教案可以幫助教師系統(tǒng)化地組織教學(xué)內(nèi)容,保證教學(xué)過程的連貫性和邏輯性。教案中應(yīng)該合理安排課堂教學(xué)的時間,確保各個環(huán)節(jié)有充分的時間進行。下面是一些教案范文以及教師對教案編寫的心得體會,供大家參考和借鑒。
語文天地教案設(shè)計篇一
教材分析:
本次“語文天地”包括“暢所欲言”“初顯身手”“筆下生花”三部分的內(nèi)容。
教學(xué)要點:
1、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理資料的能力和鑒賞能力。
2、學(xué)會如何傾聽別人的發(fā)言。
教學(xué)設(shè)計:
“暢所欲言”環(huán)節(jié),課前布置學(xué)生搜集帶“馬”字的成語和成語古詩,培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和課外積累的興趣。然后再組織學(xué)生在課堂上進行交流,提高表達(dá)能力和交際能力。
“初顯身手”環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生查找與馬有關(guān)的繪畫、攝影、郵票、雕塑、音樂等等,這是一次綜合實踐活動,對孩子的藝術(shù)鑒賞水平和綜合素養(yǎng)是一個極大的挑戰(zhàn),尤其是在交流中注意培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
教學(xué)時間:
1課時。
教學(xué)過程:
一、暢所欲言。
1、通過這個單元的學(xué)習(xí),我們對馬有了很多新的認(rèn)識,同學(xué)們利用課余時間也積累了許多關(guān)于馬的成語,還有一些同學(xué)不僅積累了成語,還進一步了解的成語背后的故事,下面我們就一起來交流一下。
2、全班交流“馬”字成語和成語古詩,談?wù)勛约旱姆e累收獲。
3、觀看成語古詩《老馬識途》。
4、完成課本練習(xí):
二、初顯身手。
1、在上一周的“綜合實踐”活動中,同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)搜集了許多與馬有關(guān)的藝術(shù)品——繪畫、攝影、雕塑、音樂等等。今天,就請你選擇一個自己最喜歡的,介紹給老師跟同學(xué)。在說的時候,要注意:盡量做到口吃清楚,敘述有一定的順序和條理,能談出自己喜歡這件藝術(shù)品的原因。聽的同學(xué)要做到:認(rèn)真傾聽別人的講話,從中吸取知識,并且能夠給發(fā)言的同學(xué)提出合理的建議,讓他說得更好。
2、學(xué)生分小組交流,教師巡視指導(dǎo)。
3、各個小組選派代表進行交流,學(xué)生評議。
4、小結(jié):同學(xué)們說得很好,評價的也比較到位,希望同學(xué)們今后多多展示自己,鍛煉自己的口頭表達(dá)能力和交際能力。
三、作業(yè):
把自己對藝術(shù)品的介紹,整理成一篇小短文,寫在練筆本上。
課后小結(jié):在教學(xué)“筆下生花”時,我先引導(dǎo)學(xué)生放手寫作。在動筆前考慮好先寫什么后寫什么。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的金鑰匙,重在指導(dǎo)學(xué)生有條有理的寫好本次習(xí)作。有條理既方便別人閱讀,也利于提高學(xué)生的思維水平。
語文天地教案設(shè)計篇二
教學(xué)設(shè)計。
一、描一描,寫一寫。
1、指導(dǎo)學(xué)生辨析:“己”“已”的區(qū)別,學(xué)生自由說說記憶的辦法。
2、指導(dǎo)學(xué)生描紅,抄寫。
二、組字小魔術(shù)。
1、舉例:娃----女+。
2、學(xué)生回答練習(xí)。
3、比賽。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容:口語表達(dá),實踐訓(xùn)練。
教學(xué)設(shè)計:
一、口語表達(dá)訓(xùn)練。
1、同學(xué)們,秋天來了,你們最想告訴爸爸媽媽的是什么呢?你會怎么說呢?
2、四人小組交流。(可以采用角色表演的形式進行)。
3、抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。其他同學(xué)評一評。為什么要這樣評價?
4、教師指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用普通話表達(dá)。
二、實踐訓(xùn)練:布置教室。
1、學(xué)生展示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天景物的圖畫。(盡量要求是學(xué)生自己畫的)。
2、學(xué)生評議圖畫,挑選最好的。
3、討論:怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮?
4、班內(nèi)推選代表布置教室。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容:朗讀、背誦訓(xùn)練。
教學(xué)設(shè)計:
一、朗讀課文兩篇短文。
1、個人自由有感情朗讀。
2、同桌間相互聽讀。
3、小組內(nèi)邊討論邊練讀。(運用課堂學(xué)過的方法通過重讀重點詞句,掌握句子緩急來進行練習(xí))。
4、小組推選代表在班內(nèi)進行朗讀表演。(開成朗誦會的形式)。
5、師生共同評議朗讀情況,總結(jié)朗讀技巧。
二、指導(dǎo)學(xué)生進行背誦。
1、教給學(xué)生背誦課文的方法:分段進行背誦;抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進行背誦。
2、學(xué)生背誦比賽、練習(xí)。
第四課時。
教學(xué)內(nèi)容:觀察后說話、寫話。
教學(xué)設(shè)計:
一、談話引入。
二、學(xué)生自主表達(dá)。
1、那里的秋天什么最美?
2、那里的秋天美在哪里?
3、你能用上第一單元學(xué)過的詞句來形容你看到的景物嗎?
三、事例賞析,教給學(xué)生觀察方法。
1、例文解析。
2、觀察景物的方法:要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。
四、小練筆。
1、用幾句話寫寫你觀察到的景物,盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。
2、對先完成的同學(xué)進行修改,全班講評。
語文天地教案設(shè)計篇三
設(shè)計目的。
在學(xué)習(xí)“明月”這個單元的過程當(dāng)中,學(xué)生從古人、今人的筆下感受到月色的美,又從人類登月使學(xué)生感受到月亮無窮的奧秘,激發(fā)學(xué)生去探究月亮。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去說月亮,寫出自己心中的月亮,以期達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究月球奧秘、訓(xùn)練學(xué)生文字表達(dá)內(nèi)心世界的完美結(jié)合。
課前準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)這個單元之前開始布置學(xué)生做長時間的觀察月亮(不是一次兩次的觀察)、查閱有關(guān)月亮的資料、了解有關(guān)月亮的神話傳說等,以日記形式做下觀察記錄。
教學(xué)構(gòu)想。
本單元的習(xí)作進度大約在本學(xué)期的第三周,但中秋節(jié)正好在第三周周末。我們有中秋賞月的習(xí)俗,為了使學(xué)生有話題可說,有內(nèi)容可寫,教師根據(jù)情況可把本次習(xí)作的時間定在第四周。并且與“暢所欲言”“開卷有益”密切結(jié)合。
第一課時。
一、復(fù)習(xí)第二單元課文內(nèi)容(5分鐘)。
本單元主題是《明月》,說說你對哪篇課文內(nèi)容最感興趣,為什么?
二、習(xí)作準(zhǔn)備(15分鐘)。
1、歷代文人都有吟誦月亮的文章,不同作家筆下的月亮是不同的,我們再來看看幾位大作家又是怎樣描寫月亮的。(開卷有益中的片段可在學(xué)習(xí)《月跡》一文后就安排學(xué)生閱讀,使學(xué)生對這些作品有所了解。)。
2、學(xué)生自由選擇性地閱讀自己喜歡的幾個片段,細(xì)細(xì)品味。
3、學(xué)生朗讀自己欣賞的片段,說說自己喜歡的地方和喜歡的原因。啟發(fā)學(xué)生由看到的月亮展開聯(lián)想和想象。
4、根據(jù)學(xué)生說的不同文章,讓學(xué)生說說這段時間觀察到的月亮或中秋佳節(jié)自己賞月的情景、說知道的有關(guān)月亮的神話傳說、查閱資料了解到的有關(guān)月球知識、我國登月計劃等。
同學(xué)們看到這么多,說得這么好,有沒有想寫下來的沖動?
三、學(xué)生寫草稿(大約20分鐘時間)。
1、大家讀了這么多寫月亮的文章,現(xiàn)在請把你眼中、心中的月亮寫出來畫出來吧!(教師提出要求:把自己看到的了解到的描寫出來,把自己想象到的寫出來,體裁不限。配上簡單的畫。)。
2、學(xué)生動筆寫草稿,教師巡視。對寫作有困難的同學(xué)加以引導(dǎo)。
作業(yè):完成習(xí)作。
注:片段練習(xí),最好20分鐘內(nèi)完成,限定習(xí)作時間是必要的。
第二課時。
一、指導(dǎo)修改。
1、出示例文,共同修改。(注意引導(dǎo)學(xué)生從句子完整、層次清楚、用詞準(zhǔn)確方面修改)。
2、默讀自己的習(xí)作,圈出錯別字并修改。
3、同位交換,圈出錯別字,畫出好句子。
4、同位互相大聲朗讀自己的習(xí)作,再提出意見或建議。
5、再次修改自己的習(xí)作。
二、抄寫習(xí)作。
抄寫完后,鼓勵學(xué)生再次認(rèn)真讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問題用另一種顏色的筆修改。
三、年級習(xí)作教案。
語文天地教案設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、練習(xí)默讀。
2、學(xué)習(xí)看上下文猜字。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會冬冬的勇敢,激勵學(xué)生勇敢地面對生活,做勇敢的人。
重點難點:
1、用正確的方法默讀。
2、培養(yǎng)學(xué)生看上下文猜字的興趣,提高學(xué)生自主識字能力。
教學(xué)過程:
一、默讀小笑話。
1、今天老師給大家?guī)硪粋€小笑話,師講笑話《聰明的女兒》。
2、語文書上也有一個小笑話想讀一讀嗎?但是老師有個要求,要求大家默讀。
3、什么是默讀?怎么默讀?(生回憶,指名答:不用手指,嘴不出聲)。
4、學(xué)生嘗試默讀《爺爺學(xué)英語》,師認(rèn)真觀察學(xué)生默讀的狀況。
5、請不由自主笑了的學(xué)生說一說為什么笑,余生補充。
二、金鑰匙:學(xué)習(xí)猜字。
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察教材86頁下面的圖,小朋友在干什么?讀一讀圖上的三個句子,用自己的話說一說小朋友是怎樣猜字的。
2、你用過這種方法學(xué)習(xí)生字嗎?怎么才能知道自己猜的對不對呢?小組交流,指名回答。(問別人、查字典。)。
3、多種形式讀“金鑰匙”,知道這也是一種識字的好方法。
三、讀一讀《勇敢的孩子》。
1、默讀短文,把短文讀通順。
2、遇到不認(rèn)識的字,可以聯(lián)系上下文猜一猜。把猜的讀音寫在文中該字的上面。
3、同桌互助檢查字音,查字典驗證,沒猜對的改正過來。
4、再次默讀,思考:大家為什么說冬冬是勇敢的孩子?(小組討論,指名回答。)。
5、指導(dǎo)朗讀第2、3自然段,體會冬冬的勇敢。
6、聯(lián)系生活實際,談?wù)勛约涸诩沂窃鯓幼龅摹S懻摚涸鯓幼霾攀怯赂业暮⒆樱?/p>
7、總結(jié):激勵學(xué)生勇敢地面對生活,做勇敢的人。
語文天地教案設(shè)計篇五
2、詞語搭配練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點:練習(xí)聲旁,通過組詞比較形近字。
教學(xué)方法:練習(xí)法、朗讀法。
學(xué)法指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)課時:兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、照樣子寫一寫。
1、讓學(xué)生說出自己組成的字。
2、組詞。
3、延伸:讓學(xué)生區(qū)別每組字。
二、詞語搭配練習(xí)。
1、練習(xí)課文中的內(nèi)容。
2、延伸:讓學(xué)生換修飾語。
三.照樣子說一說。
1.讓學(xué)生讀文中的例句.
2.學(xué)生說自己造的句子.
3.教師給學(xué)生強調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物.
4.學(xué)生互評造的句子,教師點評.
第二課時。
一.自讀塘鵝媽媽。
1.讓學(xué)生自己認(rèn)字。
2.大聲朗讀.
3.引導(dǎo)學(xué)生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會塘鵝媽媽的心情.
二.夸夸我們的媽媽。
1.讓學(xué)生想媽媽的優(yōu)點.
2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。
三.給媽媽過節(jié)。
1.了解三八節(jié)的常識.
2.為媽媽做件事.
3.練習(xí)寫留言條,寫祝詞.
語文天地教案設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、練習(xí)寫字,比較字形相近的字,并能口頭組詞;
2、學(xué)習(xí)靈活運用詞語,并能給詞語分類;
3、練習(xí)補充句子;
4、閱讀練習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成勤動腦、勤動手的好習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的精神。
5、收集圖片并介紹,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。
教學(xué)時間:三課時。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生收集自己喜歡的圖片。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、描一描,寫一寫。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。
2、出示“找”字,練習(xí)書空。(注意“找”字后寫“點”。)。
3、觀察“找”在田字格里的位置,描一描。
4、學(xué)生練習(xí)寫“找”字。
二、比一比,再組詞。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。
2、出示“渴”和“喝”,比一比,它們有什么相同和不同的地方?
3、抽學(xué)生口頭組詞。
4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)“烏”和“鳥”、“外”和“處”。
5、學(xué)生在全班交流。
三、選詞填空。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。
2、比較“怎么”和“什么”的意思。
3、出示句子,填空,再讀一讀句子。觀察每個句子的后面都用的是什么標(biāo)點符號?再讀一讀句子。
第二課時。
一、照樣子,說一說。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。
2、讀例句,說說誰在干什么?
3、指導(dǎo)完成補充句子,再讀一讀句子。
4、分小組將自己補充的句子讀給同學(xué)聽聽。
二、讀一讀,做一做,說一說。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。
2、老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽。
3、學(xué)生自己讀短文,標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識的字,用自己喜歡的方式解決。
4、同桌互相讀讀課文,正音。
5、全班齊讀課文,說說你讀懂了什么?
6、做一做:自己試著做一個太陽鐘,并向同學(xué)們介紹是怎么做的。
第三課時。
一、將下列詞語分分組。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。
2、讀讀有哪些詞語,想想它們指的是什么?
3、它們哪些詞語是一類的?找出來填在括號里。再讀一讀。
二、找一張你喜歡的圖片,想同學(xué)們介紹一下圖片的內(nèi)容。
1、看圖,聽聽冬冬和丁丁的介紹。
2、拿出自己準(zhǔn)備的圖片,向同桌的同學(xué)介紹圖片的內(nèi)容,你為什么這它?
3、抽生全班交流。
4、送給大家一把金鑰匙:收集圖片不但有趣,還能增長許多課外知識呢!
三、老師總結(jié),完成作業(yè)。
語文天地教案設(shè)計篇七
1、認(rèn)讀一組描寫夏天的詞串,認(rèn)識“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個生字。
2、通過句子訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生將句子描述得更加具體生動的能力。
3、進一步鞏固常見標(biāo)點符號的知識和運用。
4、認(rèn)識食品包裝上的一些漢字,拓寬學(xué)生的識字渠道,激發(fā)其識字興趣。
5、正確讀背四句有關(guān)學(xué)習(xí)的經(jīng)典名言,大致了解其意思。
6、閱讀短文,了解故事的主要內(nèi)容,體會小動物之間的相互關(guān)愛之情。
教學(xué)重點:
拓寬識字渠道,進行字詞句的訓(xùn)練。
教學(xué)難點:
理解“日積月累”中四句話的意思,體會“夏夜真美”的真正含義。
課時安排:
3課時。
第一課時。
課時目標(biāo)。
1、認(rèn)讀一組有關(guān)夏天的詞串,認(rèn)識“棍、、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個生字。
2、通過句子訓(xùn)練,使學(xué)生將句子描述得更加具體生動。
3、進一步鞏固常見標(biāo)點符號的知識和運用。
教學(xué)過程。
一、勾聯(lián)舊知,談話導(dǎo)入。
1、生交流本單元學(xué)習(xí)的三篇課文《古詩兩首》《荷葉圓圓》《要下雨了》的主要內(nèi)容。
2、師小結(jié):這三篇課文都與夏天有關(guān),有的描寫了夏天的景色,有的描寫了夏天的天氣。教師鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實際談一談對夏天的了解。
3、師過渡激趣:小朋友們,夏天已經(jīng)來到了我們的身邊,這節(jié)課,我們就去認(rèn)識它吧!
二、學(xué)習(xí)“趣味識字”
1、生自主認(rèn)讀四行詞語,讀準(zhǔn)生字。
2、指名生分行朗讀詞語,在朗讀的過程中師適當(dāng)正音指導(dǎo):“湯、螢”是后鼻音,“扇、織”是翹舌音。正音后再次指名生朗讀詞語。
3、鼓勵學(xué)生讀詞語,并思考每一行詞語都與什么有關(guān),指名生交流,師適當(dāng)小結(jié):第一行詞語都與什么有關(guān),指名生交流,師適當(dāng)小結(jié):第一行詞語是有關(guān)夏天的食物;第二行詞語是有關(guān)夏天常用的物品;第三行詞語是與夏天乘涼有關(guān)的詞語;最后一行描寫的是夏天夜晚能看到的星星。
4、鞏固識字:
(1生再次有節(jié)奏地朗讀四行詞串。
(2隨機出示帶有生字的詞語卡片,通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式鞏固學(xué)生的認(rèn)讀。
(3單獨出示8個生字,生自主觀察,交流識記方法。師鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的識字方法,如借助偏旁理解漢字、與形近字進行比較、熟字加熟字等方法識記字形,理解字義。
5、全班有節(jié)奏地齊讀詞串。
三、學(xué)習(xí)“字詞句運用”
(一)教學(xué)第一部分。
1、師創(chuàng)設(shè)情境:小朋友們,漢語的句子十分有趣,表示同樣的一,可以越說越長個,越說越有趣。瞧,小白兔給我們帶來了三句話(師出示課文中的三句話),請小朋友們讀一讀,并找出這三句話有什么相同和不同的地方。
2、生自主朗讀,并與同位輕聲交流三句話的相同和不同之處。
3、指名生分句朗讀,并交流三句話的相同和不同之處。師適當(dāng)小結(jié):第一句話只是說了誰在干什么;第二句話多了一個表示地點的詞語:在山坡上;第三句話又多了一個表示小白兔的動作:彎著腰。
4、師引導(dǎo)學(xué)生體會這樣寫的好處,在生交流的基礎(chǔ)上師總結(jié):這樣寫句子,能夠讓別人知道小白兔在什么地方做事,而且還能知道小白兔做事的動作,讓句子更加具體生動。
5、生自主訓(xùn)練,完成課本第78頁的練習(xí)。
6、指名生交流自己所寫的句子,師予以鼓勵和指導(dǎo)。(示例:小鴨子在池塘里游泳。小鴨子劃動著雙腳在池塘里游泳。)。
(二)教學(xué)第二部分。
1、師出示學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的幾個標(biāo)點符號:“,。?。俊?,指名生說說它們的名稱。
2、生自主朗讀第78頁的四句話,并給句子加上標(biāo)點。
3、指名生朗讀句子,同時說說加的是什么標(biāo)點。師生共同評議。
4、拓展練習(xí)。
(1師出示句子:
夏天的景色真美啊()。
你明天來我家玩嗎()。
這是我送給你的禮物()。
(2指名生朗讀,并說說加上什么標(biāo)點。
5、生抄寫最后一句話,師提醒學(xué)生漢字的書寫要正確、美觀,行款整齊。
四、課堂小結(jié)。
小朋友們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們又進一步了解了夏天,認(rèn)識了跟夏天有關(guān)的漢字和詞語,還知道了寫句子要講究具體生動,我們在語文園地里的收獲可真多呀!
第二課時。
課時目標(biāo)。
1、認(rèn)識食品包裝上的一些漢字,拓展學(xué)生的識字渠道,激發(fā)其識字興趣。
2、正確讀背四句有關(guān)學(xué)習(xí)的經(jīng)典名言,大致了解其意思。
3、在學(xué)習(xí)名句的過程中教師適當(dāng)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
教學(xué)過程。
一、交流方法,激趣導(dǎo)入。
1、師鼓勵生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際,交流通過哪些方式可以認(rèn)識漢字。
2、生交流,師適當(dāng)小結(jié):我們可以在語文書中認(rèn)識漢字,也可以通過看電視來認(rèn)識漢字,在課外書中、在大街上都可以認(rèn)識漢字。只要處處留心,在生活中我們就能認(rèn)識很多的漢字。
3、師導(dǎo)入:今天,我們再來學(xué)習(xí)一種認(rèn)識漢字的方法,它可跟小朋友們最喜歡的食物有關(guān)哦!
二、學(xué)習(xí)“展示臺”
1、師出示事先準(zhǔn)備好的學(xué)生常見的愛吃食品的包裝袋,讓學(xué)生猜一猜這是什么食品,并讓學(xué)生說說自己是通過什么方式猜出來的。
2、師多媒體出示含有“巧克力、牛奶、餅干、礦泉水、面包”字樣的包裝袋圖片,指名生結(jié)合圖片認(rèn)讀這些詞語。
3、生拿出自己帶來的食品包裝袋,與同位交流包裝袋上的漢字,并相互認(rèn)讀。
4、指名生展示交流,師適當(dāng)板書,擴大學(xué)生的識字量。
5、師小結(jié):生活處處能識字,只要我們善于觀察和發(fā)現(xiàn),不但能在食品包裝袋上認(rèn)識漢字,還能在其它很多地方認(rèn)識漢字呢!
三、學(xué)習(xí)“日積月累”
1、師出示《識字8:三字經(jīng)》中的兩句話:子不學(xué),非所宜,幼不學(xué),老何為?玉不琢,不成器,人不學(xué),不知義。指名生朗讀,并說說這兩句話主要告訴了我們什么(學(xué)習(xí)的重要性)。
2、師過渡:小朋友們都知道學(xué)習(xí)對我們來說非常重要的,那你們知道學(xué)習(xí)也要講究一定的方法嗎?如果掌握了一定的方法,學(xué)習(xí)的效果就會更好。在今天的“日積月累”中,我們就來聽聽古人是怎么介紹學(xué)習(xí)方法的吧!
3、師范讀四句古文,生認(rèn)真傾聽。
4、生自主朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,爭取把句子讀通順。
5、指名生分句朗讀,根據(jù)生的朗讀情況師相機進行指導(dǎo),將句子讀得正確流利。
6、生再次自由練習(xí)朗讀,邊讀邊想想句子的`意思,并標(biāo)明不懂的地方。
7、指名生交流,師適當(dāng)講解:
(1)第一句的意思是:天生聰明而又愛好學(xué)習(xí),向不如自己的人請教。
(2)第二句的的意思是:對于不知道的事情就要多問,對于自己不會的就要學(xué)習(xí)。
(3)第三句的意思是:讀書讀了很多遍,自然就能理解其中的意思了。
(4)第四句的意思是:我們要善于讀書,從書中學(xué)習(xí)知識,同時也要游歷很多地方,在生活中學(xué)習(xí)。
8、鼓勵生在講解的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實際,談一談讀了這四句話后的體會。
9、通過自由練讀、同位互讀、開火車讀等多種方式引導(dǎo)學(xué)生進行誦讀,并加以背誦。
10、指名生分句背誦,全班齊讀。
四、課堂小結(jié)。
小朋友們,生活處處有學(xué)問,我們不僅可以在食品包裝袋上認(rèn)識很多的漢字,還能從古人的話語中初步了解學(xué)習(xí)的方法。希望同學(xué)們都能成為愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的漢字。
第三課時。
課時目標(biāo)。
1、正確、流利地朗讀文章。
2、把握故事的關(guān)鍵信息,了解故事的主要內(nèi)容。
3、體會小動物之間的相互關(guān)愛之情,理解“夏夜多美”的意思。
教學(xué)過程。
一、出示圖片,創(chuàng)設(shè)情境。
1、師談話創(chuàng)設(shè)情境:小朋友們,夏天到了,夏天的夜晚景色可真美麗,我們一起來欣賞吧!
2、師配樂播放夏夜的美麗圖片,引導(dǎo)學(xué)生靜靜地欣賞,并交流欣賞感受。
3、師過渡:這節(jié)課我們一起來閱讀一個美麗的故事―《夏夜多美》,相信讀完這個故事以后,你會發(fā)現(xiàn)夏夜不僅僅美在它的景色中,還美在其他的方面呢!
二、自讀課文,讀通讀順。
1、師多媒體播放文章配樂朗讀,生閉上眼睛靜靜地傾聽。生交流在聽故事的過程中聽到了哪些信息。
2、生自主閱讀故事,借助拼音讀準(zhǔn)字音,爭取把句子讀通順。
3、指名生分自然段朗讀故事,根據(jù)生的朗讀情況,師適當(dāng)進行正音和范讀,幫助學(xué)生讀通順故事。
4、生再次自由輕聲地讀一讀故事。
三、再讀文章,了解故事的主要內(nèi)容。
1、師過渡:這個故事很長,要想了解它的主要內(nèi)容,可要抓住一些重要的信息,比如說:故事發(fā)生在什么時間、什么地方?故事中出現(xiàn)了哪些小動物?它們各自做了什么事情?故事的結(jié)尾又是怎樣的?(師相機在多媒體上出示這些問題)。
2、生再次輕聲地讀故事,在讀故事的過程中解決以上問題,并與同位輕聲交流自己的答案。
3、指名生交流,師根據(jù)生的交流情況適當(dāng)小結(jié):
故事發(fā)生在夏天的夜晚,在一個水池里。故事中出現(xiàn)了螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲。小螞蟻不小心掉到了一根水草上,睡蓮彎腰讓螞蟻爬上來。蜻蜓送小螞蟻回家。螢火蟲為它們照亮。最后,小螞蟻回到了家。
4、鼓勵學(xué)生根據(jù)以上信息說說故事的主要內(nèi)容,在交流中,師引導(dǎo)學(xué)生將句子說清楚說明白,以提高學(xué)生表達(dá)的完整性和流暢度。(夏夜的水池里,一只螞蟻不小心掉到了水草上,在睡蓮、蜻蜓和螢火蟲的共同幫助下,小螞蟻最終回到了家。)。
四、體會“夏夜多美”的含義。
1、師過渡:通過剛才的學(xué)習(xí),我們了解了故事的主要內(nèi)容。接下來,請小朋友們再讀一讀故事,看看你從哪些詞語和句子中讀出了大家對螞蟻的關(guān)心和幫助,把這些詞句畫出來。
2、生邊讀邊用筆圈畫,并與同位輕聲交流自己圈畫的內(nèi)容。
3、指名生交流,師在生交流的基礎(chǔ)上進行指導(dǎo):
(1)睡蓮關(guān)心地問小螞蟻,彎腰要它爬到自己身上,還請小螞蟻住在自己的家里。
(2)蜻蜓主動送小螞蟻回家。
(3)螢火蟲說“我來給你們照亮”。
4、在交流中師引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的對話。
6、生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行交流,師小結(jié):星星看到小動物們能這樣相互關(guān)心,互相幫助,感到很高興。夏夜的景色很美,夏夜里的故事很美,睡蓮和小動物們的心靈更美。
7、分角色朗讀文章:
(1)四人一小組,分別扮演小螞蟻、睡蓮、傾聽和螢火蟲,自主練習(xí)。
(2)小組展示,師讀旁白。共同評議。
五、課堂小結(jié)。
小朋友們,今天我們一起讀了“夏夜多美”這個美麗的故事,感受到了小動物們之間的相互關(guān)心和幫助。相信同學(xué)們也會像故事中的主人公那樣,能在生活和學(xué)習(xí)中相互幫助,相互關(guān)心,讓我們的生活變得更加美好。
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語文天地教案設(shè)計篇八
教材簡析:
本次語文天地共安排了四項內(nèi)容,包括:拓展閱讀《馬背小學(xué)》、暢所欲言、初顯身手和筆下生花。這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活,不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過的字,而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。
教學(xué)目的:
1.針對景物思路嚴(yán)整地提問方法。
2.鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點:
培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
課時安排:4課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字可以采用學(xué)到的各種方法。
2、讀課文之后,有什么疑問提出來。
3、小組交流。
能在小組解決的就在小組內(nèi)解決,不能解決的進行全班交流。注意在學(xué)生提問的時候教師要加以正確的引導(dǎo),對于那些提問比較有意義的同學(xué)進行及時表揚。
4、全班討論。
5、全班進行朗讀,分小組朗讀,自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
二、讓學(xué)生進行充分的朗讀,在朗讀的過程中體會短文的意思。
1、運用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《馬背上的小學(xué)》。
2、劃出你感興趣的詞語。
3、短文有幾個自然段?
4、逐段指名讀課文,思考每段主要說的是什么?對較難歸納的自然段,教師加以指導(dǎo)。
分小組朗讀。
第二課時。
一、暢所欲言。
1.課前搜集民間傳說,生動、流利地講述有關(guān)馬的成語故事。
2.引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法,掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習(xí)方式。
3.小組交流。
4.全班圍繞“馬”這一主題進行成語故事會。
二、初顯身手。
1.通過課前預(yù)習(xí),你都搜集到那些有關(guān)馬的作品?誰愿意展示給同學(xué)們看一看?
2.你對其中的那些作品最感興趣?為什么?
3.評選最佳小騎手。
第三課時。
筆下生花。
馬曾經(jīng)和人類的生活息息相關(guān),請你選一個題目寫一寫馬。
你收集了那么多有關(guān)馬的作品,又選出了最喜歡的介紹給大家。現(xiàn)在把“它”寫下來吧。
以《棗紅馬的故事》《馬和汽車》《令人叫絕的馬術(shù)比賽》等為題,也可以自擬題目。
想象作文:未來的馬。
1.要寫好有關(guān)馬的作文,你認(rèn)為需要注意些什么?
2.你打算如何來寫這篇作文?
3.小組交流,共同完成協(xié)作提綱。
4.全班交流協(xié)作提綱。
第四課時。
學(xué)生謄寫教師認(rèn)真巡視指導(dǎo)。
語文天地教案設(shè)計篇九
3、比一比,組成詞語。
4、讀一讀、背一背。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、完成“說說顏色在生活中的作用”。
2、完成“金鑰匙”。
3、完成“用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào),畫一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫一段話”。
教學(xué)重難點:
1、完成“口語表達(dá)”。
2、完成“金鑰匙,理解詞語”。
3、完成“習(xí)作”。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、掛圖、顏料。
課型:綜合實踐課。
教學(xué)方法:討論、小組合作式。
教學(xué)步驟:
—、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,今天我們繼續(xù)到“語文天地”去學(xué)習(xí)。
二、新課:
1、完成“金鑰匙”。
(金鑰匙,理解詞語)。
(1)小黑板出示:金鑰匙。
(2)說說自己還用聯(lián)想的方法,理解過哪些詞語。
2、成“說說顏色在生活中的作用”。
(口語表達(dá))。
(1)出示3幅圖,學(xué)生聯(lián)想,說說這些顏色在生活中有什么特殊作用?
(2)學(xué)生自由說說其它顏色。
(3)指名說說。
3、完成“用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào),畫一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫一段話”。
(習(xí)作)。
(1)用顏料紅黃藍(lán)三色,來調(diào)一調(diào)。
(2)畫一幅秋天的景色圖。
(3)自由圍繞秋天的色彩寫一段話。
(4)指名說說自己寫的一段話。
三、布置作業(yè):
完成“語文天地”活動。
四、板書設(shè)計:
語文天地教案設(shè)計篇十
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生掌握本單元的基礎(chǔ)知識。
2、有感情朗讀課文,了解課文大意以及課文的中心思想。
3、掌握習(xí)作能力。
教學(xué)重點:
使學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求寫一寫自己喜歡的一本好書。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、投影儀。
教學(xué)時間:
2課時。
第一課時。
教學(xué)過程:
一、讓學(xué)生讀一讀本題的要求,指名分析生字的注意事項。
魯迅山野辛勤荒山臨時刺骨薄異口同聲。
二、讓學(xué)生寫一寫容易混淆的生字,并抄一抄本單元的重點生字。
三、同位互相讀一讀著名格言。指名說一說你對這些句子的理解。
四、在課文中找出相對應(yīng)的句子。
野葡萄由黑變綠了,牽?;ㄓ珊谧冏狭?,女孩兒身上的新褂子也由黑變紅了。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,腳步匆匆,初升的'紅日擁抱著他們。
五、讀一讀,背一背這首古詩。
觀書有感。
半畝方塘一鑒開,
天光云影共徘徊。
問渠哪得清如許?
為有源頭活水來。
六、開卷有益:
自讀《書本里的螞蟻》然后小組討論學(xué)習(xí),最后匯報交流。
布置作業(yè):
自學(xué)一下筆下生花。
教學(xué)后記:
從聽寫來看,同學(xué)們對本單元的字掌握的較好。對本單元的四篇課文,同學(xué)們都理解的比較好,幾篇課文從不同的方面培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,志向和習(xí)慣。背誦古詩和名言同學(xué)們都背的很好,只是個別學(xué)習(xí)能力差的慢些?!肮P下生花”同學(xué)們能把借書、買書、介紹書的過程都能很具體的寫出來。
語文天地教案設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法,再根據(jù)本組課文的重點,了解一些關(guān)于語言的詞語。
2、圍繞一定的主題,暢談自己的感受。
3、瀏覽《難忘的一句話》,感悟“語言的魅力”。
4、學(xué)會積累,學(xué)會傾聽,學(xué)會交流。
5、用真實的語言具體地敘述一件事,表達(dá)自己的感情。
教學(xué)重點:
把一件事敘述得生動具體。
教學(xué)難點:
說真話,表真情,能把自己的心里話說出來寫出來。
課前準(zhǔn)備:
小黑板。
教學(xué)過程:
第一課時。
教學(xué)目標(biāo):交流摘錄筆記。
(一)我的摘錄筆記。
1、出示幻燈。
2、找到詞語所在的句子,讀一讀,聯(lián)系具體的語言環(huán)境,了解詞語的意義,體會他們的用法。
3、根據(jù)本組課文,進行筆記摘錄,小組交流。
4、小結(jié)。
摘錄內(nèi)容:
重點的語句、重點的詞語。
摘錄的重要性:
摘錄需要注意:
(二)讀一讀。
1、讀一讀詞語。
2、它們都有那些特點。
3、你理解那些詞語,講給大家聽聽。
4、用它們中的一個詞語說一句話。
5、表述語言的詞語還有哪些?
(三)暢所欲言。
你有下面的感受嗎?任選一項說一說。
1、此時無聲勝有聲。
2、聽君一席話,勝讀十年書。
3、良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。
4、良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。
(1)理解每一句話的意思。
(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的經(jīng)歷,回憶有無類似的感受。
(3)談一談自己的感受。
(4)背誦積累。
(四)初顯身手。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課的4個生字。
2.讀通、讀懂課文,把握課文的主要內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文,體會文中老師對學(xué)生的愛,感受人與人之間美好的感情。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,在我們的周圍,有不少殘疾人,你注意過他們嗎?你了解他們嗎?你幫助過他們嗎?(學(xué)生自由談)教師總結(jié)后談:今天,讓我們一起走近一位殘疾人,來感受一下她的內(nèi)心世界,體會師生之間的美好的感情。
二、初讀課文,整體感知。
1.學(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文理解以下詞語:氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
2.解決下列問題:
(1)“難忘的一句話”是哪八個字?
(2)為什么這八個字讓“我”難忘?
三、檢查讀書效果。
1.練讀生字。
2.分自然段讀課文。
四、重點引導(dǎo)理解。
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
五、精讀課文,體會人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上,回答下面的問題:
1.討論:你怎樣看待“我”對同學(xué)撒謊和耳語測試時作弊?
明確:我撒謊并非品質(zhì)問題,而是為了維護自尊。
2.找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句,談自己的理解,并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱,我……說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們會更加嘲笑我”
3.討論:試想當(dāng)有人對你說“我希望你是我女兒”時,你有什么感受?為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強烈?這么難忘。
4.引導(dǎo)學(xué)生體會出我的感受強烈的原因:即老師的愛的強大力量。
5.弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光,改變“我”人生的看法。
六、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
第三課時。
教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容:習(xí)作。
(一)學(xué)習(xí)書中例文。
1、讀兩個小片段,說說分別寫什么?畫出兩段不同的地方,通過比較使你明白了什么?
2、使文章生動的方法是什么?
(二)習(xí)作審題。
會說話的----------。
-------------的話。
我總也忘不了那句話。
題一:1、可補充的內(nèi)容較豐富,如動物(小鸚鵡、八哥……)、人物。
2、內(nèi)容上注意寫清體現(xiàn)“會說話”的事例。
題二:1、可補充的內(nèi)容如令人難忘的話、令人振奮的話、奇怪的話……。
2、注意選材要新穎。
3、內(nèi)容上突出為什么難忘、振奮、奇怪……抓住人物的心理活動,使文章更生動。
題三:1、抓住題眼忘不了的話,多問幾個為什么。
2、相關(guān)事例說清楚具體,抓住人物的動作、語言及內(nèi)心活動。
(三)金鑰匙----怎樣做好主持人。
板書設(shè)計:
會說話的----------。
-------------的話。
我總也忘不了那句話。
語文天地教案設(shè)計篇十二
1。通過交流摘錄筆記,體會方法的不同。
2。學(xué)習(xí)朗讀古詩,體會詩中春水的美麗。
3。通過開卷有益的學(xué)習(xí),體會文中人物的感情。
一、摘錄筆記。
1、交流自己的摘錄筆記,一下誰的摘錄筆記寫得好。
2、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容,體會《春潮》和《三月桃花水》用了不同動詞描寫春水的寫法。
3、引導(dǎo)學(xué)生摘錄課文中類似的句子。
二、讀一讀。
1。出示古詩《蘭溪棹歌》,交流查找到的戴叔倫的資料,師可以適當(dāng)補充。
2。用自己的方法朗讀古詩,交流質(zhì)疑,理解詩中難懂的詞句。
3。找出詩中自己喜歡的句子,說說怎樣朗讀。
4。配樂朗讀。(課件出示相應(yīng)的圖片)。
5。出示古詩《桃花溪》,交流查找到的張旭的資料,師可以適當(dāng)補充。
6。用剛才的方法學(xué)習(xí)古詩,小組內(nèi)交流質(zhì)疑,理解詩中難懂的詞句。
7。配樂朗讀。(課件出示相應(yīng)的圖片)。
8。你還收集了哪些描寫春水的詩句?還可以交流學(xué)生收集來的一些描寫春天的詩。
用自己的話贊美一下春天。
三、開卷有益。
(一)學(xué)習(xí)《潑水節(jié)》。
1。自己朗讀課文,同桌間互相正音。
2。再讀課文,想一想:課文圍繞“潑水節(jié)”寫了哪些內(nèi)容?在書中劃下相應(yīng)的句段。
3。談一談自己印象最深的部分。
可以是書中描寫潑水節(jié)情景的部分,也可以是關(guān)于潑水節(jié)美麗的傳說,還可以說一說1961年周總理參加潑水節(jié)時的情景。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文句段說一說。
4。相機指導(dǎo)朗讀。小組內(nèi)互讀,指名讀等形式。
例如:怎樣才能讀出潑水節(jié)那種熱鬧的場面和歡樂的氣氛?讓學(xué)生通過朗讀感受文中所描寫的內(nèi)容。
5。你認(rèn)為文中哪些句子寫的最美?再讀,感受文章句段。
(二)學(xué)習(xí)《搶春水》。
1。自讀課文,說一說搶春水給你帶來了什么樣的感受?
2。從哪些句子中能夠感受到“搶春水”的快樂?再讀課文,劃下來。
3。相機指導(dǎo)朗讀。想一想,怎樣朗讀才能和課文中的小伙伴一樣感受到同樣的歡樂?
4。注意指出文中“我們”搶到春水時說的話。
四、金鑰匙。
1。先說一說通過本單元課文的學(xué)習(xí),自己又掌握了哪些上課聽講或理解課文的方法。
2。全班交流。
3。讀一讀書中小朋友的方法,談一談上課時還需要注意什么?
筆下生花(本課建議兩課時完成)。
第一課時:(指導(dǎo))。
教學(xué)目標(biāo):1。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物以及充分寫出內(nèi)心感受的方法。
2。通過自己動筆描寫“春水”,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1。播放歌曲《春雨沙沙》。
2。朗讀詩歌《春雨》。
說一說歌曲和詩歌都描寫了什么樣的景色?
春水滋潤著大地,催生了萬物。充滿了生機的春天睜開了惺忪的睡眼,歡迎我們投入她熱情的懷抱,今天我們就來用我們自己的.筆來描繪春水。
二、出示本次題目和要求。
1。春天的小河(小雨……)。
2。想象:我是春天的小雨點。
要求:可以借鑒本單元的主題課文的描寫方法,語句通順的描寫自己眼中的春水,要求將自己觀察到的感受充分寫出來,將寫得有聲有色。
三、指導(dǎo)。
1。說一說春天的小雨給你帶來一種什么感受?也可以說一說春水帶給你一種什么感受?可以結(jié)合課文中的詞句來談一談。
2。你打算從哪些方面來描寫?
3。出示書中提示的描寫方法。
想一想怎樣才能寫得“有聲有色”?(例如引導(dǎo)學(xué)生運用比喻、擬人等修辭方法來描寫,也可以鼓勵學(xué)生模仿書中的一些詞句來寫一寫。)。
4。課件出示一些有關(guān)春雨的錄像或圖片資料,幫助學(xué)生直觀的感受。
5。說一說自己的感受,看到這樣的畫面使你想到了什么?
6。在小組內(nèi)說一說自己要寫的內(nèi)容。
7。全班交流。
四、出示。
聽一聽,說一說他是怎樣寫的,自己要學(xué)習(xí)哪些方面。
提示學(xué)生注意要寫得有聲有色。
第二課時(講評)。
語文天地教案設(shè)計篇十三
麥子金黃金黃的。
樹木濃綠濃綠的。
半圓的墳丘躺臥在麥田中。
安靜的鼾睡。
再也不會醒來。
半圓的蒼穹象半圓的.墳?zāi)挂粯印?/p>
吞噬著所有的消亡和生長。
現(xiàn)在所有活著的人們。
所有生存著的動物和樹木。
還有所有人類的房屋、道路和橋梁。
總終都會被它消滅和吞噬。
但是。
大地象一個孕婦一樣。
又不停的繁衍。
不停的生長。
生衍出所有新的植物、動物和人類。
在這生命的此消彼長中。
在這季節(jié)的循環(huán)往復(fù)中。
在這生生不息的輪回中。
人類重復(fù)著他們的婚喪嫁娶。
喜怒哀樂和衣食住行。
總也訴說不完他們的恩怨和情愁。
總也征服不完自己的夢想和野心。
他們少了動物的從容恬淡。
少了植物的自然簡單。
把上天賜予他們的天性和快樂放在一邊。
自己樹立了很多障礙和規(guī)范。
然后游走其間。
卻又不厭其煩地喊著難、難、難。
語文天地教案設(shè)計篇十四
1、指導(dǎo)學(xué)生辨析:己已的區(qū)別,學(xué)生自由說說記憶的辦法。
2、指導(dǎo)學(xué)生描紅,抄寫。
1、舉例:娃----女+。
2、學(xué)生回答練習(xí)。
3、比賽。
:口語表達(dá),實踐訓(xùn)練。
1、同學(xué)們,秋天來了,你們最想告訴爸爸**的是什么呢?你會怎么說呢?
2、四人小組交流。(可以采用角色表演的形式進行)。
3、抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。其他同學(xué)評一評。為什么要這樣評價?
4、教師指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用普通話表達(dá)。
1、學(xué)生展示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天景物的圖畫。(盡量要求是學(xué)生自己畫的)。
2、學(xué)生評議圖畫,挑選最好的。
3、討論:怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮?
4、班內(nèi)推選代表布置教室。
:朗讀、背誦訓(xùn)練。
1、個人自由有感情朗讀。
2、同桌間相互聽讀。
3、小組內(nèi)邊討論邊練讀。(運用課堂學(xué)過的方法通過重讀重點詞句,掌握句子緩急來進行練習(xí))。
4、小組推選代表在班內(nèi)進行朗讀表演。(開成朗誦會的形式)。
5、師生共同評議朗讀情況,總結(jié)朗讀技巧。
1、教給學(xué)生背誦課文的方法:分段進行背誦;抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進行背誦。
2、學(xué)生背誦比賽、練習(xí)。
:觀察后說話、寫話。
1、那里的秋天什么最美?
2、那里的秋天美在哪里?
3、你能用上第一單元學(xué)過的詞句來形容你看到的景物嗎?
1、例文解析。
2、觀察景物的方法:要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。
1、用幾句話寫寫你觀察到的景物,盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。
2、對先完成的同學(xué)進行修改,全班講評。
語文天地教案設(shè)計篇十五
1、落實各項識字訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟識字規(guī)律。
2、聽故事,設(shè)計營救計劃。
3、自讀故事。領(lǐng)悟故事內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)參與討論的方法。
兩課時。
第一課時。
一、落實“描一描、寫一寫”的練習(xí)。
1、觀察“象、卻”和“垂、步”的筆順和占格位置。
2、討論:我們怎樣記住它們?哪些地方容易出錯?
3、學(xué)生練習(xí),師巡視指導(dǎo)。
二、落實“比一比,組詞”的練習(xí)。
輕()腦()鉆()。
經(jīng)()惱()站()。
三、想一想詞語的意思。
1、出示帶成語的句子,熟讀,同桌互相說一說它們的意思。
2、理解詞語的意思。
四、聽故事《猴子兄弟蓋房子》。
1、認(rèn)真聽故事。
2、談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤?,再?lián)系自己的生活經(jīng)驗。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)回顧“金鑰匙”中介紹的學(xué)習(xí)方法,教師交待學(xué)習(xí)目標(biāo):運用金鑰匙的方法,學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。
二、分組討論,設(shè)計營救計劃。
1、提要求。要求全組齊心協(xié)力救掉到坑里的小兔子,不能有人袖手旁觀。
2、討論。各小組討論怎樣合作救小兔子。
3、表演。全組表演營救的全過程。
4、評價。全班評價合作最好的小組為“最佳營救小組”。
三、聯(lián)系生活實際自讀課文《做燈籠》。
(本篇自讀課文內(nèi)容較容易掌握,重點放在自學(xué)生字上。)。
四、小組討論:在日常的學(xué)習(xí)生活中我們該如何與別人合作?
語文天地教案設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1.自讀自悟,領(lǐng)會構(gòu)字、構(gòu)詞、寫句的要訣。
2.自讀互議,學(xué)會討論。
3.自讀自查,學(xué)會讀短文、學(xué)習(xí)部首查字法。
教學(xué)重點難點:
仿例學(xué)句,學(xué)會討論。
教學(xué)課時:3課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo):
1.練習(xí)例子描紅。
2.照樣子組字組詞。
3.選詞造句。
教學(xué)過程:
一、描一描,寫一寫。
1.教師強調(diào)“必”字筆劃筆順:一筆點,二筆臥鉤,三筆點,四筆撇,五筆點。臥鉤要寫得彎一點才好看。
2.教師巡視,學(xué)生書寫,隨時給予指導(dǎo)。
二、比一比,看誰寫得多。
1.出示文中偏旁,你能舉幾個帶有這個偏旁的字嗎?
2.根據(jù)學(xué)生回答出示具體的字。
3.小結(jié):這些字都與食物有關(guān),這個偏旁在這些字里當(dāng)形旁,形旁表義。
4.大家試著寫寫帶有“纟”、“提手旁”的字。
三、組字組詞。
1.在黑板上板書“獅、懶、淋”
2.齊讀后找找它們的特點。獅--師+反犬旁=獅(獅子)。
3.自由找?guī)讉€這樣的字來練習(xí)。
四、選詞造句。
1.出示生詞卡片:本領(lǐng)、勸告、依賴、刻苦、真正、勇敢、歡快。
2.讀議詞意。
本領(lǐng):本事。真正:不假。
勸告:勸說。勇敢:堅強、不軟弱。
依賴:依靠。歡快:歡樂、歡喜??炭啵赫J(rèn)真、努力。
3.選其中一兩個詞造句。
4.自由造句后評價。
五、練習(xí)。
1.寫出帶有豎心旁、草字頭、木字旁、足字旁的字,至少寫四個。
2.用以下詞語造句:
本領(lǐng)依賴必須勇敢。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo):
1.讀反義詞。
2.學(xué)會討論。
3.仿句寫句。
教學(xué)過程:
一、讀反義詞。
1.板書反義詞。
飽--餓勤--懶快--慢粗--細(xì)。
2.自由讀后填空。
飽()勤()快()粗()。
3、拓展延伸。
忙()高()長()溫暖()。
高興()粗心()。
二、說說你在家做過哪些事。
1.出示12頁詞條。
2.指導(dǎo)學(xué)生自由讀課本12頁詞條。
3.請你告訴你小組的同學(xué)你做過哪些事。(提醒學(xué)生先想再說,說的話要完整,說話時注意發(fā)音清晰,態(tài)度大方)。
4.小組里派代表發(fā)言。
5.師生共同評議。
6.試著把你說的寫下來。
三、仿句寫句。
1.出示例句。
不要送傘來,媽媽,我喜歡在小雨中走回家。
2.讀、議。這一句講的是不要送傘,要自己冒雨走回家。
3.仿例寫句。不要________,______來,我_____________。
4.讀句,評價誰的句子造得好,誰最懂得自立。
四、作業(yè)設(shè)計:
1.寫反義詞。
矮()生氣()忙碌()懶()粗()壞()。
2.仿照12頁例句寫句子。
第三課時。
教學(xué)目標(biāo):
1.自讀短文《小猴吉吉》。
2.學(xué)習(xí)部首查字法。
教學(xué)過程:
一、自讀短文《小猴吉吉》。
1.學(xué)生邊看插圖邊聽故事。
2.自讀短文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的字可用看上下文猜字的方法認(rèn)讀。
3.指名讀,分組讀,齊讀。
4.故事大會:準(zhǔn)備講故事比賽。
5.講故事比賽。
6.講完后,請學(xué)生評一評講得怎么樣?
二、學(xué)習(xí)部首查字法。
1.我們已經(jīng)認(rèn)識了字典,今天我們來學(xué)習(xí)怎么用部首查字。
2.了解部首查字法的主要環(huán)節(jié):找部首--數(shù)筆畫--翻頁碼--找到字。
3.示范怎么用部首查字法查字。
4.出示幾個字,讓學(xué)生自己按照這樣的步驟練習(xí)查字典。
5.帶領(lǐng)學(xué)生一起背誦部首查字法口訣。(部首偏旁掌握好,按照目錄、頁碼找;除去部首數(shù)筆畫,勤查多練效果好)。
三、作業(yè)設(shè)計:
隨機找10個字,練習(xí)用部首查字法查出頁碼,標(biāo)上拼音。
板書設(shè)計:
部首查字法口訣:部首偏旁掌握好,
按照目錄、頁碼找;
除去部首數(shù)筆畫,
勤查多練效果好。
語文天地教案設(shè)計篇十七
1、學(xué)習(xí)摘錄筆記,積累帶“手”的成語。
2、實踐初顯身手,閱讀〈〈手指〉〉,體會手指的用途。
3、習(xí)作。
通過積累,了解更多關(guān)于手的知識。
學(xué)會審題、會分析作文題。
多媒體電教
第一課時
1、出示書中的例子。
2、交流你這一單元的摘錄筆記。
3、指導(dǎo)學(xué)生在筆記中加入適當(dāng)?shù)牟鍒D。
1、觀察一下成語的特點。
2、你理解他們中的那些詞?
3、選你理解的詞語造句。
4、你還知道哪些帶“手”字的成語。
1、分小組,選擇一種有趣的游戲。
2、合作完成游戲,另選一個有條理地記錄下游戲的過程。
3、組員共同思考,用簡單的、準(zhǔn)確的詞語概括每一步。
第二課時
1、畫出自己喜歡的詞句,記下不懂得問題,做簡單的歸納概括,這些都是做批注筆記。
2、回憶這一單元此方法的運用過程。
1、讀文,用批注的方法自學(xué)。
2、交流學(xué)習(xí)體會。
3、朗讀好詞佳句。
4、這篇短文讓你懂得了什么?
要求:以短文為依據(jù),進行再創(chuàng)造,形式不限。
五、收集更多有關(guān)手的資料。
第三課時
*———的手
*想象作文:五指兄弟
題目一:
1、可補的題目范圍很多。
2、思路。
題目二:
想象兄弟之間會發(fā)生什么事?這件事的經(jīng)過是什么?這件事讓大家明白了什么道理?
注意:想象要合理,要蘊涵一定的道理。
板書設(shè)計:
———的手
選定題目——描述手的特點——選擇事例加以說明——總結(jié)手的特點
想象作文:五指兄弟
想象兄弟之間會發(fā)生什么事?這件事的經(jīng)過是什么?這件事讓大家明白了什么道理?
語文天地教案設(shè)計篇十八
1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,交流自己的心愿。
2.大膽交流自己的興趣和讀書心得。
1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,進行口語交際。
2.引導(dǎo)學(xué)生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩。
引讀、啟發(fā)。
小組交流,探討。
從前,有兩個乞丐。有一天,他們在墻角下一邊曬太陽,一邊聊天。甲乞丐說:“假如我發(fā)財了,我要一下子買五大碗豆?jié){,大喝一頓。”乙乞丐說:“假如我發(fā)財了,我要買兩碗豆?jié){,吃一碗,倒一碗?!?/p>
1.同學(xué)們,乞丐的心愿雖然可笑,但也說明一點——每一個人都有自己的心愿,不管是不是“高尚”或“低俗”。
2.這節(jié)課,讓我們暢所欲言,談?wù)劯髯缘男脑浮?/p>
板書:談心愿。
1.自由讀要求。
2.說說有什么要求。
1.自由匯報。
2.小結(jié)。
1.心愿有沒有“高尚”、“低俗”之分?有沒有合理與不合理的區(qū)分?
2.小組討論。
3.交流匯報。
4.匯報自己的心愿。
1.出示“金鑰匙”的提示要求。
2.自由讀。
3.每個同學(xué)就自己所帶的書進行匯報發(fā)言。(推薦書、交流心得)。
4.探討自己的閱讀方向、合理與否。
5.同學(xué)間交換自己喜愛的作品。
略
1.寫一寫自己的心愿。
2.閱讀一本好書,寫寫心得體會。
語文天地教案設(shè)計篇十九
學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。
學(xué)習(xí)開卷有益,明確遵守規(guī)則的重要性。
練習(xí)習(xí)作。
進行字詞、句子的積累。
懂得遵守規(guī)則的重要性。
講授法
小組合作交流法
觀察詞語的特點。
摘錄的方法二:可按不同的類型積累。
根據(jù)不同的類型積累詞語
初顯身手。
小組合作玩游戲“傳口令”。
尋找解決這些問題的方法。
思考解決這些問題的方法。
依照規(guī)則重新做游戲,繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。
感悟規(guī)則的好處。
根據(jù)課題提出問題。
什么事諾言?誰說的諾言?說了什么諾言?
分角色讀對話。
按照要求做摘錄筆記。
交流筆記。
拓展練習(xí)。
實踐作業(yè):編排課本劇。
為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說明。
考察我們的校園生活,你覺得那些地方需要建立規(guī)則?和同學(xué)們討論,制定規(guī)則。
學(xué)生交流,并進行習(xí)作。
注意:(1)觀察游戲的過程。
(2)介紹時,語言要簡潔,敘述要清楚。
(3)寫后,思考有無遺漏。
【習(xí)作要求】
國有國法,家有家法,有了規(guī)則,遵守規(guī)則,人們才能和諧有序的生活,選擇以下一種情況寫一寫。
在規(guī)則面前,我……
為你喜歡的游戲?qū)懲娣ㄕf明和游戲規(guī)則。
本單元的學(xué)習(xí)中圍繞的主題是什么?(規(guī)則),今天,我們習(xí)作的題目是寫規(guī)則。
指導(dǎo)構(gòu)思,四人小組交流自己的體會,全班討論。
教師點評。
學(xué)生思考習(xí)作思路。
學(xué)生開始習(xí)作。
修改習(xí)作。
謄抄習(xí)作。
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