總結(jié)是對過去的經(jīng)歷進行一個回顧和概括，是提高自身能力的重要方式之一?？偨Y(jié)時要注重提煉核心內(nèi)容，不要太過于泛泛而談?？偨Y(jié)范文的內(nèi)容既有對成績的總結(jié)，也有對經(jīng)驗的總結(jié)，可以幫助我們更好地了解自己的長處和不足。
教學(xué)業(yè)務(wù)的論文教學(xué)工作論文篇一
課程性質(zhì)。
導(dǎo)游業(yè)務(wù)是旅游社的核心業(yè)務(wù)之一?！秾?dǎo)游業(yè)務(wù)》課程是旅游管理專業(yè)的專業(yè)技能課和專業(yè)核心課，也是學(xué)生獲得國家旅游行業(yè)導(dǎo)游人員資格的必考科目。其前導(dǎo)課程是《旅游學(xué)概論》和《中國旅游地理》,平行課程是《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識》、《旅游法規(guī)》和《旅游英語》，后續(xù)課程是《計調(diào)操作》《外聯(lián)實務(wù)》《竟區(qū)管理》等。
課程作用。
《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》為其他相關(guān)課程的開設(shè)起著支撐作用，它即是《計調(diào)操作實務(wù)》、《外聯(lián)操作實務(wù)》課程的基礎(chǔ)，又能使學(xué)生易于學(xué)習(xí)《景區(qū)管服務(wù)與理》、《旅游英語》等課程。同時它也是《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識》和《旅游法規(guī)》等課程實踐與應(yīng)用的融合點，對于學(xué)生順利通過導(dǎo)游資格證書考試，滿足就業(yè)需要等方面起著重要作用。
通過本門課程的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生具備各種導(dǎo)游實務(wù)知識和服務(wù)能力，熟練掌握導(dǎo)游帶團技巧，培養(yǎng)良好的應(yīng)變能力，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。從而為將來勝任導(dǎo)游職業(yè)和相關(guān)崗位上的專業(yè)技術(shù)工作，奠定良好的基礎(chǔ)。
課程目標(biāo)。
《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程根據(jù)旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和導(dǎo)游從業(yè)人員的任職要求，突出學(xué)生導(dǎo)游服務(wù)技能在整個專業(yè)能力中的核心地位，以理論知識夠用為原則，突出職業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，促進知識、能力、素質(zhì)三方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課程達到以下三個目標(biāo)：
知識目標(biāo)：使學(xué)生了解導(dǎo)游業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)理論知識和相關(guān)知識，掌握導(dǎo)游服務(wù)程序。能力目標(biāo)：使學(xué)生掌握帶團服務(wù)、講解服務(wù)、旅行生活服務(wù)等操作技能，能夠為旅游者提供規(guī)范化和個性化的服務(wù)，提高學(xué)生導(dǎo)游服務(wù)能力、語言講解能力、組織協(xié)調(diào)能力和分析處理問題能力，并形成一套獨特的導(dǎo)游風(fēng)格；獲得導(dǎo)游實習(xí)工作經(jīng)歷證明和行業(yè)職業(yè)資格證書（導(dǎo)游資格證書）。
素質(zhì)目標(biāo)：使學(xué)生具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，健康的身心理素質(zhì)，較強的語言能力、溝通能力和人際交往能力，良好的禮貌禮儀形象，形成愛崗敬業(yè)、踏實肯干、具有良好服務(wù)意識的專業(yè)素養(yǎng)。
課程設(shè)計的理念與思路。
《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》是一門操作性、流程性非常強的專業(yè)技能課，為強化學(xué)生操作技能，我們圍繞實際工作中全陪、地陪、景點導(dǎo)游等的工作過程展開教學(xué)，讓學(xué)生按照實際工作形態(tài)學(xué)習(xí)地陪、全陪導(dǎo)游工作過程八大環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備工作、迎接工作、入店服務(wù)、日程活動商定、參觀游覽服務(wù)、其他服務(wù)、送站服務(wù)和后續(xù)工作等。著力培養(yǎng)學(xué)生的導(dǎo)游語言能力、導(dǎo)游人際溝通能力、導(dǎo)游帶團活動能力。通過多次實踐，我們形成了特有的理念和思路，即：
（1）課程教學(xué)以職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，以崗位技能、行業(yè)規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為主要內(nèi)容，達到理論知識、實踐操作、行業(yè)資格考證和企業(yè)頂崗一體化的目的。
（2）根據(jù)導(dǎo)游工作過程，整合、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建四大教學(xué)模塊。并根據(jù)旅行社實際帶團任務(wù)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。課程內(nèi)容力求突出實用性、實踐性、職業(yè)性、靈活性要求。
（3）教學(xué)模塊中的每一項任務(wù)都是一個完整的工作過程，都有崗位分析、任務(wù)描述、學(xué)習(xí)情景、學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到既便于學(xué)生對任務(wù)內(nèi)容的理解和把握。又能使學(xué)生認知的心理順序與工作過程中的行動順序相一致。
（4）變革考試形式，不以單純的試卷考試為依據(jù)，將課堂提問、模擬導(dǎo)游講解和現(xiàn)場導(dǎo)游講解成績納入考核范圍，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
教學(xué)方法。
主要采取講授法、案例教學(xué)、體驗式教學(xué)（模擬訓(xùn)練）、情景教學(xué)、問題探究、項目設(shè)計等靈活多樣的教學(xué)方法，做到了互動式教學(xué)。
1、講授法：采取重點、難點精講，一般知識略講的方法，主要針對導(dǎo)游業(yè)務(wù)理論知識的講解，如導(dǎo)游服務(wù)的概念、導(dǎo)游人員的概念、旅游交通、通訊、客源國常識、出入境常識等。通過講授，使學(xué)生掌握導(dǎo)游業(yè)務(wù)相關(guān)理論知識和常識。
2、問題探究：屬于啟發(fā)式教學(xué)方法。主要針對導(dǎo)游帶團過程中可能遇到的各種問題和突發(fā)事件等知識，通過設(shè)問，讓學(xué)生對這些問題及應(yīng)對方法進行探討，加強了學(xué)生對導(dǎo)游業(yè)務(wù)的認知深度，提高學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力、處理問題能力。
3、案例教學(xué)：通過案例分析討論，把課堂講授與學(xué)生討論相結(jié)合，提高學(xué)生分析和處理問題能力。
4、情景教學(xué)：主要針對地陪、全陪、領(lǐng)隊等導(dǎo)游人員的服務(wù)程序，導(dǎo)游人員帶團的技能、講解技能等知識，通過課堂互動式的場景設(shè)計提高學(xué)生實際能力。
5、在課程組織過程中，重視學(xué)生資源，邀請畢業(yè)學(xué)生現(xiàn)身說法，分析和介紹帶團經(jīng)驗等以老帶新。
考核體系。
該門課程的考核包括三個部分:平時考核、實操考核、理論考核。平時考核（占15%）主要考查學(xué)生的出勤情況、課堂參與度以及作業(yè)完成情況。實操考核（占25%）考查學(xué)生對各個帶團環(huán)節(jié)的掌握以及服務(wù)的規(guī)范性和個性化。理論考核（占60%），針對導(dǎo)游資格證考試的考點進行綜合性的考核。
特色創(chuàng)新。
通過多年的教學(xué)實踐與改革，課程教學(xué)團隊形成了“旺入淡出，學(xué)工輪替；三標(biāo)統(tǒng)一，行業(yè)接軌；雙語教學(xué)，國際接軌”的教學(xué)模式。突出教學(xué)的實用性、實踐性、職業(yè)性，以提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)競爭力。
在教學(xué)中，盡可能將各個知識點、考核點融入相應(yīng)的任務(wù)和學(xué)習(xí)情景中，讓學(xué)生在仿真的、完整的工作過程中掌握導(dǎo)游工作程序，學(xué)習(xí)處理問題的方法，培養(yǎng)語言表達能力，提高導(dǎo)游服務(wù)能力，積累一定的工作經(jīng)驗。
課程內(nèi)容：實施“一條線、三個基本點”戰(zhàn)略。即依據(jù)地陪導(dǎo)游服務(wù)工作程序（一條線），安排教學(xué)內(nèi)容，突出語言表達、帶團技能、應(yīng)變能力三種能力（三個基本點）。
課堂教學(xué)：能力主線，任務(wù)驅(qū)動。著力實現(xiàn)兩個模糊：一模糊理論課與實驗課的區(qū)別，二模糊教室與實訓(xùn)室的區(qū)別。貫徹教、學(xué)、做一體化，工學(xué)結(jié)合的原則。聘請優(yōu)秀導(dǎo)游員、相關(guān)行業(yè)人士參與從教學(xué)計劃制定到課題教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)以及課程考核全過程。在學(xué)中做、做中學(xué)。
教學(xué)業(yè)務(wù)的論文教學(xué)工作論文篇二
全業(yè)務(wù)運營范疇包括：
互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)。
傳統(tǒng)的電信業(yè)是一個封閉系統(tǒng)，從網(wǎng)絡(luò)建設(shè)到業(yè)務(wù)提供，都由運營商完成?；ヂ?lián)網(wǎng)的興起改變了這種格局，互聯(lián)網(wǎng)的平臺已經(jīng)可以實現(xiàn)全業(yè)務(wù)，包括話音、視頻、數(shù)據(jù)。具體的業(yè)務(wù)形態(tài)可以是基于固定平臺，也可以基于移動平臺?？梢灶A(yù)見，未來的信息通信服務(wù)將是由互聯(lián)網(wǎng)模式作為基本主導(dǎo)的多層次服務(wù)架構(gòu)。在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展過程中，運營商會把互聯(lián)網(wǎng)作為一個重要的增值業(yè)務(wù)平臺來開發(fā)更加豐富的數(shù)據(jù)多媒體業(yè)務(wù)。因此基于互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)將是全業(yè)務(wù)運營的重要組成部分。
傳統(tǒng)固網(wǎng)業(yè)務(wù)與移動業(yè)務(wù)融合。
3g時代的到來，為固網(wǎng)業(yè)務(wù)運營商帶來了運營移動業(yè)務(wù)的機會，將使得國內(nèi)各運營商業(yè)務(wù)資源同質(zhì)化基礎(chǔ)上進行競爭，因此傳統(tǒng)的語音及數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)與移動語音及數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的融合是全業(yè)務(wù)運營的重要組成部分。
基于上述兩點，不同類型的運營商面臨全業(yè)務(wù)運營的發(fā)展策略是不同的，具體分析如下：
固網(wǎng)業(yè)務(wù)運營商全業(yè)務(wù)運營策略分析。
對固網(wǎng)運營商來，目前的運營收入來源主要是固網(wǎng)語音及寬帶數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)。在3g時代到來后的相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，固網(wǎng)運營商的業(yè)務(wù)收入來源主力仍然是現(xiàn)有的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)。而互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)和3g業(yè)務(wù)，在初期很難帶來可觀的收入，但卻是未來業(yè)務(wù)的發(fā)展方向，因此對固網(wǎng)運營商來說，融合后的相當(dāng)長的一段時間，傳統(tǒng)的固話語音及寬帶數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)仍將是運營收入的主體，而3g業(yè)務(wù)和互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)將是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的保證和未來的發(fā)展方向。所以對固網(wǎng)運營商來說，融合后的相當(dāng)長的一段時間，傳統(tǒng)業(yè)務(wù)與3g、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)都是業(yè)務(wù)的重點。
因此固網(wǎng)運營商對全業(yè)務(wù)運營支撐系統(tǒng)的建設(shè)要求將分為兩個階段：
1.全業(yè)務(wù)運營的第一階段：保持傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的運營及發(fā)展；促進移動及互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的發(fā)展；從客戶感知上，保證客戶無論使用哪種業(yè)務(wù)，客戶感覺到的是在使用一個運營商的業(yè)務(wù)，例如客戶能夠感覺到服務(wù)渠道是統(tǒng)一的、賬單是統(tǒng)一的，等等。
2.全業(yè)務(wù)運營的第二階段：支撐系統(tǒng)的著眼點是按客戶、按服務(wù)功能劃分，從市場營銷角度看，可以提供全業(yè)務(wù)市場營銷的靈活支撐；從客戶服務(wù)角度看，能夠?qū)崿F(xiàn)以客戶為中心的多業(yè)務(wù)支撐。
移動業(yè)務(wù)運營商全業(yè)務(wù)運營策略分析。
對于移動運營商而言，移動語音業(yè)務(wù)和移動數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)是關(guān)注的重點.同時這兩個領(lǐng)域仍存在巨大的增長潛力，全業(yè)務(wù)運營的`主要工作是推動移動和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合。移動運營商可能通過聯(lián)合或者自行建設(shè)等方式，進入固話業(yè)務(wù)，但初期所帶來的用戶數(shù)量應(yīng)該會比較少，很難產(chǎn)生傳統(tǒng)業(yè)務(wù)與移動業(yè)務(wù)的組合營銷的效應(yīng)，因此移動運營商對全業(yè)務(wù)運營支撐系統(tǒng)的建設(shè)要求是：
1.延續(xù)現(xiàn)有移動運營商支撐系統(tǒng)的建設(shè)思路，以保證對移動語音及移動數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的的可持續(xù)的支撐。
2.逐步增強對互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)以及非即開即通業(yè)務(wù)的支撐能力，發(fā)展具有移動運營商特點的全業(yè)務(wù)支撐。
3.逐步融合傳統(tǒng)的固話、語音業(yè)務(wù)。
全業(yè)務(wù)支撐系統(tǒng)建設(shè)的挑戰(zhàn)。
各運營商支撐系統(tǒng)以其現(xiàn)有業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)，經(jīng)歷了長期的規(guī)劃、長期的投資建設(shè)，逐步提升了對其現(xiàn)有業(yè)務(wù)的支撐能力，但面臨全業(yè)務(wù)的支撐要求，不同的運營商面臨著不同層面的挑戰(zhàn)。例如，移動運營商現(xiàn)有系統(tǒng)側(cè)重于計費的實時性和用戶的信用監(jiān)控、跟合作伙伴的管理，實施的即開即通等等；而固網(wǎng)運營商則側(cè)重于流程的自動化管理、組合業(yè)務(wù)營銷等等。
業(yè)務(wù)融合對支撐系統(tǒng)的建設(shè)也提出了相應(yīng)的要求，融合是方向，但非一蹴而就。在實現(xiàn)全業(yè)務(wù)運營的過程中，支撐系統(tǒng)需要解決一系列的差異問題，包括系統(tǒng)模型的差異、業(yè)務(wù)支撐的局限性、系統(tǒng)功能的側(cè)重點不同、系統(tǒng)能力的關(guān)注點不同，等等。因此，無論哪種類型的運營商，要去融合支撐新的業(yè)務(wù)，都需要對現(xiàn)有系統(tǒng)從模型、功能、系統(tǒng)能力等方面做比較復(fù)雜的調(diào)整。依據(jù)前面所做的“不同類型的運營商面臨全業(yè)務(wù)運營的發(fā)展策略分析”，經(jīng)過對全業(yè)務(wù)融合支撐系統(tǒng)建設(shè)的探討和研究，我們認為總體原則是：
把實現(xiàn)業(yè)務(wù)融合支撐，發(fā)揮全業(yè)務(wù)運營的優(yōu)勢作為目標(biāo)，綜合考慮未來業(yè)務(wù)發(fā)展方向、業(yè)務(wù)的收入貢獻能力、系統(tǒng)目前的融合業(yè)務(wù)支撐能力、現(xiàn)有系統(tǒng)建設(shè)廠商對全業(yè)務(wù)的理解及建設(shè)能力、業(yè)務(wù)融合程度需求、系統(tǒng)建設(shè)風(fēng)險等多種因素，尋找平衡點，來選擇建設(shè)方案。融合支撐系統(tǒng)的建設(shè)思路是分步走，逐步整合，以將風(fēng)險最小化。
1.固網(wǎng)運營商：融合支撐系統(tǒng)建設(shè)要既不影響現(xiàn)有業(yè)務(wù)發(fā)展，又要保證移動業(yè)務(wù)的的發(fā)展，同時保證客戶體驗的統(tǒng)一性，及發(fā)揮固網(wǎng)業(yè)務(wù)運營商組合業(yè)務(wù)的營銷優(yōu)勢。
移動業(yè)務(wù)發(fā)展初期主要考慮采用單獨的系統(tǒng)來支撐，保證對現(xiàn)有業(yè)務(wù)發(fā)展影響最小，促進移動業(yè)務(wù)的快速發(fā)展。
通過建設(shè)數(shù)據(jù)中心、統(tǒng)一接口平臺，實現(xiàn)移動業(yè)務(wù)支撐系統(tǒng)與現(xiàn)有支撐系統(tǒng)對組合業(yè)務(wù)的支持，實現(xiàn)對統(tǒng)一客戶體驗的支持。
在全業(yè)務(wù)的發(fā)展過程中，逐步積累全業(yè)務(wù)的運營經(jīng)驗及系統(tǒng)建設(shè)經(jīng)驗，逐步將業(yè)務(wù)整合到一個內(nèi)部系統(tǒng)中，最終實現(xiàn)全業(yè)務(wù)支撐。
2.移動運營商：融合業(yè)務(wù)支撐系統(tǒng)以保證現(xiàn)有移動語音及數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展為主，在風(fēng)險最低的情況下，逐步融合傳統(tǒng)業(yè)務(wù)。
初期，移動業(yè)務(wù)支撐系統(tǒng)與傳統(tǒng)業(yè)務(wù)支撐系統(tǒng)各自延續(xù)現(xiàn)有思路，獨立運行。
逐步提升現(xiàn)有支撐系統(tǒng)對互聯(lián)網(wǎng)增值業(yè)務(wù)以及非即開即通業(yè)務(wù)的支撐能力。
在積累和儲備了充分的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)運營經(jīng)驗和系統(tǒng)建設(shè)經(jīng)驗后，開始逐步融合傳統(tǒng)業(yè)務(wù)到現(xiàn)有支撐系統(tǒng)中。
系統(tǒng)提供商的全業(yè)務(wù)門檻。
系統(tǒng)提供商在運營商全業(yè)務(wù)發(fā)展中也將發(fā)揮關(guān)鍵作用。如何助力運營商有力支撐全業(yè)務(wù)運營，并順利實現(xiàn)未來融合目標(biāo)，對運營商提出很高的要求。
首先，系統(tǒng)提供商應(yīng)具備全業(yè)務(wù)支撐系統(tǒng)建設(shè)經(jīng)驗。亞信在中國移動、中國聯(lián)通、中國通、中國電信各運營商有核心支撐系統(tǒng)項目，包括移動10省的boss系統(tǒng)建設(shè)；網(wǎng)通4省的boss系統(tǒng)建設(shè)；新疆電信、浙江電信、北方電信的crm系統(tǒng)、計費系統(tǒng)、ocs系統(tǒng)建設(shè)。聯(lián)通9省的綜合營賬、綜合計費、crm系統(tǒng)建設(shè)以及網(wǎng)通、電信多個省份的寬帶互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)支撐系統(tǒng)建設(shè)；聯(lián)通總部、網(wǎng)通、電信、移動的增值業(yè)務(wù)平臺、自有業(yè)務(wù)平臺、數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)管理平臺的建設(shè)等等。亞信公司通過上述項目，積累了豐富的全業(yè)務(wù)支撐系統(tǒng)的建設(shè)經(jīng)驗，并儲備了相關(guān)的技術(shù)能力和技術(shù)人才。
第二，應(yīng)具備3g業(yè)務(wù)支撐系統(tǒng)的建設(shè)經(jīng)驗：亞信公司承接了中國移動td試驗網(wǎng)的boss支撐系統(tǒng)的建設(shè)以及3g業(yè)務(wù)咨詢項目。目前已經(jīng)進入試商用階段，亞信公司成為國內(nèi)第一家具有真正建設(shè)3g業(yè)務(wù)支撐系統(tǒng)建設(shè)經(jīng)驗的廠家，同時培養(yǎng)出國內(nèi)一批3g支撐系統(tǒng)建設(shè)的技術(shù)人才，包括實施人才、研發(fā)人才、咨詢?nèi)瞬诺取?/p>
第三，系統(tǒng)提供商的軟件產(chǎn)品和方案應(yīng)具備支撐全業(yè)務(wù)的能力。亞信公司的aiopenboss系統(tǒng)被廣泛應(yīng)用到移動、聯(lián)通、電信、網(wǎng)通的支撐系統(tǒng)項目以及3gboss的建設(shè)中，已經(jīng)被實踐證明可以很好地支持電信運營商的全部業(yè)務(wù)。亞信所提供的系統(tǒng)應(yīng)是成熟的，在移動、聯(lián)通、電信、網(wǎng)通的支撐系統(tǒng)項目，特別是3gboss的建設(shè)中擁有廣泛成功的應(yīng)用。亞信系統(tǒng)對于業(yè)界成熟、領(lǐng)先的技術(shù)有很好的采用，如：構(gòu)件化技術(shù)，可將系統(tǒng)的功能及數(shù)據(jù)對象化，并放到工具中的構(gòu)件庫中統(tǒng)一管理；如流程自動化技術(shù)，可使系統(tǒng)實現(xiàn)全業(yè)務(wù)流程的可配置；系統(tǒng)應(yīng)采用先進、高效的內(nèi)存數(shù)據(jù)庫，這樣才能提升系統(tǒng)實時處理性能；融合計費的計費引擎，可以支持按不同計費要素計費。
第四，由于全業(yè)務(wù)支撐系統(tǒng)的建設(shè)是長期的發(fā)展過程，系統(tǒng)提供商要有豐富的項目實施經(jīng)驗和人才儲備，要有強大的資金保證和長久的發(fā)展保證，既從業(yè)務(wù)經(jīng)驗、技術(shù)儲備、人員儲備、系統(tǒng)建設(shè)經(jīng)驗等綜合實力方面，具備建設(shè)綜合業(yè)務(wù)支撐系統(tǒng)的能力。
教學(xué)業(yè)務(wù)的論文教學(xué)工作論文篇三
課程標(biāo)準(zhǔn)指出語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。這就需要教師走進學(xué)生的生活，走進學(xué)生的活動，走進學(xué)生的內(nèi)心。教師不要做學(xué)生的權(quán)威，不要強加給學(xué)生觀點，不要統(tǒng)一學(xué)生的認識。要尊重學(xué)生獨特的感受、獨特的見解、創(chuàng)造性的思維。
教師要樹立以人為本的教學(xué)思想，做學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和促進者。然而在大多數(shù)老師的課堂上學(xué)生仍然還只是“學(xué)生”他們?nèi)砸晃兜乜嘧x圣賢書被動地、機械地接受知識。實際上課堂上學(xué)生應(yīng)該是演員、老師是節(jié)目主持人、嘉賓。這樣多樣的課堂角色才能使學(xué)生興趣盎然，才能成為知識的實踐者、探索者。
作為新時代的語文教師一定要走出傳統(tǒng)的桎梏，克服新舊交替產(chǎn)生的誤區(qū)，才能使語文教學(xué)真正達到其目的，使之自由地馳騁于學(xué)科教學(xué)之林實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的圓滿達成。要“不恥下問虛心請教”
借鑒他人經(jīng)驗是提高教師教學(xué)能力的途徑之一?！盀閷W(xué)不恥下問虛心請教”是我的工作態(tài)度。記得我剛參加工作的第一個學(xué)期我在一所中心小學(xué)任四年級一個班的語文教學(xué)工作由于沒有教學(xué)經(jīng)驗對教材吃不準(zhǔn)、吃不透，在教學(xué)上遇到了不少困難。
為了少走彎路更好地完成教學(xué)任務(wù)，我不恥下問，虛心向同年級的語文老師請教，把自己在教學(xué)中的疑惑提出來認真聆聽他們的見解，在征得他們同意的情況下，我堅持每周一次進入到他們的課堂中聽課學(xué)習(xí)并認真做好聽課記錄，課后與之交流、討論。一個學(xué)期下來在同事們的熱情幫助下和我自身的努力下我的教學(xué)能力有了很大提高。
二、要勇于承擔(dān)公開課。
一說到要承擔(dān)公開課的任務(wù)，不少老師都認為那是一件苦差事要是上得成功吧，辛苦點兒也沒什么，要是上砸了，那在他們面前怎么抬得起頭。我認為老師們應(yīng)該拋開這種思想顧慮。公開課是一種寶貴的校本研修教學(xué)資源，是開展教學(xué)反思、同伴互助、專業(yè)的教研文化的體現(xiàn)，使所有的參與者都受益。
首先對執(zhí)教者是一次鍛煉和提升的機會?我們不能忽視這樣一個現(xiàn)象。眾多的名師正是在一次次公開課教學(xué)實踐中得到鍛煉、成長走向成功的。當(dāng)他們回首自己的成長歷程時無不感到公開課的形式可以有效地“逼”著自己虛心學(xué)習(xí)來自學(xué)校和更廣層面教師團隊的智慧。
課前的反復(fù)琢磨、深度解讀教材以及課后眾人幫助的反思可以深入地、多視角地回顧教學(xué)流程、審視教學(xué)行為對執(zhí)教者教學(xué)智慧的生成必將產(chǎn)生影響。
其次對于學(xué)生來說基于常態(tài)的課堂師生活動及非常態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境對其膽量和能力是一種鍛煉。再次觀課者也能從公開課的教學(xué)研討中獲得教學(xué)專業(yè)能力的提升。一方面借觀課之機感受上課教師的魅力風(fēng)采學(xué)習(xí)借鑒上課教師的成功經(jīng)驗可以觸類旁通獲得教育教學(xué)成功的啟示。
另一方面有效的研討互動尋找組織課堂教學(xué)的最佳形式、最佳方案，每一位觀課者從課堂教學(xué)現(xiàn)象、關(guān)鍵事件的觀察把握中挖掘、提煉經(jīng)過理性思考的教育原理在今后的教學(xué)實踐中不斷改進個體行為使教學(xué)活動得以高效實施。既然要探索就會有失敗，失敗也有意義。
因為“失敗是成功之母”要探索就會有成功。實踐證明“成功也是成功之母”，因為很多成功都是在原來成功基礎(chǔ)上實現(xiàn)的。因此可以得出結(jié)論只要敢于探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新就一定會成為社會的佼佼者。教學(xué)能力是后天獲得的教學(xué)能力是在實踐中提高的。教師要善于在實踐中總結(jié)獲得經(jīng)驗在實踐中檢驗獲得修正在實踐中創(chuàng)新獲得發(fā)展。
三、要在學(xué)習(xí)中升華。
學(xué)習(xí)包括教學(xué)實際經(jīng)驗學(xué)習(xí)和教學(xué)理論學(xué)習(xí)。前者的特點是學(xué)得快，可以直接學(xué)習(xí)省心省事但學(xué)的成果不穩(wěn)定很難持之以恒。后者的特點是學(xué)習(xí)速度慢抽象難懂有時“費力不討好”耗費時間很多，但一旦掌握了先進理論就會使你在每節(jié)課的教學(xué)中得心應(yīng)手“屢戰(zhàn)屢勝”。
因此要想提高教學(xué)能力教師既要學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗又要學(xué)習(xí)教學(xué)理論兩者兼顧突出后者。教師普遍有一種錯誤的認識?那就是認為學(xué)習(xí)理論太難太費勁得不償失不如學(xué)點“現(xiàn)成的”經(jīng)驗學(xué)一點用一點日積月累就會成功。不能不說這是一種學(xué)習(xí)方式但它的效果和效率要差得很多。
一方面?因為它不成體系而支離破碎另一方面因為它沒有正確理論做支撐而褒貶難辨。即使學(xué)到的一點東西是正確的如果“知其然不知其所以然”的話那么也只能機械地照搬如果學(xué)懂理論而且能用理論去鑒別教學(xué)行為的正誤那么它就會很容易再現(xiàn)和可持續(xù)發(fā)展。
理論學(xué)習(xí)的確耗時費力?影響了教師的備課和休息但“磨刀不誤砍柴功”今天的付出是為了明天的所得春天的耕耘是為了秋天的收獲。倘若有朝一日教師掌握了現(xiàn)代教學(xué)理論那么他將進入“自由王國”天馬行空任其馳騁。
四、要勤于撰寫教學(xué)反思。
葉瀾教授說?“一個老師寫一輩子教案不一定成為名師如果一個老師寫三年的反思有可能成為名師?！泵绹睦韺W(xué)家波斯納提出了教師成長的公式成長經(jīng)驗反思。我們在撰寫教學(xué)反思時可以從以下幾個方面著手。
1?寫成功之處。
將教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)、引起師生共鳴效應(yīng)的做法課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧哟吻宄?、條理分明的板書某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等詳細得當(dāng)?shù)赜涗浵聛砉┮院蠼虒W(xué)時參考使用并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新達到更高層次。
2?寫不足之處。很難遷移。相反即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理并對其作深刻的反思、探究和剖析使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)更上一層樓。
3?寫教學(xué)機智。
課堂教學(xué)中隨著教學(xué)內(nèi)容的展開師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽?往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感?這些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至若不及時利用課后反思去捕捉便會因時過境遷而煙消云散令人遺憾不已。
4?寫教學(xué)創(chuàng)新。
在課堂教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體學(xué)生總會有”創(chuàng)新的火花”在閃爍教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善可以拓寬教師的教學(xué)思路提高教學(xué)水平。因此將其記錄下來可以補充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。
教學(xué)業(yè)務(wù)的論文教學(xué)工作論文篇四
摘要：應(yīng)收票據(jù)的核算是應(yīng)收款項里比較重要的內(nèi)容，特別是應(yīng)收票據(jù)背書及貼現(xiàn)時的賬務(wù)處理，初學(xué)者掌握起來有一定難度，主要從帶息和不帶息票據(jù)背書及貼現(xiàn)對應(yīng)收票據(jù)的核算進行總結(jié)，便于初學(xué)者理解整個業(yè)務(wù)處理。
關(guān)鍵詞：應(yīng)收票據(jù);票據(jù)背書;票據(jù)貼現(xiàn)。
應(yīng)收票據(jù)是指企業(yè)因銷售商品、提供勞務(wù)等而收到購貨方的商業(yè)匯票。
根據(jù)承兌人的不同，應(yīng)收票據(jù)分為商業(yè)承兌匯票和銀行承兌匯票;根據(jù)票據(jù)是否帶息，應(yīng)收票據(jù)分為不帶息票據(jù)和帶息票據(jù)。
應(yīng)收票據(jù)是企業(yè)短期資產(chǎn)，票據(jù)付款期一般不超過6個月。
1應(yīng)收票據(jù)的初始計量。
根據(jù)《企業(yè)會計準(zhǔn)則第22號―金融工具確認和計量》的規(guī)定：“企業(yè)成為金融工具合同的一方時，應(yīng)當(dāng)確認為一項金融資產(chǎn)或金融負債。”企業(yè)在銷售商品或提供勞務(wù)等而成為合同一方時，擁有收取款項的法定權(quán)利，因此，應(yīng)收票據(jù)應(yīng)作為金融資產(chǎn)予以確認。
在實務(wù)中，無論是帶息票據(jù)還是不帶息票據(jù)，為了簡化會計核算，企業(yè)在取得應(yīng)收票據(jù)時應(yīng)以票面金額入賬。
2應(yīng)收票據(jù)的會計核算。
2.1取得應(yīng)收票據(jù)時。
企業(yè)因銷售商品、提供勞務(wù)等原因收到開出、承兌的不帶息商業(yè)匯票時，應(yīng)借記“應(yīng)收票據(jù)―面值”，貸記“主營業(yè)務(wù)收入”、“應(yīng)交稅費―應(yīng)交增值稅(銷項稅額)”。
待票據(jù)到期收回時，借記“銀行存款”等，貸記“應(yīng)收票據(jù)”。
若票據(jù)到期收不回，則將應(yīng)收票據(jù)轉(zhuǎn)為應(yīng)收賬款，借記“應(yīng)收賬款”，貸記“應(yīng)收票據(jù)”。
若收到帶息商業(yè)匯票時，應(yīng)借記“應(yīng)收票據(jù)―面值”，貸記“主營業(yè)務(wù)收入”、“應(yīng)交稅費―應(yīng)交增值稅(銷項稅額)”。
在每月月末，按照面值和票面利率計提當(dāng)月利息。
增加應(yīng)收票據(jù)賬面價值，沖減當(dāng)期財務(wù)費用。
上海交通大學(xué)出版社王淑芳編著的《中級財務(wù)會計》一書中直接借記“應(yīng)收利息”，貸記“財務(wù)費用”筆者認為應(yīng)借記“應(yīng)收票據(jù)―應(yīng)計利息”貸記“財務(wù)費用―票據(jù)利息收入”。
待票據(jù)到期收回時，借記“銀行存款”等，貸記“應(yīng)收票據(jù)”。
若票據(jù)到期收不回，則將應(yīng)收票據(jù)按其賬面余額轉(zhuǎn)為應(yīng)收賬款，即借記“應(yīng)收賬款”，貸記“應(yīng)收票據(jù)”。
并不再計提利息。
2.2票據(jù)背書轉(zhuǎn)讓時。
企業(yè)在票據(jù)持有期間為獲取所需材料物資時，可將應(yīng)收票據(jù)背書轉(zhuǎn)讓。
上海交通大學(xué)出版社王淑芳編著的《中級財務(wù)會計》一書中描述票據(jù)在背書轉(zhuǎn)讓時直接終止應(yīng)收票據(jù)確認，但筆者認為應(yīng)收票據(jù)背書轉(zhuǎn)讓應(yīng)分帶追索權(quán)背書轉(zhuǎn)讓(商業(yè)承兌匯票)和不帶追索權(quán)背書轉(zhuǎn)讓(銀行承兌票據(jù))。
(1)帶追索權(quán)背書轉(zhuǎn)讓：企業(yè)因采購材料等所需物資時將商業(yè)承兌匯票背書轉(zhuǎn)讓時，不終止確認應(yīng)收票據(jù)，應(yīng)確認為企業(yè)一項負債。
借記“原材料”等、“應(yīng)交稅費―應(yīng)交增值稅(進項稅額)”貸記“短期借款”;票據(jù)到期再終止確認應(yīng)收票據(jù)。
(2)不帶追索權(quán)背書轉(zhuǎn)讓：企業(yè)因采購材料等所需物資時將銀行承兌匯票背書轉(zhuǎn)讓時，終止確認應(yīng)收票據(jù)，借記“原材料”等、“應(yīng)交稅費―應(yīng)交增值稅(進項稅額)”貸記“應(yīng)收票據(jù)”。
背書轉(zhuǎn)讓票據(jù)帶息與否的會計處理同票據(jù)貼現(xiàn)會計處理一致。
2.3票據(jù)貼現(xiàn)時。
企業(yè)在應(yīng)收票據(jù)持有期間若出現(xiàn)資金短缺，則可將未到期的應(yīng)收票據(jù)到銀行辦理貼現(xiàn)。
企業(yè)將實際收到的款項和應(yīng)收票據(jù)賬面價值之間的差額，即貼現(xiàn)利息確認為財務(wù)費用。
筆者認為：為了確保會計信息明晰性，明確經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生的來龍去脈，在企業(yè)進行票據(jù)貼現(xiàn)時，應(yīng)在財務(wù)費用下設(shè)置“貼現(xiàn)利息支出”、“票據(jù)應(yīng)計利息收入”、“貼現(xiàn)期凈額”三個明細進行核算，應(yīng)收票據(jù)貼現(xiàn)的核算，需要我們了解票據(jù)到期值、貼現(xiàn)息、貼現(xiàn)所得的計算。
關(guān)于票據(jù)期限認定，我們?yōu)榱撕喕怂?，一年?60天，一月按30天來計算。
票據(jù)期限我們有兩種表示方法，按月算或按天算。
若按月算，若非月末，到期日應(yīng)與出票日相同的那一天，月份則在出票月份的基礎(chǔ)上順延。
如8月3號簽發(fā)3個月期商業(yè)匯票，則票據(jù)到期日為11月3號;若出票日為月末，則到期日為到期月月末為止。
若11月31日簽發(fā)的3個月商業(yè)匯票，則到期日為2月28日(閏年2月29日)。
若按天算，應(yīng)從出票日開始，按實際經(jīng)歷的天數(shù)計算，但出票日和到期日我們只選擇1天，如5月26日簽發(fā)的30天的票據(jù)，其到期日6月25日。
一般給定的票面利率、貼現(xiàn)率為年利率，計算時要注意換算成月利率或日利率。
2.3.1第一種情況：不帶息票據(jù)。
該票據(jù)不帶追索權(quán)，即貼現(xiàn)企業(yè)票據(jù)到期收回風(fēng)險已轉(zhuǎn)移。
符合金融資產(chǎn)終止確認條件。
可終止確認應(yīng)收票據(jù)。
(1)取得票據(jù)借記“應(yīng)收票據(jù)―面值”貸記“主營業(yè)務(wù)收入”“應(yīng)交稅費――應(yīng)交增值稅(銷項稅額)”。
(2)貼現(xiàn)時，應(yīng)借記“銀行存款(貼現(xiàn)所得)”“財務(wù)費用(貼現(xiàn)息)”貸記應(yīng)收票據(jù)―面值。
該票據(jù)附追索權(quán)，即貼現(xiàn)企業(yè)未將票據(jù)到期收回風(fēng)險轉(zhuǎn)移，不符合金融資產(chǎn)終止確認條件，不能終止確認應(yīng)收票據(jù)，在票據(jù)進行貼現(xiàn)時，應(yīng)視同企業(yè)向銀行取得短期借款。
(1)取得票據(jù)：借記“應(yīng)收票據(jù)―面值”，貸記“主營業(yè)務(wù)收入”“應(yīng)交稅費―應(yīng)交增值稅(銷項稅額)”。
(2)貼現(xiàn)時，按實際收到的金額，借記“銀行存款”，貸記“短期借款”，貼現(xiàn)息增加當(dāng)期財務(wù)費用，要借記“財務(wù)費用―貼現(xiàn)利息支出”，貸記“銀行存款”。
(3)票據(jù)到期，要終止確認應(yīng)收票據(jù)，承兌人足額兌付，借記“短期借款”“財務(wù)費用-貼現(xiàn)利息支出”貸記“應(yīng)收票據(jù)”。
若承兌人不能兌付，貼現(xiàn)企業(yè)有款，則會計處理為借記“短期借款”“財務(wù)費用-貼現(xiàn)利息支出”貸記“銀行存款”，同時，借記“應(yīng)收賬款”，貸記“應(yīng)收票據(jù)”。
2.3.2第二種情況，帶息票據(jù)。
該票據(jù)不帶追索權(quán)，即貼現(xiàn)企業(yè)票據(jù)到期收回風(fēng)險已轉(zhuǎn)移。
符合金融資產(chǎn)終止確認條件。
可終止確認應(yīng)收票據(jù)。
(1)取得票據(jù)借記“應(yīng)收票據(jù)(面值)”貸記“主營業(yè)務(wù)收入”“應(yīng)交稅費――應(yīng)交增值稅(銷項稅額)”。
(2)貼現(xiàn)時，在持票期取得票據(jù)利息應(yīng)確認為沖減企業(yè)財務(wù)費用，記為“財務(wù)費用―票據(jù)應(yīng)計利息收入”，在貼現(xiàn)期發(fā)生的貼現(xiàn)期應(yīng)增加當(dāng)期財務(wù)費用，記為“財務(wù)費用―貼現(xiàn)利息支出”，按實際收到的金額，借記“銀行存款”，借記“財務(wù)費用-貼現(xiàn)利息支出”貸記“應(yīng)收票據(jù)”“財務(wù)費用-票據(jù)應(yīng)計利息收入”。
該票據(jù)附追索權(quán)，即貼現(xiàn)企業(yè)未將票據(jù)到期收回風(fēng)險轉(zhuǎn)移，不符合金融資產(chǎn)終止確認條件，不能終止確認應(yīng)收票據(jù)，在票據(jù)進行貼現(xiàn)時，應(yīng)視同企業(yè)向銀行取得短期借款。
(1)取得票據(jù)借記“應(yīng)收票據(jù)(面值)”貸記“主營業(yè)務(wù)收入”“應(yīng)交稅費――應(yīng)交增值稅(銷項稅額)”。
(2)貼現(xiàn)時，在持票期取得票據(jù)利息應(yīng)確認為沖減企業(yè)財務(wù)費用，記為“財務(wù)費用―利息收入”，在貼現(xiàn)期發(fā)生的貼現(xiàn)期應(yīng)增加當(dāng)期財務(wù)費用，記為“財務(wù)費用―貼現(xiàn)利息支出”，按實際收到的金額，借記“銀行存款”，借記“財務(wù)費用-貼現(xiàn)利息支出”，貸記“短期借款”“財務(wù)費用-票據(jù)應(yīng)計利息收入”。
(3)票據(jù)到期，要終止確認應(yīng)收票據(jù)，承兌人足額兌付，若貼現(xiàn)息大于持票期取得的利息收入，借記“短期借款”“財務(wù)費用-貼現(xiàn)期凈額”貸記“應(yīng)收票據(jù)”。
若貼現(xiàn)息小于持票期取得的利息收入，借記“短期借款”貸記“應(yīng)收票據(jù)”“財務(wù)費用-貼現(xiàn)期凈額”。
若承兌人不能兌付，貼現(xiàn)企業(yè)有款，則會計處理為借記“短期借款”貸記“銀行存款”借或貸記“財務(wù)費用-貼現(xiàn)期凈額”，同時，借記“應(yīng)收賬款”，貸記“應(yīng)收票據(jù)”。
3結(jié)論。
本文是基于上海交通大學(xué)出版社編著的.中級財務(wù)會計一書中對應(yīng)收票據(jù)的會計核算提出自己的觀點，認為在應(yīng)收票據(jù)背書轉(zhuǎn)讓時，應(yīng)區(qū)分帶追索權(quán)背書和不帶追索權(quán)背書分別進行會計處理，不應(yīng)直接終止確認應(yīng)收票據(jù)。
而在應(yīng)收票據(jù)貼現(xiàn)時，為了確保企業(yè)每一筆會計處理能反映經(jīng)濟業(yè)務(wù)來龍去脈，應(yīng)在財務(wù)費用下方設(shè)置相關(guān)明細，分別予以記賬。
這樣有助有會計信息使用者真正了解企業(yè)發(fā)生狀況，便于理解企業(yè)賬務(wù)。
參考文獻。
[1]王淑芳.中級財務(wù)會計[m].上海：上海交通大學(xué)出版社，，(7).
[2]戴華江.孫智聰.帶息應(yīng)收票據(jù)貼現(xiàn)賬務(wù)處理思考.財會月刊，，(5).
應(yīng)收票據(jù)貼現(xiàn)核算研究【2】。
[摘要]針對許多教材上對應(yīng)收票據(jù)貼現(xiàn)的賬務(wù)處理一律按照與應(yīng)收票據(jù)所有權(quán)有關(guān)的風(fēng)險和報酬沒有發(fā)生轉(zhuǎn)移進行處理，認為存在不妥，故本文對應(yīng)收票據(jù)貼現(xiàn)的賬務(wù)處理從理論與實務(wù)的角度進行全面的論述，以供參考。
[關(guān)鍵詞]應(yīng)收票據(jù)貼現(xiàn);追索權(quán);風(fēng)險;報酬。
教學(xué)業(yè)務(wù)的論文教學(xué)工作論文篇五
218、1228《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》是我校旅游專業(yè)作為專業(yè)方向性課程開設(shè)，我從本課程的教學(xué)和導(dǎo)游帶團實踐中積累了經(jīng)驗，通過前一階段的教學(xué)改革實踐活動我有以下的認識和體會。
一、實施前，有基礎(chǔ)。
1.《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程一直都在進行課改，最早是2007屆的學(xué)生我就首次帶領(lǐng)學(xué)生走出教室走進校園，在整個校園進行模擬導(dǎo)游，首先由老師示范講解，學(xué)生聽；接著學(xué)生當(dāng)“導(dǎo)游”，教師和其他學(xué)生當(dāng)“游客”，導(dǎo)游過程結(jié)束，由“游客”為“導(dǎo)游”打分，老師點評。很好的踐行了“三教三學(xué)”的教學(xué)方法。
2.2010年，在肖院長的領(lǐng)導(dǎo)下，我和劉長洪老師共同編寫《校園景點講解手冊》作為實訓(xùn)指導(dǎo)書，讓校園模擬導(dǎo)游更加規(guī)范有序。
3.為學(xué)院培養(yǎng)了一批又一批的校園導(dǎo)游，直接進行校園講解和接待工作，使“職業(yè)角色”更加深入。
二、實施中，有特色。
得學(xué)生在不斷的實踐中逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣。學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，有了自學(xué)的習(xí)慣，必然會在平時也進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)、探討，這樣能更好地完成模擬任務(wù)，能更好地適應(yīng)今后導(dǎo)游工作的需要。
2.弘揚荊楚文化。我們在進行模擬導(dǎo)游時，就荊州一日游作為模板，以楚文化、三國文化對導(dǎo)游的要求對學(xué)生進行實訓(xùn)。內(nèi)容重點包括荊州博物館、荊州古城、章華寺、萬壽園等景點背景知識。這些知識的掌握，對學(xué)生今后宣傳荊州旅游、從事荊州旅游工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、實施后，有創(chuàng)新。
2.實踐培訓(xùn)。在旅游旺季，通常是在學(xué)生春游、秋游旅行社需要大量導(dǎo)游的時候，安排學(xué)生去相關(guān)旅行社進行實際的帶團操作，積累“實戰(zhàn)”經(jīng)驗，帶團回來，學(xué)生要寫好小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗得失，對帶團過程中出現(xiàn)的學(xué)生解決不了的問題，由專業(yè)教師再給予指導(dǎo)。由于能走出課堂，進入實際操作環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往更加濃厚，學(xué)習(xí)動力十足，這樣模擬的效果也就更好。
四、主要問題。
1．學(xué)生沒有統(tǒng)一制服，角色氛圍和主導(dǎo)地位受到影響。
2．每次前往景區(qū)乘坐公共汽車，安全問題存在隱患。
3．目前還沒有“荊州一日游”的實訓(xùn)指導(dǎo)書，計劃明年開始編寫。
課程負責(zé)人：劉娟2013年12月29日。
教學(xué)業(yè)務(wù)的論文教學(xué)工作論文篇六
作為教師，我們要不斷提高對自己的要求，認真研究教材和學(xué)生，提高自己的綜合教學(xué)素質(zhì)，這樣才能達到有效的教學(xué)效果。
一、加強課前備課和課后反思，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。
首先是教案的設(shè)計要符合學(xué)生的實際情況，周密地考慮到自己所講的知識將會在學(xué)生的頭腦中得到怎樣的理解，并根據(jù)這一特點來確定教法，力爭達到教與學(xué)的統(tǒng)一。對于一些難以理解的知識，我總是提前設(shè)計好“思路點撥”，從不同的方面來啟發(fā)學(xué)生，鼓勵他們聯(lián)系生活實際來回答問題。
教師要想上好課，必然要做好課前備課工作，但也要善于課后總結(jié)，即“課后反思”工作。我從來不認為教師的備課僅僅是講課前的準(zhǔn)備工作，備課這一環(huán)節(jié)不會隨著講課的開始就宣告結(jié)束。要想提高課堂教學(xué)效果，真正提高教學(xué)質(zhì)量，教師非在“課后反思”上下功夫不可。
一節(jié)課下來之后，教學(xué)效果怎么樣，教學(xué)目標(biāo)是否完成，重點難點是否突破，學(xué)生參與教學(xué)活動的情緒是否積極飽滿。
二、努力提高學(xué)生的課堂參與度，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
首先，我在課堂教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與，主動為學(xué)生參與教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境，努力為學(xué)生營造充滿磁性的課堂，放飛學(xué)生的思維和想象。
我認為，小學(xué)語文教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動的教學(xué)氣氛，是否營造了一個充滿磁性的課堂，是否放飛了學(xué)生的思維和想象。只有生動，才能吸引學(xué)生的注意力;只有讓課堂充滿了磁性，才符合學(xué)生的心理特點;只有放飛了學(xué)生的思維和想象，才能使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
第三，及時鞏固新的知識點，在糾錯中鞏固已學(xué)知識。
學(xué)語文就要朗讀背誦，在背誦朗讀中能不知不覺增強語感，把握文章中作者所要表達的情感，逐步培養(yǎng)理解能力。所以，我在進行語文的課堂教學(xué)中，經(jīng)常督促學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，切實做到每日一查。這樣，學(xué)生的語音、語調(diào)就會有所改進，學(xué)生的語感也有所增強，理解能力自然有了進一步的提高。
另外，及時鞏固新的知識點，還要注意一定的練習(xí)量也是必不可少的，練習(xí)的設(shè)計應(yīng)考慮本堂課的知識重難點。應(yīng)該重點練習(xí)當(dāng)天的重點知識，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)的知識。
教學(xué)業(yè)務(wù)的論文教學(xué)工作論文篇七
導(dǎo)游人員。
（一）導(dǎo)游人員的定義與分類。
1）導(dǎo)游人員的定義：持有中華人民共和國導(dǎo)游資格證書，收旅行社委派，按照接待計劃從事陪同旅游團（游客）參觀、游覽等工作的人員。
（導(dǎo)游資格證----旅行社-----按接待計劃-----工作人員）2）導(dǎo)游人員的分類：a業(yè)務(wù)：領(lǐng)隊（受國際經(jīng)營的t委派）。
全配（受組團社的委派）。
地陪（受接待社的委派）。
講解員（固定不變的）。
b職業(yè)性質(zhì)：專職、兼職。
c使用語言：外語、中文。
d技術(shù)等級：初級（獲得導(dǎo)游資格證一年后）。
中級（獲得初級導(dǎo)游證兩年以上）。
高級（獲得中級導(dǎo)游證四年以上）。
特級（獲得高級導(dǎo)游證五年以上）。
（二）導(dǎo)游人員的職責(zé)。
1）導(dǎo)游人員的基本職責(zé):。
1、根據(jù)旅行社與游客之間簽訂的合同或約定，按照接待計劃安排和組織游客參觀、游覽。
2、負責(zé)向游客導(dǎo)游、講解，介紹中國（地方）文化和旅游資源。
3、配合和督促有關(guān)單位安排游客的交通、食宿等。
4、保護游客的人身安全和財產(chǎn)安全。
5.解答游客和詢問，協(xié)助處理旅途中遇到的問題。
6、反應(yīng)游客的意見和要求，協(xié)助游客會見、座談等活動。
（按照計劃—負責(zé)講解—配合、督促—保護安全—反應(yīng)意見）2）處境旅游領(lǐng)隊的職責(zé)：
1、介紹有關(guān)情況。
2、全程陪同游覽。
3、落實旅游合同。
4、維護全團團結(jié)。
5、負責(zé)溝通聯(lián)絡(luò)3）全配導(dǎo)游人員的職責(zé)：
1、實施旅游接待計劃。
2、做好組織工作。
3、保護安全，處理問題。
4、宣傳促銷，市場調(diào)研4）地陪導(dǎo)游人員的職責(zé)：
1、安排旅游活動。
3、負責(zé)導(dǎo)游講解。
4、維護游客安全。
5、處理想問題。
5）景區(qū)景點導(dǎo)游人員的職責(zé)：
1、導(dǎo)游講解。
2、提示安全。
（三）導(dǎo)游人員的素質(zhì)。
1）思想素質(zhì)：
1、熱愛祖國。
2、遵紀(jì)守法。
3、遵守公德。
4、盡職敬業(yè)。
5、維護權(quán)益。
2）知識水平：
1、史地文化知識。
2、政策法規(guī)知識。
3、政治、經(jīng)濟、社會知識。
4、國際知識。
5、旅行知識。
3）工作能力：
1、執(zhí)行政策能力。
2、組織協(xié)調(diào)能力。
3、語言表達能力。
4、人際交往能力（導(dǎo)游人員應(yīng)該是一個活潑型、外向型的人，一個精力充沛、情緒飽滿的人，一個滿懷愛心、善解人意、善待誠懇、詼諧幽默、可依可信的人）。
5、應(yīng)對事變能力。
6、旅游促銷能力。
4）身心素質(zhì)：
1、健壯的體魄。
2、平和的心緒。
3、清醒的頭腦。
4、健康的魂魄。
（四）導(dǎo)游人員的行為規(guī)范。
1）忠于祖國，切記內(nèi)外有別（導(dǎo)游人員嚴(yán)守國家機密，時時，事事，處處以國家利益為重。帶領(lǐng)旅游團{游客}旅游期間，不隨身攜帶內(nèi)部文件，不向游客談及旅行社的內(nèi)部事務(wù)及旅游費用問題）。
2）按章辦事，堅持請示匯報（導(dǎo)游人員應(yīng)該嚴(yán)格按照旅行社所確定的接待計劃，安排旅行、游覽活動，不得擅自增加、減少旅游項目或中止導(dǎo)游活動。在旅行游覽中，遇到可能危及游客人身安全的緊急情況時，經(jīng)征得多數(shù)游客同意，可以調(diào)整或變更原接待計劃，但必須事先向旅行社請示匯報。）。
3）遵紀(jì)守法，不辱國格人格。
1、遵守紀(jì)律（不收小費、不銷售商品、不營私舞弊，假公濟私，大吃大喝）。
2、自尊自愛。
3、注意小節(jié)：a導(dǎo)游人員不要隨便單獨去游客的房間，更不要單獨去異性游客的房間。
b導(dǎo)游人員不要攜帶自己的親友隨旅游團活動。
c導(dǎo)游人員不得與異性外國旅游團領(lǐng)隊同住一室。d導(dǎo)游人員飲酒量不得超過自己酒量的1/3。
第二章團隊導(dǎo)游服務(wù)程序與規(guī)范。
（一）團隊導(dǎo)游服務(wù)集體（全陪地陪領(lǐng)隊導(dǎo)游人員是一個為游客提供導(dǎo)游服務(wù)的集體。他們有共同的服務(wù)對象【旅游團的全體游客】；共同的工作任務(wù)【執(zhí)行旅游團的旅游旅游計劃】；共同的工作目標(biāo)【向游客提供滿意度服務(wù)】）。
1）導(dǎo)游人員與領(lǐng)隊之間的合作：
1、尊重領(lǐng)隊權(quán)限，支持領(lǐng)隊工作。
2、多同領(lǐng)隊協(xié)商，爭取領(lǐng)隊配合3、多給領(lǐng)隊榮譽，調(diào)動領(lǐng)隊積極性。
4、有利、有理、有節(jié)，不免發(fā)生正面沖突。
2）全陪與地陪之間的合作：
1、彼此尊重，互相溝通。
2、加強協(xié)作，密切配合（地陪帶領(lǐng)游客進行導(dǎo)游講解時，全配應(yīng)該殿后，照顧游客的安全，防止走失）3）導(dǎo)游人員與司機之間的合作：
僅在同游客初次見面時要主動介紹司機，而且在涉及行車的關(guān)系事宜上要與司機進行平等的協(xié)商。）。
準(zhǔn)備工作。如：有關(guān)游客出發(fā)時間、集合地點、日程安排、計劃變更等）。
3、協(xié)助安全行車（為了保證游客的人身安全，導(dǎo)游人員應(yīng)該協(xié)助司機做好停車和行車的安全工作。
如：游客到達時下車后提醒司機關(guān)好車門，車窗；行車時，關(guān)照司機不易過快；路況不好時或急轉(zhuǎn)彎時要慢速；行途中不與司機聊天；提醒司機出行前不易喝酒。）。
4）導(dǎo)游人員與相關(guān)接待單位之間的合作：
1、尊重相關(guān)接待單位。
2、多于接待單位溝通。
3、相互支持、互相補救。
4、堅持原則，平等協(xié)商。
（二）出境旅游領(lǐng)隊服務(wù)程序與規(guī)范1）準(zhǔn)備工作：
1、研究該團情況。
2、核對相關(guān)票據(jù)（護照、簽證、團隊名單、機票、行程、預(yù)防注射、住宿名單）。
3、準(zhǔn)備相關(guān)物品。
4、召開行前會議。
2）陪同服務(wù)：1,、辦理中國出境手續(xù)。
2、辦理國外入境手續(xù)。
3、提供境外旅游服務(wù)（與地陪商定日程【順序可調(diào)，內(nèi)容不減】原則，必要時報告、推薦自理費用，征得全隊同意、指導(dǎo)購物，謹(jǐn)防上當(dāng)，次數(shù)時間得當(dāng)，必要時）。
4、維護旅游團隊團結(jié)。
5、妥善保管各種票證。
6、辦理返程手續(xù)。
3）后續(xù)工作：
1、征收意見。
2、填寫“領(lǐng)隊小節(jié)”
3、結(jié)清賬目。
4、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處理問題。
（三）全配服務(wù)程序與規(guī)范。
1）準(zhǔn)備程序：
1、熟悉接待計劃（熟悉基本情況—熟悉計劃行程）。
2、準(zhǔn)備相關(guān)物品。
3、充實相應(yīng)知識。
4、與接待社聯(lián)絡(luò)32）首站接團：
1、迎接客人。
2、致歡迎詞。
3、介紹情況（食住行時等）。
6）轉(zhuǎn)站服務(wù)（離站—途中—抵站）7）末站送團（處境—意見—送行）。
8）后續(xù)工作（匯報—總結(jié)—清帳—歸還物品）。
（四）地陪服務(wù)程序與規(guī)范。
1）準(zhǔn)備工作（接待計劃是由組團社委托各個地方接待社組織落實旅游團活動的契約性文件是導(dǎo)游人員了解該團基本情況和安排活動日程的主要依據(jù)）。
1、熟悉接待計劃（概況—成員—路線工具—票據(jù)—特殊要求禁忌—是否需辦理證件）。
2、落實接待事宜（核定日程-落實車輛.住房.用餐.行李的運送-熟悉景點-掌握聯(lián)系電話-提前聯(lián)系全陪）。
3、準(zhǔn)備相關(guān)物品（票，表格-團證件）。
4、準(zhǔn)備語言、知識。
5、修飾自身形象。
6、做好心理準(zhǔn)備（艱苦復(fù)雜的工作—承受抱怨和投訴）2）接站服務(wù)：
1、團隊抵達前工作（確認游團交通工具-與司機聯(lián)系【提前30分鐘到達告訴司機有關(guān)行程及安排與其商定車停位置】）。
2、團隊抵達后服務(wù)（確認-核實-清點-登車【協(xié)助上車-坐穩(wěn)后檢查物品安放-禮貌清點人數(shù)】）。
3、赴酒店途中的服務(wù)（歡迎詞—調(diào)整時差—沿途導(dǎo)游【風(fēng)光導(dǎo)游，介紹，飯店介紹】--宣布集合時間、地點）3）入店服務(wù)：（協(xié)助辦理入住手續(xù)-介紹設(shè)施設(shè)備-帶客用第一餐-宣布活動安排-照顧行李進房-安排叫早-處理各類問題）。
b對需要增收費用的項目地陪應(yīng)事先向領(lǐng)隊或游客講明，按其有關(guān)規(guī)定收取費用。
c對有困難卻無法滿足的要求應(yīng)向領(lǐng)隊或游客說明原因、耐心的解釋，并表示抱歉。
5）參觀游覽：
1、行前服務(wù)（提前10分鐘到達，核實人數(shù)，提醒注意，準(zhǔn)時登車）。
2、沿途導(dǎo)游（重申當(dāng)日安排，風(fēng)光導(dǎo)游，介紹景點，活躍氣氛）。
3、景點講解（保證充分的游覽觀賞，勞逸結(jié)合—留意游客防止游客走失）。
4、參觀活動。
5、返程服務(wù)（回顧—風(fēng)導(dǎo)—宣布次日日程）6）其他服務(wù)：（餐飲服務(wù)-宴請與品嘗風(fēng)味-會見【必要時充當(dāng)翻譯】--文娛活動—購物服務(wù)）7）送站服務(wù)：
1、行前準(zhǔn)備（核實票據(jù)飛機離境提前72小時，返還游客證件）。
2、離站服務(wù)（辦理退房【中午12點以前】）。
3、送行服務(wù)（歡送詞—提前赴往離站地點處境航班提前2小時，國內(nèi)航班90分，火車1小時）8）后續(xù)公工作（處理留下的問題—結(jié)清所有賬目—做好總結(jié)）。
（五）景區(qū)景點導(dǎo)游服務(wù)程序與規(guī)范1）準(zhǔn)備工作2）導(dǎo)游講解3）送別服務(wù)。
第三章。
散客導(dǎo)游服務(wù)程序與規(guī)范。
（一）散客旅游服務(wù)概述。
1）散客旅游的定義：
2、與團隊的區(qū)別：散客自行安排計劃；團隊旅行社安排。
散客采用零星付費；團隊包價或一次性付費。
散客價格昂貴；團隊相對較便宜2）散客旅游的特點：批量小；批次多；預(yù)定時間短；變化多3）散客旅游接待要求：（增加旅游產(chǎn)品的文化含量—建立計算機網(wǎng)絡(luò)預(yù)定系統(tǒng)—建立廣大，搞笑，優(yōu)質(zhì)的旅游服務(wù)工應(yīng)網(wǎng)絡(luò)）。
（二）散客旅游服務(wù)的分類。
b及時采購。
c搞好接待。
（三）散客導(dǎo)游服務(wù)程序與規(guī)范。
1）接站工作：
1、準(zhǔn)備工作（熟悉接待計劃【提供哪些服務(wù)】）。
2、接站服務(wù)（提前到站—迎接游客【未接到a詢問機場等工作人員b至少尋找20分c向旅行社會報d同意后可離開】）。
3、沿途導(dǎo)游。
4、入住服務(wù)（協(xié)助辦理住店手續(xù)—確定活動日程—確定機票—推銷旅游服務(wù)項目）2）導(dǎo)游服務(wù)（行前準(zhǔn)備-沿途導(dǎo)游-現(xiàn)場講解-其他服務(wù)-后續(xù)工作）。
3）送站服務(wù)：
1、準(zhǔn)備工作（送站前24小時與游客確認好送站時間地點—提前到達2小時【國際】1小時【國內(nèi)】40分【火車】）。
2、到店接人（導(dǎo)游人員提前20分到達-酒店查詢-與司機共找20分-經(jīng)旅行社同意后可離開）。
3、到站送客（隔離入口【國際】--飛機起飛【國內(nèi)】--上車坐好【火車】）第四章。
導(dǎo)游講解規(guī)范。
（一）導(dǎo)游講解的基本要求。
1）正確：a內(nèi)容正確（客觀性：導(dǎo)游人員講解的內(nèi)容要符合實際；準(zhǔn)確性：導(dǎo)游人員講解的內(nèi)容要有根有據(jù)；健康性：內(nèi)容必須向上、無害）。
b語言正確（語言范圍：符合語法或日常習(xí)慣；用詞貼切：正確把握詞義；恰當(dāng)使用敬語、謙語、態(tài)勢語：主意游客風(fēng)俗和語言習(xí)慣）。
2）清楚：（發(fā)音正確，吐字清晰—層層遞進，邏輯清晰—分清主次，突出重點）。
3）生動：
1、語言生動形象a比喻：使抽象事物形象化（改革開放仿佛人們的生活插上了騰飛的翅膀）。
使自然景物形象化（本溪水洞）。
使人物形象更加鮮明的比喻（男女等）。
使語言簡潔明快（長白山）。
激發(fā)豐富想像（黃果樹瀑布高，寬）。
b比擬：把人擬作物或物擬作人（注：表達恰當(dāng)，貼切符合事物基本特征；語言的適用場合）。
c引用：明引（正引）：直接引原話原文，特點是保持原文出處明確，說富力強。
意引：引用原話或原文的主要意思。
暗引：把別人的話引入自己的話中不說明出處。
d映襯：相反事物并列，形成鮮明對比的手法。
e夸張（啟發(fā)人的想象力。
2、語言詼諧幽默。
3、使用態(tài)勢語言。
4）靈活（對文化水平較高的講解內(nèi)容要深度..是語言要有品位；對程度較低的講解要適當(dāng)淺一些..語言通俗；對老體弱..力求簡潔）。
（二）常用的導(dǎo)游方法與技巧。
1）問答法（自問自答；我問客答；客問我答）。
2）類比法（同類相似類比；同類相異類比；東西文化傳統(tǒng)；相同時代類比）3）懸念法。
“面”具有同類性質(zhì)的其他景點。
2）導(dǎo)游語言的語音：
1、音量：客人的多少、地點、周圍的環(huán)境。
導(dǎo)游通過言談的內(nèi)容來調(diào)節(jié)eg:意欲強烈的信息。
2、語調(diào)：升調(diào)：興奮，激動，驚嘆，疑問等感情狀態(tài)。
直調(diào)：莊重，穩(wěn)重，平靜，冷漠等感情狀態(tài)。
降調(diào)：肯定，贊許，感謝，期待，悲傷，厭惡等感情狀態(tài)。
3、語氣：導(dǎo)游人員的口氣要親切，平和，給游客一種可親近之感。
4、語速：導(dǎo)游人員說話的語速既不能太快，也不能太慢；語速適中，快慢結(jié)合，有所變化3）導(dǎo)游語言的節(jié)奏：
1、導(dǎo)游人員語言的節(jié)奏是講話的快慢和語句的斷續(xù)停頓。
2、停頓分：邏輯（說話內(nèi)容的邏輯關(guān)系）和感情（說話內(nèi)容的情感需要而作的停頓，通常表達激動、憤慨、疑問和感嘆等情感是使用）。
3、停頓從說話的習(xí)慣分：語義（根據(jù)詞語的意義所做的）、暗示省略（說話人不明確的表示其意思）、等待反應(yīng)（說胡到關(guān)鍵之處有意停頓下來以激起聽眾的反應(yīng)，有時采用提問式的方式）、強調(diào)語氣（說話到重點之處，為加深聽眾的印象所作的停頓）。
4）交際語言與態(tài)勢語言在導(dǎo)游服務(wù)中的運用：
1、交際語言在導(dǎo)游服務(wù)中的運用：
見面語言的藝術(shù)：打招呼的語言藝術(shù)（稱呼得當(dāng)、寒暄時熱情有禮【西方人多以。
天氣、季節(jié)、自然等無關(guān)緊要的事情為話題】）。
自我介紹的語言藝術(shù)。
交談的語言藝術(shù)：熟悉客人姓名、傾聽對方談話、表達自己意見、留下良好印。
象
勸服的語言藝術(shù)：誘導(dǎo)式（書例句59）、迂回式、暗示式。
提醒的語言藝術(shù)：敬語式、協(xié)商式、幽默式。
回絕的語言藝術(shù)：柔和式、迂回式、引申式、誘導(dǎo)式。
道歉的語言藝術(shù)：微笑式、迂回式、自責(zé)式。
2、態(tài)勢語言在導(dǎo)游服務(wù)中的運用：
類型：表情語（面部、姿態(tài)、服飾、發(fā)型）動作語（走姿、首語、目光語、手勢。
語）。
特點：具有民族文化；有強化和輔佐作用；具有集中運用功能第五章。
個性化服務(wù)程序與規(guī)范。
（一）導(dǎo)游人員與游客的交往。
1）了解游客心理：
1、從國家、職業(yè)、年齡、性別、階層等方面入手（東【含蓄，內(nèi)向】西方人性格與思維方式的差異、不同社會階層游客的需求差異【一般游客喜歡故事性強的，上層次喜歡高品位獲得高雅的精神享受】、不同年齡段的需求差異【老年人懷舊，年輕人好奇】、不同性別的游客需求差異）。
2、
教學(xué)業(yè)務(wù)的論文教學(xué)工作論文篇八
一、把教師的講和學(xué)生的練結(jié)合起來就“訓(xùn)練”而言，“訓(xùn)”是針對教師，教師的“傳道、授業(yè)、解惑”就是“訓(xùn)”：“練”是針對學(xué)生，學(xué)生的反復(fù)實踐過程就是“練”。教師的講是手段，而學(xué)生的做、讀、說、寫，即學(xué)生的動腦、動口、動手，最終為己用才是目的。所以我們在教學(xué)中應(yīng)以講為前題，練為目的，講為練做鋪墊，講練結(jié)合，進行適時訓(xùn)練，使學(xué)生通過練最終形成綜合能力。我在教學(xué)《小音樂家揚科》時是從以下幾方面加強訓(xùn)練的：
1、抓重點詞句，體會人物的思想感情。如在教學(xué)第一部分時，我重點抓裝揚科的母親是個短工，好像寄居在人家屋檐下的燕子“這句話，讓學(xué)生理解”短工“和”寄居“是什么意思，體會”寄居在人家屋檐下的燕子“是什么意思，”短工“與”寄居在人家屋檐下的燕子“有什么相似之處，從而體會到揚科是個窮孩子。
2、學(xué)習(xí)文中的寫法，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。文章通過對揚科眼睛的描寫，來表現(xiàn)揚科的悲慘命運，所以我在教學(xué)中把描寫揚科眼睛的句子摘錄下來，讓學(xué)生領(lǐng)會。如“閃閃發(fā)光的眼睛”、“睜大了驚恐的眼睛”、“瞪著眼睛”、“睜著眼睛，眼珠已經(jīng)不再動了”，讓學(xué)生從“閃閃發(fā)光、睜大、瞪、不再動”這些詞中，體會揚科這樣一個有音樂天才的聰明可愛的孩子含冤而死的悲慘遭遇。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，對學(xué)生進行作文訓(xùn)練。學(xué)過課文之后，學(xué)生對揚科的遭遇產(chǎn)生了同情，也很自然地產(chǎn)生了對吃人的剝削制度的痛恨。之后，我讓學(xué)生寫一篇讀后感，談?wù)勛x了《小音樂家揚科》的體會，最終著眼在“寫”上。
二、把說寫訓(xùn)練與聽讀訓(xùn)練結(jié)合起來語文教學(xué)的目的最終要提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，所以我們在教學(xué)中不能只注重說寫而忽視聽讀。教師要使聽說讀寫訓(xùn)練成為一個有機的整體，使學(xué)生的聽說讀寫能力和諧地發(fā)展，提高課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。如我在教學(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》第三段時，首先讓學(xué)生聽錄音，初步得到邱少云在烈火燒身時卻能做到紋絲不動的印象，然后抓重點詞句，重點講讀“我的心繃得緊緊的……火突然間熄滅了”，使學(xué)生通過讀去體會“我”當(dāng)時緊張、擔(dān)心、不放心、不忍心、痛心等復(fù)雜的內(nèi)心活動，進一步體會到邱少云的偉大精神。
接著設(shè)問：“邱少云在烈火燒身的情況下怎樣做到紋絲不動？是什么力量使邱少云這樣做的？”學(xué)生邊讀邊想，很自然地理解了邱少云是從整體出發(fā)，嚴(yán)守紀(jì)律，忍受著烈火燒身的巨痛。緊接著抓住時機，設(shè)問：“課文是寫邱少云的英雄事跡，作者為什么要寫‘我’的內(nèi)心活動？”通過體會邱少云的優(yōu)秀品質(zhì)，把說的訓(xùn)練與理解課文、思想教育結(jié)合起來。最后讓學(xué)生寫一篇《烈火中的邱少云》，把邱少云烈火燒身時的內(nèi)心和外表寫具體。通過這樣的訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生的.聽說讀寫能力就會得到和諧的發(fā)展。
三、根據(jù)教材特點，對學(xué)生進行適時的訓(xùn)練葉老曾說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練就閱讀和寫作的熟練技巧?！彼越處熢谥v課時必須深鉆教材，根據(jù)教材的特點對學(xué)生進行不同層次的訓(xùn)練，即對學(xué)生進行字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練。講《桂林山水》時，講到文中的排比句時，一方面讓學(xué)生體會桂林山水的美，另一方面訓(xùn)練學(xué)生仿照文中的排比句也來描寫一般景物。這樣，學(xué)生在掌握排比句的同時，也學(xué)會了作者描寫景物的方法。之后，再按照《桂林山水》的觀察順序，抓住景物特點，要求運用排比句式寫一篇寫景作文，這樣就會幫助學(xué)生把課文的知識轉(zhuǎn)化為自己的能力。
教學(xué)業(yè)務(wù)的論文教學(xué)工作論文篇九
新的教育觀念認為教師的教學(xué)活動應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，不能單純注重基礎(chǔ)知識的傳授，教育要以人為本，因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育對教學(xué)的要求，教師要想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法和策略來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。本文將結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)實踐教學(xué)工作來談一談自己對做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點體會。
一、在玩耍中學(xué)到數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。
小學(xué)階段的學(xué)生正處于好奇心強烈、活潑好動的年紀(jì)，因此，要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，教師就要從激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中積極參與，充分調(diào)動起學(xué)生的各個感官，發(fā)揮每一名學(xué)生的聰明才智，使他們在玩中學(xué)到知識，提高數(shù)學(xué)能力。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要采用什么樣的教學(xué)手段才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？第一，教師要通過巧妙設(shè)計課堂導(dǎo)入語來激發(fā)學(xué)生興趣。在上課剛開始時，教師可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計一段能夠吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生積極思考的導(dǎo)入語來引入新課，以此來激活學(xué)生的探索意識，調(diào)動起學(xué)生的參與積極性。第二，設(shè)計各類數(shù)學(xué)競賽。小學(xué)生好勝心較強，希望得到別人的關(guān)注和贊揚，教師可以抓住學(xué)生的這些心理特點，在課堂教學(xué)過程中有針對性地設(shè)計一些比賽，學(xué)生就會熱情高漲，學(xué)習(xí)氣氛活躍積極。比如把一些口算題變成搶答的方式、把一些中等難度的數(shù)學(xué)題目設(shè)計成限定時間的必答題、把難題設(shè)計成小學(xué)數(shù)學(xué)奧賽的形式，不同難度的題目設(shè)計為不同形式的活動，以競賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。
二、充分挖掘數(shù)學(xué)教材，實現(xiàn)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。
教材是教師實施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的依據(jù)，也是達成數(shù)學(xué)教學(xué)計劃、落實數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的載體。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要充分挖掘和利用數(shù)學(xué)教材，以此來提高自己的教育教學(xué)水平和質(zhì)量。首先，教師要認真學(xué)習(xí)教材，領(lǐng)會教材的編寫意圖，提高自身駕馭教材的能力。教師在開展教學(xué)工作之前要深入研究教材，通讀整篇教材和與之相關(guān)的配套參考書，全面了解教材前后的聯(lián)系，理解每一部分在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系中的作用和地位。其次，教師要結(jié)合自己的教學(xué)實際和學(xué)生的認知特點，對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)膭h減或者補充。總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師既要尊重教材、依靠教材，又不能拘泥于教材，根據(jù)教學(xué)實際對教材內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，改革教學(xué)過程中的不良因素，進行數(shù)學(xué)教學(xué)工作的再加工，做到真正優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
三、采用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
要使學(xué)生成為高素質(zhì)的綜合性人才，除了讓學(xué)生掌握扎實的數(shù)學(xué)基本知識以外，教師還應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，以適應(yīng)社會的飛速發(fā)展。首先，教師要幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。課堂是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的主陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要渠道。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分教師只重視對學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識的講解，而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、獲得數(shù)學(xué)技能之外的各種品質(zhì)和能力的培養(yǎng)，特別是對于學(xué)生創(chuàng)新意識的激發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的機器，造成了學(xué)生高分低能的不良后果。所以，新課程改革要求我們，在教學(xué)工作中不但要督促學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和各項數(shù)學(xué)技能，同時還要挖掘?qū)W生的智力因素和學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維。其次，教師要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用?，F(xiàn)代教育思想主張教學(xué)工作的開展要以人為本，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要喚醒學(xué)生的主體意識，把教師的.教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主角，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到知識的探索中。只有學(xué)生能夠自覺主動地學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)工作才算是落到了實處，學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力才能得到發(fā)展。第三，教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)課堂是激發(fā)學(xué)生思維發(fā)展的最好平臺，所以教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、大膽質(zhì)疑，通過自己的獨立思考，提出創(chuàng)造性的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
四、教師要引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生自覺主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師是整個課堂教學(xué)活動的組織者、參與者和引導(dǎo)者，可以通過一定的教學(xué)方法及時地引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，并且使學(xué)生能夠意識到：自己是整個學(xué)習(xí)小組的一份子，小組的建設(shè)需要大家的共同努力，小組的榮譽需要每個成員貢獻自己的力量，更需要各個成員之間的相互合作、支持、幫助以及促進。每一個成員的進步都是大家共同的榮譽。通過長時間的合作會逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的團隊意識。在這個過程中，教師一定要教給學(xué)生合作的方法，有計劃、有步驟地訓(xùn)練學(xué)生的合作能力。總之，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要充分考慮到小學(xué)生的年齡特點和他們的認知規(guī)律，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)本身的學(xué)科特點，采取各種豐富多彩、形式多樣的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生營造一個輕松愉快的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每一個學(xué)生都能在寬松、民主、和諧、平等的課堂氛圍中得到全面健康的發(fā)展。
教學(xué)業(yè)務(wù)的論文教學(xué)工作論文篇十
任課班級：13旅游1班、13旅游2班。
教學(xué)周次：18周。
周課時：2節(jié)。
考核形式：理論20分+操作60分+平時20分=100分。
參考人數(shù)：應(yīng)到72人，實到70人，13旅游1班**和13旅游2班**未參考。及格率：98%，最高分93，最低分30，平均分：1班平均分80.26分，2班平均分82.33分。
總結(jié)內(nèi)容：
《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》是旅游管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，并且是學(xué)生參加全國導(dǎo)游資格考試的一門必修課程。主要講授了導(dǎo)游服務(wù)發(fā)展史略；全程陪同、地方陪同、領(lǐng)隊、景區(qū)景點導(dǎo)游的服務(wù)程序與服務(wù)規(guī)范；導(dǎo)游服務(wù)中主要問題和事故的預(yù)防和處理。這門課程對于學(xué)生畢業(yè)后從業(yè)帶團有一個理論和技能上的指導(dǎo)，并且是學(xué)習(xí)其他較深專業(yè)知識，如：旅游資源的開發(fā)和規(guī)劃、旅游投資項目決策等的一個"叩門磚"。另外由于導(dǎo)游這么學(xué)科具有綜合性，因此學(xué)生學(xué)了此學(xué)科可以豐富自己的知識面，讓自己慢慢的成為一個“雜家”。
一、從“教”方面：
導(dǎo)游實務(wù)也是針對導(dǎo)游證考試開設(shè)的專業(yè)核心課，本課程主要教授導(dǎo)游的服務(wù)流程、導(dǎo)游技巧、導(dǎo)游的職業(yè)規(guī)范、問題和事故的處理，使學(xué)生對整個導(dǎo)游活動有詳細的了解，對各種問題的處理方法和步驟有所掌握，提高應(yīng)變能力，注重提醒學(xué)生書面考試和現(xiàn)場考試相關(guān)問題的回答技巧。教學(xué)過程中結(jié)合大量的案例和實際經(jīng)驗，讓學(xué)生能換位思考，不拘泥于書本理論知識，注重與實踐相結(jié)合，通過闡述政策和旅游市場，結(jié)合樂山旅游實際情況，引導(dǎo)學(xué)生對導(dǎo)游學(xué)科的正確認識，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
二、“學(xué)”方面總結(jié)：
位，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)。但學(xué)生基礎(chǔ)一般，學(xué)習(xí)效果還有待提升，特別是考點知識的理解要加強。由于有部分同學(xué)學(xué)習(xí)本科目的興趣還沒有被激發(fā)，我覺得學(xué)習(xí)最重要的還是興趣，興趣與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，情感、思想、方法、應(yīng)用等內(nèi)容，能使學(xué)生受到感染、獲得啟迪、思想開竅、產(chǎn)生靈感，或?qū)W會某種技能，掌握真本領(lǐng)。興趣與教學(xué)方法關(guān)系密切，新穎、生動的教學(xué)方法對引發(fā)學(xué)生的興趣頗為重要。因此今后我如果繼續(xù)任教這么學(xué)科，我一定在培養(yǎng)學(xué)生的興趣花一定功夫。
三、
（1）創(chuàng)設(shè)問題情景的講授法。
激發(fā)學(xué)生聽課的積極性。我一般在上課時注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，善于創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)疑問，使學(xué)生積極思考，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，比如：我在課程上補充了在犍為簽署的“川南黃金旅游線”，對樂山地區(qū)進一步開發(fā)的旅游產(chǎn)品提出新的思考，同時補充了樂山城區(qū)建設(shè)對旅游業(yè)的積極效應(yīng)，也將樂山第六屆人大會議和第六屆政協(xié)會議提出的“三大聯(lián)動、六大跨越”補充進課程，我始終覺得，政策可以作為一種導(dǎo)向，引導(dǎo)我們朝什么方向發(fā)展。將現(xiàn)實中的一切貫穿于課堂，讓同學(xué)們覺得這么課程沒那么枯燥，盡量增加課程的生動性。由于旅游專業(yè)的特性十分注重學(xué)生的口頭表達能力，所以在課上我更加鼓勵性格較為內(nèi)向的學(xué)生能夠開口講話，積極參與，以提高口頭表達能力。
（2）談話法與討論法的結(jié)合。
調(diào)整教與學(xué)的活動，在使用這種教學(xué)方法時要注意討論的問題要難易適當(dāng)，面向全體，給予鼓勵，促使學(xué)生人人"開口"，暢所欲言。相信只有這樣，老師和同學(xué)們一起努力，我們的課堂效果才會越來越好，同學(xué)們學(xué)得也會越來越好。
教學(xué)業(yè)務(wù)的論文教學(xué)工作論文篇十一
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，能根據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作計劃，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質(zhì)教育為基點，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、探究、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力爭讓學(xué)生鮮活起來，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（一）注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，可以用畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事激發(fā)興趣；設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)。
（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。
二、注重朗讀指導(dǎo)，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在新聞記者時要求學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，在誦讀中感悟。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如組織學(xué)生去校園找春天；引導(dǎo)學(xué)生觀察、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。
此外，注意學(xué)科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續(xù)努力。
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教學(xué)業(yè)務(wù)的論文教學(xué)工作論文篇十二
摘要：語文是一門基礎(chǔ)性課程,語文水平的高低直接影響學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)。所以說,學(xué)好語文是學(xué)好其它各門功課的基礎(chǔ)。作為一名語文教師,感到這項任務(wù)的艱巨。那么,如何才能成為一名合格的語文教師呢?就此進行了論述。
關(guān)鍵詞：語文教師;合格;反思;評價;。
一、心中要充滿愛。
古人說:“善良的心是衡量一個人的標(biāo)準(zhǔn)?！崩蠋煂Υ恳粋€學(xué)生都要有一顆“慈母”之心,在老師的眼里學(xué)生應(yīng)該是平等的,沒有高低貴賤之分。對于教師來說,只有以摯愛做奠基,才會傾盡精力,激活智慧,把自己的全部熱情獻給所從事的教育事業(yè)。一個好老師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,善于營造親切、和諧的教育氣氛,使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)他們生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)。有熱情的教師,會經(jīng)常微笑,對學(xué)生的點滴進步表示贊賞;對學(xué)生及學(xué)生感興趣的問題感興趣,并向?qū)W生表現(xiàn)出自己的個性、喜好和意見;鼓勵學(xué)生接近自己,向自己敞開心扉,只有老師深入到了學(xué)生的內(nèi)心世界,經(jīng)常和學(xué)生談心,更多的去了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),和學(xué)生打成一片。學(xué)生才能主動接近你,向你訴說他們的心里話,這樣你才可以更深入的了解他們的情況。
二、要有扎實的基本功。
語文的魅力就在于它很有個性,能緊密聯(lián)系生活。所以,語文教師就是一個雜家,必須不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提高,練就過硬的基本功。
1.要有淵博的知識。
大家都知道,老師是學(xué)生的表率,現(xiàn)在的學(xué)生模仿能力都比較強,就是說,老師要求學(xué)生做到的,自己要先做到?！耙o學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。作為語文教師,不僅要有廣博的知識修養(yǎng),如自然科學(xué)知識,社會科學(xué)知識,等等。還要能作到與時俱進,否則就會跟不上時代的步伐。
2.要有規(guī)范的語言。
語言是教師的第一教學(xué)智慧。教師語言不是蜜,但可以牢牢粘住學(xué)生,教師教學(xué)的語言應(yīng)該深刻、生動、形象、幽默,對學(xué)生產(chǎn)生說服力和感染力,產(chǎn)生春風(fēng)化雨般魔力。教師語言要規(guī)范,說好普通話是語文教師必備的基本功。
3.要有良好的教學(xué)能力。
語文教學(xué)能力是一個立體結(jié)構(gòu),語文教師只有把自己練就的多項本領(lǐng)在教學(xué)中綜合運用,充分發(fā)揮,才能取得理想的教學(xué)效果。教學(xué)能力包括以下幾個方面:一是有計劃的制定教學(xué)計劃的能力。語文教學(xué)須有目的有計劃地進行,切忌隨意。二是鉆研教材的能力。教材是教學(xué)的依據(jù),教師必須要吃透教材,要整體上把握教材的編寫思路和框架。三是設(shè)計教學(xué)的能力。要了解學(xué)生,根據(jù)實際情況設(shè)計教學(xué),包括確定教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)難點,設(shè)計教學(xué)程序,選擇教學(xué)方法等。四是駕馭課堂的能力。這是教師能力的核心,首先是組織課堂的能力,面對班級幾十個學(xué)生,如何把他們組織到教學(xué)過程中,并調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次是應(yīng)變能力,課堂教學(xué)出現(xiàn)很多你意想不到的情況,教師能否妥善應(yīng)對和正確處理真正能體現(xiàn)一個教師的綜合能力。
4.要重視課堂互動。
教學(xué)情境的設(shè)置要著力于鼓勵學(xué)生的積極參與。強調(diào)師生之間、生生之間的互動。課堂需要言語的對話、協(xié)商和交流,需要必要的討論甚至是爭論,更需要師生間思維的對話與心靈的對話。
三、要重視合作。
新形勢下,教與學(xué)方式的改變,要求教師不斷轉(zhuǎn)換自己的角色,其中有一個很重要的轉(zhuǎn)變,就是合作。語文教師要學(xué)會合作,要善于合作,要在互動中合作,在合作中互動。
1.與學(xué)生合作。
最重要的是信任學(xué)生,允許學(xué)生就學(xué)習(xí)活動提出建議,營造一個學(xué)生敢于表達的民主的氛圍。好的教師不是以僵硬的教條去限制學(xué)生,以教師的權(quán)威壓抑課堂,當(dāng)教師要以民主的精神,開放的態(tài)度,以合作的方式,以寬松的環(huán)境進行課堂管理,使課堂教學(xué)真正成為激發(fā)學(xué)生的生命活力,促進學(xué)生心靈成長的土壤。
2.與其他教師的合作。
要善于跟語文教研組里的語文同行,各學(xué)科任課教師搞好關(guān)系。特別是你的教育觀念跟老教師們的觀點出現(xiàn)分歧時,要處理好同事之間的關(guān)系。
3.與家長的合作。
要重視家長的作用,要經(jīng)常做家訪,與家長建立密切關(guān)系,共同把教育辦好。
四、要學(xué)會反思。
反思是一種高級認知活動。實踐證明,反思會使我們成為一名善于思考的實踐者,反思能使我們的教育教學(xué)更有效。反之,沒有反思就沒有進步。作為語文教師,我們應(yīng)該全方位反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)行為,反思自己采用的教學(xué)方式的合理性、適用性、精確性和有效性,反思自己教學(xué)評價的發(fā)展性、客觀性和激勵性等等。
五、要切合實際地進行評價。
評價很重要,無論是課堂評價還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵,及時鼓勵,肯定評價要多于否定評價;學(xué)生之間的評價要把握好,不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低,或互相進行攻擊、互相挑刺,評價要中肯,要切合實際。只有這樣,學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。
語文教學(xué)要求語文教師一定要多才多藝,具備多方面的素養(yǎng),這樣才能在教學(xué)中得心應(yīng)手,左右逢源,取得良好的教學(xué)效果。
教學(xué)業(yè)務(wù)的論文教學(xué)工作論文篇十三
論文摘要:隨著國內(nèi)銀行業(yè)國際化進程的不斷加速,國際結(jié)算業(yè)務(wù)在品種和數(shù)量上正成倍增長。商業(yè)銀行如何做好做強國際結(jié)算.規(guī)范國際業(yè)務(wù)內(nèi)部管理.值得認真探討和研究。
一、加強內(nèi)外溝通。提高運作效率。
國際業(yè)務(wù)涉及銀行、稅務(wù)、外管、海關(guān)等多個部門,為了進一步做好國際業(yè)務(wù).商業(yè)銀行有必要就操作當(dāng)中遇到的問題與相關(guān)部門進行協(xié)調(diào),以提高效率,防范風(fēng)險。例如,銀行在處理報關(guān)單時.需要登錄海關(guān)核查網(wǎng)對每一份報關(guān)單進行核查、核注,在核查的過程當(dāng)中會經(jīng)常由于網(wǎng)絡(luò)故障等問題影響工作效率,如果能和海關(guān)的技術(shù)部門取得溝通,掌握一些保障通信質(zhì)量的手段。對提高銀行業(yè)務(wù)處理效率是非常有益的。另外。國際服務(wù)貿(mào)易項下付匯?？蛻粜枰蜚y行提交相關(guān)的稅務(wù)憑證.由于對納稅法規(guī)、程序不熟悉,客戶往往要在銀行與稅務(wù)部門之間往返很多次才能辦成業(yè)務(wù),如果能在銀行、稅務(wù)之間建立一條快捷通道.方便銀行與稅務(wù)部門溝通.可以給客戶辦理業(yè)務(wù)帶來許多便利。外匯管理局作為商業(yè)銀行國際業(yè)務(wù)內(nèi)部國際業(yè)務(wù)的直接管理部門.是制定各項管理制度的機構(gòu).新政策發(fā)布時會以各種方式對銀行從業(yè)人員進行培訓(xùn).銀行也可就日常操作當(dāng)中碰到的問題向外管尋求正確的答案。
做好國際業(yè)務(wù)日常工作.不僅要加強外部溝通。更重要的是做好與銀行內(nèi)部機構(gòu)的協(xié)調(diào)工作。目前,大部分商業(yè)銀行都實行本外幣一體化的管理模式.運用人民幣管理過程中形成的成熟模式和經(jīng)驗對國際業(yè)務(wù)進行管理,可以有效地防范風(fēng)險。但國際業(yè)務(wù)相對于人民幣業(yè)務(wù)來說更加復(fù)雜多變.政策靈活度大.如果一味地將人民幣業(yè)務(wù)的管理模式用于國際業(yè)務(wù)當(dāng)中,不能真正涵蓋國際業(yè)務(wù)的各項業(yè)務(wù)。因此迫切需要制定出更有針對性、專業(yè)性的業(yè)務(wù)流程和內(nèi)控制度。比如國際業(yè)務(wù)當(dāng)中工作量大而重復(fù)性高的'業(yè)務(wù)報關(guān)單核查、外管申報工作,如果能和技術(shù)部門合作開發(fā)相應(yīng)的程序.可以大大地提高工作效率。目前使用比較成功的一個案例就是報關(guān)單的自動核查系統(tǒng).不僅減少了人力,還縮短了工作時問。而對于外管申報工作來說,自動化程度還有很大的提升空間.通過開發(fā)相應(yīng)的處理程序.將可大大減少數(shù)據(jù)的重復(fù)錄入,提升準(zhǔn)確率,解放勞動力,提高效率。
二、加強內(nèi)控建設(shè)。
實現(xiàn)流程管理。加強國際業(yè)務(wù)內(nèi)控制度建設(shè)。是有效防止商業(yè)銀行風(fēng)險的關(guān)鍵。就商業(yè)銀行國際業(yè)務(wù)來說.一是要對現(xiàn)有的各種規(guī)章制度認真研究梳理.并借鑒國內(nèi)外銀行內(nèi)控制度建設(shè)的成功經(jīng)驗。統(tǒng)一進行制度和流程再造從根本上解決制度流于形式的問題。二是要堅持“內(nèi)控先行”的原則.在開發(fā)推廣新產(chǎn)品過程中.明確各單位各部門責(zé)任.制定相互制衡的業(yè)務(wù)管理辦法和制度,并在實踐中不斷修改完善。三是要狠抓各項內(nèi)控制度的貫徹落實.并建立一套切實可行的執(zhí)行制度監(jiān)督機制。
制定完善的業(yè)務(wù)流程是強化內(nèi)控管理、防范風(fēng)險的一個重要保障,尤其在國際業(yè)務(wù)操作當(dāng)中,如何優(yōu)化、修訂合理的業(yè)務(wù)流程.是增強執(zhí)行能力、提高運作效率、實現(xiàn)管理效益最大化的保證。建議對現(xiàn)有的業(yè)務(wù)流程進行全方位的梳理、分析。剔除不科學(xué)、重復(fù)勞動的部分.并編制“崗位操作說明手冊”。國際業(yè)務(wù)管理部門應(yīng)始終把內(nèi)控制度建設(shè)放在業(yè)務(wù)發(fā)展的前面.結(jié)合國理韌探際慣例和本部門業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)風(fēng)險點。制定下發(fā)國際業(yè)務(wù)管理規(guī)定、業(yè)務(wù)操作流程。明確各崗位的日常工作職責(zé)、經(jīng)辦權(quán)限、業(yè)務(wù)辦理時限等具體內(nèi)容。使業(yè)務(wù)受理有章可循。業(yè)務(wù)經(jīng)辦有章可依,在控制差錯發(fā)生的前提下,提高運行效率和經(jīng)濟效益。
三、重視人才戰(zhàn)略。
加速培養(yǎng)專業(yè)人才。國際結(jié)算是一項技術(shù)性、專業(yè)性、時效性、政策性均較強的工作.而高質(zhì)量的骨干人才是發(fā)展國際貿(mào)易結(jié)算業(yè)務(wù)、保持市場和技術(shù)領(lǐng)先地位的必要條件。綜觀近幾年來人才流動的現(xiàn)象。國際業(yè)務(wù)部門是人才流動最多最快的一個領(lǐng)域.尤其是國內(nèi)大型商業(yè)銀行國際業(yè)務(wù)部.幾乎成為外資銀行人才的培育基地.這也從側(cè)面說明了商業(yè)銀行在人才管理方面存在一些問題。主要表現(xiàn)為:一是員工進出渠道不暢。當(dāng)前商業(yè)銀行國際業(yè)務(wù)人才的錄用主要定位于大專院校.而不是全方位面向社會招聘所需人才.給引進人才資源設(shè)置了障礙。同時在對待人才外流上繼續(xù)堅持能留則留、能堵則堵的消極辦法,沒有適當(dāng)?shù)奶蕴贫?缺乏良好的人才流動機制。二是考核不能為優(yōu)勝劣汰提供科學(xué)依據(jù)。由于考核體系本身不夠嚴(yán)密.很容易出現(xiàn)業(yè)績放大英雄的現(xiàn)象.同時考核制度缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性、考核指標(biāo)在分配中的占比不合理等.也削弱了考核對員工的激勵與約束作用.致使人力資源管理不能為優(yōu)勝劣汰提供科學(xué)依據(jù)。針對上述現(xiàn)象.要高度重視對從事國際業(yè)務(wù)內(nèi)部管理人員的培養(yǎng)和提拔.選派業(yè)務(wù)骨干到海外培訓(xùn)或工作,加強國際結(jié)算業(yè)務(wù)人員與海外分行及代理行的業(yè)務(wù)交流等方面的工作,提升從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時。要為國際結(jié)算業(yè)務(wù)人員建立類似于會計、出納、存款等部門的崗位津貼制度,激發(fā)員工的積極性,努力開發(fā)新業(yè)務(wù),提高全行國際業(yè)務(wù)的競爭水平。要通過對人力資本的培育、激勵、管理與使用,以開放的人力資源管理制度來吸引“會跑的資源”留住“智慧的腦袋”.這是促進商業(yè)銀行國際結(jié)算業(yè)務(wù)發(fā)展的根本。
教學(xué)業(yè)務(wù)的論文教學(xué)工作論文篇十四
一學(xué)期來，我校的教學(xué)工作在進一步貫徹落實“xxxx”重要思想指引下，在鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的共同努力下，學(xué)校教學(xué)工作始終以全面推進素質(zhì)教育和打造特色教育的精品為目標(biāo)，以實施課程改革和提升教育質(zhì)量為中心，深化教育科研，加強隊伍建設(shè)，狠抓教育管理，開展了一系列教學(xué)活動，取得了一些成績，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、強化理論學(xué)習(xí)，積極推進課程改革。
本學(xué)期我校把各方面的工作都納入到課程改革的體系中來，繼續(xù)完善和認真落實好教育教學(xué)管理制度。本學(xué)期我校以中心小學(xué)制定的《教育教學(xué)工作綜合評估方案》和《xx年學(xué)校工作意見》等相關(guān)教育教學(xué)工作要求為準(zhǔn)繩，學(xué)校教學(xué)工作緊緊圍繞其開展。備課、上課、聽課、評課、作業(yè)等嚴(yán)格按照中心小學(xué)的要求來完成。做到常規(guī)抓實、抓嚴(yán)。切切實實地加強了對“實施課程”的指導(dǎo)。
1、加強學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，全員參與。重點學(xué)習(xí)《走進新課程》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)(大綱)等文件。學(xué)習(xí)時做到了“三落實”即學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和中心發(fā)言人落實。通過學(xué)習(xí)，明確新課程的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)和任務(wù)，相關(guān)政策和措施以及新教材教學(xué)的具體操作等。
2、加強新設(shè)課程的實施研究。特別重視研究了綜合性課程以及綜合實踐活動的實施，從而真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)價值觀和具體的教學(xué)行為。
3、本學(xué)期選派優(yōu)秀教師上了多節(jié)示范課，提高了全鎮(zhèn)教師對新課程課堂教學(xué)的認識，提高了教師對新課程課堂教學(xué)的駕馭能力，整體推進了課堂教學(xué)的改革，促進課堂教學(xué)效益的提高。
4、大力宣傳課程改革的必要性和緊迫性，使教師、學(xué)生、家長和社會各界形成課程改革的共識，創(chuàng)設(shè)課程改革的良好氛圍。
5、積極組織教師參加各級各類的競賽，通過一系列活動，開拓了教師的視野，提高了教師的綜合素質(zhì)。我校有眾多教師在競賽中脫穎而出，如湯昌珍主任獲全國語言文字基本功大賽三等獎，獲鄉(xiāng)小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計競賽二等獎;刁以東主任獲鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計競賽二等獎;丁荷平老師獲鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽一等獎，獲鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計競賽鼓勵獎;湯新萍老師獲鄉(xiāng)小學(xué)語文課堂教學(xué)競賽三等獎，獲鄉(xiāng)小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計競賽鼓勵獎;黃瑞萍老師獲鄉(xiāng)小學(xué)綜合科課堂教學(xué)競賽二等獎;丁桂華老師獲鄉(xiāng)小學(xué)綜合科課堂教學(xué)競賽三等獎;康招君老師獲鄉(xiāng)小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計競賽鼓勵獎。另外，學(xué)校湯昌珍主任、刁以東主任、丁莉老師還積極地向縣局教研室編印的《課程改革實踐與探索》投了稿。
二、加強教學(xué)管理，切實提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來抓。做了以下工作：
1、通過期初摸底，深入分析各班現(xiàn)狀，根據(jù)各班教學(xué)質(zhì)量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質(zhì)量意識，尋求科學(xué)合理、切實有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對策。
2、進一步完善教學(xué)常規(guī)管理的制度，進一步抓實教學(xué)流程管理，加強對教育教學(xué)工作的督查指導(dǎo)。一學(xué)期來每位教師聽課不少于20節(jié)，每位領(lǐng)導(dǎo)的聽課不少于30節(jié)。
3、建立規(guī)范的教育秩序，本學(xué)期我處嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)來開設(shè)課程，安排課時，制訂教學(xué)進度，控制學(xué)生在?；顒涌偭俊?/p>
4、強化教研、考研，堅持效率第一。認真組織了期中、期末考試。5、抓好特色教育，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，個性特長。
三、大力抓好隊伍建設(shè)。
良好管理體制和一支高素質(zhì)教師隊伍，是我們順利實施課程改革，提高教育質(zhì)量的重要保證。
1、抓好青年教師的培養(yǎng)工作，重在全程管理。積極鼓勵教師參加各種形式的進修、培訓(xùn)和自學(xué)考試。
2、抓好骨干教師的培養(yǎng)工作。本學(xué)期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師，把他們安排到教學(xué)的重要崗位上去壓擔(dān)子。通過組織理論學(xué)習(xí)為他們“充電加油”。
3、以科研為先導(dǎo)，以課題為載體，在教學(xué)與科研中優(yōu)化師資隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
本學(xué)期，在全面推行課程改革和理直氣壯抓教學(xué)質(zhì)量的新形勢下，我校得了一些成績，但同時也應(yīng)清醒地看到不足，展望未來既面臨挑戰(zhàn)，又充滿機遇。我們必須搶抓機遇，上下一心，負重拼搏，與時俱進，共創(chuàng)我校教學(xué)工作的新局面。
1.高校教師個人業(yè)務(wù)總結(jié)報告。
2.學(xué)校教育教學(xué)反思工作總結(jié)。
3.學(xué)校教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作總結(jié)。
4.民辦培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)。
5.學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)。
6.學(xué)校期末考試工作總結(jié)與反思。
教學(xué)業(yè)務(wù)的論文教學(xué)工作論文篇十五
與有線信道相比較,無線信道所能提供的帶寬是受限的,且移動用戶所付費用與該用戶在無線鏈路中所傳送的總數(shù)據(jù)量成正比。要想在有限的帶寬情況下傳送海量的數(shù)字視頻信號,這就要求流媒體傳輸系統(tǒng)對流媒體編碼時,需要采用某種極低比特率的視頻壓縮編碼算法,即要求有很高的壓縮比。在選擇視頻編碼標(biāo)準(zhǔn)時,不僅要考慮髙壓縮比,還需要考慮該標(biāo)準(zhǔn)壓縮、解壓縮運算的復(fù)雜程度。采用較高計算復(fù)雜度的編解碼標(biāo)準(zhǔn),不僅會提高移動終端的硬件成本,而且增加了終端的功耗。一般情況下壓縮比越高,運算越復(fù)雜,故往往選擇一種折衷的方案。
2.高容錯性。
相對于有線信道,移動通信所使用的無線傳輸信道的環(huán)境要惡劣得多,數(shù)據(jù)包的接收誤碼率比有線信道要高幾個數(shù)量級,且隨著基站和終端的位置、方向的變化,誤碼率會發(fā)生很大的變化。而壓縮的視頻流對誤碼十分敏感,即使是不髙的誤碼率,也會嚴(yán)重影響終端回放的圖像質(zhì)量。為了盡可能地減少誤碼對視頻質(zhì)量的影響程度,需要提髙信道的容錯能力,即通過增強信源編碼算法的容錯性、使用強有力的信道編碼方式和采用最佳接收檢測技術(shù)來滿足視頻傳輸?shù)囊蟆４送?承載流媒體業(yè)務(wù)的網(wǎng)絡(luò)傳輸層及底層移動通信系統(tǒng)也可以進一步改善流媒體傳輸?shù)目拐`碼性能。
3.實時適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)帶寬的變化。
在移動通信系統(tǒng)中,受環(huán)境的影響網(wǎng)絡(luò)傳輸速率變化很大,要想在移動網(wǎng)絡(luò)上開展流媒體業(yè)務(wù),必須使流媒體系統(tǒng)能實時適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)傳輸帶寬的變化。其中至關(guān)重要的一點是應(yīng)盡量減少在播放過程中的中斷,以保證終端用戶有良好的感受。要想滿足以上要求,媒體服務(wù)器首先需要知道網(wǎng)絡(luò)帶寬的情況。為了判斷每個終端的帶寬,可以使用實時傳輸控制協(xié)議(rtcp)中擴展的接收方報告(rr)。移動終端通過rr向服務(wù)器報告。媒體服務(wù)器根據(jù)報告中的平均丟包率(fr)、最近一小段時間的累計丟包率(cnpl)和終端緩沖區(qū)內(nèi)的流媒體數(shù)據(jù)存儲時間(bf),三個參數(shù)可以確定目前每個終端的可用帶寬和當(dāng)前可提供的服務(wù)水平。由此服務(wù)器對傳送給終端的音視頻流進行相應(yīng)的調(diào)整。
事實上,目前不少系統(tǒng)將以上兩種技術(shù)混合使用。在網(wǎng)絡(luò)情況正常時,系統(tǒng)可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)情況靈活的在多種速率中進行選擇與切換。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)阻塞,系統(tǒng)無法采用可選擇的最低的速率傳送時,系統(tǒng)會采用關(guān)鍵幀技術(shù),只傳輸i類型的視頻幀。
4.終端適配與耗電問題。
移動用戶數(shù)量龐大,用戶終端種類繁多,且它們之間的`差異很大。例如:終端對文件格式的支持能力、圖形與字符的顯示能力(屏幕大小、比例、分辨率、色彩域)、音頻能力(單聲道、立體聲)等方面存在很大差異。這些差異造成了同一個節(jié)目在不同終端上回放的效果不一樣,甚至在某些終端中無法回放。因此,在移動流媒體解決方案中,媒體服務(wù)器必須與終端設(shè)備進行交互,要根據(jù)終端設(shè)備的特點,傳送相應(yīng)的節(jié)目類型。
5.內(nèi)容的版權(quán)管理問題。
隨著版權(quán)意識的增強,為了保護內(nèi)容提供商的利益,要求終端用戶下載的節(jié)目內(nèi)容無法進行錄制或?qū)⒐?jié)目內(nèi)容轉(zhuǎn)發(fā)給其他用戶;即使轉(zhuǎn)發(fā)給了其它用戶,其他用戶在沒有通過版權(quán)認證情況下亦無法觀看。因此在流媒體系統(tǒng)設(shè)計中,需加入omadrm2.0的管理規(guī)范,提供對內(nèi)容版權(quán)管理的支持,保障節(jié)目的版權(quán),最大程度地保障節(jié)目制作者的權(quán)益。
移動流媒體的應(yīng)用。
從開始,全球wcdma和cdma-1xev-do網(wǎng)絡(luò)開通與業(yè)務(wù)的開拓開始進入快速增長期,截止第一季度,全球wcdma共開通64個網(wǎng)絡(luò),用戶達到了多萬。網(wǎng)絡(luò)承載能力的提升為需要寬帶傳輸?shù)囊苿恿髅襟w業(yè)務(wù)提供了基本條件。在3g發(fā)展初期視頻通話和球賽直播是3g的市場基礎(chǔ),在英國,用戶通過手機可以觀看足球比賽的現(xiàn)場直播;在澳大利亞,是板球比賽項目;在瑞士,則以冰球比賽為主。從20中期開始,移動流媒體的重要應(yīng)用——手機電視成為各大移動運營商業(yè)務(wù)開拓的一個亮點。各國3g運營商開始推出多頻道電視直播、電影、專門為手機制作的電視短集、視頻點播(vod)等業(yè)務(wù)。
我們的近鄰韓國的移動用戶總數(shù)為3600萬,其中cdma-1xev-do(ev-do是cdma-1x的升級技術(shù),下行數(shù)據(jù)傳輸速率可達2.4mbit/s)的用戶數(shù)達到770萬,占總用戶數(shù)的20%。韓國的移動運營商stk和ktf與sp、cp共同努力,在內(nèi)容方面,針對移動流媒體業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)特點,結(jié)合用戶的使用習(xí)慣與愛好,共同開發(fā)了現(xiàn)場直播、視頻點播、互動游戲、電視購物等內(nèi)容,并保持了每天的大量更新,使移動流媒體業(yè)務(wù)成為3g最主要的增值業(yè)務(wù)。在我國,年3月廣東聯(lián)通率先推出了雅典奧運會亞洲區(qū)拳擊預(yù)選賽“手機電視”現(xiàn)場直播。20初,新華社與中國聯(lián)通簽約,在聯(lián)通cdma“影視新干線”平臺上設(shè)立一個全天候播放的新聞頻道“新華視訊”。年初上海文廣和上海移動聯(lián)手為用戶提供業(yè)務(wù),有6套直播電視和8個欄目電視節(jié)目的vod點播,包括新聞、財經(jīng)、體育、音樂等分類。我國目前在2.5g移動通信網(wǎng)絡(luò)中開展移動流媒體業(yè)務(wù),受承載網(wǎng)絡(luò)帶寬所限,視頻質(zhì)量和用戶數(shù)量受限。其主要目的是,為在未來3g移動通信網(wǎng)絡(luò)中開展移動流媒體業(yè)務(wù)作好技術(shù)、內(nèi)容提供與市場方面的準(zhǔn)備。
教學(xué)業(yè)務(wù)的論文教學(xué)工作論文篇十六
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期即將結(jié)束?；仡欉^去，本學(xué)期，教導(dǎo)處按照學(xué)期初制定的工作計劃，以“生態(tài)教育”為辦學(xué)理念，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，努力提高教師教育教學(xué)水平，加大常規(guī)教學(xué)管理力度，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強常規(guī)管理。
1、抓好教育管理。本學(xué)期對教師業(yè)務(wù)提出的新要求，本學(xué)期在借鑒兄弟學(xué)校成功做法的同時，繼續(xù)規(guī)范學(xué)校的備課制度，對所有教師進行“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”備課表的使用培訓(xùn)，規(guī)范教師備課的同時，落實基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，實現(xiàn)教——學(xué)——評的一致性。
課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，本學(xué)期我們校真正落實了上課制度，切實提高了課堂教學(xué)的實效，向40分鐘要質(zhì)量。每位老師每周至少聽一節(jié)本年級段教師的課，通過聽課評課，使每位教師都能取長補短，把新課標(biāo)、新理念落到實處。檢查評比是實施教學(xué)管理過程中的重要一環(huán)，本學(xué)期我校改變以往檢查方法，改為集中展示、評比，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，并將每次的檢查結(jié)果進行量化積分，作為年終考核的依據(jù)。
2、認真組織質(zhì)量抽測。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，為有利于更好地下一步進行教學(xué)，5月份我學(xué)校組織了期中考試，通過考試分析找出自己在教學(xué)中存在的問題，認真剖析優(yōu)勢與劣勢，指導(dǎo)下一步教學(xué)管理工作的開展。在教中心校組織的期末數(shù)學(xué)抽測中，我校的成績在全鄉(xiāng)居中，學(xué)校組織全體老師進行了專門的分析，從一個班級的問題分析出學(xué)生的共性問題，調(diào)整自己的教學(xué)。
3、抓好教師管理。每周周一召開教師會，對教師進行職業(yè)道德教育，認清當(dāng)前的教育形勢，樹立競爭意識，平時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常帶頭遵守學(xué)校的考勤制度，外出開會、辦事盡早、盡快回校后將課及時補上，教師每天必須在規(guī)定的時間內(nèi)到校，任何人不準(zhǔn)隨便缺課，有事要請假，嚴(yán)格遵守請假手續(xù)，商討出符合上級標(biāo)準(zhǔn)、符合學(xué)校情況的出勤制度每月公布一次教師出勤情況，并納入了學(xué)校對教師的考核。
4、加強安全教育，做到警鐘長鳴，常抓不懈。安全工作是學(xué)校工作的重中之重。要求師生牢固樹立“安全第一”的思想，增強安全防范意識。明確規(guī)定教師不得以任何理由讓學(xué)生站在教室外，不得對學(xué)生進行體罰或者變相體罰，不得侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)。
二、以教科研為龍頭，促進學(xué)校教學(xué)的整體工作。
1、常抓教師基本功。
依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目”75首的要求，每天一板古詩粉筆字，每周三張毛筆字，每天曬出一板粉筆字是全體教師對自己的要求。在運筆、間架結(jié)構(gòu)的探討鉆研中每位教師提升了書寫基本功，提升了古詩涵養(yǎng)。
2、教育科研“手拉手”，以科研興校。
本學(xué)期我校立足課題研究，以課題研究帶動教師專業(yè)發(fā)展和成長，本學(xué)期我?！缎W(xué)中高段數(shù)學(xué)非書面作業(yè)的設(shè)計與評價策略研究》《小學(xué)語文課堂中激發(fā)學(xué)生有效閱讀的策略研究》，以及中心校省課題有條不紊的開展結(jié)項研究。李建強老師主持的市課題《提升農(nóng)村小學(xué)英語教師基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計能力的實踐研究》，和王楠老師主持的市課題《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計實踐研究》成功立項。
三、積極搭建平臺，提高教師素質(zhì)，促進學(xué)生發(fā)展。
本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)以“服務(wù)教師，提高教師素質(zhì)”為著力點，為教師參加各級各類活動搭建平臺，幫助教師在實踐中提高自身素質(zhì)。先后安排外出到南京、長沙聽課學(xué)習(xí)3人次。為了進一步促進學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校也組織學(xué)生參加各級各類活動：譬如鄭州市的啦啦操比賽、二七區(qū)班級足球聯(lián)賽、二七區(qū)優(yōu)秀校本課程展示。通過這些活動展示了櫻小學(xué)生的風(fēng)采，提升了自身的自信心。
四、探索與落實修身養(yǎng)性2+1課程。
本學(xué)期我校繼續(xù)認真組織學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩。通過一學(xué)期的努力訓(xùn)練，所有學(xué)生都掌握了二級動作，個別學(xué)生已經(jīng)可以將三級動作完整的做下來，鍛煉了學(xué)生的體質(zhì)，豐富了學(xué)生的課外活動，達到修身的目的。
同時我們還開設(shè)了書法地方課程，由有經(jīng)驗的劉老師授課，通過一學(xué)期的實踐，學(xué)生基本掌握了毛筆字的書寫方法，我們期望通過書法的；練習(xí)，達到養(yǎng)性的效果。在六一藝術(shù)節(jié)上各校本課程展示出靚麗的風(fēng)采。
同時我校還開設(shè)了足球、管樂團、拉丁舞、書法、葫蘆絲、戲曲、健美操、櫻桃核貼畫等校本課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，任意選擇其中一個進行學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的課余生活。
五、存在問題及改進措施。
本學(xué)期我校工作雖取得了一定的成績，但是成績面前也有不足的地方，問題有如下不足之處：
1、由于學(xué)校我校師資力量不足，制約了正常的教學(xué)活動不能正常地開展。
2、個別班級課堂常規(guī)落實不夠到位，學(xué)生優(yōu)良習(xí)慣有待提高。
3、教科研方面，管理不到位缺乏相應(yīng)的獎勵評價機制。
改進措施：
1、加強班級、學(xué)生管理，提升學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、加強對青年教師的指導(dǎo)，加強師帶徒有經(jīng)驗教師對新任教師的指導(dǎo)管理。
3、期末加強對新教師的聽評課常規(guī)研討。
教學(xué)業(yè)務(wù)的論文教學(xué)工作論文篇十七
本學(xué)期，以教育局下發(fā)的本學(xué)期工作要點為指導(dǎo)，加強教師終身學(xué)習(xí)體系的建設(shè)，堅持分步實施、穩(wěn)妥推進的原則，能力提升教師專業(yè)素養(yǎng)，堅持以教師專業(yè)發(fā)展為本，面向全體，促進教師綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，堅持以自學(xué)反思為主，指導(dǎo)評估為輔，積極開展校本研修，努力為教育教學(xué)高效發(fā)展提供人力資源保障。
一、強化教學(xué)常規(guī)管理，完善新課程標(biāo)準(zhǔn)。
我校以全面加強教師職業(yè)道德建設(shè)為根本，以提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心，以骨干教師隊伍的培養(yǎng)建設(shè)為重點，以科學(xué)推進教師梯隊構(gòu)建為抓手，積極創(chuàng)設(shè)全體教師自覺學(xué)習(xí)，主動提高自身專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)良氛圍，力爭通過計劃的實施，使全體教師的專業(yè)素養(yǎng)有質(zhì)的提高。
每位教師依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》深入鉆研教材，領(lǐng)會編者意圖，把握教材深度，挖掘教材內(nèi)涵，認真?zhèn)湔n，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計合理，大膽創(chuàng)新，重難點突出，訓(xùn)練內(nèi)容點面結(jié)合，反饋及時，強化集體備課制度，全面提高教師的備課能力。課堂教學(xué)有科學(xué)性、合理性、完整性，素質(zhì)教育面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，使其積極參與教學(xué)過程，不斷探索教改新路子，激發(fā)學(xué)生興趣，減輕學(xué)生負擔(dān)，發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)出特色，提高效益。
阻狀況，樹立其信心和恒心。更新觀念，授之以漁，改進教法，面向全體，全面啟動。
二、提高業(yè)務(wù)水平，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是提高民族素質(zhì)的奠基工程。在這項偉大的奠基工程中，小學(xué)教師肩負著神圣的使命。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接影響到國民素質(zhì)的提高，培訓(xùn)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是學(xué)校管理工作中的一項極其重要的任務(wù)。
本學(xué)期，我校認真實施教師基本功的訓(xùn)練達標(biāo)，從而使每位教師的基本功能適應(yīng)教育教學(xué)的關(guān)鍵。抓好教研的先導(dǎo)作用，找準(zhǔn)教育教研與教學(xué)實踐的綜合點，每位教師要積極參加教科研活動，做到人人有專題，人人有方案，人人有論文，人人有總結(jié)，形成良好的氛圍，增強教科研的實效性。要具備現(xiàn)代教育技術(shù)技能，能夠運用多媒體教學(xué)，學(xué)會自制課件，掌握和擁有駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。
教師每次活動都記入個人崗位責(zé)任制，對成果優(yōu)異者學(xué)校給予獎勵，并提供更多，更好的機會進行深造，培訓(xùn)，從而帶動全體教師的自身培訓(xùn)之風(fēng)，以期待業(yè)務(wù)提高的目的。提高教學(xué)人員的水平和全面素質(zhì)，狠抓傳幫帶工作，對教學(xué)基本功薄弱的教師繼續(xù)執(zhí)行“調(diào)講制度”，做到課前說課，課后評課。
教師在文化業(yè)務(wù)素質(zhì)提高中學(xué)會了反思，在相互尊重中學(xué)會了交流，在虛心中學(xué)會吸納，在領(lǐng)悟中學(xué)會調(diào)整，在合作中獲得成長。今后，我們學(xué)校將在課改的浪潮中努力拼搏，更好地發(fā)揮教研組的作用，把工作做得更好。
教學(xué)業(yè)務(wù)的論文教學(xué)工作論文篇十八
9月20日，我終于踏上了期待已久的實習(xí)之路。之所以期待已久，是因為我想通過這次實習(xí)來提高自己的教學(xué)能力和鍛煉自己。那我做到了嗎？11月14日，在一個寒風(fēng)冷冽的早上，隨著我們實習(xí)隊的包車漸漸地離開我實習(xí)的學(xué)校――和平中學(xué)，我在問著自己這樣的問題。我在實習(xí)前定下的目標(biāo)都達到了嗎？多多少少都有點吧，我想，但很多地方都值得我去反思。總結(jié)一下我的實習(xí)之路，看看我所獲、所得、所思。
我們實習(xí)的教學(xué)工作分為兩大塊。一塊是見習(xí)階段，就是剛開始的一個星期；一塊是教育實習(xí)階段，有五個星期的教學(xué)安排。
在見習(xí)階段，我把高一和高二的全部歷史老師以及高三的少數(shù)歷史老師的課都聽了，而三個年級備課組組長的課聽了最多。由于我們實習(xí)的和平中學(xué)是基本上沒有多媒體教學(xué)的，所以都是很傳統(tǒng)的上課。聽過這么多老師的課后，我發(fā)現(xiàn)，沒有用多媒體來上課，課堂的思路都是非常清晰的。特別是備課組組長的課，其特點除了思路清晰之外，還有一個最大的特點就是邏輯性非常強。聽備課組組長的課時，我的思路要一直跟著他走，而且會不自覺地跟著老師走。聽這些老師的課，真的是一種享受。但是好像，就算是備課組組長的課，也有很多學(xué)生不怎么認真聽。所以，現(xiàn)在，很多時候是學(xué)生們自己不自覺地去學(xué)習(xí)，而不是說老師教得不好。但是，學(xué)生就是學(xué)生，還沒有我們這些即將做老師的人的那種覺悟。學(xué)生們絕大多數(shù)都很依賴?yán)蠋?，如果這個老師講課講得不好就不聽，再而就不學(xué)這門課了。雖然，以前我學(xué)生時代時也有這種感覺，但是，現(xiàn)在想想，覺得這種想法真的很幼稚，很不成熟。
我們做老師之前的師范技能培訓(xùn)時，我們的老師總是要求我們的課堂要有趣味性和實用性。我想這是非常理想的狀態(tài)，實習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)歷史課，大多數(shù)很難講得很有趣味，而大多數(shù)都是比較沉悶的。因為課程改革之后，將歷史分了三個板塊，政治、經(jīng)濟和文化。這三個板塊被認為的分割之后就出現(xiàn)了很多問題，講政治和經(jīng)濟時基本上沒有什么人物出現(xiàn)，而講文化時，基本上都是人物。教改之后，真是讓我們的歷史更加難講了。不管怎么，反正教改是改了，我們這些人也沒有辦法?，F(xiàn)在就來講講，我們老師的角色吧。老師現(xiàn)在真的是變得像全能的一樣了。首先，要把學(xué)生哄得乖乖地聽課，還要盡力地使自己的課上起來有趣味性來吸引學(xué)生們的注意力，在趣味性的同時還要保證學(xué)生能夠盡量在課堂上掌握該掌握的知識，除此之外，更重要的是要保證高考的通過率越高越好。但是，學(xué)生呢？學(xué)生的角色又是什么呢？學(xué)生基本上是失去了“學(xué)生”這個名稱的意義了，學(xué)生就像是坐在教室里等著老師來雕刻的一塊石頭一般，完全沒有了自己的自主性。而且在現(xiàn)在這種教育風(fēng)氣下的學(xué)生也安之若素的當(dāng)這個被別人隨意擺弄的石頭。我們是否應(yīng)該在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上稍加努力呢？畢竟，學(xué)習(xí)是自己的事，學(xué)生如果能夠自己下定決心去學(xué)習(xí)，那么老師就像化學(xué)反應(yīng)中的催化劑般幫助學(xué)生更快更好的學(xué)有所成。
題外話扯太多了，回到我的教育實習(xí)的感想吧。在教學(xué)上，首先我要感謝我的指導(dǎo)老師對我的指導(dǎo)和關(guān)心。在陳老師身上我學(xué)到了很多東西。特別是在知識點的過度上，陳老師教了我很多。怎樣歷史課本的知識點來過渡，怎樣利用課外小知識來過渡，怎樣利用歷史書上的`字眼來過渡等等，還有就是用什么來過渡會更好。陳老師給我舉了一個人來過渡，那就是美國著名歌手杰克遜。因為這個歌手學(xué)生們基本上都認識，而且，這個著名的歌手在不久之前剛逝世，學(xué)生們會有比較深的印象。怎么過渡呢？首先可以問學(xué)生們認不認識這位歌手，然后問學(xué)生這位歌手以前是什么人？為什么會變成百人的？在這里可以講講杰克遜漂泊皮膚對其自身的傷害是非常嚴(yán)重的來加深學(xué)生的印象。
總而言之，我在陳老師的身上學(xué)到最多的是怎么將課文的各個知識點連接起來，而且能做到通順連貫，思路清晰。還有就是怎么去處理重點難點，對于那些非重點，課堂上可以提一下，板書是可以省略的，但是重點內(nèi)容就要強調(diào)了，板書是一定要的。雖然我覺得學(xué)習(xí)主要是學(xué)生自己的自覺性在起作用，但是，一個讓學(xué)生歡迎的老師能讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)上事半功倍。下面我來講講我做實習(xí)老師的在這方面的感想吧。
當(dāng)我還沒有正式給學(xué)生上課時，我還是充滿了自信的，我相信自己能夠給學(xué)生一個不一樣的感受。但是，我給學(xué)生上的第一節(jié)課盡然是習(xí)題課，而上課的前一天我的隊友在班上打聽了一下，得到學(xué)生們最討厭上的就是習(xí)題課這個信息。一下子，我失去的自信，我有點害怕去年對學(xué)生了。所以，那天晚上，我就去找李寶玲老師，因為李寶玲老師教的學(xué)生都很喜歡她上課。我去請教李寶玲老師，怎樣才能讓學(xué)生喜歡你上課。李寶玲老師說了幾點，她最強調(diào)的是講課要有趣味性，還有她提到老師要面帶微笑。她說，她問過她的學(xué)生，為什么喜歡她的課，學(xué)生們的回答是“因為老師會對我們笑啊”。我很驚訝，原來老師的一舉一動對學(xué)生的影響是這樣大的?。∪缓笪易约赫J為老師說話的聲調(diào)要有起伏。帶著我取來的經(jīng)，終于要去面對學(xué)生了。一進課室門我就給了學(xué)生們一個大大的笑容，果然學(xué)生很是歡迎呢，掌聲很大。后面講習(xí)題時也進行得很順利，學(xué)生們都會認真地聽講。
總的來說，要做好一個老師，要有三樣?xùn)|西，一個是笑容、一個是風(fēng)趣、一個是經(jīng)驗。
班主任工作是我實習(xí)期間的痛啊！我在這方面做得真的很不好，很不好。首先，我在班上沒有威嚴(yán)可講，在我班上，基本上沒有學(xué)生會叫我老師的，他們都喜歡叫我“小麗”、“小麗同學(xué)”、還有就是“小麗老師”。沒有威信帶來的直接后果就是，我的話他們基本上很少會聽的，就是那種命令型的話，想原班主任讓我傳達的任務(wù)什么的，他們都會表示不想做。這讓我很沮喪，因為，我聽我的隊友們說，他們的學(xué)生們都是比較聽話的。另外一個不好的地方，就是我跟學(xué)生們玩得太過接近了，以至與他們根本不把我當(dāng)老師看，而是當(dāng)他們的朋友或者同學(xué)看。跟學(xué)生走得太近的直接危害就是在我們班上課是很難控制課堂，學(xué)生們總是在那里起哄，是無厘頭地起哄，最嚴(yán)重的一次是在我上課時，盡然有很多學(xué)生拿著手機來拍我。真是很郁悶??！
在其他班我的課都進行得不錯，學(xué)生對我的評價也好。但是在我班上就不行了。所以，這個給我的教訓(xùn)就是，以后做班主任時，一開始要讓學(xué)生尊敬你，首先要樹立其起老師的威嚴(yán)，不能跟學(xué)生走得太近。不過，我想學(xué)生會跟我走得這么近，很大一個原因是因為我是實習(xí)生，如果我真正做了老師，到時候，學(xué)生就不會像實習(xí)時的學(xué)生們一樣了。不管怎么說，威信一定要樹立起來了，要不以后學(xué)生們都不會聽你的話的。
雖然，我沒有成為一個比較合格的班主任，但是，我成為了我學(xué)生的好朋友。在實習(xí)階段，我對于這個朋友身份還是比較滿意的。學(xué)生都愿意與我親近，有心事也會跟我說，遇到困難也喜歡找我。這一點讓我感到安慰。其實，雖然我的學(xué)生都在普通班，基礎(chǔ)很差，但是，他們也有想學(xué)好的念頭，就是少了點毅力和耐性。很容易被周邊的環(huán)境所影響，自己的信念不堅定。希望，我的學(xué)生都能走出自己的風(fēng)格，走出自己的世界。他們每個人都有各自的優(yōu)點，希望他們能找到自己的優(yōu)勢，并讓自己的優(yōu)點發(fā)光發(fā)亮。
離別還是到了，我和我的第一批學(xué)生還是分離了，短短的一個多月，我跟學(xué)生們建立的感情很快就會隨著時間的推移變淡了。真的很不舍啊，我們的感情能夠維持多久呢？我想有一兩個學(xué)生在很久很久之后還會想起我，就已經(jīng)很不錯了吧。但是我會時不時想起我的這第一批學(xué)生，因為第一都是很有意義的。學(xué)生們送我的東西我會好好保存，那是我們友誼的見證。在回校的車上，有幾次都差點忍不住要落淚了，很不舍很不舍，我的學(xué)生們不知道有沒有機會再見面了。世界轉(zhuǎn)得太快，而我們也太忙碌，為生活而像陀螺般不停地轉(zhuǎn)動著。再見，已很遙遠了。
三、我的不足。
1、在課本知識點的處理上還是沒有掌握得很好，有些知識點不知道要怎么講。
2、講課時會被自己的情緒所影響，如果當(dāng)天自己的心情不好，或者學(xué)生的情緒低落的話，我都會被影響到。太過情緒化的教學(xué)我認為是很不可取的，但我還是沒能很好地把握自己的情緒。
3、備課時不是很認真，總是備到差不多就不想再備下去了。所以很多都是第一節(jié)課上得很爛，后面的課才上得比較好的。這樣對那個上第一節(jié)新課的班級很不公平。
4、每節(jié)課都沒有怎么去總結(jié)，只是寫了寫日記而已。
5、聽了太多老師的傳統(tǒng)課程，自己有被同化的感覺，很難才能想出新的點子和帶來新的教學(xué)方式。
教學(xué)業(yè)務(wù)的論文教學(xué)工作論文篇十九
一、健全制度，建立組織，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教師繼續(xù)教育工作。
繼續(xù)教育工作運作幾年來，我校堅持成立了由陳校長任組長負總責(zé)，由黨總支書記、副校級和中層以上領(lǐng)導(dǎo)任組員，分工負責(zé)的繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，進一步充實和完善了有關(guān)繼續(xù)教育的管理制度，增添了《繼續(xù)教育獎懲制度》、《教師繼續(xù)教育例會制度》等。同時把繼續(xù)教育工作納入到了學(xué)校的發(fā)展之中。
二、以校為本，扎實地開展崗位練兵。
（1）、確立了“全員培訓(xùn)，全面提高”的培訓(xùn)觀。
按照素質(zhì)教育的需求和上級的要求，我們進行培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：思想政治教育和教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、教育信息技術(shù)與教學(xué)技能訓(xùn)練、知識擴展與更新、教育教學(xué)實踐研究。培訓(xùn)的形式是積極開展研究性培訓(xùn)，把培訓(xùn)和日常教學(xué)、教育科研結(jié)合起來，建立高效開放的培訓(xùn)系統(tǒng)，同時利用網(wǎng)絡(luò)資源進行培訓(xùn)。學(xué)校規(guī)定每周三第七、八節(jié)課為校本培訓(xùn)時間，由校長等領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主講，對教師進行校本培訓(xùn)，對教師進行基本知識、教學(xué)基本技能等方面指導(dǎo)。無論學(xué)校有多忙，從不耽誤教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)使我校教師提升了理念，提高了認識，發(fā)展了能力。
（2）、結(jié)合實際，加強師德教育。
學(xué)校是育人的場所,沒有高素質(zhì)的教師隊伍，就不能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。要想提高教師的育人水平，首先要提高教師的思想政治素質(zhì)。我校黨總支組織全校教職工，深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《全國中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及《黨的十七大四中全會精神》等法律法規(guī)和會議精神。通過學(xué)習(xí)使我校教師認識又提高了一個層次，樹立起了正確的世界觀、人生觀、價值觀；工作中愛崗敬業(yè)、無私奉獻、為人師表，樹立了全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。
（3）立足課堂，注重專業(yè)素質(zhì)提高。
全面而深入地實施新課改，深化教育改革，搞好教學(xué)研究，是繼續(xù)教育的落腳點。學(xué)校建立健全的領(lǐng)導(dǎo)參與、師生互動的課程改革機制，成立了課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，細化了教師教學(xué)工作崗位責(zé)任制，完善了教師考核激勵制度和學(xué)生成長動態(tài)評價體質(zhì)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以課堂為“窗口”，組織開展說課，上課、聽課、評課“一條龍”活動，構(gòu)建起了探究，自立，合作的教學(xué)模式，培養(yǎng)了教師的教育創(chuàng)新精神和提高了教師的教學(xué)實踐能力。本年度我校教務(wù)處組織了兩次大規(guī)模的課改驗收公開教學(xué)活動。參與教師達150余人，其中上公開展示課的有60余人，參加聽課評課的多達130余人。這樣的活動得到廣大教師一致?lián)碜o和熱情支持，為教師的快速成長提供了一個進步的階梯。另外，我（陳校長）撰寫的《治校方略的探索與實踐》一文和由黃晶老師、趙春媚老師撰寫的另兩篇論文被收錄到中國大地出版社公開出版發(fā)行的《教育創(chuàng)新理論與實踐》一書中，這是我校教師繼續(xù)教育工作取得一個豐碩成果。
（4）溝通家長，全方位促進教學(xué)。
為提高教師業(yè)務(wù)水平，充分開發(fā)和利用遠程教育資源輔助教學(xué)，讓家長參與學(xué)校的教育教學(xué)活動。一學(xué)期全校家長聽課300多節(jié)，有200位家長參與聽課，家長聽課后感慨很深，給予了好評，并向?qū)W校提出了寶貴的意見和建議。這項活動溝通了家長、學(xué)校、老師、學(xué)生之間的感情；同時增加了家長對學(xué)校、教師、學(xué)生的了解和理解，真正作到了學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合，促進了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。
（5）“以研促教”，培養(yǎng)研究型教師。
學(xué)校專門設(shè)有科研處，聘任科研處長主抓學(xué)校的科研工作，承擔(dān)了國家、省、市級科研課題，有固定的科研資金投入，并定期請專家為教師培訓(xùn)教訓(xùn)。學(xué)校加強對教研活動和備課組活動的指導(dǎo)，從內(nèi)容到形式精心設(shè)計好每一次的教研活動，充分發(fā)揮好備課組的教研功能，切實提高教研活動的質(zhì)量和實效，形成濃厚的教育科研氣氛。加大課題研究力度，加強對各課題的檢查指導(dǎo)和管理，出經(jīng)驗，出成果，充分發(fā)揮名校教育科研引領(lǐng)的輻射作用。今年我校承擔(dān)了兩個省級科研課題和一個市級科研課題。其中在省科研課題《遼寧省十一五科研課題——思想品德學(xué)科教學(xué)與評價研究》結(jié)題大會上，我校做了交流發(fā)言，并已圓滿結(jié)題。營口市科研課題《學(xué)科教學(xué)與信息化整合》也已提交結(jié)題報告。另外，今年我校又新創(chuàng)辦了校刊《追求》，到目前為止已經(jīng)出版5期，?？蹲非蟆穬?nèi)容豐富、圖文并茂，得到局領(lǐng)導(dǎo)高度好評，尤其是《科學(xué)發(fā)展觀活動?？犯玫绞形I(lǐng)導(dǎo)的一致贊譽?！白叱鋈?，請進來”是我校校本教研中的一個大環(huán)節(jié)。我校有計劃開展與名校教學(xué)交流互動活動，進行資源共享。今年5月和9月學(xué)校組織兩次大規(guī)模的外出學(xué)習(xí)，分別到遼陽市一中和大連遼師大附中兩所學(xué)校進行交流學(xué)習(xí)。請進來共同教研，走出去互相切磋，互相促進，共同發(fā)展。
（6）、培訓(xùn)骨干教師，發(fā)揮示范作用。
學(xué)校里的骨干教師，在教育教學(xué)專業(yè)方面具有一定的優(yōu)勢。我校骨干教師的培訓(xùn)嚴(yán)格按照《骨干教師培訓(xùn)方案》進行，每學(xué)期都進行專題輔導(dǎo)。主要內(nèi)容有創(chuàng)造教育理論、教育科研方法、教育科研的形勢，基礎(chǔ)教育的發(fā)展形勢，校本教研等。在培訓(xùn)中，我們充分發(fā)揮各層次骨干教師的輻射、幫帶、示范作用。同時我們還給師徒結(jié)對活動注入新的內(nèi)容：在校本培訓(xùn)中，師徒互幫互學(xué)，這種互動式的關(guān)系，充分利用教育教學(xué)問題情境中的觀察、臨摹、反思、探究等，促進問題的發(fā)現(xiàn)、思考和解決，使教師師徒之間相互促進，共同發(fā)展。
（7）資源共享，提高了培訓(xùn)效率。
現(xiàn)在的繼續(xù)教育培訓(xùn)資源客觀上是十分豐富多元的，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)手段在校本培訓(xùn)中的運用，更是發(fā)揮了其獨特的作用。我校每個辦公室都配備了計算機，并建成校園網(wǎng)，同時接入了寬帶網(wǎng)，這為我校的校本培訓(xùn)提供了良好的物質(zhì)條件和信息收集條件。因此，我們在校本培訓(xùn)中，充分發(fā)揮學(xué)校教育網(wǎng)這一現(xiàn)代信息資源，讓教師通過英特網(wǎng)、校園網(wǎng)充分收集信息。為節(jié)省教師的時間，方便教師的學(xué)習(xí)，學(xué)校收集了許多學(xué)習(xí)資料，將其放在我校的網(wǎng)站上，作為校本培訓(xùn)的材料，讓教師學(xué)習(xí)，使老師們及時了解掌握最新的教育教學(xué)信息，促使他們的教育教學(xué)理念、方式方法及目光視野都與時俱進，關(guān)心關(guān)注教育發(fā)展的“熱點”、“亮點”，保持教師和學(xué)校發(fā)展的先進性。這樣既節(jié)省了教師尋找學(xué)習(xí)資料的時間，又提高了學(xué)習(xí)的效率，實為一舉兩得。
（8）、加強檔案資料管理，做到科學(xué)有序規(guī)范。
繼續(xù)教育檔案資料管理是繼續(xù)教育管理中的一項重要工作。檔案資料是繼續(xù)教育工作的原始記錄，是我們進行整理、歸納、總結(jié)繼續(xù)教育工作經(jīng)驗的憑借，豐富的繼續(xù)教育檔案資料，在實際工作中能更好地為領(lǐng)導(dǎo)決策及教師日常工作和學(xué)習(xí)提供可靠的依據(jù)和科學(xué)的服務(wù)，對促進繼續(xù)教育工作有很重要的作用。因此，我們學(xué)校對繼續(xù)教育檔案資料的管理是非常重視的。我們制定了學(xué)校繼續(xù)教育檔案資料管理制度，對檔案資料的搜集，記錄、打印、裝訂、歸檔等作了具體的規(guī)定，學(xué)校有專門的繼續(xù)教育檔案資料管理負責(zé)人。每學(xué)期期末都對繼續(xù)教育檔案資料進行整理、裝訂、歸類、存檔。檔案有統(tǒng)一的封面，目錄等十分規(guī)范。實踐使我們認識到，加強繼續(xù)教育檔案資料的管理，是加強學(xué)校繼續(xù)教育工作規(guī)范管理的重要內(nèi)容。
（9）、發(fā)揮職能部門的作用，切實實施培訓(xùn)計劃。
發(fā)揮教務(wù)處、教研組職能，鼓勵教師互教共學(xué)，提高教學(xué)能力和教育水平。在支持教師自學(xué)、組織教師參加多層次多渠道繼續(xù)教育的同時，學(xué)校教務(wù)處和各教研組善于發(fā)現(xiàn)教師中新的教法，并組織教師觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認識和教學(xué)水平。平時組織教師認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評課活動，以此提高教師的教研能力。為使教師不斷更新教育理念，教務(wù)處定期組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，布置教師自學(xué)繼續(xù)教育教材。
三、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的效果。
1、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，師德師風(fēng)有明顯進步，體現(xiàn)在教師尊重學(xué)生、善待學(xué)生。教師參與繼續(xù)教育培訓(xùn)率達100%，完成學(xué)分率高，教師課堂教學(xué)能力有所提高。教師能通過平時的理論學(xué)習(xí)運用到教學(xué)實踐中去，效果較好。教師增強了教師的服務(wù)意識和育人意識，與學(xué)生建立了和諧的師生關(guān)系。
2、通過教師繼續(xù)教育的工作，我校教師深入學(xué)習(xí)課改精神，不斷更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極投身到課改熱潮中去。通過兩年多的時間，我校在校本管理、校本教研、校本培訓(xùn)、校本課程開發(fā)方面都取得了較大發(fā)展。其中校本課程開發(fā)，做到了有開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組、工作方案和實施計劃。我校初步研究開發(fā)了12個學(xué)科、15本校本教材、1本教學(xué)天地和2本校園之聲。我校青年骨干教師劉麗君、趙文、邢言、肖琦、趙春媚等十人主編的一套《初中基礎(chǔ)知識背記手冊》，由陜西旅游出版社出版發(fā)行，書號為isbn978—7—5418—0985—9。全國新華書店銷售，定價：58元。這一成果在營口地區(qū)近幾十所中小學(xué)校中可謂是獨一無二的。
3、通過教師繼續(xù)教育的工作，豐富了學(xué)校培訓(xùn)工作的理論含量，增強了教師教育科研能力，使教師教育教學(xué)理論、課堂模式、方法、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力等方面有了長足的發(fā)展。教學(xué)研究能力、教書育人能力、示范帶動作用，教學(xué)技能的演示，多彩的教學(xué)風(fēng)格等方面都體現(xiàn)了我校全面實施素質(zhì)教育整體實力。
4、通過教師繼續(xù)教育的工作，使我校教學(xué)質(zhì)量明顯提高。教師隊伍素質(zhì)的提高，必然推動教學(xué)質(zhì)量的提高，這充分說明了我們的教師繼續(xù)教育的工作是務(wù)實的、有成效的。
教學(xué)業(yè)務(wù)的論文教學(xué)工作論文篇二十
家長是幼兒的第一任老師，我們就是幼兒在接受學(xué)前教育時的第一任老師，我們怎么可以去傷害他們呢?我們應(yīng)當(dāng)去關(guān)心和愛護他們，幼兒在進幼兒園時完全是一張純潔的白紙，沒有感知能力和理解能力等，我們作為孩子的第一任老師應(yīng)該熱愛孩子、尊重孩子，關(guān)心愛護孩子，對孩子要有耐心，尤其不能體罰孩子，或者變相體罰孩子，讓孩子有個好的起點。教育的方式是多種多樣的，體罰絕對不是個好辦法，而且，它帶來的不利后果恐怕是讓人難以接受的，無論你出于什么動機，對孩子的粗暴與體罰都不是理智的行為，這是社會所不容的做法，“在愛中長大的孩子，學(xué)會仁慈，在皮鞭下長大的孩子，只會產(chǎn)生仇恨，”體罰孩子往往出于一時沖動，如果不顧及孩子的感想，幼兒的身心就會受到傷害。如何溝通，怎樣做一個好老師值得我們好好的去反思。
作為教師，我們面對的是一群天真活潑的孩子，他們也許會做出一些令你頭痛不已的事。但這也步完全是孩子們的錯?！叭藷o完人,金無足赤”。連我們成人都不可避免的會做出這樣或那樣的錯誤，我們又有什么理由要求孩子們十全十美呢?哪一個人不是在不斷的犯錯和改正錯誤中逐漸成熟的呢?所以，我們應(yīng)該學(xué)會寬容、理解自己的學(xué)生和身邊的人，要用自己的愛去感化、教育孩子。
教學(xué)業(yè)務(wù)的論文教學(xué)工作論文篇二十一
各位老師、同志們,大家好：
過去的一年，在全體老師的共同努力下，我校取得了全縣12個中心學(xué)校綜合考核第一的好成績，上周我校迎接了自治區(qū)“兩綱”工作驗收，得到了驗收組專家和領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。成績只能代表過去，現(xiàn)在我們需要更加努力。今年是同心縣實現(xiàn)教育強縣的關(guān)鍵之年，也是同心縣確立的教育質(zhì)量提升年，今天在此舉行的“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動啟動會，充分體現(xiàn)中心學(xué)校對“加強學(xué)校管理突出質(zhì)量效益”的高度重視。為此，我們將乘教育強縣的東風(fēng)，按照上級的要求，進一步振奮精神，鼓足勇氣，強化措施，扎實苦干，促進教學(xué)質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)定提高。本年度我校重點做好以下工作：
1、鞏固提高教育強鎮(zhèn)成果，全面完成“創(chuàng)強”目標(biāo)。
我校要在市級驗收的基礎(chǔ)上，進一步統(tǒng)一思想，提高認識，繼續(xù)發(fā)動所有教師參與到創(chuàng)建“教育強鎮(zhèn)”工作中。要進一步強化措施，責(zé)任到人，確?！皠?chuàng)強”工作順利通過自治區(qū)人民政府的驗收。
2、認真落實好同心縣“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動。
本學(xué)期我校將按照“同心縣‘基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年’活動實施方案”的精神，堅持以質(zhì)量為核心，牢固樹立以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量促發(fā)展，以質(zhì)量檢驗發(fā)展的思想，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。
3、深入實施校安工程，加強校園文化建設(shè)，不斷改善辦學(xué)條件。今年是國家校安工程建設(shè)的重要一年，我們要搶抓機遇，積極配合，抓好校舍安全工程。
一是做好校安工程學(xué)校的硬化，各校要在綠化、美化的基礎(chǔ)上，增加文化內(nèi)涵，營造健康向上的文化氛圍。
二是積極籌措資金，改善學(xué)校信息設(shè)備條件，有計劃的購買學(xué)生課桌凳和文體器材，滿足師生工作和學(xué)習(xí)需要。
4、全面開展“立足校本抓教改，聚焦課堂提質(zhì)量”活動。
結(jié)合“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”達標(biāo)暨復(fù)核工作，認真開展“五課”活動，將教師課堂教學(xué)達標(biāo)工作常態(tài)化。認真落實“六個一”活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。
抓好教學(xué)質(zhì)量跟蹤測查。學(xué)期末繼續(xù)對一至六年級的語文、數(shù)學(xué)、三至六年級的品社、科學(xué)學(xué)科進行質(zhì)量測查，將質(zhì)量測查結(jié)果作為教師評優(yōu)評先的重要依據(jù)。
5、修定完善各種制度，加強學(xué)校內(nèi)部管理。本學(xué)期，我校將召開教職工代表大會，再一次對《石獅中心學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理與考核辦法》、《優(yōu)秀公務(wù)員、優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人評選辦法》、《石獅中心學(xué)校教師職稱評聘辦法》、《石獅中心學(xué)校班級管理實施細則》、《石獅中心學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估辦法》、《石獅中心學(xué)?？冃ЧべY發(fā)放辦法》等制度進行討論修改，做到用制度考核人，用制度激勵人，調(diào)動全體教職工工作的積極性。。
6、加強教學(xué)研究，提高師資水平。
一是切實開展好中心學(xué)校級的學(xué)術(shù)交流活動，提高教師的教育教學(xué)理論水平和教科研水平。二是切實加強片區(qū)內(nèi)四個結(jié)對幫扶組(惠安和硯臺，沙嘴城和余梁，黑套和沙沿，興隆、閔寧和滿春)的教研工作;三是做好王團、石獅、窯山縣級聯(lián)片教研活動;四是做好石獅與窯山的結(jié)隊幫扶工作;五是落實好各完小的教研活動。
7、規(guī)范財務(wù)管理，推進校務(wù)公開。
我校將認真執(zhí)行財務(wù)管理制度，做好學(xué)校財務(wù)工作。堅決做到一切收入進入帳戶，一切開支透明。嚴(yán)禁一切不必要、不正確的開支，對于500元以上的開支，由校領(lǐng)導(dǎo)班子會議研究決定。各校成立由教師代表和校班子部分成員組成的財務(wù)小組，每月對本校帳目核查一次，并及時給予公示。要對所有校產(chǎn)嚴(yán)格執(zhí)行造冊登記制度，做到帳、物相符，堅決杜絕財產(chǎn)流失現(xiàn)象發(fā)生。
8、強化目標(biāo)管理，完成目標(biāo)責(zé)任。
我校將認真研究中心學(xué)校與教育局簽定的目標(biāo)責(zé)任書，逐條落實，確保各項目標(biāo)的完成。中心學(xué)校對各完小目標(biāo)責(zé)任完成情況每學(xué)期進行2-3次考核，并把考核成績做為評選優(yōu)秀公務(wù)員、優(yōu)秀校長的主要依據(jù)。
9、實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，規(guī)范音、體、美、科學(xué)等學(xué)科教學(xué)管理，廣泛開展學(xué)生陽光體育運動，重視學(xué)生實踐活動，加強學(xué)校特色教育。
各位老師、同志們，在新的一年里，不管面臨什么樣的困難和挑戰(zhàn)，我們都將盡心盡力、積極而為，懷揣不辱使命的決心，堅定快速發(fā)展的步伐，確保教育教學(xué)工作再上新臺階!
謝謝大家!
教學(xué)業(yè)務(wù)的論文教學(xué)工作論文篇二十二
“保理”一詞來源于英文factoring，在國內(nèi)又譯為“保付代理”，是指供應(yīng)商以賒銷（o/a）、承兌交單（d/a）等方式，向買方銷售貨物或者提供服務(wù)而產(chǎn)生應(yīng)收賬款，保理商（factor）對這些應(yīng)收賬款進行核準(zhǔn)和購買，并向供應(yīng)商提供賬務(wù)管理、應(yīng)收賬款收取和壞賬擔(dān)保等一系列綜合性的金融服務(wù)。
國際保理是指供應(yīng)商與債務(wù)人位于不同國家或地區(qū)的保理業(yè)務(wù)。具體而言，是指保理商向以賒銷方式向營業(yè)地位于不同國家或地區(qū)的買方出售商品或提供服務(wù)的供應(yīng)商提供的綜合性的金融業(yè)務(wù)，供應(yīng)商將其與買方簽訂的貨物買賣合同或服務(wù)合同所產(chǎn)生的應(yīng)收賬款的所有權(quán)轉(zhuǎn)讓給保理商，保理商則為供應(yīng)商提供資金融通、賬務(wù)管理、應(yīng)收賬款收取和信用風(fēng)險承擔(dān)中的兩種或全部服務(wù)。
在國際保理業(yè)務(wù)中，供應(yīng)商與其客戶位于不同的國家和地區(qū)。保理商與供應(yīng)商的地理位置關(guān)系對于確定一項保理業(yè)務(wù)是否為國際保理并不重要，即使保理商與供應(yīng)商分別位于不同的國家，若供應(yīng)商所做的是國內(nèi)貿(mào)易，那么，他們之間的保理業(yè)務(wù)仍屬于國內(nèi)保理。國際保理的國際性由所服務(wù)于的貿(mào)易的國際性所決定，這與國際商會的劃分方法一致，也為《國際保理公約》所肯定。貿(mào)易的國際性按《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》所規(guī)定的“營業(yè)地標(biāo)準(zhǔn)”確定。
2我國保理業(yè)務(wù)的現(xiàn)狀及發(fā)展對策。
我國的保理業(yè)務(wù)起步較晚，1992年中國銀行率先將保理業(yè)務(wù)引入國內(nèi)，并于1993年2月加入了fci，之后交通銀行也加入了該組織成為正式會員，但總體來說保理業(yè)務(wù)的發(fā)展非常緩慢。2000年全球的保理業(yè)務(wù)量為623840百萬歐元，我國內(nèi)地的保理業(yè)務(wù)量只有212百萬歐元，而我國臺灣地區(qū)同年的保理業(yè)務(wù)量已達3650百萬歐元。
20**年，南京愛立信公司以交通銀行南京分行等中資銀行無法提供“無追索權(quán)的保理業(yè)務(wù)”為由，提前償還從幾家中資銀行貸出的19.9億元人民幣，轉(zhuǎn)向外資銀行簽訂貸款協(xié)議，引起了國內(nèi)金融機構(gòu)的強烈反響?！皭哿⑿诺垢辍笔录谝欢ǔ潭壬洗碳ち宋覈＠順I(yè)務(wù)的發(fā)展，之后，眾商業(yè)銀行紛紛加強了保理業(yè)務(wù)的推廣與拓展，我國的'保理業(yè)務(wù)量逐年增加，成為全球保理業(yè)務(wù)量發(fā)展最快的地區(qū)之一。
2.2我國發(fā)展保理業(yè)務(wù)面臨的主要問題。
展保理業(yè)務(wù)，而是由相關(guān)職能部門兼營。
可，這使得保理業(yè)務(wù)的操作一直處于無法可依、有法難依的狀態(tài)。
（3）保理業(yè)務(wù)范圍窄。目前我國保理業(yè)務(wù)的種類主要是對進出口的國際貿(mào)易活動進行有追索權(quán)的雙保理，即由進出口保理商分別負責(zé)向進出口商提供對資信的評估、對信用風(fēng)險的擔(dān)保、對應(yīng)收賬款的管理和追收及其對貿(mào)易的融資等。至于無追索權(quán)的保理業(yè)務(wù)對于絕大多數(shù)相關(guān)保理商來說，則難以提供。主要是我國目前尚無保險公司為保理商開展無追索權(quán)的保理業(yè)務(wù)提供保險，這就意味著保理商必須獨自承擔(dān)可能出現(xiàn)的信用風(fēng)險，從而使得風(fēng)險成本增加，實際收益率降價。推及更深層，主要是保理商、保險公司既無業(yè)務(wù)準(zhǔn)入，又無合作經(jīng)驗所致。
（4）缺乏開展保理業(yè)務(wù)的專門人才。在我國從事保理業(yè)務(wù)的人員大都未經(jīng)過專業(yè)的保理業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并且由于我國保理業(yè)務(wù)量少、開展時間短，從業(yè)人員缺乏實務(wù)方面的鍛煉，造成整體效率低下，從而影響了保理業(yè)務(wù)在我國的推廣速度和應(yīng)用范圍。
2.3對發(fā)展我國保理業(yè)務(wù)的建議。
（1）逐步放開保理市場，允許成立獨立的保理公司。目前國際上的保理業(yè)務(wù)大多由專業(yè)保理公司從事，并且它們中90％以上是fci的會員。這些保理公司主要有兩種組織模式：一是銀行等金融機構(gòu)擁有獨立的保理子公司，二是由附屬于銀行等金融機構(gòu)的一個部門來開展保理業(yè)務(wù)。但無論是獨立的保理公司還是不獨立的保理公司，其授信體系、營銷體系和品牌知名度等均具有相對的獨立性。我國目前只有商業(yè)銀行從事保理業(yè)務(wù)，這就意味著，保理業(yè)務(wù)涉及的融資標(biāo)準(zhǔn)必須服從于商業(yè)銀行發(fā)放貸款的要求，保理業(yè)務(wù)的優(yōu)勢也因而喪失殆盡。由于目前保理業(yè)務(wù)還無法立即從銀行中分離，因此建議商業(yè)銀行應(yīng)成立專業(yè)部門，充實專業(yè)力量，遵循獨立的規(guī)則，對保理業(yè)務(wù)進行獨立操作。而監(jiān)管部門應(yīng)盡快放開對保理業(yè)務(wù)的種種限制，以便保理業(yè)務(wù)從銀行中獨立出來，由獨立的保理公司來開展。
（2）建立健全有關(guān)法律法規(guī)。一方面，要清理、修改、完善保理業(yè)務(wù)涉及到的《合同法》、《公司法》、《銀行法》、《擔(dān)保法》、《破產(chǎn)法》等多項現(xiàn)存法律法規(guī)，營造有利于保理體系建設(shè)的外部法律環(huán)境。另一方面，要借鑒參考已有的國際公約、國際慣例和國外成熟市場針對保理業(yè)務(wù)的專門法律法規(guī)和案例，為保理業(yè)務(wù)的開展輔之以一套符合我國國情的完整規(guī)范的法律制度和具體的業(yè)務(wù)操作流程，以便規(guī)范我國保理業(yè)務(wù)的發(fā)展，形成公平競爭的機制。
（3）拓寬保理業(yè)務(wù)的范圍。首先，應(yīng)進一步發(fā)展雙保理，并讓出口國保理商和進口國保理商建立合作關(guān)系，這是發(fā)展國際保理業(yè)務(wù)的必要條件，也是借鑒與學(xué)習(xí)國外保理公司經(jīng)驗的有效途徑之一。其次，開發(fā)無追索權(quán)的保理業(yè)務(wù)。在買方市場條件下，賣方更樂于接受無追索權(quán)的保理，一方面可以免除金融風(fēng)險，另一方面又能及時獲得現(xiàn)金。在無追索權(quán)的保理業(yè)務(wù)中，銀行由于喪失了對銷售方的追索權(quán)，承擔(dān)了較大的風(fēng)險，因此需要進行風(fēng)險分散。而加強商業(yè)銀行與保險公司的合作，嘗試開展保理業(yè)務(wù)保險，是積極有效地分散風(fēng)險的有效措施。
（4）培養(yǎng)專業(yè)的保理業(yè)務(wù)人才。保理專業(yè)人才需要有很高的素質(zhì)，銀行等保理商要對自身的保理業(yè)務(wù)從業(yè)人員進行專業(yè)培訓(xùn)，組織人員參加fci組織的保理函授課程學(xué)習(xí)和考試，以獲得fci頒發(fā)的合格證書。同時還可邀請國外專家來國內(nèi)授課或派人員到國外學(xué)習(xí)等，利用國外成熟的管理模式和豐富的交易經(jīng)驗培養(yǎng)專業(yè)人才，以緊跟保理業(yè)務(wù)的最新發(fā)展。
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