總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
中學(xué)教學(xué)新秀評(píng)選個(gè)人總結(jié)篇一
1、教學(xué)觀念和教學(xué)方法新穎，積極學(xué)習(xí)和實(shí)踐了洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。如成云平和陳國(guó)璽兩位老師教學(xué)時(shí)貫穿了先展示自學(xué)目標(biāo)，再組織學(xué)生自學(xué)，最后交流總結(jié)的方法；在課堂練習(xí)中學(xué)生參與面廣，學(xué)習(xí)效率高，為學(xué)習(xí)洋思教學(xué)模式打開了頭陣。
2、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)定位準(zhǔn)確。幾位教師的教案都比較詳實(shí)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教材的重難點(diǎn)分析到位，把握準(zhǔn)確。在教學(xué)時(shí)都能按照所備教案上課，沒有出現(xiàn)課堂和教案脫離的現(xiàn)象。
3、多媒體應(yīng)用熟練，學(xué)具準(zhǔn)備充分，二者為教學(xué)起到了良好的輔助作用。各位教師都準(zhǔn)備了精美的課件，在教學(xué)的導(dǎo)入，教學(xué)重難點(diǎn)的突破上起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。如黃玲老師在教學(xué)《保衛(wèi)黃河》中配以振奮人心的抗戰(zhàn)視頻畫面，讓學(xué)生在了解歷史背景的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲，將愛國(guó)主義情感教育貫穿始終。劉登文老師在《whatdayisittoday》一課的教學(xué)中，學(xué)生利用自備的日歷紙練習(xí)句型，親切自然，鞏固效果良好。
4、教學(xué)思路清晰，指導(dǎo)細(xì)膩。各位老師在教學(xué)時(shí)從導(dǎo)入新課到探究新知識(shí)，再到鞏固提高，有條不紊，一脈相連。如王紅艷老師在教學(xué)《乘法交換律和結(jié)合律》時(shí)，由加法交換律去猜想乘法交換律的存在，再通過已經(jīng)學(xué)習(xí)過的乘法的演算去驗(yàn)證乘法交換律，思路清楚，引導(dǎo)自然。王娟豐老師在教學(xué)《銳角和鈍角》時(shí)，先找出角比較角，再交流比較的方法，最后在投影下示范比較的方法，教法和學(xué)法都比較細(xì)膩，非常適合低年級(jí)學(xué)生。
1、對(duì)教材的挖掘和整理不足不深。從各位教師的說課情況來看，雖對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)定位準(zhǔn)確，但普遍存在著對(duì)所授內(nèi)容的理解不夠深入，所授教材前后和內(nèi)在聯(lián)系的把握不太準(zhǔn)確，對(duì)教法和學(xué)法指導(dǎo)分析不足，從而在教學(xué)重難點(diǎn)的突破上費(fèi)時(shí)太多，導(dǎo)致課堂結(jié)構(gòu)前松后緊，出現(xiàn)拖堂的現(xiàn)象。
2、教學(xué)反思不夠深入和到位。在自評(píng)環(huán)節(jié)中，教師們大多沒有對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行較為客觀和準(zhǔn)確的反思和評(píng)價(jià)，只對(duì)教學(xué)中的細(xì)節(jié)和表象談了自己的看法，以點(diǎn)帶面，蜻蜓點(diǎn)水的情況普遍存在。
3、課堂激情不足，氣氛沉悶。較多的教師在課堂中重復(fù)和強(qiáng)調(diào)的太多，學(xué)生發(fā)言和展示的機(jī)會(huì)較少，教學(xué)氛圍不活躍，沖淡了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性和積極性。
4、教學(xué)基本功有待加強(qiáng)。教學(xué)中的啟發(fā)和點(diǎn)撥略顯生澀，缺少教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)，不能正確處理所生成的課堂教學(xué)資源，還有個(gè)別教師出現(xiàn)口誤的現(xiàn)象。
1、深入挖掘教材，準(zhǔn)確吃透所授知識(shí)點(diǎn)在教材中的地位和內(nèi)容之間的內(nèi)在前后聯(lián)系，積極預(yù)設(shè)課堂生成資源。
2、強(qiáng)化練習(xí)課堂語言，力求在教學(xué)中使用精煉，準(zhǔn)確，專業(yè)的語言（包括肢體語言），發(fā)揮其在引導(dǎo)點(diǎn)撥和過渡銜接等教學(xué)過程中應(yīng)有的作用，讓教學(xué)成為語言的藝術(shù)。
3、教學(xué)力求簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要做到理解準(zhǔn)，把握準(zhǔn)，預(yù)設(shè)準(zhǔn)，練習(xí)準(zhǔn)；做到“減肥瘦身”，將有限的40分鐘教學(xué)變成有高度有質(zhì)量的課堂。
縱觀此次活動(dòng)，既是青年教師展示的機(jī)會(huì)，也是我校全體教師相互學(xué)習(xí)，相互交流的機(jī)會(huì)。通過活動(dòng)可以看出，新的教學(xué)模式已經(jīng)漸入課堂，但尚在初探階段，還要我們?cè)诮虒W(xué)之路上不斷探索，不斷創(chuàng)新，將課改理念和新的教學(xué)模式落到每一節(jié)課堂之中。
中學(xué)教學(xué)新秀評(píng)選個(gè)人總結(jié)篇二
金秋九月，我懷著激動(dòng)與自豪的心情，無比幸運(yùn)地成為了蜀山中學(xué)的一名語文教師，開始了自己人生的新征程。
在初為人師的兩個(gè)多月里，我既體會(huì)到了剛剛踏上工作崗位的那種新鮮感，又感覺到了教師工作的艱辛和勞累，或許對(duì)于我來說真該是欣喜中有困惑，歡樂中有感悟，忙碌中有收獲。這兩個(gè)多月，我除了努力做好學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作，還參加了區(qū)“教學(xué)新秀”的比賽話動(dòng)。從一開始的校內(nèi)選拔課、學(xué)習(xí)制作微課視頻，到接到區(qū)里的比賽課題開始設(shè)計(jì)賽課教案、制作課件、校內(nèi)磨課，這一系列的參賽準(zhǔn)備過程讓我充分感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們青年教師的深切關(guān)懷和殷切希望，我特別感謝領(lǐng)導(dǎo)和前輩們對(duì)我的指點(diǎn)和幫助。經(jīng)過這次比賽的鍛煉，我感覺自己膽子大了，也沒有那么恐懼教學(xué)比賽了。我為磨練后的提升而快樂，或許最終的成績(jī)并不理想，但我通過參加這項(xiàng)活動(dòng)而得到了一份屬于自己的東西，這也許會(huì)在我今后的工作和生活中起到積極的作用。下面我將在這次比賽活動(dòng)中的心得整理如下：
作為一名剛剛接觸中學(xué)語文教育的新老師，我沒有太多的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，所以很多時(shí)候，對(duì)于教育教學(xué)還處于摸索狀態(tài)。而這其中最重要的是個(gè)人的知識(shí)素養(yǎng)，有句話說的好“要教給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水”，而且還必須是一桶源源不斷的活水，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升個(gè)人素養(yǎng)，學(xué)習(xí)借鑒和積累經(jīng)驗(yàn)，全身心的投入工作，摸索一套屬于自己的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，才能不斷的促進(jìn)個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的提升。我常常向一些有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教有關(guān)教育教學(xué)和班級(jí)管理的方法和經(jīng)驗(yàn)，由此我認(rèn)識(shí)到，我缺乏的不僅僅是作為教師的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是認(rèn)識(shí)事情和思考事情的深度和廣度，對(duì)于有些事情，我們?nèi)菀紫氲眠^于簡(jiǎn)單，而真正忽略了其中的細(xì)節(jié)。譬如這次教學(xué)新秀賽，從最基本的課前安排、課堂上出現(xiàn)的各種意外的概率以及時(shí)間問題等等，歸根結(jié)底，還是敗于自己的經(jīng)驗(yàn)不足和不注重細(xì)節(jié)。作為教師，我的教學(xué)生涯才開始，教育這條路沒有捷徑，一切都需要自己一步一步踏踏實(shí)實(shí)的走，實(shí)實(shí)在在的去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考，才能適應(yīng)教學(xué)工作，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來。
認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的每句話、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，教師只有對(duì)教材了解的透徹，對(duì)知識(shí)點(diǎn)把握準(zhǔn)確，知道上什么，怎么上，才能上好課；深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把自己已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織課堂教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
現(xiàn)在的孩子是玩“蘋果”“ipad”長(zhǎng)大的，我們不能用老一套的教學(xué)模式或者方法來教學(xué)，要吸引孩子，滿足孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)需求，老師也要與時(shí)俱進(jìn)！充分運(yùn)用豐富的教學(xué)資源，是提高課堂效率的有效手段，更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。語文課堂的教學(xué)資源相當(dāng)豐富，如圖片、音樂、視頻、錄音等多種材料。運(yùn)用多種必要的教學(xué)手段，可以使我們的課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象，也能夠從聽覺、視覺、感覺等方面喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
要加快新教師的成長(zhǎng)步伐，就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合理論反思自己的實(shí)踐。教學(xué)反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的`思考，那他就不會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。我想，此次教學(xué)新秀大賽對(duì)于大多數(shù)參賽的青年教師來說，是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，尤其是對(duì)我這個(gè)今年新進(jìn)教師是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，成功意味著我的教學(xué)基本技能過關(guān)。所以，對(duì)于這次大賽我倍感壓力。面對(duì)有限的時(shí)間準(zhǔn)備新課，從導(dǎo)入到小結(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能掉以輕心。然而賽后我回過頭來思考，當(dāng)初是怎么備課的？如何設(shè)置每一個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接的`？通過這次比賽，給我提出了許多有意義的問題：比如如何對(duì)教材進(jìn)行鉆研，哪些知識(shí)是詳細(xì)講解的，如何展示本堂課的亮點(diǎn)，如何把握教學(xué)中的“預(yù)設(shè)與生成”，如何對(duì)自己的課堂和教學(xué)進(jìn)行有效性思考。這些都不斷的提醒我要為了更精彩的語文課堂而努力。
總的說來，這次比賽是一次大檢閱，它讓我明確了自己的不足，督促自己不斷進(jìn)步，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短，為成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師而奮斗。每一次比賽是痛苦的，也是快樂的；在痛苦中成長(zhǎng)，在快樂中前行!
中學(xué)教學(xué)新秀評(píng)選個(gè)人總結(jié)篇三
20xx年，我校教學(xué)工作以狠抓教師內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn)，以加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)落實(shí)為突破口，做足做細(xì)做實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，做名副其實(shí)的龍頭學(xué)校。
1、構(gòu)建教學(xué)管理體系。校長(zhǎng)始終坐鎮(zhèn)教學(xué)指揮中心，積極參加各級(jí)各科組教學(xué)教研活動(dòng)，積極參加聽評(píng)課活動(dòng)，全體行政人員自覺落實(shí)“四個(gè)一”，形成了校長(zhǎng)——行政——科組——備課組——教師的教學(xué)管理體系。每月定期召開一次科組長(zhǎng)會(huì)議，回顧總結(jié)前期工作，部署下一階段工作。各備課組每周開展一次備課組活動(dòng)，落實(shí)“四定五統(tǒng)一”(四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;五統(tǒng)一：統(tǒng)一計(jì)劃，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一方法，統(tǒng)一測(cè)練考評(píng))的教學(xué)要求，集思廣益，研究教材教法，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提升整體備課質(zhì)量。
2、抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和檢查。例行每月一次常規(guī)檢查工作，認(rèn)真完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。定期召開各級(jí)學(xué)生座談會(huì)，開展問卷調(diào)查，20xx年11月召開了全校各級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)了解學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作的意見和建議，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)和改進(jìn)。
3、做細(xì)做實(shí)校本培訓(xùn)。學(xué)校年輕教師多，為讓年輕教師盡早成熟，本學(xué)年舉行了高三、高二、高一、初中部教師全員校級(jí)公開課、新教師亮相課、全校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，加強(qiáng)級(jí)組公開課管理，創(chuàng)新推門聽課和匯報(bào)形式，初中部還要求每位老師強(qiáng)化中考試題做題訓(xùn)練，促進(jìn)了年輕教師的成熟，給全校教師搭建了教研學(xué)習(xí)的平臺(tái)，營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，達(dá)到了以研促教的目的。
4、走出去，請(qǐng)進(jìn)來，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流。20xx年7月、8月分部分高中骨干教師分別到江蘇和河南參加高考備考研修班學(xué)習(xí);9月高三部分骨干教師到梅城、水中、家炳中學(xué)參加高考復(fù)習(xí)研討培訓(xùn)會(huì)，12月下旬高三級(jí)、高二級(jí)、高一級(jí)和初中部分老師到兄弟學(xué)校高級(jí)中學(xué)參加教改開放周活動(dòng)，初中部語文、政治、歷史骨干教師到梅城參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，大大豐富開闊了老師們的知識(shí)視野。
20xx年10月部分學(xué)科的縣高考備考研討會(huì)在我校舉行。13間高(完)中的地理、生物、化學(xué)老師齊集我校，通過聽課、評(píng)課，研討下一階段的備考工作，推動(dòng)了備考工作的深入開展。
5、抓好讀好書讀好報(bào)活動(dòng)，營(yíng)造充滿陽光的校園文化氛圍。各年級(jí)按照縣教育局和學(xué)校“讀好書讀好報(bào)”要求，積極動(dòng)員學(xué)生參與，精心組織安排讀書節(jié)系列活動(dòng)，專門邀請(qǐng)了縣教育局教研室魏一鵬主任指導(dǎo)20xx年五華中學(xué)中華經(jīng)典匯讀比賽，同時(shí)先后開展了讀書心得交流會(huì)征文、讀書筆記展示、書法作品展、詩歌朗誦比賽等，形式多樣，各具特色，成果豐碩。
6、抓好高三、初三級(jí)復(fù)習(xí)備考工作，成立備考領(lǐng)導(dǎo)小組。重視高三高考備考工作，校長(zhǎng)、高三、初三級(jí)行政分工掛班到對(duì)應(yīng)班，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，每月研究備考工作，每次考試認(rèn)真分析，建立重點(diǎn)生、臨界生跟蹤檔案，扎實(shí)抓好有效課堂的構(gòu)建，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差，創(chuàng)新備考形式，構(gòu)建和諧的備考氛圍。
一是20xx年高考再創(chuàng)佳績(jī)。在各級(jí)黨委政府和教育行政主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界的大力支持下，經(jīng)過全校師生的共同努力，我校20xx年高考再創(chuàng)佳績(jī)：重點(diǎn)本科入圍11人，本科入圍163人，專科入圍1442人(不含單招單考人數(shù))，超額完成縣委縣政府下達(dá)的任務(wù)，是全縣完成任務(wù)較好的高完中學(xué)校之一。其中溫妮同學(xué)考取了985名校中山大學(xué)。
二是我校初三級(jí)學(xué)生參加20xx年梅州市中考獲佳績(jī)。20xx屆初三級(jí)畢業(yè)生學(xué)生不負(fù)重托，不辱使命，參加中考考試的學(xué)生各項(xiàng)上線率居全縣第二名，其中李果同學(xué)中考總分居全縣第七名。
三是教師積極撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文。一年共有10多位教師近20多篇論文在國(guó)家、省、市、縣發(fā)表或獲獎(jiǎng);其中黃偉軍老師論文《20xx年高考全國(guó)卷立幾熱點(diǎn)預(yù)測(cè)》在核心刊物《廣東教育》20xx年6月發(fā)表，鄭遠(yuǎn)泉20xx撰寫的論文《試論提升高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的策略》在《中學(xué)生導(dǎo)報(bào)》中獲一等獎(jiǎng)等。
四是加強(qiáng)教學(xué)研究，確立科研興校的思想。加強(qiáng)教育科研，以研促教。曾玲麗、卓俊彬、鐘波、鐘翠蘭、李嘉聲等5位老師代表五華縣參加梅州市說課比賽分別獲得不同等獎(jiǎng)好成績(jī)，其中曾玲麗老師還代表梅州市參加廣東省首屆青年教師技能比賽獲三等獎(jiǎng);鐘沐清、羅福中等7人獲20xx年縣教學(xué)工作先進(jìn)教師稱號(hào);陳麗娟、李國(guó)玉老師課題獲市級(jí)第八屆教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng);陳彬、劉林軍老師等6人課題獲縣市級(jí)立項(xiàng);劉建青、高桓等10位老師課題獲縣級(jí)立項(xiàng);20xx年11月由縣教研室組織縣級(jí)科研課題中期報(bào)告檢查現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開，我校有11位老師主持的縣級(jí)科研課題接受檢查。20xx年9月我校有鐘飛龍、溫志輝、湯維等9位教師被五華縣教育局繼續(xù)受聘為“五華縣中小學(xué)教研團(tuán)隊(duì)”成員。
五是多名教師業(yè)績(jī)突出受到市、縣表彰。20xx年受表彰教師有：鐘鋒華主任榮獲梅州市優(yōu)秀教師;高乾主任榮獲梅州市優(yōu)秀教育工作者;盧祿良主任榮獲梅州市學(xué)校安全管理工作先進(jìn)教師;鐘富華、鐘章賢等8位老師被評(píng)為五華縣教書育人優(yōu)秀教師;張文君、李根生老師等3人被評(píng)為五華縣優(yōu)秀班主任，我校借名師平臺(tái)深入校本教研，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校信息交流，引領(lǐng)學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路，走文化立校之路，為提升學(xué)校的辦學(xué)水平、打造品牌學(xué)校奠定了基礎(chǔ)。
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