教案起著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、推動(dòng)教學(xué)發(fā)展和促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要作用。教案要與學(xué)校教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，確保教學(xué)質(zhì)量的達(dá)標(biāo)。通過研究這些教案范文，我們可以不斷提高自己的編寫教案的能力。
按長短排序教案篇一
1、能辨別5個(gè)以內(nèi)物體的長短。
2、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長到短或從短到長排列的順序關(guān)系，嘗試按長短排序。
3、樂于參與集體活動(dòng)。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長到短或從短到長的順序關(guān)系;。
難點(diǎn)：能辨別5以內(nèi)物體的長短。
1、教具準(zhǔn)備：5支不同長短的筆;。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：長棒;5根不同長短的繩子;5支不同長短的筆;。
1、預(yù)備活動(dòng)：
師幼互相問好。
走線，線上游戲：師幼邊走邊念兒歌，可是教師說，也可是師幼同說;。
2、集體活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒從上至下觀察，體驗(yàn)筆一支比一支短;在從下至上看，體驗(yàn)筆一支比一支長;。
2)幼兒操作探索：
教師：“長棒寶寶也想請(qǐng)小朋友給他們排排隊(duì)。”
幼兒拿出長棒，將長棒按從短到長的順序排列，提樣長短的順序關(guān)系。
3、分組活動(dòng)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，操作完成引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣給物品排序的。
第一組：操作長棒，從長到短排序或從短到長排序，方向不限;。
第二組：按長短順序給繩子排隊(duì)，方向不限;。
第三組：操作筆，按長短排序，體驗(yàn)長短的順序關(guān)系。
4、游戲活動(dòng)：游戲“說相反”，教師說“××物品長”，幼兒接說“××物。
品短”，要求接說的速度越快越好。如火車長——短…….
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具：
教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具按要求收拾好。
活動(dòng)延伸。
1、完成操作冊(cè)第13——14頁的活動(dòng);。
2、玩“吃小棒”游戲，幼兒3人一組，手上各有3根長短不同的長棒，3個(gè)幼兒一同說：“一、二、三、出”，幼兒分別拿出一根長棒，比較長短，長的'吃短的，最短的能吃最長的。最后比一比誰手里剩下的小棒數(shù)量多。
教學(xué)反思。
本節(jié)課在對(duì)教材的把握上設(shè)計(jì)較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn)，在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí)，孩子全身心的投入，興趣很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法，理解了長短順序的關(guān)系。
如果重新上這節(jié)課，我會(huì)在保持原有的基礎(chǔ)上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活動(dòng)將此項(xiàng)活動(dòng)延伸到各個(gè)環(huán)節(jié)，隨機(jī)教育和引導(dǎo)。
按長短排序教案篇二
2、讓幼兒學(xué)習(xí)按照長短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。
3、鼓勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容，并大膽講述操作過程和操作結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進(jìn)行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強(qiáng)化幼兒對(duì)序列中物體的.相對(duì)性和可變性的體驗(yàn)。
1、活動(dòng)室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
2、教具：寬窄的紙條若干(同顏色、同長度;同顏色、不同長度);按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機(jī)、磁帶。
3、學(xué)具：每人一個(gè)信封，信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。
第一組：寬窄排序材料(同顏色、同長度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質(zhì)料、不同厚薄);長短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長度)。
第二組：寬窄排序材料(不同顏色、同長度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長短排序材料(同材料、不同顏色、不同長度)。
第三組：寬窄排序材料(顏色、長度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質(zhì)料、厚薄均不同);長短排序材料(顏色、質(zhì)料、長短均不同)。
1、游戲：說相反。
2、區(qū)別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。
3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。
4、幼兒練習(xí)按寬窄排序。(老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作，老師檢查。(幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。)。
5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性)。
1、摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。
2、玩踩墊游戲。(體驗(yàn)?zāi)膲K墊厚，哪塊墊薄)。
3、想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。
按不同難度分成三個(gè)小組。(要求邊操作邊講述)(爭(zhēng)取每人都能完成三種活動(dòng))。
1、在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果，幼兒集體檢查。
2、小結(jié)。
彩布排序。
音樂起，小朋友離開活動(dòng)室。
按長短排序教案篇三
1.教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長短差異排出四個(gè)物體的序列。
2.培養(yǎng)幼兒能用語言講述排列的順序。、
教具長短不一的綠色紙條4根，標(biāo)記圖1張。
學(xué)具第一、二組：長短不一的冰棒棍人手4根，(或長短不一的鉛筆4支)每人1張標(biāo)記圖，操作卡片4、5;第三組：人手3張點(diǎn)卡(分別為i，2，3。)，每人三色花片1盤(數(shù)量分別為1～3，如：1紅片，2藍(lán)片。)，每人1個(gè)計(jì)算盒，操作卡片11;第四組：人手1套動(dòng)物卡片(§張，數(shù)量分別為1～3，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。)，每人1個(gè)圓點(diǎn)印章j計(jì)算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片12;第五組：人手l張實(shí)物排序材料紙(見圖一)、實(shí)物卡片4張，操作卡片13。
1.集體活動(dòng)。
出示四根紙條，‘‘這里有什么?它們有什么不同?哪根是長的?哪根是短的?用什么辦法證明你說的是對(duì)的呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時(shí)候，要把兩根紙條靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了。”出示標(biāo)記圖，“誰會(huì)在紅線上給這幾根紙條排隊(duì)?想想哪根紙條應(yīng)該排在最前面，哪根紙條跟在它的后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么樣的紙條請(qǐng)你排在最前面，什么樣的紙條請(qǐng)你跟在后面。”請(qǐng)個(gè)別幼兒在絨板上操作?！罢?qǐng)大家說說他是怎樣給紙條排隊(duì)的?”(最長的，長的，短的，最短的，或者最短的，短的，長的，最長的。)。
2.小組活動(dòng)。
第一、二組，給冰棒棍，給鉛筆排隊(duì)。
“先把盤子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來，比比它們哪根長，哪根短，再把它們放在紅線上排隊(duì)，排好以后，從前到后地說說你是怎么排的?！?/p>
第三組，把相同的花片放在一起。
“看看盤子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，數(shù)數(shù)每樣有幾個(gè)，再按數(shù)目的多少有順序地送它們回家。然后再給花片送點(diǎn)卡，一個(gè)花片送1的點(diǎn)卡，邊送邊說……，最后說說;幾個(gè)什么花片送你幾的點(diǎn)卡。，，.
第四組，給動(dòng)物排隊(duì)。
“請(qǐng)你按卡片上動(dòng)物數(shù)目的多少排隊(duì)，再印圓點(diǎn)送給動(dòng)物，最后說說：幾只動(dòng)物，送你幾的點(diǎn)卡?！薄?/p>
第五組，接著給卡片排隊(duì)。
“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排的，接著往下排，想想該是誰了，把卡片排完。再從前往后地說說卡片是怎樣排的?！?/p>
3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
展示鉛筆排序的活動(dòng)，請(qǐng)大家說說是怎樣排的，體驗(yàn)排列的順序和隊(duì)列的整齊。
按長短排序教案篇四
1、比較長短差別明顯的3～4個(gè)物體，按從長到短活從短到長的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的排列順序。
幼兒每人3～4根吸管、排序板等。
(一)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長短引導(dǎo)幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。
1、鼓勵(lì)幼兒自由探索：為3根吸管排序。
2、引導(dǎo)幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。
3、再增添一根吸管，引導(dǎo)幼兒再次排序。
1、畫面條：投放書面聯(lián)系、水彩筆，引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的.線條。
2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料按照長短排序。
本節(jié)課在對(duì)教材的把握上設(shè)計(jì)較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn)，在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí)，孩子全身心的投入，興趣很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法，理解了長短順序的關(guān)系。
如果重新上這節(jié)課，我會(huì)在保持原有的基礎(chǔ)上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活動(dòng)將此項(xiàng)活動(dòng)延伸到各個(gè)環(huán)節(jié)，隨機(jī)教育和引導(dǎo)。
按長短排序教案篇五
在一次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于2個(gè)物體之間的長短區(qū)分很好，但是對(duì)于多個(gè)物體時(shí)，不能很好的區(qū)分長短，所以設(shè)計(jì)了本節(jié)課。
1、能辨別5個(gè)以內(nèi)物體的長短。
2、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長到短或從短到長排列的順序關(guān)系，嘗試按長短排序。
3、樂于參與集體活動(dòng)。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的.樂趣。
重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長到短或從短到長的順序關(guān)系；
難點(diǎn)：能辨別5以內(nèi)物體的長短。
1、教具準(zhǔn)備：5支不同長短的筆；
2、學(xué)具準(zhǔn)備：長棒；5根不同長短的繩子；5支不同長短的筆；
1、預(yù)備活動(dòng)：
師幼互相問好。
走線，線上游戲：師幼邊走邊念兒歌，可是教師說，也可是師幼同說；
2、集體活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒從上至下觀察，體驗(yàn)筆一支比一支短；在從下至上看，體驗(yàn)筆一支比一支長；
2）幼兒操作探索：
教師：“長棒寶寶也想請(qǐng)小朋友給他們排排隊(duì)?！?/p>
幼兒拿出長棒，將長棒按從短到長的順序排列，提樣長短的順序關(guān)系。
3、分組活動(dòng)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，操作完成引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣給物品排序的。
第一組：操作長棒，從長到短排序或從短到長排序，方向不限；
第二組：按長短順序給繩子排隊(duì)，方向不限；
第三組：操作筆，按長短排序，體驗(yàn)長短的順序關(guān)系。
4、游戲活動(dòng)：游戲“說相反”，教師說“××物品長”，幼兒接說“××物。
品短”，要求接說的速度越快越好。如火車長——汽車短…….
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具：
教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具按要求收拾好。
1、完成操作冊(cè)第13——14頁的活動(dòng)；
2、玩“吃小棒”游戲，幼兒3人一組，手上各有3根長短不同的長棒，3個(gè)幼兒一同說：“一、二、三、出”，幼兒分別拿出一根長棒，比較長短，長的吃短的，最短的能吃最長的。最后比一比誰手里剩下的小棒數(shù)量多。
按長短排序教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試按一定規(guī)律排序。
2、借助自身的特征來排序，進(jìn)一步體驗(yàn)排序的規(guī)律和方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：嘗試按一定規(guī)律排序。
教學(xué)難點(diǎn)：借助自身的特征來排序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
操作背景圖，教師演示材料，幼兒操作材料。
教學(xué)過程：
一、設(shè)計(jì)小熊新房子。
1、小熊造了新房子，它的屋檐下掛了很多彩燈，小朋友看看這些彩燈是按什么順序排的？
2、小熊要出門了，它想鋪一條漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么鋪的？“請(qǐng)小朋友幫助小熊把路鋪完。
二、去小熊家做客。
1、小熊家這么漂亮，我們?nèi)バ⌒芗易隹?，老師?qǐng)小朋友排隊(duì)去，老師的要求是按一個(gè)男孩子，一個(gè)女孩子的規(guī)律，請(qǐng)小朋友排好隊(duì)。
2、小熊家真漂亮，我們?cè)谛⌒芗液蟼€(gè)影，請(qǐng)小朋友按一定的規(guī)律擺個(gè)造型。如：一個(gè)舉手，一個(gè)叉腰；一個(gè)站著，一個(gè)蹲著等。
三、幼兒操作。
教學(xué)反思：
對(duì)于小班幼兒來說，“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要他們運(yùn)用有限的數(shù)、量、形方面的知識(shí)，進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。
按長短排序教案篇七
1、通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)物品的排列規(guī)律，并能接著往下排序。
2、在操作中，探索不同的排序方法，并能大膽進(jìn)行表述自己的操作結(jié)果。
3、體驗(yàn)排序操作活動(dòng)的樂趣。
能發(fā)現(xiàn)物品的排列規(guī)律，并接著往下排序。
探索不同的排序方法，并能大膽進(jìn)行表述自己的操作結(jié)果。
1、洞洞板學(xué)具。
2、彩旗，訂書機(jī)。
3、音樂，錄音機(jī)，動(dòng)作圖標(biāo)。
一、開始部分：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
森林里要舉行“動(dòng)物音樂會(huì)”，我們一起看看小動(dòng)物們用什么來裝扮舞臺(tái)。
二、基本部分：
（一）結(jié)合情景，初步感知規(guī)律。
1、出示神秘袋，初步感知規(guī)律。
教師：猜猜里面是什么？我們一起來看看。（慢慢打開）
咦！你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察彩旗的排列規(guī)律：abbabb)。
2、請(qǐng)幼兒接著往下排。
教師：猜猜接下來是什么顏色的小旗？
請(qǐng)一個(gè)小朋友試一試接著往下排。（教師在彩旗鏈上操作、續(xù)排）
3、請(qǐng)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
提問：這串彩旗用了幾種顏色？它們有什么樣的規(guī)律呢？
4、小結(jié)：原來這串彩旗是以兩種顏色為一組，重復(fù)有規(guī)律的排列的。
（二）聽音樂，做動(dòng)作，感受規(guī)律的多樣性。
1、介紹游戲要求。
我們幫小動(dòng)物做好了彩旗，讓我們一起先聽聽音樂做做動(dòng)作，活動(dòng)一下吧！仔細(xì)觀察，看看王老師做了什么動(dòng)作，然后接著我的動(dòng)作往下做。
2、教師隨音樂做動(dòng)作（abcabc)，請(qǐng)幼兒觀察并接著往下做
提問：我們剛才都做了什么動(dòng)作？（出示圖標(biāo)）
在我們剛做得動(dòng)作中你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么規(guī)律？
如果用棋子我們可以怎么表示？（請(qǐng)幼兒演示）
3、教師做第二組動(dòng)作（aabcaabc），并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
提問：這次我們又做了什么動(dòng)作？（出示圖標(biāo)）
你又發(fā)現(xiàn)了什么？有什么規(guī)律呢？
請(qǐng)大家用棋子表示，說說你選擇了什么顏色棋子，怎么表示的？
4、小結(jié)：原來我們剛才做的動(dòng)作是三個(gè)動(dòng)作為一組重復(fù)在做。
5、引導(dǎo)幼兒觀察比較兩組動(dòng)作的異同，感受規(guī)律的多樣性。
教師：請(qǐng)你們觀察一下，我們剛做的兩組動(dòng)作，有什么不一樣的地方？
雖然都是以三個(gè)動(dòng)作為一組有規(guī)律的排列，但是它們中間也有變化。
（三）請(qǐng)幼兒創(chuàng)編有規(guī)律的動(dòng)作，發(fā)散幼兒的思維。
1、幼兒聽音樂，自由做動(dòng)作。
剛才是王老師帶著你們做動(dòng)作，現(xiàn)在請(qǐng)你們想想，聽著音樂來創(chuàng)編有規(guī)律的動(dòng)作。
2、幼兒討論。
3、請(qǐng)幼兒用棋子表示剛做的動(dòng)作，并進(jìn)行交流。（幼兒操作）
教師：你用什么顏色的棋子，怎么表示的？有什么規(guī)律呢？（幼兒交流討論）
（四）幼兒操作。
1、請(qǐng)幼兒給小棋子進(jìn)行有規(guī)律的排排隊(duì)，教師提操作要求。
小朋友剛才都很棒，創(chuàng)編了這么多有規(guī)律的動(dòng)作，現(xiàn)在請(qǐng)你們可以在棋子盒中選擇2種或3種顏色的棋子或圖案，給它們有規(guī)律的排排隊(duì)。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒交流。
教師：你是怎么排的？有什么樣的規(guī)律？
其實(shí)在我們的生活中也有許多有規(guī)律的圖案，請(qǐng)你們找找看。（幼兒尋找并交流）。
三、結(jié)束部分：整理材料，結(jié)束活動(dòng)。
按長短排序教案篇八
1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)排序的興趣及積極探索的精神。
2.學(xué)習(xí)按一定規(guī)則（圖形的顏色、大小和形狀的差異）進(jìn)行排序。
3.培養(yǎng)幼兒觀察、推理的能力。
課件-數(shù)學(xué)：[1-98]規(guī)則，[1-99]規(guī)則，[1-100]規(guī)則。
一、導(dǎo)入。
1.出示樂趣練習(xí)：尋找隱藏的畫，調(diào)動(dòng)幼兒的`觀察興趣。
教師，這是一幅很有趣的圖畫，有5只小動(dòng)物藏在畫里面，看看誰能把小動(dòng)物找出來？
二、展開。
1.引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。
（1）出示課件：[1-100]規(guī)則，
小貓，小雞，小貓……。
引導(dǎo)幼兒觀察是按什么規(guī)則排的，有“？”好的地方該排誰？
（2）出示課件：[1-99]規(guī)則。
顏色：紅，綠，黃……。
引導(dǎo)幼兒觀察分析后說出：是按什么規(guī)則排的？接下去該排什么了？
2.幼兒按教師給定的規(guī)律，進(jìn)行排序接龍。
（1）出示課件：[1-98]規(guī)則。
按形狀排序：教師出示排列好的顏色相同、形狀不同的一組圖形；
圓，方，方。圓，方，方……。
請(qǐng)幼兒找規(guī)律排序。
（2）教師出示形狀相同、大小不同的圖形，如大小大小……，請(qǐng)幼兒排序。
（3）請(qǐng)幼兒觀察課件“不同物品的排序”，引導(dǎo)幼兒說出排序的規(guī)律。
三、結(jié)束。
1.請(qǐng)幼兒按照一個(gè)男孩、一個(gè)女孩的規(guī)則進(jìn)行排序。
2.幼兒根據(jù)排序隊(duì)伍自由游戲，結(jié)束。
按長短排序教案篇九
1、復(fù)習(xí)1-7的數(shù)字排序。
2、正確感知7以內(nèi)物體的數(shù)量。
1、數(shù)量1-7的實(shí)物；
2、分別寫有1-7的動(dòng)物頭飾7種；
3、1-7的數(shù)字卡每人一套；
4、地上畫有各種寫上數(shù)字的圖形。
1、教師：今天圣誕老人帶來了七位客人，我們請(qǐng)他出來。
2、7位幼兒帶著動(dòng)物頭飾出場(chǎng)，其他幼兒數(shù)出場(chǎng)的順序，按頭飾上的數(shù)字說出1-7的排序，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)1-7。
3、“圣誕老人”帶來了一袋的禮物，“圣誕老人”拿出一種禮物，幼兒說出有多少。請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)看。
1、教師敲鈴幾下，幼兒說出相應(yīng)的數(shù)字，并伸出相應(yīng)的手指。
2、教師舉起一個(gè)數(shù)卡，幼兒輕輕拍手幾下。
3、游戲：站圖形音樂響起，幼兒按圖形里數(shù)字的數(shù)量多少站進(jìn)圖形里。音樂停止，幼兒一起說出三角形里的是數(shù)字幾，有幾個(gè)人；正方形里的是數(shù)字幾，有幾人……。
請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，每行數(shù)量是多少，再按數(shù)字涂色。
按長短排序教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達(dá)。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)按照長短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。
3、鼓勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容，并大膽講述操作過程和操作結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。
引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進(jìn)行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強(qiáng)化幼兒對(duì)序列中物體的相對(duì)性和可變性的體驗(yàn)。
1、活動(dòng)室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
2、教具：寬窄的紙條若干(同顏色、同長度;同顏色、不同長度);按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機(jī)、磁帶。
3、學(xué)具：每人一個(gè)信封，信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。
第一組：寬窄排序材料(同顏色、同長度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質(zhì)料、不同厚薄);長短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長度)。
第二組：寬窄排序材料(不同顏色、同長度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長短排序材料(同材料、不同顏色、不同長度)。
第三組：寬窄排序材料(顏色、長度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質(zhì)料、厚薄均不同);長短排序材料(顏色、質(zhì)料、長短均不同)。
1、游戲：說相反。
2、區(qū)別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。
3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。
4、幼兒練習(xí)按寬窄排序。(老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作，老師檢查。(幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。)
5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性)
1、摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。
2、玩踩墊游戲。(體驗(yàn)?zāi)膲K墊厚，哪塊墊薄)
3、想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。
按不同難度分成三個(gè)小組。(要求邊操作邊講述)(爭(zhēng)取每人都能完成三種活動(dòng))
1、 在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果，幼兒集體檢查。
2、小結(jié)。
彩布排序。
音樂起，小朋友離開活動(dòng)室。
按長短排序教案篇十一
1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4—6個(gè)物體，按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、實(shí)物套娃1套。
2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。
（一）觀察。
教師出示教具，引導(dǎo)幼兒積極性，并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各5個(gè)，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說說，自己的`塑料片是什么顏色。
（二）引導(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序。
1、先請(qǐng)幼兒把塑料片找出來放在一起。
2、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。
3、教師檢查，對(duì)分類有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。
4、請(qǐng)幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序，指定幼兒回答。
（三）引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個(gè)。
（四）拼擺游戲。
1、請(qǐng)幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形。
2、教師巡視，對(duì)拼的好的幼兒給予表揚(yáng)，請(qǐng)幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的。
（五）小結(jié)。
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。
4、小班科學(xué)活動(dòng)按長短排序教案反思。
1、比較長短差別明顯的3～4個(gè)物體，按從長到短活從短到長的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的排列順序。
幼兒每人3～4根吸管、排序板等。
（一）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長短。
引導(dǎo)幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。
（二）按長短排序。
1、鼓勵(lì)幼兒自由探索：為3根吸管排序。
2、引導(dǎo)幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。
3、再增添一根吸管，引導(dǎo)幼兒再次排序。
1、畫面條：投放書面聯(lián)系、水彩筆，引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。
2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料按照長短排序。
本節(jié)課在對(duì)教材的把握上設(shè)計(jì)較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn)，在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí)，孩子全身心的投入，興趣很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法，理解了長短順序的關(guān)系。在幼兒分組操作時(shí)，忽略了幼兒的個(gè)體差異，在對(duì)于接受慢的幼兒沒有及時(shí)給與支持和幫助，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，注重幼兒個(gè)體差異，并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注；如果重新上這節(jié)課，我會(huì)在保持原有的基礎(chǔ)上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活動(dòng)將此項(xiàng)活動(dòng)延伸到各個(gè)環(huán)節(jié)，隨機(jī)教育和引導(dǎo)。
按長短排序教案篇十二
1.運(yùn)用語言講述排序結(jié)果。
2.能大膽表述自己的想法。
1．激發(fā)排序的興趣，大膽運(yùn)用語言講述排序結(jié)果。
2．能較熟練地按物體長短的差異進(jìn)行正逆排序。
集體
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
知道長短
長短不一的小棒各4根、食用山楂條。
一、導(dǎo)入主題。
1.老師將其中的一根切下一小塊，請(qǐng)一幼兒品嘗。
二、展開
1.幼兒自由探索給小棒排序。
2.教師觀察幼兒掌握排序的情況。
3.與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。
4.引導(dǎo)幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣?
三、結(jié)束。
1.請(qǐng)幼兒自由排序，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
2.教師小結(jié)，自然結(jié)束。
有 效 語 言 設(shè) 計(jì)
1.今天老師要請(qǐng)客啦，看!這是什么?(長條山楂卷)這兩根山楂條一樣長嗎?(一樣長)
2.請(qǐng)幼兒自己比一比小棒的長短，排一排小棒，主動(dòng)探索排序方法。
3.總結(jié)：我是按照……的順序給物體排隊(duì)的。
環(huán)境輔助
主題切入
探索
排序
按長短排序教案篇十三
1、發(fā)現(xiàn)abab、abb、aab的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。
2、初步感知物體某一方面的特征進(jìn)行排序，并能用排序規(guī)律解決生活中的問題。
3、能進(jìn)行自檢和互檢，并大膽表述交流。
發(fā)現(xiàn)abab、abb、aab的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。
能按照物體某一方面的特征進(jìn)行排序，解決生活中的問題。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看過生活中各種有規(guī)律的圖片。
物質(zhì)準(zhǔn)備：巴布莊園的環(huán)境，圖片、彩夾、排序操作卡、花片、地墊、印章
引導(dǎo)語：大家好，我是巴布工程師，今天我要帶大家一起裝飾一個(gè)有規(guī)律的莊園，莊園里所有的東西都是有規(guī)律的，先來看看我的這條欄桿吧。
1、觀察莊園欄桿的排列順序提問
（1）這些花朵有什么不同，這兩種顏色是怎么排列的？
（2）如果我想接著往下排，應(yīng)該怎樣排？
（3）這兩朵中間應(yīng)該排什么？
小結(jié)：第一條欄桿是一朵黃一朵紅一朵黃一朵紅一個(gè)隔著一個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排的；第二條欄桿是一朵黃兩多紅一朵黃兩多紅一個(gè)隔著兩個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排的；第三條欄桿是兩朵黃一個(gè)紅兩朵黃一個(gè)紅兩個(gè)隔著一個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排的。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)
（1）引導(dǎo)幼兒用彩夾按一定的順序排列。
（2）提醒幼兒從紙板有箭頭的方向開始夾。
（3）拿材料前要先思考我要用什么規(guī)律裝飾我的花朵，想好了再動(dòng)手。
1、引導(dǎo)語：巴布還裝飾一些房子，我們一起來看看他的房子有哪些規(guī)律
（1）你看懂了那一座房子，它是按什么規(guī)律排列的？
（2）如果我想接著往下排，應(yīng)該怎么排？
2、引導(dǎo)幼兒操作排列，鞏固abb和aab的規(guī)律
引導(dǎo)語：現(xiàn)在你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了有規(guī)律裝飾的本領(lǐng)了，我們一起來看看巴布莊園里都有哪些東西需要我們裝飾的（出示圖譜）
1、教師介紹組別：
（1）房子組：投放顏色不同的花片 、印章、形狀不同的圖形還有水彩筆
（2）圍墻組：投放形狀不同的彩練、樹樁（在桌面上完成后在拿過去拼接起來）
（3）鋪路組：綠色和紅色地墊（從中間的點(diǎn)開始向旁邊鋪路）
（4）整理花朵組：要求按顏色規(guī)律排好花朵。
2、幼兒分組操作。
（1）引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的組別，能按不同的規(guī)律布置莊園。
（2）鼓勵(lì)幼兒按自己喜歡的規(guī)律進(jìn)行有順序的排列，感受規(guī)律排序的美。
（3）能進(jìn)行自檢和互檢，相互交流。
3、莊園落成，展示幼兒成果，體驗(yàn)感受規(guī)律排序的美。
在日常生活中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找生活中一些有規(guī)律的東西.
按長短排序教案篇十四
1、通過活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
各種方體玩具、包裝盒。
1、游戲：“搭火車”
（1）幼兒嘗試游戲。
師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶?！?/p>
“看看，它們是什么樣的？”
“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒?dòng)中，幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的、有大的！”）“你們想玩嗎？”“我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧！”
“看看哪個(gè)寶寶能干，搭的'火車漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動(dòng)，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。）（2）討論小結(jié)。（在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）（音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車）師：“**寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎么搭的?！?/p>
（3）老師示范。
師：“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來搭火車！”
“看看誰最大？讓它做火車頭！再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)？看看，還有誰大？搭上去。再找哪個(gè)？―――”
“火車搭好了！嗚嗚嗚，開啰！”
（老師以平等的身份和心態(tài)積極參與游戲，在活躍的氣氛中，不經(jīng)意地起了示范作用。同時(shí)幼兒也非常喜歡老師“學(xué)習(xí)”他們，老師這種方式的示范吸引了幼兒全部的目光。）（4）幼兒按大小順序搭火車。
師：“你們都會(huì)這樣從大到小搭火車嗎？”
“好，我們?cè)賮碓囈辉嚒！?/p>
“這個(gè)游戲好玩嗎？你們開心嗎？”
（集體學(xué)習(xí)了這一內(nèi)容，再進(jìn)行一次的練習(xí)）2、游戲：“長高了”
（1）幼兒嘗試游戲。
師：“積木寶寶也很開心?，F(xiàn)在，它們想和我們玩‘長高了’的游戲了。我們一起來玩吧！”
（請(qǐng)先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。）（有了“搭火車”這一內(nèi)容的鋪墊，這一次的初次探索中，能按大小規(guī)律排列的小朋友明顯變多了，同時(shí)，也有幼兒是由小到大進(jìn)行壘起的。）（2）討論小結(jié)。
師：“我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長高的！”
（師生邊指邊一起說：越來越小、越來越小―――）（共同看看、學(xué)學(xué)按大到小壘起的方式。但是從小到大壘起，也是一種方式，老師不能否定，在這里，可以先將這種方式放一放，待以后幼兒探索更多的游戲方法中再提一下。）（3）幼兒再次游戲。
師：“你的積木寶寶也會(huì)這樣長高嗎？”
“好，我們?cè)賮硗嬉煌妫 ?/p>
（4）將積木寶寶送回家。
師：“積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧！”
3、幼兒自由探索游戲師（拿出一盆包裝盒玩具）：寶寶們看，這是什么呀？（包裝盒）“它們一樣嗎？”“有大的，有小的，有高的，有矮的?！?/p>
“它們也想和你們玩剛才的游戲呢！你們?cè)覆辉敢庋剑俊?/p>
“玩具要回家了，我們也送它們回家吧！”
（這些包裝盒是幼兒家庭生活中常見的方體，但是，爸爸媽媽往往把這些當(dāng)作垃圾棄置一旁。在這里，幼兒看到了利用這些“廢品”也可以玩好玩的游戲，他們既體驗(yàn)到了游戲的樂趣，又激發(fā)了他們的想象能力。）4、結(jié)束游戲。
師：“寶寶們，今天的游戲玩得開心嗎？下次還想玩嗎？那我們下次再來玩！”
活動(dòng)延伸：利用這些玩具，進(jìn)行多種形式的游戲。
按長短排序教案篇十五
新綱要指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望?！段視?huì)排序》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，著重解決數(shù)學(xué)中排序的問題?！芭判颉笔菙?shù)學(xué)中較為復(fù)雜的概念，如果很死板的教師教，幼兒學(xué)，孩子的興趣可能不是很大，而且效果也不好。而小班幼兒直覺行動(dòng)性思維較突出，通過創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，幼兒自己動(dòng)手操作、探索來理解這一概念，相對(duì)較容易。因此設(shè)計(jì)了“青菜奶奶過生日”為線索的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒通過青菜奶奶請(qǐng)客，給蔬菜排隊(duì)來掌握排序規(guī)律。
數(shù)學(xué)知識(shí)具有明顯的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，幼兒學(xué)起來往往缺乏熱情。我設(shè)計(jì)本活動(dòng)，旨在通過有趣的游戲、自身的'操作、直觀的教具、靈活的形式，誘發(fā)幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有快樂感和探究欲。
一次餐后散步，有部分幼兒邊走邊說紅、藍(lán)、紅、藍(lán)。我跟著低頭一看，原來路上的地磚是按紅藍(lán)兩色相間鋪成的。我立即放慢了腳步，讓幼兒找一找周圍環(huán)境還有什么也是按規(guī)律排序的。這時(shí)，有的孩子發(fā)現(xiàn)教室外大廳的地面上設(shè)計(jì)腳步器的排列特點(diǎn)，有的孩子發(fā)現(xiàn)游戲區(qū)理發(fā)店里燈的排序……我驚訝于孩子的發(fā)現(xiàn)，于是設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1．學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序，會(huì)在操作中講述出排列的序列。并能正確使用單位量詞。
2．激發(fā)操作學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展觀察力、比較力和初步的判斷推理的能力。
重點(diǎn)：將兩種實(shí)物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用數(shù)量上遞增和遞減的方法排序。
教具：
1．蔬菜卡片：茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。
2．標(biāo)記：
3．紙偶：青菜奶奶一個(gè)。
學(xué)具：作業(yè)紙每人一份；胡蘿卜、蘑菇卡片若干。
一、探索各種排隊(duì)的方法。
1．一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)。
師：小朋友，青菜奶奶今天過生日，邀請(qǐng)蔬菜寶寶來做客，可是它有一個(gè)要求，蔬菜寶寶必須按要求排好隊(duì)才能參加。
看，誰來了？（出示茄子一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)的圖片）茄子寶寶是怎么排隊(duì)的？
師：一個(gè)接著一個(gè)可以用這種標(biāo)記來表示。
出示圖標(biāo)xxxxxx。
2．了解一個(gè)一個(gè)間隔排序。
出示圖標(biāo)xoxoxo。
師：這個(gè)標(biāo)記和上面的一樣嗎？哪里不一樣？
會(huì)是哪種蔬菜來排隊(duì)呢？
（出示西紅柿和菜椒間隔排隊(duì)的圖片）它們是怎樣排隊(duì)的？
師：原來(xo)這兩個(gè)標(biāo)記表示兩種不同的蔬菜，他們是一個(gè)一個(gè)間隔排隊(duì)的。
x和o除了可以用西紅柿和菜椒來表示，還可以用什么蔬菜表示呢？
3．了解一個(gè)兩個(gè)間隔排隊(duì)。
出示圖標(biāo)xooxooxoo。
師：看，這個(gè)標(biāo)記是按什么規(guī)律排隊(duì)的？
幼兒上來操作，集體檢查后讀：一個(gè)兩個(gè)一個(gè)兩個(gè)。
這兩種蔬菜除了這種排列的方法，還有其他方法嗎？（幼兒探索、操作，集體評(píng)價(jià)）。
小結(jié)：排隊(duì)的方法有很多種，一個(gè)接一個(gè)排、一個(gè)一個(gè)間隔排、一個(gè)兩個(gè)間隔排等。
按長短排序教案篇十六
1、在活動(dòng)中能找出規(guī)律進(jìn)行排序。
2、能按大小、顏色等交替重復(fù)的規(guī)律玩排序游戲。
3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。
1、教具準(zhǔn)備：“吹泡泡”。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“吹泡泡”；橡皮泥若干；油畫棒。
按規(guī)律排序（蒙氏）
師幼互相問候。
走線，線上游戲：大家一起來拍手。幼兒一次拍手。男的拍1下。女的拍2下，依次拍下去。
師：小朋友你們知道，剛才我們是用什么方法來拍手的嘛？（按規(guī)律排序的方法拍手的）
創(chuàng)設(shè)情境：今天，小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。
師：“小櫻子和小柚子吹的泡泡飛到天空中混合在了一起，我們一起來給他們的泡泡排排隊(duì)吧?！?/p>
師：你會(huì)用什么方法來排隊(duì)呢？怎么排呢？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來說一說。
小結(jié)：我們可以按規(guī)律排序的方法來排隊(duì)，如：abbabb。。?；虼笮⌒〈笮⌒?。。。。。。
師：小朋友，你們想不想也自己動(dòng)手來排一排呢？老師今天給你們準(zhǔn)備很多不同的材料。
師：第一組與第二組：用花片的顏色進(jìn)行按有規(guī)律排序。
第三組與第四組：用橡皮泥搓珠糖按大小有規(guī)律排序。
第五組與第六組：用油畫棒畫珠糖，選著兩種顏色進(jìn)行有規(guī)律排序。
第七組：根據(jù)卡片圓圈寶寶進(jìn)行按規(guī)律排序。
師：組織幼兒收拾物品。
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