環(huán)境是人類(lèi)生活的外部條件，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，對(duì)人們的生活和健康有重要影響。在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)，首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。以下是小編為大家整理的各類(lèi)總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
濟(jì)南的冬天讀書(shū)心得全新摘選篇一
日子一去不復(fù)返，它們是精靈啊，你沒(méi)有抓住它的手時(shí)，它就會(huì)伶俐的閃到一邊，永不回頭，永不牽掛地離開(kāi)你。它們是一批一批的，雖然它們過(guò)去了還有新的一批，但你抓不住它還是白費(fèi)。你要赤裸裸的在這世上走一趟再回去嗎?不，要讓它們帶著你一起走啊!節(jié)約利用一分一秒的時(shí)間，不要給這些精靈獨(dú)自跑掉的機(jī)會(huì)，不讓雙手空虛，不留下遺憾，這是我們?nèi)松谋刈咧贰?/p>
不要害怕前方的危險(xiǎn)，只要有時(shí)間精靈的陪伴，你會(huì)一路沖往目標(biāo)。細(xì)細(xì)品味“匆匆”二字，時(shí)間流逝的蹤跡會(huì)漸漸浮現(xiàn)出來(lái)，虛度時(shí)光，只會(huì)讓你一生充滿(mǎn)無(wú)奈和惋惜，人不能因前途不明而感到彷徨心情的折磨吧?自己生命的精彩是自己來(lái)創(chuàng)造的，學(xué)會(huì)調(diào)整，精靈們?cè)俦破饶汶x開(kāi)群體都是一種很難的難事了。
人生是一場(chǎng)馬拉松，一路追到終點(diǎn)就是勝利!
濟(jì)南的冬天讀書(shū)心得全新摘選篇二
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、飽含深情地誦讀課文，發(fā)現(xiàn)并體味濟(jì)南的冬之美。
2、體會(huì)比喻、擬人手法的妙用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)美的方法。
3、仔細(xì)揣摩作者對(duì)平凡景物的獨(dú)特感受，寄予的深情。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
朗讀、品讀課文，發(fā)現(xiàn)并感悟濟(jì)南的冬之美。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
借鑒語(yǔ)言大師老舍用心體驗(yàn)美、用筆表現(xiàn)美的技藝。
[教學(xué)方法]：
自主、合作、探究。
[教學(xué)過(guò)程]：
一、聯(lián)系生活，意會(huì)導(dǎo)入。
3、冬天萬(wàn)物蕭條，風(fēng)雪凜冽，沒(méi)有其他季節(jié)那種勃發(fā)的生命力，但是，在老舍眼中冬天的濟(jì)南一切都是美的，可愛(ài)的！在中國(guó)文學(xué)史上，人們?cè)?jīng)對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代的一些著名作家進(jìn)行排位，用六個(gè)字來(lái)概括：魯郭茅，巴老曹，（魯迅，郭沫若，茅盾，巴金，老舍，曹禺。）當(dāng)然，這種排名并不是絕對(duì)的。但是，可以肯定的是，他們都不是等閑之輩，在藝術(shù)上各有千秋。老舍曾在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對(duì)山東一往情深。下面，請(qǐng)隨著老舍一起去發(fā)現(xiàn)《濟(jì)南的冬天》洋溢著的特殊的美麗?？纯此窃鯓影l(fā)現(xiàn)美，又是怎樣來(lái)表現(xiàn)美的。（出示“發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)”）。
二、整體感知，集體賞析。
1、思考：濟(jì)南的冬天最特別之處在于什么？參考：溫晴。
2、聽(tīng)課文錄音，學(xué)生在語(yǔ)言的熏陶中（可閉眼傾聽(tīng)）感受一下溫晴的濟(jì)南的美麗景色。
3、冬天的特色是雪，我們平時(shí)對(duì)雪的印象是如何的？你的筆下的雪景如何？老舍筆下的雪又是如何的呢？設(shè)問(wèn)并引出品讀第三節(jié)：薄雪覆蓋下的山景。
（過(guò)渡：我們共同來(lái)分析一下，老舍是從什么角度來(lái)發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的）。
4、配樂(lè)（班瑞德的《初雪》）朗讀并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，采用讀、品、議相結(jié)合的方法來(lái)賞析第三節(jié)。
預(yù)設(shè)：
（1）請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀這一段。
（2）請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括“薄雪覆蓋下的小山”。參考：秀氣。
（3）作者如何表現(xiàn)這種秀氣？請(qǐng)學(xué)生找出欣賞的句子讀讀，或講自己的認(rèn)識(shí)。
要點(diǎn)：一髻兒白花，一道銀邊，帶水紋的花衣，山的肌膚，害了羞……以及一些關(guān)鍵的字詞。（這一過(guò)程中學(xué)生或許會(huì)質(zhì)疑，可以穿插在品讀中。）。
（5）再次配樂(lè)齊讀第三節(jié)。
三、適度模仿，自由點(diǎn)評(píng)。
1、下了小雪的濟(jì)南的山無(wú)比美妙，濟(jì)南的水也富有情趣；由此過(guò)渡到最后一節(jié)的`自由品析階段。
四、方法借鑒，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。
小組討論，交流歸納：
a、融情于景b、展開(kāi)聯(lián)想c、巧用修辭。
2、投影一組不起眼的花草圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片想象并發(fā)現(xiàn)美，用幾句話來(lái)描寫(xiě)，表現(xiàn)美；至少運(yùn)用一種修辭。
3、用名家之言作結(jié)，如“情動(dòng)而辭發(fā)”等，以求對(duì)學(xué)生閱讀與寫(xiě)作美文有所啟迪。
五、布置作業(yè)，由此延伸。
觀看美麗的畫(huà)面，想別人之未想，發(fā)別人之未發(fā)，把你眼中的美景用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)吧。播放《錢(qián)塘潮大潮》的視頻圖像，在錢(qián)塘潮壯闊的景象和雄壯的聲音中發(fā)現(xiàn)美，并運(yùn)用今天學(xué)過(guò)的方法表現(xiàn)美。
六、結(jié)語(yǔ)：
濟(jì)南的冬天讀書(shū)心得全新摘選篇三
我也去過(guò)濟(jì)南，可是不是冬天，是夏天。08年的時(shí)候，那時(shí)候我和他還在一齊，他在濟(jì)南上學(xué)，我就是去找他的。
好像全國(guó)的夏天都是一樣的熱，我到濟(jì)南的時(shí)候，覺(jué)得沒(méi)比海南涼快多少，并且由于我和他個(gè)頭差距太懸殊，沒(méi)法打傘。導(dǎo)致那三天就那么赤裸裸地呆在太陽(yáng)光下與濟(jì)南的陽(yáng)光來(lái)了次親密接觸。是的，我只在濟(jì)南呆了三天，所以并沒(méi)有徹底地感受濟(jì)南的山水人情。三天的行程感覺(jué)時(shí)間異常緊，印象中自我一向在走、走、走，當(dāng)然，那時(shí)候有他在身邊，就那么一向走也覺(jué)得幸福。
荷花的對(duì)面比較遠(yuǎn)的地方，是濟(jì)南象征性的雕塑。天藍(lán)色的，中間有一顆明珠，很藝術(shù)?？墒俏沂撬兹艘粋€(gè)，不懂該怎樣欣賞，也看不出它的意義。晚上的泉城廣場(chǎng)異常熱鬧，跳舞的、練武的、耍雙節(jié)棍的`、滑旱冰的、遛彎兒的、賣(mài)東西的，反正我覺(jué)得比白天熱鬧多了。身處在這樣的環(huán)境我也異常的興奮，吵著嚷著讓他給我買(mǎi)好吃的。最終他給我買(mǎi)的棉花糖，這是他第二次給我買(mǎi)棉花糖。也怪天太熱，還沒(méi)吃幾口就都化了，弄得一臉一身一手都是，然后他再很無(wú)奈的給我擦。嘿嘿，總共我就吃?xún)纱蚊藁ㄌ?，兩次都讓我印象深刻，心里感?dòng)，覺(jué)得幸福。
跑題了，我再說(shuō)回來(lái)。濟(jì)南三大名景：趵突泉、大明湖、千佛山。這三個(gè)地方要是沒(méi)去上一去，那真是白來(lái)濟(jì)南了。由于時(shí)間關(guān)系，我只去了趵突泉。照了很多照片，都好好珍藏起來(lái)了。傳說(shuō)中的72泉眼(是吧?)我也不明白到底有多少，反正大部分已經(jīng)不冒水了，變成一灘死水了。最著名的泉眼當(dāng)然還在冒，可是也不像小學(xué)課本里的照片上那樣那么壯觀了。一汪池水清澈見(jiàn)底。那天是個(gè)大晴天，陽(yáng)光照在池中明晃晃的。池底有很多亮閃閃的東西，我問(wèn)他是什么，他拿出一枚硬幣跟我說(shuō)，許個(gè)愿吧。原先，這還是許愿池呀。之后他帶我來(lái)到一個(gè)示意圖那，一邊讓我看一邊給我講趵突泉冒水的原理，原諒我嘴笨，心里明白可是說(shuō)不出來(lái)。反正由于地下水線下陷(?)，導(dǎo)致了趵突泉很多泉眼不冒水，如果還這樣下去，早晚有一天，世界上不再有趵突泉。聽(tīng)的我好悲痛。
老舍先生眼中秀氣的小山，我是在第二天體會(huì)到的。
對(duì)了，他還帶我去了一個(gè)小吃街，叫“芙蓉街”，里面都是賣(mài)吃的的。我以為他會(huì)帶我從街頭吃到街尾，可是沒(méi)有。他說(shuō)這些東西看看就好，吃的話太不衛(wèi)生……雖然心里有點(diǎn)不甘心，可還是聽(tīng)了他的話。唉，有點(diǎn)小遺憾。
由于種種原因，濟(jì)南之行就這么草草結(jié)束了?；丶业穆飞?，他跟我說(shuō)，等明年暑假(也就是今年)去找他，再帶我去大明湖和千佛山。我滿(mǎn)心期待著，以為一年時(shí)間很快就會(huì)過(guò)去的。確實(shí)很快，可是比時(shí)間更快的，他已經(jīng)離開(kāi)我了。我沒(méi)再去過(guò)濟(jì)南，也沒(méi)再見(jiàn)過(guò)他。沒(méi)關(guān)系，以后我自我去，兩個(gè)人的約定，我一個(gè)人也能夠完成。
好吧，這已經(jīng)不是一篇讀后感了，算是一篇回憶吧。借著回憶濟(jì)南之行來(lái)回憶他。分開(kāi)大半年了，我有時(shí)還會(huì)想起他。忘記?怎樣可能那么容易?又何必強(qiáng)迫自我忘記呢?平靜的想念，也未必是壞事。嗯，就到那里吧，我的濟(jì)南之行。
濟(jì)南的冬天讀書(shū)心得全新摘選篇四
所謂“賞美文”，就是對(duì)文中的優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行賞析。作為“語(yǔ)言藝術(shù)大師”老舍，其語(yǔ)言的精煉、純凈是值得學(xué)生去探究的。同時(shí)，作為初一的學(xué)生，應(yīng)該逐漸學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)言的賞析。所以，在本課的教學(xué)中，我預(yù)設(shè)了多個(gè)句子，是學(xué)生能夠充分的發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)能力，細(xì)細(xì)品味這些優(yōu)美的句子。如擬人句：“請(qǐng)閉上眼想：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適的睡著;只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?”的品析;比喻句“那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！钡钠肺?重點(diǎn)字詞的品析——“鑲”(“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。”)等。
但是，在整個(gè)教學(xué)中還是存在著這樣或那樣的不足和缺點(diǎn)。首先是對(duì)文本的'研讀不夠到位。在對(duì)陽(yáng)光朗照下的山和薄雪覆蓋下的山進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我覺(jué)得對(duì)幾個(gè)句子的賞析還是不到位的，如對(duì)“請(qǐng)閉上眼想：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適的睡著;只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?”這句話的賞析。其實(shí)，老舍給讀者鋪設(shè)了一個(gè)很美的意境。可是，我卻只是分析了“睡著”“喚醒”的擬人手法，而忽視了“閉上眼睛”這種優(yōu)美意境的感受。
第三，是自身引導(dǎo)語(yǔ)的問(wèn)題。在一年的教學(xué)中，我的引導(dǎo)語(yǔ)雖然有了很大的進(jìn)步。但是，在一些小問(wèn)題上還是出現(xiàn)了一些缺陷。比如對(duì)薄雪覆蓋下的山解讀之后，我進(jìn)行了一個(gè)小練筆。我說(shuō)：“假如給你一座山，你會(huì)怎么寫(xiě)?！边@樣的引導(dǎo)語(yǔ)，我自己在課后也覺(jué)得很難想象。換個(gè)語(yǔ)言，也許感覺(jué)就完全不一樣了：“假如讓你寫(xiě)你心中的山，你會(huì)如何去描繪呢?”所以，在引導(dǎo)語(yǔ)方面，我還需要不斷改進(jìn)。另外，“兒”化音的朗讀做的不夠到位。自己雖然注意到了這一點(diǎn)，可是，學(xué)生在這方面沒(méi)有感受到。
以上是我在這次教學(xué)后的反思。我以為，語(yǔ)文教學(xué)是不斷發(fā)展的，更需要我不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。
濟(jì)南的冬天讀書(shū)心得全新摘選篇五
《幻滅》的主人公呂西安不是英雄(當(dāng)然也不是壞蛋)，而是一個(gè)中間人物。作者是把他作為思想性格有嚴(yán)重弱點(diǎn)，而又有相當(dāng)天賦的一類(lèi)青年來(lái)刻畫(huà)的。這是十九世紀(jì)上半期法國(guó)社會(huì)的典型環(huán)境中的一種典型性格。他聰明，有才華，但是自私、虛榮，野心很大而又意志薄弱，總想抄近路一步登天，沒(méi)有毅力在真學(xué)問(wèn)上下功夫。所以他經(jīng)不起浮華世界的引誘，不可避免地走向了墮落。對(duì)這樣一個(gè)人物，作者的態(tài)度是既有批判，也有同情。對(duì)于他的錯(cuò)誤和失敗，作者既不完全歸咎于社會(huì)，也不完全歸咎于個(gè)人。社會(huì)環(huán)境的惡劣影響，正是通過(guò)呂西安自身的弱點(diǎn)起作用的。
呂西安到巴黎以后，面前清清楚楚擺著兩條路。一是德·阿泰茲和他的小團(tuán)體的道路，這條路艱苦、漫長(zhǎng)，然而清白可靠。要走這條路，呂西安缺的是堅(jiān)強(qiáng)的意志和恒心。另一條就是斐諾已經(jīng)取得成功、盧斯托正尾隨其后的道路，這條路骯臟、危險(xiǎn)，然而表面看來(lái)是名利雙收的捷徑。要走這條路，呂西安卻又缺乏作惡的魄力和本領(lǐng)。因此呂西安兩條路都走不通。
大衛(wèi)·賽夏是與呂西安完全不同類(lèi)型的一個(gè)青年。他正直寬厚、淳樸善良。他沒(méi)有什么向上爬的野心，但并非沒(méi)有才能或抱負(fù)。他用全副精力從事一項(xiàng)科學(xué)發(fā)明，想為他所愛(ài)的人掙起一份家業(yè)，他不乏恒心與毅力，卻仍遭到慘敗，原因是他的心地過(guò)于單純，對(duì)現(xiàn)實(shí)缺乏透徹的理解，不像德·阿泰茲等人對(duì)人對(duì)事都有極冷靜的分析。他在虎狼成群的社會(huì)里毫無(wú)自衛(wèi)的準(zhǔn)備;出沒(méi)在生存競(jìng)爭(zhēng)的槍林彈雨中卻不穿鎧甲，不戴頭盔。因此他當(dāng)科學(xué)家綽綽有余，作買(mǎi)賣(mài)必定虧本，競(jìng)爭(zhēng)中必定一敗涂地。
德·阿泰茲是理想化了的巴爾扎克。小團(tuán)體的道路正是作者為自己選擇的生活道路。他相信，盡管社會(huì)環(huán)境險(xiǎn)惡，只要有堅(jiān)定的意志和恒久的努力，仍然可以開(kāi)拓自我，戰(zhàn)勝激流險(xiǎn)灘，到達(dá)勝利的彼岸。所以，《幻滅》一書(shū)所描寫(xiě)的雖是理想的破滅，卻并不給人以悲觀的印象。因?yàn)樽髡咴诮衣逗诎档耐瑫r(shí)，也著力刻畫(huà)了一些追求正義者、自強(qiáng)不息者，時(shí)刻讓讀者感覺(jué)到有一股不與惡濁環(huán)境同流合污的對(duì)抗力量，也就是說(shuō)，巴爾扎克認(rèn)為：人是可以與社會(huì)較量的。
濟(jì)南的冬天讀書(shū)心得全新摘選篇六
《濟(jì)南的冬天》是一篇充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的散文，老舍先生在英國(guó)講學(xué)六年之久，英國(guó)的霧氣給他留下深刻的印象，因此來(lái)到被譽(yù)為“泉城”的山東省會(huì)濟(jì)南后，感受非常強(qiáng)烈。今日小編就為大家整理了關(guān)于濟(jì)南的冬天讀書(shū)心得范文，歡迎借閱學(xué)習(xí)，一起來(lái)看看吧!
有人愛(ài)百花齊放的春天，有人愛(ài)烈日炎炎的夏天，有人愛(ài)果實(shí)累累的秋天，而我偏愛(ài)銀裝素裹的冬天。
花朵，是春天的象征;炎熱，是夏天的象征;果實(shí)，是秋天的象征;飄雪，是冬天的象征。白色，是冬天獨(dú)有的季節(jié)代表色，在所有顏色中，白色顯得更加純潔，最能突出冬天的可愛(ài)。
我愛(ài)冬天的濟(jì)南，因?yàn)樗錆M(mǎn)了快樂(lè)。下雪了，鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄了下來(lái)，落在地上、樹(shù)枝上、屋頂上……。不多時(shí)，到處已經(jīng)是白茫茫的一片。啊!我懷疑自己身在一個(gè)童話世界里。走在雪地上，腳下吱吱作響，轉(zhuǎn)身一看，身后已經(jīng)留下了一串串腳印。不知不覺(jué)，思緒開(kāi)始飛揚(yáng)。一陣爽朗的笑聲突然穿透了我耳膜，回首看，一群孩子歡呼著從屋子里跑出來(lái)。他們穿著各式各樣顏色的羽絨服，仿佛雪地里盛開(kāi)的朵朵鮮花。我禁不住跑過(guò)去加入了他們的行列，我們快樂(lè)的奔跑著，一會(huì)兒玩著滑雪車(chē)的游戲，一會(huì)兒打著雪仗;一會(huì)兒又興高采烈地堆起雪人來(lái)。一會(huì)兒工夫，我們仿佛成了老朋友，盡情享受著家鄉(xiāng)的快樂(lè)時(shí)光。
我愛(ài)冬天的濟(jì)南，因?yàn)樗兄儩嵉拿?。路上的行人很少，雪地上只有一些稀稀疏疏的腳印，也許是因?yàn)槎疾蝗绦钠茐倪@純潔無(wú)暇的美麗風(fēng)景吧。眼前的路是一片潔白，似乎已經(jīng)鋪上了一條白地毯。雪花不時(shí)地飄到我的臉上，抬頭望去，每一片飛舞的雪花，在陽(yáng)光的映射下，仿佛就是一簇簇從天上灑下來(lái)的銀屑;它飄落在常青的松柏之上，那常青的柏葉托著一層厚厚的白雪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像翡翠盤(pán)中盛著白色的美玉。雪，你像一位仙女，婀娜多姿，嬌滴羞澀，襯托了冬天純潔、素顏的美;你像一個(gè)孩童，頑皮可愛(ài)，天真快樂(lè)，豪無(wú)忌憚地釋放著童年的純真;你像一位慈祥的老奶奶，輕輕地?fù)崦且豢每?、一簇簇枯萎的草木，同時(shí)也驕傲的綻開(kāi)了璀璨的銀花，晶瑩剔透。雪天、雪地、雪路，白茫茫的一片，天地交融成了一體，構(gòu)成了宏偉壯麗的世界。
我愛(ài)冬天的濟(jì)南，因?yàn)樗兄撍椎拿?。茫茫的天地間，一切事物都是白色的。偶爾點(diǎn)綴著幾朵紅梅，更顯得別具一格，無(wú)論如何都流露出它那清淡、純潔的主調(diào)。有人我愛(ài)冬天的濟(jì)南說(shuō)，冬天是威嚴(yán)的;冬天是冷酷的;冬天是無(wú)情的?？墒嵌觳皇沁€有梅花嗎?它似乎對(duì)冬天有一種特殊的感情，懷著一顆感恩的心，默默彰顯著冬天賦予它的品格和無(wú)私的愛(ài)。你看，它迎著風(fēng)雪開(kāi)放，而且開(kāi)的那么美，那么艷。那凌霜傲雪的鐵骨，那疏影橫斜的勁枝，那噴吐幽香的花蕊是多么令人欽佩，多么使人心醉啊!
我之所以愛(ài)家鄉(xiāng)的冬天，是因?yàn)樗m然沒(méi)有萬(wàn)物蔥蘢的美景，也沒(méi)有果實(shí)累累的豐收，但總在盡全力為人類(lèi)貢獻(xiàn)著崇高、純潔、脫俗的美，它用寒冷磨煉萬(wàn)物，使所有經(jīng)受住考驗(yàn)的人具有堅(jiān)韌不拔的意志。冬是無(wú)私的，它用寒冷孕育了春的蓬勃，夏的狂熱，秋的豐碩。
近讀著名作家老舍先生的《濟(jì)南的冬天》，一下子就被作者對(duì)濟(jì)南飽含真情的描繪所感染。讀著文章，就好像一位老者應(yīng)對(duì)面聲情并茂地向你講述濟(jì)南的冬天有多么完美，在作者眼里“濟(jì)南可算個(gè)寶地。”
作者對(duì)濟(jì)南充滿(mǎn)了真情實(shí)感，在文章中，他飽含感情地寫(xiě)山繪水。寫(xiě)山時(shí)，作者把濟(jì)南周?chē)男∩奖茸鳌靶u籃”，把濟(jì)南城比作安睡的嬰兒，并且還讓小山對(duì)它說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！笨粗@樣的描述，我們頓時(shí)也會(huì)覺(jué)得心里暖洋洋地，試想，一個(gè)在搖籃里熟睡的嬰兒有多么的愜意，有多么的美妙，有多么的幸福!而此時(shí)濟(jì)南的冬天就是這么一種美妙的境地。讓我們的內(nèi)心充滿(mǎn)了向往與憧憬。作者寫(xiě)水時(shí)，“那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠藻上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上;況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”這就是濟(jì)南冬天的水，讓人覺(jué)得溫柔可親，而那種綠，更讓人感到一種莫名的欣喜，它所蘊(yùn)含的精神給人以鼓舞和活力。在那里，作者對(duì)濟(jì)南的山水一往情深，經(jīng)過(guò)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法把它們寫(xiě)得栩栩如生，富有情感。真切地表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的深厚感情，抒發(fā)了對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛(ài)之情。
老舍先生的這篇短文，讓我們深切地感受到，僅有熱愛(ài)生活，富有愛(ài)心的人才能寫(xiě)出如此情深意切的文章。就讓我們每個(gè)人都像作者那樣懷著一顆愛(ài)心去感受生活，感恩大自然的賜予，用心去描繪大自然的美景，做一個(gè)熱愛(ài)生活的人。
我也去過(guò)濟(jì)南，可是不是冬天，是夏天。08年的時(shí)候，那時(shí)候我和他還在一齊，他在濟(jì)南上學(xué)，我就是去找他的。
好像全國(guó)的夏天都是一樣的熱，我到濟(jì)南的時(shí)候，覺(jué)得沒(méi)比海南涼快多少，并且由于我和他個(gè)頭差距太懸殊，沒(méi)法打傘。導(dǎo)致那三天就那么赤裸裸地呆在太陽(yáng)光下與濟(jì)南的陽(yáng)光來(lái)了次親密接觸。是的，我只在濟(jì)南呆了三天，所以并沒(méi)有徹底地感受濟(jì)南的山水人情。三天的行程感覺(jué)時(shí)間異常緊，印象中自我一向在走、走、走，當(dāng)然，那時(shí)候有他在身邊，就那么一向走也覺(jué)得幸福。
荷花的對(duì)面比較遠(yuǎn)的地方，是濟(jì)南象征性的雕塑。天藍(lán)色的，中間有一顆明珠，很藝術(shù)?？墒俏沂撬兹艘粋€(gè)，不懂該怎樣欣賞，也看不出它的意義。晚上的泉城廣場(chǎng)異常熱鬧，跳舞的、練武的、耍雙節(jié)棍的、滑旱冰的、遛彎兒的、賣(mài)東西的，反正我覺(jué)得比白天熱鬧多了。身處在這樣的環(huán)境我也異常的興奮，吵著嚷著讓他給我買(mǎi)好吃的。最終他給我買(mǎi)的棉花糖，這是他第二次給我買(mǎi)棉花糖。也怪天太熱，還沒(méi)吃幾口就都化了，弄得一臉一身一手都是，然后他再很無(wú)奈的給我擦。嘿嘿，總共我就吃?xún)纱蚊藁ㄌ?，兩次都讓我印象深刻，心里感?dòng)，覺(jué)得幸福。
跑題了，我再說(shuō)回來(lái)。濟(jì)南三大名景：趵突泉、大明湖、千佛山。這三個(gè)地方要是沒(méi)去上一去，那真是白來(lái)濟(jì)南了。由于時(shí)間關(guān)系，我只去了趵突泉。照了很多照片，都好好珍藏起來(lái)了。傳說(shuō)中的72泉眼(是吧?)我也不明白到底有多少，反正大部分已經(jīng)不冒水了，變成一灘死水了。最著名的泉眼當(dāng)然還在冒，可是也不像小學(xué)課本里的照片上那樣那么壯觀了。一汪池水清澈見(jiàn)底。那天是個(gè)大晴天，陽(yáng)光照在池中明晃晃的。池底有很多亮閃閃的東西，我問(wèn)他是什么，他拿出一枚硬幣跟我說(shuō)，許個(gè)愿吧。原先，這還是許愿池呀。之后他帶我來(lái)到一個(gè)示意圖那，一邊讓我看一邊給我講趵突泉冒水的原理，原諒我嘴笨，心里明白可是說(shuō)不出來(lái)。反正由于地下水線下陷(?)，導(dǎo)致了趵突泉很多泉眼不冒水，如果還這樣下去，早晚有一天，世界上不再有趵突泉。聽(tīng)的我好悲痛。
老舍先生眼中秀氣的小山，我是在第二天體會(huì)到的。
對(duì)了，他還帶我去了一個(gè)小吃街，叫“芙蓉街”，里面都是賣(mài)吃的的。我以為他會(huì)帶我從街頭吃到街尾，可是沒(méi)有。他說(shuō)這些東西看看就好，吃的話太不衛(wèi)生……雖然心里有點(diǎn)不甘心，可還是聽(tīng)了他的話。唉，有點(diǎn)小遺憾。
由于種種原因，濟(jì)南之行就這么草草結(jié)束了?；丶业穆飞希艺f(shuō)，等明年暑假(也就是今年)去找他，再帶我去大明湖和千佛山。我滿(mǎn)心期待著，以為一年時(shí)間很快就會(huì)過(guò)去的。確實(shí)很快，可是比時(shí)間更快的，他已經(jīng)離開(kāi)我了。我沒(méi)再去過(guò)濟(jì)南，也沒(méi)再見(jiàn)過(guò)他。沒(méi)關(guān)系，以后我自我去，兩個(gè)人的約定，我一個(gè)人也能夠完成。
好吧，這已經(jīng)不是一篇讀后感了，算是一篇回憶吧。借著回憶濟(jì)南之行來(lái)回憶他。分開(kāi)大半年了，我有時(shí)還會(huì)想起他。忘記?怎樣可能那么容易?又何必強(qiáng)迫自我忘記呢?平靜的想念，也未必是壞事。嗯，就到那里吧，我的濟(jì)南之行。
《濟(jì)南的冬天》是一篇成功的寫(xiě)景散文。它的寫(xiě)景藝術(shù)是值得稱(chēng)道的。文章中的寫(xiě)景藝術(shù)，概括起來(lái)說(shuō)，有以下幾點(diǎn)。
(一)緊緊抓住景物的主要特征來(lái)寫(xiě)，使全文基調(diào)一致，色彩和諧。
濟(jì)南雖然地處北中國(guó)，但是冬天無(wú)大風(fēng)而多日照，它在冬天最顯著的氣候特點(diǎn)是“溫晴”(溫暖晴朗)。文章緊緊抓住這一點(diǎn)，使筆下的種種景物跟這“溫晴”天氣緊密聯(lián)系在一起，構(gòu)成一幅溫暖晴朗的濟(jì)南冬天圖景。文章寫(xiě)山，寫(xiě)水，寫(xiě)城，寫(xiě)人，都無(wú)不涂上一層溫暖晴朗的色彩，就是寫(xiě)雪景，也仍然跟溫暖有聯(lián)系——因?yàn)榕?，所以“最妙的是下點(diǎn)小雪”;而同晴朗分不開(kāi)——因?yàn)榍缋剩杂小暗鹊娇烊章涞臅r(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”的景致。
如果說(shuō)，第二段主要寫(xiě)的是濟(jì)南全景，第三、四段主要寫(xiě)的是濟(jì)南的山色，第五段主要寫(xiě)的是濟(jì)南的水上景色，那么，全文就是由這幾幅互相聯(lián)系而又相對(duì)獨(dú)立的畫(huà)圖組成的長(zhǎng)軸。而這幅長(zhǎng)軸，也就靠這“溫晴”的基調(diào)統(tǒng)一起來(lái)，給人以和諧一致的美感。
(二)景物的層次，安排得當(dāng)，使眼前景物紛至沓來(lái)，而又井然有序。
古老的濟(jì)南，景色秀麗，素有“家家泉水，戶(hù)戶(hù)插柳”、“一城山色半城湖”的美譽(yù)。怎樣才能更好地把這些美好的景色展現(xiàn)于讀者眼前呢?這就有一個(gè)寫(xiě)景的先后層次問(wèn)題。文章首先讓讀者鳥(niǎo)瞰全城，得其全貌(第二段)，然后再讓讀者飽覽那一城山色，雪后斜陽(yáng)(第三、四段)，最后才把讀者領(lǐng)到那垂柳岸邊，領(lǐng)略那“水不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”，而水藻越晴越綠的水上景色(第五段)。由大到小地寫(xiě)來(lái)，從山到水地寫(xiě)去，層次分明，脈絡(luò)清晰。自然這是就各大層次來(lái)說(shuō)的，各大層次的內(nèi)部，又同中有異，如第二段的由寫(xiě)景而兼及寫(xiě)人，第三段的由寫(xiě)雪而兼及寫(xiě)晴，第五段的由寫(xiě)水面而兼及寫(xiě)天空。寫(xiě)來(lái)筆法活脫，不失參差錯(cuò)落之致。
(三)取景遠(yuǎn)近大細(xì)各得其宜，使景物或則尺幅百里，或則纖毫畢現(xiàn)。
試看，偌大的一個(gè)濟(jì)南，在作者筆下，竟然可以放在一個(gè)由四面群山環(huán)抱而成的小小搖籃里，而水天一碧的宏偉景色，只不過(guò)是一塊“空靈的藍(lán)水晶”。這是景物的遠(yuǎn)者大者。再看，“樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”，“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了”。這是景物的近者細(xì)者。遠(yuǎn)景大景，使人視野開(kāi)闊，頓感心曠神怡;近景小景，叫人近看諦聽(tīng)，更覺(jué)景象真切。而且遠(yuǎn)景大景，還可以沖破“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的局限，而近景小景，又能夠避免“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”的弊病。古詩(shī)云：“遠(yuǎn)觀山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲?！边@是說(shuō)的非遠(yuǎn)觀不能看到高山居然有色，非近聽(tīng)無(wú)以覺(jué)出流水竟然無(wú)聲。這說(shuō)明，寫(xiě)景手法，遠(yuǎn)近大細(xì)，不可偏廢。運(yùn)用得宜，就可以兼收其效。
值得注意的是，本文寫(xiě)景時(shí)，不但遠(yuǎn)近并用，大細(xì)兼行，而且往往是由近而遠(yuǎn)、由細(xì)而大，或由遠(yuǎn)而近、由大而細(xì)，寫(xiě)來(lái)銜接緊密，推進(jìn)自然。比如第五段的寫(xiě)景，就是由近而遠(yuǎn)，由細(xì)而大的：先寫(xiě)水冒著點(diǎn)熱氣，再寫(xiě)水藻，再寫(xiě)垂柳，再寫(xiě)水面的上空以至于半空中、天空上。而第四段的寫(xiě)景，則是由遠(yuǎn)而近、由大而細(xì)的：先寫(xiě)城外，再寫(xiě)城外的山坡，再寫(xiě)山坡上的小村莊，再寫(xiě)小村莊的房頂上的雪。這種寫(xiě)法，既符合敘述的邏輯順序，又適應(yīng)讀者的視覺(jué)需要，無(wú)怪乎作者樂(lè)于采用了。
(四)寫(xiě)景映襯得法，使景物在互相映襯中形象更為鮮明。
有的景物，本身就很美，和別的景物一映襯，就顯得更美。也有的景物，本身并不怎么美，但是一和別的景物映襯起來(lái)，就顯出美來(lái)了。當(dāng)然，也有景物本身是美的，但一經(jīng)和別的景物映襯起來(lái)，反倒失去原來(lái)的美了，像魯迅所說(shuō)的那樣：“在方寸的象牙版上刻一篇《蘭亭序》，至今還有‘藝術(shù)品’之稱(chēng)，但倘將這掛在萬(wàn)里長(zhǎng)城的墻頭，或供在云岡的丈八佛像的足下，它就渺小得看不見(jiàn)了，即使熱心者竭力指點(diǎn)，也不過(guò)令觀者生一種滑稽之感?！?《南腔北調(diào)集·小品文的危機(jī)》)因此，要把景物寫(xiě)好，關(guān)鍵不單在映襯，還在映襯得法。映襯得法，就可以相得益彰，或者化平庸為神奇。
文章以矮松的青黑，映襯樹(shù)尖上頂著的一髻兒白花;以全白的山尖，映襯藍(lán)天;以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃;以微黃的斜陽(yáng)，映襯薄雪微微露出的粉色。色彩鮮明悅目，都是映襯的妙筆。
文章中說(shuō)到的“黃草山”“小灰色樹(shù)影”，應(yīng)該說(shuō)，它們本身算不上怎么美，但是文章把它們放在下邊這段話里，就顯出它們的美來(lái)了：
看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影;這就是冬天的濟(jì)南。
請(qǐng)閉上眼睛想想，睜開(kāi)眼睛看看吧，這是一個(gè)怎樣用繽紛的色彩點(diǎn)染而成的天地!而“黃草山”“小灰色樹(shù)影”卻正是這幅美麗的畫(huà)圖的不可缺少的一個(gè)組成部分。
(五)寫(xiě)景虛實(shí)手法同時(shí)并用，使景物形似神傳。
實(shí)寫(xiě)景物的形象，對(duì)景物描寫(xiě)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是十分必要的，諸如文章中的“樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”之類(lèi)。但是，要不止于摹狀，還要傳神，就得更多地仰仗虛寫(xiě)的手法。因此，在作者筆下，冬天陽(yáng)光照耀下的濟(jì)南，就出現(xiàn)了“暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”的神情;一圈圍城的小山，也就說(shuō)出“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和”的細(xì)語(yǔ);薄雪會(huì)有“微微露出點(diǎn)粉色”的羞容;水藻會(huì)有“把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了”的“精神”;而那水呢，對(duì)那水藻也就可以有一副“不忍得凍上”的和善心腸了。至于小雪覆蓋不勻的山坡，要“給山們穿上一件帶水紋的花衣”，“那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒”，自然也是文章中虛寫(xiě)傳神的佳句。
(六)適當(dāng)點(diǎn)題，使景物自身蘊(yùn)含的意義更加顯豁。
畫(huà)之所以有題跋，原因之一是題跋可以使畫(huà)本身蘊(yùn)含的意義更為顯豁。應(yīng)該說(shuō)，題跋是一幅畫(huà)的一個(gè)有機(jī)的組成部分，雖然它并不是所畫(huà)的景物的本身。同樣，對(duì)所寫(xiě)的景物，作者出面直接點(diǎn)題，也是容許的，這些點(diǎn)明題旨的話，不是可有可無(wú)的。本文點(diǎn)題得法，寥寥數(shù)語(yǔ)，便收到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。比如說(shuō)，文章在描寫(xiě)了小山雪景之后，突然掉轉(zhuǎn)筆鋒，讓作者以評(píng)論者的身份，說(shuō)起點(diǎn)題話來(lái)：“就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!”這話，既可以說(shuō)是在所描繪的畫(huà)面之外，又可以說(shuō)是在所描繪的畫(huà)面之中，因?yàn)樗钱?huà)面所本有而又有點(diǎn)不甚明了的。一經(jīng)點(diǎn)出，濟(jì)南下點(diǎn)小雪(不能是大雪)的妙處，也就躍然紙上了。
題不可不點(diǎn)，也不可濫點(diǎn)。本文點(diǎn)題是恰到好處的。當(dāng)我們玩味全文，讀到最后一句“這就是冬天的濟(jì)南”的時(shí)候，我們似乎有意猶未盡、話猶未了的感覺(jué)，似乎可以另起一段，補(bǔ)上兩句就全文而發(fā)的點(diǎn)題話結(jié)束全文：“我愛(ài)濟(jì)南的冬天，我愛(ài)冬天的濟(jì)南?！钡屑?xì)一想，這是多余的，因?yàn)槊髅舻淖x者從文章所描繪的景物和所抒發(fā)的感情中，應(yīng)該而且必然會(huì)得出這樣的結(jié)論的，又何待于作者再出面饒舌呢?更何況順著文章的邏輯，讀者有權(quán)利想得更多更大更遠(yuǎn)，諸如熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，等等，這些題是想點(diǎn)也點(diǎn)不完的。這也許正是作者使文章戛然而止的原因吧。
濟(jì)南的冬天在老舍充滿(mǎn)愛(ài)意的筆下，是那么的明媚、絢爛，無(wú)怪乎有人稱(chēng)《濟(jì)南的冬天》是一幅恬淡明麗的春之圖了。
文章的開(kāi)頭，作者便將他曾經(jīng)居住過(guò)的北平、倫敦與濟(jì)南的冬天比較，由北平的風(fēng)、倫敦的霧、濟(jì)南的溫晴得出”濟(jì)南是塊寶地“的結(jié)論。一下子抓住讀者的心。接著作者又將我們置身于那有山有水、曬著陽(yáng)光、暖和安適的睡著的老城風(fēng)景中，讓我們不禁要香香那春風(fēng)來(lái)把它們喚醒的理想境界。在春意中作者又推出了小山，”好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里“，而且還說(shuō)，”你們放心吧，這兒保準(zhǔn)暖和?！巴ㄟ^(guò)比喻、擬人，作者將濟(jì)南的小山寫(xiě)活了。而后，又提起濟(jì)南的人們，”他們一看那小山，心里就有了著落“，”不知不覺(jué)的想起：這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧?“即使?jié)先说钠笈尾荒荞R上實(shí)現(xiàn)，他們也不會(huì)著急，”因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!“作者通過(guò)描寫(xiě)濟(jì)南人們的心理活動(dòng)，將自己、將他們對(duì)溫暖如春的濟(jì)南冬天濃厚的愛(ài)表達(dá)了出來(lái)。
小雪在濟(jì)南的冬天是最妙的景致?！鄙郊馊琢耍o藍(lán)天鑲上一道銀邊?！白髡邔⒁粋€(gè)具有鮮明色彩層次的畫(huà)面呈現(xiàn)在讀者的眼前。在這個(gè)畫(huà)面中不僅有白山尖，還有像日本看護(hù)婦的矮松，帶花紋的水衣?！蔽ⅫS的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色來(lái)?！鞍?，一幅栩栩如生的濟(jì)南秀氣小山的雪景印在了我們的心里。
老舍的千字文章飽含深情的向我們展示了一個(gè)令人心馳神往的似春的冬季。讀了文章，我深深的感到，濟(jì)南的冬天，是關(guān)不住春色的。
濟(jì)南的冬天讀書(shū)心得全新摘選篇七
成長(zhǎng)在一座四季分明的城市，我早已習(xí)慣于依靠天氣預(yù)報(bào)來(lái)決定穿著，隨著季節(jié)的更替計(jì)算時(shí)光。我常懷疑自己會(huì)很輕易地忘掉生活中細(xì)微的冷暖。來(lái)到徐州已近三年，在寒潮頻頻肆虐的當(dāng)下，偶然間再一次讀到老舍先生的作品《濟(jì)南的冬天》，竟覺(jué)得每一寸細(xì)枝末節(jié)都溫暖了起來(lái)。
濟(jì)南的冬日是響晴的，沒(méi)有風(fēng)聲也不見(jiàn)烈日，總是洋溢著平和的溫柔;濟(jì)南的小山是秀氣的，把整個(gè)城市平靜地環(huán)抱在中;濟(jì)南的雪是體貼的，就那么妙的一點(diǎn)小雪，是古城冬景中最優(yōu)雅的點(diǎn)綴;濟(jì)南的水是溫?zé)岬?，要在冬天把所有的綠都滿(mǎn)滿(mǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，讓人覺(jué)得新鮮的暖春很快就要到來(lái)。寥寥數(shù)百字之間，濟(jì)南的山水草木，處處都充滿(mǎn)了生命的喜悅和溫和的保護(hù)：舒適的小搖籃，俏麗的白花，嬌羞的薄雪，剔透的藍(lán)水晶……此情此景，溢于言表。老舍先生用最溫情的筆觸勾勒出明媚的濟(jì)南，把心中的溫暖描摹給每一個(gè)人聽(tīng)。
北中國(guó)的歷史底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵是令人肅穆的。蒼涼沉郁的氣候環(huán)境，硝煙彌漫的割據(jù)戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)北方在很大程度上代表了中國(guó)整體的民族氣質(zhì)。天子腳下歷盡繁華的北京，碼頭密布痞氣十足的天津，海天一色豁然開(kāi)朗的大連，沃野千里物產(chǎn)富饒的太原，甚至身居要塞衢通南北的徐州……這諸多城邑之間，偏有一座與世無(wú)爭(zhēng)、溫潤(rùn)如玉的濟(jì)南城，正似綿延千百里的燦爛和蒼翠、沉靜和秀麗，都被安詳?shù)娜菁{在這一圈環(huán)抱之中。在這環(huán)抱的中央，所有的靈秀和單純仿佛都悄悄融化、蒸發(fā)了，就算尋覓不得，也可以隨時(shí)體會(huì)到那樣的氣息在周?chē)硽?。也許濟(jì)南正是擁有了這些珍貴的溫晴，才無(wú)愧為一處寶地。
今天的濟(jì)南依然被稱(chēng)為“最慢的城市”。誠(chéng)懇的土壤，靜默的街巷，城里的人們目光坦然，步態(tài)自如，仿佛只是一邊散步一邊發(fā)呆，要讓自己的心靈澄澈起來(lái)。似乎對(duì)濟(jì)南人而言，生活唯一的目的就是享受這份無(wú)關(guān)緊要的心情。即使偶有人形色匆匆，可是轉(zhuǎn)瞬間，城市就被他拋到身后去了，互不挽留。焦慮不屬于濟(jì)南人，那份毫無(wú)顧忌的閑適和清逸，實(shí)在令旁人羨慕不已。
所謂的“城市性格”，正是在四季更替和歷史的變遷中逐漸形成，又在文人墨客的筆下逐漸呈現(xiàn)，為人所熟知的。老舍先生在長(zhǎng)篇散文《一些印象》中，以他生動(dòng)而傳神的筆觸，漸將他的第二故鄉(xiāng)相冊(cè)般一頁(yè)頁(yè)翻開(kāi)。文字里的風(fēng)景總是能給讀者留下久久回味的想像和油然而生的向往，《濟(jì)南的冬天》能成為其中最經(jīng)典的節(jié)選單獨(dú)成文，最美之處莫過(guò)于于文末的點(diǎn)睛之筆：“這就是冬天的濟(jì)南。”只淡淡的一句，無(wú)需華麗的言辭和冗雜的修飾，躍然紙上的，正是這份純粹而樸實(shí)的珍愛(ài)。
濟(jì)南的冬天讀書(shū)心得全新摘選篇八
溫暖而舒適，晴朗的天氣，刺眼的陽(yáng)光，這，就是老舍筆下的濟(jì)南的冬天。
想必大家腦海中的冬天必須是鵝毛大雪，寒風(fēng)刺骨，美一點(diǎn)的，大概就是冰天雪地般的童話世界了吧，可是，你大概想不到，在北中國(guó)，還有一個(gè)擁有能讓你溫暖到出汗的冬天的地方吧。
大家想想看，我們?cè)谶@邊飽受著寒風(fēng)的折磨，可是，人家濟(jì)南的人們卻被太陽(yáng)曬得汗流浹背;我們?cè)谶@邊冷得又是點(diǎn)爐子、又是開(kāi)空調(diào)(暖風(fēng))，可是，人家濟(jì)南的人們沒(méi)準(zhǔn)還正在扇著扇子呢;我們?cè)谶@邊穿好幾件都不夠，還凍得要死，可是，人家濟(jì)南的人們大概只是穿個(gè)襯衣，要是再冷點(diǎn)，也就穿個(gè)夾克衫吧;我們?cè)谶@邊冷得牙齒打顫，可是，人家濟(jì)南的人們卻是面上含笑的哩!
僅僅寥寥數(shù)語(yǔ)，就把上帝對(duì)濟(jì)南的垂青描述得活靈活現(xiàn)，有人就要問(wèn)了，濟(jì)南為什么那么暖和啊，讓我來(lái)告訴你，是因?yàn)闈?jì)南的周?chē)幸蝗Π鼑男∩?，密不透風(fēng)，所以才造就了溫暖的濟(jì)南。
改天，我們一齊去濟(jì)南!
濟(jì)南的冬天讀書(shū)心得全新摘選篇九
看了老舍先生的《濟(jì)南的冬天》我感受很大，對(duì)濟(jì)南之冬的第一印象就是，在老舍筆下，寒風(fēng)刺骨的冬天，變得溫暖如春。
老舍筆下的冬天?。≌鏈嘏?，真美好，真愜意！
寒風(fēng)刺骨，大雪飄飛，山城陰黃土氣，使冬天失去了絢爛的世界，這是我感覺(jué)到的。而老舍筆下的冬天，確是“響晴”的，而且是常綠的。
濟(jì)南的小山像一個(gè)慈祥的媽媽擁抱著濟(jì)南城。她把自己編織成搖籃，哄著人們安然入睡。人們見(jiàn)到這小山，心中便有了著落。小雪中的濟(jì)南更是別有姿色。本來(lái)就美麗的小山，鑲上小雪的銀邊。更是美麗動(dòng)人。濟(jì)南的冬天的樹(shù)，也不是枯黃一片，而是“常綠”的。濟(jì)南的冬天真美啊！
我所知道的冬天，是使人冷的直打哆嗦的。而濟(jì)南的冬天無(wú)限溫情。老舍的這篇文章讓人感到的是冬天溫暖，也許是老舍先生從濟(jì)南的冬天感受到的吧！老舍先生筆下的濟(jì)南冬天竟然比生機(jī)勃勃，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天更加美，美得使人如醉如癡。濟(jì)南的冬天居然有這么大的魅力，能使人迷戀冬天，甚至不過(guò)分去迷戀春天！
翼的小精靈仿佛受了感染，也調(diào)皮起來(lái)。他們飛快地舞起來(lái)，挾著風(fēng)，直往人的脖子里面鉆。那是透人心脾的涼啊。
濟(jì)南的冬天讀書(shū)心得全新摘選篇十
老舍在很多文章中都表達(dá)過(guò)對(duì)濟(jì)南山水的喜愛(ài)，《濟(jì)南的冬天》正是一篇這樣的文章。這是一篇詩(shī)意盎然的美文，老舍通過(guò)多角度的描寫(xiě)，對(duì)濟(jì)南的冬天表示了由衷的贊美。
“溫晴”是濟(jì)南的冬天最大的特點(diǎn)，老舍抓住這一點(diǎn)，以濟(jì)南的山水為對(duì)象，進(jìn)行了充分的描寫(xiě)。通過(guò)描寫(xiě)小山，用擬人的手法，告訴我們濟(jì)南冬天的“溫情”，“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)搖籃里，它們?nèi)察o不動(dòng)的低聲的說(shuō)：’你們放心吧，這兒保準(zhǔn)暖和?！边€可以用水告訴我們濟(jì)南的“溫情”，“那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒點(diǎn)熱氣?！闭故境鰸?jì)南水的“溫暖”?！疤靸涸角?，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也忍不得凍上，何況那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”這顯示出了濟(jì)南水人性般的多情，使得文章情景交融，真切動(dòng)人。這種同感的手法讓文章更具藝術(shù)性。
人民藝術(shù)家老舍給我們展現(xiàn)了濟(jì)南的“溫暖”的冬天，親切和藹，生活氣息濃厚，讓人忍不住想去看一下濟(jì)南。
原來(lái)在我眼中，冰冷的冬天，在老舍筆下變得溫暖起來(lái);原來(lái)在我眼中，死氣沉沉的冬天，變得生機(jī)勃勃;原來(lái)在我眼中，寂寞的冬天，變得令人神往。真是叫人拍案叫絕!他把濟(jì)南冬天的美景與可愛(ài)之處描繪的淋漓盡致，躍然紙上。讓人看了，便有一種溫暖之感籠在心頭。這便是濟(jì)南的冬天啊!真美，真好，真愜意!
他筆下的濟(jì)南簡(jiǎn)直就是人間天堂：有山有水，有窄窄的羊腸小道，有寬敞的山坡，有斜臥的村莊，有皚皚的白雪。在這樣一座搖籃般的老城中，享受著溫暖的陽(yáng)光，遙望著高高的山丘，期盼著春天的到來(lái)，美極了!老舍先生把一幅美麗的寫(xiě)意水墨畫(huà)呈現(xiàn)到了我的面前。
“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著太陽(yáng)，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?”字里行間都滲透著老舍先生對(duì)濟(jì)南的深?lèi)?ài)。寒冷得讓人難以忍受的冬天，在老舍先生的眼中卻是那么美，沐浴著溫暖的陽(yáng)光，等待著大地蘇醒時(shí)的春風(fēng)，在山水的陪伴下平靜安詳?shù)厮贡緛?lái)蕭瑟的冬天平添了幾分詩(shī)情畫(huà)，能使人迷戀冬天，甚至不過(guò)分去迷戀春天!
近讀著名作家老舍先生的《濟(jì)南的冬天》，一下子就被作者對(duì)濟(jì)南飽含真情的描繪所感染。讀著文章，就好像一位老者面對(duì)面聲情并茂地向你講述濟(jì)南的冬天有多么美好，在作者眼里“濟(jì)南可算個(gè)寶地?！?/p>
作者對(duì)濟(jì)南充滿(mǎn)了真情實(shí)感，在文章中，他飽含感情地寫(xiě)山繪水。寫(xiě)山時(shí)，作者把濟(jì)南周?chē)男∩奖茸鳌靶u籃”，把濟(jì)南城比作安睡的嬰兒，而且還讓小山對(duì)它說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！笨粗@樣的描寫(xiě)，我們頓時(shí)也會(huì)覺(jué)得心里暖洋洋地，試想，一個(gè)在搖籃里熟睡的嬰兒有多么的愜意，有多么的美妙，有多么的幸福!而此時(shí)濟(jì)南的冬天就是這么一種美妙的境地。讓我們的內(nèi)心充滿(mǎn)了向往與憧憬。作者寫(xiě)水時(shí)，“那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠藻上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上;況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”這就是濟(jì)南冬天的水，讓人覺(jué)得溫柔可親，而那種綠，更讓人感到一種莫名的欣喜，它所蘊(yùn)含的精神給人以鼓舞和活力。在這里，作者對(duì)濟(jì)南的山水一往情深，通過(guò)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法把它們寫(xiě)得栩栩如生，富有情感。真切地表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的深厚感情，抒發(fā)了對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛(ài)之情。
老舍先生的這篇短文，讓我們深切地感受到，只有熱愛(ài)生活，富有愛(ài)心的人才能寫(xiě)出如此情深意切的文章。就讓我們每個(gè)人都像作者那樣懷著一顆愛(ài)心去感受生活，感恩大自然的賜予，用心去描繪大自然的美景，做一個(gè)熱愛(ài)生活的人。
濟(jì)南的冬天讀書(shū)心得全新摘選篇十一
老舍筆下濟(jì)南的冬天的確好美、好美!老舍固然沒(méi)有效富麗的詞匯，但字里行間無(wú)不透過(guò)著老舍對(duì)濟(jì)南的深?lèi)?ài)，濟(jì)南在老舍眼里簡(jiǎn)直是人世天堂!我記得他白叟家曾說(shuō)過(guò)“濟(jì)南的秋天是詩(shī)意的，上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天賜給了西湖，把秋天和冬天全賜給了濟(jì)南”!從此你能夠看出我們的先師是何等地喜歡濟(jì)南!瑞士只占了一個(gè)夏天，西湖只占了一個(gè)春天，而濟(jì)南確足足占了一個(gè)秋天和冬天!!可見(jiàn)濟(jì)南在先師心目中的份量!可是，可是，我們糊口在先師筆下的天堂里，我們感應(yīng)了什么?若是我們不勤奮，我們?nèi)艉蜗蛳葞熃淮?糊口在濟(jì)南這座斑斕鄉(xiāng)村的人，醒醒吧!當(dāng)你站在濟(jì)南的土地上，我不知道你聽(tīng)到了她的心跳沒(méi)有，若是你沒(méi)聽(tīng)到，你就太自覺(jué)了?我們的扶植者和辦理者，你們的每一步規(guī)劃，當(dāng)你們的筆在遠(yuǎn)景上劃出一個(gè)符號(hào)時(shí)，筆尖下收回的悄然的“沙沙”聲可是濟(jì)南的喘息啊!
明天三更，紅紅的太陽(yáng)掛在藍(lán)藍(lán)的空中上，很是諧和，讓人感受到一種很暖和、很恬逸的感受。坐在書(shū)桌前，借著這一縷縷素凈的陽(yáng)光，看起了老舍寫(xiě)的《濟(jì)南的秋天》。老舍(1899—1966)，原名舒慶春，生于首都北京。我七八歲時(shí)，還不熟悉老舍，老舍寫(xiě)了良多描寫(xiě)濟(jì)南風(fēng)景的文章，深受巨匠的喜歡，良多人贊賞到：“老舍的言語(yǔ)，不論寫(xiě)人、記事或?qū)懢?，都是那么的?jiǎn)樸、精美，含有詩(shī)意的滋味，真是讓人沉溺在其中呀!”關(guān)于其他老舍的文章，也有如許一個(gè)開(kāi)闊活躍的特性。濟(jì)南的秋天是有很少人會(huì)想像到的。重點(diǎn)寫(xiě)了上帝把秋和冬的美全賜給了濟(jì)南，秋和冬是分不開(kāi)的，秋剛剛睡熟一點(diǎn)，就是冬。把秋天濟(jì)南的特性寫(xiě)的很詳細(xì)一看就讓人大白，讀了以后，讓你像此刻就去濟(jì)南看那斑斕的風(fēng)景。要看水，就要看秋水，看山，就要看秋山，這個(gè)秋才算個(gè)秋。濟(jì)南的泉良多，所以被人們譽(yù)為“泉城”，這也給濟(jì)南的秋天增加了一道光彩。作者把濟(jì)南秋天的色彩寫(xiě)得很美，把和此外處所色彩特性給寫(xiě)進(jìn)去了。山腰中松樹(shù)的色彩，是那種青中帶黑的，山腳下就像帶著的一條條彩帶，一層一層的。山頂上的色兒也跟著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不合?？匆?jiàn)此景，真讓人想寫(xiě)幾句詩(shī)來(lái)。老舍寫(xiě)的文章，把我們領(lǐng)到了濟(jì)南這座老城，夢(mèng)想中濟(jì)南山清水秀，水和天一樣的清涼，像在詩(shī)境里一樣。地上的樹(shù)葉，像在大地上鋪了一個(gè)黃地毯，踩上去，那些樹(shù)葉就起頭“沙沙沙沙”地唱起歌來(lái)。讀了老舍寫(xiě)的《濟(jì)寫(xiě)景文章500字南的秋天》，真是感受哪里的秋天風(fēng)景都不如濟(jì)南的老舍文章：《濟(jì)南的秋天》讀后感美。
濟(jì)南的冬天讀書(shū)心得全新摘選篇十二
初次讀老舍先生的大作《濟(jì)南的冬天》后，感到濟(jì)南實(shí)在是太美了!
老舍先生雖然沒(méi)有用特別華麗的詞句，但他筆下的濟(jì)南簡(jiǎn)直就是人間天堂：有山有水，有窄窄的羊腸小道，有寬敞的山坡，有斜臥的村莊，有皚皚的白雪。在這樣一座搖籃般的老城中，享受著溫暖的陽(yáng)光，遙望著高高的山丘，期盼著春天的到來(lái)，多么愜意啊!美極了，老舍先生把一幅美麗的寫(xiě)意水墨畫(huà)呈現(xiàn)到了我的面前。
“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著太陽(yáng)，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?”字里行間都滲透著老舍先生對(duì)濟(jì)南的深?lèi)?ài)。寒冷得讓人難以忍受的冬天，在老舍先生的眼中卻是那么美，沐浴著溫暖的陽(yáng)光，等待著大地蘇醒時(shí)的春風(fēng)，在山水的陪伴下平靜安詳?shù)厮贡緛?lái)蕭瑟的冬天平添了幾分詩(shī)情畫(huà)意。
老舍先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“濟(jì)南的秋天是詩(shī)意的，上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天賜給了西湖，把秋天和冬天全賜給了濟(jì)南?！比鹗恐徽剂艘粋€(gè)夏天，西湖只占了一個(gè)春天，而濟(jì)南卻擁有秋天和冬天?？梢?jiàn)濟(jì)南在老舍先生心中的份量有多重。
濟(jì)南確實(shí)很美!春天，濟(jì)南生機(jī)勃勃，隨處可見(jiàn)的.迎春花含苞待放，嫩綠嫩綠的一片中，剛剛化凍的小河清澈見(jiàn)底，奔流不息，給人許多活力;夏天則成了泉水的世界：來(lái)到郊外，發(fā)現(xiàn)一處泉眼，泉水汩汩涌出，珍珠般的氣泡一串串的往上冒，使人感到無(wú)比清涼;秋天，濟(jì)南又變成了“夕陽(yáng)紅”的老婆婆，帶著收獲的喜悅與金色的心情步入初冬。似乎，這座老城永遠(yuǎn)都是那么美麗，那么寧?kù)o;卻使得繁華與喧囂顯得那么遙遠(yuǎn)。
我們生活在老舍先生心中的天堂里，我們感到了什么?我站在濟(jì)南這寬廣、美麗、富饒的土地上，聽(tīng)到了它的喘息，感到了它的心跳。
濟(jì)南的冬天讀書(shū)心得全新摘選篇十三
《濟(jì)南的冬天》的作者，正是最大限度地發(fā)揮了這種語(yǔ)言的啟示性，在讀者頭腦中喚起對(duì)光、色、態(tài)的豐富聯(lián)想和想像，老舍先生是如何調(diào)動(dòng)讀者的聯(lián)想和想像，使《濟(jì)南的冬天》具有繪畫(huà)藝術(shù)的特色呢?今日小編就為大家整理了關(guān)于濟(jì)南的冬天讀書(shū)心得范文，歡迎借閱學(xué)習(xí)，一起來(lái)看看吧!
看了老舍先生的《濟(jì)南的冬天》我感受很大，對(duì)濟(jì)南之冬的第一印象就是，在老舍筆下，寒風(fēng)刺骨的冬天，變得溫暖如春。
老舍筆下的冬天啊!真溫暖，真完美，真愜意!
寒風(fēng)刺骨，大雪飄飛，山城陰黃土氣，使冬天失去了絢爛的世界，這是我感覺(jué)到的。而老舍筆下的冬天，確是“響晴”的，并且是常綠的。
濟(jì)南的小山像一個(gè)慈祥的媽媽擁抱著濟(jì)南城。她把自我編織成搖籃，哄著人們安然入睡。人們見(jiàn)到這小山，心中便有了著落。小雪中的濟(jì)南更是別有姿色。本來(lái)就美麗的小山，鑲上小雪的銀邊。更是美麗動(dòng)人。濟(jì)南的冬天的樹(shù)，也不是枯黃一片，而是“常綠”的。濟(jì)南的冬天真美啊!
我所明白的冬天，是使人冷的直打哆嗦的。而濟(jì)南的冬天無(wú)限溫情。老舍的這篇文章讓人感到的是冬天溫暖，也許是老舍先生從濟(jì)南的冬天感受到的吧!老舍先生筆下的濟(jì)南冬天竟然比生機(jī)勃勃，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天更加美，美得使人如醉如癡。濟(jì)南的冬天居然有這么大的魅力，能使人迷戀冬天，甚至可是分去迷戀春天!
濟(jì)南的冬天是美的，老舍先生筆下濟(jì)南的冬天更美。那山、那水、那陽(yáng)光、那白雪……都給人一種美的享受。特別是浸透在如詩(shī)如畫(huà)美景中的濃郁情致，更使作品帶有了一種神韻，一種悠長(zhǎng)的味道。本文值得玩味的地方是很多的，在此略述以下幾點(diǎn)：
文章布局謀篇層次井然。開(kāi)頭一段，寫(xiě)濟(jì)南冬天的天氣。作者以自己的親身感受，通過(guò)和北平、倫敦、熱帶的對(duì)比，寫(xiě)濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日的“奇跡”“怪事”，突出它的“溫晴”，贊譽(yù)它是個(gè)“寶地”。這是貫串全文的主線，濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，都是與此相聯(lián)系的。第2段開(kāi)始，“設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇”是個(gè)重要的過(guò)渡句，轉(zhuǎn)到對(duì)冬天山水的描寫(xiě)。在分寫(xiě)山水之前，先給人以濟(jì)南的總體感，用擬人的筆法烘托出一個(gè)“暖和安適”的“理想境界”。作者緊扣住這一點(diǎn)，繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)河山真摯的愛(ài)。文章用了三段文字寫(xiě)冬天的山景，先寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山，次寫(xiě)薄雪覆蓋下的山，再寫(xiě)城外遠(yuǎn)山，勾畫(huà)出一幅淡雅的水墨畫(huà)。第5段寫(xiě)冬天的水色。作者極寫(xiě)水藻之綠，以襯托水之清澈、透明。又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩。最后，以簡(jiǎn)明有力、含義豐富的一句結(jié)束。全文安排有序，脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進(jìn)自然。
我最喜歡的一篇文章就是《濟(jì)南的冬天》了，這篇文章是老舍寫(xiě)的。老舍吧唧難看做自己的“第二故鄉(xiāng)”
當(dāng)老師布置我預(yù)習(xí)第十二課《濟(jì)南的冬天》的時(shí)候，好奇心驅(qū)使我一口氣讀完這篇文章。
在這篇文章里，老舍用了一個(gè)詞“暖和而安適的睡著"很能體現(xiàn)出這篇文章的中心。老舍在這篇文章里，運(yùn)用了還幾個(gè)修辭手法，比如比喻句，這個(gè)比喻句寫(xiě)得非常好：“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和而安適的睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們換醒。”還有一個(gè)擬人句：“那點(diǎn)薄雪好像突然害了羞，微微露出點(diǎn)顏色”。
老舍之所以把濟(jì)南看作自己的“第二故鄉(xiāng)”，是因?yàn)槠溟g老舍“努力的創(chuàng)作，快樂(lè)的休息”。
我喜歡老舍，但是我更喜歡出自于老舍筆下的文章!
濟(jì)南的冬天是美的，老舍先生筆下濟(jì)南的冬天更美。那山、那水、那陽(yáng)光、那白雪……都給人一種美的享受。特別是浸透在如詩(shī)如畫(huà)美景中的濃郁情致，更使作品帶有了一種神韻，一種悠長(zhǎng)的味道。本文值得玩味的地方是很多的，在此略述以下幾點(diǎn)：
文章布局謀篇層次井然。開(kāi)頭一段，寫(xiě)濟(jì)南冬天的天氣。作者以自己的親身感受，通過(guò)和北平、倫敦、熱帶的對(duì)比，寫(xiě)濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日的“奇跡”“怪事”，突出它的“溫晴”，贊譽(yù)它是個(gè)“寶地”。這是貫串全文的主線，濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，都是與此相聯(lián)系的。第2段開(kāi)始，“設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇”是個(gè)重要的過(guò)渡句，轉(zhuǎn)到對(duì)冬天山水的描寫(xiě)。在分寫(xiě)山水之前，先給人以濟(jì)南的總體感，用擬人的筆法烘托出一個(gè)“暖和安適”的“理想境界”。作者緊扣住這一點(diǎn)，繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)河山真摯的愛(ài)。文章用了三段文字寫(xiě)冬天的山景，先寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山，次寫(xiě)薄雪覆蓋下的山，再寫(xiě)城外遠(yuǎn)山，勾畫(huà)出一幅淡雅的水墨畫(huà)。第5段寫(xiě)冬天的水色。作者極寫(xiě)水藻之綠，以襯托水之清澈、透明。又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩。最后，以簡(jiǎn)明有力、含義豐富的一句結(jié)束。全文安排有序，脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進(jìn)自然。
初次讀老舍先生的大作《濟(jì)南的冬天》后，感到濟(jì)南實(shí)在是太美了!
老舍先生雖然沒(méi)有用特別華麗的詞句，但他筆下的濟(jì)南簡(jiǎn)直就是人間天堂：有山有水，有窄窄的羊腸小道，有寬敞的山坡，有斜臥的村莊，有皚皚的白雪。在這樣一座搖籃般的老城中，享受著溫暖的陽(yáng)光，遙望著高高的山丘，期盼著春天的到來(lái)，多么愜意啊!美極了，老舍先生把一幅美麗的寫(xiě)意水墨畫(huà)呈現(xiàn)到了我的面前。
“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著太陽(yáng)，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?”字里行間都滲透著老舍先生對(duì)濟(jì)南的深?lèi)?ài)。寒冷得讓人難以忍受的冬天，在老舍先生的眼中卻是那么美，沐浴著溫暖的陽(yáng)光，等待著大地蘇醒時(shí)的春風(fēng)，在山水的陪伴下平靜安詳?shù)厮?，使本?lái)蕭瑟的冬天平添了幾分詩(shī)情畫(huà)意。
老舍先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“濟(jì)南的秋天是詩(shī)意的，上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天賜給了西湖，把秋天和冬天全賜給了濟(jì)南?！比鹗恐徽剂艘粋€(gè)夏天，西湖只占了一個(gè)春天，而濟(jì)南卻擁有秋天和冬天?？梢?jiàn)濟(jì)南在老舍先生心中的份量有多重。
濟(jì)南確實(shí)很美!春天，濟(jì)南生機(jī)勃勃，隨處可見(jiàn)的迎春花含苞待放，嫩綠嫩綠的一片中，剛剛化凍的小河清澈見(jiàn)底，奔流不息，給人許多活力;夏天則成了泉水的世界：來(lái)到郊外，發(fā)現(xiàn)一處泉眼，泉水汩汩涌出，珍珠般的氣泡一串串的往上冒，使人感到無(wú)比清涼;秋天，濟(jì)南又變成了“夕陽(yáng)紅”的老婆婆，帶著收獲的喜悅與金色的心情步入初冬。似乎，這座老城永遠(yuǎn)都是那么美麗，那么寧?kù)o;卻使得繁華與喧囂顯得那么遙遠(yuǎn)。
我們生活在老舍先生心中的天堂里，我們感到了什么?我站在濟(jì)南這寬廣、美麗、富饒的土地上，聽(tīng)到了它的喘息，感到了它的心跳。
濟(jì)南的冬天讀書(shū)心得全新摘選篇十四
《哈姆雷特》在莎劇中所引發(fā)的爭(zhēng)論恐怕是最多的。對(duì)莎士比亞用語(yǔ)言織體編織而成的哈姆雷特形象的評(píng)論，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出文學(xué)評(píng)論的領(lǐng)域，拓展到社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、人格學(xué)等各個(gè)層面。
要不是怕一死就去了沒(méi)有人回來(lái)的。
那個(gè)從未發(fā)現(xiàn)的國(guó)土，怕那邊。
還不知會(huì)怎樣，因此意志動(dòng)搖了，
因此便寧愿忍受目前的災(zāi)殃，
而不愿投奔另一些未知的苦難?
這樣子，顧慮使我們都成了懦夫，
也就這樣子，決斷決行的本色。
蒙上了慘白的一層思慮的病容;。
本可以轟轟烈烈的大作大為，
由于這一點(diǎn)想不通，就出了別扭，
失去了行動(dòng)的名分。(三幕一場(chǎng))。
哈姆雷特的這一思考在作品中非常突?！，F(xiàn)世與“那個(gè)從未發(fā)現(xiàn)的國(guó)土”的溝壑，“死的睡眠”等等對(duì)他是一種恐怖，這種思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了復(fù)仇本身。對(duì)哈姆雷特來(lái)說(shuō)，這種生死體驗(yàn)較之復(fù)仇之類(lèi)的行為，具有著價(jià)值上的優(yōu)先性。哈姆雷特所說(shuō)的“顧慮使我們成了懦夫”的“顧慮”并不是對(duì)復(fù)仇后果的顧慮，而是生命價(jià)值并未得到最終確認(rèn)的顧慮。
“可是照我們?nèi)耸赖南敕磥?lái)，他的孽債該很重;。
我現(xiàn)在解決他，卻是趁他靈魂洗滌清靜、準(zhǔn)備成熟的時(shí)候，這能算報(bào)仇嗎?
照世人的想法，將克勞斯斯的肉體消滅就算報(bào)仇，這是世俗法的意識(shí)，哈姆雷特沒(méi)有把這種世俗法的原則看得高于一切，他內(nèi)心懷有“最終審判”的思想，他所想的是要在克勞狄斯的肉身與罪合一時(shí)消滅他，達(dá)到勾銷(xiāo)罪本身的目的，使克勞狄斯的靈魂“象地獄一樣的漆黑，直滾進(jìn)地獄”。在面對(duì)殺與不殺的問(wèn)題時(shí)，哈姆雷特的心性氣質(zhì)始終是一致的，價(jià)值問(wèn)題始終是他關(guān)注的首要問(wèn)題。正是其心性氣質(zhì)中的價(jià)值優(yōu)先原則，使哈姆雷特陷入了延宕之中。
濟(jì)南的冬天讀書(shū)心得全新摘選篇十五
大約歷時(shí)一個(gè)星期左右，讀完《達(dá)芬奇密碼》。這本書(shū)是一本充滿(mǎn)懸疑的文學(xué)類(lèi)小說(shuō)，在好幾年前就在一些宣傳里面或者是身邊的人的推薦下知道有這么一部作品，但因?yàn)樵谥爸篮芏辔膶W(xué)作品，但從來(lái)都沒(méi)有打開(kāi)書(shū)本看過(guò)里面的內(nèi)容到底是什么。直到從今年1月份，不知道自己的骨子里哪里來(lái)那股熱情，人生就像開(kāi)掛了似的`，讀書(shū)讀的停不下來(lái)。
以前很少憑興趣能夠堅(jiān)持讀完一部小說(shuō)，對(duì)這些虛擬的故事情節(jié)嗤之以鼻，總覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間，讀了沒(méi)用，在20多歲的年華，總是以有用無(wú)用的眼光來(lái)看待一本書(shū)的內(nèi)容值不值得花上自己寶貴的時(shí)間，現(xiàn)在回想起來(lái)，自己之前的那種庸俗的看法和觀點(diǎn)讓現(xiàn)在自己的知識(shí)體系多么貧乏與殘缺。
不過(guò)，以前之所以不想去讀，因?yàn)椴恢涝趺慈プx，讀什么，如果單純的只去讀虛擬故事和里面感興趣的情節(jié)確實(shí)現(xiàn)在我還是很難讀下去，現(xiàn)在讀文學(xué)作品的角度和視角跟以前的想法不一樣，現(xiàn)在當(dāng)我開(kāi)始讀一本書(shū)，我會(huì)帶著問(wèn)題和學(xué)習(xí)的態(tài)度去開(kāi)始，閱讀的過(guò)程中會(huì)去琢磨作者情節(jié)的構(gòu)思，會(huì)去推敲作者的詞語(yǔ)的選擇，會(huì)去賞析作者對(duì)一件事物是怎樣描述的。
就像當(dāng)我去讀余華老師的《活著》的時(shí)候，我讀到余華老師刻畫(huà)關(guān)于死亡時(shí)的描述的詞語(yǔ)，想到原來(lái)死亡在余華老師看來(lái)是可以這樣來(lái)描述的。后來(lái)我又讀到《達(dá)芬奇密碼》，里面也有關(guān)于死亡時(shí)的細(xì)膩細(xì)致入微的刻畫(huà)，那是不一樣的文字不一樣的感覺(jué)闡述著同樣一個(gè)主題。
就拿死亡的刻畫(huà)來(lái)講，我讀過(guò)，但是因?yàn)樽x的電子書(shū)，現(xiàn)在我也沒(méi)有把原文字記錄下來(lái)，但是余華老師《活著》里面的對(duì)死亡的刻畫(huà)是從身體的變化角度來(lái)讓我們讀者感受死亡的，大概內(nèi)容就是描述福貴老婆家珍的死亡過(guò)程，身體一點(diǎn)點(diǎn)的變得冰冷，心跳慢慢消亡，這就是《活著》里面最細(xì)膩的死亡的刻畫(huà);另外《達(dá)芬奇密碼》里面也讓我印象深刻的對(duì)死亡的刻畫(huà)是從精神角度來(lái)刻畫(huà)的，在生命的最后一刻，面對(duì)死亡時(shí)的心理狀態(tài)和精神狀態(tài)，在生命的最后一刻，他看到了曾經(jīng)生命中經(jīng)歷過(guò)的美好畫(huà)面，看到了天堂的樣子，看到了一切一切希望的美好和即將一切都會(huì)隨著生命消逝的終結(jié)的那種深深的失落感。
我會(huì)去想，如果我來(lái)刻畫(huà)生命的最后一刻，是否可以像他們一樣，對(duì)一個(gè)事物如此形象細(xì)致的刻畫(huà)，我會(huì)用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)組織，用什么樣的文字來(lái)勾勒，最終給自己和讀者帶來(lái)一副怎樣的畫(huà)面和感受。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)昨天終結(jié)的《達(dá)芬奇密碼》，這部作品給我最深刻的印象除了內(nèi)容和情節(jié)的吸引之外，最讓我感嘆的是作者用非常華麗的文字勾勒那些歐洲著名的建筑，盧浮宮，威斯敏斯特大教堂，埃菲爾鐵塔，塞納河，還有很多其他的歐洲教堂。這也是文字吸引我的興趣所在。
以前看電影，看電視劇，現(xiàn)在改換成書(shū)籍，發(fā)現(xiàn)書(shū)籍的能量和魅力比電視劇情節(jié)要豐富多了，視頻和畫(huà)面永遠(yuǎn)無(wú)法替代文字的細(xì)膩，很多文字所帶來(lái)的情緒感受是電視或者視頻表達(dá)不了的所在。開(kāi)始愛(ài)上了閱讀，開(kāi)始大量?jī)?nèi)容的閱讀，開(kāi)始讓我輸入更多的知識(shí)和信息，開(kāi)始感受更多的豐富的情緒，開(kāi)始學(xué)會(huì)將輸入的知識(shí)用同樣的方式輸出，轉(zhuǎn)化成自己的光亮。
濟(jì)南的冬天讀書(shū)心得全新摘選篇十六
首先是將幾個(gè)重要概念即“寫(xiě)景、狀物、抒情”給以了界定。這幾個(gè)概念在語(yǔ)文教學(xué)中的使用頻率相當(dāng)高，但許多教師從未想過(guò)其真正含義，有關(guān)的語(yǔ)文參考書(shū)上也往往不作解釋。而本教案將“寫(xiě)景、狀物、抒情”作為教學(xué)重難點(diǎn)之后，能夠知難而上，以初中學(xué)生能夠理解的表述簡(jiǎn)明有效的作了闡釋?zhuān)寣W(xué)生們恍然大悟。
其次是在“點(diǎn)教學(xué)”(以清晰的概念為前提)基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)部延伸(局限于課文內(nèi))，本教案的延伸設(shè)計(jì)極有特色，不僅有知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化，而且能讓學(xué)生由被動(dòng)聽(tīng)講到主動(dòng)入文(課文)，由理解進(jìn)入操作，由學(xué)生心態(tài)體會(huì)到教師角色。而所有這些又都緊扣教學(xué)的重點(diǎn)展開(kāi)。
第三，教學(xué)內(nèi)容豐富而有序，圍繞新知識(shí)的學(xué)習(xí)還組織復(fù)習(xí)了諸如動(dòng)詞、形容詞，比喻、擬人等語(yǔ)法和修辭知識(shí)。而且這些內(nèi)容既落實(shí)到閱讀又引向?qū)懽?，短短一?jié)課學(xué)生獲益頗豐。
第四，本教案的內(nèi)在邏輯美還集中體現(xiàn)在板書(shū)設(shè)計(jì)中：板書(shū)的上方是3個(gè)醒目的概念并用橫線表明它們之間的關(guān)系，可以說(shuō)這是整個(gè)板書(shū)的綱、也是整個(gè)教學(xué)的魂，它是教學(xué)系統(tǒng)性的具體體現(xiàn)，有了它板書(shū)的'所有詞句就成為了語(yǔ)文知識(shí)的濃縮，語(yǔ)文能力的指南。而且板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)還有意留出空白讓學(xué)生參與邏輯的推理、參與課文的解讀、參與詞句的提煉。
因此，本教案是語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)在邏輯審美化的一次大膽而成功的探索。主要問(wèn)題是文字表述不夠流暢和生動(dòng)，實(shí)際教學(xué)時(shí)需要在口語(yǔ)上作些必要的補(bǔ)充和處理。
濟(jì)南的冬天讀書(shū)心得全新摘選篇十七
我剛開(kāi)始讀得時(shí)候，認(rèn)為這篇文章的一些句子和詞太難理解，反復(fù)地讀了多遍才體會(huì)到了這篇文章的含義。文章妙語(yǔ)連珠，不知不覺(jué)間我已鼓掌多次，后幾段重點(diǎn)突出了一個(gè)“妙”字。比如有一句，“濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!”表達(dá)了對(duì)濟(jì)南小山的贊嘆和熱愛(ài)的感情。還有作者還用了“臥”來(lái)擬人化的寫(xiě)小村莊屋頂上的雪，很恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了一種安適平靜的氣氛。
我沒(méi)太關(guān)注過(guò)雪，更沒(méi)去過(guò)濟(jì)南，由于我看了這篇文章，認(rèn)識(shí)了濟(jì)南的小雪是少而薄的，讓我長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
我不喜歡冬天，冬天是很冷的，大家都穿著厚厚的羽絨服。大街上的人們都行色匆匆，盼著家里的溫暖。而在濟(jì)南，冬天是那么的溫暖，不像倫敦暗無(wú)天日，也不像熱帶，日光劇毒，這真是一個(gè)特別的冬天。
冬天，向來(lái)給人寒冷，凋零的感覺(jué)，可老舍筆下的冬天卻顯得俏皮可愛(ài)，沒(méi)有冬天應(yīng)有的嚴(yán)寒，只有溫暖的一切。在老舍眼中，山東是他的第二故鄉(xiāng)，正因如此，他會(huì)對(duì)濟(jì)南流連忘返，對(duì)濟(jì)南的冬天一往情深。
我喜歡那一座座環(huán)繞濟(jì)南的小山，它們的存在讓濟(jì)南在小山的臂彎下，搖籃中安詳而可愛(ài)地酣睡著，溫暖而舒適。那一座座小山還給人無(wú)限的遐想，冬天，小山光禿禿的，開(kāi)春了，那一座座小山變得綠油油的，生機(jī)盎然的，好似穿上了毛絨絨的外套。每年冬天都會(huì)看著小山變綠，多么有趣，多么值得期待呀!
我喜歡那一點(diǎn)點(diǎn)山頭的小雪，給山們戴上一頂雪白的帽子，再給山們穿上帶水紋的花衣，裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，好似胖乎乎的娃娃，薄雪露出的粉色，就是孩子們那笑開(kāi)了花的臉蛋呢。
我喜歡那冒著熱氣，碧綠碧蕭的綠萍;我喜歡那永不結(jié)冰的澄清的河水，我喜歡的那一方藍(lán)汪汪的空靈的天空，我喜歡這一切的一切組成的水墨畫(huà)，我喜歡這冬天的濟(jì)南!
濟(jì)南的冬天讀書(shū)心得全新摘選篇十八
所謂“賞美文”，就是對(duì)文中的優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行賞析。作為“語(yǔ)言藝術(shù)大師”老舍，其語(yǔ)言的精煉、純凈是值得學(xué)生去探究的。同時(shí)，作為初一的學(xué)生，應(yīng)該逐漸學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)言的賞析。所以，在本課的教學(xué)中，我預(yù)設(shè)了多個(gè)句子，是學(xué)生能夠充分的發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)能力，細(xì)細(xì)品味這些優(yōu)美的句子。如擬人句：“請(qǐng)閉上眼想：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適的睡著;只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?”的品析;比喻句“那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！钡钠肺?重點(diǎn)字詞的品析——“鑲”(“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！?等。
但是，在整個(gè)教學(xué)中還是存在著這樣或那樣的不足和缺點(diǎn)。首先是對(duì)文本的'研讀不夠到位。在對(duì)陽(yáng)光朗照下的山和薄雪覆蓋下的山進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我覺(jué)得對(duì)幾個(gè)句子的賞析還是不到位的，如對(duì)“請(qǐng)閉上眼想：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適的睡著;只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?”這句話的賞析。其實(shí)，老舍給讀者鋪設(shè)了一個(gè)很美的意境?？墒?，我卻只是分析了“睡著”“喚醒”的擬人手法，而忽視了“閉上眼睛”這種優(yōu)美意境的感受。
第三，是自身引導(dǎo)語(yǔ)的問(wèn)題。在一年的教學(xué)中，我的引導(dǎo)語(yǔ)雖然有了很大的進(jìn)步。但是，在一些小問(wèn)題上還是出現(xiàn)了一些缺陷。比如對(duì)薄雪覆蓋下的山解讀之后，我進(jìn)行了一個(gè)小練筆。我說(shuō)：“假如給你一座山，你會(huì)怎么寫(xiě)。”這樣的引導(dǎo)語(yǔ)，我自己在課后也覺(jué)得很難想象。換個(gè)語(yǔ)言，也許感覺(jué)就完全不一樣了：“假如讓你寫(xiě)你心中的山，你會(huì)如何去描繪呢?”所以，在引導(dǎo)語(yǔ)方面，我還需要不斷改進(jìn)。另外，“兒”化音的朗讀做的不夠到位。自己雖然注意到了這一點(diǎn)，可是，學(xué)生在這方面沒(méi)有感受到。
以上是我在這次教學(xué)后的反思。我以為，語(yǔ)文教學(xué)是不斷發(fā)展的，更需要我不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。
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