無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
第二次月考后的反思600字篇一
1、雖然題型都是練過的,可是很多的知識點還是忘記了;
2、學生們在教師講完課后,沒有整理錯題的習慣,講過了就是講過了,當時學生很明白,可是,講完后就將題收起來,不會再復習,所以短暫的記憶逐漸地就消失了;
3、教師在講課的時候還是不能讓所有的學生集中注意力,導致有的學生在“走思”的狀態(tài)。
我明白教學是門大學問,所以我會在考試過后會盡快改善自我的不足。如何上好課,是需要慢慢揣摩的。要根據(jù)學情來備課,以學生為主,教師為輔,調(diào)動學生學習數(shù)學的進取性。如果一堂課,一半的學生沒有參與到課堂的活動中去,那么這堂課就是失敗的。的確,作為一名教師,需要學會觀察學生,采取不一樣的激勵措施,比如說班級分小組競賽,鼓勵學生多參與到課堂的活動中來。
我想一個優(yōu)秀的教師,應當時刻用“心”去與學生進行溝通,很多時候我們的一個笑容,一個誠懇的交談,或者有時是一個眼神,一句鼓勵的話,都會對學生產(chǎn)生深遠和長久的影響,在我的學生時代,我也是這樣,教師的鼓勵、贊揚遠遠勝過父母,教師需要了解學生的內(nèi)心世界,對癥下藥,做到有的放矢,方法得當。
鼓勵≠放縱。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀律的約束,遮陽網(wǎng)、這也是我在這么長時間的實習中所體會到的。今日我們應對的不是幾個學生,一個班級沒有嚴明的紀律,如何構(gòu)成良好的班風?所以懲罰也是教育的一種手段。當然,懲罰必須要有個度,不能越過這個度。尊重學生的人格尊嚴,保護好學生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯就錯,全盤否定。懲罰的目的是要讓學生明白什么不能夠做,做了會有什么后果,不是為懲罰而懲罰學生,而是為教育學生而懲罰學生。誰都會犯錯誤,受懲罰不要緊,要緊的是改正錯誤。
第二次月考后的反思600字篇二
第二次月考過了,成績一直在倒退。我拿著試卷,失望的對待老師和家長。走到成績單的時候,看到同學都在往前走,心里很自卑。
其實考試的時候,我很早就做完了,只是沒認真檢查。只能怪自己。
語文沒考a,讓語文老師一次次讓我失望,不敢面對老師。主要是基礎(chǔ)和課外扣分太多,作文還可以。
數(shù)學也不理想,差了2.5分,老師也只是搖頭。不該錯的錯誤太多了。
英語一般。這次老師原諒我了。我也因為生病錯過了一點點,但是期末考試要努力,老師才能看住我。
政治還可以,a,年度排名第十。但也要努力,不然人家就追上來了。
生物只差一分a,都怪自己不撐腰。其他都是100和99。
地理一點都不好,只有b,但是我自己沒背。
歷史這次是閉卷考試,連及格線都沒到。我真的不應該看副班長和他們玩!你應該好好背你的書。
雖然這次考的不好,但是不要氣餒,不要自卑,好好讀書,好好背,暫時不要報佛腳,那你一定會考的很好,努力讓老師重新認識你自己。
相信“世上無難事,只怕有心人!”切記。
記住老師說的話
著,用老師教的學習方法那么肯定沒錯,爭氣考好一點,好讓自己有個滿意的交代。
第二次月考后的反思600字篇三
從第一次月考到第二肩有些錯題是錯的樣的類型,從而我感到十分羞愧。
我們班科學考試幾乎每次都排在年級前列,而這次海試第一。語文以前整個班級排名在二名左右,而且只是在五名,集體下降了。班集整體分數(shù)太低,平均分只有92分,上95分的只有幾個,而別人班卻有二十個左右。這說明什么呢?說明科學老師要求嚴格,其他科目老師雖然嚴格,但我們班“風氣”不好,有人私藏答案,所以全班成績下降。我有時候不會做的題,自己不思考,就去問別人,并把答案抄下來。
這只是語文考試,我們把二道題的題目看出了,所以扣去了兩分。如果加上的話就是97分,也能為我們班平均分拉幾分??茖W考試,我太多都是老師改錯了。老師就改錯了8分,還有就是兩道題因粗心才錯的。
最主要的問題還是出在自己,上課不認真聽課,三心二意。現(xiàn)在上課要認真,仔細。
還有就是我學習態(tài)度不好,學習目標不明確。學習態(tài)度要好,要靜下心來學習。把課文聽進去,考試時英語聽力要仔細。語文要多多閱讀課文,把多種類型的作文都印入腦海。還要努力把我的缺點變成優(yōu)點。
俗話說:“失敗乃成功之母”下一次考試,我們要仔細,而且不能錯同一種類型的題英語聽力要認真。
第二次月考后的反思600字篇四
試卷分析:第二次月考的語文試卷采用2020屆海口市調(diào)研考的試卷,完全符合新高考試卷的理念和模式。保持了題號與所考內(nèi)容的一致性,體現(xiàn)了命題保持穩(wěn)定,穩(wěn)中求變的原則。
閱讀選材新穎精巧,如文學類閱讀選自熊召政的《誰持彩練當空舞》,文章是“長征精神贊”征文獲獎作品,雖然學生對散文的理解有一定難度,但對學生有愛國主義的教育意義。
古文難度適中,文言文維持平時專題復習的難度,學生較上次月考得分有提升,古詩命題降低了難度,內(nèi)容相對好理解,但學生對問題題答題思路和技巧的掌握還有待提高。
作文題目貼合時政,命題充分體現(xiàn)情境任務(wù)驅(qū)動型作文寫作要求,引發(fā)學生對時政話題的思考,激發(fā)學生的寫作熱情。
提升策略:
1、注重培養(yǎng)學生的審題意識,尤其是主觀題,只有審清楚題目,才能有的放矢,爭取拿到高分。
2、提升學生的閱讀理解能力,對文本解讀到位,才能在理解的基礎(chǔ)上精準答題。
3、加強早晚讀的誦讀,引導學生多讀名家名作,通過摘抄、讀書分享等方式提升學生對閱讀的興趣。
4、指導學生規(guī)范化答題,分點作答。引導學生多做題,進而多琢磨出題人的意圖、出題規(guī)律及答案要點,從而獲得高分。
5、科組通過集體備課,多討論交流,在復習備考上下功夫,取長補短,共同進步。
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