教案是教師在備課過(guò)程中編寫的一種教學(xué)參考工具，用于指導(dǎo)教師進(jìn)行課堂教學(xué)。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每個(gè)教師都需要思考和探索的問(wèn)題。下面是一些優(yōu)秀的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師篇一
1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
搜集關(guān)于春節(jié)的資料。
1．交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：
2．假如請(qǐng)你來(lái)寫春節(jié)，你打算寫些什么？
1、自學(xué)要求：
（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次，把課文讀通順。
時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣
（3）作者按什么順序來(lái)寫的？主要寫了什么？
1、自由練讀：
2、展示朗讀。
1．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
1、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力；
2、品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《恭喜》
一、導(dǎo)入：
二、分清詳略，練習(xí)朗讀，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略?
2、在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪天呢？深入地讀一讀那一段，力爭(zhēng)讀出感情，結(jié)合自己過(guò)年的感受，做好批注。
3、合作交流。
4、體會(huì)詳寫、略寫的好處：
三、課內(nèi)拓展：“閱讀鏈接”
四、課外拓展。
以“鄖西人的春節(jié)”為主題，借鑒本文的表達(dá)方式與寫作方法寫一篇文章：
要求：
1．寫出鄖西人春節(jié)的特點(diǎn)。
2．表達(dá)出你對(duì)節(jié)日的迷戀之情。
3．要做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。
對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師篇二
1、教學(xué)對(duì)象：年級(jí)、國(guó)別、人數(shù)。
2、課型：綜合課、聽(tīng)力課、閱讀課等。
3、教學(xué)內(nèi)容：什么教材、哪一課。
4、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)、技能。
5、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。
6、教學(xué)方法。
7、板書設(shè)計(jì)。
8、教學(xué)時(shí)間。
9、教具。
10、教學(xué)步驟。
二、教學(xué)步驟部分。
1、組織教學(xué)。
2、復(fù)習(xí)舊課。
3、學(xué)習(xí)新課。
學(xué)習(xí)新課部分需要重點(diǎn)撰寫。需包括：
1)生詞。
2)課文。
3)重點(diǎn)詞語(yǔ)講解(詞義+具體講解的'方法與步驟)。
4)重點(diǎn)語(yǔ)法講解(語(yǔ)法點(diǎn)的意義+具體講解方法與步驟)。
5)練習(xí)。
6)本課小節(jié)。
7)布置作業(yè)。
三、設(shè)計(jì)教案時(shí)需要重點(diǎn)考慮的幾個(gè)因素。
1、考慮教學(xué)大綱要求，根據(jù)本課內(nèi)容以及學(xué)生水平，主要從知識(shí)、技能等方面制定明確具體的目標(biāo)。
2、難點(diǎn)與重點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生水平，參考教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，確定教學(xué)重點(diǎn)。
3、方法需靈活多樣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，合理應(yīng)用多種教學(xué)技巧與方法，同時(shí)注意增強(qiáng)應(yīng)變能力。
4、重點(diǎn)詞語(yǔ)與語(yǔ)法點(diǎn)：首先需科學(xué)地選出該課的重點(diǎn)詞語(yǔ)與語(yǔ)法點(diǎn);其次，選用確定合適的教學(xué)方法進(jìn)行講練;最后運(yùn)用多種形式進(jìn)行練習(xí)鞏固。
5、科學(xué)地分配時(shí)間，精心策劃，分配每個(gè)環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間。
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對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師篇三
1、教學(xué)對(duì)象：年級(jí)、國(guó)別、人數(shù)。
2、課型：綜合課、聽(tīng)力課、閱讀課等。
3、教學(xué)內(nèi)容：什么教材、哪一課。
4、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)、技能。
5、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。
6、教學(xué)方法。
7、板書設(shè)計(jì)。
8、教學(xué)時(shí)間。
9、教具。
10、教學(xué)步驟。
二、教學(xué)步驟部分。
1、組織教學(xué)。
2、復(fù)習(xí)舊課。
3、學(xué)習(xí)新課。
學(xué)習(xí)新課部分需要重點(diǎn)撰寫。需包括：
1)生詞。
2)課文。
3)重點(diǎn)詞語(yǔ)講解(詞義+具體講解的'方法與步驟)。
4)重點(diǎn)語(yǔ)法講解(語(yǔ)法點(diǎn)的意義+具體講解方法與步驟)。
5)練習(xí)。
6)本課小節(jié)。
7)布置作業(yè)。
三、設(shè)計(jì)教案時(shí)需要重點(diǎn)考慮的幾個(gè)因素。
1、考慮教學(xué)大綱要求，根據(jù)本課內(nèi)容以及學(xué)生水平，主要從知識(shí)、技能等方面制定明確具體的目標(biāo)。
2、難點(diǎn)與重點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生水平，參考教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，確定教學(xué)重點(diǎn)。
3、方法需靈活多樣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，合理應(yīng)用多種教學(xué)技巧與方法，同時(shí)注意增強(qiáng)應(yīng)變能力。
4、重點(diǎn)詞語(yǔ)與語(yǔ)法點(diǎn)：首先需科學(xué)地選出該課的重點(diǎn)詞語(yǔ)與語(yǔ)法點(diǎn);其次，選用確定合適的教學(xué)方法進(jìn)行講練;最后運(yùn)用多種形式進(jìn)行練習(xí)鞏固。
5、科學(xué)地分配時(shí)間，精心策劃，分配每個(gè)環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間。
對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師篇四
１、教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)留學(xué)生20人。２、教學(xué)內(nèi)容：
初級(jí)漢語(yǔ)綜合課第五課：你家有幾口人３、所用教材：《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》第一冊(cè)４、教學(xué)目的：
學(xué)握數(shù)字的表達(dá)，學(xué)會(huì)使用數(shù)字并且會(huì)活學(xué)活用。
能夠熟練掌握課文內(nèi)容，流利的復(fù)述課文，并就課文的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行自由的會(huì)話與聯(lián)系。
理解并掌握量詞“口”、“個(gè)”、“張”的用法。學(xué)會(huì)介紹人的職業(yè)。５、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：“幾”和“多少“的區(qū)別?！皟伞焙汀岸钡膮^(qū)別。
“你有……”問(wèn)句的表達(dá)及回答“我有……”
1點(diǎn)名，集中學(xué)生的注意力。
學(xué)習(xí)數(shù)字的讀法并能造出相應(yīng)的句子組織課堂活動(dòng)：數(shù)字組合小游戲2生詞學(xué)習(xí)。
（1）.教師先口述一遍課文，讓學(xué)生聽(tīng)（運(yùn)用多媒體教學(xué)）就課文提出幾個(gè)概括性問(wèn)題，讓學(xué)生集體回答。
（2）找兩個(gè)學(xué)生概述一下課文的主要內(nèi)容；讓學(xué)生表演。（3）教師領(lǐng)讀課文，隨后讓學(xué)生朗讀課文，在學(xué)生朗讀的過(guò)程中，教師在黑板上寫課文的重點(diǎn)，詞、句。
（4）根據(jù)課文中涉及到的內(nèi)容提問(wèn)，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉。4重點(diǎn)句，句子解釋。
1）“幾”與“多少”
在課文中，老師找出一個(gè)含有“……幾……”的句子，再試著引入“多少”，讓學(xué)生對(duì)“幾”與“多少”的區(qū)別與用法有所了解。讓學(xué)生進(jìn)行“幾”與“多少”的練習(xí)。
講解“幾”與“多少”的區(qū)別?！皫住庇脕?lái)詢問(wèn)十以下的數(shù)字，“多少”用來(lái)詢問(wèn)十以上的數(shù)字。2）“兩”與“二”
找出課文中有“兩”的句子。引入“二”。
講解“兩”與“二”的區(qū)別。“兩”用在名詞前，是個(gè)量詞，“二”是個(gè)數(shù)詞，用來(lái)數(shù)數(shù)。3）“有……”
課文。
a:你家有幾口人？
b:我家有五口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐和我。a:你有沒(méi)有全家的照片？
１教師打出重點(diǎn)練習(xí)句（ppt展示），讓學(xué)生造句和演戲，注意學(xué)生的造句。
1.請(qǐng)同學(xué)出來(lái)分別扮演，進(jìn)行讀課文。
2.標(biāo)出同學(xué)讀錯(cuò)的字和詞以及請(qǐng)他們說(shuō)出他們不懂得地方。3.為他們講解對(duì)話，并重點(diǎn)講解他們不理解的字詞和對(duì)話。2請(qǐng)同學(xué)們分別用“有”、“兩”和“二”、“幾”和“多少”來(lái)填空。－我的臥室里（）一張大床。
－房間里有兩()張桌子和()把椅子。－我數(shù)到()的時(shí)候你就開(kāi)始走。－你家里有（）口人？－你們班里有（）個(gè)同學(xué)？3布置作業(yè)：
1）復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。2）完成課后練習(xí)。
對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師篇五
教學(xué)內(nèi)容。
詞匯：水果，蘋果，香蕉，菠蘿，芒果，西瓜，草莓（7個(gè)）句型：
a：你喜歡吃什么？b：我喜歡吃??a：??好吃嗎？b：??好吃歌曲：水果之歌。
來(lái)來(lái)我是一個(gè)草莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓來(lái)來(lái)我是一個(gè)香蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉來(lái)來(lái)我是一個(gè)蘋果果果果果果果果果果果果果果果來(lái)來(lái)我是一個(gè)菠蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿來(lái)來(lái)我是一個(gè)芒果果果果果果果果果果果果果果果來(lái)來(lái)我是一個(gè)西瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜作品：涂顏色：蘋果（本周作品）。
嘴巴（補(bǔ)交第二周的作品）。
教學(xué)目標(biāo)。
1.看見(jiàn)圖片會(huì)說(shuō)六種水果的中文名：蘋果香蕉菠蘿芒果草莓西瓜2.學(xué)會(huì)句型：
a：你喜歡吃什么？
b：我喜歡吃??a：??好吃嗎？b：??好吃3.會(huì)唱“水果之歌”
4.完成兩幅涂色作品：“嘴巴”和“蘋果”
教學(xué)重點(diǎn)。
六種水果的中文名稱：蘋果，香蕉，菠蘿，芒果，草莓，西瓜水果之歌的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生們對(duì)句型的理解和使用，如果沒(méi)有老師的泰語(yǔ)提示可能聽(tīng)不懂，或者聽(tīng)懂了不知道怎么樣完整的回答問(wèn)題。
教學(xué)方法：翻譯法直接法認(rèn)知法注意事項(xiàng)：
注意復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)相結(jié)合盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
教具：黑板粉筆學(xué)習(xí)卡片擴(kuò)音器。
第一課時(shí)。
授課班級(jí)：高二十三班（2012年7月30號(hào)）教學(xué)內(nèi)容：
1)復(fù)習(xí)五官，唱“小星星”2)學(xué)習(xí)六種水果的中文名教學(xué)目標(biāo)：
1)基本掌握上周的詞匯和歌曲2)熟悉六種水果的中文名。
教學(xué)方法：翻譯法直接法認(rèn)知法注意事項(xiàng)：
游戲：將學(xué)生分成三組，交替提問(wèn)，老師針對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；總結(jié)：再次復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的單詞。
注意：根據(jù)學(xué)生的水平和狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整上課內(nèi)容，如果學(xué)生接受不了句子就要降低難度，現(xiàn)教詞匯。教學(xué)反思：
高二十三班的課，感覺(jué)很吃力，非常鬧。因?yàn)檎Z(yǔ)言溝通有障礙，孩子們無(wú)法理解我發(fā)出的課堂指令，積極性不是很高，學(xué)生喜歡和老師聊天，但是教學(xué)就很難開(kāi)展下去。其中第一排有一個(gè)女生，喜歡偷偷看漫畫，還有幾個(gè)男孩子站在后面聊天。教學(xué)任務(wù)沒(méi)能完成，特別是句子部分。我不知道該怎么教這個(gè)班，孩子特別調(diào)皮，還是要想些有趣又易懂的游戲環(huán)節(jié)。在教案設(shè)計(jì)上也要注意降低難度，想辦法引起他們的注意。
對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師篇六
1.通過(guò)對(duì)課文的聽(tīng)力理解，使學(xué)生掌握關(guān)于旅行語(yǔ)言和文化的知識(shí)，學(xué)會(huì)使用文中出現(xiàn)的語(yǔ)法。
2.在提高聽(tīng)力能力的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。
2.理解對(duì)話語(yǔ)境，能夠熟練運(yùn)用文中關(guān)于旅行的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行交際表達(dá)。
1.理解對(duì)話語(yǔ)境，能夠熟練運(yùn)用文中關(guān)于旅行的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行交際表達(dá)。
聽(tīng)寫法。
聽(tīng)讀法。
﹙一﹚導(dǎo)課5分鐘。
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，開(kāi)始聽(tīng)力練習(xí)。﹙二﹚授新課。
a、快去找個(gè)年輕人幫幫我？b、我不是年輕人嗎？
這課主要鍛煉同學(xué)聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的能力，并告訴他們所用的聽(tīng)力練習(xí)方法。
2分鐘。
參加旅行團(tuán)和自由行各有什么長(zhǎng)處和短處。
對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師篇七
3、適當(dāng)對(duì)這些關(guān)于“春節(jié)”習(xí)俗的詞語(yǔ)作出解釋，從而擴(kuò)大詞匯量。
二、教學(xué)要求。
1、要求能正確的掌握每個(gè)生詞的讀音；
2、要求能夠正確書寫每個(gè)生詞。
3、要求能運(yùn)用本課生詞造日常用的句子，并知道其運(yùn)用的場(chǎng)合。
三、
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（一）生詞(1）基礎(chǔ)生詞。
年俗。
祭灶。
掃塵。
拜年。
年畫。
春聯(lián)。
鞭炮。
（2）拓展生詞。
送（接）灶。
作揖。
（二）短語(yǔ)。
掛年畫。
貼春聯(lián)。
放鞭炮。
四、教學(xué)方法。
直觀法：多媒體教學(xué)。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入新課：
“同學(xué)們，知道中國(guó)最重要的是哪個(gè)節(jié)日嗎？”“知道。是春節(jié)?！?/p>
“同學(xué)們之前是否接觸過(guò)關(guān)于‘春節(jié)’的事物？對(duì)“春節(jié)”的習(xí)俗有所了解嗎？
??（同學(xué)們七嘴八舌地回答）。
“好吧，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于“春節(jié)”的一些習(xí)俗的詞匯，以及認(rèn)識(shí)一下中國(guó)春節(jié)文化?！?/p>
（二）講解生詞。
1、“年俗”的講解。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。
（2）教師解釋“年俗”的詞義及其組合關(guān)系；（3）示意部分學(xué)生按座位順序一個(gè)接著一個(gè)讀。（學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)，教師先讀一遍做示范，使學(xué)生有針對(duì)性糾正。）。
2、“祭灶”的講解。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。
（2）教師解釋“祭灶”的詞義及其組合關(guān)系，并拓展兩個(gè)新詞“送灶”、“接灶”；（3）兩遍教讀完畢后，示意部分學(xué)生按座位順序一個(gè)接著一個(gè)讀“祭灶”、“送灶”、“接灶”這三個(gè)詞。（學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)，教師先讀一遍做示范，使學(xué)生有針對(duì)性糾正）。
（4）教師在黑板寫“祭灶”，重點(diǎn)突出“祭”字形上半部分的寫法，聯(lián)系“灶”的本義，告訴學(xué)生要注意“灶”的偏旁是“火”，并要求學(xué)生在練習(xí)本跟寫。
3、“掃塵”的講解。
（1）展示圖片，問(wèn)學(xué)生能得出圖片里的人手里拿了些什么，學(xué)生回答；（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍)（3）教師解釋“掃塵”的詞義，問(wèn)學(xué)生“掃塵”是什么組合關(guān)系。
（3）學(xué)生自由發(fā)揮，在“年畫”前加動(dòng)詞，使之成為符合邏輯的動(dòng)賓短語(yǔ)；（4）講解“掛年畫”的詞義，解釋完畢師生齊讀該詞。
5、“貼春聯(lián)”的講解。
（1）展示圖片，問(wèn)學(xué)生圖片中的事物的名稱；
（2）教師在黑板板書“春聯(lián)”二字請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)為其標(biāo)音；（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀（兩遍），解釋“春聯(lián)”的詞義；（4）請(qǐng)學(xué)生看著圖片，說(shuō)出圖中人物的動(dòng)作名稱；（5）齊讀“貼春聯(lián)”（兩遍）。
6、“放鞭炮”的講解。
（1）展示圖片，問(wèn)學(xué)生圖中用圓圈圈著的東西；（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀（兩遍）；
（4）教師解釋為什么選“放”；
（5）教師造一個(gè)句子，學(xué)生模仿造句；（6）重點(diǎn)板書“鞭”，學(xué)生在練習(xí)本跟寫。
7、“拜年”的講解。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀（兩遍）；
8、加固練習(xí)。
（生詞在黑板上已經(jīng)列好）。
抽兩位同學(xué)到黑板上給生詞注音，注音完畢后，讓其他的同學(xué)看看是否有錯(cuò)，如有同學(xué)認(rèn)為有錯(cuò)，讓其上來(lái)改，然后教師緊接著做講解，加深大家的記憶。
六、布置作業(yè)。
1．復(fù)習(xí)本課堂學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的發(fā)音、寫法并記住這些詞語(yǔ)的組合關(guān)系；
2．向身邊的中國(guó)朋友收集更多關(guān)于“春節(jié)”的詞匯并記錄其讀音及寫法，下節(jié)課老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)上黑板板書。
對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師篇八
1.通過(guò)對(duì)課文的聽(tīng)力理解，使學(xué)生掌握關(guān)于旅行語(yǔ)言和文化的知識(shí)，學(xué)會(huì)使用文中出現(xiàn)的語(yǔ)法。
2.在提高聽(tīng)力能力的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1.學(xué)習(xí)相關(guān)語(yǔ)法。
2.理解對(duì)話語(yǔ)境，能夠熟練運(yùn)用文中關(guān)于旅行的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行交際表達(dá)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1.理解對(duì)話語(yǔ)境，能夠熟練運(yùn)用文中關(guān)于旅行的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行交際表達(dá)。
四、教學(xué)方法。
聽(tīng)寫法。
聽(tīng)讀法。
五、教學(xué)內(nèi)容和步驟。
﹙一﹚導(dǎo)課5分鐘。
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，開(kāi)始聽(tīng)力練習(xí)。﹙二﹚授新課。
a、快去找個(gè)年輕人幫幫我？b、我不是年輕人嗎？
四：課堂小結(jié)6分鐘。
這課主要鍛煉同學(xué)聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的能力，并告訴他們所用的聽(tīng)力練習(xí)方法。
七:布置作業(yè)。
2分鐘。
參加旅行團(tuán)和自由行各有什么長(zhǎng)處和短處。
對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師篇九
一個(gè)群友設(shè)計(jì)的對(duì)外漢語(yǔ)教案，放在這里，歡迎大家提意見(jiàn)。
20xx-20xx教學(xué)計(jì)劃（高一）。
一
初次見(jiàn)面，自我介紹。
先用英文自我介紹，再讓同學(xué)們逐一介紹--用中文自我介紹，再讓同學(xué)們逐一介紹。
“你好！”
“我叫？”
“我？歲”
“很高興認(rèn)識(shí)你！”
二
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)印尼漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者。
二、教學(xué)目標(biāo)：梳理漢語(yǔ)拼音的發(fā)音--聲母部分。
三、教學(xué)內(nèi)容：聲母。
四、教學(xué)重點(diǎn)：bpdtgkzhchssh。
五、課時(shí)：45分鐘。
六、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（3分鐘）。
（二）復(fù)習(xí)舊課（7分鐘）。
讓同學(xué)們用上節(jié)課的內(nèi)容做自我介紹，然后領(lǐng)讀。
（三）學(xué)習(xí)新課（25分鐘）。
bpmfdtnlgkhjqxzcsrzhchsh。
1.領(lǐng)讀。
2.點(diǎn)讀。
3.齊讀。
（四）練習(xí)繞口令（10分鐘）。
四是四，十是十。
十四是十四，四十是四十。
三
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)印尼學(xué)習(xí)者。
二、教學(xué)目標(biāo)：梳理漢語(yǔ)拼音的發(fā)音--韻母部分。
三、教學(xué)內(nèi)容：韻母。
四、教學(xué)重點(diǎn)：uv。
五、課時(shí)：45分鐘。
六、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（3分鐘）。
（二）復(fù)習(xí)舊課（5分鐘）。
（三）學(xué)習(xí)新課（25分鐘）。
1.領(lǐng)讀。
2.點(diǎn)讀。
3.齊讀。
（四）練習(xí)繞口令（12分鐘）。
吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄吐葡萄皮。
四
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者。
二、教學(xué)目標(biāo)：掌握常見(jiàn)的。象形字，了解漢字的重要造字法之一--象形字。
三、教學(xué)內(nèi)容：象形字。
四、教學(xué)方法：漢語(yǔ)象形字雛形的戰(zhàn)士和對(duì)應(yīng)的漢字。
五、教學(xué)重點(diǎn)：有象形字的雛形認(rèn)出漢字的意義。
六、課時(shí)：45分鐘。
七、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（2分鐘）。
（二）復(fù)習(xí)舊課（5分鐘）。
（三）新課學(xué)習(xí)（35分鐘）。
日月水火口木門雨田。
1.在白板上畫出雛形，讓大家看是什么事物（20分鐘）。
2.寫出對(duì)應(yīng)的漢字（10分鐘）。
3.簡(jiǎn)單解說(shuō)漢字的造字法--象形字（5分鐘）。
（四）布置作業(yè)（3分鐘）。
課下抄寫所學(xué)生詞。
五
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者。
二、課時(shí)：一課時(shí)（45分鐘）。
三、教學(xué)內(nèi)容：人的身體各部分的稱呼。
四、教學(xué)目標(biāo)：掌握五官及人體的名稱。
五、教學(xué)重點(diǎn)：五官。
六、教學(xué)步驟：
（一）復(fù)習(xí)舊課（10分鐘）。
聽(tīng)寫上節(jié)課生詞“日、月、水、火、口、木、門、雨、田”
（二）新課學(xué)習(xí)（25分鐘）。
眼、鼻、嘴、耳、牙、舌、手、腳、肩、腰、腿、膝。
1.展示并領(lǐng)讀。
2.點(diǎn)讀、齊讀。
3.展示“鼻”、“膝”的寫法。
（三）游戲（10分鐘）。
六
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者。
二、課時(shí)：45分鐘。
三、教學(xué)目標(biāo)：知道如何稱呼親屬。
四、教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯2.語(yǔ)音：輕聲3.句型：這是？
五、教學(xué)重點(diǎn)：介紹別人“這是？”
六、教學(xué)步驟：
（一）復(fù)習(xí)舊課（5分鐘）。
（二）新課學(xué)習(xí)（30分鐘）。
1.爺爺爸爸哥哥弟弟叔叔奶奶媽媽姐姐妹妹阿姨。
2.學(xué)習(xí)詞匯，領(lǐng)讀、點(diǎn)讀、分組讀。
4.用“這是我的？”句型來(lái)介紹。
（三）聽(tīng)歌曲《聽(tīng)媽媽的話》。（10分鐘）。
七
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者。
二、課時(shí)：45分鐘。
三、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)有中國(guó)特色的燈籠、剪紙、瓷杯、十二生肖等。
四、教學(xué)手段：實(shí)物展示。
五、教學(xué)內(nèi)容：瓷杯、木梳、筷子、剪紙、中國(guó)節(jié)、扇子、燈籠、十二生肖、人民幣。
六、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（5分鐘）。
致以元旦問(wèn)候，“新年快樂(lè)，好久不見(jiàn)！”
（二）展示（30分鐘）。
1.先一件一件拿出來(lái)，逐一介紹，并把漢字板書在白板上。
2.叫大家認(rèn)讀生詞。
3.叫大家認(rèn)實(shí)物。
（三）按組輪流近距離上來(lái)觀看（10分鐘）。
八
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者。
二、課時(shí)：45分鐘。
三、教學(xué)內(nèi)容：水果的名稱。
四、教學(xué)目標(biāo)：掌握表示各種水果的詞語(yǔ)的讀法和寫法。
五、教學(xué)手段：圖片展示。
六、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（5分鐘）。
（二）新課學(xué)習(xí)（30分鐘）。
1.逐張展示水果的圖片，并將詞語(yǔ)板書在白板上。
2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，領(lǐng)讀、分組讀、齊讀。
3.選取“獼”、“莓”做例子，寫出筆畫。
4.認(rèn)圖片。
（三）布置作業(yè)（5分鐘）。
課下抄寫生詞兩遍。
九
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者。
二、課時(shí)：45分鐘。
三、教學(xué)內(nèi)容：買東西。
四、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)價(jià)格的表達(dá)，學(xué)習(xí)如何問(wèn)價(jià)格。
五、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)杻r(jià)格。
六、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（3分鐘）。
（二）復(fù)習(xí)舊課（10分鐘）。
抽取上節(jié)課的詞語(yǔ)聽(tīng)寫。
（三）學(xué)習(xí)新課（32分鐘）。
1.學(xué)習(xí)生詞：元錢塊斤。
2.了解單位元、塊/斤。
3.句型：??多少錢。
十
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者。
二、課時(shí)：45分鐘。
四、教學(xué)內(nèi)容：有關(guān)春節(jié)的課件、歌曲。
五、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（3分鐘）。
（二）導(dǎo)入新課（2分鐘）。
剛剛過(guò)去的春節(jié)，像大家道聲“春節(jié)快樂(lè)”
（三）新課學(xué)習(xí)（35分鐘）。
1.給大家展示如何剪紙“喜”字。
2.給大家展示圖片，同時(shí)播放音樂(lè)。
（四）布置作業(yè)（5分鐘）。
回去用漢語(yǔ)向長(zhǎng)輩們問(wèn)好。
十一。
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者。
二、課時(shí)：45分鐘。
三、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，了解北京奧運(yùn)，了解北京的名勝古跡。
四、教學(xué)內(nèi)容：歌曲《北京歡迎你》。
五、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（5分鐘）。
（二）學(xué)唱歌曲（38分鐘）。
a)學(xué)習(xí)第一段，將歌詞中的生詞展示在白板上，領(lǐng)讀迎接晨曦另空氣情誼擁抱客人。
b)教讀第一段，并解釋大意。
c)教唱第一段。
d)播放mtv,讓大家跟唱。
（三）布置作業(yè)。
回去練習(xí)一下歌曲。
對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師篇十
2、課型：綜合課、聽(tīng)力課、閱讀課等。
3、教學(xué)內(nèi)容：什么教材、哪一課。
4、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)、技能。
5、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。
6、教學(xué)方法。
7、板書設(shè)計(jì)。
8、教學(xué)時(shí)間。
9、教具。
10、教學(xué)步驟。
1、組織教學(xué)。
2、復(fù)習(xí)舊課。
3、學(xué)習(xí)新課。
學(xué)習(xí)新課部分需要重點(diǎn)撰寫。需包括：
1)生詞。
2)課文。
3)重點(diǎn)詞語(yǔ)講解(詞義+具體講解的方法與步驟)。
4)重點(diǎn)語(yǔ)法講解(語(yǔ)法點(diǎn)的意義+具體講解方法與步驟)。
5)練習(xí)。
6)本課小節(jié)。
7)布置作業(yè)。
1、考慮教學(xué)大綱要求，根據(jù)本課內(nèi)容以及學(xué)生水平，主要從知識(shí)、技能等方面制定明確具體的目標(biāo)。
2、難點(diǎn)與重點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生水平，參考教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，確定教學(xué)重點(diǎn)。
3、方法需靈活多樣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，合理應(yīng)用多種教學(xué)技巧與方法，同時(shí)注意增強(qiáng)應(yīng)變能力。
4、重點(diǎn)詞語(yǔ)與語(yǔ)法點(diǎn)：首先需科學(xué)地選出該課的重點(diǎn)詞語(yǔ)與語(yǔ)法點(diǎn)；其次，選用確定合適的教學(xué)方法進(jìn)行講練；最后運(yùn)用多種形式進(jìn)行練習(xí)鞏固。
5、科學(xué)地分配時(shí)間，精心策劃，分配每個(gè)環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間。
對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師篇十一
“把”字句是用介詞“把”將謂語(yǔ)動(dòng)詞支配關(guān)涉的對(duì)象提到動(dòng)詞前面的句子，它是現(xiàn)代漢語(yǔ)中很重要、很有特色的句式。在我們?nèi)粘＝浑H活動(dòng)中，“把”字句的使用頻率很高，加之“把”字句自身的用法十分復(fù)雜，稱它是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)將通過(guò)具體語(yǔ)境環(huán)境設(shè)計(jì)對(duì)“把”字句的基本形式、語(yǔ)法功能作用進(jìn)行教學(xué)與相應(yīng)的練習(xí)，以使留學(xué)生能夠初步掌握“把”字句的用法和特點(diǎn)，能夠在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。
利用動(dòng)作演示的展示技巧展示語(yǔ)法點(diǎn)（在進(jìn)入教室之后，把教室的門關(guān)上）在正式上課后，通過(guò)與學(xué)生們的交談，問(wèn)學(xué)生相關(guān)的問(wèn)題，“剛剛老師做什么了？”讓學(xué)生用漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，并寫下同學(xué)們的答案，比如“老師關(guān)上門”。這時(shí)引出“把”字句，在黑板上寫下“老師把門關(guān)上了。”這個(gè)句子，對(duì)這兩個(gè)句子進(jìn)行比較，引出了“把”字句的第一個(gè)作用，語(yǔ)用表達(dá)的需求，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的處置結(jié)果，當(dāng)然在這個(gè)時(shí)候不會(huì)直接說(shuō)出來(lái)，而是通過(guò)這樣的一種語(yǔ)境情況，使學(xué)生能夠感受到“把”字句的“處置”作用。同時(shí)這時(shí)也可以指出，我們說(shuō)的“門”是大家都知道的，是指教室的門。
接著寫出“把”字句的形式：
主語(yǔ)+（把+賓語(yǔ)）+謂詞性詞語(yǔ)。
接著，問(wèn)同學(xué)們這一句型的否定形式是怎樣的，老師沒(méi)有把門關(guān)上。
介紹“把”字句的否定形式，在“把”字前加上否定詞“不”、“沒(méi)”、“沒(méi)有”。
在這之后，再通過(guò)動(dòng)作演練的方式，做把書拿起來(lái)這樣一個(gè)動(dòng)作，讓全班同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，寫出“把”字句以及它的否定形式，對(duì)這一基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。在這個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程中，通過(guò)更多的例子，說(shuō)明在“把”字句中，如果有否定副詞或助動(dòng)詞，則應(yīng)該出現(xiàn)在“把”字前面。
接著可以使用一些教具以及一些情景模擬的形式引出“把”字句，歸納法，列出一些“把”字句的一些句子，并找出規(guī)律，掌握“把”字句的語(yǔ)法意義，以及“把”字句中動(dòng)詞的特點(diǎn)。通過(guò)這樣的練習(xí)和歸納，對(duì)“把”字句進(jìn)行更深入的講解。
在一開(kāi)始的句子中，“老師把門打開(kāi)了?！薄拔野扬埑粤?。”并讓學(xué)生可以自己造句，歸納出第一種類型：動(dòng)詞+了(著)。
第三類：動(dòng)詞+動(dòng)量（時(shí)量）賓語(yǔ)通過(guò)答問(wèn)的方式，給出非“把”字句的句子，讓學(xué)生進(jìn)行改寫，我看了兩遍書，讓學(xué)生進(jìn)行修改“我把書看了兩遍了。”
第四類：動(dòng)詞是動(dòng)結(jié)式、動(dòng)趨式。這種較難理解，可以用具體情境的方式，那一本書拿到窗臺(tái)上，讓學(xué)生回答，老師把書拿到窗臺(tái)上。
第五類：動(dòng)詞+介詞短語(yǔ)老師把畫掛在墻上、老師把書放在桌子上。
第六類：動(dòng)詞+人稱代詞把書給我。
針對(duì)這些情況，并不需要把具體的格式給出來(lái)，在一開(kāi)始的時(shí)候，最重要的是能讓同學(xué)們感受到“把“字句，在反復(fù)的練習(xí)中增強(qiáng)一定的語(yǔ)感。
在對(duì)這些形式進(jìn)行了初步的講解就要開(kāi)始進(jìn)行練習(xí)，在課堂上的練習(xí)主要通過(guò)。情景練習(xí)的方式進(jìn)行訓(xùn)練。利用學(xué)生周圍的場(chǎng)景和環(huán)境，我先做出示范，說(shuō)出三個(gè)“把”字句。
“我把書扔掉了。”
“小明，能把字典借我嗎？”
“同學(xué)們，把你們的書翻到第9頁(yè)?！?/p>
示范完后，讓學(xué)生分組練習(xí)，通過(guò)這樣的情景練習(xí)，學(xué)生可以體會(huì)出“把”字句的用法，同時(shí)讓一個(gè)學(xué)生發(fā)出指令，另一個(gè)學(xué)生完成動(dòng)作，使學(xué)生在輕松的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)理解和把握“把”字句。并鼓勵(lì)大家能在日常交際的活動(dòng)中進(jìn)行“把”字句的使用。
對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師篇十二
2、了解漢語(yǔ)數(shù)字和蒙語(yǔ)數(shù)字讀法之間的區(qū)別。
3、掌握對(duì)話中的口語(yǔ)語(yǔ)法。
4、可以模仿課文自編購(gòu)物對(duì)話，或者根據(jù)模擬情境實(shí)現(xiàn)買/賣東西的目的。
1、本課中的詞匯和句型。
2、“a還是b”的用法。
3、“太+形容詞+了”的意義和用法。
4、漢語(yǔ)中描述價(jià)格的數(shù)字讀法。
5、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的家用電器。
1、選擇疑問(wèn)句的用法和意義。
2、“用+名詞”的用法和意義。
互動(dòng)法，游戲法，任務(wù)法。
教學(xué)用具：詞語(yǔ)卡片、彩色粉筆、家電圖片、人民幣教學(xué)時(shí)數(shù)：3個(gè)課時(shí)（120分鐘）教學(xué)步驟：
第一課時(shí)。
師生互致問(wèn)候，點(diǎn)名檢查出勤情況。
1、問(wèn)題導(dǎo)入：
老師：同學(xué)們，如果你們?cè)谥袊?guó)讀書，想去商店買一臺(tái)電腦，你會(huì)和賣電腦的人說(shuō)什么呢？
學(xué)生：會(huì)，我們學(xué)了今天的就會(huì)了！
老師：那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)在中國(guó)買東西需要說(shuō)什么。
2、處理生詞：
（1）電器：名詞。
電器的量詞：臺(tái)。
一臺(tái)電視機(jī)/洗衣機(jī)/電腦/空調(diào)/電風(fēng)扇/電暖氣/抽油煙機(jī)/電爐子。
（2）售貨員：名詞。
售：賣。
拓展：售票員。
（3）情侶：名詞量詞：一對(duì)兒情侶（“一對(duì)兒”表示兩個(gè)）。
（4）先：副詞后面加動(dòng)詞例：我先寫作業(yè)再出去玩兒。
（6）就要：副詞，表示情況馬上要發(fā)生例：（下個(gè)星期放假）我們就要放假了。（還有五分鐘下課）快要下課了。
（7）世界杯：名詞，很多國(guó)家的足球運(yùn)動(dòng)員在一個(gè)國(guó)家進(jìn)行足球比賽。
（8）英寸：名詞。
（9）萬(wàn)：數(shù)詞。
（10）太+形容詞+了：表示達(dá)到或超過(guò)需要的程度。
記憶詞語(yǔ)：大小聲讀詞語(yǔ)。
老師大聲讀，學(xué)生小聲讀，把本課中的詞語(yǔ)貼在黑板上，老師大聲讀，學(xué)生小聲讀，老師小聲讀，學(xué)生大聲讀，違規(guī)者原地跳一下。
第二課時(shí)。
師生互致問(wèn)候，點(diǎn)名檢查出勤情況。
聽(tīng)寫上節(jié)課的詞語(yǔ)，檢查課文朗讀的情況。
1、詞語(yǔ)：
（1）貴：形容詞反義詞：便宜。
（3）樣式：名詞同義詞：款式例：你想買什么樣式/款式的手機(jī)？
苗苗穿的衣服是今年的新樣式/款式。
（拓展：新款、舊款）。
（4）一般：形容詞。
例：（他的學(xué)習(xí)不好也不壞）他的學(xué)習(xí)一般。
（她長(zhǎng)得不漂亮也不丑）她長(zhǎng)得一般。
（5）售價(jià)：名詞商品的價(jià)錢例：這臺(tái)電視售價(jià)是多少？
售價(jià)很高/很低。
（6）用：動(dòng)詞。
例：老師用紅色的筆批改作業(yè)。
我們用藍(lán)色的筆寫字。
我經(jīng)常和哥哥用漢語(yǔ)說(shuō)話。
（7）信用卡：名詞。
量詞：一張信用卡動(dòng)詞：刷信用卡（刷卡）。
（8）收銀臺(tái)：名詞。
2、課文朗讀和講解：
（1）朗讀：老師常速朗讀一遍，慢速領(lǐng)讀一遍并糾音。（2）講解：課文領(lǐng)讀完之后，詢問(wèn)以下幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題：a、有幾個(gè)人在對(duì)話？分別是誰(shuí)？（一對(duì)兒情侶、一位售貨員）b、買東西的兩個(gè)人是什么關(guān)系？（他們是情侶）c、這對(duì)兒情侶要買什么？（一臺(tái)電視機(jī)）。
d、他們買的電視機(jī)是多少價(jià)位的？（九千八百元）e、這對(duì)兒情侶是付的現(xiàn)金嗎？（不是，他們刷的信用卡）。
3、購(gòu)物常用句型：您需要點(diǎn)什么？
我想買一臺(tái)/一部/一件？
您覺(jué)得這臺(tái)/這部/這件？怎么樣？這是今年的新款。這臺(tái)/這部/這件？多少錢？能便宜點(diǎn)兒?jiǎn)幔?能打折嗎？不能，這是最低價(jià)了。
好吧，就要這臺(tái)/這部/這件？了，請(qǐng)幫我包起來(lái)。
練習(xí)詞語(yǔ)和句型。將學(xué)生分成兩個(gè)組，一組為買電器的顧客，一組為賣電器的售貨員，讓他們自己想一想自己的角色應(yīng)該說(shuō)什么。
準(zhǔn)備自編自演買電器的會(huì)話。
第三課時(shí)。
師生互致問(wèn)候，點(diǎn)名檢查出勤情況。
檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)和句型，以及課文朗讀背誦情況。
請(qǐng)分好組的學(xué)生展示對(duì)話，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況打分，分?jǐn)?shù)最高的小組獲得笑臉獎(jiǎng)勵(lì)。最后對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)情況予以點(diǎn)評(píng)和反饋。
總結(jié)購(gòu)買東西時(shí)需要用到的詞語(yǔ)和句型，預(yù)習(xí)新課《邀請(qǐng)·參加婚禮》。
總體來(lái)說(shuō)，本課內(nèi)容進(jìn)行得較為順利和成功，在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有積極參與進(jìn)來(lái)，這與他們自身的性格和漢語(yǔ)水平有關(guān)系，因此，在接下來(lái)的課程中，應(yīng)該設(shè)計(jì)適合這幾名學(xué)生漢語(yǔ)水平的活動(dòng)，讓他們也能融入到漢語(yǔ)活動(dòng)中來(lái)。
對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師篇十三
3、適當(dāng)對(duì)這些關(guān)于“在飯館兒”的詞語(yǔ)作出解釋，從而擴(kuò)大詞匯量。
三、教學(xué)要求。
1、要求能正確的掌握每個(gè)生詞的讀音；
2、要求能夠正確書寫每個(gè)生詞。
3、要求能運(yùn)用本課生詞造日常用的句子，并知道其運(yùn)用的場(chǎng)合。
四、教學(xué)方法。
采用多媒體教學(xué)，教師將教學(xué)內(nèi)容制作成powerpoint或多媒體課件，圖文并茂，生動(dòng)活潑，語(yǔ)境具體，有助于理解。教師可采用動(dòng)作表演、自由對(duì)話、分組對(duì)話等教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更深、更好的理解。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入新課：
“同學(xué)們，你們有沒(méi)有經(jīng)常出去外邊的飯館吃飯？”“有?！?/p>
“那你們都是怎么點(diǎn)菜的呢？”（同學(xué)們七嘴八舌地回答）。
“好吧，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三課關(guān)于“在飯館兒”的的詞匯，認(rèn)識(shí)一下中國(guó)悠久的歷史文化?！?/p>
（二）生詞導(dǎo)讀：
給學(xué)生發(fā)印有18的生詞一張紙，生詞上方標(biāo)注有拼音，給2分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自由熟悉。接下來(lái)用ppt展示生詞，分成三組，分別讓每個(gè)學(xué)生讀6個(gè)，如果學(xué)生發(fā)音錯(cuò)誤，教師進(jìn)行糾正。
（三）講解生詞：
1、“正好”的講解。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。
（2）在ppt上展示一張同學(xué)們坐在一起吃飯的圖片，教師給出一個(gè)情景，“大家正在吃飯，adam正好來(lái)了”
（3）讓學(xué)生們自主思考“正好”的意思，引導(dǎo)后講解時(shí)“這時(shí)候，剛剛好”的意思（4）練習(xí)：模仿上面的情景，讓學(xué)生分別造一個(gè)有“正好”的句子。
2、“門口”的講解。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）（2）教師走到教室門口，向?qū)W生提問(wèn)：“老師站在哪里？”（3）向?qū)W生講解“門口”的意思是站在門外面的意思。
3、“清蒸”的講解。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。
（2）在ppt上展示四張關(guān)于“酸甜苦辣”的圖片。
（3）提問(wèn)學(xué)生圖片中的四種事物嘗（吃）起來(lái)怎么樣？
（4）向?qū)W生講解味道是舌頭對(duì)于食物的感知，只有吃東西的時(shí)候才有感覺(jué)。（5）練習(xí)：讓學(xué)生就生活中常見(jiàn)的食物造一個(gè)關(guān)于“味道”的句子。
5、“嫩”的講解。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。
（2）在ppt中展示兩組圖片，分別是“嬰兒和老人”“嫩芽和大樹(shù)”，采用對(duì)比的方法加深學(xué)生對(duì)嫩字的理解。
（3）講解嫩的意思是“初生而柔弱”或者“幼稚”
（4）讓學(xué)生舉例生活中常見(jiàn)的嫩的東西，教師加以引導(dǎo)和糾正。
6、“香”的講解。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）（2）教師準(zhǔn)備兩個(gè)東西：香水和樟腦丸（3）教師將香水拿到鼻子前面做深呼吸的動(dòng)作，表示很香水；當(dāng)把樟腦丸拿到鼻子前，捂住鼻子，表示難聞。用動(dòng)作演繹加深學(xué)生對(duì)“香”的理解，并告訴學(xué)生香的反義詞是“丑”。
7、“菜單”“叫菜”的講解。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。
（2）首先先展示菜單的圖片，讓學(xué)生清楚什么是菜單。
（4）當(dāng)客人將菜單上想吃的菜告訴服務(wù)員時(shí)，跟學(xué)生說(shuō)這就叫做“叫菜”。
8、“新鮮”的講解。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。
（2）在ppt展示一組圖片進(jìn)行對(duì)比：一個(gè)鮮紅的蘋果和一個(gè)放久了的蘋果。
（3）向?qū)W生講解新鮮的意思是：新鮮形容物品生產(chǎn)日期很近，沒(méi)有遭受過(guò)多的污染。（4）練習(xí)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們所知道的新鮮的東西，舉出幾個(gè)。
9、“清淡”的講解。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。
（2）在ppt展示兩組關(guān)于食物的圖片：大魚大肉和蔬菜水果，很濃的湯和很清的湯。（3）向?qū)W生講解清淡的兩張意思：顏色、氣味等不濃；食物含油脂少的（4）讓學(xué)生對(duì)清淡的理解造句。
10、“不如”的講解。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）（2）教師模擬一個(gè)情景：
“adam，這家餐館不好吃，不如我們換一家吧”
（3）根據(jù)上面的情景，向?qū)W生解釋不如的意思是前面提到的人或事物比不上后面所說(shuō)的。
（4）練習(xí)：造關(guān)于“不如”的句子，提醒學(xué)生前后提到的兩個(gè)東西有好壞。
11、“各”的講解。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。
（2）教師在一張紙上寫上。
1、2、3、4四個(gè)部分，然后撕開(kāi)。然后向?qū)W生講解各的意思是整體的每個(gè)個(gè)體，注意每一個(gè)都包括在內(nèi)。（3）舉例“各位學(xué)生，請(qǐng)注意！”，則三名學(xué)生每個(gè)人都要注意。
12、“考慮”的講解。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）（2）展示一個(gè)情景對(duì)話：
“adam，我們今晚一起去吃飯好不好”“我考慮一下”
（3）向?qū)W生提問(wèn)考慮的意思，待學(xué)生回答后告訴學(xué)生“adam在想著要不要去”，這個(gè)想的過(guò)程就是考慮。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。
（2）因?yàn)檫@些都是實(shí)體名詞，簡(jiǎn)單進(jìn)行圖片展示。
14、“廣東”“四川”“湖南”的講解。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。
（2）在ppt展示一張各省劃界的中國(guó)地圖（3）教師用教鞭指示出三個(gè)省份的位置。
四、布置作業(yè)。
1．復(fù)習(xí)本課堂學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的發(fā)音、寫法并記住這些詞語(yǔ)的組合關(guān)系；
2．向身邊的中國(guó)朋友收集更多關(guān)于“在餐館”的詞匯并記錄其讀音及寫法，下節(jié)課老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)上黑板板書。
對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師篇十四
1.會(huì)寫15個(gè)生字，會(huì)寫20個(gè)詞語(yǔ)。
2.了解課文的表達(dá)順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。
3.體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。
4.聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗(yàn)，感受不同時(shí)代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗。
1.了解課文的表達(dá)順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。
2.體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。
2課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1.通過(guò)初讀課文，讀準(zhǔn)多音字，填準(zhǔn)動(dòng)詞，初步了解老北京的春節(jié)有哪些習(xí)俗。
2.根據(jù)學(xué)情選擇難寫的字詞展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)瀏覽課文，找出表示時(shí)間的重點(diǎn)詞語(yǔ)，揣摩文章的表達(dá)順序。
3.通過(guò)自主學(xué)習(xí)課文，獨(dú)立填表，在集體交流中深入了解老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，合作填表，在同桌互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
一、關(guān)注篇章頁(yè)，激趣導(dǎo)入新課。
1．學(xué)習(xí)篇章頁(yè)，明確任務(wù)。閱讀篇章頁(yè)，說(shuō)說(shuō)自己了解到了什么。在交流中理解“十里不同風(fēng)，百里不同俗”這一名句，了解插圖的妙處，明確本單元的語(yǔ)文要素。
2.激發(fā)興趣，比較揭題。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何過(guò)春節(jié)的，教師把關(guān)鍵的詞語(yǔ)（重要時(shí)間或重要事件）板書在黑板的一側(cè)。在大家交流本地春節(jié)習(xí)俗的基礎(chǔ)上走進(jìn)《北京的春節(jié)》。
二、初讀課文，巧妙梳理脈絡(luò)。
1.初讀課文，讀通課文。
（1）自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（2）引導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字：間斷鋪戶正月?lián)胶头滞馊f(wàn)象更新。
（4）學(xué)生互相提醒難寫的字詞：如“醋、戚”等，并展開(kāi)書寫練習(xí)。
2.瀏覽課文，理清脈絡(luò)。
（1）直擊首尾，了解始末。指名讀課文第1、14自然段，了解春節(jié)開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間。
（1）學(xué)生在讀課文的過(guò)程中獨(dú)立填寫表格，了解老北京過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
（2）根據(jù)表格，同桌互相說(shuō)說(shuō)，老北京人是如何過(guò)春節(jié)的。
2.聯(lián)系生活，了解本地的春節(jié)。
（1）聯(lián)系課始談話內(nèi)容“本地的春節(jié)”以及黑板一側(cè)的板書，同桌一起再次合作填寫表格。
（2）小組內(nèi)展開(kāi)交流，了解本地過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。在老師的幫助下，把表格內(nèi)容填寫完整。
課時(shí)目標(biāo)。
1.通過(guò)深讀課文，分清內(nèi)容的主次，體會(huì)詳寫、略寫的好處，體悟蘊(yùn)含在文字中的情感，理解并傳承節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。（重難點(diǎn)）。
2.通過(guò)“閱讀鏈接”展開(kāi)比較閱讀，聯(lián)系生活實(shí)際，試著遷移運(yùn)用。
一、深讀課文，用心感悟?qū)懛ā?/p>
1.快速默讀，分清主次。快速默讀，邊讀邊想哪些部分是課文的主要部分。
2.選擇學(xué)習(xí)，體會(huì)寫法。
（1）選擇其中一個(gè)主要部分仔細(xì)品讀，體會(huì)作者是如何將這一部分寫具體的。
（2）在與同桌交流的基礎(chǔ)上，展開(kāi)集體分享，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)寫法。
3.分清詳略，領(lǐng)悟好處。出示第1課時(shí)已填寫完整的“老北京的春節(jié)”的表格，在表格旁邊加上一欄“詳略安排”，再繼續(xù)填寫。討論文章哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略，說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處。
二、聚焦孩子，自由體悟情感。
1.跳讀課文，找出內(nèi)容。請(qǐng)大家跳讀課文，找出描寫小孩子過(guò)春節(jié)的相關(guān)句子。
2.集中呈現(xiàn)，體會(huì)特點(diǎn)。靜心默讀這些句子，體會(huì)其中的特點(diǎn)。（情感特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn)）再找找文中具有“京味兒”語(yǔ)言特點(diǎn)的句子。讀讀這些句子，體會(huì)“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。
三、拓展延伸，自然傳承文化。
1.鏈接材料，比較閱讀。
2.聯(lián)系生活實(shí)際，遷移運(yùn)用。
（1）再出示第1課時(shí)已填寫的“本地的春節(jié)”的表格，在表格旁邊加上一欄“閩南春節(jié)習(xí)俗”，繼續(xù)填寫，比較不同時(shí)代、地域的春節(jié)習(xí)俗。
（2）說(shuō)說(shuō)過(guò)春節(jié)時(shí)，自己印象最深刻的是什么。選擇印象最深的一處，試著寫一寫。
（3）有興趣的同學(xué)，課后還可以自己寫寫“本地的春節(jié)”。
本文是六年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一篇課文，我首先引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單元篇章頁(yè)，梳理人文主題和語(yǔ)文要素，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)本單元“民風(fēng)民俗”的學(xué)習(xí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。而且學(xué)生剛剛過(guò)完春節(jié)回校上課，讓他們先來(lái)聊聊自己過(guò)春節(jié)的事情，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在這樣的基礎(chǔ)上導(dǎo)入課題，巧妙地為后面的比較學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)?！胺智鍍?nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的”是本單元的語(yǔ)文要素。落實(shí)語(yǔ)文要素的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，在快速默讀中分清內(nèi)容的主次，在有選擇的深入品讀中體會(huì)寫法，在有引導(dǎo)的交流分享中豐富認(rèn)識(shí)。我利用“北京的春節(jié)”的表格，由學(xué)生自主完成“詳略安排”的填寫，在討論中進(jìn)一步明確這樣寫的好處。最后我利用課后“閱讀鏈接”提供的材料展開(kāi)比較閱讀，比較不同時(shí)代、地域春節(jié)習(xí)俗的不同。再聯(lián)系生活，繼續(xù)運(yùn)用前面已完成的“本地的春節(jié)”的表格進(jìn)行對(duì)比交流。在交流中將自己印象深刻的主要內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)，這既是對(duì)語(yǔ)文要素的落實(shí)，又是對(duì)習(xí)俗文化的傳承。
對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師篇十五
教材原文在飯館兒（第二十二課）。
情景1：保羅、大衛(wèi)、金文爭(zhēng)取一家北京風(fēng)味的飯館兒吃飯。
服務(wù)員：歡迎光臨！請(qǐng)問(wèn)，您幾位？保羅：三位。服務(wù)員：請(qǐng)這邊坐。這是菜單，請(qǐng)看看要點(diǎn)什么菜。
保羅：先生，您幫我們介紹幾個(gè)北京的特色菜吧。這個(gè)菜單我們看不太懂。
服務(wù)員：好吧。您幾位可以嘗一嘗京醬肉絲、宮保雞丁、糖醋魚，還有魚香茄子和西紅柿炒雞蛋。保羅：好吧。
服務(wù)員：請(qǐng)問(wèn)，您幾位主食吃什么？
保羅：主食都有什么？
服務(wù)員：有米飯、炒飯和面條兒。保羅：我們要三盤炒飯吧。
服務(wù)員：要湯么？我們這兒還有酸辣湯、三鮮湯和西紅柿雞蛋湯。
保羅：要個(gè)酸辣湯吧。服務(wù)員：請(qǐng)問(wèn)你們喝點(diǎn)兒什么飲料？保羅：來(lái)一瓶啤酒、三聽(tīng)可樂(lè)吧。
服務(wù)員：您幾位還要點(diǎn)兒別的么？保羅：先要這些吧。不夠，我們?cè)冱c(diǎn)。
情景2：菜來(lái)了，他們開(kāi)始吃飯。
保羅：嗯，真香，我餓死了，咱們趕快吃吧。大衛(wèi)：這家飯館兒的菜做得不錯(cuò)，這幾個(gè)菜都挺好吃的。金正文：我特別喜歡這個(gè)叫“宮保雞丁”的才，有點(diǎn)兒辣，味道不錯(cuò)。
大衛(wèi)：我喜歡吃糖醋魚和西紅柿炒雞蛋，又酸又甜，好吃極了。
情景三：他們吃完飯，準(zhǔn)備付錢。
保羅：服務(wù)員，買單。
服務(wù)員：幾位吃好了？
保羅：我們吃的太飽了，都有點(diǎn)兒走不動(dòng)了。
服務(wù)員：好，一共是七十二塊五。
大衛(wèi)：要了這么多菜和飲料，一共才七十多塊錢，真便宜。保羅：給您八十塊。
服務(wù)員：找您七塊五。保羅：不用找了，這是我們給你的【小費(fèi)】。服務(wù)員：謝謝，不過(guò)，我們這兒不收小費(fèi)。只是找您的零錢，請(qǐng)拿好。歡迎下次再來(lái)。
備注：原文中生詞、語(yǔ)法點(diǎn)、圖片展示、【文化差異】。
班級(jí)：
多國(guó)混合班，人數(shù)8-10人。
教學(xué)對(duì)象：
學(xué)生背景：
有漢語(yǔ)基礎(chǔ)，一年的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
課型：
會(huì)課型。
所用教材：
《初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)（上）》。
教案使用時(shí)間：
2011年9月。
教學(xué)時(shí)間：
5課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）。
教具：
人民幣、水彩筆、圖片、卡片、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)目的：
功能點(diǎn)（重點(diǎn)）：教學(xué)生學(xué)會(huì)點(diǎn)菜、評(píng)價(jià)味道、詢問(wèn)價(jià)格（人民幣的讀法）。
語(yǔ)法點(diǎn)：介紹感嘆詞、“來(lái)”的意義及用法、副詞“才”做狀語(yǔ)、形容詞“死了”表程度。
第一、二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊課（不超過(guò)十分鐘）：
放一首節(jié)奏歡快的歌曲或者一個(gè)小笑話調(diào)動(dòng)課堂氣氛并且集中學(xué)生的注意力，復(fù)習(xí)舊課內(nèi)容，可以采取師生問(wèn)答式或?qū)W生之間互相提問(wèn)式。
二、導(dǎo)入新課。
1、通讀課文：放一遍磁帶，要求學(xué)生對(duì)自己不懂得生詞以及生疏的語(yǔ)法表達(dá)在課文中做記號(hào)，學(xué)生可以小聲跟讀。
2、學(xué)習(xí)生詞：
（1）讀生詞：將課文中出現(xiàn)的生詞寫在黑板上，重點(diǎn)領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，必要的重點(diǎn)生詞要多讀幾遍，注意要有側(cè)重，留五分鐘給學(xué)生提問(wèn)，對(duì)學(xué)生不清楚的生詞讀法一對(duì)一指導(dǎo)，糾正學(xué)生讀音。
（2）釋詞義：對(duì)課文中的生詞釋義，先要將這些生詞按詞性分類，本課中有：a丁、糖醋魚、魚香茄子、西紅柿炒雞蛋）、主食（米飯、炒飯、面條兒）、湯（酸辣湯、三鮮湯）、飲料（可樂(lè)、啤酒）。
對(duì)于有下劃線的名詞可以采用中英對(duì)照理解詞義，對(duì)于括號(hào)里的生詞采用圖片展示的方法給學(xué)生最直觀的形象理解，并且重點(diǎn)講解這四種東西的特點(diǎn)和區(qū)別：
菜是指用蔬菜和肉類加上調(diào)味料做出來(lái)的，可以煎炒烹炸等等；
湯是將蔬菜和肉類加上調(diào)味料，放入適量的水，煮出來(lái)的；
主食一般是含有很多淀粉，吃了能填飽肚子的淀粉類食品；
飲料是市場(chǎng)上賣的瓶裝、聽(tīng)裝等可以喝的液體。
然后將許多食物的圖片展示在黑板上，將學(xué)生分四組，對(duì)這些圖片進(jìn)行分類，把圖片與其所屬的范圍對(duì)應(yīng)。為學(xué)生講解他們最感興趣的菜的名稱和做法（不超過(guò)五分鐘）。
b·動(dòng)詞：光臨、懂、動(dòng)、付??。
p.s.“死”作為形容詞的用法：“形容詞+死”表示程度很深。
例句：中國(guó)的夏天熱死了！我打了一天球累死了。這個(gè)小姑娘可愛(ài)死了。
d·量詞：聽(tīng)??。
e·副詞：趕快、才??。
p.s.“才”放在數(shù)量詞前面，表示時(shí)間或范圍。在這句話中表示“只有、只用”的意思，如：才三點(diǎn)商店就關(guān)門了。才一百來(lái)塊錢，真便宜。
對(duì)于以上生詞，可以采用中英釋義的方法先把每一個(gè)詞的意思解釋給學(xué)生，然后要求學(xué)生選取一兩個(gè)生詞進(jìn)行造句以檢查學(xué)生的理解情況，對(duì)于學(xué)生在造句中產(chǎn)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和糾正。
(3)鞏固生詞：帶學(xué)生再朗讀一遍生詞，留三分鐘對(duì)學(xué)生不懂的生詞進(jìn)行講解，確保學(xué)生對(duì)生詞最基本的用法能夠掌握。
3、學(xué)習(xí)對(duì)話：
（1）帶領(lǐng)學(xué)生通讀課文，要求學(xué)生邊讀邊畫出不理解的句子。
（2）對(duì)學(xué)生不理解的句子釋義。
（3）講解課文中出現(xiàn)的餐館中的有用且常用的中文表達(dá)：
a·歡迎光臨。
中國(guó)餐館迎賓人員常用語(yǔ)，表示對(duì)客人的歡迎，禮貌用語(yǔ)。
b·你幫我們介紹??。
c·來(lái)一瓶啤酒??要個(gè)酸辣湯。
客人點(diǎn)菜的時(shí)候常用“來(lái)要+所點(diǎn)的菜”，表示點(diǎn)單。
如：來(lái)一個(gè)酸辣魚。我要一杯咖啡。
(4)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上分角色表演課文中的場(chǎng)景。
三、布置練習(xí)：完成課后練習(xí)，利用所學(xué)的三個(gè)生詞造一個(gè)通順的句子。
第三、四課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊課。
全班朗讀課文一遍，糾正學(xué)生發(fā)音，二、漢語(yǔ)交際訓(xùn)練。
1、功能項(xiàng)目教學(xué)。
講解在課文出現(xiàn)的一些常用表達(dá)，具體如下：
功能項(xiàng)目1：如何表示歡迎。
如：歡迎光臨我們家歡迎光臨我們餐廳??。
功能項(xiàng)目2：詢問(wèn)人數(shù)及回答。
例句：a：請(qǐng)問(wèn)您幾位？b:三位。
功能項(xiàng)目3：詢問(wèn)就餐的要求及回答。
（1）您幾位吃點(diǎn)兒什么？——我們要??。
（2）你們喝點(diǎn)兒什么（飲料）？——來(lái)兩瓶啤酒?我們要兩瓶啤酒?。
功能項(xiàng)目4：如何表達(dá)自己的喜好和口味。
在吃飯時(shí)難免對(duì)食物的好壞有一定的評(píng)價(jià)，我們經(jīng)常用“我喜歡+口味（酸甜苦辣咸）菜的名稱等等”來(lái)表達(dá)。
如：我喜歡吃西紅柿炒雞蛋。我喜歡吃酸辣口味的。
功能項(xiàng)目5：如何評(píng)價(jià)餐館。
就餐之后會(huì)對(duì)餐館進(jìn)行評(píng)價(jià)，我們常用“我覺(jué)得+評(píng)價(jià)內(nèi)容”來(lái)表達(dá)。
如：我覺(jué)得這家餐館的菜做的很好吃。
功能項(xiàng)目6：如何詢問(wèn)價(jià)格以及結(jié)賬。
（1）我們常用“??多少錢？”來(lái)詢問(wèn)一樣?xùn)|西的價(jià)格。如：這把傘多少錢？
（2）就餐結(jié)束后，要結(jié)賬的時(shí)候，我們常用“服務(wù)員，買單”來(lái)表達(dá)。
2、功能項(xiàng)目鞏固。
（1）講完每個(gè)功能項(xiàng)目點(diǎn)后，要求學(xué)生根據(jù)所講的知識(shí)造句，正確的句子寫在黑板上，錯(cuò)誤的句子進(jìn)行糾正并把正確的句子寫在黑板上。
（2）講完所有功能項(xiàng)目點(diǎn)后，帶學(xué)生所造的句子朗讀一遍，如果還有疑問(wèn)可以提出來(lái)課堂講解。
（3）放一段與課堂內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)畫，五分鐘左右，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
（4）學(xué)生兩兩組合，利用剛才所講的知識(shí)編一段對(duì)話，準(zhǔn)備五分鐘之后在班上表演，注意學(xué)生所用到的句子是否有錯(cuò)誤，給予糾正。
（5）評(píng)價(jià)學(xué)生表演。
3、課堂內(nèi)容擴(kuò)展（視課堂剩余時(shí)間而定）。
（1）介紹人民幣，包括各種幣值展示和人民幣的讀法。
（2）對(duì)于小費(fèi)：中國(guó)人不同于外國(guó)，就餐之后不需要小費(fèi)。
（3）介紹中國(guó)的特色菜和特色餐館,ppt演示或者視頻展示（有時(shí)間就展示）。
三、布置聯(lián)系：完成課后作業(yè)。
第五課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊課。
朗讀課文，提問(wèn)學(xué)生，準(zhǔn)備所學(xué)句子的字條讓學(xué)生抽簽，并互相提問(wèn)。
二、課后練習(xí)講解。
三、下個(gè)專題的導(dǎo)入。
教材點(diǎn)評(píng)：
1、課文中所選的語(yǔ)言表達(dá)方式過(guò)于北京味兒，兒化音較多。
2、內(nèi)容不夠新穎沒(méi)有吸引力，對(duì)話對(duì)餐館用語(yǔ)的總結(jié)和提煉不典型。
3、課后練習(xí)缺少對(duì)基礎(chǔ)字詞句的練習(xí)，雖然開(kāi)放性增加但不利于學(xué)生的鞏固。
4、功能項(xiàng)目列舉很清晰但沒(méi)有現(xiàn)實(shí)生活的例子，都是課文的例子不利于學(xué)生擴(kuò)展。
教案設(shè)計(jì)者：對(duì)外漢語(yǔ)一班王玉潤(rùn)090505011120。
對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師篇十六
隨著漢語(yǔ)熱在世界各地的興起，關(guān)于如何提高詞匯教學(xué)的效果越來(lái)越成為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究的重點(diǎn)。詞匯教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要根基。詞匯教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、理解和記憶，而且能熟練運(yùn)用所學(xué)的詞匯進(jìn)行日常會(huì)話交際。本文將主要談?wù)撚嘘P(guān)對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的方法。
比較法一般多用于同義詞的辨析中。使用比較法能更好的區(qū)別同義詞之間的相似和差別之處。
有的同義詞存在著意義的輕重。例如：輕視和蔑視都表示有瞧不起的含義。但是蔑視的程度明顯要高于輕視。還有類似這樣的詞語(yǔ)：盼望和渴望、失望和絕望。有的同義詞的范圍的大小不同。例如：戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭(zhēng)，明顯戰(zhàn)役的范圍大于戰(zhàn)爭(zhēng)。還有的同義詞表示集體和個(gè)體的關(guān)系，具有明顯的包含特征。例如：樹(shù)林和樹(shù)、書籍和書、河流和河。還有同義詞所搭配的對(duì)象不同。充足和充沛都表示足夠的意思。但是充足搭配對(duì)象多是自然界或者物質(zhì)方面的東西。陽(yáng)光充足、食物充足。充沛搭配對(duì)象多是比較抽象的事物。精力充沛、感情充沛。
有的同義詞就有褒義、貶義和中性的差別。例如：成果結(jié)果后果都有結(jié)局的意思。但是成果是褒義詞，結(jié)果是中性詞，后果是貶義詞。還有一些同義詞使用的場(chǎng)合不同，有的用在日常口語(yǔ)中，有的用在正式的書面語(yǔ)中。媽媽和母親，媽媽常用在口語(yǔ)中，母親則多見(jiàn)于書面語(yǔ)中，顯得比較正式。
例如：深刻和深入都表示深的含義。但是這兩個(gè)詞的詞性是不同的。深刻是形容詞，有接觸到事物本質(zhì)的意思。如：你分析得很透徹。還有表示人的內(nèi)心感受，如：她給我留下了深刻的印象。深入是動(dòng)詞，有達(dá)到事物內(nèi)部的含義。如：這句廣告語(yǔ)深入人心。
直接法是指不允許使用母語(yǔ)，用動(dòng)作、幻燈、圖畫和肢體語(yǔ)言等直觀手段解釋詞義和句子。采用各種直觀教具，廣泛運(yùn)用接近實(shí)際生活的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用。這種方法直觀形象、簡(jiǎn)單易懂、一目了然。大多數(shù)的名詞可以使用這種方法，尤其是具體事物的名詞。例如：教室、黑板、臺(tái)燈、帽子、大樓、窗戶、房子。還有一些顏色的詞，教師可以利用彩色粉筆或者是彩色水彩筆。表示動(dòng)作的詞，可以利用肢體動(dòng)作來(lái)表示。例如：跑、跳、蹦、走。有些形容詞也可以用這個(gè)方法，例如：高、矮、胖、瘦、大、小。
翻譯法就是利用學(xué)習(xí)者的母語(yǔ)或者是某種中介語(yǔ)對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋和翻譯的方法。漢語(yǔ)中有一些詞語(yǔ)比較抽象，如果用漢語(yǔ)解釋只會(huì)越解釋越麻煩，讓學(xué)生聽(tīng)的是一頭霧水。
這種情況下如果用翻譯法就會(huì)比較簡(jiǎn)單方便，快捷省時(shí)，有利于學(xué)習(xí)者快速理解詞義。例如：制度、理論、政策就可以直接用英語(yǔ)system、theory和policy。翻譯法的積極作用是值得肯定的，但是它同時(shí)也存在一些局限性。不同語(yǔ)言之間能夠?qū)ψg的詞語(yǔ)是非常少的。即使有一些詞從表面上看含義是相同的，但是文化含義、附屬義等方面往往存在著差異。比如：漢語(yǔ)中的叔叔、伯父、伯伯、舅父、姨丈、姑父等，在英語(yǔ)中只用uncle表示。還有再和又都可以用英語(yǔ)翻譯成again但是實(shí)際上這兩個(gè)字在漢語(yǔ)中還是有差別的，不宜直接用英語(yǔ)進(jìn)行翻譯講解。
語(yǔ)境就是語(yǔ)言單位出現(xiàn)時(shí)的環(huán)境。有些詞語(yǔ)都多個(gè)義項(xiàng)，每個(gè)義項(xiàng)都有其自己特定的語(yǔ)境。所以要想真正學(xué)懂這個(gè)詞，就要把這個(gè)詞放在特定的語(yǔ)境中才行。
因此，教師使用的語(yǔ)境應(yīng)該事先精心設(shè)計(jì)，盡量選擇跟學(xué)習(xí)者的日常生活環(huán)境有密切關(guān)系的，或者是學(xué)習(xí)者感興趣的。語(yǔ)境設(shè)計(jì)要真實(shí)貼近生活。這樣學(xué)習(xí)者不僅可以比較準(zhǔn)確地理解詞義，而且會(huì)對(duì)所學(xué)的詞語(yǔ)有更加深刻的記憶。例如：教師在課堂上想給同學(xué)講解管用這個(gè)詞，就可以設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)境：假如你生病了，吃了藥后，你的病好了，這種藥是有效的。我們可以用怎樣的一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)藥呢？這是教師就可以引出管用這個(gè)詞，學(xué)生利用這個(gè)語(yǔ)境也就明白了。
luckydog、toworklikeadog、loveme，lovemydog。
綜上所述，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)一定要重視詞匯的教學(xué)，從過(guò)去的錯(cuò)誤觀念里轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，積極研究詞匯教學(xué)的有效方法。教師要加強(qiáng)詞匯的教學(xué)，學(xué)生要加強(qiáng)詞匯的學(xué)習(xí)。真正做到使詞匯教學(xué)貫穿對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的每一個(gè)過(guò)程。
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