每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
新教育種子教師教育敘事篇一
在這本書中，不論是實(shí)施策略還是具體措施中都提到了“自我反思”對加快教師專業(yè)成長和發(fā)展的重要作用，是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，這將對我今后的成長有非常大的指導(dǎo)作用。
體育教師要提高自己的職業(yè)形象，就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動(dòng)反思，做“反思型實(shí)踐者”，逐步推進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識(shí)、技巧和技能，還要具有對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)的能力，以及對教育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個(gè)無限往復(fù)、不斷上升的`過程中，使自身的成長始終保持一種動(dòng)態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
要想成為反思型體育教師需要我們在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升，不斷地反思自己的知識(shí)、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來，不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門。做法如下：
1、要將反思滲透教學(xué)的全過程。即教師要進(jìn)行全面具體的課前準(zhǔn)備，并在教學(xué)過程中對教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、對象、過程進(jìn)行計(jì)劃、安排、反饋、評(píng)價(jià)與調(diào)控，最后在課后對上的課進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià)，總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，找出問題，分析原因，采取補(bǔ)救措施。
2、要講究科學(xué)的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。
3、經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”，以提高教師在教學(xué)過程中處理突變事件的能力，促進(jìn)教師的自身的發(fā)展。
4、要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。幫助認(rèn)識(shí)和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能，增強(qiáng)陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。
這本書中還涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教師主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。
掩卷深思，作為中學(xué)體育教師，面對學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識(shí)、體育技能掌握的同時(shí)，要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神，并感化和指導(dǎo)十分喜愛體育運(yùn)動(dòng)的廣大學(xué)生，讓他們在增強(qiáng)體魄的同時(shí)，塑造健全的人格，形成良好的心理素質(zhì)，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵，指引自己的人生道路。
要引導(dǎo)學(xué)生去積極地參與，明白參與不是做做樣子，運(yùn)動(dòng)中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的，運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的，過程的體驗(yàn)卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個(gè)人的態(tài)度，呈現(xiàn)出良好的精神面貌，最終達(dá)到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。而被動(dòng)的參與是無效的，實(shí)質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。當(dāng)然也要讓學(xué)生知道體育是中考科目之一，分?jǐn)?shù)也很重要，要計(jì)入中考總分的。
1、學(xué)生需要的品德教育。
體育不僅僅可以強(qiáng)身健體，其還有愉悅身心的功能，能調(diào)節(jié)人的情緒，化解緊張的心理壓力，提高人的心理品質(zhì)，給人帶來快樂。要讓學(xué)生把積存的能量和緊張通過體育運(yùn)動(dòng)合理地釋放出來，放松自己的心情;既要讓學(xué)生參與到喜愛的球類運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去，獲得運(yùn)動(dòng)的快樂，也要組織學(xué)生從事一些器械類運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗吧枰冻龈嗟挠職夂椭腔?，一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握，這種體驗(yàn)更深刻，成功的快樂能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長跑運(yùn)動(dòng)，它同樣也能給人帶來快樂，只不過許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。
教師要幫助學(xué)生形成樂觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水;什么事情最開心?通過自己的努力，終于超越了原來一直不能戰(zhàn)勝的對手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來，再跌倒后仍能笑著爬起來! 天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚……要使學(xué)生面對困難與挫折，能積極應(yīng)對，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正快樂，在于不斷拼搏向前的快樂，在于勇于克服困難的快樂，能化苦為樂。
新教育種子教師教育敘事篇二
《瑪?shù)倌取肥俏伊鶜q的時(shí)候媽媽送給我的生日禮物，我一直很喜歡，從第一輯一直看到了第五輯，伴隨著我的成長。這套書主要講述的是一個(gè)優(yōu)雅女孩成長中遇到的各種有趣的事情。
瑪?shù)倌群臀乙粯邮且晃豢蓯鄣男」媚?，有一顆天真的童心，她還特別有愛心，從每個(gè)故事中都能看的出來。我最喜歡她豐富的生活，還敢于嘗試并參加各種活動(dòng)，將快樂傳遞給她身邊的小伙伴們，如可愛的小胖、小胡子、讓、好多好多……
在她的生活中，有些是我經(jīng)歷過的和進(jìn)行著的，如：校園生活、學(xué)騎自行車，學(xué)游泳，學(xué)音樂。在這個(gè)暑假，我也剛剛學(xué)會(huì)了游泳，平時(shí)一直在學(xué)鋼琴呢!有些是讓我特別羨慕和向往的，瑪?shù)倌瓤梢栽谵r(nóng)場玩，在森林探險(xiǎn)，參加熱氣球比賽，參加古裝游藝會(huì)，參加帆船夏令營，和小雪貂玩，和小馬在一起……，這些都是我所沒有經(jīng)歷過的，好向往啊。
瑪?shù)倌瑞B(yǎng)了一只小狗叫小胖，有一次小胖丟了，她四處找，當(dāng)她找不到小胖快要絕望的時(shí)候，羽毛球明星叔叔居然把小胖抱回來了，瑪?shù)倌确浅８吲d。我也最喜歡小狗了，在幼兒園大班的時(shí)候，我和媽媽一起養(yǎng)過一只可愛的小狗，叫佳佳，我和佳佳有著深厚的感情，后來佳佳找不到了，媽媽說，佳佳是去找媽媽了，我的內(nèi)心非常希望佳佳能找到媽媽，開開心心和媽媽生活在一起。
《瑪?shù)倌闰T車遇險(xiǎn)》是我最喜歡的。它講述了瑪?shù)倌纫驗(yàn)轵T車不小心摔傷在醫(yī)院住院治療，她很勇敢，不但認(rèn)識(shí)了很多好朋友還鼓勵(lì)幫助好朋友呢，真是值得我們學(xué)習(xí)。
這套書我反復(fù)看了好多遍，愛不釋手，我知道瑪?shù)倌壬钪械教幎汲錆M了陽光，因?yàn)樗幸蝗汉没锇?，而且還有一顆善良的心靈。我也一定要向瑪?shù)倌葘W(xué)習(xí)，不管生活和學(xué)習(xí)上遇到什么困難都要以積極的心態(tài)去面對，做一個(gè)勇敢、善良、自信滿滿的女孩。
新教育種子教師教育敘事篇三
有了這個(gè)交流的平臺(tái)卻沒有好好的利用，也就失去了和同事們交流的機(jī)會(huì)。今天，在網(wǎng)上閱讀了很多關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)方面的內(nèi)容，把閱讀的可借鑒到的東西轉(zhuǎn)發(fā)。大家共同學(xué)習(xí)。并結(jié)合到教學(xué)實(shí)踐中。
在小學(xué)語文教育教學(xué)中閱讀教學(xué)占了很大比重。其閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，新課程標(biāo)準(zhǔn)與新修改的小學(xué)語文教學(xué)大綱對閱讀教學(xué)的要求：對閱讀有濃厚的興趣，閱讀程度適合的文章，能理解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)的一些方法，積累語文材料。記的竇桂梅老師曾說過你想教好語文嗎?那就讓你的學(xué)生去讀，從讀中領(lǐng)悟、從讀中發(fā)現(xiàn)、從讀中體會(huì)!
在語文教學(xué)中，如何有目的，有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高閱讀能力，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面著手：
例如在初步理解階段，要了解文章內(nèi)容梗概，遇到障礙自查工具書，選好注釋，不能解決的劃出來;到深入理解階段，要理解文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，弄懂重要詞語的含義和在文中的作用，分析思想內(nèi)容和表達(dá)方式，在此之后，提出質(zhì)疑，發(fā)表自己的見解，跟同學(xué)互相討論;最后是消化運(yùn)用階段，這個(gè)階段要聯(lián)系自己實(shí)際進(jìn)一步吸收，學(xué)用結(jié)合。
學(xué)生掌握了閱讀方法，就能獨(dú)立去思考探索，把握規(guī)律，舉一反三，所以教師應(yīng)多從讀書方法上給指導(dǎo)。如怎樣默讀、朗讀，怎樣理解題目，怎樣讀懂詞句，怎樣分段和歸納段意，怎樣理解課文內(nèi)容，怎樣掌握中心等。教學(xué)《美麗的小興安嶺》，可教學(xué)學(xué)生弄清以標(biāo)題為線索去閱讀課文，讓學(xué)生找出題目中“美麗”這個(gè)重點(diǎn)詞，帶著“小興安嶺是怎樣美麗的?”“課文怎樣寫小興安嶺美麗”等問題進(jìn)行自學(xué)。此外，也可以教給學(xué)生讀某類文章的方法。
1、認(rèn)讀能力。認(rèn)讀不是孤立的讀出字音，也伴隨著初步的理解。只能發(fā)出字音或者僅僅看見書面符號(hào)，就不能說閱讀。教學(xué)認(rèn)讀，必須做到逐字逐句的認(rèn)讀，朗讀要讀準(zhǔn)字音，默讀要看清楚每個(gè)字每個(gè)詞，認(rèn)真的讀。
2、理解能力。它是閱讀能力中最基本的成分。較好的閱讀能力，不僅指能順利的讀，而且能較充分地，正確的把握閱讀材料的中心。學(xué)生往往偏重對閱讀材料表面含義的理解，而忽視閱讀的真正目的。因此，要教兒童逐步獲得理解字、詞、句、篇的能力和初步分析、綜合、抽象、概括的閱讀能力。
3、感受能力。在教學(xué)中,常常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生簡單的說:我喜歡這篇課文或者我討厭這本書。這些情感的流露,在一定程度上反映了他們的“童心”。兒童常把自己當(dāng)成故事中的主人公,當(dāng)他讀到有關(guān)小主人公說的或做的事時(shí),只要他能夠理解或認(rèn)為反映他自己的思想感情時(shí),就會(huì)讀的十分起勁,甚至讀上數(shù)遍,完全被書中的人和事吸引住了。這時(shí)就與書中主人公的感情溝通了。所以教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生把文章中的思想感情轉(zhuǎn)化為自己的思想感情的能力。
4、記誦能力。記誦貫穿在朗讀,默讀和背誦過程中,在朗讀和默讀時(shí),也有記憶活動(dòng)參與,通過熟讀,達(dá)到背誦。背誦能提高記憶力,加深對課文的理解和感受。同時(shí),背誦也是積累知識(shí)的重要方法。
1、營造自學(xué)的良好氛圍,給每個(gè)學(xué)生充足的時(shí)間去讀書,思考
“學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人。”傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)無法適應(yīng)這一要求,要改變老師講,學(xué)生聽記抄背這一現(xiàn)狀,首先要還給學(xué)生讀書思考的時(shí)間,發(fā)現(xiàn),探索的時(shí)間。”要讓學(xué)生充分的讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟?！备形蚴且环N心理能力,是學(xué)生通過讀書,憑借對語言及語境的直接感知,獲得某種印象或意義的能力。其次,可以改革課堂的閱讀教學(xué)辦法,大力提倡個(gè)別化教學(xué),減少集體化教學(xué)，個(gè)別化教學(xué)是學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí),教師個(gè)別化輔導(dǎo)的統(tǒng)一,是一種主動(dòng)的,生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面。進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)時(shí),教師因材施教培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),自悟,自得的能力,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。再次,加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),組織好全班的交流,就需要理解的重點(diǎn)詞,句,段及課文主要呢容，文章表達(dá)的思想感情及最基本的表達(dá)方法,提出”疑”或”惑”,展開同桌或小組的合作學(xué)習(xí)。在匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果的過程中,進(jìn)行討論交流,甚至爭論,教師加強(qiáng)調(diào)控引導(dǎo),避重就輕。不僅使學(xué)生學(xué)有所的,而且諑漸建構(gòu)知識(shí),方法,諑漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
2、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該著重培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有:帶這問題讀書的習(xí)慣;認(rèn)真聽話的習(xí)慣。勤動(dòng)筆的習(xí)慣;自己我評(píng)價(jià)習(xí)慣等等?，F(xiàn)在不少小學(xué)生到畢業(yè)時(shí)還不會(huì)讀書,朗讀時(shí)丟字加字,甚至讀破句;看課外書籍,走馬看花,不求甚解。良好的閱讀習(xí)慣,必須從低年級(jí)就要主要培養(yǎng)。低年級(jí)尤其要重視朗讀訓(xùn)練。
3、堅(jiān)持以讀為本,重視多種形式的讀
閱讀理解能力是以感悟,體驗(yàn)為基礎(chǔ)的重要能力。古人云:”書讀百遍,其義自見。讀的熟不解說自曉其義也?！睂W(xué)生充分的讀,在讀中整體感悟,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。多年的語文教學(xué)改革實(shí)踐告訴我們,教師要轉(zhuǎn)變觀念,必須從作品分析的模式中走出來,大膽的把課堂時(shí)間換給學(xué)生,讓學(xué)生自己在讀書中理解,體會(huì)課文的內(nèi)容。一堂課老師可以根據(jù)課文內(nèi)容安排多種閱讀方式,如:自由讀,輕聲讀,默讀,大聲朗讀,分角色讀,分組讀,吟誦,背誦,表演等等不同形式。老師靈活,充分的應(yīng)用各種方式讓學(xué)生讀!
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/1720228.html】
