傳統(tǒng)文化是我們民族的寶藏，如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化是我們所需要思考的。結(jié)合實(shí)際，用事實(shí)說(shuō)話，增加說(shuō)服力；以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考。
寫有趣的實(shí)驗(yàn)篇一
實(shí)驗(yàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件很有趣的事情。這不，今天老師為了讓我們寫作文，布置了做實(shí)驗(yàn)的作業(yè)，我特別開(kāi)心。
回到家，我從老師在班級(jí)群里發(fā)的實(shí)驗(yàn)中，挑出了一個(gè)摩擦起電的實(shí)驗(yàn)來(lái)做。做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料很簡(jiǎn)單：一張薄紙和一根鉛筆。
我按照實(shí)驗(yàn)要求，先將一張完好無(wú)損的薄紙撕碎，然后我用鉛筆在頭發(fā)上摩擦了幾下，接著，我將鉛筆輕輕掠過(guò)碎紙屑。神奇的一幕發(fā)生了，碎紙屑突然立了起來(lái)，跟著鉛筆在動(dòng)。再往下移一點(diǎn)，碎紙屑立刻飛起來(lái)附在鉛筆上了。這到底是怎么回事？我鉛筆上沒(méi)有粘上膠水和雙面膠呀怎么粘上去了？帶著這些疑問(wèn)，我又將筆清洗了許多次，紙也換了一張后，再次將筆在頭發(fā)上摩擦了幾下，然后靠近紙屑，頓時(shí)，紙屑像一個(gè)個(gè)小舞者，紛紛向筆優(yōu)雅地跳來(lái)，掉下去了，又往上跳。大約過(guò)了5、6秒，筆不再像磁鐵一樣能把紙屑吸起來(lái)。我又試了幾次，結(jié)果還是如此。這是為什么呢？伴隨著好奇心，我打開(kāi)了手機(jī)，查了查原因，原來(lái)一些容易起電的材料進(jìn)行相互摩擦，表面就能夠出現(xiàn)帶電現(xiàn)象，具有吸引輕小物體的功能。
啊，科學(xué)真奇妙，會(huì)帶給你無(wú)窮的知識(shí)！科學(xué)真神奇，會(huì)帶給你無(wú)限的享受！
寫有趣的實(shí)驗(yàn)篇二
我把幾粒綠豆放入一個(gè)碗中，然后加滿水，觀察它們?cè)鯓訌木G豆變成綠豆芽。第二天，我去看它們時(shí)，它們探出了小腦袋，像小草從土里鉆出來(lái)一樣。第三天，它們竟然長(zhǎng)到了5毫米左右，第四天，第五天，它們已經(jīng)有一個(gè)男孩的頭發(fā)那么長(zhǎng)了。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，水快沒(méi)了。于是，我又加滿了水，哈，這下可好，它們變成“小蝌蚪”一樣，在水里游來(lái)游去。漸漸地，一顆顆綠豆都長(zhǎng)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，變成了綠豆芽。綠豆的成長(zhǎng)真奇妙!
寫有趣的實(shí)驗(yàn)篇三
實(shí)驗(yàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件很有興趣的事，你們感興趣嗎？讓我?guī)銈円黄疬M(jìn)人我的實(shí)驗(yàn)生活吧！
那天，我在書里看到“用放大鏡可以聚集光線，使紙燃燒”的說(shuō)法，覺(jué)得真是太不可思議了。于是，我決定動(dòng)手試一試，或許還有更多的收獲呢！
那天下午恰好陽(yáng)光燦爛，正是做實(shí)驗(yàn)的好時(shí)機(jī)！于是，我拿著用鉛筆涂黑的紙和放大鏡來(lái)到門前的空地上。你可能會(huì)問(wèn)：“為什么要將紙涂黑呢？普通的紙不行嗎？”因?yàn)槲恼吕镎f(shuō)上，鉛是易燃品，將放大鏡凹的一面對(duì)著太陽(yáng)。另一面對(duì)著紙張，紙上立刻出現(xiàn)了十個(gè)扁扁的光圈。
怎么跟書中介紹的不一樣呢？看來(lái)得向右傾斜一下！于是，我把放大鏡拿高了一點(diǎn)，井慢慢向右傾斜，漸漸地，光圈變成了個(gè)類似水母的模樣，我再次把放大鏡向右傾斜，這時(shí)我驚訝地發(fā)現(xiàn)“水母”越縮越小，最后形成了一個(gè)焦點(diǎn)。我小心翼翼地將焦點(diǎn)移到涂鉛的地方，耐心地等待著一分鐘、兩分鐘、三分鐘……突然，我聞到了一股焦昧，往下一看，呀！冒煙了！只見(jiàn)焦點(diǎn)周圍出現(xiàn)了一個(gè)小黑洞，紙張發(fā)出一種令人作嘔的氣味，我終于成功了！
我的腦海中又閃出各種問(wèn)題——涂鉛的紙可以，那其他的紙也行嗎？于是，我冒著中暑的危險(xiǎn)，拿著一打印紙、面巾紙、蠟紙等紙張也進(jìn)行了試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)它們都可以燃燒，只是點(diǎn)燃的時(shí)間不同而已。
我迫不及待地把這個(gè)好消息告訴了媽媽，媽媽直夸我能干！同學(xué)們，你們是不是也覺(jué)得有趣呢？自己動(dòng)手去試一試吧！
寫有趣的實(shí)驗(yàn)篇四
龔老師今天神秘地走進(jìn)教室，上課鈴響了，老師拿起一個(gè)土豆對(duì)我們說(shuō)：“大家說(shuō)說(shuō)，如果拿吸管去插土豆能插進(jìn)去嗎？”
“會(huì)，只要用點(diǎn)力就一定可以?！薄拔艺J(rèn)為不可以，吸管插飲料都會(huì)折了，怎么可能插進(jìn)土豆？”一剎那，同學(xué)們都展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)論。那不如試試吧！
龔老師請(qǐng)了一位同學(xué)來(lái)做實(shí)驗(yàn)。他戳了一下，覺(jué)得沒(méi)有想像中的那么簡(jiǎn)單。只見(jiàn)他摒足了氣，卯足了勁，憋紅了臉、用力一戳。土豆也只不過(guò)受了一點(diǎn)皮外傷罷了！班上的大力士見(jiàn)了，便說(shuō)：“你不行，我來(lái)！要知道我的力氣是你的十倍。”信心十足上臺(tái)，用力一試，便換了一個(gè)樣，垂頭喪氣的下臺(tái)了，瞧那樣兒便是失敗了！
龔老師笑嘻嘻的接過(guò)土豆，沖我們眨了眨眼睛。“那么請(qǐng)看清楚老師的動(dòng)作吧！”只見(jiàn)老師用大拇指按緊吸管切，用力地插了進(jìn)去，只見(jiàn)那土豆便乖乖地開(kāi)了個(gè)門。我不由得一驚：難不成老師有魔力嗎？能讓土豆聽(tīng)她的話嗎？龔老師笑著說(shuō)：“誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)我剛剛比你們多做了什么嗎？我細(xì)細(xì)回想到。龔老師用大拇指按住了吸管口！沒(méi)錯(cuò)！我大聲喊出了答案?！昂芎?！”老師表?yè)P(yáng)道?！澳銈?cè)僭囋?！”大力士用了老師的做法一試，吸管便把土豆戳?duì)穿了。大力士眼中流露出得意的神情：“我是土豆戰(zhàn)士?！?/p>
龔老師告訴我們：“這是空氣的原理。我用手指堵住了口。使這根吸管中的'空氣無(wú)法流通，全部聚在了吸管里，使這根吸管堅(jiān)硬無(wú)比，折也折不動(dòng)了，所以很容易戳了進(jìn)去。在生活中，喝奶茶、酸奶也可以用這種方向，很方便。
你看！世界上有無(wú)數(shù)空氣，空氣中又有無(wú)數(shù)科學(xué)！
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寫有趣的實(shí)驗(yàn)篇五
今天老師對(duì)我們說(shuō)：“這堂課，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！”老師一說(shuō)起做實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們都起了興趣，一起問(wèn)道：“做什么實(shí)驗(yàn)呀？”老師微笑著說(shuō)：“保密，你們看了就知道了?！边@時(shí)我心想，老師要做什么呀？去除污點(diǎn)，吹乒乓球……到底是什么呀？先看看再說(shuō)。
首先，老師把裝滿水的水杯放在了桌子上，這時(shí)同學(xué)們都非常好奇，有的站起來(lái)，有的趴在桌子上翹首以盼，還有的直接跟老師站在一起啦，老師微笑說(shuō)，：“今天我能讓雞蛋浮在水面上，你們信嗎？”我心里說(shuō)鬼才信嘞。同學(xué)們也滿臉疑惑，有的喊：“不信，這怎么可能？”還有的喊：“既然老師說(shuō)可以就一定可以！”這時(shí)我看老師的表情一直都是微笑著的，好像一切都在她的掌握之中，這時(shí)老師說(shuō)：“好啦不要吵啦，我們看實(shí)驗(yàn)過(guò)程吧！”
老師說(shuō)完，拿起一個(gè)橢圓形黃色的雞蛋放入水中，只見(jiàn)雞蛋慢慢的落到了杯底，接著又把白色粉末倒了一些進(jìn)去，老師又一邊用筷子攪一邊說(shuō)：“你們看清楚。”這時(shí)候我看同學(xué)們都是瞪大眼睛，我也跟著看了過(guò)去，只見(jiàn)那雞蛋像陀螺似的轉(zhuǎn)起來(lái)，可不一會(huì)兒，雞蛋又落了下去，心想這是什么實(shí)驗(yàn)呀，看吧，雞蛋浮不起來(lái)了吧，可就在這時(shí)老師似乎早就猜到了，“放的不夠，我們?cè)偌狱c(diǎn)”，說(shuō)完老師又加了點(diǎn)白色粉末?？稍谶@時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)水變渾濁了，心想水怎么會(huì)變渾濁呢？到底是怎么回事??？可是雞蛋卻慢慢的開(kāi)始浮動(dòng)了，我以為它要浮起來(lái)，沒(méi)想到它又慢慢的落了下去，同學(xué)們有的臉上已經(jīng)露出了失望的表情。
只見(jiàn)老師又往水里倒了點(diǎn)白色粉末，并用筷子攪拌不一會(huì)兒雞蛋就浮了起來(lái)，露出了可愛(ài)的小腦袋，原來(lái)雞蛋真的能浮起來(lái)啊。老師又用筷子點(diǎn)了點(diǎn)雞蛋露出的小腦袋想把它點(diǎn)下去，可它下去后又浮上來(lái)，真好玩??！
老師放下筷子說(shuō)：“剛才我加的是鹽，同學(xué)們知道這是什么原理嗎？”看著我們迷惑的表情，老師接著就告訴了我們：“因?yàn)辂}溶解在水里，鹽水的密度比雞蛋的密度大，所以雞蛋就浮上來(lái)了?！?/p>
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我明白了不管什么實(shí)驗(yàn)都要一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地的去探索。
寫有趣的實(shí)驗(yàn)篇六
1：營(yíng)運(yùn)資本：
通過(guò)以上計(jì)算可以看出浪莎股份公司的營(yíng)運(yùn)資本非常充裕，所以它的流動(dòng)負(fù)債的償還能力非常強(qiáng)，并且期末較期初有所增長(zhǎng)，說(shuō)明浪莎公司的短期償債能力有一定的保證。
2：流動(dòng)比率。
期初流動(dòng)比率：426,565,157/161,234,183=2.65。
由于期末流動(dòng)資產(chǎn)減少而使浪莎公司流動(dòng)比率減少0.08，由于期末流動(dòng)負(fù)債減少使流動(dòng)比率上升0.56.兩者綜合作用，流動(dòng)比率上升了0.48.
另外期初和期末的流動(dòng)比率較高，都超過(guò)了2，表明浪莎公司的短期償債能力較強(qiáng)，但是企業(yè)有較多的資金滯留在流動(dòng)資產(chǎn)上，未能利用，影響企業(yè)的盈利能力。
3：速動(dòng)比率。
{大學(xué)生財(cái)務(wù)管理關(guān)于流動(dòng)資產(chǎn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告}.
期初現(xiàn)金比率：146,763,128/161,234,183=0.91。
期末現(xiàn)金比率：163,005,366/132,437,754=1.23。
一般認(rèn)為現(xiàn)金比率應(yīng)該在0.2左右，顯然浪莎股份的現(xiàn)金比率高于這個(gè)值。浪莎股份持有這么多的貨幣資金雖然降低了企業(yè)的短期償債風(fēng)險(xiǎn)，但同時(shí)也提高了企業(yè)的現(xiàn)金持有成本，資金沒(méi)有得到充分的利用，影響了企業(yè)的盈利。
5.現(xiàn)金流動(dòng)負(fù)債比率：
浪莎股份的現(xiàn)金流動(dòng)比率非常低，大大低于1，說(shuō)明該企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金不足以清償?shù)狡趥鶆?wù)，必要情況下，還需外部籌資或利用非經(jīng)營(yíng)活動(dòng)現(xiàn)金。
二：長(zhǎng)期償債能力分析。
期末期初。
資產(chǎn)總計(jì)595,021,477616,155,036。
負(fù)債合計(jì)135,965,254165,271,683。
利潤(rùn)總額：10,300,67212,536,036。
利息費(fèi)用：674,167569,427。
經(jīng)營(yíng)現(xiàn)金流量?jī)纛~23,227,987。
1：資產(chǎn)負(fù)債率。
通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)浪莎股份的資產(chǎn)負(fù)債率較低，沒(méi)有承擔(dān)過(guò)多的負(fù)債，屬于穩(wěn)健型的財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)。期末與期初相比變化很小，所以浪莎股份保持了穩(wěn)定的資本結(jié)構(gòu)。
2.權(quán)益乘數(shù)。
期初：1/(1-26.82%)=1.37。
期末：1/(1-22.85%)=1.30。
浪莎股份的權(quán)益乘數(shù)較大，雖然企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)增大，但是企業(yè)的財(cái)務(wù)杠桿率提高。
3.產(chǎn)權(quán)比率。
期初：1.37-1=0.37。
期末：1.30-1=0.30。
從計(jì)算可看出，浪莎股份的產(chǎn)權(quán)比率較低，是一種低風(fēng)險(xiǎn)，低報(bào)酬的財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)。
4.已獲利息倍數(shù)。
：(12,536,036+569,427)/569,427=23.02。
：(10,300,672+674,167)/674,167=16.28。
5.現(xiàn)金利息保障系數(shù)。
23,227,987/674,167=34.45。
三.償債能力綜合分析。
20122013變動(dòng)幅度短期償債能力。
流動(dòng)比率2.653.13+18.11%。
資產(chǎn)負(fù)債率26.82%22.85%-14.80%已獲利息倍數(shù)23.0216.28-29.28%浪莎股份的短期償債能力較強(qiáng)，并且有所增強(qiáng)。但是長(zhǎng)期償債能力較弱，所以浪莎股份要注意資本結(jié)構(gòu)的調(diào)整，增強(qiáng)長(zhǎng)期償債能力。
營(yíng)運(yùn)能力分析。
期末期初。
流動(dòng)資產(chǎn)413,938,259426,565,157。
寫有趣的實(shí)驗(yàn)篇七
春天是養(yǎng)蠶的高峰期。我們班也掀起了一場(chǎng)“養(yǎng)蠶大潮”。很多同學(xué)帶著自己心愛(ài)的蠶寶寶來(lái)到學(xué)校。老師今天說(shuō)要拿蠶來(lái)做實(shí)驗(yàn)，教室里像炸開(kāi)了鍋似的。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證蠶是否有視力和嗅覺(jué)。老師宣布實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，我們心中的石頭才“咚”地落了地。
老師先向同學(xué)們要了五只蠶和幾片桑葉。接著老師拿出一個(gè)盒子，把五只蠶一起放在盒子的角落，看蠶會(huì)不會(huì)去找桑葉吃。可是，蠶讓我們大為失望！他們纏在一起噼噼啪啪地打起來(lái)了，我真想變成一只蠶，然后跑進(jìn)去勸架，再推他們一把讓他們盡快吃到桑葉。大約20分鐘后，蠶還在原地團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，老師把他們分散后，沒(méi)想到又聚到了一起。老師只有把桑葉拿近了一些，一只蠶看見(jiàn)了，大吃特吃起來(lái)！接著，我們又用放大鏡觀察發(fā)現(xiàn)，蠶的頭部果然長(zhǎng)了一對(duì)黑黑的小眼睛，這就說(shuō)明蠶是有視覺(jué)的。
老師又把舊桑葉和新桑葉放在不同的地方，好多蠶豆不約而同聚到了新葉子那邊，這也證明了蠶是能嗅到美味的。
沒(méi)想到蠶有眼睛，還能聞出味道，這次實(shí)驗(yàn)讓我們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事。
寫有趣的實(shí)驗(yàn)篇八
劉老師又在黑板上“50毫升水+50毫升酒精=？”有人說(shuō)等于96，還有人說(shuō)等于98。劉老師說(shuō)：“到底50毫升水加50毫升酒精等于多少呢，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！”
劉老師拿出了兩個(gè)量筒，分為了一號(hào)和二號(hào)，又拿出了一個(gè)杯子，讓兩個(gè)男生去打水，最后拿出了一瓶酒精。劉老師對(duì)我們說(shuō)：“在一號(hào)量筒里倒50毫升水，在另一個(gè)量筒里倒50毫升酒精?！崩蠋熢捯魟偮洌覀兙蜖?zhēng)先恐后地舉手。先是我來(lái)扶著量筒，一個(gè)男生倒水，他把水往量筒里倒，一下倒多了l毫升水，我們只好把多余的水倒回杯子里。再看，又少了1毫升水，我們又倒進(jìn)l毫升水，一號(hào)量筒里終于倒準(zhǔn)了50毫升水。
一號(hào)量筒倒好了，我們把它放在一邊，又往二號(hào)量筒里倒酒精，第一次倒少了2毫升，第二次倒多了1毫升，第三次還是倒多了一點(diǎn)點(diǎn)，第四次我們終于倒好了50毫升酒精，我們開(kāi)心極了。
劉老師讓我們每人先摸了一下兩個(gè)量筒，接著問(wèn)我們有什么感覺(jué)。我們說(shuō)：“兩個(gè)量筒都是冰冰涼涼的?！?/p>
劉老師又問(wèn)：“你們猜，將這50毫升水倒入50毫升酒精當(dāng)中，會(huì)發(fā)生什么變化呢？”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。
老師說(shuō)：“我們來(lái)試一試吧！”同學(xué)們興奮不已地說(shuō)：“耶！”
劉老師給我們解釋了原因：因?yàn)樗肿有?，酒精分子大，一部分水分子跑到酒精分子的空隙里去了，所以?6毫升。
作文課上完了，我忽然明白：什么事情都要善于觀察才能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。
寫有趣的實(shí)驗(yàn)篇九
我先拿了七個(gè)試管，里面分別倒上同樣多的水。然后，每個(gè)杯子里面加上一點(diǎn)不同顏色的色素。我用筷子把每個(gè)試管都攪拌了一遍，一下子試管里的水就變成了各種好看的顏色，有紫色的、粉色的、紅色的、黃色的、綠色的、棕色的、藍(lán)色的，看著這些顏色我覺(jué)得實(shí)在是太美麗啦。
如果把幾種不同的顏色混合在一起會(huì)有什么變化呢？于是，我拿起了一個(gè)空的試管，分別把粉色、藍(lán)色和棕色倒在里面，它們馬上變成了綠寶石色。我又把粉色和黃色混在一個(gè)試管里面，它們馬上就變成了桃紅色，真是太奇妙了。
如果再把這七種顏色都混在一起會(huì)變成什么顏色呢？于是我把它們混在了一個(gè)試管里面。啊，我不由得驚呼，因?yàn)樗鼈冏兂闪艘环N叫不出名字而且還超級(jí)不好看的顏色，丑得我都看不下去了，直接就倒進(jìn)洗手池里面，真是白費(fèi)了我的心血啊！
為什么有的顏色放在一起可以混合成好看的顏色呢？而有的也不能。原來(lái)它們是有規(guī)律的，這就用到了美術(shù)課老師講的三原色?？磥?lái)每個(gè)學(xué)科都要好好學(xué)習(xí)??！這就是剛剛這個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)讓我懂得的道理。
寫有趣的實(shí)驗(yàn)篇十
上課了，老師帶著一根玻璃棒，一盆水，一瓶酒精走進(jìn)教室。笑著對(duì)我們說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，叫‘燒不壞的手帕’”。
聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)名字后，大家在一起議論紛紛。我的腦子里出現(xiàn)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)：普普通通的手帕怎么可能燒不壞呢？莫非這塊手帕有什么神奇之處？老師看出了我們的心思，像變魔術(shù)似的不知從哪變出一條手帕，拋向我們，讓我們看看這條手帕有什么特別之處。我們左看看，右看看，這邊拉一拉，那邊扯一扯，覺(jué)得沒(méi)有特別之處，就給老師做實(shí)驗(yàn)了。
老師對(duì)我們說(shuō)：“這手帕有點(diǎn)臟，我們先給它‘洗澡’吧！”說(shuō)著，老師將手帕放入水中，再稍微擰干，然后，老師將酒精灑在手帕上，用玻璃棒挑起手帕，再?gòu)拇锾统鲆粋€(gè)打火機(jī)，小心地點(diǎn)燃了手帕，手帕上燃起了淡淡火焰，隨即撲面而來(lái)的是那陣陣熱氣和一股股酒精味。我心里直為手帕擔(dān)心：一條好好的`手帕被老師給糟蹋了看來(lái)手帕得命喪黃泉了。過(guò)了一會(huì)兒，火漸漸的滅了，我們大家都被眼前的事實(shí)驚呆了：手帕竟然完好無(wú)損。老師仿佛看出了我們的心思，又把手帕拋向我們，我們仔細(xì)地看了看，竟然找不出任何傷害。
老師提問(wèn)了：“為什么手帕沒(méi)有被燒成灰燼呢？”大家議論紛紛，一會(huì)兒，幾個(gè)積極的同學(xué)舉手了，可他們都沒(méi)說(shuō)到重點(diǎn)。這時(shí)，黃平舉起了手，他說(shuō)：“手帕之所以沒(méi)被燒成灰燼，是因?yàn)槭峙琳戳怂?。酒精燃燒后先把手帕上的水蒸發(fā)掉了，而手帕卻一直被水保護(hù)著，這樣，手帕就不會(huì)受到傷害了?！迸?，原來(lái)老師為手帕“洗澡”是別有用心，而我們卻一點(diǎn)兒也沒(méi)察覺(jué)。
大千世界，無(wú)奇不有。世界上還有更多的秘密等著我們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>
寫有趣的實(shí)驗(yàn)篇十一
昨天，我在電視看到了“隱形”的字的實(shí)驗(yàn)，我聚精會(huì)神的看著電視中的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，生怕漏掉一個(gè)細(xì)節(jié)，今天，我自己準(zhǔn)備了一些材料，有檸檬、鋼筆、白紙、燭、打火機(jī)。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，首先，我把檸檬扎了一個(gè)比較大的洞，用力把檸檬汁擠出來(lái)，用鋼筆吸進(jìn)去，讓鋼筆的墨囊里裝滿檸檬汁。接著，在a四紙上寫了一個(gè)好字，因?yàn)闄幟手峭该鞯?，所以看不出有字。我迫不及待的把紙放到點(diǎn)讓的燭上烤，小心翼翼的，生怕把紙燒著，但是，紙還是燒著了。
我整理了一下，又開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)。我在紙上寫下了熱愛(ài)科學(xué)四個(gè)字，用火小心得烤著，生怕又出錯(cuò)，這是，熱愛(ài)科學(xué)四個(gè)字顯在紙上。
試驗(yàn)成功了!
寫有趣的實(shí)驗(yàn)篇十二
我捉了七只黑色的小蝌蚪，已經(jīng)一星期了。小蝌蚪依然拖著一條尖尖的小尾巴，我多想小蝌蚪立即變成小青蛙啊，我有點(diǎn)等不急了。想起有本雜志上介紹過(guò)：只要在蝌蚪的腹部切一小刀，小腿就能提前長(zhǎng)出來(lái)。我半信半疑，為了證實(shí)書上說(shuō)的和能讓小蝌蚪早點(diǎn)長(zhǎng)出腿來(lái)變成青蛙。我決定試驗(yàn)一下。
首先我按雜志書上說(shuō)的，準(zhǔn)備了一把刀和酒精。為了安全起見(jiàn)，我只選了四只蝌蚪，接著我用酒精在每只蝌蚪腹部涂抹消毒，然后用小刀準(zhǔn)備在一只蝌蚪的腹部上切一刀，哎呀，這小不點(diǎn)真調(diào)皮，我剛要切，他就呲遛一下滑跑了，掉在地上。瞧，它在地上直翻滾想快點(diǎn)跳到水中，我又把它按到了桌上，用兩根手指固定住它，不讓它動(dòng)，小蝌蚪也十分不情愿，掙扎了一陣后，只得乖乖束手就擒了，我迅速用小刀在它的肚子上切了一刀，不知怎的小蝌蚪放入水中之后，動(dòng)了幾下就落到盆子底邊一動(dòng)也不動(dòng)了，會(huì)不會(huì)是我割的.太深了呢?小蝌蚪由于疼痛過(guò)度而死去了呢?我搖了搖魚缸，小蝌蚪真的不動(dòng)了，看到了此情此景，我的鼻子一酸，眼眶就模糊了，但是我很快擦干了眼淚，又挑了一只小蝌蚪繼續(xù)干，這次我吸取了上次的教訓(xùn)，在小蝌蚪的肚子上不深不淺地切了一小刀，就把它放入水中，這回，它可真是比上一只要幸運(yùn)多了，放入水中時(shí)，依然活潑可愛(ài)。最后我又麻利地把另兩只的腹部都切了一小刀?，F(xiàn)在嘛，只有等長(zhǎng)腿的好消息嘍!
我坐在魚缸旁一邊觀察小蝌蚪，一邊看書，一邊等，大約過(guò)了五六個(gè)小時(shí)，我的視線從書本移到魚缸時(shí)驚異地發(fā)現(xiàn)有一只蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)出四條腿了，又過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，我再看時(shí)，另兩只小蝌蚪都長(zhǎng)出了腿。啊，種瓜得瓜，種豆得豆，我種出去的汗水終于使小蝌蚪只用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間變成了一只只活蹦亂跳的小青蛙了。
但是，為什麼只要在小蝌蚪的腹部劃一刀，就能很快地成長(zhǎng)為青蛙呢?我抱著疑問(wèn)看了《十萬(wàn)個(gè)為什麼》，原來(lái)，小蝌蚪的皮膚上的生長(zhǎng)因子受表層皮膚的包裹，使得生長(zhǎng)因子好幾個(gè)星期都不能“破土而出”?，F(xiàn)在呢，皮膚被切了一個(gè)口子，生長(zhǎng)因子能遍布整個(gè)身體，小蝌蚪的腿也就能很快地長(zhǎng)出來(lái)了。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我不僅知道了如何能使蝌蚪很快地變成青蛙，而且這次實(shí)驗(yàn)還培養(yǎng)了我的耐心。收獲也很大，覺(jué)得真有趣。
寫有趣的實(shí)驗(yàn)篇十三
今天的作文課剛上課，老師就笑笑瞇瞇的走進(jìn)教室，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天，讓我們一起做一個(gè)‘摩擦起電’的實(shí)驗(yàn)吧！”我們聽(tīng)了，個(gè)個(gè)都眉開(kāi)眼笑的，高興得不得了！
老師找來(lái)了一把小剪刀和一張已經(jīng)折好的紙。接著，老師又用剪刀將紙剪成一張張米粒般大小的紙片。我立馬拿出一把塑料尺子，在都上擦了一會(huì)，就馬上把尺子放在紙片的上空，可那些紙片像睡著了似的，紋絲不動(dòng)。我困惑不解：咦，這些紙片怎么沒(méi)有沾上尺子呢？老師看出了我的心思，摸了摸我的頭說(shuō)：“可能是你摩擦的時(shí)間不夠長(zhǎng)，沒(méi)有產(chǎn)生靜電，這次摩久一些，再試一試?！甭?tīng)完老師的話，我便又繼續(xù)開(kāi)始摩擦。一直摩到尺子都發(fā)熱了我才把它放在小紙片的上空。令我意想不到的事發(fā)生了，這小紙片像是一個(gè)個(gè)找到媽媽的孩子一樣，爭(zhēng)先恐后地粘到尺子上來(lái)。我高興極了，拿著尺子到處亂轉(zhuǎn)，我發(fā)現(xiàn)這些紙片就像一個(gè)個(gè)芭蕾舞演員似的，跟著尺子轉(zhuǎn)了起來(lái)。
老師告訴我們這叫做靜電現(xiàn)象，在夏天滑滑梯，在在冬天脫毛衣時(shí)也會(huì)有這種現(xiàn)象。
在生活中還有許多現(xiàn)象等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們一定要多留心觀察，做一個(gè)生活中的有心人！
要求：先動(dòng)手做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：拿出一些小碎紙片和一支鉛筆。拿起筆桿，放在兩手掌內(nèi)，筆尖朝桌面，來(lái)回使勁地搓。桌上的碎紙片會(huì)紛紛飄起來(lái)，貼在筆尖上；停上搓動(dòng)，碎紙片就會(huì)落回桌面上。然后認(rèn)真觀察，以《》為題寫一篇短文。
看完實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，我就自感到此實(shí)驗(yàn)肯定特別有趣，于是我趕緊拿來(lái)了一張白紙，撕成不到一平方厘米的不規(guī)則碎片，又從筆筒里抽出一枝新鉛筆，為了方便實(shí)驗(yàn)我還故意把鉛筆頭削得尖尖的、長(zhǎng)長(zhǎng)的。
萬(wàn)事俱備后，我投入到了實(shí)驗(yàn)中。我用那“飽滿靜電”的雙手，來(lái)回使勁地搓著鉛筆，來(lái)回搓了好幾十下，我的雙手都浸出“露珠”了，可鉛筆下的小碎紙片們卻象是故意跟我作對(duì)——紋絲不動(dòng)。我沒(méi)有氣餒，長(zhǎng)吸了一口氣后，我又提高了一倍的速度來(lái)回搓手中的鉛筆，驚喜地發(fā)現(xiàn)碎紙片稍稍浮起來(lái)了！我興奮地大叫并下意識(shí)地拍起了手，竟忘記了停止搓動(dòng)而帶來(lái)的“惡果”。唉呀，這回可是要“返仙還凡”了，剛才的努力白搭了，我的臉上呈現(xiàn)了“囧”字。（星期天看中央電視臺(tái)《聯(lián)合對(duì)抗》時(shí)認(rèn)識(shí)的一個(gè)字，讀jiong。
書，想必是大家天天都要接觸到的東西。我們每天都要翻書，看書，可你試過(guò)用書來(lái)做一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)嗎?今天，我就和我的小組成員們用書做了一個(gè)。
我們實(shí)驗(yàn)的用具是兩本一樣大小的語(yǔ)文書。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我和周芷伊互相配合，將兩本書一頁(yè)一頁(yè)互相穿插著疊在一起，插的時(shí)候要稍微緊湊一些。接著，各拉一本書，使勁往外拽，沒(méi)想到這兩本書好像被牢牢地吸在一起了，怎么也分不開(kāi)?！斑扪?，加油”，“加把勁呀”，其他組員為我們加油鼓勁兒。一秒，兩秒，三秒……十秒過(guò)去了，兩本書終于被拉開(kāi)了，我們都松了一口氣?！昂?，真有趣，讓我和舒鋒也來(lái)試試吧！”李振宇饒有興致地說(shuō)?！昂冒伞！边@一次我們嫌單頁(yè)夾太麻煩了，因?yàn)闀芎衤?。因此我們改成了五六?yè)為一組相夾，書本的間距也沒(méi)有那么緊湊了。原以為這樣把它們分開(kāi)的時(shí)間一定比先前那次短，而結(jié)果恰恰相反。李振宇和舒鋒兩個(gè)身強(qiáng)力壯的男生費(fèi)了九牛二虎之力都沒(méi)能成功。瞧，他們運(yùn)足了氣兒，憋得滿臉通紅，急得額頭上都滲出了層層細(xì)汗。他們的鼻子都皺到一塊兒了，還齜著牙，咧著嘴，口中不時(shí)發(fā)出“咿咿啊啊”的叫聲。我和周芷伊在一旁看著他們的怪模樣，不禁笑出了聲兒。最后他們放棄了，把這重?fù)?dān)交給了我們兩個(gè)“弱女子”?！霸趺崔k呢？”我一籌莫展?！坝辛?，既然拉不開(kāi)，我們就用抖的辦法吧?！敝苘埔撂嶙h，于是我們用力地抖啊、扭啊，不出三秒鐘，兩本書便松開(kāi)來(lái)了?！班帧钡囊宦?，計(jì)時(shí)結(jié)束，看看秒表，總共用30秒鐘，可我覺(jué)得像過(guò)了30分鐘那樣漫長(zhǎng)。
“為什么書頁(yè)交插的書本很難分開(kāi)呢？”大家百思不得其解。我心想，一定有某種神奇的力量在從中作祟，是什么呢？引力？磁力？對(duì)了，我猛得一拍腦門，“是磨擦力!”現(xiàn)在終于真相大白了,我們?yōu)榻议_(kāi)了實(shí)驗(yàn)的謎底而感到高興.
回到家,我翻看了百科全書,得知:物體在運(yùn)動(dòng)時(shí),互相接觸的兩部分物體在接觸面上發(fā)生的阻力叫做磨擦力.我們做的這個(gè)實(shí)驗(yàn),正是利用了書頁(yè)之間所產(chǎn)生的磨擦力將書本“吸”在一起的。
磨擦力在我們的生活中無(wú)處不在，但許多人一談到磨擦，總是先想到它帶來(lái)的害處，殊不知這個(gè)世界上要是沒(méi)有了磨擦，人走路就像溜冰似的，其他物件都能“長(zhǎng)腿”跑了。所以我們生活的世界里不能沒(méi)有磨擦呀！
寫有趣的實(shí)驗(yàn)篇十四
我從冰箱里拿出一根冰棍，把包裝紙撕開(kāi)，然后再用保鮮紙把冰棍包起來(lái)，這時(shí)候我們開(kāi)始觀察保鮮紙上的變化。1分鐘之后，我開(kāi)始看到保鮮紙上有一層簿簿的白霧，我開(kāi)始驚訝起來(lái)：“嘩，這些白霧是從哪里來(lái)的呀？”這時(shí)媽媽說(shuō)道：“你先別著急，繼續(xù)往下觀察！”聽(tīng)到媽媽的話，我又把目光轉(zhuǎn)回到冰棍上面去！這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)保鮮紙上的白霧變得更厚重了，里面的冰棍也看得越來(lái)越迷糊不清了，最后，白霧慢慢地變成了小水珠，竟然流了下來(lái)！
這時(shí)媽媽才告訴我：“這就是冷空氣碰到了熱空氣之后，它們就會(huì)凝結(jié)成小水珠的原理了！”哦，原來(lái)是這樣，我明白了！
寫有趣的實(shí)驗(yàn)篇十五
記得二年級(jí)時(shí)，老師在教室給我們做了一個(gè)有趣的試驗(yàn)。
那一天，上課鈴聲剛落，就看見(jiàn)老師拿著一個(gè)裝有一半水的礦泉水瓶子放在講臺(tái)上，對(duì)大家說(shuō)：“誰(shuí)能吹倒它？”教室里的同學(xué)們都高高舉起了自己的手。老師選了一位同學(xué)，把他叫做“一號(hào)大力士”。只見(jiàn)這位“大力士”胸有成竹的.走上臺(tái)來(lái)，運(yùn)足氣力猛地向瓶子一吹，可瓶子卻紋絲不動(dòng)。緊接著“二號(hào)大力士”上場(chǎng)了，他快步走上講臺(tái)，深吸一口氣，用盡全身力氣向瓶子吹去?？善孔右廊患y絲不動(dòng)，他只好也失望的走下了講臺(tái)?？粗瑯邮奈覀?，老師提出同時(shí)請(qǐng)兩位“大力士”來(lái)試試，這一次兩位大力士自信地走上講臺(tái)，他們同時(shí)用盡所有力氣同時(shí)向這個(gè)瓶子吹去，可他們就表現(xiàn)就如同“鴨子找兔子跑步——自不量力”。瓶子仍然一動(dòng)不動(dòng)，這兩位“大力士”只好垂頭喪氣的下場(chǎng)了。
這時(shí)，老師自信地說(shuō)：“同學(xué)們，看我來(lái)吹倒瓶子！”只聽(tīng)全班一片嘩然，兩個(gè)人同時(shí)用盡力氣吹，瓶子都穩(wěn)如泰山，老師一個(gè)人怎麼可能吹倒呢？只見(jiàn)老師拿來(lái)一個(gè)信封，把它套在瓶頂上，只輕輕一吹瓶子就倒了。
只聽(tīng)教室里又是一片大驚呼，老師笑著說(shuō)：“其實(shí)這也沒(méi)有什么了不起，風(fēng)一帶動(dòng)信封，信封就帶動(dòng)瓶子。這樣你只要用一點(diǎn)點(diǎn)勁，瓶子就倒了。”我們這時(shí)才恍然大悟，原來(lái)就是這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：只要用對(duì)了地方，一點(diǎn)不起眼的小力氣也能化腐朽為神奇！
我突然想起了帆船也是這樣，風(fēng)帶動(dòng)帆，帆帶動(dòng)船，船才能在水上才行駛。
這個(gè)試驗(yàn)真有趣，它讓我學(xué)到了知識(shí)，以后我要多觀察生活，以便能學(xué)到更多的科學(xué)知識(shí)。
寫有趣的實(shí)驗(yàn)篇十六
前兩天，科學(xué)老師讓我們做“饅頭發(fā)霉實(shí)驗(yàn)”。聽(tīng)這名字，我就感覺(jué)特別有趣，于是回家立馬做了起來(lái)。
首先，我將饅頭平均分成四份，做好加工和注名：先拿出一塊饅頭，然后滴上十滴水，放到潮濕的地方。再拿出兩塊饅頭，各滴上十滴水，一個(gè)放在太陽(yáng)直射的地方，一份放在潮濕的地方。最后那一塊饅頭，我原封不動(dòng)地放到常溫的地方。做完了這些，我給他們貼上了標(biāo)簽，分別是“第一組原樣”、“第一組加水”、“第二組潮濕”、“第二組冷藏”，接下來(lái)，我只需要繼續(xù)等待他們的變化。
第一天，我一大清早就起來(lái)去看看這四個(gè)饅頭的發(fā)霉情況，可是，這四塊饅頭他們沒(méi)有一點(diǎn)兒改變，依舊是“白乎乎”的，我只好繼續(xù)等待。
時(shí)間一天一天的過(guò)去了，“第一組原樣”、“第一組加水”、“第二組潮濕”三個(gè)饅頭也陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)始漸漸發(fā)霉了，可兩天過(guò)去唯一沒(méi)有發(fā)霉的就是放在冰箱里的那個(gè)。隨著時(shí)間的推移和氣溫的不斷升高，其他三個(gè)饅頭發(fā)霉的情況越來(lái)越嚴(yán)重，均不同程度的出現(xiàn)了霉斑和發(fā)黑發(fā)臭的現(xiàn)象，而唯一沒(méi)有變化的仍然是冷藏在冰箱里的那塊。因此，我得出了一個(gè)小小的結(jié)論，只要保證有充足的水分，溫度低，那么物體就不會(huì)發(fā)霉。而在常溫下，暴露在空氣中，隨著時(shí)間和溫度的變化，那么，物體就會(huì)發(fā)霉發(fā)臭。
科學(xué)真是太有趣了，我一定要通過(guò)不斷的實(shí)踐，多去探索探索科學(xué)大世界里的奧秘。
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