黃河的治理說課稿（通用21篇）

作為一個(gè)重要的素材，總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己的成長和進(jìn)步。在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該先梳理好所要總結(jié)的內(nèi)容和重點(diǎn)，確保有條不紊地寫作?？偨Y(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和思考，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的意義和作用。

黃河的治理說課稿篇一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：你們好。

《黃河的治理》是人教版八年級(jí)上冊第二章《中國的自然環(huán)境》第三節(jié)《河流》的第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。教材上承中國自然環(huán)境的位置、地形、氣候，下啟中國生態(tài)環(huán)境問題突出的黃土高原。黃河是中華民族的搖籃，是我國第二長河，被稱為母親河。了解黃河的基礎(chǔ)知識(shí)，感受黃河的母親情懷，感同身受的去感知黃河的憂患意思和治理策略。通過本課的學(xué)習(xí)，探究出黃河的憂患及治理措施，同時(shí)幫助學(xué)生樹立愛國主義情感，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣是有益的，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系很密切。真正可以做到從生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。

本節(jié)課是初二的地理教材，對(duì)學(xué)生的情況作如下四個(gè)方面的分析：

1、知識(shí)掌握上，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于河流的學(xué)習(xí)方法有一定了解，知道應(yīng)該從哪幾個(gè)方面入手去掌握，而黃河這一特殊的河流有較生疏，因此要想辦法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、心理上，學(xué)生對(duì)于地理課有一定的厭倦的心理，不掌握學(xué)習(xí)的方法，教師在教學(xué)中要注意運(yùn)用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生。

3、生理上，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛表現(xiàn)自己，教師在學(xué)中應(yīng)抓住這一生理特點(diǎn)，一方面采取多種直觀的手段，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力始終集中在課堂上，另一方面加強(qiáng)雙邊活動(dòng)，創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生參與進(jìn)來，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙。學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課將遇到一些知識(shí)障礙，如：黃河地上河的成因，黃河的奉獻(xiàn)與危害這兩個(gè)截然相反的'特征等不易理解，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)予以簡單明了，深入淺出的分析。

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋、長度和上中下游的分界點(diǎn)。

2、過程和方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力，學(xué)會(huì)用地圖等資料，說明黃河的基本概況；能解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的基本方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；提高學(xué)生收集整理分析地理信息的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過分析黃河作為我國的“母親河”為中華民族的發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，喚起學(xué)生對(duì)治理黃河、保護(hù)黃河的責(zé)任感，并逐步樹立人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：分析黃河為中華民族所做出的貢獻(xiàn)及帶來的災(zāi)難，了解黃河當(dāng)前所面臨的問題，探究黃河治理方案。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)資料和已有知識(shí)儲(chǔ)備，探究黃河所產(chǎn)生問題的原因。

1、探究式教學(xué)：在教學(xué)中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生在解決問題中探究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力。

2、小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生競爭意識(shí)，提高參與各種活動(dòng)的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。

3、多媒體教學(xué)：多媒體課件，將文字、圖形等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。

1、學(xué)會(huì)用圖：培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力。

2、學(xué)會(huì)探究：使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合等科學(xué)的探究方法。

3、學(xué)會(huì)合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。4、學(xué)會(huì)歸納：要求學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成概括歸納的意識(shí)，并能用準(zhǔn)確簡練的語言表達(dá)某一問題的含義。

導(dǎo)入新課：李白的名句：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。大家都耳熟能詳，殊不知，李白卻犯了兩個(gè)常識(shí)性的錯(cuò)誤，首先，黃河之水并不是天上來，奔流到海也不是不復(fù)回。（簡要介紹水循環(huán)，為高中地理學(xué)習(xí)打下伏筆）。要想知道黃河之水哪里來，又流到哪里去？就要來好好學(xué)習(xí)《黃河》之一部分內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：幽默的語句，使學(xué)生馬上進(jìn)入課堂情景，欲擒故縱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。

一、了解母親河步驟：

要求學(xué)生讀“黃河流域水系圖”，并配合“中國地形圖”和“中國政區(qū)圖”，沿源頭到入海口依次找出黃河的發(fā)源地、沿途所經(jīng)過的支流、地形區(qū)、省級(jí)行政區(qū)及上中下游的分界點(diǎn)河口、舊孟津。各小組充分討論后，派代表回答，并填繪到練習(xí)本上。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力及鍛煉他們語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的讀圖能力，建立空間觀念，使學(xué)生對(duì)黃河有一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)。

二、母親河的奉獻(xiàn)。

本課的重點(diǎn)雖然不在這里，但可樹立辨證唯物主義觀念和進(jìn)行愛國主義教育。

為什么把黃河比做母親？

步驟：1、教師出示“黃河流域水系圖”，寧夏平原的景觀圖片，壺口瀑布照片等。

2、各小組討論，得出問題的答案后，

進(jìn)行完這個(gè)活動(dòng)，此時(shí)同學(xué)們對(duì)母親河的奉獻(xiàn)，有了初步的感受。

教師適時(shí)總結(jié)：黃河，曾無私養(yǎng)育了兩岸的人們。但如今，卻成了世界上最難治理的一條河流，歷史上給人們帶來了無盡的災(zāi)難。

三、母親河的憂患：

這部分內(nèi)容是本課的一個(gè)重點(diǎn)，采用讀圖分析——發(fā)現(xiàn)問題——啟發(fā)引導(dǎo)——主動(dòng)探究的思路來完成的。

1.多媒體顯示：“黃河的憂患”圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察圖，結(jié)合資料，教師提出問題：“黃河憂患在上、中、下游各有哪些表現(xiàn)？”允許學(xué)生大膽回答，教師再設(shè)疑：說一說造成黃河憂患不斷的自然和人為因素各有哪些？這些因素可能產(chǎn)生什么影響？學(xué)生回答過程中，教師適時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)進(jìn)而得出答案。

情況預(yù)測：這個(gè)活動(dòng)，以學(xué)生探究為主，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，擴(kuò)展思維，主動(dòng)回答，有的同學(xué)可能回答不準(zhǔn)確，教師根據(jù)學(xué)生回答給予引導(dǎo)、幫助，適時(shí)總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：以上活動(dòng)，利于培養(yǎng)學(xué)生獲取圖文信息能力，推理分析的思維能力及解決實(shí)際問題的應(yīng)用和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

通過以上活動(dòng)，我們分析了黃河帶來的憂患及形成的原因，那么如何治理黃河這個(gè)問題就呈現(xiàn)在眼前了，為了突破這一教學(xué)重點(diǎn)，我采用了“角色扮演法”來完成。我是這樣設(shè)計(jì)的：“同學(xué)們，母親現(xiàn)在多災(zāi)多難，做兒女的怎能袖手旁觀呢？”

角色扮演：“假如讓你來治理黃河，該們么做呢？”學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教師展示：“引黃淤灌圖”及上、中、下游的治理措施（上游：梯級(jí)開發(fā)，興修水利；中游：保持水土，植樹造林；下游：固堤分流）。

然后觀看圖片，介紹“保護(hù)母親河行動(dòng)”及新中國成立以來治理黃河所取得的偉大成就。使學(xué)生理解協(xié)調(diào)人地關(guān)系的重要性。

設(shè)計(jì)意圖：角色扮演，讓學(xué)生親自感悟，親身實(shí)踐，一方面極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性、參與性；另一方面增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

九、說作業(yè)。

1、把本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)成知識(shí)樹。

2、作為中學(xué)生可以為治理黃河做什么工作？

黃河的治理說課稿篇二

《黃河頌》是人教版七年級(jí)下冊第二單元中的第一篇課文，這個(gè)單元以愛國為主題。也是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞。詩歌著眼于以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。它潛藏著深厚的民族文化內(nèi)涵，讀來情緒慷慨激昂，是學(xué)生接受愛國主義教育的好題材。

《黃河頌》還是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩，詩歌語言凝練，表意深刻，運(yùn)用了比喻、擬人、反復(fù)等修辭方法，多角度地描繪了黃河的形貌，頌揚(yáng)了黃河的精神。是七年級(jí)學(xué)生接受詩歌教育，領(lǐng)略新詩藝術(shù)，掌握詩歌朗讀方法，提高詩歌朗讀水平的好材料。

學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗(yàn)，因此，這篇課文在這一學(xué)段這一單元中的地位是極其重要的。

二、說學(xué)生。

七年級(jí)的學(xué)生朗讀能力不強(qiáng)，對(duì)詩歌的節(jié)奏、重音、語氣把握不夠熟練，對(duì)詩歌的內(nèi)容理解還沒達(dá)到一定的程度，學(xué)習(xí)詩歌的方法還在探索階段。但現(xiàn)在的他們的學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈，有一定的表現(xiàn)欲望，還會(huì)在課堂暢所欲言，在老師的指導(dǎo)下會(huì)愿意去接受學(xué)習(xí)詩歌的方法。

三、說目標(biāo)。

基于以上考慮，本篇課文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

（一）知識(shí)和能力目標(biāo)。

（1）用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。（2）培養(yǎng)對(duì)詩歌的感悟和理解能力。

（二）過程和方法目標(biāo)。

（1）抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀詩歌。（2）通過研討分析來深入理解詩歌。

（三）情感與價(jià)值觀目標(biāo)。

（1）感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。

（2）體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)。

聯(lián)系時(shí)代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛國熱情，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和文本特點(diǎn)，我將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵，運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見解。聯(lián)系時(shí)代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛國熱情則是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

四、說方法。

（一）說教法。

（1）情境體驗(yàn)法。

（2）朗讀法。

（3）合作討論法。這是一首詩歌，語言凝練、簡潔，重在抒情，又涉及到了歷史、地理、音樂等相關(guān)知識(shí)，所以，我主要運(yùn)用了情境教學(xué)法、朗讀法和討論法等教學(xué)方法。

（二）說學(xué)法。

（1）倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分參與課堂學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。

（2）嘗試課外通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書籍等收集各種信息資料的方法（如：黃河的古詩名句、黃河的傳說等），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（3）做批注法。

五、說教學(xué)設(shè)計(jì)。

（一）欣賞：讓我們靜靜地聽。

（1）欣賞《黃河頌》歌曲，自由想象音樂中表達(dá)了怎樣的感情？

（2）聽《黃河頌》的朗讀錄音，整體感知課文內(nèi)容，初步了解字詞的讀音，朗讀的重音、節(jié)奏、語氣語調(diào)等。《黃河頌》本身是一首歌。我就先播放這首歌曲，讓學(xué)生首先從聲音上去感受黃河的氣魄，讓學(xué)生明白歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。古人云：凡音之起，由人心生也。我們對(duì)于音樂的體驗(yàn)，是一種心靈的感受，而對(duì)于一般的文學(xué)作品卻未必能產(chǎn)生心靈的共鳴?！饵S河頌》音樂壯闊、熱情、深切，表現(xiàn)了險(xiǎn)峽急流、怒濤漩渦、激情澎湃，氣勢磅礴。學(xué)生邊聽邊想，這樣既感染了學(xué)生，也借助音樂的力量讓學(xué)生體會(huì)到了中華民族的英雄氣概，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。

新課標(biāo)提出：教師的職責(zé)，是營造一個(gè)有利于學(xué)生情緒展開的場，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，主動(dòng)地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀，學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高，其所獲就越多。這首詩，是一首現(xiàn)代抒情詩，關(guān)鍵是朗讀。所以，我側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生靜靜地聽課文朗讀錄音，既讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，也讓學(xué)生初步了解字詞的讀音，朗讀的停頓、重音、語氣語調(diào)等。有了朗讀錄音的范讀引路，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了朗讀的氛圍，也有了展示朗讀的欲望，學(xué)生聽起來自然全神貫注，收獲多多。（聽了之后，就讓我們一起進(jìn)入讀的環(huán)節(jié)吧。）。

（二）誦讀：讓我們朗朗地讀。

（1）四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評(píng)價(jià)，并討論如何讀得更好，讀得更有感情。

（2）學(xué)生總結(jié)交流朗讀方法，包括重音、節(jié)奏、語氣語調(diào)等。

（3）請兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀。

（4）分聲部男女生，合誦朗讀，讀出對(duì)黃河的贊美之情。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者這是新課標(biāo)的基本理念。這一環(huán)節(jié)，就是我為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會(huì)，在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，用合作探究的學(xué)習(xí)方式探討詩歌朗讀的方法。所以，我設(shè)計(jì)了以上這四個(gè)步驟。本詩歌語言淺顯，我沒有過多講解，只略加點(diǎn)撥。重在組織、引導(dǎo)學(xué)生通過初讀、細(xì)讀、精讀、有感情的讀這些靈活多樣的朗讀形式，由淺入深的進(jìn)行朗讀。這樣，學(xué)生既理解了詩歌的內(nèi)容，掌握了朗讀的方法，也提高了朗讀詩歌的水平。（讀中生悟，以悟促讀，下面就讓我們一起來品味詩歌凝練的語言，豐富的意象和深刻的主題。）。

（三）品析：讓我們細(xì)細(xì)地品。

（1）找出直接描繪黃河和贊美黃河的詩句？

（2）詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？請選擇其中的一個(gè)方面，結(jié)合具體內(nèi)容，說說詩歌蘊(yùn)含的情感。

（3）請你找出詩歌中最能體現(xiàn)黃河雄渾好豪邁的詞語，仔細(xì)品味并寫出批注。

（4）你認(rèn)為這首詩歌的主題思想是什么？

愛因斯坦說過：問題的提出往往比解答問題更重要。朗讀能更好地理解詩歌的內(nèi)容，而有感情的朗讀又必須建立在真正地理解詩歌的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上?；谶@個(gè)目的，我提出了上面這四個(gè)問題，讓學(xué)生以合作探究的方式將課文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題梳理明確，細(xì)細(xì)品析，以悟促讀，幫助學(xué)生更有感情地朗讀詩歌，在朗讀中抒發(fā)對(duì)黃河的贊頌之情。

（四）頌揚(yáng)：讓我們樂樂地寫。

學(xué)習(xí)黃河的偉大與堅(jiān)強(qiáng)，號(hào)召中華兒女奮起抗?fàn)?，這確實(shí)是作者的心聲，下面讓我們以作者寫黃河，就是以此頌揚(yáng)偉大的黃河吧！要求學(xué)生用“我欣賞這首詩，因?yàn)閤xx的句式寫話。

學(xué)生暢談學(xué)詩的感受、體會(huì),組內(nèi)交流后,班內(nèi)展示。此環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用,圍繞著詩歌的內(nèi)容、語言、思想、結(jié)構(gòu)等方面發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。（例如：我欣賞這首詩的畫面,因?yàn)樗鼮槲覀兂尸F(xiàn)了黃河立體的美,近遠(yuǎn)結(jié)合,縱橫相接,全方位展現(xiàn)了黃河獨(dú)特的美(雄渾的美、壯闊的美、蜿蜒的美),使我們真切感受到黃河的磅礴氣勢、勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α?這足以激發(fā)每一位華夏兒女的民族精神和信念。）。

（五）拓展：讓我們美美地說。

課前讓大家通過各種方式查閱有關(guān)黃河的知識(shí)，下面請同學(xué)們盡展才華，讓我們來說說黃河，說一說你對(duì)黃河知多少。

（1）歌頌黃河的古詩名句黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（李白）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。（王之渙）大漠孤煙直，長沙落日圓。（王維）。

（2）與黃河有關(guān)的俗語、諺語、成語。

（3）與黃河有關(guān)的傳說。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓我們美美的說語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用。是新課標(biāo)對(duì)老師的基本要求。這一環(huán)節(jié)我安排了三個(gè)說的內(nèi)容，旨在利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書籍等多種形式，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生克服以往以書本為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)的傾向，由課內(nèi)向課外延伸，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的交流。完成小語文向大語文的轉(zhuǎn)化。

六、說教學(xué)反思。

總之，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我做到了以下幾點(diǎn)：

（1）詩歌教學(xué)貴在化抽象為形象。在這節(jié)課中，我充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，播放《黃河頌》音樂和朗讀錄音，給學(xué)生以形象直觀的視、聽覺感受，在潛移默化中給學(xué)生以情感熏陶。

（2）注重朗讀。詩歌關(guān)鍵就是朗讀，我利用靈活多樣的朗讀形式，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出黃河奔騰咆哮之聲，更讀出中華民族不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。

（3）教師始終是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

（4）用六字教學(xué)設(shè)計(jì)，遵循了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也讓學(xué)生在聽、說、讀、寫方面得到了很好的訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，我將以學(xué)生的發(fā)展為本，不斷創(chuàng)新，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

黃河的治理說課稿篇三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 你們好。

《黃河的治理》是人教版八年級(jí)上冊第二章《中國的自然環(huán)境》第三節(jié)《河流》的第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。教材上承中國自然環(huán)境的位置、地形、氣候，下啟中國生態(tài)環(huán)境問題突出的黃土高原。黃河是中華民族的搖籃，是我國第二長河，被稱為母親河。了解黃河的基礎(chǔ)知識(shí)，感受黃河的母親情懷，感同身受的去感知黃河的憂患意思和治理策略。通過本課的學(xué)習(xí)，探究出黃河的憂患及治理措施，同時(shí)幫助學(xué)生樹立愛國主義情感，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣是有益的，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系很密切。真正可以做到從生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。

本節(jié)課是初二的地理教材，對(duì)學(xué)生的情況作如下四個(gè)方面的分析：

1、知識(shí)掌握上，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于河流的學(xué)習(xí)方法有一定了解，知道應(yīng)該從哪幾個(gè)方面入手去掌握，而黃河這一特殊的河流有較生疏，因此要想辦法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、心理上，學(xué)生對(duì)于地理課有一定的厭倦的心理，不掌握學(xué)習(xí)的方法，教師在教學(xué)中要注意運(yùn)用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生。

3、生理上，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛表現(xiàn)自己，教師在學(xué)中應(yīng)抓住這一生理特點(diǎn)，一方面采取多種直觀的手段，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力始終集中在課堂上，另一方面加強(qiáng)雙邊活動(dòng)，創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生參與進(jìn)來，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙。學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課將遇到一些知識(shí)障礙，如：黃河地上河的成因，黃河的奉獻(xiàn)與危害這兩個(gè)截然相反的特征等不易理解，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)予以簡單明了，深入淺出的分析。

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋、長度和上中下游的分界點(diǎn)。

2、過程和方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力，學(xué)會(huì)用地圖等資料，說明黃河的基本概況；能解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的基本方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；提高學(xué)生收集整理分析地理信息的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過分析黃河作為我國的“母親河”為中華民族的發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，喚起學(xué)生對(duì)治理黃河、保護(hù)黃河的責(zé)任感，并逐步樹立人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：分析黃河為中華民族所做出的貢獻(xiàn)及帶來的災(zāi)難，了解黃河當(dāng)前所面臨的`問題，探究黃河治理方案。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)資料和已有知識(shí)儲(chǔ)備，探究黃河所產(chǎn)生問題的原因

1、探究式教學(xué)：在教學(xué)中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生在解決問題中探究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力。

2、小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生競爭意識(shí)，提高參與各種活動(dòng)的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。

3、多媒體教學(xué)：多媒體課件，將文字、圖形等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。

1、學(xué)會(huì)用圖：培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力。

2、學(xué)會(huì)探究：使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合等科學(xué)的探究方法。

3、學(xué)會(huì)合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。4、學(xué)會(huì)歸納：要求學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成概括歸納的意識(shí)，并能用準(zhǔn)確簡練的語言表達(dá)某一問題的含義。

導(dǎo)入新課：李白的名句：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。大家都耳熟能詳，殊不知，李白卻犯了兩個(gè)常識(shí)性的錯(cuò)誤，首先，黃河之水并不是天上來，奔流到海也不是不復(fù)回。（簡要介紹水循環(huán)，為高中地理學(xué)習(xí)打下伏筆）。要想知道黃河之水哪里來，又流到哪里去？就要來好好學(xué)習(xí)《黃河》之一部分內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：幽默的語句，使學(xué)生馬上進(jìn)入課堂情景，欲擒故縱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。

一、了解母親河 步驟：

要求學(xué)生讀“黃河流域水系圖”，并配合“中國地形圖”和“中國政區(qū)圖”，沿源頭到入?？谝来握页鳇S河的發(fā)源地、沿途所經(jīng)過的支流、地形區(qū)、省級(jí)行政區(qū)及上中下游的分界點(diǎn)河口、舊孟津。各小組充分討論后，派代表回答，并填繪到練習(xí)本上。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力及鍛煉他們語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的讀圖能力，建立空間觀念，使學(xué)生對(duì)黃河有一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)。

二、母親河的奉獻(xiàn)

本課的重點(diǎn)雖然不在這里，但可樹立辨證唯物主義觀念和進(jìn)行愛國主義教育。

為什么把黃河比做母親？

步驟： 1、教師出示“黃河流域水系圖”，寧夏平原的景觀圖片，壺口瀑布照片等。

2、各小組討論，得出問題的答案后，

進(jìn)行完這個(gè)活動(dòng)，此時(shí)同學(xué)們對(duì)母親河的奉獻(xiàn)，有了初步的感受。

教師適時(shí)總結(jié)：黃河，曾無私養(yǎng)育了兩岸的人們。但如今，卻成了世界上最難治理的一條河流，歷史上給人們帶來了無盡的災(zāi)難。

三、 母親河的憂患：

這部分內(nèi)容是本課的一個(gè)重點(diǎn)，采用讀圖分析——發(fā)現(xiàn)問題——啟發(fā)引導(dǎo)——主動(dòng)探究的思路來完成的。

1. 多媒體顯示：“黃河的憂患”圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察圖，結(jié)合資料，教師提出問題：“黃河憂患在上、中、下游各有哪些表現(xiàn)？”允許學(xué)生大膽回答，教師再設(shè)疑：說一說造成黃河憂患不斷的自然和人為因素各有哪些？這些因素可能產(chǎn)生什么影響？學(xué)生回答過程中，教師適時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)進(jìn)而得出答案。

情況預(yù)測：這個(gè)活動(dòng)，以學(xué)生探究為主，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，擴(kuò)展思維，主動(dòng)回答，有的同學(xué)可能回答不準(zhǔn)確，教師根據(jù)學(xué)生回答給予引導(dǎo)、幫助，適時(shí)總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：以上活動(dòng)，利于培養(yǎng)學(xué)生獲取圖文信息能力，推理分析的思維能力及解決實(shí)際問題的應(yīng)用和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

四、母親河的治理：

通過以上活動(dòng)，我們分析了黃河帶來的憂患及形成的原因，那么如何治理黃河這個(gè)問題就呈現(xiàn)在眼前了，為了突破這一教學(xué)重點(diǎn)，我采用了“角色扮演法”來完成。我是這樣設(shè)計(jì)的：“同學(xué)們，母親現(xiàn)在多災(zāi)多難，做兒女的怎能袖手旁觀呢？”

角色扮演：“假如讓你來治理黃河，該們么做呢？”學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 教師展示：“引黃淤灌圖” 及上、中、下游的治理措施（上游：梯級(jí)開發(fā)，興修水利；中游：保持水土，植樹造林；下游：固堤分流）。

然后觀看圖片，介紹“保護(hù)母親河行動(dòng)”及新中國成立以來治理黃河所取得的偉大成就。使學(xué)生理解協(xié)調(diào)人地關(guān)系的重要性。

設(shè)計(jì)意圖：角色扮演，讓學(xué)生親自感悟，親身實(shí)踐，一方面極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性、參與性；另一方面增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

九、說作業(yè)

1、把本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)成知識(shí)樹。

2、作為中學(xué)生可以為治理黃河做什么工作？

黃河的治理說課稿篇四

首先，成功點(diǎn)主要表現(xiàn)在：

1、整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生都是通過自學(xué)和小組合作兩種方式來突破知識(shí)點(diǎn)的，實(shí)現(xiàn)了變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新的課程理念。

2、隨著知識(shí)點(diǎn)的變化，采用了不同的教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，抓住了他們的興奮點(diǎn)，獲得了較好課堂教學(xué)效果。

3、通過自學(xué)和小組討論及表達(dá)探究成果等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析、解決、表達(dá)地理事物的能力。

4、以游戲輕松開始學(xué)習(xí)，用音樂將課程在高潮中結(jié)束，課堂前松后緊，節(jié)奏適宜，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣余興未了，從而使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

5、歌曲《黃河頌》作為情感教育的手段，恰到好處，既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，又很好的激發(fā)了學(xué)生的思想感情。

當(dāng)然，也有不足之處：

1、評(píng)價(jià)機(jī)制不夠健全。課堂中，教師的評(píng)價(jià)較多，但缺少了學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)價(jià)。在現(xiàn)在的新課程理念下，這一點(diǎn)是不可忽視的。

2、課堂小結(jié)的處理不合適。即不應(yīng)由教師完成，而應(yīng)由學(xué)生來完成。這樣才能更大程度的將學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生。

3、教師在處理課堂時(shí)間上不夠隨機(jī)應(yīng)變。在發(fā)表見解時(shí)，許多學(xué)生積極性很高，感染了教師的情緒，結(jié)果導(dǎo)致了時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確，這也是值得注意的事情。

黃河的治理說課稿篇五

我今天要說的內(nèi)容是人教版八年級(jí)上冊第二單元第三節(jié)黃河的治理。我認(rèn)為說課應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，圍繞說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。首先，我對(duì)本節(jié)教材做以下的分析：

八年級(jí)上冊第二單元主要從我國的地形、氣候、水文三個(gè)方面介紹我國的自然環(huán)境。在水文方面重點(diǎn)介紹了黃河和長江。黃河對(duì)中華民族的發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)，也給兩岸人民帶來深重的災(zāi)難，學(xué)習(xí)黃河對(duì)認(rèn)識(shí)我國自然環(huán)境及改造利用地上懸河具有重要意義。從教材結(jié)構(gòu)上看，本節(jié)課既是學(xué)習(xí)氣候的延伸，又是下面學(xué)習(xí)水資源的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用，因此本節(jié)課是教材的重點(diǎn)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及認(rèn)知能力我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個(gè)方面：

了解黃河的源流概況及各河段的特征，掌握黃河存在的問題及治理黃河的措施，通過讀圖、填圖，使學(xué)生運(yùn)用地圖的能力得到提高。

通過運(yùn)用地圖等資料，說明黃河的概況，解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的措施，從而提高學(xué)生搜集、整理、分析地理信息的能力。

通過對(duì)黃河的貢獻(xiàn)與危害的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地分析和看待問題，樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)及可持續(xù)發(fā)展的觀念，不斷增強(qiáng)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是黃河各河段水文特征及治理措施。

本節(jié)課的難點(diǎn)是黃河各河段的環(huán)境問題及黃河的治理措施。我確定的依據(jù)一是教材內(nèi)容，黃河的治理涉及到多方面的地理因素，本身就是很復(fù)雜的問題。二是學(xué)生綜合分析問題的能力還比較差，難以將諸多的地理因素綜合在一起，總結(jié)出黃河的治理措施。

重點(diǎn)和難點(diǎn)已經(jīng)確定，怎樣處理教材就水到渠成了。本節(jié)課詳講的內(nèi)容是河各河段水文特征及治理措施。

那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要采用適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教法的選擇要根據(jù)教無定法、貴在得法和以學(xué)為法的原則，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。

在本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中，我采用講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法和圖形圖表演示法。我采用這種教法的依據(jù)有三：一是現(xiàn)代教學(xué)研究證實(shí)真正的理解是學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的主動(dòng)再構(gòu)建。知識(shí)再構(gòu)建依靠提出問題，引導(dǎo)推測，鼓勵(lì)大膽猜測與想象，解決問題，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。

黃河的治理說課稿篇六

尊敬的家長朋友們:。

眾所周知，水是大地的血脈，它滋潤著崇山峻嶺，灌溉著沃土良田;水是一切生命的源泉，它養(yǎng)育著飛禽走獸，哺育著花草樹木;水是人類文明的搖籃，奔騰不息的長江、黃河孕育了源遠(yuǎn)流長的中華文明。

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人類對(duì)水資源的需求也因生活水平的提高而呈上升的趨勢，但如今我們不得不面對(duì)一個(gè)沉重的現(xiàn)實(shí)問題:干旱缺水、水污染等水資源惡化的趨勢日益嚴(yán)重，水資源短缺已成為影響社會(huì)發(fā)展的最大障礙。

在中國，全國600多個(gè)城市中，有近400個(gè)城市缺水，110多座城市嚴(yán)重缺水。

近年來，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)開發(fā)、工業(yè)迅速發(fā)展再加上自然災(zāi)害影響，我們身邊的水環(huán)境也日益惡劣，越來越多的水被污染，我們能用的水越來越少了。

保護(hù)水環(huán)境并不僅僅是特定的人、特定的部門或者部分企業(yè)的責(zé)任，保護(hù)水環(huán)境人人有責(zé)。

我們不想看到世界的最后一滴水是我們蒼老的眼淚，因此在全國城市節(jié)水宣傳周到來之際，我們發(fā)出如下倡議:。

1、節(jié)約用水，養(yǎng)成合理用水、科學(xué)用水的良好生活習(xí)慣;。

2、珍惜水，保護(hù)水，善待水資源，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境改善;。

3、防治水污染，保護(hù)水環(huán)境，保障飲水安全，維護(hù)生命健康;。

5、倡導(dǎo)健康文明的生產(chǎn)和生活方式，引導(dǎo)科學(xué)用水，一水多用，循環(huán)用水，反對(duì)浪費(fèi)用水，創(chuàng)造一個(gè)愛水、節(jié)水的良好氛圍。

不舍細(xì)流，方成汪洋。

您節(jié)約一滴水，也許可以孕育一棵綠色的生命;他節(jié)約一滴水，也許可以救活一只云雀;千百萬人聯(lián)合起來，拯救的將是整個(gè)人類。

親愛的朋友們，生命呼喚水源，我們熱愛生命，讓我們積極行動(dòng)起來，提高憂患意識(shí)、節(jié)水意識(shí)，從自我做起，從點(diǎn)滴做起，節(jié)約每一滴水。

金融希望小學(xué)。

黃河的治理說課稿篇七

《黃河的主人》，聽后感想頗多。這節(jié)課老師的教學(xué)定位是以讀為主，讓學(xué)生在朗讀中感悟語言文字、感受艄公這一形象和激發(fā)學(xué)生情感。課文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂揭示課文中心的重點(diǎn)句，即“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”，然后由這個(gè)重點(diǎn)挈領(lǐng)全文，讓學(xué)生去感受黃河的氣勢、感受羊皮筏子的驚險(xiǎn)，從而感受艄公的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏。這樣，對(duì)課文的賞析就不是零碎的，使課文有了一個(gè)整體性。

在具體的閱讀教學(xué)中，老師適時(shí)巧妙地抓住黃河和艄公兩者的對(duì)比、羊皮筏子體積之小與其載物這之多的對(duì)比、旁觀者和當(dāng)事人的對(duì)比，這三個(gè)對(duì)比來引導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。

其中給我留下深刻印象的是黃河和艄公的對(duì)比。文章開篇并沒有直接描寫羊皮筏子及艄公，而是濃墨重彩寫黃河萬馬奔騰、濁浪排空的險(xiǎn)惡氣勢，極力渲染黃河氣勢之大、險(xiǎn)情重重，為的就是增加黃河和艄公兩者在力量上的懸殊，將自然和人形成鮮明的對(duì)比，為下文描寫黃河的主人的品格作鋪墊。

在上課伊始老師就“多管齊下”，引導(dǎo)學(xué)生深入感受黃河。先由課題入手，讓生談?wù)剬?duì)黃河的了解，接著出示課文第一節(jié)內(nèi)容，指名讀。然后，理解“滾滾”、“萬馬奔騰”“濁浪排空”、“膽戰(zhàn)心驚”后，再指導(dǎo)感情朗讀，最后利用多媒體播放黃河萬馬奔騰、滾滾東流的錄像，直觀地感受黃河的氣勢，讓學(xué)生在這一情境中想象如果此刻你就站在黃河的岸邊，會(huì)有什么感受？指住課題，趁勢反問，黃河是如此的桀驁不馴，究竟誰是黃河的.主人？引出“艄公”，出示“艄公”圖片，進(jìn)而將兩者進(jìn)行對(duì)比，表面上看，“前者”如狼似虎，“后者”血肉之軀；“前者”兇險(xiǎn)異常，險(xiǎn)象環(huán)生，“后者”一篙在手，別無他物。一強(qiáng)一弱，明顯不過?？墒亲罱K“弱者”卻成了“強(qiáng)者”的主人。這是說明了什么呢？課堂上學(xué)生們幾乎沒有人一下子說出艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏，只答出了說明艄公很“大膽”、很“勇敢”。我覺得這就可以了因?yàn)榇藭r(shí)，學(xué)生對(duì)文章還沒有深入地研讀，所以這里的對(duì)比，應(yīng)該也只是一個(gè)鋪墊，不能過早拔高了學(xué)生對(duì)艄公的情感。完全可以先放手讓學(xué)生自由去讀文，自由談感受，老師在引導(dǎo)學(xué)生一層層深入讀書體會(huì)的過程中，逐步渲染、積累，最后讓學(xué)生自然生成心中的“敬仰之情”。這樣，學(xué)生的情感才是發(fā)自內(nèi)心的，也才能讓文本真正深入學(xué)生內(nèi)心，打動(dòng)學(xué)生的心靈，這樣的學(xué)習(xí)才是更加有深度，有效果的。

黃河的治理說課稿篇八

《黃河頌》是人教版七年級(jí)下冊第二單元中的第一篇課文，這個(gè)單元以愛國為主題。也是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞。詩歌著眼于以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。它潛藏著深厚的民族文化內(nèi)涵，讀來情緒慷慨激昂，是學(xué)生接受愛國主義教育的好題材。

《黃河頌》還是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩，詩歌語言凝練，表意深刻，運(yùn)用了比喻、擬人、反復(fù)等修辭方法，多角度地描繪了黃河的形貌，頌揚(yáng)了黃河的精神。是七年級(jí)學(xué)生接受詩歌教育，領(lǐng)略新詩藝術(shù)，掌握詩歌朗讀方法，提高詩歌朗讀水平的好材料。

學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗(yàn)，因此，這篇課文在這一學(xué)段這一單元中的地位是極其重要的。

七年級(jí)的學(xué)生朗讀能力不強(qiáng)，對(duì)詩歌的節(jié)奏、重音、語氣把握不夠熟練，對(duì)詩歌的內(nèi)容理解還沒達(dá)到一定的程度，學(xué)習(xí)詩歌的方法還在探索階段。但現(xiàn)在的他們的學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈，有一定的表現(xiàn)欲望，還會(huì)在課堂暢所欲言，在老師的指導(dǎo)下會(huì)愿意去接受學(xué)習(xí)詩歌的方法。

基于以上考慮，本篇課文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

1、用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)對(duì)詩歌的感悟和理解能力。

1、抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀詩歌。

2、通過研討分析來深入理解詩歌。

1、感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。

2、體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。

聯(lián)系時(shí)代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛國熱情，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和文本特點(diǎn)，我將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵，運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見解。聯(lián)系時(shí)代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛國熱情則是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

1、情境體驗(yàn)法。

2、朗讀法。

3、合作討論法。這是一首詩歌，語言凝練、簡潔，重在抒情，又涉及到了歷史、地理、音樂等相關(guān)知識(shí)，所以，我主要運(yùn)用了情境教學(xué)法、朗讀法和討論法等教學(xué)方法。

1、倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分參與課堂學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。

2、嘗試課外通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書籍等收集各種信息資料的方法如：黃河的古詩名句、黃河的傳說等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3、做批注法。

1、欣賞《黃河頌》歌曲，自由想象音樂中表達(dá)了怎樣的感情？

2、聽《黃河頌》的朗讀錄音，整體感知課文內(nèi)容，初步了解字詞的讀音，朗讀的重音、節(jié)奏、語氣語調(diào)等?！饵S河頌》本身是一首歌。我就先播放這首歌曲，讓學(xué)生首先從聲音上去感受黃河的氣魄，讓學(xué)生明白歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。古人云：凡音之起，由人心生也。我們對(duì)于音樂的體驗(yàn)，是一種心靈的感受，而對(duì)于一般的文學(xué)作品卻未必能產(chǎn)生心靈的共鳴?！饵S河頌》音樂壯闊、熱情、深切，表現(xiàn)了險(xiǎn)峽急流、怒濤漩渦、激情澎湃，氣勢磅礴。學(xué)生邊聽邊想，這樣既感染了學(xué)生，也借助音樂的力量讓學(xué)生體會(huì)到了中華民族的英雄氣概，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。

新課標(biāo)提出：教師的職責(zé)，是營造一個(gè)有利于學(xué)生情緒展開的場，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，主動(dòng)地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀，學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高，其所獲就越多。這首詩，是一首現(xiàn)代抒情詩，關(guān)鍵是朗讀。所以，我側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生靜靜地聽課文朗讀錄音，既讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，也讓學(xué)生初步了解字詞的讀音，朗讀的停頓、重音、語氣語調(diào)等。有了朗讀錄音的范讀引路，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了朗讀的氛圍，也有了展示朗讀的欲望，學(xué)生聽起來自然全神貫注，收獲多多。聽了之后，就讓我們一起進(jìn)入讀的環(huán)節(jié)吧。

1、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評(píng)價(jià)，并討論如何讀得更好，讀得更有感情。

2、學(xué)生總結(jié)交流朗讀方法，包括重音、節(jié)奏、語氣語調(diào)等。

3、請兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀。

4、分聲部男女生，合誦朗讀，讀出對(duì)黃河的贊美之情。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者這是新課標(biāo)的基本理念。這一環(huán)節(jié)，就是我為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會(huì)，在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，用合作探究的學(xué)習(xí)方式探討詩歌朗讀的方法。所以，我設(shè)計(jì)了以上這四個(gè)步驟。本詩歌語言淺顯，我沒有過多講解，只略加點(diǎn)撥。重在組織、引導(dǎo)學(xué)生通過初讀、細(xì)讀、精讀、有感情的讀這些靈活多樣的朗讀形式，由淺入深的進(jìn)行朗讀。這樣，學(xué)生既理解了詩歌的內(nèi)容，掌握了朗讀的方法，也提高了朗讀詩歌的水平。讀中生悟，以悟促讀，下面就讓我們一起來品味詩歌凝練的語言，豐富的意象和深刻的主題。

1、找出直接描繪黃河和贊美黃河的詩句？

2、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？請選擇其中的一個(gè)方面，結(jié)合具體內(nèi)容，說說詩歌蘊(yùn)含的情感。

3、請你找出詩歌中最能體現(xiàn)黃河雄渾好豪邁的詞語，仔細(xì)品味并寫出批注。

4、你認(rèn)為這首詩歌的主題思想是什么？

愛因斯坦說過：問題的提出往往比解答問題更重要。朗讀能更好地理解詩歌的內(nèi)容，而有感情的朗讀又必須建立在真正地理解詩歌的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上?；谶@個(gè)目的，我提出了上面這四個(gè)問題，讓學(xué)生以合作探究的方式將課文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題梳理明確，細(xì)細(xì)品析，以悟促讀，幫助學(xué)生更有感情地朗讀詩歌，在朗讀中抒發(fā)對(duì)黃河的贊頌之情。

學(xué)習(xí)黃河的偉大與堅(jiān)強(qiáng)，號(hào)召中華兒女奮起抗?fàn)帲@確實(shí)是作者的心聲，下面讓我們以作者寫黃河，就是以此頌揚(yáng)偉大的黃河吧！要求學(xué)生用“我欣賞這首詩，因?yàn)閤xx的句式寫話。

學(xué)生暢談學(xué)詩的感受、體會(huì)，組內(nèi)交流后，班內(nèi)展示。此環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用，圍繞著詩歌的內(nèi)容、語言、思想、結(jié)構(gòu)等方面發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。例如：我欣賞這首詩的畫面，因?yàn)樗鼮槲覀兂尸F(xiàn)了黃河立體的美，近遠(yuǎn)結(jié)合，縱橫相接，全方位展現(xiàn)了黃河獨(dú)特的美（雄渾的美、壯闊的美、蜿蜒的美），使我們真切感受到黃河的磅礴氣勢、勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α?，這足以激發(fā)每一位華夏兒女的民族精神和信念。

課前讓大家通過各種方式查閱有關(guān)黃河的知識(shí)，下面請同學(xué)們盡展才華，讓我們來說說黃河，說一說你對(duì)黃河知多少。

2、與黃河有關(guān)的俗語、諺語、成語。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓我們美美的說語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用。是新課標(biāo)對(duì)老師的基本要求。這一環(huán)節(jié)我安排了三個(gè)說的內(nèi)容，旨在利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書籍等多種形式，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生克服以往以書本為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)的傾向，由課內(nèi)向課外延伸，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的交流。完成小語文向大語文的轉(zhuǎn)化。

總之，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我做到了以下幾點(diǎn)：

1、詩歌教學(xué)貴在化抽象為形象。在這節(jié)課中，我充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，播放《黃河頌》音樂和朗讀錄音，給學(xué)生以形象直觀的視、聽覺感受，在潛移默化中給學(xué)生以情感熏陶。

2、注重朗讀。詩歌關(guān)鍵就是朗讀，我利用靈活多樣的朗讀形式，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出黃河奔騰咆哮之聲，更讀出中華民族不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。

3、教師始終是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

4、用六字教學(xué)設(shè)計(jì)，遵循了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也讓學(xué)生在聽、說、讀、寫方面得到了很好的訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，我將以學(xué)生的發(fā)展為本，不斷創(chuàng)新，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

黃河的治理說課稿篇九

《黃河》是八年級(jí)上冊第二章《中國的自然環(huán)境》第三節(jié)《河流與湖泊》的第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)了我國河湖概況之后,教材著重介紹了我國兩條重要的河流：黃河和長江，但是兩條河流學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)又有所不同。黃河側(cè)重于水患的治理而長江側(cè)重于水利的開發(fā)，但兩節(jié)課都需要學(xué)生具備一定的讀圖能力并應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力并對(duì)地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系有一定的了解，鑒于此，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有如下幾點(diǎn)：

1．知識(shí)目標(biāo)：了解黃河源流概況；知道黃河的開發(fā)利用狀況，現(xiàn)存問題及治理黃河的關(guān)鍵。

2．能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析區(qū)域地理特征的能力；能解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因并提出基本的治理方案。

3．情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)：知道新中國成立以來治理黃河的成就，樹立愛國主義思想；理解協(xié)調(diào)人地關(guān)系的意義。

而本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是黃河的憂患及治理。教學(xué)難點(diǎn)為使學(xué)生能夠分析出黃河自古多憂患的原因，并提出相應(yīng)的治理措施。

二、學(xué)生能力分析與教學(xué)方法。

由于學(xué)生在前兩節(jié)地形、氣候的學(xué)習(xí)中也已了解地形及氣候?qū)恿鞯挠绊?，并且?duì)我國的母親河黃河或多或少已有一定的了解，所以本節(jié)課先請學(xué)生談?wù)勱P(guān)于黃河已了解多少，學(xué)生已知的內(nèi)容就無需重復(fù)講解，對(duì)于部分內(nèi)容只要教師再強(qiáng)調(diào)或練習(xí)鞏固即可。而對(duì)于學(xué)生不熟悉或不了解的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)提供資料、合理置疑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、合作學(xué)習(xí)、最后達(dá)到提出自己的解決方案為目的，要使每一位學(xué)生不論成績好壞，通過積極動(dòng)腦，或多或少都能說出些自己的看法與建議就行了。

故以本節(jié)課以圖片電影欣賞和分組討論學(xué)習(xí)為主。

三、教學(xué)媒體準(zhǔn)備。

多媒體平臺(tái)（計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀），vcd《暢游黃河》，黃河源、黃河壺口瀑布、黃河中游三門峽等景觀圖片及“中國地形圖等。

四、教學(xué)程序。

［導(dǎo)入新課］：先播放黃河的圖片，配以朗誦《話說黃河》使學(xué)生對(duì)黃河有一感性認(rèn)識(shí)，然后引入黃河是中華民族的母親河，今天，我們就一起走近黃河，了解黃河。

［講授新課］：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我沒有完全按照教材的框架進(jìn)行教學(xué)，面是對(duì)教材進(jìn)行了重組，給自己和學(xué)生留下了更大的空間來探究問題，所以，在教學(xué)上我設(shè)計(jì)了四大板塊：

第一板塊：黃河知識(shí)知多少？

首先請學(xué)生請學(xué)生說說對(duì)于黃河已經(jīng)了解了哪些方面，然后給出黃河水系圖，通過學(xué)生活動(dòng)，.讀圖了解黃河的源地、注入的海洋，上、中、下游的劃分、主要支流、流經(jīng)的省區(qū)和主要地形區(qū)的河源概況。

第二板塊：滔滔黃河水、悠悠中華情。

首先給出圖片：黃河源、龍羊峽、壺口瀑布、秦始皇兵馬俑、寧夏平原和鄭州黃河風(fēng)景區(qū)等，請學(xué)生談?wù)劄槭裁袋S河有“中華民族母親河”之稱？然后請學(xué)生閱讀黃河梯級(jí)開發(fā)示意圖，回答：在黃河上已建或正在建設(shè)的大型水利樞紐和水電站有哪些？什么河段梯級(jí)開發(fā)最密集？最后小結(jié)黃河的種種奉獻(xiàn)。然后轉(zhuǎn)折：母親河為中華民族的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，但有沒有產(chǎn)生什么災(zāi)難呢？引入下一板塊的學(xué)習(xí)。

第三板塊：黃河災(zāi)難多沉重？

首先看電影《黃河自古多憂患》，請學(xué)生觀察黃河為什么易泛濫成災(zāi)？黃河泛濫主要出現(xiàn)在哪一河段？為什么？然后給出黃河產(chǎn)生的各種問題的圖片，請學(xué)生思考討論：這些憂患是怎樣產(chǎn)生的？它們主要出現(xiàn)在哪些河段？接著播放視頻文件，使學(xué)生了解地上河的成因和危害。最后展示圖片及電影，請學(xué)生觀察分析黃土高原水土流失嚴(yán)重、凌汛產(chǎn)生的原因等。

第四板塊：關(guān)注母親河。

首先請學(xué)生思考討論：a針對(duì)黃河所存在的種種憂患，請學(xué)生談?wù)勚卫睃S河的關(guān)鍵是什么？b在上、中、下游可采取哪些措施來治理黃河水患、開發(fā)黃河水利？c如果你是黃土高原的一位縣長，你將帶領(lǐng)大家如何在保持水土的同時(shí)并促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？然后播放視頻文件，介紹新中國成立以來，治理黃河所取得的偉大成就。使學(xué)生理解協(xié)調(diào)人地關(guān)系的重要性，并激發(fā)學(xué)生的愛國情操。

［課后拓展練習(xí)］。

收集資料，寫一小作文，題目為《黃河留給我的思考》，這一練習(xí)不要求全體同學(xué)都要完成，只要有興趣或者有能力的學(xué)生自愿完成即可。

五、板書設(shè)計(jì)。

河段。

問題。

開發(fā)治理措施。

上游。

凌汛、荒漠化。

水能開發(fā)、還林還草、保護(hù)生態(tài)、疏通河道、南水北調(diào)。

中游。

水土流失、含沙量大。

保護(hù)植被、植樹造林、

興修水利。

下游。

地上河、易泛濫、斷流、凌汛。

加固堤壩、水量調(diào)配、

疏通河道、南水北調(diào)。

表格式的板書清晰、明了，使學(xué)生能夠清楚地了解黃河各河段的問題及相應(yīng)的解決措施，正好地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)。

黃河的治理說課稿篇十

黃河作為中國的第二長河流，擁有著重要的地位和功能。然而，由于多年來過度開發(fā)和人類活動(dòng)的影響，黃河流域的水土流失和水資源的緊張問題愈發(fā)突出。為了解決這一問題，政府和專家們經(jīng)過長期的努力和探索，總結(jié)了一些黃河治理的心得體會(huì)。本文將分析黃河治理的必要性，總結(jié)其取得的成果，并分享相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

首先，黃河治理的必要性是毋庸置疑的。黃河流經(jīng)的河道態(tài)勢和水質(zhì)問題已經(jīng)嚴(yán)重影響了流域內(nèi)的生態(tài)環(huán)境和水資源的可持續(xù)利用。水土流失導(dǎo)致了濕地的消失和逐漸減少的棲息地，威脅到瀕危物種的生存。而水資源的緊張狀況也直接影響著農(nóng)業(yè)灌溉和人民生活用水。因此，進(jìn)行黃河治理，保護(hù)河道生態(tài)環(huán)境，保障水資源供應(yīng)，提高水質(zhì)，是迫切需要解決的問題。

其次，黃河治理取得了明顯的成果。治理過程中，政府加大了對(duì)黃河流域治理工作的投入，實(shí)施了一系列的治理措施。首先是加強(qiáng)了流域內(nèi)水土保持工作，采取措施防止水土流失，進(jìn)行植被恢復(fù)和人工造林。其次是加大了水環(huán)境治理力度，修復(fù)了退化濕地，改善了水質(zhì)。同時(shí)，政府還實(shí)施了水資源管理的改革，加強(qiáng)了水資源的調(diào)控和利用。所有這些措施的實(shí)施，使得黃河的生態(tài)環(huán)境得到了有效的恢復(fù)和改善。

然后，黃河治理過程中也積累了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先就是要加強(qiáng)河道整治和水庫建設(shè)的綜合規(guī)劃。在治理過程中，應(yīng)該充分考慮到黃河流域的特殊地理環(huán)境和生態(tài)特點(diǎn)，協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工程的推進(jìn)，避免單項(xiàng)工程對(duì)其他工程的不利影響。其次是加強(qiáng)河道環(huán)境監(jiān)測和保護(hù)。不僅要關(guān)注黃河的水質(zhì)和植被恢復(fù)，還要對(duì)黃河的生物多樣性、魚類資源等進(jìn)行長期監(jiān)測和研究，及時(shí)采取措施保護(hù)黃河的生態(tài)系統(tǒng)。另外，政府應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)的宣傳力度，提高農(nóng)民的環(huán)保意識(shí)，減少不合理的農(nóng)業(yè)開發(fā)，確保治理效果的持久。

最后，黃河治理的經(jīng)驗(yàn)也可以為其他流域的治理提供參考。黃河治理的經(jīng)驗(yàn)不僅僅適用于黃河流域，更能為其他流域的水土保持和水資源管理提供啟示。黃河治理的成功經(jīng)驗(yàn)表明，科學(xué)規(guī)劃和整合各項(xiàng)措施，政府的全力支持和社會(huì)的積極參與，都是治理流域的關(guān)鍵。在治理其他流域時(shí)，也需要強(qiáng)調(diào)科學(xué)規(guī)劃和整合各方資源，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量的參與。

綜上所述，黃河治理是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但通過多年的努力和探索，取得了明顯的成果。同時(shí)，治理過程中也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。黃河治理的成功經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)治理黃河流域具有重要意義，也對(duì)其他流域的治理提供了有益的指導(dǎo)。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，我們才能更好地保護(hù)河流生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

黃河的治理說課稿篇十一

同學(xué)

長江、黃河用它們那博大的胸懷孕育了五千年的華夏文明，它們灌溉了花的國土;它們推動(dòng)了新的時(shí)代，它們是我們偉大的母親，祖國需要它們，大地需要它們，人類需要它們，它們是祖國心臟的動(dòng)脈。

從古至今，面對(duì)著母親河壯麗的景色、悠久的歷史，許多人寫下了不朽的篇章，發(fā)出了由衷的歌唱。

由于時(shí)代的'進(jìn)步，投資建廠的人越來越多，他們?yōu)榱藢で蟾嗟睦娌幌茐沫h(huán)境，樹木一棵棵地倒下，昔日森林茂密、水草豐美的黃土高原，隨著氣候的變化和無節(jié)制的開墾放牧，黃土高原的植被不斷的遭到破壞，土壤結(jié)構(gòu)變得疏松，草木越來越稀少，導(dǎo)致大量的黃沙被沖進(jìn)河里，清清的河水失去了最初的靈秀清澈。幾千萬年前，我們的母親河——長江里還

生活

愛

1.在長江、黃河旁邊多種一些樹木，防止泥土松陷。

2.減少用水量。

3.少伐樹，減少環(huán)境污染。

4.對(duì)于水土流失做出措施。

讓我們一起努力吧，保護(hù)母親河就是保護(hù)我們自己。

(7)保護(hù)母親河

在古代的黃河流域的自然環(huán)境是優(yōu)越的，那時(shí)這里的氣候溫暖，濕潤，土地肥沃，到處都是青山綠水，

植物

黃河的下游是我國發(fā)展最早的國家，人口繁多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，政治，文化比較先進(jìn)，所以黃河成為我們民族的成長的搖籃.

由于人口的激增，對(duì)資源大量的開發(fā)，科技手段無節(jié)制使用，向黃河排放大量的化學(xué)用品，造成大量魚死亡，水土流失等問題.

由于黃河受到了大大污染，現(xiàn)在只能用一首順口溜來描述黃河流域的污染狀況：50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水質(zhì)變壞，80年代魚蝦絕代，90年代人畜受害.這首順口溜說明我國水污染太嚴(yán)重了.

人們啊!我們要保護(hù)黃河，我們不能這樣長期下去了，如果再這樣下去，不止生態(tài)受到了污染，人類也會(huì)受到傷害.

我們要保護(hù)母親河，那是我們的發(fā)源地啊!沒有他就沒有今天的繁榮，人們啊!咱們該醒醒了!

只要我們民族一條心，就能成功，我們應(yīng)該保護(hù)她呀

贊同

13

| 評(píng)論(1)

黃河的治理說課稿篇十二

自古以來，黃河是中國的母親河，也是世界上最悠久的河流之一。然而，長期以來，黃河頻繁泛濫，造成了巨大的災(zāi)害和損失。為了防止洪水災(zāi)害，中國自古以來就在治理黃河上下了巨大的功夫。經(jīng)過無數(shù)代人的辛勤努力，治理黃河取得了巨大的成就。在這個(gè)過程中，我也深刻體會(huì)到了治理黃河的重要性，以及其中的關(guān)鍵因素。

首先，治理黃河需要不斷創(chuàng)新。長期以來，治理黃河的方式方法層出不窮。當(dāng)然，有些方式方法成功了，但也有些沒有成功。治理黃河的關(guān)鍵是不斷創(chuàng)新，只有不斷創(chuàng)新，才能推動(dòng)治理黃河的進(jìn)程。我曾在一次實(shí)地考察中看到，工程師們利用先進(jìn)的科技手段，采用了新的治理方式，使得黃河的洪水不再頻繁泛濫。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)新是治理黃河的關(guān)鍵。只有不斷創(chuàng)新，才能有效地應(yīng)對(duì)治理黃河的各種挑戰(zhàn)。

其次，治理黃河需要各部門的合作。治理黃河是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不同的部門之間需要緊密配合，共同推動(dòng)治理工作的順利進(jìn)行。在我參觀黃河治理基地時(shí)，我看到了不同專業(yè)的人們齊心協(xié)力地開展工作。例如，工程師們負(fù)責(zé)規(guī)劃和建設(shè)，科研人員們負(fù)責(zé)技術(shù)的研發(fā)，政府部門則負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和管理。所有這些部門的合作，才使得治理黃河工作能夠取得進(jìn)展。因此，治理黃河需要各部門的合作，只有各部門有效配合，才能保證治理黃河的順利進(jìn)行。

此外，治理黃河需要廣大民眾的參與。治理黃河是全民的共同責(zé)任，需要廣大民眾的共同參與才能取得成功。黃河周邊地區(qū)的居民早已認(rèn)識(shí)到了自己的使命，他們積極參與到治理黃河的行動(dòng)中。他們種植樹木、整治河道，有效防止了土地的退化和水土流失，為治理黃河做出了貢獻(xiàn)。在此過程中，我深深體會(huì)到治理黃河的重要性，每個(gè)人都應(yīng)該主動(dòng)參與進(jìn)來，共同承擔(dān)起治理黃河的責(zé)任。

再次，治理黃河需要科學(xué)規(guī)劃。治理黃河是一個(gè)長期的過程，需要科學(xué)規(guī)劃才能確保效果最大化。近年來，中國政府加大了對(duì)黃河的治理力度，并出臺(tái)了一系列科學(xué)規(guī)劃，如“黃河十年行動(dòng)計(jì)劃”。這些規(guī)劃旨在科學(xué)、統(tǒng)籌、持續(xù)地治理黃河，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，科學(xué)規(guī)劃是治理黃河的關(guān)鍵。只有科學(xué)規(guī)劃，才能調(diào)動(dòng)各方力量，達(dá)成共識(shí)，推動(dòng)治理黃河的工作穩(wěn)步前進(jìn)。

最后，治理黃河需要長遠(yuǎn)眼光。治理黃河是一項(xiàng)長期的事業(yè)，需要長期的投入和執(zhí)著的堅(jiān)持。在我參觀黃河治理項(xiàng)目時(shí)，我看到了工程師們的日夜奮斗，以及他們對(duì)治理黃河的執(zhí)著追求。治理黃河需要我們放長遠(yuǎn)眼光，不僅要解決當(dāng)下的問題，更要著眼于長遠(yuǎn)發(fā)展，為后代子孫留下一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境。

總之，治理黃河是一項(xiàng)艱巨而又重要的任務(wù)。通過對(duì)黃河治理的學(xué)習(xí)和思考，我深切體會(huì)到了治理黃河的重要性和其中的關(guān)鍵因素。治理黃河需要不斷創(chuàng)新、各部門的合作、廣大民眾的參與、科學(xué)規(guī)劃和長遠(yuǎn)眼光的支持。只有大家共同努力，才能實(shí)現(xiàn)黃河治理的目標(biāo)，保護(hù)好我們的母親河。

黃河的治理說課稿篇十三

各位評(píng)委、老師，大家好！

我今天說課的篇目是黃河頌，它是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版七年級(jí)下冊第二單元中的一首詩歌。

下面我將從五大方面陳述我的教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)理念。

《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩。詩歌著眼于“歌頌”，這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。語言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級(jí)學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛國主義教育、強(qiáng)化愛國熱情的好題材。

這樣的課文更容易喚起學(xué)生的心靈共鳴，新教材選入這篇課文的目的就是激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，強(qiáng)化愛國熱情，深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈。

學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗(yàn)，因此，這篇課文在這一學(xué)段這一單元中的地位是極其重要的。

基于以上考慮，本篇課文的教學(xué)目標(biāo)將分三個(gè)維度設(shè)定：

用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。

整體把握歌詞主體部分。

利用多媒體輔助教學(xué)，了解時(shí)代背景，激發(fā)愛國熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈。

抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩歌。

通過研討分析來深入理解詩歌。

感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。

初一學(xué)生在課堂上樂于表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，《黃河頌》這首詩歌潛藏著一定的民族文化內(nèi)涵，需要學(xué)生用心品悟與積極交流，否則就會(huì)造成學(xué)生對(duì)詩歌要旨的把握片面、膚淺甚或偏向。因此，我將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵，運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見解；聯(lián)系時(shí)代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛國熱情，則是本文的教學(xué)難點(diǎn)。

“體驗(yàn)感受、對(duì)話交流、探究思考”是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想。羅素曾經(jīng)說過：“被動(dòng)地接受老師的智慧，這種習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的未來生活是一種災(zāi)難。”新課標(biāo)也指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考?！币虼耍谡n堂上，我十分重視喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識(shí)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗(yàn)再次返還到自身，提升個(gè)人的語文素養(yǎng)?！扒榫丑w驗(yàn)”“合作探究”“四邊對(duì)話”是我這篇課文主要采用的教學(xué)方法，開展不同形式的活動(dòng)是我落實(shí)這些教學(xué)方法的途徑。為了創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供明晰的學(xué)習(xí)模式，展示導(dǎo)學(xué)的索引問題，將運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)本詩產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有一定的了解，也有著樸素的愛國感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。古人云：“凡音之起，由人心生也。”人們對(duì)于音樂的體驗(yàn)，是一種心靈的感受，而對(duì)于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴。《黃河頌》音樂壯闊、熱情、深切，表現(xiàn)了險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布，激越飛騰，激情澎湃，情不可遏，旋律激昂，氣勢磅礴，因此我設(shè)計(jì)在課堂上借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動(dòng)學(xué)生的心靈，并且在適當(dāng)?shù)囊魳繁尘跋?，通過配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可。

總的來說，我設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀為主，以讀啟悟，教學(xué)語言詩意化，不過多講解，只略加點(diǎn)撥，相信學(xué)生的理解感悟能力。

對(duì)于初中學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。本課在學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面注重以下幾點(diǎn)的指導(dǎo)教學(xué)：

1、怎樣才能用普通話正確地朗誦好一首詩詞。

2、在合作學(xué)習(xí)中發(fā)表自己的看法。

3、利用間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)感受生活。

4、敢于向教材、老師及學(xué)習(xí)伙伴發(fā)問質(zhì)疑。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教師-----深入了解關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識(shí)，做好相關(guān)課件。

學(xué)生-----通過歷史課了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)中華兒女可歌可泣的事跡，了解黃河在中華民族歷史上的重要地位；通過地理課了解黃河在地理位置上的重要性。尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽資料，感受黃河大合唱中的豪邁激情。

記得高楓在《大中國》中這樣唱道：“我們都有一個(gè)家，名字叫中國，兄弟姐妹都很多，景色也不錯(cuò)，家里盤著兩條龍，是長江與黃河……”是的，黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代的炎黃子孫。在漫長的歷史長河里，滾滾東去的黃河浪濤見證了古老中國的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢和那奔騰不息的精神，也激勵(lì)著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)爭那段血雨腥風(fēng)、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，激勵(lì)了眾多愛國志士保家衛(wèi)國的萬丈豪情。今天我們就來學(xué)習(xí)這首豪邁的黃河贊歌―――《黃河頌》。

(這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過充滿激情的開頭，激發(fā)學(xué)生的民族感情，形成一種強(qiáng)烈的閱讀期待心理，拉近學(xué)生與課文的距離。)。

1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情，是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。《黃河大合唱》是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩，《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞。

1、欣賞《黃河大合唱》中第一、七、八樂章的片段，并對(duì)音樂所要描繪的內(nèi)容和表達(dá)的主要情感進(jìn)行自由想象。

2、學(xué)生說腦中想象到的畫面并談?wù)剰囊魳犯惺艿搅嗽鯓拥母星椤?/p>

3、帶著從音樂中體會(huì)到的感情來齊讀課文。

（首先借助音樂，以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴，然后通過想象音樂中描繪的場景和體會(huì)音樂中的感情完成感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的交流轉(zhuǎn)換。《黃河大合唱》中八個(gè)樂章的感情一脈相承，因此最后就能以學(xué)生自己從音樂中感受的思想感情來朗讀詩歌，效果顯然勝于教師對(duì)學(xué)生說要用怎樣的感情來朗讀）。

4、朗讀交流。

1)、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評(píng)價(jià)。

2)、請兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學(xué)生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達(dá)意見。

3)、全班齊讀詩歌。

（自主、合作、探究是新課改的基本理念。在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用。交流中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，提出看法。先給一點(diǎn)時(shí)間小組中交流，可避免剛開始就單獨(dú)朗讀的膽怯。）。

（了解黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)，作用是引出下文的頌歌）。

2、歌詞中哪些內(nèi)容是來歌頌黃河的？分別是從哪些方面進(jìn)行歌頌的？

3、在“頌”之前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)？

4、最后一段就是尾聲，主要寫了什么？（號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河精神）。

5、結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為這首詩歌的主題思想是什么？（借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國）。

（針對(duì)教學(xué)目標(biāo)1以全班交流的形式將課文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題進(jìn)行梳理明確，同時(shí)也有助于更好地朗讀詩歌）。

1、小組中練習(xí)。

2、上臺(tái)配樂朗讀表演。

3、師生共同評(píng)出最好的小組。

（通過深入理解課文，朗讀時(shí)可以更好地把握感情，再配以畫面音樂的輔助，將學(xué)生的感情提升到最高。借助表演和評(píng)選的形式激發(fā)學(xué)生的積極性，并給予適當(dāng)?shù)拇碳ず蛪毫Α＃?/p>

朗讀還要注意表達(dá)語氣，老師建議大家用“選讀”精彩段落的方式朗讀體會(huì)。在讀時(shí)，要注意用恰當(dāng)?shù)恼Z速、語氣、語調(diào)來表達(dá)字里行間的感情。在學(xué)生的朗讀過程中，通過老師、學(xué)生的互評(píng)探究進(jìn)一步總結(jié)出朗讀的要點(diǎn)：1，把握詩詞的節(jié)奏、重音。2，對(duì)詩人生平和時(shí)代背景的把握3，對(duì)詩歌語言的品味4，調(diào)節(jié)自己的感情。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了分層教學(xué)的需要：一般的學(xué)生都能說出自己最直接的心靈體驗(yàn)和文章中所蘊(yùn)含的道理，而有一定語言鑒賞功底的學(xué)生則會(huì)選擇“讓我最欣賞的”形式發(fā)言，對(duì)于喜歡另辟蹊徑思維獨(dú)特的學(xué)生來說，“我有這樣的疑問”這個(gè)話題則更能激發(fā)他們發(fā)言的熱情。

新課標(biāo)指出：在發(fā)展語言能力的同時(shí)，要發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。

〈〈學(xué)習(xí)的革命〉〉中說過：“頭腦不是一個(gè)需要充塞的容器，而是一個(gè)需要點(diǎn)燃的火把”。在整體把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了“創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)“百花齊放”式的個(gè)性閱讀?；顒?dòng)的方式是：從以下方式中選擇一種展示你這節(jié)課的閱讀收獲：a配樂朗讀（音樂由多媒體放送）由學(xué)生選擇自己最為欣賞的一部分朗讀，獲得一種審美娛悅；b寫意繪畫，畫出你心中的黃河;c寫作補(bǔ)白，這首詩歌讓我感受到，學(xué)生通過寫作可以填補(bǔ)這個(gè)空白。d鏈接生活，講述課文實(shí)際意義，這樣文本的內(nèi)涵才能得到實(shí)際的開發(fā)和利用。

教師對(duì)以上活動(dòng)予以整體評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的目的是總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，表揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生以更大的學(xué)習(xí)熱情大膽地、愉快地進(jìn)行自主閱讀。

上網(wǎng)查找有關(guān)黃河頌的資料，和家人一起欣賞詠唱交響樂《黃河大合唱》。(新課標(biāo)指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用”，這一環(huán)節(jié)旨在利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生克服以往以書本為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)的傾向，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)外的溝通和課堂內(nèi)外的交流。)。

本課的設(shè)計(jì)是課前準(zhǔn)備用“了解黃河歷史”拓展著學(xué)生的視野，激發(fā)著學(xué)生的情感，給課文教學(xué)鋪墊了一個(gè)厚實(shí)的背景。導(dǎo)入新課后以“欣賞黃河頌歌”將學(xué)生引入課文情感的波濤，從中感受體味詩中澎湃激昂的頌揚(yáng)贊美之情。中間研討“探究黃河精神”激發(fā)愛國熱情。家庭作業(yè)“詠唱黃河歌曲”是活動(dòng)形式的變換，也是對(duì)課首的呼應(yīng)，同時(shí)讓全課的教學(xué)余味猶存。

黃河的治理說課稿篇十四

《黃河的治理》是八年級(jí)上冊第二章第三節(jié)的第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，黃河是中華民族的搖籃，我國第二長河，也是世界著名大河之一，在我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著極為重要的作用。了解黃河的有關(guān)知識(shí)，是學(xué)生必需具備的基礎(chǔ)知識(shí)。但這節(jié)內(nèi)容，知識(shí)信息多、容量大、空間概念強(qiáng)、重點(diǎn)集中，尤其是愛國主義和國情教育的素材極為豐富，上這節(jié)課對(duì)我自己來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。通過自己上課和其他老師的點(diǎn)撥與評(píng)析，使我看到了一些成功之處和不足，也給我留下許多反思之處。

利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，突破重難點(diǎn)。

計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段的應(yīng)用，可以使地理課堂教學(xué)更具特色，耳目一新。優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，豐富多彩的畫面、影像資料，動(dòng)態(tài)的直觀演示，大量色彩清晰的地圖、數(shù)據(jù)、表格和圖表及鞏固練習(xí)題可整合到一起，不僅使教學(xué)進(jìn)程簡捷便利，而且有利于突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

缺少學(xué)生的課外組織，如果能讓學(xué)生在課下積極準(zhǔn)備一些有關(guān)黃河治理的材料，效果會(huì)更好，但考慮到不增加學(xué)生的課下負(fù)擔(dān)，所以沒有實(shí)施。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思《黃河的治理》是八年級(jí)上冊第二章第三節(jié)的第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，黃河是中華民族的搖籃，我國第二長河，也是世界著名大河之一，在我國國......

中寧三中吳曉瑞【教材簡析】《黃河的治理》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書人教版八年級(jí)地理第二章中國的自然環(huán)境第三節(jié)河流和湖泊中的內(nèi)容。它是接中國......

《黃河的治理》是八年級(jí)上冊第二章第三節(jié)的第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，黃河是中華民族的搖籃，我國第二長河，也是世界著名大河之一，在我國......

范文《黃河的治理》是八年級(jí)上冊第二章第三節(jié)的第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，黃河是中華民族的搖籃，我國第二長河，也是世界著名大河之一，在我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著......

黃河的治理說課稿篇十五

尊敬的黃沙村住戶、各關(guān)心和支持黃沙村公益事業(yè)的同鄉(xiāng)：

為解決長期困擾黃沙村河道污染的“老大難”問題，徹底扭轉(zhuǎn)黃沙村河道“臟、亂、差”的局面。年初黃沙同鄉(xiāng)會(huì)發(fā)起治理黃沙河道污染的倡議，得到了大多數(shù)同鄉(xiāng)的護(hù)議，四月份黃沙同鄉(xiāng)會(huì)再次聯(lián)手村兩委，抓住雨季山洪暴發(fā)多，有利于沖走沉積在河道及其周邊的污染物的大好時(shí)機(jī)，迅速組織人力物力，對(duì)黃沙河道進(jìn)行了全面性的疏理整治，在各方面努力和廣大村民的大力支持下，目前疏理河道工作已告一段落。

為鞏固既有成績，同時(shí)更為打造明天水更清天更藍(lán)的黃沙村，黃沙同鄉(xiāng)會(huì)與村兩委決定在黃沙村兩條河道各河段放生各種魚類，在此倡議各地同鄉(xiāng)，有錢的出錢，沒錢的出力，伸出關(guān)愛之手，實(shí)實(shí)在在為家鄉(xiāng)的公益事業(yè)扶一把。同時(shí)呼吁黃沙村居民共同行動(dòng)起來，不要為了一時(shí)之便和一己之利，隨意在河道管理范圍內(nèi)倒生活垃圾和渣土、隨意排污，特別是不準(zhǔn)在黃沙村河道電魚、爆魚、藥魚，對(duì)以上行為堅(jiān)決予以制止和打擊，絕不姑息，共同維護(hù)好我們的母親河，為構(gòu)建平安和諧美麗的黃沙村做出努力。

附舉報(bào)電話：

黃沙村兩委

黃沙同鄉(xiāng)會(huì)

2012.4.28.

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，各位老師、親愛的同學(xué)們： 你們好！

文明是人類進(jìn)步的精神之花，衛(wèi)生是人類健康的基本需求，環(huán)境是人類生存的重要保障。

在物質(zhì)生活不斷提高的今天，營造一種文明的社會(huì)風(fēng)氣，創(chuàng)建一個(gè)衛(wèi)生的生存環(huán)境，構(gòu)建一座環(huán)境和諧的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，是每一個(gè)人發(fā)自內(nèi)心的精神需求。

當(dāng)前我們正以高昂的熱情和百倍的信心積極投身于“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治”工程中。這是貫徹鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)人民政府重大發(fā)展決策的內(nèi)在要求；是提高人民群眾生活質(zhì)量，營造清潔、整齊、優(yōu)美的鄉(xiāng)村環(huán)境的現(xiàn)實(shí)選擇；是加強(qiáng)精神文明建設(shè)、提高全民素質(zhì)、建設(shè)富裕、文明、和諧新黃沙的迫切要求。為此，我們黃沙中心校全體少先隊(duì)員向大家發(fā)出如下倡議：

一個(gè)“目標(biāo)”； 兩個(gè)“共同”； 三個(gè)“管住”； 四個(gè)“自覺”。 一個(gè)“目標(biāo)”是：通過“小手牽大手，共創(chuàng)潔齊美”主題實(shí)踐活動(dòng)，將我們的校園打造成為“環(huán)境最整潔、舉止最文明、氛圍最和諧”的場所，實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)黨委政府提出的“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)社區(qū)，文明整個(gè)社會(huì)”的目標(biāo)。

兩個(gè)“共同”是：全體師生共同參與環(huán)境治理、共同踐行文明規(guī)范。 三個(gè)“管住”是：管住自己的嘴，不說粗話、臟話，不隨地吐痰；管好自己的手，不亂扔雜物、亂倒垃圾，做到垃圾入箱入柜，不亂涂亂畫，不損壞公物，不亂花錢，提倡節(jié)約；管好自己的`腿，不亂踐踏，愛護(hù)花草、莊稼，不亂穿公路，遵守交通規(guī)則。

四個(gè)“自覺”是：自覺維護(hù)校園和周邊環(huán)境衛(wèi)生；自覺參與到“小手牽大手、共創(chuàng)潔齊美”主題實(shí)踐活動(dòng)中來；自覺遵守公共秩序，糾正不良衛(wèi)生習(xí)慣；自覺規(guī)范自身行為，不給文明造污染，不給別人添麻煩。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，各位老師，我們還是小學(xué)生，我們將努力地約束自身言行，我們以飽滿的激情投身到環(huán)境治理工作中，用實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)建和呵護(hù)我們美好的家園，實(shí)現(xiàn)黃沙“天更藍(lán)、地更潔、水更清、人更文明、物更整齊”的美好夙愿！

同時(shí)我們也知道：你們的言行就是我們的榜樣；你們的自覺就是我們的自豪。讓我們攜起手來，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，告別不良行為，爭做文明公民，為提升黃沙鎮(zhèn)的形象做出我們自己的貢獻(xiàn)！ 謝謝！ 謝謝大家！

黃河的治理說課稿篇十六

《黃河頌》全篇以短句為主，兼以長句，句式長度懸殊極大，長短結(jié)合，節(jié)奏強(qiáng)烈且富于變化在韻腳上，巧妙地運(yùn)用了雙聲疊韻詞，隔二三句押韻，形成了自然和諧的韻律總體上，韻律響亮、節(jié)奏鏗鏘，朗誦起來瑯瑯上口，極富音樂美正如詩人所言：“我……慣于為朗誦或制曲而鍛句在我看來，詩歌的語言，主要地不是訴之于視覺，而是訴之于聽覺的”因而，該課教學(xué)無疑需要特別重視朗讀同時(shí)，《黃河頌》從內(nèi)容和主題上又是反映抗日救亡的，結(jié)合單元目標(biāo)中要求“培養(yǎng)崇高的愛國主義情操”這一目的，我們需在培養(yǎng)愛國情操方面加以關(guān)注此外，詩歌的時(shí)代背景與學(xué)生距離較遠(yuǎn)，且初一學(xué)生的朗讀能力還不夠強(qiáng)，把握不準(zhǔn)詩歌的節(jié)奏、語氣、重音等因而，根據(jù)上述我們分析的《黃河頌》的特點(diǎn)，根據(jù)單元要求、和學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)為：

(一)知識(shí)與能力目標(biāo)。

1.正確流暢、有感情地朗讀詩歌。

2.把握全詩主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

(二)過程與方法目標(biāo)。

借助背景介紹、朗誦聆聽和自我朗讀，能有感情地朗讀詩歌，體會(huì)作者的摯烈情感。

(三)情感與態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

深刻感悟黃河的雄偉氣概，深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格，激發(fā)愛國情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩歌，深刻感悟黃河氣概，激發(fā)愛國情懷。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的摯烈情感，深入理解民族品格。

(一)說教法。

1.多媒體輔助教學(xué)法。

2.朗讀法。

3.互文補(bǔ)充法。

(二)說學(xué)法。

本課的特點(diǎn)和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法在本課中，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，借助朗讀和討論等，通過自主探究、交流合作，體味詩歌情感。

(一)話說黃河史。

此環(huán)節(jié)意在拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生情感，給課文教學(xué)鋪墊一個(gè)厚實(shí)的背景。

首先，讓學(xué)生了解相關(guān)背景：多媒體演示戰(zhàn)爭畫面及八路軍戰(zhàn)士在黃河岸邊行軍的畫面，利用聲音和畫面，再加上老師的講述，來激發(fā)學(xué)生的興趣。

【教師講述】1937年，七·七事變爆8發(fā)后，日本帝國主義向中國發(fā)動(dòng)了全面進(jìn)攻，中國軍民奮起抗戰(zhàn)當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí)，詩人隨軍行進(jìn)在黃河岸邊雄奇壯麗的山河、英勇抗戰(zhàn)的戰(zhàn)士，使他感受到了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌。

【背景畫面】洶涌奔騰的黃河(畫面直觀、醒目，讓學(xué)生內(nèi)心油然升起豪壯之情)。

然后，簡單介紹一些與課文學(xué)習(xí)有關(guān)的黃河的歷史知識(shí)對(duì)此，主要關(guān)注中華民族的其他表述詞語，引導(dǎo)學(xué)生明確中華民族的祖先炎帝和黃帝，他們就曾于黃河流域群居借此切換到黃河在中華民族歷史和文化中的地位同時(shí)，教師深情講述：“黃河是我們中華民族的母親河，我們有著五千多年的悠久歷史，文化源遠(yuǎn)流長黃河流域自古就是古文明的發(fā)源地，每一個(gè)中華兒女都對(duì)這條河流有著深厚的感情”

接著再由學(xué)生介紹、教師補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)。

此環(huán)節(jié)重在借助朗讀和賞析，讓學(xué)生把握課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次，初步感悟和體會(huì)作者情感和詩歌的意蘊(yùn)。

再次，引導(dǎo)學(xué)生緊扣“啊!黃河!”的三次重復(fù)，同時(shí)關(guān)注課文中的“朗誦詞”、“歌詞”等字眼，落實(shí)課文結(jié)構(gòu)層次的把握。

此環(huán)節(jié)將學(xué)生引入了課文情感的波濤中，從中感受體味詩中澎湃激昂的頌揚(yáng)與贊美之情。

黃河的治理說課稿篇十七

黃河作為中國的母親河，是中華民族的母親涵養(yǎng)著幾千年的中華文明。然而，由于自然環(huán)境的變遷和人類的不合理開發(fā)利用，黃河上游的源頭和中游的河道不斷淤積，下游的洪澇災(zāi)害頻發(fā)，黃河治理成為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。在多年的探索實(shí)踐中，我們根據(jù)豐富的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一些黃河治理的心得體會(huì)。本文將分為五個(gè)部分，逐步展開對(duì)黃河治理的體會(huì)和反思。

第一段：了解黃河治理的現(xiàn)狀和需求（200字）。

黃河治理是一個(gè)復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程，需要考慮到生態(tài)環(huán)境、水資源利用、地質(zhì)地質(zhì)等多個(gè)方面的問題。對(duì)于黃河治理，我們首先需要了解其現(xiàn)狀和需求。在過去的幾十年里，黃河上游的土地嚴(yán)重退化，造成了大量泥沙淤積。而中下游地區(qū)則面臨著洪水和干旱的威脅，沒有足夠的灌溉和飲水資源。因此，我們需要通過治理來解決這些問題，實(shí)現(xiàn)黃河的可持續(xù)發(fā)展和利用。

第二段：加強(qiáng)水土保持和生態(tài)修復(fù)（250字）。

黃河治理的關(guān)鍵是加強(qiáng)水土保持和生態(tài)修復(fù)。我們需要通過植樹造林、草地恢復(fù)和濕地建設(shè)來加強(qiáng)源頭的水土保持。同時(shí)，我們還需要加強(qiáng)對(duì)中下游地區(qū)的生態(tài)修復(fù)工作，通過實(shí)施退耕還林還草政策，修復(fù)草地和濕地。這樣不僅可以減少泥沙淤積，還可以改善生態(tài)環(huán)境，增加地區(qū)的水源和生態(tài)服務(wù)功能。

第三段：合理分配和利用水資源（250字）。

黃河的水資源是有限的，合理分配和利用水資源是黃河治理的重要環(huán)節(jié)。我們需要建立起科學(xué)的水資源管理體系，制定合理的用水政策。分配黃河的水資源，應(yīng)盡量滿足人類的飲水和灌溉需求，同時(shí)兼顧生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。對(duì)于下游的洪水問題，我們還可以建設(shè)更多的水庫和調(diào)蓄設(shè)施，提高排洪能力，減少洪澇災(zāi)害的發(fā)生。

第四段：加強(qiáng)黃河決口區(qū)的防護(hù)工作（250字）。

黃河決口區(qū)是黃河治理的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們需要加強(qiáng)黃河決口區(qū)的防護(hù)工作，提高堤壩的抗洪能力。在建設(shè)堤壩時(shí)，我們需要考慮到河道的地質(zhì)特點(diǎn)和土質(zhì)，采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣砑庸毯托迯?fù)堤岸，防止黃河的決口。同時(shí)，我們還需要加強(qiáng)與黃河周邊地區(qū)的合作，共同推動(dòng)治理工作的進(jìn)程。

第五段：培養(yǎng)公眾的環(huán)保意識(shí)和參與精神（250字）。

黃河治理不僅僅是政府和專家的責(zé)任，更需要公眾的參與和支持。我們需要通過宣傳教育的方式，培養(yǎng)公眾的環(huán)保意識(shí)和參與精神。只有讓每個(gè)人都意識(shí)到保護(hù)黃河的重要性和迫切性，才能夠形成強(qiáng)大的社會(huì)力量，推動(dòng)黃河治理工作的順利進(jìn)行。

在總結(jié)黃河治理的心得體會(huì)時(shí)，我們需要綜合運(yùn)用上述五個(gè)方面的措施。黃河是中國文明的搖籃和發(fā)源地，我們要保護(hù)好這條母親河，讓它成為人類福祉持續(xù)增長的源泉。只有通過多方面的努力，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)黃河治理的目標(biāo)，為子孫后代留下一條真正造福人民的河流。

黃河的治理說課稿篇十八

通過對(duì)《黃河的治理》一節(jié)的教學(xué)進(jìn)行反思后，使我看到了一些成功之處和不足之處，對(duì)我今后的教學(xué)很有好處。

1、注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，體現(xiàn)了新課改精神。

如：在學(xué)習(xí)黃河的自然概況時(shí)利用了學(xué)生自學(xué)的方式，列出要自學(xué)的題目，學(xué)生自己就能夠找出，再相互說明所找的內(nèi)容，記憶住重點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)一步上黑板前展示，這樣學(xué)生既鞏固了知識(shí)，又培養(yǎng)了他們的讀圖能力，樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。也體現(xiàn)了我市提出的學(xué)生自學(xué)能會(huì)的不講的要求，提高了課堂上學(xué)生活動(dòng)的.有效性。再如，黃河上、中、下游各段的環(huán)境問題，出示圖片后，讓學(xué)生讀圖描繪，最后得出問題，教師及時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生的開放性思維，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。

2、突出人文教育，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的思想。

在根治黃河上，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并對(duì)學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行思想教育，從現(xiàn)在起，努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，學(xué)好本領(lǐng)，為治理黃河和建設(shè)我們的國家，貢獻(xiàn)自己的力量。還有，我們?nèi)绾稳ブ卫?，才能使我們附近的河流更好的為我們服?wù)等等。這些問題中，既滲透著對(duì)學(xué)生的人文教育，又培養(yǎng)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展思想。

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和內(nèi)容安排上注重了學(xué)生探究問題能力以及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。但由于學(xué)生受客觀條件的限制，學(xué)生有關(guān)黃河方面的信息收集的不夠充分，在一些開放式的教學(xué)活動(dòng)中，思維還不夠活躍。教師課前應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生收集資料的指導(dǎo)，采用形式多樣的教法和學(xué)法全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理，學(xué)會(huì)有用的地理。

黃河的治理說課稿篇十九

尊敬的家長朋友們:

眾所周知，水是大地的血脈，它滋潤著崇山峻嶺，灌溉著沃土良田;水是一切生命的源泉，它養(yǎng)育著飛禽走獸，哺育著花草樹木;水是人類文明的搖籃，奔騰不息的長江、黃河孕育了源遠(yuǎn)流長的中華文明。

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人類對(duì)水資源的需求也因生活水平的提高而呈上升的趨勢，但如今我們不得不面對(duì)一個(gè)沉重的現(xiàn)實(shí)問題:干旱缺水、水污染等水資源惡化的趨勢日益嚴(yán)重，水資源短缺已成為影響社會(huì)發(fā)展的最大障礙。

在中國，全國600多個(gè)城市中，有近400個(gè)城市缺水，110多座城市嚴(yán)重缺水。

近年來，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)開發(fā)、工業(yè)迅速發(fā)展再加上自然災(zāi)害影響，我們身邊的水環(huán)境也日益惡劣，越來越多的水被污染，我們能用的水越來越少了。

保護(hù)水環(huán)境并不僅僅是特定的人、特定的部門或者部分企業(yè)的責(zé)任，保護(hù)水環(huán)境人人有責(zé)。

我們不想看到世界的最后一滴水是我們蒼老的眼淚，因此在全國城市節(jié)水宣傳周到來之際，我們發(fā)出如下倡議:

1、節(jié)約用水，養(yǎng)成合理用水、科學(xué)用水的良好生活習(xí)慣;

2、珍惜水，保護(hù)水，善待水資源，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境改善;

3、防治水污染，保護(hù)水環(huán)境，保障飲水安全，維護(hù)生命健康;

5、倡導(dǎo)健康文明的生產(chǎn)和生活方式，引導(dǎo)科學(xué)用水，一水多用，循環(huán)用水，反對(duì)浪費(fèi)用水，創(chuàng)造一個(gè)愛水、節(jié)水的良好氛圍。

不舍細(xì)流，方成汪洋。

您節(jié)約一滴水，也許可以孕育一棵綠色的生命;他節(jié)約一滴水，也許可以救活一只云雀;千百萬人聯(lián)合起來，拯救的將是整個(gè)人類。

親愛的朋友們，生命呼喚水源，我們熱愛生命，讓我們積極行動(dòng)起來，提高憂患意識(shí)、節(jié)水意識(shí)，從自我做起，從點(diǎn)滴做起，節(jié)約每一滴水。

金融希望小學(xué)

親愛的同學(xué)們： 你們好!

千百年來，黃河孕育了古老而偉大的中華文明，哺育了一代又一代中華兒女。

黃河是流域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的生命線。

現(xiàn)在，她仍在供養(yǎng)著1.4億人口、160萬公頃耕地、50多座大中城市。

保護(hù)母親河，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的具體舉措，是功在當(dāng)代、利在千秋的大事。

作為一個(gè)炎黃子孫我們更應(yīng)該保護(hù)我們的母親河應(yīng)在全社會(huì)提倡倡導(dǎo)、樹立綠色文明意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，社會(huì)各界的人士廣泛認(rèn)同和大力支持保護(hù)母親河的行動(dòng)。

近年來，根據(jù)團(tuán)中央及有關(guān)部委的'統(tǒng)一部署，各省各級(jí)團(tuán)組織在當(dāng)?shù)攸h委、政府的關(guān)心支持下，動(dòng)員社會(huì)力量，扎實(shí)推進(jìn)保護(hù)母親河行動(dòng)，取得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

各省市各級(jí)環(huán)保部門要嚴(yán)肅處理，落實(shí)整改方案，監(jiān)督恢復(fù)保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境。

提出如下要求：

一、是要堅(jiān)決查處保護(hù)區(qū)內(nèi)的違法違規(guī)行為。

對(duì)于在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)開展開礦、挖沙等《自然保護(hù)區(qū)條例》明確禁止的活動(dòng)和自然保護(hù)區(qū)核心區(qū)和緩沖區(qū)內(nèi)的違規(guī)資源開發(fā)活動(dòng)，要堅(jiān)決予以取締;對(duì)于自然保護(hù)區(qū)內(nèi)和涉及自然保護(hù)區(qū)的未執(zhí)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度的建設(shè)項(xiàng)目，要依法責(zé)令停止建設(shè)。

二、是要對(duì)自然保護(hù)區(qū)內(nèi)造成的生態(tài)破壞，必須采取補(bǔ)救措施，限期治理，恢復(fù)原有生態(tài)環(huán)境。

對(duì)于在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)違法進(jìn)行資源開發(fā)和建設(shè)，造成自然保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境破壞的，責(zé)令立即改正違法行為，并制定生態(tài)恢復(fù)和治理方案，限期恢復(fù)原狀或采取其他補(bǔ)救措施。

三是要嚴(yán)肅查處違法違紀(jì)案件，加強(qiáng)責(zé)任追究。

對(duì)于嚴(yán)重違反《自然保護(hù)區(qū)條例》和有關(guān)法律、法規(guī)，在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)進(jìn)行違規(guī)開發(fā)和建設(shè)，并造成自然保護(hù)區(qū)嚴(yán)重破壞的環(huán)境違法行為，按照中紀(jì)委、監(jiān)察部加大對(duì)環(huán)境違法行為進(jìn)行責(zé)任追究的要求，各級(jí)環(huán)保部門將協(xié)調(diào)監(jiān)察部門，依法追究有關(guān)地方政府、自然保護(hù)區(qū)行政主管部門、自然保護(hù)區(qū)管理機(jī)構(gòu)和有關(guān)責(zé)任人的行政責(zé)任。

總局將組織督查組對(duì)各地自然保護(hù)區(qū)專項(xiàng)執(zhí)法檢查工作的開展情況和重點(diǎn)違法案件的處理情況進(jìn)行督查。

并積極配合全國人大加快制定《自然保護(hù)區(qū)法》，建立自然保護(hù)區(qū)評(píng)估和升級(jí)降級(jí)制度，加強(qiáng)統(tǒng)一監(jiān)管，促進(jìn)自然保護(hù)區(qū)健康發(fā)展，維護(hù)國家生態(tài)安全。

生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件。

保護(hù)母親河行動(dòng)以保護(hù)黃河、長江等大大小小江河流域的生態(tài)環(huán)境為主題，動(dòng)員青少年，帶動(dòng)全社會(huì)為國家生態(tài)環(huán)境建設(shè)做貢獻(xiàn)。

近年來，保護(hù)母親河行動(dòng)組織動(dòng)員3億多人次青少年參與，面向海內(nèi)外籌集資金2.5億元人民幣，建設(shè)了1103個(gè)面積達(dá)399萬畝的造林工程，與30多個(gè)國家和地區(qū)開展了生態(tài)環(huán)保國際交流與合作，保護(hù)母親河行動(dòng)已經(jīng)成為廣大青少年和社會(huì)公眾參與國家生態(tài)環(huán)境建設(shè)的重要途徑，成為對(duì)廣大青少年和社會(huì)公眾進(jìn)行生態(tài)環(huán)境意識(shí)教育的重要載體.當(dāng)前,我國已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì),加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。

樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧、可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)節(jié)水防污型社會(huì)，已成為我們黨、政府和全體人民的共識(shí)。

今年3月，溫總理在政府的工作報(bào)告中提出了“讓人民群眾喝上干凈的水，呼吸新鮮的空氣，有更好的工作和生活環(huán)境”的環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)的奮斗目標(biāo)，這些都為青少年生態(tài)環(huán)保事業(yè)的蓬勃發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)。

黃河是中華民族的母親河，曾經(jīng)創(chuàng)造了璀璨的華夏文明黨和政府歷來高度重視黃河生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和治理，取得了顯著的成效。

近年來，由于自然、社會(huì)等因素的影響，黃河流域生態(tài)環(huán)境建設(shè)的任務(wù)還很艱巨，保護(hù)黃河，保護(hù)母親河，是我們義不容辭的責(zé)任。

此次系列活動(dòng)是圍繞流域開展保護(hù)黃河生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)，山東團(tuán)組織在組織實(shí)施中積極主動(dòng)，多方協(xié)調(diào)，成功整合社會(huì)資源，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，為系列活動(dòng)的順利開展打下的良好的基礎(chǔ)。

沿黃九省(區(qū))各級(jí)團(tuán)組織要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心照料組織，密切協(xié)作，突出特色，開展好各項(xiàng)活動(dòng)，形成強(qiáng)大的聲勢，取得扎實(shí)的成效，真正為黃河流域的生態(tài)環(huán)境保護(hù)做些實(shí)實(shí)在在的事。

同志們，青少年朋友們，讓我們積極投身保護(hù)黃河，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的偉大事業(yè)中，為促進(jìn)構(gòu)建人與自然和諧相處的社會(huì)主義和諧社會(huì)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

保護(hù)母親河行動(dòng)是一項(xiàng)引導(dǎo)億萬青少年全方位參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)的大型公益事業(yè)，它以保護(hù)哺育中華民族的母親河為主題，組織動(dòng)員廣大青少年和社會(huì)公眾參與生態(tài)環(huán)境建設(shè)，六年來取得了良好的生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和人才效益。

去年以來，保護(hù)母親河行動(dòng)開始圍繞大江大河流域的生態(tài)環(huán)境保護(hù)開展活動(dòng)，先后啟動(dòng)實(shí)施了“共飲丹江水，保護(hù)母親河”、“相約2008——綠色接力潮河情”、“環(huán)太湖流域青少年生態(tài)環(huán)?；顒?dòng)”等宣傳實(shí)踐活動(dòng)，有效地組織動(dòng)員同一個(gè)流域的青少年為同一條河，獻(xiàn)同一份愛。

倡議人：xx

20xx年x月x日

水，生命之源，萬物之靈，文明之搖籃。

河，滋潤一片土地，哺養(yǎng)一方人民，孕育一種文明，因此我們把河流敬為母親。

然而，一片片森林的毀滅，一片片水域的污染，一段段河床的干涸曾幾何時(shí)，河水不再清澈，環(huán)境不再美好，黃河開始斷流，長江時(shí)常泛濫，一條條“母親河”在痛苦地呻吟。

生態(tài)環(huán)境是林芝發(fā)展的命根子。

雖然西藏生態(tài)保護(hù)工作一直是重中之重，但由于高原生態(tài)天然的脆弱性，仍然正在受到各類因素的干擾破壞。

保護(hù)尼洋河是每一位林芝人的責(zé)任。

生命只有一 次，尼洋河只有一個(gè)，只有一個(gè)尼洋河!

尼洋河是我們的母親河，我們該為母親河做點(diǎn)什么?

我們要珍惜生命之源，共護(hù)“工布母親河”。

我們特向大家發(fā)出倡議，“保護(hù)母親河，從尼洋曲開始”。

1. 節(jié)約水電、節(jié)約糧食、節(jié)約資源。

一點(diǎn)一滴匯聚生命之源、文明從節(jié)約點(diǎn)滴開始。

盡最大能力節(jié)約每一滴水，愛惜生命之源，“關(guān)”住滴滴點(diǎn)點(diǎn)。

2. 珍視花草樹木，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境。

一花一草一木，且看且愛且護(hù);不亂丟廢棄物，分類投放垃圾;我們手挽手，讓家更美好。

3.愛護(hù)環(huán)境，關(guān)心環(huán)保，注重細(xì)節(jié)。

不在河邊扔垃圾，不在林下留紙屑，不在山上拋飯盒，舉手之勞，青山綠水間顯露濃濃真情。

4.杜絕浪費(fèi)、杜絕奢侈，不使用一次性物品，購買環(huán)保低耗型產(chǎn)品;少用包裝袋，慎用洗滌劑，促綠色消費(fèi)，追求綠色時(shí)尚，擁抱綠色生活。

5.倡導(dǎo)綠色環(huán)保，投身環(huán)保事業(yè)，積極植樹造林，關(guān)注環(huán)保公益，參加志愿活動(dòng)，宣傳低碳理念。

同為林芝人，共護(hù)尼洋水。

保護(hù)母親河，從我做起，從小事做起。

環(huán)保無小事，眾人成大事。

讓節(jié)約成為習(xí)慣，讓低碳成為信仰，讓綠色成為時(shí)尚，在一點(diǎn)一滴中保護(hù)母親河!

倡議人：xx

20xx年x月x日

黃河的治理說課稿篇二十

《黃河的治理》是八年級(jí)上冊第二章第三節(jié)的第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，黃河是中華民族的搖籃，我國第二長河，也是世界著名大河之一，在我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著極為重要的作用。了解黃河的有關(guān)知識(shí)，是學(xué)生必需具備的基礎(chǔ)知識(shí)。但這節(jié)內(nèi)容，知識(shí)信息多、容量大、空間概念強(qiáng)、重點(diǎn)集中，尤其是愛國主義和國情教育的素材極為豐富，上這節(jié)課對(duì)我自己來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，突破重難點(diǎn)。

計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段的應(yīng)用，可以使地理課堂教學(xué)更具特色，耳目一新。，豐富多彩的畫面、影像資料，動(dòng)態(tài)的直觀演示，大量色彩清晰的地圖、數(shù)據(jù)、表格和鞏固練習(xí)題可整合到一起，不僅使教學(xué)進(jìn)程簡捷便利，而且有利于突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

缺少學(xué)生的課外組織，如果能讓學(xué)生在課下積極準(zhǔn)備一些有關(guān)黃河治理的材料，效果會(huì)更好。

今后做好課前準(zhǔn)備工作，充分搜集材料，尤其是課程內(nèi)容相關(guān)的材料，拉近學(xué)科和學(xué)生之間的距離。

黃河的治理說課稿篇二十一

黃河作為中國的母親河，是中華民族的母親河，其上游的水源地位居世界第三位。然而，由于人類的過度開發(fā)和環(huán)境污染，黃河流域的生態(tài)環(huán)境逐漸惡化，水資源喪失了原有的生態(tài)功能，導(dǎo)致洪水頻發(fā)、水量泛濫等問題。為了維護(hù)好黃河流域的生態(tài)平衡，保護(hù)好我們的母親河，黃河治理一直是我國政府的重要工作。在關(guān)注黃河治理的過程中，我從中汲取了一些心得體會(huì)。

首先，黃河治理需要多部門合作。黃河治理是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，涉及到水利、環(huán)保、農(nóng)業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域。只有各部門之間加強(qiáng)溝通、密切合作，形成合力，才能達(dá)到治理的效果。例如，水利部門需要負(fù)責(zé)修建堤壩，防止洪水泛濫，而農(nóng)業(yè)部門，則需要采取科學(xué)種植方法，減少化肥農(nóng)藥的使用，保護(hù)好黑土地，保證水源的質(zhì)量。只有這樣，黃河治理才能全面發(fā)展。

其次，黃河治理需要注重科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新。黃河治理不僅僅是堆砌圈堤或加固堤壩，還需要對(duì)黃河流域的地理環(huán)境、水文特征等進(jìn)行深入研究，制定出科學(xué)合理的治理方案。而技術(shù)創(chuàng)新則是推動(dòng)黃河治理的強(qiáng)大動(dòng)力。在實(shí)際的治理過程中，需要借助現(xiàn)代科技手段，如遙感、GIS等技術(shù)，對(duì)黃河流域進(jìn)行監(jiān)測和分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取對(duì)應(yīng)措施，保障治理的科學(xué)性和精準(zhǔn)性。

再次，黃河治理需要加強(qiáng)宣傳教育。黃河治理工程不僅僅是工程的建設(shè)和調(diào)水，還需要帶動(dòng)全社會(huì)的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。政府應(yīng)組織開展各種形式的宣傳活動(dòng)，向公眾普及黃河的重要性，教育公眾為黃河流域的環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，學(xué)校、媒體等也可以加大對(duì)黃河治理的報(bào)道和宣傳力度，提高公眾對(duì)黃河治理的關(guān)注度和認(rèn)知度。

另外，黃河治理需要充分發(fā)揮市場機(jī)制的作用。政府在黃河治理中可以采取市場化的手段，吸引社會(huì)資本參與黃河治理工程?？梢酝ㄟ^引入第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)管，確保工程的透明和公正。同時(shí)，政府可以出臺(tái)相應(yīng)的優(yōu)惠政策和補(bǔ)貼，引導(dǎo)企業(yè)和個(gè)人積極投身黃河治理。

最后，黃河治理需要厚植生態(tài)文明觀念。黃河是中國的母親河，它承載了中華民族的文化和精神。因此，黃河治理不僅僅是技術(shù)層面上的工程，更是生態(tài)文明建設(shè)的重要組成部分。我們應(yīng)當(dāng)保持對(duì)黃河的敬畏之心，保護(hù)好黃河這一寶貴的資源，通過治理來傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的生態(tài)文明觀念。

綜上所述，黃河治理是一項(xiàng)復(fù)雜而又龐大的工程，需要政府各部門的合作、科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新、宣傳教育、市場化運(yùn)作以及培養(yǎng)生態(tài)文明觀念。只有全面發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，共同推動(dòng)黃河治理工作，才能保護(hù)好我們的母親河，讓黃河繼續(xù)為中華民族的發(fā)展進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

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