教案是教師進(jìn)行授課和教學(xué)管理的重要依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要參考。好的教案需要明確教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)定的知識(shí)和能力要求。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對(duì)大家的教案編寫(xiě)和教學(xué)實(shí)踐有所幫助。
手影游戲教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過(guò)程中創(chuàng)編手影兒歌。
2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，沒(méi)有光就沒(méi)有影子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：手影視頻、黑色屋子、手電筒、
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞視頻。
1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢？
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真能干，夸夸小手。
2、剛才電視里的小手表演了什么呢？影子是怎樣形成的？
1、玩手影游戲（模仿教師的動(dòng)作）。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。（結(jié)合提問(wèn)）。
3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：有趣的手影游戲。
三、創(chuàng)動(dòng)作、編兒歌。
1、說(shuō)一說(shuō)，你的小手還會(huì)變成什么動(dòng)物？
2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)手表演鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來(lái)。
3、根據(jù)新的動(dòng)作，創(chuàng)編新兒歌創(chuàng)編兒歌手影游戲（兒歌）我在墻壁前，表演一雙手：
變小貓爬墻走，變小狗張大口，變鴨子水里游，變鸚鵡（喜鵲）立枝頭。
太陽(yáng)公公回家去，喜歡它們?nèi)ё摺?/p>
我在墻壁前，表演一雙手：
變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，變山羊胡子翹，變黃牛吃青草。
太陽(yáng)公公看見(jiàn)了，對(duì)著我們點(diǎn)頭笑。
我在墻壁前，表演一雙手：
變小鳥(niǎo)飛飛飛，變小兔蹦蹦跳；變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱；變小猴翻跟頭，變小鳥(niǎo)叫啾啾，變螃蟹橫著走，變?yōu)觚斅朴啤?/p>
太陽(yáng)公公真高興，夸我有雙靈巧手。
游戲反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒(méi)有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候，很多孩子都會(huì)這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題，也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。
另外這節(jié)課雖然給我的感覺(jué)還是不錯(cuò)的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來(lái)了，但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節(jié)，我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。
手影游戲教案篇二
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過(guò)程中創(chuàng)編手影兒歌。
2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，沒(méi)有光就沒(méi)有影子。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
手影視頻、黑色屋子、手電筒
一、 欣賞視頻
1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢？
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真……
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真能干，夸夸小手。
2、剛才電視里的小手表演了什么呢？影子是怎樣形成的？
3、教師小結(jié)：手影真有趣，我們來(lái)玩手影游戲。
二、有趣的手影游戲
1、玩手影游戲（模仿教師的動(dòng)作）
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。（結(jié)合提問(wèn)）
3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：有趣的手影游戲。
三、創(chuàng)動(dòng)作、編兒歌
1、說(shuō)一說(shuō)，你的小手還會(huì)變成什么動(dòng)物？
2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)手表演
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來(lái)。
3、根據(jù)新的動(dòng)作，創(chuàng)編新兒歌
創(chuàng)編兒歌
手影游戲（兒歌）
我在墻壁前，表演一雙手：
變小貓爬墻走，變小狗張大口，
變鴨子水里游，變鸚鵡（喜鵲）立枝頭。
太陽(yáng)公公回家去，喜歡它們?nèi)ё摺?/p>
我在墻壁前，表演一雙手：
變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，
變山羊胡子翹，變黃牛吃青草
太陽(yáng)公公看見(jiàn)了，對(duì)著我們點(diǎn)頭笑。
我在墻壁前，表演一 雙手：
變小鳥(niǎo)飛飛飛，變小兔蹦蹦跳；
變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱；
變小猴翻跟頭，變小鳥(niǎo)叫啾啾，
變螃蟹橫著走，變?yōu)觚斅朴啤?/p>
太陽(yáng)公公真高興，夸我有雙靈巧手。
手影游戲教案篇三
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過(guò)程中創(chuàng)編手影兒歌。
2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，沒(méi)有光就沒(méi)有影子。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
手影視頻、黑色屋子、手電筒。
1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢?
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真……。
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真能干，夸夸小手。
2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?
3、教師小結(jié)：手影真有趣，我們來(lái)玩手影游戲。
1、玩手影游戲(模仿教師的動(dòng)作)。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合提問(wèn))。
3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：有趣的手影游戲。
1、說(shuō)一說(shuō)，你的小手還會(huì)變成什么動(dòng)物?
2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)手表演。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來(lái)。
3、根據(jù)新的動(dòng)作，創(chuàng)編新兒歌。
手影游戲教案篇四
你們玩過(guò)手影游戲嗎？如果沒(méi)玩過(guò)那我就跟你們說(shuō)說(shuō)這個(gè)有趣的游戲吧！
英語(yǔ)何老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，是玩手影游戲。吃過(guò)晚飯后，我和媽媽說(shuō)：“我們玩手影游戲吧?！薄笆裁从螒?？”爸爸奇怪地問(wèn)，“手影游戲”我回答道。我們走進(jìn)房間，可是根本找不到影子在哪，這時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲，房間里一片漆黑，原來(lái)燈被爸爸給關(guān)了，爸爸拿出手機(jī)，打開(kāi)手電筒，我趕緊放了一個(gè)手指頭在亮光處，哇，手指頭變得好大哦！影子來(lái)啦！
手影游戲真好玩，變換一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)作，它就可能會(huì)變出不同的形狀，讓我們有無(wú)窮的想象！
手影游戲教案篇五
1.通過(guò)游戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
(1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法，同時(shí)已熟悉詩(shī)歌《手影游戲》。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備
投影儀。
1.提出游戲主題，幼兒自由分組。
2.幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛(ài)……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。
3.按程序開(kāi)展游戲。
4.從中選出恰當(dāng)?shù)木渥樱⒄沓稍?shī)歌，如： 我在墻壁前， 我在墻壁前， 表演一雙手。 表演一雙手。 變灰狼，詭計(jì)多。變鴨子，呷呷呷。 變蝸牛，到處走。 變青蛙，呱呱呱。 變剪刀，本領(lǐng)大。 變小人，哈哈哈。 變太陽(yáng)，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。 太陽(yáng)公公真高興，太陽(yáng)公公回家去， 夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。
整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒(méi)有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候，很多孩子都會(huì)這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題，也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。
另外這節(jié)課雖然給我的感覺(jué)還是不錯(cuò)的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來(lái)了，但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節(jié)，我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。
手影游戲教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用手影表現(xiàn)動(dòng)物形象。
2、根據(jù)故事情節(jié)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用形容詞、動(dòng)詞等較生動(dòng)的續(xù)編、表演故事。
3、在手影表演中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手電若干、幕布4個(gè)、白紙若干、課件ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自主探索，嘗試用手影表現(xiàn)動(dòng)物形象。
1、請(qǐng)小朋友看看老師給大家準(zhǔn)備了什么？
2、請(qǐng)你們2人一組用手電、白紙和小手玩游戲，看看你們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？（幼兒合作探索）。
3、小結(jié)：光源照射在手上，在手下面的白紙上就會(huì)出現(xiàn)影子，這種影子叫做手影。
4、請(qǐng)大家來(lái)看一組手影圖片（出示ppt）。
5、請(qǐng)你嘗試用你的小手表演手影動(dòng)物。
二、欣賞手影故事。
1、我們的小手做了這么多有趣的手影，它還會(huì)講故事呢！
（教師幕后表演手影故事）。
2、手影故事里都講了些什么？（幼兒自主發(fā)言）。
三、續(xù)編故事。
1、還有哪些小動(dòng)物去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)？它們遇到大石頭會(huì)用什么辦法過(guò)去呢？接下來(lái)我們就用手影表演故事。
2、幼兒分組討論，嘗試三人一組分工合作表演。
3、集體展示小組的表演。
四、欣賞視頻，拓展經(jīng)驗(yàn)。
老師帶來(lái)一段精彩視頻，我們一起來(lái)欣賞，看一看與我們的表演有什么不同？
附：故事：
今天天氣真好！森林里的小動(dòng)物要去參加一場(chǎng)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)。
一只可愛(ài)的大白鵝搖搖擺擺的走來(lái)了，一塊大石頭擋住了去路。大白鵝東瞧瞧，西看看，要怎么過(guò)去呢？它想了想，小心地從石頭的后面繞了過(guò)去。
一只小蝸牛也來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，它慢慢地爬呀爬呀……咦！大石頭，怎么過(guò)去呢？哦……它努力的從石頭上面爬了過(guò)去。
手影游戲教案篇七
1、能通過(guò)手部動(dòng)作的改變，擺弄出各物影像，愿意嘗試合作表演手影戲，并配上簡(jiǎn)單的口技。
2、了解手影戲的來(lái)源及有關(guān)知識(shí)。
3、敢于大膽創(chuàng)編新的手影戲，能感受到手影戲的奇妙與樂(lè)趣。
4、合理變換手指動(dòng)作，變出的事物會(huì)很多。
5、兩人合作表演或多人合作表演，手影戲更精彩。
6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師掌握數(shù)種基本的手影戲表演技巧，了解手影戲的來(lái)源及有關(guān)知識(shí)。幼兒玩過(guò)簡(jiǎn)單手影戲，看過(guò)手影戲表演片段。
一、教師演示手影，引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、教師演示變化的手影讓幼兒欣賞，邊演示邊問(wèn)：你們知道我是誰(shuí)？
2、我的本領(lǐng)可大了會(huì)千變?nèi)f化，瞧，這是什么？這又是什么？……。
3、你現(xiàn)在看到的是手的什么？為什么能看到手的.影子？
教學(xué)建議：
1、教師手影的演示盡可能形象生動(dòng)些，必要時(shí)可配上一些口技，使手影表演更生動(dòng)，并讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)變出的事物。
2、讓幼兒在充分討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固“光照產(chǎn)生影子”的知識(shí)概念。
二、幼兒想象、演示、記錄第一次手影演示結(jié)果。
1、教師鼓勵(lì)幼兒自由找光影區(qū)演示手影。
“請(qǐng)小朋友自己找一處地方，用你的小手?jǐn)[弄一下手影，看看可以變成什么東西？”
2、幼兒自由找空地，演示手影，教師巡回指導(dǎo)。
3、教師發(fā)放記錄表，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單繪畫(huà)方式記錄第一次手影演示結(jié)果。
“剛才你的手影變成了什么？請(qǐng)你把變成的東西記錄在表格左邊第一列中。”
教學(xué)建議：
1、教師預(yù)先設(shè)定較寬敞的光影區(qū)，并引導(dǎo)幼兒分散，以免相互干擾。
2、手影演示時(shí)盡可能使光線分布均勻一些，保證幼兒手影清晰。
3、這是幼兒第一次自己嘗試手影演示，不重在手影演示的結(jié)果如何，而是為了使幼兒先初步體驗(yàn)一下手影變幻。此前，教師尚未做詳細(xì)指導(dǎo)，因此在幼兒毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的前提下還需多加引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，并及時(shí)捕捉較好的手影效果。
4、幼兒手影記錄表共分兩列，分別為第一次手影演示結(jié)果和第二次手影演示結(jié)果，在幼兒記錄前，教師應(yīng)清楚地說(shuō)明第一次手影記錄的位置，以免幼兒造成記錄失誤。
三、交流、展示，分享手影演示結(jié)果。
1、請(qǐng)幼兒相互交流自己手影演示的結(jié)果。
2、邀請(qǐng)個(gè)別演示效果較好的幼兒上臺(tái)演示，分享成功的快樂(lè)。
3、集體討論、評(píng)價(jià)演示效果，探討更佳的演示方法，并鼓勵(lì)幼兒模仿。
教學(xué)建議：
1、教師可讓幼兒自由結(jié)伴，相互說(shuō)說(shuō)，并適當(dāng)切磋、演示。
2、教師在充分挖掘幼兒創(chuàng)新潛能的同時(shí)，應(yīng)對(duì)幼兒所創(chuàng)的手影及時(shí)指導(dǎo)、修飾，使手影更顯藝術(shù)化。
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幾個(gè)典型的手影戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、教師指導(dǎo)幼兒合理擺放雙手的位置，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)狗、鳥(niǎo)、兔等幾種動(dòng)物的手影戲，調(diào)整幼兒手的位置，積極鍛煉幼兒手部運(yùn)動(dòng)的靈活度。
2、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行手影戲合作表演，教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幾組手影戲表演較精彩的幼兒上臺(tái)展示。
教學(xué)建議：
1、糾正幼兒不準(zhǔn)確的手的擺放位置，這很重要，因?yàn)槭值臄[放位置正確與否，直接關(guān)系到手影形象的美感。
2、幼兒小肌肉群發(fā)展的差異直接影響到手影戲的逼真程度，對(duì)于個(gè)別手部動(dòng)作不太靈活的幼兒應(yīng)多加指導(dǎo)，強(qiáng)化練習(xí)，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的甜蜜。
3、幼兒合作表演時(shí)可建議配上簡(jiǎn)單的口技，以增添手影表演的情趣。
五、幼兒自創(chuàng)新的手影戲，并記錄第二次手影演示結(jié)果。
1、教師總結(jié)：我們的雙手不僅給生活帶來(lái)方便，還帶來(lái)了快樂(lè)，今天大家都看到在昏暗的燈光下，小朋友們手的影子在墻上騰躍，變成了一個(gè)個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物。可是小朋友第一次手影演示出來(lái)的形象為什么不太好看呢？（鼓勵(lì)幼兒總結(jié)出：靠雙手合作完成的手影形象更逼真，要充分利用手指方位的調(diào)節(jié)來(lái)塑造更生動(dòng)的形象。）。
2、鼓勵(lì)幼兒用兩只手合作擺弄手影，發(fā)揮想象，自創(chuàng)新的手影戲，并支持幼兒選擇多人合作創(chuàng)造手影戲。
教學(xué)建議：
在掌握了一定手影演示經(jīng)驗(yàn)的前提下，幼兒第二次手影演示結(jié)果的記錄一定會(huì)有所不同，手影戲效果相對(duì)來(lái)看會(huì)較上一次有所提升，此時(shí)教師應(yīng)積極鼓勵(lì)指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒，幫助他們擺脫困惑，爭(zhēng)取創(chuàng)造出簡(jiǎn)單的與眾不同的影像。
六、了解手影戲知識(shí)，集體欣賞手影戲。
1、教師介紹手影戲：手影戲是在民間手影游戲的基礎(chǔ)上發(fā)展、演變起來(lái)的，手影游戲的起源是在古時(shí)候沒(méi)有什么玩具的情況下，逗樂(lè)小孩子的一種民間傳統(tǒng)游戲，手影戲是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它的表演全部靠手部動(dòng)作投影的改變，幻化形成各種不同的形象（影像）。在外國(guó)人眼中，手影藝術(shù)是一門神秘而純凈的藝術(shù)。
2、幼兒集體欣賞2008年央視春晚上的手影戲《逗趣》。
關(guān)于手影戲的來(lái)源與有關(guān)知識(shí)，幼兒只需大概了解即可，不作記憶要求；幼兒集體欣賞《逗趣》時(shí)，教師可作簡(jiǎn)明生動(dòng)的解說(shuō)，以增添觀賞的趣味性。
幼兒角度：幼兒在活動(dòng)中有哪些表現(xiàn)或創(chuàng)意令您印象深刻？為什么？
教師角度：您認(rèn)為在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織中，教學(xué)難點(diǎn)是什么？
手影游戲教案篇八
活動(dòng)背景：
在平時(shí)的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)我班孩子特別喜歡玩手影游戲，下課就擠在一起做手影游戲，比誰(shuí)的手影最像、變換的樣式最多。孩子們的想象力非常豐富，一雙小手就這樣變變變，小兔、小魚(yú)、小貓、小狗、小鳥(niǎo)這些可愛(ài)的動(dòng)物就一個(gè)個(gè)地活了起來(lái)?？此麄兣d趣那樣高，我就想，能不能將手影游戲和我班的特色的活動(dòng)---線描添畫(huà)揉和到一起。因此，我設(shè)計(jì)了大班藝術(shù)活動(dòng)《有趣的手影添畫(huà)》，來(lái)進(jìn)一步滿足孩子們的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)玩手影游戲，激發(fā)幼兒對(duì)手影添畫(huà)的興趣。
2.發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力，能在自己印制的手影上添畫(huà)出新穎的形象。
3.體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來(lái)的美感和成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.課件：手影表演、各種手影經(jīng)過(guò)添畫(huà)完成的小動(dòng)物動(dòng)畫(huà)以及各種手影ppt圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看手影。
1.師：老師今天給小朋友們帶來(lái)了一段精彩的手影表演，我們一起來(lái)看看吧。（播放手影表演課件）。
2.提問(wèn)：這段表演精彩嗎？你們剛才看到表演里有哪些手影？引導(dǎo)幼兒觀察和討論。（幼兒回答看到的手影）。
二、變手影。
1.那你們能學(xué)學(xué)剛才看到的手影嗎？（請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)學(xué)剛才看到的手影。）。
2.師：你能變出剛才手影游戲里沒(méi)有的手影嗎？讓孩子們發(fā)揮自己的想象空間，大膽嘗試，鼓勵(lì)幼兒自己變化手影，并請(qǐng)幼兒大膽的在投影儀前變換手影。
（在這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子學(xué)一學(xué)、做一做各種手影，一下子就激起了幼兒的極大的興趣和聯(lián)想，豐富了幼兒的想象力，積累了大量的美術(shù)創(chuàng)作素材，從而為下一步的活動(dòng)做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊，當(dāng)那一張張手型圖片展現(xiàn)在孩子面前時(shí)，一下子給了孩子新奇和美的感受，讓孩子們心動(dòng)不已，在欣賞和討論中，就很自然地激起了孩子的興趣。）。
3.師：你們能變出這么多不一樣的手型，真能干！老師把你們剛剛得手影都畫(huà)下來(lái)了，你們看！（出示各種手影的圖片）。
三、畫(huà)手影。
1.師：猜猜，老師是怎么畫(huà)的呢？（師幼共同探討手影的畫(huà)法）幼兒回答后，師總結(jié)：把變好的手影的手緊貼在紙上，用筆將手影沿著輪廓畫(huà)下來(lái)。
2.幼兒嘗試畫(huà)手影。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒畫(huà)出和其他人不一樣的手影。
（每個(gè)孩子的發(fā)展程度各不相同，在孩子操作的過(guò)程中，老師巡視指導(dǎo)，注意個(gè)別對(duì)待，能力差的允許學(xué)習(xí)、模仿，在孩子遇到困難和疑惑的時(shí)候，適度的進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子樂(lè)于創(chuàng)作，保持孩子的興趣和創(chuàng)造欲望。）。
四、手影添畫(huà)。
1.師：小朋友們把手影都畫(huà)下來(lái)了，老師能把這些手影都變成可愛(ài)的小動(dòng)物呢！想不想知道怎么變的？猜一猜?。ㄓ變河懻摬⒒卮穑?。
2.師播放手影添畫(huà)變成小動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)。提問(wèn)：老師是怎么把手影變成可愛(ài)的小動(dòng)物的？（在手影上添畫(huà)）。
3.幼兒在自己畫(huà)好的手影上添畫(huà)，鼓勵(lì)孩子們大膽創(chuàng)作，畫(huà)出與別人不一樣的手影畫(huà)。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)。（在美術(shù)活動(dòng)中，每個(gè)孩子都有自己的表現(xiàn)方式和自己獨(dú)特的構(gòu)想，在激發(fā)孩子興趣的前提下，可以讓孩子的的想象、興趣得到最大的滿足和發(fā)揮。）。
五、作品評(píng)析。
作品展示評(píng)價(jià)，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你的手影變成了什么？是怎么變的？
活動(dòng)反思：
在這次的活動(dòng)中，在通過(guò)孩子的欣賞和自由討論中，孩子們的思維一下子打開(kāi)了，孩子們的想象力豐富極了，孩子的創(chuàng)作真是出乎我的意料，可以說(shuō)全班的小朋友的作品沒(méi)有一個(gè)是完全一樣的，而且在整個(gè)作畫(huà)的過(guò)程中幼兒的情緒始終是積極的。反思本次活動(dòng)的成功在于幼兒的課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備充足，我根據(jù)孩子的想象給予技能上的指導(dǎo)，由于平時(shí)孩子們一直在玩手影游戲，有這方面的經(jīng)驗(yàn)，所以幼兒能發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的所想，創(chuàng)作時(shí)顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了很多的好作品。作為一名老師不是我說(shuō)你做，而要善于激活孩子的思維，讓孩子獨(dú)立思考，產(chǎn)生自己的思想，我們要讓孩子充分發(fā)揮自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的想象，孩子一定會(huì)成長(zhǎng)得更棒的！
手影游戲教案篇九
1、嘗試用手影表現(xiàn)動(dòng)物形象。
2、根據(jù)故事情節(jié)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用形容詞、動(dòng)詞等較生動(dòng)的續(xù)編、表演故事。
3、在手影表演中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
手電若干、幕布4個(gè)、白紙若干、課件ppt。
1、請(qǐng)小朋友看看老師給大家準(zhǔn)備了什么？
2、請(qǐng)你們2人一組用手電、白紙和小手玩游戲，看看你們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？（幼兒合作探索）。
3、小結(jié)：光源照射在手上，在手下面的.白紙上就會(huì)出現(xiàn)影子，這種影子叫做手影。
4、請(qǐng)大家來(lái)看一組手影圖片（出示ppt）。
5、請(qǐng)你嘗試用你的小手表演手影動(dòng)物。
1、我們的小手做了這么多有趣的手影，它還會(huì)講故事呢！
（教師幕后表演手影故事）。
2、手影故事里都講了些什么？（幼兒自主發(fā)言）。
1、還有哪些小動(dòng)物去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)？它們遇到大石頭會(huì)用什么辦法過(guò)去呢？接下來(lái)我們就用手影表演故事。
2、幼兒分組討論，嘗試三人一組分工合作表演。
3、集體展示小組的表演。
老師帶來(lái)一段精彩視頻，我們一起來(lái)欣賞，看一看與我們的表演有什么不同？
手影游戲教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過(guò)程中創(chuàng)編手影兒歌。
2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，沒(méi)有光就沒(méi)有影子。
情境創(chuàng)設(shè)：
手影視頻、黑色屋子、手電筒。
活動(dòng)實(shí)施：
一、欣賞視頻。
1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢？
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真……。
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真能干，夸夸小手。
2、剛才電視里的小手表演了什么呢？影子是怎樣形成的？
1、玩手影游戲（模仿教師的動(dòng)作）。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。（結(jié)合提問(wèn)）。
3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：有趣的手影游戲。
三、創(chuàng)動(dòng)作、編兒歌。
1、說(shuō)一說(shuō)，你的小手還會(huì)變成什么動(dòng)物？
2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)手表演。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來(lái)。
3、根據(jù)新的動(dòng)作，創(chuàng)編新兒歌。
兒歌：
快瞧，快瞧，多奇妙！
墻上演戲真熱鬧！
小狐貍，蹦蹦跳，
小黑狗，汪汪叫，
老鷹扇著大翅膀，
嚇得螃蟹到處逃。
游戲反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒(méi)有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候，很多孩子都會(huì)這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題，也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。
另外這節(jié)課雖然給我的感覺(jué)還是不錯(cuò)的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來(lái)了，但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節(jié)，我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。
手影游戲教案篇十一
影子對(duì)于任何一個(gè)年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)，都是一件很有趣的事物，特別是陽(yáng)光明媚的時(shí)候，孩子們最喜歡開(kāi)展踩影子、變影子、找影子的游戲和討論，因此我將這一活動(dòng)和想象添畫(huà)相結(jié)合，一方面延續(xù)了孩子對(duì)影子游戲的興趣，另一方面引導(dǎo)幼兒在與同伴的交往中、特別是在大帶小的活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組學(xué)習(xí)、共同探索，激發(fā)孩子在影子的形態(tài)上進(jìn)行大膽的想象和創(chuàng)造。
1、引導(dǎo)幼兒探索手的不同形態(tài)。
2、引導(dǎo)中班幼兒掌握沿不同形態(tài)的手的輪廓進(jìn)行繪畫(huà)。
3、鼓勵(lì)大班幼兒結(jié)合身邊熟悉的事物展開(kāi)聯(lián)想，借形象想創(chuàng)作手形畫(huà)。
4、愿意和伙伴一起完成手影作品，體驗(yàn)創(chuàng)作和想象的樂(lè)趣。
中班幼兒能夠在大班幼兒的影響下探究借形想象的作畫(huà)方法，幼兒能夠不局限于一種輪廓的想象。
大班幼兒的一場(chǎng)手影故事視頻，畫(huà)紙，油畫(huà)棒，顏料，剪刀，固體膠，粘土，示范畫(huà)。
1、請(qǐng)中班幼兒進(jìn)教室為大家打招呼。
t：我們班今天還來(lái)了許多的好朋友——請(qǐng)大班哥哥姐姐進(jìn)來(lái)。
大班和老師和中班互相問(wèn)好。
2、探知手的不同形態(tài)。
t：其實(shí)，哥哥姐姐今天還為大家?guī)?lái)了一處好戲，我們一起看一看?！蟀嘤變罕硌菔钟皯颉?/p>
t：你看到了什么？它是用什么變的？
當(dāng)我們的手在燈影下變換不同形態(tài)得到的就是我們的手影。
在剛才的節(jié)目里。你最喜歡的是哪一個(gè)手影呢？——請(qǐng)哥哥來(lái)教一下大家。
還喜歡什么？——請(qǐng)姐姐來(lái)教一下。
你還會(huì)其他的手影嗎？—-請(qǐng)中班幼兒表演一下。
t：其實(shí)，我們的雙手還能變出更多有趣的東西哦——播放手影戲視頻。
這些有趣得手影，我們?cè)鯓影阉Ａ粝聛?lái)呢？
1、來(lái)，告訴大家，你們畫(huà)的是什么？
那怎樣才能讓人家一眼就看出它是xx呢？
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出添畫(huà)眼睛鼻子嘴巴。
t：昨天我和我的伙伴們也創(chuàng)作了手影畫(huà)，我們一起看一看。
2、——出示示范畫(huà)。
那請(qǐng)你們想象在你們的手影畫(huà)中可以在添些什么？
嗯，聽(tīng)上去就是一幅美麗的手影畫(huà)。
好的，那接下來(lái)就請(qǐng)小朋友們和自己的小伙伴一起創(chuàng)作一幅手影畫(huà)。
2、作畫(huà)時(shí)，特別是你和朋友商量時(shí)請(qǐng)輕聲說(shuō)話，不要影響他人。
手影游戲教案篇十二
“汪汪”“這是小狗”，“這是螃蟹……”不知道我們?cè)诟墒裁窗?！告訴你，我們?cè)谕媸钟坝螒蚰兀?/p>
老師先演示了老鷹，她先伸出雙手，接著左手的大拇指緊扣右手的大拇指，再把手掌伸展開(kāi)，并上下?lián)]動(dòng)，這樣一只展翅高飛的老鷹就出現(xiàn)在大屏幕上了。
我心里想：多好玩的手影??！我也想試一試！
老師又叫我們一起學(xué)做小狗，我們大家一起伸出左手，再把大拇指豎起來(lái)，再把中指和食指緊貼手心，最后，把無(wú)名指和小拇指彎下來(lái)。這樣，一只正在汪汪叫的小狗就出現(xiàn)了。同學(xué)們做的小狗有的在發(fā)呆，有的很兇猛，可有意思了！
同學(xué)們躍躍欲試，表演了各種各樣的手影游戲。有橫行霸道的螃蟹，有驕傲自大的孔雀，還有美麗的天鵝，大家玩得不亦樂(lè)乎。
老師和我們又演了一出《狗搶肉》的節(jié)目。由一個(gè)同學(xué)演小狗，老師演大狗，再由一個(gè)同學(xué)演一塊香噴噴的肉。大屏幕上出現(xiàn)了一只小狗，它正準(zhǔn)備出去尋食，這時(shí)大屏幕上就出現(xiàn)了一塊肉。它正要過(guò)來(lái)吃，突然，一只大狗撲過(guò)來(lái)，把小狗嚇跑了。那只大狗就津津有味地吃起了那塊肉。
手影游戲既可以鍛煉手指，又可以帶來(lái)樂(lè)趣，手影游戲真好玩。
手影游戲教案篇十三
我?guī)е业男▲澴涌焖俚仫w奔著，旋轉(zhuǎn)著，我覺(jué)得墻上的黑影子，又變成了一朵開(kāi)得嬌艷、碩大的郁金香。它的香味飄呀，飄呀，我似乎聞到了這濃郁的香味，這香味傳到我的鼻子里，慢慢地浸透我的心靈。我似乎感覺(jué)到了，這不是在溯風(fēng)凜冽的冬天，而是在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天。
我的鴿子在愜意地飛行著，咦，哪來(lái)的小翼龍啊？這小翼龍真神奇，頭戴皇冠，身穿皇袍，有時(shí)飛得很高，有時(shí)飛得很低，神氣活現(xiàn)的，像是天龍的化生，鴿子飛，他便跟著騰云駕霧，鴿子俯沖，他便煞有其事地急忙躲避，漸漸的，他們甚至成了形影不離的好朋友，可不是，因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)造者，我和小劉就是一對(duì)親密無(wú)間的好朋友??！陽(yáng)光下，潔白的墻壁，磚紅色的跑道上，甚至樓道上，只要陽(yáng)光照射到的地方，都能看到兩只小精靈在一起，自由自在地玩躲貓貓的游戲?？蓯?ài)的剪影，隨著陽(yáng)光一起飛舞，我們的心兒也在飛舞。
所有的女同學(xué)還一起合作千手觀音，在老師地指導(dǎo)下，女同學(xué)們排好隊(duì)，伸直手臂，在老師的：“一、二、三、四、五、六……”下，同學(xué)們依次由低到高抬起手臂，雖然沒(méi)有舞臺(tái)上的炫酷，但是在老師的帶領(lǐng)下，在大家共同的努力下，我們的“千手兒童”也成了操場(chǎng)上最美麗的風(fēng)景。
手影游戲教案篇十四
1．通過(guò)游戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法，同時(shí)已熟悉詩(shī)歌《手影游戲》。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備投影儀。
1．提出游戲主題，幼兒自由分組。
2．幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛(ài)……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的`一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。
4．從中選出恰當(dāng)?shù)木渥樱⒄沓稍?shī)歌，如：
我在墻壁前，我在墻壁前，
表演一雙手。表演一雙手。
變灰狼，詭計(jì)多。變鴨子，呷呷呷。
變蝸牛，到處走。變青蛙，呱呱呱。
變剪刀，本領(lǐng)大。變小人，哈哈哈。
變太陽(yáng)，紅彤彤。變小狗，汪汪汪。
太陽(yáng)公公真高興，太陽(yáng)公公回家去，
夸我有雙靈巧的手。要是喜歡全抱走。
項(xiàng)目：
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度：
內(nèi)容適合程度：
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度：
幼兒的“三性”表現(xiàn)：
存在問(wèn)題：
等級(jí)：好、中、差。
手影游戲教案篇十五
手影游戲作者：031班王一翔上課了，老師帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)做手影游戲，我們高興及了。游戲開(kāi)始，我和高律每有用手做了一只可愛(ài)的小狗，劉子堯做了一只振翅飛翔的老鷹。兩只小狗正玩得起勁，劉子堯做的老鷹突然來(lái)襲擊我們的小狗，小狗招架不住，只得落荒而逃。小狗們跑回去喊來(lái)兄弟們打老鷹。戰(zhàn)斗非常激烈，我方連連有“戰(zhàn)士”受傷，但我們?nèi)硕嗔α看?，老鷹最后?jīng)不起我們的圍攻，慘敗而逃。手影游戲真好玩！手影游戲作文150字。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
手影游戲教案篇十六
我們的雙手很能干，能寫(xiě)作業(yè)，能玩游戲，還能玩手影。今天，我們?cè)谧魑陌?，就玩了有趣的手影游戲?/p>
我表演了小狗。我先伸出小手，右手的四只手指并起來(lái)，大拇指豎起來(lái)，當(dāng)狗耳朵，左手和右手是一樣的動(dòng)作。然后，我把左手和右手合起來(lái)，左手要繞過(guò)右手的大拇指。右手的四個(gè)手指要分開(kāi)，食指和中指并在一起，無(wú)名指和小拇指并在一起，四只手指還要分開(kāi)。我把雙手放到投影中，輕輕動(dòng)一動(dòng)，好像小狗遇到了壞人在“汪汪汪”叫。
同學(xué)們也在表演，有的做蝸牛，有的做貓，還有的做小狗，處處都是一片歡笑。這一節(jié)作文課，我非常開(kāi)心！
手影游戲教案篇十七
傍晚，我和爸爸正在看書(shū)，突然停電了。我們摸著黑，走向大廳。這時(shí)，媽媽點(diǎn)上了蠟燭。
我們一家圍著燭光坐了下來(lái)，爸爸嘆了口氣，無(wú)奈地說(shuō)：“正看到精彩處，卻停電。唉，看不成了?！眿寢尳又f(shuō)：“廚房一大堆碗還沒(méi)洗呢！”我對(duì)著墻揮了一下手，說(shuō)：“太無(wú)……”“聊”還沒(méi)說(shuō)出口，我無(wú)意看到了墻上的黑影，腦筋一轉(zhuǎn)，興奮地說(shuō)：“我們一起玩手影游戲吧？”我的提議得到了贊同。
我飛快地伸出了手，對(duì)著墻比了個(gè)動(dòng)作，一只“小老鼠”出現(xiàn)了。只見(jiàn)“小老鼠”賊頭賊腦的，在墻上跳動(dòng)，左顧右盼，似乎又在打歪主意，又想偷油吃吧！
媽媽靈機(jī)一動(dòng)，伸出了手。突然，墻上出現(xiàn)了一只“黑貓”，那威武的樣子好似黑貓警長(zhǎng)。它大喝一聲：“老鼠，哪兒逃！”然后以迅雷不及掩耳之勢(shì)猛撲過(guò)來(lái)?！袄鲜蟆币?jiàn)狀，一溜煙跑了。而“黑貓警長(zhǎng)”只得在那吹胡子瞪眼睛。
突然，一只“大黃狗”飛奔而來(lái)?！皥?bào)告警長(zhǎng)，狐貍又在偷雞了！”原來(lái)爸爸也加入了戰(zhàn)局?！白撸R上去瞧瞧！”
這時(shí)，我左手變成的“雞”正與右手變成的“狐貍”撕打著?！半u”最終戰(zhàn)勝不了狡猾的“狐貍”，漸漸撐不住了，大叫：“救命啊……”
“黑貓警長(zhǎng)”和“大黃狗”聽(tīng)到叫喊聲，飛快地跑了過(guò)來(lái)。證據(jù)確鑿，狡猾的“狐貍”只好舉手投降。
全家沉浸在快樂(lè)的游戲中。
雖然燭光是微弱的，但帶給我們一家的歡樂(lè)是無(wú)窮的。
手影游戲教案篇十八
晚上，我們一家三口剛吃完晚飯，津津有味的看電視?！芭尽钡囊宦曂ｋ娏?，我說(shuō)：“太無(wú)聊了?！卑职终f(shuō)：“要不我們玩手影游戲吧?！蔽覀冋f(shuō)：“好好。”
爸爸，拿出手電筒。游戲開(kāi)始了，我伸出我靈活的手指姆指和食指并攏，其它三只手指伸直。呀，墻上出現(xiàn)了一只孔雀。它張開(kāi)美麗無(wú)敵的尾巴，一會(huì)炫耀，一會(huì)捕食。
“咩咩咩——”傳來(lái)一陣小羊地叫聲，只見(jiàn)媽媽手指纏在一起，在墻角出現(xiàn)一只小羊。小羊咩咩咩地叫著向孔雀飛奔過(guò)去。
爸爸不甘示弱，把手搭在一起，墻上出現(xiàn)一只兇猛的老鷹，它輕輕的.揮動(dòng)著翅膀飛向天空。
墻角出現(xiàn)了一只蝸牛，草叢里鉆出一只恐龍的蛇，池塘里跳出一只鼓著腮幫子的金魚(yú)。草地上有一群螞蟻正在搬家。
燈光雖暗，但我們很快樂(lè)。
手影游戲教案篇十九
看著題目，你肯定猜出我要寫(xiě)什么了，嘿嘿，不瞞你說(shuō)，我們呀，正在做手影游戲呢！
活動(dòng)前，老師神秘地對(duì)我們說(shuō)：“今天我們要玩一個(gè)有趣的游戲，名字叫做——手影游戲，教師里立刻沸騰了起來(lái)。
游戲開(kāi)始了，老師關(guān)了燈，打開(kāi)了多媒體投影儀給我們放了一段手影表演?？赐旰?，老師讓我們上臺(tái)去表演一下，發(fā)揮充分的想象。同學(xué)們紛紛舉起了手。第一個(gè)上場(chǎng)的，是孔馨笛，她自信滿滿地走上了臺(tái)，只見(jiàn)她右手的食指和拇指緊捏在一起，中指、無(wú)名指、小拇指分別翹了起來(lái)，在強(qiáng)烈的投影光束下，一只美麗的孔雀出現(xiàn)了，這孔雀在墻上不停地扭動(dòng)身姿，跳起了優(yōu)美的舞蹈……大家看了，也都學(xué)了起來(lái)，墻上成了“孔雀群舞”。
第二個(gè)表演的是胡雨杭，她給我們表演的是小鳥(niǎo)，只見(jiàn)她把拇指和食指放在一起，做小鳥(niǎo)的身子，食指稍微在拇指前面一點(diǎn)，做小鳥(niǎo)的嘴，其它手指分別扇動(dòng)起來(lái)，做小鳥(niǎo)的翅膀，在空中飛翔，旁邊的同學(xué)還給小鳥(niǎo)配上了“嘰嘰喳喳”的聲音，好似小鳥(niǎo)在歌唱，博得了大家的歡笑聲。
最后上場(chǎng)的是唐雪薇和我，她右手的拇指稍微彎曲，食指、中指翹了起來(lái)，無(wú)名指、小拇指卷縮在左手大拇指上，其它手指照著右手又做了一遍，我也照著她的樣子做了一遍，兩只栩栩如生的小狗便出現(xiàn)了。小兩只小狗在墻上表演著雜技呢。大家都笑得上氣不接下氣，“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”在同學(xué)們的歡笑聲中結(jié)束了。
這次游戲不僅鍛煉了我們的手指能力，還讓我們充分地發(fā)揮出了想象能力，我喜愛(ài)手影游戲。
手影游戲教案篇二十
大家玩過(guò)做手影的游戲嗎？今天，就讓我當(dāng)一回小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家一起去過(guò)把癮吧！
一天晚上，我閑得無(wú)聊，便與媽媽一起玩做手影的游戲。媽媽把所有的燈都關(guān)了，哦!黑漆漆一片，伸手不見(jiàn)五指!忽然，一束燦爛的燈光直射墻上——媽媽拿著手電筒來(lái)到我眼前，“我們來(lái)玩‘動(dòng)物之戰(zhàn)’吧！”我對(duì)媽媽說(shuō)。
我先把兩只手的大拇指繞在一起，一只自由飛翔的小鳥(niǎo)便飛在墻上了。媽媽立刻把兩只小指和無(wú)名指并攏在一起，其它手指不停的扇動(dòng)，成了一只老鷹在撲捉我。我也不甘示弱，將食指相對(duì)，大拇指向里收，其它手指交叉排好隊(duì)，哦，我是跑步健將——羚羊。“嗚嗚嗚——”咦？有狼！狼在哪？原來(lái)是媽媽把手指擺成槍形，不停的上下扇，成了一只“餓”狼。
“哈哈哈”，我和媽媽在手電筒的光影里，在黑暗里，高興的玩著游戲，一直到爸爸叫我們睡覺(jué)，我們才意猶未盡地結(jié)束游戲。有趣的游戲使我對(duì)手更熟悉，我知道：我的手是靈巧的，活潑、可愛(ài)的!
手影游戲教案篇二十一
跳皮筋，老鷹捉小雞，畫(huà)房子很多好玩的游戲?？墒亲屛夷钅畈煌倪€是那場(chǎng)快樂(lè)的手影游戲。
嗨！你知道手影游戲怎么玩的嗎？你如果不知道的話，那你就太落后了！手影游戲就是用手拼成一些圖形把燈光照在手上，手后面就出現(xiàn)了手上拼出的圖形。但是，想拼出來(lái)也不容易！
哎呀！我還沒(méi)說(shuō)完怎么白板上已經(jīng)出現(xiàn)各種各樣的圖形。我掃過(guò)頭去看，愛(ài)動(dòng)物的慧慧正在擺她最喜歡的動(dòng)物——小鳥(niǎo)。而且，她擺的小鳥(niǎo)還正在說(shuō)悄悄話呢！簡(jiǎn)直太神奇了！
優(yōu)雅的彭彭走上白板旁邊的位置，擺出了一個(gè)優(yōu)雅的天鵝，菲菲也不甘示弱，立馬上去拼了一個(gè)美麗的孔雀，還是開(kāi)著屏的孔雀呢！接下來(lái)，同學(xué)們的表現(xiàn)也越來(lái)越好，有點(diǎn)拼了個(gè)老鷹，有的拼天鵝，還有的拼狼，我們的教室就像成一個(gè)動(dòng)物園，真是應(yīng)有盡有，神奇極了！
哎！我想呀想，終于想到了。我跑上去拼了一個(gè)聽(tīng)話的小狗，知后就出現(xiàn)了一大堆的小狗，它們真是聽(tīng)話，一排一排地站著，老師說(shuō)我的作品很好，我覺(jué)得開(kāi)心極了！
時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)去，馬上就要寫(xiě)作文了，我的心里充滿了自信，肯定能寫(xiě)好！真希望以后還可以玩這手影游戲，真是快樂(lè)極了！
手影游戲教案篇二十二
吃完晚飯，我和爸爸媽媽在燭光下玩手影游戲。
我作了一個(gè)活靈活現(xiàn)的孔雀。這時(shí)媽媽看見(jiàn)了，問(wèn)我是怎樣做的。我頓時(shí)自豪地做起了示范。首先將大拇指和食指捏在一起，中指、無(wú)名指和小指張開(kāi)，媽媽跟著我一起做。這樣，兩只美麗的孔雀就出現(xiàn)在墻上了。
爸爸做了一只小鳥(niǎo)。只見(jiàn)爸爸先將兩只手掌心向內(nèi)，相互交叉，兩根大拇指靠在一起，其余四根手指自然地伸直，一只可愛(ài)的手影小鳥(niǎo)自由自在地在墻壁上飛翔了。媽媽不甘示弱，立刻就做了一只小狗。媽媽先把右手搭在左手的食指上，兩根大拇指豎起來(lái)，像小狗的兩只耳朵。在燈光下一照，一只活潑的小狗就跳出來(lái)了。
這次游戲不僅鍛煉了我們的手指的靈活度，還讓我們充分地發(fā)揮想象能力。我喜愛(ài)手影游戲。
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