教案的編寫(xiě)要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合能力。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)和反饋。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的精品教案，希望對(duì)你的教學(xué)有所幫助。
課文威尼斯的小艇教案設(shè)計(jì)篇一
1、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段，積累相關(guān)語(yǔ)句。
2、通過(guò)了解小艇的特點(diǎn)與作用，感受威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)異國(guó)風(fēng)情的喜愛(ài)。
3、領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)把人物的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。
讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)把人物的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的。
多媒體課件。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》，看老師板書(shū)課題，注意“艇”字！
2、齊讀課題，注意節(jié)奏，你認(rèn)為文章重點(diǎn)寫(xiě)什么？（小艇）再讀課題。
課文威尼斯的小艇教案設(shè)計(jì)篇二
1、朗讀課文，背誦課文第4——6自然段，積累自己喜歡的語(yǔ)句。
2、通過(guò)讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、演一演，感悟課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。
3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、教師引領(lǐng)點(diǎn)撥，領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。
讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的。
教法：情境教學(xué)法，引領(lǐng)點(diǎn)撥等
學(xué)法：小組合作，邊學(xué)邊交、自主領(lǐng)悟等
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體
1、播放威尼斯的風(fēng)景圖片，教師深情地介紹：在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍(lán)色的海水中散布者一百多個(gè)小島。勤勞勇敢的威尼斯人民……因此，威尼斯有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”的美稱(chēng)。
師問(wèn)：威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么？
引入：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我們大街上的汽車(chē)。
2、師生共同板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“艇”。
過(guò)渡：自由讀文，哪些自然段具體描寫(xiě)了小艇是這座小城的主要交通工具？
1、探究學(xué)習(xí)第五、六段：
（1）默讀課文五、六段，你讀懂了什么？ （學(xué)生匯報(bào)自己的讀書(shū)收獲）
（2）課文中寫(xiě)了哪些人，他們坐小艇去干什么呢？小組合作完成表格。
時(shí)間
什么人
坐小艇
干什么事
白天
商人
沿河做生意
青年婦女
高聲談笑
……
……
晚上
看戲人們
看戲
（3）還有哪些人坐小艇去干什么呢？自己完成實(shí)踐樂(lè)園：
1、清晨，踏著晨曦，迎著朝陽(yáng)，( )坐著小艇( )。
2、傍晚, 忙碌了一天的( )坐著小艇(? )。
3、周末，( )。
（在小組內(nèi)交流，然后選出描述最美的在班內(nèi)交流。）
（4）白天，人們坐著小艇忙碌著、工作著，晚上，威尼斯又是怎樣的景象呢？
師生接讀：戲院散場(chǎng)了，小艇停泊了，我們才看到_______________；我們才感覺(jué)到_____________________；我們也才看到了____________________。
生配樂(lè)感情朗讀，感悟夜的靜寂。
（5）總結(jié)感悟作者的寫(xiě)作方法：動(dòng)靜結(jié)合。
2、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段：
這么美麗迷人的威尼斯，想不想去看一看呢？怎么去？（乘飛機(jī)到意大利再到威尼斯就坐小艇）說(shuō)著說(shuō)著，小艇就來(lái)了。（出示圖片）用自己的語(yǔ)言來(lái)描述小艇的外形。
（1）小組合作學(xué)習(xí)課文第二自然段。
必研： 1、威尼斯的小艇有哪幾個(gè)特點(diǎn)？
2、作者運(yùn)用了哪些表達(dá)手法，這樣描寫(xiě)有什么好處？
選研： 根據(jù)課文，發(fā)揮想象，畫(huà)一艘威尼斯小艇。
（溫馨提示：a、自主研讀；b、小組交流：c、匯報(bào)展示。）
（2）全班交流：? 深情朗讀，體會(huì)小艇的特點(diǎn)。
對(duì)比寫(xiě)法，感悟作者語(yǔ)言的精妙。
小組內(nèi)畫(huà)小艇，學(xué)生板演小艇，內(nèi)化文本。
3、自主學(xué)習(xí)課文第三、四段。
（1）自由讀課文第三四段，你有什么感受？學(xué)生交流。
（2）假如你就是船夫，你該如何吸引游客坐上你的小艇呢？
演一演：我是金牌小船夫。（可以結(jié)合小艇特點(diǎn)、坐在里面的感覺(jué)、威尼斯的風(fēng)光、你的技術(shù)、是否安全、你的優(yōu)惠措施等等。）
（3）學(xué)生表演，巧妙評(píng)價(jià)。
這篇課文圍繞小艇講了三方面內(nèi)容，讓我們領(lǐng)略了威尼斯奇特的風(fēng)光，感受到了小艇與人們的生活息息相關(guān)，感悟到作者高超的寫(xiě)作手法。
1、背誦課文第4--6段，抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
2、對(duì)比閱讀《威尼斯之夜》，比較它與本文在內(nèi)容、寫(xiě)法上的異同。
3、運(yùn)用課文的表達(dá)方法，寫(xiě)一寫(xiě)紡織城的“蹦蹦”車(chē)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
26、威尼斯的小艇
樣 技 作
子 術(shù) 用
奇 好 大
課文威尼斯的小艇教案設(shè)計(jì)篇三
教材分析：
《威尼斯的小艇》是一篇狀物的記敘文。課文生動(dòng)地描繪了威尼斯主要的交通工具――小艇的特點(diǎn)，介紹了船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用，顯示了這個(gè)水上城市特有的風(fēng)光。
全文六個(gè)自然段，分四大段。
第一段（第1自然段）寫(xiě)小艇是威尼斯主要的交通工具。先講威尼斯是世界聞名的水上城市，寫(xiě)出了河道縱橫交叉的特點(diǎn)。然后用汽車(chē)和小艇作比，說(shuō)小艇等于大街上的汽車(chē)，使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用。
第二段（第2、3自然段）寫(xiě)出了威尼斯小艇的特點(diǎn)。小艇的特點(diǎn)是從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的：一個(gè)是外形上的特點(diǎn)，又窄又深，兩頭翹起；一個(gè)是行動(dòng)上的特點(diǎn)，輕快、靈活。先講有多長(zhǎng)，緊接著用了三個(gè)比喻句：用“獨(dú)木舟”比喻小艇“又窄又深”；用“掛在天邊的新月”比喻小艇的兩頭向上翹起的樣子；用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動(dòng)起來(lái)輕快靈活。這一行動(dòng)上的特點(diǎn)是由構(gòu)造上的特點(diǎn)決定的，接著又講了坐船的樂(lè)趣。
第三段（第4、5自然段）講船夫的駕駛技術(shù)特別好?！疤貏e好”表現(xiàn)在“速度快，船只多，操縱自如”，“不管多么擁擠，總能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去”，“極窄的地方，總能平穩(wěn)地穿過(guò)，速度極快，還能作急轉(zhuǎn)彎”。最后通過(guò)坐船者的感受來(lái)說(shuō)明船夫高超的駕駛技術(shù)。
船夫高超的駕駛技術(shù)一方面是船夫長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，另一方面是由于小艇自身的特點(diǎn)決定的，因此課文第二、三段之間有密切聯(lián)系。
第四段（第5、6自然段）寫(xiě)小艇在威尼斯的作用。第5自然段從白天人們的活動(dòng)同小艇的聯(lián)系來(lái)說(shuō)明小艇的作用，作者抓住忙著做生意的商人、年青婦女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四種有代表性的.人物的活動(dòng)，顯示了小艇同市民的密切關(guān)系。第6自然段通過(guò)戲院散場(chǎng)，人們乘船離去，來(lái)說(shuō)明威尼斯的小艇同人們息息相關(guān)，密不可分，并寫(xiě)了小艇的作用。
這篇課文原來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文課本第十冊(cè)第四單元的獨(dú)立閱讀課文。新編教材安排在第九冊(cè)第五單元，改為講讀課文，增加了一類(lèi)生字六個(gè)：“艇”、“縱”、“叉”、“擁”、“雇”、“梁”。原來(lái)的習(xí)作訓(xùn)練項(xiàng)目是“靜態(tài)和動(dòng)態(tài)”，現(xiàn)改為“抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)”。這就要求教師在施教中，要根據(jù)這一單元的讀寫(xiě)訓(xùn)練項(xiàng)目重新安排和設(shè)計(jì)教法。在前兩課掌握學(xué)法的基礎(chǔ)上，以這一課為例，運(yùn)用已掌握的方法自己分析事物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣抓住威尼斯小艇的特點(diǎn)以及它獨(dú)特的功用和市民的關(guān)系來(lái)安排行文結(jié)構(gòu)的，以便通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握寫(xiě)法，運(yùn)用于自己的寫(xiě)作實(shí)踐?，F(xiàn)根據(jù)這一單元的讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)和篇目安排的特點(diǎn)，談一談這一課的教學(xué)設(shè)想。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，懂得它和這座水上城市的關(guān)系。
2.理解課文內(nèi)容，了解這座水上城市特有的風(fēng)光。
3.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。
4.學(xué)會(huì)生字、生詞，熟讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，理解作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
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[1][2][3]。
課文威尼斯的小艇教案設(shè)計(jì)篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，懂得它和這座水上城市的關(guān)系。
2.理解課文內(nèi)容，了解這座水上城市特有的風(fēng)光。
3.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。
4.學(xué)會(huì)生字、生詞，熟讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，理解作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
五、教具準(zhǔn)備：幻燈片。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。
1.談話(huà)導(dǎo)入。
2.圍繞課題提問(wèn)。
教師歸納學(xué)生提出的問(wèn)題：威尼斯是個(gè)怎樣的城市？威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)？它在這個(gè)城市有什么作用？學(xué)生帶著這些問(wèn)題讀課文并思考課文的主要內(nèi)容。（這篇課文主要講威尼斯小艇的特點(diǎn)，船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用）。
二、檢查自學(xué)情況。
檢查分段，概括段意。
三、布置自學(xué)，提出要求。
讓學(xué)生根據(jù)課后思考題，自學(xué)課文，圈點(diǎn)、勾畫(huà)，四人小組交流、討論。思考題：
1.威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的？
2.作者是從哪些方面具體寫(xiě)出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的？
3.小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來(lái)？
四、檢查自學(xué)，相機(jī)點(diǎn)撥。
1.威尼斯小艇有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的？
（1）“窄”、“深”，用“獨(dú)木舟”比喻小艇又窄又深。
（2）“翹”，用“掛在天邊的新月”比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的，彎彎的，很美，作者用“新月”比喻小艇這一特點(diǎn)，形象地描寫(xiě)出小艇獨(dú)特的美。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
分析課文第三、四段，歸納中心，總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
威尼斯小艇有什么特點(diǎn)？
二、學(xué)習(xí)第三段。
指名讀，學(xué)生思考：
1.這段課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？與下文是什么關(guān)系？
（船夫的駕駛技術(shù)特別好，與下文是總分關(guān)系）。
2.作者是從哪些方面具體寫(xiě)出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？
（1）速度快，來(lái)往船只多，能夠操縱自如；
（2）非常擁擠時(shí)，能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去；
（3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺(jué)來(lái)說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)的高超。
3.有感情地朗讀，把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來(lái)。
4.船夫高超的駕駛技術(shù)與小艇自身特點(diǎn)有什么關(guān)系？
三、講讀第四段。
自由讀。思考：小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來(lái)？
（1）作者是抓住了哪幾個(gè)有代表性的人物來(lái)寫(xiě)的？說(shuō)明了什么？
（商人、年青婦女、小孩、老人，說(shuō)明了男女老少都離不開(kāi)小艇）。
（2）作者抓住哪兩個(gè)不同的時(shí)間？說(shuō)明了什么？
四、齊讀全文，思考。
1.為什么說(shuō)小艇是威尼斯主要的交通工具？
（威尼斯是水上城市，小艇等于街頭的汽車(chē)）。
2.作者寫(xiě)威尼斯小艇是為了什么？
（為了顯示水上城市的特有風(fēng)光）。
五、總結(jié)中心。
六、通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
課文威尼斯的小艇教案設(shè)計(jì)篇五
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，背誦課文第4—6自然段，積累自己喜歡的語(yǔ)句。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。
4、領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。
了解小艇的特點(diǎn)及它與人們生活的密切關(guān)系。
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的。
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)威尼斯，再次感受一下異域風(fēng)情，好不好？板書(shū)課題：威尼斯的小艇。齊讀課題。讀完課題，你們有什么問(wèn)題嗎？（預(yù)設(shè)：威尼斯是個(gè)什么樣的城市？威尼斯的小艇是什么樣子的？小艇有什么作用？為什么作者只寫(xiě)小艇，不寫(xiě)別的，它與威尼斯有什么關(guān)系？……）。
師：看樣子，同學(xué)們已經(jīng)迫不及待地想到威尼斯參觀旅游了，帶著這些問(wèn)題，開(kāi)始第一遍讀書(shū)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，這是幫助理解的基礎(chǔ)，可以在感受深刻地方作圈點(diǎn)批注。
二、充分自讀，整體感知：
1、學(xué)生自由朗讀課文。初讀時(shí)要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，可以在感受深刻地方作圈點(diǎn)批注。（師巡視指導(dǎo)）。
2、初步解決學(xué)生讀課題后提出的問(wèn)題。相機(jī)播放：威尼斯及小艇的風(fēng)景。并介紹：威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也沒(méi)有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。
三、創(chuàng)設(shè)情境，重點(diǎn)研讀：
師：假如你真的到了威尼斯，真的坐上了威尼斯的小艇，真的看到了那里的橋梁，看到那里的人們，看到那里的月光，看到那里的一切，你帶了照相機(jī)，你最想將哪個(gè)地方拍下來(lái)？大家讀讀課文，找找看。（學(xué)生第二次讀書(shū)，將自己最喜歡的地方勾畫(huà)出來(lái)）。
鏡頭一：“小艇的樣子”（第二、三自然段）。
1、為什么要拍下小艇？（喜歡它的樣子）小艇是什么樣子的？
2、請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，當(dāng)小畫(huà)家動(dòng)手畫(huà)一艘威尼斯的小艇？（展示圖畫(huà))能否總結(jié)一下,在畫(huà)的時(shí)候,你是抓住小艇的什么來(lái)畫(huà)的？（外形長(zhǎng)、窄、深、兩頭翹起）。
3、這里的小艇為什么要設(shè)計(jì)成這種樣子？（和河道有密切關(guān)系）。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀。這么美的小艇,坐在里面一定非常舒適,現(xiàn)在就讓我們一起坐上小艇,好好感受一下其中的情趣吧,請(qǐng)大家?guī)е淇斓男那槔首x第三自然段。
鏡頭二：“船夫駕駛技術(shù)”（第四自然段）。
1、為什么要拍下船夫的駕駛技術(shù)？你認(rèn)為船夫的駕駛技術(shù)好在哪？（生讀文中相關(guān)句子）。
2、欣賞課件：呈現(xiàn)船夫行船動(dòng)畫(huà)。
3、抓住“速度極快”、“操作自如”、“左拐右拐”“平穩(wěn)穿過(guò)”來(lái)說(shuō)明船夫駕駛小艇的技術(shù)特別好，并指導(dǎo)朗讀，感受船夫精湛的駕駛技術(shù)。
鏡頭三：“小艇與人們生活密切關(guān)系”（第五自然段）。
1、為什么要拍威尼斯人呢？（生讀第五自然段）從這一段你感受到了什么？
2、自由想象：人們還用威尼斯的小艇做什么？（生交流）。
3、小結(jié)過(guò)渡：威尼斯的人們無(wú)論是生活、學(xué)習(xí)、工作都離不開(kāi)小艇，這是小艇給威尼斯帶來(lái)的獨(dú)特的風(fēng)景。正是小艇使這座古老的城市充滿(mǎn)了生機(jī)、充滿(mǎn)了活力。
鏡頭四：“威尼斯的夜景”（第六自然段）。
1、為什么要拍下威尼斯的夜景？從這一段你感受到了什么？抓住文章相關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)威尼斯月夜的靜寂之美。
2、欣賞課件：呈現(xiàn)威尼斯夜景圖片。
3、配樂(lè)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力。
4、小結(jié)：到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，可當(dāng)?shù)诙欤锕獬趼兜臅r(shí)候，人醒了，船動(dòng)了，城市又開(kāi)始活躍了，多么奇特的異國(guó)風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇??！
四、總結(jié)回顧，暢談感受：
特點(diǎn)：長(zhǎng)、窄、深、輕快靈活。
與人們生活密切相關(guān)。
課文威尼斯的小艇教案設(shè)計(jì)篇六
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語(yǔ);朗讀課文，背誦課文第4——6自然段，積累自己喜歡的語(yǔ)句。
【方法與能力】通過(guò)學(xué)習(xí)課文，發(fā)尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系;俯作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。
【情感與思想】使學(xué)生領(lǐng)略水城的風(fēng)情，陶冶學(xué)生的審美情趣。
【拓展與延伸】課下搜集有關(guān)威尼斯的圖片或風(fēng)光片。
【重、難點(diǎn)突破】通過(guò)學(xué)習(xí)課文，發(fā)尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系;俯作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課。
大家知道威尼斯嗎?對(duì)，它是一座水上城市，因此，那里的小艇最多，在人們的日常生活中了特別重要。那作家是從哪幾個(gè)方面向我們介紹威尼斯的上艇的呢?下面就讓我們大家一起跟隨大作家來(lái)領(lǐng)略那奇異的風(fēng)光。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、初讀課文，弄清小艇是什么樣子的，作者又是從哪幾個(gè)方面向我們介紹的?
提示：對(duì)于小艇的樣子，要求學(xué)生從文中找出描寫(xiě)小艇樣子的相關(guān)內(nèi)容(2、3自然段)加以理解。而至于作者是從哪幾個(gè)方面向我們介紹的，則要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀每個(gè)自然段，然后從內(nèi)容的不同來(lái)加以區(qū)分。
課文從“我”的所見(jiàn)所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，銊進(jìn)了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
2、逐段學(xué)習(xí)。
提示：要求學(xué)生能夠從課文的每個(gè)段落中都找到并概括出關(guān)于小艇特點(diǎn)的句子加以理解。
1)“小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。”作者采用了比喻的修辭方法，寫(xiě)出了小艇在威尼斯的重要作用?！按蠼帧敝傅氖呛拥?，“汽車(chē)”指的是小艇。
2)“威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇?！边@句話(huà)采用比喻的方法寫(xiě)了小艇的外觀特點(diǎn)。有長(zhǎng)度、寬度和形狀。這些描寫(xiě)，可使人想到小艇的這些特點(diǎn)都與威尼斯的河道有著密切的關(guān)系。
3)第4自然段主要寫(xiě)了船夫的駕駛技術(shù)高，要抓住船夫的動(dòng)作加以理解。
4)第5、6自然段詳細(xì)地介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住小艇的各種用途及與威尼斯動(dòng)靜一致的特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)了課文，你感覺(jué)到作者運(yùn)用了什么樣的方法來(lái)寫(xiě)“威尼斯的小艇”的嗎?
提示：抓住事物特點(diǎn)從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
作用：主要交通工具，相當(dāng)于大街上的汽車(chē)。
大小(30英尺長(zhǎng));。
構(gòu)造特點(diǎn)：形狀(窄、深、彎);。
行動(dòng)(輕快靈活)。
威尼斯的小艇駕駛技術(shù)(好)：快、操縱自如、擠、穿、急轉(zhuǎn)彎。
商人、婦女、兒童、老人……。
與生活關(guān)系密切：
做生意、交友、郊游、做禱告……。
課文威尼斯的小艇教案設(shè)計(jì)篇七
1、學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。
2、默讀課文，在理清層次的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歸納段落大意。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞義，能寫(xiě)出“倒退”、“彎曲”、“散開(kāi)”、“靜寂”的反義詞，欣賞本課的好詞好句。
如何利用摘句法和以詞代句法歸納段意。
1、第4節(jié)的教學(xué)，文章是如何把“船夫的駕駛技術(shù)特別好”寫(xiě)具體的。
1課時(shí)。
一、揭示課題。
1、出示課題：威尼斯(圖片)。
二、熟讀課文。
(一)讀通課文。
1、自讀課文，要求字字讀準(zhǔn)，句句通順。
2、根據(jù)課后提示給課文分成4段。
3、指名朗讀，交流。
(二)讀熟課文。
1、再次朗讀課文，要求把課文讀熟。
3、交流，板書(shū)：小艇樣子船夫技術(shù)小艇作用。
三、突破難點(diǎn)。
1、師引讀：
2、分小組朗讀第4段，完成填空。
4、出示：威尼斯人的(生活)和(工作)離不開(kāi)小艇。
交流，你是用什么方法歸納的?(以詞代句法)齊讀。
小結(jié)：具體描述的段落，我們可以用“以詞代句法”的方法來(lái)概括。
5、小艇的作用確實(shí)巨大啊!夜晚，看完戲的人坐著小艇回家了，威尼斯?jié)u漸靜寂下來(lái)，課文中就有兩句描寫(xiě)的句子，我們一起來(lái)讀一讀，比一比。
出示：
(1)威尼斯很靜寂。
靜寂籠罩著威尼斯。(意思具體化，形象，生動(dòng))。
(2)威尼斯的夜已經(jīng)很深了。
古老的威尼斯又沉沉地入睡了。(擬人手法，具體，形象，生動(dòng))。
6、朗讀指導(dǎo)：
世界聞名的水上城市威尼斯白天喧鬧，而夜晚卻是那么的靜寂。讀白天喧鬧的句子時(shí)，語(yǔ)速快一些，語(yǔ)調(diào)高一些，聲音響一些。讀夜晚靜寂的情景時(shí)，語(yǔ)速慢一些，語(yǔ)調(diào)低一些，聲音輕一些。中間應(yīng)自然地過(guò)渡，不要一下子從高到低，從響到輕，從快到慢。指名讀，齊讀。
7、小結(jié)：夜晚的威尼斯，戲院散場(chǎng)時(shí)，人多，小艇也多，嘩笑聲，告別聲，很是喧鬧;小艇遠(yuǎn)去了，停泊著不動(dòng)了，威尼斯也沉沉地入睡了，靜寂了。第二天早晨，隨著小艇的活動(dòng)，威尼斯又將開(kāi)始新的、喧鬧的一天。從這里可以看出，小艇活動(dòng)，威尼斯就喧鬧;小艇停泊著不動(dòng)，威尼斯就靜寂。這也就寫(xiě)出了小艇對(duì)威尼斯有著多么重要的影響，小艇的作用真大呀!讓我們齊讀第4段，讀出語(yǔ)氣。
四、引導(dǎo)二、三段。
(一)第二段。
1、過(guò)渡：小艇是威尼斯——(重要的交通工具)，小艇的樣子更是與眾不同。
2、師引讀：
3、自讀第二段，出示插圖和填空。
4、請(qǐng)你借助填空的內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文第二段是怎樣把小艇的樣子寫(xiě)具體的?
5、因此，我們說(shuō)——出示：小艇的樣子很(奇特)。
誰(shuí)能用另一個(gè)詞來(lái)概括小艇的樣子?
6、這即是第二段段意。我們是用什么方法來(lái)歸納第二段段意的?(以詞代句的方法)在這兒我們用“奇特”這個(gè)詞概括了第2、3節(jié)對(duì)小艇樣子的具體描述。
(二)第三段。
2、指名讀第三段，邊聽(tīng)邊思考：這一段圍繞著哪一句來(lái)寫(xiě)的?把這句句子用“——”劃下來(lái)。板書(shū)：船夫的駕駛技術(shù)特別好。
我們可以摘錄總起句的方法來(lái)概括段意，齊讀段意。
3、找找這一段中哪個(gè)詞直接寫(xiě)出了“船夫駕駛技術(shù)特別好”?(操縱自如)。
(1)板書(shū)：操縱自如。
(2)出示小黑板：“船夫想怎么做就能怎么做。”
(3)“操縱自如”這個(gè)詞在課文中的意思指“船夫想怎么做就怎么做”。這里的“做”，就是指“駕駛”。
4、我們?cè)賮?lái)看看課文中寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)有哪些獨(dú)到之處呢?(出示課文第三段文字配合老師讀第三段。)。
(遇到這三種情況時(shí)最難行駛，而船夫卻能操縱自如，突出了船夫的高超技術(shù)。)。
五、總結(jié)全文。
讓我們朗讀全文，再一次了解威尼斯、欣賞威尼斯，愿威尼斯這座美麗的古老的水上城市，及威尼斯的小艇給我們留下深深的印象。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ);。
2、熟讀課文;。
3、課外閱讀。
課文威尼斯的小艇教案設(shè)計(jì)篇八
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。
2、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
3、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。
1、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
2、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。
一、問(wèn)題導(dǎo)入：
讀了課文，你喜歡小艇嗎，為什么？
學(xué)生可自由發(fā)言，用自己的話(huà)說(shuō)，也可以讀讀課文中的句子。
二、新授。
自學(xué)提示：
1、讓學(xué)生根據(jù)課文的描寫(xiě)想象小艇的樣子。
讀讀描寫(xiě)小艇樣子的段落——第2自然段。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察“抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)”的方法，抓關(guān)鍵詞：長(zhǎng)、窄、深、翹起、輕便靈活和三個(gè)比喻句來(lái)理解。
板書(shū)：
小結(jié)：小艇的樣子十分奇特，坐在里面非常舒服，充滿(mǎn)情趣，這都離不開(kāi)船夫的駕駛技術(shù)。
3、那么課文從哪些方面展示了船夫的高超技術(shù)？（學(xué)生默讀課文，進(jìn)行畫(huà)批）。
4、學(xué)生交流，重點(diǎn)體會(huì)“操縱自如”
小結(jié)：
（1）小艇速度極快。
（2）在非常狹窄非常擁擠的地方也能平穩(wěn)穿過(guò)，還能急轉(zhuǎn)彎。
小結(jié)寫(xiě)法：仔細(xì)觀察事物，抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)，注意事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，本文在這方面寫(xiě)得很突出。再讀讀課文的前4個(gè)自然段。
5、背誦課文前四個(gè)自然段：先自己試著背一背，再指名分自然段背誦。
三、學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)話(huà)練習(xí)。
課文威尼斯的小艇教案設(shè)計(jì)篇九
1、認(rèn)知目標(biāo)：
a、了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌和小艇的特點(diǎn)；
b、了解威尼斯小艇同威尼斯水城的關(guān)系。
2、情感目標(biāo)：
a、有感情地朗讀課文，表達(dá)出自已對(duì)大自然美好景象的熱愛(ài)；
b、了解異國(guó)風(fēng)情，陶冶生活情趣；使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的教育。
3、技能目標(biāo)：
a、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描述事物的方法。
b、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的能力。
教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的。
教師：搜集威尼斯風(fēng)光的圖片及視頻資料，結(jié)合課文內(nèi)容制成教學(xué)課件。
1、今天老師帶同學(xué)們?nèi)ビ瓮婧脝?？課件出示一組威尼斯水城的圖片，學(xué)生邊欣賞邊觀察：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（全班交流）。
2、同學(xué)們觀察得很仔細(xì)！這就是水上城市威尼斯。威尼斯位于意大利東北部，周?chē)缓Ｑ蟓h(huán)繞，它有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。在威尼斯，市內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也就沒(méi)有交通指揮燈，水道就是城市的馬路，小艇是市內(nèi)唯一的交通工具，所以有“水城、百島城、橋城”之稱(chēng)。
3、出示課題（齊讀），讀了課題，你想知道些什么呢？學(xué)生提問(wèn)。相信同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)就能解決。
1、請(qǐng)帶著提出的疑問(wèn)自由閱讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、思考課文是從哪幾個(gè)方面介紹威尼斯的小艇的？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句認(rèn)真體會(huì)一下，你從中體會(huì)到了什么。
學(xué)生匯報(bào)交流。
1、理解小艇的樣子（課文2、3自然段）。
學(xué)生自由匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生讀，
2、閱讀感悟：船夫的駕駛技術(shù)。
學(xué)生談體會(huì)。
3、交流小艇與人們的關(guān)系。
（1）在威尼斯旅游，肯定是一種享受，坐在小艇上你們看到了怎樣的風(fēng)景？
（2）欣賞這樣的風(fēng)景，你們最大的感受是什么？
（3）除了課文中說(shuō)的，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、學(xué)習(xí)？
（4）人們都離不開(kāi)小艇，難怪作者在文章的開(kāi)頭，就發(fā)出了這樣的感嘆——（生齊讀第一段）。
學(xué)了這節(jié)課，談?wù)勛约河惺裁词斋@？談?wù)勛约旱南敕?、感受和自己的心情?/p>
其實(shí)向威尼斯這樣的城市我們國(guó)家也有，比如蘇州被稱(chēng)為東方威尼斯，課下請(qǐng)同學(xué)們搜集資料，比較一下它們的異同。
課文威尼斯的小艇教案設(shè)計(jì)篇十
1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。
2．領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。
了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用。
學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。
自制cai課件。
一．創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。
2．在歐洲的意大利有一座聞名遐爾的水上城市——威尼斯，你了解威尼斯嗎？交流課前搜集的有關(guān)威尼斯資料。
3．播放《威尼斯風(fēng)光》錄像。學(xué)生觀賞后談?dòng)∠蠛腕w會(huì)。
4．導(dǎo)入課題。
二．教學(xué)課文第二段。
1．學(xué)習(xí)課文第2自然段。
小艇又名“貢多拉”，它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？
（1）選擇你喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)這一段。喜歡讀的就美美地讀一讀；喜歡畫(huà)的就拿你的畫(huà)筆把小艇畫(huà)下來(lái)；喜歡手工制作的可以剪一條小艇。
（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）學(xué)習(xí)成果展示。
2．讓學(xué)生進(jìn)入模擬的情景，體會(huì)坐在小艇里的`感受。
（1）播放錄像，讓學(xué)生眼看錄像中的畫(huà)面，想象自己坐在小艇里，體會(huì)坐小艇的感受。
（2）交流“坐小艇”的感受。
（3）“說(shuō)不完的情趣”指什么？
3.品位朗讀。
三．教學(xué)課文第三段。
1．引導(dǎo)找出課文中概括船夫駕駛技術(shù)的詞語(yǔ)：操縱自如。
2．同桌合作，一人讀書(shū)，一人當(dāng)“船夫”，以手代艇，以桌面代河，以文具書(shū)本代河中其它船只，動(dòng)手演示理解“操縱自如”。
3．師生合作讀本段課文。
4．說(shuō)說(shuō)“操縱自如”的含義，進(jìn)行課外遷移，舉出生活中的一些例子。
四．教學(xué)課文第四段。
1．出示自學(xué)提綱，以學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)課文。
2．學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。
3．以“誰(shuí)乘小艇去做什么”的句子格式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
4.文中為什么要以威尼斯靜寂的夜晚來(lái)結(jié)尾？
5．品味朗讀。
五．總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1．總結(jié)：
學(xué)習(xí)了課文，你喜歡威尼斯的小艇嗎？為什么？
2．布置作業(yè)：
課后收集資料，向大家介紹東方威尼斯——蘇州。
課文威尼斯的小艇教案設(shè)計(jì)篇十一
1、學(xué)習(xí)第1，2，3自然段，明白每段寫(xiě)小艇的哪一方面內(nèi)容。
2、邊讀邊想象，理解重點(diǎn)句子的意思，特別是第二段的幾個(gè)比喻句。
3、感情朗讀，感受威尼斯的風(fēng)土人情。
4、背誦課文。（上限是背誦第二段，下限是背誦第2自然段。）。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）默讀第1段，劃出重點(diǎn)句。討論后板書(shū)：重要交通工具。
（2）想想重點(diǎn)句與前后句子是什么關(guān)系（"水上城市"點(diǎn)明為什么重要，"等于街頭的汽車(chē)"形象寫(xiě)出如何重要。）。
（3）小結(jié)：我們可以抓住重點(diǎn)句概括段意，還可以抓住重點(diǎn)句聯(lián)系上下文理解課文。
2、學(xué)習(xí)第2。3自然段。
（1）出示"小艇"幻燈片（或畫(huà)片），用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
小艇的特點(diǎn)。（注意引導(dǎo)想象小艇行動(dòng)起來(lái)的情形和坐在艙里的感覺(jué)。）。
（2）自由讀第2自然段，圈劃寫(xiě)得準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)句，朗讀體會(huì)。
（3）交流（重點(diǎn)體會(huì)幾個(gè)比喻句），相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
長(zhǎng)，窄，深像獨(dú)木船。
板書(shū)外形翹像新月。
輕巧，靈活仿佛一條蛇。
感覺(jué)：軟，有意思。
（4）借助板書(shū)，背誦第2自然段。（能力強(qiáng)的可背誦2，3自然段。）。
（5）小結(jié)：作者從小艇的外表寫(xiě)到船艙里，兩個(gè)自然段的觀察角度不同。概括段意時(shí)，就要把兩段的內(nèi)容歸并起來(lái)。
3、學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）自由讀第4段，思考課后習(xí)題1（2）。
（2）交流后板書(shū)；一般特殊。
（3）指導(dǎo)感情朗讀第4段，邊讀邊想象船夫駕駛小艇的情形。
（重點(diǎn)引導(dǎo)想象在三種特殊情況下，船夫是如何操縱小艇的，進(jìn)一步理解"操縱自如"的意思。）。
（4）概括說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么這與上文有什么關(guān)系。
（5）小結(jié)：船夫高超的駕駛技術(shù)，一方面是船夫在水上城市長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，另一方是由小艇自身的外形特點(diǎn)決定的，我們只有邊讀邊聯(lián)系，才能深入理解課文。
4、作業(yè)選做其中一題。
背誦并默寫(xiě)第之自然段。
（2）用"像……"造幾個(gè)比喻句。
（3）仿照第4自然段的寫(xiě)法，用自己的話(huà)介紹威尼斯小艇的外形。（鼓勵(lì)用上課文中的好詞佳句。）。
課文威尼斯的小艇教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
a、了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌和小艇的特點(diǎn)；
b、了解威尼斯小艇同威尼斯水城的關(guān)系。
2、情感目標(biāo)：
a、有感情地朗讀課文，表達(dá)出自已對(duì)大自然美好景象的熱愛(ài)；
b、了解異國(guó)風(fēng)情，陶冶生活情趣；使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的教育。
3、技能目標(biāo)：
a、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描述事物的方法。
b、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：課前搜集關(guān)于威尼斯水城的資料；
教師：搜集威尼斯風(fēng)光的圖片及視頻資料，結(jié)合課文內(nèi)容制成教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入，置疑激趣。
1.今天老師帶同學(xué)們?nèi)ビ瓮婧脝?？課件出示一組威尼斯水城的圖片，學(xué)生邊欣賞邊觀察：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（全班交流）2.同學(xué)們觀察得很仔細(xì)！這就是水上城市威尼斯。威尼斯位于意大利東北部，周?chē)缓Ｑ蟓h(huán)繞，它有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。在威尼斯，市內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也就沒(méi)有交通指揮燈，水道就是城市的馬路，小艇是市內(nèi)唯一的.交通工具，所以有“水城、百島城、橋城”之稱(chēng)。
3、出示課題（齊讀），讀了課題，你想知道些什么呢？學(xué)生提問(wèn)。(教案)相信同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)就能解決。
二、自讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)帶著提出的疑問(wèn)自由閱讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2思考課文是從哪幾個(gè)方面介紹威尼斯的小艇的？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句認(rèn)真體會(huì)一下，你從中體會(huì)到了什么。
學(xué)生匯報(bào)交流。
三、師生合作，探究交流。
1、理解小艇的樣子（課文2、3自然段）。
學(xué)生自由匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生讀，
2、閱讀感悟：船夫的駕駛技術(shù)。
學(xué)生談體會(huì)。
3、交流小艇與人們的關(guān)系。
（1）在威尼斯旅游，肯定是一種享受，坐在小艇上你們看到了怎樣的風(fēng)景？
（2）欣賞這樣的風(fēng)景，你們最大的感受是什么？
（3）除了課文中說(shuō)的，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、學(xué)習(xí)？
（4）人們都離不開(kāi)小艇，難怪作者在文章的開(kāi)頭，就發(fā)出了這樣的感嘆――（生齊讀第一段）。
四、回顧總結(jié)，談出感受。
學(xué)了這節(jié)課，談?wù)勛约河惺裁词斋@？談?wù)勛约旱南敕ā⒏惺芎妥约旱男那椤?/p>
五、布置作業(yè)，拓展活動(dòng)。
其實(shí)向威尼斯這樣的城市我們國(guó)家也有，比如蘇州被稱(chēng)為東方威尼斯，課下請(qǐng)同學(xué)們搜集資料，比較一下它們的異同。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
樣子奇特。
26、威尼斯的小艇船夫技術(shù)高超。
作用大。
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課文威尼斯的小艇教案設(shè)計(jì)篇十三
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)"威尼斯、小艇、船艄、船艙"等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的構(gòu)造特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。
3、領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。
一、前置測(cè)評(píng)。
課時(shí)練《自主學(xué)習(xí)》。
二、導(dǎo)入新課：
可以四處旅游是一件快樂(lè)的事情，不僅可以開(kāi)闊眼界，更能換一種心情。今天，我們將跟隨美國(guó)著名作家馬克吐溫去意大利的古城威尼斯，看看那里的獨(dú)特風(fēng)光。(齊讀課題《威尼斯的小艇》。
1、資料交流：誰(shuí)了解威尼斯？
2、交流，總結(jié)：威尼斯就是這樣一座獨(dú)一無(wú)二的水上城市，板書(shū)：河道縱橫以艇代車(chē)它吸引著世界各地的游客。馬克吐溫游覽后，對(duì)威尼斯的小艇情有獨(dú)鐘。小艇有哪些獨(dú)特的魅力吸引了作家？讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案。
三、出示任務(wù)。
任務(wù)一：聽(tīng)老師范讀課文，看看課文圍繞小艇主要寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容？
1、聽(tīng)老師讀課文。
2、交流：課文圍繞小艇主要寫(xiě)了哪些方面？
過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)。這都是威尼斯這座城市獨(dú)有的風(fēng)景。
任務(wù)二：用喜歡的方式讀課文，看看課文的哪一個(gè)自然段直接描寫(xiě)了小艇？想一想，威尼斯的小艇什么樣？然后完成下面表格。
1、自由讀課文第二自然，完成表格。
比喻句。
把小艇比作什么。
寫(xiě)出了小艇什么特點(diǎn)。
2、出示第2段。
（1）大家看，這段文字在描寫(xiě)上有什么特點(diǎn)？（列數(shù)字、比喻）。
小艇有多長(zhǎng)？二三十英尺也就是6-9,米，我們教室長(zhǎng)8米多點(diǎn)，寬6米多)全對(duì)的請(qǐng)舉手。在預(yù)習(xí)單上給自己畫(huà)一個(gè)小笑臉。
（2）指導(dǎo)朗讀。
(a)自己試試，找到感覺(jué)了嗎？怎樣才更把小艇的樣子讀出來(lái)呢？（表示特點(diǎn)的詞語(yǔ)重讀；用輕快靈活的語(yǔ)氣讀）。
(b)有了同學(xué)們的提示，相信你一定能讀得更好，誰(shuí)來(lái)試試？那同學(xué)讀，女同學(xué)讀，大家一起讀。
(d)這么奇特的小艇，這么優(yōu)美的文字，來(lái)看著圖畫(huà)（課件）我們一起再來(lái)讀讀這段話(huà)，能背上來(lái)的同學(xué)可以不看提示。
四、課堂檢測(cè)。
課時(shí)練課堂達(dá)標(biāo)三題和課后練習(xí)二三題。
課文威尼斯的小艇教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題，提出要求。
抓住特點(diǎn)，具體描寫(xiě)。
二、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。
1、朗讀第二節(jié)。
3、指名讀課文原句，將美感讀出來(lái)。學(xué)生練讀、齊讀。
4、船的里面又是怎樣的？教師領(lǐng)讀，學(xué)生答讀?！扒槿ぁ笔鞘裁匆馑?？
5、教師小結(jié)：這兩個(gè)自然段寫(xiě)了什么？
三、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
1、學(xué)生默讀第四節(jié)，這一節(jié)圍繞哪句話(huà)寫(xiě)？（船夫的駕駛技術(shù)）從課文找出船夫駕駛技術(shù)好的句子。（操縱自如）找出解釋“操縱自如”的句子，教師領(lǐng)讀，學(xué)生上臺(tái)演示“急轉(zhuǎn)彎”。
3、哪幾方面體現(xiàn)船夫的技術(shù)好？
四、學(xué)習(xí)第五、六節(jié)。
1、自學(xué)第5、6節(jié)，提示：
（1）弄清楚不理解的詞語(yǔ)的意思。
（2）想想這兩個(gè)自然段描寫(xiě)了小艇哪方面的特點(diǎn)？你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？
2、提問(wèn)：課文講了哪幾方面特點(diǎn)？（作用大）為什么要分兩個(gè)自然段寫(xiě)？（白天……晚上……）。
3、用“乘小艇去”的句式說(shuō)說(shuō)小艇的作用。
4、讀投影“水面上漸漸沉寂……入睡了。”說(shuō)明小艇和威尼斯的關(guān)系怎樣？（密切）。
5、“沉寂”、“寂靜”有什么不同？（水不再動(dòng)；聲音不再響了。）。
6、自由讀這兩個(gè)自然段。
五、總結(jié)：課文寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容？寫(xiě)得怎樣？
六、練習(xí)：投影香蕉圖。
說(shuō)說(shuō)香蕉有什么特點(diǎn)？把它說(shuō)具體。（顏色、形狀、長(zhǎng)度）。
課文威尼斯的小艇教案設(shè)計(jì)篇十五
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，背誦4～6自然段。
2、理解課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美，提高審美情趣。
3、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。
2、教師制作課件。
一、激情導(dǎo)入。
1、每個(gè)國(guó)家都有自己國(guó)家的標(biāo)志，同學(xué)們，看看這些資料，猜猜它們分別是哪個(gè)國(guó)家的？（播放課件，如：法國(guó)的艾菲爾鐵塔；埃及的金字塔；北京的天安門(mén)等，最后出示的威尼斯的小艇。）。
2、這是意大利的一座水上城市，出門(mén)見(jiàn)水。這堂課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第26課，威尼斯的小艇（師板書(shū)課題）。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在課前所了解到的威尼斯。（在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍(lán)色的海水中散布著一百多個(gè)小島，勤勞勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在這些小島上營(yíng)建了一個(gè)又一個(gè)幸福的家園，整座城市內(nèi)107條水道縱橫交叉，117座橋梁橫跨水道，連接著108個(gè)小島。因此，威尼斯水城有“千橋之城”“水上城市”之稱(chēng)。）。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
1、出示卡片，讀生字、新詞。
威尼斯聳立小艇橋梁縱橫交叉靜寂雇定禱告保姆操縱自如。
2、自由放聲讀課文，看誰(shuí)能在較短的時(shí)間內(nèi)抓住文章的主要內(nèi)容。
3、思考課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？理請(qǐng)文章的敘述順序。
師隨機(jī)板書(shū)：小艇樣子，速度，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的用途。
4、簡(jiǎn)單交流讀后的感受。
三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
1、自己讀第一、二自然段，把你認(rèn)為和小艇有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，并用筆畫(huà)出小艇的簡(jiǎn)圖。
2、匯報(bào)：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我們街頭的汽車(chē)。讀一讀課文的第一自然段，想想前半句與后半句之間的關(guān)系。誰(shuí)用一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把它連起來(lái)？（因?yàn)楹拥揽v橫交叉，所以小艇成了主要的交通工具。）。
3、威尼斯的小艇又有哪些與眾不同的地方呢？請(qǐng)一名同學(xué)到黑板前畫(huà)小艇，畫(huà)完并介紹小艇的樣子。（威尼斯的小艇長(zhǎng)長(zhǎng)的，又窄又深，船頭和船尾向上翹起。）。
4、讓我們目睹小艇的樣子。（出示圖片）找出課文中寫(xiě)小艇樣子的第二自然段，自由讀，指名讀。
5、（教師出示對(duì)比句）。
（1）威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
（2）威尼斯的小艇很長(zhǎng)，又窄又深，船頭和船尾有點(diǎn)翹，行動(dòng)輕快靈活。
讓學(xué)生先自己讀一讀，再和同桌討論討論，然后說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
6、你能用讀的方式表示對(duì)小艇的喜愛(ài)嗎？練習(xí)讀，指名讀，引導(dǎo)背。
四、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、坐上這樣的小艇一定感覺(jué)非同一般，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)人們坐上小艇后可以干些什么？感覺(jué)又如何？（人們坐上小艇后可以看到聳立在兩岸的古建筑，跟來(lái)往的船只打招呼，感覺(jué)到很有情趣。）。
3、帶著這美好的感覺(jué)，讓我們一起朗讀第三自然段，讀出坐在小艇里的情趣。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)本課的生字新詞。
2、練習(xí)背誦課文一至三自然段。
課文威尼斯的小艇教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
a、了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌和小艇的特點(diǎn)；
b、了解威尼斯小艇同威尼斯水城的關(guān)系。
2、情感目標(biāo)：
a、有感情地朗讀課文，表達(dá)出自已對(duì)大自然美好景象的熱愛(ài)；
b、了解異國(guó)風(fēng)情，陶冶生活情趣；使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的教育。
3、技能目標(biāo)：
a、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描述事物的方法。
b、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：課前搜集關(guān)于威尼斯水城的資料；
教師：搜集威尼斯風(fēng)光的圖片及視頻資料，結(jié)合課文內(nèi)容制成教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入，置疑激趣。
1.今天老師帶同學(xué)們?nèi)ビ瓮婧脝幔空n件出示一組威尼斯水城的圖片，學(xué)生邊欣賞邊觀察：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（全班交流）2.同學(xué)們觀察得很仔細(xì)！這就是水上城市威尼斯。威尼斯位于意大利東北部，周?chē)缓Ｑ蟓h(huán)繞，它有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。在威尼斯，市內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也就沒(méi)有交通指揮燈，水道就是城市的馬路，小艇是市內(nèi)唯一的.交通工具，所以有“水城、百島城、橋城”之稱(chēng)。
3、出示課題（齊讀），讀了課題，你想知道些什么呢？學(xué)生提問(wèn)。(教案)相信同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)就能解決。
二、自讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)帶著提出的疑問(wèn)自由閱讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2思考課文是從哪幾個(gè)方面介紹威尼斯的小艇的？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句認(rèn)真體會(huì)一下，你從中體會(huì)到了什么。
學(xué)生匯報(bào)交流。
三、師生合作，探究交流。
1、理解小艇的樣子（課文2、3自然段）。
學(xué)生自由匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生讀，
2、閱讀感悟：船夫的駕駛技術(shù)。
學(xué)生談體會(huì)。
3、交流小艇與人們的關(guān)系。
（1）在威尼斯旅游，肯定是一種享受，坐在小艇上你們看到了怎樣的風(fēng)景？
（2）欣賞這樣的風(fēng)景，你們最大的感受是什么？
（3）除了課文中說(shuō)的，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、學(xué)習(xí)？
（4）人們都離不開(kāi)小艇，難怪作者在文章的開(kāi)頭，就發(fā)出了這樣的感嘆――（生齊讀第一段）。
四、回顧總結(jié)，談出感受。
學(xué)了這節(jié)課，談?wù)勛约河惺裁词斋@？談?wù)勛约旱南敕?、感受和自己的心情?/p>
五、布置作業(yè)，拓展活動(dòng)。
其實(shí)向威尼斯這樣的城市我們國(guó)家也有，比如蘇州被稱(chēng)為東方威尼斯，課下請(qǐng)同學(xué)們搜集資料，比較一下它們的異同。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
樣子奇特。
26、威尼斯的小艇船夫技術(shù)高超。
作用大。
課文威尼斯的小艇教案設(shè)計(jì)篇十七
這篇講讀課文通過(guò)介紹威尼斯小艇是什么樣的，船夫如何駕駛小艇在水中行駛的以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了這座世界著名的水上城市特有的風(fēng)光。
教學(xué)要求。
通過(guò)理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城中的作用，了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情。了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
解威尼斯小艇的特點(diǎn)。理解威尼斯小艇在威尼斯水城中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
教學(xué)構(gòu)想。
這篇講讀課文文字淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)要求及課后練習(xí)提閱讀課文，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)和句子，抓住課文的主要內(nèi)容。可在布置預(yù)習(xí)或結(jié)合理解開(kāi)頭第一句話(huà)時(shí)，簡(jiǎn)介威尼斯。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣觀察和描寫(xiě)小艇的，理解課文反復(fù)體會(huì)。
教具準(zhǔn)備。
投影片、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
初步閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，要求學(xué)生通過(guò)自學(xué)和互助學(xué)習(xí)的方式了解小艇的特點(diǎn)及它的作用。
學(xué)習(xí)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
3、那么、你能不能說(shuō)說(shuō)作為一個(gè)威尼斯人，在平日生活中最不能缺少的交通工具是什么？
5、出示小艇的投影片：提示：這就是威尼斯的美麗景色和它的主要交通工具―小艇。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生按自己喜歡的方式自由讀課文，思考：
（1）作者游覽的感受是怎樣的？
（2）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、小艇在威尼斯有什么重要作用？課文圍繞小艇寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
三、學(xué)習(xí)課文，了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。
2、出示投影，讓學(xué)生觀察討論：
（1）小艇是什么樣的？
（2）用“――”畫(huà)出書(shū)上描寫(xiě)特點(diǎn)的句子。
（3）小艇美嗎？美在哪里？你是從書(shū)上的哪句話(huà)感受到的？
3、指名回答，教師引導(dǎo)：作者把威尼斯的小艇描寫(xiě)得這么美，同學(xué)們想不想背過(guò)？請(qǐng)同學(xué)試背。
4、坐在這樣的小艇里，有什么感受？請(qǐng)同學(xué)們讀下一個(gè)自然段。
（1）同學(xué)討論交流：你有什么樣的感受？
（2）假如你就坐在小艇上，與老朋友擦肩而過(guò)，你怎樣打招呼呢？
5、威尼斯的小艇這么有特色，駕駛它的船夫一定技術(shù)高超，默讀第四自然段，思考：
（1）船夫怎樣駕駛？
（2）船夫的駕駛技術(shù)如何？從哪兒可以看出來(lái)？
（3）自由讀，和同位兩個(gè)討論想象船夫的駕駛技術(shù)，駕駛你就在船上，你怎樣贊美船夫？
（4）請(qǐng)同學(xué)配樂(lè)感情朗讀課文。
6、小艇與威尼斯人的日常生活關(guān)系非常密切，課文中是怎樣具體說(shuō)明的？
（1）學(xué)生自由讀課文。
（2）說(shuō)說(shuō)生活在威尼斯的其他人，與小艇有什么關(guān)系呢？
（3）再讀這個(gè)自然段，哪些內(nèi)容你比較喜歡？讀給同位聽(tīng)一聽(tīng)。
四、練習(xí)感情朗讀課文。
1、全文回讀，體會(huì)課文內(nèi)容。
2、放錄音，聽(tīng)錄音學(xué)生練讀課文。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、把今天學(xué)到的知識(shí)講給父母聽(tīng)，讓家人了解威尼斯與小艇的關(guān)系。
2、感情朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
外形：美觀實(shí)用。
威尼斯行動(dòng)：輕快靈活主要交通工具。
和人們的關(guān)系：關(guān)系密切。
課后小記。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)生以各種方式感情朗讀課文為主，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，了解了小艇的特點(diǎn)及它在水城中的作用。這節(jié)課我們進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
板書(shū)課題。
二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)。
1、出示課文第一自然段投影片。思考：
（1）這段話(huà)寫(xiě)了什么內(nèi)容？
（2）前半句和后半句話(huà)之間有什么聯(lián)系？
2、學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)：
課文威尼斯的小艇教案設(shè)計(jì)篇十八
2．學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法，有感情的朗讀課文。
3．欣賞異國(guó)風(fēng)光，領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情。
1、了解小艇的樣子以及它同水城的關(guān)系；
2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括再具體的寫(xiě)法；
威尼斯夜晚的景色與小艇的關(guān)系。
聯(lián)系上下文、觀看錄像片體會(huì)小艇與水城的關(guān)系。
1、投影片。
2、錄像片。
3、圖片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)：13課的分段依據(jù)是什么？分幾段？
歸納段意的方法是什么？段意是什么？
2、導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課威尼斯的小艇，一起乘小艇欣賞水。
二、講讀課文:。
1學(xué)習(xí)第一段。
讀課文第1自然段，思考：
這一自然段主要介紹了什么？
為什么小艇在威尼斯成了重要的交通工具？
2學(xué)習(xí)第二段。
讀課文第2、3自然段，思考。
第二自然段主要介紹了什么？板書(shū):樣子。
小艇是什么樣子的？板書(shū):又窄又深兩頭翹。
這些詞說(shuō)明小艇的樣子怎么樣？（奇特）。
小艇行動(dòng)起來(lái)像什么？
出圖片，欣賞小艇的樣子。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確把握小艇的樣子）。
船艙里的座位怎么樣？
坐在里面欣賞外面的風(fēng)光，內(nèi)心的感受如何？
“怪”怎樣理解？
課文威尼斯的小艇教案設(shè)計(jì)篇十九
2．學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法，有感情的朗讀課文。
3．欣賞異國(guó)風(fēng)光，領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情。
1、了解小艇的樣子以及它同水城的關(guān)系；
2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括再具體的寫(xiě)法；
聯(lián)系上下文、觀看錄像片體會(huì)小艇與水城的關(guān)系。
1、投影片。
2、錄像片。
3、圖片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)：13課的分段依據(jù)是什么？分幾段？
歸納段意的方法是什么？段意是什么？
2、導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課威尼斯的小艇，一起乘小艇欣賞水。
二、講讀課文:。
1學(xué)習(xí)第一段。
讀課文第1自然段，思考：
這一自然段主要介紹了什么？
為什么小艇在威尼斯成了重要的交通工具？
2學(xué)習(xí)第二段。
讀課文第2、3自然段，思考。
第二自然段主要介紹了什么？板書(shū):樣子。
小艇是什么樣子的？板書(shū):又窄又深兩頭翹。
這些詞說(shuō)明小艇的樣子怎么樣？（奇特）。
小艇行動(dòng)起來(lái)像什么？
出圖片，欣賞小艇的樣子。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確把握小艇的樣子）。
船艙里的座位怎么樣？
坐在里面欣賞外面的風(fēng)光，內(nèi)心的感受如何？
“怪”怎樣理解？
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