教案要與教材內(nèi)容相結(jié)合，充分利用教學(xué)資源提供多樣性的教學(xué)體驗(yàn)。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份好的教案呢？教案的編寫(xiě)需要考慮教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)，教學(xué)資源的調(diào)配等方面。編寫(xiě)一份好的教案需要教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和敏銳的教學(xué)觸覺(jué)，同時(shí)還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教案的編寫(xiě)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的技能，只有不斷完善教案，才能提高教學(xué)質(zhì)量。以下是一些建議和經(jīng)驗(yàn)分享，供大家參考。小編為大家收集了一些教案的成功案例，供大家參考。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小小雞篇一
設(shè)計(jì)意圖：
花兒樂(lè)隊(duì)"喜唰唰"節(jié)奏歡快活潑，歌詞幽默俏皮，所以其普及度很廣;我園大班幼兒的晨間韻律活動(dòng)中也有"喜唰唰"的`音樂(lè)，小班的小朋友每次看到哥哥姐姐跳的時(shí)候都情不自禁地跟著扭動(dòng)起來(lái)，還有那句經(jīng)典的歌詞"喜唰唰，喜唰唰;喜唰唰，喜唰唰……"也常常被小朋友傳唱，所以孩子是非常喜歡和熟悉這首歌曲的，因此就設(shè)計(jì)了《大蘋(píng)果》，旨在進(jìn)一步感受其旋律等。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲輕松、活潑的風(fēng)格，初步理解內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2.利用動(dòng)作、圖譜等，掌握歌曲節(jié)奏并記憶歌詞。
3.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
刷子一把，蘋(píng)果一只，音樂(lè)"花兒樂(lè)隊(duì)"的《喜唰唰》，圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.幼兒伴隨著花兒樂(lè)隊(duì)演唱的《喜唰唰》音樂(lè)入場(chǎng)。
2.介紹歌名。
(二)游戲幫助，理解歌詞。
1.洗蘋(píng)果。
教師：看，這是什么呀?你們想吃嗎?吃蘋(píng)果之前我們要怎么樣?
出示圖譜一，引導(dǎo)幼兒看圖譜有節(jié)奏感受洗刷蘋(píng)果的節(jié)奏。
2.聞蘋(píng)果。
教師：蘋(píng)果洗好了，讓我來(lái)聞一聞。
出示圖譜二，引導(dǎo)幼兒看圖譜聞蘋(píng)果的輕松活潑。
3.吃蘋(píng)果。
教師：你們聞到大蘋(píng)果的味道是怎么樣的?你們喜歡吃大蘋(píng)果嗎?
幼兒品嘗蘋(píng)果。
出示圖譜三，引導(dǎo)幼兒看圖譜唱一唱大蘋(píng)果。
(三)學(xué)唱歌曲，感受節(jié)奏。
1.完整欣賞教師范唱。
說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪句?還有哪句不太會(huì)唱?
2.學(xué)習(xí)歌曲結(jié)尾的歌詞和旋律，并繪畫(huà)出第四張圖譜。
3.幼兒用愉快的情緒完整學(xué)唱歌曲。
4.游戲"捉迷藏"，鞏固歌曲，體驗(yàn)記憶歌詞演唱的快樂(lè)。
延伸活動(dòng)：
1.哼哼，唱唱、跳跳，體驗(yàn)快樂(lè)。
2.生活中一起創(chuàng)編《大蘋(píng)果》(梨子、桔子等水果)的歌曲。
活動(dòng)建議：
在活動(dòng)前有意識(shí)地給孩子播放《喜唰唰》的音樂(lè)。
由于孩子對(duì)原唱非常的熟悉，所以孩子在活動(dòng)中很快掌握了歌曲的旋律，所以活動(dòng)的重點(diǎn)是如何讓孩子掌握歌詞：在活動(dòng)中我通過(guò)情景創(chuàng)造讓孩子在游戲中讓感受歌詞、通過(guò)圖譜掌握了歌詞，通過(guò)"捉迷藏"的游戲鞏固歌詞，收到了很好的效果。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是有兩個(gè)地方出現(xiàn)的三次反復(fù)如何讓孩子掌握，我首先通過(guò)邊唱邊用手指數(shù)數(shù)的方式讓孩子聽(tīng)出反復(fù)了幾次，并在反復(fù)的地方作了標(biāo)記，當(dāng)聽(tīng)第二個(gè)地方的反復(fù)次數(shù)時(shí)，孩子很快用剛才學(xué)到的方法數(shù)出了反復(fù)的次數(shù)……活動(dòng)還有一些不足，特別是在調(diào)動(dòng)孩子演唱的積極性上還需再作探索。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小小雞篇二
1、根據(jù)故事線索，結(jié)合自己的想象大膽創(chuàng)編故事。
2、培養(yǎng)幼兒互相幫助戰(zhàn)勝困難的情感。
3、嘗試設(shè)計(jì)路線圖，創(chuàng)編不同情節(jié)的故事。
4、發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。
1、根據(jù)故事線索制作多媒體動(dòng)畫(huà)課件。
2、設(shè)計(jì)路線圖（每人一份）。
3、背景音樂(lè)。
一、談話(huà)設(shè)疑，引出主題。
師：今天，我請(qǐng)了兩位小客人一起來(lái)跟我們上課，你們看，是誰(shuí)呀？（出示小貓、小狗圖示）。
師：他們倆是一對(duì)好朋友，還發(fā)生了一件有趣的事呢？你們想聽(tīng)嗎？
二、根據(jù)線索，想象講述。
師：小狗和小貓是一對(duì)好朋友，他們倆個(gè)今天約好一起去參加小熊的生日晚會(huì)。小狗來(lái)找小貓，看見(jiàn)小貓家里的門(mén)鎖著，小鴨子告訴小狗，今天一大早，小貓就打扮得漂漂亮亮出門(mén)了。
1、師：小狗一聽(tīng)，急了，到處去找小貓，想一想，小狗可能會(huì)到什么地方去找小貓呢？
2、師：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？
（1）小狗掉下去以后，心里會(huì)怎么想呢？
（2）怎么辦呢？小狗會(huì)想哪些辦法來(lái)呢？
師：小狗轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西，看看能不能幫助小狗爬上來(lái)呢？（展示陷進(jìn)里的輔助物）。
師：小狗在大家的幫助下，終于爬了上來(lái)，心里怎么想呢？
3、繼續(xù)找小貓，想想看，他可能還會(huì)碰到哪些事呢？
4、師：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。
5、師：小狗終于找到了小貓，這時(shí)天快黑了，兩個(gè)好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會(huì)了。
三、再次感知，完整講述。
四、制作路線，交流表述。
1、要求幼兒畫(huà)出小狗經(jīng)過(guò)的路線圖，并添畫(huà)出故事情節(jié)。
2、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽(tīng)。
教學(xué)反思：
大班語(yǔ)言活動(dòng)《找小貓》是根據(jù)故事“小狗找小貓去參加小熊的'生日晚會(huì)”為線索，想象創(chuàng)編小狗找小貓過(guò)程中一切可能發(fā)生的事情為本課重點(diǎn)。
在以往的.講述活動(dòng)中，只是通過(guò)看圖進(jìn)行講述，對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)比較枯燥、乏味，于是，我嘗試通過(guò)動(dòng)畫(huà)激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用提供的線索，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行講述，最后設(shè)計(jì)路線圖，創(chuàng)作故事結(jié)束活動(dòng)。在活動(dòng)中，我將講述的機(jī)會(huì)更多的留給幼兒，我只是引導(dǎo)者，如：“小狗可能會(huì)到哪兒去找小貓呢？”“小狗掉進(jìn)陷阱，用什么好辦法離開(kāi)陷阱呢？”“小狗找小貓的路上還會(huì)發(fā)生什么事呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。
在活動(dòng)中，我感到小朋友的語(yǔ)言表達(dá)還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達(dá)。我想這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān)，因此，在以后的活動(dòng)中，我將加以注意，幫助他們豐富語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。
觀摩意見(jiàn)和建議：
1、利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，過(guò)渡自然，提問(wèn)設(shè)計(jì)科學(xué)，能引起幼兒主動(dòng)想象，激發(fā)幼兒主動(dòng)表述自己的所思所想。
3、教師教態(tài)親切自然，語(yǔ)言表情富有感染力，選材符合幼兒的身心年齡特點(diǎn)。
4、活動(dòng)過(guò)程中老師非常注意尊重幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都能充分地展示自己的個(gè)性，符合新《綱要》精神，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，并與教具與材料互動(dòng)，課堂效果較好。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小小雞篇三
1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。
小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的.教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是我們根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè)，玩中學(xué)。
1、小小雞一群，供幼兒觀看。
2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4．準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機(jī)。
激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。
看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作—聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則—學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
（一）看小雞，聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、幼兒看小雞，聽(tīng)歌曲的旋律。（聽(tīng)覺(jué)感受）。
2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小小雞。（動(dòng)作感受）。
（二）聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則。
1、教師表演小小雞。（老師邊唱邊帶“小小雞”去草地）。
2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。（背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn)）。
3、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）。
4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。
（三）學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗(yàn)游戲規(guī)則）。
2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。（喜歡跟音樂(lè)唱歌，唱清歌詞）。
3、邊唱邊做音樂(lè)游戲。（再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小小雞篇四
1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器。
3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。
教師說(shuō)：“這首曲子真好聽(tīng)，我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏，可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢？”
2、請(qǐng)幼兒積極想辦法，來(lái)制作樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。
3、請(qǐng)幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請(qǐng)幼兒分成三組（豆子、沙子、石頭）來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。
幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈?？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小小雞篇五
1、熟悉音樂(lè)，根據(jù)故事的情節(jié)按照樂(lè)句變換動(dòng)作。
2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進(jìn)行游戲。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
音樂(lè)磁帶、兔子頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、幼兒傾聽(tīng)教師講述的配樂(lè)故事一遍。
二、幼兒按照故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。
（1）幼兒嘗試為因子部分匹配動(dòng)作。
教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？
教師反饋幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂(lè)，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
（2）幼兒嘗試為a段音樂(lè)匹配動(dòng)作。
教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？
教師反饋幼兒的動(dòng)作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放a段音樂(lè)，幼兒嘗試跟隨著音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作。
（3）幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。
教師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們?cè)鯓影盐野纬鰜?lái)呢？累了怎么辦呢？
教師反饋幼兒的動(dòng)作，并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽(tīng)者音樂(lè)示范拔蘿卜的動(dòng)作，教師做蘿卜。
三、幼兒嘗試完整聽(tīng)音樂(lè)"拔蘿卜"。
（1）幼兒分角色表演一遍。
（2）幼兒交換角色表演一遍。
（教師活動(dòng)過(guò)程自述：我班有很好的游戲環(huán)境，我和孩子們?cè)谟械貕|的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對(duì)一開(kāi)始小兔子起床的音樂(lè)很感興趣，加了很多自己的生活經(jīng)驗(yàn)，比如刷牙，洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門(mén)的動(dòng)作時(shí)候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過(guò)我表?yè)P(yáng)做的好的孩子后，許多孩子開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)跳了。在音樂(lè)結(jié)束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動(dòng)成果，孩子對(duì)再玩音樂(lè)游戲就更有興趣了。）。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)音樂(lè)游戲中，孩子們表現(xiàn)得非常積極主動(dòng)，很愿意參加到游戲中來(lái)，對(duì)音樂(lè)的旋律掌握得較準(zhǔn)，對(duì)游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢？我認(rèn)為，第一，這個(gè)游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小小雞篇六
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作，并且能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂(lè)游戲的`興趣。
貓媽媽頭飾1個(gè)、小貓頭飾29個(gè)、磁帶、三用機(jī)；
活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《找小貓》。
一、律動(dòng)《小貓小貓》進(jìn)場(chǎng)。
師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)デ镉?，我們出發(fā)吧！
二、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
1、播放歌曲第一段，請(qǐng)幼兒邊唱邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
2、師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒能跟隨音樂(lè)表演。
1、第一段音樂(lè)響起時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作自由地表演。當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找”時(shí)，請(qǐng)幼兒找個(gè)地方躲起來(lái)。
2、第二段音樂(lè)，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的'小貓請(qǐng)到一邊休息，不能參加游戲了。
五、活動(dòng)結(jié)束。
師：天黑了，小貓要回家了。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小小雞篇七
(1)師：小小鳥(niǎo)美妙的歌聲又引來(lái)了另一只小小鳥(niǎo)，現(xiàn)在有幾只了?兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)了面會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。
(2)提問(wèn)：兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面發(fā)生了什么事情?先怎么樣?然后呢?接下來(lái)呢?最后呢?
師：你們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著兩只小小鳥(niǎo)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的故事。
3、學(xué)唱新歌。
(1)教師范唱。
(2)跟著鋼琴也來(lái)學(xué)一學(xué)。
(3)提問(wèn)：兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面了，心里怎么樣?(高興、快樂(lè))我們一起用高興快樂(lè)的聲音再來(lái)唱一唱。
(4)邊唱歌邊表演手指游戲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
(5)師：你們想不想也來(lái)變兩只小小鳥(niǎo)?瞧!我這兒就有一只小小鳥(niǎo)，我是用什么變出來(lái)的?(手指)還有一只小小鳥(niǎo)怎么變?兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做?親一親呢?誰(shuí)來(lái)做碰一碰。飛走了。
(6)幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。
(7)兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。
(8)請(qǐng)一對(duì)幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。
4、創(chuàng)編歌曲。
(1)創(chuàng)編身體動(dòng)作。
(2)幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。
(3)針對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來(lái)表演一次。
(4)仿編歌詞。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小小雞篇八
1、通過(guò)游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學(xué)說(shuō)短句小貓?jiān)谏厦?下面)。
2、幼兒能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng)。
多媒體課件。
一、出示圖片一。
(背景圖，傷心的貓媽媽?zhuān)∝?，請(qǐng)幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。
1、師：貓媽媽怎么了?會(huì)發(fā)生什么事情?
2、鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)貓媽媽焦急的原因，并給予適時(shí)回應(yīng)。
師：你們說(shuō)了好多原因，到底是什么原因呢?讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)貓媽媽吧!
二、出示圖二。
觀察尋找。
1、出示工具箱(望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神秘工具)。
師：(播放工具箱的音樂(lè))我們一起來(lái)看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們!
讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點(diǎn)告訴我，說(shuō)停，停，停，找到了。
2、幼兒集體尋找。
教師移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)幼兒尋找藏起來(lái)的小貓。
三、出示圖片三。
(屋頂上、樹(shù)下、窗戶(hù)里、車(chē)子后、)，重新尋找。
1、讓幼兒具體說(shuō)出小貓的.方位，引導(dǎo)幼兒使用方位詞上、下、前、后、里。
師：這樣吧，我們用照相機(jī)把拍下來(lái)，請(qǐng)大家仔細(xì)的來(lái)找一找。
在抓小貓之前我們?cè)賮?lái)看看我們的工具箱，有沒(méi)有什么工具能夠幫助我們抓住小貓?
2、教師總結(jié)小貓躲的位置，再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。
師：說(shuō)對(duì)了，這只藏起來(lái)的小貓就出來(lái)跟大家打招呼啦!
四、出示圖片四。
五、出示圖片五。
(柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、)，找出小貓睡覺(jué)的地方。
師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來(lái)，這次他們又躲在哪了呢?
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說(shuō)出小貓的位置。
六、游戲：
找小貓教師提出游戲的規(guī)則，啟發(fā)幼兒活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)可以躲的位置，注意安全。
師：貓媽媽邀請(qǐng)我們一起來(lái)玩找小貓的游戲吧!
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小小雞篇九
寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。下面是小編為大家搜索整理的小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《公雞頭》，更多教案請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1、熟悉歌曲旋律，能夠邊唱歌邊玩游戲。
2、能在歌詞的提示下，大膽地用肢體表現(xiàn)游戲中的動(dòng)作。
3、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
1、公雞、母雞紙偶，公雞頭、母雞頭
2、假花一朵，糖果一個(gè)，一塊布，蕓豆、簍子若干。
1、猜碗里的花
指導(dǎo)語(yǔ)：我的碗里有一樣?xùn)|西，等音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候請(qǐng)你猜猜在哪個(gè)碗里?
2、猜口袋里的公雞頭母雞頭
師：我的口袋里還有東西呢，等會(huì)兒請(qǐng)你們來(lái)猜一猜在哪個(gè)口袋里?
1、出示公雞頭、母雞頭紙偶，自然引入歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ)：看你們玩得這么開(kāi)心，公雞頭母雞頭也來(lái)湊熱鬧啦!
公雞頭母雞頭會(huì)唱一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師范唱)
你們剛才聽(tīng)到了什么?
2、教師再次進(jìn)行范唱，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)
指導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里還唱了些什么?
3、教師再次歌唱
指導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《公雞頭母雞頭》。
4、師幼一起唱
指導(dǎo)語(yǔ)：我聽(tīng)到有的小朋友已經(jīng)會(huì)唱這首歌了，那我們一起來(lái)唱一唱。
1、教師請(qǐng)一名幼兒示范玩游戲
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友和我玩游戲，
老師來(lái)藏豆豆，那誰(shuí)來(lái)猜豆豆?(我要把我的豆豆放在后面藏藏好，小手握握緊，不讓她看見(jiàn)。)
(交代游戲規(guī)則：如果猜對(duì)了，就由猜對(duì)的`人去喂，猜錯(cuò)了，就由藏豆的人去喂)
我的公雞頭和母雞頭呢?我們來(lái)喊一喊：公雞頭，母雞頭!
2、請(qǐng)兩名幼兒示范玩游戲
指導(dǎo)語(yǔ)：這一次我要請(qǐng)一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子來(lái)玩游戲。(誰(shuí)來(lái)藏，誰(shuí)來(lái)猜?)
3、兩兩結(jié)伴玩游戲。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你和身邊的好朋友面對(duì)面做做好，看著他的小眼睛。
請(qǐng)椅子下面有豆豆的小朋友來(lái)藏豆豆，沒(méi)有豆豆的小朋友來(lái)猜豆豆。
4.散點(diǎn)玩游戲
指導(dǎo)語(yǔ)：這一次我們請(qǐng)女孩子來(lái)藏豆豆，那誰(shuí)來(lái)猜豆豆啊?(男孩子)
等一會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)女孩子找一個(gè)男孩子，手拉手找一個(gè)空地方站站好。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小小雞篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，感受旋律的活潑流暢和低沉緩慢。
2、模仿小貓和獅子的動(dòng)作自由表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓胸飾人手一個(gè)，獅子頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒欣賞兩段音樂(lè)。
(1)聽(tīng)小貓的音樂(lè)。
“今天老師帶來(lái)了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，你們想聽(tīng)嗎?”
“你們聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?”
(2)聽(tīng)獅子的音樂(lè)。
“老師還有一段音樂(lè)讓小朋友聽(tīng)聽(tīng)看?！?/p>
“聽(tīng)了這段音樂(lè)又有什么感覺(jué)呢?”
2、故事引出。
(1)“老師還帶來(lái)了一個(gè)故事：森林里住著一大群小貓，它們每天都會(huì)在一起唱歌、跳舞、玩游戲，開(kāi)開(kāi)心心地生活著。另外，森林里還住著一只大獅子、、、、、、、”
(2)再次聽(tīng)音樂(lè)。
“你覺(jué)得哪句是表現(xiàn)小貓的?哪句是表現(xiàn)獅子的?為什么?”
(3)模仿小貓的動(dòng)作和獅子的動(dòng)作。
“那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓是什么樣子走路的。”
“獅子又會(huì)是什么樣子的呢?”
(4)跟隨音樂(lè)表現(xiàn)小貓和獅子的動(dòng)作。
3、游戲小貓和獅子。
(1)繼續(xù)故事“這群小貓和大獅子住在一起可不是那么幸福的，因?yàn)檫@只獅子非常的兇猛，肚子餓的時(shí)候就會(huì)抓小貓吃，不過(guò)小貓們也很聰明，會(huì)想出變石頭的辦法逃過(guò)獅子的魔爪?！?/p>
(2)交代游戲規(guī)則:聽(tīng)貓的音樂(lè)時(shí)，模仿小貓的動(dòng)作自由表現(xiàn);當(dāng)聽(tīng)到獅子的音樂(lè)時(shí)，小貓靜止不動(dòng)，變成石頭，獅子就會(huì)失望地離開(kāi)。發(fā)現(xiàn)會(huì)動(dòng)的小貓就會(huì)被獅子抓走。
(3)游戲數(shù)遍。
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小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小小雞篇十一
1、學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)用輕輕的聲音唱歌。
2、在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲。
3、體驗(yàn)小小期待的緊張與驚訝。
蛋殼狀的套盒能放入套盒中的小絨雞、小絨鴨、小絨鳥(niǎo)等。
一、教師用“蛋殼”引起幼兒對(duì)游戲的興趣。
1、出示“蛋殼”，引出歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ)：“我有一個(gè)神奇的小蛋殼，能變出可愛(ài)的小動(dòng)物，你們想知道會(huì)變出什么嗎？”
2、教師一邊范唱歌曲，一邊變出一只小雞。（1—4小節(jié)將蛋殼放在一只手上，另一只手隨節(jié)奏指蛋殼。5—8小節(jié)神秘地將蛋殼打開(kāi)用兩只手捂住。9—13小節(jié)將變出的小雞展示給幼兒看。），變出后幼兒學(xué)一學(xué)小雞叫，做一做小雞的動(dòng)作。
3、教師再一次范唱，變出另一只小動(dòng)物，變出后，再學(xué)一學(xué)其叫聲和動(dòng)作。
二、幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，變換各種不同的動(dòng)物，并嘗試演唱。
指導(dǎo)語(yǔ)：“你們想變出什么小動(dòng)物？我們一起把它叫出來(lái)。”
三、教師小結(jié)，幫助幼兒知道這是一個(gè)神奇的蛋殼，是會(huì)和小朋友玩游戲的蛋殼。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小小雞篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。
2、用手表現(xiàn)不同的物體和動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小手的樣子。
1、教師將兩食指相對(duì)做出小雞的尖嘴巴，嘰嘰嘰，你們好！將兩手心朝內(nèi)撐開(kāi)做小貓狀。喵喵喵，你們好！
2、剛才，老師用小手做出了誰(shuí)的樣子/我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
3、小手還能做出什么樣子呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌。
二、小手做什么。
1、幼兒欣賞一遍音樂(lè)，這首歌里用兩只小手做出了什么？
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作，在最后六小節(jié)，可引導(dǎo)幼兒用稍快的速度做動(dòng)作。
3、教師和幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊嘗試做動(dòng)作。
三、小手的歌。
1、教師跟隨音樂(lè)做一遍動(dòng)作。
2、幼兒跟隨音樂(lè)有選擇地做出自己理解的某些動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
這次藝術(shù)活動(dòng)從教學(xué)效果方面看，活動(dòng)目標(biāo)明確，所選教材內(nèi)容和整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，都符合小班的年齡的特點(diǎn)和認(rèn)知水平。而且活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
孩子在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)積極，愉快的情緒體驗(yàn)也充分體現(xiàn)了教師以幼兒為主體，以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小小雞篇十三
1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。
小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是我們根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的`游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè)，玩中學(xué)。
1、小小雞一群，供幼兒觀看。
2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機(jī)。
激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。
看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作——聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則—學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
（一）看小雞，聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、幼兒看小雞，聽(tīng)歌曲的旋律。（聽(tīng)覺(jué)感受）。
2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小小雞。（動(dòng)作感受）。
（二）聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則。
1、教師表演小小雞。（老師邊唱邊帶“小小雞”去草地）。
2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。（背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn)）。
3、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）。
4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。
（三）學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗(yàn)游戲規(guī)則）。
2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。（喜歡跟音樂(lè)唱歌，唱清歌詞）。
3、邊唱邊做音樂(lè)游戲。（再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則。）。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小小雞篇十四
學(xué)習(xí)活動(dòng)：
蘋(píng)果歌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽(tīng)。
3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小小雞篇十五
：幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。
教師說(shuō)：“這首曲子真好聽(tīng)，我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏，可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢？”
2、請(qǐng)幼兒積極想辦法，來(lái)制作樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。
3、請(qǐng)幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請(qǐng)幼兒分成三組（豆子、沙子、石頭）來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小小雞篇十六
拋問(wèn)：
1、此活動(dòng)中，教師用何種方式來(lái)進(jìn)行歌曲的教授？
2、此活動(dòng)中的游戲設(shè)計(jì)與幼兒的年齡特點(diǎn)的關(guān)系是什么？
3、此活動(dòng)中反思評(píng)價(jià)的`內(nèi)容是什么？
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、能夠大膽的跟唱，并感受音高的不同。
2、愿意參與律動(dòng)，并能替換歌詞進(jìn)行演唱。
3、感受與老師同伴共同邊唱邊游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
吉他、手偶小鳥(niǎo)、桌子、椅子。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
“今天，我要用一種特殊的方式來(lái)跟客人老師打招呼哦?！?/p>
“老師們，請(qǐng)跟我互動(dòng)起來(lái)哦！”
“親愛(ài)的小朋友們，現(xiàn)在，我要來(lái)和你們打招呼了。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始嘍！”
二、幼兒學(xué)習(xí)跟唱。
“在我們唱歌的時(shí)候，飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)，它也想跟你們打招呼?！?/p>
“小鳥(niǎo)飛來(lái)嘍！”
“小鳥(niǎo)唱歌的時(shí)候，你們唱不唱呀？
“對(duì)了，要仔細(xì)聽(tīng)什么時(shí)候唱？”
“小鳥(niǎo)來(lái)啦?！?/p>
（教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)“哈嘍”）。
“那我們?cè)俑▲B(niǎo)唱一次?！?/p>
三、幼兒嘗試分辨音高。
“剛剛小鳥(niǎo)飛的高度是一樣的嗎？”“怎么不一樣呢？”
“哦，小鳥(niǎo)有時(shí)候飛得……高高的，（教案網(wǎng)）有時(shí)候又飛得……低低的?！?/p>
“還會(huì)飛到這兒?！?/p>
“那我來(lái)唱，你們幫小鳥(niǎo)找一找。好嗎？”
“哈嘍（65），小鳥(niǎo)飛到了這兒?！?/p>
“哈嘍（高），小鳥(niǎo)要飛到哪里去呢？”
“哈嘍（低），現(xiàn)在飛哪兒呢？”
四、幼兒變小鳥(niǎo)玩游戲。
1、變小樹(shù)。
“現(xiàn)在，小鳥(niǎo)要飛到樹(shù)上了，我的身體就變成了一棵樹(shù)”
“小鳥(niǎo)飛來(lái)嘍?！?/p>
“你們的小鳥(niǎo)呢？趕快變出來(lái)吧?！?/p>
“剛剛，我看到有幾只小鳥(niǎo)特別厲害，當(dāng)我唱31的時(shí)候，它就飛得低低的？”
“那小鳥(niǎo)什么時(shí)候飛得高高的，什么時(shí)候飛到中間呢？”
“我們?cè)亠w一次，好嗎？”
2、變大樹(shù)。
“小樹(shù)長(zhǎng)大了，變成了一棵大樹(shù)?！?/p>
“你們也變成一棵大樹(shù)吧”。
“小鳥(niǎo)飛來(lái)嘍?！?/p>
“你們的小鳥(niǎo)呢？”
五、捉迷藏游戲。
“小花貓，聽(tīng)到你們好聽(tīng)的聲音，也來(lái)了?！?/p>
提問(wèn)：小花貓是怎么叫的？
“哎，寶貝們，媽媽要帶你們玩一個(gè)捉迷藏的游戲了。等媽媽來(lái)找你們的時(shí)候，你們要回答我哦。媽媽來(lái)嘍！”
“咦，我好像聽(tīng)到了大灰狼的聲音，寶貝們，趕緊躲起來(lái)吧。”
“大灰狼走了，媽媽來(lái)找你們嘍！”
活動(dòng)反思。
在活動(dòng)中我通過(guò)肢體動(dòng)作讓孩子更快地熟悉歌曲，孩子們很積極參與游戲，在游戲中我通過(guò)跟好朋友揮揮手、握握手、擁抱等，增加孩子們之間的情感。
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