編寫教案需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和深入的學(xué)科知識。教案的編寫應(yīng)該注重知識的滲透和跨學(xué)科的融合，促進學(xué)科間的綜合發(fā)展。以下是一些教學(xué)設(shè)計實例，希望能夠為廣大教師提供一些創(chuàng)新的思路和方法。
小班謎語雨的教案篇一
1、在猜謎的過程中感知動物的明顯特征，理解歌詞內(nèi)容進行創(chuàng)編。
2、喜歡小動物，有親近動物的情感。
【活動準(zhǔn)備】猜謎音樂、ppt。
【活動過程】。
一、森林音樂會——通過呈現(xiàn)動物音樂會的畫面，引起幼兒興趣。
二、看看、猜猜、唱唱小兔子-——學(xué)唱歌曲的第一部分。
1、播放ppt，老師邊說謎語邊看動物局部。
2、猜猜它是誰？邊放課件邊說歌詞。
3、剛才的謎語里是怎么說小兔子的？
4、學(xué)唱歌曲。
教師示范演唱。
聽見剛才我是怎么唱的嗎？（教師以歌曲的歌詞小結(jié)）。
教師再次清唱歌曲一遍（加深幼兒印象）。
帶領(lǐng)孩子學(xué)唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌詞——了解動物的明顯特征進行創(chuàng)編。
1、播放ppt（完整動物）是誰來了？
2、看看小貓哪里跟小兔長的不一樣？
3、再找找它們哪里是一樣的？
4、誰會給小花貓編一個謎語的？
小結(jié)：圓圓的腦袋亮眼睛，尖尖的耳朵長尾巴，請你猜一猜，請你猜一猜，請你猜一猜，原來它是小花貓。
四、完整表達(dá)——進一步感知旋律，熟悉歌詞進行完整表。
用不同形式來完整演唱歌曲。
1、教師唱幼兒猜。
2、幼兒唱老師猜。
3、請個別幼兒唱，教師猜。
【設(shè)計思路】。
我班幼兒喜歡唱唱跳跳，在平時的音樂活動中也表現(xiàn)出對音樂的極大熱情。小班孩子對動物的外形特征又比較感興趣，猜謎這一活動方式是他們平時接觸比較少的'，猜謎的形式一方面能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力，另一方面可以調(diào)動幼兒的思維，勾起他們對動物的已有經(jīng)驗。根據(jù)我班幼兒的興趣以及年齡特點，我設(shè)計了此次活動。
本次活動共分四個環(huán)節(jié)，在動物音樂會的渲染下，將活動融入情景之中，在看看、說說、猜猜、動動、唱唱的游戲過程中，達(dá)成目標(biāo)。
小班謎語雨的教案篇二
1、通過謎面，了解蟲子的特征(知識)
2、讓小朋友在大家面前大膽表達(dá)出自己的想法（能力）
3、增加小朋友對蟲子的興趣（情感）
七星瓢蟲、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓圖片各一張
1、導(dǎo)入部分：手指游戲
一、鵝媽媽來了，鵝爸爸來，點點頭，握握手，鵝媽媽走了，鵝爸爸走，小手背背后
2、開始部分:
一、小朋友們，今天老師給你們帶來了四件神奇的寶物，你們想不想看看他們是誰呀?
二、可是呢，寶物想要和大家捉迷藏，小朋友們捂住眼睛，他們就會出來了。
三、寶物出來了
3、過程部分：
一、（出示圖片一）你們看，這是什么寶物呀？（瓢蟲）
二、對，這是七星瓢蟲，那你們來看看她的身上有什么特點呀？
三、小朋友們說的很棒，它的身上有七顆黑色的星星
四、（出示圖片三）你們看老師的手，第二件寶物要出來了哦?。唑眩?/p>
五、這是什么寶物呀？
六、那你們知不知道蜻蜓又有哪些特點呢？
八、那接下來，還有兩個動物也想和大家見見面了，他們都是會飛行的小動物
九、（出示圖片二、四）你們認(rèn)識這兩個小動物嗎？他們的名字叫什么呀？（蜜蜂，螢火蟲）
十、 下面老師就來和小朋友們一起來討論討論謎語所表達(dá)的意思，耳朵要豎起來哦！
十一、小姑娘，穿紅襖，莊稼地里來回跑，七個黑點像星星，專吃害蟲本領(lǐng)高
十三、小朋友們，你們才出來是什么動物沒有呢?
十四、對呀，就是七星瓢蟲/它呀！就是七星瓢蟲
十七、你們猜出來了嗎？
十八、對，小朋友們真聰明，就是美麗的蜻蜓/老師可猜出來了哦，他就是美麗的蜻蜓姐姐
二十一、對呀，螢火蟲是非常神秘的，到了晚上才會發(fā)光
二十二、二姐最愛嗡嗡叫，白花園里忙又忙，后腿帶著花粉筐，裝滿食品喂兒郎
二十三、這個動物呀，平時最喜歡猜謎語了，一有時間呢，他就會到花園里去采蜜，但是呢，他也是小朋友們不能夠靠近的小動物，因為呀，這個小動物是會傷害到小朋友的，你們現(xiàn)在猜出來了嗎？（蜜蜂）
那小朋友們，你們回家以后呢，就可以叫上爸爸媽媽一起去觀察觀察這些小動物，看看他們還有哪些特點，看看那些蟲子是益蟲，哪些是害蟲，要學(xué)會保護益蟲。
小班謎語雨的教案篇三
幼兒園小班智力游戲：鐘表、鐘表幾點了。
經(jīng)過讓幼兒扮演時針來掌握句子"it's_"，使他們掌握英文數(shù)字1-12。
：數(shù)字卡片1-12，時針一個。
請12名幼兒分演12個鐘點，圍站成一圈。請一名幼兒扮演時針。游戲開始，教師說"鐘表、鐘表幾點了?"幼兒說："1點"或"2點"，"時針"要用英語講"it'sone……"并伸直左臂順時針方向開始原地轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到1時停止，手指尖指向1點，扮演鐘點的幼兒舉起卡片one，此后游戲繼續(xù)進行。要求扮演時針的幼兒要手口一致。
看誰算得快游戲種類：計算游戲。
訓(xùn)練幼兒的快速反應(yīng)本事，復(fù)習(xí)鞏固一些英語單詞(如1-12，加，減)(plus、minus)。
準(zhǔn)備：寫有加減法計算題的數(shù)字卡片若干。
教師手拿數(shù)字卡片用英語出題，讓幼兒觀察后立刻回答得數(shù)，然后，用英語把整個算式敘述一遍。為了增加游戲的難度，能夠把幼兒分成兩組以競賽的形式進行游戲，最終看哪組取勝。
小班謎語雨的教案篇四
有關(guān)動物猜謎語：
1.身體扁又圓，愛住黑房間，有光見不到，人睡來搗亂?！粝x。
2.長個烏龜相，披件紅外衣，專門吸人血，裝進大肚皮?！粝x。
3.眼睛不大，細(xì)長尾馬，以偷為生，誰見誰打?！鲜?。
4.兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，賊頭又賊腦，夜晚干壞事?！鲜蟆?/p>
5.一頭小牛黑溜溜，無角無尾不拉耬，日夜躲在倉庫里，鉆在小麥心里頭?！溑！?/p>
6.全身都是寶，愛吃百樣草，吃飽就睡覺，走路哼哼叫?！i。
7.耳朵大，腳兒小，身體肥胖愛睡覺，渾身上下都有用，糧食增產(chǎn)不可少?！i。
8.小飛艇，大眼睛，兩中翅膀大又明，飛東飛西忙不歇，消滅害蟲有本領(lǐng)?！唑?。
10.一身毛，四只手，坐著象人，走著象狗?！?。
11.年紀(jì)不大，胡子一把，喜吃青草，愛叫媽媽?！?。
12.長著兩只角，翻穿大皮襖，吃的綠草草，拉的.黑棗棗?！?。
13.身披一件大皮襖，山坡上面吃青草，為了別人穿得暖，甘心脫下自己毛?！d羊。
14.長相俊俏，愛舞愛跳，春花一開，它就來到。——蝴蝶。
15.從不離水，搖頭擺尾，鱗光閃閃，滿身珠翠?！~。
16.有頭無頸，有眼無眉，無腳能走，有翅難飛?！~。
17.有頭沒有頸，身體冷冰冰，沒腳行千里，有翅不飛行?！~。
18.前有毒夾，后有尾巴，全身二十一節(jié)，中藥鋪要它?！隍?。
19.說鳥不是鳥，躲在樹上叫，自稱啥都知，其實全不曉。——知了。
20.名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。——蝸牛。
21.身穿黑緞袍，尾馬象剪刀，冬天向南去，春天回來早?！嘧?。
22.頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。——鵝。
23.叫魚不是魚，終生海里居，遠(yuǎn)看象噴泉，近看似島嶼?！L魚。
24.一條大船不靠岸，海里沉浮隨心愿，不燒煤來不用油，煙筒冒水不見煙?！L魚。
25.皮黑肉兒白，肚里墨樣黑，從不偷東西，硬說它是賊?！獮踬\。
27.有槍不能放，有腿不能走，天天彎著腰，總在水里游?！r。
28.鼻子粗又長，兩牙賽門杠，雙耳如薄扇，身子似面墻?！?。
29.頭長兩棵樹，身開白梅花，性情最溫順，跑路賽過馬?！坊?。
30.體型象狗樣，喜歡山里藏，耳小尾巴大，常把人畜傷?！?。
31.身體雖不大，鋼針滿身插，遇敵蜷一團，老虎也無法。——刺猬。
32.揮動鉗子一雙，玩弄尖刀八把，一生霸道橫行，總愛胡抓亂爬?！贰?/p>
33.八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐?！π?。
34.尖刀四對，鉗子兩把，身披鎧甲，橫行天下?！π?。
35.一個英雄漢，設(shè)下天羅網(wǎng)，整天打埋伏，專捉飛來將。——蜘蛛。
36.一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。——青蛙。
37.小飛蟲，尾巴明，夜黑閃閃象盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當(dāng)明燈?！灮鹣x。
38.小姑娘，穿花袍，棉花田里逞英豪，保護莊稼不用藥，專治蚜蟲本領(lǐng)高。——花大姐。
39.身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名?！咝瞧跋x。
40.芙蓉冠，頭上戴，錦衣不用剪刀栽，果然是個英雄漢，一唱千戶萬門開?！u。
41.頭戴大紅帽，身披五彩衣，好象小鬧鐘，清早催人起。——公雞。
42.耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，蹦蹦跳跳人喜歡?！淄?。
43.豁嘴巴，紅眼睛，不見走，光見蹦?！米?。
44.翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中，手足不閑愛勞動，釀造蜜糖好過冬?！鄯?。
45.一生勤勞忙，專去百花鄉(xiāng)，回來獻(xiàn)一物，香甜勝過糖?！鄯洹?/p>
46.一個姑娘本領(lǐng)多，天天在家織網(wǎng)羅,織成網(wǎng)羅無事做，專網(wǎng)蚊蟲捉飛蛾?！┲?。
47.肚大眼明頭兒小，胸前有對大砍刀，別看樣子有點笨，捕殺害蟲可靈巧?！?。
48.一個小蟲它會飛，嘴含毒汁細(xì)長腿，專喝人血傳疾病，快來消滅吸血鬼。——蚊子。
49.小飛賊，水里生，干壞事，狠又兇，偷偷摸摸吸人血，還要嗡嗡唱一通?！米?。
50.細(xì)細(xì)長長一條龍，天天躲在沃土中，沒手沒腳會勞動，鉆來鉆去把土松?！球?。
52.周身銀甲耀眼明，渾身上下冷冰冰，有翅寸步不能飛，沒腳五湖四海行。——魚。
53.兩塊瓦片蓋間房，一個胖了住中央，水里生來水里長，就怕拖它到岸上?！觥?/p>
54.兩個大瓦片，蓋個小房間，有個胖娃娃，乖乖睡里邊?！０?。
55.生在大海巖石旁，身體柔軟甲似鋼，沒頭沒腦沒心臟，肚里卻把珠寶藏?！０?。
56.身穿紫花白戰(zhàn)袍，海里將軍只一招，每遇敵人來襲擊，急放墨汁當(dāng)法寶?！~。
57.兩腿短短脖子長，穿了一身白衣裳，頭上有個紅疙瘩，游水本領(lǐng)高又強。——鵝。
58.腦袋象貓不是貓，身穿一件豹花襖，白天睡覺夜里叫，看到田鼠就吃掉。——貓頭鷹。
59.林海之中一醫(yī)生，保護樹木立大功，不打針來不給藥，一口叨出肚里蟲?！哪绝B。
60.有種鳥，本領(lǐng)高，尖嘴愛給樹開刀，樹木害蟲被啄掉，綠化祖國立功勞?！哪绝B。
61.頭戴花冠鳥中少，身穿錦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，展開尾巴卻愛瞧?！兹?。
62.雖有翅膀飛不起，非洲沙漠多足跡，快步如飛真稀罕，鳥中體重數(shù)第一?！匄B。
63.一只鳥兒真奇怪，不會飛來跑得快，遇事總把腦袋藏，卻把屁股露在外?！匄B。
64.腳穿釘鞋行無聲，不愛吃素專吃腥，白天無事打瞌睡，夜晚捕鼠逞英雄。——貓。
65.胡子不多兩邊翹，開口總是妙妙妙，默認(rèn)巡邏眼似燈，廚房糧庫它放哨。——貓。
66.一物象人又象狗，爬竿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山中有。——猴。
小班謎語雨的教案篇五
教學(xué)經(jīng)驗：
在本次活動中，孩子對《水果謎語》很感興趣，豐富了他們的知識，使他們初步知道了什么叫謎語，有一點粗淺的了解。但通過實施這個教材，我還是覺得：“猜謎語”這樣一種語言活動形式，對于小班孩子來說，其實不太能理解。因為謎面（語言）是非常抽象的東西，要把非常抽象的東西“翻譯”成一個具體形象的事物，他們還沒有這么高的思維水平。因為小班孩子的思維還是以具體形象思維為主。
而且，謎語中的語言，都是非常精煉、概括和書面化的語言，這更增加了幼兒理解這些語言的難度。像今天的活動香蕉應(yīng)該屬于最熟悉的，可是也只有薛任孜一個孩子猜出來。（不過我想大概和人數(shù)太少也有關(guān)）但像這次的荔枝、哈密瓜、草莓等，孩子對實物很熟悉，可是就是和謎面聯(lián)系不起來，猜不出來，我想猜謎的能力也是需要鍛煉的，相信多經(jīng)歷幾次后，孩子的能力一定會有所提高！
活動目標(biāo)：
1。能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。
2。鞏固對某些水果特征的感知。
活動準(zhǔn)備：
1。菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
2。錄音機，熱烈歡快的樂曲。
活動過程：
一。產(chǎn)生興趣。
1。今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢？
2。逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好。
3。水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。
二。學(xué)習(xí)猜謎。
1。教師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。
2。逐步分解謎語，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法?！靶值軒讉€真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思？（這種水果不是單個的，是幾個連在一起的）”少時喜歡穿綠衣“是什么意思？（這種水果沒有成熟的時候是綠色的）。
“老來都穿黃衣裳“是什么意思？（這種水果成熟時就成黃顏色的了）。
3。小結(jié)：每句話都告訴我們與這個水果有關(guān)的一個特征，把所有的.特征合起來，我們就知道是什么水果了。
4。請幼兒一起分析謎面。
5。請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。
6。教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學(xué)說謎語。
三。跳水果邀請舞。
1。幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。
2。在節(jié)奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，教師當(dāng)邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)。
反思。
在《水果謎語》的教學(xué)活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動中我準(zhǔn)備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。
可是還是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。
對于這樣的現(xiàn)象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應(yīng)和謎底實物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。
教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
小班謎語雨的教案篇六
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《猜謎語》小班語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
通過本次活動，在原有的基礎(chǔ)上再提高本班幼兒思考問題及分析問題的`能力，并且知道中華文化歷史，我國文化歷史源遠(yuǎn)流長，從而激發(fā)愛國主義情操。
1、通過猜謎語、念謎語，培養(yǎng)幼兒對猜謎語的興趣。
2、教會幼兒根據(jù)謎語謎面描述的事物的特點猜出謎底。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
教學(xué)語言要貼近生活，使幼兒能分析出語言所描述的特征。
圖片【茶壺、木馬】。
一、導(dǎo)入。
我在日常生活中，都知道許多謎語，誰能說一個謎語，讓大家猜一猜，【生說一說，老師和學(xué)生們猜謎底】這節(jié)我們來學(xué)習(xí)兩個謎語，大家來共同猜一猜。
二、新課。
1、師朗讀謎面。
（1）、讓幼兒將自己想出來的謎底悄悄地告訴給老師，對沒有猜出的幼兒，教師要給予適當(dāng)?shù)奶嵝?，不要急于肯定個別幼兒的答案，盡量調(diào)動全班幼兒都參與思考。
（2）、教師根據(jù)情況進行啟發(fā)性提問，要求幼兒將謎面中的每一句話與謎底對照分析，讓幼兒熟悉猜謎語的方法。
（3）、請猜對的幼兒公布謎底——————茶壺。
（4）、集體朗讀謎語。
2、以同樣的方法讓幼兒猜另一個謎語，幼兒猜中后加以分析，本環(huán)節(jié)為了提高幼兒而分析能力，培養(yǎng)猜謎語的興趣。
三、活動延伸。
把自己學(xué)會的謎語講給父母聽，讓他們猜一猜；在讓父母給自己說幾個謎語，練習(xí)猜一猜。
四、活動總結(jié)。
通過開展謎語游戲的教學(xué)活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小班謎語雨的教案篇七
1.能認(rèn)識本課8個生字并會寫4個生字。
2.能掌握猜謎的方法，并能靈活運用。
3.能正確、流利地朗讀謎語并猜出謎語。
目標(biāo)2、3。
教學(xué)難點。
目標(biāo)2。
與課文有關(guān)的課件，多則謎語。
1課時。
1、激趣。
孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？猜猜這是什么。（課件出示謎語，師讀）。
2、初讀課文。
（1）請大家在大聲朗讀謎語的過程中圈出生字，并對不認(rèn)識的字多讀一讀。
（課件出示生字樹）師點擊，這個字誰認(rèn)識呀？你在什么地方認(rèn)識的？（小老師帶音節(jié)教讀）我們?nèi)サ粢艄?jié)拐棍后，你還能認(rèn)識嗎？（齊讀）這些字中，你最想給誰找個朋友？（擴詞）。
（3）孩子們，讓我們捧著豐收的蘋果，讀讀課文吧！（課件出示兩則謎語）。
a.齊讀，正音。
b.有感情地讀。
c.分角色朗讀，分別猜出謎底。（課件分別出示圖樣）。
d.說說你是怎樣猜出來的。
e.小結(jié)猜謎要領(lǐng)：.讀懂每句話；抓特點；聯(lián)系生活，猜出謎語。
猜謎語是一件非常有趣的活動，前邊我們猜了三條謎語，想必大家還沒過足癮吧！那課前老師請大家收集謎語，現(xiàn)在就讓我們帶著方法，過足猜謎的癮吧！
指名說謎語，由說謎語的同學(xué)請人猜。
3.、指導(dǎo)書寫。
a.孩子們，我們還有四個生字娃娃要求我們會寫，說說這四個生字中，你認(rèn)為誰最難寫，要老師在黑板上范寫。
（1）師范寫，生說筆畫名稱。
（2）生書空。
（3）生在書上描紅。
b.選擇你最想寫的字在師發(fā)的“田字格”中書寫。
c.展示，評議。
總結(jié)。
孩子們，你們今天活躍的思維，大膽的發(fā)言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動腦，做個聰明的孩子！
小班謎語雨的教案篇八
愿意參加猜謎活動。
通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
課件、音樂帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。
提問：你們知道郵遞員是干什么的?
故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動物們送信，我們看看小烏龜今天給誰送信去?今天，小烏龜又來送信了，它騎著車，來到了動物小區(qū)，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個小動物。小朋友，我們來幫幫小烏龜吧!
1. 教師念謎語，幼兒逐個猜出是哪種小動物。
2. 師幼共同送信，播放課件。
3. 表揚幼兒是個助人為樂的好孩子。
師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請小朋友幫他買點水果去，買那些水果呢?請小朋友幫小烏龜猜一猜。
猜出后請逐個放在籃子里，教師指導(dǎo)個別幼兒，猜對的幼兒給予鼓勵。
小烏龜幫牛爺爺買上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍!
我今天講授的是小班語言活動《猜謎語》，猜謎語對于我們小班的孩子來說還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)興趣，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動中。猜謎活動環(huán)節(jié)，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的一些小動物和水果，我覺得這樣幼兒才會感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們在猜謎語的過程中不會感覺枯燥，會對猜謎語活動更感興趣。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很積極，都愿意參加猜謎活動，真正達(dá)到了這節(jié)課的目標(biāo)。
不足之處：在授課的過程中我發(fā)現(xiàn)，開始老師的提問對幼兒來說搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認(rèn)知，并引導(dǎo)幼兒說出他們是給人們送信的。在猜小動物這個環(huán)節(jié)，同事建議我每猜出一個小動物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對小動物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中，我會虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，努力學(xué)習(xí)，使自己更上一層樓。
小班謎語雨的教案篇九
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班語言活動教案《猜謎語》含反思，希望對大家有所幫助。
1、愿意參加猜謎活動。
2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
課件、音樂帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。
一、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編小動物動作進入活動場地。
二、觀看課件，引發(fā)幼兒興趣。
提問：你們知道郵遞員是干什么的？
故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動物們送信，我們看看小烏龜今天給誰送信去？今天，小烏龜又來送信了，它騎著車，來到了動物小區(qū)，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個小動物。小朋友，我們來幫幫小烏龜吧！
三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動的興趣。
1、教師念謎語，幼兒逐個猜出是哪種小動物。
2、師幼共同送信，播放課件。
3、表揚幼兒是個助人為樂的好孩子。
四、嘗試猜水果謎語。
師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請小朋友幫他買點水果去，買那些水果呢？請小朋友幫小烏龜猜一猜。
五、幼兒操作材料。
猜出后請逐個放在籃子里，教師指導(dǎo)個別幼兒，猜對的幼兒給予鼓勵。
六、聽音樂，活動結(jié)束，走出教室。
小烏龜幫牛爺爺買上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍！
我今天講授的是小班語言活動《猜謎語》，猜謎語對于我們小班的孩子來說還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)興趣，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動中。猜謎活動環(huán)節(jié)，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的一些小動物和水果，我覺得這樣幼兒才會感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們在猜謎語的過程中不會感覺枯燥，會對猜謎語活動更感興趣。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很積極，都愿意參加猜謎活動，真正達(dá)到了這節(jié)課的目標(biāo)。
不足之處：在授課的過程中我發(fā)現(xiàn)，開始老師的提問對幼兒來說搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認(rèn)知，并引導(dǎo)幼兒說出他們是給人們送信的。在猜小動物這個環(huán)節(jié)，同事建議我每猜出一個小動物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對小動物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中，我會虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，努力學(xué)習(xí)，使自己更上一層樓。
小班謎語雨的教案篇十
愿意參加猜謎活動。
通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
課件、音樂帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。
一、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編小動物動作進入活動場地。
二、觀看課件，引發(fā)幼兒興趣。
提問：你們知道郵遞員是干什么的？
故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動物們送信，我們看看小烏龜今天給誰送信去？今天，小烏龜又來送信了，它騎著車，來到了動物小區(qū)，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個小動物。小朋友，我們來幫幫小烏龜吧！
三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動的興趣。
1.教師念謎語，幼兒逐個猜出是哪種小動物。
2.師幼共同送信，播放課件。
3.表揚幼兒是個助人為樂的好孩子。
師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請小朋友幫他買點水果去，買那些水果呢？請小朋友幫小烏龜猜一猜。
五、幼兒操作材料。
猜出后請逐個放在籃子里，教師指導(dǎo)個別幼兒，猜對的幼兒給予鼓勵。
六、聽音樂，活動結(jié)束，走出教室。
小烏龜幫牛爺爺買上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍！
我今天講授的是小班語言活動《猜謎語》，猜謎語對于我們小班的孩子來說還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)興趣，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動中。猜謎活動環(huán)節(jié)，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的一些小動物和水果，我覺得這樣幼兒才會感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們在猜謎語的過程中不會感覺枯燥，會對猜謎語活動更感興趣。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很積極，都愿意參加猜謎活動，真正達(dá)到了這節(jié)課的目標(biāo)。
不足之處：在授課的過程中我發(fā)現(xiàn)，開始老師的提問對幼兒來說搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認(rèn)知，并引導(dǎo)幼兒說出他們是給人們送信的。在猜小動物這個環(huán)節(jié)，同事建議我每猜出一個小動物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對小動物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中，我會虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，努力學(xué)習(xí)，使自己更上一層樓。
小班謎語雨的教案篇十一
活動過程：
1、今天，有許多動物朋友來和我們一起做游戲。
2、猜猜它們是誰?
(一)天上飛的動物。
1、根據(jù)老師出示的動物手影，請幼兒猜。(小鳥)。
2、問：天上飛的動物有哪些?
3、[展板]。
4、[學(xué)小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛，兩只小鳥一起飛，三只小鳥做游戲?！?/p>
(二)地上跑的動物。
1、[小貓叫]誰來了?[老師念兒歌]。
2、[小雞叫]這是誰?小雞也想有一首好聽的兒歌，誰來幫它?
3、小動物的叫聲不一樣，它們的動作也不一樣，看這是誰?小兔可以怎么說?
4、地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰跑得很快呀?誰來一邊表演一邊說。
5、你們瞧，又來了這么多的小動物，有誰?他們都是在哪里的?
6、選一個你喜歡的小動物，一邊表演一邊說。
(三)水里游的動物。
1、出示魚尾巴，請幼兒猜。
2、小魚會怎么游?
3、我們小朋友帶來了很多水里游的動物，有哪些啊?
4、我們幫小魚找到這么多的好朋友它真高興，它要和我們一起做游戲呢![“小魚游”]。
觀察與反思：
在主題活動的開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對于小動物仍然有著高度的熱情，在活動中，孩子們會根據(jù)各種小動物的特征如影子、叫聲、動作、或動物的局部，來猜測動物的名稱，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測是正確的時候，他們那種興奮頓時躍然臉上。孩子們開心的模仿小動物的.姿態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中，體驗著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中，可以看出他們的語言發(fā)展還是不錯的，教師應(yīng)多點肯定和鼓勵，及時抓住孩子的亮點，讓其他小朋友學(xué)一學(xué)?？梢詫⒌厣吓艿膭游锓诺降谝画h(huán)節(jié)，因為地上的動物幼兒更喜歡更熟悉。
看到孩子們對小動物的極度喜悅，我們將延續(xù)對動物的主題活動，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。
設(shè)計思路：
各種可愛的小動物是小班幼兒的最愛，不管是在平時的游戲還是活動中，不管是男孩還是女孩，都會不時地把小動物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動物說說悄悄話，或是和小動物一起開心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對他們喜歡的這些動物寶寶有更進一步的認(rèn)識、了解，我采用家園互動的形式，請家長幫助一起收集動物圖片，并結(jié)合主題開展活動“猜猜我是誰”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說說，唱唱、跳跳，并學(xué)習(xí)短句，體驗其樂趣，在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。
小班謎語雨的教案篇十二
通過本次活動，在原有的基礎(chǔ)上再提高本班幼兒思考問題及分析問題的能力，并且知道中華文化歷史，我國文化歷史源遠(yuǎn)流長，從而激發(fā)愛國主義情操。
1、通過猜謎語、念謎語，培養(yǎng)幼兒對猜謎語的興趣。
2、教會幼兒根據(jù)謎語謎面描述的事物的特點猜出謎底。
3、提高幼兒分析、判斷能力。
教學(xué)語言要貼近生活，使幼兒能分析出語言所描述的特征。
圖片【茶壺、木馬】
一、導(dǎo)入
我在日常生活中，都知道許多謎語，誰能說一個謎語，讓大家猜一猜，【生說一說，老師和學(xué)生們猜謎底】這節(jié)我們來學(xué)習(xí)兩個謎語，大家來共同猜一猜。
二、新課
1、師朗讀謎面
（1）、讓幼兒將自己想出來的謎底悄悄地告訴給老師，對沒有猜出的幼兒，教師要給予適當(dāng)?shù)奶嵝?，不要急于肯定個別幼兒的答案，盡量調(diào)動全班幼兒都參與思考。
（2）、教師根據(jù)情況進行啟發(fā)性提問，要求幼兒將謎面中的每一句話與謎底對照分析，讓幼兒熟悉猜謎語的方法。
（3）、請猜對的幼兒公布謎底------茶壺
（4）、集體朗讀謎語
2、以同樣的`方法讓幼兒猜另一個謎語，幼兒猜中后加以分析，本環(huán)節(jié)為了提高幼兒而分析能力，培養(yǎng)猜謎語的興趣。
三、活動延伸
把自己學(xué)會的謎語講給父母聽，讓他們猜一猜；在讓父母給自己說幾個謎語，練習(xí)猜一猜。
四、活動總結(jié)
1、對沒有猜出的幼兒，教師要給予適當(dāng)?shù)奶嵝?，不要急于肯定個別幼兒的答案，盡量調(diào)動全班幼兒都參與思考。
2、教師根據(jù)情況進行啟發(fā)性提問，要求幼兒將謎面中的每一句話與謎底對照分析，讓幼兒熟悉猜謎語的方法。
小班謎語雨的教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、在游戲中能給蘋果手口一致點數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。
2、能用語言表達(dá)出蘋果的特征，用身體語言表達(dá)出大和小。
3、在游戲中能禮貌待人，分享幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、大的紅蘋果、小的紅蘋果若干個；大的綠蘋果、小的綠蘋果若干個，貼有標(biāo)記的籮筐4個。
2、背景蘋果樹五棵。
3、小貓的頭飾1個。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分。
t：小朋友們好！今天我請來一個小客人來你們想不想知道它是誰？我們鼓鼓掌歡迎歡迎。
小貓：我今天要請客，想請客人吃蘋果，可我需要的蘋果太多了，一個人那不了，你們愿。
意幫我一起去摘蘋果嗎？
二、摘蘋果。
1、請每個小朋友摘5個蘋果。
三、數(shù)蘋果。
t：我想問一問你們，你怎么知道你摘5個蘋果？（引導(dǎo)幼兒說出點數(shù)的方法。）我們一起來數(shù)一數(shù)吧！
你們也來數(shù)數(shù)看。（老師個別指導(dǎo)）。
t：現(xiàn)在再來數(shù)數(shù)我摘的蘋果。數(shù)的時候我們要用到我們的手指寶寶。（把蘋果貼在黑板上）。
四、區(qū)分蘋果的種類并分類擺放。
t：那你們看看這些蘋果長的哪里不一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說顏色和形狀不一樣）原來這有的是紅蘋果，有的是綠蘋果的。（拿出大大的紅蘋果）那這個蘋果的名字叫“大大的紅蘋果”同樣出示另外三個蘋果，用身體語言表示大的或小的。
t：我們把摘到的蘋果放在籮筐里送給小貓吧。我們來看看這些籮筐上有什么標(biāo)記。（有大大的紅蘋果，小小的紅蘋果，大大的綠蘋果，小小的綠蘋果）。
t：（出示一個大大的紅蘋果，請幼兒上來放蘋果。同樣出示另外三個蘋果，讓幼兒來放放看。）你們真聰明！那我請小朋友把你們的蘋果來放一放。
t：我請四個小朋友來檢查一下，小朋友放的對不對？
活動結(jié)束：
小朋友把蘋果摘完了分好了，一起送給小貓。
小班謎語雨的教案篇十四
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會兒歌。
2、嘗試使用比擬的手法創(chuàng)編兒歌表達(dá)對父母及家人的愛。
3、體驗熱愛父母家人的美好情感，并感受來自家人的更多的愛。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
圖標(biāo)三張(大山、小河、糖果);錄音機及兒歌錄音磁帶;小兔手偶一個。
1、提問：在家里你們最愛的是誰?有多愛他們呢?(提示幼兒用動作進行表示)。
1、出示小兔：有一只小兔子也很愛它的媽媽，你們想不想知道小兔子有多愛它的媽媽呢?
2、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》，并出示相應(yīng)的圖標(biāo)。(兒歌內(nèi)容見附1)。
3、討論：兒歌的名字叫什么?小兔子有多愛它的媽媽呢?
1、小兔子的媽媽離小兔子太遠(yuǎn)了，聽不見它念兒歌，小兔子可傷心了，我們來幫幫它吧!(念第1遍)。
2、小兔子這么愛它的媽媽，你們愛不愛你們的媽媽呢?我們也來把這首兒歌念給我們的媽媽聽一聽吧!(念第2遍)。
3、剛才小朋友說了你們在家里最愛誰?我們也來把兒歌念給他們聽一聽吧!(念第3-4遍)。
2、幼兒朗誦自己創(chuàng)編的兒歌，教師給予提示和幫助。
2、幼兒欣賞成人版創(chuàng)編兒歌《猜猜我有多愛你》。(兒歌內(nèi)容見附2)。
3、總結(jié)：原來在我們很愛爸爸、媽媽……的同時，他們更愛我們。
附1：
猜猜我有多愛你。
媽媽，猜猜我有多愛你。
我愛你有大山那么高，
我愛你有小河那么長。
我愛你有糖果那么甜，
我愛你有很多很多……。
附2：
猜猜我有多愛你。
孩子，猜猜我有多愛你。
我愛你比大山更高。
我愛你比小河更長。
我愛你比糖果更甜。
我愛你更多更多。
在活動反復(fù)實施的過程中，我也針對活動設(shè)計及實施過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題進行了必要的`反思，主要有以下幾點：
一個活動設(shè)計的成功與否我認(rèn)為主要是看這個活動是否適合參與活動的幼兒，是否真正的促進了孩子的發(fā)展。也就是必須要經(jīng)過活動實施過程的檢驗。從活動中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進行活動設(shè)計的反思，以更好的適應(yīng)本年齡段幼兒的需要。
1、兒歌學(xué)習(xí)過程中小兔子所起的作用。
在活動設(shè)計的過程中我們利用小兔子這個角色來引導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí)，原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學(xué)習(xí)特點。但在實際的活動過程中小兔子的出現(xiàn)卻影響和牽制了孩子學(xué)習(xí)的注意力，使孩子的注意力轉(zhuǎn)移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學(xué)習(xí)因素轉(zhuǎn)化為了分散幼兒學(xué)習(xí)注意力的因素。這也是我們事先所沒有預(yù)料到的。
2、活動涉及面和活動成果呈現(xiàn)的問題。
活動細(xì)節(jié)往往決定了活動開展的成敗。對于這一點在活動中我也是深有體會。
1、先說說細(xì)節(jié)決定的成功。
我進行的這個活動是一個全縣的觀摩研討活動，來參加活動的老師很多，小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個活動環(huán)節(jié)中，我加入了一個不起眼的小環(huán)節(jié)，即讓孩子用手比一比自己有多愛父母及家人。正是這個小小的動作，讓孩子們拘謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度一下子就打開了，全都快樂地把手臂張的開開的，向我展示著他們對父母及家人濃濃的愛。嘴里還不停地說著：“有這么多，有這么多呢!”愛是一個多么抽象的字眼啊!卻可以在這個小小的細(xì)節(jié)中用一種行動和語言相結(jié)合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。再如：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動似乎已經(jīng)達(dá)到了**，但我并沒有就此結(jié)束活動。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛你》。聽著兒歌中熟悉聲音，感受著來自父母及家人的愛的回應(yīng)。一種溫馨而美好的感覺在活動中慢慢地散發(fā)開來?；顒右苍谶@美好的情感中自然而然的結(jié)束了?；顒咏Y(jié)束后，大家一致認(rèn)為這個環(huán)節(jié)是活動中的最大亮點。因為它體現(xiàn)家人對孩子愛的回應(yīng)，使整個活動顯得首尾呼應(yīng)，最大限度地考慮到了活動的完整性。
2、再說說細(xì)節(jié)決定的失敗。
在幼兒學(xué)習(xí)念兒歌的環(huán)節(jié)，我沒有及時地撤離圖標(biāo)的提示，失去了一次檢查孩子對兒歌掌握情況的好機會。在創(chuàng)編時我也過于按部就班，都是從前到后一句一句進行創(chuàng)編，導(dǎo)致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進行創(chuàng)編，效果也許會更好。
3、小班教案《猜猜是誰》含反思。
1、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
2、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的姿態(tài)及叫聲。
3、學(xué)習(xí)短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..?！?/p>
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
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