一個好的教案應該具備邏輯性強、條理清晰、重點突出、具備可操作性等特點。教案的編寫需要靈活運用多種教學方法和手段。教案范文還提供了一些教學活動設計和教學資源的鏈接，方便教師進一步擴展和應用。
小班語言教案打電話篇一
1.練習手口一致點數4以內的數量，正確認讀1-4。
2.能按數取物、按物取數，拓展匹配實物的能力。
3.在玩玩、唱唱、說說中，感受計數活動的樂趣。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
課件《打電話》，自制幼兒人手一個電話號碼插卡器，彩鈴四段，4以內的數字及電子卡片若干。
（一）師幼談話，導入活動。
師：今天呀，森林里有許多小動物過生日，我們一起來看看是誰呢？有幾個小動物？我們打電話祝福他們吧！
（二）通過"打電話"，引導幼兒練習手口一致的點數4以內的數。
2.出示課件二（小兔圖片），師：小狗家的電話號碼可奇怪了，誰看得懂呢？（骨頭卡片3124）數一數每個小格子里有幾個塊骨頭？每個格子里骨頭的數量連起來就是小狗家的電話號碼，撥通了就會有好聽的鈴聲哦。送出最好聽的話。
（三）操作驗證，引導幼兒按數取物、按物取數。
1.師：剛才我們給這些小動物送上了生日祝福，還有一些小動物也過生日，我們來看看有誰呢？它們的電話號碼是多少呢？現(xiàn)在就要來考考小朋友了，和剛才的小雞一樣，每個格子里桃子或者蘿卜的數量連起來就是它們的電話號碼，你要將相應的數字找出來，然后插在插卡器上，從左往右就是它們的電話號碼，插對了電話才能接通。你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號碼擺出來，擺對了才能打通。
師：擺好了就送到前面來，我們一起來看一下小動物家的電話號碼是多少？幾個點子用幾來表示，小動物家的電話號碼都擺對了嗎？一一給小動物打電話，祝他們生日快樂。
（四）取"禮物"，進一步鞏固按物取數、按數取物。
師：小動物家的電話都打通了，瞧，他們在一起唱歌跳舞，分享生日蛋糕呢！小動物們還給我們帶來了小禮物，不過，他們還有一個小小的要求，等會請你們自己選一張卡片，然后按照卡片上的數字或點子的數量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個。
活動過程中，因為電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個活動，樂意的表現(xiàn)自己，達到了活動目標，學具的提供滿足了孩子動手的需要。整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些，活動中總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認識，較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的知識，寓教于樂，適時地鼓勵幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。
小班語言教案打電話篇二
1、用自然的聲音演唱歌曲，并邊唱歌邊表演歌曲。
2、愿意唱歌和表演，體驗與同伴打電話的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
播放機、音樂光碟、玩具電話一部。
活動重點：學會用自然聲音唱歌。
活動難點：能根據音樂的節(jié)拍邊唱邊做相應的動作。
1、練聲曲（c――d調）
2、完整的欣賞歌曲。
（1）教師有表情的演唱歌曲，幼兒傾聽，感受歌曲中的情趣。
提問：這首歌曲的名字叫什么？歌曲里的兩個小朋友在做什么？他們說了什么？
（2）教師跟隨音樂再次演唱歌曲，并伴隨開心，快樂的表情及動作進行表現(xiàn)。
3、理解歌詞
（1）教師有表情的朗讀歌詞，邊朗誦邊用肢體動作表演，幫助幼兒理解歌詞內容。
（2）聽音樂，教師帶領幼兒隨音樂節(jié)拍朗讀歌詞。
（3）聽音樂，教師帶領幼兒邊唱邊做相應動作。
4、學唱歌曲。
5、歌表演。
（1）集體完整。（引導幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏，大膽用動作表現(xiàn)歌曲）
（2）玩游戲：打電話。師幼同玩或幼兒結伴玩。
（參考幼兒園教育指導用書）
本次活動主要是老師通過肢體動作表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲?；顒硬糠郑揖屯ㄟ^出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣，接下來我邊放音樂，幼兒邊唱邊做相應的動作，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以肢體動作表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動氣氛非常活躍，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態(tài)，但是在活動過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：1、應該通過情景表演的方式利用手偶來幫助孩子們理解歌詞，孩子們應該會更加感興趣的。2在請個別孩子上來進行演唱的時候，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結伴進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。
小班語言教案打電話篇三
1.愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開心事。
2.嘗試用點、線、圓圈等有控制地將一份點與另一個點連接起來。
重點目標：愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開心事。
難點目標：嘗試用點、線、圓圈等有控制地將一份點與另一個點連接起來。
活動準備：粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆若干
1. 情景導入：老師想給好朋友打電話，給誰打呢？
2. 教師示范，選擇打電話對象，裝電話，接線。
3.幼兒操作：給父母打電話。
4.作品展示，分享交流。
一、情景導入
老師家的電話裝好了，老師想給好朋友打電話，給誰打呢，給毛老師還是朱阿姨打呢？
二、教師示范
1.出示毛老師和朱阿姨的頭像，選擇一個給她裝電話。（以毛老師為例）
2.先給毛老師家裝電話，把毛老師的頭像貼到紙上，然后畫個圈表示電話裝好了。
3.模擬打電話，為什么沒有聲音呢？（哦！原來是電話線沒有連接好。）教師示范添畫電話線的過程。（小小電話線，走呀走呀，轉個圈，走呀走呀，轉個圈……走到誰的家門前？……對！走到毛老師家門前?。?/p>
4.喂喂喂，電話打通啦！毛老師正在教她的小寶寶怎么做一個好寶寶呢。老師要和毛老師說說在幼兒園過得真開心。
三、幼兒操作
2.教師指導操作要點，畫圈和電話線。
四、分享交流
讓幼兒回到座位，在教師帶領下再次練習畫電話線的過程（徒手，邊念兒歌邊用手做出畫電話線的動作）并結束活動。（小朋友們，喜歡和爸爸媽媽打電話嗎？幼兒園里面開心嗎？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有這么多開心事，我們還有很多開心事沒有說完對不對？那就和身邊的好朋友，和客人老師說一說好嗎？）
活動延伸：在區(qū)域活動中開設電話亭的游戲滿足幼兒打電話的興趣，克提供人物頭飾或動物頭飾，扮演角色進行通話。
小班語言教案打電話篇四
1、享受打電話的樂趣。
2、愿意表現(xiàn)自己的情感。
3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。
臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。
1、創(chuàng)設情境,引出活動內容。
（1）老師口袋里放著一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。
師:“老師剛才在做什么?”
（2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。
教師:“你們平時打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”
2、幼兒交流經驗:怎樣打電話?
（1）小朋友交流經驗，老師在適當時示范。
（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語 (用手做打電話狀)。
師:“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來試試吧。”
（3）小朋友自由嘗試打電話。
3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。
師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧?！?/p>
（1）全體幼兒一起復習一遍。
（2）對歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園?！?/p>
師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來對歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰能干!
（3）女孩和男孩交換角色。
（4）師總結:男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚一下自己。
4、幼兒制作電話,游戲:打電話。
（1）師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩游戲?！?/p>
方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。
（2）幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。
師:“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見 ?！?/p>
附兒歌：兩個小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。
小班語言教案打電話篇五
1．發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、想像的豐富性和靈活性。
2．讓幼兒知道自己的姓名、性別、年齡，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
（二）人格目標。
引導幼兒向靈活性和興奮性等創(chuàng)造性人格特征方向發(fā)展，培養(yǎng)幼兒傾聽別人說話的`習慣。
（一）物質準備。
電話三個，紅花，黃花。
（二）知識經驗準備。
幼兒初步了解了電話的問答形式，對自己的年齡也基本了解。
1．引入課題。
2．游戲玩法和規(guī)則。
兩幼兒分別拿著話筒進行對話，—方問，另一方答，內容可以是一方問另一方的姓名、性別、年齡?；卮饘Φ莫劷o小紅花。
3．幼兒熟悉游戲玩法后，教師鼓勵幼兒扮演不同的角色進行對話，如媽媽、爸爸等。
4．獎給語言連貫的幼兒小紅花，對能基本符合要求的幼兒獎給小黃花。
小班語言教案打電話篇六
1、學習在手指印上進行添畫的繪畫技能。
2、通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。
3、在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔。
1、幼兒用書人手一冊。
2、勾線筆、各種顏料、抹布。
3、紅色筆在白紙上畫一個大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆。
1、引導幼兒欣賞幼兒用書，觀察手印畫。
2、教師出示手指羅紋，（告訴幼兒為了讓小朋友看清楚，這是一個放大的手指印。）教師示范手印畫，讓幼兒初步了解手印畫的基本畫法。
（1）先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印幾個手指印，還可以換一個手指和一種顏色再印幾個手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。
（2）去洗手間洗手，并將手擦干凈。
（3）用勾線筆在手指印上進行添畫，創(chuàng)造出一個新的形象。
（4）教師在范例上添畫，變出一只漂亮的孔雀。
3、幼兒操作，教師指導幼兒注意畫面的整潔。
4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、討論。
1、學習用手指蘸顏料在紙上畫披薩餅。
2、在制作的過程中，充分發(fā)揮想象，制作出各種品位的披薩。
卡紙做的鍋若干、顏料、各種指做的海鮮、抹布、披薩餅的圖片、圍裙、廚師帽。
一、通過律動開汽車引出活動。
1、聽說森林公園里，新開了一家披薩店，那里的披薩可好吃了，你們想不想去看看？
2、好我們開著汽車出發(fā)吧！
二、組織幼兒討論觀察，了解披薩的外形和品種。
3、請個別幼兒來介紹自己曾經吃過的披薩？
三、學習制作披薩餅的方法。
2、我們來看看這個披薩餅是怎么做的？
先拿好一只鍋，接著在鍋里放入香噴噴的雞蛋面粉。用食指蘸一下顏料，然后涂在鍋里，像繞圓圈一樣，從里往外繞，越繞越大，把整個鍋底都涂滿。面粉涂好后，在上面放上你自己喜歡吃的蔬菜、海鮮等即成。
四、幼兒制作，教師個別指導。
1、好小廚師們穿上工作服、戴好工作帽開始工作吧！
2、讓幼兒根據自己的意愿來做自己喜歡的披薩餅，在制作過程中充分發(fā)揮想象，制作出各種不同品種的披薩來。
五、請幼兒相互介紹自己做的披薩餅。
好我們把做好的披薩餅送到森林披薩店去吧！
小班語言教案打電話篇七
活動目標：
1、幼兒能夠跟隨音樂進行律動。
2、在活動的過程中幼兒能夠感受到音樂活動帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動重點：幼兒能夠跟隨音樂進行律動表演。
活動難點：能夠學會律動中的動作。
活動準備：
幼兒準備：幼兒學過這樣的兒歌。
經驗準備：雞蛋若干，每個小朋友穿一個圍裙扮演雞媽媽籃子。
活動過程：
一、音樂入場。
二、學習律動。
2、聽音樂教師做動作：小朋友你們看我的雞媽媽下了幾個蛋啊?
3、母雞要吃飽了去下蛋，你們看看她吃飽了嗎?大母雞吃飽了，下出來的蛋大嗎?
4、教師聽音樂做動作幼兒欣賞。
5、請幼兒和老師一起玩音樂游戲：你們能不能邊聽音樂，邊做動作學老師做下蛋的動作好嗎?看誰的動作和老師做的動作一樣呢?原來母雞是這樣下蛋的啊。請你學學我的樣子來下蛋吧，教師每個幼兒發(fā)一個雞蛋。邊發(fā)雞蛋邊唱歌加深幼兒的認識。
三、幼兒聽音樂和老師做動作。
1、請母雞都圍在我的周圍，我們一起來下蛋吧。
2、母雞下的蛋可愛嗎?請你們把自己的蛋放到老師的蛋筐里吧。
3、你們知道小雞是怎么出來的嗎?我們一起來看看剛剛出生的小雞寶寶吧。
四、觀看小雞出生的視頻。
雞媽媽浮出來幾只小雞呢?他們身體是什么樣子呢?可愛嗎?你是雞媽媽，你要付幾只小雞呢?幼兒回答。
五、學習孵小雞的動作。學習第二段音樂。
1、教師隨音樂邊做動作邊歌唱，幼兒隨著音樂拍手。
2、幼兒伴隨一起和老師共同做動作。
六、幼兒表演。
幼兒每人一個地墊，在地墊上學習孵蛋，跟著老師一起做動作。孵蛋結束后，引導幼兒把自己浮出來的小雞取名字，繼續(xù)鞏固對韻律的熟悉。
說活動背景：
孩子們在活動區(qū)非常喜歡《母雞下蛋》這首歌，總是不停的模仿，有一天有個小朋友，拿著雞蛋進行演奏，孩子們也非常的喜歡，但是考慮到小班孩子的學習模式是：模仿游戲性的學習，所以我設計了此次活動。
小班語言教案打電話篇八
在上周，孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友。點名后，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產生了相互關愛的'情感體驗。
最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師，對老師產生了認同感、親近感。
本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動。鼓勵強化幼兒想和許多人(爸爸媽媽爺爺奶奶老師等)打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。
該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。
1、樂意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律。
2、能和老師一起學唱歌曲，對歌曲活動感興趣。
3、體驗與同伴共同游戲的快樂。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點。
能唱準節(jié)奏，唱清歌詞。
分析：由于此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中，可以培養(yǎng)幼兒既會唱又能善于表現(xiàn)的能力。
活動難點。
根據音樂的節(jié)奏做相應的動作。
分析：小班幼兒動作學習帶有較大的模仿性，音樂的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時期。
環(huán)節(jié)一：通過情景表演，引起幼兒的興趣。
1、出示寶寶和貝貝老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰來啦?
老師表演打電話時講述的話。
此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(1)“愿意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律”服務。
環(huán)節(jié)二：通過念歌詞，模仿動作初步表現(xiàn)歌曲。
1、運用示范法：
老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞。小班幼兒喜歡模仿動作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。
2、運用跟唱法：
隨錄音機哼唱歌曲。由于歌詞比較簡單，帶上動作幼兒情感更投入。
3、運用集體學習法：
幼兒模仿動作，邊做邊念歌詞。模仿學習是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務的。因此只有在經驗的基礎上，幼兒才有能力進行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(2)“能和老師一起學唱歌詞，對歌唱活動感興趣”服務。
環(huán)節(jié)三：通過邊唱歌，邊做動作，進一步表現(xiàn)音樂。
1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。
我預設寶寶、貝貝這兩個娃娃(引導幼兒參與音樂活動的動機)。
2、幼兒聽琴聲進行唱歌。
老師用琴聲伴奏的方法，引導幼兒學唱歌曲。此環(huán)節(jié)是重點，難點的聚集之處。重點的解決主要是運用引導法及節(jié)奏動作的表現(xiàn)。
在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動目標。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請大班二名幼兒進行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學習的興趣會更濃，更投入。所以我一定吸取教訓，注意自己的缺點，向好的老師學習，在教學上要有創(chuàng)新能力。
小班語言教案打電話篇九
1、幼兒能夠跟隨“音樂用樂器進行律動：第一個目標是能力目標，也是我的活動重點。
2、在活動的過程中幼兒能夠感受到音樂活動帶來的樂趣：這個是本次活動的情感目標，在學到了本領的同時幼兒能夠感受到成功和快樂，其實這也是學習應該帶給孩子的最終目標，培養(yǎng)幼兒對學習的興趣，而不是強硬的學習使孩子喪失了對學習的樂趣。
托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！苯處煵皇菫榱私?，而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識再獲得知識。因此，在教學本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的.興趣;二是要創(chuàng)設情景，讓幼兒自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法，示范法，游戲法等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
本課主要在教師的啟發(fā)引導下，調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。
一、音樂入場：幼兒跟隨教師有節(jié)奏的走路，感受音樂的旋律。
三、學習律動：吸引幼兒的興趣，讓幼兒對音樂產生神秘感，主要的過程有：1、雞媽媽要下蛋了，它要去哪里下蛋啊?我們一起看一看吧，看看母雞下蛋的樣子是什么的呢?2、聽音樂教師做動作：小朋友你們看我的雞媽媽下了幾個蛋啊?3、母雞要吃飽了去下蛋，你們看看她吃飽了嗎?：大母雞吃飽了，下出來的蛋大嗎?教師聽音樂做動作幼兒欣賞，請幼兒和老師一起玩音樂游戲：你們能不能邊聽音樂，邊做動作學老師做下蛋的動作好嗎?看誰的動作和老師做的動作一樣呢?原來母雞是這樣下蛋的啊。請你學學我的樣子來下蛋吧，教師每個幼兒發(fā)一個雞蛋。邊發(fā)雞蛋邊唱歌加深幼兒的認識。
四、幼兒聽音樂和老師做動作。這個過程是在理解音樂的同時，進一步的學習律動，將動作做得更到位。主要的過程有：請母雞都圍在我的周圍，我們一起來下蛋吧。母雞下的蛋可愛嗎?請你們把自己的蛋放到老師的蛋筐里吧。你們知道小雞是怎么出來的嗎?我們一起來看看剛剛出生的小雞寶寶吧。
五、觀看小雞出生的視頻。為了能夠引出付出小雞的環(huán)節(jié)做鋪墊，能夠讓幼兒直接的觀察到母雞孵蛋的過程，更好的掌握孵蛋的要領。之后就是學習孵小雞的動作。教師隨音樂邊做動作邊歌唱，幼兒隨著音樂拍手。最后幼兒伴隨一起和老師共同做動作。當學完這些之后，每人一個地墊幼兒學著自己表演，給活動一個完美的結局。最后還可以給自己付出的雞取名字。繼續(xù)鞏固對樂曲的節(jié)奏。
活動形式輕松自然，幼兒每次做律動都會給孩子一個雞蛋，提升了幼兒學習的興趣，有一種闖關的感覺，增加了活動趣味性，最后還有孩子們做好的食物還能孵出小小雞來，更能夠提升孩子們對學習的興趣。
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小班語言教案打電話篇十
電話是現(xiàn)代生活中常見的通訊工具，幼兒非常熟悉并具有撥打電話的生活經驗。小班幼兒在角色游戲中打電話、過生日的情景也很常見。結合主題活動“好聽的聲音”以及小班幼兒數學教育的內容和要求，根據數學教育生活化的理念，我選擇了“打電話”這個貼近幼兒生活實際、符合小班幼兒年齡特點的游戲情景，運用“打電話祝小動物生日快樂”作為預設的集體活動內容，旨在鏈接、遷移幼兒已有的有關5以內數量感知與數字認讀的零星經驗，幫助幼兒進一步梳理與提升相關經驗。
活動目標
1．在玩玩、唱唱、說說中，體驗打電話的樂趣，懂得基本的電話禮儀。
2．感知5以內的數量，正確認讀數字1～5。
活動準備
自制幼兒人手一個動物電話號碼插卡器、課件《打電話》，彩鈴四段，7以內數字及點子卡片若干。
活動過程
一、談話引導，激發(fā)參與活動的愿望
小朋友們好!告訴你們一個好消息，今天森林里有許多小動物過生日，我們一起來看看是誰呢?(出示ppt畫面一)有幾個小動物?(數一數)(師拿電話狀)我們打電話祝福他們吧!打電話時首先要干什么?對了，打電話時電話號碼最重要。
(評析：在第一個環(huán)節(jié)采用談話的方式自然過渡到小動物過生日上來，既很快拉近了師幼距離，遷移了孩子們都具有的“慶祝生日”相關經驗，又在不經意間引出活動的主要角色，自然合理，幼兒注意力很快被吸引。)
二、課件互動，體驗撥打電話的樂趣
1．出示ppt畫面二：點擊出現(xiàn)小貓圖片
你們想先給誰打電話呢?小貓家的電話號碼是多少?(2143)將電話號碼讀出來直接撥打。
播放鈴聲——歌曲《生日歌》。
給小貓送上什么祝福的話?小貓(師扮演)：“謝謝小班的小朋友，祝你們身體健康，天天快樂，學習進步!”
2．出示ppt畫面三：點擊出現(xiàn)小兔圖片
小兔家的電話號碼可奇怪了，誰看得懂呢?(蘿卜卡片3524)數數每個小格子里有幾個蘿卜?每個格子的蘿卜數量連起來就是小兔家的電話號碼，撥通了就會有好聽的鈴聲哦。(幼兒看媒體讀電話號碼，電話連接中，《愛我你就抱抱我》鈴聲響起，師幼共同唱歌做動作)
3．出示ppt畫面四：點擊出現(xiàn)小狗圖片
打電話時最主要的是要記住電話號碼，等會兒小狗家的電話號碼出現(xiàn)以后，誰都不說，記住了藏在心里直接撥打，小狗的電話號碼是多少呢?(4352)
老師與一幼兒邊指邊念電話號碼：小狗家的電話號碼是……咦，小狗家的電話鈴聲說什么呀?它能接電話嗎?我們怎么辦呢?(先掛掉，你們要記住電話號碼喲，等會兒再打；還可以發(fā)短信、發(fā)郵件、留言等)
4．出示ppt畫面五：點擊出現(xiàn)小老虎圖片
小老虎等得可著急了，小老虎家的電話號碼是點子卡片5231，匹配說出數字后撥打。
老虎家的電話鈴聲用了一首有趣的歌曲，里面唱到老虎的，別人一打就知道是老虎家，猜猜是什么歌曲?(鼓勵幼兒唱出來)
你有什么好聽的話送給老虎嗎?聽聽小老虎對我們說什么?師模仿小老虎粗聲粗氣地說：“謝謝!我祝小×班的小朋友開開心心、高高興興，讓你們的笑臉像蘋果一樣可愛!”小老虎送給我們什么好聽的話?我們該怎么說?(“謝謝小老虎!”)
5．出示ppt畫面六：點擊出現(xiàn)小狗圖片
電話都打完了嗎?剛才小狗家的電話沒人接，還記得小狗家的電話號碼是多少嗎?趕快翻開看看，一起說：4352。
撥數字、彩鈴響起，師：“汪汪汪，是誰打電話找我呀?”“我們是小x班的小朋友?！庇泻寐牭脑捤徒o小狗嗎?聽聽小狗祝我們什么?“謝謝!我邀請你們到森林里來游玩，祝你們玩得開心!”“謝謝小狗!”
(評析：這個環(huán)節(jié)是活動的主要部分，雖然要分別打給四個不同的小動物，但是老師設計了四種不同的呈現(xiàn)與互動方式，每出示一個小動物都有不同的感知重點，由易到難，層層遞進，適宜的難度讓幼兒始終保持著高度的熱情，游戲充滿了趣味性。如撥打第一個動物小貓的電話，重點是讓幼兒嘗試看看說說媒體畫面，學學動物叫聲，直接看數字撥號碼；撥打第二個動物小兔的電話，采用了看蘿卜實物圖片的數量匹配相應數字連成電話號碼的方式來推斷；撥打第三個動物小狗則通過讓孩子記住了藏在心里來記憶號碼、間隔拔打的形式；撥打第四個動物小老虎則讓幼兒聽聽音樂看看點卡猜猜動物的形式。最可貴的是老師能模仿小動物的口吻對孩子的回答做出有效的應答與適時的評價，而不是簡單地采用“好”“你真棒”等籠統(tǒng)的語言，使得幼兒的祝福語精彩紛呈，感人至深，如祝你生日快樂，祝你天天快樂，祝你身體健康，祝你學習進步，祝你越來越可愛、漂亮、美麗、瀟灑、聰明、帥氣，祝你每天都笑嘻嘻，祝你健康快樂每一天，祝你每天都刷牙，祝你每天都做個美夢，祝你有力氣，祝你天天拿到小紅花、五角星，祝你得到老師的表揚，祝你做個乖孩子……)
三、操作驗證，提升擺插號碼的經驗
還有幾個小動物今天也過生日，它們的電話號碼是多少呢?(四塊小展板上、桌子上出示兩套小動物及其5以內數量、五位數的電話號碼)你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號碼擺出來，擺對了才能打通。
擺好了就送到前面來，我們一起來看一下小動物家的電話號碼是多少，幾個點子用幾來表示，幾個桃子用幾來表示，小動物家的電話號碼都擺對了嗎?一一給小動物打電話，祝他們生日快樂!還有什么好聽的話要對他們說?(幼兒操作并送到相應的動物家，打電話檢驗電話號碼的正確與否)
(評析：幼兒給小動物擺插電話號碼是操作環(huán)節(jié)，老師準備了四塊小展板及人手一套小動物及其電話號碼，讓幼兒把電話號碼正確擺出來，同時強調只有擺正確了才能打通電話，完成任務后送到相應的動物家里，然后由老師、小朋友進行集體檢查，這樣大大增強了幼兒的責任意識，也達到了操作驗證的預期目標。)
四、取數禮物，拓展匹配實物的能力
小動物的電話都打通了，瞧!他們在一起唱歌跳舞，分享生日蛋糕呢!(循環(huán)播放《生日歌》)小動物們還給我們帶來了小禮物，不過，他們有個小小的要求，等會兒請你們自己選一張卡片，然后按照卡片上的數字或點子的數量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個。
小朋友們，帶上小動物送給我們的禮物，跟客人老師再見，我們回家噦!
(評析：小動物的電話都打通了并且在一起唱歌跳舞、分享生日蛋糕的畫面使得整個活動達到了高潮，幼兒很有成就感，覺得是每個人的努力才請來了這么多小動物朋友。最后讓幼兒根據卡片上的數字或點子的數量去拿禮物并給客人老師檢查。這一環(huán)節(jié)是數學生活化的集中體現(xiàn)，因為學數學就是為了讓孩子能用數學知識來解決生活問題。)
活動反思
一、重視經驗——鏈接并挑戰(zhàn)已有水平
小班幼兒撥打電話的經驗、過生日的情景很常見。根據小班幼兒的身心發(fā)展特點，貫徹“跳一跳，夠得著”的教學原則，將電話號碼從5以內4位數到5以內5位數，數量從5以內到7以內。最后一環(huán)節(jié)讓小朋友根據卡片上的數字或點子的數量(數量上有所增加，具有一定的挑戰(zhàn)性)去取數相應數量的糖塊禮物，準備了數字“6”和“7”，照顧到個別差異，便于幼兒根據自己的能力選擇。使每個幼兒都能在原有基礎上得到提高，對幼兒已有經驗與水平進行了挑戰(zhàn)，體驗到成功的快樂。
二、重視內容——整合并提升發(fā)展價值
1．電話號碼的預設選擇
根據小班幼兒的特點，創(chuàng)設了打電話情境，把動物家的電話號碼都設置為5以內的數字，并且電話號碼從5以內4位數到5以內5位數，讓幼兒說、讀、匹配、辨認電話號碼，感知5以內的數量，增強了趣味性。
2．電話號碼的互動呈現(xiàn)
四個小動物的電話號碼、四種不同的呈現(xiàn)與互動方式，層層遞進，各有側重，提升了幼兒的經驗。采用靈活的組織策略，動靜交替，引導到位，引導幼兒多通道參與，感知5以內的數量，主動點數、認數字、記號碼，撥號碼、跟著電話鈴聲唱唱跳跳、說祝福語、擺號碼、取禮物，促使了預設目標的達成。
3．電話號碼的認讀方式
電話號碼的認讀方式采取了兩種形式：同時出現(xiàn)與分批出現(xiàn)，集體認讀與個別認讀；三個層次：直接認讀數字，重復并記憶數字，點數實物或點卡再轉化成數字。形式與層次之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，大大激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
三、重視過程——體現(xiàn)并彰顯快樂數學
1．電話鈴聲的精心選用
精心選擇與巧妙利用了小班幼兒熟悉并喜歡的四種不同的彩鈴，讓幼兒在等待接聽的過程中享受著音樂的美，并隨樂舞動、歌唱、表演，動靜交替，充滿樂趣，活躍了課堂氣氛?！渡湛鞓贰放c活動的主線索相吻合，《兩只老虎》便于小班幼兒表演，《愛我你就抱抱我》增進了幼兒間、師生間的互動，而《我在忙著呢》很有個性，充滿了詼諧和快樂的味道。
2．電話號碼的操作驗證
開始在撥打電話時，老師故意撥錯電話號碼，讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)數字的錯誤，同時也知道了電話號碼撥錯會帶來不便。第三環(huán)節(jié)出示四個幼兒常見的動物及其電話號碼，引導幼兒自己匹配電話號碼，擺插出相應的數字，正確認讀與撥號，并有禮貌地與動物朋友打電話、道祝福，在認知、體驗的同時促進了幼兒語言的發(fā)展。
3．電話情景的再現(xiàn)創(chuàng)設
幼兒通過接通電話學著有禮貌地說一些祝福的話，在游戲的對話中每一個幼兒都有表現(xiàn)自己的愿望和機會，這是一個自然、主動的說話過程。在動物接聽電話的媒體畫面中，還創(chuàng)設了豐富、有趣的說話情景，如小狗不接電話怎么辦、小老虎接聽電話粗粗的聲音等，在帶給幼兒視覺刺激的同時引導其觀察、想象，大膽發(fā)表自己的意見。
4．取數禮物的分享交流
本節(jié)數學活動趣味性強，目標達成度高，活動過程注重動靜交替，環(huán)節(jié)設計巧妙合理，細節(jié)處理恰到好處，很好地體現(xiàn)了“生活數學化，數學生活化”理念。最后一環(huán)節(jié)巧妙利用客人老師這一有效資源，鼓勵幼兒大膽、自由地表達、表現(xiàn)，與客人老師進行互動，讓客人老師幫助幼兒檢查禮物的數量是否準確，使活動在輕松愉悅的氛圍中結束。
(作者單位：江蘇省如東縣縣級機關幼兒園)
設計思路
在主題活動“好聽的聲音”中，幼兒發(fā)現(xiàn)娃娃家里的小電話會發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班幼兒的依戀情結，他們經常對著話筒說：“喂，爸爸，早點來接我……”
因此，我就選擇了“打電話”這個游戲預設了本次集體活動，旨在讓幼兒通過欣賞、學唱歌曲《誰找我呀》，豐富幼兒有關鈴聲的經驗，并進一步激發(fā)幼兒對各種鈴聲進行探索。
在短短幾十分鐘的集體活動中，怎樣調動幼兒的各種感官去感受音樂的美，激活他們表達表現(xiàn)的欲望呢?我的思路是：
1．興趣在經驗準備階段，我和幼兒一起認識各種有趣的電話，開展制作小手機的親子活動，在優(yōu)美的音樂伴奏下讓幼兒學會玩“寶寶打電話”的音樂游戲。從幼兒日前最喜歡的音樂游戲進入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
3．表達引導幼兒運用已經學會的、自己喜歡的歌曲，為自己的手機設置喜歡的鈴聲，鼓勵幼兒大膽表達。
活動目標
1．在游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學唱歌曲《誰找我呀沁
2．對生活中各種各樣的電話鈴聲產生好奇。
活動準備
1．幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。
2．多媒體課件：打電話的動畫。
活動過程
一、演唱歌曲《誰找我呀》
師：(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來玩打電話的.游戲好嗎?(播放音樂，唱歌表演打電話。用問答的形式創(chuàng)設游戲情景：“喂，喂，喂，請問你找誰?”“我要找×××?！薄罢椅腋蓡嵫?”“和我一起做游戲……”)
二、在情景中感受、學唱歌曲
1．給小狗打電話
(多媒體播放手機圖案和動物電話本，撥打電話。)
師：小狗家的電話號碼是多少?(幼兒看動畫讀電話號碼，當鈴聲響起時，播放歌曲《誰找我呀》：你打我電話，找我有事嗎?我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛!)
師：咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？(音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……)
2．給小免打電話
師：你們聽到小兔的電話在唱什么？（教師根據幼兒的回答替換歌詞重復唱。）
師：(扮演小兔接電話)“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(鼓勵幼兒用完整語言大膽說出自己的想法，如“小兔，我想請你去公園玩……”。)
3．給小鴨打電話
師：我也想打電話給我的動物朋友，聽謎語，猜猜我的電話要打給誰。(唱出謎語：我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰。幼兒回答正確后，再唱：唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了)師生共同撥打電話，教師范唱歌曲《誰找我呀》。
4．給大象打電話
請幼兒說說大象和小免的電話鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細、快慢的不同，并學唱大象的歌曲鈴聲。
三、設計歌曲鈴聲
師：小動物們的電話鈴是歌聲，真好聽!我們也給自己設計一個音樂鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學過的歌曲作為自己的手機鈴聲，啟發(fā)幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲。)
請幼兒用自己制作的手機，說說、唱唱自己設計的歌曲鈴聲。(復習熟悉的歌曲。)
小班語言教案打電話篇十一
這首詩歌獨特而有韻味，讓我們看到秋天是色彩斑斕的。用多彩的顏色來表達秋天，具有奇妙別致的想像意味，將秋天的水果—梨、棗、蘋果、葡萄用重疊的形容詞來修飾，仿佛讓我們嗅到了香噴噴的味道，同時，把風擬人化，比喻成娃娃在翻著彩色的畫報。本詩一景、一頁，給人以視覺和味覺上的享受。要想讓幼兒了解和體會到詩歌中的內容，感受詩歌中的美，就必須對詩歌中所提到的各種景色和食物有所了解，知道它們之間的依存關系。這是了解這首詩歌的知識基礎，也是本次活動的知識點。小班幼兒由于年齡小，生活經驗不豐富，思維以具象思維為主，并且常常伴隨著動作。因此，我們要為幼兒創(chuàng)設學習的情境，引導幼兒運用原有的知識、技能到新的情境中，嘗試將詩歌與表演相結合，動作與語言相結合，使幼兒多渠道地參與活動，自主地投入到看、說、做、讀中去，激發(fā)幼兒學習語言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。
二、說活動目標。
1、活動目標。
依據《綱要》中語言教育的要求——-引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解及幼兒園語言教學的任務，從認知、情感、能力三方面出發(fā)，制定三個活動目標：
(1)在理解詩歌內容的基礎上，體會詩歌歡快的意境，初步嘗試有感情的朗讀詩歌。
(2)初步學習使用動詞：鉆、翻，進行仿編詩歌的嘗試。
(3)培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
2、活動重點：理解詩歌的內容并能初步學習朗誦。
分析語言的教育意義指出：語言是認識世界的重要工具，它能促進幼兒認識能力的發(fā)展，提高審美觀。這首詩歌含有豐富的知識性，用詩一般的語言描述了秋天的美好，是幼兒認識秋天的好教材。幼兒只有理解了作品的內容和感受到詩歌的美，才能在感情上產生共鳴并進行朗誦。
3、活動難點：理解動詞和重疊詞，根據詩歌的結構嘗試詩歌創(chuàng)編。
分析語言教育能激發(fā)起幼兒對文學作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語表達能力。語言的感情色彩對幼兒有很大的感染力。小班幼兒生活經驗貧乏，理解能力欠強，但他們對水果的認識還是很多的，他們也想表達自己的想法，也有創(chuàng)編的渴望。可是這種渴望要變成實踐行動，小班幼兒靠自己是難以實現(xiàn)的，必須有教師的引導和幫助，因此這是本次教學活動的難點所在。
三、說活動過程。
教師放課件：今天，老師要請小朋友們欣賞一個好看的影片，認真看，里面都有些什么?
提問：
(1)這是什么季節(jié)?(秋天)。
(2)你看到了什么，它是什么顏色的?
用多媒體教學手段引起幼兒觀察、學習的興趣。
1、欣賞詩歌，感受詩歌的色彩美。
師：秋天真是一個多彩的季節(jié)。有黃色、有紅色、有金色，今天老師也給小朋友們帶來了一首關于秋天的顏色的詩歌。(音樂：秋日的私語)。
教師朗誦詩歌一遍。(音樂停)。
2、學習詩歌，理解詩歌的大意。
師：我們一起來學習這首詩歌吧。(音樂：秋日私語)幼兒跟念。
提問：詩歌中所說的梨、棗、蘋果是怎么樣的?風娃娃又在干什么呢?
3、完整朗誦詩歌。
師：秋天多美啊，我們一起用很美的聲音把詩歌朗誦一遍。
幼兒傾聽優(yōu)美的音樂和觀看秋天的圖畫幫助幼兒理解詩歌，學習詩歌。
師：老師在教室的周圍準備了一些水果的圖片，請小朋們找到自己喜歡的三種不同顏色的水果，把手中的水果圖片按照詩歌內容，邊編詩歌，邊貼到果樹上，把你編的詩歌念給身邊的小伙伴聽。幼兒仿編，教師巡回指導。(音樂)。
師：現(xiàn)在請小朋友們和大家一起分享你們編的詩歌吧。
幼兒自由選擇水果圖片粘帖，引導幼兒仿編詩中的其中一句。
四、說活動準備和活動延伸。
1、活動準備：多媒體課件、各種水果圖片。
2、活動延伸：秋天的田野圖、其他顏色水果圖。
五、說活動特色。
現(xiàn)代兒童觀認為：幼兒是認識的主體，幼兒的發(fā)展是主動活動的結果。詩歌教學當然也不例外。因此，只有讓幼兒充分地去看、去想、去說、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會更快、更好地掌握詩歌內容，同時獲得詩歌以外的能力發(fā)展，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。
1、運用啟發(fā)式的方法，創(chuàng)設支持性的語言環(huán)境。
充分利用詩歌的特點，啟發(fā)幼兒積極思考，大膽想像創(chuàng)造，達到主動學習的目的?；顒又薪處熥⒅亓恕皩А钡木?，教師“導入”的語言、方法直接影響幼兒的學習興趣及其探索知識的欲望。教師在導入部分引導幼兒看多媒體課件，加深對果林的感性認識，然后引出詩歌，既集中了幼兒的注意，又為學習詩歌內容作了很好的鋪墊?！毒V要》明確指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)造一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！币虼?，要盡量讓幼兒多說，要鼓勵幼兒說，哪怕他說的是錯誤的，也不要干預幼兒表達自己的想法，特別是語言表達能力差的孩子，更要給他們機會說，說的自由。在幼兒自己觀察的基礎上，教師讓幼兒自由選擇水果，并進行粘帖，創(chuàng)編，突出了幼兒的主體地位。在朗誦詩歌的過程中，為了讓幼兒理解詩歌，除了運用語言，還通過手勢、身姿等表情和動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)詩歌，理解動詞，加強詩歌的藝術感受。
2、注重引導幼兒傾聽講述、探索嘗試。
教學主要從兩個方面進行指導，一方面就是引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、詞匯和語法規(guī)則。根據《綱要》中讓幼兒“想說、敢說”的要求，從“想”和“敢”這兩個方面進行具體指導和幫助。首先，在示范朗誦前著意設計提問：“仔細聽一聽，詩歌中說了些什么?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在示范朗讀中借助于想象的圖片和優(yōu)美的音樂，進行聲情并茂的朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學習朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會。通過語言的激勵調動幼兒仿編詩歌的積極性，讓幼兒敢說。第二方面的指導是在啟發(fā)幼兒通過探索嘗試，進行詩歌仿編的方法。《綱要》指出：兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構成愉快學習和交流過程的共同體，因此，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動中擴展語言經驗。在引導幼兒進行仿編詩歌的同時，提供了各種水果的圖片。由這些圖片引發(fā)幼兒的思考，經過教師的引導和幫助，讓幼兒在探索中自主學習、突破教學的難點。
附詩歌：《秋的畫報》。
秋天的樹林里。
黃澄澄的梨。
紅彤彤的棗。
金燦燦的蘋果。
亮晶晶的葡萄。
風娃娃鉆進樹林。
在翻著跟斗。
就像彩色的畫報。
教學反思：
整個活動下來，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內容，同時也在欣賞的基礎上學習創(chuàng)編詩歌。
小班語言教案打電話篇十二
1、享受打電話的樂趣。
2、愿意表現(xiàn)自己的情感。
3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。
臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。
1、創(chuàng)設情境,引出活動內容。
（1）老師口袋里放著一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。
師:“老師剛才在做什么?”
（2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。
教師:“你們平時打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”
2、幼兒交流經驗:怎樣打電話?
（1）小朋友交流經驗，老師在適當時示范。
（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語(用手做打電話狀)。
師:“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來試試吧?！?/p>
3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。
師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧?！?/p>
（1）全體幼兒一起復習一遍。
（2）對歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園?！?/p>
師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來對歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰能干!
（3）女孩和男孩交換角色。
（4）師總結:男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚一下自己。
（1）師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩游戲?！?/p>
方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。
（2）幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。
師:“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的.小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見?！?/p>
小班語言教案打電話篇十三
在生活中幼兒在購買食品、用品等，都會遇到各種蓋子，這個蓋子怎么使用?為什么要這樣設計都有其中的奧秘所在?！坝腥さ纳w子”這個科學活動，選材來源于幼兒的生活，有一定的經驗，容易引起孩子的共鳴，讓他們有話可說。
科學活動的目標在于，培養(yǎng)孩子的好奇心和探索的興趣?！坝腥さ纳w子”這個科學活動，讓幼兒在玩玩說說中，發(fā)現(xiàn)蓋子的不同之處，并通過比較等方式，讓他們初步了解蓋子的作用。同時提供各種蓋子讓他們自主的去選擇相應的瓶子，在蓋蓋子的過程中發(fā)現(xiàn)，體驗擰、按等動作與蓋子之間的聯(lián)系，從而發(fā)現(xiàn)有螺紋和沒螺紋蓋子使用的正確方法。最后通過媒體的演示，讓幼兒進一步的發(fā)現(xiàn)，在我們的生活中有這么多有趣的蓋子，他們的存在給我們生活帶來了許多的方便，從而激發(fā)幼兒進一步的探索與觀察，激發(fā)幼兒學習的興趣與積極性。結合小班幼兒的年齡特點，以及好動好模仿的特點，此活動適合在小班幼兒當中進行教學。
(1)說活動目標。
(2)說活動重點。
(3)說活動難點。
(4)說活動準備。
(5)說活動流程。
(6)說活動環(huán)節(jié)。
一、創(chuàng)設情景，大膽表述。
調動幼兒的各種感官，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，通過圖示讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來蓋子有這么多的不同之處。教師鼓勵的語言，是對幼兒的一種肯定。
二、演示比較，了解蓋子的作用。
教師創(chuàng)設問題情景，引發(fā)幼兒討論，蓋子到底有什么用?教師通過有蓋無蓋的對比，更加形象的讓幼兒知道蓋子可使物品不會弄臟、比較衛(wèi)生、不會擠出來、攜帶方便，還可以防潮，保持食品新鮮與原來的味道。
三、幼兒操作，發(fā)現(xiàn)蓋子的秘密。
此環(huán)節(jié)是整個活動的重要環(huán)節(jié)。有意識的提供常見的蓋子與瓶子，通過幼兒自主操作活動以及教師有意識的引導，讓幼兒發(fā)現(xiàn)有螺紋與沒有螺紋蓋子其中的秘密。發(fā)現(xiàn)“擰”“按”不同方法來蓋緊蓋子。同時進一步挖掘特殊的蓋子為人們提供的方便，并提供更多的蓋子讓幼兒有足夠的時間進行探索與驗證。
四、媒體演示，生活延伸。
此活動來源于幼兒生活，又必須回歸生活。由于材料提供有限，因此教師通過媒體，來解決材料商的不足，同時也能拓展幼兒的思維，使幼兒感知到蓋子無處不在。而且人們設計出這么多有意思的蓋子如相機蓋子、馬桶蓋、鍋蓋、遙控蓋等。為幼兒以后有意識的去觀察探索埋下伏筆。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
小班語言教案打電話篇十四
1、通過觀察認識橘子，知道橘子的特征。
2、學會怎樣剝橘子，了解橘子的營養(yǎng)價值。
3、懂得分享，體驗分享橘子的快樂。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
二、活動準備。
經驗準備：幼兒對生活中常見的水果有一定的經驗，吃過或看過。
物質準備：橘子若干、收納盒3個。
三、活動過程。
1、多通道參與法：在《新綱要》科學領域的目標中明確指出，(幼兒)能用多中感官動手動腦，探究問題要用適當的方式表達，交流探索的過程與結果?！耙虼嘶顒又形覀円龑в變嚎匆豢矗幻L一嘗、說一說等多種感官的參與，在剝與品嘗的過程中，體驗到了無窮的樂趣。
在第二、第三環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征操作和語言表達的目標，同時目標一和目標二，也同時得到了體現(xiàn)，主要是參與活動的積極性，及常見水果的了解。
2、品嘗交流(嘗試法)：
在體驗小手剝一剝的過程中，孩子們的控制能力弱，為了孩子們的需求，我及時讓他們進行品嘗，大家吃吃將講講、在愉悅的狀態(tài)中，幼兒也逐步意識到了小手、小嘴巴的能干。
同時也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味。幼兒在游戲的情節(jié)中，在輕松的氛圍中結束了該活動。
教學反思。
本次活動我圍繞主題《秋天的水果》，選取橘子這個農村自然物開展了這次小班科學活動。活動中能夠使幼兒對生活中最常見的橘子有進一步認識，對橘子的內外特征有了較深的感知和了解?；顒又型ㄟ^看一看、說一說、摸一摸、猜一猜、做一做、嘗一嘗等活動方式不僅鍛煉了幼兒動腦、動口、動手能力的培養(yǎng)促進了幼兒語言表達的完整和規(guī)范，同時也激發(fā)了幼兒大膽表達的欲望，調動了幼兒參與活動的積極性和思維的活躍性。
小班語言教案打電話篇十五
1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。
2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。
玩具電話機一部，小娃娃手偶兩個。
（一）.通過情景表演，引起幼兒興趣
2.教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。
一天，豆豆在家里，覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的點點，然后她就給點點打了個電話。
豆豆：喂喂喂，你是點點嗎？
點點：哎哎哎，我是點點啊。
豆豆：點點，點點，你在干什么呢？
點點：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！
（二）.教師教唱歌曲
1.教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2.教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。
3.教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。
4.利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5.教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6.請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。
（三）幼兒跟著音樂動一動?；蛘哒乙粋€好朋友，一起表演打電話的游戲。
（四）活動延伸：
將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間里玩打電話的角色游戲，也可將學會的歌曲唱給爸爸媽媽聽。
小班語言教案打電話篇十六
2、使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。
玩具電話機一部，小娃娃手偶兩個。
（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。
2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。
一天，豆豆在家里，覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的點點，然后她就給點點打了個電話。
豆豆：喂喂喂，你是點點嗎？
點點：哎哎哎，我是點點啊。
豆豆：點點，點點，你在干什么呢？
點點：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！
（二）、教師教唱歌曲。
1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的'節(jié)奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。
（三）幼兒跟著音樂動一動?；蛘哒乙粋€好朋友，一起表演打電話的游戲。
（四）活動延伸：
在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動目標。但是在有些方面還顯的不足，例如對于某些比較內向的孩子的積極性的提高方面還有待下次活動的注意。
小班語言教案打電話篇十七
《叭花電話》這一文學作品充滿了童趣、充滿了愛與關懷。它將喇叭花想象成電話，使小動物能彼此交流、溝通，有著豐富的想象力，幼兒在體驗、交流、表達中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關愛的情感。
1、幼兒理解故事內容，能融入故事情境中。
3、在體驗、交流、表達中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關愛的.情感。
圖片(樹、小鳥、小老鼠、喇叭花)。
一、情境導入。
師：森林里可漂亮了，讓我們聽著音樂一起去看看吧!
教師帶領幼兒做律動《森林水車》進入活動室。
二、理解想象。
1、森林里可真漂亮，你都看到了什么?
教師講述1—2小節(jié)。
2、怎么辦呢?小朋友們快它們想想辦法吧?(幼兒討論各種辦法)。
3、聰明的小老鼠也想了一個好辦法，我們一起來看看是什么好辦法?(出示喇叭花圖片)。
4、為什么小老鼠要在樹下種上喇叭花呢?
5、為什么喇叭花會變成小電話?
三、學說對話。
教師講述5—7小節(jié)。
1、你聽到了小鳥和小老鼠都說了些什么?
分角色扮演小鳥和小老鼠學說對話。
2、如果你是小鳥和小老鼠，你們還會說些什么話呢?
3、這喇叭花電話可真好，可以讓小鳥和小老鼠天天說著悄悄話，我們把它們的故事告訴其他小動物聽聽吧。
教師帶領幼兒完整講述故事。
四、結束活動。
小鳥和小老鼠不光說著悄悄話，它們還在電話里唱歌呢，聽!
歌唱《打電話》結束活動。
附故事：喇叭花電話。
一棵很高很高的樹上，住著3只很小很小的小鳥，樹下住著3只小老鼠。
小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠想去找小鳥玩，可是，它們又不會爬樹。
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又，變成了小電話。
小老鼠在樹下問：“喂，是小鳥嗎?”小鳥們在樹上回應：“喂，是小老鼠嗎?”
小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩骸暗未穑未?，滴滴答。”小老鼠為小鳥們念歌謠：“尾巴長，尾巴……”
一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。
小班語言教案打電話篇十八
1、明白打電話能快速知道許多事情，喜歡學習打電話。
2、愿意說出自己心里的愿望和在園里見到的事情。
3、感受媽媽對自己的關心和愛。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
1、經驗準備：在活動前，家長與幼兒一起玩打電話的游戲，并能知道媽媽的電話號碼。
2、物質準備：電話或手機4-5部，歌曲《打電話》磁帶。
2、教師有表情演唱歌曲《打電話》，激發(fā)幼兒學習興趣。
幼：好。
3、在打電話前，教師組織幼兒談話。
師：寶貝們，你們想對媽媽說什么？
幼：我想對媽媽說，我想媽媽了，我在幼兒園里很聽話，請媽媽放心……（教師隨時引導幼兒說出想對媽媽說的話）二、學習打電話，幼兒說出心里的愿望與所見所聞1、教師教幼兒撥電話的方法。
師：小朋友，媽媽的電話你記得嗎？（教師引導）我們一起學習打電話吧。先拿起話筒，然后一個數字一個數字的撥媽媽的號碼，嘟嘟……電話通了，想和媽媽說什么？（教師引導幼兒學說：媽媽你好，我是xx……）2、鼓勵幼兒和媽媽說說自己在幼兒園的情況及愿望。
師：寶貝們，你想和媽媽說什么，現(xiàn)在快告訴媽媽吧，讓媽媽放心，可以和媽媽說說心里話，讓媽媽感受到你們很愛她。
3、在教師的引導下，幼兒一次分組撥打電話。
師：寶貝們，請你們有秩序的撥打，從第一組開始，別人打電話時要保持安靜哦。
三、回憶講述媽媽和幼兒的對話1、師：寶貝們，媽媽在電話里和你說什么了？誰來說一下，分享一下媽媽對你的愛。
2、幼：我媽媽說，我很愛你孩子，在幼兒園里要聽老師的話，要注意安全……（教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言，并及時提醒引導幼兒感受媽媽對孩子的關心和愛）。
四、播放錄音機，師幼一起隨歌曲《打電話》拍手做律動1、師：寶貝們，我們一起聽一聽，小娃娃要和小伙伴打電話了，伸出你的小手來，我們一起打電話吧。
2、師幼一起拍手做律動，有秩序離開活動場地。
教師將磁帶《打電話》、錄音機、電話投放到表演區(qū)，活動區(qū)時，幼兒可以進行表演打電話的游戲，進一步鞏固打電話的本領，體驗電話給人們帶來的方便。
活動的設計貼近幼兒的生活，因此幼兒在活動中很感興趣，在教學活動中，我能夠用親切自然的教態(tài)和眼神與幼兒相互交融，將感情投入教學當中，給幼兒充分思考，發(fā)表自己想法的空間，通過運用教具講述大樹媽媽和花寶寶的故事，激發(fā)了幼兒對愛護花草樹木的情感，讓幼兒感受學習帶來的樂趣?；顒託夥樟己茫具_到了預期的效果。
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