作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
幼兒園《下雨了》教案篇一
感受大自然帶來的神奇的天氣現(xiàn)象。了解有關(guān)“雨的形成”的科普知識(shí)，以及“雨與人類”“雨與地球”“雨與生態(tài)環(huán)境”之間息息相關(guān)的聯(lián)系。讓孩子們?cè)诳鞓返臍夥罩姓莆沼貌煌L短、粗細(xì)、疏密的線條來表現(xiàn)不同的雨的方法，并表達(dá)出自己對(duì)下雨的心理感受。教學(xué)重點(diǎn)：帶領(lǐng)孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩腥ジ惺苡?，并用畫面表現(xiàn)出對(duì)下雨的心理感受。
用不同長短、粗細(xì)、疏密的線條以及形狀和色彩來表現(xiàn)不同種類的雨的技能方法。
不同雨聲的音效錄音、《小雨沙沙》歌曲學(xué)習(xí)用具：彩筆或油畫棒。
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
師：（播放雨聲的音效錄音）猜一猜，你聽到的是什么聲音？
生：下雨的聲音。
三、講授新課
1、下雨的原因師：有誰知道天上為什么會(huì)下雨？能給大家講一講嗎？生：傳說中是因?yàn)闁|海龍王在天上打了一個(gè)噴嚏，所以地上就下起了雨；是因?yàn)榈厣系乃惶栒舭l(fā)到天上，變成了云，云越積越厚，小水珠也越變?cè)街?，在天上站不住了落下來，就形成了雨?/p>
2、雨的用途師：誰能來說說下雨的作用？生：可以灌溉莊稼；可以凈化空氣；可以給地球洗澡；雨后有彩虹；有時(shí)候也會(huì)帶來可怕的洪水；
3、雨帶來的變化師：下雨的時(shí)候，周圍會(huì)有什么不一樣？人們的衣著會(huì)有什么變化？街道上有什么不一樣？小動(dòng)物、昆蟲們?cè)诟墒裁?？雨天的色彩是怎樣的？生：人們?huì)穿雨衣、穿雨鞋、打雨傘；街道上到處都是水；小動(dòng)物們都躲在自己的窩里不出來；下雨天光線比較暗，室內(nèi)要開燈；下雨天天空是灰色的；
4、雨的不同種類師：雨也有不同的性格脾氣，時(shí)而溫柔、時(shí)而暴躁、時(shí)而頑皮、時(shí)而陰郁，你知道不同性格脾氣的雨它們都叫什么名字?生：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……師：用你的聲音模仿一下不同的雨聲？生：沙沙、沙沙——嘩嘩、嘩嘩——滴答、滴答——嘩啦、嘩啦——
5、欣賞《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做動(dòng)作。
6、拿著自己的雨傘到室外去，直接觀察一下下雨的情景。（此環(huán)節(jié)可根據(jù)具體情況進(jìn)行刪減，或有意識(shí)的選擇下小雨的天氣上此課）教師引導(dǎo)學(xué)生：看，樹葉被雨水洗得多么干凈；聽，雨滴的聲音多么動(dòng)聽；聞，雨中的空氣多么清新；觸，小雨打在手背上的感覺多么冰涼。
7、回教室交流感受。小組討論，說說在室外你都感受到了一些什么？對(duì)下雨天你有那些不同的感受？師：喜歡下雨，為什么？說出你的理由。不喜歡下雨，又為什么？說出你的理由。（教師參與到學(xué)生小組討論中去）小結(jié)：（滲透環(huán)保觀念）從剛才大家的表現(xiàn)中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的課外知識(shí)可真豐富。雨，是一種正常的自然現(xiàn)象，是自然界水資源循環(huán)的一種形式，它和人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，它使大自然變得更加豐富多彩。
8、組內(nèi)繼續(xù)討論.歸納一下可以用那些細(xì)小的形狀和線條來表現(xiàn)不同種類的雨？（學(xué)生到黑板上來畫和教師示范）
四、學(xué)生作業(yè)
你希望畫出下雨時(shí)的那種情緒或感受？自選繪畫材料，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)你印象最深的雨中的情景。
五、總結(jié)：指出優(yōu)缺點(diǎn)，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。
幼兒園《下雨了》教案篇二
1、練習(xí)畫圓形和長直線，線條頭尾相結(jié)。
2、感受雨中雨滴與水塘相映成趣的美麗畫面。
金色筆搭配彩色紙；銀色筆搭配16開黑色印泥紙
一、探討引入師：下雨啦， 雨點(diǎn)兒滴答滴答。下雨的時(shí)候你們都會(huì)看到什么呀？幼兒積極探討。
教師總結(jié)：下雨的景色真是很美麗啊，水塘泛起一圈圈圓暈，雨滴像珍珠連成了線。一起來把美麗的景色畫下來吧。
二、幼兒作畫
１、跟畫水塘的圓暈師：用圈畫圓暈，小門關(guān)關(guān)牢。先畫小圈，再畫大圈，一層層圈圈，不碰到。
２、畫雨師：用長長的線來畫出雨水 。 線條盡量畫得長。膽子大一點(diǎn)，把畫面都畫滿。
三、作品展示幼兒一一展示自己的作品，一起來欣賞雨中的美景吧。
繪畫《下雨了》是一個(gè)充滿生活情趣的內(nèi)容，所以本節(jié)教學(xué)我不但把讓幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨作為重點(diǎn)，而且我把激發(fā)幼兒對(duì)大
自然的熱愛以及對(duì)繪畫教學(xué)的興趣也同時(shí)作為本次教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)，并以情感體驗(yàn)為主線，貫穿于整個(gè)教學(xué)中。
1、藝術(shù)可以表現(xiàn)生活也可以表達(dá)情感，在教學(xué)開始，我通過聽——說—演——看——想，激起小朋友對(duì)雨的已有經(jīng)驗(yàn)，自由地把所見所聞、所
感所想的事物說出來，用肢體表現(xiàn)出來，教師再進(jìn)一步對(duì)幼兒的語言進(jìn)行概括，進(jìn)行提升，讓幼兒對(duì)雨有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為下面的繪畫做了一個(gè)感
性和情感的鋪墊。
2、結(jié)合語言進(jìn)行繪畫，增加了教學(xué)的情趣。在用短線、長線、斜線畫雨時(shí)，我結(jié)合生動(dòng)、形象的`語言。如：小雨一滴一滴一滴落下來。大雨
嘩啦啦，一條一條落下來。起風(fēng)了，大雨、小雨斜斜地落下來。幼兒一邊說，一邊畫，幼兒就覺得有趣多了。
幼兒園《下雨了》教案篇三
1、 認(rèn)識(shí)坡、割等12個(gè)生字，會(huì)寫吧、嗎等6個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦燕子的話。
3、 初步了解動(dòng)物教學(xué)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的教學(xué)。
一、 直接導(dǎo)入
1、今天，老師帶來了三個(gè)新伙伴(點(diǎn)擊課件)，一個(gè)是在天上飛的小燕子，一個(gè)是在水里游的魚兒，還有一個(gè)是在地上爬的螞蟻，他們仨呀很少聚在一起，可是，今天一見面，他們卻異口同聲地說著同一句話──板書課題：要下雨了 。
2、這是為什么呢?
3、想知道嗎?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的童話世界──齊讀課題。
二、初讀感知，做到讀準(zhǔn)讀通
1、學(xué)生讀課文：
請(qǐng)輕輕地打開課本，翻到第68頁。好好讀讀!一邊讀一邊把不認(rèn)識(shí)的或難讀的字、詞圈出來問一問老師、同學(xué)。然后，多讀幾遍，爭取把課文讀正確、流利。
2、查朗讀情況：
⑴ 四個(gè)語氣詞：
嗎 吧 呀 呢
指名讀──說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
齊讀。
⑵ 出示課文中有這四個(gè)語氣詞的句子：
先自由讀好這六個(gè)句子──再開火車讀──說說你又發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：
這四個(gè)字有一個(gè)共同的名字叫語氣助詞。有了它們，我們說話方便多了，也好聽多了。
⑶ 出示生字坡、割、悶、伸：
用坡，山坡的坡這種形式認(rèn)認(rèn)它們。
三、由生字坡、割、悶、伸引入教學(xué)第一節(jié)
1、這三個(gè)生字寶寶可頑皮了，他們要跟你們捉迷藏呢?你能找到它們嗎?出示第一節(jié)：
先自由讀句子，再找生字凸現(xiàn)讀詞語。然后指名朗讀。最后齊讀。
2、正確的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀：
具體指導(dǎo)如下：
⑴ 讀著這些句子，你能配上那些動(dòng)作?
自由朗讀，并圈出表示動(dòng)作的詞語。
⑵ 指名上臺(tái)表演，并在句中圈出表示動(dòng)作的詞語。
⑶ 讓學(xué)生表演彎著腰在山坡上割草的動(dòng)作，大概兩分鐘左右。然后問：
你們有什么感覺?
⑷ 此時(shí)，再朗讀這一節(jié)!
四、教學(xué)第二、三兩節(jié)
1、這時(shí)候，一只小燕子正從它頭上飛過，小白非常奇怪。(指名學(xué)生)你奇怪嗎?為什么?
(同時(shí)打出課件)
2、是，小白兔大聲喊了起來──齊讀：
燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?
3、學(xué)生字喊：
⑴ 凸現(xiàn)生字，加拼音，指名讀。
⑵ 請(qǐng)你對(duì)小燕子喊一喊。
⑶ 喊的意思就是叫(板書)叫喊。
⑷ 指導(dǎo)讀好這句話：
指名喊一喊──小組讀──齊讀。
4、師生對(duì)話：
我們101班女同學(xué)多像聰明伶俐的小燕子。男同學(xué)多像勤勞善良的小白兔。小燕子，小白兔有問題想問你們，你們能耐心地解答嗎?請(qǐng)輕輕地捧起書本，我們來問一問，答一答。師讀旁白。
5、男同學(xué)，聽明白了嗎?指名再讀燕子的回答。
(如果你能響亮又正確地讀好燕子的話，那就說明你已經(jīng)懂了)
6、都明白了，那就讓我們?cè)夙懥恋鼗卮鹨槐?。齊讀燕子的回答。
7、哦，我也明白了。原來，燕子飛得這么低是因?yàn)椹ぉ?/p>
8、那你能用因?yàn)樗哉f說燕子低飛與下雨的關(guān)系嗎?
(板書)
9、小結(jié)：
大家以后如果看見燕子飛得很低很低，就趕緊回家，因?yàn)椹ぉ?/p>
10、請(qǐng)?jiān)倥跗饡?，一起來讀讀2、3兩節(jié)。
11、燕子低飛，大家還有問題嗎?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。既然你們都明白了，那就請(qǐng)你們幫周老師一個(gè)忙：
我就不明白，要下雨了，燕子為什么不像往常一樣飛得高高的呢?
12、訓(xùn)練因果句式，幫助學(xué)生理解燕子低飛的原因：
因?yàn)橐掠炅?，所以空氣很潮濕?/p>
因?yàn)榭諝夂艹睗?，所以蟲子的翅膀沾滿了小水珠。
因?yàn)橄x子的翅膀沾滿了小水珠，所以它們飛不高。
因?yàn)橄x子飛不高，所以燕子只有低飛才能捉住蟲子。
13、小燕子已經(jīng)說的很清楚了。讓我們?cè)僖淮卫首x燕子的回答。
14、你能把燕子的話背下來嗎?
同桌試背。
15、指名背誦──齊背。
五、教學(xué)四～六節(jié)
1、聽了小燕子的回答，小白兔相信了嗎?你怎么知道?
請(qǐng)接著往下讀，用了 把這個(gè)句子劃出來。
2、學(xué)習(xí)疑問句：
是要下雨了嗎?
(有點(diǎn)兒相信，又有點(diǎn)兒不相信))
3、比較朗讀，體會(huì)不同的語氣：
是要下雨了。
4、小白兔邊走邊想，不一會(huì)兒來到了一個(gè)池塘邊。(點(diǎn)擊課件)小白兔它又覺得奇怪了，你聽，它們?cè)谡f話呢?
(放錄音)
5、同桌分角色朗讀5、6兩節(jié)。
6、同桌朗讀展示并評(píng)價(jià)。
7、男女生分角色朗讀。
8、提煉：
因?yàn)橐掠炅?，所? )。
六、教學(xué)第七節(jié)
1、小白兔，這回你們?cè)撓嘈帕税?
出示句子：
小白兔連忙往家跑。
⑴ 指名讀句。
⑵ 小白兔，小白兔，你們干嗎跑呀?(師生對(duì)話)你是怎么知道的?
2、所以，當(dāng)小白兔遇到成群結(jié)隊(duì)的小螞蟻時(shí)，它就迫不及待地把這個(gè)消息告訴了它們。先讀讀第七節(jié)，然后同桌演一演，一個(gè)演小螞蟻，一個(gè)演小白兔。待會(huì)兒請(qǐng)幾桌同學(xué)到上面來表演。
3、上臺(tái)表演小螞蟻與小白兔的對(duì)話。
(語言的流暢性與表達(dá)的體態(tài))
4、 齊讀第七節(jié)。
5、 原來小螞蟻也會(huì)天氣預(yù)報(bào)。你能用上因?yàn)樗哉f說嗎?
七、教學(xué)第八、九兩節(jié)
1、小白兔，咱們快跑吧，不然就要淋雨啦!小朋友，讓我們用朗讀來為小白兔加油吧!自由朗讀最后兩節(jié)。
2、導(dǎo)讀：
轟隆隆與嘩，嘩，嘩。
3、它們的氣象預(yù)報(bào)可真準(zhǔn)啊!小白兔一進(jìn)家門就把這個(gè)消息告訴了媽媽。小朋友，請(qǐng)你們閉上眼睛，隨著老師一起走進(jìn)小白兔的蘑菇屋。請(qǐng)睜開眼睛，現(xiàn)在你們都是可愛的小白兔了，我就是兔媽媽。你們打算怎樣把這個(gè)消息告訴媽媽呀?
4、孩子，還有很多呢?只要你細(xì)心觀察，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的動(dòng)物也會(huì)天氣預(yù)報(bào)。你可以去請(qǐng)教，也可以去查資料，也可以去親自觀察。然后再告訴我。
5、分角色朗讀全文。
八、總結(jié)鞏固
1、全班分角色朗讀1～6節(jié)：
一男生讀小白兔，一女生讀燕子，另一女生讀小魚，其它的句子齊讀。
2、指認(rèn)生字：
指認(rèn)游戲，按以下句式進(jìn)行：
對(duì)，對(duì)，對(duì)，就是___________________。
錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)，不是___________________。
3、這些生字寶寶可排幾隊(duì)?
潮、濕、消、喊、嘩、坡、割、陣、伸、
4、書寫嗎和吧：
先范寫，講注意的地方，然后描紅臨寫。
5、指導(dǎo)書寫另四個(gè)生字：
蟲、往、得、很
獨(dú)體字蟲的書寫注意點(diǎn)是：
平撇
比較往、得、很三個(gè)字的異同，然后范寫，最后學(xué)生書寫交流。
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