教案是教師教學(xué)活動中的必備工具，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等要素。那么，如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對性和指導(dǎo)性；其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程有條不紊；還要精心選擇教學(xué)方法，使學(xué)生能積極參與，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力；此外，教案中的評估方式也需要合理設(shè)置，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。綜上所述，寫一份完善的教案需要注意以上幾個方面。教案的質(zhì)量直接影響著教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，需要我們重視起來。
坐圓圈教案篇一
《轉(zhuǎn)圓圈》是一首撒尼族民歌，歌曲前兩個樂句節(jié)奏自由、速度緩慢，勾勒了明月初升的寧靜夜色，我讓學(xué)生邊聽錄音范唱邊看多媒體播放的畫面，學(xué)生很快就被帶進(jìn)了歌曲的意境中來了，不自覺地跟錄音唱起來，而且學(xué)得又快又好；后面的樂句轉(zhuǎn)為小快板，力度加強(qiáng)，表現(xiàn)了孩子們在皎潔如銀的月光下嬉游玩耍的場面。我放一段孩子在做游戲的畫面給學(xué)生看，然后讓學(xué)生四人一小組自學(xué)歌曲，找出較難唱的樂句反復(fù)練唱，學(xué)生的積極性非常高，很快就學(xué)會了整首歌曲。為了使學(xué)生能更好的理解歌曲，我讓學(xué)生自找伙伴做轉(zhuǎn)圓圈的游戲，讓他們感受曲中歡快的情緒。
這節(jié)課通過讓學(xué)生感受音樂，自學(xué)歌曲，小組做游戲的方法來教唱歌曲，學(xué)生不僅在輕松愉快中學(xué)好歌曲，又提高了學(xué)生的歌唱積極性，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。
坐圓圈教案篇二
1、學(xué)唱歌曲，感受三拍子特有的“重輕輕”的節(jié)奏特點。
2、在合作表演中，享受集體舞蹈的快樂。
音樂cd、節(jié)奏圖譜。
1、游戲：我說你做(最好有《圓圈舞》的樂曲作伴奏)。 老師喊口令，幼兒做動作：
(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 | 向 左 旋 | 轉(zhuǎn) -- -- | 3 2 3 | 4 2 3 | 向 右 旋 | 轉(zhuǎn) -- -- | ; (4 ) 1 2 3 | 站 成 圈 | 向 左 旋 | 轉(zhuǎn) -- -- | 2 2 3 | 唱 著 歌 | 向 右 旋 | 轉(zhuǎn) -- -- | 3 2 3 | 手 拉 手 | 向 中 間 | 走 -- -- | 4 2 3 | 手 拉 手 | 退 回 原 | 地 -- -- | 每個動作做二遍，然后完整地做一遍(4)。
(1)放錄音，完整欣賞一遍后提問歌名及內(nèi)容。
(2)按照節(jié)奏跟著老師念歌詞二遍。
(3)出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。
(4)看圖譜配合音樂學(xué)唱歌曲，唱出三拍子“重輕輕”的特點。
(1)老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動作。
(2)放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動作。
(3)全體幼兒邊唱邊跳。
(4)分小組邊唱邊跳。
坐圓圈教案篇三
1、閱讀圖示，理解舞蹈隊形的變化，了解交換舞伴的方法，初步學(xué)會圓圈舞。
2、體驗與同伴一起自主學(xué)會舞蹈的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。
5、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運動。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒欣賞過音樂《圓圈舞曲》，能分清左右手。
2、材料準(zhǔn)備：《圓圈舞曲》音樂，表示圓圈舞隊形的圖示，紅綠手環(huán)人手一對。
一、欣賞音樂，掌握節(jié)奏
2、教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒隨音樂節(jié)奏拍手。
重點引導(dǎo)：中間三拍子的節(jié)奏。
師：中間有一段音樂比較特別，我們再來仔細(xì)聽一聽。隨著音樂，找到重拍，拍拍腿。
3、完整欣賞音樂，隨音樂叉腰踏步、拍手，鞏固對節(jié)拍的聽辨。
師：這個舞蹈最基本的一個動作就是叉腰踏步，讓我們聽著音樂試著做一做，好嗎？聽到中間一段特別的音樂時，我們就停下來，在重音處拍拍手。
過渡：音樂聽明白了，這個舞蹈到底怎么跳呢？我們一起來看看圖片，仔細(xì)看就能學(xué)會。
二、閱讀圖示，嘗試學(xué)習(xí)圓圈舞
1、出示第一張圖示，引導(dǎo)幼兒閱讀并理解。
（1）跳圓圈舞時小朋友們要站成什么隊形？（站成圓形）
（2）這個圓圈是隨便站的嗎？有什么要求？大；考吧、幼，師網(wǎng)出處（引導(dǎo)幼兒關(guān)注男孩、女孩的標(biāo)志）
師：一男一女就是跳舞的舞伴，要找好，而且要站在一起。
（3）男孩站在女孩的左邊還是右邊？（關(guān)注圖示上的位置關(guān)系）
（4）站成圓圈的時候，臉朝向哪里？你怎么知道？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注鼻子的方向）
小結(jié)：原來跳圓圈舞要先找好舞伴，一個男孩找一個女孩，站在一起。男孩站在女孩的左邊，大家的臉都對著圓圈的中間。
（5）幼兒嘗試找到舞伴，站成圓圈，臉朝向圓心站，男孩站在女孩的左邊。
2、逐張出示圖示2—3，共同閱讀并理解。
（1）隊形變了嗎？誰變了？女孩怎么變？中間細(xì)細(xì)的線條代表什么？（拉手）男孩動嗎？
（2）男孩該怎么變？男孩的手要做什么？男孩的手放在女孩的哪里？
（3）幼兒根據(jù)圖示進(jìn)行嘗試，用叉腰踏步的方式變隊形。
3、出示圖示4—6，引導(dǎo)幼兒共同學(xué)習(xí)。
（1）閱讀圖示，教師重點引導(dǎo)幼兒關(guān)注拉手的位置。
師：男孩的手在哪里？手不松開，怎樣才能放到女孩的后面呢？
現(xiàn)在女孩的手在哪里？
最后又變成了什么隊形？他們的臉朝向哪里？
（2）幼兒進(jìn)衍嘗試（教師引導(dǎo)幼兒不變動位置，不放手）。
4、隨音樂將前半部分連起來試一試。
（1）教師播放音樂變化圖示，讓幼兒感知隊形與音樂的關(guān)系。
（2）教師哼唱音樂，引導(dǎo)幼兒做動作（慢一些，并用簡單語言提示）。
（3）隨音樂跳舞，提醒幼兒音樂與動作要配合。
過渡語：真厲害，大家基本上都學(xué)會了圓圈舞。不過，一直和一個舞伴跳也沒有意思。所以在舞蹈中還可以交換舞伴，和不同的朋友一起跳。該怎樣交換呢？你們可要仔細(xì)聽清楚了！
三、學(xué)習(xí)交換舞伴的方式
1、教師出示紅手環(huán)，一邊講解一邊引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試。
（1）請幼兒將紅手環(huán)戴在右手上。
（2）教師運用兒歌的方式幫助幼兒記憶：紅手握，交換背對背。
（3）重點關(guān)注：交換舞伴背對背時，要從握手的一邊走成背對背。要看清楚新的舞伴后再面對圓心站好。
2、教師念兒歌，幼兒嘗試交換舞伴。
3、幼兒聽著音樂進(jìn)行嘗試。
過渡語：我們看了圖示，學(xué)會了圓圈舞的隊形，又帶上了手環(huán)，知道了怎樣交換舞伴。這樣，你們就真的學(xué)會了圓圈舞。讓我們跟著音樂一起跳起來，看看你能請到哪些舞伴和你一起跳舞！
四、跟著音樂集體跳圓圈舞
教師鼓勵幼兒聽著音樂跳舞，并提示幼兒動作。
本次活動教師在以彩帶舞的軌跡請幼兒在圓圈上進(jìn)行添畫，完成后讓幼兒根據(jù)自己的畫講述一個故事。老師在示范時更多地是添成太陽花朵等幾幅簡單的圖畫，沒有更多給幼兒觀看一些關(guān)于圓圈可以變成什么的案例，所以導(dǎo)致幼兒在畫的過程中都是和老師一樣的，并且在講述故事時幼兒也不能很好的講出。
坐圓圈教案篇四
1、師：非常高興和同學(xué)們一起上這節(jié)音樂課，上課之前啊，我們先做個律動活動一下。
2、播放音樂《轉(zhuǎn)圓圈》進(jìn)行律動，動作：聽音樂拍手。
3、看節(jié)奏，大家看黑板上有許多可愛的小星星，它們排成了許多有趣的隊形，請同學(xué)們看一看，你能不能把這些隊形拍出來呢？試一試，2/4555︳555︳生拍手。這個隊形實際有兩個小節(jié)，每個小節(jié)有兩拍。大家再來看這個隊形，你們還能拍出來嗎？3/45555︳5555‖這也是兩個小節(jié)，這時候這個小節(jié)變成了幾拍??？生：3拍。現(xiàn)在老師要把它變化一下，現(xiàn)在你們能不能把這么長的隊形拍出來呢？555︱555︳5555︱555‖還不錯，請男女同學(xué)分別拍，師：這條節(jié)奏，有二拍子出現(xiàn)，又有三拍子出現(xiàn)，這樣的節(jié)拍叫混合節(jié)拍，是有一定難度的，同學(xué)們剛才拍得很好，你們的表現(xiàn)這么出色，吸引來了一位朋友，是誰呢？請聽師唱：啊，月亮，出來了，月亮出來了，誰來了？（月亮）我們用歌聲歡迎月亮好不好，師教唱，生學(xué)唱。月亮是晚上出來的，我們應(yīng)該用什么樣的感覺唱？（柔美）。
5、聽音樂，生跟唱，師發(fā)現(xiàn)問題，注意讓聲音越傳越遠(yuǎn)，是糾正。
二、新課教學(xué)。
7、同學(xué)們在聽的時候，有沒有想到，他們是怎么做這個游戲的呀?我們看一看。誰能夠用歌詞來回答我？生回答。師：用小星星的這條節(jié)奏把它讀出來，大家來聽，看看老師讀得怎么樣？生跟學(xué)讀，師，那么轉(zhuǎn)圓圈的游戲怎么才能轉(zhuǎn)得好呢？生：手兒拉得緊，腳兒齊又快。腳兒齊得快，圓圈就轉(zhuǎn)得圓，生教生學(xué)用節(jié)奏讀出來。師：剛才我們是用手把節(jié)奏拍出來的，現(xiàn)在，我們用腳步看看能不能拍出節(jié)奏。拉起手，跺腳，師同同學(xué)們邊拉手轉(zhuǎn)圈，邊用節(jié)奏讀歌詞。
8、聽音樂拍手，在強(qiáng)拍的位置拍手，（第一排的位置）。
說一說對自己拍手不滿意的地方。這首歌曲是混合拍的歌曲，用轉(zhuǎn)手腕的方式拍三拍子。
9、再聽音樂跟節(jié)奏拍手。同學(xué)們拍的非常整齊，自己鼓勵一下。（鼓掌）。
10、師教唱歌曲，生學(xué)唱主旋律。同學(xué)們唱得很整齊，唱得很好，老師在那個地方唱了兩遍？為什么？有個什么記號？反復(fù)記號。你能不能自己唱??？生自己跟琴聲學(xué)唱。
11、梁老師想和同學(xué)們接力比賽，我唱一句，你們接下一句，看能不能接得住，和學(xué)生換位置，老師接，注意裝飾音的地方，像這樣的地方哪里還有？找一找。注意高音的位置。聽音及老師范唱。同學(xué)們在做游戲的時候什么心情？開心。
12、完整的聽唱歌曲。用表情動作去表現(xiàn)開心。
13、創(chuàng)編動作，雙手上擺，創(chuàng)意，能夠發(fā)出響聲的動作。拍鼓，誰愿意上來拍鼓？單腳跺腳，拍手。師彈琴，生邊唱邊做動作。唱的“樂”后面樂，前面“柔”。
14、聽音樂，生跟唱，讓所有的小伙伴都聽到月亮出來了，其實是在干什么呀？呼喚同伴，一起做一做呼喚的動作，誰來做第一個呼喚小朋友的動作，柔一點，第一個呼喚完之后，同學(xué)們回應(yīng)站起來，聽音樂，拍手最后“吔”。
15、了解一下撒尼族，今天我們學(xué)習(xí)了一首撒尼族的童謠《轉(zhuǎn)圓圈》我想和同學(xué)們一起來了解一下撒尼族，他們是居住在云南石林，撒尼族有一個非常隆重的節(jié)日，火把節(jié)，每到火把節(jié)的這天晚上，撒尼族的男女老少舉起火把，點起篝火拉成圓圈唱歌跳舞慶祝節(jié)日，今天老師帶來了一段撒尼族人模仿火把節(jié)時跳的舞蹈，請同學(xué)們來看一看。
16、觀看舞蹈《阿細(xì)跳月》梁老師從這上面學(xué)會了一個動作，請同學(xué)們?yōu)槲页怀?，老師跳，看看你們能不能學(xué)會。
17、老師跳舞，學(xué)生邊唱歌動作。腳墊起來，手拍手，請學(xué)生跟老師一起跳一跳，下面的同學(xué)唱。你們原地做，先邁右腳，看看我們能不能轉(zhuǎn)得圓。
18、老師有一個想法，老師想把我們的課堂變成撒尼族的山寨，我們用我們的歌聲和舞蹈，把這種游戲的場景表現(xiàn)出來，，你們先回到各自的家里去，我們的歌聲前面要“美”后面要“樂”，領(lǐng)唱的站起來，其他同學(xué)站起來唱歌拍手，一部分同學(xué)跟老師跳圓圈舞。
三、課堂小結(jié)。
19、說一說這節(jié)課的收獲。了解撒尼族，了解拍子，舞蹈，有三個音組成的135以后有機(jī)會欣賞其他的民歌，讓我們聽著我們學(xué)習(xí)的這首歌曲走出教室。
坐圓圈教案篇五
設(shè)計思路：
大班律動活動《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈，它通過舞蹈中的“問好、握手、交換舞伴”等細(xì)節(jié)幫助幼兒成為更好的朋友。興趣是幼兒主動參與活動的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動具有生命力，活動才會真正的屬于幼兒，滿足幼兒的興趣和需要，促進(jìn)幼兒的主動性學(xué)習(xí)。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要途徑，應(yīng)激發(fā)起幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的主動性。《圓圈舞》肢體動作并不豐富，動作簡單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡單易學(xué)，很適合大班年齡階段的幼兒。
活動目標(biāo)：
1、感知3/4拍中的強(qiáng)拍，嘗試跟著音樂節(jié)奏做相應(yīng)的動作。
2、體驗與同伴一起跳集體舞的快樂。
重難點：感知強(qiáng)拍，能跟著音樂節(jié)奏做動作。
活動準(zhǔn)備：自錄集體舞視頻、《圓圈舞》音樂。
活動過程：
一、欣賞感知。
1、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒感知圓舞曲的形式。
2、跟我們看到的舞蹈有什么不一樣呢？
很多人都整齊的跳著同一個舞蹈動作，這就是集體舞。
二、學(xué)跳集體舞。
1、傾聽和感知《圓舞曲》樂曲。
2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式表現(xiàn)3/4拍的節(jié)奏。
重點：關(guān)注幼兒強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)。
3、教師示范圓圈曲的整體動作。（播放視頻，教師示范）。
4、幼兒表現(xiàn)，自由模仿。
5、幼兒展示，教師提升重點動作和節(jié)奏的把握。
6、幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)交換舞伴的方式。
1．教師出示紅手環(huán)，一邊講解一邊引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試。
（1）請幼兒將紅手環(huán)戴在右手上。
（2）教師運用兒歌的方式幫助幼兒記憶：紅手握，交換背對背。
（3）重點關(guān)注：交換舞伴背對背時，要從握手的一邊走成背對背。要看清楚新的舞伴后再面對圓心站好。
2．教師念兒歌，幼兒嘗試交換舞伴。
3．幼兒聽著音樂進(jìn)行嘗試。
過渡語：我們看了圖示，學(xué)會了圓圈舞的隊形，又帶上了手環(huán)，知道了怎樣交換舞伴。這樣，你們就真的學(xué)會了圓圈舞。讓我們跟著音樂一起跳起來，看看你能請到哪些舞伴和你一起跳舞！
四、跟著音樂集體跳圓圈舞。
教師鼓勵幼兒聽著音樂跳舞，并提示幼兒動作。
坐圓圈教案篇六
大班律動活動《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈，它通過舞蹈中的“問好、握手、交換舞伴”等細(xì)節(jié)幫助幼兒成為更好的朋友。興趣是幼兒主動參與活動的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動具有生命力，活動才會真正的屬于幼兒，滿足幼兒的興趣和需要，促進(jìn)幼兒的主動性學(xué)習(xí)。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要途徑，應(yīng)激發(fā)起幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的主動性?！秷A圈舞》肢體動作并不豐富，動作簡單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡單易學(xué)，很適合大班年齡階段的幼兒。
1、感知3/4拍中的強(qiáng)拍，嘗試跟著音樂節(jié)奏做相應(yīng)的動作。
2、體驗與同伴一起跳集體舞的快樂。
重難點：感知強(qiáng)拍，能跟著音樂節(jié)奏做動作。
自錄集體舞視頻、《圓圈舞》音樂
1、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒感知圓舞曲的形式。
2、跟我們看到的舞蹈有什么不一樣呢？
很多人都整齊的跳著同一個舞蹈動作，這就是集體舞。
1、傾聽和感知《圓舞曲》樂曲。
2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式表現(xiàn)3/4拍的節(jié)奏。
重點：關(guān)注幼兒強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)。
3、教師示范圓圈曲的整體動作。（播放視頻，教師示范）
4、幼兒表現(xiàn)，自由模仿。
5、幼兒展示，教師提升重點動作和節(jié)奏的把握。
6、幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。
1．教師出示紅手環(huán)，一邊講解一邊引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試。
（1）請幼兒將紅手環(huán)戴在右手上。
（2）教師運用兒歌的方式幫助幼兒記憶：紅手握，交換背對背。
（3）重點關(guān)注：交換舞伴背對背時，要從握手的一邊走成背對背。要看清楚新的舞伴后再面對圓心站好。
2．教師念兒歌，幼兒嘗試交換舞伴。
3．幼兒聽著音樂進(jìn)行嘗試。
過渡語：我們看了圖示，學(xué)會了圓圈舞的隊形，又帶上了手環(huán)，知道了怎樣交換舞伴。這樣，你們就真的學(xué)會了圓圈舞。讓我們跟著音樂一起跳起來，看看你能請到哪些舞伴和你一起跳舞！
教師鼓勵幼兒聽著音樂跳舞，并提示幼兒動作。
坐圓圈教案篇七
大班下半學(xué)期開始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈，《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈，它通過舞蹈中的"問好、握手、交換舞伴"等細(xì)節(jié)幫助一些陌生的人更快的成為朋友。
新《綱要》中指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。我覺得，興趣是幼兒主動參與活動的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動具有生命力，活動才會真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要，促進(jìn)幼兒的主動性學(xué)習(xí)。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要途徑，應(yīng)激發(fā)起幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的主動性?！秷A圈舞》出現(xiàn)于英國鄉(xiāng)村舞蹈，肢體動作并不豐富，動作簡單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡單易學(xué)，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。
新《綱要》中指出：老師在日常的學(xué)習(xí)活動中要促進(jìn)幼兒的主動性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的主動性?！秷A圈舞》活動中，教師都讓音樂"說話"、讓幼兒"說話"、讓圖譜"說話"，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，從而更好的進(jìn)行舞蹈的演繹。
坐圓圈教案篇八
1、能拉著同伴的手按時針方向圍走成圓圈，能跟歌詞的內(nèi)容的變化而改變動作。
2、體驗與同伴教師一起游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
磁帶及錄音機(jī)。
一、引出課題。
1、熟悉歌曲，聽歌曲《拉著圓圈走走》，邊聽邊按節(jié)奏拍。
2、提問：你聽到歌曲里唱了什么？
3、幼兒唱歌曲2—3遍。
二、音樂游戲“拉個圓圈走走”
1、我們來邊唱邊拉個圓圈來做游戲。引導(dǎo)幼兒練習(xí)逆時針方向，邊唱歌圍成一個大圓圈，一拍一步有節(jié)奏的走。
2、改變歌曲中最后一句“看誰先蹲下”的動作，例：站好、彎腰、抱頭“增加幼兒的趣味性。
3、游戲熟練變換演唱速度進(jìn)行游戲，按節(jié)奏變換動作。
這個音樂活動簡明輕快，幼兒非常喜歡參與。第一環(huán)節(jié)：先請幼兒傾聽，讓幼兒熟悉旋律，然后在讓幼兒打節(jié)奏，感受歌曲的變化和節(jié)奏感。以提問的.形式問幼兒在歌曲里聽到了什么？讓幼兒回顧歌曲的內(nèi)容，隨后反復(fù)感知，加深幼兒的歌曲印象。
游戲形式是這次活動的鞏固和延伸，幼兒喜歡直覺行動思維。肢體的結(jié)合和游戲式的進(jìn)行，幼兒參與的積極性很高，教師適當(dāng)提要求邊唱邊玩，大部分幼兒能進(jìn)行的很好。不過也需要再次反復(fù)感知，多練習(xí)幾遍，才能掌握的較好。最后歌詞中是發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力的環(huán)節(jié)，本班幼兒的想象力和創(chuàng)造力還需不斷挖深，教師可以先示范變化的部分，一邊結(jié)合動作。在請幼兒來說一說，變一變，這里教師該積極引導(dǎo)，讓幼兒大膽發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，個別幼兒的想法是非常有自己的觀點的。部分幼兒一直以模仿為主，喜歡變化其他小朋友說過的動作，需要進(jìn)步加強(qiáng)指導(dǎo)這方面的要求。每次的變化也能提升幼兒的思維敏捷度和反應(yīng)，更有助于游戲的時間性，讓幼兒玩得更有趣。
坐圓圈教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
1．復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能較為熟練地、有表情地演唱《阿西里西》。
2．感受〈轉(zhuǎn)圓圈〉所描繪的兒童月下歡樂歌舞的情景，跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂即興表演動作。
3．能用堂鼓等打擊樂器為歌曲《阿西里西》伴奏。
教學(xué)重點：
跟著錄音哼唱部分詞句。
教學(xué)重點：
隨音樂即興表演動作。
教學(xué)方法：
啟發(fā)式教學(xué)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、錄像帶或光盤。
教學(xué)過程：
1．復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。
2．隨教師學(xué)唱歌曲曲譜。
3．出示“xxx”“xxx”兩張卡片，讓學(xué)生能清楚的區(qū)別兩者的不同，再請學(xué)生找一找歌曲中共出現(xiàn)了幾次。
4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論如何能更有表情地唱好歌曲。
5．師生共同比較、歸納、綜合學(xué)生設(shè)計節(jié)奏型。
方案一：方案二：
木魚：xxxx|xxxx|木魚：xxx|xxxx|。
小鈸：xxx|xxx|小鈸：0x|0x。
堂鼓：xx|xx|堂鼓：xxxx|xxx|。
6．部分學(xué)生歌唱、部分學(xué)生伴奏，掀起本節(jié)課的第一個高潮。
7．教師介紹合唱歌曲〈轉(zhuǎn)圓圈〉的相關(guān)資料，并與一欣賞過的〈阿細(xì)挑月〉作比較。
9．聽上幾遍后，引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音哼唱以下兩個片段。
10．部分學(xué)生用已經(jīng)學(xué)會的`彝族舞蹈動作隨音樂即興表演，不求動作統(tǒng)一，只求音樂合拍，表演自信大方，教師應(yīng)啟發(fā)、鼓勵更多的學(xué)生參加表演，掀起本節(jié)課的第二次高潮。
教學(xué)反思：
教師在進(jìn)行教學(xué)活動中應(yīng)盡可能的利用自然界及生活中的各種音響來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓孩子們發(fā)現(xiàn)原來平時那么熟悉的聲音也有那么有趣的變化，能更好得激發(fā)他們探索學(xué)習(xí)的興趣，其實這種變化一直存在，只不過他們現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)而已。再加上教師的適時引導(dǎo)會更加深了學(xué)生想感知音響、探索音響的興趣。
但要注意的事，二年級學(xué)生的小組活動的能力比較差，教師必須在學(xué)生活動過程中提供及時地幫助和督促，帶領(lǐng)學(xué)生一起探索學(xué)習(xí)，還要增加小組活動的時間，要有意識地讓各種不同水平的學(xué)生編排在一起，實現(xiàn)互補。
還有教師在學(xué)生活動的過程中盡量的仔細(xì)的觀察學(xué)生，創(chuàng)設(shè)課堂交流的氛圍和環(huán)境，鼓勵學(xué)生與他人交流合作，運用各種方法進(jìn)行交流和展示自己的成果，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評價。
坐圓圈教案篇十
一、游戲：到壯鄉(xiāng)做客——教師扮演壯族“劉三姐”在壯族原生態(tài)音樂《壯鄉(xiāng)春早》中帶領(lǐng)幼兒感受壯鄉(xiāng)豐收的氣息，激發(fā)幼兒的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒探討壯族人民慶祝豐收的方式，并大膽地表述。
指導(dǎo)語：你都知道壯族人民哪些慶祝豐收的方式?
三、出示扁擔(dān)，在《大地飛歌》的音樂中鼓勵幼兒大膽嘗試拿扁擔(dān)舞蹈。
指導(dǎo)語：跳扁擔(dān)舞是壯族人民慶祝豐收的一種方式，讓我們一起拿著扁擔(dān)舞蹈吧。
四、請幼兒分組進(jìn)行自編扁擔(dān)舞的表演展示。
五、欣賞原生態(tài)扁擔(dān)舞的vcd，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)舞的典型動作特點和節(jié)奏特點。
1、欣賞vcd中扁擔(dān)舞的場面。
2、將幼兒分為“小阿牛哥”和“小劉三姐”兩隊，通過有趣的搶答游戲，引發(fā)幼兒說出扁擔(dān)舞的特點。
指導(dǎo)語：
(1)扁擔(dān)舞是一個人在舞蹈還是很多人在舞蹈?
(2)扁擔(dān)舞的道具有哪些?
(3)跳舞時，扁擔(dān)都敲打了哪些地方?是怎樣敲打的?
(4)扁擔(dān)敲打時，你感覺它的節(jié)奏是怎樣的?
(5)扁擔(dān)要怎樣拿才不會打到別人或自己?
六、師生共同學(xué)習(xí)扁擔(dān)舞典型的打法。
1、討論：我們能夠用身體的哪些部位來表示扁擔(dān)敲打的位置?
2、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用拍打身體的各個部位來練習(xí)扁擔(dān)敲打的位置和節(jié)奏。
3、教師按照圖譜的節(jié)奏敲擊大鼓，引導(dǎo)幼兒聽鼓聲跳扁擔(dān)舞。
七、鼓勵幼兒自由結(jié)伴，在音樂《大地飛歌》中跳起歡快的扁擔(dān)舞，并大膽創(chuàng)編出與別人不同的打法與節(jié)奏。
八、壯族傳統(tǒng)游戲：碰蛋——進(jìn)一步體驗壯族人民慶豐收的`喜悅心情。
坐圓圈教案篇十一
1、能邊唱歌邊和同伴拉成圓圈順著一個方向合拍地走。
2、感知空間位置的變化。
3、體驗和同伴共同游戲的樂趣。
1、幼兒在集體中進(jìn)行過有簡單隊形要求的音樂活動。
2、教師在鋼琴伴奏下演唱歌曲，錄制成音頻資料，并配上提示語保存于u盤中。
音樂開始前的提示語：小手拉小手，大家手拉手，圍個圓圈走走。(停頓，給幼兒留出拉手的時間)準(zhǔn)備好了嗎《我們要開始了!
幼兒根據(jù)音頻中教師的提示語，手拉手圍成一個圓圈，聽著音頻中的歌聲，嘗試邊唱歌邊和同伴順著一個方向合拍地走，并保持圓圈不變形，在歌曲最后一句的句末，按照歌詞的提示拉著圓圈蹲下。
1、幼兒拉手圍成圓圈行進(jìn)是活動的難點，幼兒可能只顧著走而不唱歌，各人走的方向也會不一致，教師不要急于要求幼兒邊唱邊走，可以讓幼兒先面向圓心站立，然后拉起小手，試著朝右手方向即逆時針方向行進(jìn)。
2、如果發(fā)現(xiàn)圓圈變形，可以請幼兒看一看、說一說圓圈為什么會變形，從而引導(dǎo)幼兒知道拉成圓圈行進(jìn)時要保持間距，注意不能隨意往圓心或與圓心相反的方向走。
3、有的'幼兒可能不按歌曲的節(jié)奏走，教師可引導(dǎo)其觀察同伴的動作，也可用突出節(jié)奏的伴唱或自身肢體語言提示幼兒有節(jié)奏地走。
坐圓圈教案篇十二
一、觀看錄像，引出課題。
1、師：“小朋友，今天我為你們帶來了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看?”(“想?！?“好，讓我們一起來看一看吧!”
2、師：“錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節(jié)奏好聽嗎?(“好聽?！?那你們的小腳能不能踩出這么好聽的節(jié)奏呢?(“能”;“不能”)不管怎么樣，今天我們來試一試，好不好?”
二、學(xué)習(xí)四分音符，八分音符和休止符組成的節(jié)奏。
1、出示十六宮格板，教師擺節(jié)奏譜。
師：“瞧，老師特地請來了這些小腳印幫忙，看看我是怎么擺的?！苯處熝菔?。
2、引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。
(1)教師引導(dǎo)幼兒對三種節(jié)奏逐個學(xué)習(xí)。
師：“這么多的小腳印該怎么踩呢?別急，我們一個一個來，好嗎?”(一個即四分音符，踩一下;一個即八分音符，踩兩下;空格即休止符，不踩)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語音譜，邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。
師：“真不錯，那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎?”(嗒嗒嗒嗒嗒)。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂看圖譜，邊朗誦邊踏腳。
師：“真好聽!要是來點音樂就更好了。加上音樂試試看，怎么樣?”
(4)幼兒看圖譜隨樂踏腳，教師用手指著圖譜。
師：“真棒!那我們站起來踩節(jié)奏，好嗎?不過，有個要求，在踩節(jié)奏時能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏，嘴巴不發(fā)出聲音，在心里念節(jié)奏，能不能做到?”
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。
1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
師：“今天，我為小朋友準(zhǔn)備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來貼“腳印”，編節(jié)奏。幾個人一起合作，看看哪一組編的節(jié)奏最好聽。記住了，編好后，一組的幾個小朋友要看著自己貼的“小腳印”，先來試著踩一踩節(jié)奏，好嗎?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。
2、請各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜，并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂踩節(jié)奏。
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂將四組新編節(jié)奏連起來完整的練習(xí)一次。
師：“看來，你們的小腳也很厲害，也能踩出好聽的節(jié)奏，對不對呀?最后，我們站起來，聽著音樂把我們自己編的節(jié)奏連起來表演一次，好不好?”
四、結(jié)束。
師：“接下來讓我們帶上這些“小腳印”去找小伙伴們一起玩，好嗎?”(教師帶幼兒出活動室)。
坐圓圈教案篇十三
圓圈舞是一種傳統(tǒng)的民間集體舞，人們手挽著手，圍成一個圓圈，邊歌邊舞邊轉(zhuǎn)邊跳。對于幼兒園小朋友來說，真正的圓圈舞有點太難了，所以我在圓圈舞的基礎(chǔ)上，找了一首相對簡單的歌曲，并修改部分動作，讓幼兒試著嘗試這種新穎的藝術(shù)形式。在開闊他們的眼界的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們音樂游戲的興趣。
此次游戲，我利用拉個圓圈走走的游戲?qū)雸A圈舞，讓幼兒更容易接受這種新穎的舞蹈形式。根據(jù)中班年齡階段的特征，我在游戲中加入創(chuàng)編動作，增加圓圈舞的趣味性和可玩性。
1、通過傾聽理解音樂，感受圓圈舞音樂的歡快輕松，嘗試不一樣的音樂游戲形式。
2、在游戲中創(chuàng)編不同的舞蹈動作，并跟隨音樂舞動。
3、遵守圓圈舞游戲規(guī)則，體驗與同伴一起游戲的快樂。
音樂，兩個小人，圖譜，右手標(biāo)志
一、游戲：拉個圓圈走走
玩圓圈游戲。
二、分析理解音樂，并嘗試創(chuàng)編舞蹈動作
我們今天要去跳的舞名字叫圓圈舞，它會是怎樣的，讓我們一起來聽一聽吧。
1、播放第一遍音樂
聽完這個音樂你感覺怎么樣？
2、第二遍音樂，教師同時畫圖譜。
這個音樂有幾段？
那你覺得這個圓圈舞應(yīng)該怎么跳呢？
3、第三遍音樂（第一段）
請幼兒嘗試小人跟著節(jié)奏，圍著圓圈走一走。（最后找到了自己的好朋友，他的好朋友在里圈）
4、幼兒自己嘗試。我們也來試一試吧！
這里有兩個圈，圍成兩圈。
我們先請外圈的小朋友跟著音樂走一走吧！
再請里圈的小朋友圍著圓圈試一試
5、小朋友，第一段音樂結(jié)束了，它找到了他的好朋友，那你覺得第二段音樂應(yīng)該干嗎呢？
我們一起來聽一聽，你覺得他找到了他的好朋友，會做些什么？（兩人合作做各種動作）
6、完整嘗試。
三、參加圓圈舞舞會
1、接下來我們來參加圓圈舞會了。為了讓小朋友跳的時間長一點，音樂有兩段，小朋友要注意一下。
2、完整游戲，教師適當(dāng)提醒。
3、幼兒自主游戲。
坐圓圈教案篇十四
圓圈舞”是大班的一個集體教學(xué)活動。本活動中使用的樂曲選自《從頭到腳玩音樂》(陳蓉，20xx)。我在設(shè)計這個活動的時候，思考的是如何改變以往的機(jī)械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動中進(jìn)行隊形等重復(fù)練習(xí)，而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主體性，使其通過自己積極的主觀努力來學(xué)習(xí)舞蹈。整個活動分為兩個部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個部分連在一起教學(xué)，對于一個30分鐘的活動而言，內(nèi)容比較多，因此可在實踐中進(jìn)行拆分。
活動的引導(dǎo)設(shè)計應(yīng)該是：念兒歌(語言)的提示——配上音樂，而在本次活動中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學(xué)習(xí)，在這一點上可以做得更加清晰。另外，沒有把握好提要求的時間。教師提要求應(yīng)該在幼兒做動作之前，比如，有一種隊形的變化要求幼兒從中間手拉手圍成小圓，再退到大圓，應(yīng)該事先引導(dǎo)和提示幼兒先放手，然后退到大圓。
坐圓圈教案篇十五
1、學(xué)唱歌曲，感受三拍子特有的"重輕輕"的節(jié)奏特點。
2、在合作表演中，享受集體舞蹈的快樂。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
音樂cd、節(jié)奏圖譜。
1、游戲：我說你做（最好有《圓圈舞》的樂曲作伴奏）。
老師喊口令，幼兒做動作：
(1 ) 1 2 3 | 2 2 3 |站成圓|圈-- -- |；
(2 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向中間|走-- -- |
3 2 3 | 4 2 3 |退回原|地-- -- |；
(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向左旋|轉(zhuǎn)-- -- |
3 2 3 | 4 2 3 |向右旋|轉(zhuǎn)-- -- |；
(4 ) 1 2 3 |站成圈|向左旋|轉(zhuǎn)-- -- |
2 2 3 |唱著歌|向右旋|轉(zhuǎn)-- -- |
3 2 3 |手拉手|向中間|走-- -- |
4 2 3 |手拉手|退回原|地-- -- |
每個動作做二遍，然后完整地做一遍（4）。
2、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲。
（1）放錄音，完整欣賞一遍后提問歌名及內(nèi)容。
（2）按照節(jié)奏跟著老師念歌詞二遍。
（3）出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。
（4）看圖譜配合音樂學(xué)唱歌曲，唱出三拍子"重輕輕"的特點。
3、集體舞《圓圈舞》。
（1）老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動作。
（2）放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動作。
（3）全體幼兒邊唱邊跳。
（4）分小組邊唱邊跳。
“圓圈舞”是大班的一個集體教學(xué)活動。我在設(shè)計這個活動的時候，思考的是如何改變以往的機(jī)械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動中進(jìn)行隊形等重復(fù)練習(xí)，而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主題性，使其通過自己積極的主觀努力來學(xué)習(xí)舞蹈。整個活動分為兩個部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個部分連在一起教學(xué)，對于一個30分鐘的活動而言，內(nèi)容比較多，因此可在實踐中進(jìn)行拆分。
為了凸顯幼兒的主體性，在第二個環(huán)節(jié)”學(xué)習(xí)圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動過程中，幼兒使通過閱讀圖示來理解和學(xué)習(xí)這個舞蹈的，而不是以教師教導(dǎo)為主。我通過圖示的設(shè)計引導(dǎo)幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊形地變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現(xiàn)隊形的變化，以及呈現(xiàn)完整隊形，讓幼兒一目了然；第二，利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動作。線條表示手拉手，顏色用以區(qū)別男孩、女孩，圓點表示朝向、站立的方位。
當(dāng)然，活動中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準(zhǔn)確，而我只是一味地將幼兒拉到準(zhǔn)確地位置上，引導(dǎo)手勢做得不夠到位。二是支持引導(dǎo)做得不夠。整個活動得引導(dǎo)設(shè)計應(yīng)該是：念兒歌得提示——配上音樂，而在本次活動中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學(xué)習(xí)，在這一點上可以做得更加清晰。
坐圓圈教案篇十六
引導(dǎo)語：感受歌曲中所描繪的月光下兒童歡樂歌舞的情景，引導(dǎo)學(xué)生感知彝族音樂的民族風(fēng)格，從而激發(fā)他們對生活和我國民族大家庭的熱愛之情。
1、學(xué)唱歌曲，感受三拍子特有的“重輕輕”的`節(jié)奏特點。
2、在合作表演中，享受集體舞蹈的快樂。
音樂cd、節(jié)奏圖譜。
1、游戲：我說你做（最好有《圓圈舞》的樂曲作伴奏）。老師喊口令，幼兒做動作：
（1）123|223|站成圓|圈————|；
（2）123|223|向中間|走————|323|423|退回原|地————|；
（3）123|223|向左旋|轉(zhuǎn)————|323|423|向右旋|轉(zhuǎn)————|；
（4）123|站成圈|向左旋|轉(zhuǎn)————|223|唱著歌|向右旋|轉(zhuǎn)————|323|手拉手|向中間|走————|423|手拉手|退回原|地————|每個動作做二遍，然后完整地做一遍（4）。
（1）放錄音，完整欣賞一遍后提問歌名及內(nèi)容。
（2）按照節(jié)奏跟著老師念歌詞二遍。
（3）出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。
（4）看圖譜配合音樂學(xué)唱歌曲，唱出三拍子“重輕輕”的特點。
（1）老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動作。
（2）放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動作。
（3）全體幼兒邊唱邊跳。
（4）分小組邊唱邊跳。
坐圓圈教案篇十七
1.能根據(jù)圓圈大膽想象,合理布局,并添畫成完整圖畫。
2.引導(dǎo)幼兒用繪畫方式表達(dá)自己想法。
3.樂意大膽地與同伴、老師交流自己的繪畫作品。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5.感受作品的美感。
ppt課件、彩帶、節(jié)奏歡快的開場曲和一段輕音樂、勾線筆、若干畫紙。
師：讓我們聽著音樂一起來跳舞吧！
師：剛才聽著音樂，我們跳了什么舞??？(圓圈舞)
1.師：現(xiàn)在，畫筆娃娃聽到音樂也想在紙上跳舞呢。你們看
2.師念操作兒歌，示范添畫成皮球。
師：“小畫筆，跳一跳，變成一只大皮球.”小畫筆它還會變出什么呢？
3.幼兒大膽想象,積極發(fā)言.教師隨機(jī)出示相應(yīng)的卡片
1.師：小畫筆跳啊跳，還變成了一幅幅美麗的畫呢。而這些圖形寶寶也藏在圖畫里,一起來看下.
2.出示2幅范畫，帶領(lǐng)幼兒評價，注意有主題有情節(jié)的欣賞。
師：畫里有誰?它們在哪里?要干什么去?你能找到這些圖形嗎？
1.師：這些用圓圈變出來的畫有趣嗎?你想不想也在這些圓圈上 跳跳,看看能變出什么?你可以選這些圓圈,將它變出有趣的東西,放到自己編的故事里.并將整個畫面添畫完整,成為一幅漂亮的圖畫.
2.幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。
1.拉線展示幼兒作品，請一幼兒介紹自己的畫
2.教師小結(jié),做簡單評價。
本次活動教師在以彩帶舞的軌跡請幼兒在圓圈上進(jìn)行添畫，完成后讓幼兒根據(jù)自己的畫講述一個故事。老師在示范時更多地是添成太陽花朵等幾幅簡單的圖畫，沒有更多給幼兒觀看一些關(guān)于圓圈可以變成什么的案例，所以導(dǎo)致幼兒在畫的過程中都是和老師一樣的，并且在講述故事時幼兒也不能很好的講出。
小百科：圓圈是19世紀(jì)德國古典哲學(xué)家g.w.f.黑格爾使用的概念。辯證唯物主義認(rèn)為人的認(rèn)識并不是沿著直線進(jìn)行的，而是無限地近似于一串圓圈，近似于螺旋的曲線。
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