教案是教師備課的重要內容之一，是教學計劃的具體體現(xiàn)。教案的編寫要注意課堂教學的互動性，激發(fā)學生的學習積極性。下面是一些教學策略的分享，希望可以給大家提供一些實用的指導和建議。
大班教案有趣的多米諾骨牌篇一
1、通過粘知了，了解知了的生活習慣及外形特征。
2、在粘知了的過程中鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)做事認真仔細的態(tài)度，增強自制力。
3、在粘知了的整個過程中充分體驗粘知了的樂趣及分享的快樂。
1、將幼兒帶到戶外，找樹。、
2、幼兒自由組合粘知了。
幼兒1：快過來，這里有一只。
幼兒2：輕點，別讓它聽見了。
幼兒3：知了是聾子，聽不見，伸桿里別碰樹枝就行了。
（孩子們開始活動表現(xiàn)出極大的細心和耐心，并能將自己所獲得的知識經驗，運用到實際的操作活動中。）
（孩子們在粘知了的過程中發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，有的知了能叫，有的知了不能叫。）
幼兒1：知了嗓子啞了就不能叫。
幼兒2：不對，會叫的是公知了，不會叫的是母知了，這是我爺爺說的。
教師：等一會我們粘到知了就知道了。
（在這一過程中，教師給了孩子們自由的時間和空間，不斷地在實踐過程中提出自己的問題，并運用已有的經驗與同伴進行交流。同時孩子們在好奇心的驅使下，迫不及待的希望粘住更多的知了，得到正確的答案。因此活動的積極性更加高漲。）
幼兒1：我粘住了，我粘住了。
眾幼兒：讓我看看，讓我看看。你是怎樣粘住的？（孩子們興奮地圍過來）
幼兒1：我用的是面筋，知了粘住就飛不了。
（有了成功的經驗，經過反復實驗，孩子們發(fā)現(xiàn)面筋的效果最好，于是大家調整了自己的工具終于又收獲了幾只知了。）
教師：你們看看所有的知了都一樣嗎？
幼兒1：翅膀都是透明的。
幼兒2：它們頭下面都有一根長管。
幼兒3：這個細管是它的嘴。
教師：你們猜猜它吃什么？是益蟲還是害蟲？
幼兒1：它吃樹葉，是害蟲。
幼兒2：我猜它吸樹桿里的水，你看它的嘴多象吸管，它是個大壞蛋。
教師：那為什么有的知了叫？有的不叫？（幼兒認真比較）
幼兒1：有的肚子上有兩個半圓；有的沒有。
幼兒2：我看見半圓在動。
幼兒3：有一點點麻的感覺，教師你來試試。（幼兒將手放在上面）
教師：這個半圓叫發(fā)聲器。
幼兒：我知道有發(fā)聲器的才能叫，是公知了；沒有的不叫，是母的。
（在自由探討的過程中，教師始終是孩子的支持者與引導著，通過開放式的提問時幼兒在主動探索的過程中，對知了的特征及生活習慣有了進一步的了解。在后面的活動中，孩子們會不時的說：“我粘住了一只公知了”、“我粘住了一只母知了”……言語中透著成功的喜悅）
（這次活動就在這喜悅的氣氛中持續(xù)了一個星期，活動場地也由園內擴展到了小區(qū)）
1、制作標本。
2、手工制作，折紙“知了”。
3、繪畫，“粘知了”。
在“粘知了真有趣”這個活動中，教師順應孩子的學習興趣和學習趨勢，在平等、自主的活動氛圍中師生共同完成了學習活動。也讓我們感到，在將幼兒的興趣點轉化為具有教育價值的活動時，應充分考慮：此興趣點是否是孩子們真正所關注的，是否能使幼兒有進一步探究的欲望，是否具有可延伸性。此生成活動真正達到《幼兒園教育指導綱要（試行）》中所提出的“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當?shù)囊龑А！?/p>
大班教案有趣的多米諾骨牌篇二
在我們鎮(zhèn)區(qū)，大部分家庭都在做木材工藝品。這幾天，有個家長給我們班級送來約六斤的小木塊，形狀均勻，略長于麻將，但重量遠比麻將要輕。當我看到這木塊時，我就想到了好玩的多米諾骨牌。因為本次活動的重點是讓幼兒玩，結合《動感天地》這個主題，讓孩子嘗試不同玩法的過程中，感知推力的作用。活動中盡量給于幼兒充分的操作機會，不斷操作，不斷改進，獲得知識的提升。
1、嘗試多米諾骨牌的多種排列方式，樂于操作，敢于探索。
2、感知推力的.作用，從而使其推到。
結合推力的原理，設計多米諾骨牌的多種排列方法。
多米諾骨牌每組20塊、紙和筆。
（一）教師示范游戲的玩法。引發(fā)幼兒游戲的興趣。
1、介紹材料——小木塊。什么形狀的，你是怎么玩的？
2、教師展示多米諾骨牌的玩法：今天，這些小木塊要表演魔術給大家看。教師邊把一塊塊木塊排成直線，邊說：木塊們，排隊啦。待排好后，教師推動第一塊小木塊，并說：“倒。”幼兒目睹一塊挨著一塊就倒了。
3你們想玩嗎，快去試試吧。
（二）幼兒初次嘗試玩法。
1、幼兒操作。
2、總結剛才操作的結果：為什么你沒有成功？（具體遠，一塊挨不到下一塊）。
3、教師小結。將骨牌一塊接一塊豎著排成一列。只要推到第一塊骨牌，它就會推到自己前面的一塊，就這樣一塊推一塊，直至骨牌全部倒下。
（三）幼兒再次嘗試，嘗試多米諾骨牌的多種排列方法。
1、骨牌排成直線能推倒，排成其他圖形會怎么樣？
2、以小組為單位，先嘗試在紙上設計各種圖形。
3、根據(jù)紙上自己所設計的圖形，自己分組嘗試，成功的就在自己設計的圖形后面打勾，如果沒有成功的，找找原因。
4、共同總結，展示成功的例子。感知推力的作用。
大班教案有趣的多米諾骨牌篇三
活動目標：
1.感受多米諾骨牌效應，初步感知推力的作用。
2.能用多種方法玩骨牌，積極用語言表達自己的操作。
活動準備：
骨牌若干盒、投影儀、課件、錄像、地墊。
活動過程：
(一)幼兒探索玩骨牌。
1.教師出示麻將牌并進行介紹。
教師：今天老師帶來了好玩的玩具，看看是什么呀?它還有一個好聽的名字叫骨牌。今天我們就和骨牌來玩一個有趣的游戲，比一比哪個小朋友玩的方法多。
2.引導幼兒用多種方法玩骨牌。
3.通過投影儀請個別幼兒示范多米諾骨牌的玩法。
1.幼兒嘗試操作。
2.集中交流各自的玩法。
3.教師：原來擺骨牌時要讓它們一個一個豎立著排，并且前后的距離要一樣多，這樣在第一塊骨牌的上面用力的時候就更容易成功。
1.猜測原因。
教師：我們只推了第一塊骨牌，為什么后面的會一塊接一塊都倒下呢?
2.觀看課件，了解原因。
教師：你看到了什么?聽到了什么?
教師小結：原來我們推了第一塊骨牌，在力的作用下，它倒下去的時候就會把力傳到第二塊，第二塊倒下去時又會把力傳到第三塊，就這樣，一塊接一塊地最后都倒下。
3.合作玩骨牌。
4.游戲：人體骨牌。
活動延伸：
觀看錄像，拓展經驗。
活動反思：
1、教學各環(huán)節(jié)比較清楚有條理性。在解決“力的傳遞”這個問題時引導幼兒探索還不夠，因此幼兒沒有很好的理解和表達。
2、活動時應該讓幼兒在地板上玩比較好，首先聲音輕，其次利于幼兒的合作。
3、活動中“幼兒交流演示”的時間安排可以再緊湊一些。
大班教案有趣的多米諾骨牌篇四
對稱圖案在生活中隨處可見，可是許多幼兒平時沒有注意，為了激發(fā)幼兒的觀察欲望，養(yǎng)成良好的觀察習慣，為今后的學習打下良好的基礎而設計本課。
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習慣，以及記憶形象的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵幼兒設計各種新型樓房。
3、發(fā)現(xiàn)物體的對稱性,根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
1、認識物體的對稱性。
2、 畫出對稱物體的另一半。
具有兩組相對稱的圖形若干（常見的動物）、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具。
一、導入
猜一猜(分別出示幾張對稱圖片的一半,讓幼兒猜出是什么圖案。全出示后引導幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義)。
二、活動
找一找(先出示若干半張圖片,貼在黑板上，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上或小朋友身上尋找對稱的部位)。
三、運動練習
做一做(用自己的身體做對稱的動作)。
四、說一說
對稱圖案有什么特點？
五、范畫
邊講邊畫。
六、練習
畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半)。
七、評講
表揚表現(xiàn)好的
八、總結
小朋友這節(jié)課學到了什么？
九、拓展
找一找生活中你還見過那些物體是對稱的？記下來說給小朋友聽。
在活動過程中，“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點,這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下,他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點時,我提出了一個帶有誤導性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個幼兒會從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小尾巴朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多,靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是:問題設計不妥,帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應用。我就請班上學習、接受能力中偏下的幼兒回答,結果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤,因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。“做一做”是為了增加一點趣味性,前二個環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻,但師幼配合非常默契?！爱嬕划嫛钡牟僮骰顒佑锌础⑾?、找、涂色、畫的過程,是前面學習的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結一下對稱條件,也沒有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。
總的來說，我對本節(jié)課還是比較滿意，達到了預想的目的。
大班教案有趣的多米諾骨牌篇五
認識紙張活動后，有一次自己喝水時不小心把一張紙打濕了，這時，小蔣小朋友說：“剛才就像洗澡時沖水一樣”。文文說：“紙張都壞了?！毙∈Y說：“也沒有壞拉，是變軟了?！甭犞⒆觽兊挠懻?，我想：既然孩子對“紙張濕了”有這么多興趣問題，我們何不走進童心世界，抓住孩子自發(fā)生生成的問題，組織一次科學探索活動，以孩子的興趣點出發(fā)，讓孩子自己在實際操作中自己發(fā)現(xiàn)答案，自己整理經驗，自主獲得發(fā)展，使他們的學習更為主動積極，培養(yǎng)好學、探究的品質。
1、發(fā)現(xiàn)不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。
2、樂意探究，體會紙與人們生活的關系。
1、經驗準備：幼兒事先收集過生活中的各種紙，有一定感性經驗。
2、物質準備：紙的展板、大記錄表；紙娃娃若干(報紙、牛奶盒紙、鉛畫紙、餐巾紙)；透明水盆、抹布、小記錄紙、盤子、筆各七份；ppt一份。
一、談話導入：我們收集的紙。
過渡語：這階段，我們收集了各種各樣的紙，看看！
主要問題：
1、你認識哪幾種紙，介紹一下？
2、這些紙有什么不一樣？
小結：我們收集到了各種不同的紙（厚薄、顏色等），它們在生活中的用處也各不相同。
過渡：我選了四種紙做了四個紙娃娃，你們看看是用什么紙做的呢？（ppt）（1號餐巾紙娃娃，2號牛奶盒紙娃娃，3號報紙娃娃，4號鉛畫紙娃娃）這四個紙娃娃要去學游泳。
二、實驗操作：紙娃娃去游泳。
1、問題激疑。
主要問題：你們猜誰會“游泳”？為什么？（傾聽幼兒的想法，記錄幼兒的猜想）。
幼：我猜牛奶盒紙會游泳。師：為什么？幼：因為它很輕，會浮在水面上的。
師：那么，還有誰會游泳呢？
幼：牛奶盒娃娃會游泳的，它很硬的、滑滑的，牛奶倒在里面都不怕。
幼：牛奶盒紙娃娃不會游泳，它有點重，會沉下去。
幼：鉛畫紙娃娃會游泳，它硬硬的，它不怕水的。
幼：鉛畫紙娃娃不會游泳，我們畫水粉畫的時候，水太多，它就會濕掉的。
過渡語：真的像你們說的這樣嗎！那還是讓紙娃娃去游泳吧。
2、動手實驗。
——介紹材料：每桌有一個透明塑料箱，四個不同材質的紙娃娃，一份小記錄表。
——操作要求：2人一組；四個紙娃娃同時放入水中觀察：看誰最會游泳；結束后完成記錄。
（鼓勵幼兒仔細觀察不同的紙娃娃在水中的變化，說說發(fā)現(xiàn)，完成記錄）。
3、分享釋疑。
主要提問：哪些紙娃娃會“游泳”？它們在水中有什么變化？（分享交流，驗證并達成共識）。
幼：我們發(fā)現(xiàn)牛奶盒紙娃娃最會游泳。
師追問：哦，你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：我把牛奶盒紙娃娃輕輕放到水里，它一直浮在水面上。幼：水珠在上面會滑掉的。
幼：我用吹氣把它往下吹，它也不沉下去。
師面向集體問：你們也這樣嗎？師：為什么它不怕水，會浮在水面上呢？
幼：牛奶盒紙娃娃摸上去很光滑的，上有一層塑料一樣的東西。
幼：我知道的，媽媽告訴我這是防水的，有了它牛奶倒在牛奶盒里就不會漏出來了。
小結：原來這些紙吸水的本領也不一樣，牛奶盒紙最不容易吸水最會游泳，餐巾紙最容易吸水最不會游泳，報紙和鉛畫紙也會吸水但需要的時間會長一些。
三、信息拓展：特殊的紙。
過渡語：可是，紙娃娃們?yōu)闀粫坝斡尽钡氖鲁沉似饋?。（ppt）它們都覺得自己是非常有用。不過沒關系，我今天還帶來了２種特殊的紙制品，看了他們就明白了！
1、出示特殊的紙(紐扣面膜、鋁箔紙)。
主要提問：這是什么紙？它們有什么用呢？（借助兩種特殊的紙，引發(fā)幼兒思考）。
幼：這是糖。這是亮晶晶紙。師：知道它的名字嗎?
幼：這是面膜紙，我媽媽就用這個貼在臉上的。
師：它硬硬小小的，怎么貼在臉上呢？
幼：它要放在水里才能變大，可以貼臉上。
師：會吸水的紙可真有用！那么鋁箔紙呢？他怕不怕水呢？讓我再來試試?。ㄋ?。
出一片鋁箔紙放入水中）你們看，他怎么樣？
幼：水在滴下來。他不怕水。水溜走了。師：不怕水的鋁箔紙有什么用呢？
幼：它可以烤雞腿、蛋撻下面的小碗也是用這種亮亮的紙做的?！?/p>
2、拓展激疑。
主要問題：
生活中還有哪些物品需要吸水性強（弱）些的紙做成的呢？（經驗分享，拓展思維）。
小結：其實不管是吸水性強的還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，都會給我們的生活帶來很多方便。
延伸活動：聽了你們的介紹，紙娃娃們又手拉手成了好朋友，她們想請大家再去。
收集更多的紙，放在區(qū)角中做游戲！
實施建議：
1、幼兒操作的紙娃娃要選擇其吸水性相統(tǒng)一的材質的紙。
2、活動前期幼兒對生活中各種常見紙及紙質品要有一定的經驗。
大班教案有趣的多米諾骨牌篇六
活動目標：
1、能大膽嘗試，積極探索，體驗合作的樂趣。
2、發(fā)現(xiàn)力的傳遞現(xiàn)象。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
活動準備：
長條形木塊5筐。
活動過程：
一、創(chuàng)設問題情境，幼兒自由嘗試探索。
1、我們把積木一塊一塊的豎起來，然后用手指輕輕推第一塊積木，你猜后。
面的積木會發(fā)生什么有趣的事？
2、幼兒猜想并自由發(fā)表建議。
3、幼兒嘗試探索。
四個人一組互相商量怎么玩，可以在桌子上或者地板上玩。
4、交流演示。
小結：把積木一塊一塊的排好，用手指輕輕推第一塊積木，后面的積木會一塊跟著一塊的倒下去。
5、為什么用手指輕輕推第一塊積木，后面的積木會一塊跟著一塊的倒下去？（力的傳遞）。
二、幼兒第二次嘗試探索。
2、幼兒嘗試探索。
3、交流演示。
小結：把積木一塊一塊的排好，在中間拿掉兩塊或三塊積木，用手指輕輕推第一塊積木，前面的積木倒了，后面的積木沒有倒，因為拿掉積木的.地方距離太大了，力傳不過去了。
三、幼兒第三次嘗試探索。
1、是不是只有排成直線才能推倒所有的積木？還有別的排法嗎？
2、幼兒嘗試。
3、交流不同的排法。
四、結束。
1、引導幼兒給游戲取名字。
2、提出“多米諾骨牌”游戲名稱，請幼兒回家和家長一起查閱游戲的來歷和成人的多種玩法。
活動反思：
1、教學各環(huán)節(jié)比較清楚有條理性。在解決“力的傳遞”這個問題時引導幼兒探索還不夠，因此幼兒沒有很好的理解和表達。
2、活動時應該讓幼兒在地板上玩比較好，首先聲音輕，其次利于幼兒的合作。
3、活動中“幼兒交流演示”的時間安排可以再緊湊一些。
小百科：多米諾骨牌是一種用木制、骨制或塑料制成的長方體骨牌。玩時將骨牌按一定間距排列成行，輕輕碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就會產生連鎖反應，依次倒下。
大班教案有趣的多米諾骨牌篇七
1.學習在手臂上大膽的進行美術創(chuàng)作。
2.能在音樂的伴奏下進行表演，培養(yǎng)美的感受力，力和表現(xiàn)力。
1.動物幻燈片。
2．音樂磁帶。
3．森林背景。
4．布團、排筆、海棉、水、盆子、各種廣告顏料。
5．攝像機、錄音機。
一、開始部分
1.教師引導幼兒到森林里去看動物表演。
2.教師帶領幼兒在音樂的伴奏下輕輕的走進森林，安靜地坐下看表演。（孔雀長
頸鹿的故事），以激發(fā)幼兒的興趣。
3.看完后，向幼兒提出問題：為什么這些小動物可以用手臂進行表演呢？
（教師總結：因為它們都有長長的脖子。）
二、講解部分
1.在幼兒看完表演后，老師對幼兒進行提問：
2.以提問的方式讓幼兒觀看課件(動物世界)，讓幼兒找出哪些小動物可以用手臂進
行表演。充分發(fā)揮幼兒的觀察力和判斷力。
3.教師出示長脖子動物的畫面，讓幼兒一起觀察它們的長脖子。教師邊講解邊與幼兒一起
用手臂來做它們的頭與脖子。
三、美術創(chuàng)作
1.教師向幼兒介紹在手臂上進行美術創(chuàng)作的基本方法。（教師用準備好的顏料、排筆等用具進行美術創(chuàng)作，并向幼兒講明筆用過后可在水里清洗后再用，海棉、布團等用品最好只蘸用一次顏料。）
教師可用攝像機把幼兒制作的過程以及表演過程攝下來。）
3.幼兒畫好后，教師引導幼兒相互觀賞裝飾過的手臂造型。
4.音樂響起，教師帶領幼兒自由的發(fā)揮跳舞。自己創(chuàng)編動作。
四、活動延伸
1．教師帶領幼兒觀看錄像，看自己的表演。
2．教師可帶幼兒到其它班級去表演。
大班語言活動――《大雁和鴨子》
1、理解故事內容，培養(yǎng)幼兒勇敢和不怕困難的精神。
2、讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學到本領的道理。
3、發(fā)展幼兒的思維力，想象力和語言活動力、豐富幼兒詞匯。
1、多媒體課件、錄音機、磁帶。
2、提前布置好春、夏、秋、冬的場景。
3、繪畫工具、布偶。
一、教師以“故事多多姐姐”的身份出場，自我介紹。
1、“我”教師走進教室.
2、“我”教師：小朋友們好！還認識我嗎？(幼答)我是來自動畫城的多多姐姐，自從我們欄目舉辦了“幸運星旅行記”以來，收到了很多小朋友的來信與參與。今天很高興來到這里，并恭喜你們成為本周的幸運星，一起加入我們的幸運星旅行吧?。ńo幼兒佩帶幸運星飾品）我們的口號是“故事多多，樂趣多多”，那么今天我們旅行的第一站就是動畫城，跟我出發(fā)吧?。S音樂一起入場）
二、與幼兒一起觀看課件（動畫片），讓幼兒初步感受。
2、重復問題.帶幼兒一起看課件.
三、播放課件。
1看完動畫片后，幼兒之間相互交流，討論問題，然后請個別幼兒回答.
2豐富幼兒詞匯.
四、帶幼兒一起復述故事，理解故事，讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學到本領的道理。
1復述故事.
2總結.應該向大雁學習.
五、教師帶幼兒一起在已布置好場地，以提問、引導的方式帶動幼兒一起復述故事。
1、出發(fā)到“神秘森林“。教師：現(xiàn)在多多姐姐要帶小朋友去一個神秘的森林.
2、出現(xiàn)“神秘嘉賓”。到了森林門口，教師拿出已準備好的布偶玩具。教師：哦，差點忘了我還請來了神秘嘉賓呢，請小朋友轉過身去，閉上眼睛，（教師迅速套上布偶）。
3、教師拿著布偶進入“神秘森林”，幼兒自己去看自己去找自己去發(fā)現(xiàn)春夏秋冬.
4幼兒在森林自己表演.
六、幼兒動手活動，教師協(xié)作。
幼兒在教師已準備好畫布上，自己做畫。
七、延伸活動。
1、幼兒根據(jù)自己繪畫的場景或是手拿布偶玩具自由的進行游戲表演。
大班教案有趣的多米諾骨牌篇八
活動目標：
1.能大膽嘗試，積極探索，掌握多米諾骨牌的玩法。
活動準備：
2.四小框多米諾骨牌;課件;起始點標志及四個藍色圓點。
活動重點：
活動難點：
理解力的傳遞原理，能合作完成“排長龍”游戲。
活動過程：
1.師：張老師給你們準備了一些積木，請你們去看一看、摸一摸、比一比這些積木，會有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒動手操作)。
2.師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?(幼兒講述)。
3.小結：這些積木有個好聽的名字，叫“多米諾骨牌”，它們是長方形的、木頭做的、大小都一樣。
(評析：這一環(huán)節(jié)通過讓幼兒去看看、摸摸、比比“多米諾骨牌”，充分調動起幼兒的感官去了解“多米諾骨牌”這種材料的基本特性。)。
二、引導幼兒看視頻，發(fā)現(xiàn)多米諾骨牌的正確玩法和力的傳遞現(xiàn)象。
1.師：那多米諾骨牌是怎么玩的呢?我們一起來看段視頻就知道了。
(幼兒觀看視頻)。
2.師：誰來說說這些骨牌是怎么擺放的?發(fā)生了什么事?(幼兒講述，例如：幼：骨牌全部倒下去了。師：是一下子全部倒下的嗎?)。
3.師：那么這些骨牌為什么會一塊接著一塊地倒下呢?
4.小結：原來骨牌是一個個豎著排的，只要推倒第一塊骨牌，它就會碰倒第二塊，第二塊倒下碰倒第三塊，就這樣一塊碰倒一塊，直到骨牌全部倒下，這種現(xiàn)象叫力的傳遞。
(評析：借助“多米諾骨牌”玩法的視頻，能讓幼兒在看看和講述中對“多米諾骨牌”的玩法有了一個初步的了解，那就是骨牌一定要豎著排的，為下面的操作探索做好了前期的經驗鋪墊，可以與幼兒平時玩的積木有所區(qū)別，同時也可以讓幼兒感知力的傳遞現(xiàn)象。)。
三、讓幼兒嘗試玩多米諾骨牌，感知骨牌的間距擺放。
1.師：那請你們也來用骨牌排一排，排好后輕輕地碰倒第一塊骨牌，看看后面的骨牌會不會一塊接一塊地倒下去。
2.師：誰來說說你剛剛是怎么排的?骨牌有沒有一塊接著一塊地倒下去呢?(幼兒介紹)。
3.借助課件，幫助幼兒感知骨牌排列的間距。
師：哦，你是這樣排的，誰和他排的一樣的?你們的骨牌是一塊接著一塊倒下的嗎?(教師操作驗證)那我們來看看結果哦。
a一下子全倒下了。
b后面的沒有接著倒下。
c一塊接著一塊倒下。
4.小結：通過我們的操作，發(fā)現(xiàn)原來骨牌排的時候不能緊緊靠攏的，那樣會一樣子就倒下去的`;也不能太遠，不然前面的一塊倒下就不能碰倒后面的一塊了;擺的時候應該一定要注意保持前后一定的距離哦。
(評析：看了視頻后，幼兒已經迫不及待地想自我嘗試了，我們就順勢自然過渡幼兒幼兒的操作探索這一環(huán)節(jié)，讓幼兒自己在探索中對比和視頻中看到的結果情況，從中通過講述、比對和驗證發(fā)現(xiàn)骨牌的間距擺放這一重點。)。
四、引導幼兒合作玩“排長龍”游戲。
1.師：接下來老師要請我們小朋友一組合作，在地板上用多米諾骨牌玩“排長龍”的游戲。
介紹游戲規(guī)則：每組都必須將骨牌的第一枚放置在這起始邊上，從這一直往后排，排好后所有人都到邊上等待，到時候每組請一個代表來推，看看哪一組排的又長又好!
2.幼兒操作。
3.4人同時推第一枚骨牌，看結果。幼兒說說結果，找找失敗的原因。
(評析：通過“排長龍”游戲將本次活動提升到**，這樣幼兒就可以將自己掌握到的本領以比賽的形式展現(xiàn)出來，充分調動了幼兒學習的氣氛。同時在比賽的時候，培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。)。
五、延伸至課后，啟發(fā)幼兒用骨牌擺出各種形狀。
師：我們小朋友玩“排長龍”游戲玩的很好哦。我們剛剛都把骨牌排成直線，那還可以排成其他的形狀嗎?下課后可以再去嘗試一下啊!
(評析：“多米諾骨牌”有更多的排列圖形，是一項益智類的操作活動，啟發(fā)性的言語可以讓幼兒在課后繼續(xù)保有探索的意向，給他們指明了更高、更難的目標方向。)。
活動反思：
整個活動環(huán)節(jié)、思路很清晰，教學難度層層遞進，借助視頻和幼兒對多米諾骨牌的自我探究，知道和掌握了多米諾骨牌的正確玩法，通過一節(jié)活動課認識了一個新鮮的事物。這次活動，教師借助“材料介入”、“視頻介入”和“游戲介入”這三個主要的介入點來組織這次“好玩的多米諾骨牌”教學活動，使得幼兒在看看、玩玩、想想、動動手中培養(yǎng)了一定的探究能力，同時充分體驗到多米諾骨牌的好玩之處。
不足之處：
1.新的材料對幼兒而言比較新穎，具有誘惑力，在課堂上面孩子們忍不住去擺弄它們，這樣上課的注意力就分散了許多。建議在課前和幼兒來了“約定”，讓課堂的常規(guī)更好些。
2.環(huán)節(jié)一，并不會影響到本次活動課的重點教學，可以刪除，將更多的時間留在幼兒的探究環(huán)節(jié)。
3.幼兒的探究環(huán)節(jié)，建議老師要放開些，讓幼兒真正在探究中掌握多米諾骨牌的正確玩法，不要過多的去引導。教師可以在幼兒探究的過程中用相機或者錄像去捕捉幼兒排列多米諾骨牌的各種情況，在介紹和講解的時候就可以針對這些情況來分析，有所針對性。
4.其中探索中給出的三種現(xiàn)象情形中：骨牌緊密排列，倒下來教師總結是的一下子倒的，其實有些概念的錯誤，它其實也是一塊接著一塊倒下的，只是倒下來的時候加快了速度。
大班教案有趣的多米諾骨牌篇九
1、認知目標：通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)物體的不同特征及簡單的排列規(guī)律。
2、技能目標：能運用操作材料進行按規(guī)律排序，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。
3、情感目標：結合情景游戲，通過實物操作，體驗按不同規(guī)律排序的樂趣。
1、幼兒經驗準備：已經有按物體某一特征規(guī)律進行排序的經驗：如按照物體的顏色、長短、大小、高矮等規(guī)律的排序。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設準備：
教具：新家藍圖、花壇、遞增遞減排序示范圖、新家
學具：
幼兒操作材料：鋪地磚（紅黃泡沫毯）、圍圍墻（三種顏色的磚塊）、種樹（高矮種類不同的樹）串彩鏈（長短、粗細、顏色不同的吸管段、珠子、毛線）。
幼兒分組操作材料：不同顏色、形狀的花和柵欄。
幼兒實物操作材料：不同種類的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…
師：“小朋友，小貓的房子被大灰狼破壞了！它剛剛建好了一座新房子；可是它不會裝修，今天想請你們幫它裝修新房子。好嗎？”
（一）介紹材料，鼓勵幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)物體的不同特征，進行簡單的規(guī)律排序。
師：“小朋友，看看小貓為我們準備了什么裝修材料呢？它們有什么不同呢？”
1、地磚：按照藍黃顏色變化規(guī)律排序。干擾因素：2種顏色
2、圍墻：按照磚塊顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。干擾因素：4種顏色
3、樹木：按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。干擾因素：2種高度、 3種形狀
5、師：“這些材料都有它們不一樣的特點，那我們要怎樣排列它們才能把房子裝飾得好看呢？”（幼兒自由討論）
6、師：“老師給你們一個小提示吧！如果小朋友能夠把這些材料排成有規(guī)律的一條隊伍，那就能把房子裝得很好看了?！?/p>
(二）幼兒操作探索，教師指導
師：“你們想不想去試試，用這些材料去幫助小貓裝修新家呀？（想）等一會兒，小朋友們可以自由分組，選擇一種材料，跟你的組員一起商量怎樣才能排出有規(guī)律的隊伍，把你們組的材料排在房子里相應的地方?！?/p>
（三）分享、小結
1、師：“你們的材料是怎樣排的呢？哪一組的小朋友愿意分享一下？”（請各組代表介紹排列的方式，教師幫忙展示及小結。）
（四）鞏固排序練習
師：“小朋友們真棒！幫了小貓一個大忙，把它的新家裝修得漂漂亮亮，為了獎勵你們，老師準備了一個“智力大闖關”的游戲想跟你們一起玩，敢來挑戰(zhàn)嗎？”（與幼兒一起游戲并找出游戲中所運用的規(guī)律。）
師：“上次我們?yōu)樾∝堁b修了新家，可它家門外的花壇還沒設計好，這一次小貓的好朋友們紛紛為它送上了好主意。我們一起來看看它們是怎樣設計的吧！”
（一）認識遞增遞減的排序規(guī)律
圖片1：這是小狗為小貓設計的花壇，請你們看看，小狗的排序里藏著什么規(guī)律呢？
（花朵不變，蝴蝶逐一增多）
圖片2：這是小豬為小貓設計的花壇，請你們看看，小豬的排序里藏著什么規(guī)律呢？
（花朵不變，蝴蝶逐一減少）
圖片3：這是小兔為小貓設計的花壇，請你們看看，小兔的排序里藏著什么規(guī)律呢？
（花朵逐一減少，蝴蝶逐一增多）
師：原來排序的規(guī)律除了我們以前認識的按大小、顏色、形狀等來排以外，還能像小貓的朋友們那樣，用遞增或遞減的規(guī)律來排，它們厲害嗎？聰明嗎？我們想像它們那么厲害嗎？那我們也來試試用遞增或遞減的規(guī)律來設計花壇吧。
（二）幼兒操作
1、小朋友每人選一份操作材料，把花朵按遞增或遞減的規(guī)律插到柵欄上，并嘗試分享自己排序結果。
四、快樂派對
師：“我們已經為小貓設計好了花壇，真漂亮呀！小貓為了表示感謝，它準備了好多好吃的，想要邀請小朋友和她的三位好朋友一起去它的新家參加新居落成派對。你們開心嗎？（開心）但是小貓有一個小小的要求哦……”
（一）、幼兒根據(jù)已有經驗，利用實物材料進行自由排序。
1、師：“小朋友仔細想一想：之前我們都用到過哪些規(guī)律來排序呢？”幼兒自由操作探索。
2、你們都是用什么規(guī)律排序的呢？（請幼兒根據(jù)已有經驗，講述自己用的規(guī)律。）
（二）、小結及分享活動。
請幼兒講述自己的排序結果，并且分享實物以“快樂派對”的形式慶祝！
大班教案有趣的多米諾骨牌篇十
活動說明：
在我們鎮(zhèn)區(qū)，大部分家庭都在做木材工藝品。這幾天，有個家長給我們班級送來約六斤的小木塊，形狀均勻，略長于麻將，但重量遠比麻將要輕。當我看到這木塊時，我就想到了好玩的多米諾骨牌。因為本次活動的重點是讓幼兒玩，結合《動感天地》這個主題，讓孩子嘗試不同玩法的過程中，感知推力的作用?；顒又斜M量給于幼兒充分的操作機會，不斷操作，不斷改進，獲得知識的提升。
活動目標：
2、感知推力的作用，從而使其推到。
活動重難點：結合推力的原理，設計多米諾骨牌的多種排列方法。
活動準備：
活動過程：
（一）教師示范游戲的玩法。引發(fā)幼兒游戲的興趣。
1、介紹材料——小木塊。什么形狀的，你是怎么玩的？
2、教師展示多米諾骨牌的玩法：今天，這些小木塊要表演魔術給大家看。教師邊把一塊塊木塊排成直線，邊說：木塊們，排隊啦。待排好后，教師推動第一塊小木塊，并說：“倒。”幼兒目睹一塊挨著一塊就倒了。
3你們想玩嗎，快去試試吧。
（二）幼兒初次嘗試玩法。
1、幼兒操作。
2、總結剛才操作的'結果：為什么你沒有成功？（具體遠，一塊挨不到下一塊）。
3、教師小結。將骨牌一塊接一塊豎著排成一列。只要推到第一塊骨牌，它就會推到自己前面的一塊，就這樣一塊推一塊，直至骨牌全部倒下。
（三）幼兒再次嘗試，嘗試多米諾骨牌的多種排列方法。
1、骨牌排成直線能推倒，排成其他圖形會怎么樣？
2、以小組為單位，先嘗試在紙上設計各種圖形。
3、根據(jù)紙上自己所設計的圖形，自己分組嘗試，成功的就在自己設計的圖形后面打勾，如果沒有成功的，找找原因。
4、共同總結，展示成功的例子。感知推力的作用。
大班教案有趣的多米諾骨牌篇十一
1、理解詩歌內容，體會詩歌豐富的聯(lián)想意境。
2、感知問答歌的有趣形式，并嘗試仿編。
3、了解水的不同形態(tài)。
教師自制詞卡“水”“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”。
各種不同的水（鹽水，冰水，檸檬水，開水）。
1、出示字詞卡“水”，幼兒認讀，并進行組詞游戲。（幼兒進行組詞）。
2、談談“水”。
師：水是什么樣的？你見過什么樣的水？水有什么用？
提問：1、詩歌的名字是什么？
2、詩歌中說了哪些水？它們是什么樣子的？（教師依次出示字詞卡“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”）。
1、教師：這首詩歌與我們以前學的詩歌有什么不一樣？你們想怎么樣朗誦這首詩歌？
2、引導幼兒采用分組問答的形式朗誦詩歌，體會你問我答的有趣形式。
1、為什么說“小小的水是淚水”？“小小的水”還能是什么水？
2、西瓜水為什么是甜甜的水？還有什么水師甜甜的？
3、你是怎么理解“跳舞的水是泉水”“健康的.水是汗水”的？
教師：
1、小朋友看看，今天老師都給你們帶來了一些什么水？
（引導幼兒嘗嘗水，并按詩歌格式大膽仿編。如：酸酸的水是什么水？酸酸的水是檸檬水。咸咸的水是什么水？咸咸的水是鹽水。）。
2、小朋友編了這么多，你們最喜歡哪幾句？（整理幼兒仿編的語句）。
3、我們一起來朗誦咱們編的詩歌吧。
1、師：小朋友，水有這么大的用處，那我們要不要節(jié)約用水呀？在平時的生活中，我們應該怎么樣做到節(jié)約用水呢？（幼兒回答)。
大班教案有趣的多米諾骨牌篇十二
活動目標：
1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的認識。
2、引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
3、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣，產生愉悅的情感體驗。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質。
活動準備：
1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具柜里。
2、活動前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。
活動重難點：感知物體的沉浮現(xiàn)象。
活動過程：
1、感覺游戲。
鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；鼓勵幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
2、聽覺游戲。
請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大??；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比實驗，相互討論，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。
3、觀察、比較、歸納游戲。
觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象；比較材料的輕、重、厚、薄；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。
4、觸覺游戲。
用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環(huán)保教育一一保護水資源。
注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗“發(fā)現(xiàn)學習”的驚喜、樂趣。
活動延伸：
請幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發(fā)現(xiàn)”告訴爸爸媽媽。請家長作好記錄，次日交給老師。以便老師及時了解孩子“水中發(fā)現(xiàn)”的多與少、深與淺；了解孩子的表達能力；了解孩子對這種活動方式的興趣及認可程度；了解孩子某方面的個體差異，如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據(jù)幼兒個體差異，采取不同的教育策略，從中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點，擴散或尋找新的教育活動內容。
大班教案有趣的多米諾骨牌篇十三
1、引導幼兒講述買了什么、用了多少錢，學習用數(shù)字和符號記錄。
2、引導幼兒用語言講述出算式所表示的意思。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
幼兒講述買了什么、用了多少錢。
學習用數(shù)字和符號記錄。
人手一份5元零錢，一個錢包，一個籃子，十二筐分類擺放有標價的商品。
活動過程。
1、集體活動。
出示10以內錢幣，鞏固幼兒對人民幣的認識。
--這里有什么?
--它們分別是多少錢--請你算算你的錢包里有多少錢?
2、小組活動。
幼兒操作活動。
--今天小班老師又要請小朋友到商店買兩樣東西，買好的東西請你算一算用了多少錢，再用一道算式把它記錄下來。
幼兒分組操作，教師觀察指導。
3、活動評價。
請幼兒講述算式的含義。
展示幼兒記錄時間活動作業(yè)單。
在上這節(jié)課的時候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因為用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時候，小朋友還是沒能很好的`運用，在今后的生活中我會慢慢的去引導他們正確運用單位的。
大班教案有趣的多米諾骨牌篇十四
由于珙縣四川省產煤大縣之一，珙縣的煤炭資源豐富，而且沒對我沒的生活非常重要，對于生活在珙縣的小朋友我認為有必要讓他們了解自己家鄉(xiāng)的重要資源——煤，所以我設計了本次活動，讓幼兒認識煤的特征、用途，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)，珍惜資源的情感。
1、讓幼兒了解煤的特征。
2、讓幼兒知道煤的用途。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)，珍惜資源的情感。
讓幼兒了解煤的特征，知道煤用途。
1、實物煤，圖片，煤礦工人的衣服、工具。
2、音樂《咱們工人有力量》。
一、教師穿上煤礦工人的衣服進入活動場地，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友，今天老師和平時有什么不一樣嗎?
那你們知道這是誰穿的衣服嗎?
2、教師介紹煤礦工人的衣服。
二、出示實物讓幼兒觀察煤。
1、讓幼兒親自摸一摸、看一看，沒是什么樣子的?
2、讓幼兒說說對煤的認識(顏色、形狀、觸覺)。
教師總結：煤是黑色的'，有光澤的，摸著有硬硬的、涼涼的感覺，有塊狀的也有粉末狀的。
3、向幼兒介紹煤的其他特點。
師：老師想問小朋友一個問題，煤放在水里能融化嗎?
(做實驗證明煤在水里不能融化)。
三、了解煤的用途。
1、煤在生活中用途。
師：小朋友見過煤，家里也在用煤，你們來說說煤有哪些用途?
(煤可以做成蜂窩煤，人們可以用煤來燒水、做飯、炒菜，也可以用于燃燒取暖;也可以制成煤氣通過管道輸送到千家萬戶給人們帶來很多便利)。
2、出示圖片讓幼兒了解煤在工業(yè)中的用途。
師：煤除了用于我們的生活中，還可以用在很多地方，比如：它可以用來煉鋼、煉鐵、發(fā)電，蒸汽火車也是用煤作為燃料而發(fā)動的，現(xiàn)在讓我們一起來看一看吧。
四、讓幼兒知道自己家鄉(xiāng)的資源，培養(yǎng)幼兒珍惜資源的情感。
師：我們珙縣就是一個產煤大縣，煤炭是我們家鄉(xiāng)的重要資源也是地球上的重要資源，煤對我們的生活非常重要，如果不斷地挖煤采煤，煤就會越來越少，所以我們一定要保護煤炭這種重要資源，節(jié)約用煤。
五、師幼一起聽音樂《咱們工人有力量》結束活動。
大班教案有趣的多米諾骨牌篇十五
《指南》從身體素質的角度提出了幼兒在大肌肉動作方面要“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調、靈敏”的發(fā)展目標，而平衡能力是完成各種身體動作的前提，也是實現(xiàn)自我保護的最基本的能力。大班幼兒肢體動作發(fā)展更加靈活、協(xié)調，能夠控制或轉換某些動作。在大人看來不起眼的梅花樁，卻是鍛煉孩子平衡能力的最好器械。本活動用游戲貫穿始終，趣味性強，教師尊重幼兒的主體地位，讓幼兒在寬松愉快的游戲情境中大膽參與，探索出梅花樁的多種玩法，并掌握在直線形、s形梅花樁上行走的動作技能，發(fā)展平衡能力。
1、學習雙腳交替在直線形、s形梅花樁上走，保持身體平衡。
2、能大膽嘗試梅花樁的多種玩法。
3、敢于在高低不同的梅花樁上走過，體驗梅花樁游戲的快樂。
1、提前和幼兒回顧孫悟空的動作和本領，熟悉兒歌《唐僧騎馬咚哩個咚》。
2、用各種易拉罐兒、奶粉罐兒、啤酒桶等制成的梅花樁若干。
3、布置“猴王爭霸賽”游戲場地。
4、猴王王冠若干。
1、創(chuàng)設“孫悟空72變”的游戲情境，帶領幼兒進行熱身活動，激發(fā)幼兒興趣。
2、玩兒梅花樁，引導幼兒自主探索梅花樁的多種玩法，學習雙腳交替平衡走梅花樁的動作技能。
（1）嘗試個人玩梅花樁。
提問：自己一個人玩梅花樁，可以怎樣玩兒？鼓勵幼兒大膽探索，玩出新玩法。
分享交流：你是怎樣玩兒的'？請個別幼兒展示動作。
（2）玩游戲“騰云駕霧”，練習站梅花樁。
引導幼兒聽信號迅速作出反應。規(guī)則：請幼兒每人拿一個梅花樁，選擇一個地方，繞自己的梅花樁走或者是跑，當聽到信號“騰云駕霧”時迅速單腳站立在梅花樁上，保持身體平衡，看誰堅持時間長。
（3）請幼兒自由組合，嘗試兩個人或者兩人以上合作玩梅花樁，教師巡回指導。
（4）集中練習走梅花樁，引導幼兒學習并掌握雙腳交替平衡走梅花樁的動作技能。
將幼兒分成4組，進入場地進行游戲。幼兒根據(jù)場地自主擺放獨木橋。幼兒魚貫練習走直線梅花樁，鞏固保持身體平衡的動作技巧。
小結動作要點：兩腳交替走，一只腳站穩(wěn)了另一只腳再向前走，不慌也不忙。可以雙手側平舉，輔助身體的.平衡。
3、闖關游戲“猴王爭霸賽”，練習在直線形、s形、高矮不同的梅花樁上走，并保持身體平衡。
游戲情景：花果山要舉行一年一度的“猴王爭霸賽”，誰能闖過三關，得到猴王王冠，誰就有資格當猴王！
“石頭”，從右邊跑回，站到隊伍的最后，第一個人走過“獨木橋”之后第二個人開始游戲。
第二關“繞過盤絲洞”，將直線型梅花樁改為s形，指導幼兒練習連續(xù)走s形梅花樁的技能。
第三關“奔向水簾洞”，在第二關基礎上，增加粗細、高矮不同的梅花樁隨意擺放的“梅花樁林”，引導幼兒創(chuàng)造性地設計路線，走到終點。
4、根據(jù)兒歌《唐僧騎馬咚哩個咚》內容做動作，引導幼兒做放松運動，并收拾場地。
幼兒隨著兒歌做唐僧師徒四人取經的動作，讓全身的肌肉放松，并調整呼吸。
大班教案有趣的多米諾骨牌篇十六
1、學習助跑跳過寬不小于50厘米的障礙物，提高動作的靈敏性與協(xié)調性。
2、激發(fā)探索的精神，感受探索的快樂。
1、幼兒有跨跳、高跳下、平衡等動作經驗。
2、各種形狀的鐵罐（奶粉罐、餅干盒、糖果罐等）、紙棒、塑料球若干。
一、開始部分。
1、隊列訓練。
2、教師帶領幼兒做健身操。
二、游戲部分。
1、幼兒分散玩鐵罐，教師鼓勵幼兒玩出多種玩法，體驗探索的快樂。
教師引導語：“今天我們用鐵罐來鍛煉身體。等會兒請小朋友每人拿一個鐵罐，先看看它是什么形體的鐵罐，再擺在地上玩。你可以自己玩，也可以結伴玩，我們來比一比看誰的玩法多，誰的玩法最有趣。
要求：不扔鐵罐，注意安全。
2、幼兒分兩組站開，集中交流各自的玩法，請部分幼兒示范表演玩鐵罐的方法。
3、學習助跑跨跳。
﹙1﹚教師做示范動作并講清要領：“向前跑到紙板前，一只腳蹬地跳起，另一只腳跨過紙板單腳落地，繼續(xù)向前跑?！?/p>
﹙2﹚個別幼兒進行練習。
﹙3﹚幼兒集體進行練習。
﹙4﹚玩游戲“小小搬運工人”。
玩法：幼兒當小小搬運工人，排成四路縱隊。排頭的幼兒先助跑跨跳過一條小溝，再走過木樁穿過樹林，到了倉庫后，拿一件貨物（鐵罐）并將其橫放在地上，用紙棒推著貨物回來，把紙棒交給第二個小搬運工，第二個小搬運工依次進行游戲，比比哪一隊搬運工人搬運貨物的速度最快。
兩次游戲后，可增加助跑跨跳的難度，把小溝變成小河，增加高度和寬度。教師再次示范助跑跨跳的正確方法。
三、結束部分。
1、小結幼兒的活動情況，表揚在活動中積極探索、勇敢完成動作的幼兒。
2、放松活動：在輕松的`音樂聲中，小小搬運工人用紙棒將鐵罐推回。
1、活動選擇了生活中常見的廢舊物品——鐵罐作為活動的主要材料，鐵罐質地較堅硬且形狀、大小、寬度不同，其包裝色彩給予幼兒親切感和參與活動的興趣。
2、首先，大量形狀各異的鐵罐讓幼兒自由探索，在擺擺、搭搭、玩玩中，幼兒探索出了多種不同的玩法，其中有跨跳、高跳下、走梅花樁、滾圓鐵罐等多種動作，由于是幼兒自己擺搭的運動器材，所以在動作練習上也表現(xiàn)出勇敢嘗試的精神。其次，選取了適合大班幼兒學習的動作——助跑跨跳作為本次活動重點學習的體育動作。在鐵罐搭好的跨跳障礙物面前，幼兒進行了大膽的嘗試。教師通過動作講解示范、個別和集體練習，使幼兒初步了解助跑跨跳的動作要領，此后再鼓勵幼兒自由組合，根據(jù)自身能力選取鐵罐搭建不同高度、寬度的障礙進行助跑跨跳動作的練習。最后，在游戲“小小搬運工”中，把幼兒在探索鐵罐玩法中涉及的走梅花樁、滾圓鐵罐、助跑跨跳等動作融入游戲中，使幼兒的自主性和積極性在活動中充分發(fā)揮出來。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17185762.html】
