讓學生在教案中扮演不同的角色，參與到課堂活動中，能夠更有效地實現(xiàn)教學目標。編寫教案時，教師應該明確教學目標，使學生知道自己要學什么。下面是一份精選的教案范例，供大家參考借鑒。
老鼠大班教案篇一
1、感受繞口令《小老鼠》詼諧、幽默的特點，喜歡繞口令。
2、運用圖譜理解繞口令內(nèi)容，初步學會念繞口令。
3、能發(fā)準相似音缸、筐、忙、慌、晃。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受繞口令的童趣。
5、能分析繞口令，培養(yǎng)想象力。
一缸油、一筐豆照片各一張，小老鼠教具一個，圖譜卡片一套，貓捉老鼠的音樂磁帶，錄音機。
一、情境表演，引出主題，激發(fā)學習興趣。
1、引導幼兒觀察油缸和豆筐的照片。
教師：小朋友們，你們看看這是什么？（引導幼兒說出缸、筐），
2、呀，來了一只小老鼠，它要干什么？你們要仔細看看哦！（教師運用小老鼠教具形象地無聲表演“小老鼠”）。
3、教師:小老鼠在干什么呢？幼兒自由討論回答。
4、教師：是像你們說的這樣嗎？請小朋友們邊聽邊看（教師邊用慢語速念繞口令、邊表演）。
5、教師：你們聽到了什么？教師示范念小老鼠。
二、提出問題、逐一出示圖譜，進一步幫助幼兒理解繞口令內(nèi)容。
教師提問：
2、然后它是怎么做的？
3、還發(fā)生了什么事？
（教師根據(jù)幼兒的回答揭示相應的圖譜，并引導幼兒念出相應的內(nèi)容。）。
1、教師邊指圖譜邊完整的念繞口令一遍。
2、師幼共同邊看圖譜邊完整念讀一遍，（教師:你們想不想念，我們一邊看圖一邊念。）。
3、提取幼兒難念的語句進行練習。
4、再次完整念讀。
5、找出發(fā)音相似的音。
教師：下面請小朋友仔細聽聽老師念這首繞口令，找一找哪些字的發(fā)音很相似。
6、帶領(lǐng)幼兒念準相似音缸、筐、忙、慌、晃。
教師：有這么多字的發(fā)音都很像，那念的時候要把它們念準了哦，來試試。
四、采用多種形式練習，激發(fā)幼兒學習興趣。
1、合作對念。
幼兒合作念，一半幼兒念前一句，一半幼兒念后一句。
教師：我要“切西瓜”了哦，念前左邊的念前一句，右邊的念后一句，比比看哪邊念的好！
2、邊做動作邊表演念。
五、嘗試加快念讀的速度，感受繞口令詼諧、幽默的趣味。
1、欣賞教師快速念繞口令。
其實這首《小老鼠》是一首繞口令，繞口令要怎樣念才會更有趣呢？（念得快），（教師快速念繞口令一遍）。
2、教師：有趣嗎，你們也試一試、互相念一念，比比誰念的最有趣？
幼兒自由練習。教師：誰愿意念給大家聽聽？
3、教師：我們一起快速的念念看誰念的最有趣（在教師的`帶領(lǐng)下，用較快的速度有表情的念讀）。
六、結(jié)束活動。
1、教師：小老鼠們，快來嗅嗅油豆的香味。（表演繞口令《小老鼠》）。
2、在音樂、游戲中結(jié)束活動。（教師：哎呀，小老鼠們，快想辦法逃出油缸，別被大花貓捉?。?。
油一缸，豆一筐；老鼠嗅著油豆香。
爬上缸，跳進筐；偷油偷豆兩頭忙。
心一慌，身一晃；“撲通”一聲掉進筐。
小百科；老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
老鼠大班教案篇二
1、開端熟悉正方體，知道正方體的一些根基特性。
2、經(jīng)由過程游戲運動，準確感知正方體的六個面，知道正方體有六個正方形的面。
3、在操縱運動中，盡力進修自力完成制造正方體的使命。
教具：數(shù)字魔方（一個大正方體紙盒，每一壁上有一個數(shù)字，分離是1-6）。
1、出示大正方體的一個面（將別的面用布蓋起來），這個寶物是什么外形？
將全部正方體全體用展現(xiàn)在幼兒眼前，幼兒園教育隨筆再讓幼兒猜猜是什么？報告幼兒著是一個正方體的魔方。
1、師幼配合約定游戲弄法：先拋扔這個正方體的大魔方，當魔方停下來，看上面的數(shù)字，數(shù)字是幾，幼兒就拍頻頻手。
2、師幼配合游戲幾遍。
2、師幼配合觀察展現(xiàn)圖，評論辯論制造正方體的詳細要領(lǐng)。
3、幼兒操縱，老師觀察并實時地賜與恰當?shù)囊龑А?/p>
1、幼兒兩兩結(jié)對，探討誰先拋盒子，幼兒手工制作舉行拋盒子的游戲。
2、拋出盒子后，幼兒憑據(jù)盒子上面的數(shù)字開展種種百般的游戲。如：舉行跨步游戲、比巨細游戲等。
老鼠大班教案篇三
1、初步認識長方體，并學習正確區(qū)分正方體和長方體。
2、在觀察及動手制作的過程中，感受正方體和長方體的不同。
3、在活動中體驗成功的快樂。
1、經(jīng)驗準備：幼兒在生活中收集長方體的盒子。
2、物質(zhì)準備：幼兒用書，幼兒人手一支筆，剪刀、膠棒、抹布若干。
-教師出示一個禮物："我這兒有一個禮物要送給好朋友，但沒有合適的盒子，怎么辦呢？"引導幼兒自己做盒子。
2、觀察認識長方體。
-教師：猜猜長方體由幾個面？你有什么好辦法能知道長方體有幾個面？教師可啟發(fā)幼兒想出在長方體上面寫數(shù)字的方法，得出長方體有六個面。
-出示正方體，引導幼兒將正方體和長方體進行比較，得出：正方體和長方體都有六個面，正方體的六個面是一樣大小的正方形，長方體的六個面有長方形，有正方形，是大小不一樣的。
3、制作長方體。
-請幼兒打開幼兒用書，觀察長方體展開圖。數(shù)一數(shù)，一共有幾個長方形？并未每一個面標上數(shù)字。
-啟發(fā)幼兒遷移制作正方體的經(jīng)驗，在虛線的地方向里折，在打x的地方貼漿糊，做一個長方體的禮品盒。
-幼兒操作活動，教師提醒幼兒在操作過程中，注意將廢紙扔入指定的簍子中，抹玩漿糊要在抹布上擦手。
4、找找長方體的物品。
教師：想一想，找一找，教室里有哪些東西像長方體，哪些東西像正方體？幼兒尋找室內(nèi)類似正方體和長方體的物品。
老鼠大班教案篇四
1.根據(jù)故事內(nèi)容進行推測，了解多種統(tǒng)計形式，并能合作進行投票記錄。
2.面對問題時能積極動腦，找到解決問題的方法。
2.小組為單位各一張操作圖表、栗子圖片人手一張。
1.根據(jù)字條提示，進行討論。
2.掛東西，進行討論。
師：面對貓的警告，小老鼠們該怎么辦呢？
小結(jié)：哇，你們真了不起，想了這么多好主意。
師：小老鼠們跟你們一樣，也想到了很多東西，可大家都說自己想到的東西好，吵來吵去，吵個不停，這可怎么辦呀？小結(jié)：投票，真不錯，那什么是投票呀？投票就是當大家意見不一致的時候可以根據(jù)票數(shù)多少來決定結(jié)果。
1.站隊投票。
小結(jié)：10比5大，哪個票數(shù)多？是呀，票數(shù)多的意見一般都會被采納。
2.栗仁投票記錄。
1）操作：投票。
教師介紹操作要求。
2）幼兒介紹。
3.既輕又有聲音的物品的圖表。
師：又輕又有聲音的東西會有哪些呢？（討論）小老鼠們從中選擇了選出了鈴鐺和鬧鐘。（播放圖片鈴鐺）這下總算選出了最合適掛在貓脖子上的東西啦。
1.介紹柱形圖表。
2.操作要求。
1）教師介紹操作要求。
2）幼兒介紹操作結(jié)果。
3）師：那小老鼠的投票結(jié)果是怎么樣呢？我們一起來看看（出示老鼠投票結(jié)果）。
3.回憶投票過程。
1.觀看投票統(tǒng)計視頻。
2.常見的統(tǒng)計圖表。
小結(jié)：這只是其中一小部分，還有更難的統(tǒng)計呢，等你們長大些，再繼續(xù)研究研究。
老鼠大班教案篇五
１、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
２、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。
３、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
１、故事操作圖片若干。
２、幼兒身著紅色或藍色的衣服。
４、錄音機，游戲音樂一段。
組織幼兒學習‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。
１、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。
２、教師完整講述故事一遍。
提問：
（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
３、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段．。
提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠?。?。
第三段-第六段。
提問：
（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
（２）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
１、幼兒游戲第一遍。
“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。
２、幼兒游戲第二遍。
“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢矗咭蛔?，和你們看到的東西打打招呼”！
１、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。
２、“變矮”。
“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”
“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？
以此類推。（大概提問3—4名幼兒）。
３、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”
“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”
“那還有誰能想得比他還要高”？
以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）。
４、變換角度。
“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的.事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。
（１）第七、八段。
提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）。
（２）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）。
（３）游戲“變換角度的高矮老鼠”“。
“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機采訪）。
小結(jié)：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
１、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）。
小結(jié)：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
２、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。
“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！
老鼠大班教案篇六
《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。
因此，我在活動中設(shè)計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、游戲以及科學整合在一起，讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎(chǔ)。當然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動中設(shè)計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。
１、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
２、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。
３、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
１、故事操作圖片若干。
２、幼兒身著紅色或藍色的衣服。
３、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
４、錄音機，游戲音樂一段。
一、導入。
組織幼兒學習‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。
二、欣賞故事。
１、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。
２、教師完整講述故事一遍。
提問：
（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
３、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段．
提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠?。?/p>
第三段――第六段。
提問：
（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
（２）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
１、幼兒游戲第一遍。
“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。
２、幼兒游戲第二遍。
“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！
四、擴展談話：“變矮和變高”。
１、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。
２、“變矮”。
“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”
“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？
以此類推。（大概提問3—4名幼兒）
３、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”
“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”
“那還有誰能想得比他還要高”？
以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）
４、變換角度。
“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。
（１）第七、八段
提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）
（２）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）
（３）游戲“變換角度的高矮老鼠”“。
“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機采訪）
小結(jié)：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動：“觀察記錄表”。
１、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）
小結(jié)：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
２、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。
六、活動結(jié)束。
“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！
老鼠大班教案篇七
活動目標：
1、感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。
2、嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言。
3、大膽想象并用連貫的語言表述。
活動準備：
1、環(huán)境準備：
(1)動物王國系列圖片展版。
(2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動畫片)。
2、知識經(jīng)驗準備：
(1)幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解。
(2)幼兒有為動畫片配音的經(jīng)驗。
3、材料準備：
(1)制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、(節(jié)選動畫片的一個片段，分割成多個畫面重復播放)。
(2)多媒體教學設(shè)備(將動畫制作輸入多臺電腦)。
(3)角色道具。
活動過程：
一、觀看動畫片段激發(fā)配音欲望。
1、語言導入。
師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎?集體欣賞動畫片段。
2、引入活動主題。
師：剛才看動畫片的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的，是在給動畫片配音對嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。
二、分組嘗試配音。
1、幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。
2、教師巡回指導,肯定幼兒的創(chuàng)意。
三、分節(jié)探究。
1、組織幼兒分節(jié)看動畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。
師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下?
2、評價幼兒語言表述情況并引導幼兒動腦解決配音中出現(xiàn)的問題。
(1)什么時候開始說角色語言最好?
(2)怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)。
(3)怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音?(鼓勵幼兒大膽說，引導幼兒注意傾聽。)。
(4)有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦?(啟發(fā)幼兒學習與同伴合作)。
四、分角色配音。
1、幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。
2、按照故事情節(jié)進行同步配音。
3、教師以角色身份參與指導，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。
五、配音展示并表演。
1、部分小組進行配音展示。
2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作。
六、活動結(jié)束。
活動延伸：
1、在“影視角”自由選擇動畫，創(chuàng)編對白及配音練習。
2、將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。
3、提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。
老鼠大班教案篇八
1、欣賞并初步學習朗誦童謠，感受作品詼諧、幽默的風格。
2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。
《老鼠嫁女兒》語言盒帶、錄音機、《老鼠嫁女兒》動畫視頻、課件圖片（童謠、神秘人物）、童謠中各角色胸飾、圓形卡紙三張（上面寫有三名幼兒的優(yōu)、缺點）。
1、師幼談話：圍繞“結(jié)婚”進行談話。
2、幼兒聽童謠錄音。
提問：童謠的名字是什么？童謠里說了一件什么事？
3、播放動畫視頻，教師朗誦童謠，講解詞語：“神氣”、“膽顫”、“心打怵”、“忙不迭”、“聽罷”。
4、引導幼兒采用游戲的形式學習朗誦童謠。
出示課件圖片，引起幼兒興趣，并提出要求。
（1）幼兒跟老師朗誦童謠。
（2）幼兒跟老師邊做動作邊朗誦童謠。
（3）幼兒與老師一起邊做動作邊朗誦童謠。
（4）幼兒與錄音機里的阿姨一起朗誦童謠。
5、師幼共同表演童謠。
幼兒自由選擇角色，與教師共同表演。
6、引導幼兒發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點。
（1）師幼談話：“你覺得誰是最神氣的？”
（2）出示寫有幼兒優(yōu)缺點的卡片，與幼兒交流幾名幼兒的優(yōu)、缺點。
教師小結(jié)：每個人都有自己的長處與短處，我們要把長處發(fā)揮出來，把短處慢慢地改正過來，一起加油！
1、日常生活中引導幼兒發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點。
2、在生活活動中繼續(xù)欣賞童謠。
老鼠大班教案篇九
活動目標：
1、認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。
2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則。
活動準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)在家長的帶領(lǐng)下，認識了一些交通標志。
2、物質(zhì)材料準備：一個老鼠頭飾;各種交通標記;鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖;一輛玩具汽車。
活動過程：
一、故事引入。
1、聽音樂進入活動室。(鄉(xiāng)下老鼠進城)。
2、演示手偶，激發(fā)興趣。
小朋友們我剛接到鄉(xiāng)下老鼠貝特的電話，它說碰到一個難題，想請我們幫個忙，你們愿意嗎?那我們來聽一聽貝特到底遇到了什么麻煩。
3、教室有感情的講述故事，引起幼兒認識交通標志的興趣。
前幾天，鄉(xiāng)下老鼠貝特買了一輛新車，這不，昨天他就開著自己的新車來到了城市。但是，一進城，貝特就遇到麻煩事了。原來，我們城市里馬路上到處有很多他不認識的標志，這些標志他以前從來沒看到過，也不知道是什么意思。貝特只好硬著頭皮往前開。還沒開多遠，就被交警叔叔攔住了。交警叔叔指著路邊的一塊標志說：“請你按交通標志行駛。這里是禁止轉(zhuǎn)彎的?！必愄貒樀枚疾桓以龠M城了。只好打電話請我們小朋友幫幫忙。
二、認識交通標志。
1、播放ppt。
師：到底是什么交通標志呢?我們一起來看一看。
看看他們都代表著什么意思吧!
2、根據(jù)幼兒回答，詳細講解每個交通標志的名稱及意義。
師：剛才小朋友大都說出了這些標志的意義，那到底說的對不對?老師來告訴你。
幼：如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢?
師小結(jié):交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍;如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響;如果沒有了交通工具，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號;是缺一不可的。
師：那怎樣才能避免出現(xiàn)這些狀況的發(fā)生。
教師小結(jié)：
是的，這些交通標志給我們生活帶來了很大的方便，有了他們?nèi)藗冃旭傄舶踩奖懔恕Ｎ覀儯紤撜J真的去執(zhí)行這些交通標志所表達的含義，做一名優(yōu)秀的交通小標兵。
三、游戲“鄉(xiāng)下老鼠進城”
師：看，老師這有張鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖，地圖上貼有老鼠進城時所遇到的標記請幼兒找出正確的路線，幫助鄉(xiāng)下老鼠進城。
四、游戲‘我們一起去兜風’。
小老鼠說我們班的小朋友真能干，它想開車帶你們一起去玩，你們愿意和它一起去嗎?(愿意)那么開車的時候，你們一定看著街上的標志，遵守交通規(guī)則哦!
老鼠大班教案篇十
1、欣賞并初步學習朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風格。
2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。
2、太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪圖片。
引導幼兒安靜的傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學說童謠。
懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。
一、音樂導入，激發(fā)興趣。
1、欣賞喜慶音樂，教師提問。
教師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺？什么時候會用這個音樂？”
（如：過年、開業(yè)、結(jié)婚等。）。
教師：“今天在這段音樂下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢？”
2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。
教師：“小朋友們看這是什么？是干什么用的？轎子里的新娘會是誰？”
教師：“老鼠新娘說，她要找一個世界上最強的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強的新郎？”
二、傾聽故事，理解內(nèi)容。
1、教師借助幻燈片，講述故事。
教師：“老師今天給小朋友們帶來了一首非常好聽的故事，新郎就藏在故事里?！?/p>
2、設(shè)計如下提問：
美叮當不知道嫁給誰，鼠爸鼠媽是怎么商量的。
3、幼兒討論，教師小結(jié)。
教師：“你認為誰是最強的新郎？為什么？”
小結(jié)：世界上沒有誰是最強的，每個人每個事物都有自己強的一面和弱的一面。
三、完整欣賞，學說童謠。
1、教師：“小朋友們，老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽?！?/p>
2、幼兒根據(jù)圖片，學說童謠。
3、教師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的？請小朋友們選擇角色，分別學習他們與鼠女的對話?！?/p>
4、幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。
四、交流討論，明白道理。
2、教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動腦筋，要有主見。
五、教學延伸。
請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。
《老鼠嫁女》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的語言朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。
本節(jié)課的重點是讓幼兒理解故事內(nèi)容，理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點是能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于大班的幼兒來說，主要是通過故事培養(yǎng)幼兒對故事的理解能力和分析能力。
我在講《老鼠嫁女》的時候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時讓幼兒對故事情節(jié)有大致的了解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過層層遞進的方式，提出了“太陽”、“烏云”、、“圍墻”、“老鼠”并且通過提問回答的方式指導幼兒分析他們之間的關(guān)系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說故事情節(jié)的能力。
本堂課的成功之處：我覺得幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。在活動中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語言表述機會，鼓勵幼兒大膽的進行表達。
對于這個活動，我認為還要在以下方面加以改進：
1、因為本活動是我們課題活動中的一個故事，要體現(xiàn)民間故事的特點，一開始的一個動畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動畫片的效果，這樣給人的視覺沖擊會更好。讓人一看就知道是講述的一個民間故事，是通過民間故事的教學，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。
2、教師的提問要有效。提問應簡潔、明了，教師的語言要富有感染力。活動中，教師應充分利用每一次提問與回應，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學活動，應該是在精心預設(shè)的同時，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進而又預設(shè)了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應該落腳在對孩子的關(guān)注、了解，在活動前要多想、多思考！
3、活動形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會讓孩子更有興趣的去學習，不至于整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點枯燥。
總之，這個“有點古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認識基礎(chǔ)。對大班孩子來說，這是次不可或缺的學習。同時也讓我認識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚?，只是靜靜地去解讀和品味。
老鼠大班教案篇十一
1、溫習10以內(nèi)的加減法，能正確敏捷地進交運算。
2、生長幼兒的敏捷性，造就幼兒精良的游戲秩序。
1．先生飾演貓媽媽，幼兒飾演貓寶寶。
師：寶寶們，本日媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，動身啦！（火車音樂）。
出場后轉(zhuǎn)一圈。
2．偶然發(fā)明鼠跡。
師：呀，這里真美麗，你們找個朋友玩一下子吧！
寶寶，你們快來看哪，這里怎么七零八落，是誰干的.呀？瞧，這里另有老鼠腳跡呢！
幼：老鼠。
師：喔。本來是老鼠干的壞事變呀，我們來摒擋一下（領(lǐng)導幼兒將垃圾撿清潔）。
師：寶寶，來，我們坐下來想用什么措施敷衍他們，好嗎？
幼兒坐好后。
師：寶寶們，你們想用什么要領(lǐng)敷衍他們呢？
幼兒評論辯論答復。
先生小結(jié)：適才小朋友想得措施真多，如今媽媽就來教你們一些捉老鼠的本事，好嗎？
3．先生教本事。
a．看誰頭腦動得快（看算式說謎底）。
師：媽媽如今就來看看哪個寶寶的頭腦動得最快，好嗎？
出算式，幼兒說謎底。
b．對燈號（溫習對數(shù)游戲）。
c．看誰耳朵靈（聽得數(shù)出算式）。
d．打靶（綜合訓練）。
師：如今媽媽來請你們玩?zhèn)€游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？
幼兒擺好椅子后。
師：寶寶，瞧，這里有什么，知道奈何玩嗎？誰來說一說。
先生交接請求，幼兒訓練扔擲，玩后，先生查抄對與錯。
4．實行使命。
師：寶寶，你們的本事練得真棒，如今我們就動身去抓老鼠啦！來跟在媽媽背面。
放音樂，走一圈，停下。
師：寶寶們，如今媽媽先去摸索一下，待會兒我們用燈號聯(lián)結(jié)，好嗎？
先生靜靜走已往，用小旗揮揮，跺燈號，幼兒答復。
a．先派一名幼兒抓。
師：瞧，老鼠真調(diào)皮，另有題目讓幼兒答復對了才氣真正捉住。寶寶把標題算出來，捉住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎。
幼兒盤算后到先生那邊那雪花片（先生看幼兒標題是否準確，如準確才賜與雪花片）。
先生小結(jié)：本日高興嗎？誰抓的老鼠最多？
5、竣事部門。
帶幼兒開仗車回家。
以上就是這篇育兒文章的詳細內(nèi)容，涉及到大班數(shù)學：貓捉老鼠，幼兒園大班等，希望對網(wǎng)友有用。
老鼠大班教案篇十二
相關(guān)四個情節(jié)片段的ppt組合，整本圖書的ppt，人手一本圖書。
目標。
會有聲有色地描述老鼠遇險的四個情節(jié)片段，并能完整編講故事。
會尋找畫面上的物物關(guān)系，了解故事角色個性，學習評判角色行為。
過程。
1．以ppt的形式出示圖書前后環(huán)襯，誘發(fā)幼兒對前期閱讀經(jīng)驗的回憶。
2．幼兒集體編講前半段故事。
（1）播放相關(guān)四個情節(jié)片段的ppt組合，引導幼兒邊看邊集體編講，重點提醒幼兒編故事的方法：用上好聽的詞、句（如象聲詞、動詞、形容詞、比喻句等），設(shè)計對話等。
（2）分析兩只老鼠的個性。
師：前半部分主要講了誰？講了什么事？從中可以看出小老鼠是怎么樣的？
3．閱讀后半部分故事內(nèi)容并編講。
幼兒自由結(jié)伴，兩人一組閱讀圖書后半部分，教師鼓勵幼兒邊看邊共同編講故事。
4．集中交流。
（1）教師逐頁播放故事后半部分的ppt，幼兒以“故事接龍”的方式講述后半部分故事。
（2）分析貓的個性。
師：后半部分主要講了什么事？這是一只怎樣的貓？如果以后貓和老鼠再次相遇，他們會怎么樣？（鼓勵幼兒模仿角色對話。）。
析：這是活動的第三階段——分析式閱讀，主要是編講故事，分析故事角色個性。
分析式閱讀特點。
1．教師能抓住此書分為明顯的前后兩段，且每段有不同主角的特點，引導幼兒分段編講故事，使幼兒獲得成功的體驗。
2．教師根據(jù)前半段四個故事片段的共性即重復的對話，引導幼兒運用前期閱讀經(jīng)驗，有聲有色地以對話的方式集體編講故事，既滿足了幼兒的表演愿望，也節(jié)省了時間。而故事后半段由于內(nèi)容簡約、角色形象夸張，教師選擇讓幼兒以接龍的方式進行編講，既變換了學習形式，保持了幼兒的學習興趣，又有利于更多幼兒參與。
3．教師在對故事角色個性的分析方面，變以往的集中評析為段落學習中的插入評析，符合幼兒的思維特點。
老鼠大班教案篇十三
1．仔細觀察畫面，想象和描述畫面內(nèi)容。
2．樂意看圖學兒歌，感受民間童謠的幽默與風趣。
1．掛圖：老鼠看戲。
2．幼兒用書。
1．活動重點：樂意看圖學兒歌，并能通過想象和講述有趣的畫面內(nèi)容。
2．活動難點：能感受歌謠的幽默風趣。
3．指導要點：仔細觀察角色的動態(tài)、表情，在猜猜、看看、講講的過程中熟悉兒歌內(nèi)容感受歌謠的幽默與風趣。
1．看圖說話，理解兒歌內(nèi)容。
出示圖一提問;（1）這是誰的家，它們家里有什么高興的事？猜猜，是誰過生日？
（3）鼠媽媽帶著全家去什么地方，后來發(fā)生了什么事？
觀察圖二、圖三。
（1）幼兒三三兩兩邊看邊議論，教師巡回傾聽，重點提示幼兒觀察老鼠看戲時的表情、動態(tài)。
提問：
從哪里看出老鼠很喜歡看戲？
這么好看的戲，誰卻在臺下打呼嚕？
老鼠們會奇怪地說什么？（學習以疑問的口氣來說）。
（2）請部分幼兒講述觀察后的感受，教師隨機以兒歌中的詞句強化。
（3）老鼠一看是小貓，會怎么樣？（發(fā)散思維）觀察圖四：
提問：
（1）老鼠全家還看戲嗎？為什么不看？
（2）從哪里看出他們又急又怕？
（3）老鼠往外逃時又急又怕會發(fā)出什么聲音？
：老鼠去看戲，結(jié)果戲卻沒看成，真有趣！
2．按兒歌自然句式順序提問，引導幼兒看圖學編兒歌。
（1）以聲音演示，幫助幼兒理解："呼嚕嚕，聲聲高"（打呼嚕，一聲比一聲響）。
（2）讓幼兒各自想象和模仿老鼠見到貓時驚慌的喊聲，體會"吱吱哇哇真熱鬧"的意思。
（3）幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口．。
（4）共同編兒歌，并大聲朗誦3．欣賞兒歌。
4．鼓勵幼兒邊看幼兒用書上的圖片邊自練念兒歌。
（1）把發(fā)展水平較快的幼兒吸引在教師周圍，邊看邊學邊念。
（2）發(fā)展水平較好及一般的幼兒，自己看圖練習，在相互啟發(fā)中，自己練習念兒歌。
（3）全體觀看圖片，朗讀兒歌。
5、討論五、要素是否樂意看圖學習兒歌，能否仔細觀察、大膽想象、勇于表述有趣的畫面。
六、活動建議可在語言區(qū)中掛圖，讓幼兒繼續(xù)學習，并在此基礎(chǔ)上學習創(chuàng)編其他動物兒歌。
附：兒歌老鼠看戲。
鼠媽媽，過生日，老鼠全家去看戲。
臺上正演"小紅帽"，臺下是誰打呼嚕？
呼嚕嚕，聲聲高，老鼠一看是小貓。
"哎呀呀，不好了！"老鼠嚇得往外逃。
跑丟了鞋，跑丟了帽，"吱吱哇哇"真熱鬧。
老鼠大班教案篇十四
1、樂意觀察，感知夸張變形后動物可愛，有趣的形象。
2、嘗試用夸張變形的手法，表達小動物可愛的形象。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
幻燈片一套，紙、記號筆。
(一)評最可愛有趣的老鼠，引發(fā)幼兒觀察的興趣。
(教師播放幻燈片1)。
師：看，這是誰啊?(米老鼠)。
師：米老鼠說：“今天它們老鼠王國要舉行一項特殊的比賽，請大1班小朋友當評委，評一評真的老鼠和我們米老鼠誰可愛、誰有趣?”
(二)觀察老鼠和米老鼠,了解米老鼠的形象。
1、師：你認為誰最可愛、最有趣?(教師播放幻燈片2)。
2、師：它哪些地方可愛又有趣呢?(教師播放幻燈片3，幼兒觀察講述，重點觀察米老鼠的四大：大鼻子、大耳朵、大手、大腳;三細：細手臂、細腿、細尾巴;能直立)。
3、米老鼠的由來，感知米老鼠的夸張變形，萌發(fā)喜歡米老鼠的情感。
師：這么可愛、有趣、聰明的米老鼠全世界小朋友都很喜歡它，你們在哪些地方也看到過它?(動畫片)。
(三)觀察其他夸張變形的動畫形象，體驗夸張變形的趣味。
1、師：還有很多的動畫形象也是通過夸張、變形的方法變出來的。我們也來看一看：
師：教師播放幻燈片5-8(大力水手和蠟筆小新)。
這是誰?他哪些地方夸張變形了?
師：還有誰?教師播放幻燈片9-12，讓幼兒欣賞，進一步感知夸張變形，體驗變形后的有趣，可愛幽默。
2、教師小結(jié)：原來我們可以通過把真的人物形象夸張變形，使原來不太可愛、不太漂亮的動物和人，變得可愛、有趣，人人喜歡。
(四)幼兒嘗試自己把小雞、小兔夸張變形，使他們更可愛。
師：看誰來了?(教師播放幻燈片13-15，小雞和小兔)他們看見老鼠、蠟筆小新、大力水手夸張變形后變得可愛、有趣多了，想讓自己也變得有趣些，我們來當小小畫家，用夸張、變形的方法把小雞、小兔也變得更加可愛、有趣。
老鼠大班教案篇十五
“老鼠嫁女兒”活動設(shè)計上不同于傳統(tǒng)的故事教學，我以故事為載體，通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒有最強的人，但每個人都有長短處”“自信的同時，也學會欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學沒有一成不變的模式，根據(jù)每個老師對教材的價值目標的定位，而決定活動類型的取向。因此，我將它定位為以社會領(lǐng)域為主線的語言綜合活動。
1、欣賞并初步學習朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風格。(重點)。
2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。(難點)。
1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。
2、太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪圖片。
一、音樂導入，激發(fā)興趣。
1、欣賞喜慶音樂，教師提問。
師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時候會用這個音樂?”
(如：過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)。
師：“今天在這段音樂下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”
2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。
師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會是誰?”
師：“老鼠新娘說，她要找一個世界上最強的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強的新郎?”
二、傾聽故事，理解內(nèi)容。
1、教師借助幻燈片，講述故事。
師：“老師今天給小朋友們帶來了(大考吧幼兒教育)一首非常好聽的故事，新郎就藏在故事里?！?/p>
2、設(shè)計如下提問：
美叮當不知道嫁給誰，鼠爸鼠媽是怎么商量的?
3、幼兒討論，教師小結(jié)。
師：“你認為誰是最強的新郎?為什么?”
小結(jié)：世界上沒有誰是最強的，每個人每個事物都有自己強的一面和弱的一面。
三、完整欣賞，學說童謠。
1、師：“小朋友們，老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽?！?/p>
2、幼兒根據(jù)圖片，學說童謠。
3、師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請小朋友們選擇角色，分別學習他們與鼠女的對話?！?/p>
4、幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。
四、交流討論，明白道理。
2、教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動腦筋，要有主見。
五、延伸。
請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。
老鼠大班教案篇十六
以整合的理念，使孩子有效地學習?！毒V要》中指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中?！痹谡麄€活動中，我綜合了語言、社會、音樂三大領(lǐng)域，從聽一聽，看一看，說一說，愛一愛，想一想，找一找，問一問，玩一玩中學會客觀的看待自己和別人的長短處。
實施略。
“老鼠嫁女兒”活動設(shè)計上不同于傳統(tǒng)的故事教學，我以故事為載體，通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒有最強的人，但每個人都有長短處”“自信的同時，也學會欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學沒有一成不變的模式，根據(jù)每個老師對教材的價值目標的定位，而決定活動類型的取向。因此，我將它定位為以社會領(lǐng)域為主線的語言綜合活動。
1、欣賞并初步學習朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風格。
2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。
1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。
2、太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪圖片。
引導幼兒安靜的傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學說童謠。
懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。
活動過程。
一、音樂導入，激發(fā)興趣。
1、欣賞喜慶音樂，教師提問。
教師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時候會用這個音樂?”
(如：過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)。
教師：“今天在這段音樂下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”
2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。
教師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會是誰?”
教師：“老鼠新娘說，她要找一個世界上最強的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強的新郎?”
二、傾聽故事，理解內(nèi)容。
1、教師借助幻燈片，講述故事。
教師：“老師今天給小朋友們帶來了一首非常好聽的故事，新郎就藏在故事里。”
2、設(shè)計如下提問：
美叮當不知道嫁給誰，鼠爸鼠媽是怎么商量的。
3、幼兒討論，教師小結(jié)。
教師：“你認為誰是最強的新郎?為什么?”
小結(jié)：世界上沒有誰是最強的，每個人每個事物都有自己強的一面和弱的一面。
三、完整欣賞，學說童謠。
1、教師：“小朋友們，老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽。”
2、幼兒根據(jù)圖片，學說童謠。
3、教師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請小朋友們選擇角色，分別學習他們與鼠女的對話?！?/p>
4、幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。
四、交流討論，明白道理。
2、教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動腦筋，要有主見。
五、教學延伸。
請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。
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