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地貌學(xué)野外的實(shí)習(xí)報告篇一
為期一周的北京人文地理野外綜合實(shí)習(xí)結(jié)束了。這是我第二次去北京，但是，與第一次旅游相比，本次帶有旅游性質(zhì)的實(shí)習(xí)讓我對很多景點(diǎn)有了更加深入的了解，對于城市面貌、城市規(guī)劃、城市發(fā)展歷史等專業(yè)問題也有了進(jìn)一步的具體認(rèn)識，對我來說，本次實(shí)習(xí)可以說是獲益匪淺?，F(xiàn)在，我從以下幾個方面分析一下自己北京實(shí)習(xí)的收獲。
北海公園四周的建筑群北海公園四周的建筑群。
溫馨，在目前城市急劇擴(kuò)張的年代，卻顯得寶貴和脆弱?？粗@樣的“現(xiàn)代國際大都市”北京，我突然間想起建國初期梁思成先生的雙星閃耀計(jì)劃，如果當(dāng)時的計(jì)劃成型，如果整個老北京城能夠完整的保存下來，如果北京城市的定位從開始就不是經(jīng)濟(jì)中心，我不敢想象呈現(xiàn)在我面前的是怎樣的宏偉與震撼:她以規(guī)整、恢弘為基調(diào)，以南北中軸線上的皇家建筑為主題，以大片低矮、灰暗的民居襯其崇高、輝煌?，F(xiàn)在，由于現(xiàn)代建筑的發(fā)展，北京已經(jīng)越來越四不像：不像“世界著名古都”，不像“現(xiàn)代國際大都市”，不像“宜居城市”，不像“帝王之城”。
古老北京的建筑是先祖留給世人的財富，維護(hù)古都風(fēng)貌的問題顯得日趨緊迫。北京城具有悠久歷史的傳統(tǒng)建筑是無與倫比的，天壇的祈年殿、皇城的天安門、景山上的萬春亭等是世界公認(rèn)的北京標(biāo)志性建筑，這是北京最為突出的特點(diǎn)和價值所在，不管北京怎樣定位與發(fā)展，都不能以犧牲自己的歷史文脈為代價。
美觀，但讓人眩暈的北京立交橋(美觀，但讓人眩暈的北京立交橋(上、下)。
分通暢。有很多立交橋經(jīng)常出現(xiàn)擁堵，其規(guī)劃設(shè)計(jì)和交通設(shè)計(jì)備受質(zhì)疑，甚至認(rèn)為北京立交橋的設(shè)計(jì)美觀大于實(shí)用;第三，進(jìn)入大城市，明顯感覺到私家車太多了，雖然北京曾經(jīng)采取過單雙號限行等措施，可是北京擁堵的交通還是外地人到北京最大的感受。說了以上幾點(diǎn)，再籠統(tǒng)的提幾點(diǎn)建議:1、控制中心城區(qū)車流量，借鑒國外城市的成功經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行進(jìn)城收費(fèi)制度，單雙號限行等制度。
密集的地鐵網(wǎng)，密集的地鐵網(wǎng)，但是還是不能滿足需要的。
地貌學(xué)野外的實(shí)習(xí)報告篇二
生物學(xué)野外綜合實(shí)習(xí)是植物生物學(xué)、動物生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等生物學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)的一個非常重要的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生自律能力、自力能力、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、協(xié)作精神、科研能力、創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)精神的重要途徑。通過生物學(xué)野外綜合實(shí)習(xí)要達(dá)到以下目的。
生物學(xué)研究的對象是生物。生物的生長、發(fā)育、繁殖、地理分布等與其生存環(huán)境有著密切的關(guān)系。因此，生物科學(xué)、生態(tài)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，一定要走進(jìn)大自然，進(jìn)行生物學(xué)野外綜合實(shí)習(xí)。通過野外實(shí)習(xí)，不但能驗(yàn)證和鞏固課堂所學(xué)理論知識，而且還可以補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。
在生產(chǎn)實(shí)踐中，人類在不斷的認(rèn)識自然環(huán)境。隨著人類社會的發(fā)展，人類所生存的自然環(huán)境也在發(fā)生著變化。通過野外綜合實(shí)習(xí)，讓學(xué)生走進(jìn)自然、深入社會，了解人類如何適應(yīng)、利用自然環(huán)境，如何損傷、破壞、保護(hù)自然環(huán)境的。在了解當(dāng)?shù)貏又参镔Y源保護(hù)與合理開發(fā)利用的現(xiàn)狀、不同人為干擾對草原生態(tài)系統(tǒng)的影響和主要受損情況、主要瀕危野生動植物及其生存環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，思考自然保護(hù)與社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾與對策，認(rèn)識就地保護(hù)和遷地保護(hù)的意義，從而增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然和生物資源，保護(hù)生物多樣性的意識，提高環(huán)境理論修養(yǎng)，加深對自然資源可持續(xù)利用的認(rèn)識。
野外實(shí)習(xí)與學(xué)校不同，有時食宿不便，甚至風(fēng)餐露宿，有時跋山涉水，風(fēng)吹雨淋，非常辛苦。對于以應(yīng)試教育為主背景下的大學(xué)生(其中不少是獨(dú)生子女)，的確是個考驗(yàn)。通過野外實(shí)習(xí)，使同學(xué)能在吃苦忍耐能力、應(yīng)變能力、主動性、互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)隊(duì)精神、人與自然和諧等綜合素質(zhì)等方面得到鍛煉和提高。如20xx級生物學(xué)基地班學(xué)生趙莉在實(shí)習(xí)總結(jié)中寫到：“十多天的野外實(shí)習(xí)生活雖然是櫛風(fēng)沐雨，酸甜苦辣，但讓所有同學(xué)獲益匪淺，終生難忘;我們學(xué)會了很多知識，包括野外工作的基本技能和調(diào)查研究方法，獨(dú)立工作的能力和與他人協(xié)作的技巧等，并為我們在高年級學(xué)習(xí)專業(yè)知識和今后畢業(yè)論文的完成打下了一定基礎(chǔ);通過實(shí)習(xí)，不僅把理論與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，開闊了視野，獲得了知識，而且極大地發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)精神，互助互勵，表現(xiàn)出很強(qiáng)的集體凝聚力，加強(qiáng)了彼此間的友誼;這次實(shí)習(xí)使我們真正踏入了生命科學(xué)研究的大門，并將激勵我們在生命科學(xué)的道路上更加堅(jiān)定的走下去?！?/p>
通過生物學(xué)野外實(shí)習(xí)，不但要學(xué)會識別物種的方法，而且要認(rèn)識常見動植物(包括被子植物、裸子植物、蕨類植物、苔蘚植物、菌類、地衣、藻類、昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類)、藥用動植物、珍稀動植物。
要求學(xué)生學(xué)會采集、制作、鑒定及保存動植物標(biāo)本的方法。包括植物蠟葉標(biāo)本和浸泡標(biāo)本以及昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類標(biāo)本的基本技術(shù)和方法，以便培養(yǎng)學(xué)生動手能力。
通過指導(dǎo)教師講授、實(shí)地觀察，使學(xué)生能夠認(rèn)識中國北方溫帶草原和森林各種植被類型，理解植被地帶性變化規(guī)律;了解受特定地形地貌等影響形成的濕地、沙地、山地等非地帶性植被類型，理解植被非地帶性變化規(guī)律;了解實(shí)習(xí)地區(qū)地形、地貌、土壤、氣候、主要環(huán)境類型如荒漠草原、典型草原、草甸草原、山地草原、森林、濕地等的基本概況，使學(xué)生進(jìn)一步理解生物的分布、數(shù)量、生活習(xí)性與環(huán)境的統(tǒng)一。
講述植被和植物群落調(diào)查時植物樣方的調(diào)查方法，介紹巢式樣方、分種產(chǎn)量樣方和記名樣方(頻度樣方)等的調(diào)查方法;選擇典型生態(tài)環(huán)境，以樣線法、固定半徑樣點(diǎn)法、樣方法調(diào)查統(tǒng)計(jì)脊椎動物的數(shù)量，使學(xué)生掌握生態(tài)學(xué)研究的基本方法。在識別實(shí)習(xí)地區(qū)常見動物種類的基礎(chǔ)上，觀察它們的行為。
國家對鳥獸及其棲息環(huán)境的保護(hù)非常重視，已不允許用傳統(tǒng)的鳥網(wǎng)、捕殺動物。在實(shí)習(xí)期間讓學(xué)生掌握野外鳥獸照相和攝像的基本方法和技術(shù)。
地貌學(xué)野外的實(shí)習(xí)報告篇三
題目野外生存體驗(yàn)。
姓名楊友鵬。
班級072132。
學(xué)號20xx1002251。
專業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化。
院系機(jī)電學(xué)院。
日期20xx年4月13日
周五下午，期待許久的野外生存拉開了序幕。我們此行的目的地是武漢市新洲。到達(dá)營地后，環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)這里真的是零距離接近自然，人煙稀少，依山傍水。在進(jìn)行實(shí)習(xí)之前，我們已經(jīng)經(jīng)過了多次的理論學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行了分組。到達(dá)營地后，從橋上向基地運(yùn)送個人裝備和集體物資，所有人分成兩批進(jìn)行帳篷搭建和取柴火，準(zhǔn)備工作完成后，就開始了我們的野外生存之旅。
我作為4組組長，開始帶領(lǐng)我們小組開始做野外的第一餐，刷鍋、取水、搭灶、生火等一系列環(huán)節(jié)分工明確的進(jìn)行，第一餐雖然簡單，但是我們很開心。飯后，大家對第二天的行程略作了解并做好安排后便回到各自的帳篷休息。
第二天一大早，很多人都早早的起來，其實(shí)大部分是被凍醒了。簡單的洗漱過后，開始做第一個早餐，火腿粥，做的還是比較好吃的，早餐過后，開始第一天的野外生存體驗(yàn)活動，第一項(xiàng)是攀巖，以小組比賽形式進(jìn)行，雖然我們組沒有獲得前三名，但還是替各位組員的表現(xiàn)滿意，我們都很勇敢，勝利抵達(dá)最高峰。第二個項(xiàng)目是溜索。在助教的開導(dǎo)與保護(hù)下，我也體驗(yàn)了一下“空中飛人”的感受，雖然有人在過程中比較緊張，但依然完成了溜索。第三個項(xiàng)目是扎竹筏，在各項(xiàng)活動開始錢。趙佳明助教就教回了我們扎竹筏需要的兩種繩結(jié)。在前邊幾組的基礎(chǔ)上，我們組只需要兩人合作，完成竹筏的滑行。因?yàn)槔K結(jié)松動和個人操作原因，我們組最終與三人落水，我們互相幫助，讓我感受到了來自這個剛熟悉、新組建的大家庭的溫暖。竹筏活動結(jié)束，開始做野外生存中最豐盛的一頓晚餐，為了幫助同學(xué)們補(bǔ)充能量，學(xué)校給我們每組配發(fā)了一只雞，對于我們組幾個吃貨而言，前期準(zhǔn)備是必不可少的，菜譜、材料、調(diào)料樣樣都買好了帶了過來，在我們?nèi)M的努力下，香噴噴的叫花雞成功做出來了，那美味真是棒棒的。之后是篝火晚會，首先是老師對各組的表現(xiàn)作出了點(diǎn)評，提出了不足與建議，之后每組都表演了精彩紛呈的節(jié)目，大家還圍著篝火做了很多有趣的游戲。晚會時間比較久，十點(diǎn)多才結(jié)束，為了不影響第三天的行程，各組組長對第二天的行程略作安排后大家便早早休息了。
第三天同學(xué)們明顯沒有第一天起得早，可能因?yàn)槔哿?，今天的活動有森林穿越和橋降兩?xiàng)，穿越稍微累一些，用了兩個多小時走完全程，橋降真刺激，也許是因?yàn)榇碳?，并沒有人退縮，都勇敢的參加了活動。在各組活動全部進(jìn)行完成后老師組織同學(xué)們清理了基地的垃圾，做到了親近自然、愛護(hù)自然的環(huán)保。把垃圾全部帶走。大家原地休整了一段時間后，于當(dāng)天中午一點(diǎn)多，在校車帶起的塵土中離開了實(shí)習(xí)基地順利的返回了學(xué)校。
現(xiàn)在的大學(xué)生被戲稱為住在象牙塔里看世界的人，那說明了我們?nèi)狈Α白叱鋈ァ钡慕?jīng)歷，缺乏體驗(yàn)社會、體驗(yàn)生活的經(jīng)歷，此次實(shí)習(xí)正是對我在野外生存這方面經(jīng)歷的彌補(bǔ)。在零距離的接近自然的同時，鍛煉了學(xué)生在野外遇到地理阻礙時克服困難的能力、讓我們學(xué)會運(yùn)用各種技法和可用資源彌補(bǔ)自身相對于客觀條件的不足與弱點(diǎn)、豐富了學(xué)生野外生存知識，提高學(xué)生在自然環(huán)境中的生存能力。同時，我還學(xué)會了怎樣盡快的融入群體，出校門時大家只是互不相識的校友，而離開時我們依然成為了曾經(jīng)一起努力挑戰(zhàn)自我、一起克服困難的同進(jìn)同退的戰(zhàn)友。回想整個實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我更珍惜此次生存中學(xué)到的技能和與組員之間的友誼，感謝幫助我們的助教和團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的組員們！
地貌學(xué)野外的實(shí)習(xí)報告篇四
12月20日早上8點(diǎn)，我們在匆忙的準(zhǔn)備后，坐上了前往華南植物園的大巴。在植物園門口和老師們匯合后，開始了第一天的實(shí)習(xí)。
還在華南植物園門外的時候，我們就開始問周勁松老師：“這是什么植物啊？”盡管那可能不是什么藥用植物，但我們所有人都記下了。進(jìn)園以后。老師一邊走一邊給我們講解。有的是高大的喬木，有的是匍匐的小草本。只要是老師開講，我們肯定會將老師圍個水泄不通。
這天我們在華南植物園內(nèi)主要逛了藥園和溫室，見到了很多很多的奇花異草，但它們的奇異性真的讓我們很難再見他們一面。一天下來，老師講解和要求我們記住的，反而是更多的是在綠化草地上或墻角石縫里的那些所謂的雜草，就好像：黃鵪菜、一點(diǎn)紅等。
回到宿舍我們只能對著電腦整理照片，一會兒就完成了。
第二天，我們在老師們的帶領(lǐng)下前往了廣州鳳凰山。同前一天一樣。周老師一下車就開始給我們講。不過這天有點(diǎn)不同的是：我們每個小組都帶了袋子、籃子、標(biāo)簽紙和枝剪。老師一路講解植物，我們就一邊選擇性的采摘植物樣本，為的是方便我們復(fù)習(xí)和記憶。
在鳳凰山上，我們爬過了一個又一個山頭，在那些人跡罕至的地方，看到了很多很多我們曾經(jīng)以為很熟悉的植物，如鹽膚木、肖梵天花、刺蒴麻、大頭艾納香、懸鉤子、金毛狗等。
以前，我那些植物都是以平面的形式儲存在我們的腦海里，而經(jīng)過這么一天，我們才真正地認(rèn)識這些中藥，讓它們從平面變成了立體的。老師也不遺余力地給我們講解了近200種植物，雖然我們不能完全記住這200多種，老師講得多了，我們才有印象，而且我們的筆記和采集的樣本都是很好的復(fù)習(xí)工具。這天的學(xué)習(xí)效果，比在公園逛好多了。
地貌學(xué)野外的實(shí)習(xí)報告篇五
1、通過實(shí)習(xí)，鞏固和提高課堂所學(xué)的知識，理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立工作和與人合作的能力。
2、學(xué)習(xí)用正確的方法和手段來觀察和研究動物，達(dá)到提高分析和綜合的能力。
3、掌握、昆蟲標(biāo)本的采集與制作，種類檢索鑒定。植物的采集、壓制、標(biāo)本的制作、種類檢索鑒定等工作的基本操作方法，為今后的生物教學(xué)和科研打下初步的基礎(chǔ)。
4、走出課堂，體驗(yàn)生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)多樣性，達(dá)到感性認(rèn)識與理性認(rèn)識相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
1、通過野外實(shí)習(xí)，可以復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)的動物學(xué)理論知識，實(shí)踐檢驗(yàn)理論，以達(dá)到知識的升華的目的。
2、培養(yǎng)實(shí)踐和動手的能力，提高我們各方面的技能，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。
3、通過野外實(shí)習(xí)，培養(yǎng)我們吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高集體榮譽(yù)感。
4、通過野外實(shí)習(xí)可以很好地激發(fā)學(xué)生積極探索自然界的奧秘的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生求知的欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
20xx年5月29日—20xx年6月10日。
崇武海邊，廈門海滄動物園，集美大學(xué)標(biāo)本室，清源山，校內(nèi)荷花池。
崇武海邊：環(huán)境優(yōu)美，海生動物豐富，便于采集大量無脊椎等。
廈門海滄野生動物園：動物資源豐富，在短時間小范圍內(nèi)就能觀察多種不同動物。集美大學(xué)標(biāo)本室：有大量不同種類并且被完好保存的標(biāo)本被收藏其中，并在部分標(biāo)本周圍附有簡介，有利于學(xué)生加深印象。
清源山：清源山是泉州十八景之一，也是國家級重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)，由清源山、九日山、靈山圣墓三大—片區(qū)組成，總面積六十二平方公里。風(fēng)景優(yōu)美，植物多，大量昆蟲棲息其中。
學(xué)習(xí)了解水生動物生活環(huán)境與習(xí)性、主要特征、標(biāo)本的采集、標(biāo)本的制作以及保存方法與鑒別。昆蟲類標(biāo)本的采集、制作與保存、主要特征與類目上的鑒別。野外實(shí)習(xí)用具的運(yùn)用和掌握等。
無脊椎動物。
1、標(biāo)本的采集。
在老師帶領(lǐng)下，我們主要在崇武海邊采集標(biāo)本。在近水的細(xì)沙內(nèi)，樹根或石塊下，腐殖質(zhì)堆中耐心仔細(xì)翻尋，發(fā)現(xiàn)動物后徒手捕捉或使用鑷子等工具捕捉。采到標(biāo)本后應(yīng)及時放入用水浸濕的塑料袋內(nèi)，途中適時浸濕塑料袋，使塑料袋內(nèi)經(jīng)常保持一定的濕度，以免動物干燥致死。對皮膚分泌物較多或帶有一定毒性的種類與其它種類分開裝袋。
2、標(biāo)本的鑒定。
觀察標(biāo)本外形特征（外形、皮膚、指與趾蹼的類型等），查閱書籍，對標(biāo)本進(jìn)行科、屬、種進(jìn)行鑒別。
3、標(biāo)本的制作與保存。
通過麻醉、測量、整形、標(biāo)簽、固定等步驟對標(biāo)本進(jìn)行制作。
將制作好的標(biāo)本放入75％的酒精中進(jìn)行長期保存。
4、實(shí)習(xí)中采集到的標(biāo)本資料總結(jié)。
節(jié)肢動物門：黑藤壺，寄居蟹，紅點(diǎn)黎明蟹，平背蜞。
棘動物門：海燕，林式海燕，海盤車，砂海星，細(xì)雕刻肋海膽，馬糞海膽，紫海膽。
多孔動物門：南瓜海綿，黑角珊瑚，海仙人掌，柳珊瑚，銀月珊瑚。
環(huán)節(jié)動物門：沙蠶。
軟體動物門：銼石鱉，毛膚石鱉，銹凹螺，單齒螺，鎵嘁，漁舟蜒螺，?；ü谛≡侣?，猖螺，黑凹螺，麗凹螺，銀口凹螺，棒錐螺，珠帶擬蟹守螺，斑玉螺，褐玉螺，覆瓦小蛇螺。鳥蛤，帆鏡蛤，歧脊加夫蛤，西施舌等。
昆蟲類。
1、標(biāo)本的采集。
我們小組在老師帶領(lǐng)下沿公路采集標(biāo)本。在植物生長茂盛、灌木繁雜、雜草叢生、鮮花開放之初飛翔的昆蟲迎面掃網(wǎng)，對靜息的昆蟲從后面或從側(cè)面掃網(wǎng)。用震落法采集有假死性的昆蟲，將采集瓶置于植物枝條下抖動枝條，昆蟲就會落入網(wǎng)內(nèi)。將采集到的昆蟲放入乘有乙醚的瓶子中暫存，蝶蛾類放入三角紙中暫存。
2、標(biāo)本的鑒定。
觀察標(biāo)本外形特征（體型、口器、翅的類型、是否有觸須等），查閱資料，對標(biāo)本進(jìn)行科、屬、種的鑒別。
3、標(biāo)本的制作與保存。
將蛾、蝶、蜂、蜻蜓等昆蟲翅膀展開固定在展翅板上。運(yùn)用針插法將較大的昆蟲針插成干制標(biāo)本，昆蟲針在蟲體上的針插位置隨昆蟲種類不同，其位置也有不同。對做好的標(biāo)本貼上標(biāo)簽。
4、實(shí)習(xí)中采集到的標(biāo)本資料總結(jié)。
放或斜向豎立于背。半變態(tài)。成蟲的稚蟲均為捕食性。前翅革質(zhì)，后翅膜質(zhì)。腹末一對尾須。漸變態(tài)。短。漸變態(tài)。后翅膜質(zhì)。尾須短。漸變態(tài)。部。后翅半圓形，折疊于前翅下。尾須革質(zhì)，鋏狀。漸變態(tài)。體細(xì)長柱狀或葉狀。觸角絲狀。咀嚼式口器。前胸短，前翅革質(zhì)，后翅膜質(zhì)，或無翅。尾須短。漸變態(tài)。觸角長，絲狀，或?yàn)闄饼X狀。咀嚼式口器。前胸方形。兩對膜質(zhì)翅，后翅基部寬大。靜息時翅呈脊?fàn)钪糜诒趁?，無尾須。完全變態(tài)。幼蟲水生。觸角多樣。咀嚼式口器。前翅角質(zhì)化，在背中線處相遇。后翅膜質(zhì)。無尾須。完全變態(tài)。為平衡棒。無尾須。完全變態(tài)。鱗翅目：觸角棒狀、絲狀或雙櫛狀。虹吸式口器或口器退化。兩對膜質(zhì)翅，身體和翅面覆蓋鱗片。無尾須。完全變態(tài)。小，或無翅。雌性常有鋸狀，針狀產(chǎn)卵器或螯刺。無尾須。完全變態(tài)。
十天的野外實(shí)習(xí)是我們隊(duì)生活的另一種體驗(yàn)，這無疑是我人生畫卷中濃墨重彩的一筆。那里沒有大城市的繁華卻獨(dú)有一種怡人的美麗。從第一天我們充滿好奇與無比興奮地跟著老師往海濱走，尋找無脊椎動物的足跡卻一無所知，到最后一天我們自信滿滿地參加實(shí)習(xí)考試，不得不感嘆這十天里我們的確學(xué)到了很多知識?，F(xiàn)在想一想，烈日的暴曬，長時間步行的辛勞，口渴的煎熬，都是值得的。通過對當(dāng)?shù)貏又参锏目疾炫c學(xué)習(xí)，我們對書本的知識更加熟悉，大自然的魅力更讓我們折服。在外活動中與同學(xué)們之間培養(yǎng)出來的感情與合作精神更是重要至極。
地貌學(xué)野外的實(shí)習(xí)報告篇六
2.擴(kuò)大地理視野，提高地理思維能力。
3不僅開闊了視野，使課堂上所學(xué)餓知識和理論得到印證，而且自然界和人類社會中出現(xiàn)的許多地理學(xué)問題會引發(fā)我們?nèi)ニ妓?、去探索，從而加深對問題的研究、理解和記憶，提高我們的地理思維能力。
4沿途中的地理景觀，能使我們產(chǎn)生濃厚的興趣。通過實(shí)習(xí)加強(qiáng)我們對區(qū)域地理的理解，了解鳳凰的旅游發(fā)展能力，以及鳳凰的人文資源，了解苗族風(fēng)俗。
全面了解鳳凰的地質(zhì)地貌、氣候氣象、河川水文、植被狀況、人文景觀、歷史文化、經(jīng)濟(jì)生活等自然人文現(xiàn)象，并依此研究分析鳳凰旅游開發(fā)的具備的歷史和自然優(yōu)勢，思考鳳凰旅游資源發(fā)展的前景與存在的問題。
采取教師指導(dǎo)和個人獨(dú)立鉆研相結(jié)合，小組活動和集體討論想結(jié)合的方式，遵循事實(shí)求是的原則，貫徹百家爭鳴的方針。
一鳳凰古城概況。
（萬壽宮）:位于沙灣，舊為江西會館，建于清乾隆二十年間。前臨沱江水，背靠青龍山。院內(nèi)的遐昌閣高聳，河邊的萬名塔拱衛(wèi)。閣樓飛檐斗拱，建筑古雅典樸，風(fēng)韻別致。
（天王廟又名三候祠）:在東門外觀景山麓，嘉慶三年修建。從東門井登山進(jìn)廟，有石階100級，右側(cè)有三個臺階，原各有一馬一夫，大小與真人真馬一般，工藝精巧。
廟內(nèi)有大戲臺，昔日常有戲班來縣演出，是城內(nèi)一個娛樂場所。正殿有一尊高大的塑像，長年香火不絕。1911年11月鳳凰響應(yīng)辛亥革命，田應(yīng)會等曾在天王廟聚義。建國后戲臺、神像、夫、馬均被拆毀。1962年被列為重點(diǎn)文物保護(hù)單位。1984年縣人民政府撥款修復(fù)廟宇。
(文廟):位于登瀛街，系古代祀孔之地。清道光十九年（1839）重建。保存的大成殿飛檐翹角，蟠龍矯繞。朱漆金紋，浮雕飛動。
（朝陽宮）:位于西門坳，舊為陳家祠堂，建于民國4年（1915）前有高大的門墻，粉紅色的墻壁上有12副浮塑。宮內(nèi)是四合大院，頭門有一古式戲臺，兩側(cè)有包廂，整個院落的門窗雕刻精湛，朱漆色繪，典雅富麗，宛如宮殿。
（奇峰寺）:位于城外大街南側(cè)?！耙环逋怀銎降兀偶u回；松蔭夾道，山頂有寺，江水縈同，四山環(huán)抱，秀氣所鐘”。為鳳凰八景之一，名曰“奇峰挺秀”。（南華山）:是縣城南邊屏障。“環(huán)城皆山，此峰獨(dú)竣；草深林茂，翠色千層，朝則薄霧籠青，暮則斜陽凝紫”。山頂過去有小庵，如今建有國營林場，設(shè)有招待所接待賓客。這是鳳凰八景的“南華疊翠”。
虹橋橫跨沱水，長50余丈?！按ㄆ斤L(fēng)靜，皓月當(dāng)空，清光蕩漾，近則兩岸煙村，遠(yuǎn)則千山云樹，皆入琉璃世界中。橋上徘徊，恍似置身蓬島：。這是鳳凰八景的“溪橋夜月”。昔日橋上有亭，店鋪林立，1956年拆除建為公路橋?；佚堥w位于縣城東門外，閣下有一深潭，鳳凰八景的“梵閣回濤”就是指的此處。漲水時“兩溪合流，匯于江心寺下，紅黃異色，急流飛濺，觸石漩渦，隨風(fēng)鼓浪，正如兩龍過峽”。
鳳凰縣地形復(fù)雜，東部及東南角的河谷丘陵地帶為第一級臺階，以低山、高丘為主、兼有崗地及部分河谷平地、地表切割破碎，谷狹坡陡。一般海拔在500米以下，包括竿子坪、吉信、橋溪口、木江坪、官莊、南華山，新場、廖家橋、七良橋、水打田、林峰、沱江鎮(zhèn)等地，最低的水打田鄉(xiāng)竹子坳海拔170米。地表物質(zhì)以紅巖為主，夾有部分石灰?guī)r、面巖。氣候較溫暖。從東北到西南的中間地帶為第二級臺階，海拔500－800米，包括茨巖、茶田、黃合、阿拉營、落潮井、麻沖、都里、板畔、千工坪、山江、木里、兩頭羊、火爐坪及三拱撟、大田的一部分，以中低山和中低山原為主，地勢較平緩開闊，谷少坡緩、垅田較多，石灰?guī)r廣布，天坑溶洞甚多，氣候適中。西北部中山地帶為第三級臺階。海拔在800米以上，包括米良、柳薄、禾庫、兩林、臘爾山及太田、三拱撟的一部分。這些地方，地表組成物質(zhì)石灰?guī)r占95%，地表起伏和緩，坡度在5－20度之間。邊緣地帶，峰巒連綿，谷深坡陡，為中山類型。氣候較寒冷。
地貌學(xué)野外的實(shí)習(xí)報告篇七
實(shí)習(xí)地區(qū)的交通位置和自然地理狀況（附交通位置圖）、實(shí)習(xí)的任務(wù)、目的、要求、人員的組成及實(shí)習(xí)時間等。
首先簡述實(shí)習(xí)地區(qū)出露的地層及分布的特點(diǎn)，然后按地層時代自老至新進(jìn)行地層描述。分段描述各時代地層時應(yīng)包括分布和發(fā)育概況、巖性和所含化石、與下伏地層的接觸關(guān)系、厚度等（附素描圖）。
描述各種巖體的巖石特征、產(chǎn)狀、形態(tài)、規(guī)模、出露地點(diǎn)、所在構(gòu)造部位以及含礦情況。
概述實(shí)習(xí)地區(qū)在大一級構(gòu)造中的位置和總的構(gòu)造特征，分別敘述實(shí)習(xí)區(qū)的褶皺和斷裂。
褶皺：褶皺名稱（如玉皇山向斜），組成褶皺核部地層時代及兩翼地層時代、產(chǎn)狀、褶皺軸向、褶皺橫剖面及縱剖面特征。
斷層：斷層名稱、斷層性質(zhì)，上盤及下盤（或左右盤）地層時代，斷層面的產(chǎn)狀，斷層。
闡述褶皺與斷裂在空間分布上的特點(diǎn)。
根據(jù)地層的順序、巖性特征、接觸關(guān)系、構(gòu)造運(yùn)動情況、巖漿活動過程等說明本區(qū)地質(zhì)歷史上有那些階段。每階段有那些事件和特征。
包括外動力地質(zhì)現(xiàn)象。
說明實(shí)習(xí)后的體會、感想、意見和要求。
報告中文字要工整，圖件要美觀。報告應(yīng)有封面、題目、寫作人專業(yè)、班級、姓名、寫作日期等。并進(jìn)行裝訂。
地貌學(xué)野外的實(shí)習(xí)報告篇八
地理學(xué)是一門與自然和社會密切想關(guān)的科學(xué)，資源專業(yè)所涉及到的內(nèi)容也有很多是以地理學(xué)為基礎(chǔ)的，所以，不論是地理專業(yè)還是資源專業(yè)的學(xué)生，都需要進(jìn)行一定的實(shí)地考察與研究，野外綜合實(shí)習(xí)報告。從學(xué)科的角度，要求學(xué)生能將學(xué)到的理論和知識應(yīng)用于實(shí)踐，要求學(xué)生掌握地理學(xué)研究的主要方法，掌握區(qū)域考察與研究的技能和技巧。因此，野外實(shí)習(xí)是地理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的一個重要環(huán)節(jié)。通過野外實(shí)習(xí)，可以加深對地理學(xué)基本原理和實(shí)際問題的理解和認(rèn)識，培養(yǎng)地理學(xué)的空間觀點(diǎn)和綜合分析能力，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法。
（二）野外考察是獲取科學(xué)研究資料的重要途徑
所謂科學(xué)研究，簡言之就是有目的的探究，通常是以用發(fā)現(xiàn)的事實(shí)修正現(xiàn)有結(jié)論為目的而進(jìn)行的大量調(diào)查和實(shí)驗(yàn)。因此，收集和占有資料、特別是第一手科學(xué)資料的豐富程度，直接關(guān)系到研究者學(xué)術(shù)水平的提高，只有資料豐富才能提高科學(xué)的生產(chǎn)能力。地理資料包括的方面很多，除了文字資料外，地圖、航空照片、衛(wèi)星照片（tm磁帶）、幻燈片、錄像磁帶等也是地理資料的重要組成部分。搜集資料有很多方面，諸如教師講課、學(xué)術(shù)報告、專題講座、文獻(xiàn)閱讀等。“讀萬卷書，行萬里路”，我們既要收集室內(nèi)文字圖件資料，博覽群書，選讀文獻(xiàn)，尤其是外國文獻(xiàn)原著，經(jīng)常做筆記、卡片，充分利用前人的勞動成果，作為我們從事研究的基礎(chǔ)，又要有拓寬和縱深，學(xué)會從實(shí)踐中獲得資料的基本技能。因此，堅(jiān)持做科學(xué)的野外考察去收集第一手資料同樣是非常重要的。
（三）野外實(shí)習(xí)是提高綜合素質(zhì)的教育環(huán)節(jié)之一
大自然是地理學(xué)廣闊而富有生機(jī)的實(shí)驗(yàn)室，是內(nèi)容最為生動最為豐富的教育環(huán)節(jié)之一。野外實(shí)習(xí)是學(xué)生接觸大自然和社會的不可多得的機(jī)會，面對大自然和社會的諸多地學(xué)和現(xiàn)實(shí)問題，將促使大家去思考和探索。地理學(xué)野外實(shí)習(xí)，或是烈日炎炎下的沙漠戈壁，或是森林蔽日的深山峽谷，或是寒風(fēng)凜冽的高山冰川，在這種嚴(yán)酷環(huán)境下要測量準(zhǔn)確的地理數(shù)據(jù)，取得可靠的第一手資料，往往需要經(jīng)歷艱苦的勞動，付出巨大的代價。這無論是對學(xué)生的專業(yè)思想教育，還是綜合素能的提高，均會起到非凡的作用。
總之，野外實(shí)習(xí)是地理工作者的基本功訓(xùn)練，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力和技能，為以后獨(dú)立工作奠定基礎(chǔ)。參加實(shí)習(xí)的教師和同學(xué)必須認(rèn)真對待，高度重視。
二、野外實(shí)習(xí)的主要階段
地理學(xué)的野外考察工作，根據(jù)時間的順序，一般可劃分為準(zhǔn)備階段、野外工作階段和總結(jié)階段。其中雖以野外工作為重點(diǎn)，但準(zhǔn)備階段和總結(jié)階段也是絕對不可缺少的。由于受時間的限制，教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的實(shí)習(xí)時間，大部分是用于野外工作的。但這并不意味著可以不重視準(zhǔn)備工作或不進(jìn)行野外工作的總結(jié)。相反地，只有充分地重視了這兩個環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)才能得到圓滿的效果。
為了使野外實(shí)習(xí)取得預(yù)期效果，出發(fā)實(shí)習(xí)之前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作十分必要。野外實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作，一般要求在實(shí)習(xí)前的幾個月內(nèi)進(jìn)行，主要工作包括下列幾方面：
（1）確定野外實(shí)習(xí)的地區(qū)、路線和主要實(shí)習(xí)點(diǎn)。指定實(shí)習(xí)隊(duì)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作。初步確定實(shí)習(xí)的時間、地點(diǎn)、主要路線和主要實(shí)習(xí)內(nèi)容，初步做出經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
地貌學(xué)野外的實(shí)習(xí)報告篇九
(1)觀察各實(shí)習(xí)地點(diǎn)的地理位置及地形地貌和地表水體等其他情況;。
(3)對斷層做素描圖、描述其擦痕的狀況;。
(8)觀察煤礦的地形、了解煤礦的各種設(shè)施的用途、觀察各種機(jī)器的特點(diǎn)，了解其工作方式及使用方法和使用注意事項(xiàng).(9)了解煤礦的開采情況、煤的種類、煤的儲存和運(yùn)輸?shù)取?/p>
縫山針公園位于太行山系南麓，焦作市中心北部，交通便利，公園西邊是村莊，公園前是東西走向的公路，公園內(nèi)是海相沉積的中、晚石炭統(tǒng)石灰?guī)r。
紅砂嶺位于的縫山針的公園西方，焦作影視城北方3千米左右，影視路從南面跨過，上白作鄉(xiāng)公路從南至北穿過此地區(qū)，交通便利，有盤山公路通山，山腰有小型鐵礦和其他的一些廢棄的鐵礦礦井。
西張莊位于焦作市區(qū)西部，有公路通往山下，從山下到山上路礦稍差，山頂上有硫磺礦和用黏土燒制陶瓷器皿的小工廠。
焦煤集團(tuán)珠春礦位于焦作礦區(qū)西南部，東距焦作市五千米;公路鐵路交通便利，焦晉高速在礦區(qū)西部穿過，焦克公路在礦區(qū)北部通過，有礦區(qū)鐵路專線與焦柳、正太干線連接。
12月11日霧，小雪，12月12日下午天晴、12月13日天氣晴朗，有風(fēng)、12月19日天氣晴朗、無風(fēng)。
(1)在縫山針公園內(nèi)無固定水系，小寺河和群英干渠自西向東穿過本地區(qū)，一般干涸無水，夏秋季節(jié)匯集降雨并排泄山洪，有時會發(fā)生小規(guī)模的山體滑坡，山下有一小塘，含水量不多，為景觀用水。地層含水層自上而下依次為：第四系砂巖含水層、二疊系砂巖含水層、石炭系第八層、二層石灰?guī)r、奧陶系石灰?guī)r含水層。
(2)在紅沙嶺未見到明顯水體，無固定水系，無河流、河塘，僅有東西走向的群英干渠，一般干涸無水，夏秋季節(jié)匯集雨水并排泄山洪，此處地貌多為褶曲，季節(jié)性雨水多滲入地下。
(3)在西張莊沒有發(fā)現(xiàn)明顯的水體，無固定水系，無河流、河塘，群英干渠自西向東穿過，一般干涸無水，夏秋季節(jié)匯集雨水并排泄山洪，此處地貌多為褶曲，季節(jié)性雨水。
(4):焦煤集團(tuán)珠春礦礦區(qū)內(nèi)無固定水系，沒有河流湖塘，僅有兩條季節(jié)性洪溝自北而南從礦區(qū)西部和中部穿過，一般干涸無水，夏秋季節(jié)匯集降雨并排瀉山洪。
(1)縫山針公園為山前沖積平原，地質(zhì)構(gòu)造較復(fù)雜地質(zhì)構(gòu)造以斷層為主，輔以輕微褶曲，褶曲構(gòu)造不甚明顯主要表現(xiàn)為走向方向上的擠壓現(xiàn)象，有單斜地壘構(gòu)造，中部有一正斷層，地勢由西北向東南傾斜，南部地表被第四系黃土所覆蓋北部地面主要為中奧陶統(tǒng)、晚奧陶統(tǒng)形成的的石灰?guī)r山脈，區(qū)內(nèi)地層走向se~ne傾向ne，傾角一般5~10度，局部達(dá)大約30度左右，山勢陡峭，高度在20xx左右。
(2)紅沙嶺主要為中石炭統(tǒng)本溪組的石灰?guī)r形成的山脈，地勢由東南向西北傾斜，區(qū)內(nèi)多斷層、褶曲，山勢稍緩，有明顯的鋁黏土層與石灰?guī)r的交替帶，高度在300米左右。
(3)西張莊主要為上石炭統(tǒng)太原組的石灰?guī)r和鋁黏土層形成的山體，山勢較陡，有明顯的鋁黏土層與石灰?guī)r的交替帶，地層構(gòu)造以斷層、褶曲為主，褶曲發(fā)育明顯，主要為走向方向上的擠壓現(xiàn)象，形成了一系列的寬緩褶曲，地層傾角約為10~30度，山體高度在50米左右。
(1)縫山針公園內(nèi)未發(fā)現(xiàn)礦井，周圍有中型煤礦和已經(jīng)采空、廢棄的巷道，現(xiàn)在開采的煤層為e2煤，因其煤層埋藏深度較大無小煤礦，其南面有正在施工的南水北調(diào)工程。
(2)紅沙嶺有正在生產(chǎn)的小鐵礦，生產(chǎn)情況比較簡陋，為人工開cai。
(3)西張莊的在西張莊上奧陶統(tǒng)的第7層石灰?guī)r上部的山頂有正在生產(chǎn)器皿的小型工廠和已經(jīng)廢棄的生產(chǎn)黃鐵礦的礦井，從外表上可以看出此礦井為一個小規(guī)模的礦井。
寒武紀(jì)至早奧陶世世地殼緩慢下降接受趁機(jī)的時期，普遍以發(fā)育以濱海淺海相碳酸鹽為主的地層，中晚奧套世級地殼普遍上升。遭受剝蝕。缺失沉積從震旦紀(jì)到至留紀(jì)。華北地區(qū)經(jīng)歷了上升(海退，遭受剝蝕)下降(海侵，接受沉積)在上升(海退，遭受剝蝕)3個階段，反映了一個巨大的地殼升降和海侵旋回。華北地塊以北的天山-興安地區(qū)和以南的昆侖-秦嶺及祁連山地區(qū)滇西地區(qū)，均為地殼活動帶。其中祁連山最為典型。至留紀(jì)末期加里東運(yùn)動使地層全部折皺隆起，并有演講活動，下古生界全部遭受編制，形成加里東褶皺帶。從早古生****始生物進(jìn)入大發(fā)展的時期。早古生代海洋占主導(dǎo)地位，形成了穩(wěn)定，廣闊，連續(xù)的前海環(huán)境，世海生無脊椎動物的繁盛時期。先后出現(xiàn)了許多門類。奧陶紀(jì)世在古生代海生無脊椎動物的鼎盛時期。以碗組類筆石和頭足類的直角石珠角石為代表。植物方面，早古生代海生藻類非常繁盛，為石煤的形成提供了條件末期出現(xiàn)了陸生裸厥植物。
構(gòu)造縫山針地區(qū)總體為背斜向斜相間的褶皺構(gòu)造，就是指巖層巖體在地應(yīng)力長期作用下形成的岐狀彎曲。褶皺在地殼中分布廣泛，系統(tǒng)各異。規(guī)模大小相差懸殊大者延伸幾十至幾百米，小者可在受標(biāo)本上見到甚至表現(xiàn)為顯微構(gòu)造。褶皺巖層中的以個彎曲稱為摺曲，他是褶皺構(gòu)造的基本單位。摺曲的基本形式分為2種即背斜和向斜，背斜世巖層向上的彎拱的曲折核部是老巖層兩側(cè)世新巖層且對稱重復(fù)出現(xiàn)兩翼巖層傾斜方向一般相反。向斜世巖層向下的彎拱的曲折，核部是新巖層兩側(cè)是老巖層且對稱重復(fù)出現(xiàn)兩翼巖層傾斜方向一般相對傾斜。
其他礦石赤鐵礦：完好的晶體少見常呈致密的塊狀，腎裝結(jié)合，結(jié)晶的赤鐵礦為鐵黑色至鋼灰色，隱晶的赤鐵礦為暗紅色。半金屬制土塊光澤不透明無節(jié)理，摩式硬度5.5~6.5，相對密度4.9~5.3無磁性。
石膏：晶體常為板狀集合塊狀，粒狀，纖維狀，純凈的石膏無色透明含雜質(zhì)時呈灰黃色，玻璃光澤，節(jié)理面呈珍珠光澤有一組完全節(jié)理，薄片有撓性。
石英：晶體常呈六方柱狀集合體常呈晶簇狀，致密塊狀，無色透明著稱為水晶常因含雜質(zhì)出現(xiàn)不同的色調(diào)，晶面金屬光澤斷口油脂光澤，無節(jié)理，斷口貝殼狀。
高嶺石：晶體極細(xì)小，在電子顯微鏡下呈六方形，鱗片狀，常為疏松鱗片狀致密細(xì)粒狀，土狀集合體，質(zhì)純者白色。常用含雜質(zhì)而帶各種色嗲，土塊光澤摩式硬度2~2.5，相對硬度2.60~2.63干燥時有吸水性，遇潮后有可塑性其土塊狀具有粗擦感，易用手捏碎。
地貌學(xué)野外的實(shí)習(xí)報告篇十
動物學(xué)是一門內(nèi)容十分廣博的學(xué)科，研究對象是動物各類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類和有關(guān)的生命活動、發(fā)育規(guī)律、以及動物和外界環(huán)境之間多種多樣關(guān)系的科學(xué)。人們掌握了這些規(guī)律，就可能很好地認(rèn)識和利用動物，使它能更對課堂知識的理解，做到理論聯(lián)系實(shí)際;學(xué)會認(rèn)識動物的特點(diǎn)，并且通過其特點(diǎn)對動物進(jìn)行鑒定，了解其用途，以及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的預(yù)防;掌握動物標(biāo)本的采集以及制作方法;通過野外實(shí)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性與主動性對課堂知識的理解，做到理論聯(lián)系實(shí)際;學(xué)會認(rèn)識動物的特點(diǎn)，并且通過其特點(diǎn)對動物進(jìn)行鑒定，了解其用途;掌握動物標(biāo)本的采集以及制作方法;通過野外實(shí)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性與主動性;掌握所采集動物的種類名稱、分類地位、分類依據(jù)、采集場所、采集方法、標(biāo)本制作方法和生境描述等。
1、通過野外實(shí)習(xí)，不僅能夠把在課本上學(xué)習(xí)到的理論知識聯(lián)系到實(shí)際中，還能夠使我們對已學(xué)的知識加深理解。同時可以增強(qiáng)我們的實(shí)踐能力，培養(yǎng)我們對于動物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2、通過野外直接捕捉野生動物(主要是昆蟲)，學(xué)習(xí)采集動物標(biāo)本的方法，并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分類鑒定，同時學(xué)會和熟悉運(yùn)用諸如圖片比照、動物分類檢索表、主要特征鑒別等方法進(jìn)行動物分類鑒定。
3、通過對捕捉到的動物進(jìn)行動物標(biāo)本的浸制、剝制、干制等的標(biāo)本制作，學(xué)會動物標(biāo)本制作的基本技術(shù)和方法。
4、通過野外實(shí)習(xí)，可以培養(yǎng)我們在今后的教學(xué)科研工作中應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度，以及在生活中吃苦耐勞的精神、嚴(yán)明的組織紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)精神，實(shí)習(xí)報告《關(guān)于動物學(xué)野外實(shí)習(xí)報告范文》。
1、實(shí)習(xí)時間：20xx年05月26日——20xx年05月29日。
2、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：安徽省黃山市湯口鎮(zhèn)寨西浮溪村。
黃山市位于安徽省的南部溫和多雨，四季分明。本次的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是黃山的最南端——湯口，該地動植物資源豐富，種類繁多，具有很高的教學(xué)和科研價值，是我們進(jìn)行野外實(shí)習(xí)、學(xué)以致用的理想之地。
3、實(shí)習(xí)人員：20xx級生物科學(xué)班全體學(xué)生。
4、指導(dǎo)教師：耿學(xué)俠、查嶺生、李學(xué)明、丁建華。
1、認(rèn)識100種以上的動物種類(主要是昆蟲)，并至少能分類到目。
2、學(xué)會并掌握描述動物的分類特征。
3、學(xué)會利用檢索表檢索和鑒定動物的類別。
4、學(xué)會制作昆蟲標(biāo)本和動物錄制標(biāo)本的基本方法。
1、昆蟲采集工具。
捕網(wǎng)、毒瓶(裝有乙醚或酒精，用于迅速毒殺昆蟲)、三角紙包等。
2、昆蟲采集方法。
本次實(shí)習(xí)中我們主要采用的方法是網(wǎng)捕法和燈光誘捕法，介紹如下：
(1)網(wǎng)捕法：分為飛網(wǎng)采集法和掃網(wǎng)采集法，一般是看到要捉的昆蟲后用捕網(wǎng)采集，適用于善跳會飛的昆蟲。飛網(wǎng)法主要對象為鱗翅目(蝶類)、蜻蜓目、雙翅目(蠅類)、和膜翅目(蜂類)，掃網(wǎng)法主要對象為竹節(jié)蟲目、螳螂目、直翅目的蝗蟲、同翅目、脈翅目以及陸生半翅目和鞘翅目的主要類群等。捕網(wǎng)的使用方法有兩種：一種是當(dāng)昆蟲入網(wǎng)后，使網(wǎng)袋底部往上甩，將網(wǎng)底連同昆蟲倒翻上面來。一種是當(dāng)昆蟲入網(wǎng)后，轉(zhuǎn)動網(wǎng)柄，使網(wǎng)口向下翻，將昆蟲封閉在網(wǎng)底部。
取蟲時，先用手握住網(wǎng)袋中部，將蟲束在網(wǎng)底，再將毒瓶伸入網(wǎng)內(nèi)扣取。對于膜翅目昆蟲，應(yīng)先隔著網(wǎng)將其彈暈再放入毒瓶中。對于鱗翅目昆蟲，應(yīng)隔網(wǎng)用手輕捏其胸部，之后使其兩翅豎立，放入三角紙包中。
(2)燈光誘捕法：利用某些昆蟲趨光性的特點(diǎn)，夜間在駐地附近靠近河流的地方，樹起一方白幕布，幕上前方拉上一盞電燈。昆蟲會趨光而至，多數(shù)停在布幕上，或跌落布幕下，集中采集，用鑷子夾入毒瓶或紙包或浸入酒精中，以備制作標(biāo)本。主要對象為蜉蝣目、廣翅目、鱗翅目(蛾類)、襀翅目。
其它的輔助方法有振落法，適用于在高大樹木上的昆蟲和一些具有假死性的昆蟲。搜索法，適用于躲藏在各種隱蔽的地方昆蟲。毒殺法，主要是用酒精和乙醚致死昆蟲。
地貌學(xué)野外的實(shí)習(xí)報告篇十一
學(xué)院：
專業(yè)：
班級：xx。
姓名：侯彥丞。
學(xué)號:xxxxxxx。
實(shí)踐時間：20xx年10月25日至20xx年10月27日共3天。
目錄。
二、實(shí)踐時間及內(nèi)容...........................3。
五、實(shí)踐總結(jié)與建議...........................5。
一、前言。
野外生存作為一種戶外運(yùn)動在一些發(fā)達(dá)國家已開展很長一段時間了，并有個別學(xué)校已將這種運(yùn)動引入到學(xué)校的體育課程教學(xué)中，受到了學(xué)生的歡迎。如日本、韓國、澳大利亞等把野外生存能力作為青少年必須具備的一種生活技能，澳大利亞體育學(xué)院還開設(shè)了野外生存課程“大學(xué)生野外生存生活訓(xùn)練”課題組組長、教育部體衛(wèi)藝司體育處處長季克異表示，之所以把這個課題申報為“十五”國家級課題，最重要的是要拓展高校體育課程。要培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣和生存生活能力。學(xué)生在野外生存生活訓(xùn)練中能主動學(xué)習(xí)、生動活潑地去學(xué)習(xí)，這非常重要。野外生存課程是野外體育的一個組成部分，他是指在遠(yuǎn)離居民居住的環(huán)境，如山區(qū)、叢林、荒漠、高原、孤島等復(fù)雜地形域內(nèi)，在缺少提供生命所賴以維持生存的外部物質(zhì)，個人或集體靠自身努力，在較短的一段時間內(nèi)及近似人為營造的環(huán)境條件下，保存和維持生命的基本手段和方法的一門課程。野外生存課程作為高校體育內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健身、趣味性和使用性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動性性、積極性和創(chuàng)造性，從而促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。野外生存課程是一種全新的體育內(nèi)容，它集竟技性和挑戰(zhàn)性于一體，包含登山、野營、野炊、負(fù)重行軍、攀巖、速降、定向、漂流、涉水、穿越叢林、野外自救、野外尋食（水）等豐富內(nèi)容。
二、實(shí)踐時間及內(nèi)容。
實(shí)踐時間：10月25日--27日。
三、實(shí)踐目的。
1、鍛煉學(xué)生在野外遇到地理阻礙時克服困難的能力；
3、豐富學(xué)生野外生存知識，提高學(xué)生在自然環(huán)境中的生存能力；
4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、組織協(xié)調(diào)等能力。
四、實(shí)踐日志。
20xx年10月25日星期五。
周五下午，期待許久的野外生存拉開了序幕。一路上都在對實(shí)習(xí)基地進(jìn)行幻想，
一想到能零距離的接觸到大自然，可以自己做飯就很是興奮。經(jīng)過近5個小時的車程，再加上近一小時的船程，我們平安到達(dá)營地。環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)這里真的是零距離接近自然，燈光了了，人煙稀少，依山傍水。在進(jìn)行實(shí)習(xí)之前，我們已經(jīng)經(jīng)過了多次的理論學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行了分組。到達(dá)營地后，我們組在組長的帶領(lǐng)下，分工合作，在經(jīng)歷了收拾營地、刷鍋、取水、搭灶、生火等一系列環(huán)節(jié)之后。終于吃上了野外的第一頓飯，煮方便面！雖然簡單，但是很開心。飯后，大家對第二天的行程略作了解并做好安排后便回到各自的帳篷休息。就這樣，我們度過了野外的一晚。
20xx年10月26日星期六。
第二天我們很早就起來了，一是新鮮，二是凍的是在睡不下了。洗漱的時候再次體會到生存不易，毛巾上冰冷的水讓還睡眼惺忪的我們頓時精神抖擻，含在口中的漱口水也是凍得牙齒生疼。在勉強(qiáng)洗漱后大家做了簡單的早飯，便開始了我們的實(shí)習(xí)之旅。第一個項(xiàng)目是叢林穿越。望著那光滑陡峭的巖壁，我真是從心底里害怕，但是既然選擇了體驗(yàn)野外生存的不易，就不能退縮。我硬著頭皮跟在隊(duì)友身后向上爬，上山的路很不好走，有很多很滑的陡坡，越往上走眩暈感越是強(qiáng)烈，中途經(jīng)老師許可進(jìn)行了休整后，在老師和隊(duì)友的連拖帶拉下，終于順利完成了穿越的過程。之后一個項(xiàng)目是降巖，由于穿越過程中身體不適且體力消耗很大，在老師的許可下由助教老師沿小路帶下山，雖然沒有經(jīng)歷此次降巖，但之后聽隊(duì)友的講述也讓我感受到了他們當(dāng)時那種刺激、緊張的心理，并由衷欽佩隊(duì)友們的勇氣和毅力。經(jīng)歷了這兩個項(xiàng)目后，大家回到基地附近開始學(xué)習(xí)扎竹筏，主要學(xué)習(xí)兩種基本而實(shí)用的結(jié)繩方式，并且在隊(duì)長的帶領(lǐng)下很快完成了我們的任務(wù)，隊(duì)員們撐著自己親手扎的竹筏在水中滑行時臉上的滿足感與成就感溢于言表。由于考慮到安全問題，大家只在湖中稍作逗留便回到岸上生火做飯。為了幫助同學(xué)們補(bǔ)充能量，學(xué)校給我們每組配發(fā)了一只雞。在經(jīng)歷了一天的勞累奔波后，野炊區(qū)頓時一派殺雞拔毛、磨刀霍霍的戰(zhàn)斗景象。在并不精致的加工下做了一頓豐盛的野外星光晚餐。之后是篝火晚會，每組都表演了精彩紛呈的節(jié)目，大家還圍著篝火取暖。為了不影響第二天活動的正常進(jìn)行，晚會很早便結(jié)束了。這一天，在愉快中完美結(jié)束！
20xx年10月27日星期日。
隨后又開展了幾個小游戲，還對本次實(shí)習(xí)進(jìn)行了最后的總結(jié)。大家原地休整了一段時間后，于當(dāng)天中午十二點(diǎn)多，在校車帶起的塵土中和船上大家的歡聲笑語中離開了實(shí)習(xí)基地順利的返回了學(xué)校。
五、實(shí)踐總結(jié)與建議。
現(xiàn)在的大學(xué)生被戲稱為住在象牙塔里看世界的人，那說明了我們?nèi)狈Α白叱鋈ァ钡慕?jīng)歷，缺乏體驗(yàn)社會、體驗(yàn)生活的經(jīng)歷，此次實(shí)習(xí)正是對我在野外生存這方面經(jīng)歷的彌補(bǔ)。在零距離的接近自然的同時，我真切的感受到野外求生的不易，也學(xué)到了很多求生技巧。在此，感謝老師的關(guān)心與鼓勵，感謝同學(xué)們對我的照顧與幫助。同時，我還學(xué)會了怎樣盡快的融入群體，出校門時大家只是互不相識的校友，而離開時我們依然成為了曾經(jīng)一起努力挑戰(zhàn)自我、一起克服困難的同進(jìn)同退的戰(zhàn)友?；叵胝麄€實(shí)習(xí)經(jīng)歷，讓我覺得我們組能取得這樣的成績著實(shí)不易，感謝這門課程帶給我們的這些在課堂上永遠(yuǎn)也不可能領(lǐng)悟的知識、感悟以及那些在此次實(shí)習(xí)過程中結(jié)識的良師益友。
此外，我們還發(fā)現(xiàn)了這次生存體驗(yàn)實(shí)踐活動中存在的一些問題，希望引起老師的關(guān)注，使我們的實(shí)踐活動更加完美。
1、實(shí)踐活動時間選擇不當(dāng)，已經(jīng)進(jìn)入冬季，天氣較寒冷，同學(xué)們在野外容易生病。
2、實(shí)踐活動內(nèi)容過于單調(diào)，曾經(jīng)上過這個課的同學(xué)再選的時候會覺得無味。
3、老師應(yīng)該幫助各組之間的交流，不要讓交流僅限于小組。
地貌學(xué)野外的實(shí)習(xí)報告篇十二
實(shí)習(xí)是理論的鞏固和提高，我們技術(shù)班5月12日—16日的大亞灣海濱動物學(xué)實(shí)習(xí)正好說明了這一點(diǎn)。動物學(xué)實(shí)習(xí)是動物學(xué)教學(xué)中的一個重要組成部分，它可以豐富我們的感性認(rèn)識，不但彌補(bǔ)理論課本上難以理解和記憶的抽象概念和有關(guān)動物圖片不足的問題，而且彌補(bǔ)了動物學(xué)實(shí)驗(yàn)課上動物標(biāo)本不足和大多數(shù)是死標(biāo)本的問題，還有實(shí)習(xí)可以補(bǔ)充課本里面為數(shù)不多或缺少的關(guān)于動物生態(tài)和動物行為的內(nèi)容的介紹。通過這次實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我們大學(xué)生學(xué)習(xí)動物學(xué)的興趣和探索大自然的強(qiáng)烈欲望，相對于單一和乏味的課堂理論知識的介紹和灌輸，實(shí)習(xí)既有趣又好玩，使我們充分的理解課本里面的知識。更重要的是，它鍛煉了我們的動手能力、觀察能力、思考問題的方法和和處理實(shí)際問題的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性?？傊谶@次實(shí)習(xí)中，我們不但學(xué)到了很多豐富的動物學(xué)專業(yè)知識，而且學(xué)到了專業(yè)以外的很多東西，收獲非淺，具體如下：
1、了解了動物（大多為海產(chǎn)貝類）的形態(tài)特征、生活習(xí)性、分布特點(diǎn)、動物對環(huán)境的適應(yīng)以及動物的多樣性；掌握了觀察動物的基本方法、如何記錄觀察結(jié)果；學(xué)會了如何采集動物標(biāo)本、鑒定和制作動物標(biāo)本的方法。
2、培養(yǎng)了我們大學(xué)生應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度，注重理論知識與實(shí)踐結(jié)合；鍛煉和培養(yǎng)我們大學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。
3、鍛煉和培養(yǎng)了我們大學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力和組織工作能力，培養(yǎng)了我們大學(xué)生吃苦耐勞的工作作風(fēng)、嚴(yán)明的組織紀(jì)律性和好問精神；鞏固專業(yè)思想，為我們今后的學(xué)習(xí)工作科研打下了一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
深圳大亞灣青少年培訓(xùn)基地沙灘、壩光的泥石灘和石礫灘、楊梅坑的石礫灘和沙灘、東郊場的巖石灘。
掌握所采集動物（大部分為海產(chǎn)貝類）的種類名稱、分類地位、分類依據(jù)、采集場所、采集方法、標(biāo)本制作方法和生境描述等。
動物標(biāo)本采集、海濱樣方調(diào)查、參觀東山珍珠養(yǎng)殖場。
經(jīng)過四天的努力，我們小組一共采了156種動物標(biāo)本，分屬于11個動物門，從低等到高等分別是：海綿動物、腔腸動物門、扁形動物門、環(huán)節(jié)動物門、螠蟲門、星蟲門、軟體動物門、節(jié)肢動物門、腕足動物門、棘皮動物門、脊索動物門。其中軟體動物門占了絕大部分。
總結(jié)：通過這次海濱動物學(xué)實(shí)習(xí)不但鞏固和提高了我們的動物學(xué)專業(yè)知識，而且鍛煉了我們各方面的能力，開闊了我們的眼界，提高了我們學(xué)習(xí)的主動性。如果有條件的話，多一些進(jìn)行野外的實(shí)習(xí)，不失為一種很好的學(xué)習(xí)方法。海洋是我們的資源寶庫，它不但為我們提供了各種各樣的食物，而且還提供了各種各樣有用的資源，我們在開發(fā)海洋資源的同時，也又去保護(hù)它，而不應(yīng)該為了短期的利益破壞它。
地貌學(xué)野外的實(shí)習(xí)報告篇十三
20xx年11月6日中午十二點(diǎn)半，全體成員準(zhǔn)時整裝在教一樓門前集中。劉老師做出發(fā)前的動員，主要強(qiáng)調(diào)了這次活動的紀(jì)律，最核心的問題是活動中絕對服從小隊(duì)長的領(lǐng)導(dǎo)。下午一點(diǎn)整，各組開始出發(fā)，計(jì)劃于下午6點(diǎn)前到達(dá)目的地黃梅縣，搭帳篷，露宿。
五點(diǎn)鐘到了地點(diǎn)，于是我們開始搭帳篷，貌似帳篷不怎么好搭。就數(shù)那晚睡的踏實(shí)，晚飯自理，飯后自由活動，小組隊(duì)員相互認(rèn)識，互相了解，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。其實(shí)我們組是最棒的。
次日進(jìn)行4小時的山地穿越與巖降，主要是體力和毅力上的考驗(yàn)，途中有些同學(xué)體力不支，但是大家相互攙扶，沒有一個人掉隊(duì)。下午我們學(xué)習(xí)扎竹筏。
經(jīng)過大家齊心合力，最終順利的完成了這項(xiàng)特殊任務(wù)。結(jié)束后全隊(duì)集中進(jìn)行總結(jié)，晚上進(jìn)行了別開生面的篝火晚會，10月7日，正是我們學(xué)校的校慶日，我們在野外生存中度過了這個有意義的日子。第三天，我們早早起來，準(zhǔn)備一天的活動，這天是最后一天，整體來說時間還是比較緊迫，大家也是絲毫沒有松懈，認(rèn)真完成每項(xiàng)項(xiàng)目。
其中一個項(xiàng)目是孤島求生：7個人靠著三塊不大的木板到達(dá)另一地點(diǎn)，中途腳不可以觸地。
總之，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，我認(rèn)識到，協(xié)作不僅需要有協(xié)作的能力更重要的是要有與人協(xié)作的品質(zhì)。在最多的時候我們都處于某一個團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，這就要求我們每個人都要有軟對的精神，這才是發(fā)揮實(shí)力取得成功的最有利武器。
活動所在地是山區(qū)，和市區(qū)的天氣差別較大。由于我們大多數(shù)缺乏這一感性認(rèn)識，導(dǎo)致普遍衣著單薄，到了夜晚更是有人凍的睡不著。這教會了我在任何時候都需要對惡劣的環(huán)境有所準(zhǔn)備，哪怕是心理上的準(zhǔn)備，這種環(huán)境不僅是自然的，更多的是現(xiàn)代人的生存環(huán)境。簡而言之就是居安思危，未雨綢繆！
另外一點(diǎn)就是下雨，有人根據(jù)市區(qū)的天氣判斷而沒有帶雨具，而我發(fā)現(xiàn)山區(qū)的天氣真的變化很快很大。只要一會就能變天。因此，要提高在復(fù)雜環(huán)境中的生存能力，充分的準(zhǔn)備就顯得尤為重要。切莫因?yàn)楫?dāng)前環(huán)境良好而忘記了變化的存在。另外，我從山地穿越中看到了戶外環(huán)境雨傘的局限性。在行走和穿越的過程中，最好的雨具只有雨衣或沖鋒衣，在樹林中撐傘顯然是不實(shí)際的。通過這個小的環(huán)節(jié)，我認(rèn)識到充分準(zhǔn)備的重要性。而往往一手的準(zhǔn)備有時卻不夠，這要求起碼有備用的方案。還好這次只是短時間的淋雨而且雨并不大，否則我們的行動將變得非常被動。
體能，是野外活動的基本條件。如果體能良好，將更能欣賞到大自然無限的風(fēng)光美景。同樣的，良好的身體素質(zhì)能幫助我們在生活中體會更多的樂趣。到了山頂，清新的空氣和涼爽的山風(fēng)讓我感受到了不可多得的片刻的釋然，看著四周的植物，遠(yuǎn)處的縣城，那種感覺是未置身于此的人體會不到也想象不到的！
體能的另一方面是毅力，體能是時常達(dá)到極限的，此時決定勝敗的就是毅力了。說實(shí)話，沒受過訓(xùn)練的我們在這段山路中不可避免的都有達(dá)到體能極限的時候，這時是倚靠大樹休息片刻再次前進(jìn)，還是干脆坐下，等人催促或攙扶，這就是毅力的體現(xiàn)了。這次，我說服了自己要堅(jiān)持，我做到了。下次如果情況更艱苦我還能做到嗎，我想經(jīng)過了這次以后，可能性就更大了。因?yàn)榻Y(jié)束之后回想起來，都很慶幸沒有放棄，靠自己到達(dá)終點(diǎn)的感覺真的很不錯。
戶外運(yùn)動的初衷就是遠(yuǎn)離城市的喧囂，親近大自然，感受大自然的氣息，讓自己的心回歸一種寧靜的狀態(tài)，它使我們更加熱愛和珍惜大自然。
環(huán)境保護(hù)這個概念過去我們只是在媒體的宣傳中體會到它的重要，自己并沒有切身的體會。這次，我不僅感受了大自然的美，更感受到了珍惜和關(guān)愛她的重要。如果山?jīng)]有了樹，那將變得空洞和冷漠，我懷著一顆敬畏的心來看待這里的一花一草一樹一木，他們仿佛都有生命，一起注釋著我。一路上，我沒敢丟下一片廢物，我怕受到來自大地的詛咒！
這次出行我學(xué)到了很多，并不是故作吹噓，我原本喜歡戶外，向往那種山間的魚鳥和流水的聲音。大自然的教化是無聲的，但也是不可抗拒的。對待她，需要敬畏之心！
地貌學(xué)野外的實(shí)習(xí)報告篇十四
實(shí)習(xí)報告是指各種人員實(shí)習(xí)期間需要撰寫的對實(shí)習(xí)期間的工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行描述的文本。以下是小編整理的野外實(shí)習(xí)報告，希望對大家有幫助！野外實(shí)習(xí)報告1。
今年7月中旬，為了深刻認(rèn)識和鞏固地質(zhì)學(xué)和自然地理學(xué)知識，我們13級人文城規(guī)跟隨著唐院長來到韶關(guān)進(jìn)行我們大一暑假的實(shí)習(xí)。韶關(guān)位于間歇上升區(qū)，流水侵蝕作用強(qiáng)烈，造成峽谷眾多，山地陡峭，以山地丘陵地貌為主。而且地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，地層發(fā)育基本齊全，巖溶地貌廣布、種類多樣，巖類以紅色砂礫巖，砂巖、變質(zhì)巖、花崗巖和石灰?guī)r為主，丹霞山更以獨(dú)特的紅巖地貌聞名于世。
第一天我們在去帽峰山的途中觀察到典型的平臥褶皺，沉積時是水平的，后來由強(qiáng)烈的擠壓力和構(gòu)造變動使地表發(fā)生塑性變動，主要是碳酸鹽巖和石灰?guī)r，厚度都大于1米，屬于巨厚層沉積。
馬路的對面采石場，有典型的斷層構(gòu)造，中間接近水平，兩邊近于直立，根據(jù)山體兩側(cè)巖石的顏色和巖性差異，判斷可能為正斷層。不難看出，這一帶的泥盆紀(jì)的地質(zhì)運(yùn)動比較活躍?？梢酝瞥?，平臥褶皺受到斷層干擾。
隨后，我們來到帽峰公園南部，沿著公路由北往南走，出露地層由新到老，觀察巖層產(chǎn)狀及性質(zhì)，可以明顯發(fā)現(xiàn)開始是以泥灰?guī)r為主，伴有粉砂巖、泥質(zhì)灰?guī)r、頁巖，后來以石灰?guī)r為主。中部存在較多層間揉皺，小型斷層，考慮到屬于海相沉積，初步判斷為潮間帶到潮下帶過渡類型，地層由幾厘米的薄層變?yōu)閹酌椎暮駥?，說明沉積環(huán)境由復(fù)雜多變變?yōu)榉€(wěn)定，北側(cè)為帽子峰組，南側(cè)為天子嶺組。
最后，我們來到武江邊觀察河流的發(fā)育，河流在彎道處存在橫向環(huán)流，使凹岸侵蝕后退，凸岸堆積生長，而在河流一側(cè)可觀察到三級河流階地。
7月10號我們乘車到達(dá)廣東韶關(guān)芙蓉山國家礦山公園，首先觀察的是石炭系下統(tǒng)、石凳子組的斷層構(gòu)造，觀察到上盤相對上升，下盤相對下降，所以判斷為逆斷層。返回出口的路上觀察到灰白色帶狀的方解石脈。
步行到達(dá)芙蓉山的石炭系下統(tǒng)測水組的煤窯所在地，主要成分為煤矸石。
在登山終點(diǎn)，我們觀察到喀斯特地貌中的溶蝕洼地、峰叢及芙蓉湖的秀美景觀。芙蓉湖岸邊，我們觀察到山體的向斜構(gòu)造，向斜判斷依據(jù)為巖層受到水平地質(zhì)運(yùn)動擠壓后巖石由老變新以及地形起伏狀況。
第三天，我們?nèi)サ搅说は忌绞澜绲刭|(zhì)公園。世界上由紅色陸相砂礫巖構(gòu)成的以赤壁丹崖為特色的一類地貌均被稱為丹霞地貌，丹霞山便是這類特殊地貌的命名地。
隨后，我們進(jìn)入了丹霞山景區(qū)。一路往上走，我們來到了的陽元石景區(qū)。陽元石已經(jīng)有30萬年的歷史，被譽(yù)為“天下第一奇石”、“天下第一絕景”。它的性質(zhì)是蝕余石柱，其巖性屬于碎屑巖類（包括砂巖、長石石英砂巖、礫石巖）。陽元石是由于地殼抬升后，兩組巖層相互交叉，流水沿著節(jié)理面侵蝕搬運(yùn)，即是由垂直節(jié)理發(fā)育而形成的。在陽元石的表面我們能看出水平層理，這是由于巖層巖性軟硬不一，軟層被侵蝕凹陷，硬層不易侵蝕被保留而形成的。
后來我們又坐上車，來到了一處性質(zhì)為水平韻律層理與節(jié)理發(fā)育的地貌點(diǎn)。它是由于地殼抬升后巨大巖塊由錯落方法墜落形成，而又由于其下錯的巖塊形似向上爬行的鱷魚，故稱“鱷魚上山”。其巖石的本色是紅色和白色，但因雨水沖刷而發(fā)黑。巖石的沉積層基本上為水平層理，其上的黑色條帶上有鵝卵石，反映了河流相與湖泊相轉(zhuǎn)換的古地理環(huán)境；巖石的紅色部分反映的是交錯層理和斜層理，其傾斜方向代表古水流方向和流速大小。
第四第五天我們來到馬壩人遺址、大峽谷，這是實(shí)習(xí)內(nèi)容的最后一部分了。在路上我們還看到一個滑坡體現(xiàn)場，我們親自爬到滑坡體的對面進(jìn)行觀察，老師們給我們介紹了滑坡體形成的特征以及我們面對滑坡體可以采取的一些防護(hù)措施。真正到野外實(shí)習(xí)了我們才會發(fā)現(xiàn)，原來生活中，身邊的事物就蘊(yùn)含知識。在你經(jīng)過一大堆黃土的時候，你絕不會想到那叫滑坡體，也不會想到我們還總結(jié)出它們的特征以及應(yīng)對措施。
要觀察大峽谷，光有觀察力還不夠，還要有體力。在大峽谷中我們可以看到跌水、瀑布等，在汗流浹背之際感受水流沖下來引起的氣流，真的是應(yīng)了那句廣告詞“透心涼，心飛揚(yáng)”。當(dāng)然，那一千多級的階梯更是考驗(yàn)人，所以我覺得我們?nèi)?shí)習(xí)不僅僅是收獲知識，更是磨練人的一個過程。當(dāng)有想偷懶的同學(xué)問院長可不可以不爬的時候，院長調(diào)侃地說，你可以不上來，但一定要下去。是的，大峽谷下面沒有纜車，所以只能通過爬樓梯的方式上來。但是當(dāng)你重返“地面”的時候，你會為自己自豪的。
最后一站就是馬壩人故址。在炎熱的夏天我們步入溶洞之中，不禁佩服古人竟會找到如此宜居之地。
為時五天的實(shí)習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)你不僅僅在思維能力上得到極大提高，更能練就堅(jiān)持的毅力。和組員一起分工合作，感受大自然的鬼斧神工，以不一樣的視覺來看生活！
一、實(shí)習(xí)目的意義。
（一）野外實(shí)習(xí)是教學(xué)計(jì)劃中的一個重要組成部分。
地理學(xué)是一門與自然和社會密切想關(guān)的科學(xué)，資源專業(yè)所涉及到的內(nèi)容也有很多是以地理學(xué)為基礎(chǔ)的，所以，不論是地理專業(yè)還是資源專業(yè)的學(xué)生，都需要進(jìn)行一定的實(shí)地考察與研究。從學(xué)科的角度，要求學(xué)生能將學(xué)到的理論和知識應(yīng)用于實(shí)踐，要求學(xué)生掌握地理學(xué)研究的主要方法，掌握區(qū)域考察與研究的技能和技巧。因此，野外實(shí)習(xí)是地理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的一個重要環(huán)節(jié)。通過野外實(shí)習(xí)，可以加深對地理學(xué)基本原理和實(shí)際問題的理解和認(rèn)識，培養(yǎng)地理學(xué)的空間觀點(diǎn)和綜合分析能力，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法。
（二）野外考察是獲取科學(xué)研究資料的重要途徑。
所謂科學(xué)研究，簡言之就是有目的的探究，通常是以用發(fā)現(xiàn)的事實(shí)修正現(xiàn)有結(jié)論為目的而進(jìn)行的大量調(diào)查和實(shí)驗(yàn)。因此，收集和占有資料、特別是第一手科學(xué)資料的豐富程度，直接關(guān)系到研究者學(xué)術(shù)水平的提高，只有資料豐富才能提高科學(xué)的生產(chǎn)能力。地理資料包括的方面很多，除了文字資料外，地圖、航空照片、衛(wèi)星照片（tm磁帶）、幻燈片、錄像磁帶等也是地理資料的重要組成部分。搜集資料有很多方面，諸如教師講課、學(xué)術(shù)報告、專題講座、文獻(xiàn)閱讀等?！白x萬卷書，行萬里路”，我們既要收集室內(nèi)文字圖件資料，博覽群書，選讀文獻(xiàn)，尤其是外國文獻(xiàn)原著，經(jīng)常做筆記、卡片，充分利用前人的勞動成果，作為我們從事研究的基礎(chǔ)，又要有拓寬和縱深，學(xué)會從實(shí)踐中獲得資料的基本技能。因此，堅(jiān)持做科學(xué)的野外考察去收集第一手資料同樣是非常重要的。
（三）野外實(shí)習(xí)是提高綜合素質(zhì)的教育環(huán)節(jié)之一。
大自然是地理學(xué)廣闊而富有生機(jī)的實(shí)驗(yàn)室，是內(nèi)容最為生動最為豐富的教育環(huán)節(jié)之一。野外實(shí)習(xí)是學(xué)生接觸大自然和社會的不可多得的機(jī)會，面對大自然和社會的諸多地學(xué)和現(xiàn)實(shí)問題，將促使大家去思考和探索。地理學(xué)野外實(shí)習(xí)，或是烈日炎炎下的沙漠戈壁，或是森林蔽日的深山峽谷，或是寒風(fēng)凜冽的高山冰川，在這種嚴(yán)酷環(huán)境下要測量準(zhǔn)確的地理數(shù)據(jù)，取得可靠的第一手資料，往往需要經(jīng)歷艱苦的勞動，付出巨大的代價。這無論是對學(xué)生的專業(yè)思想教育，還是綜合素能的提高，均會起到非凡的作用。
總之，野外實(shí)習(xí)是地理工作者的基本功訓(xùn)練，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力和技能，為以后獨(dú)立工作奠定基礎(chǔ)。參加實(shí)習(xí)的教師和同學(xué)必須認(rèn)真對待，高度重視。
地理學(xué)的野外考察工作，根據(jù)時間的順序，一般可劃分為準(zhǔn)備階段、野外工作階段和總結(jié)階段。其中雖以野外工作為重點(diǎn)，但準(zhǔn)備階段和總結(jié)階段也是絕對不可缺少的。由于受時間的限制，教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的實(shí)習(xí)時間，大部分是用于野外工作的。但這并不意味著可以不重視準(zhǔn)備工作或不進(jìn)行野外工作的總結(jié)。相反地，只有充分地重視了這兩個環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)才能得到圓滿的效果。
為了使野外實(shí)習(xí)取得預(yù)期效果，出發(fā)實(shí)習(xí)之前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作十分必要。
野外實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作，一般要求在實(shí)習(xí)前的幾個月內(nèi)進(jìn)行，主要工作包括下列幾方面：
（1）確定野外實(shí)習(xí)的地區(qū)、路線和主要實(shí)習(xí)點(diǎn)。指定實(shí)習(xí)隊(duì)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作。初步確定實(shí)習(xí)的時間、地點(diǎn)、主要路線和主要實(shí)習(xí)內(nèi)容，初步做出經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
（2）收集有關(guān)實(shí)習(xí)地區(qū)的文獻(xiàn)資料，包括大、中比例尺地形圖和有關(guān)專業(yè)圖件。了解前人研究的成果，分析區(qū)域研究中存在的問題。要特別注意了解實(shí)習(xí)區(qū)資源開發(fā)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)等方面的實(shí)際問題，盡量將實(shí)習(xí)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際問題結(jié)合起來。
（3）進(jìn)行野外預(yù)查。通過預(yù)查進(jìn)一步確定實(shí)習(xí)地區(qū)和實(shí)習(xí)路線。專業(yè)指導(dǎo)教師要通過預(yù)查進(jìn)行備課，選擇的實(shí)習(xí)方案，確定觀察路線和實(shí)習(xí)點(diǎn)上的實(shí)習(xí)內(nèi)容，包括教師講授的內(nèi)容和學(xué)生觀察與操作的內(nèi)容。預(yù)查中要盡量與當(dāng)?shù)卣块T和有關(guān)單位取得聯(lián)系，一方面通過他們了解區(qū)域的實(shí)際情況，一方面可以求得他們對野外實(shí)習(xí)的支持。
通過預(yù)查，還要落實(shí)實(shí)習(xí)隊(duì)的野外后勤工作，包括落實(shí)實(shí)習(xí)隊(duì)的食宿地點(diǎn)、交通工具等。注意了解當(dāng)?shù)鼐用竦娘L(fēng)俗習(xí)慣、給養(yǎng)條件、氣候條件、衛(wèi)生條件及安全保證情況等。
（4）野外實(shí)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)教學(xué)實(shí)習(xí)目的，確定詳細(xì)的實(shí)習(xí)日程，寫出每一天的實(shí)習(xí)路線、地點(diǎn)及主要內(nèi)容。日程的安排，既要考慮實(shí)習(xí)內(nèi)容的合理順序，又要考慮交通和路線的條件，盡量做到經(jīng)濟(jì)、合理。實(shí)習(xí)中要保留適當(dāng)?shù)男菹r間，特別是在野外工作量大，學(xué)生容易疲勞的情況下，休息之后可以收到更好的實(shí)習(xí)效果。實(shí)習(xí)計(jì)劃應(yīng)寫明各階段對學(xué)生的主要要求。
（5）向?qū)W生介紹實(shí)習(xí)地區(qū)的基本狀況和主要實(shí)習(xí)內(nèi)容。首先讓學(xué)生對實(shí)習(xí)地區(qū)的自然地理環(huán)境有一個基本的了解，以便在野外實(shí)習(xí)和獨(dú)立觀察判斷。實(shí)習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生收集、查閱實(shí)習(xí)地區(qū)的有關(guān)地質(zhì)、地貌、氣候、水文、土壤、植物、動物以及人類社會生活活動狀況的歷史和現(xiàn)狀等有關(guān)文獻(xiàn)資料和圖件，包括前人的調(diào)查報告、論文、專著、地形圖、各種專業(yè)地圖、航片、衛(wèi)片、tm磁帶等。
（6）其它準(zhǔn)備。
1、體能準(zhǔn)備。
野外實(shí)習(xí)經(jīng)常需要連續(xù)地坐車、大劑量的運(yùn)動，對參加的每個人都是體能和精神上的考驗(yàn)，所以，保質(zhì)充沛的體能和精力是圓滿完成實(shí)習(xí)的基本保證。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
第一，實(shí)習(xí)過程中所使用交通工具的安排、落實(shí)。
第二，實(shí)習(xí)中所需的設(shè)備、器材等的準(zhǔn)備，如照相機(jī)、攝像機(jī)、羅盤等。
第三，常用醫(yī)療用品和藥品準(zhǔn)備。
第四，個人生活用品以及與野外實(shí)習(xí)相適宜的著裝準(zhǔn)備。
第五，為預(yù)防突發(fā)事件，請遵循前人從實(shí)踐中總結(jié)而來的兩條訓(xùn)誡“窮家富路”和“冬天出門帶干糧，夏天出門帶衣裳”，后者對干旱區(qū)域更具現(xiàn)實(shí)意義。
（一）野外工作階段。
野外階段是實(shí)習(xí)過程的主體部分，野外工作的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容和方式要按實(shí)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行。在路線調(diào)查或沿途觀察中，要隨時對照地形圖，在圖上確定自己的位置，并把觀察到的特殊現(xiàn)象和地理界限等標(biāo)記在地圖上。在途中停歇或到達(dá)觀察點(diǎn)時，要將沿途看到的主要現(xiàn)象、主要認(rèn)識和主要問題記在野外記錄薄上。
（1）實(shí)習(xí)記錄。它是實(shí)習(xí)的最基礎(chǔ)成果，是編寫實(shí)習(xí)報告與習(xí)作論文的基本依據(jù)，因此要及時真實(shí)地記錄下來。記錄內(nèi)容包括沿途觀察和實(shí)習(xí)點(diǎn)的觀察與描述。
（2）照相與素描。照相已成為野外實(shí)習(xí)必不可少的手段，可全面、記錄自然環(huán)境特征。素描是自然地理實(shí)習(xí)的重要補(bǔ)充，它可有意識地取舍，突出重點(diǎn)，達(dá)到照片無法表現(xiàn)的效果，尤其是對地貌和植物的描述，有條件的同學(xué)可充分發(fā)揮特長。
（3）綜合分析。自然地理實(shí)習(xí)，是從要素觀察描述開始到綜合分析歸納結(jié)束。因此，野外實(shí)習(xí)要注意每一個實(shí)習(xí)點(diǎn)各自然地理要素之間所發(fā)生的各種相互作用的性質(zhì)、過程、方向和發(fā)展規(guī)律。
（4）互相幫助，安全第一。野外情況復(fù)雜，要時刻注意安全，不在有危險的地段活動，登山涉水，要注意上下游的變化，任何情況下不能一人單獨(dú)進(jìn)行野外活動，以防不測。大家除了學(xué)習(xí)上互相切磋之外，生活上也要互相關(guān)心、互相照顧。實(shí)習(xí)隊(duì)是一個整體，要防止掉隊(duì)發(fā)生。
（二）總結(jié)階段。
野外實(shí)習(xí)的總結(jié)，一般在野外工作結(jié)束返校后進(jìn)行。首先要對野外記錄及搜集到的文字資料等進(jìn)行認(rèn)真地整理和分析；對野外搜集到的大量數(shù)據(jù)資料，進(jìn)行清理、統(tǒng)計(jì)和分析；對野外攝影進(jìn)行洗印與擴(kuò)??；對采集的樣品進(jìn)行整理，并抓緊進(jìn)行必要的室內(nèi)分析與測試。
在上述工作基礎(chǔ)上，要對實(shí)習(xí)地區(qū)進(jìn)行系統(tǒng)的區(qū)域綜合分析。主要包括：實(shí)習(xí)區(qū)地理位置的分析，實(shí)習(xí)區(qū)地理現(xiàn)象的描述，對類型、區(qū)域分異及其內(nèi)部聯(lián)系的描述和分析，對自然環(huán)境和地理現(xiàn)象的形成因素、動態(tài)過程及發(fā)展歷史的描述和分析，對資源利用與生態(tài)環(huán)境建設(shè)的分析等等。明確實(shí)習(xí)取得的主要結(jié)論和存在的問題。
最后，學(xué)生應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃的要求，在規(guī)定期限內(nèi)提交實(shí)習(xí)報告作為野外工作的主要成果。
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