總結(jié)可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，幫助我們發(fā)現(xiàn)新的思路和解決方案。在總結(jié)中，要表現(xiàn)積極向上的態(tài)度和對(duì)未來的期望。如果你對(duì)寫總結(jié)感到困惑，不妨參考一下以下的總結(jié)范文，或許能幫到你。
草第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇一
會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
1.有感情地朗讀課文，能讀好長句子。
2.知道端午節(jié)的由來，理解文中含義。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。
會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
知道端午節(jié)的由來，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。
課件生字卡片。
課時(shí)安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)：
一.談話導(dǎo)入。
1.孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？為什么？那你知道怎么包粽子嗎？今天咱們就跟著作者到外婆家去看看，怎么包粽子。
2.板書課題，提出問題。（1）端午是什么時(shí)候？
（2）端午節(jié)為什么要吃粽子？（3）帶著疑問讀讀課文。
二.整體感知課文。
1.借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.再讀課文，標(biāo)出自然段。3.同桌互讀，討論問題。4.小組派出代表，回答問題。
三.學(xué)習(xí)生字。
1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀。2.在課文中圈出本課生字。3.爭當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。4.同桌互讀，檢查。5.給生字組詞。6.識(shí)記生字。（1）加一加。（2）減一減。（3）比一比。7.游戲鞏固生字。
四.指導(dǎo)書寫。1.觀察字形。2.指導(dǎo)書寫。
真字最后一橫要長。豆的第一橫要短3.描紅，書寫。
4.作業(yè)展示，評(píng)一評(píng)。
五.總結(jié)。
你今天有哪些收獲？
板書設(shè)計(jì)10.端午粽。
端午粽子節(jié)日中間總是。
帶回去知道據(jù)說懷念糯米。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.把《端午粽》讀給爸爸媽媽聽。2.把端午節(jié)的由來講給家人聽。
第二課時(shí)：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.游戲復(fù)習(xí)詞語（摘蘋果）。
2.同桌互讀課文，檢查。
二.美文賞析。
1.學(xué)習(xí)第一自然段，選學(xué)生讀。
2.賞析“盼著”。
3.用“盼著”說一句話，體會(huì)“外婆盼著我們回家的心情”。
4.學(xué)習(xí)第2，3自然段，選學(xué)生讀。
5.粽子是怎么做成的，用自己的話說一說？
6.用“一......就......”說一句話。
7.外婆做了哪些花樣的粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會(huì)分享的快樂）。
8.再讀2,3自然段，體會(huì)文中流露出的快樂與懷念之情。
9.學(xué)習(xí)第4自然段，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。
三.指導(dǎo)朗讀。
長句子的斷句。學(xué)習(xí)兒歌：遇到長句不要慌。逗號(hào)換口氣，句號(hào)停一停。四.課文小結(jié)。
這節(jié)課有哪些收獲？
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.你喜歡過那個(gè)節(jié)日，為什么？寫一寫。
板書設(shè)計(jì)。
10.端午粽。
青青的箬葉白白的糯米粽子。
各式各樣花樣多熱愛思念。
草第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇二
1、課文以兒童的口吻，以家庭過端午節(jié)吃端午粽的事由，向?qū)W生介紹了端午粽的由來、樣式、色香味等，實(shí)際是一篇說明文。課文貼近生活，能很好喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，了解這個(gè)中華傳統(tǒng)習(xí)俗。
2、課文長句子較多，學(xué)生正確朗讀有一定困難，且讀好長句子是重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)之一，應(yīng)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，給予足夠的時(shí)間落實(shí)。
讀好長句子雖然有一定困難，但是通過三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生還是有一定基礎(chǔ)的，因此，要通過學(xué)生實(shí)踐嘗試，然后發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)，不但要培養(yǎng)學(xué)生不讀破句的能力，還要在這個(gè)過程中培養(yǎng)語感。切不可采用范讀簡單的模仿來達(dá)到目標(biāo)。
目標(biāo)與重難點(diǎn)。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。
識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。
知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。
多媒體課件。
1.導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞，這節(jié)課我們先來做一個(gè)小游戲：找動(dòng)物。以小組為單位讀詞語，看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確。
(1)多媒體出示小動(dòng)物的圖片：熊貓、山羊、兔子……。
(2)小組派代表選擇喜歡的小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物后面隱藏一個(gè)本課的詞語，小組同學(xué)認(rèn)讀詞語，獲勝小組得到相應(yīng)的小動(dòng)物圖片。
2.師生共同齊讀課文。
1.抓住重點(diǎn)語句，指導(dǎo)朗讀。
(1)品讀課文第二自然段。
(2)教師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。
(3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。
(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。
(5)詞語填空讀課文。
課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。
粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。
課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。
粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。
指導(dǎo)朗讀：這樣aab式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
學(xué)生匯報(bào)朗讀第二自然段。
2.品讀課文第四自然段。
課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會(huì)有吃粽子的習(xí)俗？
1.創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。
(1)老師今天帶來了幾個(gè)美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃？
(2)課件出示：寫有生字的粽子圖片。
(3)導(dǎo)學(xué)：你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們來學(xué)寫這幾個(gè)生字，寫得好的同學(xué)會(huì)得到香甜美味的粽子。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字——午。
(1)觀察生字外形，注意書寫時(shí)懸針豎不出頭。
(2)學(xué)生描紅書寫，在本子上寫兩個(gè)。
(3)同桌之間展示，同桌互評(píng)。
3.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。
(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學(xué)生練寫。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。
(3)通過對(duì)節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米。
(1)導(dǎo)學(xué)：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來認(rèn)識(shí)糯米的“米”字。
(2)多媒體課件展示圖片：
(3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，理解字義。
5.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——分。
(1)反義詞對(duì)對(duì)碰理解字義：“合”的'反義詞是“分”。
(2)書寫要領(lǐng)：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。
(3)師生講評(píng)，展示學(xué)生作品，互相評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)步。
1.引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。
2.教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會(huì)吃粽子，今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí)，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。
草第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇三
今年的3月28日，是我上《端午粽》校級(jí)精品課的日子，通過一系列的準(zhǔn)備和磨課，讓我收獲頗豐，也得到了許多的感悟。下面我來簡單談一談。
其實(shí)我性格屬于有些急躁型的，一直焦急于自己的課能不能上的讓學(xué)生有興趣，讓自己滿意。作為一名教師，上語文課可能是比較簡單，但是上好一節(jié)語文課確是難上加難。語文課要想上的好，不僅要有自己的思想，還需要有豐厚的底蘊(yùn)。即使是一年級(jí)的語文，也不容忽視。如何讓小朋友從小產(chǎn)生對(duì)語文的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是非常重要的，這也讓我們這些一年級(jí)的教師肩上的擔(dān)子重之又重。在來到桃州一小，讓我認(rèn)識(shí)最深刻的是，做一名有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任的教師。桃州一小每一位老師都是吃苦耐勞，虛心學(xué)習(xí)，這值得我去學(xué)習(xí)。因此，在這樣一個(gè)有著濃厚文化氛圍，有著擔(dān)當(dāng)?shù)沫h(huán)境中，更加促使我要積極進(jìn)步。所以，在從準(zhǔn)備《端午粽》到上課，到接受各位老師的評(píng)價(jià)這一路走過來，讓我認(rèn)識(shí)很多。
由于是校級(jí)精品課，有很多語文教師來聽課，所以我很緊張，也提前很多天進(jìn)行準(zhǔn)備。首先是寫教案，我一直覺得這是我的弱項(xiàng)。因?yàn)樵O(shè)計(jì)一份思路清晰，結(jié)構(gòu)完整的教案還是比較困難的，所以我改了又改，還參照了其他很多優(yōu)秀的教案，才將草稿擬定。開始是在一（5）班試上一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容過多，時(shí)間不夠。于是進(jìn)行修整，并在一（7）班進(jìn)行了試上。在這里我要非常感謝楊xx老師，她不僅仔細(xì)聽了我的課，非常耐心的指出了我的問題，課堂內(nèi)容的不扎實(shí)，條理的不清晰等，并且將她的想法說給我聽，教會(huì)我很多教學(xué)方法，讓我知道如何把握課堂。回去之后，我將楊老師的想法和我自己的思路糅合，重新對(duì)教案進(jìn)行修改。這次的磨課如同一次大換血，也讓我稍微有些自信。第三次的磨課，我請(qǐng)來了李校長、汪麗老師和曹娟娟老師來聽課，也非常感謝她們能抽出寶貴的時(shí)間，不僅仔細(xì)聽課，特地花了一節(jié)課的時(shí)間給我評(píng)課?！抖宋玺铡肺沂潜局半S文識(shí)字”的想法，課堂觀察點(diǎn)是如何創(chuàng)設(shè)有效的情境讓學(xué)生去識(shí)字、記字。但是由于我缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還不能夠很好的`以隨文識(shí)字的方法駕馭課堂。所以我聽了李校長她們的建議后，我還是決定先學(xué)生字，再讀課文，然后將生字穿插到課文中去，讓學(xué)生有效的識(shí)記。在教學(xué)過程中，我還沒有充分掌握一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，將課文挖的太深，而忽略了扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)這一關(guān)鍵點(diǎn)。李校長她們提出的這一點(diǎn)讓我認(rèn)識(shí)到，首先設(shè)計(jì)教案時(shí)還是要進(jìn)行一定的學(xué)情分析，以及《義務(wù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)一年級(jí)學(xué)生的要求，在此基礎(chǔ)上對(duì)教案進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)課堂進(jìn)行規(guī)整。在課堂語言組織方法，有些地方過于繁瑣，有些地方的過渡我不知道用什么語言來銜接才更加的適合。李校長安慰我說，這是年輕教師所缺乏的，但是沒有關(guān)系，慢慢來，要不斷的學(xué)習(xí)才能把握這些小細(xì)節(jié)，并且通過課文的一個(gè)小點(diǎn)給我進(jìn)行詳細(xì)的說明，讓我非常的感動(dòng)。由于我過于拘束，課堂上還放不開，所以我在課堂上的請(qǐng)趣味還不夠濃，這一點(diǎn)我也意識(shí)到，我相信在以后的時(shí)間里我會(huì)慢慢地改正。在這里我非常感謝李校長、汪老師和曹老師給我的建議，我認(rèn)為這不僅僅是教學(xué)建議，更是她們毫無保留的將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我，讓我意識(shí)到課堂不僅僅需要用心，還需要好的教學(xué)方法，抓住細(xì)節(jié)，才能將一堂課完整的上下來。所以我很感動(dòng)的是不僅是學(xué)校老師對(duì)我的幫助，更多的是對(duì)我這個(gè)年輕人的關(guān)心，她們的耐心、幫助，友愛，讓我想更好地做自己，做一名優(yōu)秀的語文教師。
《端午粽》這節(jié)精品課在諸多老師的幫助和指導(dǎo)下，較好的完成，至少和之前我的課堂相比，是有很大的進(jìn)步，我很知足。在得到李校長和其他老師的肯定，我很高興，也有了一些自信心，雖然有不足之處，我相信在我的慢慢改正之下，會(huì)越來越好。年輕的我也不能將一堂課上的完美，人人稱贊，但是有了進(jìn)步，和之前的自己相比，更努力，就夠了。什么事情不可能一蹴而就，只有腳踏實(shí)地，一步一步的往上走，才踏實(shí)，才豐富。
這節(jié)課上下來，我真的收獲很多，不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的幫助，也讓我看到，教學(xué)不僅僅是一個(gè)簡單的過程，更需要的是不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)。從自身來說，要不斷的去聽課，去琢磨，積累教學(xué)方法，關(guān)注課堂小細(xì)節(jié)。重要的是還是要多讀書，讀一些理論的文章，將實(shí)踐與理論相結(jié)合。從外界來說，我們可能發(fā)現(xiàn)不了自身的問題，這還需要借助其他人的幫助，給我們指點(diǎn)，指出不足之處，我們虛心接受并積極進(jìn)行改正。在生活上，我們可以自己準(zhǔn)備筆記本，隨時(shí)記錄自己的想法，包括優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)，回過頭來，這也是我們寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
做最好的自己，回首，不后悔，不遺憾，才是最好的！
草第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇四
這一周我們聽取了低年級(jí)組仇老師的《端午粽》聽評(píng)課教學(xué)，我更是受益匪淺，他的教學(xué)水平值得我們每一位老師學(xué)習(xí)，幾乎整堂課沒有瑕疵。針對(duì)仇老師的這節(jié)課，我做一個(gè)簡單粗略的評(píng)議，敬請(qǐng)仇老師指正。
本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)很多：
1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
仇老師讓學(xué)生讀書時(shí)，比較注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如能及時(shí)提醒學(xué)生在讀書時(shí)端好書本，坐正姿勢，讀書做到一拳一尺。
2、注重字詞短語的層層深入訓(xùn)練。
如先緊扣課文內(nèi)容：（）的竹葉，（）的糯米，（）的棗。
拓展填空成：青青的（），白白的（），紅紅的（）。
再增加難度：()的（）。
這樣層層加深，達(dá)到擴(kuò)展訓(xùn)練的目的，又降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。
在這中間還借用猜謎的形式填空，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，增強(qiáng)能力。
3、注重在學(xué)文中滲透寫作方法的`指導(dǎo)。
如學(xué)習(xí)粽子的色、香、味時(shí)，能告訴孩子們是由外到內(nèi)的去寫，這就有意識(shí)地指導(dǎo)了孩子的寫法，初步潛意識(shí)地有目的地培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。而且適時(shí)的板書也清晰、簡潔、重點(diǎn)突出。仇老師的聲情并茂，激情飛揚(yáng)也活躍了課堂氣氛，體現(xiàn)了樂學(xué)教育。
4、注重用動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一年級(jí)的小孩子最喜歡看動(dòng)畫片了，所以仇老師就抓住孩子們的喜好心理適時(shí)運(yùn)用動(dòng)畫的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。比如，出示問題說，人們?yōu)槭裁匆诙宋绻?jié)吃粽子？是為了紀(jì)念屈原的愛國情懷，就用動(dòng)畫片告訴孩子們答案。孩子們看得津津有味，學(xué)得認(rèn)認(rèn)真真。使整堂課都在仇老師的激情教學(xué)和孩子們的樂學(xué)中完美收官。真可謂是興趣充滿了課堂，課堂在笑聲中結(jié)束。我們也被這好看的動(dòng)畫所吸引，所以這堂課取得了聽課老師們的一致好評(píng)，獲得了很好的教學(xué)效果。
總之，仇老師的這節(jié)評(píng)講課優(yōu)點(diǎn)很多很多，我不再一一敘述。
鑒于以上的評(píng)價(jià)是我本人對(duì)仇老師這節(jié)聽評(píng)課的粗略看法，有說的不恰當(dāng)?shù)牡胤骄凑?qǐng)?jiān)?。我今后一定多向仇老師?qǐng)教學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平，做一名優(yōu)秀的語文教師。
草第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．喜歡閱讀古詩，有主動(dòng)積累古詩的愿望。
2．借助拼音認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確、工整地書寫6個(gè)字。
3．誦讀課文，感悟小草旺盛的生命力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，誦讀課文，感悟小草旺盛的生命力。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：閱讀《賦得古原草送別》，了解詩人及詩意。
學(xué)生：觀察春天小草生長的情況，或讀讀寫小草的兒歌。
教學(xué)過程：
一、朗讀古詩，引入新課。
1．會(huì)背古詩的小朋友有感情地朗讀古詩（課內(nèi)和課外學(xué)的古詩都可以）。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生背誦與春天有關(guān)的古詩，并揭示課題：草。告訴本詩的作者是唐代詩人白居易。
二、初讀全詩，學(xué)習(xí)生字。
1．借助拼音讀課文，標(biāo)出生字多讀幾遍。
2．相互交流，提醒讀準(zhǔn)難讀的字因。
3．檢查認(rèn)讀生字的情況?？梢圆扇￠_火車、個(gè)體與集體的形式認(rèn)讀。
4．抽讀課文，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程中的反饋矯正。
三、再讀課文，想象畫面。
1．看圖讀課文，想象畫面的內(nèi)容。
2．說一說：一邊讀，一邊想到了什么？
3．教師描繪古詩的意境，讓學(xué)生感受小草頑強(qiáng)的生命力。
四、誦讀古詩，體會(huì)意境。
1．自由朗讀、抽讀課文。通過讀來表現(xiàn)小草的勃勃生機(jī)。
2．教師范讀，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)意境。
3．指導(dǎo)朗讀，并背誦古詩。
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。
六、擴(kuò)展學(xué)習(xí)，提示閱讀。
教師向?qū)W生推薦《早春》、《詠柳》等古詩，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。
草第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇六
本篇課文通過描述端午節(jié)去外婆家吃粽子的故事以及對(duì)粽子這種食物具體的描寫，使同學(xué)們了解傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)和粽子這種食物，在過節(jié)吃粽子的氛圍中紀(jì)念愛國主義詩人屈原，萌發(fā)愛國主義情懷。通過學(xué)習(xí)本篇課文，讓同學(xué)們能夠繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日、發(fā)揚(yáng)愛國主義精神。
1.學(xué)會(huì)13個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)習(xí)7個(gè)會(huì)寫字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。
2.正確流利地有感情朗讀課文，能夠讀好長句子，熟讀成誦，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
3.在學(xué)生感受端午節(jié)過節(jié)吃粽子的氛圍中，使學(xué)生了解并學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，激發(fā)愛國主義情感。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，練習(xí)朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟使學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，激發(fā)愛國主義情感。
在本文的教學(xué)中，教師采用以直接感知為主的方法，教師把粽子帶到課堂上，和同學(xué)們一起品嘗，通過直觀的互動(dòng)方式來展開教學(xué)，一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，這樣的教學(xué)方式更能吸引他們的注意力，達(dá)到較好的教學(xué)效果。
一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。
為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
將端午作為紀(jì)念屈原的節(jié)日。端午節(jié)與春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)并稱為中國漢族的四大傳統(tǒng)節(jié)日。自古以來端午節(jié)便有劃龍舟及食粽子等節(jié)日活動(dòng)。
（二）、檢查預(yù)習(xí)，引導(dǎo)初讀。
1.自由讀課文，圈劃生字，讀準(zhǔn)字音。
2.以小組為單位，用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。
3.還詞入文，再分節(jié)課文，把句子讀通順，把課文讀流利。
（三）、重點(diǎn)品讀，理解感悟。
1.學(xué)生在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)。
2.教師朗讀第一自然段。解釋“盼著”一詞表現(xiàn)了外婆渴望我們回去的心情。
學(xué)生回答：外婆包的粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。粽子帶有一股清香，吃起來又黏又甜。和我們剛剛吃的粽子一樣。
教師講解：用“青青的”“白白的”“紅紅的”這些顏色描寫的詞語，更能讓學(xué)生直觀的感受粽子的樣子。
4.教師朗讀第三自然段。學(xué)生思考外婆包的粽子都有什么花樣？
學(xué)生回答：有紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。
教師講解：外婆讓我們把粽子分給鄰居吃。教師引導(dǎo)學(xué)生理解好東西應(yīng)該和大家分享，這樣大家都能感受幸福和喜悅。
5.教師朗讀第四自然段。
教師講解：屈原（公元前340年－公元前278年），戰(zhàn)國時(shí)期楚國詩人、政治家。屈原是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人，中國浪漫主義文學(xué)的奠基人，被譽(yù)為“中華詩祖”、“辭賦之祖”。他是“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者，開辟了“香草美人”的傳統(tǒng)。屈原的出現(xiàn)，標(biāo)志著中國詩歌進(jìn)入了一個(gè)由集體歌唱到個(gè)人獨(dú)創(chuàng)的新時(shí)代。屈原也是楚國重要的政治家，早年受楚懷王信任，任左徒、三閭大夫，兼管內(nèi)政外交大事。吳起之后，在楚國另一個(gè)主張變法的就是屈原。他提倡“美政”，主張對(duì)內(nèi)舉賢任能，修明法度，對(duì)外力主聯(lián)齊抗秦。因遭貴族排擠毀謗，被先后流放至漢北和沅湘流域。公元前278年，秦將白起攻破楚都郢（今湖北江陵），屈原悲憤交加，懷石自沉于汨羅江，以身殉國。
通過教師對(duì)屈原的介紹，使同學(xué)們感受愛國主義情懷。
6.教師設(shè)問同學(xué)們還知道哪些我國的傳統(tǒng)節(jié)日？在這些傳統(tǒng)節(jié)日里有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？
學(xué)生踴躍回答，交流拓展。（在交流中提高學(xué)生組織語言的能力）。
7.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。全篇課文的閱讀都要帶著幸福喜悅的心情。
8.學(xué)生以開火車的方式有感情的朗讀課文。教師點(diǎn)評(píng)，對(duì)讀得好的學(xué)生給予表揚(yáng)。
在本環(huán)節(jié)，理解內(nèi)容的同時(shí)，注重了學(xué)生的朗讀能力方面培養(yǎng)。本課的長句子比較多，教師注意引導(dǎo)學(xué)生在理解、讀通的情況下再有感情的朗讀。在朗讀中感受端午節(jié)傳動(dòng)節(jié)日，感受愛國主義情懷。
（四）識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。
1.出示7個(gè)生字。
2.讓學(xué)生觀察生字的筆順，書空，記住筆順。
3.怎樣寫才好看？學(xué)生交流寫字的要領(lǐng)。
4.師范寫，生練寫，再投影作品展評(píng)。
在寫字教學(xué)時(shí)，發(fā)揮教師的示范性作用。通過展示平臺(tái)，我一筆一畫的來教學(xué)生書寫。雖然，這樣的書寫速度很慢，但主要是為了培養(yǎng)孩子正確的書寫習(xí)慣。
（五）課后鞏固，布置作業(yè)。
1.有感情的朗讀課文。
2.課下留意我國的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)習(xí)俗，在日記里寫一寫。
3.課下搜集關(guān)于屈原的小故事，同學(xué)之間交流交流。
在本課的教學(xué)中，教師把親手做的粽子帶到課堂，和同學(xué)們一起分享，在分享的過程中拉近了老師與學(xué)生的距離，通過直觀的互動(dòng)方式來展開教學(xué)，一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，這樣的教學(xué)方式更能吸引他們的注意力，達(dá)到較好的教學(xué)效果。
本課的長句子比較多，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子來說有點(diǎn)難度，教師指導(dǎo)學(xué)生抑揚(yáng)頓挫的方式朗讀長句子，這樣對(duì)于學(xué)生的朗讀有一定的引導(dǎo)作用。
草第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇七
我執(zhí)教的是第10課《端午粽》的第一課時(shí)。下面，我將從教材分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、說教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行說課。
《端午粽》是部編教材一年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的散文，生動(dòng)地介紹了粽子的樣子、味道、花樣和端午節(jié)吃粽子習(xí)俗的由來，使學(xué)生在體會(huì)濃濃親情的同時(shí)，感受端午節(jié)的傳統(tǒng)文化。課文條理清晰，語言形象生動(dòng)，易于學(xué)生理解內(nèi)容，豐富語言積累。
以學(xué)生的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)段目標(biāo)和教學(xué)實(shí)施建議為指導(dǎo)，重在教給學(xué)生識(shí)字、寫字方法，培養(yǎng)學(xué)生良好語感，豐富學(xué)生語言積累，逐步提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
識(shí)字、寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，而本單元教學(xué)同時(shí)又要落實(shí)“讀好長句子”和“積累語言”兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。為此，依據(jù)新課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)和單元教學(xué)要點(diǎn)，我將本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
1、認(rèn)識(shí)“端、粽、節(jié)”等13個(gè)生字和“立字旁”“米字旁”兩個(gè)偏旁；會(huì)寫“午、節(jié)、葉、米”四個(gè)生字。
2、通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又粘又甜”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長句子。
其中，識(shí)字寫字，即認(rèn)識(shí)13個(gè)生字、兩個(gè)新偏旁，會(huì)寫4個(gè)生字和積累文中的疊詞是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。由于學(xué)生現(xiàn)有的朗讀水平不高，朗讀方法欠缺，指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子，進(jìn)而體會(huì)端午粽色、香、味的特點(diǎn)，便成為了教學(xué)的難點(diǎn)。
新課標(biāo)提出，識(shí)字教學(xué)要注意兒童心里特點(diǎn)，要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。在低段閱讀教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思，在閱讀中積累詞語，借助圖畫進(jìn)行閱讀?；谝陨险J(rèn)識(shí)，本節(jié)課中，我主要采用了如下教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法：通過運(yùn)用多媒體和引導(dǎo)學(xué)生展開想象的方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極思維，為識(shí)字、學(xué)詞和朗讀好課文做好鋪墊。
2、示范朗讀法：對(duì)于文中的長句子，在指導(dǎo)朗讀方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行必要的范讀，給學(xué)生起到示范引領(lǐng)作用，幫助學(xué)生形成良好語感，提高朗讀能力。
3、引導(dǎo)想象法：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會(huì)端午粽的色、香、味的特點(diǎn)，將自己的感受融入朗讀之中，讀得入情入境，有滋有味。
學(xué)法指導(dǎo)上，一是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有識(shí)字方法學(xué)習(xí)和積累新的生字，二是引導(dǎo)學(xué)生采用動(dòng)作表演、聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解詞語。
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)-學(xué)生主體-訓(xùn)練主線”的原則，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）激趣導(dǎo)入。
從學(xué)生了解的元宵節(jié)、中秋節(jié)兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日入手，通過出示元宵、月餅圖片，喚起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的回憶和對(duì)美好佳節(jié)的向往，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，并相機(jī)進(jìn)行新偏旁和生字教學(xué)。
（二）初讀感知。
這一環(huán)節(jié)教學(xué)中，首先讓學(xué)生帶著問題自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。二是交流反饋，及時(shí)出示本課生字和詞語，通過多種方式的朗讀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字詞，識(shí)記生字，再分自然段朗讀課文，及時(shí)正音和指導(dǎo)朗讀，體現(xiàn)由字到詞，由詞到句，循序漸進(jìn)，層層深入的教學(xué)思路。
（三）精讀感悟。
在學(xué)生通讀全文的基礎(chǔ)上，出示第二自然段，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。一是找出本段共有幾句話，鞏固標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)。二是運(yùn)用圖文對(duì)照、想象畫面、動(dòng)作表演等方式，了解本段中“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思，積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又粘又甜”等詞語，理解作者是從樣子、香味、味道三方面介紹端午粽的特點(diǎn)。三是結(jié)合學(xué)生的理解，借助停頓符號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子的停頓，讀出自己的感受。
（四）指導(dǎo)寫字。
出示“節(jié)、葉、米”三個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形和筆畫特點(diǎn)，找出相同之處，并仿寫“節(jié)”字，教給學(xué)生寫字方法，讓他們?cè)诿杓t臨寫的過程中用心體會(huì)，舉一反三，提高寫字效果。
（五）作業(yè)布置。
圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了抄寫、朗讀和搜集資料幾項(xiàng)作業(yè)，目的在于鞏固課堂知識(shí)，豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的朗讀能力和從課外獲取知識(shí)的能力，也為第二課時(shí)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
板書是一節(jié)課的靈魂。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課板書設(shè)計(jì)主要呈現(xiàn)了生字的范寫和第二自然段內(nèi)容的提煉。力求直觀明了，簡潔精煉，幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，更好地掌握課堂知識(shí)，并潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范書寫的訓(xùn)練。
以上就是我說課的內(nèi)容，有不足之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正！
草第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇八
《端午粽》是一篇有趣的兒童散文，通過對(duì)端午節(jié)品粽子的習(xí)俗活動(dòng)向小朋友們介紹了美味香甜的粽子，讓小朋友們對(duì)端午粽有了深刻的了解。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識(shí)字，在讀中與生活實(shí)際相融合。
1、正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)`念”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3、知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。
教學(xué)難點(diǎn)：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。
本課通過談話激趣導(dǎo)入新課，重點(diǎn)放在多種方法識(shí)字和指導(dǎo)朗讀上，通過反復(fù)讀，讓學(xué)生體會(huì)“濃濃的親情”，并體會(huì)節(jié)日的氣氛。
生詞卡片、課件、字帖。
課前三分鐘背古詩。
（一）談話激趣，引入新課。
師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?
生：端午節(jié)。
師：端午節(jié)都做什么？
生：吃粽子，賽龍舟。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新文章。（板書課題：端午粽，相機(jī)指導(dǎo)端、粽）。
(二)初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，文章講了什么事情？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）。
（三）記憶字形，交流識(shí)字方法。
1、檢查生字的自學(xué)情況。
（1）出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、交流識(shí)字方法。
（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
（四）分段學(xué)習(xí)課文。
1、出示第一段，指生讀。想一想第一段講了什么？
2、學(xué)習(xí)第二段。
（1）外婆包的粽子是什么樣的呢？自由讀，并畫出相關(guān)句子。
學(xué)生邊讀邊畫。教師指名回答。
（預(yù)設(shè)）生：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
師：說得真好，通過“青青的、白白的、紅紅的”這三個(gè)詞你體會(huì)到了什么？
（預(yù)設(shè)）生：粽子很誘人，特別想吃一口。
師：是啊，多么誘人的粽子啊，請(qǐng)同學(xué)們帶上自己的感情讀一讀。
學(xué)生自由朗讀。指生讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。
（2）師：這樣可愛的粽子聞起來是怎么樣的？（清香）。
你是從那句話中知道的？請(qǐng)為大家讀一讀。
指導(dǎo)朗讀粽子的“清香”。
（3）粽子看起來可愛，聞起來清香，吃起來怎么樣呢？請(qǐng)用文中的詞語來回答。（又黏又甜）。
（4）多么有人的粽子啊，請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感情，自由朗讀這一段。指生朗讀。評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
3.課件出示課文第三段。
師：外婆包的粽子不但好吃還有什么樣的特點(diǎn)？（花樣多）。
你從哪一句中看出來的？
練習(xí)句式“除了...還有...”
4、為什么端午節(jié)要吃粽子呢？學(xué)習(xí)第四段。了解屈原。
5、朗讀課文。
（五）指導(dǎo)書寫“真”字。
1、學(xué)生書空筆順。
2、注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫。
草第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇九
進(jìn)入線上直播教學(xué)已有近一個(gè)月的時(shí)間了。直播教學(xué)帶來的一些問題也逐漸顯現(xiàn)。一是教師又變成了知識(shí)的傳授者，課堂又成了教師的一言堂。因?yàn)閹熒?dòng)連麥?zhǔn)盏骄W(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性的影響，課堂不得不減少師生、生生間的交流。二是學(xué)生又成了被動(dòng)接受知識(shí)的一方，教學(xué)效率堪憂。三是教學(xué)活動(dòng)又在由師生、生生的多邊活動(dòng)向傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式回流。四是教學(xué)方式的千篇一律容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。
怎樣讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生線上課堂的關(guān)注度，進(jìn)而提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效率呢？我做了如下嘗試：
學(xué)生宅家三個(gè)月最想見到自己的好朋友、同學(xué)、老師，對(duì)他們用不同方式展示的知識(shí)也很感興趣。完成作業(yè)的過程，動(dòng)手又動(dòng)腦，還要組織語言，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的'過程。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)習(xí)效率也大大提高了。同時(shí)還能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)怎樣展示交流。
在集中識(shí)字的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，深層次，多角度地識(shí)字學(xué)詞。這樣學(xué)生的閱讀期待，學(xué)習(xí)興趣就得到了提高。連麥和語音回答的交替使用增加了師生的互動(dòng)。
這些都是第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中通過不同形式向敘述滲透學(xué)習(xí)方法，有助于學(xué)生更好的掌握知識(shí)。
當(dāng)然本節(jié)課的教學(xué)不足的地方還有很多，思考也很多，留待今后進(jìn)一步改進(jìn)。
草第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十
1、認(rèn)識(shí)“端、粽、節(jié)”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“午、節(jié)、葉”等7個(gè)生字。
2、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合圖文，了解與粽子相關(guān)的詞語。
3、朗讀課文，學(xué)會(huì)讀長句子；通過想象畫面、體會(huì)心情朗讀好課文。
4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。
重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。朗讀課文。
難點(diǎn)：讀好長句，能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、猜謎導(dǎo)入。
1、今天我們學(xué)習(xí)的課文與一種食物有關(guān)，大家來猜一猜是什么吧！
課件出示謎面：一個(gè)白胖子，裹著綠毯子，腰上扎根細(xì)繩子。（同學(xué)舉手猜謎）。
2、同學(xué)們真聰明，沒錯(cuò)，這種食物就是——粽子。出示課件：粽子圖片。
3、學(xué)寫生字“午”。
（1）觀察占格。
（2）教師范寫，學(xué)生口述筆順。（區(qū)分“牛”）。
（3）學(xué)生書空、描紅。
二、結(jié)合語境，識(shí)記生字。
1、自由讀課文，在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。
2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法？
3、展示識(shí)字情況。
（1）帶拼音讀，去掉拼音讀。
（2）用多種方法識(shí)記。
4、把生字放回課文，學(xué)生自由讀課文，要求將課文讀通讀順。學(xué)生自由朗讀，標(biāo)出全文自然段。
三、朗讀課文，初步感悟。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
2、師：課文里外婆一到端午節(jié)就會(huì)做什么？
（會(huì)煮好一鍋粽子，盼著我們回去）。
3、師：外婆的心情會(huì)是怎么樣的？從哪個(gè)詞可以看出來？
（盼著，表現(xiàn)外婆期待、高興的心情）。
4、誰來讀出外婆期盼的心情？（指導(dǎo)有感情地朗讀）。
5、全班齊讀第1自然段。
四、指導(dǎo)書寫。
1、出示要寫的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀“節(jié)、葉、米”。
2、觀察分析：觀察生字在田字格中的位置，比比誰是火眼金睛，看得最認(rèn)真，最仔細(xì)。
3、師范寫“節(jié)、葉、米”等字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“豎”畫的寫法。（午、節(jié)、葉、米）。
“豎”畫的寫法：“午、節(jié)、葉”為懸針豎；“米”為垂露豎，“米”要左右對(duì)稱。
4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，在田字格中描紅、臨寫。
5、讓學(xué)生練習(xí)口頭組詞、擴(kuò)詞。
教學(xué)過程。
一、解題導(dǎo)入，了解傳統(tǒng)節(jié)日。
（板書課題）有沒有人知道粽子是什么時(shí)候吃的？端午節(jié)是在什么時(shí)候？你們還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日呢？（學(xué)生自由舉手發(fā)言）同學(xué)們知道得真多，那有沒有哪位同學(xué)能告訴我，人們?cè)诙宋绻?jié)這一天還會(huì)做什么啊？（學(xué)生回答）沒錯(cuò)，人們會(huì)吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒等。（課件出示有關(guān)端午節(jié)習(xí)俗的圖片）。
二、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
1、學(xué)生自由朗讀第2、3自然段，指名說一說，讀完之后，你知道了什么。
2、教師讓學(xué)生畫出描寫粽子的句子，齊讀畫出的句子。
3、分析句子。第2自然段中描寫了粽子由外到里的樣子、顏色、味道。
師：箬竹就是竹子的一種，葉子寬大，是一種很好的包粽子的材料。
師：粽子顏色十分豐富，糯米是白白的，棗子是紅紅的，粽子外衣是青青的。
師：粽子的味道呢？（又黏又甜）。
4、指名讀句子。分小組比賽讀畫線的句子。
5、學(xué)生想象粽子的樣子，并拿彩筆在自己的圖畫本上畫一畫，比比誰畫得更好看。
6、師：齊讀第3自然段，說一說外婆包的粽子有哪些花樣。（紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。）。
7、出示：外婆還會(huì)裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。
師：你從中讀出了什么？外婆是一個(gè)怎樣的人？（善良、樂于分享的人）。
三、學(xué)習(xí)第4自然段，了解歷史人物屈原。
1、出示屈原圖片，提問：有沒有誰了解這個(gè)人物？
2、老師講解愛國詩人屈原及他沉汨羅江的歷史故事。
3、指名讀第4自然段。師：誰能告訴我端午節(jié)是為了紀(jì)念誰??？（屈原）。
4、全班齊讀最后一個(gè)自然段。6、端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國詩人。
四、學(xué)習(xí)生字“真”“分”“豆”
1、出示生字，觀察占格。
2、學(xué)習(xí)筆順，教師范寫。（“真”里面是三橫）。
3、學(xué)生書空練習(xí)，教師指導(dǎo)。
五、回顧拓展。
1、全班齊讀課文，指名說一說這篇課文講了什么。
2、教師回顧總結(jié)：這篇課文講了外婆給“我們”包的端午粽，以及端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國詩人屈原。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們更加了解端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日及其來源，課后同學(xué)們?nèi)チ私庖幌轮袊钠渌麄鹘y(tǒng)節(jié)日吧。
10、端午粽。
熱愛。
思念青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗。
花樣多（紅豆粽、紅棗粽、鮮肉粽）。
這篇課文，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。學(xué)生們都吃過粽子，知道人們?cè)诙宋绻?jié)都會(huì)干什么。因此，我用謎語導(dǎo)入時(shí)，學(xué)生很快就猜出了謎底。通過引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞、句來理解課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)知道端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗與愛國詩人屈原有關(guān)，并適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生普及端午節(jié)的傳統(tǒng)文化知識(shí)。
草第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”12個(gè)字,會(huì)寫“貝、蝦”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文第一二自然段。
3、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。
4、小組合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字。
2、正確流利有感情地朗讀第一二段。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫中感悟，品讀文字。
教學(xué)用具：
字卡、課件。
教學(xué)過程：
一、小講堂導(dǎo)入。
師生評(píng)價(jià)。
師：老師從你聲情并茂的介紹中深深地感受到了你對(duì)家鄉(xiāng)天津的熱愛。板書家鄉(xiāng)。
師：今天我們一起認(rèn)識(shí)幾個(gè)小朋友，他們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。補(bǔ)充課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、生自由讀課文：（1）標(biāo)自然段。
（2）課文寫了那幾位小朋友的家鄉(xiāng)。
2、生匯報(bào)，師板書。
3、認(rèn)讀生字（正音）。
三、小組合作學(xué)習(xí)。
認(rèn)讀生字識(shí)字方法口頭組詞造句。
小組展示。
四、細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟。
研讀課文第二段。
1、看圖（出示海邊圖）這是誰的家鄉(xiāng)。
2、說圖濤濤畫的這幅畫你看到了什么？（大海一艘艘船貝殼）。
師:我們一起看看書上是怎么介紹濤濤畫的家鄉(xiāng)？
3、讀文（出示第二段）自由讀。
師：如果你來到濤濤美麗的家鄉(xiāng)，你會(huì)干什么？
4、看圖說話海灘上的貝殼是那么_________,那么___________。
___________那么_________,那么____________。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、背誦積累。
五、指導(dǎo)寫字。
“貝、蝦”
1、生觀察。
2、生介紹（音節(jié)結(jié)構(gòu)部首組詞書寫占格）。
3、師范寫，生練習(xí)。
六、小結(jié)。
今天我們一起欣賞了濤濤美麗的家鄉(xiāng)，下節(jié)課我們還要去其他小朋友的家鄉(xiāng)看一看。
七、作業(yè)。
畫畫自己的家鄉(xiāng)，下節(jié)課也請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)課文的寫法來介紹你們畫的家鄉(xiāng)。
板書：
畫家鄉(xiāng)。
濤濤海邊貝蝦。
山山山里。
平平平原。
青青草原。
京京京京。
草第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十二
1． 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3． 理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、 看圖導(dǎo)入，揭示課題
1． 看插圖，問：圖上畫的是什么樹？（松樹）教“松”（song）。領(lǐng)讀。
2． 板書課題：小松樹和大松樹 指出“松”是平舌音，“樹”是翹舌音。指名讀課題，領(lǐng)讀課題。
3． 從“小松樹和大松樹”這個(gè)題目上，你們想提出哪些問題？
（1） 小松樹和大松樹在什么地方？
（2） 他們之間發(fā)生了什么故事?。?/p>
（3） 這個(gè)故事告訴我們什么道理呀？
二、 初讀指導(dǎo)
1． 自由讀課文。
要求：
（1） 畫出生字詞，圈出生字，自由拼讀，讀準(zhǔn)字音，理解生字詞的意思。
（2） 標(biāo)出自然段的`序號(hào)，想想各段的主要內(nèi)容。
學(xué)生自由讀，互相交流。
2． 檢查自讀情況。
（1） 出示帶有生字的詞語。指名認(rèn)讀，結(jié)合實(shí)際正音，齊讀生字詞。
（2） 課文中的詞語，估計(jì)學(xué)生都能理解，可采取下列辦法解決有關(guān)詞語：
指名回答：低頭（動(dòng)作表示） 聽（動(dòng)作） 摸（動(dòng)作） 回答（聯(lián)系課堂提問與學(xué)生的回答）
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》一課中，哪個(gè)詞的意思和“慚愧”一樣？（難為情）
（3） 觀察生字特點(diǎn)，想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。
（4） 朗讀課文，說說各個(gè)自然段的意思。
a介紹兩棵松樹的大小和位置。
b小松樹對(duì)大松樹夸自己長得高、看得遠(yuǎn)。
c風(fēng)伯伯教育小松樹。
d小松樹慚愧地低下了頭。
（5） 逐段指名朗讀。
三、 作業(yè)
1． 認(rèn)讀、練寫生字詞。
2． 正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小松樹的思想感情。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)檢查
1． 聽寫詞語：松樹 比多少 回答 孩子 聽 低頭
2． 說出各個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
二、 精讀訓(xùn)練
1． 指名口頭填空：--------有一課---------松樹，--------有一棵----------松樹。
2． （板書：慚愧）指名拼讀后，問：“慚愧”是什么意思？
3． 問：小松樹為什么感到慚愧？課文里是怎么說的？
4． 起初，小松樹怎么樣？（板書：長得多高 看到很遠(yuǎn)）
誰能把小松樹說的話讀一讀，讀出它那種自以為了不起的語氣來？
練習(xí)朗讀，同座對(duì)讀，互相學(xué)習(xí)、指正。
指名當(dāng)眾朗讀、評(píng)議。教者示范，學(xué)生再讀。
5． 后來，小松樹的想法怎么會(huì)發(fā)生變化的？
指名讀風(fēng)伯伯的話。（板書：比你高 大山托）
討論：風(fēng)伯伯的話是什么意思？
6． 討論：小松樹會(huì)怎么想呢？
（謝謝風(fēng)伯伯，不然，還真的以為自己最高呢）
（剛才太不禮貌了，要向大松樹說聲對(duì)不起）
（要是我也在山下，和大松樹站在一起，他肯定比我高好多好多呢）
（謝謝風(fēng)伯伯，是你讓我知道了，我能看得遠(yuǎn)，是大山的功勞）
（如果大松樹也長在山上，他會(huì)看得更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)）
7． 教者小結(jié)：小松樹已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，他以后一定會(huì)改正錯(cuò)誤，變得謙虛起來。
8． 練習(xí)有感情朗讀課文。
三、 寫字指導(dǎo)
1． 出示生字，指名認(rèn)讀：
多 你呢 回答 風(fēng)伯伯 聽 孩 比 低
2． 自主學(xué)習(xí)，提出書寫時(shí)的注意點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，知道寫字。
四、 作業(yè)
1． 按筆順描紅。
2． 朗讀課文。
板書：
8．小松樹和大松樹
小松樹————慚愧
長得多高 比你高
看到很遠(yuǎn) 大山托
大松樹（風(fēng)伯伯）
（沒有回答）
草第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十三
知識(shí)與能力：
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫和兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
4.認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
方法與過程：根據(jù)課文的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格，達(dá)到自然背誦課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。
難點(diǎn)：了解方位。
教具準(zhǔn)備：小黑板，生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的過程中，了解課文的大意，并且在語言環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。
一、游戲?qū)搿?/p>
1、游戲：
師：同學(xué)們，在上課前我們一起到操場上去做了“踩影子”的游戲。在踩影子的過程中，老師要求你要用你明亮的小眼睛觀察，用你聰明的小腦瓜去思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？現(xiàn)在誰來說一說。
生回答。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇跟小影子有關(guān)的文章。
（板書課題：影子。）。
齊讀課題。
師：你是在哪里認(rèn)識(shí)“影”字的？怎樣記住它的？
指生回答。
平時(shí)在咱們生活中，在小朋友讀書的過程中要養(yǎng)成多識(shí)字的好習(xí)慣，以后咱們就來比一比誰認(rèn)識(shí)的字最多。
二、初讀課文。
師：現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧！
3、識(shí)字。
（2）拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。
師：請(qǐng)小老師介紹認(rèn)識(shí)這11個(gè)生字的經(jīng)驗(yàn)，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
小老師教讀。
（3）師：下面我們就用小老師教的方法記一記生字。
（4）去掉拼音認(rèn)讀生字。
（5）火車認(rèn)讀生字生詞。
（6）游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。
三、再讀課文。
1、師：用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、邊讀邊想，你讀懂了什么？
3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。
4、多種方式練讀。（自由讀，個(gè)別讀，同桌對(duì)讀，小組讀，你讀我評(píng)，男女生賽讀……）。
感悟。
四指導(dǎo)寫字。
1、出示本課要求寫的生字。
飛馬鳥。
2、學(xué)生觀察生字，說一說覺得哪個(gè)字比較難寫。
2、出示田字格中的字：“飛”，看看這個(gè)字象什么？（鳥扇著翅膀在飛。）組詞。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫“橫斜鉤”。
3、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。
4、教師示范“飛”字的寫法。
5、練寫，教師巡視指導(dǎo)。
6、展示學(xué)生作品，提出意見和建議。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字，并且在復(fù)習(xí)的過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、游戲：小小擂臺(tái)賽。（男女生各出一名代表比賽認(rèn)讀生字，誰的速度快誰就是小擂主。教師和其它同學(xué)當(dāng)評(píng)委。）。
2、齊讀課文。
二、小組討論。
1、（演示課件或掛圖）師：影子可調(diào)皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？同桌互相說說你的想法。
2、匯報(bào)。（太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右。）。
3、師：影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？（邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。）。
三、指導(dǎo)背誦。
1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。
2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。
3、加上動(dòng)作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。
四、小實(shí)驗(yàn)。
1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么。
2、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果。
五、練習(xí)。
課件出示課后練習(xí)“我會(huì)說”：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿＿＿＿。
我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿＿。
1、同桌練說，互聽互評(píng)。
2、誰想說一說，說給全班同學(xué)聽，大家評(píng)議。
六、拓展。
1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評(píng)評(píng)誰畫得好，畫得準(zhǔn)。
草第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。
課前準(zhǔn)備：
1、找一個(gè)陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲。
2、兩幅為藍(lán)天、綠樹、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太陽”的活動(dòng)演出掛圖，以及四幅有小朋友和影子相伴的小圖，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入課文。
1、出示兩幅掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提出問題：
（1）這兩幅圖有哪些地方相同？哪些地方不同？
（2）看了這兩幅圖，大家有什么疑問？
2、揭示課題：
（2）教師板書課題：影子。學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師提出初讀要求，學(xué)生自學(xué)課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2、分學(xué)習(xí)小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。
3、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況：
（1）用齊讀、個(gè)別讀、開火車讀等形式再認(rèn)讀生字。
（2）要求學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。
（3）簡單區(qū)別“黑”與“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。
4、分四人小組齊讀課文，討論：你覺得課文中描寫影子的句子哪些最有趣？
三、細(xì)讀課文第一小節(jié)，理解句子。
1、齊讀第一小節(jié)，思考：你覺得第一小節(jié)哪些語句最有趣？
2、學(xué)習(xí)“影子在前，影子在后”兩句。
（1）學(xué)生齊讀，教師板書：前、后。
強(qiáng)調(diào)再讀生字：前、后；
（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子為什么有時(shí)在小朋友的前面，有時(shí)在后面？啟發(fā)學(xué)生看活動(dòng)演示圖，從影子、太陽、小朋友三者關(guān)系來理解。
教師概括：影子有時(shí)在小朋友的前面，有時(shí)在后面，真奇妙。
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。（個(gè)別讀、齊讀、男女生讀）。
（3）實(shí)踐活動(dòng)：出示四幅圖，要求學(xué)生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書上。
邊做手勢，邊練習(xí)說話：我的前面是；我的后面是。
3、啟發(fā)提問：你還覺得哪些語句有趣？
（1）齊讀：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。
提問：影子為什么像小黑狗？為什么是黑的？影子為什么常常跟著我？
（2）指導(dǎo)朗讀（齊讀，個(gè)別讀，小組競賽讀）。
小結(jié)：只要有太陽照著，影子就會(huì)伴隨在我們的前后，同我們形影不離。
四、自讀第二小節(jié)，理解句子。
1、齊讀第二小節(jié)，學(xué)生自己再讀課文。
要求：讀課文，提出問題，再看活動(dòng)演示圖，及根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，自己解決問題。
2、教師板書：左、右。
3、實(shí)踐活動(dòng)：
把影子在小朋友左、右的兩幅圖貼在板書上。
邊做手勢邊練習(xí)說話：我的左邊是。
我的右邊是。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、背誦課文。
2、會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫。
3、鞏固方位詞，鞏固生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、抽簽讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文。（小組賽讀）。
3、背誦課文。（個(gè)人背、齊背，自由結(jié)伴背，邊表演邊背）。
二、指導(dǎo)學(xué)生書寫三個(gè)生字。
1、教師揭示方法：
一看：看范字每筆在田字格中的位置。
二記：記生字的筆順、筆畫。（認(rèn)識(shí)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”。幫助學(xué)生分辨“鳥與“馬”的區(qū)別：就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。）。
三描：學(xué)生在范字上描一描。
四寫：學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。
2、教師逐字示范，學(xué)生在寫字本上練習(xí)。
3、互相評(píng)改。
三、舉行“小小擂臺(tái)賽”
兩名學(xué)生站起，一生隨意報(bào)身邊某一事物，讓另一生說出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說，看誰回答得又對(duì)又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說。這個(gè)活動(dòng)還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行。
草第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十五
生交流。
誰來讀一讀？
誰來讀出它的氣勢？
誰來讀課題？——它不僅是中國第一，也是亞洲第一，多自豪，再讀！
有誰見過黃果樹瀑布？——。
通過你的查閱資料，對(duì)黃果樹瀑布有哪些了解？
總結(jié)：黃果樹瀑布是以它周圍散步較廣的黃果樹而得名。在貴州的一個(gè)小村莊里長者一種樹，這個(gè)村子叫黃果樹村，村前有一條白水河，流經(jīng)一個(gè)斷崖，形成的一道瀑布叫——黃果樹瀑布。它享有中華中華第一瀑的盛名，同時(shí)也是亞洲第一大瀑布。
二、讀通讀順課文。
那么黃果樹瀑布究竟是怎樣的'呢？今天我們跟隨作者的腳步走一走，看一看。
1、老師來讀課文，同學(xué)們邊看邊聽邊想瀑布給你留下了怎樣的印象？
師范讀。
生交流。
生自由讀。
指名讀。
三、讀詞，初步了解黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響。
既然讀課文都能讀通讀順，相信這些詞也難不倒大家？
喧囂雷聲轟鳴山回谷應(yīng)訇然作響。
懸掛寬幅白練氣勢非凡雄偉壯觀。
舒服灌滿活力挾來生機(jī)完全沉醉。
第一行最難度，生字特別多，誰有信心讀好？
發(fā)現(xiàn)沒，第一行的詞都是寫什么的？（聲響）。
第二行誰來讀？
有一個(gè)詞“寬幅白練”白練師什么？
ppt出示白練的解釋供學(xué)生選擇。
第二行詞寫什么的？
第三行誰來讀？
指導(dǎo)挾的讀音。
這行詞又是寫什么的？
這三行詞語分別寫了瀑布的聲響、形態(tài)和作者的感受，我們一起來讀一讀。
師生合作讀。
這篇課文正是以優(yōu)美的文字描述了他在黃果樹風(fēng)景區(qū)的所見所聞所感。
四、初步學(xué)歷移步換景的寫法。
1、那老師納悶了，為什么是同一條瀑布，作者看到的形態(tài)不同，聽到的聲響也不同呢？
（所處的角度、位置不同）。
2、瀏覽瀏覽，看看作者是站到哪些地方觀察黃果樹瀑布的？
剛進(jìn)入景區(qū)——透過樹的縫隙——谷底——平臺(tái)。
作者就這樣一路走著，一路看著，也一路感受著，這種寫法在寫作上就叫——移步換景。
齊讀第一自然段。
這節(jié)課我們就上到這，下課！
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草第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十六
教學(xué)要求：
1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁。
2正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影小黑板生字卡片。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話。
1、我說一個(gè)謎語，請(qǐng)你們猜一猜，謎底是什么？
我走，他也走。我拍球，他也拍球。
我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。
2、板書課題。
3、齊讀課題。讀了課題，你想到了什么？
二、初讀課文。
1、借助拼音，自讀課文。
2、指名讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、理解內(nèi)容。
你最想讀那一段？
1、第一段。
（1）書上的小朋友的影子在哪里？讀一讀課文。
（2）為什么說影子像一條小黑狗？（影子是黑色的，有時(shí)很小，很像一條小狗。）。
（3）誰注意過，影子什么時(shí)候在你的前面，什么時(shí)候在你的后面？
（4）感情讀。自由讀，指名讀，齊讀。
2、第二段。
（1）指名讀，小朋友的影子有什么變化？
（2）從什么地方知道影子是我的好朋友？（常常跟著我，好朋友也是常常在一起的）。
（3）感情朗讀。（好朋友在一起是很高興的，讀的時(shí)候，要把這種高興的心情讀出來）。
自由讀，指名讀，齊讀。
四、背誦課文。
1、自由練習(xí)背誦，你是怎樣快速背會(huì)的。
2指名背。齊背。
五、小結(jié)。
讀了這篇課文，我們知道了影子常常跟著我們，陪伴著我們，給我們的生活增添了許多樂趣。課下觀察一下，影子什么時(shí)候長，什么時(shí)候短，什么時(shí)候在前，什么時(shí)候在后。也可以在燈下觀察手的影子。
第二課時(shí)。
一、背誦課文。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)新偏旁：三撇倒八頭羊字頭黑字旁反犬旁。
2、小黑板出示生字。
3、指名讀，齊讀。
4、說音節(jié)，結(jié)構(gòu)，偏旁。
5、說記法。
（1）自由說。
（2）四人小組互說?？凑l記得多。
（3）全班交流。
加法：后常跟著它朋友前。
形象記憶：影黑狗。
6、組詞。四人小組學(xué)習(xí)，先給每一個(gè)字組詞，再挑兩個(gè)組的最多的組詞，看哪組組的詞最多。
7、重點(diǎn)：
影：電影影子倒影影碟合影影片。
黑：黑色黑板黑洞黑豆黑白分明黑夜。
三、鞏固生字。
1、讀字組詞。（自由讀，指名讀，指名領(lǐng)讀）。
2、去掉拼音讀。（自由讀，組長檢查讀，開火車讀）。
3、做游戲——找朋友。
四、做練習(xí)。
1、說說下列詞的反義詞。
前——（）。
右——（）。
黑——（）。
2、誰會(huì)說。
我的前面是（）。
我的后面是（）。
我的左面是（）。
我的右面是（）。
草第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十七
1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600（1800）個(gè)左右，其中800（1000）個(gè)左右會(huì)寫。
3．掌握漢字的基本筆畫和常用的'偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4．寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
5．學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，用音序檢字法查字典。
二、教材地位作用（用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖說明）。
采用游戲激趣、圖文結(jié)合、合作互助等方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字，感知課文。
三、學(xué)情調(diào)查分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）。
學(xué)生有自制的生字卡片，以自學(xué)生字，預(yù)讀課文。
四、教學(xué)目標(biāo)確定（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）。
1認(rèn)讀11個(gè)生字，正確書寫4個(gè)生字。
2.認(rèn)識(shí)新筆畫斜鉤和新偏旁。
3.感知課文，準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（用流程框架圖說明，有環(huán)節(jié)字母表、學(xué)法說明）。
謎語導(dǎo)入----初讀課文，識(shí)記字詞----書寫生字----布置作業(yè)。
六、教學(xué)過程。
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。
1課件出示謎語??人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。
學(xué)生自由猜謎語。
2、引入課題?小朋友們，你知道什么是影子嗎？齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記字詞：
1、組織學(xué)生自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，試著拼拼音，也可以請(qǐng)教老師。
2、課件展示，談話：生字寶寶來了，你認(rèn)識(shí)嗎？開火車讀一讀。
3、交流識(shí)字方法，說說自己記住的字。?加一加??減一減。
4、完整的讀一遍課文。
三、寫字指導(dǎo)。
1、出示生字，認(rèn)讀。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練習(xí)寫字。
四、布置作業(yè)抄寫生字。
草第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十八
2.通過完整的閱讀繪本故事，繼續(xù)激發(fā)孩子們的閱讀興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.繪本：《影子》的ppt。
三、活動(dòng)過程。
（一）觀察封面，并認(rèn)識(shí)小男孩斯溫。
提問：“封面上有誰？你知道他的名字嗎？除了斯溫，封面上還有什么？他們?cè)诟墒裁?？?/p>
（二）師生共同觀察環(huán)襯。
1.環(huán)襯中有許多的動(dòng)物，他們都是誰？
2.除了動(dòng)物還有誰？
3.師生共同閱讀繪本。
（三）師生通過閱讀繪本，來做總結(jié)。
完整閱讀繪本一遍，幫助孩子加深記憶，理解故事內(nèi)容。
（四）繪本與幼兒生活相結(jié)合。
請(qǐng)小朋友們說說自己在生活中見到的影子朋友。
(五)師生共同繪畫。
把我們的影子朋友通過繪畫的方式找出來。
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