如下：
1、打開原圖素材，創(chuàng)建色相/飽和度調(diào)整圖層，選擇黃色，然后用吸管吸取地面的顏色調(diào)整，參數(shù)設(shè)置如圖1，效果如圖2。
【圖1】。
【圖2】。
2、創(chuàng)建色相/飽和度調(diào)整圖層，選擇青色，用吸管吸取天空顏色調(diào)整，參數(shù)設(shè)置如圖3，效果如圖4。
【圖3】。
【圖4】。
3、創(chuàng)建可選顏色調(diào)整圖層，對紅，黃進行調(diào)整，參數(shù)設(shè)置如圖5，6，效果如圖7。
【圖5】。
【圖6】。
【圖7】4、創(chuàng)建曲線調(diào)整圖層，對紅，綠，藍進行調(diào)整，參數(shù)設(shè)置如圖8-10，效果如圖11。
【圖8】。
【圖9】。
【圖10】。
【圖11】。
5、把當前曲線調(diào)整圖層復(fù)制一層，圖層不透明度改為：30%，效果如下圖，
【圖12】6、按ctrl+alt+~調(diào)出高光選區(qū)，新建一個圖層填充顏色：#f6ef9b，圖層混合模式改為“顏色加深”，不透明度改為：50%，效果如下圖。
【圖13】。
7、新建一個圖層，按ctrl+alt+shift+e蓋印圖層。圖層混合模式改為“正片疊底”，加深圖層蒙版，用玄色畫筆把中間部分擦出來，效果如下圖。
【圖14】8、創(chuàng)建色彩平衡調(diào)整圖層，對高光進行調(diào)整，參數(shù)設(shè)置如圖15，確定后把圖層不透明度改為：50%，效果如圖16。
【圖15】。
【圖16】。
9、新建一個圖層，用黑白漸變拉出中間位白色邊角為玄色的徑向漸變。確定后把圖層混合模式改為“正片疊底”，不透明度改為：50%，加上圖層蒙版，用玄色畫筆把中間部分擦出來，效果如下圖。
【圖17】。
10、創(chuàng)建亮度/對比度調(diào)整圖層，參數(shù)設(shè)置如圖18，確定后把圖層不透明度改為：50%，效果如圖19。
【圖18】。
【圖19】。
11、新建一個圖層，蓋印圖層。執(zhí)行：濾鏡】模糊】高斯模糊，數(shù)值為15，確定后把圖層混合模式改為“柔光”，不透明度改為：70%，效果如下圖。
【圖20】。
新建一個圖層，蓋印圖層，適當把圖層銳化一下，完成終極效果。
黑白對比說課稿篇十
1、復(fù)習用幾何圖形拼畫、描畫的基本方法。
2、根據(jù)主體物的不同，添畫不同輔助物，形成情節(jié)和場面。
3、通過操作活動，培養(yǎng)嘗試精神，發(fā)展想象力。
【活動準備】。
1、各類幾何圖形。
2、水彩筆、蠟筆、紙。
3、投影機、覆蓋片、泡沫板。
【活動過程】。
一、復(fù)習描畫的基本方法。
師：小朋友已經(jīng)學過了描畫，請告訴老師什么叫描畫，請一個小朋友上臺描畫，其他幼兒觀察描畫是否正確。要求沿著幾何圖形輪廓線描，手不能移動。
二、欣賞投影片，開闊思路，學習添畫方法。
2、欣賞老師的添畫。
內(nèi)容：
a．大魚吃小魚，小魚吃蝦米。
b．大樹被鋸倒，小鳥沒有家了。
c．在地球上架起一座通向月球的橋梁，到月球上去旅行。
三、交代要求，幼兒繪畫。
師：今天我們也來描圖形添畫，看誰拼的畫和別人不一樣，添的'畫也和別人不一樣。
幼兒繪畫，教師指導幼兒拼畫、描畫，鼓勵幼兒大膽添畫，表現(xiàn)自己的意愿和有關(guān)情節(jié)，協(xié)助幼兒克服各人繪畫中的難點。
四、講評。
1、幼兒講評。
提問：
a．你認為哪張畫描畫得非常準確？
b．你認為哪張畫內(nèi)容獨特？
e．你認為哪張畫還需要修改，怎樣改？
2、教師講評。
發(fā)現(xiàn)重疊拼畫的方法，請用重疊拼畫方法的小朋友上臺介紹自己的方法。
黑白對比說課稿篇十一
我們幼兒園進行的色彩創(chuàng)繪教學，嘗試用色塊直接表現(xiàn)事物的運動和變化，用色彩激活幼兒的創(chuàng)作思路。
一、體驗色彩。
途徑一：讓幼兒在最直接的色彩沖擊中感知色彩。
我們給幼兒創(chuàng)造一個充滿色彩美的環(huán)境，讓幼兒強烈地感受到色彩的沖擊。
途徑二：在主題活動中滲透對色彩的情感體驗。
1．在語言活動中感受三原色。通過欣賞散文《秋天》、朗誦兒歌《六一》、聽錄音故事《賣火柴的小女孩》，來感受黃色的明快、紅色的熱烈、藍色的憂傷。如師幼一起朗誦兒歌《六?一》來感受紅色的熱烈。師幼一齊邊跳邊讀，很快將幼兒情緒帶到熱鬧、興奮、歡快的六一兒童節(jié)情景中，然后再讓幼兒選擇色彩表示情感，幼兒都會選擇紅色。
2．在游戲活動中感受三原色。我們創(chuàng)編了一串情感起伏較大的故事游戲，讓幼兒聽著故事游戲，演繹故事游戲，感受心靈觸動選擇顏色。
3．在音樂活動中感受三原色。用動感十足的《嘻唰唰》、輕快的《郊游》、悲傷的《二泉映月》來沖擊幼兒心靈，感受色彩。
二、和顏色一起玩。
讓孩子積極參與以色彩為主的美術(shù)活動，在自由涂畫、拼圖等活動中，嘗試用色塊整合物體，表現(xiàn)物體的運動與變化，讓孩子與顏色一起玩。
先讓孩子玩顏色的變化。
提供不同的材料讓幼兒認色、選色、配色、調(diào)色、涂色。如“認色”活動中，我們通過擬人的詞匯來認識顏色：三原色(本領(lǐng)最大)；三間色(好朋友)；類似色(好鄰居)；對比色(敵人)。在“調(diào)色”活動中，我們剛開始是運用圖表來讓幼兒知道調(diào)配色量的多少。但在實際操作中，幼兒掌握不好色彩調(diào)配的量，于是我們通過反思討論，決定換一種方法：用幼兒都會調(diào)出的橙色加黃色得出橙黃色，橙色加紅色得出橙紅色。結(jié)果孩子掌握得很好。
再讓孩子玩“整合物體”
當幼兒色彩的情感體驗積累到一定量，對色彩有一定的敏感性時，我們就可以進行以色彩為主的美術(shù)活動了――用色塊來直接表現(xiàn)事物的運動和變化的“整合物體”。這里的“整合物體”也就是突破線條，運用色塊可大可小可圓可尖的特性直接作畫，也是“色彩創(chuàng)繪”的雛形。如用色彩創(chuàng)繪教學法進行最簡單的繪畫活動《太陽》：幼兒感覺到太陽的熱，就會自己選擇紅色的筆來畫太陽，要想畫大大的太陽，就再用紅色畫筆在外圈涂，直到幼兒自己滿意。同樣的道理再涂上太陽的光芒，可大可小，顏色憑幼兒自己的感受自由調(diào)配。
三、支持孩子用色彩創(chuàng)繪教學法表現(xiàn)自己的作品。
我們大膽開展了一系列的用色彩創(chuàng)繪教學法進行的創(chuàng)作活動。有用不同顏色的大塊卡紙進行拼貼組合作品；有用不同色彩皺紋紙進行粘貼組合作品；有用不同材質(zhì)組合作品；最主要的是運用色彩濃郁強烈的水粉顏料直接創(chuàng)作作品。
方法一：根據(jù)物體的名稱，自主構(gòu)思，自己創(chuàng)作。
幼兒期最初的繪畫形式是臨摹再現(xiàn)，當臨摹的物體達到一定的量后，孩子們都蠢蠢欲動開始創(chuàng)作作品了，這時候我們給幼兒一個物體的名稱，讓幼兒想想、說說、談?wù)?、看看，最后自己?chuàng)作作品。如：繪畫活動《蜻蜓》，老師告訴幼兒今天畫蜻蜓后：
想想――蜻蜓在干什么?可以干什么?(睡覺、跳舞、飛……)。
說說一蜻蜓做不同事情時的不同姿態(tài)。(睡覺時兩個翅膀是合并的、跳舞時身體可以彎曲……)。
談?wù)劏D―睡覺時的蜻蜓用什么顏色表現(xiàn)?(藍色為主)跳舞時的蜻蜓用什么顏色表現(xiàn)?(紅色為主)。
看看――畫冊上的蜻蜓、書上的蜻蜓、墻上的蜻蜓的形態(tài)。
畫畫――構(gòu)思自己喜歡的蜻蜓作品，如：《飛舞的蜻蜓》《蜻蜓受傷了》《蜻蜓排隊》等等。
在活動中幼兒的表達能力和審美情感都得到了很大的提高。
方法二：根據(jù)主題背景內(nèi)容，大膽構(gòu)思創(chuàng)作。
剛開始我們給了孩子一個主題，如：繪畫活動《春天》，讓孩子在作品中表現(xiàn)出春天的特征。為了讓孩子在作品中表現(xiàn)出個性，我們讓孩子自主構(gòu)思自由創(chuàng)作，可是結(jié)果不理想，給孩子的主題大、內(nèi)容多，孩子表現(xiàn)的畫面比較雜亂，主次不明。如：有的畫面有青蛙、兔子、蛇、小鳥等；有的畫面草畫得比兔子高。針對幼兒畫面反饋的情況，我們集體討論給孩子一個框框，將主題變小點，將繪畫《春天》的主題分為四個子主題：(1)春天的花園；(2)春天的池塘；(3)春天的田野；(4)我喜歡的春天。這樣孩子可以在《春天的花園》的背景下創(chuàng)作《蝴蝶聞香》《迎春花卉》《蜜蜂采蜜》；在《春天的池塘》的背景下創(chuàng)作《鴨子戲水》《小蝌蚪找媽媽》《魚媽媽開會》；《春天的田野》的背景下創(chuàng)作《油菜花開了》《我發(fā)芽了》《我醒了》。
方法三：小組合作，創(chuàng)作作品。
“小組合作”在幼兒園游戲、教學活動中已經(jīng)成為幼兒實踐操作重要一環(huán)，我們運用“自主組合――兩兩討論――合理分配――集體合作”的流程進行，幫助幼兒提升創(chuàng)作水平。
黑白對比說課稿篇十二
3、情感目標：通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術(shù)學習的興趣。
2、教學難點：掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排。
3、教學準備：范畫若干、粗細黑色或藍色水性筆、若干圖片。
(設(shè)計意圖：1、利用信息技術(shù)等多種教學手段，引導學生欣賞感受線描畫的獨特魅力。2、學習線描的表現(xiàn)形式：線條的粗細疏密排列，點線面合理安排，完成一幅用線來表現(xiàn)具有黑白對比效果的作品)。
（一）范畫導入，揭示課題。
1、你們看，今天的繪畫有什么特點呢？
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)風格嗎？(裝飾風格和寫實風格)。
3、揭題：線描畫。
板書：
(設(shè)計意圖：引導學生感悟黑白對比的美感。初步了解怎樣運用線描的語言表現(xiàn)美感。)。
（二）新授線描畫，感知學習線描畫的繪畫形式。
（小組探究）（匯報）。
板書：多樣。
3、感受作品中線條所產(chǎn)生的對比效果。
《門神》《印第安人》對比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？（線條的粗細不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……）。
(1)板書：線條粗細疏密。
(2)《門神》《牛仔褲》對比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？（黑白色塊）。
（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？
4、欣賞感悟。
引導學生分析學生作品：
哪幅畫對你的啟發(fā)最大呢？能不能談?wù)勀愕母惺苣?？（可以和色彩畫相比較）。
小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。（線條的粗細不同；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……）。
5、小結(jié)：我們手中的畫筆就像樂器，那黑白的色塊、疏疏密密的線、錯落有致的點，猶如跳動的音符演繹出優(yōu)美的旋律。剛才我們所看到了線描作品，都是以生動豐富線條表現(xiàn)出變幻多姿的視覺世界。
(設(shè)計意圖：了解線的組織方法和畫面的黑白灰?guī)Ыo人的節(jié)奏美感，培養(yǎng)學生的觀察分析能力)。
（三）學生實踐。
1、如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下，表現(xiàn)一樣自己喜歡的事或物。
2、練習用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細、黑白對比。
3、作畫步驟：（1）觀察（2）起稿（3）線描（4）調(diào)整。
4、學生練習，教師輔導。
（四）課堂小結(jié)，布置下節(jié)課學習任務(wù)。
多樣。
線條粗細疏密。
在教學中我注重引導，利用信息技術(shù)等多種教學手段，使學生欣賞感受線描畫的獨特魅力學習線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感，初步了解怎樣運用線描的語言表現(xiàn)美感。重點強調(diào)線描黑白對比圖案的表現(xiàn)形式：線條的粗細、疏密排列以及線條形式的豐富多變，點、線、面的合理安排，圖案設(shè)計、分布的方法。對此，我還在黑板上進行簡單的創(chuàng)作示范和步驟的分解、分析，學生因此而掌握得很快，學生學習興趣濃厚，都能完成一幅具有黑白對比效果的作品，少數(shù)學生線條粗細疏密排列、點線面合理安排方面還有欠缺，仍需加強指導，指導過程中多引導學生看一些優(yōu)秀作品，會有更大的啟發(fā)。
黑白對比說課稿篇十三
色彩是繪畫的形式因素，是藝術(shù)表現(xiàn)的語言之一，它不僅是一門知識，也是一樣工具，所以在小學階段，就開始慢慢的讓學生了解色彩，并掌握簡單的色彩知識。雖然小學階段的色彩知識比較簡單，但對于小學生來說還是有一定難度的。
《色彩的對比》是五年級下冊的一節(jié)課，主要是讓學生了解色彩的色相對比，認識對比色。我在講這節(jié)課時，課前讓學生回憶學過的和顏色有關(guān)四字詞語，其目的是讓美術(shù)課和語文課有機的整合，同時也激發(fā)學生的學習興趣。課堂上由關(guān)于色彩的詞語導入新課，然后由學過的色彩知識——三原色和間色引出色相環(huán)，因為美術(shù)課中的色彩知識不多，新舊知識之間不連貫，這樣設(shè)計也是讓學生回憶早已學過的知識，由已知引出未知。學生了解認識色相環(huán)之后，分組進行涂色游戲，兩組選擇同類色，一組選擇鄰近色，兩組選擇色環(huán)中位置相對應(yīng)的顏色，也就是對比色。這樣設(shè)計是讓學生在實際操作中感受色彩帶給自己的感受。學生涂完色之后，將作品貼在一起，然后，讓學生觀察，哪幅作品最吸引你，為什么?由此總結(jié)出，色相環(huán)中，距離較緊的兩種色相比較，視覺效果不強烈，對比弱；距離越遠的兩種色相相比較，視覺效果強烈，對比強，這兩種顏色是對比色。學生在色環(huán)中找一找那些顏色是對比色，選一組自己喜歡對比色，進行繪畫練習。
上完這節(jié)課后，覺得有兩個地方?jīng)]有達到設(shè)計效果，第一是課前，讓學生說有關(guān)顏色的四字詞語，學生說的五顏六色，五彩繽紛，五光十色，都挺好，這也是我設(shè)計的本意，但也有學生說，黃道吉日，紅杏出墻……而不是花紅柳綠，姹紫嫣紅等這些形容顏色的詞，我覺得可能和我的提問有關(guān)，如果我說請同學們說一說形容顏色的詞，可能就不會出現(xiàn)這樣的情況。第二是讓學生說一說哪幅作品最吸引你，我的設(shè)計意圖是讓學生感受到運用對比色的作品視覺效果更強烈。其實學生也都感受到了，有些學生說運用對比色的作品太亮了，不喜歡，所以覺得最吸引自己的是其他的作品；還有學生說，有兩幅放在一起作品都是綠色為主，面積大，所以最吸引自己的是這兩幅作品。其實這兩位同學在分析的時候都講出了自己的理由，而且，對色彩對比的感覺都很對，第一位同學說運用對比色的作品太亮了，恰恰就說明這幅作品最吸引他的目光，只不過他不喜歡，所以他覺得不吸引他。第二位同學認為綠色面積大，所以吸引他，也對，色彩對比中的面積對比，如果我把兩幅作品分開放就不會出像這種情況了。
黑白對比說課稿篇十四
掌握色彩對比中強烈對比和柔和對比的概念，并能運用其中一種對比形式進行作業(yè)；培養(yǎng)學生對色彩的感受和辨識能力。
二、教學重點。
形成色彩對比的慨念，并能準確區(qū)分。
三、教學難點。
強烈對比、柔和對比的`色彩組合。
四、教學準備。
教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實物。
學具：水彩筆，作業(yè)紙。
五、教學步驟。
(一)引入。
1．引導學生聽2段音樂，同時看2張風景照片。
2．提問：
(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達的情緒有何不同?
(2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來?為什么?
(二)引出課題，形成概念。
1．教師講解概念。
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。
2．板書：色彩的對比，強烈對比，柔和對比。
(三)新授。
1．出示色輪表，復(fù)習色彩知識。
引導學生找出對比色、鄰近色。
2，從自己的顏料盒中，拿出能構(gòu)成強烈對比或柔和對比的顏料。
3．欣賞范畫，感受色彩。
(1)欣賞教材中的學生作品，說出色彩對比的類別，，
(2)繼續(xù)觀察，找出強烈對比、柔和對比中較多的是什么色。
強烈對比——較多的是對比色。
柔和對比——較多的是鄰近色。
(3)討論：生活中哪些地方運用了色彩對比?
(四)練習。
1．觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強烈對比或柔和對比的色彩。
2．根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當?shù)念伾M行搭配。
3．也可以自己設(shè)計一幅作品。
(五)作業(yè)展評，課堂小結(jié)，下課。
黑白對比說課稿篇十五
這篇ps制作超酷黑白高對比度照片教程教我們來制作類似天天向上片頭中天天兄弟的高對比黑白照片效果，教程使用了pscs6來調(diào)節(jié)，使用其他版本的操作稍有差別，但是并不影響我們學習，好了，喜歡的朋友就給我好評吧！
原始照片。
具體的制作步驟如下：
step1：消除污點和瑕疵。
首先我們要消除照片上容易被漏掉的污點和瑕疵，為了讓污點更容易被發(fā)現(xiàn)，我們先把曲線調(diào)成這個樣子：
這種曲線會讓照片呈現(xiàn)出極端對比度的效果，和最終照片無關(guān)，只是為了容易發(fā)現(xiàn)瑕疵。
現(xiàn)在，我們要用“污點去除(q)”工具來抹掉照片上的“刺點”。
完成去除污點操作后，我們要把曲線復(fù)原(不會復(fù)原去除污點的效果)。
step2：基本調(diào)整。
我們可以通過降低“高光”和“白色色階”來柔和高光，同時降低“陰影”和“黑色色階”來提高對比度。此外，我們還會直接調(diào)整“對比度”滑塊來進一步增加對比度。最后，為了讓皮膚更柔和，我們再降低清晰度。
現(xiàn)在照片的效果是下面這樣：
step3：利用曲線增加對比度。
上面的操作會讓照片有一點平。除了直接提高“對比度”外，我們還將用色調(diào)曲線更細致地調(diào)整對比度。
如果你的“色調(diào)曲線”面板不是下面這樣的，注意點擊右下角的曲線圖標。我們需要一個“s”形曲線來提高對比度。
這一步的調(diào)整的效果非常微妙，我們來繼續(xù)下一步。
step4：銳化和降噪。
這里是一個典型的銳化設(shè)置：
除了銳化之外，還要做一些降噪處理。因為在降低“陰影”和“黑色色階”時會強化照片噪點。這里的關(guān)鍵一點是平衡降噪和銳化的效果，保持皮膚柔和同時保留頭發(fā)和眼睛的細節(jié)。
以上就是處理一張高對比度黑白人像照片的典型設(shè)置和方法。最終結(jié)果：
黑白對比說課稿篇十六
認識線段、直線、射線(教材32頁-34頁)。
教學目標。
知識目標：結(jié)合生活認識線段，認識射線和直線；知道線段、射線和直線的區(qū)別；會畫出給定長度的線段。
能力目標：通過課堂教學提高空間抽象能力，并培養(yǎng)學生的觀察、動手及分析概括的能力。
情感目標：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重點、難點。
線段、直線、射線的區(qū)別和聯(lián)系。
教學媒體。
課件、圖片。
教學過程。
一、導入。
出示圖片：繃緊的弓弦、人行橫道。
師：同學們，在你們的身邊，你們還發(fā)現(xiàn)哪些事物和繃緊的弦、人行橫道相似嗎?
學生向老師匯報各自的答案。
二、認識線段、直線、射線。
1.認識線段。
在此基礎(chǔ)上引導學生得出線段的特征。
讓學生畫幾條線段。
2.認識直線和射線。
師：把線段向兩端無限延伸，(教師邊說邊演示)將會得到一條直線，線段是直線的一部分。
讓學生在線段的基礎(chǔ)上畫出直線，感受直線的無限延展性和線段是直線的一部分。
在此基礎(chǔ)上引導學生得出直線的特征。
師：將線段向一個方向無限延伸就會得到一條射線。
出示圖片：探照燈射出的光芒、太陽照射的光線。
師：同學們，你們還能想出哪些類似射線的事物呢?
學生向老師匯報自己的答案。
讓學生自己畫幾條射線。
引導學生得出射線的特征。
3.比較直線、線段和射線的'區(qū)別。
端點個數(shù)。
延長情況。
直線。
線段。
射線。
三、畫出給定長度的線段。
師：同學們，讓我們共同來想一想，線段、直線、射線都有什么特征?
教師引導學生說出，直線和射線都是可無限延長的，因此沒有長度；而線段是可度量的，因此有長度。
師：怎樣才能畫出一條給定長度的線段呢?同學們，你們都有什么辦法呢?
讓學生分組討論，然后各組匯報各自的方法。
播放視頻《線段的畫法1》、《線段的畫法2》。
教師總結(jié)畫法。
學生完成教材34頁練一練。教師巡視。
四、小結(jié)。
線段、直線、射線各自的特點，及三者間的關(guān)系。
五、鞏固練習。
p33“試一試”、p34“練一練”。
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