教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，提高教學(xué)效率。教案的撰寫(xiě)應(yīng)該遵循教學(xué)思路的邏輯性和連貫性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加順暢。這些教案范例覆蓋了各個(gè)學(xué)科和年級(jí)，內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)合理。
水的秘密科學(xué)教案篇一
1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質(zhì)。
2、發(fā)展幼兒的觀察、思維能力，激發(fā)幼兒對(duì)水的興趣。
3、聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)，使幼兒懂得水的用處很大，教育幼兒要節(jié)約每一滴水，愛(ài)護(hù)環(huán)境，不要污染水源。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
1、噴水器一臺(tái)。
2、三大盆清水，瓶子、杯子、膠袋各幾只，積木，小船，冰塊，白糖、鹽，牛奶等。
1、觀察小噴泉，引起興趣。
提問(wèn)：噴泉里噴出的是什么?水是怎樣的?(讓幼兒議論一會(huì)兒)。
小結(jié)：剛才小朋友都講了自己所知道的水是怎樣的，到底水是不是這樣的?今天我們就一起來(lái)找水的秘密。
2、幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，引起幼兒觀察，感知水的性質(zhì)。
第三組：水的浮力。幼兒可隨意拿積木、小船等放入水中，觀察有什么現(xiàn)象出現(xiàn)?為什么?
第四組：冰的融化。讓幼兒玩冰塊，觀察冰塊為什么越來(lái)越小?冰塊熔化成什么了?
3、實(shí)驗(yàn)后談話。老師：剛才小朋友都做了實(shí)驗(yàn)，你們找到水的秘密了嗎?水是怎樣的?
小結(jié)：第一組：水是沒(méi)有顏色的，水是無(wú)味的。
第二組：水是會(huì)流動(dòng)的.，我們倒水時(shí)，水會(huì)從一個(gè)杯子流動(dòng)到另一個(gè)杯子里，水滿了，也會(huì)流出來(lái)。
第三組：水有一種力，叫浮力，能使一些東西浮在水面上，船就是因?yàn)樗母×Σ艜?huì)浮在水面上的。
第四組：當(dāng)冰遇熱的時(shí)候會(huì)變成水，水放在很冷的地方會(huì)結(jié)冰。
4、老師：今天，我們知道了水的秘密，可你們知道水有什么作用嗎?(讓幼兒討論，后提問(wèn))。
小結(jié)：水的用處很大，人的生活離不開(kāi)水，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水;花、草、樹(shù)木和莊稼的生長(zhǎng)需要水;動(dòng)物也離不開(kāi)水。
5、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，教育幼兒要節(jié)約用水，珍惜每一滴水，愛(ài)護(hù)環(huán)境，不要污染水源。
6、結(jié)束：將玩過(guò)的水用來(lái)沖廁所和澆花。
水的秘密科學(xué)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和比較能力。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸摸、玩玩，感知紙的特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種各樣的紙若干，如卡紙、宣紙、繪畫(huà)紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時(shí)貼、每組一盆水。
活動(dòng)過(guò)程。
1、帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品，引出活動(dòng)主題。
2、幼兒自由玩紙，引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽(tīng)一聽(tīng)，放到眼睛上看一看等方式來(lái)發(fā)現(xiàn)紙的不同。
3、和幼兒一起做實(shí)驗(yàn)，了解紙的特性。（易撕碎、揉皺；怕水、吸水性強(qiáng)；怕火、易燃燒）。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)出生活中那些東西使用紙做成的，教育幼兒在日常生活中正確使用紙。（不要把紙弄濕、不在火旁看書(shū)、）。
5、通過(guò)觀看多媒體課件，了解特殊功用的紙。
教師小結(jié)：紙?jiān)谖覀兩钪杏锰幪貏e大，不同的紙有不同的用處，給我們生活帶來(lái)了很大的便利。希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后發(fā)明出更多特殊作用的紙。
活動(dòng)延伸：
啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進(jìn)行手工制作。
在美工區(qū)投放各種類(lèi)型的紙，供幼兒操作，進(jìn)一步感受紙的特性。請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒講解紙的用途。
效果分析：
本次活動(dòng)從幼兒熟悉的事物入手，幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽(tīng)一聽(tīng)、做實(shí)驗(yàn)等過(guò)程，使幼兒發(fā)現(xiàn)了質(zhì)的特性?；顒?dòng)中教師的積極引導(dǎo)，幼兒的主動(dòng)探索表現(xiàn)得非常明顯。幼兒明白紙的用途非常廣泛，接下來(lái)讓幼兒看錄像，激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)家的崇敬，活動(dòng)目標(biāo)完成的很好。
活動(dòng)目標(biāo):。
1認(rèn)識(shí)各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。
2、通過(guò)觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說(shuō)明書(shū)等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。
3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來(lái)的原件、放在筐子里，對(duì)拆裝活動(dòng)有興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、師生提供收集各種圓珠筆。
2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個(gè)小筐子。
3、在黑板上畫(huà)一張《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》（附統(tǒng)計(jì)表）。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。
——教師：你帶來(lái)的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細(xì)、長(zhǎng)短。）。
——鼓勵(lì)幼兒用筆在紙上寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)：你有什么新發(fā)現(xiàn)？
——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說(shuō)一說(shuō)：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？
——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點(diǎn)。
二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。
——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？
——幼兒拆開(kāi)圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》，講述圓珠筆的名稱(chēng)（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計(jì)表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。
三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過(guò)程。
——鼓勵(lì)幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來(lái)。
——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵(lì)幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過(guò)程。
四、畫(huà)一畫(huà)——安裝說(shuō)明書(shū)。
——鼓勵(lì)幼兒用畫(huà)圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過(guò)程。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。
五、說(shuō)一說(shuō)——圓珠筆的用途。
——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫(xiě)字？圓珠筆一直能用嗎？
六、游戲活動(dòng)——拆一拆、裝一裝。
——引導(dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進(jìn)行拆裝圓珠筆的活動(dòng)，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進(jìn)一步鞏固對(duì)圓珠筆的認(rèn)識(shí)。
——組織幼兒分組開(kāi)展拆裝各種圓珠筆的“擂臺(tái)賽”，比一比，看誰(shuí)拆得快、裝得快，訓(xùn)練幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作。
水的秘密科學(xué)教案篇三
傘是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的結(jié)晶，隨著時(shí)代的發(fā)展，傘的種類(lèi)、花樣越來(lái)越多，用途越來(lái)越廣泛，雨傘則因?yàn)槭褂梅奖?，又最具裝飾味和美感而成為孩子們喜歡的工具。接下來(lái)小編為大家?guī)?lái)了大班科學(xué)《傘的秘密》教案模板，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
傘是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的結(jié)晶，隨著時(shí)代的發(fā)展，傘的種類(lèi)、花樣越來(lái)越多，用途越來(lái)越廣泛，雨傘則因?yàn)槭褂梅奖悖肿罹哐b飾味和美感而成為孩子們喜歡的工具。下雨時(shí)，行進(jìn)中的孩子打著雨傘在雨中嬉戲，各式各樣的傘像一朵朵美麗的小花，為了滿足孩子們對(duì)傘的各種秘密的探索，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、了解傘的`產(chǎn)生及發(fā)展過(guò)程，豐富有關(guān)傘的知識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們生活的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒探究、發(fā)明的熱情。
3、能運(yùn)用粘、貼、剪的形式大膽、創(chuàng)造性地進(jìn)行裝飾。
1、課件、舞蹈錄像、音樂(lè)磁帶。
2、古代人打得傘1把及小傘若干(傘上面沒(méi)有圖案)。
3、裝飾小傘用的及時(shí)貼、雙面膠、皺紋紙、彩紙、廢舊物品等。
(一)看錄像引出課題
小朋友，老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片，下面我們來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)歌曲吧!(看錄像)
后來(lái)一個(gè)人發(fā)明了世界上的第一把傘，誰(shuí)這么聰明呢?請(qǐng)聽(tīng)老師給你講一個(gè)故事吧!
(二)傘的發(fā)明
老師講《魯班造傘》的故事，了解傘的發(fā)明。
(三)認(rèn)識(shí)傘的發(fā)展過(guò)程
1、認(rèn)識(shí)傘的結(jié)構(gòu)(出示古代人打得樣式的傘)：傘把、傘柄、傘骨架、傘面、傘尖。
2、認(rèn)識(shí)傘的種類(lèi)：分為實(shí)用傘和工藝傘(播放課件)
3、了解傘的制作過(guò)程(播放課件)
(四)傘的作用
這么多種類(lèi)的傘在各行各業(yè)、不同的地方發(fā)揮著不同的作用，成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚纳钣闷?，它還是戲曲、歌舞、雜技藝術(shù)中常用的道具，下面請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一段用傘做道具的舞蹈 (看錄像)。
(五)設(shè)計(jì)裝飾小花傘
想不想也擁有一把漂亮的小花傘，老師給你們準(zhǔn)備了豐富的材料，有的還是廢舊物品，就按照你自己喜歡的材料和圖案來(lái)裝飾吧!(裝飾完后進(jìn)行展示、欣賞)
結(jié)束：我們拿著裝飾的小花傘到外面去唱歌、跳舞吧!
可把各種材料繼續(xù)放在區(qū)角供幼兒操作，根據(jù)興趣繼續(xù)裝飾、設(shè)計(jì)小花傘。
水的秘密科學(xué)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)。
1、激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和比較能力。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸摸、玩玩，感知紙的特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種各樣的紙若干，如卡紙、宣紙、繪畫(huà)紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時(shí)貼、每組一盆水。
活動(dòng)過(guò)程。
1、帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品，引出活動(dòng)主題。
2、幼兒自由玩紙，引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽(tīng)一聽(tīng)，放到眼睛上看一看等方式來(lái)發(fā)現(xiàn)紙的不同。
3、和幼兒一起做實(shí)驗(yàn)，了解紙的特性。（易撕碎、揉皺；怕水、吸水性強(qiáng)；怕火、易燃燒）。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)出生活中那些東西使用紙做成的，教育幼兒在日常生活中正確使用紙。（不要把紙弄濕、不在火旁看書(shū)、）。
5、通過(guò)觀看多媒體課件，了解特殊功用的紙。
教師小結(jié)：紙?jiān)谖覀兩钪杏锰幪貏e大，不同的紙有不同的用處，給我們生活帶來(lái)了很大的便利。希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后發(fā)明出更多特殊作用的紙。
活動(dòng)延伸：
啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進(jìn)行手工制作。
在美工區(qū)投放各種類(lèi)型的紙，供幼兒操作，進(jìn)一步感受紙的特性。請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒講解紙的用途。
效果分析：
本次活動(dòng)從幼兒熟悉的事物入手，幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽(tīng)一聽(tīng)、做實(shí)驗(yàn)等過(guò)程，使幼兒發(fā)現(xiàn)了質(zhì)的特性?；顒?dòng)中教師的積極引導(dǎo)，幼兒的主動(dòng)探索表現(xiàn)得非常明顯。幼兒明白紙的用途非常廣泛，接下來(lái)讓幼兒看錄像，激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)家的崇敬，活動(dòng)目標(biāo)完成的很好。
活動(dòng)目標(biāo):。
1認(rèn)識(shí)各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。
2、通過(guò)觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說(shuō)明書(shū)等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。
3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來(lái)的原件、放在筐子里，對(duì)拆裝活動(dòng)有興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、師生提供收集各種圓珠筆。
2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個(gè)小筐子。
3、在黑板上畫(huà)一張《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》（附統(tǒng)計(jì)表）。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。
——教師：你帶來(lái)的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細(xì)、長(zhǎng)短。）。
——鼓勵(lì)幼兒用筆在紙上寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)：你有什么新發(fā)現(xiàn)？
——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說(shuō)一說(shuō)：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？
——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點(diǎn)。
二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。
——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？
——幼兒拆開(kāi)圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》，講述圓珠筆的名稱(chēng)（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計(jì)表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。
三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過(guò)程。
——鼓勵(lì)幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來(lái)。
——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵(lì)幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過(guò)程。
四、畫(huà)一畫(huà)——安裝說(shuō)明書(shū)。
——鼓勵(lì)幼兒用畫(huà)圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過(guò)程。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。
五、說(shuō)一說(shuō)——圓珠筆的用途。
——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫(xiě)字？圓珠筆一直能用嗎？
六、游戲活動(dòng)——拆一拆、裝一裝。
——引導(dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進(jìn)行拆裝圓珠筆的活動(dòng)，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進(jìn)一步鞏固對(duì)圓珠筆的認(rèn)識(shí)。
——組織幼兒分組開(kāi)展拆裝各種圓珠筆的“擂臺(tái)賽”，比一比，看誰(shuí)拆得快、裝得快，訓(xùn)練幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作。
水的秘密科學(xué)教案篇五
1.通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使幼兒了解酚酞溶液遇到堿溶液會(huì)變成紅色的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)濃厚的探究欲望。
2.小組合作完成酚酞溶液繪畫(huà)，培養(yǎng)幼兒合作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
感受和發(fā)現(xiàn)水的神奇之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1黑貓警長(zhǎng)頭飾、白貓警士頭飾若干。
2.毛筆、杯子、棉簽、稀堿溶液、酚酞溶液、清水。
3.圖畫(huà)紙數(shù)張，教師示范畫(huà)一張(事先均用彩筆畫(huà)好樹(shù)林、房屋等，用毛筆蘸取酚酞溶液繪畫(huà)老鼠腳印晾干)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師出事黑貓警長(zhǎng)，激發(fā)幼兒興趣。
1.教師出示一黑貓警長(zhǎng)頭飾問(wèn)：“小朋友，想和黑貓警長(zhǎng)做游戲嗎?
2.分配角色，教師扮演黑貓警長(zhǎng)，小朋友扮演白貓警士。
3.接到報(bào)警電話。
提問(wèn)：誰(shuí)打的電話?(雞媽媽)雞媽媽的蛋寶寶怎么了?
4、分組搜尋、營(yíng)救蛋寶寶。
5、出示神奇的水(堿溶液)，噴一噴，現(xiàn)出腳印。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)并交流。
1、教師講解酚酞溶液的制作過(guò)程。
2、幼兒用酚酞溶液作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo);。
3、教師在集體面前講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
4.幼兒配置堿溶液，教師講解要求;。
5.幼兒噴畫(huà)：如何讓我們的酚酞溶液畫(huà)“現(xiàn)身”呢?(幼兒用堿溶液噴畫(huà))。
結(jié)論：酚酞溶液遇到另一種水(稀堿溶液)會(huì)變成紅色。
6.老師實(shí)驗(yàn)論證。(兩種溶液直接反應(yīng))。
三、結(jié)束活動(dòng)。
酚酞溶液和另一種藥水(稀堿溶液)在一起的時(shí)候，會(huì)變成紅色。其實(shí)在我們的生活中還有許多許多的變化，只要我們小朋友仔細(xì)的觀察，還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象。請(qǐng)小警士回去后找一找、看一看，把你的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家。(再次接到報(bào)警電話：森林里又有新的案情發(fā)生了，小警士們帶好我們的辦案工具出發(fā))結(jié)束活動(dòng)。
1.大班《小雨傘》美術(shù)優(yōu)秀教案。
3.大班活動(dòng)《迎國(guó)慶》優(yōu)秀教案。
4.大班《圖形變變變》優(yōu)秀教案。
5.大班關(guān)于防雷電的健康教案。
6.大班公開(kāi)課天氣優(yōu)秀教案。
水的秘密科學(xué)教案篇六
1、在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。
2、能仔細(xì)觀察，樂(lè)于嘗試，懂得保護(hù)水。
1、兩個(gè)金魚(yú)缸（一缸水內(nèi)有一條金魚(yú)，一缸米內(nèi)有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2、人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
（1）出示一杯清水。
師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。
幼：有的說(shuō)水里有條金魚(yú)；有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去。
師：你是怎么知道的？
幼：有的說(shuō)一看就知道；有的說(shuō)透過(guò)水看到的。
師：看看米里有什么？
幼：有的說(shuō)只有米；有的說(shuō)什么也沒(méi)有；有的說(shuō)看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結(jié)：水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體；米不透明，看不見(jiàn)里面的。
（評(píng)：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。）。
（1）盛水活動(dòng)。
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選。
一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣？
幼a：小容器里的水跑到了盆里。
幼b：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒(méi)了。
幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。
（評(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。）。
（2）溶解實(shí)驗(yàn)。
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼a：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。
幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。
小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。
（評(píng)：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。）。
師：水是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，也是小金魚(yú)的家，看小金魚(yú)在清水中游得多歡呀?？晌覀?。
幼a：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼b：工廠里污水不能放到河里。
幼c：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。
幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。
（評(píng)：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。）。
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
水的秘密科學(xué)教案篇七
1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質(zhì)。
2、發(fā)展幼兒的觀察、思維能力，激發(fā)幼兒對(duì)水的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、噴水器一臺(tái)。
2、三大盆清水，瓶子、杯子、膠袋各幾只，積木，小船，冰塊，白糖、鹽，牛奶等。
1、觀察小噴泉，引起興趣。
提問(wèn)：噴泉里噴出的是什么?水是怎樣的?(讓幼兒議論一會(huì)兒)
小結(jié)：剛才小朋友都講了自己所知道的水是怎樣的，到底水是不是這樣的?今天我們就一起來(lái)找水的秘密。
2、幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，引起幼兒觀察，感知水的性質(zhì)。
第三組：水的浮力。幼兒可隨意拿積木、小船等放入水中，觀察有什么現(xiàn)象出現(xiàn)?為什么?
第四組：冰的融化。讓幼兒玩冰塊，觀察冰塊為什么越來(lái)越小?冰塊熔化成什么了?
3、實(shí)驗(yàn)后談話。老師：剛才小朋友都做了實(shí)驗(yàn)，你們找到水的秘密了嗎?水是怎樣的?
小結(jié)：第一組：水是沒(méi)有顏色的，水是無(wú)味的。
第二組：水是會(huì)流動(dòng)的，我們倒水時(shí)，水會(huì)從一個(gè)杯子流動(dòng)到另一個(gè)杯子里，水滿了，也會(huì)流出來(lái)。
第三組：水有一種力，叫浮力，能使一些東西浮在水面上，船就是因?yàn)樗母×Σ艜?huì)浮在水面上的。
第四組：當(dāng)冰遇熱的時(shí)候會(huì)變成水，水放在很冷的地方會(huì)結(jié)冰。
4、老師：今天，我們知道了水的秘密，可你們知道水有什么作用嗎?(讓幼兒討論，后提問(wèn))
小結(jié)：水的用處很大，人的生活離不開(kāi)水，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水;花、草、樹(shù)木和莊稼的生長(zhǎng)需要水;動(dòng)物也離不開(kāi)水。
5、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，教育幼兒要節(jié)約用水，珍惜每一滴水，愛(ài)護(hù)環(huán)境，不要污染水源。
6、結(jié)束：將玩過(guò)的水用來(lái)沖廁所和澆花。
活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明，孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正“學(xué)會(huì)”。
水的秘密科學(xué)教案篇八
1、在幼兒對(duì)固定搭配有了充分經(jīng)驗(yàn)后，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)探究顏色深淺與量的多少有關(guān)。
2、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
重點(diǎn)：通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)探究顏色深淺與兩色間的多少有關(guān)：黃多藍(lán)少變出的顏色淺;藍(lán)多黃少變出的顏色深。
難點(diǎn)：調(diào)配出深綠與淺綠。
1、一棵大樹(shù)(前一變色活動(dòng)中，幼兒用黃色與藍(lán)色混色涂出的樹(shù)葉，張貼在樹(shù)枝上);兩棵供幼兒涂色用的大樹(shù)。
2、每組操作材料：玩具針筒、透明杯每人兩份;黃、藍(lán)顏料水及標(biāo)簽若干份;抹布。
一、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，質(zhì)疑猜測(cè)。
1、教師出示張貼的大樹(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)綠葉有深有淺。
3、幼兒猜測(cè)。教師根據(jù)幼兒的猜測(cè)在表格上做記錄。
二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。
1、獲得實(shí)驗(yàn)方法。
(1)了解實(shí)驗(yàn)材料
(2)幼兒猜實(shí)驗(yàn)的方法
(3)教師邊引邊演
(4)歸納實(shí)驗(yàn)步驟
2、親身操作實(shí)驗(yàn)。
3、呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、比較歸納，得出結(jié)論。
三、給大樹(shù)媽媽裝扮春裝和夏裝。
鼓勵(lì)幼兒用調(diào)配出來(lái)的深綠去裝扮夏裝，淺綠色去裝扮春裝。
激活幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)顏色的固定搭配有深淺現(xiàn)象。
教師提出疑問(wèn)，引發(fā)幼兒猜測(cè)其中的原因。
以表格來(lái)幫助幼兒梳理思路，即呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)。
從材料出發(fā)，鼓勵(lì)幼兒猜想實(shí)驗(yàn)可以怎么做?一方面可以發(fā)散的思維能力，培養(yǎng)幼兒敢想;另一方面可以幫助幼兒樹(shù)立科學(xué)的精神：敢想、敢嘗試。
運(yùn)用觀察、比較法，教師幫助幼兒歸納提升知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)。
水的秘密科學(xué)教案篇九
1.通過(guò)調(diào)動(dòng)各感官讓幼兒了解溶解的概念。
2.能用做標(biāo)記，和身體的動(dòng)作多種方式對(duì)事物探索并分類(lèi)。
3.提高幼兒的應(yīng)辨能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4.對(duì)溶解有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
6.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
在探索水中的秘密過(guò)程中，孩子通過(guò)自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。
1大豆，花生，小段面條若干，白砂糖，鹽若干。
2．裝滿熱水的水壺一個(gè)，小碗若干，干毛巾
3．粘貼實(shí)物的卡紙一張
（1）水的秘密
s: “小朋友看老師這杯子里面是什么？”
y: “水”.
s: “水是什么樣子的有沒(méi)有顏色？有沒(méi)有味道？”
y: “ 沒(méi)有顏色沒(méi)有味道?！?/p>
一杯甜的一杯咸的.
s: “那你們知道這水里的秘密是什么嗎？”
(2) 糖和鹽的溶解
s: “那么杯子里面的糖和鹽你們看的見(jiàn)嗎”?
y: “看不見(jiàn)”.
s: “對(duì)了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見(jiàn)自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友叫溶解?！?/p>
“小朋友說(shuō)一次溶解”.
“那我們現(xiàn)在來(lái)看糖和鹽是怎樣溶解的好不好？”
“先放一杯水，在把鹽放進(jìn)去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細(xì)細(xì)的，你們能看見(jiàn)鹽寶寶嗎？”
“放進(jìn)水后，“你們還能看見(jiàn)鹽寶寶嗎？”
y: “不能”.
s: “他變成怎樣?”
y: “軟軟的”
s: “那現(xiàn)在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法？請(qǐng)小朋友回答.”
y: “搖一搖，用勺子攪拌”.
s: “非常聰明。現(xiàn)在我們的鹽寶寶怎么樣了？”
s：“現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小朋友幫糖溶解好不好？”
給以幫助與鼓勵(lì)
3．幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解
那是不是所有的東西都能溶解呢？
s: “花生能不能溶解”.
s: “好現(xiàn)在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認(rèn)識(shí)嗎?”五種，好老師現(xiàn)在老師給小朋友布置一個(gè)任務(wù)小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動(dòng)寫(xiě)都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了實(shí)驗(yàn)，音樂(lè)響起結(jié)束實(shí)驗(yàn)記得完成任務(wù)并不能把材料帶出實(shí)驗(yàn)室。
二．.統(tǒng)計(jì)
能的畫(huà)圓不能打叉
三．游戲
1點(diǎn)心和他的糖水
s: “現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，老師來(lái)做糕點(diǎn)師傅，我做點(diǎn)心些糖水，
誰(shuí)愿意做我的白糖?！?/p>
y: “我”.
s: “那你們得先回答幾個(gè)問(wèn)題，看看你們剛才仔細(xì)不仔細(xì)?！?/p>
（1） s: “白糖是什么樣子的?”
y: “硬硬的（請(qǐng)幼兒用肢體表示）”.
（2）s: “放在水里是什么樣子的？”
y: 軟軟的（請(qǐng)幼兒用肢體表示）
( 3 ) s: “用勺子攪拌是什么樣子的？”
y: “快速轉(zhuǎn)動(dòng)（請(qǐng)幼兒用肢體表示）”
（4）s: “溶解了是什么樣子的?”
y: “不見(jiàn)了（請(qǐng)幼兒用肢體表示）睡著了”
2 、放音樂(lè)請(qǐng)幼兒表演2次
3個(gè)幼兒和全部幼兒
游戲開(kāi)始，告訴幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內(nèi)表演
四、活動(dòng)延伸
幼兒蹲下睡下后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說(shuō)再見(jiàn)，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有興趣。在進(jìn)行操作的時(shí)候，大點(diǎn)的孩子基本可以自己完成整個(gè)過(guò)程，小一點(diǎn)的孩子需要教師從旁指導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開(kāi)心，這種在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)正是我想達(dá)到的?？v觀整個(gè)過(guò)程，探索的意義無(wú)處不在，只是在科學(xué)知識(shí)方面應(yīng)該再加強(qiáng)一些。教師在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)如果再能加入面粉，沙子，木塊之類(lèi)的材料效果應(yīng)該更好。
水的秘密科學(xué)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
（1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。
（2）通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。
（3）教育幼兒要節(jié)約用水。
（4）體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
（5）培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
（1）教師材料準(zhǔn)備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個(gè)，字卡一套；示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套。
（2）幼兒材料準(zhǔn)備：盛水的大臉盆四個(gè)；小臉盆兩個(gè)；塑料小籃、能盛水的小容器若干；杯子每人兩個(gè)；糖每人兩顆。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
猜謎活動(dòng)：（指導(dǎo)語(yǔ)：今天有位小客人要來(lái)和我們一起做游戲，要想知道小客人是誰(shuí)，請(qǐng)先猜個(gè)小謎語(yǔ)——雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要把它請(qǐng)。）。
二、認(rèn)識(shí)水的特性。
1、看。
教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小朋友只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣？
小結(jié)：水是無(wú)色的，并出示字卡“無(wú)色”。
2、嘗。
3、觀察。
幼：水中的糖很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
小結(jié)：水是透明的，并出示“透明的”字卡。
4、動(dòng)一動(dòng)。
幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的無(wú)形、可流動(dòng)性。
總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒(méi)有形狀的，并出示“無(wú)形”的`字卡。
（2）提供塑料小籃、杯子等，請(qǐng)小朋友選一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎么樣？總結(jié)：水是流到盆里的，并出示“可流動(dòng)的液體”。
三、總結(jié)水的特征。
與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。
四、結(jié)束活動(dòng)：水的用處。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)形式上，我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位，師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學(xué)手段上，使學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)交替沖擊，適合兒童情趣，對(duì)“水”的概念，領(lǐng)會(huì)得尤為清晰而深刻。有些地方，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，也許過(guò)于深?yuàn)W，但教學(xué)實(shí)踐證明：只要能做到深入淺出、概念清晰，語(yǔ)言得當(dāng)，就一定能受到預(yù)期的效果。有些遺憾的是：我本想讓孩子用自己喜歡的方式進(jìn)行觀察記錄，但由于種種原因，我沒(méi)有放手給孩子。不過(guò)，我相信，只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，多加引導(dǎo)，一定會(huì)有意想不到的效果。
水的秘密科學(xué)教案篇十一
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，了解紙的發(fā)展歷史。
2、初步了解造紙的一般過(guò)程，體會(huì)紙的來(lái)之不易。
3、設(shè)想“如果沒(méi)有紙??”，培養(yǎng)節(jié)約用紙的意識(shí)。
4、搜集生活中不同種類(lèi)，不同功能的紙，完成展示小報(bào)【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、視頻：教師提前準(zhǔn)備好視頻。
2、前置任務(wù)：學(xué)生可在課前收集相關(guān)知識(shí)。
3、活動(dòng)任務(wù)單：教師提前下發(fā)記錄表【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話引入，激發(fā)興趣。
師：你知道關(guān)于紙的哪些事情？（紙的歷史、發(fā)明者、紙的用處、不同紙的分類(lèi)等）。
師：小朋友們真棒！但其實(shí)，從紙的最初發(fā)明演變到我們現(xiàn)在常用的紙，科學(xué)家們經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的研究和改良過(guò)程。從顏色、光滑程度，柔韌程度上都有很大的改進(jìn)。今天我們就來(lái)了解一下，關(guān)于紙的前世今生。觀看的過(guò)程中別忘了記錄有用的信息哦。
觀看紀(jì)錄片《紙的故事》（大約2個(gè)半小時(shí)）：了解中國(guó)造紙術(shù)的起源及其對(duì)世界文明的影響。了解紙的進(jìn)化過(guò)程，以及宣紙的誕生。同時(shí)，隨著中國(guó)文明的輻射傳播和絲綢之路、戰(zhàn)爭(zhēng)等西域活動(dòng)，中國(guó)的造紙術(shù)廣泛傳播到世界各地。并在當(dāng)?shù)啬軌蚯山车你@研下創(chuàng)造出新的技術(shù)。
二、回顧總結(jié)，引發(fā)猜想。
師：根據(jù)剛剛看的紀(jì)錄片，你又了解了關(guān)于紙的哪些秘密？（根據(jù)活動(dòng)記錄紙匯報(bào)，沒(méi)有填寫(xiě)完整的同學(xué)及時(shí)補(bǔ)充完整。）。
師：是啊，從粗壯的樹(shù)木變?yōu)橐粡堓p薄光滑的可書(shū)寫(xiě)的紙經(jīng)歷了那么多復(fù)雜的工序，凝結(jié)了自古以來(lái)無(wú)數(shù)人的智慧和心血?，F(xiàn)在請(qǐng)你想象一下，如果有一天，我們生活中沒(méi)有紙，你的生活會(huì)發(fā)生什么變化？（先組內(nèi)討論，再全班交流）。
師：看來(lái)大家都發(fā)現(xiàn)了，無(wú)論科技多么發(fā)達(dá)，紙張?jiān)谖覀兊纳钪卸加兄豢商娲挠猛?。因此，我們更?yīng)該節(jié)約用紙，讓每一張紙都發(fā)揮它最大的作用和價(jià)值。（滲透節(jié)約用紙的意識(shí)）。
三、了解紙樣，觀察生活中的紙。
1、介紹不同種類(lèi)的紙的特點(diǎn)。
你在哪里見(jiàn)過(guò)這些紙？它能做什么？有什么優(yōu)勢(shì)嗎？
2、提出課后實(shí)踐作業(yè)。
（1）生活中還有很多這樣不同特性的紙，請(qǐng)你找一找，并搜集他們的相關(guān)信息，介紹給小伙伴們（也可以做在小報(bào)展示中）。（2）設(shè)計(jì)并制作一份a3大小的，以“節(jié)約用紙”為主題的小報(bào)。可以介紹和紙相關(guān)的知識(shí)，談一談為什么我們要節(jié)約用紙。
水的秘密科學(xué)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)操作嘗試讓紙站起來(lái)，并探索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。
2.探索通過(guò)改變紙的形狀，增加紙的支撐力。
3.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙人手若干張、書(shū)若干本、記號(hào)筆、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
出示書(shū)和紙。
1、老師：書(shū)和紙這對(duì)好朋友，今天發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。
瞧!書(shū)神氣地說(shuō)道：“當(dāng)我站起來(lái)的時(shí)候，能穩(wěn)穩(wěn)地站住!”老師操作：書(shū)本穩(wěn)穩(wěn)地站著。
可是，紙聽(tīng)了很不服氣，說(shuō)：“你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著!”
2、猜想：你們覺(jué)得紙能站起來(lái)嗎?
請(qǐng)幼兒交流介紹自己的猜測(cè)，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。
二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)。
1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)?
2、老師在后面的每個(gè)桌子上都放了許多紙，待會(huì)請(qǐng)你去試一試你的辦法，并把你的方法用繪畫(huà)的形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)。
3、幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。
4、集合幼兒，請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的方法。
小結(jié)：紙真神奇，大家通過(guò)折、卷等方法，改變它原來(lái)的形狀后，使紙站了起來(lái)，紙開(kāi)心極了，它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)了。
三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)。
可是，書(shū)又說(shuō)了：“我不僅能站站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來(lái)呢!”老師演示，書(shū)托起一張薄薄的紙。
1、紙也能托起書(shū)嗎?幼兒猜測(cè)。
2、教師交代操作要求請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn)。
幼兒根據(jù)記錄表講述，教師進(jìn)行小結(jié)。
四、提升難度(幼兒第三次實(shí)驗(yàn))。
你們聽(tīng)，書(shū)又說(shuō)了：“你才托起一本書(shū)，我可是能托起好多紙呢!”老師演示，書(shū)托起好多紙。
1.紙也能托起很多書(shū)嗎?幼兒猜測(cè)。
2.教師交代操作要求，幼兒實(shí)驗(yàn)。
小結(jié)：教師統(tǒng)計(jì)托書(shū)最多的是哪一種形狀的紙?
五、總結(jié)。
紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān)，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。在這個(gè)活動(dòng)中，還有好多科學(xué)知識(shí)呢，我們以后再去慢慢探索。
六、拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來(lái)的。
2、教師舉例講述。
七、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的?
活動(dòng)反思：
我一走進(jìn)教室，學(xué)生眼睛一亮，大聲拍掌歡呼“歡迎歡迎！熱烈歡迎！”分別兩個(gè)月的第一次見(jiàn)面，學(xué)生讓我很感動(dòng)。教室里剛安靜下來(lái)，立刻又有學(xué)生站起來(lái)說(shuō)，“高老師，你不在的時(shí)候，老師都不讓我們到外面去觀察！”我真不知道該如何和他們解釋。是不是他們把科學(xué)課理解成了游戲。
紙張對(duì)于三年級(jí)的孩子已經(jīng)不陌生，他們一口氣說(shuō)出了紙的很多特點(diǎn)：很滑、有點(diǎn)硬、有點(diǎn)軟、很白、什么顏色都可以。
我讓他們把我提供給他們的實(shí)驗(yàn)紙揉成一團(tuán)，然后再展開(kāi)，觀察有什么變化，他們又說(shuō)出一大堆來(lái)；我讓他們將紙撕開(kāi)一個(gè)邊，觀察邊緣有什么特點(diǎn)，他們驚喜地跳了起來(lái)：“有毛毛！”其他孩子立刻也撕開(kāi)看毛毛，有的孩子不斷地揉紙，然后驚喜地舉手告訴我，不用撕開(kāi)，只要使勁地揉，紙也會(huì)“生毛毛”的。教室里立刻出現(xiàn)了“嚓嚓嚓”的揉紙聲，立刻又出現(xiàn)了一大片的驚嘆：“真的有毛??！”“老師，‘紙毛’是從哪來(lái)的？”“從樹(shù)上來(lái)的，因?yàn)榧埵菢?shù)做的，對(duì)吧，老師？”“哎呀，好多灰啊，不要搓啦?！?。
我無(wú)奈而又欣喜地看著這群調(diào)皮蛋，心里好開(kāi)心。教室里的聲音很吵，我注意到在我的提醒下，一部分孩子已經(jīng)開(kāi)始將紙的特點(diǎn)向科學(xué)本上記錄了。這個(gè)習(xí)慣，是我最想他們培養(yǎng)的：及時(shí)記錄，及時(shí)思考。
下課了，一個(gè)孩子突然跑上前來(lái)，摟著我的脖子，附在我耳邊說(shuō)，“老師，我知道一個(gè)秘密，明天，有一個(gè)人要送你禮物?！闭f(shuō)完，他飛似地跑回座位。
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)信息社會(huì)，為獲取信息，人們的生活自然離不開(kāi)報(bào)紙，因。
此，報(bào)紙隨處可見(jiàn)。那看過(guò)的舊報(bào)紙?jiān)撊绾翁幹?，又有哪些用途呢？為發(fā)揮報(bào)。
紙的作用，進(jìn)一步提高幼兒的合理消費(fèi)意識(shí)，特設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)報(bào)紙制作產(chǎn)生興趣，能用報(bào)紙表現(xiàn)出簡(jiǎn)單的作品。
2、教育幼兒廢物利用，減少浪費(fèi)，增強(qiáng)幼兒的合理消費(fèi)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、報(bào)紙服裝三套服裝2、紙球、紙棒、紙辮子3、舊報(bào)紙若干、漿糊、釘書(shū)機(jī)、剪刀、蛋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、時(shí)裝表演引入：
2、（模特定格）提問(wèn)：（1）“看出是用什么做的嗎？”
（2）“能猜出是怎么做出來(lái)的嗎？”（如：將紙揉成紙球、將紙卷成紙棒等）。
（3）“如果你有一張報(bào)紙，你會(huì)用它做什么呢？”（幼兒討論報(bào)紙的多種用途）。
（4）“再回想一下，你有沒(méi)看到家里人用舊報(bào)紙做些什么事呢？”（講述報(bào)紙的生活用途：包蛋、擦皮鞋、擦玻璃、包書(shū)等）。
3、小結(jié)：“原來(lái)報(bào)紙看完以后還能做出這么多有趣的東西?！?/p>
二、教育幼兒廢物利用，減少浪費(fèi)，增強(qiáng)幼兒合理消費(fèi)意識(shí)。
1、“那以后看見(jiàn)有人看完了報(bào)紙就把它扔掉，我們?cè)摳嬖V他們什么呢？”
2、小結(jié)：報(bào)紙的作用很大，如果我們合理地利用報(bào)紙，做出很多好玩的玩具，幫助解決生活上的小麻煩，這樣就能夠減少垃圾，廢物利用，這還算是節(jié)約了錢(qián)呢。
三、幼兒分區(qū)操作，用報(bào)紙制成各種所需的物品或玩具，強(qiáng)化幼兒的消費(fèi)行為。
1、提出活動(dòng)要求：“我已經(jīng)給你們準(zhǔn)備了一些舊報(bào)紙和其它材料，現(xiàn)在我們就一起動(dòng)腦動(dòng)手，將它廢物利用吧?！?/p>
2、（每一桌六個(gè)小朋友）大體分成體育器械組、美工組、生活組。
3、主講老師巡回指導(dǎo)、配班老師分別指導(dǎo)三大組。
4、集中小結(jié)：“誰(shuí)能把自己的玩法告訴給大家。”（讓個(gè)別幼兒介紹自創(chuàng)作品的名稱(chēng)、演示怎么玩）。
5、繼續(xù)操作探索：“現(xiàn)在小朋友還可以去嘗試剛才沒(méi)有做過(guò)的方法，然后把你的方法告訴給其他小朋友?！保ㄔ谘由焯剿鞑僮髦凶匀唤Y(jié)束）。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。
2.大膽嘗試，學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。
3.積極合作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干（有重有輕）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.出示餐巾紙師：這是什么？它有什么用？
師：那今天再跟老師一起玩一次。
2.鼓勵(lì)幼兒做紙繩，嘗試提水桶。
師：首先誰(shuí)能把餐巾紙做成一個(gè)紙繩？
師：它有力量嗎？能拎起東西嗎？
師：有人說(shuō)可以，有人說(shuō)不可以，到底怎樣，我們來(lái)試試吧！
師：聽(tīng)清楚要求，小朋友在“1”號(hào)筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來(lái)到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來(lái)試一試了！
3、談?wù)摷埨K的秘密師：請(qǐng)拎起水桶的小朋友站這邊，暫時(shí)沒(méi)有拎起水桶的小朋友站另一邊。
師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來(lái)，你們暫時(shí)拎不起來(lái)呢？
師：我們一起討論下。
師：那到底是為什么呢？你們像不像知道其中的秘密？
（兩邊各拿一個(gè)紙繩）師：你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同？告訴你們哦這里藏著一個(gè)秘密呢。你們想不想知道??？仔細(xì)看好啊！
師：知道了這個(gè)秘密，我們?cè)賮?lái)試一試。
師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。
3.嘗試拎水桶師：現(xiàn)在紙繩可神氣啦！它想拎更重的水桶，誰(shuí)來(lái)試試？
師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶？
師：如果要提起更重的水桶你有什么辦法？
師：現(xiàn)在難度增加要提起兩個(gè)水桶，我們可以用幾根繩子來(lái)幫忙？誰(shuí)想來(lái)試試的？
師：團(tuán)結(jié)起來(lái)的紙繩力量大！
4.經(jīng)驗(yàn)拓展師：你們想不想做一根有力量又長(zhǎng)的紙繩？
師：我們兩個(gè)小朋友合作完成一個(gè)又緊又長(zhǎng)得紙繩，然后用你的這個(gè)紙繩去拎起更重的東西去吧！
水的秘密科學(xué)教案篇十三
1、嘗試用剪、貼的方法來(lái)制作雨棒，體驗(yàn)做做、玩玩的快樂(lè)。
2、提高幼兒的動(dòng)手制作能力。
1、教師自制一個(gè)雨棒。
2、衛(wèi)生紙筒、黃豆、彩紙、剪刀等。
教師：這是什么？有什么用呢?是用什么來(lái)做的'呢?（衛(wèi)生紙筒內(nèi)裝黃豆等,兩頭粘上圓紙片.用力晃動(dòng)后發(fā)出聲音）。
(1)觀察材料，了解其用途。
(2)觀察制作步驟，了解制作雨棒的方法。
(3)討論活動(dòng)規(guī)則。
幼兒進(jìn)區(qū)域，選擇材料，嘗試用剪、貼、方法來(lái)制作雨棒。
對(duì)雨棒進(jìn)行裝飾。
手搖雨棒，相互欣賞。
開(kāi)展《搖雨棒》的游戲，體驗(yàn)做做、玩玩的快樂(lè)。
水的秘密科學(xué)教案篇十四
活動(dòng)背景：
根據(jù)孩子們的興趣，我們開(kāi)展了“動(dòng)物，我們的朋友”的主題活動(dòng)，隨著活動(dòng)的展開(kāi)，孩子們了解了動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的，動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的，有哪些動(dòng)物是稀有動(dòng)物等等，小朋友們也知道了要爭(zhēng)當(dāng)保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士。隨著孩子們知識(shí)的增加，有的孩子提出了小雞是雞媽媽先生蛋，然后孵化出來(lái)的；小貓?jiān)趺词菑膵寢尩亩亲永镏苯由鰜?lái)的呢？它們不都是動(dòng)物嗎？我們小朋友又是怎樣來(lái)的呢？等一系列關(guān)于出生的問(wèn)題，為了讓小朋友系統(tǒng)的了解有關(guān)出生的知識(shí)。于是，我生成了這一活動(dòng)。教學(xué)目的：
1、初步讓小朋友了解人和動(dòng)物出生，了解胎生和卵生的基本知識(shí)。
2、培養(yǎng)小朋友對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情，知道要關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的媽媽。
3、萌發(fā)小朋友愛(ài)動(dòng)物的情感，讓小朋友知道動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，要愛(ài)護(hù)保護(hù)動(dòng)物。教學(xué)準(zhǔn)備：
各種動(dòng)物的圖片，關(guān)于動(dòng)物出生過(guò)程的碟片，各種動(dòng)物頭飾、碟機(jī)、電視機(jī)、視頻展臺(tái)，幼兒在媽媽肚子里的圖片。教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：（小朋友跟著磁帶一起唱《世上只有媽媽好》的歌，引出主題）。
師：小朋友剛才唱的歌真好聽(tīng)，小朋友都喜不喜歡自己的媽媽?zhuān)浚ㄏ矚g）。
師：我們每個(gè)人都有媽媽?zhuān)覀兌际窃趮寢尩亩亲永锫L(zhǎng)大，然后媽媽把我們生出來(lái)，我們就成了一個(gè)小寶寶。我們一起來(lái)看一看我們?cè)趮寢尩亩亲永锸窃鯓娱L(zhǎng)大的。（通過(guò)視頻展臺(tái)出示圖片，請(qǐng)小朋友看，引發(fā)小朋友的興趣）。
二、基本部分：
師：小朋友剛才看了我們?cè)趮寢尪亲永锏某砷L(zhǎng)過(guò)程，知道我們是怎樣出生的，有誰(shuí)知道小動(dòng)物是怎樣出生的呢？（幼兒發(fā)言）。
師：今天周老師帶來(lái)了一盤(pán)好看的碟子，請(qǐng)小朋友看一看，看的時(shí)候，要認(rèn)真記住看到了什么，看見(jiàn)了誰(shuí)，等會(huì)講給大家聽(tīng)。
（放碟子請(qǐng)小朋友看一看馬的生出過(guò)程和鱷魚(yú)的生出過(guò)程，通過(guò)小朋友的觀察，請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題，引出胎生和卵生的概念）。
師：剛才小朋友看了電視里面有誰(shuí)出生了？（小馬和鱷魚(yú)）師：小馬是怎樣出生的？（小馬是直接從媽媽肚子里生出來(lái)的）。
師：鱷魚(yú)是怎樣出生的？（鱷魚(yú)是媽媽先生出鱷魚(yú)蛋，然后孵化出小鱷魚(yú)）。
師：小朋友說(shuō)的真好！我們?cè)賮?lái)看一遍鱷魚(yú)是怎樣出生的？看有一個(gè)蛋，蛋破了，小鱷魚(yú)爬出來(lái)了，原來(lái)小鱷魚(yú)是從蛋里孵出來(lái)的，又有一只小鱷魚(yú)出生了。周老師告訴小朋友，象鱷魚(yú)一樣，是媽媽先產(chǎn)卵，然后再把小動(dòng)物從卵里孵化出來(lái)的，叫卵生。小朋友想一想，哪些動(dòng)物是卵生的？師：小朋友剛才說(shuō)了許多卵生和胎生的動(dòng)物，我再請(qǐng)小朋友看一看圖片，說(shuō)一說(shuō)，哪些動(dòng)物是卵生的，哪些動(dòng)物是胎生的。（通過(guò)視頻展臺(tái)給小朋友出示更多的動(dòng)物孵化和從媽媽肚子里出生的圖片）。
三、結(jié)束部分：
師：小朋友今天又學(xué)到了一個(gè)新本領(lǐng)，知道了小動(dòng)物出生的秘密，認(rèn)識(shí)了胎生和卵生。
師：周老師要帶小朋友玩一個(gè)找家的游戲，周老師給小朋友準(zhǔn)備了許多頭飾，每人找一找，還想一想，它是胎生的，還是卵生的，周老師扮演地球公公。（帶領(lǐng)幼兒到戶外玩游戲）（念兒歌：地球，地球真是大，地球上面住娃娃，娃娃娃娃真可愛(ài)，有的娃娃是胎生，有的娃娃是卵生，娃娃快快找到自己的家。兒歌念完趕快找到自己的家，游戲玩兩遍）反思與分析：
為了讓小朋友初步了解人和動(dòng)物的出生，了解胎生和卵生的基本知識(shí)，此次活動(dòng)充分的運(yùn)用了電教媒體。讓小朋友通過(guò)看電視，很直觀的知道了象小馬一樣的直接從媽媽的肚子里生出來(lái)，吃媽媽乳汁長(zhǎng)大的，叫胎生，我們?nèi)艘彩翘ド?；象小鱷魚(yú)、小雞一樣是媽媽先產(chǎn)卵，然后再把小動(dòng)從卵里孵化出來(lái)的，叫卵生。通過(guò)視頻展臺(tái)，為小朋友展示了自己在媽媽肚子里的成長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)了小朋友對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情，知道愛(ài)關(guān)心，愛(ài)護(hù)自己的媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)視頻展臺(tái)，給小朋友展示更多的動(dòng)物卵化和從媽媽肚子里生出來(lái)的圖片，更加拓展了小朋友的視線。
關(guān)于動(dòng)物是孩子們感興趣的話題，關(guān)于動(dòng)物是從哪來(lái)，自己是從哪來(lái)，小朋友更感興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友的積極性很高，都能很投入的參加活動(dòng)。并且在活動(dòng)中，小朋友最不容易理解的部分，恰到好處的運(yùn)用了電教媒體，使小朋友要掌握的知識(shí)點(diǎn)，變得直觀、容易接受。在活動(dòng)的結(jié)束部分，老師采用了小朋友最喜歡的教學(xué)形式“游戲”，讓小朋友在玩中復(fù)習(xí)了自己所學(xué)的知識(shí)，又一次調(diào)動(dòng)了小朋友的積極性。在整個(gè)活動(dòng)中，都在對(duì)小朋友進(jìn)行愛(ài)的教育。培養(yǎng)了小朋友對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情；萌發(fā)了小朋友愛(ài)動(dòng)物的情感；讓小朋友知道動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，要愛(ài)護(hù)保護(hù)動(dòng)物。
水的秘密科學(xué)教案篇十五
1.知道使熱水變涼的一些簡(jiǎn)單方法，在生活中我們要用熱水泡東西。
2.能運(yùn)用多種感官，感知到哪杯是熱水，并嘗試通過(guò)觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象，明白熱水的溶解能力比冷水強(qiáng)。
3.喜歡參見(jiàn)科學(xué)探究活動(dòng)，在觀察、發(fā)現(xiàn)、交流中體會(huì)熱水的秘密。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
7.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)重點(diǎn)：能運(yùn)用多種感官，感知到哪杯是熱水;在活動(dòng)中能積極主動(dòng)地交流或?qū)W習(xí)使熱水變涼的一些簡(jiǎn)單方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試通過(guò)觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象，明白生活中我們要用熱水泡東西的原因——熱水的溶解能力比冷水強(qiáng)。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：中班幼兒對(duì)熱水有一定的了解，知道用摸的方法可以辨別出哪杯是熱水，知道用嘴吹可以使熱水慢慢變涼。
2.材料準(zhǔn)備：每組兩個(gè)透明杯子，一個(gè)裝有冷水、一個(gè)裝有熱水;裝有熱水的杯子若干，裝水的大容器一個(gè)、空杯子若干、冰塊若干;兩個(gè)大一點(diǎn)的透明杯子，一個(gè)裝有冷水、一個(gè)裝有熱水，兩包咖啡。
一、哪杯是熱水——感知熱水、冷水的區(qū)別。
2.小結(jié)：我們小朋友用小眼睛看的方法可以知道，冒著熱氣、有小水珠的杯子里裝的.是熱水;用小手摸的方法可以知道，摸起來(lái)燙燙的杯子里裝的是熱水。
二、熱水變涼——交流使熱水降溫的方法。
1.引導(dǎo)語(yǔ)：口渴了，想喝水，我們喝熱水?冷水?(我們喝溫水)那么你知道有什么好辦法可以讓熱水很快變涼，變成溫水呢?(交流原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn))。
2.教師操作并補(bǔ)充簡(jiǎn)單的方法：活動(dòng)結(jié)束我們還可以看看哪種辦法可以使熱水涼得更快!
3.小結(jié)：原來(lái)有這么多好辦法可以讓熱水變涼，這些方法都是我們小朋友、老師看到、聽(tīng)到的，以后，我們也要多多留心生活中的小事，碰到自己不知道的東西多問(wèn)問(wèn)、多想想。
三、熱水泡東西——探索咖啡在熱水、冷水中的溶解情況。
1.引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師要泡杯咖啡，要用什么水好呢?這是為什么呢?
2.小實(shí)驗(yàn)——熱水、冷水泡咖啡。
引導(dǎo)幼兒觀察用熱水、用冷水泡的兩杯咖啡，討論現(xiàn)象：在熱水里咖啡泡得開(kāi)、溶化了(溶解了);在冷水了咖啡泡不開(kāi)，很難熔化(溶解)。
3.小結(jié)：我們剛剛做小實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在熱水里咖啡很快溶解了，所以我們一般用熱水泡奶粉、果珍、豆?jié){粉。
四、活動(dòng)小結(jié)及延伸。
1.幼兒講講自己在活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)，教師總結(jié)。
2.延伸：我們從小小的一杯熱水中就可以學(xué)到這么多的知識(shí)，關(guān)于熱水還有很多秘密，以后我們小朋友發(fā)現(xiàn)了，再一起來(lái)學(xué)習(xí)。
本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望?；顒?dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“熱水的秘密”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。對(duì)于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的。
水的秘密科學(xué)教案篇十六
笑氣是一種麻醉劑，在醫(yī)學(xué)上叫做“氧化亞氮”。
1844年，一個(gè)名叫柯?tīng)栴D的美國(guó)人，帶著一種能使人哈哈大笑的氣體，到處招攬生意。一天，在一個(gè)劇院里，柯?tīng)栴D面對(duì)著好奇的人們，竭力鼓吹他的“魔氣”如何神奇。一個(gè)小商人走上臺(tái)，柯?tīng)栴D打開(kāi)氣瓶，讓小商人聞了幾下，果然小商人狂笑不止，笑得前仰后合，柯?tīng)栴D非常得意。一會(huì)兒，一個(gè)年輕人走上臺(tái)來(lái)，要求試一試。這個(gè)年輕人聞了“魔氣”，不但沒(méi)有笑，反而緊閉眼睛，鐵青著臉。臺(tái)下的觀眾正要起哄，忽然那個(gè)年輕人從椅子上一躍而起，手舞足蹈地向臺(tái)下跳去，把小腿骨都摔斷了?？墒撬缓耙宦曁?，繼續(xù)狂奔。幸好觀眾把他按倒在地，送到了醫(yī)院。
告訴你一個(gè)小秘密。
有一位叫華爾士的牙科醫(yī)生目睹了發(fā)生的這一幕，他認(rèn)為這種氣體具有麻醉作用，如果讓病人聞過(guò)這種氣體再動(dòng)手術(shù)，不是可以減輕病人的痛苦嗎？于是，華爾士在給病人拔牙之前，先讓病人聞這種氣體，然后再拔牙，結(jié)果病人真的沒(méi)有痛苦了。這一下，華爾士可出了名，名聲遠(yuǎn)傳到了美國(guó)波士頓麻省總醫(yī)院。這里的名醫(yī)專(zhuān)門(mén)請(qǐng)華爾士去做示范。沒(méi)想到的是手術(shù)剛開(kāi)始，病人就大聲喊疼。那些圍著看手術(shù)示范的醫(yī)生、教授、學(xué)生，大聲斥責(zé)華爾士是個(gè)“騙子”，華爾士只好羞愧地走了。
華爾士醫(yī)生具有敏銳的觀察力，能想到用這種“笑氣”當(dāng)作麻醉藥，只是由于沒(méi)有對(duì)這種氣體掌握很好，才有了這樣的失誤。實(shí)際上，在150多年后的今天，這種氣體的麻醉作用還是被醫(yī)學(xué)界認(rèn)可的。
3.白蟻是螞蟻嗎？
白蟻的樣子看上去和螞蟻似乎差不多，但白蟻卻是和螞蟻截然不同的另一類(lèi)昆蟲(chóng)。螞蟻屬于昆蟲(chóng)綱膜翅目，白蟻屬于昆蟲(chóng)綱等翅目。白蟻和螞蟻的主要區(qū)別是：螞蟻的前翅比后翅大，白蟻的前后翅大小幾乎相等；螞蟻的觸角呈“v”形，白蟻的觸角像念珠一樣；螞蟻的最后一對(duì)足一般比前兩對(duì)足大些，白蟻的三對(duì)足大小都差不多。
按照習(xí)性，科學(xué)家們把白蟻分為兩類(lèi)：一類(lèi)生活在土中，在地下筑巢，或在地面筑巢成塔狀的土堡，稱(chēng)為“蟻堡”，它們喜歡吃植物；另一類(lèi)生活在木材中，成為木質(zhì)家具、建筑物和樹(shù)木的大害。這類(lèi)白蟻主要是危害家具、建筑物的家白蟻和危害農(nóng)林植物的黑翅白蟻。
告訴你一個(gè)小秘密。
白蟻會(huì)毀壞建筑物，在世界上干了不少壞事情。在斯里蘭卡，一群白蟻把一座監(jiān)獄的墻壁咬了一個(gè)大洞，結(jié)果使得關(guān)在那里的一批犯人逃跑。在澳大利亞，一群白蟻咬穿了墻壁，鉆進(jìn)了地窖，把裝在大木桶里的？000公升啤酒喝了大半，然后又咬穿了墻壁，進(jìn)入到隔壁一家賓館的彈子房里，把那里的木器全部啃壞。在埃及，一個(gè)農(nóng)民在一次挖土?xí)r，驚動(dòng)了那里的白蟻。于是，成千上萬(wàn)的白蟻浩浩蕩蕩開(kāi)進(jìn)城去，許多建筑物遭到嚴(yán)重的破壞，居民們被逼無(wú)奈，只好離開(kāi)這里，搬到別的地方去居住。
海水里的鹽是從哪兒來(lái)的？分子有多大？
動(dòng)物之間交朋友嗎？
葉子為什么大多是綠色的？人的生物鐘是怎么一回事？
午休思時(shí)嘴里為什么總在嚼著東西？為什么有些植物秋天要落葉？空氣有重量嗎？
變色鏡的鏡片為什么會(huì)變色？真的有海豚給船只導(dǎo)航的事情嗎？真的有面包樹(shù)嗎？
海洋的深度是用什么量出來(lái)的？有下蛋的哺乳動(dòng)物嗎？
有人說(shuō)有一種企鵝非常遵守時(shí)間，是真的嗎？怎么知道樹(shù)的年齡？
水的秘密科學(xué)教案篇十七
隨著天氣漸漸變暖，我發(fā)現(xiàn)園中的孩子們對(duì)水的興趣很大，經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開(kāi)，有幾個(gè)“小調(diào)皮”
甚至為了能在水池邊多玩會(huì)兒，主動(dòng)要求幫老師洗抹布、涮拖把。綱要中指出：
“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。
我心想，何不利用孩子們的這種興趣，來(lái)上一節(jié)關(guān)于水的活動(dòng)課。
水的秘密科學(xué)教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作中感知油水分離的現(xiàn)象。
2、大膽地探索讓油水融合的方法，初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、樂(lè)于積極探索，細(xì)致觀察比較。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水、花生油、一次性透明杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察油和水，運(yùn)用各種感官初步感知其特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒看顏色、聞氣味的方法分辨油和水。
1、你們面前都有2個(gè)杯子，杯子里裝的`分別是什么？
2、杯子里裝的是什么？你是怎么知道的？
3、小結(jié)：對(duì)，這就是一杯水和一杯油。
二、實(shí)驗(yàn)：觀察油水分離現(xiàn)象。
1、猜一猜把油倒進(jìn)水里，會(huì)發(fā)生什么事情呢？
2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。
把油倒進(jìn)水里，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（注意事項(xiàng)：倒的時(shí)候小心點(diǎn)別倒到外面，如灑了及時(shí)用抹布擦掉。）。
3、小結(jié)：油和水倒在一起后，是分成兩層的，油和水是分離，油總是在上面，水總是在下面。
三、探索感知不同材料能否讓油水相融。
1、你們有什么好辦法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀?/p>
2、出示三種材料進(jìn)行集體猜測(cè)。
這里有筷子、熱水、洗潔精三種東西，你們認(rèn)為這些東西可以讓油和水融合在一起嗎？（教師進(jìn)行記錄）。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在紙上。（提醒幼兒操作一個(gè)記錄一個(gè)以免忘記實(shí)驗(yàn)結(jié)果）。
4、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié)：原來(lái)，洗潔精可以幫助油和水融合在一起，變成了白色的液體。
四、聯(lián)系生活實(shí)際。
1、除了洗潔精，還有什么可以讓油和水融合在一起呢？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答）。
2、觀看視頻（洗衣粉、洗衣液去油漬）。
3、小結(jié)：原來(lái)像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起，在生活中幫助我們把衣服上、手上的油漬洗干凈呢！
水的秘密科學(xué)教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。
2、發(fā)現(xiàn)摩擦力就在我們身邊。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。
知道不同功能的鞋鞋底花紋的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
2、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、課件：汽車(chē)、鼠標(biāo)、籃球、紙杯《健康歌》音樂(lè)。
4、記錄表格一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步體驗(yàn)，引起猜想。
有沒(méi)有嘗試過(guò)一只腳穿鞋一只腳穿襪子跳舞？試一試？
一只腳滑，一只腳不滑。
播放《健康歌》，請(qǐng)幼兒做旋轉(zhuǎn)和各種動(dòng)作，感覺(jué)兩只腳有什么不一樣？
二、對(duì)比體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)秘密。
1、兩只腳都不滑了。
兩只腳都穿鞋跳舞，什么感覺(jué)？
觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的花紋。
說(shuō)一說(shuō)自己鞋底的花紋是什么樣？
為什么有花紋就不滑了？
教師小結(jié)：花紋會(huì)增加摩擦力，走在路上就不容易滑倒了。
三、分組觀察，探索花紋。
出示不同的鞋子，分別觀察鞋底花紋，他們之間有什么不一樣？
1、分三組，分別探索。
（1）運(yùn)動(dòng)鞋和涼鞋。
（2）運(yùn)動(dòng)鞋和拖鞋。
（3）運(yùn)動(dòng)鞋和皮鞋。
2、教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的進(jìn)行圖示記錄。
教師小結(jié)：
運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底花紋比較深、布滿了整個(gè)鞋底，所以跑步、爬山時(shí)就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底花紋淺，花紋分布在局部，這些鞋只適合走走路，不宜做劇烈運(yùn)動(dòng)。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸。
1、播放課件（一些有花紋的東西）。
（1）為什么汽車(chē)輪子會(huì)有花紋？有什么用？
（2）為什么籃球上會(huì)有花紋？有什么用？
（3）為什么紙杯上有小花一樣的花紋？有什么用？
2、生活中有更帶多花紋的東西，回去找一找，然后告訴老師。
活動(dòng)延伸：
回家和爸爸媽媽一起找一找家里有那些帶花紋的東西，它們有什么作用？
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的開(kāi)展中，首先我請(qǐng)孩子們嘗試一只腳穿鞋子，另一只腳穿著絲襪跳舞，體驗(yàn)兩只腳的不同感受，孩子們的.感受是這樣的：穿著鞋子的腳熱，穿著襪子的腳有些冷；腳有長(zhǎng)短了，第三個(gè)幼兒即引出一只腳比較滑，而另一只腳有些糙。這時(shí)就引出今天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，感知鞋底上的秘密，在隨音樂(lè)舞蹈這一環(huán)節(jié)中，值得注意的是幼兒的活動(dòng)常規(guī)。當(dāng)我提問(wèn)，“為什么會(huì)這樣時(shí)，”孩子們都紛紛觀察自己的鞋底，發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密有花紋，而為什么要設(shè)計(jì)花紋呢？小朋友的回答也很有意思，有的說(shuō)，有花紋很漂亮；對(duì)于這個(gè)回答我給與了一定的解釋?zhuān)瑥囊欢ㄒ饬x上說(shuō)，鞋底的花紋確實(shí)有起到美觀之用處，但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感，就像羅文濤小朋友說(shuō)：鞋底有花紋可以跟地面有摩擦，多好的一個(gè)回答，在一個(gè)寬松自由的討論交流中，講到了關(guān)鍵點(diǎn)——摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產(chǎn)生摩擦力，在教師的一步步引領(lǐng)中，幼兒逐漸明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。
小百科：鞋底的構(gòu)造相當(dāng)復(fù)雜，就廣義而言，可包括外底、中底與鞋跟等所有構(gòu)成底部的材料。
水的秘密科學(xué)教案篇二十
師：今天老師帶來(lái)了一些東西，我們一起來(lái)看看。
你們知道它們都是什么??？小結(jié)：對(duì)了，我們桌上有海綿……。
二、玩材料。
（1）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你玩的物品叫什么名字？玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么？？（有的東西會(huì)變，它們都能變，怎么變的。）。
把小彈簧放在桌子上，用力壓它就矮了下去，松開(kāi)手，它就恢復(fù)原來(lái)的樣子；用手拉橡皮筋，它就變長(zhǎng)了，松開(kāi)手，就會(huì)變回原來(lái)的樣子。
（2）師：你玩的東西是怎樣變的？（變長(zhǎng)、變短、變高、變矮、變細(xì)，放了又會(huì)回到原來(lái)的樣子）。
（3）師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩玩、按一按、想想，說(shuō)出它們?yōu)槭裁磿?huì)變？（讓幼兒根據(jù)自己的操作體驗(yàn)，講出原因，允許有不同，做出不同的解釋。）。
師：我們現(xiàn)在換一種來(lái)玩一玩，看看你又會(huì)發(fā)現(xiàn)些什么？
（4）教師小結(jié)：剛才小朋友玩的皮球、棉墊、松緊帶、氣球、拉力球、彈簧稱(chēng)等，只要你用力壓它、拍它、拉它、吹它，就會(huì)變，或者變大了，或者變矮了，或者變長(zhǎng)了、變粗了，你一松開(kāi)手，它就恢復(fù)了原來(lái)的樣子。這是什么原因呢？原來(lái)它們共同的原因是都有彈性。（讓幼兒學(xué)說(shuō)“彈性”）。
師：（教師進(jìn)行小結(jié)）小彈簧真有趣，用力拉或壓時(shí)，它會(huì)變形，但手一松，它又能變回原來(lái)的樣子，這就是物體的彈性。
3、尋找彈性朋友（游戲）。
師：“你們的彈性朋友迷路了，找不到家了，你們?cè)囈辉嚢阉麄冋页鰜?lái)送回家好嗎？”（讓幼兒觀察座位旁邊的籃子里的物品，玩一玩，拉一拉，看看哪些東西有彈性，把他們找出來(lái)放在空的籃子里。）。
師：我們身邊還有哪些東西是有彈性的?。浚ㄗ叩?輪胎、皮球、頭皮筋、玩的彈皮弓等）。
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