教案是教師在教學(xué)過程中的行動指南，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)方法、教學(xué)資源等內(nèi)容。教案編寫時要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，制定活動形式多樣的教學(xué)策略。https://example.com/教案6
中班音樂游戲教案小兔和狼篇一
小班幼兒情感外露，注意力易分散，因此根據(jù)他們的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)活動的特點：(只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果)我選擇了這個音樂游戲。
小班教學(xué)活動時要更加注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展?！锻米雍屠恰愤@個游戲中，讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戲中，反復(fù)感受兩段音樂的不同性質(zhì)(活潑、歡快和緩慢、低沉)。使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，真正讓幼兒玩中樂、玩中學(xué)。
1、感知兩段音樂的不同性質(zhì)：活潑、歡快和緩慢的、低沉。
2、能用動作表現(xiàn)兔和狼的音樂形象。
3、樂于參與音樂游戲，能大膽表達(dá)自己的想法和見解，體驗音樂活動的樂趣。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
1、背景：草、花、蘑菇等若干。
2、大灰狼頭飾三個、小兔頭飾若干。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
1、幼兒隨《小鳥飛》音樂進(jìn)人活動場地。
2、感知兩段音樂的不同性質(zhì)：活潑、歡快和緩慢、低沉。
(1)師：今天來了兩位動物客人，它們是小兔子和大灰狼。就藏在這兩段音樂里。讓我們仔細(xì)地聽一聽。(放音樂a、b)師：你覺得前面的音樂是快快的、跳跳的，還是低低的、慢慢的?那你覺得是那個小動物呢?小朋友猜得對不對呢?(出示小兔)(2)感受兔子的音樂：
師：小兔子一蹦一跳真可愛，讓我們聽著音樂，學(xué)小兔跳吧!
師：后面的音樂低低的、慢慢的你覺得是哪只小動物呢?(出示大灰狼)。
(3)感受狼的音樂：
師：大灰狼是怎么樣的啊?(兇狠、可怕…)(啟發(fā)幼兒跟著音樂做出狼兇狠的樣子)。
(4)完整欣賞音樂aba。
幼兒跟隨著音樂不時的更換著自己的角色，模仿小兔和大灰狼的樣子。
(1)師：如果兔媽媽帶著小兔們?nèi)ド掷锿?，遇到了大灰狼，該怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒大膽想像)師：那么小兔子是怎么對付大灰狼的呢?讓我們一起來聽一聽，看一看吧。
(2)、看圖，講故事，讓幼兒了解游戲的情節(jié)。(幼兒邊聽故事邊完整欣賞aba)。
老師邊操作活動圖片邊講解故事：在一片茂密的`森林里，住著兔媽媽和他的孩子們。一天，天氣晴朗，兔媽媽帶著他的孩子們到樹林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊采，心里可高興了。忽然,兔媽媽發(fā)現(xiàn)了一只大灰狼正朝這邊走了過來,他趕緊說："孩子們，快躲到蘑菇下面，不然就被大灰狼抓走了。"孩子們乖乖的聽了媽媽的話。那只大灰狼真的來了,他惡狠狠的瞪著眼睛,東瞅瞅,西望望。沒有發(fā)現(xiàn)一只小兔子,它什么也沒有抓著,只好灰溜溜的走了。大灰狼灰溜溜的走了，小兔子又從蘑菇下面跳了出來，他們一邊唱歌一邊采蘑菇，多高興呀!
師：小白兔想了什么好辦法對付大灰狼的?它們躲到了那里?(蘑菇下面)小白兔真聰明，一個都沒讓大灰狼抓到。這個故事好聽嗎?小朋友想不想也來玩一玩"小兔和狼"的游戲。
(2)教師指出游戲中出現(xiàn)的問題：剛才，可真危險啊!有幾只小兔子在動，幸虧大灰狼沒有看見，不然，就會被抓走吃掉的。所以，兔寶寶一定不要發(fā)出聲響。我們再玩一次吧!
(3)師：兔寶寶們真聰明!一聽見大灰狼的聲音就躲起來了。大灰狼連一只兔寶寶也沒抓到，只能灰溜溜的走了。
5、結(jié)束。
中班音樂游戲教案小兔和狼篇二
3教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
小雞，小兔.小鳥頭飾若干.狼頭飾一個，花皮筋
一.小動物找伙伴游戲過程
1.老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔.小鳥的體型.特征，確定它們代表哪個音
2幼兒自選小動物的頭飾，進(jìn)行游戲
3教師連續(xù)彈三個音，最后停在一個音上，戴著與這個音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起.
4違反游戲規(guī)則停玩一次
二.動物找家游戲過程
1教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個音的卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系，說說：誰的家最高，誰的家在中間，誰的家最矮。
2說明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽到的音樂自由表現(xiàn)，音樂停，小動物迅速站到自己的家內(nèi)
3游戲進(jìn)行兩遍后，提高難度.由教師扮演狼，音樂一停，狼就要出動.提醒幼兒快速反應(yīng)，否則就會被狼抓住.
4引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
這是一節(jié)音樂與游戲相結(jié)合的活動，這種活動比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的興趣?；顒又?，孩子們能在音樂聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開心的笑著，游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲，剛開始時幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，但是通過老師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的掌握了游戲的規(guī)則。本次活動是以音樂游戲貫穿始終的，采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺中學(xué)會了歌曲和動作。此外，在活動中也充分調(diào)動了孩子們的“碰一碰”的熱情，也給幼兒與幼兒間提供了一個交流的機(jī)會，能在最短的時間里認(rèn)識更多的朋友。同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識。
中班音樂游戲教案小兔和狼篇三
1、 體驗與同伴合作游戲的快樂。
2、 借助圖譜、視頻、肢體動作等方法，嘗試在玩中學(xué)游戲。
3、 通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
4、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
音樂游戲《何家公雞何家猜》的視頻 圖譜
活動重點：初步嘗試邊唱邊玩猜拳游戲，并會在停頓處做相應(yīng)的肢體動作。
活動難點：借助圖譜了解歌曲后半部分歌詞的順序。
一、 玩猜拳的游戲。 孩子們，你們喜歡玩石頭、剪刀、布的游戲嗎？找到你的好朋友，我們一起來玩一玩吧！
二、 在玩中學(xué)習(xí)副歌。
2、 教師再次示范游戲。
3、 幼兒按照老師提的要求互相玩游戲。
你想不想和你的好朋友也來試著玩一玩這個游戲呢？
4、 幼兒再次相互游戲。
三、 借助圖譜，讓幼兒了解后半部分歌詞的順序。
1、 出示圖譜，了解后半部分歌詞的順序。
2、 幼兒根據(jù)圖譜再次玩游戲。
四、 觀看視頻，學(xué)習(xí)游戲的后半部分。
1、 初次觀看，嘗試學(xué)習(xí)游戲的后半部分。
教師提問：你看到這一部分都有哪些有趣的動作？
2、 再次觀看。
教師提問：你還看到了哪些有趣的動作？
五、 完整游戲，自然結(jié)束活動。
現(xiàn)在我們完整的聽著音樂玩游戲吧！
這是一節(jié)音樂游戲活動，我選擇了《何家公雞何家猜》這首歌詞簡單、旋律歡快、充滿童趣的廣東童謠，分析了樂曲結(jié)構(gòu)后，我們又進(jìn)一步嘗試把《石頭、剪子、布》這個幼兒常玩且十分喜愛的猜拳游戲引入活動，以歌曲為載體，增強(qiáng)活動的趣味性，同時也讓幼兒在活動中獲得音樂節(jié)奏感、合作能力的提升。
中班音樂游戲教案小兔和狼篇四
1、能根據(jù)角色創(chuàng)編情節(jié)、動作、歌詞，探索音樂游戲的玩法。
2、在游戲過程中體驗音樂活動帶來的快樂。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
6、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
7、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
1、五只小老鼠和大黑貓的圖片。
2、胸飾若干。
(一)出示圖片，創(chuàng)編歌詞。
1、今天我們班來了一位小客人，我們一起拍拍手請它出來吧!(幼兒拍手)
2、從背后出示小老鼠，原來是“小老鼠”來了(加表情)，小老鼠它長得是什么樣子的(眼睛小小的、圓圓的，還有個本領(lǐng)，會骨碌骨碌轉(zhuǎn);嘴巴尖尖的，幼兒學(xué)學(xué)，尾巴細(xì)細(xì)的、長長的)
3、小老鼠還帶來了幾個好朋友，我們一起來數(shù)一數(shù)!哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他們會干些什么事情呢(偷吃米來偷吃油，咬破了許多小人書，偷吃餅干偷吃肉……教師加以整理)
4、你們喜歡小老鼠嗎為什么
(大家流露對小老鼠的憎恨)
5、老鼠玩得正開心的時候，誰來了(出示大黑貓)教師叫：喵喵喵喵喵。
6、你們想想，大黑貓看到小老鼠會怎么做呢(教師情緒表現(xiàn)為緊張)會把小老鼠吃掉(教師學(xué)貓吃：啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚(幼兒學(xué)學(xué))吃掉了五只小老鼠。
7、剛才發(fā)生的這個故事呀，我們一起把它編成簡短的兒歌吧。(以問答的形式編)
(二)配樂唱歌。
1、我們給這首兒歌配上了好聽的音樂吧!(聽一聽)。
2、幼兒講講最喜歡歌曲中的句子(根據(jù)幼兒的喜好師彈彈，幼兒唱唱。)
3、這首歌曲又有趣又好玩，我們一起來輕聲地唱唱，也可以學(xué)學(xué)做做自己喜歡的動作。(教師彈音樂，表揚個別小朋友)
4、賞識孩子，使其他小朋友也大膽地表現(xiàn)出來。
(三)探索音樂游戲玩法，分角色(用胸飾)進(jìn)行表演。
1、部分幼兒表演(探索表演規(guī)則)。
大黑貓很厲害的，誰做大黑貓，該怎么表現(xiàn)厲害呢
小老鼠比較壞，誰會表演，打算怎么表演
根據(jù)幼兒講述，師幼共同總結(jié)游戲玩法。(如果小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友就為他們演唱。)
2、集體表演。(及時捕捉信息進(jìn)行評價)
(四)延伸活動：大黑貓休息了。
1、大黑貓今天吃掉了五只小老鼠，肚子可飽了，接下來他要去干什么呀(休息了，睡覺了)
2、放音樂天亮了，小貓要出去鍛煉身體，練本領(lǐng)!
這次活動結(jié)束之后，我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索，不僅改革了教學(xué)模式，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到娛樂和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，健康成長。
中班音樂游戲教案小兔和狼篇五
２、能聽辨出mi、sol、la,并能初步理解三個音在五線譜上的關(guān)系。
３、能遵守游戲規(guī)則，提高合作能力。
小雞，小兔，小鳥頭飾若干，狼頭飾一個，花皮筋。
一、小動物找伙伴游戲過程。
１、老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔。小鳥的體型。特征，確定它們代表哪個音。
２、幼兒自選小動物的頭飾，進(jìn)行游戲。
３、教師連續(xù)彈三個音，最后停在一個音上，戴著與這個音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起。
４、違反游戲規(guī)則停玩一次。
二、動物找家游戲過程。
1、教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個音的卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系，說說：誰的家最高，誰的家在中間，誰的家最矮！
２、說明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽到的音樂自由表現(xiàn)，音樂停，小動物迅速站到自己的家內(nèi)。
３、游戲進(jìn)行兩遍后，提高難度。由教師扮演狼，音樂一停，狼就要出動。提醒幼兒快速反應(yīng)，否則就會被狼抓住。
４、引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
中班音樂游戲教案小兔和狼篇六
當(dāng)孩子們喜歡邊玩邊哼小調(diào)時;當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽敲擊時;當(dāng)孩子們一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來，我知道孩子們是喜歡音樂的，對音樂是好奇的。因此，我們在班級中為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，設(shè)立音樂區(qū)角，讓他們與音樂做朋友。同時我們在區(qū)角活動時播放輕柔悅耳的名曲，童謠，投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景，并制作一些表演時需要的道具和打擊樂器(彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等)來滿足孩子的需要，在一次活動中無意發(fā)現(xiàn)小朋友會邊聽著音樂邊用打擊樂器來伴奏，雖然節(jié)奏有些凌亂，但他們玩得很開心，只是缺乏合作與互動。于是，我設(shè)計了《我和樂器寶寶做游戲》通過活動，來讓孩子加深對打擊樂器的了解和興趣，培養(yǎng)他們的合作意識。
1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，初步掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用打擊樂器，激發(fā)幼兒對打擊樂器的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏活動中合作能力。
1、音樂圖譜一張(小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙)。
2、樂器若干：雙響棒子5個、圓舞板5個、響鈴5個、鈴鼓5個、玩具熊一只。
一、熟悉樂曲。
1、師：小朋友，你們看它是誰啊?(出示玩具熊)。
2、師：對了，這只小熊要去小溪邊散步。走，走，走，
看見一朵荷花開，又走，走，走，又看見一朵荷花開，小熊和荷花在小溪邊玩的很開心，這時候來了兩只青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，遠(yuǎn)處又跳跳，跳跳地來了一只小白兔。
3、師：你聽到這故事里面講到了誰??(幼兒幼兒舉手發(fā)言)。
4、師：我把這故事畫了下來我們一起看看。(出示圖譜)。
5，提問：
(1)小朋友，故事里有誰啊?
(2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的.走)。
(3)小熊看見什么花開了?(荷花開了，做荷花開的動作)。
(4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱，呱呱)。
(5)小白兔是怎么來的?(跳跳，跳跳)。
6、我們來聽聽音樂里是怎么講這個故事的?(播放音樂，教師指圖譜)。
二、熟悉節(jié)奏型。
師：這個故事好聽嗎?你們想不想來講將這個故事啊?(看圖譜講故事，用拍手來表示)。
師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現(xiàn)在我們加上動作來講講好不好?
師：先來說說小熊是怎么走路的啊，我們用手來怎么表示呢?(手在腿上拍)。
師：那荷花用手又是怎么表示呢?(用手來表示荷花)。
師：小白兔走路怎么走的呢?(用手來做小兔跳)。
師：青蛙怎么叫的呢?(用手來表示)注：青蛙聲音響，小青蛙聲音輕。
看著圖譜邊念邊用手來表示。
分角色徒手練習(xí)。
(1)分段練習(xí)。
1、請小朋友練習(xí)小熊和小花;。
2、請小朋友練習(xí)小白兔和青蛙;。
3、合作表演。
(2)跟音樂徒手練習(xí)，
三、樂器演奏。
1、師：我小朋友學(xué)得真棒，樂器寶寶呀想來和我們一起玩呢。我們先來看看都有誰?(介紹樂器及使用方法，并與幼兒討論各種樂器應(yīng)該放在哪個地方比較適合?請幼兒自由發(fā)言)。
2、第一次演奏(樂器和音樂的配合)。
師：你們想不想和樂器寶寶來講這個故事啊?
師：好，那我來當(dāng)指揮，我們用樂器寶寶來講故事(要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動作要到位，眼神更要有神和到位。)。
3、完整地演奏一次。
師：小朋友真能干，我們再來一次，注意聽著音樂一起來!
中班音樂游戲教案小兔和狼篇七
孩子們似乎特別喜愛地毯,平時只要一進(jìn)舞蹈教室,就沖向地毯并在地毯上做各種有趣的自編動作。這個律動中的大部分動作就是取材于此并經(jīng)集體討論創(chuàng)編出來的。中班韻律《地毯上的游戲》的音樂“加沃特舞曲”本身就有趣、活潑，蘊含節(jié)奏。在聽了音樂以后我就想怎樣才能使孩子在一個輕松有趣的氛圍中展開活動呢，中班的孩子還是以形象思維為主，游戲更加能夠調(diào)動她們參與活動的興趣。韻律活動對于中班孩子來說還是有一定挑戰(zhàn)性的，要聽、要看、內(nèi)化為自己的動作。怎么讓孩子學(xué)的輕松玩的快樂，經(jīng)過思考我們就想到了以游樂場的情景來貫穿整個活動。該律動給幼兒留有創(chuàng)造的空間,每次都可進(jìn)行部分動作的改變,即新創(chuàng)編的動作可以將舊的某個動作替換下來,從而使幼兒樂于反復(fù)游戲,充分享受參與、交流和創(chuàng)造的快樂。
1．能隨樂段、樂句、節(jié)奏較準(zhǔn)確地做出韻律動作。
2．在分段創(chuàng)編動作后，嘗試根據(jù)游戲的情節(jié)提示，記憶動作順序。
3．能大膽主動參與游戲，感受游戲的快樂。
（目標(biāo)從知識技能情感三方面制訂，分別是嘗試創(chuàng)編動作，并能隨樂段、樂句、節(jié)奏較準(zhǔn)確地做出韻律動作。根據(jù)游戲的情節(jié)提示，記憶動作順序。能大膽主動參與游戲，感受游戲的快樂。）教學(xué)重難點：
本次活動的重難點是目標(biāo)一中的嘗試創(chuàng)編動作，并能隨樂段、樂句、節(jié)奏較準(zhǔn)確地做出韻律動作。為了突破重難點，我第一個采用了游戲的方法，用了三種游戲卡的形式讓幼兒感知abc三段音樂，同時在游戲卡的幫助下能有節(jié)奏的作出韻律動作解決了難點一。第二中班幼孩子方位感不是很強(qiáng)，通過手腕花的利用，提示孩子往同一個方向轉(zhuǎn)解決了難點二。本次活動我運用了看圖譜，觀察法，啟發(fā)提問法等，在教學(xué)過程中讓幼兒自己學(xué)會看圖譜和動作圖譜，讓孩子自己來發(fā)現(xiàn)動作，學(xué)習(xí)動作。
1．音樂：《加沃特舞曲》；ppt：《在游樂場》。
2．可供幼兒席地而坐的墊子，每位幼兒的右手上戴上腕花。
（一）導(dǎo)入活動：快樂的小汽車。
教師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方—游樂園?？扉_著小汽車，我們出發(fā)吧！
教師帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中拿著墊子做小跑步、搖擺等動作。（語言提示：開開出發(fā)啦、開開往前開、開開往前開、開開小心撞、開開快到了、找個點子站站好）。
（二）在游樂園：分段欣賞音樂，創(chuàng)編學(xué)習(xí)韻律動作。
1.第一張游戲卡：“賽車和蹦床”游戲——感知a段音樂。
（1）教師：我們快看看游樂園里都有什么好玩的？（重點觀察“賽車”和“蹦蹦床”）賽車怎么開？蹦蹦床怎么玩（幼兒模仿并創(chuàng)編動作）蹦蹦床可以跳跳跳。（動作）。
（2）教師：玩游戲可是有規(guī)則的，管理員給我們出示了第一張游戲卡，要按照提示來玩。
（3）教師：瞧規(guī)則是什么？我們可以玩哪些項目？雙向的箭頭是什么意思？
（4）教師：原來規(guī)則就是先玩賽車，接著玩蹦蹦床，完好蹦蹦床再玩賽車交換著來玩。讓我們一起玩一玩吧。（教師帶領(lǐng)幼兒隨著第一段音樂做動作：讓我們一起坐上賽車，握好方向盤，準(zhǔn)備）。
（6）教師：這次我們請兩組小朋友同時一個接著一個輪流玩，注意要一個接著一個，不要漏玩哦！
2．第二張游戲卡：“旋轉(zhuǎn)木馬和踩水車”游戲——感知b段音樂。
（1）教師：玩了賽車和蹦蹦床，還會有什么好玩的項目呢？（出示旋轉(zhuǎn)木馬、水車）。
（2）教師：管理員向我們出示了玩法，我們一起來看一看可以怎么玩？（出示動作圖譜，隨著音樂指圖譜）。
（4）請個別幼兒示范，教師：小手撐著、小腳抬起、屁股就轉(zhuǎn)起來了。我們一起來玩一玩吧。
（5）教師：剛才在玩旋轉(zhuǎn)木馬時發(fā)生了碰撞，怎么轉(zhuǎn)可以不碰在一起？
（6）教師：今天手腕花可以幫助我們解決這個問題，我們往戴花的方向轉(zhuǎn)，來試試吧。（無音樂）這個辦法真好，我們沒有發(fā)生碰撞了。這次轉(zhuǎn)有要求我們要不快不慢同時轉(zhuǎn)。（看圖譜）轉(zhuǎn)幾次？那這次只能轉(zhuǎn)一圈哦！
（7）教師：水車可以怎么玩？（個別，一起踩）玩幾次？我們快來踩一踩。（幼兒看圖譜做動作）。
（8）教師：真好玩?。∥覀兟犞魳穪硗嬉煌?。（第一遍動作中教師語言提示）。
3．第三張游戲卡：“過山車”游戲——感知c段音樂。
（1）教師：旋轉(zhuǎn)木馬和踩水車好玩嗎？還有更好玩等著我們呢？（出示過山車圖片）。
（2）教師：想坐嗎？何老師這邊是車頭，那邊就是車尾。請小朋友往手腕花的方向轉(zhuǎn)坐進(jìn)車廂，拉好扶手，跟上車頭。（教師糾正做的不到位的幼兒。提示語：坐進(jìn)車廂、拉好扶手、小腳并攏）。
（3）教師：剛才有一個小朋友上車比較慢，這次可要及時坐進(jìn)車廂，不要掉隊。準(zhǔn)備好（教師唱譜子帶領(lǐng)幼兒做動作。）坐進(jìn)車廂、拉好扶手。
（4）教師：這次小朋友坐進(jìn)車廂動作又快又整齊。快我們要去玩過山車了，準(zhǔn)備好哦?。ń處熥詈笞觥暗秸玖恕钡腵動作）結(jié)束的時候老師做了什么動作？這次玩的時候不要忘記到站的動作哦?。ㄔ俅瓮妫?。
（三）玩游樂園：感知音樂整體結(jié)構(gòu)，隨著音樂完整律動。
1．教師：快看這次所有的項目都向我們開放了，讓我們痛痛快快地玩一次吧！
2．教師：玩的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？解決問題。
3．教師：這次賽車和蹦蹦床的時候請兩組小朋友一個接著一個來玩，兩個排頭做好準(zhǔn)備。（學(xué)習(xí)與同伴合作律動，并隨著音樂完整律動）拍照，采訪心情。
（四）結(jié)束部分：再見，游樂園！
教師：我們玩了一天，天不早了，我們開著小汽車回家吧?。ㄓ變耗弥鴫|子、隨著音樂）再見！
可在幼兒熟悉律動后，創(chuàng)編新的游戲情節(jié)動作。探索用不同的身體接觸方式進(jìn)行游戲。
活動中我始終帶著孩子玩，在玩的過程中孩子逐步完成了韻律動作的創(chuàng)編和動作的練習(xí)。孩子在活動中很開心，同時很遵守上課的常規(guī)。引導(dǎo)幼兒傾聽音樂感受音樂結(jié)構(gòu)。接著分段練習(xí)動作并隨音樂表演。在動作設(shè)計方面鼓勵幼兒表達(dá)：
a、我們的小手會和自己說話，還會和朋友說話；
b、小屁股轉(zhuǎn)一圈玩玩，小腿伸出去玩玩；
c、小手玩得真高興，它們拍拍手，然后舉起手喊：“耶”。
1.幼兒座位的擺放：幼兒圍成一個圓圈坐，老師與幼兒一起坐成圓圈，彼此之間可以觀察與模仿。
2.動作處理：幼兒從教師的引導(dǎo)動作開始，到模仿動作，到探索動作，最后創(chuàng)作動作，這一過程安排循序漸進(jìn)，便于幼兒學(xué)習(xí)。
3.場地安排：圍成了大圓圈幫助幼兒確定位置，避免教師因為維持秩序而浪費時間。
4．在活動中，我采用小圓點的方法，便于幼兒突破蹬、神、縮回動作的難點。
中班音樂游戲教案小兔和狼篇八
1、嘗試用自然物有節(jié)奏地模擬故事中的聲響。
2、與同伴一起表演故事，體驗合作表演的快樂。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
1、故事圖片。
2、音塊、蛙鳴筒（教師準(zhǔn)備）；盒子、布、塑料袋、玩具聽診器、玩具沙球、眼鏡盒、黃豆罐子、望遠(yuǎn)鏡、喜蛋（幼兒準(zhǔn)備）。
提問：故事里小熊遇到了幾個小動物？
第一個遇到了誰，聽到的是什么聲音？
第二個遇到了誰，聽到了什么聲音？
第三個遇到了誰，聽到了什么聲音？
選擇各種自然物學(xué)一學(xué)故事里出現(xiàn)的聲響。
幼兒玩為故事配音的游戲。
幼兒分成四組，每組嘗試為一個動物配音，仔細(xì)聽故事，適時請為故事里出現(xiàn)的聲音配上相似的聲響。
這是一節(jié)音樂游戲活動，幼兒特別喜歡參與活動，孩子們盡情地在游戲著，音樂停了，馬上不動，音樂再響起，又繼續(xù)游戲，整體效果很好。
中班音樂游戲教案小兔和狼篇九
1、能夠根據(jù)幻燈片內(nèi)容膽表現(xiàn)歡快和笨重的兩種不同音樂，并能根據(jù)音樂性質(zhì)進(jìn)行游戲活動。
2、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1、幻燈片、碰鈴、雙響筒、鼓。
2、了解小鳥、兔子、熊等動物的動作特點。
(一)觀看幻燈片，助幼兒理解音樂內(nèi)容。
1、看一看：(1)這是什么地方?
(2)發(fā)生了什么事情?
(3)都有誰?
(4)后來怎么樣?
2、說一說：(1)這里這么安靜，怎樣才能讓森林熱鬧起來?
(2)每部分圖片要配什么樣的音樂?(幼兒根據(jù)自己對圖片的感受，說說圖片要配什么樣的背景音樂。)
3、聽一聽：(1)幼兒傾聽教師準(zhǔn)備的音樂，聽一聽是幾拍子的音樂?
(2)感受圖片與音樂相結(jié)合的效果。
4、玩一玩：教師彈奏，幼兒嘗試跟著音樂唱唱跳跳。
(二)音樂游戲：熊與石頭人。
1、教師扮熊，幼兒扮小動物游戲。
2、個別幼兒扮熊，其他幼兒扮小動物自由選擇造型游戲。
3、打擊樂伴奏深化游戲。
幼兒按意愿扮演小動物，其余幼兒選擇樂器為音樂伴奏。
4、游戲規(guī)則：教師彈奏舞曲，幼兒自由結(jié)伴舞蹈。教師彈奏《熊走》音樂，扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來，扮演小動物的幼兒自由做造型不動，動的“小動物”則被“熊”吃掉，退出游戲回座位等待。
(三)教師提出問題結(jié)束游戲。
“今天小朋友玩的都很開心，請你們回家以后想一想，還有哪些不同的玩法，可以玩的和今天不一樣?”
中班音樂游戲教案小兔和狼篇十
1、認(rèn)識三角鐵、并熟悉三角鐵的音色。
2、能夠辨別兩種樂器同時敲擊的聲音，并說出它們的'名稱。
3、喜歡參加音樂活動，在活動中體驗敲擊樂器的樂趣。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
中班音樂游戲教案小兔和狼篇十一
設(shè)計意xxx：
我們自古就有“雨生百谷”之說，時值清明剛過，谷雨將來，正是埯瓜點豆、播種移苗的最佳時節(jié)。歌曲《小雨沙沙》以擬人化的手法，道出了種子對春雨的感激之情。該歌曲的音域較窄；結(jié)構(gòu)短小工整，音調(diào)親切自然，似在輕輕訴說；歌詞形象生動，似一幅美麗的畫卷。整首歌曲充滿了兒童情趣，而且非常適合采用多種形式來演唱。我班幼兒對歌唱活動興趣較濃，已懂得一些簡單的歌唱知識和技能，因此我設(shè)計了融唱歌、創(chuàng)編、伴奏為一體的綜合性活動。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語言、動作、xxx畫等表達(dá)對樂曲的感受。
2、認(rèn)識沙錘的特性，能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3、幼兒能理解音樂作品，感知美，進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣。
活動重點：
1、進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣，在音樂活動中培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)孩子有表情的歌唱，并在學(xué)唱中注意節(jié)奏律動感。
活動難點：
1、為歌曲創(chuàng)編歌詞。
2、探索沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。
活動準(zhǔn)備：
xxx譜、音樂、沙錘。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（播放下雨課件）。
（1）聽雨；模仿小雨大雨的.聲音。
（2）交流，下雨你想干什么？
二、學(xué)唱歌曲。
1、過渡：老師給大家?guī)砹艘皇缀陀暧嘘P(guān)的歌曲，一起來聽聽。
2、回憶歌詞：幼兒借助xxx譜，理解種子生長的規(guī)律，以及它對春雨的感激之情。
3、引導(dǎo)孩子有節(jié)奏地讀歌詞。鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說話、發(fā)芽、出土、長大。
4、播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現(xiàn)。
5、聽音樂學(xué)唱歌曲。要求：聽出完全相同的兩句。
6、拓展活動：為歌曲創(chuàng)編歌詞。啟發(fā)思考：春雨還會落在什么地方呢？會有什么變化？（鼓勵幼兒分組繪制xxx譜演唱）。
三、游戲練習(xí)。
1、幼兒按自主創(chuàng)編的xxx譜，演唱歌曲。（重點指導(dǎo)：教師：你覺得“小雨沙沙沙”這個地方怎樣唱比較好？為什么？）。
2、用做操的沙錘為歌曲伴奏。
3、分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。
四、延伸活動。
1、請你代表植物、動物對春雨說一句感激的話吧。
2、語言區(qū)：繪本故事《七彩的雨》。
活動反思：
《小雨沙沙》是大班月主題《好玩的水》中的一節(jié)音樂活動。在教學(xué)時，我將其設(shè)計成以唱歌為主要內(nèi)容，與歌詞創(chuàng)編、律動表演、打擊樂伴奏，有機(jī)結(jié)合的綜合課，使教學(xué)內(nèi)容更加充實，相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高孩子的注意力，培養(yǎng)其創(chuàng)作意識，即使耐力較差的5——6歲幼兒，也能在不斷變化中感覺新鮮的內(nèi)容，從而調(diào)動了他們參與活動的興趣和積極性，大大提高的課堂效率。通過活動，孩子們對于小雨滋潤種子發(fā)芽，種子開心長大這一自然現(xiàn)象也有了情感體驗。
中班音樂游戲教案小兔和狼篇十二
1、嘗試根據(jù)情節(jié)替換歌詞并大膽演唱歌曲。
2、樂意參與音樂游戲，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：課件、動物尾巴圖片
活動過程：
師：前幾天我們聽了一個《小兔乖乖》的故事，今天我們一起來玩這個游戲好嗎？
幼兒游戲（練習(xí)對唱）
師：今天啊，兔媽媽又出去了，小兔子在家，會發(fā)生什么事情呢？
1、觀看第一段課件：
（1）小兔在家，聽到了敲門聲，你們猜猜會是誰呢？（幼兒自由猜測）我們來看看
（2）這是兔媽媽的尾巴嗎？那是誰的呢？（大灰狼）為什么？（大灰狼的尾巴又粗又長）我們一起來看看（真的是大灰狼啊）
（3）小兔怎么唱呢？（不開，不開，我不開，你是大灰狼，不能把門開）幼兒學(xué)唱
(4) 123 關(guān)上門，大灰狼逃回森林里去了
2、觀看第二段課件：
學(xué)唱:不開，不開，我不開，你是大老虎，不能把門開
3、觀看第三段課件：
學(xué)唱:不開，不開，我不開，你是大獅子，不能把門開
4、觀看第四段課件
幼兒演唱：就開，就開，我就開，你是兔媽媽，我就把門開
幼兒裝扮小兔，根據(jù)伸出來的尾巴演唱不同的歌詞，開展音樂游戲。
幼兒的興趣非常高，多媒體課件生動有趣，把不同動物的'尾巴特征很形象生動的展現(xiàn)了出來，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動中孩子們都能專心地跟著情節(jié)的發(fā)展學(xué)唱歌曲并開展游戲，可以說多媒體課件的運用在整個活動中起了關(guān)鍵的作用，使活動充滿樂趣。
中班音樂游戲教案小兔和狼篇十三
1.學(xué)習(xí)簡單的律動，鍛煉身體。
2.發(fā)展幼兒跑的動作，培養(yǎng)幼兒動作的靈敏性和注意力。
3.體驗游戲帶來的快樂。
無（在戶外場地）。
請一個小朋友先來丟手絹，邊唱兒歌邊繞著圓圈走，唱完兒歌前要把手絹放在一位小朋友的后面不能讓她發(fā)現(xiàn)，并快速地抓住她。
其他小朋友原地圍成圓圈坐下，一邊拍手一邊唱丟手絹的歌；小眼睛要看著前面，不能告訴其他孩子。
但是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你自己后面有小手絹時你要馬上拿起小手絹去追那個丟手絹的小朋友，而我們丟的小朋友要馬上跑到那個小朋友的位置上去坐好，如果丟手絹的小朋友被你捉住了，那就要請丟手絹的小朋友上來表演一個節(jié)目了。游戲規(guī)則：
1.幼兒丟手絹的時候要唱歌，其他小朋友跟著拍手。
2.在追逐過程中要注意安全。
中班音樂游戲教案小兔和狼篇十四
1、家長把絨毛動物玩具擺放在地上，請孩子說一說這些小動物的名稱，并學(xué)一學(xué)小動物的叫聲。
2、家長唱歌，孩子聽著歌曲去找相應(yīng)的小動物。
3、找到后，家長和孩子邊唱邊模仿這個動物的動作。
游戲二：大貓和小貓游戲功能：
1、學(xué)會表唱歌邊做動作。
2、感受親子游戲的快樂。
中班音樂游戲教案小兔和狼篇十五
活動目標(biāo)：
1、初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動作。
2、將日常觀察到的雨點下落情景用舞蹈動作表演，通過夸大動作幅度來表現(xiàn)不同的雨點落下時的姿勢，以及小花喝水時快樂的神態(tài)。
3、在表演中體驗小雨對花的關(guān)愛以及花對小雨的感激之情。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、課件。
2、幼兒在教師的引導(dǎo)下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。
活動過程：
師：“小雨在干什么？”
二、欣賞課件，熟悉樂曲的內(nèi)容。
師：“小雨和小花在做什么？”
三、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編a段小雨落下的動作。
1、教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動作。
師：小雨是怎樣落下的？從哪兒落到哪兒呢？
2、教師唱譜，幼兒重點練習(xí)按樂句做小雨由上而下落下的動作。教師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂曲休止的時候蹲下。
師：小雨有沒有落下來??？怎么落下來的？
3、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)a段，重點帶領(lǐng)幼兒通過手部抖動、搖手腕等動作表現(xiàn)小雨。并練習(xí)邊走邊做小雨落下的動作。
四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編b段動作。
1、教師啟發(fā)幼兒用不同的動作表示花喝水時快樂的樣子。
師：小花喝水嗎？那你們來做做小花喝水時高興的樣子。
2、教師做雨點的動作，幼兒練習(xí)隨雨點方位調(diào)整自己身體的姿態(tài)。
師：小雨點來了，小花要看這小雨點。小雨點在哪個方向，小花就要朝著那個方向和小雨點做游戲。
3、幼兒隨音樂完整地練習(xí)b段。教師引導(dǎo)幼兒從動作、表情上表現(xiàn)出快樂和感激之情。
五、幼兒聽音樂完整地表演兩次。
1、教師分配角色，指導(dǎo)扮演花的幼兒散點站位。
2、教師引導(dǎo)一部分幼兒當(dāng)小雨，然后隨音樂分角色表演。教師可以不斷地運用贊美的`語言和積極的神態(tài)對幼兒的表演給予及時的肯定。
3、交換角色，聽音樂再次完整地表演。
活動反思：
在活動中，我運用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動作。幼兒能用不同的動作創(chuàng)編小雨落下來的動作。但是在第二段的時候，小花喝水和長大的動作幼兒表現(xiàn)動作不明顯。特別在分角色表演時，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別，看不出小雨和小花的角色，動作混在一起，看不清楚。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17177522.html】
