有些事情總是在我們回憶之間悄悄溜走，總結(jié)可以幫助我們將這些珍貴的經(jīng)歷固定下來(lái)。可以通過(guò)回顧過(guò)去的事情，找到關(guān)鍵的事件和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。請(qǐng)大家根據(jù)自己的需要和實(shí)際情況選擇適合自己的范文進(jìn)行參考和學(xué)習(xí)。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的國(guó)旗下講話篇一
今天，新的一學(xué)期又開(kāi)始了，新學(xué)期、新起點(diǎn)，鼓舞人心;新目標(biāo)新征程，催人奮進(jìn)。今天我們不僅迎來(lái)了一位新老師,同時(shí)還有很多一年級(jí)的小朋友,告別幼兒園,重新了新的學(xué)習(xí)生活,下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)與加入!希望他們能盡快適應(yīng)學(xué)校的生活,在我們學(xué)校里渡過(guò)快樂(lè)的童年.
在此，我謹(jǐn)向大家提幾點(diǎn)希望：
一、希望各位老師牢記“德高為師、身正為范”，真正做到“愛(ài)校如家、愛(ài)生如子、”，全身心投入到教育教學(xué)工作中去，力爭(zhēng)各項(xiàng)工作再創(chuàng)佳績(jī)。
二、希望同學(xué)們真正做到“熱愛(ài)學(xué)校、敬愛(ài)老師、關(guān)愛(ài)同學(xué)”，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，天天向上。
三、希望各班級(jí)、各年級(jí)在日常管理中繼續(xù)狠抓“文明、衛(wèi)生、節(jié)約”，讓“講文明、講衛(wèi)生、講安全、講低碳”變?yōu)槊课粠熒膶?shí)際行動(dòng)，讓松溪校園成為真正的安全、文明的樂(lè)園。
四、人人互敬互愛(ài)，真誠(chéng)幫助有困難的人。做一個(gè)文明、好學(xué)、守紀(jì)、謙遜的人。
老師們、同學(xué)們，輝煌的過(guò)去，猶如人生征途中無(wú)數(shù)車站中的一個(gè)，我們要無(wú)愧于邁出的每一個(gè)腳步、流下的每一滴汗水。愿你們以昂揚(yáng)的斗志、奮發(fā)的精神、十足的信心，全身心地投入到新學(xué)期的教學(xué)與實(shí)踐中去。鮮花會(huì)為你們而盛開(kāi)，掌聲會(huì)因你們而響起。我們的明天，你們的明天會(huì)更加美好!
謝謝大家!
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的國(guó)旗下講話篇二
我雖讀了很長(zhǎng)時(shí)間的書(shū)，但我的讀書(shū)故事并不精彩。
那時(shí)的書(shū)不多，加之家在農(nóng)村，因此，除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然課本以外，基本無(wú)書(shū)可讀。當(dāng)時(shí)最時(shí)髦的就是連環(huán)畫，誰(shuí)要是有一本連環(huán)畫那可是班里最牛的人了。于是同學(xué)們都在拉關(guān)系，想方設(shè)法借到連環(huán)畫。有時(shí)借到的書(shū)已經(jīng)無(wú)頭無(wú)尾了，但我們還是看得津津有味。
上中學(xué)以后雖有書(shū)可讀，但由于學(xué)業(yè)的壓力，我始終沒(méi)有很好地把握讀書(shū)的時(shí)間。
工作后我想可以讀書(shū)了，可以實(shí)現(xiàn)我兒時(shí)的夙愿了。但這時(shí)的壓力又來(lái)了。我是一個(gè)民辦教師，要成為公辦教師，唯一的出路就是考上師范學(xué)校。于是我拼命地復(fù)習(xí)，先后讀了政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等必考科目。功夫不負(fù)有心人，1983年我考進(jìn)了師范學(xué)校。入學(xué)后，我很珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)好各門功課。每天我都是早起晚睡?，F(xiàn)在回想起來(lái)真的不簡(jiǎn)單。
為了不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，1994年我參加了廣西師范大學(xué)初等教育的自學(xué)考試。在三年的自學(xué)時(shí)間里，我嘗盡了苦頭，但也有樂(lè)趣：《班主任工作概論》竟然考了99分;《數(shù)學(xué)》《中國(guó)革命史》很多人補(bǔ)考，我所有的科目都一次性通過(guò)。從此，我不怕讀書(shū)，也樂(lè)于讀書(shū)。
在學(xué)校里，在趙校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我積極參加《語(yǔ)文嘗試與語(yǔ)文素質(zhì)培養(yǎng)》的課題研究，認(rèn)真閱讀教育專家邱學(xué)華的《嘗試教學(xué)研究報(bào)告集》《小學(xué)語(yǔ)文嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)》《嘗試教學(xué)法》等書(shū)籍，在教學(xué)中運(yùn)用嘗試教學(xué)法，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新的能力。我撰寫的論文也多次獲獎(jiǎng)。
其間我也讀了一些專業(yè)書(shū)籍，如《魏書(shū)生教育理論》《中國(guó)的教育將走向何處》《班主任工作漫談》《寫給世紀(jì)父母》《引領(lǐng)心靈》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》和中國(guó)四大名著等。其中魏書(shū)生的《班主任工作漫談》這本書(shū)給了我很大的啟發(fā)，讓我知道作為一名教師，有良好的教育素質(zhì)是很重要的，這樣才能走進(jìn)學(xué)生的情感世界，了解他們所需要的，了解他們的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特征，了解他們的精神世界。同時(shí)，良好的教育方法對(duì)于教育學(xué)生也是很重要的。當(dāng)我接觸了這本書(shū)后，心中發(fā)出深深的感嘆：魏書(shū)生老師異乎尋常地迷上教育，立志獻(xiàn)身這一崇高事業(yè)，有一種忘我精神，這不是一般人所能做到的，也不是一般教育工作者所能做好的。他把自己的人生觀、道德觀、價(jià)值觀、世界觀等方面的內(nèi)容，以及心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、宗教學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，有意識(shí)地、不斷地滲透到學(xué)生中去，從而使他的教改遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語(yǔ)文教改的范疇，并取得優(yōu)異成績(jī)，獲得大家的贊賞。
從魏書(shū)生對(duì)學(xué)生的態(tài)度，我知道教師是個(gè)需要耐心的職業(yè)，沒(méi)有耐心就做不了好教師。學(xué)生有時(shí)候做錯(cuò)事，教師可能會(huì)平心靜氣地指導(dǎo)他，但有時(shí)，學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)，教師的脾氣也許沒(méi)有那么好了。而魏書(shū)生老師就做到了避免發(fā)脾氣，即使是在批評(píng)學(xué)生，他也不是厲聲惡語(yǔ)。在與學(xué)生的交流中，他站在學(xué)生的立場(chǎng)上提出“我們需要怎樣”“我們?cè)鯓幼瞿芨谩薄拔覀儽仨殘?jiān)信我們會(huì)做好的”等，讓學(xué)生感覺(jué)到教師不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他，他是教師的助手。
教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。魏書(shū)生愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)他人，尤其是愛(ài)學(xué)生。魏書(shū)生愛(ài)學(xué)生，尤其是愛(ài)那些差生。教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育后進(jìn)生中才能提高自己的工作效率。
2008年是“教師閱讀年”，我認(rèn)真地閱讀了《柳州教師培訓(xùn)讀本》，了解了教育政策，懂得了教育法規(guī)和教育理論，認(rèn)識(shí)了師德楷模孟二東、模范教師閉柳蓉，以及執(zhí)著追求教學(xué)、用心關(guān)愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀教師肖學(xué)鋒等。通過(guò)閱讀，我深深地體會(huì)到讀書(shū)開(kāi)闊了我的視野。書(shū)是燈，讀書(shū)照亮前面的路;書(shū)是橋，讀書(shū)接通彼此的岸;書(shū)是帆，讀書(shū)推動(dòng)人生的船;讀書(shū)是一門人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書(shū)，人生才更精彩!古人說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！睋?dān)負(fù)著教書(shū)育人工作的教師，通過(guò)讀書(shū)不僅能尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng)，探尋教育智慧的源頭，還能促進(jìn)情感與意志的沖擊和交流，在不知不覺(jué)中畫出人生的美麗軌跡。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！倍嘧x書(shū)能讓我們教師變得更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，讓我們教師更有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的國(guó)旗下講話篇三
大家伙!
“社會(huì)實(shí)踐”這個(gè)詞我早有耳聞，無(wú)疑就是大學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)生活的一種方式，可是當(dāng)我真正經(jīng)歷過(guò)一次時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)之前那種想法很幼稚、可笑，因?yàn)樗⒉幌笪蚁胂蟮哪敲慈菀住?/p>
暑期社會(huì)實(shí)踐的第一天我們小隊(duì)照計(jì)劃走進(jìn)了淮安迎賓館，我們想利用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，教那里服務(wù)員一些日語(yǔ)常用語(yǔ)并介紹一下日本的飲食文化。事先無(wú)任何準(zhǔn)備的我們認(rèn)為隨便教幾句、臨場(chǎng)發(fā)揮就行了，反正就幾天，那些學(xué)員也不會(huì)太認(rèn)真的。可是當(dāng)我們站上講臺(tái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己大錯(cuò)特錯(cuò)了，學(xué)員們都很認(rèn)真，甚至還帶了筆和本子做筆記，有時(shí)他們還會(huì)問(wèn)我們一些問(wèn)題。當(dāng)然因?yàn)槲覀兡强尚Φ淖孕?，第一堂課上的很糟糕。事后小隊(duì)的成員召開(kāi)了臨時(shí)會(huì)議，總結(jié)失敗的原因，埋怨之前對(duì)它的輕視，商量接下來(lái)幾天的教學(xué)內(nèi)容，并且每人都分配了具體任務(wù)，做好充分準(zhǔn)備。在接下來(lái)的幾天里，小隊(duì)成員們認(rèn)真上課，中途遇到不會(huì)的問(wèn)題記下來(lái)，課后一起討論分析。在結(jié)束這次社會(huì)實(shí)踐時(shí)，賓館的人員對(duì)我們的工作很滿意，甚至還提議下次繼續(xù)合作。
自信，是學(xué)習(xí)中十分提倡的一種想法，可是自信不是源于自慰，而是源于實(shí)力。做每件事之前，我們都要做好充分準(zhǔn)備，不要因?yàn)槟切⌒〉暮翢o(wú)根據(jù)的自信而忽略它、躍過(guò)它。
此次社會(huì)實(shí)踐告訴我：“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨?！蔽覀兠總€(gè)人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時(shí)候，用我們充分的準(zhǔn)備，去面對(duì)不知的過(guò)程，迎接滿意的結(jié)果。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的國(guó)旗下講話篇四
在華盛頓兒童博物館的墻上有一則醒目的格言:“我聽(tīng)了，我忘記了;我看了，我記住了;我做了，我理解了?！?/p>
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與與實(shí)踐，參與是學(xué)生的權(quán)利，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與機(jī)會(huì)或許太少了，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律，讓他們更多地參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，動(dòng)手、動(dòng)腦、實(shí)踐、創(chuàng)造，并從實(shí)踐過(guò)程中獲得體驗(yàn)，學(xué)生體驗(yàn)的過(guò)程也是個(gè)受教育的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的感受是真實(shí)的，是豐富多彩的。無(wú)論成功與否，都讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中獲得了寶貴的資源。
從小學(xué)到初中，每次豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都讓我印象尤為深刻。一次次活動(dòng)中讓我感受到了老師的關(guān)懷，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和同學(xué)之間的友情。更重要的是我在實(shí)踐活動(dòng)中完善了自我，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作能力和吃苦耐勞的精神。我覺(jué)得這是讓同學(xué)們開(kāi)闊眼界，了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該珍惜，積極參加，鍛煉自己，挑戰(zhàn)自己。
“教育的意義在于人的發(fā)展”。教育不僅是讓人獲取知識(shí)，教育的根本意義在于促進(jìn)人的發(fā)展。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，在實(shí)踐中錘煉意志品質(zhì)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作、體驗(yàn)創(chuàng)新，在實(shí)踐中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心和使命感，在實(shí)踐中促進(jìn)人的發(fā)展。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在和諧愉快的活動(dòng)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的潛能。
所以讓我們一起期待吧!只有在實(shí)踐中親身體驗(yàn)，高尚的思想，良好的品德才會(huì)不斷地內(nèi)化為我們自身的素質(zhì)。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的國(guó)旗下講話篇五
老師們，同學(xué)們：
大家早上好!今天我講話的題目是《用心感悟社會(huì)實(shí)踐，你將收獲更多》。
一提起社會(huì)實(shí)踐，同學(xué)們馬上就會(huì)想到學(xué)校組織的活動(dòng)，我估計(jì)抱有這種想法的同學(xué)不在少數(shù)，其實(shí)，同學(xué)有這種想法很正常，但從客觀上來(lái)說(shuō)，這種觀念太過(guò)于狹隘。中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包括觀摩電影，學(xué)軍、學(xué)工、學(xué)農(nóng)，暑期社區(qū)活動(dòng)，外出參觀學(xué)習(xí)等。換而言之，我們平日里所說(shuō)的只是諸多社會(huì)實(shí)踐形式中的一種。
對(duì)于我們大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，最常見(jiàn)的比如幫父母干農(nóng)活，去一些養(yǎng)殖場(chǎng)學(xué)習(xí)參觀，到一些敬老院給老人打掃衛(wèi)生，參加我們貴陽(yáng)市或者花溪區(qū)組織的志愿者活動(dòng)等等。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的飛發(fā)展，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已成為了新時(shí)期學(xué)生成長(zhǎng)的重要途徑。同學(xué)們積極參加或者自發(fā)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。其意義如下：
一、有助于增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野。在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中可以積累許多社會(huì)知識(shí)，擴(kuò)充自身的知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)親身體驗(yàn)，不僅能感受大自然的魅力，還能了解社會(huì)現(xiàn)狀，豐富人生閱歷。
二、有助于學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。綜合實(shí)踐活動(dòng)基本形式是小組合作。在小組活動(dòng)過(guò)程中，有機(jī)會(huì)進(jìn)行人際間的交往與溝通，團(tuán)隊(duì)間的合作能夠積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，特別是學(xué)會(huì)對(duì)事物的理解和看法，學(xué)會(huì)欣賞別人。在活動(dòng)中，大家互相關(guān)心照顧，在遇到困難險(xiǎn)阻時(shí)向隊(duì)友伸出援手;在行程中的每一件小事上學(xué)會(huì)謙讓，也學(xué)會(huì)分工與合作。
三、有助于形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,緩解學(xué)習(xí)壓力、調(diào)節(jié)情緒。
通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，同學(xué)們有了一次放松身心的機(jī)會(huì)。這讓我們?cè)跁簳r(shí)拋開(kāi)課業(yè)的負(fù)擔(dān)、享受樂(lè)趣的同時(shí),也感受到了生命的意義。
同學(xué)們，雖然說(shuō)學(xué)校和課堂是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，但是，有許多知識(shí)，閱歷、體驗(yàn)是書(shū)本無(wú)法提供給我們的，既然學(xué)校為我們提供了這么好的參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，那么就讓我們好好利用，一起去尋找屬于自己的收獲吧!
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的國(guó)旗下講話篇六
各位老師同學(xué)們你們好：
在這1個(gè)多月里，我主要負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容是辦公室文員。在這個(gè)過(guò)程里，我采用了看、問(wèn)、學(xué)等方式，初步了解了公司文員工作中的具體業(yè)務(wù)知識(shí)，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。為以后正常工作的展開(kāi)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從個(gè)人發(fā)展方面說(shuō)，對(duì)我影響的應(yīng)該是作為一個(gè)社會(huì)人工作作風(fēng)以及在工作過(guò)程中專業(yè)知識(shí)對(duì)工作的重要作用，因?yàn)檫@些都是我在校學(xué)習(xí)中不曾接觸過(guò)的方面，所以我將在報(bào)告中首先講述我在實(shí)習(xí)期間積累的這方面的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
暑假實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益匪淺，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于我所工作的地方是一家私企，所以我剛開(kāi)始的工作并不忙，沒(méi)有感覺(jué)到很累。只是每天都要守在電話和電腦旁邊，接電話，在電腦上記每天的銷售，制作一些簡(jiǎn)單的報(bào)表很耗時(shí)間，第一天就因?yàn)樽艘惶煅岜惩吹?。但是過(guò)了幾天就稍有點(diǎn)習(xí)慣了，每天向我同一個(gè)辦公室的阿姨學(xué)習(xí)一些辦公知識(shí)。剛步入工作崗位，才發(fā)現(xiàn)自己有很多都不懂的?，F(xiàn)在在辦公室，有閑的時(shí)候就會(huì)看一些工廠貨物的名稱。我現(xiàn)在上班近1個(gè)月了，在這短短一個(gè)月中，曾有幾次想過(guò)干完一個(gè)月不干了。也許我是剛開(kāi)始工作，有時(shí)受不了同事和廠長(zhǎng)給的“氣”，自己心里很不舒服，就想辭職再重新?lián)Q個(gè)工作得了。但靜下心來(lái)仔細(xì)想想，再換個(gè)工作也是的，在別人手底下工作不都是這樣么?剛開(kāi)始。就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的工作，畢竟又沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在有機(jī)會(huì)了就要從各方面鍛煉自己。不然，以后干什么都會(huì)干不好的。我現(xiàn)在的工作，相比其他人來(lái)說(shuō)待遇挺不錯(cuò)的了，也不是和其他人比，工作也不是很難，很容易進(jìn)入工作，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)對(duì)人怎么說(shuō)話、態(tài)度及其處事。由于經(jīng)驗(yàn)少，我現(xiàn)在這方面還有欠缺?，F(xiàn)在才明白，在校做一名學(xué)生，是多么的好啊!早晚要工作，早晚要步入社會(huì)，早晚要面對(duì)這些避免不了的事。所以，現(xiàn)在我很珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多學(xué)一點(diǎn)總比沒(méi)有學(xué)的好，花同樣的時(shí)間，還不如多學(xué)，對(duì)以后擇業(yè)會(huì)有很大的幫助。
我現(xiàn)在沒(méi)別的什么奢求，現(xiàn)在當(dāng)然是把磨練自己放在第一位，更何況現(xiàn)在的待遇還不錯(cuò)。在這一個(gè)多月中，我學(xué)到了一些在學(xué)校學(xué)不到的東西，即使都明白的事，可是剛開(kāi)始有時(shí)還做不好?，F(xiàn)在做事，不僅要持有需心求教的態(tài)度，還要懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短，最重要的一點(diǎn)就是“忍”了也就是堅(jiān)持不懈?，F(xiàn)在，我工作的時(shí)間雖然不久，可是我發(fā)現(xiàn)自己真的變了點(diǎn)，會(huì)比以前為人處事了。
人生難免會(huì)遇到挫折，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗的人生不是完整的人生。針對(duì)文員這個(gè)職位的特點(diǎn)，具體到挫折時(shí)，不妨從調(diào)整心態(tài)來(lái)舒解壓力，面對(duì)挫折。遇到挫折時(shí)應(yīng)進(jìn)行冷靜分析，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等方面，找出受挫的原因，采取有效的補(bǔ)救措施。樹(shù)立一個(gè)辯證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂(lè)觀的態(tài)度，要認(rèn)識(shí)到正是挫折和教訓(xùn)才使我們變得聰明和成熟，正是失敗本身才最終造就了成功。學(xué)會(huì)自我寬慰，能容忍挫折，要心懷坦蕩，情緒樂(lè)觀，發(fā)奮圖強(qiáng)。善于化壓力為動(dòng)力，改變內(nèi)心的壓抑狀態(tài)，以求身心的輕松，重新?tīng)?zhēng)取成功，從而讓目光面向未來(lái)。復(fù)印、接電話、做銷售表等文員工作我都基本熟練。文員管理的準(zhǔn)確性是指正確體現(xiàn)政策，正確表達(dá)領(lǐng)導(dǎo)意圖，正確地辦文辦事，言行有分寸，文字能達(dá)意。它在一定程度上保證領(lǐng)導(dǎo)工作的準(zhǔn)備性。文秘管理的準(zhǔn)確性，涉及的方面很多，簡(jiǎn)要地說(shuō)，就是：辦文要準(zhǔn)，辦事要穩(wěn)，情況要實(shí)，主意要慎。而要做到這些，必須態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)過(guò)細(xì)，不能疏忽大意，不能馬虎潦草。比如說(shuō)每天都要記一些銷售，顧客打來(lái)電話需要的貨物，記下這些東西時(shí)，用詞要準(zhǔn)確，抄寫要認(rèn)真，校對(duì)要仔細(xì)，力求每一個(gè)環(huán)節(jié)都不發(fā)生差錯(cuò)。否則就會(huì)貽誤工作，甚至釀成難以彌補(bǔ)的損失。
“在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的能力”。參加工作后才能深刻體會(huì)這句話的含義。在工作的這一個(gè)月中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。也許是實(shí)習(xí)日子短和我并非文員專業(yè)的關(guān)系，對(duì)文員有些工作的認(rèn)識(shí)僅僅停留在表面，只是在看人做，聽(tīng)人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領(lǐng)會(huì)其精髓。但時(shí)通過(guò)實(shí)習(xí)，加深了我對(duì)文員基本知識(shí)的理解，豐富了我的實(shí)際管理知識(shí)，使我對(duì)日常文員管理工作有了一定的感性和理性認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到要做好日常企業(yè)文員管理工作，既要注重管理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是要把實(shí)踐與理論兩者緊密相結(jié)合。
在這一過(guò)程中，我認(rèn)真的觀察和認(rèn)真的學(xué)習(xí)，初步了解了辦公室文員工作中的具體業(yè)務(wù)知識(shí)，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，為以后正常工作的展開(kāi)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從個(gè)人發(fā)展方面說(shuō)，對(duì)我影響的應(yīng)該是作為一個(gè)社會(huì)人工作作風(fēng)以及在工作過(guò)程中專業(yè)知識(shí)對(duì)工作的重要作用，因?yàn)檫@些都是我在校學(xué)習(xí)中不曾接觸過(guò)的方面，所以我將在報(bào)告中首先講述我在實(shí)習(xí)期間積累的這方面的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)在職的一個(gè)多月里，我深感自己的不足，我會(huì)在以后的工作學(xué)習(xí)中更加努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，需心求教。相信自己會(huì)在以后的工作中更加得心應(yīng)手，表現(xiàn)更加出色!不管是在什么地方任職，都會(huì)努力!
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的國(guó)旗下講話篇七
古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從而走上了成功之路。然而，每個(gè)人的讀書(shū)故事卻不盡相同。記得著名作家余秋雨說(shuō)過(guò)：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾?！弊x書(shū)使人明智，讀書(shū)也使人充實(shí)，讀書(shū)更使人走向成功的彼岸。
踏上三尺講臺(tái)后，書(shū)籍成為了我呈獻(xiàn)給孩子的一份禮物。晨讀時(shí)，我和孩子們一起吟詩(shī)誦詞，感受中華民族最經(jīng)典、最璀璨的文化。一個(gè)孩子陶醉在書(shū)中搖頭晃腦、煞有介事，會(huì)引發(fā)我們捧腹大笑;閱讀課上，我和孩子們一起朗讀優(yōu)秀篇章，品味祖國(guó)語(yǔ)言燦爛又平實(shí)的獨(dú)特魅力，其間，小女生的鸞歌嬌滴、大男孩的洪亮渾厚，會(huì)博得我們陣陣掌聲;中午，我和孩子們一起侃侃而談《安徒生童話》《我的童年》：
“老師，你知道的真多!”
“老師，你好厲害!”
那時(shí)候，我和孩子們快樂(lè)無(wú)極限，書(shū)為我們插上飛翔的翅膀;那時(shí)候，我和孩子們水乳交融，書(shū)讓我們心有靈犀!
也許是流逝的歲月一天天吞噬著我讀書(shū)的激情，也許是世俗的煩惱一天天埋葬著我讀書(shū)的渴望，當(dāng)自己執(zhí)著追求卻苦苦不見(jiàn)優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī)時(shí)，我開(kāi)始對(duì)書(shū)心生懷疑：是書(shū)占用了我和孩子們太多的時(shí)間，耗盡了我們的精力嗎?求功心切的我強(qiáng)迫自己和孩子們遠(yuǎn)離書(shū)籍，踏上“常態(tài)”的教學(xué)軌道：晨讀時(shí)，我們反復(fù)背誦課本要求背誦的段落、篇章，一遍又一遍，直至一字不差、一人不漏;中午，我和孩子們一起置身于默寫改錯(cuò)、改錯(cuò)默寫的“苦海”中，字字正確、人人進(jìn)步方肯罷休……一學(xué)期，一學(xué)年……功夫不負(fù)有心人，我們的努力終于初見(jiàn)成效。然而，滿心期盼的喜悅終因背負(fù)了太多的疲憊與壓抑而干澀不已。再看看孩子們，老氣橫秋的臉上寫滿了呆滯與麻木、厭倦與乏味，他們的活潑、智慧、靈性、激情此時(shí)早已蕩然無(wú)存。難道這就是我矢志不渝、苦苦追求的結(jié)果嗎?，無(wú)書(shū)的日子里，我和孩子們黯然失色，就像饑餓的人得不到充饑的美食，那種暈頭暈?zāi)X寂寞難耐的滋味不堪回首。每次想起那無(wú)書(shū)可讀的煎熬，我越發(fā)懷念有書(shū)相伴的日子，是那樣充實(shí)而溫馨，那樣迷人而絢爛。記憶中有書(shū)的日子，心靈的天空永遠(yuǎn)晴朗亮麗。于是我再次打開(kāi)塵封已久的書(shū)籍，那熟悉的馨香撲面而來(lái)?；秀遍g，我的世界豁然開(kāi)朗，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，繽紛一片。我萬(wàn)分欣喜地?cái)y上一本置于孩子面前：“孩子們，從今天開(kāi)始，讓我們繼續(xù)與書(shū)相約，與書(shū)為伴吧!”渴望的眼睛、熱烈的歡呼、燦爛的笑臉，千萬(wàn)言語(yǔ)難以表達(dá)心中對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，孩子們和我依然心有靈犀!
書(shū)籍的大門一經(jīng)打開(kāi)，我和孩子們便漸行漸遠(yuǎn)。上課時(shí)，我肯定要帶上一本至愛(ài)的書(shū)。一兩周一換，當(dāng)我更新讀本的時(shí)候，總有學(xué)生跟著買跟著換?！栋餐缴挕贰墩撜Z(yǔ)》《朝花夕拾》。而對(duì)于《論語(yǔ)》，竟然有幾個(gè)學(xué)生不時(shí)地問(wèn)：“老師，這句是什么意思?我不懂。”問(wèn)多了，我會(huì)簡(jiǎn)單地解釋幾句，更多的時(shí)候我會(huì)笑著說(shuō)：“老師20多歲讀它，也要讀幾遍才基本弄通的呀。先存放腦海中吧，到了高中--如果你夠聰明，也許到初中就讀懂啦?！碑?dāng)我把這種神奇的書(shū)卷之氣和靈秀之韻傳遞給學(xué)生時(shí)，這種感染，這種熏陶，也許才是人文教育的最高境界。而對(duì)于孩子，我只想靜靜地讓那個(gè)最好奇最動(dòng)心的時(shí)刻，如種子深埋在他們心里。當(dāng)他們?cè)谛闹小胺N下美麗的種子”時(shí)，那種朦朧的憧憬和喜歡，比起大包大攬的課堂教學(xué)，也許更為可貴。
一天，一名女生自豪地對(duì)我說(shuō)：“老師，您讀過(guò)《小王子》嗎您看，它的語(yǔ)言是多么優(yōu)美：‘她精心選擇著她將來(lái)的顏色，慢騰騰地裝飾著，一片片地搭配著她的花瓣，她不愿像虞美人那樣一出世就滿臉皺紋。她要讓自己帶著光艷奪目的麗姿來(lái)到這世間。是的,她是非常愛(ài)俏的……’”我內(nèi)心不禁狂喜：孩子們竟然已經(jīng)知道享受語(yǔ)言了!三年級(jí)的孩子竟能掙脫故事情節(jié)，品味文字美感，這實(shí)在是一件妙不可言的事。于是我請(qǐng)求：“再給老師念一遍吧?！敝?我情不自禁地深情念出：“她精心選擇著……”我們周圍的孩子越聚越多，他們也跟著齊聲朗讀：“她……是的，她是非常愛(ài)俏的……”這樣的情境，怎不讓人激情蕩漾?而那一刻的幸福，一旦品嘗，就使我抑制不住地想要永久地復(fù)制它、珍藏它。
此后的每一天，我對(duì)教學(xué)成績(jī)不再恐懼、不再焦慮，因?yàn)槲液秃⒆觽冊(cè)缫严嗉s書(shū)籍，相約永遠(yuǎn)，自信地走出教材的方寸之地。一本本散發(fā)著墨香和心香的書(shū)籍，淵深廣袤，雄渾樸茂，如精金美玉，如高山大海，是一片沉睡的沃野，我們?cè)谀抢锔冻龅拿恳环中难紝?huì)獲得回報(bào)。
今晚，我坐于燈下，一杯清茶，一本好書(shū)。突然想起朱光潛《談美》的結(jié)尾：“在阿爾卑斯山的人口處，立著一塊牌子，上面寫著：‘慢慢走，欣賞啊!’”的確，一個(gè)人只要放慢腳步，用心感受，那么人生美景必將盡收眼底。于是我想：讀書(shū)是如此，教育亦是如此。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的國(guó)旗下講話篇八
小的時(shí)候，常常與圖書(shū)朝夕相伴、形影不離，可以說(shuō)是一個(gè)地地道道的小書(shū)迷。那時(shí)的我，一有空閑，就從懷里、書(shū)包里、枕頭下摸出一本心愛(ài)的書(shū)來(lái)，如饑似渴地讀著，如醉似癡。即使是課間十分鐘，我的眼睛一刻也不想離開(kāi)它們。圖書(shū)是我小時(shí)候特殊的愛(ài)侶，陪我度過(guò)了歡樂(lè)的童年，伴我一天天長(zhǎng)大。
童年的全部閱讀生活就在文字與圖畫之間一頁(yè)一頁(yè)地流過(guò)。打開(kāi)記憶的閘門，英雄情節(jié)、兒時(shí)夢(mèng)想、善惡美丑、正邪義利，都隨著書(shū)本撲面而來(lái)。它們是我的成長(zhǎng)密碼，承載著幼時(shí)的無(wú)數(shù)歡樂(lè)與欣喜。
時(shí)至今日，我收藏了大量的書(shū)籍，有經(jīng)典的名家名作，還有新近的獲獎(jiǎng)作品，已近400冊(cè)。閑暇時(shí)，我喜歡沖一杯花茶，坐下來(lái)靜靜地翻看帶給我閱讀享受的圖書(shū);課余時(shí)間，孩子們總是喜歡在我的書(shū)柜前流連、翻閱;美術(shù)課、口語(yǔ)課或班隊(duì)課上，我的學(xué)生也會(huì)全神貫注地捧著它們閱讀。
我想我是豐裕的，因?yàn)槲覔碛幸黄瑘D書(shū)的綠地。
我想我是充實(shí)的，因?yàn)槲沂且粋€(gè)癡迷的閱讀守望者。
“我只想當(dāng)一個(gè)麥田守望者?！被魻栴D說(shuō)。每一次讀塞林格的《麥田的守望者》，心中總會(huì)涌起一種感動(dòng)?；魻栴D這個(gè)心地純凈美好的“麥田守望者”，他的愿望就是希望那些快樂(lè)游戲的孩子不要跌人懸崖，永遠(yuǎn)在麥田里快樂(lè)地奔跑、嬉戲?！笆赝溙铩笔且粋€(gè)偉大的舉動(dòng)，他的偉大就在于他的恬淡和平凡。由此，我聯(lián)想到我們教育工作者就應(yīng)像“麥田守望者”一樣，用愛(ài)心在恬靜和平淡中守望學(xué)生生命中成長(zhǎng)的綠地。、我始終認(rèn)為圖書(shū)是一種很能體現(xiàn)繪畫技巧和文學(xué)欣賞的載體。時(shí)下流行的漫畫書(shū)，充斥市場(chǎng)的日本、中國(guó)臺(tái)灣卡通讀物，在藝術(shù)性、指導(dǎo)性上遠(yuǎn)不及這些有意義的圖書(shū)。這些書(shū)多是作者深入生活，經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲后創(chuàng)作的作品。百十幅畫面講述一個(gè)故事，每幅畫都有連續(xù)性和獨(dú)立性，文字的敘述講究文質(zhì)兼美，寥寥數(shù)語(yǔ)置于圖下，不知傾注了畫家與作家多少心血和汗水。
重新當(dāng)上一年級(jí)的班主任，我發(fā)現(xiàn)孩子們的書(shū)包里再難以找到有趣的圖書(shū)，可新式玩具卻是換了一茬又一茬。對(duì)于這些昂貴的玩具，他們極易膩味。束之高閣之后，這些玩具又能給他們的記憶里留下什么呢?時(shí)下流行的卡通漫畫書(shū)，孩子買了一本又一本，卻使他們失去了童年大量閱讀的好時(shí)光。
隨著信息化社會(huì)的進(jìn)步，我們的孩子被太多的“精彩”吸引。我意識(shí)到，作為教師，除了自己要進(jìn)行大量閱讀，更應(yīng)該給孩子書(shū)香的浸潤(rùn)，引導(dǎo)他們?cè)跁?shū)海遨游。教師要做一個(gè)閱讀的守望者，引領(lǐng)孩子走進(jìn)廣闊的閱讀世界。從孩子愛(ài)讀的書(shū)開(kāi)始，從自己的重溫開(kāi)始，從我300多冊(cè)的圖書(shū)開(kāi)始，讓閱讀逐漸改變孩子的生活，讓閱讀成為孩子的一種體驗(yàn)，讓閱讀成為孩子的一種時(shí)尚。從孩子們的興趣、需要和思考去預(yù)設(shè)與生成各種教育活動(dòng)，和孩子們一起讀書(shū)，讓圖書(shū)激發(fā)孩子們的審美情趣，促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展，讓這些圖畫讀物去熏陶孩子的身心，讓其中蘊(yùn)含的價(jià)值觀潛移默化影響孩子的行為。
明代的于謙在《觀書(shū)》中說(shuō)道：“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。眼前直下三千字，.胸中全無(wú)一點(diǎn)塵?！焙秃⒆觽円黄鹱x書(shū)，可以使精神充實(shí)，可以遠(yuǎn)離愚昧和低俗，可以提高生命的質(zhì)量，更可以促使讀書(shū)成為孩子們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，可以引領(lǐng)他們終身與書(shū)籍為伴。
出于這樣的思考，我開(kāi)始把我的圖書(shū)有選擇地進(jìn)行挑選和分類：軍事題材的有《中途島大海戰(zhàn)》《攻擊托蘭塔》《小兵張嗅》等，歷史題材的有《岳飛傳》《楊家將》《上下五千年》等，偵探題材的有《福爾摩斯傳》《神探柯南》等，故事題材的有《一千零一夜》《西游記》《格林童話》《哪吒鬧海》等，并將其置于班級(jí)的圖書(shū)角里。
我和孩子的讀書(shū)生活就這樣開(kāi)始了。
一開(kāi)始，我嘗試每周讓孩子進(jìn)行一次“說(shuō)作業(yè)”。我把推薦的圖書(shū)讓孩子周末拿回家讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，遇到“攔路虎”要勤問(wèn)勤學(xué)。班隊(duì)課時(shí)，我會(huì)給孩子推薦我喜歡的圖書(shū)，讓他們一睹為快;我還會(huì)迫不及待地給他們講里邊的故事，分享讀書(shū)的愉快感受。而孩子們也會(huì)每周給我準(zhǔn)備一兩個(gè)他們喜歡的小故事，然后全班交流聽(tīng)、讀感受。雖然有的孩子讀書(shū)的感受還是只字片語(yǔ)，但他們的讀書(shū)熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
通過(guò)閱讀，我和孩子們走進(jìn)了書(shū)中一個(gè)個(gè)可愛(ài)孩子的生活：三毛、王二小……了解了一位位可愛(ài)可敬的人物：列寧、岳飛、福爾摩斯、水滸人物、西游記人物……結(jié)識(shí)了許多善良的童話人物：白雪公主、海的女兒、丑小鴨……課間，孩子們忙著借閱、交換圖書(shū)。令我感到欣喜的是，書(shū)在借閱過(guò)程中不僅沒(méi)有丟失，而且還增加了許多。原來(lái)很多孩子把自己的讀物也帶到了班級(jí)圖書(shū)角中與老師、同學(xué)們共同分享互相交流。
我還利用圖書(shū)做中介，進(jìn)行學(xué)科滲透的教學(xué)嘗試。上美術(shù)課讓孩子畫起了連環(huán)畫，再配上簡(jiǎn)單的文字。他們有的是獨(dú)立創(chuàng)作，有的是多人合作。通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們的動(dòng)手能力、協(xié)作能力、審美能力和創(chuàng)新能力都有了很大的提高。
圖書(shū)讓孩子們初嘗了讀書(shū)的樂(lè)趣，為他們打開(kāi)了朝向大千世界的一扇小窗，也讓他們對(duì)未知世界充滿了新奇和向往。圖書(shū)把我們帶進(jìn)了一片廣闊的閱讀天地，孩子們翱翔在語(yǔ)言的天空，沉浸在繪畫的世界，釋放著他們的靈性，展示著他們的才華。
這時(shí)的我和學(xué)生都成了圖書(shū)迷，我覺(jué)得我是幸福的。我沒(méi)什么渴求，只希望孩子們和我一樣從小喜歡閱讀。而閱讀，也應(yīng)該成為一個(gè)人生命成長(zhǎng)的主旋律，對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)，更應(yīng)如此。我期待著這一天的到來(lái)。
夜深人靜，我獨(dú)居家中，扭亮臺(tái)燈，翻閱那些承載著我童年歡樂(lè)、喚起孩子們閱讀熱情的圖書(shū)，這個(gè)時(shí)候已不單單是在看書(shū)了，而是在重溫一份久逝的溫馨，一份成長(zhǎng)的歷史，一份成長(zhǎng)的快樂(lè)。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的國(guó)旗下講話篇九
中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是促進(jìn)中學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要形式，中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的好壞，在中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中起到重要的作用。本周國(guó)旗下講話以社會(huì)實(shí)踐為主題，本文是本站小編為大家整理的國(guó)旗下講話社會(huì)實(shí)踐，僅供參考。
老師們，同學(xué)們：
大家早上好!今天我講話的題目是《用心感悟社會(huì)實(shí)踐，你將收獲更多》。
一提起社會(huì)實(shí)踐，同學(xué)們馬上就會(huì)想到學(xué)校組織的活動(dòng)，我估計(jì)抱有這種想法的同學(xué)不在少數(shù)，其實(shí)，同學(xué)有這種想法很正常，但從客觀上來(lái)說(shuō)，這種觀念太過(guò)于狹隘。中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包括觀摩電影，學(xué)軍、學(xué)工、學(xué)農(nóng)，暑期社區(qū)活動(dòng)，外出參觀學(xué)習(xí)等。換而言之，我們平日里所說(shuō)的只是諸多社會(huì)實(shí)踐形式中的一種。
對(duì)于我們大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，最常見(jiàn)的比如幫父母干農(nóng)活，去一些養(yǎng)殖場(chǎng)學(xué)習(xí)參觀，到一些敬老院給老人打掃衛(wèi)生，參加我們貴陽(yáng)市或者花溪區(qū)組織的志愿者活動(dòng)等等。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的飛發(fā)展，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已成為了新時(shí)期學(xué)生成長(zhǎng)的重要途徑。同學(xué)們積極參加或者自發(fā)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。其意義如下：
一、有助于增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野。在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中可以積累許多社會(huì)知識(shí)，擴(kuò)充自身的知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)親身體驗(yàn)，不僅能感受大自然的魅力，還能了解社會(huì)現(xiàn)狀，豐富人生閱歷。
二、有助于學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。綜合實(shí)踐活動(dòng)基本形式是小組合作。在小組活動(dòng)過(guò)程中，有機(jī)會(huì)進(jìn)行人際間的交往與溝通，團(tuán)隊(duì)間的合作能夠積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，特別是學(xué)會(huì)對(duì)事物的理解和看法，學(xué)會(huì)欣賞別人。在活動(dòng)中，大家互相關(guān)心照顧，在遇到困難險(xiǎn)阻時(shí)向隊(duì)友伸出援手;在行程中的每一件小事上學(xué)會(huì)謙讓，也學(xué)會(huì)分工與合作。
三、有助于形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,緩解學(xué)習(xí)壓力、調(diào)節(jié)情緒。
通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，同學(xué)們有了一次放松身心的機(jī)會(huì)。這讓我們?cè)跁簳r(shí)拋開(kāi)課業(yè)的負(fù)擔(dān)、享受樂(lè)趣的同時(shí),也感受到了生命的意義。
同學(xué)們，雖然說(shuō)學(xué)校和課堂是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，但是，有許多知識(shí)，閱歷、體驗(yàn)是書(shū)本無(wú)法提供給我們的，既然學(xué)校為我們提供了這么好的參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，那么就讓我們好好利用，一起去尋找屬于自己的收獲吧!
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們大家好。
在華盛頓兒童博物館的墻上有一則醒目的。
格言。
:“我聽(tīng)了，我忘記了;我看了，我記住了;我做了，我理解了?！?/p>
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與與實(shí)踐，參與是學(xué)生的權(quán)利，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與機(jī)會(huì)或許太少了，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律，讓他們更多地參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，動(dòng)手、動(dòng)腦、實(shí)踐、創(chuàng)造，并從實(shí)踐過(guò)程中獲得體驗(yàn)，學(xué)生體驗(yàn)的過(guò)程也是個(gè)受教育的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的感受是真實(shí)的，是豐富多彩的。無(wú)論成功與否，都讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中獲得了寶貴的資源。
從小學(xué)到初中，每次豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都讓我印象尤為深刻。一次次活動(dòng)中讓我感受到了老師的關(guān)懷，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和同學(xué)之間的友情。更重要的是我在實(shí)踐活動(dòng)中完善了自我，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作能力和吃苦耐勞的精神。我覺(jué)得這是讓同學(xué)們開(kāi)闊眼界，了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該珍惜，積極參加，鍛煉自己，挑戰(zhàn)自己。
“教育的意義在于人的發(fā)展”。教育不僅是讓人獲取知識(shí)，教育的根本意義在于促進(jìn)人的發(fā)展。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，在實(shí)踐中錘煉意志品質(zhì)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作、體驗(yàn)創(chuàng)新，在實(shí)踐中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心和使命感，在實(shí)踐中促進(jìn)人的發(fā)展。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在和諧愉快的活動(dòng)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的潛能。
所以讓我們一起期待吧!只有在實(shí)踐中親身體驗(yàn)，高尚的思想，良好的品德才會(huì)不斷地內(nèi)化為我們自身的素質(zhì)。
各位老師、同學(xué),大家早上好：
四天的社會(huì)實(shí)踐結(jié)束了，可“團(tuán)隊(duì)競(jìng)?cè)?，力?zhēng)上游，責(zé)任在我，成功有我”的宣言還在耳邊回響，也將繼續(xù)激勵(lì)我們，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，爭(zhēng)取更加優(yōu)秀。集體的責(zé)任在每個(gè)人身上，集體的成功是每個(gè)人的榮耀。
高二篤行級(jí)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在年段老師的精心安排下，到馬保社會(huì)實(shí)踐基地順利完成了為期四天的社會(huì)實(shí)踐。雖然時(shí)間短暫但內(nèi)容豐富精彩?？镐z對(duì)付雜草，我們體會(huì)一粥一飯來(lái)之不易，半絲半縷，物力維艱，共編中國(guó)結(jié)，齊跳竹竿舞，我們領(lǐng)略傳統(tǒng)民間藝術(shù)的無(wú)限魅力，巧手制作豆腐，設(shè)計(jì)絲網(wǎng)花，我們青春飛揚(yáng)，共煮美味，我們快樂(lè)無(wú)邊。無(wú)邊快樂(lè)，無(wú)限精彩，是我們的社會(huì)實(shí)踐。
走出課堂，不忘課堂，社會(huì)實(shí)踐在野外也在室內(nèi)。鄒建忠參謀長(zhǎng)給我們做了關(guān)于海權(quán)的講座——藍(lán)色的召喚，而唐建清主任則給我們上了一堂關(guān)于感恩的課。從中，我們不僅發(fā)現(xiàn)了自己的任性也感受到了父母的付出。
在實(shí)踐中，我們品味同甘共苦的集體溫情，見(jiàn)證了團(tuán)隊(duì)的力量。指北針游戲整齊一致的步伐是游戲的靈魂。拔河比賽，當(dāng)篤行級(jí)全體同學(xué)堅(jiān)持到底，不到最后決不放棄時(shí)，比賽的結(jié)果已不再重要。堅(jiān)持、團(tuán)結(jié)的領(lǐng)悟是我們更大的收獲。
社會(huì)實(shí)踐還教會(huì)了我們“相信”，相信他人，相信自己?！靶湃伪乘ぁ保?dāng)我們毫不遲疑倒下時(shí)，我們感受到了“信任”與“被信任”的幸福?！拔液芎?，我很棒，我能行”告訴我們要相信自己，超越自我。
當(dāng)我們用共同的心聲響亮地唱著“團(tuán)結(jié)就是力量”時(shí)，相信我們的集體和我們將共同創(chuàng)造屬于我們自己的輝煌。
各位老師、同學(xué)們，早上好。
應(yīng)著學(xué)校近日評(píng)選“社會(huì)實(shí)踐之星”，“社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀班集體”等活動(dòng)，我也很高興能在這里和大家分享一些我們社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的點(diǎn)滴。
義賣《青白》的想法來(lái)自于一次賴床時(shí)的偶然。我當(dāng)機(jī)就寫了活動(dòng)的草案，并和一些同學(xué)進(jìn)行了討論，擬定了。
活動(dòng)方案。
和宣傳單，并確定了活動(dòng)目的，一是籌款支持黃炊學(xué)姐，二是籌錢作為慰問(wèn)孤寡老人的資金。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的醞釀后，我們于20xx年2月17日(正月初八)開(kāi)始了行動(dòng)。從西區(qū)到府山公園，再到坊門街，從早上八點(diǎn)17人的集合到晚上六點(diǎn)多最后七個(gè)人的離開(kāi)。當(dāng)一天的努力伴著夜幕積淀，我知道，這一天很累，但足夠有價(jià)值。
后幾天，我們陸續(xù)整理了收集到的素材，制作了“青白在行動(dòng)”的視頻以及用于慰問(wèn)老人的視頻。
2月22日我們又帶著買好的東西去了北門社區(qū)，看望一些獨(dú)自居住的老人。在社區(qū)負(fù)責(zé)人的幫助下，我們和老人們一起包餃子，唱歌，跳舞，煮湯圓，也和他們聊天，并播放了我們的祝福視頻。
寒假社會(huì)實(shí)踐到此便算告一段落了。只是這個(gè)中滋味，太復(fù)雜也太奇妙。
我們拉著橫幅，捧著捐款箱，捧著《青白》滿府山得亂逛，一群人浩浩蕩蕩地從街的這頭走到那頭，一次次鼓起勇氣走向陌生人還要說(shuō)好多好多的話，最后留下來(lái)的7個(gè)人在暗沉的天色里等著號(hào)召來(lái)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐…我們根本不確定下一秒會(huì)發(fā)生什么，我們只知道在前一秒鐘里我們需要不假思索地做我們要做的事。
當(dāng)一天的活動(dòng)圓滿結(jié)束，筋疲力盡的同時(shí)，我們的心里充實(shí)而驕傲。感覺(jué)我們對(duì)這個(gè)世界又多認(rèn)識(shí)了那么一點(diǎn)點(diǎn)，感覺(jué)生活因?yàn)槲覀兊囊稽c(diǎn)點(diǎn)行動(dòng)真的有了這么一點(diǎn)點(diǎn)不一樣?！疤貏e”，這是我對(duì)那一天最深的評(píng)價(jià)。
從小學(xué)到現(xiàn)在，每年都有這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以前是為了蓋一個(gè)章而形式般地做些什么，而這一次當(dāng)我們真正地在活動(dòng)中收獲，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，蓋章什么的，真的已不再重要。并且通過(guò)這樣的活動(dòng)，我還無(wú)形之中讓自己得到了鍛煉，也增進(jìn)了與同學(xué)間的友誼。
當(dāng)這樣一份生活體驗(yàn)成為我記憶中的一部分，我才知道，其實(shí)社會(huì)實(shí)踐不像我們?cè)?jīng)想象的那樣復(fù)雜，不過(guò)就是一群傻×四處亂竄但目標(biāo)明確，不過(guò)就是一群傻×拉著橫幅瞎走但信念堅(jiān)定，不過(guò)就是一群傻×在路邊吃生煎但又足夠執(zhí)著。但前提是要做一件有意義的社會(huì)實(shí)踐，其實(shí)可以很青春，可以很熱血。
我相信，若干時(shí)歲過(guò)后，回首當(dāng)初，我們一定還能握守這份溫存，然后心頭浮現(xiàn)出一行字：那些年，我們一起奮斗過(guò)的《青白》。
也祝愿大家都有機(jī)會(huì)有這樣一份足夠特別的體驗(yàn)。謝謝大家。
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好，很榮幸在此發(fā)言。
眾所周知，我校為了培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神、社會(huì)實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力，每年都要組織同學(xué)們進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。高二的農(nóng)村生活體驗(yàn)和高三的企業(yè)生活體驗(yàn)，是每個(gè)附中人的必修課，今天我就和大家談?wù)勎倚５倪@兩大特色實(shí)踐活動(dòng)。
農(nóng)村是一片廣闊的天地，也是一個(gè)鍛煉人的大課堂。學(xué)農(nóng)不僅僅是學(xué)鋤頭怎么使，雜草怎么拔，不僅僅是一次簡(jiǎn)單意義上的集體郊游和體力勞動(dòng)，更是讓我們這些久居鬧市的中學(xué)生有一個(gè)親近自然的機(jī)會(huì)，給予我們培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力、社會(huì)交往能力、觀察和了解社會(huì)的能力、了解基本勞動(dòng)技能、培養(yǎng)吃苦耐勞精神的機(jī)會(huì)。讓我們了解農(nóng)民的生活狀況和農(nóng)村的改革變化，親身體驗(yàn)農(nóng)村生活。
企業(yè)生活體驗(yàn)，則主要是了解現(xiàn)代企業(yè)先進(jìn)的管理模式和發(fā)展戰(zhàn)略;通過(guò)了解現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)流程和現(xiàn)代技術(shù)在生產(chǎn)中的應(yīng)用，拓展我們的視野，提高我們的學(xué)習(xí)愿望和探究意識(shí)，激勵(lì)我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)而努力進(jìn)取;同時(shí)，通過(guò)了解企業(yè)員工的工作和生活狀況，并親身參與企業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)企業(yè)員工的精神和優(yōu)良品質(zhì)。等等。
我認(rèn)為，無(wú)論是農(nóng)村生活體驗(yàn)還是企業(yè)生活體驗(yàn)。要達(dá)到預(yù)期的效果，我們不僅要“看”和“做”，而且還要“訪”與“學(xué)”?？锤鞯牟灰?，看自然的美，看產(chǎn)品的制作;所謂“做”，也就是小小的實(shí)踐;所謂“訪”，就是對(duì)農(nóng)村和企業(yè)的管理進(jìn)行調(diào)查，“學(xué)”就是向農(nóng)民、工人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們敬業(yè)愛(ài)崗、吃苦耐勞的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。
也許有很多同學(xué)覺(jué)得農(nóng)村生活體驗(yàn)和企業(yè)生活體驗(yàn)沒(méi)有什么好玩的。在農(nóng)村里沒(méi)有電游，在工廠里面對(duì)的是冷冰冰的機(jī)器。覺(jué)得吃苦耐勞也不再是我們所需要的。我想，如果沒(méi)有農(nóng)村里那些吃苦耐勞的農(nóng)民，我們就得挨餓，如果沒(méi)有工廠里工人們的辛勤付出，我們不可能擁有如此美好的生活。
希望全體同學(xué)能夠好好地把握這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，取得令人滿意的效果。
同時(shí)提醒大家，在農(nóng)村生活體驗(yàn)和企業(yè)生活體驗(yàn)期間，一定注意要遵守紀(jì)律、主要安全。聽(tīng)從指揮，著裝整齊，言談得體，舉止大方，體現(xiàn)附中人的應(yīng)有素質(zhì)。
最后，預(yù)祝x年農(nóng)村生活體驗(yàn)和企業(yè)生活體驗(yàn)取得圓滿成功!
同學(xué)們：
我國(guó)嫦娥一號(hào)探月衛(wèi)星發(fā)射成功。從火箭的發(fā)射到衛(wèi)星順利進(jìn)入軌道，從原計(jì)劃三次軌道修正改為一次準(zhǔn)確抵月。截至今天，嫦娥一號(hào)的飛天歷程堪稱完美。嫦娥工程是中國(guó)航天器的最遠(yuǎn)長(zhǎng)征。也是一次記錄挑戰(zhàn)、實(shí)力、跨越的“中國(guó)長(zhǎng)征”。
從兩彈一星，載人航天到嫦娥工程，中國(guó)的刻度從地球銘刻到了月球。一次次的技術(shù)突破，一次次的目標(biāo)邁進(jìn)，所有的成就都是中國(guó)一代代航天人積極創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的結(jié)果。
科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個(gè)民族不竭的動(dòng)力。大量事實(shí)告訴我們：人的創(chuàng)新能力不是天生就有的，而是后天培養(yǎng)出來(lái)的。要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。大家從小就要敢于夢(mèng)想，那些奇異豐富的想象往往會(huì)孕育成奇妙的創(chuàng)新。比如萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)，就是源自青年時(shí)的異想天開(kāi)。當(dāng)然，夢(mèng)想又往往和現(xiàn)實(shí)有著遙遠(yuǎn)的距離，所以大家還需要為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出汗水和心血。只有努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，積極創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，最終才能把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。我國(guó)航天事業(yè)的偉大成就就是一代代航天人，把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的有力證明。
同學(xué)們，怎樣做一個(gè)具有創(chuàng)新能力的人呢?最重要的是必須有豐富的文化科學(xué)知識(shí)。嫦娥工程的科技工作者之所以能取得科學(xué)實(shí)驗(yàn)的偉大成就，在于科學(xué)家們擁有淵博的科學(xué)知識(shí)和科技創(chuàng)新能力。因此，我們現(xiàn)在就要刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課專心聽(tīng)講，獨(dú)立完成作業(yè)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，同時(shí)也要閱讀課外書(shū)籍，不斷拓寬自己的知識(shí)面。只有刻苦學(xué)習(xí)，掌握好文化知識(shí)，積極創(chuàng)新·勇于實(shí)踐，才能成為二十一世紀(jì)的有用人才。
同學(xué)們，希望你們不斷在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在生活中創(chuàng)新，在活動(dòng)中創(chuàng)新，努力把自己培養(yǎng)成為一個(gè)具有創(chuàng)新能力的人，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)出自己的力量。
謝謝!
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的國(guó)旗下講話篇十
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好，很榮幸在此發(fā)言。
眾所周知，我校為了培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神、社會(huì)實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力，每年都要組織同學(xué)們進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。高二的農(nóng)村生活體驗(yàn)和高三的企業(yè)生活體驗(yàn)，是每個(gè)附中人的必修課，今天我就和大家談?wù)勎倚５倪@兩大特色實(shí)踐活動(dòng)。
農(nóng)村是一片廣闊的天地，也是一個(gè)鍛煉人的大課堂。學(xué)農(nóng)不僅僅是學(xué)鋤頭怎么使，雜草怎么拔，不僅僅是一次簡(jiǎn)單意義上的集體郊游和體力勞動(dòng)，更是讓我們這些久居鬧市的中學(xué)生有一個(gè)親近自然的機(jī)會(huì)，給予我們培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力、社會(huì)交往能力、觀察和了解社會(huì)的能力、了解基本勞動(dòng)技能、培養(yǎng)吃苦耐勞精神的機(jī)會(huì)。讓我們了解農(nóng)民的生活狀況和農(nóng)村的改革變化，親身體驗(yàn)農(nóng)村生活。
企業(yè)生活體驗(yàn)，則主要是了解現(xiàn)代企業(yè)先進(jìn)的管理模式和發(fā)展戰(zhàn)略;通過(guò)了解現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)流程和現(xiàn)代技術(shù)在生產(chǎn)中的應(yīng)用，拓展我們的視野，提高我們的學(xué)習(xí)愿望和探究意識(shí)，激勵(lì)我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)而努力進(jìn)取;同時(shí)，通過(guò)了解企業(yè)員工的工作和生活狀況，并親身參與企業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)企業(yè)員工的精神和優(yōu)良品質(zhì)。等等。
我認(rèn)為，無(wú)論是農(nóng)村生活體驗(yàn)還是企業(yè)生活體驗(yàn)。要達(dá)到預(yù)期的效果，我們不僅要“看”和“做”，而且還要“訪”與“學(xué)”?？锤鞯牟灰祝醋匀坏拿?，看產(chǎn)品的制作;所謂“做”，也就是小小的實(shí)踐;所謂“訪”，就是對(duì)農(nóng)村和企業(yè)的管理進(jìn)行調(diào)查，“學(xué)”就是向農(nóng)民、工人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們敬業(yè)愛(ài)崗、吃苦耐勞的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。
也許有很多同學(xué)覺(jué)得農(nóng)村生活體驗(yàn)和企業(yè)生活體驗(yàn)沒(méi)有什么好玩的。在農(nóng)村里沒(méi)有電游，在工廠里面對(duì)的是冷冰冰的機(jī)器。覺(jué)得吃苦耐勞也不再是我們所需要的。我想，如果沒(méi)有農(nóng)村里那些吃苦耐勞的農(nóng)民，我們就得挨餓，如果沒(méi)有工廠里工人們的辛勤付出，我們不可能擁有如此美好的生活。
希望全體同學(xué)能夠好好地把握這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，取得令人滿意的效果。
同時(shí)提醒大家，在農(nóng)村生活體驗(yàn)和企業(yè)生活體驗(yàn)期間，一定注意要遵守紀(jì)律、主要安全。聽(tīng)從指揮，著裝整齊，言談得體，舉止大方，體現(xiàn)附中人的應(yīng)有素質(zhì)。
最后，預(yù)祝xxxx年農(nóng)村生活體驗(yàn)和企業(yè)生活體驗(yàn)取得圓滿成功!
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的國(guó)旗下講話篇十一
閱讀，是我生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，因?yàn)椋刮以鎏碇R(shí)，也豐富了我的情感。
我已年過(guò)半百，尚記得幼年時(shí)候的事。因?yàn)榧依锔F，吃飯都成問(wèn)題，更看不到家里有一本書(shū)。到了開(kāi)始讀書(shū)的年齡，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字，就經(jīng)常跑對(duì)門的表哥家。表哥家有幾套古典名著連環(huán)圖書(shū)--《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》。幾個(gè)小伙伴聚在一起，沒(méi)一個(gè)人說(shuō)話，靜靜地邊看著動(dòng)人的畫面，邊默讀下邊的文字。這就是我童年閱讀的開(kāi)始。
到了小學(xué)高年級(jí)，聽(tīng)好朋友講起了書(shū)本上的故事，是關(guān)于抗日英雄“史更新、丁尚武”的故事。他講得津津樂(lè)道、眉飛色舞，我更是聽(tīng)得十分著迷。在我的懇求下，好朋友終于將《烈火金剛》這部小說(shuō)借給我讀。這是我閱讀的第一部大書(shū)。讀完了一遍，還不想還書(shū)。因那時(shí)在家里，還沒(méi)有收音機(jī)聽(tīng)，更不用說(shuō)看電視了。后來(lái)我把那本厚書(shū)又讀了一遍。在那個(gè)年代，能讀到一本書(shū)真不容易。接下來(lái)，初中畢業(yè)我就“上山下鄉(xiāng)”，幾年以后抽調(diào)進(jìn)城工作。這時(shí)閱讀的機(jī)會(huì)多了，學(xué)校有閱覽室，自己辦有學(xué)校的借書(shū)證，還辦有xx市圖書(shū)館的借書(shū)證。這階段的業(yè)余愛(ài)好還是看書(shū)的多，而我讀得最多的是歷史書(shū)籍。
轉(zhuǎn)眼間，幾十年時(shí)間過(guò)去了，我過(guò)的是平常生活，做的是平凡工作，但讀書(shū)還是繼續(xù)，不過(guò)閱讀的方法豐富了，比如有時(shí)在網(wǎng)上閱讀。而閱讀的書(shū)籍種類卻簡(jiǎn)單了，文學(xué)類的書(shū)很少看，平時(shí)看電視多是看新聞、體育頻道和歷史連續(xù)劇;閱讀多是業(yè)務(wù)上的理論書(shū)籍，雖說(shuō)上了些年紀(jì)，老眼昏花，但感到業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)是不能少的。
上了年紀(jì)，脾氣倒也倔了起來(lái)，有時(shí)看書(shū)也愛(ài)挑毛病。讀報(bào)紙上的一些文章，就時(shí)常說(shuō)別人哪些語(yǔ)句說(shuō)得不好，哪些詞語(yǔ)用得不當(dāng)。一次和一位做生意的老同學(xué)會(huì)面，他說(shuō)起政治理論、法律法規(guī)來(lái)頭頭是道。細(xì)想起來(lái)，普通人不能說(shuō)要把握政策，但理解政策是重要的，慢慢地我也就感覺(jué)到，像我們從事基礎(chǔ)教育工作的人，政治、法治的事是完全值得關(guān)心的，要不然怎能把工作做到又好又快怎么能跟上時(shí)代步伐?有了思想上的認(rèn)識(shí)，再閱讀一些政治理論書(shū)籍，我就不感到枯燥乏味了。
每年的“教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)書(shū)籍”征訂工作一來(lái)，我倔脾氣又上來(lái)了：是攤派嗎?雖說(shuō)訂閱自由，不訂行嗎?像目前學(xué)生的分?jǐn)?shù)還是那么重要，那類“新課程”的理論書(shū)籍又有多大實(shí)效?近期訂了一本《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)--音樂(lè)》，倒想看看它新在哪里。翻開(kāi)書(shū)本目錄細(xì)細(xì)一看，覺(jué)得很有新意，挺吸引人的?？吹谝徽隆耙魳?lè)新課程教學(xué)目標(biāo)的把握與落實(shí)”，第二章“音樂(lè)新課程與教學(xué)方式的改變”，第三章“自主、合作、探究教學(xué)模式的體現(xiàn)”，接下來(lái)講到“綜合化與生活化”“感受與體驗(yàn)”“表現(xiàn)與創(chuàng)造”，最后再談到教學(xué)評(píng)價(jià)。僅從書(shū)的目錄程序、步驟，我就感到了它具有科學(xué)性和新穎性。于是打算寫幾篇“讀后感”，就慢慢地品讀起來(lái)。文中從“案例”到“分析”，從“設(shè)計(jì)”到“再設(shè)計(jì)”，堅(jiān)持教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行論述，有說(shuō)服力，有引導(dǎo)力，才感到這正是專家的魅力所在。由此感到:在工作中有了困惑，學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再創(chuàng)新實(shí)踐，是多么重要。閱讀會(huì)提高能力，會(huì)加深認(rèn)識(shí)，會(huì)助你成功。
20xx年是xx市“教師閱讀年”，《xx培訓(xùn)讀本》又?jǐn)[在面前，這下可得好好領(lǐng)教教育專家的風(fēng)采了?！秞x培訓(xùn)讀本》篇幅不多，不足200頁(yè)，但它收集了教育政策、教育理論、教學(xué)實(shí)踐等多種內(nèi)容，內(nèi)容豐富、題材獨(dú)特。該書(shū)前三章收集了教育政策、法規(guī)、理論等，雖說(shuō)都有專冊(cè)專著，但這里都能重點(diǎn)解讀、細(xì)致評(píng)述，對(duì)提高教師的理解能力可以說(shuō)有獨(dú)到之處。我更感興趣的是第四章“教學(xué)實(shí)踐”和第五章“師德楷模”的內(nèi)容。平日里，都感覺(jué)英雄、模范遠(yuǎn)在天邊、高不可攀，而這里的每一個(gè)教學(xué)經(jīng)典、每一位楷模，多是身邊之人、眼前之事，于是又引起我對(duì)自己教學(xué)工作的思考--工作做好了，為什么?工作做不好，又為什么?看來(lái)，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能幫助我提高認(rèn)識(shí)。最后我要說(shuō)一句話:讀書(shū)學(xué)習(xí)，伴我終身。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的國(guó)旗下講話篇十二
學(xué)校讓我在班主任會(huì)議談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)方面的一些做法。
以下是接受任務(wù)后的一次師生談話：
我問(wèn)了孩子們一個(gè)很幼稚的問(wèn)題：“你們愛(ài)讀書(shū)跟我有什么關(guān)系嗎?”話音剛落，孩子們笑聲四起。笑夠之后，小手陸續(xù)舉起。
一個(gè)孩子說(shuō)：“有!您經(jīng)常給我們講故事，一年級(jí)時(shí)講的《三只小豬》，我還記得，呼嚕嚕、嚕嚕呼……”說(shuō)著她還撅嘴學(xué)小豬樣，天真依然。講故事真有魅力，事過(guò)六年了，孩子還記憶猶新。
一個(gè)孩子說(shuō)：“老師常組織一些讀書(shū)活動(dòng)，出其不意地發(fā)獎(jiǎng)品。”孩子們都知道那些小獎(jiǎng)品是老師對(duì)他們讀書(shū)、思考的肯定與贊賞。印象很深的是在一次讀書(shū)交流活動(dòng)中一個(gè)男孩的表現(xiàn)。因?yàn)榻涣鲿r(shí)間有限，沒(méi)來(lái)得及發(fā)言的孩子就需要用一張小紙片寫下自己想要成為書(shū)中的哪個(gè)人物及原由。他這么寫：“我最想成為的人物是我自己。因?yàn)樽约菏仟?dú)一無(wú)二的。”閱讀，讓孩子對(duì)自己、對(duì)生活有了更多的思考。而教師的肯定與賞識(shí)，推波助瀾地促進(jìn)了孩子們的閱讀、思考與心智的成長(zhǎng)。
一個(gè)孩子說(shuō)：“新書(shū)排行榜上的書(shū)，對(duì)我很有吸引力。”對(duì)，閱讀的魅力可以吸引每一個(gè)孩子。
有孩子說(shuō)：“老師經(jīng)常給我們借書(shū)，經(jīng)常借我們的書(shū)看，經(jīng)常跟我們聊書(shū)，榜樣的力量是無(wú)窮的!”
也有孩子說(shuō)：“你用書(shū)作為對(duì)我們的最高獎(jiǎng)賞?！?/p>
孩子們的話讓我記起自己偶爾做過(guò)的、半為有心栽花、半乃無(wú)心插柳的事。我平日所為，只想創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái)，讓孩子們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己讀書(shū)的所思、所獲，給予孩子們的閱讀以充分的肯定與賞識(shí)，令他們樂(lè)于啃書(shū)。
還有個(gè)孩子說(shuō)：“老師的魅力，?刷--刷--刷!”邊說(shuō)邊五指一張一合，作出光芒四射的樣子，全班大笑。
我笑得很坦然：“嗯，老師的魅力，來(lái)自閱讀!咱們的魅力，同樣可以來(lái)自閱讀，刷--刷--刷!”孩子們會(huì)心地笑了。
期待著，閱讀能讓孩子們成為自己，一如他們所說(shuō)：“我最想成為的人物是我自己。因?yàn)樽约菏仟?dú)一無(wú)二的。”更相信，這些愛(ài)讀書(shū)的孩子，會(huì)將閱讀傳遞下去。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的國(guó)旗下講話篇十三
學(xué)校讓我在班主任會(huì)議談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)方面的一些做法。
以下是接受任務(wù)后的一次師生談話：
我問(wèn)了孩子們一個(gè)很幼稚的問(wèn)題：“你們愛(ài)讀書(shū)跟我有什么關(guān)系嗎?”話音剛落，孩子們笑聲四起。笑夠之后，小手陸續(xù)舉起。
一個(gè)孩子說(shuō)：“有!您經(jīng)常給我們講故事，一年級(jí)時(shí)講的《三只小豬》，我還記得，呼嚕嚕、嚕嚕呼……”說(shuō)著她還撅嘴學(xué)小豬樣，天真依然。講故事真有魅力，事過(guò)六年了，孩子還記憶猶新。
一個(gè)孩子說(shuō)：“老師常組織一些讀書(shū)活動(dòng)，出其不意地發(fā)獎(jiǎng)品?！焙⒆觽兌贾滥切┬—?jiǎng)品是老師對(duì)他們讀書(shū)、思考的肯定與贊賞。印象很深的是在一次讀書(shū)交流活動(dòng)中一個(gè)男孩的表現(xiàn)。因?yàn)榻涣鲿r(shí)間有限，沒(méi)來(lái)得及發(fā)言的孩子就需要用一張小紙片寫下自己想要成為書(shū)中的哪個(gè)人物及原由。他這么寫：“我最想成為的人物是我自己。因?yàn)樽约菏仟?dú)一無(wú)二的?！遍喿x，讓孩子對(duì)自己、對(duì)生活有了更多的思考。而教師的肯定與賞識(shí)，推波助瀾地促進(jìn)了孩子們的閱讀、思考與心智的成長(zhǎng)。
一個(gè)孩子說(shuō)：“新書(shū)排行榜上的書(shū)，對(duì)我很有吸引力?！睂?duì)，閱讀的魅力可以吸引每一個(gè)孩子。
有孩子說(shuō)：“老師經(jīng)常給我們借書(shū)，經(jīng)常借我們的書(shū)看，經(jīng)常跟我們聊書(shū)，榜樣的力量是無(wú)窮的!”
也有孩子說(shuō)：“你用書(shū)作為對(duì)我們的最高獎(jiǎng)賞?！?/p>
孩子們的話讓我記起自己偶爾做過(guò)的、半為有心栽花、半乃無(wú)心插柳的事。我平日所為，只想創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái)，讓孩子們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己讀書(shū)的所思、所獲，給予孩子們的閱讀以充分的肯定與賞識(shí)，令他們樂(lè)于啃書(shū)。
還有個(gè)孩子說(shuō)：“老師的魅力，?刷--刷--刷!”邊說(shuō)邊五指一張一合，作出光芒四射的樣子，全班大笑。
我笑得很坦然：“嗯，老師的魅力，來(lái)自閱讀!咱們的魅力，同樣可以來(lái)自閱讀，刷--刷--刷!”孩子們會(huì)心地笑了。
期待著，閱讀能讓孩子們成為自己，一如他們所說(shuō)：“我最想成為的人物是我自己。因?yàn)樽约菏仟?dú)一無(wú)二的。”更相信，這些愛(ài)讀書(shū)的孩子，會(huì)將閱讀傳遞下去。
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