時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃北師大版篇一
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行
運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
（1）認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。
（2）抓住課堂45分鐘。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章.
第一章分式
第二章一元二次方程
第三章圓
第四章圖形的全等
第五章樣本與總體嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)行教學(xué)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，及時(shí)反饋信息提高課堂效益。
（3）課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報(bào)，參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更靈活，手段更先進(jìn)。
一．教學(xué)思想：教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行
運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
二．在教學(xué)過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)
（1）認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。
（2）抓住課堂45分鐘。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章.
第一章分式
第二章一元二次方程
第三章圓
第四章圖形的全等
第五章樣本與總體嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)行教學(xué)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，及時(shí)反饋信息提高課堂效益。
（3）課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
三．不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平。
積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報(bào)，參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更靈活，手段更先進(jìn)。
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材。
2．認(rèn)真?zhèn)湔n，爭(zhēng)取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
3．認(rèn)真上好每一堂課。
4．落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。
5．積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。
6．經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。
7．以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。
8．深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。
周教學(xué)進(jìn)度安排
周次主要內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)
1整式的除法會(huì)單項(xiàng)式或多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式
2分式的基本性質(zhì)、運(yùn)算會(huì)約分、通分、乘除、加減運(yùn)算
3分式方程解法會(huì)解分式方程
4一元二次方程及解法解一元二次方程
5完成與探索的總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力
6圓的相關(guān)知識(shí)了解圓的有關(guān)概念
7與圓有關(guān)的位置關(guān)系掌握各種位置關(guān)系有應(yīng)用
8圓的相關(guān)問題綜合知識(shí)
9期中前復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺
10期中檢測(cè)自我檢查相當(dāng)激勵(lì)
11全等三角形的識(shí)別學(xué)會(huì)判斷
12命題與證明學(xué)會(huì)初步說(shuō)理
13尺規(guī)作圖會(huì)簡(jiǎn)單地尺規(guī)作圖
14復(fù)習(xí)總結(jié)本章
15樣本與總體能用隨機(jī)抽樣的方法抽樣
16用樣本估計(jì)總體會(huì)用樣本估計(jì)總體明白原因
17概率懂得概率含義與預(yù)測(cè)
18本章小結(jié)熟練掌握本章內(nèi)容
19總復(fù)習(xí)本章內(nèi)容及串聯(lián)
20期終考試檢測(cè)師生的教與學(xué)
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃北師大版篇二
1、對(duì)居家上網(wǎng)課所學(xué)內(nèi)容，科學(xué)命題，進(jìn)行學(xué)情測(cè)查。
2、發(fā)布問卷調(diào)查，分主題、分考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
拿到學(xué)生反饋后，教師要全局考慮，分析學(xué)情。掌握較好的內(nèi)容開學(xué)后就少講或由學(xué)生講，掌握不好的內(nèi)容就巧妙設(shè)計(jì)，或與新課結(jié)合建立知識(shí)圖譜，或獨(dú)立安排課時(shí)進(jìn)行難點(diǎn)突破。
3、找到個(gè)性化教學(xué)的“關(guān)鍵”起點(diǎn)。
學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況各異，老師要了解：學(xué)生已知什么、未知什么，學(xué)生想知道什么、能知道什么，學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)疑難、關(guān)鍵性問題有哪些，為什么有這些問題，等等，與學(xué)生一起找到他的“零起點(diǎn)”。
4、制定知識(shí)內(nèi)容清單。
通過多種方式摸底和評(píng)估學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效果，將線上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行雙向細(xì)目表的制定，明確能級(jí)要求，發(fā)給學(xué)生逐項(xiàng)評(píng)估掌握情況?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)教師提供的知識(shí)清單繪制思維導(dǎo)圖。建立知識(shí)框架，捋清內(nèi)在聯(lián)系，在繪制的過程中審視自己在相關(guān)知識(shí)上的掌握情況。
5、可以讓學(xué)生自行列出考點(diǎn)，設(shè)計(jì)考題。
教師對(duì)學(xué)生提交的.考題進(jìn)行精選，匯編成摸底卷，在開學(xué)時(shí)供集體測(cè)試使用，這樣做既可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，又便于教師掌握學(xué)生所學(xué)情況，找出問題，后續(xù)跟進(jìn)。
策略一：校級(jí)學(xué)科能級(jí)走班、班級(jí)同質(zhì)分組分層學(xué)習(xí)。
以年級(jí)學(xué)科或班級(jí)為單位，依據(jù)學(xué)情測(cè)查數(shù)據(jù)，學(xué)生自主選擇加學(xué)科教師引導(dǎo)，實(shí)行同一學(xué)科三級(jí)同質(zhì)分班、分級(jí)，切忌按總分分班、分組，一定要按學(xué)科同質(zhì)分班、分組，一個(gè)學(xué)生數(shù)、英、理化可能選不同層級(jí)。
走班、同質(zhì)分組的班級(jí)復(fù)式補(bǔ)學(xué)定位：避免優(yōu)等生重復(fù)學(xué)，中等生表層學(xué)，差生虛假學(xué)。
優(yōu)等生學(xué)科班、小組，以自主學(xué)習(xí)為主，重在拓展提升，重在知識(shí)綜合運(yùn)用、新情景中創(chuàng)新應(yīng)用。
中等生學(xué)科班、小組，以相互討論為主，重在查漏補(bǔ)缺，重在答疑解惑。
潛能生學(xué)科班、小組，以教師系統(tǒng)講授為主，重在概念、定理建構(gòu)，重在夯實(shí)雙基、跟上進(jìn)度，不影響后續(xù)學(xué)習(xí)
策略二：1+13補(bǔ)學(xué)。
對(duì)學(xué)科前十名拔高內(nèi)容難度，讓其獨(dú)立鉆研，讓班級(jí)11名至20名學(xué)生當(dāng)小老師，一個(gè)人帶3、4個(gè)學(xué)困生，實(shí)行小組小先生制。因中等生、學(xué)困生思維差異較小，中等生講題學(xué)困生能聽懂，同時(shí)中等生給差生講一遍，勝自己學(xué)幾遍，教會(huì)別人是最后的學(xué)，這樣差生學(xué)會(huì)了，中等生知識(shí)深度理解、重新建構(gòu)了，也跨入優(yōu)生行列了。
策略三：雙測(cè)重點(diǎn)強(qiáng)化法。
對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)，依目標(biāo)先前測(cè)；據(jù)前測(cè)暴露問題，有針對(duì)性答疑、解惑、合作研討、針對(duì)性練習(xí)；后測(cè)，檢驗(yàn)補(bǔ)學(xué)效果。
策略四：以新帶舊法
復(fù)課后開始學(xué)習(xí)新課，遇到前面知識(shí)點(diǎn)、概念、定理、公式，可以用舊知鏈接形式進(jìn)行系統(tǒng)補(bǔ)習(xí)。即學(xué)新課，用什么補(bǔ)什么，以新聯(lián)舊，以新帶舊。
策略五：補(bǔ)學(xué)新知再次串聯(lián)法。
對(duì)宅家上網(wǎng)課調(diào)整的內(nèi)容如口語(yǔ)交際、理科實(shí)驗(yàn)，可以以此重組課程設(shè)計(jì)、學(xué)程設(shè)計(jì)，采用串聯(lián)思維統(tǒng)整、建構(gòu)方法，在新情景中實(shí)現(xiàn)思維生長(zhǎng)、深度學(xué)習(xí)。
策略六：翻轉(zhuǎn)課堂法。
居家上網(wǎng)課權(quán)當(dāng)學(xué)生看視頻、聽直播自學(xué)，一上課就進(jìn)入主干問題研討，個(gè)人、小組問題答疑，最后讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖系統(tǒng)梳理，并進(jìn)行針對(duì)性測(cè)查。
復(fù)課后，采取個(gè)性化選擇、私人定制、“六法”補(bǔ)學(xué)，實(shí)現(xiàn)差異化的異步學(xué)習(xí)，讓補(bǔ)有新收獲、學(xué)有新提高。
設(shè)計(jì)課堂微創(chuàng)新切入點(diǎn)：
切入點(diǎn)1：?jiǎn)卧?、主題整合。比如單元整體學(xué)習(xí)，嘗試單元高效課堂：一課導(dǎo)引+一課合學(xué)討論+一課自主學(xué)習(xí)。
切入點(diǎn)2：學(xué)程、學(xué)時(shí)代替?zhèn)鹘y(tǒng)課時(shí)，提供學(xué)習(xí)地圖，搭建腳手架。
切入點(diǎn)3：嘗試學(xué)教評(píng)一體化。明確目標(biāo)和與目標(biāo)匹配的評(píng)價(jià)任務(wù)，并將評(píng)價(jià)任務(wù)嵌入學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)—教—評(píng)的一致性，從關(guān)注設(shè)計(jì)目標(biāo)，到更關(guān)達(dá)成目標(biāo)。
切入點(diǎn)4：向課堂模式要質(zhì)量；向信息技術(shù)與學(xué)科整合、融合、內(nèi)化要質(zhì)量；向運(yùn)用思維工具、學(xué)習(xí)工具要質(zhì)量。
切入點(diǎn)5：關(guān)注高效課堂“3g”輔助系統(tǒng)一一高效早讀、高效作業(yè)、高效糾錯(cuò)。
切入點(diǎn)6：培養(yǎng)學(xué)生聽課“5g”學(xué)習(xí)素養(yǎng)一一高效閱讀、高效思考、高效傾聽、高效表達(dá)、高效記憶。
以上是我對(duì)復(fù)課后這學(xué)期課咋上的一點(diǎn)思考。我堅(jiān)信，辦法總比困難多，在環(huán)境倒逼我們改課、改學(xué)大背景下，我們能化危為機(jī)，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)減時(shí)增效，為課改闖出一條新路來(lái)！
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃北師大版篇三
一、 指導(dǎo)思想：
深入推進(jìn)和貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以學(xué)生發(fā)展為本,以改變學(xué)習(xí)方式為目的，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。 以課堂教學(xué)為中心，緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)近年來(lái)中考命題的變化和趨勢(shì)進(jìn)行研究，收集試卷，精選習(xí)題，建立題庫(kù)，努力把握中考方向，積極探索高效的復(fù)習(xí)途徑，力求達(dá)到減負(fù)、加壓、增效的目的，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，力求中考取得好成績(jī)。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的基本知識(shí)和基本能力，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
二、學(xué)情分析：
今年九年級(jí)學(xué)生上學(xué)期成績(jī)比較理想，但兩極分化嚴(yán)重。個(gè)別學(xué)生不重視學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。經(jīng)過一學(xué)期的努力，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有較大改進(jìn)，學(xué)習(xí)積極性有所提高。也有少數(shù)學(xué)生自制能力較差，對(duì)自己要求不嚴(yán)，甚至自暴自棄。這些都需要針對(duì)不同情況采取相應(yīng)措施，耐心教育。九年級(jí)屬于初中畢業(yè)班，教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題。
三、教學(xué)安排
第一階段(第1周——第12周)：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練 這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。
2、 按知識(shí)板塊組織復(fù)習(xí)。把知識(shí)進(jìn)行歸類，將全初中數(shù)學(xué)知識(shí)分為十一講：第一講數(shù)與式；第二講方程與不等式；第三講函數(shù)；第四講統(tǒng)計(jì)與概率；第五講基本圖形；第六講圖形與變換；第七講角、相交線和平行線；第八講三角形；第九講四邊形；第十講三角函數(shù)學(xué)；第十一講圓 。 復(fù)習(xí)中由教師提出每個(gè)講節(jié)的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí)，同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人具體情況把遺忘了知識(shí)重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作知識(shí)歸類，加深記憶，注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對(duì)性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。
3、重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的指導(dǎo)。基礎(chǔ)知識(shí)即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成整體的認(rèn)識(shí)，并能綜合運(yùn)用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系，是中考常常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達(dá)到熟練地將這兩部分知識(shí)相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何知識(shí)的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點(diǎn)，應(yīng)掌握其基本解法。
中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識(shí)外，還十分重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃北師大版篇四
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，走進(jìn)熟悉的教室，看著一張張可愛而又陌生的臉，我暗下決心：我一定要將數(shù)學(xué)成績(jī)追上去，我要在這個(gè)年組扎根，我要讓這個(gè)班的學(xué)生成為我的驕傲！
本學(xué)期，根據(jù)7年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下的教學(xué)計(jì)劃
1、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在初中生的特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，規(guī)范他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本學(xué)期的首要任務(wù)。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子們才會(huì)逐漸提高成績(jī)，并在學(xué)習(xí)中找到樂趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，才會(huì)有進(jìn)步。
2、扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。9年級(jí)有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，喪失信心，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展十分不利。在這種情況下，我將以抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為主，扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，使全體學(xué)生都有一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)生的信心，爭(zhēng)取不讓學(xué)生掉隊(duì)。
3、對(duì)尖子生加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)。根據(jù)年級(jí)“抓尖子帶其余”的教學(xué)策略，對(duì)尖子生的培養(yǎng)也應(yīng)加強(qiáng)。在扎實(shí)其基礎(chǔ)的前提下，培養(yǎng)尖子生對(duì)問題的深入理解能力，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中得到提高。
總之，這學(xué)期我對(duì)自己和學(xué)生的期望都很高。
滿懷信心 + 不懈努力 = 成功！
我相信，我和我的學(xué)生們一定能成功！
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