教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教案中的評(píng)價(jià)方式要具有科學(xué)性和客觀性，能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。下面是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的優(yōu)秀教案分享，希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
小班語言樹朋友教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
為了使小班幼兒的語言表達(dá)能力和相象力得到進(jìn)一步發(fā)展，我在晨間桌游時(shí)，為他們準(zhǔn)備了許多卡片，讓他們說一說誰和誰是好朋友，孩子們已能說出簡(jiǎn)單的常見的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計(jì)了《好朋友》的語言活動(dòng)，這次活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3.喜愛大自然，樂于和鳥類做好朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)軟件；用于配對(duì)的實(shí)物、圖片若干；
2.在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。
活動(dòng)過程：
1.韻律活動(dòng)《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。
2.童話欣賞《好朋友》，在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。
（1）師：你有好朋友嗎？和好朋友在一起，心里怎么樣？
幼a：我和好朋友在一起很高興。
幼b：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。
（2）展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒大膽講述。
1）觀察講述：
師：小鳥的家里有些什么呢？
幼a：小鳥家里有窗戶、有門。
幼b：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。
幼c：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。
幼d：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。
2）配對(duì)講述：
師：誰和誰是好朋友？為什么它們是好朋友呢？
幼a：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。
師：還有哪些也是好朋友呢？
幼a：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖。幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時(shí)候能用。
幼c：書架和書是好朋友，書可以放在書架上。
（3）遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1）師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們?cè)谝黄鹂鞓穯幔?/p>
幼a：小床和被子是好朋友。
幼b：老師和我是好朋友。
幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。
2）引導(dǎo)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂。
（4）深入探討，尋找小鳥的好朋友。
1）猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢？可以和小朋友說一說。
2）看一看：師：點(diǎn)擊畫面鳥籠對(duì)小鳥說：“我們是一對(duì)好朋
友.”小鳥說:“不對(duì)，不對(duì)，我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、
和綠草地?！毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>
3)說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友
是誰？
幼a：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友。
幼b：藍(lán)天、白云是小鳥的朋友。
幼c：要保護(hù)小鳥，做它的好朋友。
3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容。
（1）師：請(qǐng)小朋友隨著音樂自由尋找實(shí)物，配對(duì)做朋友，找到了好朋友，就說……和……是好朋友。
說課
一、背景分析：
〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話，先是用整齊對(duì)稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品，通過孩子們簡(jiǎn)單的推理，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對(duì)好朋友，可此時(shí)作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3.喜愛大自然，樂于和鳥類做朋友。
三、過程介紹：
活動(dòng)開始，我用韻律活動(dòng)“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。
接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉，讓幼兒認(rèn)真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒講述。
1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。
2.然后給它們進(jìn)行配對(duì)，說說誰和誰是好朋友，為什么？
遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友？
深入探討：尋找小鳥的朋友
1.有的認(rèn)為鳥籠是小鳥的家，應(yīng)該是好朋友。
2.有的認(rèn)為小鳥不會(huì)愿意和鳥籠做好朋友，因?yàn)樾▲B關(guān)在籠里，
不能飛，很可憐的。
說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰？
1.小鳥在鳥籠里沒有自由，所以不是好朋友。
2.藍(lán)天、白云是小鳥的好朋友。
3.要保護(hù)小鳥，做它的好朋友。
最后，我請(qǐng)小朋友來做游戲，讓它們隨著音樂找老師為他們準(zhǔn)
備的實(shí)物的.好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動(dòng)的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。
孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒有這一細(xì)節(jié)，因而教師未將其設(shè)計(jì)進(jìn)去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把！”教師和幼兒一起說：“書架對(duì)書說：‘我們是一對(duì)好朋友！’書說：‘對(duì)！’”用靈活的應(yīng)變來彌補(bǔ)前面的不足，隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力，這會(huì)讓孩子和老師都有所收獲，同時(shí)，使活動(dòng)圓滿成功。
小班語言樹朋友教案篇二
引導(dǎo)語：兒歌是以低幼兒童為主要接受對(duì)象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的小班語言教案好朋友，歡迎閱讀!
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和圖片大膽聯(lián)想，嘗試為生活中的常見實(shí)物尋找相關(guān)聯(lián)系，發(fā)散幼兒的思維和想象力。
2.讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達(dá)自己的一些想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備 五個(gè)花瓣的花。
三、活動(dòng)過程
(一)開始部分《我的好朋友》，說說自己的好朋友及理由。
(二)基本部分《花的好朋友》
1.出示花，請(qǐng)幼兒幫花找朋友。
提問：老師今天帶來了一位客人，你們看看是誰(花)。小花花今天來到我們班上，想請(qǐng)小朋友幫助它找好朋友。找到一個(gè)好朋友以后呢，這朵花他會(huì)變美哦。
2.幼兒自由想象，用完整的語句大膽講述。( 幼兒自由舉手回答，教師引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥眩驗(yàn)榛ǖ呐赃吙傆行〔莸呐惆?，所以他們是好朋友?
教師小結(jié)：你們幫花找了那么多的朋友，有的是幫助花生長(zhǎng)的朋友，像泥土、水、陽光。還有是和花兒做朋友的，像小草?；▋赫伊四敲炊嗟呐笥岩院笞兊妹利愑珠_心啦。它說謝謝你們幫他找了那么多的朋友。
(三)結(jié)束部分(好朋友)
1、今天，老師為大家每人準(zhǔn)備了一張小圖片。你們想不想知道是什么?等下老師請(qǐng)你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什么?提醒幼兒每人只能拿一塊。
2、幼兒拿圖片。
師：你們拿到了圖片看看自己的事什么，再看看旁邊的小朋友的是什么。(教師巡視一下) 3、介紹自己拿到的小圖片。
4、游戲：找朋友
下面老師要請(qǐng)大家玩一個(gè)游戲，要為你的小圖片去找一個(gè)好朋友。找好了以后好朋友要手拉手(自己想辦法)，好了以后要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以后要說出理由，為什么它和它是好朋友。教師巡回指導(dǎo)。
5、介紹好朋友 請(qǐng)幼兒介紹和誰找到好朋友了，為什么你幫他們做好朋友。引導(dǎo)幼兒用完整的語句介紹講述：如我?guī)鸵粋€(gè)雨子和一片雪花做好朋友，因 為下雨了，學(xué)會(huì)就會(huì)融化，所以他們是好朋友。你們同意嗎? 教師小結(jié)：今天你們?yōu)閳D片上的實(shí)物找到了朋友，你們真棒。他們能做朋友有的是因?yàn)橛泄餐?地方、有的是因?yàn)樗麄兿嗷バ枰?、也有的是因?yàn)樗麄兌加泄餐呐笥选?/p>
設(shè)計(jì)意圖：
為了使小班幼兒的語言表達(dá)能力和相象力得到進(jìn)一步發(fā)展，我在晨間桌游時(shí)，為他們準(zhǔn)備了許多卡片，讓他們說一說誰和誰是好朋友，孩子們已能說出簡(jiǎn)單的常見的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計(jì)了《好朋友》的語言活動(dòng)，這次活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2. 學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3. 喜愛大自然，樂于和鳥類做好朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 教學(xué)軟件;用于配對(duì)的實(shí)物、圖片若干;
2. 在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。
活動(dòng)過程：
1. 韻律活動(dòng)《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。
2. 童話欣賞《好朋友》，在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。
(1)師：你有好朋友嗎?和好朋友在一起，心里怎么樣?
幼a：我和好朋友在一起很高興。
幼b：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。
(2)展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒大膽講述。
1) 觀察講述：
師：小鳥的家里有些什么呢?
幼a：小鳥家里有窗戶、有門。
幼b：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。
幼c：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。
幼d：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。
2) 配對(duì)講述：
師：誰和誰是好朋友?為什么它們是好朋友呢?
幼a：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。
師：還有哪些也是好朋友呢?
幼a：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖。 幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時(shí)候能用。
幼c：書架和書是好朋友，書可以放在書架上。
(3)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1)師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們?cè)谝黄鹂鞓穯?
幼a：小床和被子是好朋友。
幼b：老師和我是好朋友。
幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。
2)引導(dǎo)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂。
(4)深入探討，尋找小鳥的好朋友。
1) 猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢?可以和小朋友說一說。
2) 看一看：師：點(diǎn)擊畫面鳥籠對(duì)小鳥說：“我們是一對(duì)好朋
友.”小鳥說:“不對(duì)，不對(duì)，我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、
和綠草地?！毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>
3) 說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友
是誰?
幼a：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友。
幼b：藍(lán)天、白云是小鳥的朋友。
幼c：要保護(hù)小鳥，做它的好朋友。
3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容。
(1)師：請(qǐng)小朋友隨著音樂自由尋找實(shí)物，配對(duì)做朋友，找到了好朋友，就說……和……是好朋友。
說課
一、 背景分析：
〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話，先是用整齊對(duì)稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品，通過孩子們簡(jiǎn)單的推理，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對(duì)好朋友，可此時(shí)作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
二、 活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2. 學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3. 喜愛大自然，樂于和鳥類做朋友。
三、 過程介紹：
活動(dòng)開始，我用韻律活動(dòng)“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。
接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉，讓幼兒認(rèn)真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒講述。
1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。
2.然后給它們進(jìn)行配對(duì)，說說誰和誰是好朋友，為什么?
遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1. 我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?
深入探討：尋找小鳥的朋友
1. 有的認(rèn)為鳥籠是小鳥的家，應(yīng)該是好朋友。
2. 有的認(rèn)為小鳥不會(huì)愿意和鳥籠做好朋友，因?yàn)樾▲B關(guān)在籠里，
不能飛，很可憐的。
說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰?
1. 小鳥在鳥籠里沒有自由，所以不是好朋友。
2. 藍(lán)天、白云是小鳥的好朋友。
3. 要保護(hù)小鳥，做它的好朋友。
最后，我請(qǐng)小朋友來做游戲，讓它們隨著音樂找老師為他們準(zhǔn)
備的實(shí)物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動(dòng)的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。
孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒有這一細(xì)節(jié)，因而教師未將其設(shè)計(jì)進(jìn)去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說：“書架對(duì)書說：‘我們是一對(duì)好朋友!’書說：‘對(duì)!’”用靈活的應(yīng)變來彌補(bǔ)前面的不足，隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力，這會(huì)讓孩子和老師都有所收獲，同時(shí)，使活動(dòng)圓滿成功。
小班語言樹朋友教案篇三
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，理解掌握兒歌。
2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。
3、能以肢體語言展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表動(dòng)作。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
故事圖片、動(dòng)物頭飾。
開始部分：
一、以尋找動(dòng)物朋友的形式，引出各種小動(dòng)物。
師：哇，這里有這么多動(dòng)物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧!(動(dòng)物朋友你們好)
師：這里有這么多小動(dòng)物，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只(5只)
基本部分：
二.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的合成句。
1.出示第一幅圖卡
(指向小山羊)問：這是誰呀?小山羊來了，它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。
并示范用合成句的形式表述：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。
2.依次類推。(引導(dǎo)幼兒自主說出一個(gè)完整的.句子)
3、第五幅圖，通過講述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊(duì)”這個(gè)詞，并用動(dòng)作。讓幼兒理解掌握，并學(xué)說“排好隊(duì)，向前走，大伙兒都是好朋友”。
三.以接龍游戲的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)
2、師：兒歌這么好聽我們一起來學(xué)一學(xué)吧!
3.引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌，并一起用動(dòng)作表演
4.接龍游戲。
師：我做小動(dòng)物們，你們大聲說我碰到了誰。
師：小山羊，去種樹
幼：路上碰到小白兔。
5.你們來做小動(dòng)物，我來說碰到了誰。
幼：小山羊，去種樹
師：路上碰到小白兔。
6、分發(fā)頭飾，師幼一起進(jìn)行情景表演
7、教師小結(jié)
語言活動(dòng)“動(dòng)物好朋友”，是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言，并學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，不搶話，不插嘴，學(xué)說簡(jiǎn)單而完整的合成句。
為了更加激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件，孩子們津津有味的看著，不時(shí)地用語言與我互動(dòng)著。
在這之后的幾個(gè)環(huán)節(jié)，依照活動(dòng)前的設(shè)計(jì)，進(jìn)行的很順利，但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演兒歌時(shí)，卻發(fā)生了這樣的一件事，當(dāng)我們大家一起說“小山羊”時(shí)，我立即問大家：小山羊用什么動(dòng)作來表演?接連叫了幾個(gè)幼兒，動(dòng)作都不是很理想，陳聰平日想法很多，問問他吧，陳聰站起來說：“用自己喜歡的動(dòng)作?！睂?duì)于一句這樣有想法的話，我卻忽略了，輕輕地對(duì)她說：“奧.”所以在這之后，創(chuàng)編動(dòng)作中，基本都是我來創(chuàng)編，孩子們機(jī)械的模仿。
我們經(jīng)常會(huì)提到的一句話就是：提高幼兒的索質(zhì)，張揚(yáng)幼兒的個(gè)性，放飛孩子的思維。
小班語言樹朋友教案篇四
1.學(xué)習(xí)理解兒歌，知道常用的文明禮貌用語，小班語言教案好朋友。
2.能與朋友禮貌、友好地相處。
1.課件《我懂禮貌》、《好朋友》
2.幼兒坐成雙排座位
一、提問導(dǎo)入：
2.今天老師也帶來了一個(gè)《好朋友》的故事，我們一起來看一看，聽一聽。
二、談話理解內(nèi)容
1.整體播放課件，講述故事：
小蘋果班有許多好朋友，早上明明看到了慧慧，他對(duì)著慧慧招招手，說：“你好，你好!”慧慧也對(duì)著明明招招手說：“你好，你好!”過了一會(huì)兒，老師帶來了一個(gè)新小朋友，大家都來歡迎他，哎呀，要畫畫了，新小朋友找不到蠟筆，亮亮幫他拿來了蠟筆。晚上大家都要回家了，和老師揮揮手說“再見”吧。
好朋友在一起真開心。
2.了解故事內(nèi)容，學(xué)說句子
(1)(點(diǎn)開畫面一)小蘋果班有許多好朋友，明明看到了慧慧，是怎樣打招呼的呢?
幼：你好你好
師：你好你好!小手怎樣?這個(gè)動(dòng)作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。(帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí))
師：你會(huì)這樣打招呼嗎?轉(zhuǎn)過臉和你的好朋友打打招呼呀!(幼兒一對(duì)一練習(xí))
(2)過了一會(huì)兒，老師帶誰來了?
師：(點(diǎn)開畫面二)誰能和新小朋友打個(gè)招呼呢?
幼：你好
師：xx真有聰明，會(huì)說“你好”，除了“你好”，還能說什么呀?我們一起聽一聽。
(點(diǎn)擊幼兒：歡迎)
師：你聽到小蘋果班的小朋友說什么了?都聽見了，說大聲點(diǎn)呀!
師：(肯定能夠做出握手動(dòng)作的幼兒)xx小朋友真能干，不但會(huì)說“歡迎”，你們看他的小手怎樣了?――握握手，我們跟他學(xué)一學(xué)，“歡迎歡迎握握手”
師：新小朋友看到你們這么熱情，一定很開心。
(3)(點(diǎn)擊畫面三)要畫畫了，有人來幫助新小朋友嗎?
師：如果有人幫助你，你該說什么呀?(幼兒個(gè)別回答)
師：xx真有禮貌，會(huì)說“謝謝”，老師表?yè)P(yáng)你，來，伸出小手和我拍一下。(示范拍手動(dòng)作)
師：誰也會(huì)說“謝謝”的?我也和你拍一下手。那新小朋友說“謝謝”了嗎?我們來看看。(點(diǎn)擊幼兒)
師：原來他也會(huì)說“謝謝”，我們一起伸出手來表?yè)P(yáng)他，“謝謝謝謝拍拍手”
(4)晚上，要回家了，和老師說什么呢?
幼：說“再見”
師：來和老師揮揮手說“再見”，“再見再見揮揮手”
三、學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》
1.教師示范朗誦：
兒歌：好朋友
我有一雙小小手，拉來許多好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手，“謝謝謝謝”拍拍手，“再見再見”揮揮手。
2.分段熟悉
(1)兒歌的名字叫什么呢?
(2)我有一雙什么呀?你有一雙小小手嗎?在哪里呢?舉起來給大家看看呀。(學(xué)念我有一雙小小手)
(3)小小手把誰拉來了?哦?！袄瓉碓S多好朋友”，快伸出手來把你的好朋友拉來呀。
(4)好朋友見面了說什么，做什么呢?一起大聲說出來(關(guān)閉聲音，依次點(diǎn)擊課件《好朋友》二、三、四、五)
3.完整學(xué)習(xí)
(1)我們小朋友說的真好，讓我們跟著圖片完整的說一說吧(完整朗誦一遍，不做動(dòng)作)
(2)你會(huì)不會(huì)邊做動(dòng)作邊來朗誦呢?讓我們伸出小手
(3)現(xiàn)在讓我們走到中間來，和自己的好朋友面對(duì)面一起來說一說，做一做動(dòng)作吧。
(4)好朋友在一起很開心，臉上就會(huì)怎樣?讓我們笑起來，換個(gè)朋友再來一次。
四、結(jié)束
現(xiàn)在我們要和好朋友去喝水了，和老師們說什么?
小班語言樹朋友教案篇五
1.學(xué)習(xí)兒歌《找朋友》，理解兒歌的內(nèi)容和情感。
2.學(xué)會(huì)有節(jié)奏的誦讀兒歌，感知大家一起玩的愉悅。
3.在快樂的游戲活動(dòng)中體會(huì)相互交流的樂趣。
1.玩偶：鴨、雞、狗、貓。
2.幼兒已會(huì)唱歌曲《兩只老虎》和《找朋友》，會(huì)跳邀請(qǐng)舞《找朋友》。
3.音樂《找朋友》。
（一）引導(dǎo)幼兒玩“傳玩偶找朋友”游戲，認(rèn)識(shí)兒歌中的動(dòng)物。
1.請(qǐng)幼兒圍坐成圓形。教師朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌的節(jié)奏傳送玩偶。
2.當(dāng)兒歌聲一停，請(qǐng)幼兒說說：什么動(dòng)物，落在了哪位小朋友的'身邊？
4.游戲繼續(xù)進(jìn)行。請(qǐng)男孩和教師一起擔(dān)任主持人，女孩玩游戲。
（二）集體邊念兒歌邊玩找朋友的游戲。
1.集體玩游戲“找朋友”，理解兒歌的內(nèi)容和情感。
2.玩法：教師念兒歌，在圓圈中走動(dòng)。當(dāng)念到最后一句時(shí)，找到一個(gè)幼兒手拉手。被老師拉到手的小朋友再去找其他幼兒。以此類推，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)兒歌。
（三）集體遷移兒歌內(nèi)容，再次玩《找朋友》的游戲。
1.教師播放音樂《找朋友》，師幼自然遷移經(jīng)驗(yàn)，配上歌曲的旋律演唱兒歌。
2.引導(dǎo)幼兒在音樂和歌聲中繼續(xù)玩游戲“找朋友”。
區(qū)角活動(dòng)：在表演區(qū)投放音樂磁帶，讓幼兒自由玩游戲“找朋友”。
小班語言樹朋友教案篇六
1、能愉快地參加"找朋友"的游戲活動(dòng)，初步學(xué)念兒歌。
2、大膽地用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己喜歡小動(dòng)物的情感。
各種小動(dòng)物頭飾，數(shù)量要有班上幼兒數(shù)量的一大半。
（1）教師說："我們現(xiàn)在來到了美麗的大森林里，大森林里住著許多動(dòng)物朋友，請(qǐng)你去找一個(gè)喜歡的小動(dòng)物做朋友"。
（2）教師啟示幼兒將找到的動(dòng)物朋友戴在頭上："你找到的朋友是誰呀？"。
（3）鼓勵(lì)幼兒自由地和動(dòng)物朋友說說話。
2、欣賞兒歌：
（1）教師在大森林里找小動(dòng)物朋友，找到小兔后念兒歌："我找到的動(dòng)物朋友是誰呀？""我在小兔耳旁說了什么話？"。
3、學(xué)念兒歌：
（1）請(qǐng)一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰："你想跟你的`好朋友說什么好聽的話呢？"。
（2）請(qǐng)其他幼兒一起念兒歌。
（3）用相同的方式讓幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)兒歌。
（4）交換動(dòng)物朋友，表演兒歌游戲。
你是我的好朋友。
找到小兔做朋友，
小兔小兔我愛你，
你是我的好朋友。
我來和你說說話：
小班語言樹朋友教案篇七
1、會(huì)念唱兒歌。
2、在學(xué)念兒歌過程中，根據(jù)朋友的名字改變兒歌。
3、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：在游戲情境中學(xué)念兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。
課件、毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
一、觀察樹林場(chǎng)景，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：這是什么地方呀?原來這是一片樹林。
2、師：今天有個(gè)小動(dòng)物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了?我們請(qǐng)它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)。
師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?
師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征)。
二、欣賞課件，在情境中學(xué)念兒歌。
1、小鴨走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪個(gè)好朋友呀?(出現(xiàn)小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?哦!長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是小兔。
2、聽聽小鴨對(duì)小兔說了什么話?(放錄音)。
3、小鴨是怎么說的?哪個(gè)寶寶聽清楚了，來告訴老師。(個(gè)別念兒歌)我們也來學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說一說，好不好?(集體念兒歌)。
4、小鴨有這么個(gè)好朋友，她遇見朋友會(huì)用這么好聽的話來說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會(huì)是誰呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會(huì)不會(huì)也用一樣的'話和小雞做朋友呢?你來做小鴨，我是小雞，你會(huì)對(duì)我說什么?(繼續(xù)學(xué)念兒歌)。
5、寶寶們真聰明，小鴨繼續(xù)找朋友了，看得清是誰嗎?猜猜小鴨這會(huì)兒會(huì)對(duì)小牛說什么?
6、小鴨一共找到了幾個(gè)好朋友啊?數(shù)一數(shù)。
過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友啊?
1、小鴨子有那么多朋友，好會(huì)用好聽的話對(duì)好朋友說，你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個(gè)好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友，找到xx做朋友，xxxx我愛你，你是我的好朋友。
2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進(jìn)去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時(shí)候也要把名字說進(jìn)去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，那一起找朋友吧。
3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。
在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的興趣。
由于是語言活動(dòng)，所以在對(duì)孩子的語言要求上從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。有意識(shí)的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。
小班語言樹朋友教案篇八
1、理解故事主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對(duì)話，感受有朋友一起玩的快樂。
2、豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
相關(guān)圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、出示小金魚圖片，引導(dǎo)幼兒跟它打招呼。
師：它是誰？（小金魚）。
師；請(qǐng)你們跟它打個(gè)招呼好嗎？（小金魚你好）。
幼兒跟小金魚打招呼。
2、引出主題。
師：小金魚只有一個(gè)人，很無聊，你們能幫他想個(gè)好辦法，讓它有勁一點(diǎn)呢？（引出故事“小金魚找朋友”。）。
師：那我們一起幫小金魚去找吧（引導(dǎo)幼兒在座位上做小魚游的動(dòng)作）。
二、通過提問，理解故事內(nèi)容。
1、出示小雞圖片。
師：它先找到了誰？（小金魚），我們跟它打個(gè)招呼。它會(huì)對(duì)小雞說什么呢？（幼兒猜測(cè)）小雞能和它一起玩嗎？小雞怎么說的？（如幼兒回答不出，可說，“小雞會(huì)游泳嗎？那它不能跟小金魚一起玩，會(huì)怎么說？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話）。
師：那我們?cè)賻托〗痿~去找，好嗎？（引導(dǎo)幼兒做小魚游動(dòng)作）。
2、出示小鳥圖片。
師：這次小金魚又找了誰？（小鳥，你好）它對(duì)小鳥怎么說的？（小鳥、小鳥，我們一起玩吧？）小鳥能和它一起玩嗎？小鳥又是怎么說的？（幼兒學(xué)說對(duì)話“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧?！保?/p>
師：那我們只好再幫小金魚去找朋友了。（引導(dǎo)幼兒做魚游動(dòng)作）。
3、出示小蝌蚪圖片。
師：最后，小金魚找到了誰？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩嗎？為什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因?yàn)樗鼤?huì)游泳）它們會(huì)說什么話呢？（好的，我們一起玩吧。）。
三、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對(duì)話。
師：老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個(gè)好聽的故事，你們想聽嗎？
教師邊出示圖片，邊講述故事。（幼兒欣賞故事和圖片，可跟著一起小聲的講述對(duì)話）。
1、出示會(huì)跑（跳）、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物，請(qǐng)幼兒找一找，說一說：“××?xí)斡?，可以和小金魚一起玩”，“××?xí)埽ㄌ?、飛），不會(huì)游泳，不能和小金魚做朋友”。
師：老師這里還有一些小動(dòng)物想跟小金魚交朋友，你們看看誰可以跟它一起玩的？為什么？（幼兒把出示的四個(gè)動(dòng)物分別說一說）。
2、請(qǐng)幼兒說說，還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。
師：除了這些，還有誰也可以和小金魚一起玩呢？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說，豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）。
五、結(jié)束。
師：小金魚已經(jīng)找到朋友了，現(xiàn)在，我們一起和小金魚游到外面去玩吧（感受有朋友一起玩的快樂。）。
池塘里有一條小金魚，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小雞，他對(duì)小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎？”小雞說：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”
小金魚又游呀游，看到一只小鳥在天上飛，他對(duì)小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎？”小鳥說：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”小金魚嘟著嘴又游開了。
他游呀游，看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕緊游過去說：“你們好，我是小金魚?！蹦切鹾诘男|西說：“你好，我們是小蝌蚪?！毙〗痿~說：“我們一起玩好嗎？”“好的！”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。
小朋友，你們說，小金魚的朋友是誰呀？
活動(dòng)目標(biāo):1、能愉快地參加“找朋友”的游戲活動(dòng)，初步學(xué)念兒歌。2、大膽地用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己喜歡小動(dòng)物的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：......
小班語言樹朋友教案篇九
1. 傾聽故事，理解小動(dòng)物們的想法。
2. 體驗(yàn)同伴之間濃濃的關(guān)愛之情并進(jìn)行互動(dòng)分享。
1. 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的分享感受。
2. 難點(diǎn)：用清晰流暢的話語表述小動(dòng)物給好朋友送食物時(shí)的想法。
1. 相關(guān)小動(dòng)物（小兔、小猴、小鹿、小熊）的手偶，自制蘿卜玩具一個(gè) 。
2. ppt，故事。
一、 下雪了。
1. 觀察ppt，感受雪天的寒冷。
冬天到了，天空中飄下來什么？大地變成了什么顏色？
下雪天，我們會(huì)感覺特別怎么樣？
二、 蘿卜送給你
1. 傾聽故事第一段，感受小兔找食物的想法。
小兔子肚子餓了，他出門找食物時(shí)，想到了誰？
在雪地里，小兔找到了什么？
小兔找到蘿卜后怎樣？
2. 傾聽故事第二段，感受手小猴子找食物時(shí)的想法。
小兔去小猴家的時(shí)候，小猴在嗎？他去做什么了？
小猴在找食物的時(shí)候想到了誰？他是怎么說的？
3. 傾聽故事第三段，進(jìn)一步感受小動(dòng)物們相互的關(guān)愛。
回到家，小鹿發(fā)現(xiàn)有一個(gè)大蘿卜，他是哪里來的？
大家一起告訴小鹿吧！
4. 傾聽故事第四段，嘗試學(xué)小動(dòng)物的話
小熊也在外面找食物呢，他在外面邊找邊想，他會(huì)想什么呢？
三、 蘿卜回來了。
蘿卜又到了小兔家，蘿卜回來了小兔怎么想的？
1. 完整傾聽故事。
我們?cè)趤砺犚槐楣适拢∨笥芽梢詫W(xué)學(xué)小動(dòng)物的話“某某一定很餓，我把蘿卜帶去和他一起吃”。
蘿卜是誰找來的食物？最后又回到誰那里？
為什么大蘿卜最后回到了小兔哪里去了？
你想夸夸誰？為什么？
故事里的小動(dòng)物相互關(guān)心，一起分享，都很棒！
這節(jié)課的選材太難，對(duì)小班孩子來說故事內(nèi)容比較長(zhǎng)到后半部份幼兒的專注力有一定難度，故事對(duì)小班孩子來說有點(diǎn)復(fù)雜，可以簡(jiǎn)化情節(jié)減少角色的方式，降低教學(xué)難度。重點(diǎn)和難點(diǎn)還沒有落實(shí)到位，重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的分享感受，第一段教師自己講述，第二段這里老師可以引導(dǎo)孩子去說，這樣孩子就會(huì)說，不回到后面孩子還不會(huì)完整的說：“某某小動(dòng)物一定很餓，我找到東西跟他一起吃。
”教師應(yīng)該讓幼兒自己去說，教師不要說的太多，這樣不會(huì)到最后蘿卜是誰找來的食物，有回到了誰那里幼兒還不是特別的清晰。
小班語言樹朋友教案篇十
1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。
2、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。
3、優(yōu)美的音樂2段。
一、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹林”參觀。
1、教師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?
2、幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林。
二、探索樹林的秘密。
1、教師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁?
2、討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?
三、欣賞、理解散文詩(shī)。
1、老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。
教師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹朋友》的散文詩(shī)。
(老師邊連續(xù)播放課件)。
2、(逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
(1)春天，小松鼠在樹梢上干什么?
(2)夏天,小松鼠又在樹林里干什么?
(3)秋天,樹葉怎么樣了?
(4)冬天,小松鼠又是怎么做的呢?
四、制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。
要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。
2、放配樂散文詩(shī)《樹朋友》的錄音，幼兒自主操作。
小班語言樹朋友教案篇十一
1.在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語言美和意境美。
2.愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。
3.萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
1.收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。
2.與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。
3.樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。
4.優(yōu)美的音樂2段。
(一)幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹林”參觀。
1.師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?
2.幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林。
(二)探索樹林的秘密。
1.師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁?
2.討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?
(三)欣賞、理解散文詩(shī)。
1.老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。
師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹朋友》的散文詩(shī)。(老師邊連續(xù)播放課件)。
2.(逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
a.春天，小松鼠在樹梢上干什么?
b.夏天,小松鼠又在樹林里干什么?
c.秋天,樹葉怎么樣了?
d.冬天,小松鼠又是怎么做的呢?
(四)制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。
要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。
2.放配樂散文詩(shī)《樹朋友》的錄音，幼兒自主操作。
活動(dòng)延伸：
1.把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。
2.在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹朋友》。
教學(xué)反思：
在試教的時(shí)候很多孩子對(duì)圖片中的樹都叫不出名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱，所以導(dǎo)致活動(dòng)中我還沒有點(diǎn)開圖片，有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是認(rèn)識(shí)常綠樹與落葉樹，這些內(nèi)容可以放在生活活動(dòng)中，如午后散步的時(shí)候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步，邊散步邊認(rèn)識(shí)一些樹的名稱與種類。在進(jìn)行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒有聽清楚要求，就開始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標(biāo)記，幫助幼兒記憶，并商量采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標(biāo)記進(jìn)行多維的排序。而類似的排序活動(dòng)也可以放在區(qū)域中進(jìn)行。
小班語言樹朋友教案篇十二
1、喜歡朗誦兒歌。
2、樂意和小朋友一起玩游戲。
1、幼兒能說出同班小朋友的名字。
2、歡快的輕音樂。
1、引導(dǎo)幼兒說說新朋友的名字。
(2)小結(jié)：我們?nèi)嘈∨笥讯际呛门笥?我們每天在一起做游戲,真快樂??！
2、學(xué)習(xí)兒歌：
(1)老師示范朗誦兒歌1~2遍。
第二遍時(shí)邊朗誦邊做動(dòng)作。
(2)以和老師做好朋友的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
(3)邊表演邊朗誦兒歌。
以小組、個(gè)別等形式引起幼兒朗誦的興趣。
3、游戲：你是我的好朋友。
自由結(jié)伴,在歡快的輕音樂伴奏下邊念兒歌邊表演。
小班語言樹朋友教案篇十三
1.理解故事內(nèi)容，會(huì)說故事中重復(fù)的句子。
2.學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞：擦來擦去，爬來爬去，擺來擺去等。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
相關(guān)課件。
一、引出課題
二、播放課件，理解故事前半部分，并學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
1.我們一起來看看，到底誰想和大樹做朋友?聽一聽他們都說了什么?(老師講得慢些)
2.播放課件：小羊來了片段，學(xué)習(xí)詞語"擦來擦去"。
(1)是誰來了呀?大樹為什么不愿和小羊做朋友?
(2)小羊在大樹的身上干什么呀?(擦來擦去)學(xué)習(xí)詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢?(老師做大樹，請(qǐng)一幼兒做一做擦來擦去的動(dòng)作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來擦去的動(dòng)作)
(3)師：大樹說：我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的。
3.播放課件：小牛來了片段，學(xué)習(xí)詞語"撞來撞去"。
(1)小牛來了，它對(duì)大樹做了什么?(教師用動(dòng)作提醒幼兒)
(2)(撞來撞去)大樹喜歡小牛嗎?為什么?(小牛跟大樹斗架，這樣會(huì)把大樹推到的)
(3)大樹怎么說的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說大樹的話)
4.播放課件：小猴來了片段，學(xué)習(xí)詞語"擺來擺去"。
(1)小猴來了，小猴在大樹身上怎么樣呀?(蕩來蕩去、擺來擺去)
(2)誰來用動(dòng)作做做，小猴子是怎樣擺來擺去的?(用手臂表示擺的動(dòng)作)
(3)大樹喜歡小猴嗎?它是怎么說的?(小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會(huì)把樹枝折斷的)
5.播放課件：小蟲子來了片段。
(1)小蟲子它想干什么?(吃樹皮)它在大樹身上怎么樣?(爬來爬去)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞爬來爬去：幼兒模仿動(dòng)作)
(2)大樹怎么說的?(蟲子在大樹身上，大樹很難受，大樹也不愿意和它做朋友)總結(jié)：來了這么多的小動(dòng)物，可是大樹都不喜歡它們，沒有和它們成為好朋友。
二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹。
1.出示動(dòng)物幫忙的圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰，在為大樹做什么事情。
2.幼兒自由觀察圖片并講述，引導(dǎo)幼兒講述句子"說：大樹來給大樹澆水。大樹說：謝謝你，我愿意和你做朋友"等。
3.完整欣賞故事后半段。
(1)為什么大樹愿意和小動(dòng)物做朋友?
(2)教師總結(jié)：大樹終于找到了它的朋友，心里可高興了。
三、完整欣賞故事一遍。
1.要求：再仔細(xì)聽一聽故事，仔細(xì)聽聽它們是怎么說的?如果你會(huì)說，可以跟著故事輕輕的說一說。
2.教師總結(jié)：大樹不僅是小動(dòng)物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它現(xiàn)在很開心，都找到了自己的好朋友，很多小動(dòng)物都幫助了大樹、保護(hù)了大樹。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1.大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本領(lǐng)嗎?
2.那我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)大樹呢?
請(qǐng)幼兒討論回答，教師總結(jié)。(教師介紹有關(guān)環(huán)保知識(shí))3.教師總結(jié)：
春天來了，有一棵小樹在太陽的照耀下，長(zhǎng)出了綠綠的葉子，它很高興?？墒撬纳砼詻]有一個(gè)好朋友，它覺得自己好孤單，它想要找朋友。
小羊來了，小羊看到小樹說："我的身上好癢好癢，你來幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢，小樹說："我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的"。
小牛來了，看到小樹說："我最喜歡和別人斗架了，你來和我斗一斗吧"，小牛對(duì)著小樹撞來撞去。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我推倒的"。
小猴來了，小猴看到小樹說："我最喜歡蕩秋千了，你來給我蕩秋千吧"，它抓著樹枝擺來擺去，翻杠杠。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的樹枝折斷的"。
害蟲來了，害蟲看到小樹說："我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了，你來做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說："我不愿意和你做朋友"。你們瞧，小樹哭了，害蟲在它的身上，它好難受。
(幼兒看圖片講述，要求幼兒說出圖片內(nèi)容，以及小樹說"我愿意和你做朋友")這時(shí)候又來了一群好朋友，啄木鳥來了："我來給你捉蟲"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。來了："小樹我來幫你澆水"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小鳥飛來了："小樹，我來和你做伴，給你唱歌"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小樹終于有了許多的好朋友。
在試教的時(shí)候很多孩子對(duì)圖片中的樹都叫不出名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱，所以導(dǎo)致活動(dòng)中我還沒有點(diǎn)開圖片，有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是認(rèn)識(shí)常綠樹與落葉樹，這些內(nèi)容可以放在生活活動(dòng)中，如午后散步的時(shí)候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步，邊散步邊認(rèn)識(shí)一些樹的名稱與種類。在進(jìn)行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒有聽清楚要求，就開始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標(biāo)記，幫助幼兒記憶，并商量采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標(biāo)記進(jìn)行多維的排序。而類似的排序活動(dòng)也可以放在區(qū)域中進(jìn)行。
小班語言樹朋友教案篇十四
2-3歲兒童由于動(dòng)作、語言和認(rèn)知能力的發(fā)展，擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍，逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會(huì)害羞，不敢主動(dòng)交往，且交往過程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，例如想與同伴共同玩玩具時(shí)，不會(huì)用語言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動(dòng)交往為線索展開，繪本內(nèi)容生動(dòng)有趣，書中的對(duì)話大多為重復(fù)式對(duì)話，“我也一起玩好嗎？”“好呀來呀，”簡(jiǎn)單精煉，非常適合2-3歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開展了語言活動(dòng)《好朋友》，在活動(dòng)中我通過繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法，鼓勵(lì)2-3歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往，并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語言溝通交流。
1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往，
2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎？
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎？
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠遷移經(jīng)驗(yàn)，在想與同伴游戲時(shí)說：“我也一起玩，好嗎？”
一、導(dǎo)入，教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入。
帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看？
設(shè)計(jì)意圖：圍繞主題簡(jiǎn)明的導(dǎo)入，讓孩子簡(jiǎn)單了解故事中的人物，迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。
二、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問。
1小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里？
2、大家一起玩好玩嗎？
設(shè)計(jì)意圖：
三、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話。
2、閱讀p5，小象來了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎？”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧！
1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”
2-3歲的幼兒以無意識(shí)注意為主，常常注意力不集中，達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我做了以下思考。
1、從選材方面，內(nèi)容簡(jiǎn)潔童趣，圖書畫面溫馨豐富。
3、活動(dòng)層層遞進(jìn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。
小班語言樹朋友教案篇十五
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語言、認(rèn)知能力，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物，愿意模仿小動(dòng)物，對(duì)音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。
1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂。
2、樂意參與活動(dòng)，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》。
2、歌曲《找朋友》。
3、已與同伴一起做過游戲。
1、歌曲《找朋友》師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動(dòng)起來，去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂。
2、游戲《我們都是好朋友》出示小鳥的頭飾。
師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
（1）邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）。
許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
（2）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
師：除了小鳥，小魚，還有誰會(huì)來和我們做好朋友呢？
幼兒說出來之后，集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。
（1）幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
（2）教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
（3）數(shù)朋友。
師：老師有許多好朋友，你們有幾個(gè)呢？
幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲：《找朋友》師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！
（找，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到？個(gè)好朋友。）。
幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。
我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱矗€有什么東西有好朋友呢？
小班語言樹朋友教案篇十六
1、教育幼兒愛清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、會(huì)朗誦兒歌，學(xué)習(xí)詞匯：清潔。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
自制教學(xué)掛圖四張，木偶教具，紙偶每幼兒一套。
(一)、開始部分：
1、教師模仿小動(dòng)物的叫聲，引起幼兒興趣：嘰嘰嘰嘰，這是誰呀?有幾只小動(dòng)物?(教師依次模仿四種小動(dòng)物的叫聲，讓幼兒說出動(dòng)物名稱)
(二)、基本部分：
1、結(jié)合動(dòng)物圖片，初步理解兒歌。
(1)、出示圖一，教師提問：這是誰呀?小鴨怎樣叫的呀?幫助幼兒完整的說出一句話：小鴨叫，嘎嘎嘎。
(2)同上，分別出示小雞、小貓、小狗的圖片，幫助幼兒學(xué)習(xí)相應(yīng)的短句。
2、結(jié)合教學(xué)圖片，理解兒歌內(nèi)容。
(1)、出示圖一，問：小鴨看見了什么?(指甲長(zhǎng)了，要講衛(wèi)生，剪指甲)
小結(jié)：我們小朋友不能留長(zhǎng)指甲，要講衛(wèi)生，指甲長(zhǎng)了，要剪短。
(2)、出示圖二，問：小雞看見了什么?(鼻涕流了)
小結(jié)：如果我們感冒流鼻涕了，要用紙擦干凈，不可以用手擦鼻涕，那樣不衛(wèi)生。
(3)、出示圖三，問：小狗看見了什么?(衣服臟了)
小結(jié)：我們每天都要勤洗澡，要把臟臟的衣服換掉，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
(4)、出示圖四，問：小貓看見了什么?(臉臟了)
小結(jié)：小朋友每天都要把臉洗干凈了，這樣干干凈凈上幼兒園，大家才喜歡你哦。
(5)、師：小朋友說的真好，老師把它編成了一首兒歌，名字叫《小朋友愛清潔》(幼兒跟讀)。
3、教師完整朗誦兒歌一遍。
問：兒歌的名字叫什么?兒歌里有誰?
4、木偶表演，分段學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
(1)、木偶表演第一段：小鴨怎么叫的?叫我做什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一句完整的話：小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。)
(2)、木偶表演第二、三、四段、小雞、小貓、小狗又看見了什么呢?(依次表演，幫助幼兒學(xué)會(huì)相應(yīng)的短句。)
5、木偶表演，幼兒完整欣賞兒歌。
師：小動(dòng)物們都做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，你們喜歡他們嗎?
6、運(yùn)用小紙偶，教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
(三)、結(jié)束部分：
師：我們把這首好聽的兒歌帶回家讀給爸爸媽媽聽，好嗎?讓爸爸媽媽也像小動(dòng)物們一樣，做個(gè)講衛(wèi)生的好爸爸好媽媽。
這首兒歌教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，活動(dòng)材料準(zhǔn)備充分，活動(dòng)過程緊湊，通過“模仿動(dòng)物叫聲(引起幼兒興趣)-----結(jié)合動(dòng)物圖片(感受兒歌前半句)----結(jié)合教學(xué)圖片(理解兒歌內(nèi)容)-----教師完整示范朗讀(完整感知兒歌)-----木偶表演(分段朗讀兒歌)----木偶表演第二次(完整欣賞)-----紙偶操作(幼兒跟讀)”等環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，讓幼兒在“聽聽、看看、做做”中感興趣的理解了兒歌，學(xué)習(xí)了兒歌，達(dá)到了教學(xué)的效果。教學(xué)過程中因?yàn)椴捎昧四九己图埮嫉牟僮餮菔荆變禾貏e感興趣，雖然在最后的“紙偶操作”環(huán)節(jié)時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)，但幼兒的興趣點(diǎn)還是很高的。不過最后的這“紙偶”操作可適當(dāng)?shù)恼{(diào)整到第二課時(shí)中，這樣教學(xué)效果也許會(huì)更好。
小班語言樹朋友教案篇十七
1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過游戲。
1、歌曲《找朋友》
師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動(dòng)起來，去找一找自己的好朋友。
(放兩遍音樂。)2、游戲《我們都是好朋友》
(出示小鳥的頭飾)師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
(1)邊念兒歌，邊做游戲。(2遍)許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
(2)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
師：除了小鳥，小魚，還有誰會(huì)來和我們做好朋友呢?
幼兒說出來之后，集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。
(1)幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
(2)教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛動(dòng)腦筋,老師也愿意和他們做好朋友。
(3)數(shù)朋友。
師：老師有2個(gè)好朋友，你們有幾個(gè)呢?
幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲：《找朋友》
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧!
(找，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到?個(gè)好朋友。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走，當(dāng)說到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。
延伸活動(dòng)：
我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好朋友。
本此活動(dòng)構(gòu)思巧妙，將枯燥的社會(huì)性活動(dòng)融入到孩子喜歡的游戲中，并從兩個(gè)小朋友的交往到多個(gè)小朋友的交往,以層層深入的方法進(jìn)行施教，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)了尊重幼兒，同時(shí)以提問及讓孩子在親身參與和感受中，了解了與同伴交往中的正確言行，注重了孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力的培養(yǎng)，收到了較好的教學(xué)效果。
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