教案可以幫助教師系統(tǒng)化地組織教學內容，保證教學過程的連貫性和邏輯性。教案中應該合理安排課堂教學的時間，確保各個環(huán)節(jié)有充分的時間進行。下面是一些教案范文以及教師對教案編寫的心得體會，供大家參考和借鑒。
語文天地教案設計篇一
教材分析：
本次“語文天地”包括“暢所欲言”“初顯身手”“筆下生花”三部分的內容。
教學要點：
1、培養(yǎng)學生搜集資料、處理資料的能力和鑒賞能力。
2、學會如何傾聽別人的發(fā)言。
教學設計：
“暢所欲言”環(huán)節(jié)，課前布置學生搜集帶“馬”字的成語和成語古詩，培養(yǎng)學生收集信息的能力和課外積累的興趣。然后再組織學生在課堂上進行交流，提高表達能力和交際能力。
“初顯身手”環(huán)節(jié)，引導學生查找與馬有關的繪畫、攝影、郵票、雕塑、音樂等等，這是一次綜合實踐活動，對孩子的藝術鑒賞水平和綜合素養(yǎng)是一個極大的挑戰(zhàn)，尤其是在交流中注意培養(yǎng)學生的交際能力。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、暢所欲言。
1、通過這個單元的學習，我們對馬有了很多新的認識，同學們利用課余時間也積累了許多關于馬的成語，還有一些同學不僅積累了成語，還進一步了解的成語背后的故事，下面我們就一起來交流一下。
2、全班交流“馬”字成語和成語古詩，談談自己的積累收獲。
3、觀看成語古詩《老馬識途》。
4、完成課本練習：
二、初顯身手。
1、在上一周的“綜合實踐”活動中，同學們利用網絡搜集了許多與馬有關的藝術品——繪畫、攝影、雕塑、音樂等等。今天，就請你選擇一個自己最喜歡的，介紹給老師跟同學。在說的時候，要注意：盡量做到口吃清楚，敘述有一定的順序和條理，能談出自己喜歡這件藝術品的原因。聽的同學要做到：認真傾聽別人的講話，從中吸取知識，并且能夠給發(fā)言的同學提出合理的建議，讓他說得更好。
2、學生分小組交流，教師巡視指導。
3、各個小組選派代表進行交流，學生評議。
4、小結：同學們說得很好，評價的也比較到位，希望同學們今后多多展示自己，鍛煉自己的口頭表達能力和交際能力。
三、作業(yè)：
把自己對藝術品的介紹，整理成一篇小短文，寫在練筆本上。
課后小結：在教學“筆下生花”時，我先引導學生放手寫作。在動筆前考慮好先寫什么后寫什么。然后引導學生學習本單元的金鑰匙，重在指導學生有條有理的寫好本次習作。有條理既方便別人閱讀，也利于提高學生的思維水平。
語文天地教案設計篇二
教學設計。
一、描一描，寫一寫。
1、指導學生辨析：“己”“已”的區(qū)別，學生自由說說記憶的辦法。
2、指導學生描紅，抄寫。
二、組字小魔術。
1、舉例：娃----女+。
2、學生回答練習。
3、比賽。
第二課時。
教學內容：口語表達，實踐訓練。
教學設計：
一、口語表達訓練。
1、同學們，秋天來了，你們最想告訴爸爸媽媽的是什么呢？你會怎么說呢？
2、四人小組交流。（可以采用角色表演的形式進行）。
3、抽表現較好的同學在班內表演。其他同學評一評。為什么要這樣評價？
4、教師指導學生妥貼、流暢、用普通話表達。
二、實踐訓練：布置教室。
1、學生展示準備好的關于秋天景物的圖畫。（盡量要求是學生自己畫的）。
2、學生評議圖畫，挑選最好的。
3、討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮？
4、班內推選代表布置教室。
第三課時。
教學內容：朗讀、背誦訓練。
教學設計：
一、朗讀課文兩篇短文。
1、個人自由有感情朗讀。
2、同桌間相互聽讀。
3、小組內邊討論邊練讀。（運用課堂學過的方法通過重讀重點詞句，掌握句子緩急來進行練習）。
4、小組推選代表在班內進行朗讀表演。（開成朗誦會的形式）。
5、師生共同評議朗讀情況，總結朗讀技巧。
二、指導學生進行背誦。
1、教給學生背誦課文的方法：分段進行背誦；抓住關鍵詞句聯系進行背誦。
2、學生背誦比賽、練習。
第四課時。
教學內容：觀察后說話、寫話。
教學設計：
一、談話引入。
二、學生自主表達。
1、那里的秋天什么最美？
2、那里的秋天美在哪里？
3、你能用上第一單元學過的詞句來形容你看到的景物嗎？
三、事例賞析，教給學生觀察方法。
1、例文解析。
2、觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。
四、小練筆。
1、用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。
2、對先完成的同學進行修改，全班講評。
語文天地教案設計篇三
設計目的。
在學習“明月”這個單元的過程當中，學生從古人、今人的筆下感受到月色的美，又從人類登月使學生感受到月亮無窮的奧秘，激發(fā)學生去探究月亮。在此基礎上引導學生去說月亮，寫出自己心中的月亮，以期達到激發(fā)學生探究月球奧秘、訓練學生文字表達內心世界的完美結合。
課前準備。
學習這個單元之前開始布置學生做長時間的觀察月亮（不是一次兩次的觀察）、查閱有關月亮的資料、了解有關月亮的神話傳說等，以日記形式做下觀察記錄。
教學構想。
本單元的習作進度大約在本學期的第三周，但中秋節(jié)正好在第三周周末。我們有中秋賞月的習俗，為了使學生有話題可說，有內容可寫，教師根據情況可把本次習作的時間定在第四周。并且與“暢所欲言”“開卷有益”密切結合。
第一課時。
一、復習第二單元課文內容（5分鐘）。
本單元主題是《明月》，說說你對哪篇課文內容最感興趣，為什么？
二、習作準備（15分鐘）。
1、歷代文人都有吟誦月亮的文章，不同作家筆下的月亮是不同的，我們再來看看幾位大作家又是怎樣描寫月亮的。（開卷有益中的片段可在學習《月跡》一文后就安排學生閱讀，使學生對這些作品有所了解。）。
2、學生自由選擇性地閱讀自己喜歡的幾個片段，細細品味。
3、學生朗讀自己欣賞的片段，說說自己喜歡的地方和喜歡的原因。啟發(fā)學生由看到的月亮展開聯想和想象。
4、根據學生說的不同文章，讓學生說說這段時間觀察到的月亮或中秋佳節(jié)自己賞月的情景、說知道的有關月亮的神話傳說、查閱資料了解到的有關月球知識、我國登月計劃等。
同學們看到這么多，說得這么好，有沒有想寫下來的沖動？
三、學生寫草稿（大約20分鐘時間）。
1、大家讀了這么多寫月亮的文章，現在請把你眼中、心中的月亮寫出來畫出來吧！（教師提出要求：把自己看到的了解到的描寫出來，把自己想象到的寫出來，體裁不限。配上簡單的畫。）。
2、學生動筆寫草稿，教師巡視。對寫作有困難的同學加以引導。
作業(yè)：完成習作。
注：片段練習，最好20分鐘內完成，限定習作時間是必要的。
第二課時。
一、指導修改。
1、出示例文，共同修改。（注意引導學生從句子完整、層次清楚、用詞準確方面修改）。
2、默讀自己的習作，圈出錯別字并修改。
3、同位交換，圈出錯別字，畫出好句子。
4、同位互相大聲朗讀自己的習作，再提出意見或建議。
5、再次修改自己的習作。
二、抄寫習作。
抄寫完后，鼓勵學生再次認真讀自己的習作，發(fā)現問題用另一種顏色的筆修改。
三、年級習作教案。
語文天地教案設計篇四
教學目標：
1、練習默讀。
2、學習看上下文猜字。
3、引導學生體會冬冬的勇敢，激勵學生勇敢地面對生活，做勇敢的人。
重點難點：
1、用正確的方法默讀。
2、培養(yǎng)學生看上下文猜字的興趣，提高學生自主識字能力。
教學過程：
一、默讀小笑話。
1、今天老師給大家?guī)硪粋€小笑話，師講笑話《聰明的女兒》。
2、語文書上也有一個小笑話想讀一讀嗎？但是老師有個要求，要求大家默讀。
3、什么是默讀?怎么默讀？（生回憶，指名答：不用手指，嘴不出聲）。
4、學生嘗試默讀《爺爺學英語》，師認真觀察學生默讀的狀況。
5、請不由自主笑了的學生說一說為什么笑，余生補充。
二、金鑰匙：學習猜字。
1、指導學生觀察教材86頁下面的圖，小朋友在干什么？讀一讀圖上的三個句子，用自己的話說一說小朋友是怎樣猜字的。
2、你用過這種方法學習生字嗎？怎么才能知道自己猜的對不對呢？小組交流，指名回答。（問別人、查字典。）。
3、多種形式讀“金鑰匙”，知道這也是一種識字的好方法。
三、讀一讀《勇敢的孩子》。
1、默讀短文，把短文讀通順。
2、遇到不認識的字，可以聯系上下文猜一猜。把猜的讀音寫在文中該字的上面。
3、同桌互助檢查字音，查字典驗證，沒猜對的改正過來。
4、再次默讀，思考：大家為什么說冬冬是勇敢的孩子？（小組討論，指名回答。）。
5、指導朗讀第2、3自然段，體會冬冬的勇敢。
6、聯系生活實際，談談自己在家是怎樣做的。討論：怎樣做才是勇敢的孩子？
7、總結：激勵學生勇敢地面對生活，做勇敢的人。
語文天地教案設計篇五
2、詞語搭配練習。
3、培養(yǎng)學生的口語交際能力。
教學重點：練習聲旁，通過組詞比較形近字。
教學方法：練習法、朗讀法。
學法指導：引導學生自主學習。
教學課時：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、照樣子寫一寫。
1、讓學生說出自己組成的字。
2、組詞。
3、延伸：讓學生區(qū)別每組字。
二、詞語搭配練習。
1、練習課文中的內容。
2、延伸：讓學生換修飾語。
三.照樣子說一說。
1.讓學生讀文中的例句.
2.學生說自己造的句子.
3.教師給學生強調造的句子要把一種事物比做另一種事物.
4.學生互評造的句子,教師點評.
第二課時。
一.自讀塘鵝媽媽。
1.讓學生自己認字。
2.大聲朗讀.
3.引導學生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會塘鵝媽媽的心情.
二.夸夸我們的媽媽。
1.讓學生想媽媽的優(yōu)點.
2.讓學生夸夸自己的媽媽。
三.給媽媽過節(jié)。
1.了解三八節(jié)的常識.
2.為媽媽做件事.
3.練習寫留言條,寫祝詞.
語文天地教案設計篇六
教學目標：
1、練習寫字，比較字形相近的字，并能口頭組詞；
2、學習靈活運用詞語，并能給詞語分類；
3、練習補充句子；
4、閱讀練習，使學生養(yǎng)成勤動腦、勤動手的好習慣，培養(yǎng)熱愛科學的精神。
5、收集圖片并介紹，訓練學生的語言表達能力和審美情趣。
教學時間：三課時。
教學準備：學生收集自己喜歡的圖片。
教學過程：
第一課時。
一、描一描，寫一寫。
1、指導學生讀題，弄清要求。
2、出示“找”字，練習書空。（注意“找”字后寫“點”。）。
3、觀察“找”在田字格里的位置，描一描。
4、學生練習寫“找”字。
二、比一比，再組詞。
1、指導學生讀題，弄清要求。
2、出示“渴”和“喝”，比一比，它們有什么相同和不同的地方？
3、抽學生口頭組詞。
4、學生分小組自己學習“烏”和“鳥”、“外”和“處”。
5、學生在全班交流。
三、選詞填空。
1、指導學生讀題，弄清要求。
2、比較“怎么”和“什么”的意思。
3、出示句子，填空，再讀一讀句子。觀察每個句子的后面都用的是什么標點符號？再讀一讀句子。
第二課時。
一、照樣子，說一說。
1、指導學生讀題，弄清要求。
2、讀例句，說說誰在干什么？
3、指導完成補充句子，再讀一讀句子。
4、分小組將自己補充的句子讀給同學聽聽。
二、讀一讀，做一做，說一說。
1、指導學生讀題，弄清要求。
2、老師范讀課文，學生認真聽。
3、學生自己讀短文，標出自然段。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
4、同桌互相讀讀課文，正音。
5、全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？
6、做一做：自己試著做一個太陽鐘，并向同學們介紹是怎么做的。
第三課時。
一、將下列詞語分分組。
1、指導學生讀題，弄清要求。
2、讀讀有哪些詞語，想想它們指的是什么？
3、它們哪些詞語是一類的？找出來填在括號里。再讀一讀。
二、找一張你喜歡的圖片，想同學們介紹一下圖片的內容。
1、看圖，聽聽冬冬和丁丁的介紹。
2、拿出自己準備的圖片，向同桌的同學介紹圖片的內容，你為什么這它？
3、抽生全班交流。
4、送給大家一把金鑰匙：收集圖片不但有趣，還能增長許多課外知識呢！
三、老師總結，完成作業(yè)。
語文天地教案設計篇七
1、認讀一組描寫夏天的詞串，認識“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個生字。
2、通過句子訓練，培養(yǎng)學生將句子描述得更加具體生動的能力。
3、進一步鞏固常見標點符號的知識和運用。
4、認識食品包裝上的一些漢字，拓寬學生的識字渠道，激發(fā)其識字興趣。
5、正確讀背四句有關學習的經典名言，大致了解其意思。
6、閱讀短文，了解故事的主要內容，體會小動物之間的相互關愛之情。
教學重點：
拓寬識字渠道，進行字詞句的訓練。
教學難點：
理解“日積月累”中四句話的意思，體會“夏夜真美”的真正含義。
課時安排：
3課時。
第一課時。
課時目標。
1、認讀一組有關夏天的詞串，認識“棍、、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個生字。
2、通過句子訓練，使學生將句子描述得更加具體生動。
3、進一步鞏固常見標點符號的知識和運用。
教學過程。
一、勾聯舊知，談話導入。
1、生交流本單元學習的三篇課文《古詩兩首》《荷葉圓圓》《要下雨了》的主要內容。
2、師小結：這三篇課文都與夏天有關，有的描寫了夏天的景色，有的描寫了夏天的天氣。教師鼓勵學生結合自己的生活實際談一談對夏天的了解。
3、師過渡激趣：小朋友們，夏天已經來到了我們的身邊，這節(jié)課，我們就去認識它吧！
二、學習“趣味識字”
1、生自主認讀四行詞語，讀準生字。
2、指名生分行朗讀詞語，在朗讀的過程中師適當正音指導：“湯、螢”是后鼻音，“扇、織”是翹舌音。正音后再次指名生朗讀詞語。
3、鼓勵學生讀詞語，并思考每一行詞語都與什么有關，指名生交流，師適當小結：第一行詞語都與什么有關，指名生交流，師適當小結：第一行詞語是有關夏天的食物；第二行詞語是有關夏天常用的物品；第三行詞語是與夏天乘涼有關的詞語；最后一行描寫的是夏天夜晚能看到的星星。
4、鞏固識字：
（1生再次有節(jié)奏地朗讀四行詞串。
（2隨機出示帶有生字的詞語卡片，通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式鞏固學生的認讀。
（3單獨出示8個生字，生自主觀察，交流識記方法。師鼓勵學生運用學過的識字方法，如借助偏旁理解漢字、與形近字進行比較、熟字加熟字等方法識記字形，理解字義。
5、全班有節(jié)奏地齊讀詞串。
三、學習“字詞句運用”
（一）教學第一部分。
1、師創(chuàng)設情境：小朋友們，漢語的句子十分有趣，表示同樣的一，可以越說越長個，越說越有趣。瞧，小白兔給我們帶來了三句話（師出示課文中的三句話），請小朋友們讀一讀，并找出這三句話有什么相同和不同的地方。
2、生自主朗讀，并與同位輕聲交流三句話的相同和不同之處。
3、指名生分句朗讀，并交流三句話的相同和不同之處。師適當小結：第一句話只是說了誰在干什么；第二句話多了一個表示地點的詞語：在山坡上；第三句話又多了一個表示小白兔的動作：彎著腰。
4、師引導學生體會這樣寫的好處，在生交流的基礎上師總結：這樣寫句子，能夠讓別人知道小白兔在什么地方做事，而且還能知道小白兔做事的動作，讓句子更加具體生動。
5、生自主訓練，完成課本第78頁的練習。
6、指名生交流自己所寫的句子，師予以鼓勵和指導。（示例：小鴨子在池塘里游泳。小鴨子劃動著雙腳在池塘里游泳。）。
（二）教學第二部分。
1、師出示學生已經學過的幾個標點符號：“，。！？”，指名生說說它們的名稱。
2、生自主朗讀第78頁的四句話，并給句子加上標點。
3、指名生朗讀句子，同時說說加的是什么標點。師生共同評議。
4、拓展練習。
（1師出示句子：
夏天的景色真美?。ǎ?。
你明天來我家玩嗎（）。
這是我送給你的禮物（）。
（2指名生朗讀，并說說加上什么標點。
5、生抄寫最后一句話，師提醒學生漢字的書寫要正確、美觀，行款整齊。
四、課堂小結。
小朋友們，通過這節(jié)課的學習，我們又進一步了解了夏天，認識了跟夏天有關的漢字和詞語，還知道了寫句子要講究具體生動，我們在語文園地里的收獲可真多呀！
第二課時。
課時目標。
1、認識食品包裝上的一些漢字，拓展學生的識字渠道，激發(fā)其識字興趣。
2、正確讀背四句有關學習的經典名言，大致了解其意思。
3、在學習名句的過程中教師適當滲透學習方法的指導。
教學過程。
一、交流方法，激趣導入。
1、師鼓勵生結合自己的學習實際，交流通過哪些方式可以認識漢字。
2、生交流，師適當小結：我們可以在語文書中認識漢字，也可以通過看電視來認識漢字，在課外書中、在大街上都可以認識漢字。只要處處留心，在生活中我們就能認識很多的漢字。
3、師導入：今天，我們再來學習一種認識漢字的方法，它可跟小朋友們最喜歡的食物有關哦！
二、學習“展示臺”
1、師出示事先準備好的學生常見的愛吃食品的包裝袋，讓學生猜一猜這是什么食品，并讓學生說說自己是通過什么方式猜出來的。
2、師多媒體出示含有“巧克力、牛奶、餅干、礦泉水、面包”字樣的包裝袋圖片，指名生結合圖片認讀這些詞語。
3、生拿出自己帶來的食品包裝袋，與同位交流包裝袋上的漢字，并相互認讀。
4、指名生展示交流，師適當板書，擴大學生的識字量。
5、師小結：生活處處能識字，只要我們善于觀察和發(fā)現，不但能在食品包裝袋上認識漢字，還能在其它很多地方認識漢字呢！
三、學習“日積月累”
1、師出示《識字8：三字經》中的兩句話：子不學，非所宜，幼不學，老何為？玉不琢，不成器，人不學，不知義。指名生朗讀，并說說這兩句話主要告訴了我們什么（學習的重要性）。
2、師過渡：小朋友們都知道學習對我們來說非常重要的，那你們知道學習也要講究一定的方法嗎？如果掌握了一定的方法，學習的效果就會更好。在今天的“日積月累”中，我們就來聽聽古人是怎么介紹學習方法的吧！
3、師范讀四句古文，生認真傾聽。
4、生自主朗讀，借助拼音讀準字音，爭取把句子讀通順。
5、指名生分句朗讀，根據生的朗讀情況師相機進行指導，將句子讀得正確流利。
6、生再次自由練習朗讀，邊讀邊想想句子的`意思，并標明不懂的地方。
7、指名生交流，師適當講解：
（1）第一句的意思是：天生聰明而又愛好學習，向不如自己的人請教。
（2）第二句的的意思是：對于不知道的事情就要多問，對于自己不會的就要學習。
（3）第三句的意思是：讀書讀了很多遍，自然就能理解其中的意思了。
（4）第四句的意思是：我們要善于讀書，從書中學習知識，同時也要游歷很多地方，在生活中學習。
8、鼓勵生在講解的基礎上，結合自己的生活學習實際，談一談讀了這四句話后的體會。
9、通過自由練讀、同位互讀、開火車讀等多種方式引導學生進行誦讀，并加以背誦。
10、指名生分句背誦，全班齊讀。
四、課堂小結。
小朋友們，生活處處有學問，我們不僅可以在食品包裝袋上認識很多的漢字，還能從古人的話語中初步了解學習的方法。希望同學們都能成為愛學習、會學習的漢字。
第三課時。
課時目標。
1、正確、流利地朗讀文章。
2、把握故事的關鍵信息，了解故事的主要內容。
3、體會小動物之間的相互關愛之情，理解“夏夜多美”的意思。
教學過程。
一、出示圖片，創(chuàng)設情境。
1、師談話創(chuàng)設情境：小朋友們，夏天到了，夏天的夜晚景色可真美麗，我們一起來欣賞吧！
2、師配樂播放夏夜的美麗圖片，引導學生靜靜地欣賞，并交流欣賞感受。
3、師過渡：這節(jié)課我們一起來閱讀一個美麗的故事―《夏夜多美》，相信讀完這個故事以后，你會發(fā)現夏夜不僅僅美在它的景色中，還美在其他的方面呢！
二、自讀課文，讀通讀順。
1、師多媒體播放文章配樂朗讀，生閉上眼睛靜靜地傾聽。生交流在聽故事的過程中聽到了哪些信息。
2、生自主閱讀故事，借助拼音讀準字音，爭取把句子讀通順。
3、指名生分自然段朗讀故事，根據生的朗讀情況，師適當進行正音和范讀，幫助學生讀通順故事。
4、生再次自由輕聲地讀一讀故事。
三、再讀文章，了解故事的主要內容。
1、師過渡：這個故事很長，要想了解它的主要內容，可要抓住一些重要的信息，比如說：故事發(fā)生在什么時間、什么地方？故事中出現了哪些小動物？它們各自做了什么事情？故事的結尾又是怎樣的？（師相機在多媒體上出示這些問題）。
2、生再次輕聲地讀故事，在讀故事的過程中解決以上問題，并與同位輕聲交流自己的答案。
3、指名生交流，師根據生的交流情況適當小結：
故事發(fā)生在夏天的夜晚，在一個水池里。故事中出現了螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲。小螞蟻不小心掉到了一根水草上，睡蓮彎腰讓螞蟻爬上來。蜻蜓送小螞蟻回家。螢火蟲為它們照亮。最后，小螞蟻回到了家。
4、鼓勵學生根據以上信息說說故事的主要內容，在交流中，師引導學生將句子說清楚說明白，以提高學生表達的完整性和流暢度。（夏夜的水池里，一只螞蟻不小心掉到了水草上，在睡蓮、蜻蜓和螢火蟲的共同幫助下，小螞蟻最終回到了家。）。
四、體會“夏夜多美”的含義。
1、師過渡：通過剛才的學習，我們了解了故事的主要內容。接下來，請小朋友們再讀一讀故事，看看你從哪些詞語和句子中讀出了大家對螞蟻的關心和幫助，把這些詞句畫出來。
2、生邊讀邊用筆圈畫，并與同位輕聲交流自己圈畫的內容。
3、指名生交流，師在生交流的基礎上進行指導：
（1）睡蓮關心地問小螞蟻，彎腰要它爬到自己身上，還請小螞蟻住在自己的家里。
（2）蜻蜓主動送小螞蟻回家。
（3）螢火蟲說“我來給你們照亮”。
4、在交流中師引導學生朗讀相關的對話。
6、生在理解故事內容的基礎上進行交流，師小結：星星看到小動物們能這樣相互關心，互相幫助，感到很高興。夏夜的景色很美，夏夜里的故事很美，睡蓮和小動物們的心靈更美。
7、分角色朗讀文章：
（1）四人一小組，分別扮演小螞蟻、睡蓮、傾聽和螢火蟲，自主練習。
（2）小組展示，師讀旁白。共同評議。
五、課堂小結。
小朋友們，今天我們一起讀了“夏夜多美”這個美麗的故事，感受到了小動物們之間的相互關心和幫助。相信同學們也會像故事中的主人公那樣，能在生活和學習中相互幫助，相互關心，讓我們的生活變得更加美好。
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語文天地教案設計篇八
教材簡析：
本次語文天地共安排了四項內容，包括：拓展閱讀《馬背小學》、暢所欲言、初顯身手和筆下生花。這些練習內容比較靈活，不僅讓學生鞏固了學過的字，而且鍛煉了學生組詞、用詞造句的能力。
教學目的：
1．針對景物思路嚴整地提問方法。
2．鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學生搜集和整理資料的能力。
3．培養(yǎng)學生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣。
教學重難點：
培養(yǎng)學生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣。
課時安排：4課時。
教學過程：
第一課時。
1、自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。
2、讀課文之后，有什么疑問提出來。
3、小組交流。
能在小組解決的就在小組內解決，不能解決的進行全班交流。注意在學生提問的時候教師要加以正確的引導，對于那些提問比較有意義的同學進行及時表揚。
4、全班討論。
5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
二、讓學生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。
1、運用掌握的學習方法再次閱讀短文《馬背上的小學》。
2、劃出你感興趣的詞語。
3、短文有幾個自然段？
4、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導。
分小組朗讀。
第二課時。
一、暢所欲言。
1.課前搜集民間傳說，生動、流利地講述有關馬的成語故事。
2.引導學生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學習方式。
3.小組交流。
4.全班圍繞“馬”這一主題進行成語故事會。
二、初顯身手。
1.通過課前預習，你都搜集到那些有關馬的作品？誰愿意展示給同學們看一看？
2.你對其中的那些作品最感興趣？為什么？
3.評選最佳小騎手。
第三課時。
筆下生花。
馬曾經和人類的生活息息相關，請你選一個題目寫一寫馬。
你收集了那么多有關馬的作品，又選出了最喜歡的介紹給大家?，F在把“它”寫下來吧。
以《棗紅馬的故事》《馬和汽車》《令人叫絕的馬術比賽》等為題，也可以自擬題目。
想象作文：未來的馬。
1.要寫好有關馬的作文，你認為需要注意些什么？
2.你打算如何來寫這篇作文？
3.小組交流，共同完成協作提綱。
4.全班交流協作提綱。
第四課時。
學生謄寫教師認真巡視指導。
語文天地教案設計篇九
3、比一比，組成詞語。
4、讀一讀、背一背。
第二課時。
教學目標：
1、完成“說說顏色在生活中的作用”。
2、完成“金鑰匙”。
3、完成“用紅、黃、藍三種顏色調一調，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。
教學重難點：
1、完成“口語表達”。
2、完成“金鑰匙，理解詞語”。
3、完成“習作”。
教學準備：小黑板、掛圖、顏料。
課型：綜合實踐課。
教學方法：討論、小組合作式。
教學步驟：
—、導入新課：
同學們，今天我們繼續(xù)到“語文天地”去學習。
二、新課：
1、完成“金鑰匙”。
（金鑰匙，理解詞語）。
（1）小黑板出示：金鑰匙。
（2）說說自己還用聯想的方法，理解過哪些詞語。
2、成“說說顏色在生活中的作用”。
（口語表達）。
（1）出示3幅圖，學生聯想，說說這些顏色在生活中有什么特殊作用？
（2）學生自由說說其它顏色。
（3）指名說說。
3、完成“用紅、黃、藍三種顏色調一調，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。
（習作）。
（1）用顏料紅黃藍三色，來調一調。
（2）畫一幅秋天的景色圖。
（3）自由圍繞秋天的色彩寫一段話。
（4）指名說說自己寫的一段話。
三、布置作業(yè)：
完成“語文天地”活動。
四、板書設計：
語文天地教案設計篇十
教學要求：
1、使學生掌握本單元的基礎知識。
2、有感情朗讀課文，了解課文大意以及課文的中心思想。
3、掌握習作能力。
教學重點：
使學生根據習作要求寫一寫自己喜歡的一本好書。
教學準備：
小黑板、投影儀。
教學時間：
2課時。
第一課時。
教學過程：
一、讓學生讀一讀本題的要求，指名分析生字的注意事項。
魯迅山野辛勤荒山臨時刺骨薄異口同聲。
二、讓學生寫一寫容易混淆的生字，并抄一抄本單元的重點生字。
三、同位互相讀一讀著名格言。指名說一說你對這些句子的理解。
四、在課文中找出相對應的句子。
野葡萄由黑變綠了，牽牛花由黑變紫了，女孩兒身上的新褂子也由黑變紅了。
遠遠近近，腳步匆匆，初升的'紅日擁抱著他們。
五、讀一讀，背一背這首古詩。
觀書有感。
半畝方塘一鑒開，
天光云影共徘徊。
問渠哪得清如許？
為有源頭活水來。
六、開卷有益：
自讀《書本里的螞蟻》然后小組討論學習，最后匯報交流。
布置作業(yè)：
自學一下筆下生花。
教學后記：
從聽寫來看，同學們對本單元的字掌握的較好。對本單元的四篇課文，同學們都理解的比較好，幾篇課文從不同的方面培養(yǎng)學生讀書的興趣，志向和習慣。背誦古詩和名言同學們都背的很好，只是個別學習能力差的慢些?！肮P下生花”同學們能把借書、買書、介紹書的過程都能很具體的寫出來。
語文天地教案設計篇十一
教學目標：
1、學習摘錄筆記的方法，再根據本組課文的重點，了解一些關于語言的詞語。
2、圍繞一定的主題，暢談自己的感受。
3、瀏覽《難忘的一句話》，感悟“語言的魅力”。
4、學會積累，學會傾聽，學會交流。
5、用真實的語言具體地敘述一件事，表達自己的感情。
教學重點：
把一件事敘述得生動具體。
教學難點：
說真話，表真情，能把自己的心里話說出來寫出來。
課前準備：
小黑板。
教學過程：
第一課時。
教學目標：交流摘錄筆記。
（一）我的摘錄筆記。
1、出示幻燈。
2、找到詞語所在的句子，讀一讀，聯系具體的語言環(huán)境，了解詞語的意義，體會他們的用法。
3、根據本組課文，進行筆記摘錄，小組交流。
4、小結。
摘錄內容：
重點的語句、重點的詞語。
摘錄的重要性：
摘錄需要注意：
（二）讀一讀。
1、讀一讀詞語。
2、它們都有那些特點。
3、你理解那些詞語，講給大家聽聽。
4、用它們中的一個詞語說一句話。
5、表述語言的詞語還有哪些？
（三）暢所欲言。
你有下面的感受嗎？任選一項說一說。
1、此時無聲勝有聲。
2、聽君一席話，勝讀十年書。
3、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
4、良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
（1）理解每一句話的意思。
（2）引導學生回憶自己的經歷，回憶有無類似的感受。
（3）談一談自己的感受。
（4）背誦積累。
（四）初顯身手。
第二課時。
教學目標：
1．學習本課的4個生字。
2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內容。
3．有感情地朗讀課文，體會文中老師對學生的愛，感受人與人之間美好的感情。
教學步驟：
一、導入。
同學們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學生自由談）教師總結后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內心世界，體會師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知。
1．學生自由讀，讀準字音，結合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
2．解決下列問題：
（1）“難忘的一句話”是哪八個字？
（2）為什么這八個字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果。
1．練讀生字。
2．分自然段讀課文。
四、重點引導理解。
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
五、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎上，回答下面的問題：
1．討論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時作弊？
明確：我撒謊并非品質問題，而是為了維護自尊。
2．找出課文中體現“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。
“我氣惱，我……說起話來還結巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學們會更加嘲笑我”
3．討論：試想當有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應這么強烈？這么難忘。
4．引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。
5．弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
六、總結。
學了這篇課文。你有什么感受或收獲。
第三課時。
教學目標及內容：習作。
（一）學習書中例文。
1、讀兩個小片段，說說分別寫什么？畫出兩段不同的地方，通過比較使你明白了什么？
2、使文章生動的方法是什么？
（二）習作審題。
會說話的----------。
-------------的話。
我總也忘不了那句話。
題一：1、可補充的內容較豐富，如動物（小鸚鵡、八哥……）、人物。
2、內容上注意寫清體現“會說話”的事例。
題二：1、可補充的內容如令人難忘的話、令人振奮的話、奇怪的話……。
2、注意選材要新穎。
3、內容上突出為什么難忘、振奮、奇怪……抓住人物的心理活動，使文章更生動。
題三：1、抓住題眼忘不了的話，多問幾個為什么。
2、相關事例說清楚具體，抓住人物的動作、語言及內心活動。
（三）金鑰匙----怎樣做好主持人。
板書設計：
會說話的----------。
-------------的話。
我總也忘不了那句話。
語文天地教案設計篇十二
1。通過交流摘錄筆記，體會方法的不同。
2。學習朗讀古詩，體會詩中春水的美麗。
3。通過開卷有益的學習，體會文中人物的感情。
一、摘錄筆記。
1、交流自己的摘錄筆記，一下誰的摘錄筆記寫得好。
2、讀一讀課文中摘錄筆記的內容，體會《春潮》和《三月桃花水》用了不同動詞描寫春水的寫法。
3、引導學生摘錄課文中類似的句子。
二、讀一讀。
1。出示古詩《蘭溪棹歌》，交流查找到的戴叔倫的資料，師可以適當補充。
2。用自己的方法朗讀古詩，交流質疑，理解詩中難懂的詞句。
3。找出詩中自己喜歡的句子，說說怎樣朗讀。
4。配樂朗讀。（課件出示相應的圖片）。
5。出示古詩《桃花溪》，交流查找到的張旭的資料，師可以適當補充。
6。用剛才的方法學習古詩，小組內交流質疑，理解詩中難懂的詞句。
7。配樂朗讀。（課件出示相應的圖片）。
8。你還收集了哪些描寫春水的詩句？還可以交流學生收集來的一些描寫春天的詩。
用自己的話贊美一下春天。
三、開卷有益。
（一）學習《潑水節(jié)》。
1。自己朗讀課文，同桌間互相正音。
2。再讀課文，想一想：課文圍繞“潑水節(jié)”寫了哪些內容？在書中劃下相應的句段。
3。談一談自己印象最深的部分。
可以是書中描寫潑水節(jié)情景的部分，也可以是關于潑水節(jié)美麗的傳說，還可以說一說1961年周總理參加潑水節(jié)時的情景。注意引導學生結合課文句段說一說。
4。相機指導朗讀。小組內互讀，指名讀等形式。
例如：怎樣才能讀出潑水節(jié)那種熱鬧的場面和歡樂的氣氛？讓學生通過朗讀感受文中所描寫的內容。
5。你認為文中哪些句子寫的最美？再讀，感受文章句段。
（二）學習《搶春水》。
1。自讀課文，說一說搶春水給你帶來了什么樣的感受？
2。從哪些句子中能夠感受到“搶春水”的快樂？再讀課文，劃下來。
3。相機指導朗讀。想一想，怎樣朗讀才能和課文中的小伙伴一樣感受到同樣的歡樂？
4。注意指出文中“我們”搶到春水時說的話。
四、金鑰匙。
1。先說一說通過本單元課文的學習，自己又掌握了哪些上課聽講或理解課文的方法。
2。全班交流。
3。讀一讀書中小朋友的方法，談一談上課時還需要注意什么？
筆下生花（本課建議兩課時完成）。
第一課時：（指導）。
教學目標：1。指導學生觀察事物以及充分寫出內心感受的方法。
2。通過自己動筆描寫“春水”，激發(fā)學生熱愛春天的情感。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境。
1。播放歌曲《春雨沙沙》。
2。朗讀詩歌《春雨》。
說一說歌曲和詩歌都描寫了什么樣的景色？
春水滋潤著大地，催生了萬物。充滿了生機的春天睜開了惺忪的睡眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱，今天我們就來用我們自己的.筆來描繪春水。
二、出示本次題目和要求。
1。春天的小河（小雨……）。
2。想象：我是春天的小雨點。
要求：可以借鑒本單元的主題課文的描寫方法，語句通順的描寫自己眼中的春水，要求將自己觀察到的感受充分寫出來，將寫得有聲有色。
三、指導。
1。說一說春天的小雨給你帶來一種什么感受？也可以說一說春水帶給你一種什么感受？可以結合課文中的詞句來談一談。
2。你打算從哪些方面來描寫？
3。出示書中提示的描寫方法。
想一想怎樣才能寫得“有聲有色”？（例如引導學生運用比喻、擬人等修辭方法來描寫，也可以鼓勵學生模仿書中的一些詞句來寫一寫。）。
4。課件出示一些有關春雨的錄像或圖片資料，幫助學生直觀的感受。
5。說一說自己的感受，看到這樣的畫面使你想到了什么？
6。在小組內說一說自己要寫的內容。
7。全班交流。
四、出示。
聽一聽，說一說他是怎樣寫的，自己要學習哪些方面。
提示學生注意要寫得有聲有色。
第二課時（講評）。
語文天地教案設計篇十三
麥子金黃金黃的。
樹木濃綠濃綠的。
半圓的墳丘躺臥在麥田中。
安靜的鼾睡。
再也不會醒來。
半圓的蒼穹象半圓的.墳墓一樣。
吞噬著所有的消亡和生長。
現在所有活著的人們。
所有生存著的動物和樹木。
還有所有人類的房屋、道路和橋梁。
總終都會被它消滅和吞噬。
但是。
大地象一個孕婦一樣。
又不停的繁衍。
不停的生長。
生衍出所有新的植物、動物和人類。
在這生命的此消彼長中。
在這季節(jié)的循環(huán)往復中。
在這生生不息的輪回中。
人類重復著他們的婚喪嫁娶。
喜怒哀樂和衣食住行。
總也訴說不完他們的恩怨和情愁。
總也征服不完自己的夢想和野心。
他們少了動物的從容恬淡。
少了植物的自然簡單。
把上天賜予他們的天性和快樂放在一邊。
自己樹立了很多障礙和規(guī)范。
然后游走其間。
卻又不厭其煩地喊著難、難、難。
語文天地教案設計篇十四
1、指導學生辨析：己已的區(qū)別，學生自由說說記憶的辦法。
2、指導學生描紅，抄寫。
1、舉例：娃----女+。
2、學生回答練習。
3、比賽。
：口語表達，實踐訓練。
1、同學們，秋天來了，你們最想告訴爸爸**的是什么呢?你會怎么說呢?
2、四人小組交流。(可以采用角色表演的形式進行)。
3、抽表現較好的同學在班內表演。其他同學評一評。為什么要這樣評價?
4、教師指導學生妥貼、流暢、用普通話表達。
1、學生展示準備好的關于秋天景物的圖畫。(盡量要求是學生自己畫的)。
2、學生評議圖畫，挑選最好的。
3、討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮?
4、班內推選代表布置教室。
：朗讀、背誦訓練。
1、個人自由有感情朗讀。
2、同桌間相互聽讀。
3、小組內邊討論邊練讀。(運用課堂學過的方法通過重讀重點詞句，掌握句子緩急來進行練習)。
4、小組推選代表在班內進行朗讀表演。(開成朗誦會的形式)。
5、師生共同評議朗讀情況，總結朗讀技巧。
1、教給學生背誦課文的方法：分段進行背誦;抓住關鍵詞句聯系進行背誦。
2、學生背誦比賽、練習。
：觀察后說話、寫話。
1、那里的秋天什么最美?
2、那里的秋天美在哪里?
3、你能用上第一單元學過的詞句來形容你看到的景物嗎?
1、例文解析。
2、觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。
1、用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。
2、對先完成的同學進行修改，全班講評。
語文天地教案設計篇十五
1、落實各項識字訓練，引導學生領悟識字規(guī)律。
2、聽故事，設計營救計劃。
3、自讀故事。領悟故事內容。
4、學習參與討論的方法。
兩課時。
第一課時。
一、落實“描一描、寫一寫”的練習。
1、觀察“象、卻”和“垂、步”的筆順和占格位置。
2、討論：我們怎樣記住它們？哪些地方容易出錯？
3、學生練習，師巡視指導。
二、落實“比一比，組詞”的練習。
輕（）腦（）鉆（）。
經（）惱（）站（）。
三、想一想詞語的意思。
1、出示帶成語的句子，熟讀，同桌互相說一說它們的意思。
2、理解詞語的意思。
四、聽故事《猴子兄弟蓋房子》。
1、認真聽故事。
2、談談自己感受最深的地方，再聯系自己的生活經驗。
第二課時。
一、復習回顧“金鑰匙”中介紹的學習方法，教師交待學習目標：運用金鑰匙的方法，學習今天的內容。
二、分組討論，設計營救計劃。
1、提要求。要求全組齊心協力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁觀。
2、討論。各小組討論怎樣合作救小兔子。
3、表演。全組表演營救的全過程。
4、評價。全班評價合作最好的小組為“最佳營救小組”。
三、聯系生活實際自讀課文《做燈籠》。
（本篇自讀課文內容較容易掌握，重點放在自學生字上。）。
四、小組討論：在日常的學習生活中我們該如何與別人合作？
語文天地教案設計篇十六
教學目標：
1.自讀自悟，領會構字、構詞、寫句的要訣。
2.自讀互議，學會討論。
3.自讀自查，學會讀短文、學習部首查字法。
教學重點難點：
仿例學句，學會討論。
教學課時：3課時。
第一課時。
教學目標：
1.練習例子描紅。
2.照樣子組字組詞。
3.選詞造句。
教學過程：
一、描一描，寫一寫。
1.教師強調“必”字筆劃筆順：一筆點，二筆臥鉤，三筆點，四筆撇，五筆點。臥鉤要寫得彎一點才好看。
2.教師巡視，學生書寫，隨時給予指導。
二、比一比，看誰寫得多。
1.出示文中偏旁，你能舉幾個帶有這個偏旁的字嗎？
2.根據學生回答出示具體的字。
3.小結：這些字都與食物有關，這個偏旁在這些字里當形旁，形旁表義。
4.大家試著寫寫帶有“纟”、“提手旁”的字。
三、組字組詞。
1.在黑板上板書“獅、懶、淋”
2.齊讀后找找它們的特點。獅--師+反犬旁=獅（獅子）。
3.自由找?guī)讉€這樣的字來練習。
四、選詞造句。
1.出示生詞卡片：本領、勸告、依賴、刻苦、真正、勇敢、歡快。
2.讀議詞意。
本領：本事。真正：不假。
勸告：勸說。勇敢：堅強、不軟弱。
依賴：依靠。歡快：歡樂、歡喜?？炭啵赫J真、努力。
3.選其中一兩個詞造句。
4.自由造句后評價。
五、練習。
1.寫出帶有豎心旁、草字頭、木字旁、足字旁的字，至少寫四個。
2.用以下詞語造句：
本領依賴必須勇敢。
第二課時。
教學目標：
1.讀反義詞。
2.學會討論。
3.仿句寫句。
教學過程：
一、讀反義詞。
1.板書反義詞。
飽--餓勤--懶快--慢粗--細。
2.自由讀后填空。
飽（）勤（）快（）粗（）。
3、拓展延伸。
忙（）高（）長（）溫暖（）。
高興（）粗心（）。
二、說說你在家做過哪些事。
1.出示12頁詞條。
2.指導學生自由讀課本12頁詞條。
3.請你告訴你小組的同學你做過哪些事。（提醒學生先想再說，說的話要完整，說話時注意發(fā)音清晰，態(tài)度大方）。
4.小組里派代表發(fā)言。
5.師生共同評議。
6.試著把你說的寫下來。
三、仿句寫句。
1.出示例句。
不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。
2.讀、議。這一句講的是不要送傘，要自己冒雨走回家。
3.仿例寫句。不要________，______來，我_____________。
4.讀句，評價誰的句子造得好，誰最懂得自立。
四、作業(yè)設計：
1.寫反義詞。
矮（）生氣（）忙碌（）懶（）粗（）壞（）。
2.仿照12頁例句寫句子。
第三課時。
教學目標：
1.自讀短文《小猴吉吉》。
2.學習部首查字法。
教學過程：
一、自讀短文《小猴吉吉》。
1.學生邊看插圖邊聽故事。
2.自讀短文,讀準字音,讀通句子，遇到不認識的字可用看上下文猜字的方法認讀。
3.指名讀,分組讀,齊讀。
4.故事大會：準備講故事比賽。
5.講故事比賽。
6.講完后,請學生評一評講得怎么樣？
二、學習部首查字法。
1.我們已經認識了字典，今天我們來學習怎么用部首查字。
2.了解部首查字法的主要環(huán)節(jié)：找部首--數筆畫--翻頁碼--找到字。
3.示范怎么用部首查字法查字。
4.出示幾個字，讓學生自己按照這樣的步驟練習查字典。
5.帶領學生一起背誦部首查字法口訣。（部首偏旁掌握好，按照目錄、頁碼找；除去部首數筆畫，勤查多練效果好）。
三、作業(yè)設計：
隨機找10個字，練習用部首查字法查出頁碼，標上拼音。
板書設計：
部首查字法口訣：部首偏旁掌握好，
按照目錄、頁碼找；
除去部首數筆畫，
勤查多練效果好。
語文天地教案設計篇十七
1、學習摘錄筆記，積累帶“手”的成語。
2、實踐初顯身手，閱讀〈〈手指〉〉，體會手指的用途。
3、習作。
通過積累，了解更多關于手的知識。
學會審題、會分析作文題。
多媒體電教
第一課時
1、出示書中的例子。
2、交流你這一單元的摘錄筆記。
3、指導學生在筆記中加入適當的插圖。
1、觀察一下成語的特點。
2、你理解他們中的那些詞？
3、選你理解的詞語造句。
4、你還知道哪些帶“手”字的成語。
1、分小組，選擇一種有趣的游戲。
2、合作完成游戲，另選一個有條理地記錄下游戲的過程。
3、組員共同思考，用簡單的、準確的詞語概括每一步。
第二課時
1、畫出自己喜歡的詞句，記下不懂得問題，做簡單的歸納概括，這些都是做批注筆記。
2、回憶這一單元此方法的運用過程。
1、讀文，用批注的方法自學。
2、交流學習體會。
3、朗讀好詞佳句。
4、這篇短文讓你懂得了什么？
要求：以短文為依據，進行再創(chuàng)造，形式不限。
五、收集更多有關手的資料。
第三課時
*———的手
*想象作文：五指兄弟
題目一：
1、可補的題目范圍很多。
2、思路。
題目二：
想象兄弟之間會發(fā)生什么事？這件事的經過是什么？這件事讓大家明白了什么道理？
注意：想象要合理，要蘊涵一定的道理。
板書設計：
———的手
選定題目——描述手的特點——選擇事例加以說明——總結手的特點
想象作文：五指兄弟
想象兄弟之間會發(fā)生什么事？這件事的經過是什么？這件事讓大家明白了什么道理？
語文天地教案設計篇十八
1.引導學生暢所欲言，交流自己的心愿。
2.大膽交流自己的興趣和讀書心得。
1.引導學生暢所欲言，進行口語交際。
2.引導學生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩。
引讀、啟發(fā)。
小組交流，探討。
從前，有兩個乞丐。有一天，他們在墻角下一邊曬太陽，一邊聊天。甲乞丐說：“假如我發(fā)財了，我要一下子買五大碗豆?jié){，大喝一頓?！币移蜇ふf：“假如我發(fā)財了，我要買兩碗豆?jié){，吃一碗，倒一碗?！?/p>
1.同學們，乞丐的心愿雖然可笑，但也說明一點——每一個人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。
2.這節(jié)課，讓我們暢所欲言，談談各自的心愿。
板書：談心愿。
1.自由讀要求。
2.說說有什么要求。
1.自由匯報。
2.小結。
1.心愿有沒有“高尚”、“低俗”之分?有沒有合理與不合理的區(qū)分?
2.小組討論。
3.交流匯報。
4.匯報自己的心愿。
1.出示“金鑰匙”的提示要求。
2.自由讀。
3.每個同學就自己所帶的書進行匯報發(fā)言。(推薦書、交流心得)。
4.探討自己的閱讀方向、合理與否。
5.同學間交換自己喜愛的作品。
略
1.寫一寫自己的心愿。
2.閱讀一本好書，寫寫心得體會。
語文天地教案設計篇十九
學習日積月累、初顯身手。
學習開卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。
練習習作。
進行字詞、句子的積累。
懂得遵守規(guī)則的重要性。
講授法
小組合作交流法
觀察詞語的特點。
摘錄的方法二：可按不同的類型積累。
根據不同的類型積累詞語
初顯身手。
小組合作玩游戲“傳口令”。
尋找解決這些問題的方法。
思考解決這些問題的方法。
依照規(guī)則重新做游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。
感悟規(guī)則的好處。
根據課題提出問題。
什么事諾言？誰說的諾言？說了什么諾言？
分角色讀對話。
按照要求做摘錄筆記。
交流筆記。
拓展練習。
實踐作業(yè)：編排課本劇。
為你喜歡的游戲寫規(guī)則和玩法說明。
考察我們的校園生活，你覺得那些地方需要建立規(guī)則？和同學們討論，制定規(guī)則。
學生交流，并進行習作。
注意：（1）觀察游戲的過程。
（2）介紹時，語言要簡潔，敘述要清楚。
（3）寫后，思考有無遺漏。
【習作要求】
國有國法，家有家法，有了規(guī)則，遵守規(guī)則，人們才能和諧有序的生活，選擇以下一種情況寫一寫。
在規(guī)則面前，我……
為你喜歡的游戲寫玩法說明和游戲規(guī)則。
本單元的學習中圍繞的主題是什么？（規(guī)則），今天，我們習作的題目是寫規(guī)則。
指導構思，四人小組交流自己的體會，全班討論。
教師點評。
學生思考習作思路。
學生開始習作。
修改習作。
謄抄習作。
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