三年級(jí)單元教學(xué)總結(jié)(實(shí)用22篇)

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三年級(jí)單元教學(xué)總結(jié)(實(shí)用22篇)
時(shí)間:2023-12-04 06:36:05     小編:飛雪

通過總結(jié)可以更好地了解自己在某一領(lǐng)域的表現(xiàn)和不足。寫總結(jié)時(shí),可以從不同的角度和層面進(jìn)行思考,提出富有創(chuàng)意和新穎的見解。以下是近期小編為大家整理的一些總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。

三年級(jí)單元教學(xué)總結(jié)篇一

1.近義詞:

淵博――廣博 傳授――教授 漸漸--緩緩--慢慢漆黑--烏黑 逐漸--逐步

茂盛--旺盛 參加--加入 雄偉--宏偉 堅(jiān)固--堅(jiān)硬 保存--保留

功夫--本領(lǐng)

2.反義詞:

輕--重 清--濁 上升--下降 黑暗--光明 美麗---丑陋

1、造句:不但……而且……

既……又……

2、一乘轎子

1、《孔子拜師》

(1). 曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。

相距幾千里:說明路途遙遠(yuǎn)。

風(fēng)餐露宿:用來形容旅途或野外生活的艱苦,文中說明孔子一路上的艱辛。

日夜兼程:意思是部分白天黑夜地趕路,文中說明孔子求知若渴的急切心情。

(2).“學(xué)無止境”的意思是什么?(指學(xué)業(yè)上是沒有盡頭的,應(yīng)奮進(jìn)不息。)

課文內(nèi)容填空

溫故而知新。 三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎? 知之為知之,不知為不知。

2、資料:孔子,名丘,字仲尼,是我國偉大的思想家和教育家。他的弟子把他的言行記錄下來,編成《論語》。

三年級(jí)單元教學(xué)總結(jié)篇二

第三組課文都是一些有趣的故事,告訴我么應(yīng)該怎樣看問題,怎樣想問題。

根據(jù)課文特點(diǎn),對(duì)話較多,在教學(xué)中我也主要抓住對(duì)話通過朗讀、表演、討論來學(xué)習(xí)。如《南轅北轍》抓住主人公和朋友的對(duì)話體會(huì)人物的得意無知,南轅北轍。

三年級(jí)單元教學(xué)總結(jié)篇三

上的兩種極端走向,注重了優(yōu)秀的學(xué)生的培尖工作,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自信心,和敢于面對(duì)困難的精神,本屆高三年級(jí)管理工作得以順利完成,達(dá)到計(jì)劃目標(biāo)。

一、加強(qiáng)年級(jí)組學(xué)生管理,規(guī)范學(xué)生行為。開學(xué)之初,強(qiáng)化了學(xué)生紀(jì)律意識(shí),加強(qiáng)學(xué)生儀容儀表的檢查力度,杜絕學(xué)生在物質(zhì)享樂方面的互相攀比,迅速把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)方面來,對(duì)于一些不守學(xué)校規(guī)定的學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)校、老師和家長的多方配合,教育家長做好和學(xué)校的積極配合工作。

二、加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生工作的檢查力度,使班級(jí)衛(wèi)生,學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生工作不在本年級(jí)中出現(xiàn)瑕疵,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的環(huán)境氛圍。

三、做好年級(jí)組教學(xué)管理和教學(xué)研究工作。做到了好常規(guī)聽課工作,要調(diào)動(dòng)教研組長的工作激情,設(shè)定本教研組本學(xué)科的教學(xué)理念,積極探討教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,做到了教研組要在單位時(shí)間里,放大學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,盡可能使學(xué)生從作業(yè)堆中有所解放,動(dòng)員有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師主動(dòng)參與培養(yǎng)青年教師的活動(dòng)中來,通過聽課考察教師教學(xué)效果,及時(shí)提出反饋意見,幫助青年教師提高教學(xué)水平,學(xué)習(xí)青年教師的教學(xué)長處,努力提高自身教學(xué)水平,提高教學(xué)效率。在年級(jí)組內(nèi)穩(wěn)步推行了單位時(shí)間的學(xué)業(yè)檢測教學(xué)措施,提高學(xué)生的解決問題的速度,鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)研究,減少學(xué)生解決問題時(shí)出現(xiàn)的非智力因素的失誤,為將來的高考工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)方針。統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)備考、狠抓落實(shí),是奪取高考勝利的必由之路。在xxxx年3月上中旬,完成第一輪復(fù)習(xí)。這一輪復(fù)習(xí)的方針是“立足課本,吃透教材,夯實(shí)基礎(chǔ),瞻前顧后,滾動(dòng)提高”,立足課本是前提,夯實(shí)基礎(chǔ)是保證,瞻前顧后是方法,滾動(dòng)提高是目標(biāo)。第二輪復(fù)習(xí)從三月中旬到四月下旬,這一輪復(fù)習(xí)的具體方針是“突出重點(diǎn),突出學(xué)科內(nèi)綜合,以專題為載體,以能力為目標(biāo)”,幫助學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建主干知識(shí)結(jié)構(gòu),結(jié)合考綱進(jìn)一步落實(shí)課本重點(diǎn)知識(shí),以期達(dá)到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。第三輪復(fù)習(xí),五月一個(gè)月,這一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)綜合能力和應(yīng)試能力上,這一階段以題型訓(xùn)練為載體,綜合訓(xùn)練為主,抓好查漏補(bǔ)缺,注重答題規(guī)范訓(xùn)練。

五、抓好兩個(gè)群體班主任和備課組長。

在教學(xué)管理中,抓好兩個(gè)群體班主任和備課組長。班主任是班級(jí)的統(tǒng)帥和領(lǐng)頭羊,是學(xué)生奮發(fā)向上的精神源泉,抓住了班主任就等于抓住了教學(xué)管理的關(guān)鍵點(diǎn)。在高三這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻,學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,心理壓力大,我們要求班主任勤下班級(jí),勤坐班,每天盡可能多地與學(xué)生在一起,經(jīng)常與學(xué)生溝通,幫助學(xué)生緩解緊張與煩躁情緒,及時(shí)化解學(xué)生的'心理壓力。班主任通過座談、黑板報(bào)等各種途徑,加強(qiáng)理想、信念教育,使絕大部分學(xué)生在高三這一年樹立了堅(jiān)定的信心、昂揚(yáng)的斗志、吃苦的精神、堅(jiān)韌的毅力,為高考取得勝利奠定良好的思想基礎(chǔ)。

備考中,年級(jí)進(jìn)一步抓好備課組建設(shè),做到了發(fā)掘集體智慧和個(gè)體特色的統(tǒng)一。各備課組想辦法、出點(diǎn)子,要做大量實(shí)實(shí)在在的工作。要通過各種渠道搜集試題、信息;做到了資源共享,大大提高復(fù)習(xí)效率;要勤于總結(jié),將零散的知識(shí)整理在一起,印發(fā)給學(xué)生,節(jié)約學(xué)生的時(shí)間。各備課組長、教學(xué)骨干身先士卒,精心選題,科學(xué)組卷,承擔(dān)組內(nèi)教研工作。

六、尊重規(guī)律,創(chuàng)新備考策略,是奪取高考勝利的關(guān)鍵所在。

任何事物的發(fā)展變化有其內(nèi)在的規(guī)律,高考復(fù)習(xí)備考也不例外。高考備考時(shí)間短,要解決的問題很多。時(shí)間加汗水這種粗放式的備考方法已經(jīng)落伍,必須另辟蹊徑,創(chuàng)新備考策略。

各科要保證合理、到位的訓(xùn)練量。要樹立沒有一定的數(shù)量就沒有質(zhì)量,沒有質(zhì)量的數(shù)量就是負(fù)擔(dān)的思想,向數(shù)量要質(zhì)量,精選精講多練。

加大綜合科的訓(xùn)練量,加大綜合科的時(shí)間投入,從一次??计?,就要經(jīng)啟動(dòng)文、理綜訓(xùn)練,訓(xùn)練次數(shù)10次以上,提高學(xué)生的綜合科成績。

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),提高復(fù)習(xí)效率。幫助學(xué)生克服重做題輕聽課傾向、重深難題輕基礎(chǔ)題傾向、重習(xí)題思路輕計(jì)算的傾向、重新巧題,輕傳統(tǒng)題、基礎(chǔ)題傾向。進(jìn)入二輪以后,要特別加強(qiáng)應(yīng)試技巧和答題規(guī)范性訓(xùn)練。樹立“得分是硬道理”“少失分就是多得分”的觀念,不貪多求快,做一題得一題分,穩(wěn)打穩(wěn)扎,避免“會(huì)而不對(duì)”“會(huì)而不得分”。要?jiǎng)?chuàng)造條件多進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練,使學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境中提高準(zhǔn)確度和速度,以適應(yīng)高考。高考前夕要留足學(xué)生自由支配的時(shí)間,讓學(xué)生回歸課本,回歸以前訓(xùn)練過的基礎(chǔ)題、傳統(tǒng)題上,以達(dá)到“溫故知新”的效果。

七、分層教學(xué),培優(yōu)補(bǔ)弱。到了高三,學(xué)生成績分化嚴(yán)重,有少數(shù)優(yōu)等生“吃不飽”,而一些基礎(chǔ)差的學(xué)生又“吃不了”,我們采取的措施是“優(yōu)秀學(xué)生重在服務(wù);教學(xué)瞄準(zhǔn)中層學(xué)生,輔導(dǎo)著眼下層學(xué)生”。對(duì)于尖子生,從高三下開始,年級(jí)組就組織有豐富高三輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師,額外給尖子生開小灶,鼓勵(lì)他們急流勇進(jìn),沖擊清華北大等名校。

八、注重備考的生理規(guī)律,注重學(xué)習(xí)效率,不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)。本屆高三,早晨到班和晚睡的時(shí)間要求和高一、高二年級(jí)差不多,我們不鼓勵(lì)學(xué)生起早床、開夜車,高三學(xué)習(xí)任務(wù)重,只有休息好,才能學(xué)習(xí)好。

五月的拼搏,六月決戰(zhàn),xxxx屆高考已漸行漸遠(yuǎn)。衷心祝愿xxxx屆全體同學(xué)人生路上一帆風(fēng)順,心想事成。衷心祝愿xxxx屆的全體同學(xué)高考成功、金榜題名,衷心祝愿xxxx屆全體同學(xué)再創(chuàng)高考新的輝煌。

三年級(jí)單元教學(xué)總結(jié)篇四

本次期中考試,本班語文平均成績99.7分,優(yōu)秀率82.2%,較上次期中考試成績有較大提升。這次期中考試,我班學(xué)生語文成績有所提升,語文基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),考試成績優(yōu)異,優(yōu)秀率100。但是,本次期中考試學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績有所下降,學(xué)生考試成績差,成績較好。

這次期中考試是全面的綜合性的,主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),語言表達(dá),作文寫作,語文綜合能力等。通過考試,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、自主性、合作精神等方面都有所進(jìn)步。但是,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的支持與配合下。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提升,但是在學(xué)習(xí)方面還有待提高。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。

2、學(xué)習(xí)方法不靈活。

3、不善于合理安排時(shí)間。

4、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),在備課中多下功夫,努力提高自己的語文素養(yǎng),在語文教學(xué)中不斷探索,努力創(chuàng)新。

5、多與任課教師溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)輔導(dǎo),使學(xué)生的語文成績有較大的提高。

6、積極與學(xué)生家長溝通,爭取家庭教育與學(xué)校教育配合得更加緊密。

7、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,擴(kuò)大閱讀面,提高閱讀水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、在平時(shí)的教學(xué)中多注意學(xué)生的`寫作積累,不僅有利于訓(xùn)練學(xué)生的聽力水平,并且也有利于學(xué)生寫作能力的提高。

9、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。通過作文訓(xùn)練學(xué)生能夠提高寫作能力,提高學(xué)生的寫作能力。

10、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),在平時(shí)的語文教學(xué)中要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,使學(xué)生能夠提高寫作能力。

11、在平時(shí)的教學(xué)中多讓學(xué)生閱讀課外讀物和其他書籍。

12、加強(qiáng)作文寫作教學(xué),重視平日積累。

13、加強(qiáng)作文指導(dǎo),重視平日積累。

14、加強(qiáng)作文評(píng)語的培養(yǎng)。

15、重視學(xué)生的寫作水平的提高。

16、加強(qiáng)作文的評(píng)定,重視學(xué)生作文的積累。

17、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文的評(píng)定,重視語文素養(yǎng)的提高。

18、積極參加各項(xiàng)語文競賽活動(dòng)。

三年級(jí)單元教學(xué)總結(jié)篇五

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注下,在學(xué)校各處室的鼎力支持下,在年級(jí)組的細(xì)致領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過一個(gè)的努力拼搏,我班較好的完成了學(xué)期初制定的工作計(jì)劃。回首一個(gè)學(xué)期的高三備考,現(xiàn)將我班各項(xiàng)如下。

本學(xué)期我班共有45名,其中男生27名,女生18名。班級(jí)整體情況發(fā)展良好,學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭十足,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,為今年高考取得優(yōu)異成績打下了良好的基礎(chǔ)。

依據(jù)學(xué)期初學(xué)校給高三年級(jí)制定的高考任務(wù),我班的目標(biāo)為本科以上7人,一本2人。圍繞此目標(biāo),1班全體師生團(tuán)結(jié)一心,奮力拼搏。天道酬勤,我班終于用努力的汗水換來了今年高考成績的輝煌。我班取得了我校歷史上文化班最好的成績。

1、圍繞目標(biāo),努力拼搏。

看著學(xué)校給我班制定的高考目標(biāo),1班的老師和所有學(xué)生沒有害怕和膽怯,因?yàn)槲覀兿嘈盘斓莱昵冢冻鼍鸵欢ㄓ惺斋@。自信是成功的基石,拼搏是成功的保障。根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況,我班六位任課教師商議討論,定出了班級(jí)的具體目標(biāo)生,確定重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,一對(duì)一和一對(duì)多的強(qiáng)化輔導(dǎo)。

2、強(qiáng)化輔導(dǎo),力爭突破。

認(rèn)清任務(wù),確定目標(biāo),這是首先就要完成的工作。干任何事情都要有的放矢,在和任課教師討論后我班確定了幾位同學(xué)為目標(biāo)。利用下午和晚上第四節(jié)課重點(diǎn)一對(duì)一強(qiáng)化輔導(dǎo),并結(jié)合復(fù)習(xí)方法和心理等方面進(jìn)行輔導(dǎo),為后期的高考打下了堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)。

3、開展活動(dòng),調(diào)節(jié)狀態(tài)。

為了緩解學(xué)生緊張的備考?jí)毫颓榫w,除了參加學(xué)校組織的大型活動(dòng)外,我班定期組織班級(jí)活動(dòng)。主要就是模擬考試后的班級(jí)總結(jié)表彰會(huì),結(jié)合學(xué)生自己定的目標(biāo),依據(jù)每次考試的成績,我班購買物品獎(jiǎng)勵(lì)成績優(yōu)異和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生。有板藍(lán)根、純牛奶和安神補(bǔ)腦液等。這一系列活動(dòng)極大的提高了同學(xué)們的備考熱情,真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣和挑戰(zhàn),把高考當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一條途徑。

三年級(jí)單元教學(xué)總結(jié)篇六

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),我擔(dān)任的語文學(xué)科也取得了一定的成績,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

語文學(xué)科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在課堂教學(xué)中,我力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示畫面讓學(xué)生入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。其次,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。

差,或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn),我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣,教學(xué)生要懂禮貌,要團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心集體等。其次是生活習(xí)慣,自已的事自己做,在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù),要學(xué)會(huì)自己整理書包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣,如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),認(rèn)真聽課、認(rèn)真寫作業(yè),經(jīng)常查工具書,學(xué)會(huì)搜集資料,愛看課外書等習(xí)慣。通過行為習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績均有一定程度的提高。

上專門的寫作指導(dǎo)課,授之以漁,及時(shí)批改作文,讓學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,以利于今后在作文中去改進(jìn)。并且多次上作文講評(píng)課,讓學(xué)生品讀鑒賞同伴的作文,培養(yǎng)了學(xué)生鑒賞能力,并揚(yáng)長避短,共同進(jìn)步。

俗話說,生活處處是語文。要提高學(xué)生的語文成績,光憑課堂教學(xué),光靠書本上有限的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來。我在教學(xué)中,除了完成教科書上的任務(wù)外,還鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語文,如給學(xué)生增加背誦古詩、《大學(xué)》等古典文學(xué)知識(shí),指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語文的素材和寫作的材料。

對(duì)雙有生的幫教工作,本人一直在認(rèn)真地做,特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心,幫他們找差距,鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差,交給他們一定的學(xué)習(xí)方法,讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。

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三年級(jí)單元教學(xué)總結(jié)篇七

本單元由四篇課文和“語文百花園一”組成。這組課文的主題是表達(dá)對(duì)春天的熱愛、對(duì)大自然的贊美。圍繞這一主題共編排了3篇精讀課文:《春天的小雨滴滴滴》、《瀑布》、《古詩兩首》,1篇略讀課文:《柳笛和榆錢》?!洞禾斓男∮甑蔚蔚巍纷髡咄ㄟ^對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發(fā)種子的描寫,說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機(jī)和希望,表現(xiàn)了自己對(duì)春雨、對(duì)大自然原無比喜愛和贊美之情?!镀俨肌访枥L了瀑布?jí)邀惖木跋螅磉_(dá)了作者贊美瀑布、熱愛祖國山河的思想感情。《古詩兩首》抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛春天的美好情感?!读押陀苠X》一文表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)無比熱愛和眷戀的思想感情以及對(duì)童年幸福美好生活的向往。

本單元教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容的編寫指導(dǎo)思想。比如,本單元的練習(xí)重點(diǎn)是“在觀察中展開想象”,在教材導(dǎo)語中就提示了本練習(xí)重點(diǎn),在《春天的小雨滴滴滴》后的“指南針”中又提示了把語言說生動(dòng)、形象的方法——想象法,并以“小鴨子張著嘴,好像……”進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。

在本單元教學(xué)中,我努力做到以下幾點(diǎn):

1、識(shí)字:在教學(xué)中我繼續(xù)提醒學(xué)生運(yùn)用“加一加”、“減一減”、“換偏旁”、“形聲結(jié)合識(shí)漢字”、“部件拆分與合并”、“數(shù)筆畫”等方法識(shí)記生字,同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮,運(yùn)用“猜謎語”、“形象記憶法”等方法識(shí)記生字。同時(shí)每學(xué)一課第二天就立即聽寫,鞏固識(shí)記生字的效果。

2、寫字:對(duì)難寫或容易忽視的地方特別提醒學(xué)生注意,有時(shí)在寫字之前讓學(xué)生說一說書寫時(shí)應(yīng)注意些什么。課堂上爭取留出一定的'時(shí)間,或讓學(xué)生把每個(gè)生字書寫一遍,或讓學(xué)生把自己覺得難寫的、容易寫錯(cuò)的生字多寫幾遍。寫完之后讓同桌相互評(píng)議,指出寫的好的和需改進(jìn)的地方。通過這些方法,促使學(xué)生把字寫正確、寫端正。

3、朗讀:要求學(xué)生每學(xué)一篇課文之前都要至少大聲朗讀五遍,早晨來了又讓同桌互相檢查讀書的情況。課堂上對(duì)有些重點(diǎn)句子、長句子進(jìn)行范讀,教給學(xué)生朗讀的方法。實(shí)踐證明,范讀對(duì)學(xué)生朗讀能力的提高具有重要的作用。

4、理解:教給學(xué)生理解課文的方法,主要是“讀、畫、思、議”四步法,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解、感悟詞語、句子的意思,讓學(xué)生相互交流、補(bǔ)充,自己則予以點(diǎn)撥提高。通過對(duì)話交流,在語言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語、句子的意思,也就加深了對(duì)文章的理解感悟。

5、口語交際:盡可能使每個(gè)學(xué)生都積極參與,人人得到鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做到互動(dòng)交流,認(rèn)真聽取他人的發(fā)言。

6、習(xí)作:重點(diǎn)是做好習(xí)作指導(dǎo),同時(shí)繼續(xù)采用范文引路,學(xué)習(xí)仿寫的方法,讓學(xué)生有章可循。但對(duì)于習(xí)作講評(píng)做的還是不夠,主要表現(xiàn)在:講評(píng)不及時(shí),拖的時(shí)間太長,學(xué)生都快忘記自己都寫了些什么;講評(píng)前準(zhǔn)備不充分,導(dǎo)致講評(píng)進(jìn)沒有重點(diǎn),從而在講評(píng)過程中對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題剖析不深,學(xué)生聽了之后仍然不知道自己的習(xí)作應(yīng)在哪方面去改進(jìn)。

三年級(jí)單元教學(xué)總結(jié)篇八

時(shí)間過得很快,本學(xué)期的快樂作文課程即將結(jié)束。這三個(gè)多月的教學(xué)有苦有甜,既讓我嘗試了作為一名教師的辛勞,也品味到了作為一名教師的幸福。本學(xué)期的教學(xué)我同本班的學(xué)生一樣,收獲很大!現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

在開學(xué)的伊始,我就對(duì)本班的學(xué)生進(jìn)行了初步測試,既有筆試也有口試,從中我了解孩子們的知識(shí)水平情況。再根據(jù)同家長和孩子的溝通下,我制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和粗略的下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,并在教學(xué)過程中嚴(yán)格遵守。幾乎每節(jié)課我都有詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課前備課,充分考慮到課堂中的可能性情況。所以在本學(xué)期中我充分的了解到每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識(shí)接收能力情況,并也發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)越來越有成績。

課余時(shí)間經(jīng)常和安外的語文教師進(jìn)行教學(xué)交流,雖然安外是出初中部,但是教學(xué)技巧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是可以共享的。本學(xué)期看了幾本關(guān)于教學(xué)方面的書,其中王金戰(zhàn)老師《學(xué)習(xí)哪有那么難》對(duì)自己的影響最大,自己也將這本書推薦給本班的家長們,平時(shí)和家長們一同交流心得。

經(jīng)學(xué)前測試和平時(shí)的交流,本班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績相當(dāng)一般,特別是后期加進(jìn)來的學(xué)生,連基本的看拼音寫字都成問題??梢哉f他們是被學(xué)校老師遺忘的一群。他們的心理比一般的孩子要脆弱很多,成績不好,上課發(fā)言少,不愿動(dòng)腦,卻很在意老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)。他們中分為兩種人,一種是想遠(yuǎn)離現(xiàn)有的老師到這里沒有人認(rèn)識(shí)他的地方重新開始,另一種就是被迫的,沒有了學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)這些孩子我決心多關(guān)注他們一些,用愛去感化他們。

下課的時(shí)候和他們一起做游戲,一起聊天;為了和他們有共同的話題,我還學(xué)著玩起了他們喜歡的游戲和喜歡看的動(dòng)畫片兒;有時(shí)叫他們一些簡單的游戲,總之和他們打成一片,讓他們對(duì)我沒有畏懼感。另一個(gè)方面,我盡量把他們的課程設(shè)置的簡單些,從而提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣;課堂上也經(jīng)常做一些游戲互動(dòng),寓教于樂。很快他們的學(xué)習(xí)興趣提高了很多!

1、課堂上,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口,將唱歌,講故事,畫畫等穿插其間,使課堂動(dòng)起來,學(xué)生思維活躍,能在活動(dòng)中認(rèn)知并鞏固。給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間,課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂園。

2、課外,鼓勵(lì)學(xué)生多參與有益的活動(dòng),收集各種名人故事、自然知識(shí)、社會(huì)動(dòng)態(tài)……讓課外成為認(rèn)知的第二課堂,多實(shí)踐多積累,不斷充實(shí)自己。有了課外的積累,才有課堂的生氣,就會(huì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。如寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大,5位學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

三年級(jí)單元教學(xué)總結(jié)篇九

本學(xué)期我擔(dān)任了高xx年級(jí)一個(gè)文科班的化學(xué)教學(xué)工作,一個(gè)學(xué)期來,本人按照學(xué)校的安排,做好教學(xué)的各項(xiàng)工作,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),本人特就這一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

本人熱愛黨,熱愛,堅(jiān)持黨的教育方針,忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正,作風(fēng)正派,服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢。勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。為了提高自身素質(zhì),適應(yīng)新形勢下本學(xué)期的教育工作,我認(rèn)真地參加縣、本學(xué)區(qū)組織的新課程培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真地開展備課、聽課、評(píng)課活動(dòng),以新穎的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,取得了明顯的效果。同時(shí),我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),以進(jìn)一步地完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求。

1、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。

堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng),實(shí)踐中鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生能力,為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,力求做到精講多練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2)課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

做到有的'放矢。

4)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情每節(jié)課都有作業(yè),做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

5)課后及時(shí)做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

6、博采眾長,提高教學(xué)水平。

欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代,為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白:今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學(xué)到老,才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中,虛心請(qǐng)教其他老師,在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常上網(wǎng)去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

三年級(jí)單元教學(xué)總結(jié)篇十

本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)一班的語文教學(xué)工作,回顧這段時(shí)間的教學(xué)工作,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。在課堂上努力實(shí)踐目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方式,以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

(一)運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用競爭機(jī)制,倆人比賽、小組比賽,優(yōu)勝的人、組給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(二)通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用午休時(shí)間讓學(xué)生大量閱讀課外讀物,讓學(xué)生積累好詞好句。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

(1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組

將本班學(xué)生分成了三組,在分組時(shí)我又把我班的學(xué)生按照每個(gè)小組(我自始至終按照小組比賽形式進(jìn)行小組競賽)四名,每組對(duì)學(xué)生進(jìn)行編號(hào),分別是1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào),1號(hào)是a組,2、3號(hào)是b組,4號(hào)是c組,而且除小組比賽外,各組的對(duì)應(yīng)的幾號(hào)學(xué)生進(jìn)行比賽(如:一號(hào)學(xué)生跟一號(hào)學(xué)生比,2號(hào)跟2號(hào)比),全班又分成四大組比賽。這樣優(yōu)生在自我提高的同時(shí),還要幫助自己組的其余同學(xué),使其不要落后,影響到組之間的比賽,同時(shí)b組、c組的學(xué)生也會(huì)很努力的去學(xué),除使自己的成績在同成績相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)中比賽取得勝利,還要使自己組的比賽也遙遙領(lǐng)先。這樣分組后有利于上課組織教學(xué),有利于上課輔導(dǎo),有利于批改作業(yè),有利于學(xué)生信息的反饋,而且充分調(diào)動(dòng)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使不同層次的學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí),智力乃至各方面的能力都會(huì)得到不同程度的提高。

(2)分層備課

在備課時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層備課。在備課的過程中,對(duì)a、b、c組的同學(xué)分別提出不同的要求,以求因材施教。哪些內(nèi)容對(duì)各個(gè)組是必須掌握的,哪些內(nèi)容在有些組只是作了解的,對(duì)不同小組在作業(yè)上有些什么不同的要求等,這些問題都在備課時(shí)充分考慮,作到心中有數(shù)。

(3)分層授課

一個(gè)學(xué)生很難做到十全十美,尤其是要在聽、說、讀、寫等方面都得到平衡發(fā)展,更不容易。因此,針對(duì)學(xué)生語文素質(zhì)的差異,根據(jù)每個(gè)學(xué)生語文素質(zhì)自我提高的需要,采取重點(diǎn)突破的方法。如有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)非常扎實(shí),但在說話方面不行;有的因?yàn)槟懬?,不敢說話;有的因缺少鍛煉,不會(huì)說話。因此,我將這些學(xué)生分為兩個(gè)層面,在教學(xué)中對(duì)不同側(cè)面的指導(dǎo),盡可能做到有針對(duì)性,力爭各個(gè)擊破,讓他們的“短”變成不短,讓他們的“長”成為特長。

(4)分層作業(yè)

課內(nèi)和課外作業(yè)一般分三個(gè)層次,即基礎(chǔ)作業(yè)、綜合作業(yè)和提高作業(yè)。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,讓a組學(xué)生全部完成,b組完成前兩項(xiàng)的基礎(chǔ)上自選做提高作業(yè),c組學(xué)生在完成基礎(chǔ)作業(yè)的基礎(chǔ)上自選完成其余兩樣作業(yè)。例如:《頤和園》教學(xué)完畢,根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)了分層作業(yè)。

基礎(chǔ)作業(yè):

背誦課文的3、4自然段

綜合作業(yè):

摘錄文中的`好詞好句。

提高作業(yè)(自選一條做)

為《九寨溝》的美麗風(fēng)光設(shè)計(jì)一條廣告語。

學(xué)了課文,請(qǐng)你做一回小導(dǎo)游,寫一段導(dǎo)游詞,介紹一下頤和園的風(fēng)光。

(5)培優(yōu)輔差

本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時(shí),在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng),收益匪淺。除外出聽課外,我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)自身的不足。

總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題――寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?;蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。對(duì)于目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方式實(shí)踐的還不夠到位。今后還要進(jìn)一步實(shí)踐研究,充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

課堂教學(xué)的有效性是一種過程,更是一種理念。它不僅關(guān)注知識(shí)的教育,更崇尚智慧的教育。讓我們真正走進(jìn)小班化語文課程,樹立為學(xué)生多方面主動(dòng)發(fā)展服務(wù)的教學(xué)立足點(diǎn),把教學(xué)過程看作是對(duì)話、溝通、合作共享的活動(dòng),為學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)提供空間和機(jī)會(huì),讓學(xué)生積極參與語文學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng),從而真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。今后前進(jìn)的道路上也許會(huì)充滿坎坷、艱辛,也許會(huì)有柳暗花明的驚喜、收獲。但我會(huì)用微笑去迎接每一個(gè)挑戰(zhàn),用虛心去對(duì)待每一次成功,用“心”去學(xué)習(xí)、研究、探索、實(shí)踐、反思……我堅(jiān)信,只要繼續(xù)探索、努力實(shí)踐,我一定會(huì)走出一條屬于自己的教學(xué)之路。

三年級(jí)單元教學(xué)總結(jié)篇十一

開學(xué)第一周,我們學(xué)校開始了聽課,校長的要求是推門聽課,不給任何準(zhǔn)備。我也提前把每個(gè)年級(jí)的課都做了準(zhǔn)備,認(rèn)真背了課熟悉了內(nèi)容。第二周星期二第二節(jié)音樂課是我的音樂課,黎主任去聽了我的課。對(duì)本節(jié)課我做了以下幾點(diǎn)反思:

在本首歌曲中有個(gè)重點(diǎn)的內(nèi)容是八分休止符的空拍,我采用的先用打節(jié)奏的形式打出來再唱,唱的次數(shù)可能過少,少數(shù)同學(xué)掌握不夠理想。

本節(jié)課只聽了一遍音樂,我在倒磁帶的時(shí)候有的亂,找不著這首歌曲了,心里有點(diǎn)著急,就直接用琴來彈奏,個(gè)別地方進(jìn)行了范唱。聽得少了學(xué)生隊(duì)歌曲的旋律不夠熟悉,掌握起來可能有些慢。

三年級(jí)單元教學(xué)總結(jié)篇十二

1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小。掌握面積單位間的進(jìn)率。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問題的'能力,逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、掌握面積單位間的'進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行常用面積單位之間的改寫。

2、面積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題。

師:常用的長度單位有哪些?

師:每相鄰的兩個(gè)長度單位間的進(jìn)率是多少?

師:常用的面積單位有哪些?

(師板書平方米、平方分米、平方厘米)。

師:每相鄰兩個(gè)常用面積單位之間的進(jìn)率是多少呢?下面我們就來動(dòng)手動(dòng)腦研究一下.

(師邊說邊板書課題:面積單位間的進(jìn)率)。

二、探索交流、解決問題。

1、推導(dǎo)1平方分米=100平方厘米。

師:課件出示邊長1分米的正方形,誰來說說它的面積是多少平方分米?你是怎么知道的?

師:如果這個(gè)正方形的面積用平方厘米做單位,是多少平方厘米呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出你手中的學(xué)具,開動(dòng)腦筋,四人一小組動(dòng)手操作一下。

學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。

小組匯報(bào)操作結(jié)果。

生1:我們用1平方厘米的小正方形擺在這個(gè)1平方分米的正方形上,橫排每排擺10個(gè),豎排每排擺10個(gè),一共可以擺100個(gè),所以這個(gè)1平方分米的正方形用平方厘米做單位是100平方厘米。

(教師出示一面畫有100個(gè)1平方厘米的小方格的正方形。)。

生2:我們是用直尺去量。

師:還有想法嗎?

生3:我是直接把1分米換算成10厘米,那么這個(gè)正方形的面積就是10×10=100(平方厘米)。

師:總結(jié)并板書:1平方分米=100平方厘米。

學(xué)生齊讀。

2、知識(shí)遷移1平方米=100平方分米。

師:仿照剛才的方法,你能推算出1平方米等于多少平方分米嗎?小組在一起討論一下。

學(xué)生討論,師巡視,生匯報(bào)。

1平方米=100平方分米。因?yàn)檫呴L是1米的正方形面積是1平方米。1米=10分米,10×10=100(平方分米)。

(板書)1平方米=100平方分米。

學(xué)生讀。

師領(lǐng)讀生跟讀(正讀反讀這三個(gè)關(guān)系式)。

3、根據(jù)進(jìn)率,進(jìn)行換算。

師:應(yīng)用這些關(guān)系,你能推算出2平方分米=()平方厘米嗎?你是怎么想的?(引導(dǎo)學(xué)生說出因?yàn)?平方分米=100平方厘米,2平方分米就是2個(gè)100平方厘米,也就是200平方厘米)。

15平方分米=()平方厘米呢?

反過來800平方厘米=()平方分米呢?你又是怎么想的?2400平方分米=()平方米?你能學(xué)著老師的樣子舉幾個(gè)例子嗎?(生舉例)。

三、深化新知,鞏固練習(xí)。

(一)、火眼金睛(下列說法對(duì)嗎?)。

1米=10分米=100厘米=1000毫米()。

1平方米=100平方分米()。

每兩個(gè)常用的面積單位之間的進(jìn)率是100()。

我們學(xué)校教室的面積大約是50平方米,合500平方分米()。

1平方米=1000平方厘米()。

(二)、神機(jī)妙算(你能很快說出答案嗎?)。

6平方分米=()平方厘米。

13平方米=()平方分米。

1000平方分米=()平方厘米。

3600平方厘米=()平方分米。

8平方米=()平方厘米。

(三)、大顯身手。

四、回顧整理、總結(jié)生成。

1、回顧一下我們今天所學(xué)內(nèi)容,并把例題補(bǔ)充完整。

2、誰想和大家分享一下你的收獲呢?(生暢所欲言。)。

3、你還有哪些不懂的問題,提出來共同解決。

五、布置作業(yè)。

1、83頁做一做。

2、練習(xí)二十第四題。

六、拓展延伸。

(智力闖關(guān))。

三年級(jí)單元教學(xué)總結(jié)篇十三

我班學(xué)生70人,男人,女人,班額大,學(xué)生程度參差不齊,有一部分學(xué)生自我控制能力還較差,上課不專心聽講。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),還要注意發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的差生平時(shí)受到教師的關(guān)注少一些,而教師的批評(píng)正是一種關(guān)注,潛意識(shí)想得到教師的關(guān)注,所以不認(rèn)真聽講。教師平時(shí)要多關(guān)注這些學(xué)生,幫助他們建立自信,使他們與整個(gè)班級(jí)融為一體。

(一)知識(shí)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情境,初步理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

2、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義,熟練的進(jìn)行相關(guān)的口算,會(huì)計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。理解積變化的規(guī)律以及商不變的性質(zhì)。初步形成獨(dú)立思考和探索意識(shí)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算,并解釋估算的過程,初步形成估算意識(shí)。

3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)年月日,了解他們之間的關(guān)系,知道24時(shí)計(jì)時(shí)法。

4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,通過具體觀察活動(dòng),了解從不同方位觀察同一組物體,看到的形狀可能是不同的,能辨認(rèn)從不同方位看到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的形狀和相對(duì)位置。認(rèn)識(shí)線段、射線和直線,了解平面內(nèi)兩條直線平行與相交的位置關(guān)系,會(huì)用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。在測量活動(dòng)中,體會(huì)“兩點(diǎn)之間線段最短”、“點(diǎn)到直線的垂線段最短”,理解兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線的距離。發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和操作能力,形成初步的空間觀念。

5、結(jié)合實(shí)例,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)過。

(二)情感與態(tài)度目標(biāo):

1、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),在他人的指導(dǎo)下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣,能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3、在他人的鼓勵(lì)與幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、在他人的指導(dǎo)下,能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五冊教材包括四大方面的內(nèi)容:數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。數(shù)與代數(shù):萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí),年月日,小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),計(jì)算器,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法??臻g與圖形:觀察物體,平行與相交實(shí)踐與綜合運(yùn)用:影響秋千單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)的因素,紙與我們的生活。統(tǒng)計(jì)與概率:認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

除數(shù)是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù),這些內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)?!翱臻g與圖形”的內(nèi)容比較抽象,是教學(xué)難點(diǎn)。

1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,新穎有趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在教學(xué)中,要注重利用“信息窗”“情境圖”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生能充分體驗(yàn),把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。

3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣,提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意,分析題意的過程,準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系,逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具,重視學(xué)生操作,讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

6、作業(yè)布置力求少而精,對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。作業(yè)批改要及時(shí),并努力做好批改記錄,以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。

7、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助,多給他們提供成功的機(jī)會(huì),激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助,使后進(jìn)生樂于接受。

8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,多讀書,多查閱資料,掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課,多評(píng)課,汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的教學(xué)方法。

本學(xué)期教學(xué)時(shí)間16周4節(jié)數(shù)學(xué)課64節(jié)。

一采訪果蔬會(huì)——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(二)……8課時(shí)。

二熱鬧的民俗——對(duì)稱………………2課時(shí)。

三美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)…………10課時(shí)。

期中復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)…………4課時(shí)。

四我家買新房子啦——長方形和正方形的面積……10課時(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)——點(diǎn)擊雙休日…………1課時(shí)。

五走進(jìn)天文館——年、月、日家居中的學(xué)問………5課時(shí)。

六家居中的學(xué)問——小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)…………5課時(shí)。

七小教練——統(tǒng)計(jì)……………………3課時(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)——飲水情況調(diào)查………………1課時(shí)。

回顧整理——總復(fù)習(xí)………………5課時(shí)。

三年級(jí)單元教學(xué)總結(jié)篇十四

一、掌握“雙基”情況:

在數(shù)學(xué)知識(shí)上已經(jīng)掌握了兩步計(jì)算式題和有余數(shù)的除法,還有統(tǒng)計(jì)知識(shí),并學(xué)會(huì)了辨認(rèn)八個(gè)方位;掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和加、減法;還掌握了長度單位毫米、厘米、分米、米和千米的實(shí)際長度和簡單的換算以及實(shí)際測量,并能用以上這些相應(yīng)的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。

經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力,并能根據(jù)具體情況提出合理的問題,還能正確解決問題的能力。無論是理解問題的能力,還是分析、解決問題的能力均有所提高,基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能打得都比較扎實(shí)。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力,學(xué)會(huì)了探究問題,樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,特別是對(duì)一些動(dòng)手操作,合作學(xué)習(xí),實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為感興趣。學(xué)生書寫比較工整,作業(yè)基本能按時(shí)完成。

三、教材分析:

本冊教材共分三個(gè)領(lǐng)域,八個(gè)單元。

(一)數(shù)與代數(shù)。

1.第一單元“混合運(yùn)算”(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題)。結(jié)合實(shí)際情境,使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序,能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問題,并能解決一些實(shí)際問題。

2.第三單元“加與減”結(jié)合具體情境,探索計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計(jì)算方法;養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣;能在具體情境中提出問題,能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。

3.第四單元“乘與除”。主要學(xué)習(xí)(百以內(nèi))一位數(shù)乘、除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境,感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,探索一位數(shù)乘、除兩位數(shù)的口算方法,體驗(yàn)算法多樣化,并能正確計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題和解決問題的過程,培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。

并能正確計(jì)算。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,體驗(yàn)算法的多樣化,能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過程。

5.第七單元“年、月、日”。主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年,能判斷平年和閏年。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性,認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)時(shí)間觀念。能解決一些簡單的實(shí)際問題。

6.第八單元“認(rèn)識(shí)小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過程;會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算,能解決一些相關(guān)的簡單問題;能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。

(二)空間與圖形。

1.第二單元“觀察物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會(huì)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

2.第五單元“周長”本單元主要學(xué)習(xí)周長的概念,并計(jì)算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識(shí)周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法。結(jié)合具體情境,感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,建立初步的空間觀念。

(三)數(shù)學(xué)好玩。

本冊教材在數(shù)學(xué)好玩中安排了“校園中的測量”“搭配中的學(xué)問”“時(shí)間與數(shù)學(xué)”三個(gè)專題活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體會(huì)數(shù)學(xué)思想,鍛煉思維能力,積累思考經(jīng)驗(yàn),開闊眼界。

四、教學(xué)總目標(biāo)。

(一)、知識(shí)與技能。

1.在單元學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”、“分一分”等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法除法算式,體會(huì)乘法與除法的意義。

2.學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的周長,會(huì)進(jìn)行周長的計(jì)算。

(二)、實(shí)踐能力培養(yǎng)。

1.觀察物體,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程,體驗(yàn)從不同的位置觀察,所看到的物體可能是不一樣的。

2.結(jié)合生活情境,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位。

3.經(jīng)歷對(duì)生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷的過程,能對(duì)生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理、判斷其結(jié)果。

(三)、情感與態(tài)度。

1、讓學(xué)生在觀察和操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能夠感受到思考的`條理性和合理性。

2、教師重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià),讓他們在感受到樂趣之外,應(yīng)具備必要的學(xué)習(xí)自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程,感受成功的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系,探索規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。

8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。

六、課時(shí)安排。

一、混合運(yùn)算6課時(shí)。

二、觀察物體3課時(shí)。

三、加與減8課時(shí)。

四、乘與除6課時(shí)。

整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)。

五、周長5課時(shí)。

六、乘法13課時(shí)。

七、年、月、日5課時(shí)。

數(shù)學(xué)好玩3課時(shí)。

八、認(rèn)識(shí)小數(shù)8課時(shí)。

總復(fù)習(xí)4課時(shí)。

三年級(jí)單元教學(xué)總結(jié)篇十五

二、課文掌握。

1.《掌聲》一文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到的是,同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度,她變成了一個(gè)活潑開朗的人,開始“微笑著面對(duì)生活”。告訴我們要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、理解、關(guān)愛他人好習(xí)慣。

2.《掌聲》一文中共響起了兩次掌聲,第一次是對(duì)英子關(guān)愛鼓勵(lì)的掌聲,第二次是對(duì)英子關(guān)愛贊美的掌聲。從中可以看出同學(xué)們之間友好關(guān)愛是真情。(同學(xué)們給予英子的鼓勵(lì)和關(guān)愛。)。

3.《一次成功的實(shí)驗(yàn)》文中的實(shí)驗(yàn)是一次逃生的實(shí)驗(yàn)。從這篇文章得到的啟示是:做事要善于與他人配合、相互合作,遇到危險(xiǎn)還要有先人后己的好品質(zhì)。(小女孩有舍己為人的精神,遇到危險(xiǎn)沉著、冷靜,同時(shí)三位同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作。)。

4.------女孩不假思索的說:“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。”不假思索的意思是:沒有經(jīng)過思考的意思。不假思索和小女孩說的話表明下女孩是個(gè),先人后己,舍己為人的好女孩。

5.《給予樹》一文寫的是在圣誕節(jié)到來之前,小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個(gè)洋娃娃,送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩。贊揚(yáng)了金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的好品質(zhì)。我們也要像金吉婭那樣有一顆無私的同情、仁愛、善良的美好心靈。

6.《好漢查理》講了自稱好漢的調(diào)皮孩子查理,在幫助一個(gè)殘疾女孩的同時(shí),也得到女孩的理解和尊重,在兩個(gè)人的互相友好、互相幫助中,查理也改變了自身弱點(diǎn)的故事。文章告訴了我們?nèi)伺c人之間相互信任、理解、尊重這種關(guān)愛的重要性。我們要養(yǎng)成與他人相互信任、理解、尊重的好習(xí)慣。

7.我的發(fā)現(xiàn):

圓溜溜胖乎乎紅撲撲水汪汪笑呵呵樂陶陶喜滋滋笑哈哈。

靜悄悄霧沉沉雨蒙蒙雪皚皚綠油油黑糊糊白花花黃澄澄。

8.讀讀背背:

人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為。

玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。為人子,方少時(shí)。親師友,習(xí)禮儀。

9.讀讀記記:

風(fēng)餐露宿沒精打采五洲四海日夜兼程沉默不語舉世聞名。

滿載而歸目不轉(zhuǎn)睛高樓大廈如愿以償恍然大悟應(yīng)有盡有。

10.課文填空。

1.英子給我來信說:“我_________不會(huì)忘記那掌聲,因?yàn)樗刮颐靼?,同學(xué)們并沒有_________我。大家的掌聲給了我__________________,使我__________________微笑著面對(duì)生活?!?/p>

這說明“掌聲”對(duì)英子______________________________________________________。

2.我緊緊地_________著金吉婭。這個(gè)圣誕節(jié),她_________送給我們棒棒糖,_________送給我們_________、_________、_________和_________,以及一個(gè)陌生女孩__________________的笑臉。陌生的反義詞是()。

________________________________。

3.這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次,每次孩子們都_________往外_________,結(jié)果_________都_________在瓶口,一個(gè)也拉不出來。今天,我的實(shí)驗(yàn)__________________。

三年級(jí)單元教學(xué)總結(jié)篇十六

一、讀拼音寫詞語。

二、把詞語補(bǔ)充完整。

()耳()鈴守()()兔()弓()鳥。

不()不()()蛇()足無()無()。

三、選字填空。

漂飄穩(wěn)隱。

()揚(yáng)()舞()?。ǎ┚?。

()泊()定()藏安()。

沉()()約()當(dāng)()動(dòng)。

四、把不是同類的一個(gè)詞畫掉。

1.炎熱寒冷天氣清涼酷熱。

2.顏色紅色黃色天藍(lán)白色。

3.司機(jī)演員醫(yī)生鄰居教師。

4.一休花仙子大臉貓大頭兒子動(dòng)畫人物。

五、讀句子,把括號(hào)中用錯(cuò)的字畫掉。

1.他明明知道,那個(gè)(零鈴)鐺只要用手一碰,就會(huì)?。汊彛┒。汊彛┑仨懫饋?,就會(huì)被人發(fā)覺。

2.走到(盡近)處,我才看清那花開得十分異樣,粉中透紅的花(辨瓣)上還滾動(dòng)著露珠。

六、仿照例子,寫句子。

1.我不用箭,只要拉一下弓,這只大雁就能掉下來。

2.它一使勁,傷口又裂開了,就掉了下來。

七、修改下面的?

四、1.天氣2.顏色3.鄰居4.動(dòng)畫人物。

五、1.零鈴鈴2.盡辨。

六、1.只要他答應(yīng),我們就開始行動(dòng)。2.一翻開相冊,就想起我的好朋友姜秋宇來。

七、1.把“語文”和“我”調(diào)換2.在前面加上“郵遞員”或“他”一類的.詞。

八、1.扌八摘2.竟然,驚奇,艱難3.小杏樹的成長4.不管什么困難都阻擋不了杏樹的希望和堅(jiān)定的信念。5.掐尖斧砍鋸杈等多種原因6.靠希望和信念。

三年級(jí)單元教學(xué)總結(jié)篇十七

一、讀拼音,寫漢字。

二、寫出下面字的部首。

碰――?雁――?盜――?愉――。

三、理解畫線字的意思,再連起來想想詞語的意思。

守株待兔。

“株”是_____意思。

“待”是_______意思。

守株待兔的意思是__________________________。

告訴我們一個(gè)道理:????????????????????????????????????????????。

四、把下面的成語補(bǔ)充完整。

五、根據(jù)所給的句子,在句后填上課題和誰說的。

1.“大王,我不用箭,只要拉一下弓,這只大雁就會(huì)掉下來?!薄???》(??)。

三年級(jí)單元教學(xué)總結(jié)篇十八

本班共有學(xué)生43人,通過兩年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步,聽說能力有所提高,但在作文中存在著許多問題,例如內(nèi)容不夠具體,語言不夠規(guī)范,用詞不準(zhǔn)確等等。這主要是學(xué)生平時(shí)讀書不多,頭腦中知識(shí)儲(chǔ)備不夠,其次是平時(shí)的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的,所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫,需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

二、本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

本冊作文一共安排八次。分別是:寫寫自己的課余生活,寫身邊熟悉的一個(gè)人,寫一幅秋天的圖畫,寫一則觀察日記,寫生活中的傳統(tǒng)文化,寫自己去過的地方,編一個(gè)童話故事,自由習(xí)作。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便,不規(guī)定習(xí)作的題目,一般都是提出內(nèi)容、范圍,絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定。此外,在語文園地八還安排了一次不提任何范圍的習(xí)作,完全放開,學(xué)生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。

三、作文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):(1)讓學(xué)生樂于習(xí)作,要學(xué)生激發(fā)習(xí)作興趣。

(2)讓學(xué)生不拘形式地表達(dá)。

(3)適當(dāng)要求:內(nèi)容要較具體,語句要通順。

難點(diǎn):內(nèi)容要具體,中下學(xué)生的指導(dǎo)。

四、教學(xué)措施。

1、上好語文課,重視“讀寫長線結(jié)合”。

在語文課的教學(xué)中,不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。

2、抓好隨文小練筆,重視“讀寫短線結(jié)合”。

根據(jù)課文特點(diǎn),選擇適當(dāng)角度,精心設(shè)計(jì)小練筆,對(duì)課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語言儲(chǔ)備和材料積累,一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部仿寫練習(xí),讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”,以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn),不斷提高。

3、上好作文指導(dǎo)和講評(píng)課,幫助學(xué)生邁好第一步。

每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材例文,創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境,教會(huì)大家從日常生活中選材,爭取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語,在輕松愉悅的氛圍中,不知不覺感悟習(xí)作技法,提升表達(dá)本領(lǐng)。

4.以例文為樣式,主要是片斷練習(xí),根據(jù)每次習(xí)作的要求,例文的特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?,讓學(xué)生從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。

5、提倡認(rèn)真修改,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

三年級(jí)習(xí)作不同于低段寫話,教師指導(dǎo),學(xué)生口述后,同學(xué)們要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改第二遍,持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣,保持作文簿面整潔,也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

6、堅(jiān)持寫日記,試行學(xué)生批改練筆實(shí)驗(yàn),讓家長給予批改指導(dǎo)。

7、每周寫一篇周記,教師進(jìn)行批改、講評(píng)。

8、擴(kuò)大習(xí)作發(fā)表園地,充分利用發(fā)表激勵(lì)機(jī)制。

定期選出優(yōu)秀作文、周記、課堂隨文小練筆,粘貼于百花園,并爭取校報(bào)發(fā)表,在班級(jí)營造“人人樂寫,發(fā)表光榮”的良好氛圍,巧妙利用激勵(lì)機(jī)制,讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。

五、具體安排:

一我的課余生活。

交流自己的課余生活,并把它記錄下來。

分組交流,合作修改。

二介紹自己熟悉人的一件事。

熟悉的人的一件事,值得寫的一件事。

打開思路,交流材料。

三介紹一幅圖畫。

介紹畫的內(nèi)容,用上積累的詞語。

寫好后互相交流修改。

四寫觀察日記。

認(rèn)真觀察一種事物,以日記形式記錄。

認(rèn)真觀察,進(jìn)行探討。

五生活中的傳統(tǒng)文化。

寫出自己看到、聽到感受最深的內(nèi)容。

小組交流,互相修改。

六介紹自己去過的一個(gè)地方。

自己去過的或者想去的地方,寫出景物吸引人的地方。

先口頭描述,再記錄下來。

七一個(gè)童話故事。

選擇動(dòng)物,想象他們之間發(fā)生的故事。

通過交流。

互相啟發(fā)。

八寫人、事、物、景。

題材不限,敘述合理。

小組交流,互相修改。

三年級(jí)單元教學(xué)總結(jié)篇十九

教材第34—48頁,主要包括:四邊形和平行四邊形的初步認(rèn)識(shí),周長的含義,長方形和正方形周長計(jì)算公式的探索和應(yīng)用,對(duì)實(shí)物的估量等。

二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系。

1、已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容:一年級(jí)上冊:認(rèn)識(shí)物體和圖形;二年級(jí)上冊圖形的拼組。

2、本單元的主要內(nèi)容及要求:

標(biāo)題。

具體內(nèi)容及要求。

主題圖。

校園場景圖。豐富學(xué)生對(duì)四邊形的感性認(rèn)識(shí)。

四邊形。

從各種圖形中區(qū)分出四邊形,認(rèn)識(shí)四邊形的特征。

平行四邊形。

結(jié)合生活情境和操作活動(dòng)讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性,以及與其他四邊形的聯(lián)系和區(qū)別,初步建立平行四邊形的`表象,并在方格紙上畫平行四邊形。

周長。

利用實(shí)物和一些圖形,說明周長的含義,并讓學(xué)生在實(shí)際操作中,進(jìn)一步加深對(duì)周長的理解。

長方形和正方形的周長。

創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并掌握長方形、正方形的周長計(jì)算方法。

估計(jì)。

通過畫一畫、剪一剪、估一估、量一量等活動(dòng),讓學(xué)生估量一些物體的長度。

3、后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容:四年級(jí)上冊:平行四邊形和梯形。

三、與本單元相關(guān)知識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析。

本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,了解了平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元分三段編排。第一段主要教學(xué)四邊形、平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)。第二段主要教學(xué)周長的含義及計(jì)算。第三段主要講一些物體長度的估量,目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。

在教學(xué)時(shí),老師要善于利用教材提供的大量與空間觀念密切相關(guān)的素材,并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),努力挖掘幾何知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)他們進(jìn)行自主探索和合作交流,教學(xué)中注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),選擇合適的教材呈現(xiàn)方式,使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、理解和把握自己賴以生存的空間,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征,進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征,初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。

2.使學(xué)生知道周長的含義,探索并掌握長方形、正方形的周長計(jì)算公式。會(huì)計(jì)算長方形、正方形等圖形的周長。

3.使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度,并進(jìn)行測量。

4.通過多種活動(dòng),使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

五、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握長方形的周長計(jì)算公式,會(huì)計(jì)算長方形等圖形的周長。

單元難點(diǎn):

1、探索并掌握長方形的周長計(jì)算公式,會(huì)計(jì)算長方形等圖形的周長。

2、估計(jì)一些物體的長度,并進(jìn)行測量。

六、單元課時(shí)數(shù):。

6課時(shí)。

三年級(jí)單元教學(xué)總結(jié)篇二十

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

一、學(xué)生情況分析:

1、整體學(xué)習(xí)狀況:三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高,學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,但缺乏靈活性,普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式,而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運(yùn)用能力差。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn):從課外書中獲得的科學(xué)知識(shí)比較豐富,但科學(xué)探究能力比較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

二、教材分析:

1、全冊內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo):本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動(dòng)物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個(gè)單元組成。

“植物的生長變化”單元,將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中,觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程,發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律,知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長過程,指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能,初步認(rèn)識(shí)植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

“動(dòng)物的生命周期”單元,將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程,了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期,并以蠶的生命周期為例,從常見動(dòng)物的生命過程中,以及從人體特點(diǎn)的觀察中,認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人的生命周期。

“溫度與水的變化”單元,將以水為例,引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài),研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化,幫助他們初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)是不斷變化的,這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時(shí),幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。

“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,安排一系列的探究活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向,了解磁鐵的應(yīng)用。2、主要材料清單:

“植物的生長變化”單元。

各種形狀的磁鐵,包括沒有標(biāo)注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣,5角的銅幣和鋼幣,1角的鋁幣和鋼幣,分值的鋁幣);盒式指南針,做指南針的材料(可以讓學(xué)生自備)。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇,但是探究的重點(diǎn)有所不同,主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察,觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系,如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。

在科學(xué)探究方面,本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。如在較長的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察、記錄的習(xí)慣和能力,并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時(shí)重視基本實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察,經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)??”的科學(xué)探究過程。使其主動(dòng)提出問題、思考問題、研究解決問題的意識(shí)和能力有所提升。四、教學(xué)措施:

1、提高課堂效率措施:

(1)根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,準(zhǔn)備好活動(dòng)材料,做到吃透教材,設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問題和作業(yè)。

(2)在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿,面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),并適時(shí)調(diào)整。

(3)進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí),對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,貫徹以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。

(4)在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中,有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2、提優(yōu)補(bǔ)差措施:

(1)鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,多看一些有益的課外書籍,并提倡學(xué)生積極參加(社會(huì))實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動(dòng),以進(jìn)一步提高能力。

(2)幫助后進(jìn)生建立自信心,繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。

(3)延伸課堂內(nèi)容,采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

(4)加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,促使他們互相幫助,在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。3、其它措施:

(1)利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢,采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。(2)重視活動(dòng)的總結(jié),注重課后交流、單元總結(jié)。(3)科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。

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三年級(jí)單元教學(xué)總結(jié)篇二十一

一、采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法使教學(xué)目標(biāo)明確。上課開始,為學(xué)生設(shè)置了要做一張2016年的年歷卡片需要知道哪些知識(shí)?讓本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)成功的轉(zhuǎn)化成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。使學(xué)生目標(biāo)明確,有了學(xué)習(xí)方向。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮。

二、先學(xué)后教的方式重視學(xué)生親歷探究知識(shí)的過程。本課從學(xué)生的生活實(shí)際和已有的知識(shí)出發(fā),設(shè)計(jì)問題情境,使學(xué)生自發(fā)地提出所要探究的問題。在認(rèn)大學(xué)小月的問題上通過詢問每一年都有這樣的規(guī)律么?讓學(xué)生帶著問題探究。這學(xué)生親身經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程不僅使學(xué)生獲取了數(shù)學(xué)知識(shí),而且達(dá)到了對(duì)知識(shí)的深層理解。還有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神。

三、重視學(xué)生獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作學(xué)習(xí)。教師恰當(dāng)運(yùn)用合作教學(xué)方法,組織學(xué)生自學(xué)、幫學(xué)、和相互交流。促使生生互動(dòng),使學(xué)生看到問題的不同側(cè)面,對(duì)自己和他人的觀點(diǎn)進(jìn)行反思,建構(gòu)起更深層次的理解。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)思考,主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

四、教學(xué)方法手段新穎。運(yùn)用電腦等多媒體演示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、先學(xué)后教法尊重學(xué)生的主體地位環(huán)環(huán)相扣,式教學(xué)盡然有序。

五、注重教學(xué)方法的總結(jié),便于學(xué)生今后的`獨(dú)立學(xué)習(xí),為學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

本節(jié)課強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),采用個(gè)人或小組合作方式來進(jìn)行。在學(xué)習(xí)中,教師是組織者、引導(dǎo)者、參與者,而不是主導(dǎo)者,無論是研究問題的提出,信息的處理,數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得,都需要每個(gè)學(xué)生的自主探索、研究,因?yàn)椤霸谌说膬?nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈。”學(xué)生自己通過各種途徑收集年、月、日的資料,分析、處理信息,從而透過現(xiàn)象去分析本質(zhì)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在方法上、過程上與科學(xué)研究很相似,連情感體驗(yàn)也很相似。遇到障礙時(shí)的苦思冥想,有了進(jìn)展時(shí)的喜悅,結(jié)論概括的逐步完整性,都很像科學(xué)家有過的經(jīng)歷。這為孩子們以后的學(xué)習(xí)與科學(xué)研究邁出了可喜一步。在這節(jié)課中我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中能樂此不疲去發(fā)現(xiàn),去探索,在合作交流中互相啟發(fā),共同發(fā)展。學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到的不僅是年、月、日的知識(shí),更重要的是掌握獲得知識(shí)的方法,對(duì)學(xué)生來說,年、月、日的知識(shí)是有限的,但從獲得年、月、日知識(shí)的方法中受到的啟發(fā)確是無窮的。正如有人說“學(xué)到什么并不重要,重要的是你是如何學(xué)到的。”

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三年級(jí)單元教學(xué)總結(jié)篇二十二

一、佳句欣賞。

1.停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花?!渡叫小贰?/p>

二、課文主題。

《山行》描寫了深秋時(shí)節(jié),作者在山中行走時(shí)所看到的美麗景色,表達(dá)了作者對(duì)秋天的熱愛之情。

《贈(zèng)劉景文》通過對(duì)“荷枯、菊敗、橙黃、橘綠”的描寫,突出了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概,間接表達(dá)了作者對(duì)友人的敬佩之情。

《夜書所見》通過對(duì)秋風(fēng)落葉、小孩捉蟋蟀、籬笆下的燈火等的描寫,抒發(fā)了作者在秋夜思念家鄉(xiāng)的情感。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》描寫了秋日鋪滿金色梧桐落葉的水泥道的美景,表達(dá)了作者對(duì)水泥道美景的鐘愛,抒發(fā)了作者對(duì)秋天的喜愛之情。

《秋天的雨》以秋雨為線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天,表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。

《聽聽,秋的聲音》中體現(xiàn)了秋天景物的美好,表達(dá)了作者對(duì)秋天的熱愛和贊美之情。

三、單元鏈接與拓展。

1.帶“秋”字的成語:

一葉知秋秋高氣爽秋風(fēng)落葉春華秋實(shí)。

平分秋色一日三秋明察秋毫春蘭秋菊。

2.描寫秋天景色的詩句:

秋雨:空山新雨后,天氣晚來秋?!猍唐]王維《山居秋暝》。

秋葉:停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花?!猍唐]杜牧《山行》。

秋月:可憐九月初三夜,露似真珠月似弓?!猍唐]白居易《暮江吟》。

秋景:無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來?!猍唐]杜甫《登高》。

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