教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高他們的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。編寫(xiě)教案要深入研究教材，了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況合理調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。針對(duì)不同年級(jí)和學(xué)科，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的教案案例。
一起玩教案小班篇一
1.樂(lè)意與同伴友好、合作活動(dòng)。
2.嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾、沖突。
3.學(xué)會(huì)“沒(méi)關(guān)系，你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語(yǔ)。
1.小型桌面積木若干，小橋一座。
2.小雞手偶一個(gè)。
3.幼兒的小椅子擺成半圓，桌子擺放四周，幼兒站立搭建。
l教師：請(qǐng)小朋友每人找一個(gè)地方，搭一座小橋。
l幼兒自由搭建小橋，教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒有沖突時(shí)暫停游戲。如無(wú)沖突，教師參與游戲，引發(fā)沖突。
l教師：×××小朋友和××小朋友，你們?cè)趺蠢玻空?qǐng)小朋友幫他們想個(gè)辦法解決矛盾。
l幼兒自由發(fā)表自己的建議，教師請(qǐng)兩名幼兒演示大家想出的各種辦法。師幼共同尋找一些好辦法，并學(xué)習(xí)解決矛盾時(shí)的常用語(yǔ)，如“給你吧，我再去找一塊”、“我拿積木，你來(lái)搭”等。
l教師：小朋友搭建的小橋真漂亮，小雞也非常感謝你們。希望你們?cè)谕嫱尥藜?、區(qū)域活動(dòng)中發(fā)生矛盾時(shí)，也會(huì)用互相謙讓、一起玩、商量等方法來(lái)解決矛盾。
一起玩教案小班篇二
1體驗(yàn)和爸爸在一起玩的快樂(lè)、甜蜜。
2.愿意關(guān)心爸爸，增進(jìn)父子（女）之間的情感。
3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
1、根據(jù)《我的爸爸》拍攝的照片。
2、過(guò)程：
1、介紹自己的爸爸。
（2）請(qǐng)幼兒向大家介紹自己爸爸的名字，爸爸的本領(lǐng)。
2、幼兒一起觀看我和爸爸的游戲照片，體驗(yàn)父子（女）之情。
小結(jié)：和爸爸在一起可以玩許多有趣的游戲，和爸爸在一起玩真快樂(lè)。
3、談話：爸爸真好，我們可以怎樣關(guān)心爸爸呢？（幼兒自由回答）引導(dǎo)幼兒知道爸爸下班回家后，給爸爸拿拖鞋，給爸爸捶背，不打攪爸爸休息。這些都是關(guān)心爸爸的表現(xiàn)。
5.表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
（1）唱歌曲《我的好爸爸》。
讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。鼓勵(lì)孩子與更多的孩子經(jīng)常往來(lái)、友好相處。同伴群體交往，會(huì)豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其交往能力，引導(dǎo)孩子注意他人的情感變化，學(xué)會(huì)關(guān)心與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人分享快樂(lè)和解除別人痛苦的愿望。
一起玩教案小班篇三
1、體驗(yàn)和爸爸在一起玩的快樂(lè)、甜蜜。
2、愿意關(guān)心爸爸，增進(jìn)父子（女）之間的情感。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
根據(jù)《我的爸爸》拍攝的照片。
1、介紹自己的爸爸。
（2）請(qǐng)幼兒向大家介紹自己爸爸的名字，爸爸的本領(lǐng)。
2、幼兒一起觀看我和爸爸的游戲照片，體驗(yàn)父子（女）之情。
小結(jié)：和爸爸在一起可以玩許多有趣的游戲，和爸爸在一起玩真快樂(lè)。
3、談話：爸爸真好，我們可以怎樣關(guān)心爸爸呢？（幼兒自由回答）引導(dǎo)幼兒知道爸爸下班回家后，給爸爸拿拖鞋，給爸爸捶背，不打攪爸爸休息。這些都是關(guān)心爸爸的表現(xiàn)。
4、表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
唱歌曲《我的好爸爸》。
讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。鼓勵(lì)孩子與更多的孩子經(jīng)常往來(lái)、友好相處。同伴群體交往，會(huì)豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其交往能力，引導(dǎo)孩子注意他人的情感變化，學(xué)會(huì)關(guān)心與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人分享快樂(lè)和解除別人痛苦的愿望。
一起玩教案小班篇四
1.學(xué)念兒歌，感受皮球翻跟斗的有趣。
2.在玩玩、說(shuō)說(shuō)中嘗試初步仿編。
1.活動(dòng)前玩過(guò)皮球。
2.人手一個(gè)皮球，小動(dòng)物貼紙。
3.幼兒用書(shū)第3頁(yè)。
1.教師：媽媽買(mǎi)了一個(gè)球，你會(huì)怎么玩？
1.完整欣賞兒歌，初步理解兒歌的內(nèi)容。
——教師：媽媽買(mǎi)個(gè)皮球，上面有個(gè)誰(shuí)？（小猴）。
——教師：我來(lái)拍拍皮球，小猴在干什么？（翻翻跟斗）。
2.拍一拍，嘗試讓小猴翻跟斗。
——教師：看一看，你的小猴是怎么翻跟斗的？（激發(fā)孩子拍球的興趣。）。
3.念一念，進(jìn)一步感受兒歌的趣味。（引導(dǎo)幼兒感受兒歌的韻律，并大膽學(xué)念。）。
1.教師：我來(lái)拍拍球，皮球翻跟斗。還有哪些小動(dòng)物也想跟著皮球來(lái)玩翻跟斗呢？（幼兒自由表達(dá)）。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試替換小動(dòng)物，進(jìn)行兒歌仿編。（用小動(dòng)物替換小猴。）。
3.引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物貼紙粘在皮球上，邊拍球邊嘗試仿編。
一起玩教案小班篇五
1.體驗(yàn)和爸爸在一起玩的快樂(lè)、甜蜜。
2.愿意關(guān)心爸爸，增進(jìn)父子（女）之間的情感。
1.《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第一冊(cè)12頁(yè)）。
2.《我的爸爸》課件。
師：寶寶們，老師剛才唱的歌曲里有誰(shuí)？（爸爸）那你們喜歡爸爸嗎？喜歡和爸爸做游戲嗎？每次在家里你們都是怎么和爸爸一起玩的？做的什么游戲??？（幼兒自由回答）。
請(qǐng)每位幼兒向大家介紹自己爸爸的名字，爸爸的本領(lǐng)。
師：在我們的書(shū)上有位寶寶他正在和爸爸一起玩，讓我們來(lái)看一看他們都是怎么玩的？
根據(jù)《我的爸爸》的內(nèi)容，教師和幼兒一起討論。
和爸爸比一比手的大?。喊研∈址旁诎职值拇笫掷?。
爸爸舉起幼兒開(kāi)飛機(jī)。
坐在爸爸的二郎腿上坐蹺蹺板。
爬到爸爸的大腿上玩滑滑梯。
騎在爸爸的脖子上。
在爸爸的懷抱里聽(tīng)聽(tīng)爸爸的心跳。
小結(jié)：和爸爸在一起可以玩許多有趣的游戲，和爸爸在一起玩真快樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒知道爸爸下班回家后，給爸爸拿拖鞋，給爸爸捶背，不打攪爸爸休息。這些都是關(guān)心爸爸的表現(xiàn)。
唱歌曲《我的好爸爸》。
1、爸爸同孩子交流、玩耍，不但能增進(jìn)父子（女）之間的親情，也會(huì)使整個(gè)家庭氣氛更融洽、更溫馨。這個(gè)活動(dòng)的意圖就是讓幼兒具體感受、體驗(yàn)父子（女）親情，并學(xué)會(huì)如何與父親親熱地玩耍。
2、盡可能邀請(qǐng)到每個(gè)幼兒的爸爸來(lái)參加活動(dòng)。
可讓幼兒將《幼兒畫(huà)冊(cè)》帶回家，與爸爸共同閱讀《我的爸爸》，在家中游戲，體驗(yàn)父子（女）同樂(lè)的溫馨。
一起玩教案小班篇六
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對(duì)幼兒園的課程有了新的理解——活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新不在于名稱的新奇,不在于材料的花哨，而在于活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參與的興趣，在于真正符合幼兒的需要，在于能激發(fā)幼兒的操作，探究和體驗(yàn)，在于能與幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系。因此，教師要充分挖掘和利用現(xiàn)實(shí)生活中的教育資源，不斷發(fā)現(xiàn)新的活動(dòng)線索，切實(shí)為孩子營(yíng)造一個(gè)有助于生成的氛圍。在我們的日常生活中，孩子接觸到的各式瓶子種類(lèi)繁多，他們非常喜歡去擺弄、玩耍，那么如何把握這一廢舊物品的利用，生成一堂有趣的教育活動(dòng)呢？考慮到本班的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我將以“我和瓶寶寶一起玩”為活動(dòng)主線，寓教于游戲中，注重活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，自然融入到對(duì)各種知識(shí)與技能的掌握中。
1、引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴一起操作的快樂(lè)感受。
2、引導(dǎo)幼兒樂(lè)意在活動(dòng)中數(shù)一數(shù)，擺一擺瓶寶寶，促進(jìn)其小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。
3、啟發(fā)幼兒學(xué)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述自己的操作體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
1.各式瓶子人均四~五個(gè)；
2..塑料地毯拼擺成拱形，供幼兒席地坐；
3.制作小樂(lè)器所需的材料如綠豆、赤豆、黃豆及小勺若干；
4.錄音機(jī)，磁帶。（操作時(shí)背景音樂(lè)為《波爾卡進(jìn)行曲》；律動(dòng)為《大家一起來(lái)做操》）。
一、引出課題，啟發(fā)幼兒對(duì)操作內(nèi)容和要求產(chǎn)生興趣。
（1）師：你們知道這里邊藏了什么嗎？請(qǐng)你來(lái)猜猜看?。ㄈ芰峡鸬男∑坑貌颊谘谥?。
（2）師：（掀開(kāi)遮布）哇，是什么呀？瞧，這些瓶寶寶多調(diào)皮啊，它們把帽子扔得亂七八糟，天氣冷了，不戴帽子會(huì)怎樣呢？那就讓我們一起幫他們找到合適的帽子戴上吧！
a.分三組進(jìn)行操作（用小手旋瓶蓋），比比哪組又快又準(zhǔn)確。
b.引導(dǎo)同伴間互相檢驗(yàn)戴得正確與否，還可進(jìn)行組與組間的相互合作。
c.集中小結(jié)：小朋友多能干呀，我們的瓶寶寶都找到了合適的帽子，瓶寶寶可高興啦，它們想邀請(qǐng)小朋友和它們一起玩玩，你們?cè)敢鈫?？好，待?huì)兒別忘了告訴大家，你和瓶寶寶玩了哪些好玩的游戲。
二、引導(dǎo)孩子和瓶寶寶一起玩，并嘗試用短語(yǔ)表述操作體驗(yàn)。
1、分三組進(jìn)行操作，鼓勵(lì)孩子（如滾，搭，排等）想出不同的玩法；
2、引導(dǎo)孩子在老師的啟發(fā)下與所提供的材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)相互作用。教師根據(jù)孩子的操作情況，予以相應(yīng)指導(dǎo)。
3.集中幼兒，師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你和瓶寶寶是怎么玩的”。
三、老師示范用瓶寶寶玩，鼓勵(lì)孩子每人動(dòng)手制作兩個(gè)“小樂(lè)器”，在韻律活動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。
四、延伸活動(dòng)：帶上瓶寶寶一起到戶外進(jìn)行體育鍛煉。
根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的不同，“瓶寶寶”的游戲還可設(shè)計(jì)以下活動(dòng)，如：
1、瓶寶寶編上號(hào)，可以認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字，進(jìn)行倒數(shù)，順數(shù)和相鄰數(shù)等知識(shí)的掌握。
2、根據(jù)瓶子的大小、形狀進(jìn)行分類(lèi)。
3.高矮排序：瓶寶寶要去做早操了，矮的在前面，高在后面，請(qǐng)你來(lái)排排隊(duì)。
4.點(diǎn)數(shù)，知道總數(shù)。瓶寶寶排好了隊(duì)，讓我們數(shù)數(shù)共有多少人呢？等等。
根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問(wèn)題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說(shuō)教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問(wèn)，讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，共享同伴的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略，產(chǎn)生情感共鳴。
一起玩教案小班篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒和大班哥哥姐姐相互認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)友好的情感和共同活動(dòng)的興趣。
2、讓幼兒體會(huì)到兄弟姐妹之情，增加他們的交往機(jī)會(huì)，感受到幼兒園大家庭的溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、戶外操場(chǎng)、音響；
2、小班幼兒每人準(zhǔn)備手工作品一份，零食若干；大班幼兒每人準(zhǔn)備兩個(gè)小禮物。
3、四個(gè)小班和兩個(gè)大班各準(zhǔn)備一個(gè)幼兒才藝表演、游戲；
4、將大二班36名幼兒分到兩個(gè)小班：蔡老師帶領(lǐng)18名幼兒到小一班（28人），吳老師帶領(lǐng)18名幼兒到小二班（29人）；大一班37名幼兒分到兩個(gè)小班：徐老師帶領(lǐng)18名幼兒到小三班（27人），程老師帶領(lǐng)19名幼兒到小四班（29人），請(qǐng)大班老師提前分配好。
5、幼兒任務(wù)單。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒才藝表演（9:30~10:00）主持人：
二、結(jié)對(duì)交往：10:00~10:30。
邀請(qǐng)大班幼兒來(lái)小班做客，拿出零食招呼大班哥哥姐姐，主動(dòng)找哥哥姐姐做朋友、并會(huì)介紹自己，一起做游戲互動(dòng)。（一位大班幼兒照顧一到兩個(gè)小班幼兒）。
三、愉快游戲：10:30~11:00。
1、和哥哥姐姐到室外進(jìn)行戶外活動(dòng)。
小一班：木質(zhì)玩具大班幼兒牽著小班弟妹過(guò)獨(dú)木橋。
小二班：騎車(chē)，一名大班幼兒帶一、兩位小班弟妹。
小三班：玩滑梯。
小四班：建構(gòu)區(qū)（音樂(lè)廳）。
3、小結(jié)：幼兒園里有許多小朋友們?cè)谝黄?，玩得真開(kāi)心。
四、活動(dòng)延伸：回家和爸爸媽媽交流今天在園的活動(dòng)：和誰(shuí)玩的，玩什么了。
一起玩教案小班篇八
設(shè)計(jì)意圖：
小班年齡階段的幼兒活潑好動(dòng)，也是語(yǔ)言迅猛發(fā)展的時(shí)期，但是對(duì)方位詞的理解、掌握和運(yùn)用對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是有一定的難度的，而在我們的日常生活中又經(jīng)常會(huì)用到，如我們會(huì)請(qǐng)幼兒“把玩具放到桌子上”、“把小碗放到水池里面”等等。同時(shí)，《花園寶寶》又是現(xiàn)在最熱門(mén)的動(dòng)畫(huà)片，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到幼兒談?wù)摰穆曇?，看到他們模仿的?dòng)作，所以將活動(dòng)以“花園寶寶”的形式串聯(lián)起來(lái)，容易引起他們的學(xué)習(xí)興趣，而當(dāng)幼兒抱著這些可愛(ài)的花園寶寶時(shí)，更刺激了幼兒參與本次活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解方位詞“上面、下面、前面、后面、里面、外面”，并初步學(xué)會(huì)正確、靈活地運(yùn)用方位詞。
2．嘗試在游戲活動(dòng)中講述完整的語(yǔ)句。
3．體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《花園寶寶》，了解《花園寶寶》中人物的名字。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：《花園寶寶》毛絨玩具、沙發(fā)、音樂(lè)、照相機(jī)等。
3．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“夢(mèng)的花園”場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：去“夢(mèng)的花園”，認(rèn)識(shí)場(chǎng)景。（見(jiàn)圖一~圖三）。
1．聽(tīng)《花園寶寶》片頭曲，提問(wèn)。
教師：寶寶聽(tīng)，這是什么聲音？
2．幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)。
3．幼兒回答，教師小結(jié)。
教師：今天我們一起去夢(mèng)的花園玩，好嗎？讓我們坐上叮叮車(chē)出發(fā)啦?。ㄒ魳?lè)）。
4．隨音樂(lè)入場(chǎng)，入場(chǎng)過(guò)程中熟悉“夢(mèng)的花園”場(chǎng)景，并初步認(rèn)識(shí)花園寶寶（花園寶寶散落在各個(gè)場(chǎng)景中，如唔西迪西在小花后面）。
教師：這是什么呀？這是誰(shuí)？我們一起打個(gè)招呼。
（二）游戲：打招呼，試用完整語(yǔ)句講述。
1．引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句表達(dá)花園寶寶的位置，如：唔西迪西在小花后面。
教師：剛才在路上，我們碰到了誰(shuí)呀？（唔西迪西）它在哪里？（唔西迪西在洞洞里面）。
2．播放音樂(lè)，跳花園寶寶出場(chǎng)舞。（見(jiàn)歌詞一~歌詞四）。
教師：唔西迪西出來(lái)啦，真高興呀，我們一起來(lái)跳唔西迪西的舞吧?。ㄒ魳?lè)：唔西迪西之歌）。
3．和花園寶寶打招呼。
教師：我們和唔西迪西打個(gè)招呼吧（你好，唔西迪西）。我們請(qǐng)唔西迪西坐下來(lái)吧，我們用好聽(tīng)的話說(shuō)：唔西迪西，請(qǐng)坐。
4．用上面相同的方式請(qǐng)出其他三個(gè)花園寶寶：依古比古、瑪卡巴卡、湯姆布利柏。
（三）游戲：我和花園寶寶一起玩，認(rèn)識(shí)自己身體的方位。
1．抱一抱花園寶寶。
教師：花園寶寶想和你們一起玩游戲，每個(gè)寶寶去輕輕地抱一個(gè)吧。
幼兒到花園中去找自己喜歡的花園寶寶。
2．播放音樂(lè)，和花園寶寶一起跳舞《上下前后》。（見(jiàn)歌詞五）。
教師：想和你的花園寶寶做游戲嗎？那就趕快站起來(lái)吧！
幼兒跟隨教師一起跳舞《上下前后》。
（四）游戲：我和花園寶寶拍個(gè)照，用完整語(yǔ)句講述自己的位置。
1．幼兒帶著花園寶寶找個(gè)自己喜歡的地方站好，并說(shuō)說(shuō)“我在哪里”。
教師：和花園寶寶一起玩，你們開(kāi)心嗎？這么開(kāi)心的時(shí)刻，我們一起拍個(gè)照留念一下吧。一會(huì)兒，就請(qǐng)你抱著花園寶寶找一個(gè)你喜歡的地方站好。（教師示范要求）。
2．教師邊拍照邊引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句講述自己的位置。
教師：找到喜歡的地方了嗎？請(qǐng)和你的花園寶寶說(shuō)一說(shuō)“你站在哪里?！睌[個(gè)最漂亮的姿勢(shì)，來(lái)張集體照吧！
（五）結(jié)束活動(dòng)。
教師：今天的游戲好玩嗎？還想和花園寶寶玩其他的游戲嗎？讓我們抱著花園寶寶，坐上叮叮車(chē)到別的地方去玩一玩吧！
活動(dòng)延伸：
日?；顒?dòng)：引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)物體所在方位。
活動(dòng)建議：
1．平時(shí)和幼兒一起認(rèn)識(shí)花園寶寶中的主要人物，能較清晰地說(shuō)出他們的名字。
2．“夢(mèng)的花園”場(chǎng)景可以創(chuàng)設(shè)花叢、小草、小橋、蘑菇、大樹(shù)、樹(shù)洞、樹(shù)樁，物品可以相應(yīng)大一些，能夠讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
本次教學(xué)活動(dòng)，教師以“和花園寶寶一起玩”這一幼兒感興趣的事件作為教學(xué)的切入點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)符合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的“支持性”學(xué)習(xí)環(huán)境，巧妙的將教育目標(biāo)蘊(yùn)涵在其中，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都能積極參與其中，在看看、跳跳、玩玩、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，多種感官積極參與，幫助幼兒獲得了各方面的發(fā)展。
（一）創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)情境，激發(fā)表達(dá)意愿。
在本次活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)了“夢(mèng)的花園”的情境，有大樹(shù)、小橋、花叢、蘑菇、樹(shù)樁等，這些豐富的情境，都再現(xiàn)了能激發(fā)和支持幼兒有意義的語(yǔ)言使用的生活環(huán)境，“唔西迪西在大樹(shù)下面”“瑪卡巴卡在花叢后面”等，這些語(yǔ)句自然而然流露出來(lái)，幼兒的思維在這樣的環(huán)境中非?；钴S，將看到的事情大膽表達(dá)，想說(shuō)、愿說(shuō)、學(xué)說(shuō)的濃厚興趣被極大地激發(fā)了出來(lái)。
（二）營(yíng)造寬松的心理環(huán)境，調(diào)動(dòng)表達(dá)積極性。
小班年齡段幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，他們喜歡夸張的肢體動(dòng)作，能夠幫助幼兒去理解。特別要注意語(yǔ)言的幽默性，幽默能營(yíng)造一種輕松、和諧、寬松的氛圍，讓幼兒覺(jué)得有趣、好玩，他們就樂(lè)于跟著教師學(xué)說(shuō)，過(guò)程中自然、真實(shí)、隨意及生活化的東西展現(xiàn)出來(lái)了，如：瑪卡巴卡跳舞時(shí)一下子坐在地上，幼兒就開(kāi)心地大笑。再如：當(dāng)幼兒抱著花園寶寶拍照時(shí)，連平時(shí)很內(nèi)向的幼兒都悄悄地對(duì)自己的花園寶寶說(shuō)“我站在蘑菇前面”，真的把花園寶寶當(dāng)成是自己的好朋友。正是在這寬松與溫馨的環(huán)境中，幼兒很自然的表達(dá)出了自己的想法。
（三）建立示范榜樣的環(huán)境，發(fā)揮隱性影響。
教學(xué)活動(dòng)中，教師及時(shí)抓住幼兒正確的表達(dá)，讓幼兒進(jìn)行同伴間的榜樣學(xué)習(xí)。如：有一個(gè)幼兒在講述“瑪卡巴卡在洞洞里面”時(shí)，能完整地進(jìn)行講述，教師馬上讓幼兒進(jìn)行復(fù)述模仿，最后這些完整性講述都被運(yùn)用到了“拍照”的環(huán)節(jié)?？梢?jiàn)，幼兒語(yǔ)言的豐富性、準(zhǔn)確性發(fā)展，需要教師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，以適應(yīng)幼兒水平。
（四）建構(gòu)積極的評(píng)價(jià)環(huán)境，形成表達(dá)主動(dòng)性。
評(píng)價(jià)是幼兒重要的成長(zhǎng)氛圍，也是在為幼兒創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境中不可忽視的心理因素。在本次活動(dòng)中，不管是在幼兒口齒含糊地說(shuō)出花園寶寶的名字，還是在幼兒不能用完整性語(yǔ)句講述時(shí)，教師始終用積極的評(píng)價(jià)肯定幼兒，讓幼兒能夠形成自信，養(yǎng)成表達(dá)的主動(dòng)性。課堂氣氛活躍、溫馨，師幼情緒飽滿，幼兒充分體驗(yàn)到了活動(dòng)的輕松與喜悅。
一起玩教案小班篇九
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中都是以自我為中心，離開(kāi)了熟悉的家庭環(huán)境來(lái)到幼兒園，初次進(jìn)入一個(gè)陌生的大集體，對(duì)幼兒園的一切感到陌生，個(gè)別幼兒便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象，今天百分網(wǎng)小編為大家整理的一起玩更快樂(lè)小班教案，僅供學(xué)習(xí)參考，歡迎大家閱讀瀏覽!
1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會(huì)分享。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。
掛圖、磁帶、錄音機(jī)、積木、玩具輪胎
一、這個(gè)小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么?(搭積木)，她和誰(shuí)在玩?你覺(jué)得蘭蘭一個(gè)人玩快樂(lè)嗎?你喜歡怎樣玩?那后來(lái)又發(fā)生了什么事了呢?請(qǐng)看下圖。
四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂(lè)呀!
3、老師提問(wèn)：
4、幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。
5、請(qǐng)小朋友說(shuō)：你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩快樂(lè)嗎?大家一起玩玩具真快樂(lè)，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!
寶寶們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。(播放《幸福拍手歌》帶出)
一起玩教案小班篇十
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒更深入地認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色。
2、孩子會(huì)聽(tīng)懂老師的'話，在活動(dòng)中玩玩說(shuō)說(shuō)。
3、發(fā)展孩子的思維能力。
4、培養(yǎng)孩子不怕困難、克服膽怯心理的精神。
1、紅、黃、藍(lán)、綠的玩具和油畫(huà)棒（幼兒人手一套）。
2、畫(huà)有三角塔的紙若干。
3、獨(dú)木橋一座。
4、紅、黃、藍(lán)、綠的紙質(zhì)百合花若干。
1、同幼兒聊關(guān)于顏色的話題，如：自己穿的衣服是什么顏色？自己用的書(shū)包是什么顏色？
2、出示玩具：
（1）顏色寶寶也飛到了玩具上，讓我們來(lái)看看他們是誰(shuí)？
（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最上面的是誰(shuí)？最下面的是誰(shuí)？中間是誰(shuí)？
3、請(qǐng)幼兒按教師的樣子搭一次。
4、請(qǐng)幼兒按照自己的意愿搭一次（教師隨機(jī)指導(dǎo)），然后說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣搭的。
5、出示畫(huà)有三角塔的紙。
（1）講解要求：上邊有幾個(gè)三角塔，請(qǐng)你用紅、黃、藍(lán)和綠這四種顏色的油畫(huà)棒為它們涂上顏色，每一格涂一種顏色。
（2）幼兒涂色（教師巡回指導(dǎo)）。
6、游戲：送花給天線寶寶。
（1）玩法：從河這頭走過(guò)獨(dú)木橋到河對(duì)面將花拿回送給天線寶寶，要求送花時(shí)，要說(shuō)出你送什么顏色的花給什么顏色的天線寶寶（如：紅色的天線寶寶波兒紅色的花送給你）。
（2）幼兒進(jìn)行游戲（教師重點(diǎn)輔導(dǎo)膽小的幼兒）。
１、天線寶寶看見(jiàn)小朋友們又聰明又勇敢，他們托老師送一些花兒給你們，可是你要告訴我你想要哪種顏色的花。
2、教師送花給幼兒，活動(dòng)結(jié)束。
一起玩教案小班篇十一
目標(biāo):。
1體驗(yàn)和爸爸在一起玩的快樂(lè)、甜蜜。
2.愿意關(guān)心爸爸，增進(jìn)父子（女）之間的情感。
3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
準(zhǔn)備：
1、根據(jù)《我的爸爸》拍攝的照片。
2、過(guò)程：
1、介紹自己的爸爸。
（2）請(qǐng)幼兒向大家介紹自己爸爸的名字，爸爸的本領(lǐng)。
2、幼兒一起觀看我和爸爸的游戲照片，體驗(yàn)父子（女）之情。
小結(jié)：和爸爸在一起可以玩許多有趣的游戲，和爸爸在一起玩真快樂(lè)。
3、談話：爸爸真好，我們可以怎樣關(guān)心爸爸呢？（幼兒自由回答）引導(dǎo)幼兒知道爸爸下班回家后，給爸爸拿拖鞋，給爸爸捶背，不打攪爸爸休息。這些都是關(guān)心爸爸的表現(xiàn)。
5.表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
（1）唱歌曲《我的好爸爸》。
活動(dòng)反思：
讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。鼓勵(lì)孩子與更多的孩子經(jīng)常往來(lái)、友好相處。同伴群體交往，會(huì)豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其交往能力，引導(dǎo)孩子注意他人的情感變化，學(xué)會(huì)關(guān)心與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人分享快樂(lè)和解除別人痛苦的愿望。
一起玩教案小班篇十二
1、對(duì)陶泥的特性有初步的認(rèn)識(shí)和了解。
2、喜歡陶泥，能積極主動(dòng)地玩泥。
3、在玩泥、和泥、壓印活動(dòng)中感受陶藝帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、陶泥作品若干件，紅泥、黑泥和白泥各一塊。
2、幼兒在草地上和泥、壓印、制作的照片。
3、陶泥人手一份，玩泥工具若干。
1、出示陶泥作品，談話引題。
（1）教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一些哥哥姐姐做的陶藝作品。你們看，它們是用什么做的？（幼兒觀察、自由交流）。
（2）教師：這些作品都是用陶泥做的。我們幼兒園開(kāi)展活動(dòng)用的陶泥一般有紅泥、黑泥和白泥。
2、示范并介紹玩泥工具。
（1）教師出示幼兒在草地上和泥、壓印、制作的照片。
教師：陶泥很好玩哦！看，哥哥姐姐在干什么？
（2）幼兒觀察講述，教師介紹并示范玩泥工具。
教師：你們想玩泥嗎？怎么玩呢？
（3）提醒幼兒在玩泥時(shí)要注意衛(wèi)生。
3、幼兒玩泥，教師巡回指導(dǎo)。
4、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
教師：今天你們玩得開(kāi)心嗎？以后我們還會(huì)經(jīng)常和陶泥做游戲的！
鼓勵(lì)家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)一份陶泥，讓幼兒在自己的家里也能玩一玩陶泥，對(duì)陶泥產(chǎn)生更大的興趣；建議家長(zhǎng)和自己的孩子一起玩，這樣幼兒的積極性會(huì)更高。
一起玩教案小班篇十三
小班年齡階段的幼兒活潑好動(dòng)，也是語(yǔ)言迅猛發(fā)展的時(shí)期，但是對(duì)方位詞的理解、掌握和運(yùn)用對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是有一定的難度的，而在我們的日常生活中又經(jīng)常會(huì)用到，如我們會(huì)請(qǐng)幼兒“把玩具放到桌子上”、“把小碗放到水池里面”等等。同時(shí)，《花園寶寶》又是現(xiàn)在最熱門(mén)的動(dòng)畫(huà)片，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到幼兒談?wù)摰穆曇簦吹剿麄兡７碌膭?dòng)作，所以將活動(dòng)以“花園寶寶”的形式串聯(lián)起來(lái)，容易引起他們的學(xué)習(xí)興趣，而當(dāng)幼兒抱著這些可愛(ài)的花園寶寶時(shí)，更刺激了幼兒參與本次活動(dòng)的興趣。
1．理解方位詞“上面、下面、前面、后面、里面、外面”，并初步學(xué)會(huì)正確、靈活地運(yùn)用方位詞。
2．嘗試在游戲活動(dòng)中講述完整的語(yǔ)句。
3．體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《花園寶寶》，了解《花園寶寶》中人物的名字。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：《花園寶寶》毛絨玩具、沙發(fā)、音樂(lè)、照相機(jī)等。
3．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“夢(mèng)的花園”場(chǎng)景。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：去“夢(mèng)的花園”，認(rèn)識(shí)場(chǎng)景。（見(jiàn)圖一~圖三）。
1．聽(tīng)《花園寶寶》片頭曲，提問(wèn)。
教師：寶寶聽(tīng)，這是什么聲音？
2．幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)。
3．幼兒回答，教師小結(jié)。
教師：今天我們一起去夢(mèng)的花園玩，好嗎？讓我們坐上叮叮車(chē)出發(fā)啦！（音樂(lè)）。
4．隨音樂(lè)入場(chǎng)，入場(chǎng)過(guò)程中熟悉“夢(mèng)的花園”場(chǎng)景，并初步認(rèn)識(shí)花園寶寶（花園寶寶散落在各個(gè)場(chǎng)景中，如唔西迪西在小花后面）。
教師：這是什么呀？這是誰(shuí)？我們一起打個(gè)招呼。
（二）游戲：打招呼，試用完整語(yǔ)句講述。
1．引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句表達(dá)花園寶寶的位置，如：唔西迪西在小花后面。
教師：剛才在路上，我們碰到了誰(shuí)呀？（唔西迪西）它在哪里？（唔西迪西在洞洞里面）。
2．播放音樂(lè)，跳花園寶寶出場(chǎng)舞。（見(jiàn)歌詞一~歌詞四）。
教師：唔西迪西出來(lái)啦，真高興呀，我們一起來(lái)跳唔西迪西的舞吧！（音樂(lè)：唔西迪西之歌）。
3．和花園寶寶打招呼。
教師：我們和唔西迪西打個(gè)招呼吧（你好，唔西迪西）。我們請(qǐng)唔西迪西坐下來(lái)吧，我們用好聽(tīng)的話說(shuō)：唔西迪西，請(qǐng)坐。
4．用上面相同的方式請(qǐng)出其他三個(gè)花園寶寶：依古比古、瑪卡巴卡、湯姆布利柏。
（三）游戲：我和花園寶寶一起玩，認(rèn)識(shí)自己身體的方位。
1．抱一抱花園寶寶。
教師：花園寶寶想和你們一起玩游戲，每個(gè)寶寶去輕輕地抱一個(gè)吧。
幼兒到花園中去找自己喜歡的花園寶寶。
2．播放音樂(lè)，和花園寶寶一起跳舞《上下前后》。（見(jiàn)歌詞五）。
教師：想和你的花園寶寶做游戲嗎？那就趕快站起來(lái)吧！
幼兒跟隨教師一起跳舞《上下前后》。
（四）游戲：我和花園寶寶拍個(gè)照，用完整語(yǔ)句講述自己的位置。
1．幼兒帶著花園寶寶找個(gè)自己喜歡的地方站好，并說(shuō)說(shuō)“我在哪里”。
教師：和花園寶寶一起玩，你們開(kāi)心嗎？這么開(kāi)心的時(shí)刻，我們一起拍個(gè)照留念一下吧。一會(huì)兒，就請(qǐng)你抱著花園寶寶找一個(gè)你喜歡的地方站好。（教師示范要求）。
2．教師邊拍照邊引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句講述自己的位置。
教師：找到喜歡的地方了嗎？請(qǐng)和你的花園寶寶說(shuō)一說(shuō)“你站在哪里?！睌[個(gè)最漂亮的姿勢(shì)，來(lái)張集體照吧！
（五）結(jié)束活動(dòng)。
教師：今天的游戲好玩嗎？還想和花園寶寶玩其他的游戲嗎？讓我們抱著花園寶寶，坐上叮叮車(chē)到別的地方去玩一玩吧！
日常活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)物體所在方位。
1．平時(shí)和幼兒一起認(rèn)識(shí)花園寶寶中的主要人物，能較清晰地說(shuō)出他們的名字。
2．“夢(mèng)的花園”場(chǎng)景可以創(chuàng)設(shè)花叢、小草、小橋、蘑菇、大樹(shù)、樹(shù)洞、樹(shù)樁，物品可以相應(yīng)大一些，能夠讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)。
本次教學(xué)活動(dòng)，教師以“和花園寶寶一起玩”這一幼兒感興趣的事件作為教學(xué)的切入點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)符合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的“支持性”學(xué)習(xí)環(huán)境，巧妙的將教育目標(biāo)蘊(yùn)涵在其中，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都能積極參與其中，在看看、跳跳、玩玩、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，多種感官積極參與，幫助幼兒獲得了各方面的發(fā)展。
（一）創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)情境，激發(fā)表達(dá)意愿。
在本次活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)了“夢(mèng)的花園”的情境，有大樹(shù)、小橋、花叢、蘑菇、樹(shù)樁等，這些豐富的情境，都再現(xiàn)了能激發(fā)和支持幼兒有意義的語(yǔ)言使用的生活環(huán)境，“唔西迪西在大樹(shù)下面”“瑪卡巴卡在花叢后面”等，這些語(yǔ)句自然而然流露出來(lái)，幼兒的思維在這樣的環(huán)境中非?；钴S，將看到的事情大膽表達(dá)，想說(shuō)、愿說(shuō)、學(xué)說(shuō)的濃厚興趣被極大地激發(fā)了出來(lái)。
（二）營(yíng)造寬松的.心理環(huán)境，調(diào)動(dòng)表達(dá)積極性。
小班年齡段幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，他們喜歡夸張的肢體動(dòng)作，能夠幫助幼兒去理解。特別要注意語(yǔ)言的幽默性，幽默能營(yíng)造一種輕松、和諧、寬松的氛圍，讓幼兒覺(jué)得有趣、好玩，他們就樂(lè)于跟著教師學(xué)說(shuō)，過(guò)程中自然、真實(shí)、隨意及生活化的東西展現(xiàn)出來(lái)了，如：瑪卡巴卡跳舞時(shí)一下子坐在地上，幼兒就開(kāi)心地大笑。再如：當(dāng)幼兒抱著花園寶寶拍照時(shí)，連平時(shí)很內(nèi)向的幼兒都悄悄地對(duì)自己的花園寶寶說(shuō)“我站在蘑菇前面”，真的把花園寶寶當(dāng)成是自己的好朋友。正是在這寬松與溫馨的環(huán)境中，幼兒很自然的表達(dá)出了自己的想法。
（三）建立示范榜樣的環(huán)境，發(fā)揮隱性影響。
教學(xué)活動(dòng)中，教師及時(shí)抓住幼兒正確的表達(dá)，讓幼兒進(jìn)行同伴間的榜樣學(xué)習(xí)。如：有一個(gè)幼兒在講述“瑪卡巴卡在洞洞里面”時(shí)，能完整地進(jìn)行講述，教師馬上讓幼兒進(jìn)行復(fù)述模仿，最后這些完整性講述都被運(yùn)用到了“拍照”的環(huán)節(jié)?？梢?jiàn)，幼兒語(yǔ)言的豐富性、準(zhǔn)確性發(fā)展，需要教師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，以適應(yīng)幼兒水平。
（四）建構(gòu)積極的評(píng)價(jià)環(huán)境，形成表達(dá)主動(dòng)性。
評(píng)價(jià)是幼兒重要的成長(zhǎng)氛圍，也是在為幼兒創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境中不可忽視的心理因素。在本次活動(dòng)中，不管是在幼兒口齒含糊地說(shuō)出花園寶寶的名字，還是在幼兒不能用完整性語(yǔ)句講述時(shí)，教師始終用積極的評(píng)價(jià)肯定幼兒，讓幼兒能夠形成自信，養(yǎng)成表達(dá)的主動(dòng)性。課堂氣氛活躍、溫馨，師幼情緒飽滿，幼兒充分體驗(yàn)到了活動(dòng)的輕松與喜悅。
一起玩教案小班篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
一到雨天，望著窗外的雨，孩子們多想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上積的雨水呀！為了滿足孩子們的好奇心，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們?cè)诳从?、?tīng)雨、接雨、踩雨中，充分地去感受、去觀察、去發(fā)現(xiàn)雨的秘密，培養(yǎng)他們用積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待事物，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看、聽(tīng)、接、踩等多種形式，初步感知小雨的特征。
2、體驗(yàn)和感受雨中游戲的樂(lè)趣，萌發(fā)親近自然、熱愛(ài)自然地情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師事先了解天氣情況，選擇一個(gè)小雨天進(jìn)行活動(dòng)。
2、幼兒自帶雨傘、雨衣、雨鞋等雨具，并學(xué)會(huì)使用這些雨具。
3、廢舊的盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器，一次性桌布。
活動(dòng)過(guò)程：
教師帶幼兒到走廊，一起觀察雨的形態(tài)。
教師：今天的天氣怎樣？
（1）雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的呢？是怎么落下來(lái)的呢？落下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的呢？ （引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，可以用“雨點(diǎn)象什么”來(lái)表達(dá)。）
（2）我們一起閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)看，你聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的？
引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來(lái)表達(dá)。（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）
（3）雨點(diǎn)落在地上像什么？地上會(huì)有什么？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在地上會(huì)濺起泡泡樣的水花，積水中會(huì)有水紋等現(xiàn)象。
（4）看看小草、小花、小樹(shù)在雨里是什么樣子的？ 知道這些植物喝足了水會(huì)長(zhǎng)得更好。
教師：你喜歡下雨天么？為什么？
幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
集體討論：雨天里能做哪些好玩、有趣的事情？
教師：小朋友，你能想出既淋不到雨，又能和雨一起玩的辦法嗎？
1、幼兒在雨中和雨一起玩。
幼兒自己穿上雨鞋、雨衣、打開(kāi)雨傘，到雨中自由玩耍。
在幼兒充分感受、自由玩耍、觀察發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，教師給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
（1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點(diǎn)落在手上有什么感覺(jué)？手會(huì)怎么樣？
（2）用小腳踩踩地上積的雨水。
（3）將雨傘轉(zhuǎn)圈，傘面上的雨水會(huì)怎么樣？
2、讓幼兒講講自己是怎樣和小雨一起玩的，以及在雨中有哪些發(fā)現(xiàn)？
3、讓幼兒將帶來(lái)的容器倒扣到地上，聆聽(tīng)雨點(diǎn)落在不同容器上，打在地面上、樹(shù)葉上、傘面的聲音，并模仿聽(tīng)到的各種雨聲。
4、幼兒用手、一次性桌布、杯子、盆等容器接雨水，觀察雨水滴入容器，將容器漸漸盛滿的過(guò)程。
活動(dòng)延伸：
把雨水放到科學(xué)角，進(jìn)一步觀察雨水和其他水的不同，加深對(duì)雨的了解。
一起玩教案小班篇十五
一、設(shè)計(jì)意圖：
擁有健康的體魄、積極的精神、靈敏協(xié)調(diào)的身體動(dòng)作是孩子身體發(fā)展的重要內(nèi)容，我們要發(fā)揮集體活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，讓孩子感受體育活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，從而鼓勵(lì)幼兒大膽參與到體育集游戲活動(dòng)中來(lái)。在學(xué)會(huì)玩常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)器械的同時(shí)，努力激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動(dòng)性、積極性。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、會(huì)玩常見(jiàn)的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)器械。
2、會(huì)鉆、爬、滾、攀登等動(dòng)作。
3、感受體育活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備墊子、圈、竹梯子、體操棒、沙包、玩具、輪胎、攀登架、球等若干，動(dòng)物頭飾若干。
三、過(guò)程建議。
1、創(chuàng)設(shè)情境：教師、幼兒均扮演成動(dòng)物。教師提示：森林要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，小動(dòng)物們和我們一起來(lái)鍛煉身體，準(zhǔn)備參加比賽吧。
2、師生共同商議：想一想小兔最喜歡玩什么？（跳躍）小貓、小狗、小猴呢？師生共同商議將適合小動(dòng)物鍛煉的器械放在場(chǎng)地上。
3、場(chǎng)景布置：師生選擇最適合的器械，共同布置場(chǎng)地。
4、集體練習(xí)活動(dòng)：
（1）分散活動(dòng)：幼兒嘗試各種器械的`玩法，教師注意安全保護(hù)。
（2）集中活動(dòng)：小猴摘桃（攀登架）和小烏龜爬爬（墊子），讓幼兒示范各種不同玩法。
（3）分散活動(dòng)：動(dòng)物寶寶們，剛才的哪些器械還沒(méi)玩過(guò)，或想出了和別人不一樣的玩法，可繼續(xù)玩！鼓勵(lì)幼兒變換花樣玩、玩盡興。
四、延伸提示。
1、在戶外活動(dòng)中，教師可經(jīng)常組織幼兒玩一些綜合運(yùn)動(dòng)器材。
2、要求家長(zhǎng)在雙休日帶孩子到社區(qū)休閑場(chǎng)所嘗試玩一些大型運(yùn)動(dòng)器械。
一起玩教案小班篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試說(shuō)唱結(jié)合的演唱方式。
2、體驗(yàn)一家人親親熱熱在一起的幸福感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
親親熱熱在一起》歌曲磁帶、“親密一家人”照片。
活動(dòng)流程：
一、老師知道小朋友最喜歡做游戲，那我們來(lái)玩一個(gè)“敲門(mén)”的游戲好不好？（好）教師講解游戲規(guī)則（引起幼兒興趣）。
1、教師和小朋友分別扮演游戲中的爸爸、媽媽和我（不斷更換角色）。
2、“娃娃家”當(dāng)做是家；首先，由媽媽在門(mén)外，爸爸和我在家里，聽(tīng)到敲門(mén)聲（請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)敲門(mén)的聲音）其他的幼兒一起說(shuō)：“媽媽回來(lái)了，媽媽回來(lái)了；”再次更換角色，爸爸在外面，媽媽和我在家里，聽(tīng)到敲門(mén)聲，其他幼兒一起說(shuō)：“爸爸回來(lái)了，爸爸回來(lái)了…游戲反復(fù)進(jìn)行（引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)說(shuō)歌詞，進(jìn)而理解歌詞）。
二、學(xué)唱歌曲。
1、小朋友游戲好玩嗎？（好玩）那我這個(gè)魔術(shù)師把這個(gè)游戲變成一首好聽(tīng)的歌，你們想聽(tīng)嗎？播放歌曲，欣賞《親親熱熱在一起》。
2、再次放錄音：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲和別的歌曲有什么不同？再放一遍錄音，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的旋律。
3、提問(wèn)：這首好聽(tīng)的.歌曲的名字叫什么？你聽(tīng)到了什么？你最喜歡里面的哪一句?這首歌曲和別的歌曲有什么不同？（讓幼兒知道這首歌中有唱得部分有說(shuō)的部分，是受說(shuō)唱結(jié)合的曲子）。
4、教師彈唱歌曲，用分句教唱和整體教唱結(jié)合的形式教唱。
5、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲，邊和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作演唱歌曲。
6、幼兒分組演唱歌曲，“說(shuō)”和“唱”分別協(xié)調(diào)演唱《親親熱熱在一起》。
三、欣賞主題版面中布置的“親密一家人”照片，請(qǐng)幼兒向小朋友介紹照片中的內(nèi)容，回味家人在一起的幸福感！
延伸：讓歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，如：“我和媽媽在家里，總想外婆來(lái)敲門(mén)；”“我和外婆在家里，總想外公來(lái)敲門(mén)”等等。
四、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)相對(duì)于小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)歌詞太長(zhǎng)、太多，小班孩子在一節(jié)活動(dòng)中完成比較困難，所以，在開(kāi)始部分我運(yùn)用游戲的方式來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，既可以引起幼兒的興趣，又可以在下面的教唱部分中讓孩子盡快的理解歌詞。在與幼兒一起欣賞“親密一家人”主題版面中，可以讓孩子通過(guò)觀察，談話中，體驗(yàn)到了爸爸媽媽的愛(ài)、爸爸媽媽的辛苦，知道一家人親親熱熱在一起時(shí)很幸福的。
一起玩教案小班篇十七
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒更深入地認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、這三種顏色。
2、孩子會(huì)聽(tīng)懂老師的話，在活動(dòng)中玩玩說(shuō)說(shuō)。
3、發(fā)展孩子的思維能力。
紅黃藍(lán)三種顏色的顏料、皮筋、指偶，礦泉水瓶若干，一塊布。
師：“今天我給你們帶來(lái)了三位好朋友，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)？小朋友們好！我們是顏色寶寶！我是紅色寶寶，我是？（黃色寶寶），我是？（藍(lán)色寶寶）！我今天很高興見(jiàn)到你們，你們歡迎我們嗎？”
幼：歡迎！
教師下位置和幼兒一個(gè)一個(gè)說(shuō)悄悄話：我喜歡你，我想和你做朋友，你的小臉真可愛(ài)三句話輪流說(shuō)，每個(gè)寶寶一句。
師：咦！剛才顏色寶寶都和你們說(shuō)了些什么呀？
幼兒回答！
教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)如：真棒！你的小耳朵真靈。
師：“小朋友們你們猜猜？（教師指蓋著顏色瓶子的布）這塊神奇的布里面躲著誰(shuí)呢”
教師揭開(kāi)布。
師：“看！布的里面躲的誰(shuí)呀？哦，原來(lái)是瓶寶寶，咦？瓶寶寶里面還有什么呀？”
幼兒觀察。
師：“這水有漂亮的顏色嗎？”
幼兒回答。
師：“昨天老師跟魔術(shù)師學(xué)會(huì)了一個(gè)有趣的魔術(shù)，能把水變出漂亮的顏色，想不想看??？”
師幼一起變魔術(shù)，鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。
師：“我這里有3個(gè)瓶子，我要把這個(gè)變成紅色”
教師邊念魔語(yǔ)邊輕輕地?fù)u晃瓶子：“顏色寶寶，變變變”（幼兒喊紅色）。
（重復(fù)變綠色，黃色）。
師：剛才老師是怎么把顏色寶寶變出來(lái)的.，我還說(shuō)了什么話呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（黃色、藍(lán)色）。
師：“小朋友們，你們想不想變呀？”“下面老師發(fā)瓶子，拿到瓶子的寶寶請(qǐng)等一等，等我們大家一起瑤?，幍臅r(shí)候嘴巴要對(duì)顏色寶寶說(shuō)句好聽(tīng)的話，一邊用力搖?！?/p>
幼兒操作。
師：“你的水變成了什么顏色？”（多問(wèn)）。
師：“看！我的是什么顏色呀？（教師舉起紅色）和我一樣的瓶寶寶舉起來(lái)，我的瓶寶寶要和它親親，不一樣的藏起來(lái)。”（重復(fù)黃、綠顏色）。
師：“這些瓶寶寶都玩累了，我們把他們放到椅子旁邊讓他們休息一下?！保ń處熓痉端?，幼兒再送）。
幼：好。
教師出示一根紅色皮筋問(wèn)：紅色皮筋寶寶和什么顏色的瓶子寶寶做朋友呢？
幼：紅色。
教師先示范找到一個(gè)朋友，將打好結(jié)的皮筋扣在瓶子上。
師：“哈哈找到了，你們想不想也給瓶子寶寶找個(gè)皮筋寶寶做朋友？
幼：想。
師：那就請(qǐng)寶貝們到后面的桌上找找皮筋寶寶吧，找好的寶寶到前面來(lái)碰一碰，玩亦玩。以碰一碰（此時(shí)響起音樂(lè)《碰一碰》）幼兒邊唱邊玩游戲。
寶寶們我們帶著瓶寶報(bào)到外面做游戲吧！
本次活動(dòng)的目的是讓幼兒更深入地認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、這三種顏色。讓孩子會(huì)聽(tīng)懂老師的話，學(xué)會(huì)說(shuō)。在活動(dòng)中玩玩說(shuō)說(shuō)，發(fā)展孩子的思維能力。在活動(dòng)中我以手偶娃娃來(lái)導(dǎo)入吸引幼兒的眼球，幼兒很高興。在中間老師示范請(qǐng)出顏色寶寶這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的想法，最后幫皮筋寶寶找朋友時(shí)幼兒很興奮激動(dòng)所以有點(diǎn)亂吧，這個(gè)環(huán)節(jié)改成放在后面操作。
一起玩教案小班篇十八
1。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒更深入地認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、這三種顏色。
2。孩子會(huì)聽(tīng)懂老師的話，在活動(dòng)中玩玩說(shuō)說(shuō)。
3。發(fā)展孩子的思維能力。
紅黃藍(lán)三種顏色的顏料、皮筋、指偶，礦泉水瓶若干，一塊布
一、認(rèn)識(shí)顏色寶寶
師：“今天我給你們帶來(lái)了三位好朋友，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)？小朋友們好！我們是顏色寶寶！我是紅色寶寶，我是？（黃色寶寶），我是？（藍(lán)色寶寶）！我今天很高興見(jiàn)到你們，你們歡迎我們嗎？”
幼：歡迎！
教師下位置和幼兒一個(gè)一個(gè)說(shuō)悄悄話：我喜歡你，我想和你做朋友，你的小臉真可愛(ài)三句話輪流說(shuō)，每個(gè)寶寶一句。
師：咦！剛才顏色寶寶都和你們說(shuō)了些什么呀？
幼兒回答！
教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)如：真棒！你的小耳朵真靈~
二、游戲“變魔術(shù)”，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“小朋友們你們猜猜？（教師指蓋著顏色瓶子的布）這塊神奇的布里面躲著誰(shuí)呢”
教師揭開(kāi)布
師：“看！布的里面躲的誰(shuí)呀？哦，原來(lái)是瓶寶寶，咦？瓶寶寶里面還有什么呀？”
幼兒觀察
師：“這水有漂亮的顏色嗎？”
幼兒回答
師：“昨天老師跟魔術(shù)師學(xué)會(huì)了一個(gè)有趣的魔術(shù)，能把水變出漂亮的顏色，想不想看??？”
師幼一起變魔術(shù)，鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。
師：“我這里有3個(gè)瓶子，我要把這個(gè)變成紅色”
教師邊念魔語(yǔ)邊輕輕地?fù)u晃瓶子：“顏色寶寶，變變變”（幼兒喊紅色）
（重復(fù)變綠色，黃色）
師：剛才老師是怎么把顏色寶寶變出來(lái)的，我還說(shuō)了什么話呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（黃色、藍(lán)色）
師：“小朋友們，你們想不想變呀？”“下面老師發(fā)瓶子，拿到瓶子的寶寶請(qǐng)等一等，等我們大家一起瑤。瑤的時(shí)候嘴巴要對(duì)顏色寶寶說(shuō)句好聽(tīng)的話，一邊用力搖。”
幼兒操作
師：“你的水變成了什么顏色？”（多問(wèn)）
師：“看！我的是什么顏色呀？（教師舉起紅色）和我一樣的瓶寶寶舉起來(lái)，我的瓶寶寶要和它親親，不一樣的藏起來(lái)?！保ㄖ貜?fù)黃、綠顏色）
師：“這些瓶寶寶都玩累了，我們把他們放到椅子旁邊讓他們休息一下?！保ń處熓痉端?，幼兒再送）
三、給顏色寶寶找朋友，鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)
幼：好
教師出示一根紅色皮筋問(wèn)：紅色皮筋寶寶和什么顏色的瓶子寶寶做朋友呢？
幼：紅色
教師先示范找到一個(gè)朋友，將打好結(jié)的皮筋扣在瓶子上
師：“哈哈找到了，你們想不想也給瓶子寶寶找個(gè)皮筋寶寶做朋友？
幼：想。
師：那就請(qǐng)寶貝們到后面的桌上找找皮筋寶寶吧，找好的寶寶到前面來(lái)碰一碰，玩亦玩。以碰一碰（此時(shí)響起音樂(lè)《碰一碰》）幼兒邊唱邊玩游戲。
四、結(jié)束活動(dòng)
寶寶們我們帶著瓶寶報(bào)到外面做游戲吧！
本次活動(dòng)的目的是讓幼兒更深入地認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、這三種顏色。讓孩子會(huì)聽(tīng)懂老師的話，學(xué)會(huì)說(shuō)。在活動(dòng)中玩玩說(shuō)說(shuō)，發(fā)展孩子的思維能力。在活動(dòng)中我以手偶娃娃來(lái)導(dǎo)入吸引幼兒的眼球，幼兒很高興。在中間老師示范請(qǐng)出顏色寶寶這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的想法，最后幫皮筋寶寶找朋友時(shí)幼兒很興奮激動(dòng)所以有點(diǎn)亂吧，這個(gè)環(huán)節(jié)改成放在后面操作。
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