在快節(jié)奏的生活中，寫(xiě)一份總結(jié)能讓我們停下來(lái)思考，反思自己的表現(xiàn)?？偨Y(jié)需要結(jié)合具體實(shí)例，形成有說(shuō)服力的論據(jù)，我們要注重實(shí)例的運(yùn)用。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
小學(xué)生入學(xué)前，對(duì)于小學(xué)生的講禮貌守紀(jì)律等并不能很好的理解，所以用這樣的活動(dòng)去帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行入學(xué)儀式，進(jìn)一步了解校園，并在快樂(lè)的認(rèn)識(shí)中，愛(ài)上校園，愛(ài)上學(xué)習(xí)。
1、知識(shí)目標(biāo)：
讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)。
2、能力目標(biāo)：
幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校中設(shè)施解決問(wèn)題。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)，強(qiáng)化兒童“今天我是小學(xué)生了”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
1、調(diào)查。
2、準(zhǔn)備材料。
3、選定主持人。
4、預(yù)先學(xué)唱《上學(xué)歌》。
一、激趣導(dǎo)入。
學(xué)知識(shí)????懂禮儀。
2、“擊鼓傳花”——介紹自己（在游戲中，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會(huì)。）。
3、出示上學(xué)歌視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式讓學(xué)生感受上學(xué)的樂(lè)趣。
二、走進(jìn)校園，傳授新內(nèi)容。
讓學(xué)生了解校園生活的豐富多彩。
（二）校園，教室，我們已經(jīng)通過(guò)通過(guò)圖片參觀了，那現(xiàn)在小朋友們快坐好，老師要告訴你我們要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，和本領(lǐng)。那么，一年級(jí)就讓我們一起成長(zhǎng)吧。
1、學(xué)文化。
讀書(shū)伴我成長(zhǎng)。入學(xué)了我們要學(xué)習(xí)許多新的知識(shí)，下面跟著我一起去看看我們要學(xué)習(xí)什么吧。
2、懂禮儀。
你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問(wèn)好？見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話，進(jìn)行禮貌教育。）。
三、懂禮儀教育。
（一）升國(guó)旗要敬禮。
（二）文明禮貌不能少。
出示課程講解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓好學(xué)生懂的基本的禮貌用語(yǔ)。
1、電腦出示插圖，小朋友看，圖片中的小朋友在干嗎。
（看到老師問(wèn)聲好，見(jiàn)到朋友說(shuō)聲早，爸爸媽媽再見(jiàn)了，文明禮貌不能少。）。
2、學(xué)唱兒歌，牢記課堂禮儀。
（叮零零，上課了，快進(jìn)教室來(lái)坐好。學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來(lái)上課。老師說(shuō)話認(rèn)真聽(tīng)，提出問(wèn)題多動(dòng)腦。回答問(wèn)題聲音響，大家夸我學(xué)習(xí)好。）。
3、出示插圖：上課聽(tīng)課不搗亂。
4、出示插圖：尊重老師好品德。
5、出示插圖：朋友之間多友愛(ài)。
找學(xué)生說(shuō)感悟。在學(xué)校要上課認(rèn)證聽(tīng)講，尊重老師做到及時(shí)問(wèn)好，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
四、總結(jié)。
通過(guò)今天我們讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，希望以后你們可以慢慢適應(yīng)并校園生活。小朋友的表現(xiàn)老師非常滿(mǎn)意，下課的時(shí)間要到了，老師希望大家每天都能高高興興上學(xué)，平平安安回家！做一個(gè)人人都喜愛(ài)的優(yōu)秀小學(xué)生。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
知識(shí)目標(biāo)：
1)了解構(gòu)成細(xì)胞和生物體的化學(xué)元素組成;。
2)掌握構(gòu)成細(xì)胞的主要元素;。
3)理解和掌握主要化學(xué)元素的作用;。
4)通過(guò)生物體組成元素與非生物的對(duì)比，理解生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性。
情感目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)組成生物體的化學(xué)元素，認(rèn)識(shí)生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性;使學(xué)生初步學(xué)會(huì)抓住知識(shí)中的主要矛盾和矛盾的主要方面的學(xué)習(xí)方法;培養(yǎng)學(xué)生用抓住事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的觀點(diǎn)分析事物，認(rèn)識(shí)世界的思維方法。
技能目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)組成生物體的化學(xué)元素相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和分析，培養(yǎng)學(xué)生理解思考和分析問(wèn)題的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.組成生物體的化學(xué)元素及這些化學(xué)元素的重要作用;。
2.組成生物體最基本的元素是碳;。
3.生物界和非生物界的統(tǒng)一性和差異性。
教學(xué)過(guò)程：
地球上的生物，現(xiàn)在已知的大約200萬(wàn)種。不同種類(lèi)的生物體，在個(gè)體大小、形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面都不相同。但是，組成生物體的化學(xué)元素和化合物是大體相同的，也就是說(shuō)，生物體的生命活動(dòng)都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)。
物質(zhì)都是由化學(xué)元素組成的?？茖W(xué)家通過(guò)研究各種生物體細(xì)胞內(nèi)的生命物質(zhì)，查明了組成生物體的化學(xué)元素的種類(lèi)、數(shù)量和作用。大家都知道生物是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是由物質(zhì)構(gòu)成的，構(gòu)成細(xì)胞的物質(zhì)和世界上其他物質(zhì)一樣都是由元素構(gòu)成的。那么組成生物體的元素有哪些呢?接下來(lái)我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)的第一節(jié)組成生物體的化學(xué)元素。
一、組成生物體的化學(xué)元素。
我們可以通過(guò)比較的方法，找出兩者不同的地方。除了找不同點(diǎn)外，還要找相同點(diǎn)。
下面以小組為單位，運(yùn)用恰當(dāng)科學(xué)的方法來(lái)解讀表格中的數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論，然后進(jìn)行交流。我們通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)玉米和人的化學(xué)元素組成差異較大，除了o和c兩種含量最多的化學(xué)元素有較大差異外，一些含量較小的化學(xué)元素差異也很大。
我們來(lái)分析組成生物體的化學(xué)元素有哪些。同學(xué)們邊看邊思考下面的問(wèn)題：
1.組成生物體的化學(xué)元素有哪些?與非生物是否相同?
2.組成生物體的化學(xué)元素在生物體中含量是否相同?
3.哪些化學(xué)元素在生物體內(nèi)含量很高?哪些很低?
經(jīng)過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真觀察，對(duì)比分析，回答了上述問(wèn)題。對(duì)學(xué)生的答案給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自己主動(dòng)思考問(wèn)題。
分析上表，我們知道組成玉米和人體的基本元素是c、h、o、n，這四種元素在組成生物體的元素中含量最多。從上表還可以看出，組成生物體的化學(xué)元素雖然大體相同，但是，在不同的生物體內(nèi)，各種化學(xué)元素的含量相差很大。
同種生物不同生長(zhǎng)期體內(nèi)各元素含量也有不同。同種生物體內(nèi)不同器官各種元素的含量也有差異。
同學(xué)們異口同聲地回答：仙人掌和海洋中的鯨的化學(xué)元素大體相同;各種化學(xué)元素在這兩種生物體內(nèi)的含量有差別。
通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都理解了組成生物的.化學(xué)元素種類(lèi)大體相同，但不同生物中含量有差異。根據(jù)組成生物體的化學(xué)元素，在生物體內(nèi)含量的不同，可以分為兩大類(lèi)：
一類(lèi)是大量元素;那么什么是大量元素呢?大量元素就是指含量占生物體總重量萬(wàn)分之一以上的元素。例如：c、h、o、n、p、s、k、ca、mg等。
與之相對(duì)的是微量元素;微量元素是指生物生活所必需，但是需要量卻很少的一些元素。例如：fe、mn、zn、cu、b、mo等。
同學(xué)們要注意：微量元素在生物體內(nèi)的含量雖然很少，卻是維持正常生命活動(dòng)不可缺少的。
二、組成生物體的化學(xué)元素的重要作用。
在組成生物體的大量元素中，c是最基本的元素，c、h、o、n、p、s6種元素是組成細(xì)胞的主要元素,，如表1-2，大約共占細(xì)胞總量的97%.生物體的大部分有機(jī)化合物是由上述六種元素組成的。例如：糖類(lèi)多是由c、h、o組成，核酸是由c、h、o、n、p等元素組成的，而蛋白質(zhì)由c、h、o、n等元素組成。
一是：生物體的化學(xué)元素組成多種多樣的化合物，如糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、核酸、脂肪等，這些化合物在生命活動(dòng)中都具有重要作用。
二是：化學(xué)元素能夠影響生物體的生命活動(dòng)。例如，油菜缺b時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“花而不實(shí)”的現(xiàn)象。這是因?yàn)槲⒘吭豣能夠促進(jìn)花粉萌發(fā)和花粉管的伸長(zhǎng)。當(dāng)柱頭和花柱中積累了大量b時(shí)，有利于受精作用的順利進(jìn)行。在缺少b時(shí)，花藥和花絲萎縮，花粉發(fā)育不良。mo作為牧草生長(zhǎng)的必需微量元素(新西蘭草場(chǎng)鉬礦)。
小孩缺鈣長(zhǎng)不高，老年人缺鈣易患骨質(zhì)疏松。人缺鐵會(huì)出現(xiàn)貧血癥狀，果樹(shù)缺鐵會(huì)的黃葉病;植物體缺鉀莖稈軟弱易倒伏;人體缺碘易患大脖子病等。
組成生物體的化學(xué)元素有兩方面的重要作用，但是，組成生物體的元素的作用，只有在生活的機(jī)體中，在生物體特定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，在與其他物質(zhì)的相互作用中，才能體現(xiàn)出來(lái)，化合物是生命元素的主要存在形式，蛋白質(zhì)和核酸是生命的最基本物質(zhì)。
三、生物界和非生物界的統(tǒng)一性和差異性。
組成生物體的化學(xué)元素，在無(wú)機(jī)自然界中都可以找到，沒(méi)有一種化學(xué)元素是生物界所特有的。這個(gè)事實(shí)說(shuō)明，生物界和非生物界具有統(tǒng)一性。
組成生物體的化學(xué)元素，在生物體內(nèi)和在無(wú)機(jī)自然界中的含量相差很大。例如，c、h、n3種化學(xué)元素在組成人體的化學(xué)成分中，質(zhì)量分?jǐn)?shù)共占73%左右，而這三種元素在組成巖石圈的化學(xué)成分中，質(zhì)量分?jǐn)?shù)還不到1%。這個(gè)事實(shí)說(shuō)明，生物界和非生物界還具有差異性。(小資料)生物大分子在生物體的生命活動(dòng)具有重要作用。碳原子本身的化學(xué)性質(zhì)，使它能夠通過(guò)化學(xué)鍵連結(jié)成鏈或環(huán)，從而形成各種生物大分子。可以說(shuō)，地球上的生命是在碳元素的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)排隊(duì)，懂得遵守排隊(duì)的規(guī)則。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用團(tuán)圓、搓捏等方法，表現(xiàn)蘿卜的主要特征。
3、體驗(yàn)集體排隊(duì)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兔子卡片1張；胡蘿卜人手1個(gè)。
2、橡皮泥若干、綠葉卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示一堆蘿，引出排隊(duì)。
1、情境導(dǎo)入小朋友我是兔媽媽?zhuān)脤殞殻瑡寢寧銈兊讲莸厣先ネ婧脝幔?/p>
2、觀看課件（一堆蘿卜）看草地上有什么？蘿卜堆成了一座小山，我們說(shuō)一堆蘿卜。兔寶寶們摸摸肚子餓不餓？快來(lái)拿個(gè)蘿卜吃吃吧！
二、生活中的排隊(duì)。
小結(jié)：是的先來(lái)的排前面，后來(lái)的排后面，一個(gè)跟一個(gè)，不推也不擠。
三、學(xué)習(xí)排隊(duì)。
1、分男女兩隊(duì)吃蘿卜：肚子好餓呀！想吃蘿卜嗎？那這一次我們排著隊(duì)來(lái)拿蘿卜好嗎？記得怎樣排隊(duì)嗎？（排隊(duì)要求）2、聽(tīng)什么聲音？（錄音：哎呀我的蘿卜不見(jiàn)了）原來(lái)這蘿卜是老婆婆的，我們快把蘿卜送回去吧！記住要排隊(duì)哦！老婆婆說(shuō)寶寶們真懂事，都學(xué)會(huì)了排隊(duì)。
四、學(xué)做胡蘿卜。
2、教師示范制作，幼兒觀察并嘗試制作。
揉揉揉，揉揉揉，搓搓搓，搓成一根火腿腸，下面搓一搓，捏一捏，尖尖的小小的，變成一個(gè)小蘿卜。
3、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
哇，一會(huì)兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，蘿卜真好吃，快來(lái)吃吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)自己覺(jué)排隊(duì)。
2、初步養(yǎng)成禮讓、排隊(duì)等候的好習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
隨音樂(lè)做課前準(zhǔn)備——提高幼兒精神。
二、基本部分。
1、觀看情境表演玩滑梯——培養(yǎng)幼兒的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
提問(wèn)：他們玩滑梯玩得好嗎？那個(gè)地方好？那個(gè)地方不好？
2、談話——引導(dǎo)幼兒回憶，培養(yǎng)幼兒思考、講述的能力，感悟排隊(duì)是講文明禮儀的良好品德。
（1）在幼兒園里有哪些地方需要排隊(duì)？你是怎樣做的'？
（2）在外面你還知道哪些地方需要排隊(duì)？大人們都是怎樣排隊(duì)的？
（3）遇到特殊情況是應(yīng)該怎樣做？（舉例：醫(yī)院、廁所）。
3、看掛圖——感知禮儀。
（1）觀察圖片上的小朋友在干什么？
（2）請(qǐng)兩名幼兒領(lǐng)讀（老師糾正）。
（3）幼兒講解詩(shī)意（老師講解）。
三、結(jié)束部分小結(jié)：
鼓勵(lì)孩子以后無(wú)論在園里和外面，都要堅(jiān)持做一個(gè)講文明禮儀、守秩序的人。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字和3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2.會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
3.正確、流利地朗讀課文。能正確評(píng)價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法。
二、教材說(shuō)明。
本課是一個(gè)短小的故事，講了三個(gè)小學(xué)生面對(duì)沒(méi)有關(guān)好的水龍頭的不同態(tài)度。小文置之不理；東東要去告訴老師；明明二話沒(méi)說(shuō)，走過(guò)去關(guān)好了水龍頭。課文通過(guò)講述這樣一件小事，教育學(xué)生要節(jié)約用水，做力所能及的好事。
（一）教學(xué)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備本課的生字詞語(yǔ)卡片、朗讀課文的錄音帶及有關(guān)課文內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)片。
（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。
著重指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“關(guān)、走、是、明”和要求會(huì)認(rèn)的字“龍、聲、訴、師”的音。
隨生字“關(guān)”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)偏旁（倒八字）。它的筆順是點(diǎn)、撇。
指導(dǎo)寫(xiě)字，要讓學(xué)生用已學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、偏旁識(shí)記字形，觀察字在田字格中的位置。
要指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字。
“走”和“是”的下半部分相同，可以對(duì)比記憶；但它們?cè)谔镒指裰械奈恢寐杂胁煌?，要指?dǎo)學(xué)生注意觀察。
（三）詞句教學(xué)。
本課要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)有“三個(gè)、小學(xué)生、走開(kāi)”，都是常用的口語(yǔ)詞匯，教師不必刻意講解，只需讓學(xué)生認(rèn)讀即可。
（四）朗讀指導(dǎo)。
教學(xué)時(shí)可用范讀和錄音，讓學(xué)生模仿、體會(huì)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好東東的話，體會(huì)東東發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)有關(guān)好時(shí)略帶氣憤的心情。
“啊，是誰(shuí)沒(méi)把水龍頭關(guān)好？”這句話有反問(wèn)的語(yǔ)氣在里面，要讀得肯定一些。讀“我去告訴老師！”這句時(shí)，語(yǔ)氣變得急促，聲音也要提高一些?？梢宰寣W(xué)生入情入境體會(huì)東東當(dāng)時(shí)的情感，以讀好他說(shuō)的這兩句話。
（五）練習(xí)提示。
第三題，讀句子，說(shuō)說(shuō)小文和明明是怎么想的?？梢栽谥笇?dǎo)朗讀課文的同時(shí)進(jìn)行。讓學(xué)生觀看課文內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)片，揣摩主人公的內(nèi)心活動(dòng)：為什么小文看了看就走開(kāi)了？為什么東東要去告訴老師？為什么明明不聲不響地走過(guò)去關(guān)好了水龍頭？可以讓學(xué)生大膽想，隨意說(shuō)，在學(xué)生廣泛發(fā)言的基礎(chǔ)上使學(xué)生認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)水是一種不好的行為，對(duì)浪費(fèi)水的.現(xiàn)象不聞不問(wèn)也是一種不好的行為；節(jié)約用水要從自己做起，從身邊的小事做起。
（六）擴(kuò)展活動(dòng)。
1.課本劇表演。
請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演小文、東東和明明，三個(gè)人按照課文中的角色特點(diǎn)表演課文內(nèi)容，但是要求每個(gè)人把自己的內(nèi)心活動(dòng)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也就是在做動(dòng)作的同時(shí)要自言自語(yǔ)地把自己的想法說(shuō)出來(lái)。
2.播放動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生談?wù)勛约喝绻莿≈械娜宋飼?huì)怎樣做。
（1）小明最后一個(gè)離開(kāi)教室，突然發(fā)現(xiàn)有一扇窗戶(hù)還沒(méi)有關(guān)。
（2）小文在前面走，東東在后面走。突然小文的手絹掉了，但她沒(méi)發(fā)覺(jué)。
（七）課時(shí)安排。
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)練習(xí)二第2-5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握用乘法和加（減）法兩步運(yùn)算的.方法解決實(shí)際問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題等能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)：
提問(wèn)：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
這節(jié)課我們來(lái)做一些練習(xí)。
（二）練習(xí)：
完成練習(xí)二第2-5題。
1、第2題：
先讓學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)從圖上知道了什么，要解決什么問(wèn)題。
然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。在小組中交流想法。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答。
最后進(jìn)行全班交流。重點(diǎn)說(shuō)想法。有不明白的問(wèn)題可以提出來(lái)，請(qǐng)其他同學(xué)幫忙解決。
2、第3題：
讓學(xué)生獨(dú)立看圖，解決問(wèn)題。完成后同位兩人交流想法。
全班進(jìn)行交流時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，怎樣列算式。
3、第4題：
先引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從表中知道了什么，要計(jì)算什么內(nèi)容。
然后讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。完成后，在小組中進(jìn)行交流。
最后全班交流。
4、第5題：
先讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后進(jìn)行交流，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。一共有幾種算法。
9×2＋7=25（個(gè)）9×3－2=25（個(gè)）。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。
能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。
第一課時(shí)寫(xiě)贈(zèng)言、制作同學(xué)錄。
湖北省棗陽(yáng)市楊當(dāng)鎮(zhèn)徐寨小學(xué)龔海定。
從整體上把握“依依惜別”板塊中開(kāi)展的活動(dòng)方式。
通過(guò)對(duì)“范例”的探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)贈(zèng)言的基本要求，學(xué)會(huì)制作同學(xué)錄。
通過(guò)贈(zèng)言的方式回顧小學(xué)生活，抒發(fā)惜別之情。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、用多媒體播放母校的風(fēng)景圖片，四季圖片、文體活動(dòng)照片等，創(chuàng)設(shè)依戀母校的情境。
2、多媒體展示送別詩(shī)，師生齊誦：
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
二、自主選擇活動(dòng)形式。
1、學(xué)生讀第二板塊“依依惜別”，討論采用什么表達(dá)方式，自由發(fā)言，并詳細(xì)介紹這種方式的特點(diǎn)及好處。
2、師生共同探究各種方式的可行性。
3、最后明確：常用的方式有：
寫(xiě)贈(zèng)言、制作同學(xué)錄、開(kāi)展演講、寫(xiě)倡議書(shū)、建議書(shū)、給老師寫(xiě)信、結(jié)合母校情況開(kāi)展實(shí)踐性活動(dòng)，再為母校建設(shè)出一次力，開(kāi)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)等。
三、探究贈(zèng)言的特點(diǎn)及寫(xiě)法。
1、明確本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)。
師：根據(jù)活動(dòng)安排，本節(jié)課我們開(kāi)展寫(xiě)贈(zèng)言，制作同學(xué)錄活動(dòng)。
2、激發(fā)對(duì)畢業(yè)贈(zèng)言及同學(xué)錄的重視與興趣。
學(xué)生先自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“畢業(yè)贈(zèng)言范例?！?/p>
師：課文閱讀材料中給我們提供一些畢業(yè)贈(zèng)言的范例，希望能夠?qū)ξ覀冇兴鶈l(fā)。
4、學(xué)生探究如何寫(xiě)好畢業(yè)贈(zèng)言。
（1）學(xué)生自讀畢業(yè)贈(zèng)言，體會(huì)范例中的畢業(yè)贈(zèng)言表達(dá)了對(duì)老師、同學(xué)的什么感情？
作者是怎樣表達(dá)的？
（2）分小組交流自己的探究結(jié)果，后全班交流。
5、教師點(diǎn)明：多媒體展示。
通過(guò)閱讀范例，要明白，贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來(lái)，表達(dá)真誠(chéng)祝愿。
贈(zèng)言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師特點(diǎn)寫(xiě)。
贈(zèng)言后邊帶上贈(zèng)送者的姓名、年月以及有關(guān)住址一類(lèi)的個(gè)人通訊資料，以便為制作同學(xué)錄做準(zhǔn)備。
四、寫(xiě)贈(zèng)言、交流贈(zèng)言，表達(dá)感情。
1、課堂上學(xué)生在八人小組之內(nèi)互寫(xiě)贈(zèng)言，進(jìn)行交流。通過(guò)小組內(nèi)寫(xiě)贈(zèng)言的實(shí)踐，使學(xué)生掌握贈(zèng)言的基本寫(xiě)法，并及時(shí)糾正一些毛病。進(jìn)而延續(xù)到課外時(shí)間再為其他同學(xué)寫(xiě)贈(zèng)言。
2、教師在課外為學(xué)生題寫(xiě)贈(zèng)言，贈(zèng)言要重在鼓勵(lì)，因人而“言”。
3、小組內(nèi)學(xué)生互贈(zèng)贈(zèng)言。
4、評(píng)一評(píng)：
學(xué)生把收到的贈(zèng)言，讀一讀，評(píng)一評(píng)：誰(shuí)寫(xiě)的贈(zèng)言最有個(gè)性；誰(shuí)寫(xiě)的贈(zèng)言最風(fēng)趣；
誰(shuí)寫(xiě)的贈(zèng)言最幽默；誰(shuí)寫(xiě)的贈(zèng)言最有文采。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生，在評(píng)議中要注意杜絕庸俗的傾向，對(duì)一些比較消極的贈(zèng)言，要及時(shí)予以引導(dǎo)，要看到生活中的光明和未來(lái)。
五、制作同學(xué)錄。
1、指導(dǎo)學(xué)生在完成小組內(nèi)同學(xué)錄的制作。
師：同學(xué)錄應(yīng)包含哪些項(xiàng)目，才能滿(mǎn)足聯(lián)系的需要。
學(xué)生討論，并明確：姓名、性別、出生年月、家庭住址、聯(lián)系電話、家長(zhǎng)情況等基本信息；以及個(gè)人興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、理想、身高、體重、生活照片等附帶情況。
2、指導(dǎo)學(xué)生完善同學(xué)錄。
小組同學(xué)錄完成之后，同學(xué)之間相互借鑒一下，看別人的同學(xué)錄制作的有什么特別的個(gè)性、創(chuàng)造性值得自己參考，特別是在實(shí)用價(jià)值、收藏價(jià)值、文化特色等方面要注意發(fā)揮自己的'創(chuàng)意。
3、通過(guò)在小組內(nèi)進(jìn)行試點(diǎn)制作后，布置在課外進(jìn)行制作全班的同學(xué)錄。
六、布置下一階段活動(dòng)。
以小組為單位，圍繞“為母校做點(diǎn)事”的主題，在課外對(duì)學(xué)校進(jìn)行一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)母校建設(shè)中還存在哪些問(wèn)題，進(jìn)一步確定采用什么方式開(kāi)展小組活動(dòng)，為母校做點(diǎn)事。
調(diào)查以小組形式進(jìn)行，提示學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行細(xì)致的分工，讓每個(gè)成員根據(jù)調(diào)查內(nèi)容和自身的特長(zhǎng)，承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。例如：可以有的負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有的進(jìn)行校園采訪，有的上網(wǎng)收集資料，有的負(fù)責(zé)歸類(lèi)等。調(diào)查結(jié)束后，將材料分類(lèi)，準(zhǔn)備在下節(jié)課中交流。在合作組內(nèi)，分工可能不均，但要求，每個(gè)學(xué)生至少負(fù)責(zé)一項(xiàng)任務(wù)，人人都要參與，不能包辦代替。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。
3、用多種方式表達(dá)對(duì)老師同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。
5、能在老師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。
1、懂得成長(zhǎng)的過(guò)程需要自己的努力和教師的教導(dǎo)和學(xué)生的幫助，懷著一顆感恩的心。
2、成功組織聯(lián)歡活動(dòng)。
3、制作愛(ài)在母校手抄報(bào)。
15課時(shí)。
第一課時(shí)。
內(nèi)容：制定活動(dòng)計(jì)劃。
過(guò)程：
學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
請(qǐng)同學(xué)們討論，我們圍繞這個(gè)主題可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？
活動(dòng)分為兩個(gè)版塊開(kāi)展活動(dòng)：
成長(zhǎng)足跡。
依依惜別。
第一課時(shí)：制定活動(dòng)計(jì)劃。
第二課時(shí)——第六課時(shí)：
1、難忘的啟蒙。閱讀閱讀材料，寫(xiě)寫(xiě)自己的啟蒙老師或者啟蒙教育。
2、感恩教師。學(xué)生回憶自己最尊敬的老師，并寫(xiě)下來(lái)。
第七課時(shí)：感恩后勤工作人員，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)后勤工作人員的感激之情。
第八課時(shí)：難忘學(xué)校生活，寫(xiě)一篇作文表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生活的懷念之情。
第九課時(shí)——第十課時(shí)：制作手抄報(bào)：難忘小學(xué)生活。
第十一課時(shí)——第十三課時(shí)。
閱讀材料，學(xué)生嘗試寫(xiě)建議書(shū)，給老師寫(xiě)書(shū)信，寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言。
第十四——十五課時(shí)。
畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)。
第二課時(shí)。
活動(dòng)內(nèi)容：難忘的'啟蒙。
活動(dòng)過(guò)程：
小學(xué)即將結(jié)束，我想同學(xué)們一定難忘最初入學(xué)的情景，也最難忘自己的啟蒙老師，在你的記憶中，最難忘的是什么呢。請(qǐng)同學(xué)們交流討論。
交流。
課件出示閱讀材料《難忘的啟蒙》。自讀材料，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)和收獲。
你的啟蒙是怎么樣的，你能對(duì)全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)嗎？
課件出示閱讀材料《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》。教學(xué)過(guò)程同上。
學(xué)生自由作文。
第三課時(shí)：
活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生繼續(xù)作文。
學(xué)生繼續(xù)作文。
教師巡視輔導(dǎo)。
學(xué)生分小組交流自己的習(xí)作。
找出一篇優(yōu)秀習(xí)作，全班在一起評(píng)議好在哪里，為什么？還可以進(jìn)行修改。
出示一篇中等習(xí)作，讓全班同學(xué)讀讀，然后說(shuō)說(shuō)還怎么修改。
學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。
學(xué)生將修改后的習(xí)作認(rèn)真謄寫(xiě)，然后教師編寫(xiě)成文集《0964班難忘啟蒙文集》。
第四課時(shí)。
過(guò)程：難忘師恩。
齊唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
學(xué)生交流，分小組說(shuō)說(shuō)自己最敬重的教師，然后全班交流。
教師出示閱讀材料《新來(lái)的王老師》、《忘不了的笑聲》、《作文本上的紅圈圈》。
學(xué)生自讀材料，然后說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
1、你讀過(guò)這些文章后有什么體會(huì)？
2、學(xué)生討論，教師到底為我們做過(guò)些什么？
3、在你的小學(xué)生涯中，有哪位老師為你留下了深刻的印象，為什么？
4、動(dòng)手寫(xiě)一篇小作文，表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情。
第五課時(shí)：
學(xué)生繼續(xù)作文。
教師巡視指導(dǎo)。
小組交流自己的習(xí)作。
學(xué)生修改自己的習(xí)作。
教師將學(xué)生習(xí)作編輯成集?！?964班難忘師恩文集》。
布置課外作業(yè)：收集難忘師恩的詩(shī)歌，散文。
第六課時(shí)。
內(nèi)容：
難忘師恩的朗誦比賽。
激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們?cè)谏蠋状蔚膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中，品讀了一篇篇優(yōu)秀習(xí)作，自己也寫(xiě)出了一篇篇優(yōu)秀的習(xí)作，那今天讓我們用自己的聲音來(lái)表達(dá)自己對(duì)小學(xué)階段教師的深深感激之情。
分小組朗誦。
選出最佳朗誦者參加全班的角逐。
分小組活動(dòng)。
主持人宣布比賽開(kāi)始。
1、選出評(píng)委。
2、確定統(tǒng)分人員。
3、各位選手抽簽。
4、比賽開(kāi)始。
宣布比賽成績(jī)。
頒發(fā)獎(jiǎng)品。
教師小結(jié)。
第七課時(shí)。
內(nèi)容：感恩后勤工作人員。
導(dǎo)入。
1、為我們的一日三餐勞碌。
2、為我們打掃衛(wèi)生。
3、為我們管理寢室。
4、生病了為我們治病，避免了家長(zhǎng)的奔波之苦，也可以讓我們不因?yàn)樯《⒄`學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在我們動(dòng)筆來(lái)寫(xiě)寫(xiě)為我們默默無(wú)聞服務(wù)的工作人員來(lái)表達(dá)我們內(nèi)心的感激之情。
學(xué)生習(xí)作。
全班評(píng)選出優(yōu)秀習(xí)作，推薦到紅領(lǐng)巾廣播室。
第八課時(shí)。
內(nèi)容：寫(xiě)寫(xiě)小學(xué)生活。
導(dǎo)入。
在前幾次的學(xué)習(xí)中，我們用我們的筆表達(dá)了對(duì)啟蒙教育，對(duì)教師，對(duì)后勤工作人員的表達(dá)之情。我想，同學(xué)們的小學(xué)生活一定是豐富多彩的，一定是難以難忘的，那么今天我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的小學(xué)生活。
教師指導(dǎo)寫(xiě)作方法：
1、這次的習(xí)作你準(zhǔn)備寫(xiě)什么？
教師、同學(xué)、后勤工作人員。
一次比賽，一次活動(dòng)、校園的景色、一次教育、一次錯(cuò)誤。
提示注意事項(xiàng)。
1、給你的文章選擇一個(gè)好的文題。
2、先寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。
3、文題不限，散文，記敘文，詩(shī)歌都可以。
4、文章注意詳略得當(dāng)，不可面面俱到，平均使力。
學(xué)生習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生未完成的習(xí)作在課外繼續(xù)完成。
教師抽時(shí)間將習(xí)作簡(jiǎn)單的講評(píng)。
第九課時(shí)。
內(nèi)容：制作手抄報(bào)：難忘小學(xué)生活。
同學(xué)們，留住如花年華的最好方式就是用自己的筆記錄下來(lái)，今天我們就來(lái)拿起自己的畫(huà)筆，拿起自己的鋼筆，把我們最美的小學(xué)生活記錄下來(lái)。
今天我們的手抄報(bào)分小組辦。同學(xué)們自由組合小組并明確分工。
學(xué)生分組活動(dòng)。
教師溫馨提示：
1、手抄報(bào)要美觀，大方。
2、內(nèi)容的選擇要多方面的。
3、每個(gè)細(xì)節(jié)的處理都要細(xì)致，爭(zhēng)取精益求精。
學(xué)生分組辦手抄報(bào)。
第十課時(shí)。
繼續(xù)分小組辦報(bào)。
教師在一旁相機(jī)指導(dǎo)。
手抄報(bào)評(píng)比。
1、選出評(píng)委。
2、討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。
3、參觀打分。
4、統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。
5、公布優(yōu)秀手抄報(bào)。
借來(lái)展板，將優(yōu)秀手抄報(bào)張貼，然后在校園里展出。
第十一課時(shí)。
導(dǎo)入：
今天我們將進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)的第二個(gè)版塊：依依惜別。
課件出示閱讀材料。
《給老師的一封信》。
1、自由讀短文，注意讀通句子。
2、思考：
你從中明白了什么道理。
你從這封信里你體會(huì)到了什么？
3、交流。
4、教師提示書(shū)信格式。
課件出示。
《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》。
1、講話稿有什么特點(diǎn)？
2、這篇講話稿好在什么地方？
全班交流。
學(xué)生寫(xiě)一封信或者寫(xiě)一份講話稿。
全班交流。
第十二課時(shí)。
導(dǎo)入。
同學(xué)們還記得建議書(shū)的格式嗎？
復(fù)習(xí)建議書(shū)的格式。
課件出示《給校長(zhǎng)的建議》。
你從中學(xué)到了些什么？
討論交流。
教師收集建議書(shū)，將有意義的建議書(shū)投入學(xué)校的意見(jiàn)箱。
第十三課時(shí)。
激發(fā)興趣導(dǎo)入。
展示自己學(xué)生的同學(xué)錄，讓學(xué)生欣賞。
欣賞詩(shī)歌《同學(xué)錄》。
說(shuō)說(shuō)同學(xué)錄有什么好處？
同學(xué)錄里最主要的內(nèi)容有什么呢？
畢業(yè)贈(zèng)言。
教給學(xué)生畢業(yè)贈(zèng)言的寫(xiě)法。
1、學(xué)生讀讀書(shū)上的畢業(yè)贈(zèng)言。
2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)該注意什么？
3、你能仿照這樣的畢業(yè)贈(zèng)言給你的老師同學(xué)寫(xiě)下你想說(shuō)的話嗎？
學(xué)生先自己裝扮自己的同學(xué)錄，然后相互寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言。
無(wú)法在當(dāng)堂課里的完成的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谡n余時(shí)間完成。
小結(jié)：
請(qǐng)同學(xué)們好好珍藏自己的同學(xué)錄，這是你們美好的小學(xué)生活的記載。
第十四課時(shí)。
內(nèi)容：籌備聯(lián)歡晚會(huì)。
激趣導(dǎo)入。
小學(xué)生活即將結(jié)束，讓我們用自己的歌聲，用自己的舞姿，用自己的才華來(lái)鎖定我們六年酸甜苦辣的時(shí)光。
分小組討論畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的時(shí)間以及相關(guān)問(wèn)題。
1、時(shí)間。
2、組織形式。
3、主持人的選擇。
4、串詞的編寫(xiě)。
5、攝影以及其他事宜。
學(xué)生分小組準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)。
學(xué)生自由準(zhǔn)備。
第十五課時(shí)。
內(nèi)容：學(xué)生聯(lián)歡晚會(huì)。
邀請(qǐng)嘉賓。
布置好教師和舞臺(tái)。
聯(lián)歡開(kāi)始。
整理教室。
學(xué)生寫(xiě)出有關(guān)聯(lián)歡晚會(huì)的習(xí)作。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、學(xué)會(huì)自己覺(jué)排隊(duì)。
2、初步養(yǎng)成禮讓、排隊(duì)等候的好習(xí)慣。
隨音樂(lè)做課前準(zhǔn)備——提高幼兒精神。
1、觀看情境表演玩滑梯——培養(yǎng)幼兒的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
提問(wèn)：他們玩滑梯玩得好嗎？那個(gè)地方好？那個(gè)地方不好？
2、談話——引導(dǎo)幼兒回憶，培養(yǎng)幼兒思考、講述的能力，感悟排隊(duì)是講文明禮儀的良好品德。
（1）在幼兒園里有哪些地方需要排隊(duì)？你是怎樣做的？
（2）在外面你還知道哪些地方需要排隊(duì)？大人們都是怎樣排隊(duì)的？
（3）遇到特殊情況是應(yīng)該怎樣做？（舉例：醫(yī)院、廁所）。
3、看掛圖——感知禮儀。
（1）觀察圖片上的小朋友在干什么？
（2）請(qǐng)兩名幼兒領(lǐng)讀（老師糾正）。
（3）幼兒講解詩(shī)意（老師講解）。
鼓勵(lì)孩子以后無(wú)論在園里和外面，都要堅(jiān)持做一個(gè)講文明禮儀、守秩序的人。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)美術(shù)的種類(lèi)及審美標(biāo)準(zhǔn)。
2、仔細(xì)翻閱新教材，師生共同關(guān)注新教材每一課的異同。
3、針對(duì)每節(jié)不同的內(nèi)容，找出所需材料并做記錄。
教學(xué)重點(diǎn)：記錄每節(jié)課所需材料，為一學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
中國(guó)美術(shù)教育資源網(wǎng)教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料。
教師教法：誘導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法。
學(xué)生學(xué)法：學(xué)生感悟理解。
課前準(zhǔn)備：美術(shù)教材、鉛筆。
教學(xué)過(guò)程：
開(kāi)學(xué)第一課給孩子們說(shuō)些什么呢？
進(jìn)入班級(jí)，看到孩子們的笑臉（孩子們看還是我來(lái)教，都很開(kāi)心?。。?，有了靈感哦！
一、由“魔術(shù)”說(shuō)起。
師：同學(xué)們，不再自我介紹了，我們都是老朋友了??！
生：那是?。?/p>
師：出個(gè)問(wèn)題考考大家，學(xué)了這么久的美術(shù)，你認(rèn)為美術(shù)是什么？
生：美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)。
美術(shù)可以是繪畫(huà)、可以是手工。
美術(shù)分為很多種，有國(guó)畫(huà)、油畫(huà)等等。
美術(shù)是一種創(chuàng)想。
美術(shù)是把心中想的東西畫(huà)出來(lái)。
生：老師是怎么想的？
師：很簡(jiǎn)單的字面理解，美術(shù)——美麗的魔術(shù)。
（學(xué)生覺(jué)得很有趣。）。
師：去年的春晚，讓一位魔術(shù)師一夜出名，大家知道是誰(shuí)嗎？
生：劉謙。（異口同聲?。?/p>
師：那大家認(rèn)為，這樣多的魔術(shù)師中，為什么劉謙可以脫穎而出呢？
生：手法嫻熟，別人看不出他是怎樣變的？
劉謙很帥。（哈哈，大家笑）。
劉謙和努力，從小就開(kāi)始練。
劉謙的經(jīng)典語(yǔ)言：下面，鑒證奇跡的時(shí)刻到了！（哈哈哈，大笑）。
劉謙的魔術(shù)和別人的不一樣，有自己的特色。
師：我?guī)椭蠹倚〗Y(jié)一下，劉謙有扎實(shí)的功底，營(yíng)造出神秘的氛圍，更主要的是他的魔術(shù)新穎，自創(chuàng)的很多。與眾不同，便會(huì)讓你的作品精彩萬(wàn)分。美術(shù)其實(shí)也是魔術(shù)哦，首先有一些基本的東西，同學(xué)們這兩年也學(xué)了不少，更重要的是創(chuàng)新，藝術(shù)貴在創(chuàng)新，這就是美術(shù)課的精髓。希望我們班的每個(gè)同學(xué)都能成為優(yōu)秀的魔術(shù)師。
二、由“牛頭”說(shuō)起。
師：再給大家講個(gè)故事吧。（學(xué)生精神百倍，期待著。）大家知道畢加索嗎？
生：知道。
師：西班牙著名畫(huà)家畢加索，不僅會(huì)畫(huà)畫(huà)，還會(huì)“做手工”，尤其喜歡用廢舊的材料拼擺成藝術(shù)品。有一次，畢加索在路上看見(jiàn)一個(gè)拾破爛的人，它的大口袋里有很多廢銅爛鐵，自行車(chē)的廢舊零件，畢加索就請(qǐng)求拾破爛的人把這些廢舊零件給他。拿回去以后靈感大發(fā)，用車(chē)把和車(chē)座拼成了一個(gè)牛頭，至今這個(gè)作品還保存在國(guó)外的展覽館里。（我把大概的形狀畫(huà)在黑板上）。
生：太有趣了。
師：畢加索的創(chuàng)作特點(diǎn)，就是用簡(jiǎn)潔的線、概括的形表現(xiàn)自己的想法，畫(huà)出與眾不同的作品來(lái)。最初，他的這些作品得不到別人的認(rèn)可，大家甚至覺(jué)得很可笑，但他的堅(jiān)持讓他獲得了成功。
師：這些廢舊的材料，放在你的面前，你可以拼擺出作品來(lái)嗎？
（有的學(xué)生說(shuō)，可以；有的學(xué)生搖搖頭。）。
師：擺出這樣?xùn)|西，并不難，難就難在你能不能想到，敢不敢想。這也是我們美術(shù)課的精髓——敢想感畫(huà)敢做。
三、由“美麗”說(shuō)起。
生：沒(méi)有。（異口同聲）。
師：答得很好。今天，你穿了一套衣服，你認(rèn)為很美，但在我的眼里，我可能覺(jué)得很難看。（大家哈哈笑），美是什么，各人有各自的看法，不要害怕別人說(shuō)你丑。你的作品也是一樣，只要畫(huà)出你心中的想法，你的作品就是最棒的，至少老師我喜歡。
四、由“教材”說(shuō)起。
師：大家都很想看我們的新教材吧。
生：想。
師：看之前，老師提兩個(gè)小要求。第一，看的時(shí)候找一找課本中有哪些生活中的廢舊材料，可以寫(xiě)下來(lái)，平時(shí)注意收集；第二，把你感到新奇的東西可以和同伴們交流一下，希望以后你也可以有更好的.創(chuàng)意。
（下面的時(shí)間，同學(xué)們看起書(shū)來(lái)。有了要求來(lái)看書(shū)，大家看的很投入，被書(shū)上的精彩所吸引了。）。
教學(xué)十年有余，領(lǐng)悟到：美術(shù)教學(xué)有自己的特色，要求、規(guī)范必不可少，但更重要的是興趣、是熱情、是自信、是堅(jiān)持。相信我的學(xué)生，他們會(huì)做的很好。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.我知道文明禮儀的重要性。
2.我能在學(xué)校中遵守文明禮儀規(guī)范。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.收集有關(guān)校園禮儀的歌曲。
2.文明禮儀兒歌、故事、圖片等。
教學(xué)重點(diǎn)：
能把校園禮儀的一些規(guī)范運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)中。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道嗎？我們的祖國(guó)是一個(gè)有著幾千年悠久歷史的文明古國(guó)，有著禮儀之邦的美稱(chēng)。幾千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的是我們祖輩世世代代傳承下來(lái)的文明禮儀，這是我們的驕傲和財(cái)富。祖**親以自己的傳統(tǒng)美德養(yǎng)育著無(wú)數(shù)炎黃子孫。在我國(guó)歷史上出現(xiàn)過(guò)許許多多像孔融一樣的文明典范。播放視頻《孔融讓梨》。
二、了解文明禮儀。
2播放視頻《愛(ài)護(hù)圖書(shū),人人有責(zé)》、《舉手之勞,小心關(guān)門(mén)》。3學(xué)生代表發(fā)言。
5請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們?cè)谛@里應(yīng)該遵守哪些文明禮儀的行為規(guī)范。6同學(xué)們說(shuō)的真棒！我們一起來(lái)看看我們每個(gè)同學(xué)一天中都應(yīng)該怎樣講文明懂禮貌。師出示《小學(xué)生一日生活歌》，生齊讀。
早睡早起身體好，上學(xué)守時(shí)不遲到。
見(jiàn)到老師敬個(gè)禮，見(jiàn)了同學(xué)問(wèn)聲好。
上下樓梯靠右行，安全禮讓不吵鬧。
從小護(hù)眼愛(ài)鍛煉，認(rèn)真做好兩項(xiàng)操。
上課預(yù)備鈴聲響，備好書(shū)本靜坐好。
先上廁所后喝水，課間游戲安排巧。
進(jìn)辦公室喊報(bào)告，鞠躬問(wèn)好莫忘掉。
辦完事情離開(kāi)時(shí)，道聲再見(jiàn)有禮貌。
午餐守序互謙讓?zhuān)拿骶筒筒徽f(shuō)笑。
餐前洗手講衛(wèi)生，保證健康很重要。
勤儉節(jié)約不浪費(fèi)，傳統(tǒng)美德要記牢。
歡聲笑語(yǔ)快樂(lè)園，午休時(shí)間應(yīng)玩好。
健康游戲利身心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)要做到。
愛(ài)護(hù)公物節(jié)水電，保護(hù)環(huán)境我知道。
衛(wèi)生掃除是制度，平時(shí)保潔堅(jiān)持好。
有條不紊講秩序，放學(xué)整隊(duì)再離校。
祖國(guó)未來(lái)建設(shè)者，安全第一永記牢。
三、表演節(jié)目。
同學(xué)們讀的很棒，下面請(qǐng)欣賞咱班四位同學(xué)的精彩表演。（出示課件：三句半）。
穿戴干凈又整齊！拉鏈紐扣要系好！紅領(lǐng)巾呀天天戴！我記牢！自尊自愛(ài)重儀表！誠(chéng)實(shí)守信講禮貌！遵規(guī)守紀(jì)勤學(xué)習(xí)！很重要！預(yù)備鈴響進(jìn)教室！課本文具擺放好！不吵不鬧坐端正！真安靜！校園內(nèi)外不亂跑！自覺(jué)排隊(duì)靠右行！危險(xiǎn)游戲我不做！別忘掉！天天來(lái)把衛(wèi)生搞！貴在保持習(xí)慣好！遇到廢紙不放過(guò)！重環(huán)保！同學(xué)之間要友愛(ài)！互幫互助樹(shù)新風(fēng)！不打架來(lái)不罵人！講文明！五星班級(jí)屬優(yōu)秀！每周別把分去丟！嚴(yán)于律己把分保！真光榮!xx小學(xué)是咱校！老師學(xué)生真不少！個(gè)個(gè)都有好回報(bào)！真幸福!校園禮儀搞得好！好人好事真不少！禮儀之花哪最多？數(shù)x??！今天這個(gè)三句半，說(shuō)到這里算一段，精彩節(jié)目在后邊，在后邊！2同學(xué)們的表演真棒，我們外小的確很不錯(cuò)。我們中華民族素有禮儀之都的美稱(chēng)，我們從小就要學(xué)習(xí)禮儀、用禮儀，要重言，更重行。讓文明之花處處開(kāi)放，老師也為同學(xué)們創(chuàng)作了一首文明禮貌歌，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起動(dòng)起手來(lái)：
同學(xué)們，都知道，禮貌用語(yǔ)記得牢。
對(duì)待長(zhǎng)輩要用您，早晨見(jiàn)面說(shuō)聲早，
平時(shí)互相問(wèn)問(wèn)好，分別再見(jiàn)別忘了，
若想求人請(qǐng)字先，最后別忘說(shuō)謝謝，
影響別人對(duì)不起，回答請(qǐng)說(shuō)沒(méi)關(guān)系，
文明做個(gè)好孩子，人人夸我數(shù)第一。
希望同學(xué)們千萬(wàn)別忘了喲，把文明用語(yǔ)牢記在心間。
四、現(xiàn)場(chǎng)采訪。
（場(chǎng)景三）如果你在上樓道時(shí)，有同學(xué)被撞到了怎么辦？
（場(chǎng)景四）如果你回到家，發(fā)現(xiàn)忘了老師安排的作業(yè)，你怎么向老師打電話詢(xún)問(wèn)呢？
2通過(guò)采訪活動(dòng)你都知道了哪些文明用語(yǔ)？
五、校園禮儀。
1同學(xué)們，老師這里收集了幾張圖片，請(qǐng)同學(xué)們看圖片說(shuō)說(shuō)你的想法。
2再請(qǐng)同學(xué)們看看文明的美麗的校園，你又有什么感想？3在校園里你以后應(yīng)該怎樣做？
（發(fā)表感想）。
4師總結(jié)：共同生活在這美麗的校園，共同學(xué)習(xí)在這個(gè)大家庭中，我們和諧相處，團(tuán)結(jié)互助，互相謙讓?zhuān)@個(gè)大家庭就會(huì)越來(lái)越美好。
六、欣賞歌曲結(jié)束。
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)《咱們從小講禮貌》。會(huì)唱的一起唱，不會(huì)唱的。
同學(xué)可以學(xué)一學(xué)。師播放音樂(lè)《咱們從小講禮貌》。
文明禮儀似一縷春風(fēng)，哺育了你們，似陽(yáng)光雨露流進(jìn)我們的心田，滋潤(rùn)著同學(xué)們茁壯成長(zhǎng)，直到長(zhǎng)成參天大樹(shù)。讓我們從小做一個(gè)講文明講禮貌的好孩子吧，我真心希望你們這朵朵文明之花永遠(yuǎn)開(kāi)放。
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學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、使學(xué)生正確掌握每節(jié)眼保健操的穴位和節(jié)拍。
2、懂得做眼保健操是預(yù)防近視的好方法。
掌握穴位和節(jié)拍，練習(xí)做眼保健操。
掌握穴位和節(jié)拍，練習(xí)做眼保健操。
（一）導(dǎo)課。
同學(xué)們，你們都會(huì)做眼保健操嗎？（板書(shū)課題）。
（二）學(xué)習(xí)新課。
1、談一談：做眼保健操有什么好處？（保護(hù)視力，預(yù)防近視。）。
2、提問(wèn)：你知道眼保健操的穴位嗎？（看圖，教師講解，認(rèn)識(shí)天應(yīng)、睛明、太陽(yáng)、四白等穴位。）。
議論：做眼保健操時(shí)要注意什么？（手要干凈，勤剪指甲；輕閉雙眼，找準(zhǔn)穴位；掌握節(jié)拍，操作準(zhǔn)確；做完以后閉目片刻。）。
3、請(qǐng)兩位同學(xué)實(shí)踐做眼保健操第一節(jié)。大家觀察。
4、大家試做第一節(jié)眼保健操。
5、同樣方法教第二、三、四節(jié)眼保健操。
6、看插圖。
圖上的.小朋友做得對(duì)不對(duì)，為什么？
（三）總結(jié)。
今天我們學(xué)會(huì)了找準(zhǔn)穴位做眼保健操，以后，看誰(shuí)做眼保健操做得好，看誰(shuí)最會(huì)保護(hù)自己的眼睛。
（四）作業(yè)。
做眼保健操時(shí)要注意什么？
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)，了解語(yǔ)文書(shū)的基本結(jié)構(gòu)。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小、學(xué)、生”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“小學(xué)生”；會(huì)讀句子“我是小學(xué)生”。
3、通過(guò)看圖說(shuō)話、兒歌學(xué)習(xí)，感受成為小學(xué)生是很快樂(lè)的。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，大聲說(shuō)話，大膽發(fā)言的習(xí)慣。
2課時(shí)。
1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中畫(huà)了誰(shuí)？他在干什么？
（1）教師示范說(shuō)，學(xué)生邊聽(tīng)邊記。
（2）學(xué)生練習(xí)說(shuō)。
2、了解“學(xué)生”的意思，認(rèn)識(shí)“小”字。
（1）師敘述：到學(xué)校里來(lái)讀書(shū)，學(xué)知識(shí)的人就是——學(xué)生。板書(shū)：學(xué)生。
（2）跟老師讀“學(xué)生”（齊讀，指名讀，正音，開(kāi)小火車(chē)讀）。
（3）師敘述：在小學(xué)讀書(shū)的學(xué)生叫小學(xué)生。板書(shū)：小。
（4）指名讀：“小學(xué)生”。
（5）師敘述：看看“小”的字形怎樣記？出示課文中的.題頭畫(huà)，指名說(shuō)。
（6）師在田字格中書(shū)寫(xiě)，并點(diǎn)名這格子叫“田字格”，老師邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)和筆順。
這種記字的辦法真有趣。讓我們學(xué)著方方一起來(lái)做做動(dòng)作，記記這個(gè)“小”。
拿出右手，跟著老師在手心上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
（1）聽(tīng)老師用上“小學(xué)生”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（我是小學(xué)生）。誰(shuí)也會(huì)說(shuō)這句話？
（2）現(xiàn)在開(kāi)始就是一名小學(xué)生了，那多高興啊，誰(shuí)能面帶笑容高高興興讀這句句子？（自由練讀）。
（3）出示句子，師點(diǎn)著句子帶讀，生齊讀。
說(shuō)明：
這一環(huán)節(jié)以課文插圖引入，聯(lián)系了學(xué)生生活，能引起他們共鳴，并能較好地理解“學(xué)生”、“小學(xué)生”。
教學(xué)中多采用模仿、跟讀的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正音（“生”字的教學(xué)應(yīng)特別注意翹舌音的發(fā)音，并在學(xué)生的說(shuō)話過(guò)程中隨時(shí)糾正。）、識(shí)字教學(xué)，降低了難度，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。
“小”字的學(xué)習(xí)，借助圖畫(huà)進(jìn)行，意在培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字形特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后通過(guò)模仿做一做，書(shū)空一下，加深學(xué)生對(duì)字形的記憶。老師在田字格中示范寫(xiě)“小”字時(shí)，邊說(shuō)筆畫(huà)和筆順其目的是滲透筆順規(guī)律，滲透基本筆畫(huà)，此時(shí)無(wú)需學(xué)生跟讀，更無(wú)需學(xué)生掌握。
這里對(duì)于第一次出現(xiàn)的“田字格”，教師只作名稱(chēng)介紹，其他不講解。
過(guò)渡：有兩位小朋友也來(lái)作自我介紹呢！
1、出示課后練習(xí)1中的第一幅圖。
（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說(shuō)的。
（2）要求學(xué)生學(xué)著他們的樣子相互介紹。（指名同桌示范，評(píng)議，開(kāi)雙軌火車(chē)練說(shuō)）教師適時(shí)點(diǎn)撥：和別人一樣，我們說(shuō)話時(shí)可以用上“也”。
2、出示課后練習(xí)1中的第二幅圖。
（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說(shuō)的。告知學(xué)生：大家一起說(shuō)時(shí)，要用“我們”。
（2）教師與學(xué)生配合著說(shuō)一說(shuō)。
3、四人小組練習(xí)：你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)。任選剛才的三句句子，配上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)明：
在看圖說(shuō)話練習(xí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固本課所學(xué)的字詞句，既有聽(tīng)的模仿要求，又有詞語(yǔ)理解的滲透，如“也”、“我們”的使用，教師自己可通過(guò)小結(jié)點(diǎn)明用法，對(duì)學(xué)生不作要求。最后的練習(xí)“你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)”，可讓學(xué)生在四人小組中任選之前的三句話，配動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步幫助理解句子，培養(yǎng)表達(dá)的興趣。
今天，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字（出示，齊讀，打亂后再出示，再讀）也知道了一個(gè)詞（出示，齊讀），還學(xué)習(xí)說(shuō)了一句話“我是小學(xué)生?！蹦銈儗W(xué)得很認(rèn)真，真是愛(ài)學(xué)習(xí)的小學(xué)生。
1、過(guò)渡：今天大家學(xué)習(xí)的內(nèi)容都在我們的書(shū)上，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的的好朋友——語(yǔ)文書(shū)吧！出示語(yǔ)文書(shū)，告知學(xué)生語(yǔ)文書(shū)中的一些組成部分，如目錄、課題和課文等。
2、指導(dǎo)怎樣看書(shū)。
（1）教師示范，邊講解看書(shū)時(shí)注意的要點(diǎn)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生“字字過(guò)目”讀書(shū)。（左手輕輕壓，右手指著慢慢移，眼睛跟著看，字字都過(guò)目）。
3、讀第一課：師講課文結(jié)構(gòu)，帶讀第一課，生齊讀課文。
4、愛(ài)護(hù)書(shū)本教育：讀完了書(shū)，怎么放呢？看老師的動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)。
（輕輕合攏書(shū)本，小心擺放在書(shū)桌角上。）。
說(shuō)明：
作為入學(xué)準(zhǔn)備的第一課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)書(shū)本的教育，拿書(shū)、看書(shū)等細(xì)節(jié)的指導(dǎo)是非常重要的，這是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一步，老師在課堂上都要非常耐心地示范指導(dǎo)。
1、叫號(hào)游戲。
說(shuō)明：
叫號(hào)游戲：
游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片：小學(xué)生。
游戲步驟：
（1）先后出示三個(gè)生字，在字上編上號(hào)碼。
（2）一起根據(jù)老師念兒歌的節(jié)奏拍手（問(wèn)：一號(hào)一號(hào)是什么？）。
（3）學(xué)生齊聲回答（答：如——一號(hào)一號(hào)“小、小、小“。）。
教師可以換一種問(wèn)法：“‘小’、‘小’是幾號(hào)？”
學(xué)生齊聲回答：“‘小’、‘小’是一號(hào)?！?/p>
加大難度，教師還可以問(wèn)：“一二號(hào)是什么？”
生齊答：“一二號(hào)是‘小學(xué)’?！?/p>
游戲可以教師問(wèn)，學(xué)生答；也可一個(gè)學(xué)生問(wèn)，其他同學(xué)答；還可打亂順序叫號(hào)?！奥?tīng)兒歌，演一演”，通過(guò)多次聽(tīng)兒歌，培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)上學(xué)。
過(guò)渡：放松一下，聽(tīng)一首兒歌，可要用心聽(tīng)，一會(huì)兒還要演一演！
一聽(tīng)兒歌，記記兒歌講什么。（指名交流）。
二聽(tīng)兒歌，跟著輕聲讀。
三聽(tīng)兒歌，準(zhǔn)備演一演。（指名演一演，評(píng)一評(píng)）。
出示兒歌，齊做動(dòng)作讀讀、演演。
太陽(yáng)笑，
鳥(niǎo)兒叫。
背上小書(shū)包，
我去上學(xué)校。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
在樹(shù)林里的一棵大松樹(shù)上，住著一位可愛(ài)的朋友，它是誰(shuí)呢？瞧，它來(lái)了。（出示小松鼠的圖貼在黑板上。）。
1、你認(rèn)識(shí)它嗎？大聲和它打聲招呼吧！
出示小松鼠貼于黑板。
2、誰(shuí)還愿意和它說(shuō)說(shuō)話？
生：小松鼠，你在干什么呀？
師：我想去找花生果，你能幫助我嗎？
課題出示；小松鼠找花生果。
1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生果吧，走，我們出發(fā)了。
初讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、一路上，小草綠了，花兒開(kāi)了，這些花朵里的詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀一讀？
出示詞語(yǔ)，各種形式讀。
第一段。
過(guò)渡：小朋友讀得真棒！看，我們來(lái)到了哪兒，你看到了什么？
1、出示圖，指名說(shuō)。
2、填空。
綠油油的。
黃燦燦的。
3、你們剛才說(shuō)的詞語(yǔ)真精彩，把詞語(yǔ)放到句子里，你會(huì)讀得更美。
出示第1段，自讀、指名讀、齊讀。
第二段。
過(guò)渡：綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看呀！可小松鼠不知道它們是什么？它呀去問(wèn)蚯蚓。
1、出示第2段。
2、小松鼠問(wèn)蚯蚓（指導(dǎo)讀的語(yǔ)氣）蚯蚓說(shuō)。
3、小松鼠聽(tīng)到是花生，它怎么樣呀？引讀：小松鼠，它想。
4、你能讀出高興的語(yǔ)氣嗎？指名讀、齊讀。（體會(huì)當(dāng)時(shí)小松鼠高興的心情。）。
第三段。
1、自讀第3段。
2、回答：小松鼠做了什么？
邊回答邊劃：每天都。
3、每天是什么意思呀?。w會(huì)焦急的心情。）。
4、他看到花生了嗎？（沒(méi)有）。
5、可是，引讀——（師把圖上的花摘下來(lái)）。
第四段。
過(guò)渡：等了這么久，都沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果，這時(shí)候小松鼠會(huì)怎么樣？（很難過(guò)，奇怪）。
1、出示第4段。（自讀，同桌讀，可以加上合適的動(dòng)作。）。
2、你能來(lái)當(dāng)當(dāng)小松鼠，可以加上合適的動(dòng)作，邊讀邊表演。
（評(píng)講時(shí)，突出“自言自語(yǔ)”，并理解。）。
第五段。
過(guò)渡：是呀，花生果到底被誰(shuí)摘走了呀？（生：誰(shuí)也沒(méi)有摘。）那花生果到哪兒去了呢？（生：花生果全在泥土里呢?。?。
1、你能上來(lái)找找花生果嗎？（學(xué)生上臺(tái)把圖上的泥土拿掉。）。
2、哇，原來(lái)花生果真在在泥土里。（學(xué)生情不自禁地說(shuō)了出來(lái)。）。
1、小松鼠在我們小朋友的幫助下，找到了（花生果）。
師指題目。
2、我們告別了松鼠，我想問(wèn)問(wèn)小朋友，還有哪些植物吃的部分也是長(zhǎng)在泥土里的？（自由說(shuō)。）。
1、小朋友們說(shuō)得太棒了，你們看森林里的花朵開(kāi)得可艷啦，你想讓它開(kāi)得更艷嗎？讀出花朵中的生字，并且給它組個(gè)詞，它們就會(huì)開(kāi)得更漂亮。相機(jī)讀、貼。
2、配樂(lè)描紅。要注意到每一個(gè)學(xué)生握筆書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，做到頭正、肩平、臂開(kāi)、足安。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
甲：敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！
乙：在我們的生活中，處處要和規(guī)章制度打交道。
丙：俗話說(shuō)得好“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。只有遵守一系列的規(guī)矩我們的生活才能有條理，才能和諧完善。
?。何蚁耄粋€(gè)國(guó)家，一個(gè)社會(huì)，一個(gè)集體，如果全體公民都能做到遵規(guī)守紀(jì)，我們就能在一個(gè)文明美好的環(huán)境里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。
（合）：初一（2）班“遵紀(jì)守法做文明中學(xué)生”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
甲：據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)，25周歲以下的人犯罪占犯罪總數(shù)的70%以上，青少年犯罪日漸攀升，每年新產(chǎn)生的少年犯人數(shù)竟高達(dá)15萬(wàn)。
乙：這一組數(shù)據(jù)表明，青少年身心發(fā)展還不成熟，并且缺乏是非觀念和法制意識(shí)，很容易走上違法犯罪的道路。
丙：那么你了解我國(guó)的法律嗎？你知道的法律有哪些呢？
（中華人民共和國(guó)憲法，中華人民共和國(guó)刑法，未成年人保護(hù)法…）。
?。耗阒雷鳛橹袑W(xué)生，我們需要遵守哪些行為規(guī)范嗎？
（中小學(xué)生守則，中學(xué)生日常行為規(guī)范，學(xué)校一日常規(guī)，學(xué)校課堂常規(guī)…）。
甲：生活中每天都有各種各樣的事情發(fā)生，請(qǐng)看視頻…。
乙：視頻中的同學(xué)哪些行為屬于不良行為？違反了哪些行為規(guī)范？
生1：不應(yīng)該打架。
生2：不應(yīng)該欺負(fù)同學(xué)。
生3：要文明用語(yǔ)…。
丙：剛才的視頻對(duì)我們是一個(gè)警示，希望同學(xué)之間能少一些爭(zhēng)執(zhí)，多一些關(guān)愛(ài)。?。阂坏嗡凵涮?yáng)的光芒，一個(gè)細(xì)節(jié)反映一個(gè)人的品質(zhì)，一個(gè)人行為的對(duì)與錯(cuò)能放映出自身的修養(yǎng)與品質(zhì)。我們身邊的不文明現(xiàn)象時(shí)時(shí)刻刻都在上演，請(qǐng)看小品《值周生日記》。
生1：要注意校園文明。
生2：不能在校園亂扔垃圾。
生3：不能損壞公物。
乙：同學(xué)們的回答十分深刻，下面請(qǐng)欣賞三句半《課間十分鐘》。
丙：針對(duì)我們看到的這些問(wèn)題，我請(qǐng)大家思考這樣幾個(gè)問(wèn)題。
丙：(指名2~3名學(xué)生回答)。
生：您好、請(qǐng)、謝謝、歡迎、再見(jiàn)、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、請(qǐng)?jiān)?、?qǐng)稍等……。
丙：在交際中能否使用文明用語(yǔ)，反映著一個(gè)人的修養(yǎng)，作為中學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成文明用語(yǔ)的良好習(xí)慣。
?。?jiǎn)栴}2：課堂是我們最基本的學(xué)習(xí)途徑，課堂上要遵守哪些紀(jì)律？
生：專(zhuān)心投入，認(rèn)真聽(tīng)講，勤于思考，勇于發(fā)問(wèn)，精于筆記。
丁：在課上能否認(rèn)真聽(tīng)講，不僅關(guān)系到我們學(xué)習(xí)的成效，而且也反映了我們思想行為的修養(yǎng)，反映了我們良好的志向，和對(duì)他人的尊重。
甲：?jiǎn)栴}3：良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能讓我們心情舒暢，我們應(yīng)該怎樣維護(hù)良好的校園環(huán)境。
生：管住自己的觜，不說(shuō)臟話；管住自己的手，不隨便破壞校園環(huán)境；管住自己的腿，不追跑打鬧。
甲：請(qǐng)大家勤于反省，正視自身的缺點(diǎn)和不足，勿以惡小而為之，勿以善小而不為！
乙：下面我們請(qǐng)1組的同學(xué)來(lái)給我們案例分析。
（案例分析）。
乙：請(qǐng)大家思考青少年違法犯罪的原因有什么？
丙：從古至今，法不容情。天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。無(wú)論你年齡的大小，無(wú)論你地位如何，只要你敢于向法律宣戰(zhàn)，等待你的必將是法律的嚴(yán)懲。
?。合旅嬲?qǐng)欣賞4組同學(xué)頌法律經(jīng)典。
?。焊兄x這些同學(xué)的精彩表演。
四、遵紀(jì)守法知識(shí)競(jìng)賽。
甲：為了做一個(gè)遵紀(jì)守法的小公民，我們接下來(lái)將開(kāi)展一個(gè)簡(jiǎn)短的“我懂法”知識(shí)競(jìng)賽，看看哪些同學(xué)是我們班的小小法學(xué)家。
乙：我說(shuō)一下比賽規(guī)則：每題10分。主持人先讀題，讀完題之后，聽(tīng)到“開(kāi)始”之后，各個(gè)小組派一個(gè)同學(xué)舉手搶答，最先舉手的同學(xué)回答。答對(duì)加10分，答錯(cuò)或在主持人喊“開(kāi)始”之前搶先舉手倒扣10分。
丙：請(qǐng)作答……。
?。簞偛沤?jīng)過(guò)激烈的角逐，小組獲勝，下面請(qǐng)欣賞歌曲《公民道德歌》。
五、反思自我。
甲：真正的教育是自我教育，我們要發(fā)揮我們主人的作用，敢于同自己的不良習(xí)慣做斗爭(zhēng)。
乙：請(qǐng)欣賞相聲：《好同學(xué)與壞同學(xué)》。
丙：請(qǐng)大家結(jié)合看到的和想到的，反思自己在校園中的不文明行為，寫(xiě)出自己的不良行為和相應(yīng)的整改措施。
丁：請(qǐng)大家將反思語(yǔ)錄貼到黑板，以時(shí)刻提醒自己，杜絕校園不文明現(xiàn)象發(fā)生。
?。毫己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)終身的過(guò)程，改掉不良習(xí)慣，你一定會(huì)取得好成績(jī)，成就輝煌的人生。
六、遵紀(jì)守法行動(dòng)宣誓。
甲：習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)鑄就輝煌。
乙：我提議，讓我們完成自己遵紀(jì)守法行動(dòng)宣誓。
我宣誓：
從我做起，從現(xiàn)在做起，徹底告別不良行為習(xí)慣，提高法制意識(shí)，遠(yuǎn)離違法犯罪，做文明中學(xué)生，做道德公民，為社會(huì)和諧貢獻(xiàn)力量。
宣誓人：
丙：在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中，本次班會(huì)到這兒就接近尾聲了。
丁：最后我們請(qǐng)班主任xx老師做總結(jié)性發(fā)言。
師：……。
甲、乙：告別陋習(xí)，挑戰(zhàn)自我，只要有決心，有行動(dòng)，就一定會(huì)取得成功。
丙、?。和瑢W(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，好好學(xué)規(guī)范努力守規(guī)范，以實(shí)際行動(dòng)點(diǎn)燃文明的心靈之燈。
合：初一（2）班“遵紀(jì)守法做文明中學(xué)生”主題班會(huì)，到此結(jié)束。謝謝大家。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
摘要：一節(jié)好的語(yǔ)文課，需要教師做好備課的工作或者說(shuō)好的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，老師很多時(shí)候都是從自己的角度來(lái)研究，沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。在這樣的情況下，教師的課堂教學(xué)就會(huì)與學(xué)生不能形成默契，課堂上枯燥無(wú)味，學(xué)生睡覺(jué)，學(xué)生不積極，不專(zhuān)心，知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握的各種不良的現(xiàn)象也就出現(xiàn)了，故我嘗試讓學(xué)生自己制作教學(xué)設(shè)計(jì)并且讓學(xué)生根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行課堂的講解?，F(xiàn)就將學(xué)生自己制作教學(xué)設(shè)計(jì)的思路和大家一起探討。
現(xiàn)在的學(xué)生形成了一切都是老師主宰的意識(shí)，認(rèn)為教師就是教學(xué)的設(shè)計(jì)者，教師就是課堂的主導(dǎo)者，與他們沒(méi)有任何關(guān)系。課堂上帶著兩只耳朵聽(tīng)，老師叫記的才記，完全是被動(dòng)的接受者。這樣的求知對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥，無(wú)味；難以記住的；老師的上課效率也是相當(dāng)?shù)拖碌?。如何讓他們有一種主動(dòng)求知的意識(shí)并且?guī)е鴿夂竦呐d趣去求知，這需要教師給予學(xué)生的正確引導(dǎo)。讓他們知道自己是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，是課文的主宰者，是教學(xué)的設(shè)計(jì)者。讓學(xué)生知道老師上課之前的準(zhǔn)備工作（制作教學(xué)設(shè)計(jì)），那么什么是教學(xué)設(shè)計(jì)呢？教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過(guò)程。它是一門(mén)運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問(wèn)題的學(xué)問(wèn)，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問(wèn)題為宗旨。所以他們?cè)谥谱鹘虒W(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候必須從自己的實(shí)際出發(fā)，找出自己對(duì)文章不理解和需要解決的問(wèn)題以及文章中重要知識(shí)點(diǎn)，形成系統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程。
語(yǔ)文教學(xué)中，每一類(lèi)文章都有自己的特點(diǎn)與設(shè)計(jì)的方法。例如（一）現(xiàn)代文，一般的基礎(chǔ)知識(shí)包括：字詞的音，形，意；段落中重要的字詞，句子的理解以及分析；文章所要表達(dá)的思想以及同學(xué)們對(duì)整篇文章的理解后的獨(dú)特感受等。對(duì)于特定的文章體裁，除了以上的內(nèi)容外，說(shuō)明文還需要掌握說(shuō)明對(duì)象，說(shuō)明方法，說(shuō)明順序；議論文還需要掌握論點(diǎn)，論據(jù)，論證方法；小說(shuō)還需要掌握社會(huì)背景，環(huán)境的作用，人物的相互關(guān)系以及人物的形象等等。（二）文言文主要抓住學(xué)生的朗誦；重點(diǎn)字詞，句子的理解；背誦；相應(yīng)的寫(xiě)作手法；人物的形象以及給予我們的啟示。（三）古詩(shī)詞主要抓住寫(xiě)作背景；朗誦；重點(diǎn)字詞，句子的理解；背誦；相應(yīng)的寫(xiě)作手法；所要表達(dá)的思想以及給予我們的啟示。
每一種文章體裁都有各自的特點(diǎn)，所以學(xué)生可以根據(jù)文章的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
教師應(yīng)該有超前的意識(shí)和積極性以及指導(dǎo)學(xué)生的及時(shí)性。當(dāng)學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)成果出來(lái)之后，教師應(yīng)該及時(shí)給以評(píng)價(jià)，對(duì)設(shè)計(jì)得好的要及時(shí)的表?yè)P(yáng)并且展示給其他同學(xué)看，讓教學(xué)設(shè)計(jì)一般或差的同學(xué)從設(shè)計(jì)得好的教學(xué)設(shè)計(jì)中吸取失敗的教訓(xùn)，找出自己制作不好的原因；并且讓教學(xué)設(shè)計(jì)制作得好的同學(xué)把傳授成功的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)生的相互展示和學(xué)習(xí)，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。另外對(duì)那些一般或者差的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師應(yīng)該單獨(dú)給以指導(dǎo)，指出出現(xiàn)的問(wèn)題，需要改正的地方以及指導(dǎo)學(xué)生再次修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在指導(dǎo)，相互的幫助以及鼓勵(lì)中，期待這次沒(méi)有制作好教學(xué)設(shè)計(jì)的同學(xué)在下一次的教學(xué)設(shè)計(jì)中取得成功。
自己制作教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)陌生的詞語(yǔ)也是一個(gè)難點(diǎn)。所以在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生投機(jī)取巧的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有的是亂寫(xiě)，有的是找教輔資料抄，有的根本不寫(xiě)。作為教師應(yīng)時(shí)時(shí)指導(dǎo)并且檢查，根據(jù)不同的問(wèn)題給予相應(yīng)的指導(dǎo)。讓這些同學(xué)把這種錯(cuò)誤觀念和做法放棄，大力鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手，不要怕失敗。或者直接參與到同學(xué)中，和他們一起來(lái)制作教學(xué)設(shè)計(jì)。在這個(gè)過(guò)程中，教會(huì)他們方式方法，并且?guī)熒献髦谱饕淮蝺?yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓他們嘗到成功的喜悅。為以后的學(xué)生親自動(dòng)手制作教學(xué)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
一、交待任務(wù)。
我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。
板書(shū)：改改你的壞習(xí)慣。
二、新授部分。
1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說(shuō)：“媽媽?zhuān)也火I，我不吃?！闭f(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門(mén)就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最?lèi)?ài)吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái)，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。
師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書(shū)：
師問(wèn)：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正。
小結(jié)學(xué)法：(略)。
2.觀看課堂劇《小明的100分》。
(大意：)老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái)，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)，如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正。
看幻燈出示的問(wèn)題，同桌討論后回答：
(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣。
(2)不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣。
(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣。
(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦。
3.觀看課堂?。骸犊腿藖?lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開(kāi)禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕，就吃了起來(lái)，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
看幻燈：出示題：
(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣。
(2)這是哪方面的壞習(xí)慣。
(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣。
(4)如果你有打算怎么辦。
用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答。
4.說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。
三、總結(jié)。
1.問(wèn)：通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么。
2.師總結(jié)：
每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。
明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。
師講解，大家齊讀。
四、總結(jié)。
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。
板書(shū)設(shè)計(jì)：不要明日復(fù)明日。
明日復(fù)明日，明日何其多。
我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、了解真核細(xì)胞增殖的方式及意義。
2、理解細(xì)胞周期的概念。
3、準(zhǔn)確描述細(xì)胞有絲分裂各階段的重要特征。了解動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的異同。
4、掌握有絲分裂的過(guò)程、特征和意義。尤其是dna和染色體的規(guī)律性變化。
能力目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)用曲線圖描述dna和染色體數(shù)量的變化規(guī)律。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)有絲分裂過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生分析圖像、解讀圖像的能力。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生制作臨時(shí)裝片的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及識(shí)圖和繪圖能力。
情感目標(biāo)。
1、通過(guò)對(duì)細(xì)胞周期以及有絲分裂過(guò)程中dna和染色體的規(guī)律性變化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立唯物主義的世界觀。使學(xué)生對(duì)生命的運(yùn)動(dòng)性、對(duì)事物發(fā)展變化過(guò)程中由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化等哲學(xué)問(wèn)題有正確的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)思路的分析和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)工作作風(fēng)。
教材分析。
細(xì)胞都是通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的，細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖的基礎(chǔ)。在細(xì)胞的生命周期中，一個(gè)新形成的細(xì)胞要經(jīng)歷生長(zhǎng)、分化以及衰老和死亡的過(guò)程;其中也有些細(xì)胞始終保持分裂增生能力，不發(fā)生細(xì)胞的分化過(guò)程。在細(xì)胞增殖這一部分中，有絲分裂是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。
細(xì)胞分裂的三種方式是真核生物細(xì)胞增殖的方式。原核生物沒(méi)有細(xì)胞核，因此不可能象真核細(xì)胞那樣進(jìn)行無(wú)絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂。
細(xì)胞分裂的三種方式中，有絲分裂是最主要、同時(shí)也是最重要的方式。多細(xì)胞生物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，體細(xì)胞的增多就是通過(guò)有絲分裂實(shí)現(xiàn)的。無(wú)論是單細(xì)胞真核生物還是多細(xì)胞生物他們各種形式的無(wú)性生殖也是通過(guò)有絲分裂完成的。這將在第五章“生物的生殖和發(fā)育”中再進(jìn)一步闡述。有絲分裂還是學(xué)習(xí)減數(shù)分裂的基礎(chǔ)，而減數(shù)分裂知識(shí)又是學(xué)習(xí)遺傳變異規(guī)律的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)有絲分裂是非常重要的基礎(chǔ)知識(shí)。因此在教學(xué)過(guò)程中一定要講透，要讓學(xué)生真正掌握有關(guān)知識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)不同方式;從不同的角度進(jìn)行分析，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解到認(rèn)識(shí)和分析一個(gè)生命現(xiàn)象可以有多種不同的方法——除了一般的文字描述外，還可以用圖形描述特點(diǎn);用圖解和表格突出重點(diǎn);用曲線描述量的變化規(guī)律和趨勢(shì);通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、驗(yàn)證生物學(xué)知識(shí)等……使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)了解一些常用的生命科學(xué)研究的基本方法。
教學(xué)題目：第二節(jié)細(xì)胞增殖(建議4課時(shí)內(nèi)完成)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、細(xì)胞周期的概念。
2、細(xì)胞有絲分裂過(guò)程以及有絲分裂的特點(diǎn)。
3、有絲分裂過(guò)程中dna和染色體的規(guī)律性變化。
4、細(xì)胞分裂的意義。
5、制作臨時(shí)裝片觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、細(xì)胞周期的概念。
2、細(xì)胞有絲分裂的特點(diǎn)及意義。
3、有絲分裂過(guò)程中dna、染色單體和染色體的數(shù)量變化規(guī)律及其相互間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
討論：生物體是如何長(zhǎng)大的?
1、從物質(zhì)轉(zhuǎn)化角度分析：同化作用強(qiáng)于異化作用。
同化作用主要發(fā)生在細(xì)胞的那些結(jié)構(gòu)上?這使細(xì)胞發(fā)生了怎樣的改變?
(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能)。
2、從細(xì)胞變化角度分析：細(xì)胞分裂——細(xì)胞數(shù)目增多。
細(xì)胞生長(zhǎng)——細(xì)胞體積增大。
細(xì)胞的體積一般都是很小的，細(xì)胞生長(zhǎng)到一定大小后就會(huì)通過(guò)細(xì)胞分裂使其體積減小。為什么細(xì)胞要進(jìn)行細(xì)胞分裂呢?指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。(請(qǐng)參考“”)。
學(xué)生總結(jié)：細(xì)胞分裂的生物學(xué)意義。
對(duì)于單細(xì)胞生物體，細(xì)胞分裂意味著生物個(gè)體數(shù)的增加。多細(xì)胞生物體的生殖活動(dòng)也是通過(guò)細(xì)胞分裂完成的。對(duì)于多細(xì)胞生物體，細(xì)胞分裂則是生物體生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)。細(xì)胞分裂保證了細(xì)胞有足夠大的表面積與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，從而保證了新陳代謝對(duì)物質(zhì)更新的需求。因此細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。
根據(jù)對(duì)細(xì)胞分裂過(guò)程的觀察，細(xì)胞分裂主要分為無(wú)絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂三種不同的方式。
學(xué)生觀察并討論：認(rèn)真觀察39頁(yè)青蛙紅細(xì)胞細(xì)胞分裂圖、37頁(yè)植物分生組織細(xì)胞分裂圖和107頁(yè)產(chǎn)生精子細(xì)胞的細(xì)胞分裂過(guò)程圖，簡(jiǎn)要說(shuō)出他們的主要區(qū)別特點(diǎn)。
歸納總結(jié)：提出三種細(xì)胞分裂方式并比較主要不同。
三種細(xì)胞分裂方式中，無(wú)絲分裂通常是已經(jīng)分化的細(xì)胞所采取的細(xì)胞分裂方式，如青蛙血液中紅細(xì)胞的細(xì)胞分裂。(見(jiàn)擴(kuò)展資料)減數(shù)分裂只發(fā)生于有性生殖過(guò)程中，多是用于產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞如卵細(xì)胞或精子細(xì)胞等;而有絲分裂則是最常見(jiàn)的方式，如生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中體細(xì)胞的產(chǎn)生以及無(wú)性生殖過(guò)程中新個(gè)體或生殖細(xì)胞——孢子的形成……。人體就是經(jīng)過(guò)連續(xù)的有絲分裂由一個(gè)受精卵細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育成的。
有絲分裂可以連續(xù)發(fā)生，具有明顯的周期性——細(xì)胞周期。
1、學(xué)生分析有關(guān)文字描述找出關(guān)鍵詞語(yǔ)(什么樣的細(xì)胞?起、止的標(biāo)志?為何這樣劃分?)。
2、根據(jù)圖解描述什么是細(xì)胞周期。
(一個(gè)細(xì)胞從它產(chǎn)生開(kāi)始直到它又通過(guò)細(xì)胞分裂變成兩個(gè)相同的子代新細(xì)胞這就是一個(gè)周期。它包括分裂間期和分裂期兩個(gè)階段。)。
細(xì)胞周期：連續(xù)分裂的細(xì)胞。從上一次分裂結(jié)束開(kāi)始，到下一次分裂結(jié)束時(shí)為止。包括兩次分裂間期的遺傳物質(zhì)復(fù)制，和分裂期的遺傳物質(zhì)的均分兩個(gè)過(guò)程。
設(shè)問(wèn)：為什么有絲分裂可以連續(xù)進(jìn)行?
配合課件進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，并且作筆記：
根據(jù)課本給出的數(shù)據(jù)等資料可以知道，在一個(gè)細(xì)胞周期中分裂間期占有極大的比例。分裂間期是一個(gè)新生的細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)積累生長(zhǎng)成熟的階段，與此同時(shí)這個(gè)細(xì)胞還要為新一代細(xì)胞的產(chǎn)生做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。因此看似靜止的分裂間期其實(shí)是細(xì)胞最繁忙的階段。
分裂間期：為細(xì)胞分裂做物質(zhì)準(zhǔn)備。(占時(shí)90～95%)。
細(xì)胞變化：細(xì)胞核大核仁明顯，染色加深。核內(nèi)漸出現(xiàn)染色體纖絲。
分子變化：dna復(fù)制加倍，有關(guān)蛋白質(zhì)大量合成。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
4、具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
具體闡述如下：
一、知識(shí)與技能。
1、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。
2、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。鍛煉克服困難的意志，建立自信心。
3、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
4、形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。
二、學(xué)段目標(biāo)。(1、2年級(jí))。
一、知識(shí)與技能：
1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和常見(jiàn)的量;了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算(包括估算)技能。
2、經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，能初步描述物體的相對(duì)位置、獲得初步的測(cè)量(包括估測(cè))、識(shí)圖、作圖等技能。
3、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)，掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象。
二、數(shù)學(xué)思考：
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
2、在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類(lèi)比。
4、在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的'思考。
三、解決問(wèn)題：
教學(xué)內(nèi)容：
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)立體圖形，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)0～20各數(shù)。
(2)初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。
(3)初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(4)認(rèn)識(shí)符號(hào)=，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
(5)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
(6)會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置。
(7)初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
(8)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
(9)認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
(10)通過(guò)綜合與實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教材分析：
這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的。教材的編者力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，反映數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。同時(shí)還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中認(rèn)數(shù)和計(jì)算結(jié)合，加法和減法穿插編排，突出加、減法之間的關(guān)系等較好的做法。使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。1.根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識(shí)。2.重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。3.認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。4.重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，初步建立數(shù)感。5.計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。6.直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。7.安排用數(shù)學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。8.安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。9.體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的思想，發(fā)展用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，解決問(wèn)題的能力。
學(xué)情分析：
我們面臨的是剛剛?cè)雽W(xué)的新生，學(xué)生年齡比較小，對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活還不了解，加上學(xué)生的學(xué)前教育各不相同，又面臨城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生情況比較復(fù)雜，所以，一開(kāi)始面臨的困難有不好。
首先，要讓這些來(lái)自不同家庭，不同幼兒園的孩子盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，會(huì)上課，會(huì)聽(tīng)課，會(huì)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
其次，讓一些不喜歡學(xué)習(xí)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)的獲取知識(shí)。
再次，改掉學(xué)生的不良習(xí)慣，拜托獨(dú)生子女的嬌生慣養(yǎng)，和同學(xué)友好相處。
最后，根據(jù)學(xué)生具體情況，制定合適的教學(xué)進(jìn)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：
實(shí)物圖畫(huà)卡片、識(shí)字卡片、符號(hào)、圖形卡片，口算卡片。20以?xún)?nèi)加法和10以?xún)?nèi)減法的計(jì)算圓盤(pán)，數(shù)的組成練習(xí)卡片，計(jì)數(shù)器，絨板，鐘面，方木塊，小棒，數(shù)位表。
學(xué)生：
多媒體課件、練習(xí)本、學(xué)具袋、數(shù)字卡片、口算卡片。
提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，積極思考，相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。
3、設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動(dòng)機(jī)。
4、聯(lián)系兒童年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合兒童接受的練習(xí)題。
5、注意因材施教，使每一位學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)步。
6、及時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況，適當(dāng)關(guān)心和幫助有困難的學(xué)生。
教學(xué)策略：
數(shù)形結(jié)合策略，自主探究和合作交流策略，情境教學(xué)策略等。
課時(shí)安排：
一、準(zhǔn)備課(2課時(shí))。
二、位置(2課時(shí))。
三、1～5的認(rèn)識(shí)和加減法(11課時(shí))。
1.1～5的認(rèn)識(shí)6課時(shí)。
2.加減法的初步認(rèn)識(shí)3課時(shí)。
3.0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法1課時(shí)。
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)圖形(一)(2課時(shí))。
五、6～10的認(rèn)識(shí)和加減法(20課時(shí))。
1.6、7的認(rèn)識(shí)和加減法7課時(shí)。
2.8、9的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí)。
3.10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法3課時(shí)。
4.連加、連減、加減混合3課時(shí)。
整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)。
六、11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)(5課時(shí))。
1.數(shù)11～20各數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)2課時(shí)。
2.10加幾的加法和相應(yīng)的減法3課時(shí)。
綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園(1課時(shí))。
七、認(rèn)識(shí)鐘表(2課時(shí))。
八、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法(10課時(shí))。
1.9加幾3課時(shí)。
2.8、7、6加幾2課時(shí)。
3.5、4、3、2加幾4課時(shí)。
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)。
九、總復(fù)習(xí)4課時(shí)。
全冊(cè)結(jié)構(gòu)圖。
第一單元：準(zhǔn)備課。
第二單元：位置。
第三單元：15的認(rèn)識(shí)和加減法。
第五單元：610的認(rèn)識(shí)和加減法。
第六單元：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
數(shù)數(shù)讀數(shù)順序和大小寫(xiě)數(shù)個(gè)位和十位10加幾和相應(yīng)的減法。
第八單元：20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。
第四單元：認(rèn)識(shí)圖形(一)。
第七單元：認(rèn)識(shí)鐘表。
第一單元。
準(zhǔn)備課。
教學(xué)內(nèi)容：
這一單元有數(shù)一數(shù)和比多少兩方面的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)分析：
教材設(shè)計(jì)了一個(gè)美麗的校園的主題圖，幫助學(xué)生了解校園生活，使學(xué)生感到自己已是一名小學(xué)生了，同時(shí)教材中提供了大量的可供學(xué)生數(shù)數(shù)的內(nèi)容，這些人和物的數(shù)量都用到10以?xún)?nèi)的各數(shù)。通過(guò)數(shù)數(shù)，初步感知10以?xún)?nèi)各數(shù)，并體會(huì)到數(shù)存在于我們的生活中。教師可以通過(guò)學(xué)生數(shù)數(shù)，初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，為今后的教與學(xué)做初步準(zhǔn)備。
教科書(shū)第2--5頁(yè)各集合圈中的人或物都是從美麗的校園中抽取出來(lái)的，每個(gè)集合圈的旁邊都標(biāo)上了相應(yīng)的數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，使教師了解一下學(xué)生的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況。
教學(xué)策略：
倡導(dǎo)合作、交流的學(xué)習(xí)策略。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用數(shù)字說(shuō)一句流利的話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)掛圖，幻燈機(jī)。
學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)本、學(xué)具袋。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
單元結(jié)構(gòu)圖：
(第一周)。
準(zhǔn)備課。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)24頁(yè)新學(xué)年開(kāi)學(xué)第一天，分類(lèi)，練習(xí)一第1題。
教材分析：
人們?cè)谟^察物體的時(shí)候，往往要數(shù)一數(shù)有多少個(gè)。數(shù)一數(shù)也是認(rèn)數(shù)和計(jì)數(shù)的基本方法。在學(xué)生對(duì)某些物體個(gè)數(shù)數(shù)一數(shù)的過(guò)程中，也使教師了解學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)的已有基礎(chǔ)，便于確定數(shù)學(xué)教學(xué)的起點(diǎn)。教材選擇兒童樂(lè)園場(chǎng)景圖，圖中物體或人的數(shù)量分別可以用1-10各數(shù)表示。從兒童喜歡的場(chǎng)景入手，可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，感到數(shù)學(xué)不是枯燥的，數(shù)學(xué)就在自己身邊，場(chǎng)景圖下面的10幅小圖，是以1-10各數(shù)的順序出現(xiàn)的兒童樂(lè)園里的人或物，并用點(diǎn)子圖表示出數(shù)量，這樣有利于學(xué)生感受分類(lèi)數(shù)數(shù)的方法，逐步培養(yǎng)數(shù)數(shù)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
2、結(jié)合觀察圖畫(huà)，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)的思想感情以及愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。
(四)經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)是從小到大的數(shù)，并且每個(gè)數(shù)量代表的就是哪個(gè)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.進(jìn)行入學(xué)教育。
2.引導(dǎo)觀察圖畫(huà)，數(shù)圖畫(huà)中人和物的個(gè)數(shù)。
3.學(xué)習(xí)分類(lèi)，初步知道什么是同類(lèi)物體，把同一類(lèi)物體圈在一起。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.按一定順序指物數(shù)數(shù)。
2.理解物體分類(lèi)。
3.學(xué)習(xí)用完整、規(guī)范的語(yǔ)言表述。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.放大的掛圖或幻燈片，內(nèi)容是教科書(shū)23頁(yè)的開(kāi)學(xué)圖。
2.教學(xué)分類(lèi)用的實(shí)物圖，幻燈片或電腦軟件和認(rèn)識(shí)110數(shù)字及相應(yīng)的整體圖畫(huà)。
(1)借助美麗的校園情境圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，初步懂得小學(xué)生的行為規(guī)范遵守紀(jì)律、按時(shí)到校、尊敬老師、關(guān)愛(ài)同學(xué)、好好學(xué)習(xí)、鍛煉身體。
(2)通過(guò)學(xué)生計(jì)數(shù)圖中人和物的數(shù)量，全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況、觀察事物的方法、語(yǔ)言表達(dá)的能力，為教師有效把握教學(xué)起點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。
(3)幫助學(xué)生感受數(shù)與生活的關(guān)系，保持對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，保留對(duì)學(xué)習(xí)的新奇感，讓學(xué)生喜歡學(xué)校、喜歡同學(xué)、喜歡學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師談話，引起興趣。
1.看圖無(wú)序觀察。
學(xué)生看什么說(shuō)什么。(有學(xué)生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹(shù)、有小鳥(niǎo))。
2.引導(dǎo)有序觀察學(xué)說(shuō)完整話。
(1)邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。(一位教師，一面五星五旗，一個(gè)足球)。
(2)邊指邊數(shù)出數(shù)量是2的人或物。(兩個(gè)同學(xué)向老師敬禮，兩個(gè)同學(xué)在澆花，兩把噴壺)
(3)邊指邊數(shù)出數(shù)量是3、4、510的人或物。(3個(gè)同學(xué)在踢足球，4棵葵花，5個(gè)大字歡迎新同學(xué)，6朵花，天上飛著7只小鳥(niǎo)，樓旁邊有8棵樹(shù)，一共有9個(gè)學(xué)生，一位老師，一共有10名師生。)。
(2)橫著數(shù)，一排有幾張桌子?豎著數(shù)，一行有幾張桌子?
今天你們都學(xué)習(xí)了什么?(看圖數(shù)數(shù)，分類(lèi)，數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)字。)。
1、回家和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)今天學(xué)了什么?
2.觀察周?chē)矬w數(shù)一數(shù)個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)哪些屬于同類(lèi)。
八、教后記。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
觀察圖畫(huà)，唱讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的快樂(lè)。
認(rèn)識(shí)同桌、周?chē)瑢W(xué)及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學(xué)的友愛(ài)、教師的親切、校園的美麗。
初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)同學(xué)和老師;參觀校園，熟悉教室;初步感受成為小學(xué)生的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解做一名小學(xué)生的基本要求。
本課重在教師充分利用校園、班級(jí)資源引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)從家庭生活到學(xué)校生活的異同，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍內(nèi)熟悉校園、班集體、老師和同學(xué)，在豐富的活動(dòng)中體會(huì)作為一名小學(xué)生的樂(lè)趣，教師在此過(guò)程中滲透入學(xué)教育的具體規(guī)范和要求。
(一)問(wèn)題引領(lǐng)，激趣說(shuō)話。
預(yù)設(shè)：興奮、高興;學(xué)校很大，有很多同學(xué)可以一起玩耍。
【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生上學(xué)初識(shí)，對(duì)學(xué)校生活持有濃厚的好奇心，教師應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮并保有這種興趣和熱情，探索新學(xué)校，開(kāi)始小學(xué)生活。
(二)參觀校園，入學(xué)教育。
同學(xué)們，以后我們就在這個(gè)美麗的校園里開(kāi)始六年的小學(xué)生活了。老師自我介紹后，可點(diǎn)全班學(xué)生的名字，也可讓學(xué)生一句話簡(jiǎn)單介紹自己。
“老師，同學(xué)們好。我叫__，我喜歡做什么，我的特長(zhǎng)是……”
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自我介紹讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)、了解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用一句話介紹自己。
參觀校園。
(1)讓學(xué)生了解學(xué)校的主要場(chǎng)所，包括教學(xué)樓、圖書(shū)館、音樂(lè)教室、科技教室、電腦機(jī)房等學(xué)生專(zhuān)用教室。
(2)讓學(xué)生了解一天的主要時(shí)間安排：有幾節(jié)課，課間休息時(shí)間，午飯時(shí)間?？蛇M(jìn)行安全以及衛(wèi)生教育。
(3)參觀結(jié)束后，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)校最深的印象，也可讓學(xué)生回家向爸爸媽媽介紹自己的校園。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)參觀學(xué)校，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、向往小學(xué)學(xué)習(xí)生活的感情，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到小學(xué)生的角色中來(lái)。
打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第四頁(yè)，師范讀兒歌《上學(xué)歌》，生可跟讀?？刹シ拧渡蠈W(xué)歌》歌曲，師生欣賞，跟唱。
【設(shè)計(jì)意圖】欣賞、朗讀、跟唱《上學(xué)歌》，緩解繁瑣的入學(xué)教育給學(xué)生帶來(lái)的疲累，保持學(xué)生在學(xué)校的興趣與熱情。
入學(xué)教育的課堂教育：師指導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)課程表，整理書(shū)包文具，進(jìn)行文明禮貌教育、課間操安全教育等。
補(bǔ)充入學(xué)教育兒歌，可讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦。
【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)學(xué)第一周，入學(xué)教育繁復(fù)而重要，教師應(yīng)不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、課堂學(xué)習(xí)等方面的教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到有序、規(guī)范的學(xué)校生活中來(lái)，以利于后續(xù)書(shū)本學(xué)習(xí)的展開(kāi)。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
【】：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，小溪彎彎教學(xué)設(shè)計(jì)及反思。
2、認(rèn)識(shí)文中的15個(gè)生字。
3、能?chē)L試用一些識(shí)字方法記難字。
【】：
認(rèn)識(shí)文中的15個(gè)生字。
【】：
能?chē)L試用一些識(shí)字方法記難字。
【】：
一、課前三分鐘。
讀古詩(shī)《出塞》。
二、欣賞圖片，導(dǎo)入新課。
三、美讀全文，在文中識(shí)字。
1、男、女生對(duì)讀課文，要特別留意后鼻音的字。
2、小組選擇喜歡的朗讀方式讀課文。
3、小組展示讀課文。讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、賽讀詞語(yǔ)，在詞中識(shí)字。
1、同桌練習(xí)讀詞語(yǔ)。
2、同桌比賽讀詞語(yǔ)。
3、選詞說(shuō)話。
五、讀中認(rèn)，快樂(lè)識(shí)字。
1、選四位小老師帶讀生字。
2、挑選難認(rèn)字。
3、小組交流記難字的方法。
4、指名交流。
5、小組賽讀難認(rèn)字。
6、玩“找得快”的小字卡游戲。
六、拓展延伸。
1、這些生字寶寶真淘氣，從課文里跳了出來(lái)，跑到這首兒歌里來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？我們一起讀一讀。
兒歌：
彎彎的月牙像根琴弦，
月亮姐姐彈著琴弦，
發(fā)出丁丁東東的聲音，
真好聽(tīng)！
美麗的彩霞喜歡照鏡子，
天天對(duì)著水面看，
看到了自己，
也看到了長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸。
2、生字回歸課文，讀全文。
【】：《小溪彎彎》是生本實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的一篇課文，這篇課文意境優(yōu)美，包含了15個(gè)生字，教學(xué)反思《小溪彎彎教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》。識(shí)字教學(xué)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不陌生，因?yàn)榻佑|生本已四個(gè)年頭，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，不斷總結(jié)，探討出了一套切實(shí)可行的識(shí)字方法。在上《小溪彎彎》這一課，我采用了多種形式的識(shí)字途徑讓學(xué)生認(rèn)字，整節(jié)課效果還不錯(cuò)，當(dāng)然“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，其中也有一些美中不足的地方，現(xiàn)與大家分享：
1、開(kāi)課時(shí)的幻燈向?qū)W生展示了迷人的風(fēng)景，能很好的引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文的情景中，渲染了課堂氣氛，但字體顏色和圖片相斥，有點(diǎn)看不清楚。
李旭：
2、小組活動(dòng)積極投入、有序高效。學(xué)習(xí)氣氛濃郁。小組展示時(shí)，組員非常踴躍，儀態(tài)大方。只是組員的開(kāi)場(chǎng)白句子太長(zhǎng)，說(shuō)的很費(fèi)力，可以變得簡(jiǎn)潔一點(diǎn)。
3、老師能充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)恰到好處，細(xì)致入微，在指導(dǎo)學(xué)生的前鼻音和后鼻音，注重了拼音的復(fù)習(xí)與鞏固，對(duì)生字的拼讀，后鼻音的反復(fù)練讀等都顯示出老師對(duì)拼音教學(xué)的重視。相信這樣日積月累，學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)會(huì)得到一定的鞏固和提高。
4、整節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)合理，重難點(diǎn)突出，真所謂“好鋼用在刀刃上”，教師能引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞難字學(xué)習(xí)?！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”，學(xué)生在學(xué)習(xí)難字時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)引出六種識(shí)字方法。學(xué)生掌握識(shí)字方法后，能大大增加學(xué)生的識(shí)字量。
5、在難字記憶中，口號(hào)訓(xùn)練有效、氣氛活躍，但似乎有點(diǎn)過(guò)于頻繁。當(dāng)學(xué)生總用猜謎語(yǔ)的方法記字時(shí)，老師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生“根”字換部首記，拓寬了學(xué)生的識(shí)字渠道。記難字時(shí)用時(shí)太多，并且記字方法比較單一，造成后面的教學(xué)任務(wù)顯得有點(diǎn)倉(cāng)促。
6、老師巧妙設(shè)計(jì)情景調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，參與面廣。如果能插入開(kāi)火車(chē)認(rèn)字，給個(gè)人提供展示的平臺(tái)，也檢測(cè)了學(xué)生的認(rèn)字情況，效果會(huì)更好，既照顧到整體，又尊重了個(gè)體。整堂課始終以生為本，設(shè)計(jì)流暢，有序有效。學(xué)生的課堂常規(guī)很好，坐有坐相，站有站姿，小組合作訓(xùn)練有素，這為高效識(shí)字奠定了基礎(chǔ)。
7、教學(xué)流程順暢，能遵循“由淺入深，循序漸進(jìn)”的原則，先讓學(xué)生在文中識(shí)字，再通過(guò)在詞中識(shí)字，到最后到一個(gè)個(gè)獨(dú)立的生字。教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)而精，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都扎實(shí)有效。只是玩小字卡的環(huán)節(jié)可以放在小老師帶讀的前面，因?yàn)檫@樣可以讓學(xué)生在玩中識(shí)字，大大降低了識(shí)字難度。
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