通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)并強化個人優(yōu)點?？偨Y的語言要簡練明了，清晰流暢，讓讀者易于理解和接受。以下是一些總結范文的案例，希望能夠給大家提供一些寫作的啟發(fā)和思路。
名校學習心得篇一
琿春十小附屬園雖小，但是在人員配備上也是基本保證兩教一保，食堂工作人員、保健醫(yī)生、門衛(wèi)等配備整齊。室內活動場地很寬敞，有區(qū)角活動；每班專欄及幼兒作品張貼展示富有趣味性、知識性；主題墻主題突出，可操作性強。室外活動場地雖小但布局合理，能利用廢舊物品制作玩具（如利用廢舊汽車輪胎制作小蕩船）等，體現(xiàn)了廢物利用的特點。能在有限的戶外場地中劃出種植區(qū)和養(yǎng)殖區(qū)，以利于幼兒觀察動植物。
二、感受精神面貌和氛圍。
在十小附屬園，我感受到了教職工良好的精神狀態(tài)，從園長―教師―其他工作人員人人精神飽滿，工作熱情，體現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、有愛心。
我還感受到校園氣氛的溫馨和人與人關系的'融洽，園長與教師、教師與教師、教師與家長關系都非常融洽和諧，令人身心愉悅。
三、享受學習、感受快樂。
一周來，我作為十小附屬園的一員，參與了幼兒園的管理，參與了各項活動如聽課、教研組活動、和教師廣泛交流等，查閱了幼兒園的各種檔案資料，從中學到了很多知識和經驗，感悟頗深，彌補了自己工作上的不足。雖然才來了短短的一周時間，但我深深體會到，幼兒園的教育是深深根植于為幼兒身心發(fā)展服務的教育理念之中的，幼兒園和諧、溫馨的教育環(huán)境、獨有的教育氛圍和教育資源如同肥沃的土壤，使幼兒園的保教工作成長為枝繁葉茂、生機勃勃的大樹！真心希望在十小的掛職生活掛有所學、掛有所得、掛有所創(chuàng)。
名校學習心得篇二
根據中央和省市有關扶貧精神，在靜海區(qū)和鎮(zhèn)原縣兩地黨委政府的高度重視和精心組織下，經教體局選派，我有幸于20xx年8月27日前往靜海一中掛職學習。
學習以來，我嚴格遵守培訓時間安排，認真領會靜海一中的辦學理念、辦學思想及校園文化特色，積極參與學校的各項活動和各種會議，主動和學校各個部門的領導、教師溝通交流，堅持多聽、多看、多學、多思，做到邊學習邊交流，邊思考邊總結；認真研讀學校各種資料，常與過去自己的工作進行對照比較，努力吸取精華，從中感悟教育的真諦和管理的境界。
掛職鍛煉期間，通過向靜海一中張校長、范校長學習，以及與各位中層領導溝通，使我切實感受到：“管理，就是使一些平凡的人，做出一些不平凡的事業(yè)的過程”。有人談到“細節(jié)決定成敗，過程造就結果，管理產生效益”。老子曾說：“天下大事必做于細”。我們平凡人最大的成功就是把平常的事做好、做亮。而作為一所學校的管理集體，他們適時不斷地給予教師智慧的啟發(fā)、精神的熏陶、行為的鼓勵，用自己強烈的敬業(yè)精神、求真的科學態(tài)度、高尚的人格魅力去感染教師、激勵教師、帶領教師使學校的工作不斷推進。我常常被他們的團隊精神所震撼、所感染，現(xiàn)總結如下：
1、重視德育教育，形成特色風景。
靜海一中著眼于學生的整體素質和長遠發(fā)展，確立了“對學生未來負責，為學生發(fā)展奠基”的辦學理念，讓學生學會做人、學會求知、學會健美、學會生活、學會勞動、學會創(chuàng)新。學校始終把德育工作放在首位，不斷探索新形式下與時俱進的德育教育新途徑，形成了以愛國主義、集體主義教育為主旋律，以道德品質行為習慣養(yǎng)成為主的德育新格局，堅持周一和重大節(jié)日學生主持的升國旗制度，使之形成了一條獨具特色的愛國主義教育、集體主義教育的風景線。
2、抓好常規(guī)管理，促進教研教改。
靜海一中重視教師教育觀念的更新，堅持科研興校，以創(chuàng)新教育為核心，全面深化教育科研。通過定時定點的小組教研等多種形式組織教師學習新課程標準，展開討論、通研教材；開展“同步教學研討”活動，系統(tǒng)把握教材的重難點和知識間的相互聯(lián)系，推動了新課程工作的開展；學校注重抓常規(guī)管理，強化全員的常規(guī)意識，開展人人做課，分組教研，導學案定量編寫，促進了教師之間的相互學習、相互借鑒、相互提高。
3、注重青年教師培養(yǎng)，建設優(yōu)良師資隊伍。
靜海一中最突出的做法是建立“績效工資制”制度。將教師的崗位工資與教師的工作考核掛鉤。他們把教師出勤、業(yè)績、教案作業(yè)等考核都與績效掛鉤，通過多種途徑，讓教師在實踐中鍛煉成長。師資隊伍是學校軟件中最重要的一部分，他們把推進教師的專業(yè)化發(fā)展作為隊伍建設的方向，開展教研、教改、教材的培訓，學科實行“導師制”，制定切實可行的青年教師培養(yǎng)方案，盡可能將外出學習的機會留給優(yōu)秀的青年教師，學校的重擔壓給青年教師，大膽使用優(yōu)秀的青年教師，讓他們在實際工作中鍛煉、成長。
總之，通過在掛職學習中的耳聞目睹和親身體驗，使我受益匪淺，不但充實了頭腦、開闊了思路，而且豐富了教育思想和管理經驗，提升了教育理念和思想境界，更激發(fā)了干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對我今后做好教育教學和管理工作產生深遠的影響。
名校學習心得篇三
20xx年11月10日至14日，根據學校的安排，我校初三高三級優(yōu)秀班主任和四位年級長、副級長在德育處x副主任的帶領下，赴深圳外國語學校、番禺仲元實驗學校、廣東省實驗學校等幾所省內名校參觀學習，近距離地了解并學習名校的德育工作理念。此行時間雖短，卻令人開闊了視野，拓展了思路，可謂獲益匪淺。參觀的這些學校情況各不相同，但作為名校，他們又有著許多共同之處，那就是：厚重、嚴謹、人性化。這三個關鍵詞便是我此行最深切的心得體會，在此，與大家一起分享、探討。
如同每個人可以散發(fā)出獨特的氣質一樣，每所學校也有其獨特的風格。走進1888年始建的廣東省實驗學校，我們感受到的是濃郁的文化氣息和厚重的文化底蘊。在這里，校舍成了不太引人關注的事物，讓我們流連駐足的是校園里不時可見的妙趣橫生的對聯(lián)、激人奮進的名人名言，與人共勉的工作格言、催人向上的座右銘，獨具創(chuàng)意的學校體育節(jié)班級海報；讓我們印象最深的是師生交流間那種互為默契的互為尊重，與我們這些外來參觀老師交道間由衷的親切和友好；讓我們難以忘記的是：“懷抱古今樹理想，文存天地興中華”的學校精神，體會到的是“愛灑廣博常報德，心存善良永感恩”的深遠。在省實“以人為本、以德樹人、以質立?！钡霓k學理念引導下，學校培養(yǎng)出了鄧錫銘、岑可法、鐘南山等十數(shù)名兩院院士，中高考成績年年居廣州市三甲之列。北京師范大學肖川教授在其《教育的存在形態(tài)》中寫道：教育的第一種重要的存在形態(tài)便是“熏陶”，在一定的情境和氛圍中，給予學生潛移默化的影響，起到春風化雨、潤物無聲的效果。省實厚重的文化底蘊，濃郁的文化氣息，讓學生在良好的氛圍成人、成材。
深圳外國語學校是一所年輕的名校，辦學僅19年，就發(fā)展到一校四部，在校達學生6000余名，培養(yǎng)了省高考理科狀元，全國英語、日語口語比賽一等獎獲得者，奧英奧數(shù)一等獎獲得者等一大批優(yōu)秀學子。如此短的時間，深外從被外界譽為早期“文化沙漠、金錢帝國”的深圳特區(qū)異軍突起，高歌猛進。如此輝煌的成績，全賴其“以德治校、以法治校、特色強校、科研強?！钡霓k學思路為其保駕護航。其最重基礎最重要的“以德治校”理念，通過一張薄薄的“七項評比”違紀情況反饋單，就得到了很好的體現(xiàn)。評比表將大小30項紀律要求進行量化，對個人和班級進行考評，項目之細、扣分之嚴，令人嘆服。其包括：見到老師不問好，每人每次扣一分；運動服不拉拉鏈，每人每次扣一分；學生在校園內背單肩包、流行包，每人每次扣一分；水瓶水杯不放在固定位置而放在桌面、講臺上、窗臺上，每人每次扣一分，更不要說帶手機進學校，帶零食進教學區(qū)，不佩戴校牌等行為了。老子曰：天下大事，必做于細。如此嚴抓嚴管，深外抓出了成效，管出了品牌。
“皮格馬利翁”效應在廣東省試驗中學教師群中倍受推崇，那位愛雕塑的王子的堅定最終感動了神，神賦予了他的雕像作品以生命，美女活了過來，與王子共度了一生。這種心理暗示能給人極大前行的動力，從而樹立自信。省實將學校的每一次活動都當作一次學生心靈的盛宴來設計，通過開展人性化、個性化活動，賞識他們的個性，提高他們的能力，讓每一個學生都有機會看到自己最好的一面，一步步樹立自信，走向成熟。
在初二到初三過渡階段，學校會設計“昨天的我、今天的我、將來的我”征文或演講比賽。初三大考前夕，針對中學生大約集中在15歲年齡階段的特點，告別童年的懵懂，胸懷對青年的憧憬，記得要負起少年的責任，學校開展“十五歲宣言”宣誓活動；更有意思的是，為幫助孩子們樹立正確的審美觀念，樹楷模、減壓力，畢業(yè)前夕，年級會組織一次“級花級草”評選，即每班推選每班綜合素質（含形象、學業(yè)成績、德育表現(xiàn)）俱佳的男生女生參選，每班同學可串班拉票，最后在全年級聯(lián)歡晚會上同臺pk，展示才藝（歌舞、書法、武術、吟詩、魔術無一不可），最后用分貝儀測得哪位最能征服觀眾的魅力之王，獲得的支持聲最高便當選“級花”“級草”。原本被我們視為洪水猛獸的校園選秀活動，在省實教師巧妙的引導下，變成了一堂展示學生才藝，樹立正確審美觀念的德育課。笑過鬧過之后，在學生們心里留下的，是比老師單純說教好得多的效果，也為他們留下了一抹青春的亮色。
他山之石，可以攻玉。這次的參觀學習，滿懷希望而去，滿載收獲而回，此行不虛，名校的教育觀念、教育方法確實有很多方面值得學習和借鑒，但這并非否定我們的做法和成績，因為我們班主任也做得很好。不過，在現(xiàn)有基礎上，學習借鑒先進的觀念和做法，更利于快速有效提高教育質量。因為，眼界，即境界。
名校學習心得篇四
教育是人類進步的根本所在，教師是教育事業(yè)中不可或缺的重要組成部分。作為一名教師，我們需要時刻更新自己的知識和教學方法，以更好地為學生服務。為此，赴名校學習成為了一種重要的教師自我成長途徑。本文將分享筆者在赴名校學習中的心得體會。
第二段：學習經歷——體驗多元化的教學方式和方法。
赴名校學習，可以讓我們接觸到不同國家、不同領域的教學方式和方法。比如，作者曾赴美國參加STEM教學研討會，了解到STEM教育的核心概念和教學方法，這種跨學科、多元化的教學模式在國外已經得到廣泛應用，并取得良好效果。在赴名校學習的過程中，我們還可以了解到國外教育體系的優(yōu)點和特點，這對我們對我國教育改革也有很大的啟示意義。
第三段：教師角色——重溫教學使命和責任。
教師是知識的傳授者，同時也是傳遞價值觀念和文化的使者。赴名校學習，可以讓我們更好地理解和回歸作為教師的本質。在參加國外教學研討會和交流活動的過程中，我們接觸到了不同國家和地區(qū)的教育模式和文化背景，也深刻地感受到了教師的職責和責任。我們要時刻提醒自己，用心傳授知識，用愛去感染學生，將自己的教育智慧和創(chuàng)新理念貫徹到教學中。
第四段：自我成長——拓展個人視野和思維能力。
赴名校學習，可以幫助我們開拓眼界，拓展自己的視野和思維能力。在國外學習、交流，我們會接觸到全新的文化、語言和思維方式，這些都可以促使我們思考并認識自己的分析和解決問題能力，更好地實現(xiàn)自我成長。在赴名校學習的過程中，我們也可以結交一些優(yōu)秀的同行、合作伙伴，互相交流教育方法和智慧，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。
第五段：總結。
赴名校學習可以讓我們接觸到多元化和創(chuàng)新的教育方式，回歸教師的本質，促進個人成長和學科創(chuàng)新。然而，作為教師，我們的最終目的還是要把所學到的知識和智慧轉化成實際的教學效果，為學生提供更好的教育服務。因此，赴名校學習只是教師成長的一個方面，更重要的是要將所學所悟應用于實踐中，不斷推進學科創(chuàng)新和教育行業(yè)發(fā)展。
名校學習心得篇五
教師的角色不僅是教授知識，更是肩負著培養(yǎng)學生身心全面發(fā)展的責任。因此，教師不斷學習和提升自身素質，以更好地教育孩子，也是職業(yè)發(fā)展的必然要求。近年來，越來越多的教師選擇赴名校學習，在注重學科知識培訓的同時，更關注教學方法和教育理念的轉變。在這次學習中，我也有著深深的體會和感悟。
第二段：體驗感受。
在名校學習期間，我深切感受到教育的力量。名校的教師不僅知識豐富，更重要的是注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。課堂氛圍和教學方式都讓我耳目一新。從課程設定到教學實踐，都體現(xiàn)出了名校獨有的特色和風格。在學習過程中，我學習到更多職業(yè)技能和教學經驗，更重要的是，通過交流和互動，學習到名校教育理念，吸收自己認可的部分，融入自己的教學理念中。
第三段：值得推廣。
名校的教育思想和方法在我心中震撼了很久。我深知在我回到學校后，我要做的是把所學轉化為教育實踐，讓學生真正受益。因此，我結合自己的專業(yè)領域和實際教學需求，參考了名校的教育方法和理念，嘗試改進自己的工作。通過課程設置調整、教學方式優(yōu)化等方式，讓學生在愉悅學習氛圍中感受學習的興趣。學生在學習的同時，也在全方位的發(fā)展，增強了自身的創(chuàng)新能力，得到了社會的肯定和認可。
第四段：提升自我能力。
從赴名校學習中，我也反思了自己一個教師的身份。我深刻認識到自身的不足，也找到了提升自身的方向。我認為教師需要具備多方面的素質，才能更好地完成自己的教育使命。在名校學習中，我發(fā)現(xiàn)自己最缺乏的是思想的開放性和教學創(chuàng)新能力。通過學習和交流，我認為我意識到了這個問題，并果斷采取行動，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，調整思維方式，加強創(chuàng)新意識，使自己成為更好的教師。
第五段：結論。
赴名校學習，是一種重要的教育投資，也是教師個人職業(yè)發(fā)展的必然選擇。在學習中，我們不僅學習到專業(yè)知識和教學技能，更重要的，是拓展視野，借鑒名校的教育思想和機制。學習結束后，我們可以積極運用所學，提高自身教學能力，為學生和社會做出更大的貢獻。當然，我們也要認識到，學習只是教師職業(yè)生涯中的一部分，能否持續(xù)提升能力和素質，還需靠平時不斷學習和實踐。
名校學習心得篇六
20xx年xx月，我有幸來到xx市規(guī)劃局市政處掛職學習，來xx之前，學什么、怎么學是我一直思索的問題，而當我來到市規(guī)劃局報到工作后，xx市規(guī)劃局的工作方式便讓我眼前一亮。
由于規(guī)劃部門是技術崗位，牽涉到很多圖紙審查、報批，而且xx市市域范圍廣闊，在我的想象中，市規(guī)劃局辦公室里應是墻上掛滿方案，桌上擺滿圖紙，然而當我第一次踏入市規(guī)劃局市政處的辦公室時卻發(fā)現(xiàn)事實跟我想象的相差甚遠，僅僅是一面墻上掛了幾張整齊的市區(qū)天然氣、供水、電力等管網圖，桌子上幾乎見不到散落的圖紙，后來我請教了市規(guī)劃局的同志，才了解到他們使用的是一種電子報批系統(tǒng)，而且這種系統(tǒng)馬上就要升級，待升級后，將逐漸淘汰紙質材料，實現(xiàn)無紙化辦公，升級后的系統(tǒng)還整合了xx市城鄉(xiāng)規(guī)劃一張圖的功能，統(tǒng)稱xx市規(guī)劃局城鄉(xiāng)規(guī)劃一張圖及電子報批系統(tǒng)。
這個系統(tǒng)分為兩大塊，第一塊便是前面提到的電子報批系統(tǒng)，這個系統(tǒng)包含了辦公、圖形繪制、會議管理以及局域網內部通訊。所有項目從行政服務中心窗口受理，只受理電子材料，電子材料包含了項目辦理申請表、圖紙、立項材料等其他材料，經局域網傳回規(guī)劃局，由分管領導通過系統(tǒng)直接分配到具體的業(yè)務人員，業(yè)務人員將項目首先進行紅線繪制，經核對與其他地塊無用地沖突后對項目進行網上初審，在圖件修改無技術問題后，業(yè)務人員在系統(tǒng)內提交上會申請并上傳會議材料，規(guī)委辦在接收材料后根據項目情況安排提交局業(yè)務會或市規(guī)委會審議，并在系統(tǒng)上公布會議時間、上會項目一覽及需要參會人員名單。項目在經市規(guī)委會審議通過后，便進入審批階段，項目全部經系統(tǒng)內網上簽發(fā)，即使身在外地，也能很快對項目進行簽發(fā)，行政服務中心根據簽發(fā)的文件便能進行發(fā)證。整個流程實現(xiàn)了移動化辦公、無紙化辦公、高效率辦公。
系統(tǒng)的另一個重要板塊是xx市城鄉(xiāng)規(guī)劃一張圖系統(tǒng)，這個系統(tǒng)以地理空間信息平臺為基礎，將整個xx市的地形圖、影像圖、規(guī)劃圖、實施圖、框架數(shù)據等信息融合到一張圖紙中去，其中規(guī)劃圖又包含了批后一張圖、實施一張圖、現(xiàn)狀一張圖及配套的框架數(shù)據。系統(tǒng)中，可以隨意開啟相關圖層進行查看，也可打開多個圖層進行相關信息對比，比如打開xx某地塊的控制性詳細規(guī)劃，通過點擊某一區(qū)塊或框選一個大地塊，系統(tǒng)便會顯示該地塊的規(guī)劃信息，包括用地性質、容積率、建筑密度等指標；同時打開地形圖與xx市總體規(guī)劃圖，便能對比出某些道路的走向改變、用地性質的`改變、甚至可以估算出某個區(qū)域改造大致的拆遷量，為城市的管理和決策提供了便利。
規(guī)劃一張圖系統(tǒng)中還涵蓋了重點區(qū)域的三維效果圖，在重大項目的審批中，需要將項目模型在三維圖中進行對比，比如在望江路沿線某項目的審批過程中，市規(guī)劃局便將該項目的三維模型放入整個地塊，以人的視線角度分析，經多輪調整，在確定對大蜀山的視廊通道沒有影響的情況下，才予以批準，這在傳統(tǒng)的規(guī)劃審批中是很難做出非常精準的分析的。
xx市規(guī)劃局城鄉(xiāng)規(guī)劃一張圖及電子報批系統(tǒng)6月經過專家評審，現(xiàn)在正在進行新老系統(tǒng)的交替，相信新系統(tǒng)的使用會使xx市規(guī)劃局的工作效率得到很大的提升?，F(xiàn)在廬江規(guī)劃局的審批手續(xù)及方式與xx市規(guī)劃局基本相似，如果能將這套系統(tǒng)引入廬江，應該也會大大提升我們的工作效率及資源節(jié)約，也為建設智慧化城市打下基礎，廬江現(xiàn)在已經有縣域范圍高分辨率的航拍圖和大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)鎮(zhèn)區(qū)的1：1000地形圖，基礎資料比較齊全，如果能強化規(guī)劃的執(zhí)行力度及提高控制性詳細規(guī)劃的覆蓋面，引入這套系統(tǒng)的可行性是非常之高的，不過這套系統(tǒng)前期建設牽涉到很多的人力物力，對辦公系統(tǒng)的配置要求也非常高，是一次投資，長期受益，能否適合現(xiàn)階段的廬江建設，還是值得探討的。
名校學習心得篇七
學校的每一個工作，都作出仔細的安排，使得一切工作合理化，每個人都有自己的任務，這樣學校的各方面工作都能按部就班穩(wěn)步推，下面是關于到名校學習心得體會范文，希望可以幫到大家。
20xx年3月14日，九山初中一行17人赴xx二中觀摩學習，我有幸身在其中，深感榮幸。
以下是我的幾點感受。
一、名校并不一定是現(xiàn)代、豪華建筑的代名詞。
走進xx二中校園，映入眼簾的樓群并沒有想象的那么豪華，走進教室，內部裝飾也不現(xiàn)代(沒有重新裝修)。
但是整個樓群布局非常大氣，教室內的教學設施比較完備。
有一個細節(jié)：每個教室內掛著一支教鞭!這也許給追求現(xiàn)代教育的一些教育者一定的啟示。
二、校園文化氛圍濃厚，班級文化建設豐富多彩。
每一座樓都有一個富有文化氣息的名字(海納樓、篤行樓、敏學樓、唯真樓、啟智樓)，每一個班級都有一個彰顯班級特色的班名(宏志八班、問鼎二班、追夢五班……)，學校的宣傳櫥窗內，各班走廊的展示墻，教室內的黑板旁，講臺邊，書架上，學生們的書籍、筆記本的扉頁上，甚至在洗手間里…處處都有勵志的話語，處處都有教育的體現(xiàn)，處處都在彰顯學校的文化!每個班級外的班級文化長廊都是由學生自己搜集材料制作而成的，內容豐富，富有時代氣息、生活氣息，體現(xiàn)了班級的精神風貌和特色。
教室內的班級文化同樣精彩紛呈，角角落落都有勵志格言、班級宣言以及學校、學部、級部、班級的活動材料。
這與有些學校為保持教室內的整齊劃一不讓隨便張貼東西形成鮮明對比。
三、成型的“271”高效課堂教學模式和實用的師生共用學案提高了課堂教學效益。
“271”高效課堂的內涵
(1)學習內容方面：20%的知識——自學能會，70%的知識——合作學會，10%的知識—老師教會。
(3)271課堂模式的時間分配及內容安排：
(4)“271”高效課堂的五個基本步驟：預習自學，自主探究;完成學案，訓練應用;分組合作，討論解疑;展示點評，總結升華;清理過關，當堂檢測。
在xx二中271的高效課堂上，學生真正成了學習的主人，教師是課堂的策劃人、導演，總之課堂完全的交給了學生。
在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升，教學相長;學生變被動接受為主動探求，學習成為享受，快樂寫在臉上，學習效益當然大幅提高。
xx二中的師生共用學案(預習學案、課堂學案、檢測學案)也是非常實用的，并非一日之功，這需要學校經濟基礎上的強力推進，需要全體教師高度的責任心和持之以恒的鉆研教材、不斷總結的耐心。
否則，課堂不敢成為開放的課堂。
我認為要想成型至少需要3年。
四、精細管理。
有幾個細節(jié)：學校辦公室外張貼著“今日值班安排”，從帶班領導到值班水電工都在“今日值班安排”上，這樣，有何事就可直接與這些人聯(lián)系，便少了很多中間環(huán)節(jié)，提高了效率。
學校的塑膠籃球場地外貼有“塑膠籃球場地使用規(guī)定”，廁所內張貼“廁所使用規(guī)定”。
所有這些，無不體現(xiàn)出學校管理之精細。
xx之行，開闊眼界，然何時始于足下?必須從我們的教學實際出發(fā)，針對學生實際，制定適合自己學校的切實可行的素質教育計劃。
先轉變觀念，再付諸于行動;先學形式，再加內容;加強學生、老師的情感教育，調動全體師生的積極性，細化管理，持之以恒，才能打造出我們九山初中自己的高效課堂，才能打造出我們自己的九山初中!
1月11日至14日，我有幸隨xx市教育考察團赴xxxx中學和揚州xx中學、xx小學考察學習，一路走，一路看，一路思，收獲很多。
xx中學的前身是一所鄉(xiāng)辦中學，僅有14名教師、200多學生，設施、師資、生源均為三流，如今擁有200多教職工、3000多學生，校園環(huán)境園林化，教學設施現(xiàn)代化，“先學后教，當堂訓練”教學模式全國聞名，鞏固率、畢業(yè)率、合格率連續(xù)多年保持100%。
xx中學的崛起、發(fā)展靠什么?有人說，靠的是先進的教學模式;有人說，靠的是嚴格的管理;有人說，靠的是“敬業(yè)、奉獻、團結、進取”的“洋思精神”。
這些說法都對，上述因素缺一不可。
但認真分析，這些因素的背后有一個共同的、也是最重要的因素——人的因素。
教育界有個流行的說法，一個好校長就是一所好學校。
xx教育奇跡的締造者蔡xx就是這樣一位好校長。
據媒體描述，蔡校長善于思考和學習，點子多，腦子轉得快，思想前衛(wèi)，容易接受新觀念。
意志堅定，對自己認定的事情百折不回。
特別能吃苦，特別能奉獻，長期吃住在校，和師生摸爬滾打在一起，屬于典型的“工作狂”。
在管理上真抓實管，嚴抓細管，敢抓善管，他有句名言“面紅耳赤抓管理，六親不認作斗爭”。
極具問題意識，在工作上精益求精，追求卓越，沒有最好，只有更好，永不滿足，永不止步。
嚴于自律和自守，兩袖清風，一身正氣，在師生享有極高的公信力。
總之，蔡xx幾乎具備了一個好校長應該具備的所有品質。
學校在這樣的校長手中得不到發(fā)展，鬼才會相信。
蔡林森退休后被聘請到河南永威學校，僅僅幾年時間，永威教育教學質量快速提高，名聲鵲起，成為全國名校，各地參觀學習者紛至沓來，其聲名大有蓋過洋思之勢。
這再次印證了“一個好校長就是一所好學?！边@個說法是正確的，至少在當前中國式的教育環(huán)境下是正確的。
相比之下，今天的xx雖然“桃花依舊笑春風”，但通過此行看到的一些細節(jié)，不得不令人對這所名校的前景感到絲絲擔憂。
我們到洋思時，恰好趕上周一升旗，除幾名旗手外，全校其余學生都沒有穿校服，隊伍也比較散漫。
升旗儀式結束后，學生跑操，沒有口號，有的班級幾乎談不上隊形，我親眼看到至少有三名同學跌倒。
食堂門前石凳的靠背掉落，這是師生每天必經之處，但無人理睬。
食堂內的器具擺放不整，地板拖得也不干凈。
有同行校長到學生宿舍轉了轉，竟然發(fā)現(xiàn)很多床鋪沒有疊被子，管理員以謝絕參觀為由把他們趕了出來。
我聽了兩節(jié)課，“先學后教，當堂訓練”的模式體現(xiàn)得比較明顯，但看不到“兵教兵”，課堂比較沉悶，我看到一個男生干脆趴在課桌上睡著了。
另一位老師提問學生時，用的稱號一直是“那個男生”“那個女生”，明顯對學生不熟悉，試問：連學生的姓名都叫不上來，如何“堂堂清”“日日清”“周周清”?這些細節(jié)透露出來的問題，與名校的頭銜很不相稱。
據前幾年到過洋思的校長介紹，現(xiàn)在的洋思與蔡xx時代的洋思已經存在較大的差距。
人們常說，校長是學校的靈魂。
蔡xx走了，難道也把洋思的“魂”帶走了嗎?一所“失魂落魄”的學校，其明天怎不讓人憂心忡忡!
學校中另一個重要的人的因素是教師。
說到底，校長的教育思想只有轉化為廣大教師的教育教學行為，才會變?yōu)楝F(xiàn)實。
xx中學在打造“先學后教，當堂訓練”教學模式的同時，也創(chuàng)造了“敬業(yè)、奉獻、團結、進取”的xx精神。
“洋思精神”是“xx模式”取得實效的保障和支撐，但前者遠沒有后者出名。
很多學校在學洋思時，只重模式和經驗，忽略了背后更重要的“精神內核”。
有的學校雖然注意到了，怎奈模式易學，精神(或者說文化)難以鍛造，學來學去，最后只能不了了之。
《中庸》有句名言：“其人存，則其政舉;其人亡，則其政息。
人道敏政，地道敏樹?！泵珴蓶|有個著名論斷：人的因素是第一位的。
這些都強調了人的因素的重要性。
校長辦學，任重道遠，千頭萬緒，首在修煉自身。
“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本?！薄靶奚恚R家，治國，平天下?！痹谥袊鴤鹘y(tǒng)管理思想中，“修身”是根本。
用現(xiàn)代理念來說：自我管理是一切管理的基礎。
蔡xx、崔xx、趙xx、趙xx、王xx等許多名校長的辦學實踐證明了這一點。
其次，校長要在自己的學校里培養(yǎng)一種精神，形成一種文化，最終目的是要打造一支作風優(yōu)良技藝精湛的教師隊伍。
以上屬于“道“的層面。
至于采用哪種模式，則等而下之屬于“術”的層面了。
xxxx年x月x日---x日，在上級領導的安排下，我有幸加入了“農村市級骨干教師進名校”這一學習行列我們一行x人來到xx中學校學習，感受名校教育。
能走進名校學習，一直是我夢寐以求的愿望。
這次培訓內容豐富，形式多樣，有輔導教師的教學展示，有學員的講課、評課，互動討論。
也有名師的指導、引領。
通過理論的培訓學習，現(xiàn)場的教學觀摩，我受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。
這是收獲豐厚的7天，在這種理論和實踐的交流對話中，我收獲著名師們思想的精髓和理論的精華。
這次學習主要有以下幾個方面感受：
管理科學細致。
進出學校，師生都井然有序，排著隊進行各項活動。
我們每天出入校門時，都會有穿著校服學生在門口或走廊里向我們問好：“老師好”。
短短的問候讓我們的內心充滿了甜蜜。
經過為期一周的學習，我發(fā)現(xiàn)在課堂教學中，老師學生說話做事都很輕。
每個班級的教室外墻，都有一些啟發(fā)老師及學生的格言。
先進的辦學、教學理念。
提倡導學案，結合多媒體教學，提高了教學實效。
“以學定教”是指教師依據學生的興趣、狀態(tài)、發(fā)展規(guī)律等制定出教的內容和學的方法。
就是真正的關注學生在課堂上是怎么樣學習的。
“以學論教”從關注“教”到關注“學”。
“學”是“教”的目的`，“教”要為“學”服務。
在教學中既要重視學生的“學”，也將帶動教師的“教”。
課堂教學應貫徹新課程理念。
要以學生的發(fā)展為中心，堅持“教為主導、學為主題，以學定教”，“自主合作、探究領先、突出過程”，形成一個真正的“學習共同體”。
在跟班聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)這里的老師在上課時都要出示本節(jié)課學生的學習目標，學生明確學習目標了，就知道自己這節(jié)課需要重點解決的問題，聽課時就能有的放失，提高效率。
而在教學時，教師也是圍繞這個學習目標設計教學內容，配有相應的練習題，鞏固學習目標體現(xiàn)的知識點，效果明顯，學生學習起來有相對的輕松愉悅。
教師的備課充分，認真鉆研教材、教法，學生的課前準備也很到位，能夠認真完成導學案，而且小組合作交流時，小組長的作用發(fā)揮的很好，能夠指導其他學生，完成任務，而且在交流展示的過程中能傾聽，會合作，懂交流，談想法。
這里的老師在課堂上善于使用表揚，激勵性語言。
根據學生不同的特點使用不同表揚方式;根據學生的回答，準確的使用激勵性語言，做出客觀的評價;表揚的形式多樣化，不單一;表揚真實，有效;管理的精細，服務的認真。
“學校無小事，事事育人;教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)楷模”。
全校教師身體力行，樹立服務意識，實現(xiàn)精細管理。
敬業(yè)精神是教師專業(yè)發(fā)展的驅動力，終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的保證，校本培訓是教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑，教學反思是教師專業(yè)發(fā)展的基點和歸宿，課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的有效形式，課程改革是教師專業(yè)發(fā)展的最佳契機。
教師專業(yè)發(fā)展培訓的重中之重，是“理念轉化為行為”的培訓。
各種培訓必須以激發(fā)起教師的工作熱情、工作積極性為目的。
名校學習心得篇八
人間最美是金秋！在秋意漸濃的十月，為進一步推進我校整體課堂課改，由z校長親自帶隊，業(yè)務副校長z及三名骨干教師z、z、z參加，同赴北京z小學進行了課改交流和學習。和我們同去的還有z街小學校長z、副校長z、骨干教師z、z、z。
10月13日、14日，我們一行十人，不僅參觀了z小學的校容校貌，還深入z課堂，觀摩了z老師執(zhí)教的語文課《白鵝》，劉志芳老師執(zhí)教的數(shù)學課《分數(shù)的初步認識》、孫辰一老師執(zhí)教的英語課《whatdoyoudo?》。課后，我們及時和z小學的領導及骨干教師進行了深入地交流和探討。
（一）走進z。
北京z小學現(xiàn)分三址辦學(z小學本校區(qū)、z小學和義校區(qū)、z小學廣渠校區(qū))，這次我們參觀學習的是z小學的本校區(qū)，毗鄰風景優(yōu)美的龍?zhí)豆珗@。一走進校園，立刻感受到了濃濃的古典風情。朱紅的木質外墻，古樸的粗布點綴，以及走廊內隨處可見的實木書柜……身處其中，腦海中跳躍的詞語是古樸、典雅、大氣而又不失活潑。最吸引我的還是教學樓外墻上懸掛的一串串的大蒜、辣椒、土豆等蔬菜模型。生態(tài)育人的理念在校園環(huán)境的每一個細節(jié)中體現(xiàn)。我想，這樣的校園，對于孩子們來說，真的是一所樂園、家園、花園。生活在z的孩子們是幸福的！
（二）課堂初印象。
北京z小學一直倡導“我能行”的教育理念。懸掛在道德講堂里的八句話“相信自己行，才會我能行。別人說我行，努力才能行。你在這點行，我在那點行。今天若不行，爭取明天行。能正視不行，也是我能行。不但自己行，幫助別人行。相互支持行，合作大家行。爭取全面行，創(chuàng)新才最行?！北闶菍σ焕砟畹木唧w詮釋?！拔夷苄小钡膠課堂具有以下特點：
1、尊重學生主體，強調學習過程。
在z小學的三節(jié)觀摩課中，有一個共同的特點，就是真正地做到了以學生為本，充分尊重學生的主體地位。z課堂上，老師們常說的話是：“請---同學們發(fā)表看法?！薄爸x謝你獨特的見解?！薄斑@個觀點大家同意嗎？”“你還有什么疑問？”“慢慢來，不著急.”……柔和的語氣，樸實的語言，老師走進了每一個孩子的心里。不僅如此，z老師還特別注重引導孩子們經歷學習的過程，在探索過程中，尊重學生的選擇，尊重學生的內化規(guī)律，逐步引領孩子們從學習的此岸到達彼岸！
2、突出載體作用，強化育人功能。
我們使用的教材，是教學的載體，是用來為學生的發(fā)展服務的。教師要學會用好教材，而不是僅僅教教材。z老師在執(zhí)教《白鵝》一課時，巧妙地插入了藝術的元素。七巧板拼成的白鵝，剪紙作品“白鵝”，油畫、漫畫、手影等多種形式的呈現(xiàn)，給學生以美的熏陶和感染。孫辰一老師執(zhí)教英語課《whatdoyoudo?》時，不僅教會學生知識，還教給學生在社會大環(huán)境中如何處事、做人。今天課堂教學的重要任務就是為培育明天合格的公民打好基礎，z老師的課堂真正做到了這一點！
3、積極評價引導、促進學生發(fā)展。
在z課堂中，老師特別注重對孩子們的表現(xiàn)給予及時、積極的評價：“謝謝你精彩的發(fā)言?！薄爸x謝你獨特的意見?！薄澳阆麓我欢〞龅母茫 薄膭詈⒆觽兊拿恳淮螀⑴c，幫助孩子們樹立“我能行”的理念。在課堂上，孩子們是活躍的、成長的，也是幸福的！
（三）學習活動后續(xù)。
細細回味兩天的參觀、學習，感慨多多，收獲滿滿。z小學的先進理念，我想應該有選擇地吸收和運用，照搬主義和拿來主義是萬萬不可取的。如何結合實際，走出一條適合我們學校和學生學情的特色之路，是我今后不斷思考和探索的一個主題。
名校學習心得篇九
各位同事：
晚上好！
剛才聽了各位級組長、班主任從各個角度對這次參觀學習的回顧、思考與，深感召開此次匯報交流會十分必要。我校著力建設一支學習型的班主任隊伍，老師們養(yǎng)成學習、思考、總結的習慣，教育工作就會更富藝術性和理性。下面我就這次參觀學習活動談談自己的收獲和體會。
首先，學校安排此次活動的目的主要有兩個：一是讓班主任老師走出去看一看，聽一聽，通過參觀、學習、交流撞擊新的靈感，激發(fā)新的熱情，更有聲有色地做好班級管理工作；二是形成班主任工作機制，給予優(yōu)秀班主任學習、提高的機會。希望各位級組長、優(yōu)秀班主任借此行既開拓視野，又放松身心，消除工作疲勞。我們將繼續(xù)為班主任老師們創(chuàng)造更多學習機會，使之成為一種常規(guī)制度保持下去。
我們到三所名校參觀，既看到了他們有特色的管理經驗，也看到了我們一中z的優(yōu)勢。在此和同事們交流讓我感觸頗深的三所學校好的經驗與做法。
一、名校都有一種精神。
三所名校的領導都談到老師們無私奉獻的精神，我深有同感，心中很為我們z的班主任隊伍感到自豪。深圳外國語學校班主任津貼是500元，我們都很驚訝，他們的學生處楊主任說：“班主任的工作很大程度靠一種高度敬業(yè)、無私奉獻的精神，不是500塊錢所能體現(xiàn)的?！敝僭獙嶒炛袑W的班主任津貼是400元，省實驗中學的班主任津貼是300元，相比之下，我們很欣慰。深圳外國語學校的班主任早7：30到校，晚上5：40離開學校。但我們的班主任老師的工作時間就更長了。從早上7：00到晚上9：30或10：20，如果查宿舍更要忙到十一點多甚至十二點。我們這所年輕的老學校，班主任老師80%都是30歲以下的年青教師，我們所到的三所名校的領導都很佩服我們的班主任老師如此年輕就如此優(yōu)秀。一中z的班主任老師們的敬業(yè)精神、全心投入和無私奉獻正是推動我校蓬勃發(fā)展的中堅力量。
二、深圳外國語學校的教工餐廳、省實的學生飯?zhí)皿w現(xiàn)了全力服務于師生的人本關懷。
在深圳外國語學校我們得到了湯佳宏校長的熱情接待，并為我們安排了早餐和午餐。步入深圳外國語學校教工餐廳，疲勞感頓消――窗明幾凈，溫馨舒適，一個大金魚缸里游動著色彩絢麗、快樂逍遙的魚兒；粥飯面點，粗細糧兼有，菜式豐富，以自助餐的形式供老師們自選。我們的老師都十分羨慕深外的老師，下課后能有如此優(yōu)雅舒適的環(huán)境，消除工作的疲勞并解決了老師們的后顧之憂。
在省實驗中學結束了座談、交流后，我信步校園，無意中走到了學生飯?zhí)?。由于想到我校校園里的兩個飯?zhí)瞄_學至今仍存在著諸多問題，帶著“省實學生飯?zhí)糜秩绾巍钡囊蓡?，我走了進去，也找到了答案。各種菜式明碼標價，價格合理，分量童叟無欺；飯?zhí)玫慕洜I與管理制度明確完善，張貼飯?zhí)霉ぷ魅藛T相片、崗位、工號，公布飯?zhí)玫男l(wèi)生制度、工作態(tài)度、服務規(guī)范、勞動紀律，后勤優(yōu)質服務教學顯而易見。
相比之下，目前我校教工食堂和學生飯?zhí)玫臈l件、服務質量差距很大。雖然我校飯?zhí)檬怯纱缃鸾逃瘓F直接管理，但我們可以加大監(jiān)督的力度，加強與集團的溝通，加強對學校飯?zhí)玫墓芾恚幦熒攀承l(wèi)生、安全、營養(yǎng)。
三、番禺仲元實驗學校的宿舍管理精細化體現(xiàn)了優(yōu)質教育的落實。
番禺仲元實驗學校的參觀、交流令我們難忘，不僅因為兩位校長親自接待并盛情款待，而且因為佩服其辦學思路“質量立校，特色辦學，和諧發(fā)展”的落實，尤其令我們感慨的是其學生宿舍的精細化管理。每位生活老師負責五間宿舍的學生的吃飯、睡覺、衣物洗滌等。生活老師和任課教師的職責分明，各司其職，學生的生活管理與教學管理均得以高質量落實。在了解仲元實驗學校生活老師招聘要求和工資待遇后（中師以上學歷，已為人父母，50歲以下；月薪1500元），我很驚訝：月薪1500元在珠三角地區(qū)居然也會應聘者如云！我校的生活老師月薪1000元，但普遍素質和管理水平不高，以致于班主任、級組長甚至學校領導還不得不經常為宿舍管理分散精力和投入時間。今后我們一定要嚴把生活老師的素質關，同時加大對在崗生活老師的指導和管理，提高其工作責任心和宿舍管理水平，確實履行其對住宿學生的生活管理的職責，爭取把班主任老師們從查宿舍、管紀律的煩瑣工作中解脫出來。
乘興而去，滿載而歸，雖旅途舟車勞頓，但大家心情都很愉快，我們不僅在德育管理方面有啟發(fā)和收獲，激發(fā)了我們內心新的靈感和熱情，達到了此行的目的，而且更讓我們開心的是走一走，看一看，比一比后，我們更為工作于z而自豪。我校的德育管理從領導意識、管理制度及模式、班主任素質和管理水平等方面都是堪稱一流的。一中z是年輕老師成長的沃土，學校注重班主任的崗前培訓、在崗培訓、交流學習，努力為年輕班主任成長發(fā)展創(chuàng)造良好的平臺。學校十分重視對班主任的激勵，通過“班主任量化評比”、“班主任工作交流會”、“每周德育工作亮點”等都大力宣傳班主任具有創(chuàng)造性、實效性的管理，形成相互學習、善于借鑒的工作作風，營造愉快合作與良性競爭的工作氛圍，使“優(yōu)秀”之花開滿z園。學校在倡導老師愛生如子、如弟妹的同時，領導對老師也是關愛有加，欣賞老師教育教學工作中的進步，努力解決老師生活中的困難，以真摯的情感、濃濃的人情味感謝老師們把青春年華和激情獻給一中z。我們相信，年輕的新z會承繼名校歷史的沉淀，與年輕老師一起走向成熟，成為一個情感留人、事業(yè)留人的名校。最后，把我最欣賞的一句話與同事們分享：“享受工作，享受生活?！弊８魑焕蠋熢诠ぷ髦邢硎軇?chuàng)造的樂趣，享受培養(yǎng)優(yōu)秀人才的樂趣；滿懷陽光地工作與生活。
我的發(fā)言結束了，謝謝大家！
名校學習心得篇十
20xx年11月11日至14日，我校組織部分年級長和班主任赴珠三角，向深圳外國語學校、廣州番禺仲元實驗學校、廣東實驗學校進行了學習交流，分別與該校的相關領導、老師進行了座談，了解了他們的辦學理念和教育教學管理方法，獲益匪淺。
廣東實驗學校的主任講到：“愛就是教育”。我認識到班主任的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的.精神勞動。沒有愛就沒有教育，我們只有把每一個學生當作是自己最親愛的人，才會在自己的工作中創(chuàng)造出一個個奇跡。
通過這次考察交流，耳濡目染，使我感受最深的就是，要當好一個合格的班主任就必須做到下列兩點：
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
作為班主任是班級的組織者、教育者，因而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心。做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。
以上兩點，就是此行最深的感觸，“打鐵還得自身硬”，“要給學生一碗水，自己要有一桶水”。要把工作做好，先從自己出發(fā)。
名校學習心得篇十一
3月28日—31日，區(qū)教育局組織全區(qū)中學校長、教學校長等一行39人赴山東省長清五中、杜郎口中，河北威縣人才學校、衡水中學進行了參觀學習，親自感受長清五中、杜郎口中學、威縣人才學校課堂教學改革。通過聆聽王英偉、崔其升校長和幾位骨干教師的報告，走進長清五中、杜郎口中學、威縣人才學校的課堂，與學生、教師進行交流，真正體會到了新課程的威力，傳統(tǒng)的課堂教學模式在三所學校已經瓦解，取而代之的是一個充滿活力的、被稱之為“教育超市”的新型課堂教學模式，其結果就是：讓每一個孩子學進去，學習不再是一件枯燥的事，而是輕松快樂的令人愉悅的過程。中國第一操，上操前人人手中都有書在看、在讀、在思，那么短的時間學生都不放過，整齊劃一，勝過解放軍儀仗隊操，不愧是中國第一操，彰顯衡水中學精細管理和良好學風。
一、感受最深的幾個方面：
1、長清五中、杜郎口中學、威縣人才學校課堂教學改革，教學模式有差異，核心是一致的，真正踐行學生主體，教師主導新課改理念。根深蒂固的傳統(tǒng)教學模式，一支粉筆，一塊黑板，老師在臺上滔滔不絕，學生在下邊聚精會神，即使就是多年的素質教育，課程改革也是萬變不離其宗，什么小組學習、合作學習，學生是學習的主體，也僅僅是停留在口頭上、書面上，最多也就是公開課、示范課的表演，而長清五中、杜郎口中學、威縣人才學校的課堂就像是一個“超市”，學生在課堂上可以隨意走動，聽課的姿勢也是坐著、站著、趴著、蹲著，千姿百態(tài)，咋一看亂哄哄的，但細看起來，沒有一個學生溜號，沒有一個學生做與課堂無關的事，每個學生都是一個學者，都在認真的研討問題。十幾分鐘后，老師一聲令下，學生們有序地找到自己的那塊黑板，將自己學習成果展示在黑板上——或是板演公式，或是課堂練習，孩子們熱情投入，一絲不茍。寫完之后，學生分成小組，或交流學習成果、或暢談學習體會、或答疑解惑；老師則到每一張黑板前，對孩子們的學習成果進行評判——對與錯、優(yōu)與劣、亮點與進步。隨后是師生互動，學生在老師的引領下，共同研討，共同解決學習中問題與困難，很多時候看不到教師的講解，更多的是學生的自學展示；聽不到教師的獨唱，更多的師生的合唱；很少有教師對學習的教，更多是兵帶兵，兵教兵，兵強兵。很多時候，以至于聽課者分不清誰是學生，誰是老師。真正體現(xiàn)了《綱要》所提出的“注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。”
2、多少年來，我們的課堂是教師一統(tǒng)天下，老師在黑板上不厭其煩地講，而且總在埋怨學生“講了三次還是不會”，“我們的學生太笨了”，長清五中、杜郎口中學、威縣人才學校的課堂采用“小主持人制”，由學生替代教師組織課堂，教師利用學生的好奇心，表現(xiàn)欲引導學生挖掘各種教材的興趣點，使學生形成比較穩(wěn)定的學習動機，運用情感激勵法、喚起注意法、自我發(fā)現(xiàn)法、討論辨析法、競賽評比法、小品表演法、分組結對法、擂臺比武法等來調動學生的學習情緒，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而達到“快樂學習、幸福成長”這一境界。即使是在中午一點多鐘上課，竟沒有一名打瞌睡的學生，這就是神奇的課堂。
3、很值得一提的是長清五中、杜郎口中學、威縣人才學校兩個展示：一個是教師的“才藝展示”，一個是學生所上的“展示課”。每位教師、學生都在大“喊”出自己的.想法，充分地把自己的“才藝”展示給大家。“我參與、我快樂、我自信、我成長”，敢想、敢說、敢干、敢做敢為。在展示課上每個孩子都有強烈的表達欲，都渴望得到老師、同學的認可，都愿意成為主角，真正體現(xiàn)了“以人為本，關注生命?！泵刻烀鎸θ绯彼闱皝韰⒂^聽課的老師，這些農家孩子沒有一點怯生，面對800多位教師，六位學生充滿自信；面對教師任意提問，學生都爭著展示自己，回答有禮有節(jié)，游刃有余，看得出他們臉上洋溢的是無比的幸福感，可以說孩子們在這所學校里的三年時光是充滿了陽光和自信的，他們的生命質量是高的。
4、數(shù)以千計的學生從四面八方奔向操場，每個人手捧著書大聲朗讀，然后，幾十個方隊整齊的排列，氣勢恢弘的步伐堪比國慶閱兵。那整齊的步伐、嘹亮的口號、抖擻的精神、昂揚的斗志深深地感染著人們，盛贊跑操場景可以和張藝謀的奧運會開幕式相媲美，稱贊該校跑操最大限度地增強了班級的凝聚力，是一種新型的學習減壓方式。人生某個階段就是奮斗，為了目標必須放棄安逸的生活，孩子們通過跑操，補上了一堂課，那就是吃苦教育，孩子們在風雨中學會堅強，這對他們成長更有好處。我與幾位學生閑聊，他們道出心聲，正是每天早晨、上午課間操，與同學們一起喊出自己心中的誓言，大家的滿腔豪情相互感染，互相傳播，讓我有了學習的自信，戰(zhàn)勝了自我。
二、學習三校經驗經驗，構建我們的課堂。
1、長清五中、杜郎口中學、威縣人才學校的課堂教學模式充分挖掘學生的學習興趣，遵循學生的年齡特點和學科特點，調動學生的學習積極性，是我們傳統(tǒng)課堂教學所不能比擬的，而如要徹底擯棄舊的教學模式，必須進行一個真正意義上的“革命”不行。我認為改革首先是思想認識上的問題，如果只說不做，等待觀望，那只能被歷史所淘汰。首先，在這一段時間里我們要按縣教育局的部署，開好三個會：領導會、師生匯報會、學習討論會，盡量能多派出一些教師實地參觀學習，親身感受長清五中、杜郎口中學、威縣人才學校課堂教學模式。規(guī)定每位教師充分利用網絡搜索、學習長清五中、杜郎口中學、威縣人才學校經驗，觀看教育網上的“長清五中、杜郎口中學、威縣人才學校課改專題”“課堂實錄”。然后學校領導、骨干教師上示范課，再選定班級進行試點，典型引進，逐步推進。
2、長清五中、杜郎口中學、威縣人才學校課堂模式已經積累了豐富的經驗，如何內化為我們教學模式，促進我校的教學改革，大面積提高教育教學質量，這是一個深刻的命題。我們下決心要學，決不能搞拿來主義，照抄照搬，特別在我們小學，在提高師生思想認識的基礎上，群策群力，集思廣益，將學生分為三個段組，即：低年級組（一、二年級），中年級組（三、四年級），高年級組（五、六年級），初中組（七年級、八年級、九年級），結合不同年齡學生的心理、身體特點，結合我校農村孩子的特點，真正實現(xiàn)學生想學樂學，把學習當成一件快樂的事情，樹立學生的學習自信心，解決一些差生越學越差，最后喪失信心的問題。真正實現(xiàn)無厭學生，無學困生，學生的潛能得到充分開發(fā)，學生的智力、品德、體力得到全面發(fā)展。
三、幾點想法。
1、當前我們教師的思想認識水平較低，與長清五中、杜郎口中學、威縣人才學校教師相比，人生觀、價值觀等方面有較大差距，更受到社會環(huán)境氛圍、學校經濟條件等方面的制約，我們需要上級在政策上支持。
2、長清五中、杜郎口中學、威縣人才學校能夠穩(wěn)步推進課堂教學的大刀闊斧的改革，與其學生每天保證較長在校時間有一定的關系，我們也要考慮如何解決學生在校時間短的問題，達到高效的目的。
3、特別在小學低年級，學生知識貯備少，“三三六”模式如何開展，應舍取哪些，這也是我們應該研究的問題之一。
名校學習心得篇十二
名校一直以來是學生們渴望進入的殿堂，擁有眾多優(yōu)秀的師資力量和豐富的學術資源。在這些學校學習的經歷充滿成長和挑戰(zhàn)，但同時也給人們留下了許多寶貴的經驗和體會。在此分享我對于學習名校的心得體會，希望能給其他學子們提供一些啟示和幫助。
第二段：自我管理與時間管理。
學習名校的首要任務就是自我管理和時間管理。在名校環(huán)境下，教學課程豐富多樣，社團活動豐富，學生可以選擇各種感興趣的項目，因此，如何分配好自己的時間就顯得尤為重要。首先，要設定明確的學習目標和計劃，合理安排每天的學習時間。其次，要合理安排社交生活和休息時間，保持身心健康的同時，也能更好地適應學習壓力。此外，要學會拒絕與自己學業(yè)無關的誘惑，避免陷入瑣事和浪費時間的泥潭。只有做好自我管理和時間管理，才能更好地應對學習名校的各種挑戰(zhàn)。
第三段：積極主動與自我反思。
學習名校的過程中，積極主動和自我反思是非常重要的品質。積極主動是指主動參與學習和實踐活動，并與老師和同學們進行積極的互動。在名校中，教師們對學生的要求往往更高，因此，學生要主動請教問題，積極參與班級和學校的各種活動，以充分發(fā)揮自己的潛力。另外，自我反思也是非常重要的能力。在學習名校的過程中，每個人都會面臨各種挑戰(zhàn)和困惑，如何及時反思自己的問題，并尋求解決辦法，是取得進步的關鍵。通過積極主動與自我反思，可以在名校的學習環(huán)境中更好地發(fā)展自己。
第四段：多元思維與創(chuàng)新能力。
學習名校不僅要注重學科知識的學習，還要培養(yǎng)多元思維和創(chuàng)新能力。在名校的學習中，學生們會接觸到各種不同領域的知識和觀念，需要學會拓寬自己的思維邊界，接受和尊重不同的觀點和文化背景。同時，培養(yǎng)創(chuàng)新能力也是非常重要的。名校學習環(huán)境中，鼓勵學生們提出自己的觀點和想法，教師們也鼓勵學生們嘗試創(chuàng)新方法解決問題。通過培養(yǎng)多元思維和創(chuàng)新能力，可以提高自己在學術和職業(yè)領域中的競爭力。
第五段：團隊合作與交流能力。
學習名校還需要重視團隊合作和交流能力的培養(yǎng)。在名校中，學生們經常需要參與各類團隊項目，與不同背景的同學合作完成任務。團隊合作不僅能鍛煉學生的組織和協(xié)調能力，還能加深學生之間的溝通和交流。此外，名校中的學生是來自各地的，他們具有不同的文化背景和思維方式。通過與他們的交流和合作，可以拓寬自己的眼界，開拓自己的思維。因此，團隊合作和交流能力對于在名校學習和成長非常重要。
總結：
學習名校是一段充滿挑戰(zhàn)和機遇的旅程，除了注重學科知識的學習，還需要培養(yǎng)自我管理和時間管理能力，積極主動和自我反思的品質，以及多元思維和創(chuàng)新能力，團隊合作和交流能力。這些心得體會可以幫助我們更好地適應名校的學習環(huán)境，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的潛力，為將來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。希望每一個有幸進入名校的學子們都能堅持努力，取得成功。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17172939.html】
