教案是教師教學(xué)的依據(jù)，是教學(xué)的組織者和實施者。在編寫教案時，要明確教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。下面是一些編寫教案的注意事項和方法，希望對大家起到一定的指導(dǎo)作用。
語言游戲教案大班教案篇一
正確掌握對物體的形容。
通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
紅色的太陽和綠色的青草的圖片。
一、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒進行描述。
教師說出形容詞紅紅的，由幼兒接著說出太陽。教師說綠油油的，幼兒根據(jù)圖片接青草。
二、教師根據(jù)教室內(nèi)的布置，說出形容詞，由幼兒接力。如大大的電視機等。
三、教師可隨意說出形容詞由幼兒進行接龍，如高高的大樓等。隨后由幼兒自己進行接龍活動。
1.避免幼兒說重復(fù)的名詞。
2.可根據(jù)幼兒的水平進行難易度的調(diào)整。
活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的`經(jīng)驗來進行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
語言游戲教案大班教案篇二
1、學(xué)習(xí)兒歌，理解“織”的動作含義。
2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，并能創(chuàng)編兒歌。
3、鼓勵幼兒在活動中大膽積極地自我表現(xiàn)。
圖片：蜘蛛、毛毛蟲、小花貓、小麻雀。
兒歌《和大樹做游戲》、黑板、畫紙、幼兒照片。
大樹掛圖（用白紙遮住掛圖上的小動物）。
一、猜一猜、說一說。
1、教師出示大樹掛圖（用白紙遮住掛圖上的小動物），請幼兒猜一猜樹上會有哪些小動物。
——教師用簡筆畫形式記錄幼兒猜想的答案。
2、教師揭開被遮住的部分，和幼兒一起認識蜘蛛、毛毛蟲、小花貓、小麻雀等。
——請幼兒說一說這些小動物都在干什么。
——請幼兒模仿這些小動物的動作。
二、學(xué)習(xí)兒歌，理解動詞“織”、象聲字“咻”的含義。
1、教師有感情地朗誦兒歌，請幼兒欣賞。
2、學(xué)習(xí)兒歌《和大樹做游戲》。
——師：剛剛我們認識了樹上面的小動物，也學(xué)習(xí)了它們的動作，現(xiàn)在就一起學(xué)習(xí)兒歌《和大樹做游戲》吧。
——師：小蜘蛛是怎么蓋房子的呢？它的房子是用什么材料建成的？
——師：“織”的意思是用絲、麻、棉紗、毛線等編成布或衣物等，小蜘蛛的房子是用絲建造成的，所以說成“織”。
——師：毛毛蟲是怎么行走的呢？（毛毛蟲，爬呀爬）。
——師：請幼兒想一想小花貓可以跳到樹上面嗎？（小花貓，樹上跳）。
——師：小麻雀是怎么飛上天的？（小麻雀樹上跳，咻？？？？？？飛上天）。
——師：“咻”是什么意思？（它是象聲字，模擬小鳥起飛的動作的聲音）。
3、教師和幼兒一起完整朗讀兒歌。
4、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做動作。
5、多種形式念兒歌。
教師念前半句，幼兒念后半句。
教師指圖中的小動物，幼兒念兒歌。
教師念兒歌，幼兒做動作。
幼兒念兒歌，教師做動作。
三、創(chuàng)編兒歌。
1、請幼兒想一想樹上或樹周圍還會有誰？（如蝸牛、松鼠、猴子、蟬等）。
2、請幼兒想一想除了小動物可以和大樹玩游戲之外，我們小朋友可以跟大樹玩什么游戲呢？（藏貓貓、蕩秋千、爬樹等）。
3、教師和幼兒一起仿編一首新的兒歌。
活動應(yīng)變。
1、猜動物的環(huán)節(jié)可以不畫簡筆畫，當(dāng)幼兒猜中時直接揭示答案，并說出該動物的兒歌。
2、教師在創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)中，盡量鼓勵幼兒自己整理比較合理通順的句子。
根據(jù)幼兒用書中的兒歌旋律，請幼兒創(chuàng)編兒歌（例如：小螞蟻，爬呀爬等等）。
語言區(qū)：教師用紙筒和綠色卡紙制作一棵立體大樹，將小動物圖片制作成手偶，讓幼兒邊操作，邊念或仿編兒歌。
在主題墻的大樹上，貼上幼兒畫的各種小動物。
請家長帶著幼兒到附近走走，請幼兒找一找樹周圍有沒有什么小動物，如螞蟻、蟬等，并記錄下來。
日常生活中告訴幼兒，樹木不光是小動物的好伙伴，也是我們的好朋友，我們要愛護樹木，保護森林。
請幼兒欣賞故事《許愿樹和小動物》。
附錄：故事《許愿樹和小動物》。
在動物村，有一棵高大的樹，叫許愿樹，樹上有24種顏色不一的愛心形的小動物。有一天下午，許愿樹旁圍滿了小動物，走近一看，原來是兩只小猴子上了許愿樹，各摘了一片許愿葉，誰知許愿葉一落入它倆的手里，就立刻變成枯葉，然后腐爛，最后變得無影無蹤，小貓花花見了，很不高興地說：“多么可惜的許愿葉！如果能重生那該多好！”話音剛落，樹上的那些被小猴子摘下來的許愿葉重生了，一片彩色的許愿葉落了下來，正好落在花花的手里，大伙兒目不轉(zhuǎn)睛地看著花花手里的彩色許愿葉，齊聲說：“為什么，它有我們沒有??！”突然之間，粉紅色的許愿葉落了下來，白色的許愿葉落入她它們手里，接著小豬笨笨向許愿樹要了一對翅膀，小老鼠吱吱向許愿樹要了一個假發(fā)……就僅剩最后一片許愿葉了，大伙兒高聲呼喚說了同一句話：“祝天下的小動物都快快樂樂地成長！”最后一片許愿葉也沒有了?？粗舛d禿快要枯萎的許愿樹，大伙兒的心情很不好。小羊曾想起書上寫過：只要澆水、施肥，就會茁壯成長。小羊把這件事告訴了小伙伴，小伙伴又告訴同學(xué)，就這樣，一傳十，十傳百，百傳千，千傳萬，每天都有小動物給許愿樹澆水、施肥，慢慢地，慢慢地，許愿樹被小動物救活了，又開出了24種顏色的許愿葉！
小動物們再也不向許愿樹要東西了，因為小動物們明白了：許愿樹奉獻了自己，但是也傷害了自己！
語言游戲教案大班教案篇三
《方便的超市》是大班語言領(lǐng)域的教案，在情景游戲中學(xué)習(xí)語言表達能力，是這節(jié)課的亮點之一，歡迎關(guān)注，關(guān)注最全面最專業(yè)的幼教資源。
1.了解超市的功能與特點，知道超市能給人們的生活帶來方便，感受超市購物的樂趣。
2.能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹超市的特點和超市的食品。
3.掌握在超市購物時應(yīng)遵守的文明規(guī)則。
4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。
5.欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
1.教師提前與超市聯(lián)系，爭取參觀活動能夠得到超市的支持，外出活動，對幼兒進行安全教育。
2.每位幼兒從家里帶2元錢來幼兒園。
1.參觀、購物前教師幫助幼兒了解參觀內(nèi)容和參觀要求。
提問：今天，我們要去超市參觀，請大家說說在參觀過程中要注意什么?
(幼兒自由發(fā)言)。
調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，提問：你去過超市嗎?超市是什么地方啊?那里有些什么啊?
選購商品時要注意些什么啊?
小結(jié)：在參觀過程中，大家要注意安全，聽從指揮。超市是公共場所，是購物的地方，不能亂動貨架上的東西。
2.參觀超市：(幼兒在教室的帶領(lǐng)下，分成若干小組參觀超市，教師隨時解答幼兒的提問)。
觀察超市貨物的擺放，有什么樣的規(guī)律。
觀察超市收款的過程，比較和商店購物時有什么不同，了解超市購物的流程。
幼兒自由參觀，教師巡回觀察，提醒幼兒不打擾別人購物，不亂動?xùn)|西。
3.超市購物。
幼兒選擇商品，自行思考、解決遇到問題。
交費購物。
4.參觀、購物后的評論。
引導(dǎo)幼兒用完整連貫的'語言介紹超市的特點和超市購物的流程，重點培養(yǎng)。
和提高幼兒觀察后的歸納、表達能力，教師注意總結(jié)和引導(dǎo)。
討論：買了什么?遇到了什么困難?怎么解決的?你喜歡在超市購物嗎?為什么?
5.教師小結(jié)。
參觀超市的過程，歸納超市的特點以及超市購物的注意事項，幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來了便利，所以越多的人喜歡在超市購物了。
1.活動后可以開展創(chuàng)造性游戲：娃娃超市。
2.請家長帶孩子一起去超市購物，感受超市為人們生活帶來便利，感受超市購物的樂趣。
《方便的超市》是北師大版《品德與社會》三年級下第三單元《看看我們周圍的商店》中，主題二《各種各樣的購物場所》中的第三個課題。
課前在與學(xué)生的交談中，我了解到，學(xué)生經(jīng)常在節(jié)假日隨父母逛街、購物，他們對商業(yè)場所的情況已有了一定的了解，尤其是本地區(qū)一些著名的超市，由于經(jīng)常光顧，學(xué)生對它們的大致情況，比如所售商品、服務(wù)態(tài)度等有一些認識。但由于三年級學(xué)生年齡較小，對于超市的認識還非常表面化，多數(shù)學(xué)生單純的認為超市僅僅是購物的場所，比如他們只能說出在超市里曾經(jīng)買過和見過的商品，沒有注意到超市內(nèi)各樓層商品的類別以及各個超市的不同特色，更意識不到超市是城市發(fā)展的縮影、時代進步的標(biāo)志。同時，學(xué)生對于商業(yè)的繁榮、商品種類的增加所反映出來的人們生活水平提高的認識不足。
在單元的背景下，在理解教材設(shè)計意圖的基礎(chǔ)上，結(jié)合三年級學(xué)生的生活實際。我把本課的目標(biāo)定為：1了解超市的特點及作用，知道超市與其他購物場所的主要區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運用社會信息的能力。2激發(fā)學(xué)生探究商業(yè)活動的興趣，認識到祖國經(jīng)濟的日益繁榮，懂得珍惜美好幸福的生活。3懂得調(diào)查、體驗、探究、討論、發(fā)表、合作的方法。
語言游戲教案大班教案篇四
1.嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中，理解故事內(nèi)容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。
2.關(guān)注竹子的生長，感受春天是萬物生長的季節(jié)。
3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
圖書。
一、封面導(dǎo)入(通過封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察封面，引發(fā)對圖畫書的興趣。)。
今天講的這個故事和竹筍有關(guān)。
1.今天老師帶來了一本圖畫書，我們一起來看看封面，封面上有什么?
2.可能說的是什么?
二、自主閱讀圖畫書(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事。)。
1.小鳥的家。
1)小鳥的家在哪里?
小狐貍可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎?
小結(jié)：因為小鳥有飛的本領(lǐng)，它喜歡在樹上飛來飛去，所以它把家安在了樹枝上?？上『偛粫w。
2.小松鼠的家。
1)小松鼠的家在哪里?
小狐貍和小松鼠一樣造一個一樣的空中小屋吧?
小結(jié)：原來，小松鼠有爬樹的本領(lǐng)，喜歡在樹上竄來竄去，所以它把家安在樹洞里?？上『偛粫?。
3.小狐貍的空中小屋。
小狐貍把家造在哪里?
小結(jié)：小狐貍為什么要住在那么高的地方，請大家一起跟著老師從頭開始看圖書吧。
三、完整閱讀故事——經(jīng)驗遷移(為小動物想辦法。)。
1.為什么小狐貍的小屋會在空中?
小結(jié)：其實，春天是個萬物生長的季節(jié)，不僅是竹子，其他許多的花草樹木也都會生長，會發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時候到花園里去尋找春天!
在活動過程中，有些小朋友依然會顯示出膽怯的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達時有很多錯誤的表述，如：恩……后來……后來……最后等不準(zhǔn)確的描述，增加活動的次數(shù)，加強對小朋友們的鍛煉會提高他們的自信心，并且提高他們的表達能力。作為教師,我們應(yīng)積極滲透教育新理念，堅持教學(xué)和實踐相結(jié)合的教學(xué)路線。
語言游戲教案大班教案篇五
1、初步了解“循環(huán)”的概念，對“循環(huán)”的故事感興趣。
2、根據(jù)畫面線索創(chuàng)編成循環(huán)往復(fù)的說不完的故事，有序、連貫地講述。
3、愿意并能夠使用“綠油油”、“嘩啦啦”、“一顆一顆”等詞語，讓創(chuàng)編出的故事更加生動。
4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
ppt、圖片(樹、蠶、雨、食物、牙齒等等。)。
一、以傳統(tǒng)的故事導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對循環(huán)故事的興趣。
1、提問：誰喜歡聽故事?你喜歡聽短故事還是長的故事?你覺得聽多長的故事才過癮呢?
2、教師結(jié)合ppt講述經(jīng)典的循環(huán)故事《從前……》。
從前有座山，山里有個廟，廟里有個老和尚給小和尚講故事，講什么故事呢?……。
二、集體創(chuàng)編循環(huán)故事。
1、提問：你們可以編一個這樣循環(huán)、講不完的故事嗎?
2、出示春、夏、秋、冬不同季節(jié)的樹木圖片，幼兒教師進行編故事pk，創(chuàng)編周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、說不完的故事。
(1)請個別幼兒根據(jù)四季的樹木圖片，創(chuàng)編循環(huán)故事。
(2)教師和幼兒pk創(chuàng)編循環(huán)故事，讓幼兒進一步感受故事的特結(jié)構(gòu)特點循環(huán)往復(fù)、周而復(fù)始。
三、分組創(chuàng)編循環(huán)故事。
1、教師提供蠶的生長過程、自然中的自然現(xiàn)象等主要關(guān)系圖片，作為幼兒創(chuàng)編循環(huán)故事的素材。
2、幼兒自由分成四組，創(chuàng)編自己感興趣的主題循環(huán)故事。
3、每組請一位幼兒做代表或集體講述小組創(chuàng)編的循環(huán)故事，教師根據(jù)相應(yīng)的要求進行現(xiàn)場評價。
四、運用游戲的形式和已有的創(chuàng)編故事經(jīng)驗，根據(jù)一幅圖片創(chuàng)編循環(huán)故事。采用接龍的`方式請幼兒用“我要去……看……”的句式說出自己的所見所聞，最后把幼兒所編故事變成一個的循環(huán)的、說不完的故事。
五、活動結(jié)束。玩“開汽車”的游戲，帶領(lǐng)幼兒離開活動室。
語言游戲教案大班教案篇六
1。通過觀察人物、動物的動作神態(tài)，學(xué)習(xí)運用已掌握的形容詞正確的進行描述，說一句完整的話。
2。認真傾聽別人描述，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
各種動態(tài)的大樹、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等圖片若干套。
1?；顒又攸c：學(xué)習(xí)運用已掌握的形容詞來描述圖片。
2?；顒与y點：用詞要恰當(dāng)能連貫、完整地說，不重復(fù)別人的說法。
3指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片人物、動植物的動態(tài)、神情啟發(fā)幼兒用已掌握的形容詞描述圖片，注意傾聽。
1。交代任務(wù)教師：今天請小朋友看圖說一句完整的話，看誰說得好。（把話說得好的三要素：這是誰？用形容詞形容他是怎樣的？他在做什么？）2。熟悉游戲玩法。
（1）教師出示一張圖片（例如小弟弟）問：這是誰？
這是一個怎樣的小弟弟？（要求幼兒用學(xué)過的形容詞來例如：胖乎乎的、聰明的、可愛的、淘氣的、活潑的等詞來描述。）這個可愛的小弟弟在做什么？（要求幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容說一句完整的話，例如："可愛的小弟弟在跑步"，或"可愛的小弟弟在鍛煉身體"，也可以把別人的話說長一些。）。
3。請幼兒摸卡片進行游戲。
（1）看圖說一句完整的話。
（2）把別人的話說長一些。
4。幼兒自主游戲。
（1）請幾名能力較強的幼兒當(dāng)提問者，幼兒分組開展游戲活動讓幼兒任意摸一張圖片，并根據(jù)圖片編成一句話。如摸到"小猴子"，可說"聰明的`小猴子想出了一個好辦法，或說"調(diào)皮的小猴子在爬樹"等等。說出的句子必須完整，每個人不可以與其他兒童重復(fù)。
（2）教師巡回觀察，指導(dǎo)。（應(yīng)注意傾聽別人的回答，不重復(fù)別人的說法。）。
（3）教師組織幼兒進行講評，將部分圖片獎勵描述恰當(dāng)具有創(chuàng)造性的幼兒。
1。能否認真傾聽別人描述，積極參與游戲。
2。是否運用已掌握的形容詞來表述圖片。
1。在幼兒轉(zhuǎn)我了游戲玩法和規(guī)則之后，可將游戲材料投放在區(qū)角中，也可增加更多的圖片，讓幼兒能夠經(jīng)常練習(xí)。
2。游戲活動可以循序漸進，逐步擴展從詞、詞組、句子、一段話到一個小故事等等。
語言游戲教案大班教案篇七
師：小朋友熊貓阿姨的建構(gòu)玩具公司開業(yè)了。我們家一起去玩玩好嗎!生：好!師：下面我們小朋友排隊去建構(gòu)室。他們一走進建構(gòu)室就嘰嘰喳喳地喧嘩起來。我要這種積木蓋房子，我要那種積木做;我要搭一個飛機……他們每人都搶著拿來一份枳木。
師說;下面我們每人用積木快速搭一樣?xùn)|西，看誰搭得又快又好。幾分鐘后他們都搭好了一樣?xùn)|西。師說：下面請小朋友把自搭好的東西拿來給家看看，并要說明你做得是什么?有什么用。小朋友都搶著要展示自己的勞動成果。他們有的說：我的叫美麗的高樓;有的說：我蓋的是快樂的高樓;有的說：我搭的是美麗的游樂場;有的說：我這是米老鼠的家……有位王霞小朋友站起來捧著自己的作品說我拼得是樓房。師說：“你能不能給它起一個好聽的名字并說說它有什么作用。王霞慢慢地站起來輕輕地說：“：我的是避雨樓?！睅焼枺簽槭裁唇斜苡陿?她說“我想下雨天給馬路上的人躲雨，所以叫避雨樓?！睅煟憾嗝锤呱械拿赖?多么好聽的字眼。家齊聲說“避雨樓”。小朋友齊讀避雨樓。(他們不但運用傳統(tǒng)詞語而且還創(chuàng)造了新詞。)還有個孩子搭好樓房后很得意地想告訴家，可就是開不了口，而且她從來就不愛說話。老師走到他的身邊對家說：你們看王芳拼這么多房子漂亮嗎?你們想知道它的名字嗎?下面請王芳小朋友說說自己作品的名稱和作用。她開口了。今天我做了一個“鐘樓?！崩蠋煵唤獾貑枺骸澳銥槭裁唇兴姌?。”王芳說：“我這積木上有一個鐘的圖畫，所以我叫它鐘樓?！?/p>
他邊說邊把有鐘的畫面給家看。此時老師和小朋友一起鼓掌。
下面請小朋友以我長了為主題開展游戲活動。如我長了想做飛行員就建一個飛機場、想做建筑工人就蓋一幢別墅……你們膽地想象，把你長了想做什么用完整的話說給家聽聽。他們有的說：我要造一個飛機長了做一個飛行員;有的說：我長了要造機器人，好我做事。有的說：我要建一個醫(yī)院，長了做一個醫(yī)生;有的說我蓋一個兩層小樓房的養(yǎng)雞場……在老師的啟發(fā)下孩子們紛紛說出了自己的遠理想。接著老師說：小朋友你們開始拼搭自己未來的理想建筑吧。不到一刻鐘小朋友都拼好了。
師說：我們下面舉行作品展示評議活動?？凑l做得最美麗，話說得最完整。首先是張俊小朋友，他手捧兩幢三層樓房站起來說：“我長了要當(dāng)一名科學(xué)家，這樓房是做科學(xué)實驗用的`。”六歲的孩子能說出這么遠的理想，這樣完整的句子。老師感動得請家鼓掌表揚。陸健小朋友也不甘示弱，手里拿著拼的東西給家看。誰也不知道是什么，都好奇地問，你拼得是什么呀?他說：“我做得是超級板凳，是多層的，上面可以坐人，中間也可以坐人，下層還可以坐更多人。兩邊可以走人，這四個角放四個垃圾筒，人累了可以上去休息。”這時，老師給他帶上了一朵美麗的小紅花。(這是多么完美的想象，既富有創(chuàng)造力又合情合理;既有創(chuàng)造性又符合現(xiàn)實。)老師高興得說：真是太美了，還有誰比他說得更好。接著有的說：我要做一個很高很高得樓房，開一個電影公司;有的說：我長了要造一個會飛得火車……一陣喧嘩后，老師說：小朋友都有自己遠的理想，等我們長了去實現(xiàn)自己的遠理想好嗎?今天，我們小朋友蓋了那些什么樣的樓房，你們還能說出它的名字嗎?(鐘樓、避雨樓……)。
評析。
該活動注重對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。它以新綱要精神為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。從培養(yǎng)幼兒的興趣入手，以游戲的形式，來培養(yǎng)幼兒的說話能力，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1、該活動能充分發(fā)揮幼兒的主動性。
我們的建構(gòu)活動室有豐富的建構(gòu)材料，品種繁多、場地寬，可以滿足幼兒自由選擇自由搭建積木的需要，這樣可以充分展現(xiàn)孩子各自的興趣愛好，然后再激發(fā)他們用語言把所做的內(nèi)容表達出來。
2、該活動是開啟幼兒說話心靈的一把鑰匙。
平時有的幼兒整天沉默寡言，不說話，但在這次游戲活動中卻能膽說話，如王芳小朋友是最怕說話的，她在這次活動中卻能說出鐘樓這個好聽的名字。我們感到建構(gòu)活動能使每個幼兒開心的說話。
3、該活動能培養(yǎng)幼兒的想象能力和語言表達能力。
孩子們在以“我長了”為主題的建構(gòu)活動中，能膽嘗試想象出異想不到的東西，而且他們會把自己的奇特想象好奇地說給家聽，特別是他們在完成自己的拼搭“杰作”后那種成功感會產(chǎn)生一種激情。這種激情在老師的引導(dǎo)下，他們會完整地用語言表達出來。而且會創(chuàng)造更多的新詞。如避雨樓、超級板凳等。
4、該活動從一般搭建活動到主題搭建活動，由淺入深，孩子的語言表達內(nèi)容也越來越豐富。
語言游戲教案大班教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語言和書面語言，提高觀察和閱讀能力。
2、以"醫(yī)院游戲"的故事為線索展開閱讀和討論，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
1、重點：用正確方法有序地閱讀。
2、難點：學(xué)習(xí)從畫面語言和書面語言中找到與故事情節(jié)有關(guān)的人物動作、表情等細節(jié)。
1、師生共同閱讀"大圖書"，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法。
啟發(fā)幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁碼依次看。
(1)我們先來看封面，書名叫什么?你是怎么知道書名的?
(2)看完封面看哪里呢?頁碼在什么地方?(請幼兒找出頁碼的位置)。
(3)翻到第一頁，里面有許多畫和字，應(yīng)該怎么看呢?(按1、2、3依次看)。
2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。
給幼兒人手一本小圖書，"你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書?？?一本本平平整整的.，書角一點兒都沒有翹起來。請你們呆會兒也輕輕翻看，保護好圖書，行嗎?"。
3、教師逐一提問與幼兒展開討論：
(1)這本書講的是一件怎樣的事?開始、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的?
(2)從第一幅畫中你能看出他們在玩什么游戲嗎?聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色?
(3)聰聰怎么啦?他可能會哪兒不舒服呢?
(4)板凳狗醫(yī)生怎么做?聽診器移到什么地方，聰聰"哎喲哎喲"地叫?
(5)讓幼兒觀察：板凳狗哪里做錯了?(聽診器的用法)。
(6)讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。
(7)瞇瞇護士是怎么給聰聰打針的?對不對?你知道打針的步驟嗎?(模仿一下)。
(8)瞇瞇護士找什么?(酒精棉花)聰聰怎么了?躲哪兒了?
4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書邊完整地講述"醫(yī)院游戲"的故事。
5、組織幼兒進行故事表演。
通過這次活動，幼兒初步了解醫(yī)生和護士的工作情況，認識了一些醫(yī)療器械，個別小朋友對醫(yī)院的.恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預(yù)防疾病的意識，目標(biāo)基本完成。
語言游戲教案大班教案篇九
1、學(xué)習(xí)按時間、地點、人物、事件的順序，較完整地自編故事。
2、鼓勵幼兒膽表達自己的見解，發(fā)展口語表達能力。
圖片、磁性黑板、幼兒操作用小圖片若干。
一、激發(fā)想象，讓幼兒自由講述自己的想法。
1、出示“西瓜皮和小老鼠”的圖片，問：它們是些什么樣的小老鼠?(讓幼兒自由描述老鼠的樣子)。
2、它們看見半個西瓜皮，會把它當(dāng)成什么玩(用)?(先讓幼兒想象再出示有關(guān)幼兒想象出來的用法和玩法的圖片)。
3、引導(dǎo)講述故事發(fā)生的時間、地點等情境。
師：我真想講故事了，可是，這個故事可能發(fā)生在什么時候?什么地方呢?出示有關(guān)時間、地點的圖片。
二、示范性地按一種思路進行講述，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯比較連貫、完整地講述句子或短文。
1、利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述;邊講述邊將選用的圖片按次序排好。
2、通過提問，了解講故事的先后順序，并再次編故事激發(fā)興趣。
3、激發(fā)幼兒選圖講故事，嘗試按時間、地點、人物、事件的`順序編一編。講述之前，說說講述意圖，并進行選圖，教師助幼兒理順?biāo)悸贰?問：你取什么題目，是什么時候，在什么地方，發(fā)生了什么事情?)講述時，讓幼兒先取題目，說說講述意圖，利用黑板上的活動圖片助幼兒理順?biāo)悸?。鼓勵編的不同，有?chuàng)新。
三、幼兒操作小圖片分組編講故事。
1、講解操作要求：四種顏色的小圖片分別代表了時間、地點、人物、事件圖。由一人管理小圖片，其余每人各選一張，按次序編一個故事由一人先講，其它人聽好，等輪到自己編時要編得不同，可多編幾個。
2、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)幼兒編講故事，了解幼兒所編情況。
四、幼兒講述故事。
1、師：你們組編了幾個故事，你編了幾個?誰編得很好聽?
2、每組請一位幼兒講述故事。
3、肯定幼兒的積極思維和想象，激發(fā)下次講述的愿望。
五、延伸：語言角活動。
師：剛才，我們用圖片編了那么多好聽的不同故事，你們肯定還想編，只要小朋友多動腦筋，就可以編更多更好的故事。
那老師就把這些圖片放在語言角里小朋友可以自己編好聽得故事。
語言游戲教案大班教案篇十
1.學(xué)習(xí)簡單的手影造型，能在兒歌的提示下隨三拍子音樂模仿表演。
2.能創(chuàng)編孔雀、小貓、螃蟹、小鳥的手影造型，嘗試隨樂表演。
3.對手影表演感興趣，體驗手影表演的快樂。
4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
拍攝手影視頻、剪輯過的《藍色多瑙河》音樂、ppt課件。
一、觀看教師手影表演的視頻。
1.提問：是哪四種小動物來參加舞會?這些小動物都是什么變成的?
2.教師示范表演動物手影。
二、嘗試模仿手影表演。
1.分段模仿手影。
師：第一個出場的動物是誰?它來的時候說了一句什么話?(依次用不同的方式模仿天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶)。
2.嘗試完整手影表演。
(1)第一次完整手影表演。師：試試看，把四種小動物的手影連起來表演。
(2)第二次情境手影表演。教師宣布森林舞會正式開始，每種動物都有自己的漂亮舞臺。
三、集體創(chuàng)編手影表演。
1.創(chuàng)編手影動作。
師：森林里開舞會真熱鬧，孔雀、小貓、螃蟹、小鳥被吸引來了，它們也想來表演呢。想一想，怎樣用我們的小手變出它們的影子。
2.動物、音樂匹配。
3.創(chuàng)編手影表演。
師：能不能讓你的小動物跟著音樂的節(jié)奏出場、問好呢?
(1)三人一組，商量要為哪一種動物表演手影。(播放分段音樂)。
(2)集體表演。
四、欣賞大師手影視頻。
師：老師帶來了一段手影大師們表演的精彩節(jié)目，我們一起來欣賞吧。
教得無痕——體現(xiàn)了高效教學(xué)藝術(shù)。
1.無痕運用引導(dǎo)語。在幼兒學(xué)習(xí)動物手影出場表演時，我們聽到錢老師不是用“下面我們來學(xué)習(xí)……”這種生硬、無趣的引導(dǎo)語，而是貼切地運用“把天鵝請出來”“小兔怎么來的”這樣的引導(dǎo)語，讓幼兒自然地、積極主動地進人學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.無痕解決重難點。《藍色多瑙河》是快三的圓舞曲，這樣的節(jié)拍對大班孩子來說還是有難度的。但我們在觀摩時發(fā)現(xiàn)，孩子們在手影表演時能較好地把握音樂節(jié)奏。究其原因有兩個：一是錢老師創(chuàng)造性地以兒歌的形式無痕支持幼兒掌握音樂節(jié)奏，分清樂句樂段。如隨樂念兒歌：第一只天鵝，你好、你好!小兔子來了，你好、你好!小蟲小蟲，你好!飛到東，你好!飛到西，你好!二是錢老師在設(shè)計作時主要在第一個拍點即重拍上做文章，即使個別地方在第二拍有動作，也是重復(fù)第一個重拍的動作，這就降低了幼兒隨樂表演的難度。
3.無痕提升再拓展。集體教學(xué)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展。錢老師精心準(zhǔn)備了一組手影大師表演的視頻，帶給孩子們強烈的.視覺沖擊力。拓寬了幼兒的視野，提升了他們對手影藝術(shù)的欣賞水平。
學(xué)得快樂——展現(xiàn)了輕松的學(xué)習(xí)境界。
1.精選教學(xué)內(nèi)容。錢老師結(jié)合幼兒園“民間藝術(shù)在幼兒園音樂教育中的運用”課題的研究，把手影選為大班的韻律教學(xué)內(nèi)容，具有多維度的教育意義。教學(xué)中.錢老師根據(jù)孩子喜歡動物的特點，選擇了天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶等動物形象，讓幼兒嘗試用手影來表現(xiàn)它們典型的造型特點，為幼兒的快樂學(xué)習(xí)提供了可能性。
2.巧用輔助手段。教學(xué)中，錢老師通過動物舞會的故事情節(jié)鏈接、自拍的手影視頻播放、音樂與動作匹配的對接支持、光源白背景與動物生活場景交替變化的情境創(chuàng)設(shè)等，幫助幼兒輕松完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。如為了激發(fā)幼兒對手影表演的興趣，活動開始時請幼兒欣賞教師的手影造型表演，引發(fā)了幼兒對手影表演的好奇心。又如，錢老師在課件中給每個動物創(chuàng)設(shè)了不同的舞臺背景，給孩子們一種身臨其境的感覺，讓他們學(xué)得輕松，學(xué)得愉悅。
語言游戲教案大班教案篇十一
1、欣賞故事、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的角色對話。
2、豐富詞匯"蹦蹦跳跳"、"搖搖晃晃"、"噗噗噗噗"，并用肢體語言來表現(xiàn)。
3、體驗與同伴共同講述、表演故事的快樂。
課件、小動物圖譜若干。
（一）談話活動，引發(fā)興趣教師：瞧，畫面上有什么？你乘過船嗎？你喜歡乘船嗎？
（二）欣賞故事前半部分，引出故事前半部分。
1、出示小兔、小豬、小雞。
教師：仔細看，誰來了？你們同意帶它們?nèi)ビ魏訂?？為什么?/p>
2、出示小朋友。
教師：看看又來誰？（小朋友）猜猜她們上船了嗎？咦，兩個小朋友怎么能上船呢？我們一起看看吧。
3、學(xué)習(xí)小朋友和甘伯伯之間的對話。
教師：小朋友說了一句好聽又禮貌的話，是什么？那甘伯伯是怎么回答他們的？
4、幼兒自主學(xué)習(xí)對話，教師小結(jié)。
（三）欣賞故事的后半部分，討論船進水的原因，感受規(guī)則的重要性。
1、幼兒自由猜測故事的后半部分。
教師：好朋友們都上了船，大家都很安靜的呆著，發(fā)生了什么事情？船怎么會進水呢？
2、教師小結(jié)。
（四）完整欣賞故事。
教師：今天老師給大家?guī)砹诉@么一個有趣的故事，接下來，我們一起來完整欣賞這個故事吧。
（五）游戲活動，遷移提升。
教師：甘伯伯又要準(zhǔn)備去游河了，你還想帶誰去游河？你會對它提出什么樣的要求呢？
1、區(qū)角活動：在表演區(qū)繼續(xù)提供相關(guān)的道具，讓幼兒自由進行表演。在語言區(qū)投放圖譜，讓幼兒看圖譜學(xué)講故事。
2、家園共育：家長利用節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒去公園游河，給幼兒更多的生活經(jīng)驗。
甘伯伯有一條船，有一天，甘伯伯正要撐船去游河。有一只小兔蹦蹦跳跳地走過來："甘伯伯，請你帶我一起去游河，好不好？"甘伯伯說："好是好，但是你不能亂蹦亂跳。"一只小豬哼哼得過來了："甘伯伯，請你帶我一起去游河，好不好？"甘伯伯說："好是好，但是你不能搖搖晃晃。"一只小公雞扇著翅膀過來了："甘伯伯，請你帶我一起去游河，好不好？"甘伯伯說："好是好，但是你不能亂扇翅膀。"兩個小朋友過來了："甘伯伯，請你帶我們一起去游河，好不好？"甘伯伯說："好是好，但是你們不能大吵大鬧。"大家上了船，起初，大家都很安靜，但是沒過多久，小兔子亂蹦亂跳，小豬搖搖晃晃，小朋友大吵大鬧，結(jié)果船就進水了了，甘伯伯只能把船撐回岸邊。
甘伯伯說："今天不能游河了，我請你們?nèi)ノ壹易隹桶伞?大家都難為情地點了點頭。
語言游戲教案大班教案篇十二
1.學(xué)習(xí)正確運用連詞“因為xxx所以xxx”，說出連貫完整的因果句。
2.按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語言經(jīng)驗，發(fā)展口語表達能力。
3.進一步培養(yǎng)快速敏捷的應(yīng)答能力，提高與同伴友好合作開展游戲的水平。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
六個硬板紙做的汽車頭；幼兒對因果關(guān)系有一定的認識。
一、情境表演“奇怪的汽車”，引起幼兒注意，激發(fā)想游戲的愿望。
二、交代游戲規(guī)則。
1.司機必須用“因為”這個詞向乘客編說原因。
2.乘客必須用“因為xxx所以xxx”完整地對上司機的話，才能上車，否則不能上車。
3.汽車坐滿后，大家一起說：嘟嘟嘟，坐上汽車真開心。
三、用“因為xxx所以xxx”的句型開展游戲。教師隨時啟發(fā)引導(dǎo)。
1.教師做司機，帶領(lǐng)游戲一次。
2.將幼兒分成五組，幼兒自主游戲。一輪游戲結(jié)束后，幼兒自己協(xié)商選出司機繼續(xù)游戲。
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
語言游戲教案大班教案篇十三
故事教學(xué)是幼兒園語言活動中重要組成部分，也是幼兒最喜愛的一種形式。故事里面那些擬人化的小動物，善良可愛的人物，深受孩子們的喜愛，故事情節(jié)的生動感人，曲折離奇，幽默詼諧更是讓孩子對故事百聽不厭，甚至連我們成人也被故事深深的吸引著。故事《沒有牙齒的大老虎》是孩子們非常熟悉，老虎因上當(dāng)對了牙齒是孩子們經(jīng)常的笑談，有時候孩子們還會加上自己的想象，想象自己去騙大老虎，讓這個森林之王大老虎上當(dāng)成了孩子們最開心的事!因此設(shè)計了本節(jié)語言課，讓幼兒開動腦筋充分想象，并能大膽的用較完整的語言表達。
情感目標(biāo)：懂得做任何事情都要積極動腦筋、想辦法。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒積極想象，嘗試用較完整的語言及簡單的肢體語言表達自己的想法。
知識目標(biāo)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上懂得要抵御誘惑。
提前向幼兒講述故事沒有《牙齒的大老虎》。
一、設(shè)計提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，并用恰的語言回答問題。(教師通過提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，熟悉故事的主要情節(jié)。)。
設(shè)計提問：孩子們前幾天老師給你們講了一故事《沒有牙齒的大老虎》，你們還記得嗎?大老虎那么鋒利、堅硬的牙齒怎么會沒有了呢?大老虎那么厲害怎么會上狐貍的當(dāng)?(引導(dǎo)幼兒理解老虎貪吃、愛聽好聽的話，想象狐貍騙老虎時說的話及狐貍說話的語氣、表情、動作為下一步幼兒創(chuàng)造想象打基礎(chǔ)。如：狐貍對老虎說的話都是些什么樣的話?當(dāng)時狐貍是什么表情?做的什么動作?語氣怎么樣?教師可適當(dāng)再講述故事的主要情節(jié)，并用豐富的表情、動作來帶動幼兒。)。
教師小結(jié)：狐貍為了讓大老虎上當(dāng)，給他送了好吃的糖，說了很多好聽的話，還故意在大老虎面前笑瞇瞇的裝出一副很聽話的樣子，這樣大老虎聽老狐貍的好聽的話，吃了糖丟了牙齒。狐貍可真會動腦筋想辦法，是個聰明的小狐貍?？磥硖浅远嗔诉€真不是一件好事呢!
二、個別幼兒分嘗試表演“如果我是小狐貍怎樣讓大老虎上當(dāng)?”(此環(huán)節(jié)老師當(dāng)大老虎，幼兒當(dāng)小狐貍，并嘗試用好聽的語言，簡單的`動作表情來表達自己的想法。教師有目的指導(dǎo)幼兒要向大老虎說明自己的東西有多好，吃了對他的身體有什么好處，并引導(dǎo)幼兒用相對于固定的模式來表達自己的想法。如：老虎先生，我給你帶來了世界上最好吃的東西，巧克力，吃了你會更加厲害的!你多吃點吧!)。
教師參考預(yù)言：現(xiàn)在我就是大老虎，我要來吃掉你們這些小狐貍，我的牙齒非常鋒利，能把你們一口都吃掉!你們肯定都害怕我!哪個聰明的小狐貍能上來試一試讓大老虎丟掉牙吃呢?(本環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽的上臺表達自己的想象，并引導(dǎo)幼兒給老虎送不同的東西，說不同的話。教師小結(jié)：重點知道幼兒可以給大老虎送不同的食物，只要是甜食就可以，在給老虎送食物時要注意說話的表情和動作，要對老虎說好聽的話，要讓老虎上當(dāng)!)。
三、家長幼兒互動，調(diào)動每位幼兒參與活動的積極性，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造，語言表達能力。
教師參考語言：剛才這幾只小狐貍都非常的聰明，想了許多好辦法，終于讓大老虎上當(dāng)丟掉了牙齒。其他小狐貍是不是也想出了許多好辦法呀?現(xiàn)在你的爸爸媽媽來當(dāng)大老虎，你們當(dāng)聰明的小狐貍，讓老虎上當(dāng)，不過有個要求就是，請小狐貍送三次東西，三次要說不同的話，聰明的小狐貍們你們能做到嗎?想好了的小狐貍可以給大老虎送東西去了。(本環(huán)節(jié)家園互動，讓每位幼兒都有參與活動的機會，教師巡回知道，有目的的傾聽幼兒的語言。)。
請個別幼兒表演，用較完整的語言表達自己的想法。(此環(huán)節(jié)讓個別幼兒嘗試表演，教師引導(dǎo)幼兒盡量用較完整的語言來表達自己的想法，鼓勵幼兒大的嘗試用簡單的動作、表情表達。即使肯定幼兒的表達方式，提高幼兒的自信心!調(diào)動幼兒的積極性!)。
四、請個別家庭上臺表演，體驗表演的樂趣，教師聯(lián)系現(xiàn)實生活，教育幼兒要抵御誘惑，學(xué)習(xí)里我保護!
教師小結(jié)：除了你們說的小狐貍很聰明外，還有一點就是老虎太貪吃了，而且就愛聽好聽的話，小狐貍一說好聽的話，給它送好吃的它就上當(dāng)了，我們班的小朋友是不是也像大老虎那樣愛上當(dāng)呢?好，現(xiàn)在老師就來試一試。(教師有目的的和幾位幼兒對話)。
教師總結(jié)，活動結(jié)束。
疑惑：對于中班幼兒來說，語言表達這一方面是否有些難度?
語言游戲教案大班教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、教育幼兒在生活中關(guān)心、助他人，懂得助人為樂的道理。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解能力、分析能力及口語表達能力。
3、理解故事內(nèi)容，記住體情節(jié)，學(xué)習(xí)詞：助人為樂。
活動準(zhǔn)備：多媒體課件、字卡。
活動分析：
活動過程：
一、導(dǎo)入。
提問：小朋友，你們遇到什么事時，心情會很快樂?
二、展開。
1、展示課件，幼兒聽故事。
提問：(1)故事的名字是什么?(出示字卡：百花公主)。
(2)故事中有誰?(出示字卡：百花公主、魚、金龜子、龍蝦、蝴蝶)。
(3)發(fā)生了一件什么事情?
2、分段欣賞故事。
提問：(1)金龜子是怎樣做的?這樣做對嗎?為什么?
(2)魚兒們聽到公主的.哭聲是怎樣做的?魚兒、龍蝦助公主后，心情怎么樣?為什么?
(3)蝴蝶是怎樣助公主的?助后的心情怎么樣?
(4)你喜歡故事中的誰?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出詞語：助人為樂)。
3、擴散思維。
提問：還有什么辦法可以助百花公主?
三、結(jié)束：
進行生活滲透，請幼兒講一講如何在生活中助有困難的人。
語言游戲教案大班教案篇十五
1.引導(dǎo)幼兒認識上、下、左、右的方向位置。
2.培養(yǎng)幼觀察力、記憶力。
3.鼓勵幼兒大膽動手、認真思考的能力。
1.用兩張4開的`紙分別畫上一只大猩猩。
2.用卡片制做白牙齒40顆，黑牙齒四顆。
開始部分：1.故事情境導(dǎo)入法：
幼1:他和大猩猩打架了。
幼2：他摔跤了。
幼3：他牙齒痛。
基礎(chǔ)部分：（指導(dǎo)幼兒看圖片，引導(dǎo)幼兒正確說出大猩猩爛掉的牙齒的具體方向位置）。
師：我們現(xiàn)在打開大猩猩的嘴巴來看一看。
幼1：他有爛牙齒，黑黑的。
師：其實，大星星就是想讓小朋友幫她把爛的牙齒拔掉。我們一一看，大猩猩有幾只牙齒爛掉了。
幼：三只。
師：是那三只牙齒呢？我們一一看。
師、幼：上面中間有一顆，下面左邊倒數(shù)第二只，下面右邊倒數(shù)第三只。
師：小朋友都找對了，我們看圖片東西時，都是從上往下看，從左往右看。
師：我們再來看一看動物園里另一顆大猩猩幾顆牙齒爛掉了，是哪幾顆，我請小朋友回答。
幼：三只，左邊一顆，上面一顆，下面一顆。
師：某某小朋友說有三顆牙齒爛掉了，對嗎？
幼：對。
師：但是，某某小朋友說話的順序?qū)幔?/p>
幼：對（不對）。
師、幼：大猩猩一共有三顆牙齒爛掉了，上面左邊倒數(shù)第二顆，上面右邊倒數(shù)第三顆，下面中間有一顆。
(再把大猩猩的爛牙齒換一下位置，讓幼兒說一說。)]。
（開始和幼兒玩比較簡單的第一個游戲）。
老師把大猩猩的爛牙齒換了位置，給幼兒八秒鐘的時間觀察，接著把圖片用白紙蓋上，打開另一幅大猩猩的圖片，但這一幅圖片中，大猩猩的牙齒都是白的，接著指導(dǎo)幼兒憑著記憶力，把剛才大猩猩的爛牙齒拔出來，當(dāng)幼兒拔牙齒時，也要按順序找，最后，老師和小朋友一起說一說幼兒是否做對了。
（當(dāng)幼兒已經(jīng)掌握看圖說話，并能憑著記憶力把大猩猩的爛牙齒找出來，我們可以加深游戲的難度）。
幼:好。
幼：有。
指導(dǎo)幼兒玩數(shù)字游戲（找一找）。
設(shè)計一個a4紙大小的正方形，把正方形平均分成九個小正方形，在小正方形上寫上數(shù)字，每個數(shù)字都是一對相同的數(shù)字，一共有四組相同的數(shù)字，剩下的一個小正方形圖上另一種顏色，表示“沒用”。把有數(shù)字的一面面向桌面，沒數(shù)字的一面面向幼兒，讓幼兒一次翻兩張紙片，翻第三、四張時，就要把之前的兩張又把字朝下，如此循環(huán)，如果翻到兩張相同數(shù)字的紙片，就可以把紙片拿開最快找到紙片的就是贏者。
這是培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識，訓(xùn)練幼兒集中思考能力和記憶力。
(少兒畫苑編輯)。
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