國學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)（通用19篇）

總結(jié)是對(duì)自己過去努力和付出的一種肯定和認(rèn)可。引用具體實(shí)例和數(shù)據(jù)，增加總結(jié)的可信度和說服力。小編為大家精心挑選了一些優(yōu)秀的總結(jié)樣本，希望能夠給大家提供一些寫作思路。

國學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇一

期待已久、眾望所歸的國學(xué)修心課終于開課啦！無比感恩老師的慈悲發(fā)心、教導(dǎo)主任及各位師兄們的無私奉獻(xiàn)，感恩具備這樣殊勝的時(shí)空因緣，通過國學(xué)修心班繼而延續(xù)各位師兄修行自我一顆清凈心的緣分。

正如老師所說“決定勝是在增上生的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而國學(xué)修心是步步增上的資糧保證”，“包括易經(jīng)洗心、中醫(yī)養(yǎng)心、儒家正心、道家靜心和禪宗明心，知道這一顆心的奇妙變化，從粗到細(xì)再到微妙，”“佛法與國學(xué)并無矛盾，是一不是二。”大家都有好大的福氣能跟隨老師多年致力于回歸和重建古圣先賢的“入靜觀象”的研經(jīng)方法而學(xué)習(xí)，以期達(dá)到在虛靜中自省回歸自性。

這一百多年來，后世子孫離圣賢大德們智慧精髓是漸行漸遠(yuǎn)，但所幸的在這個(gè)更高更快更遠(yuǎn)的科技發(fā)展時(shí)代，不乏有越來越多的人們已經(jīng)或者正打算反求于古圣先賢的大智慧妙智慧。9月1日開班見面會(huì)后，每個(gè)周六的上午都是大家翹首以盼汲取老祖宗智慧精華的時(shí)刻。迄今為止，已經(jīng)是第三堂課了。在上第一堂課國學(xué)修心課的時(shí)候，就猛然間下了要承擔(dān)轉(zhuǎn)筆錄工作的決心，勢必要克服平時(shí)工作忙等諸多懶散借口，同時(shí)感謝老師及教導(dǎo)主任對(duì)我的信任哦！“遠(yuǎn)處的高山目標(biāo)”已經(jīng)擺在眼前，我想不論怎樣，現(xiàn)在每做的一件事都希望成為直達(dá)登頂?shù)南蛏系拿恳粋€(gè)階梯吧。

在上完第一堂課的那一周，特別想與大家分享幾件關(guān)鍵的“流水賬”：

流水賬一：當(dāng)做筆錄的時(shí)候，確認(rèn)老師說的孔夫子英文confucius的時(shí)候，百度出來《孔子》的電影，也就順便學(xué)習(xí)了，影片描寫孔子51歲出任中都宰一直到其73歲病逝這段經(jīng)歷，很多很多的情節(jié)催人淚下，夫子一生顛沛流離的弘法利生（恢復(fù)周禮）經(jīng)歷真實(shí)再現(xiàn)一個(gè)踐行者的恢弘史詩。之前曾經(jīng)看過孔子的《易傳》，但可惜看的都是表面文字而已，實(shí)在是感激并希望著能有此次的機(jī)會(huì)跟著老師一起回到與古圣先賢同樣境界下獲取經(jīng)典的本真涵義。

流水賬二：在周六上完課后，收到正在上大學(xué)的弟弟的短信問“姐，你今天忙什么了”，我抑制不住滿心的歡喜給他回復(fù)了“充實(shí)的上了一天的國學(xué)課，非常非常的好”，之前曾經(jīng)介紹他多讀一些佛學(xué)經(jīng)典讀物，但基本上都是閉門羹，然而這次得到他的回復(fù)是“挺好的呀，有機(jī)會(huì)我也要好好學(xué)”！從他的回復(fù)上更加印證了這次國學(xué)修心班其中一個(gè)重要緣起，如何讓我們的古圣先賢的妙智更加契理契機(jī)、善巧方便的分享到我們每一個(gè)人，“接地氣”給予我們每一個(gè)人，我想這也是大家在此學(xué)習(xí)國學(xué)重要的一個(gè)因素吧。

流水賬三：在接下來一周上班的時(shí)間里，領(lǐng)導(dǎo)留了一個(gè)任務(wù)，與我們組里的童鞋們分享交流稿件撰寫。雖然這次分享的ppt都是現(xiàn)成的了，但通過周六的課可不是白上的哦，在做分享的時(shí)候結(jié)合要說的內(nèi)容，就應(yīng)用了我們中華文明所特有的智慧哲學(xué)思維，當(dāng)然也借用了老師課上給我講的腦科學(xué)實(shí)驗(yàn)說明了“天人合一”的雙腦均勢的思維模式重要性，最后還是要萬變不離其宗的“迫切回歸東方智慧”。這期間，從同事們的眼神中或許看到了不同程度的調(diào)動(dòng)了他們對(duì)國學(xué)的興趣，我想這是一個(gè)很好的開端吧。

至此，流水賬暫告一段落。

在“探尋國學(xué)之源”模塊中，其中第一講“研究傳統(tǒng)文化本源的方法與視野”，關(guān)鍵的點(diǎn)在于“中國易儒道禪經(jīng)典都主要是象思維的產(chǎn)物”，“用直覺的內(nèi)在感悟來思維是研究國學(xué)的本原方法”（社科院王樹人教授《回歸原創(chuàng)之思——象思維視野下的中國傳統(tǒng)文化》），同時(shí)，我們是秉持著“會(huì)通以超勝，將象思維與概念性思維兩種思維方式、兩種精神境界有機(jī)地連接起來”。那在當(dāng)今概念性思維大行其道的時(shí)代，易和觀點(diǎn)：“象思維不僅是會(huì)通易醫(yī)儒道禪的思維通路，還具有融貫古今與會(huì)通東西的品質(zhì)”。從而“國學(xué)修心，五步到心”（易和書院馬仙蕊院長對(duì)中國傳統(tǒng)文化國學(xué)培訓(xùn)的研究成果）的修心次第變應(yīng)運(yùn)而生。而在第二講“‘心文化’的思想根源”中，正所謂“問渠哪得清如許？唯有源頭活水來，”所謂新文化源泉?jiǎng)t是中國傳統(tǒng)文化，其所具有的本土化、社會(huì)化的特點(diǎn)帶給我們重新回歸的現(xiàn)實(shí)且必要的時(shí)代價(jià)值——修心，這是根據(jù)書院提出的“國學(xué)修心，五步到心”系統(tǒng)所提出的重點(diǎn)之處，“以象思維梳理國學(xué)脈絡(luò)，總結(jié)為：易道洗心、中醫(yī)養(yǎng)心、儒家正心、道家靜心和禪宗明心，所以諸位古圣先賢講的是同一個(gè)修心的問題，不過是在不同的時(shí)空因緣下才有各自的開顯”，同時(shí)逐一介紹了各家的文獻(xiàn)依據(jù)。在老師講解“易和書院”名字由來的過程中，關(guān)鍵點(diǎn)——“易為國學(xué)之源，和為民族之魂”。

《易經(jīng)》告訴我們：這個(gè)世界最靠譜的事情就是變化，這個(gè)“世界的本質(zhì)”就是指的“易”。包含三層意思，“變易——萬物皆有盡時(shí)；不易——無限的可能性；簡易——陰陽和諧，日月同輝?！奔热焕献孀谝褜⑦@等智慧都毫無保留的留給后人，我們焉有“入寶山而空手歸”之理，當(dāng)然首要是需要我們回歸自性，與古圣先賢同一的境界中體悟其中大道，那我們勢必能獲得好大的寶貝，圓融無礙做世間人，行世間事乃至于洞察明晰宇宙的大法則，大智慧。

與國學(xué)修心課同步的這段時(shí)間內(nèi)，也面臨了各種各樣不同的外境，包括工作和生活各個(gè)點(diǎn)，在此感謝身邊的師長親朋給予無明的我一份份如“明燈引路”的建議。期間，我不停的向內(nèi)關(guān)照問自己，真正想要的是什么？當(dāng)我得到答案的時(shí)候，又一次夯實(shí)與堅(jiān)定了那個(gè)本已就在那兒的信念。每當(dāng)在面臨一個(gè)外境時(shí)，有其不同的時(shí)空因緣，沒有智慧的我必定是看不清楚其中的來龍，更不會(huì)明知未來的去脈，正所謂“三心不可得”，我想唯一做好的就是當(dāng)下，因?yàn)楫?dāng)下的起心動(dòng)念既有可能是當(dāng)前發(fā)生著的“緣（條件）”，也有可能是未來即將發(fā)生的“因”，如我們種下一棵種子，在借助土壤，合適的溫度，濕度及光照等條件必然會(huì)發(fā)芽開花結(jié)果。既然篤定信念的清楚明白當(dāng)下是向“高山目標(biāo)”方向前行的一個(gè)階梯就足以了，從一定意義上講，堅(jiān)持自己必定堅(jiān)持的東西，我想之前那個(gè)被無明原本設(shè)定好的“生物鏈”將會(huì)因不被外在境帶走而終有破裂的那一刻，這就是我們在具備正確的知見后所確認(rèn)的“境隨心轉(zhuǎn)”吧。對(duì)于我而言，把握當(dāng)下的起心動(dòng)念：工作上，用平常心對(duì)待給予的工作條件，利用這個(gè)條件來做好盡孝道和多幫助需要幫助的人，用承諾的責(zé)任心來對(duì)待今后的各項(xiàng)任務(wù)；生活上，與家人更是要理事圓融，事事圓融，致誠的真心必會(huì)做到這一點(diǎn)吧。

最后用我報(bào)名參加國學(xué)修心班說的話作為結(jié)束語吧：真是起心動(dòng)念了之后，只要碰到合適的緣就會(huì)有果了，好高興我的曾經(jīng)的夢想就可以圓了，在08年左右很長一段時(shí)間里對(duì)中醫(yī)超級(jí)的癡迷，就是因?yàn)橛X得周圍很多人都被病患所折磨，用中醫(yī)的方法解決并防患于未然，多好呀！但當(dāng)我自學(xué)了中醫(yī)之后，發(fā)現(xiàn)人的心才是最根本之因，真正的還是綿綿流傳了上千年老祖宗的東西是大智慧！當(dāng)時(shí)便有了能用這種智慧來直接對(duì)癥于人們各自的問題，那該多好呀！但重要的是自己得首先具備這樣的智慧呀！感恩并高興著呀！相信大家以同一個(gè)起心動(dòng)念來踐行著大愛之心，未來肯定是越走越好的??！

國學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇二

我榮幸地于20xx年8月作為土木系的一名學(xué)生到美國南方州立理工大學(xué)交換學(xué)習(xí)一年。的成長歲月里，這是我第一次孤身一人踏入語言障礙重重，文化風(fēng)俗習(xí)慣與中國大相徑庭的國度里，其間飽受淚水與歡樂，挫折與成功。生活時(shí)間雖短，但是經(jīng)歷頗多，這將成為我以后人生道路上不可多得的寶貴財(cái)富。

我于20xx年8月13號(hào)登上從首都機(jī)場出發(fā)前往美國的飛機(jī)。早已聽說美國航班的空姐多已上了歲數(shù)，今一見果真如此。飛機(jī)上的一班乘務(wù)人員年紀(jì)均較大，打扮的濃妝艷抹，甚是詭異，看著倒像是印度人。這是我第一次分明地感到一種別樣的氣息彌漫在周圍的空氣中，它不至于讓人驚恐卻又感覺是那么地怪異，我的旅美體驗(yàn)便從這里開始了。我在飛機(jī)上呆了15個(gè)小時(shí)，經(jīng)歷了黑-白-黑并倒退12個(gè)小時(shí)后，終于與美國時(shí)間13號(hào)晚10時(shí)到達(dá)美國機(jī)場，在那里早有兩位接機(jī)的學(xué)長等候多時(shí)了，那一刻，我從未像當(dāng)時(shí)那樣真切地感受到看到同胞是一件多么令人愉快的事。

我被分到和一名美國人同屋的寢室里，室友是一名黑人，善良滑稽。有一天夜里宿舍報(bào)警器響了，willy把我叫醒，說是要和我一起跑，見我沒有反應(yīng)，竟二話不說把我從床上拽起，不容我穿好衣服，便拖著我一溜煙地向外跑，幸好當(dāng)時(shí)是夏天，我才沒有感冒受涼，事后調(diào)查發(fā)現(xiàn)是有人用烤箱烤面包，導(dǎo)致廚房煙氣過大，觸發(fā)報(bào)警器，其實(shí)這是常有的事。willy先天性聽力障礙，常常需要借助助聽器才能聽清別人說的話。我們平時(shí)交流，我大多是口形、眼神、手腳并用，不過這倒培養(yǎng)了我勇于開口說話的好習(xí)慣，我想反正他聽不見，我又何嘗擔(dān)心怕說錯(cuò)話而不說話呢。

我不喜歡美國的食物，住在校園里一天二餐基本上都是薯?xiàng)l、漢堡、炸雞翅，這是為什么后來我搬到校外自己做著吃的主要原因之一。美國不愧為世界上的頭號(hào)發(fā)達(dá)國家，馬路上全是汽車，沒有自行車道，所以騎車買食物是一件危險(xiǎn)的事。我被撞過一回，自行車撞壞了，人還好沒大礙;又有幾次提著裝滿食物的塑料袋往回走，結(jié)果塑料袋漏底，食物灑了一馬路;后來索性推著超市的車回家，被工作人員發(fā)現(xiàn)，差點(diǎn)報(bào)了警。我做飯談不上手藝，能吃就行。結(jié)果又一次食鹽放多了，引起反胃，好幾天沒吃菜，因?yàn)橐徽瓷嫌悬c(diǎn)咸味的食物，我就想吐。那時(shí)我就在想，這是何苦?花著大把的金錢來美國卻過著清苦的生活，這不是自己找罪受么?可是我又堅(jiān)信萬事開頭難的道理，一切都會(huì)好起來的。后來的一次事實(shí)證明我是對(duì)的。那次，我請(qǐng)幾位外國人來家里吃飯，他們連連稱贊我做的菜好吃，尤其是糖醋雞翅，那個(gè)印度人一個(gè)勁地問我究竟是怎么做的。

我到美國時(shí)英語基礎(chǔ)不好，其間走了不少彎路，熬夜加班背單詞復(fù)習(xí)功課是常有的事。我想建議學(xué)弟學(xué)妹們，如果你打算出國，最好在國內(nèi)把英語練好了，出國后可以達(dá)到正常交流的程度，不必為語言障礙而犯愁，這樣于己于金錢，都是一個(gè)萬全之策。有些人存在這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以為到了一個(gè)完全說英語的國度，英語自然就會(huì)好起來的，其實(shí)則不然。美國教授教學(xué)方法風(fēng)格迥異，有的講著講著會(huì)突然唱起歌;有的講課嘻嘻哈哈，課堂氣氛很輕松;有的則滿口臟話，像sonofabitch!goddamnit!簡直成了口頭禪;不過也有滿臉嚴(yán)肅的，我就在這個(gè)教授的課上拿下致命的一個(gè)c，導(dǎo)致我沒有申請(qǐng)上學(xué)費(fèi)減半的州內(nèi)學(xué)生待遇，而打包回國。美國的課程普遍簡單，書本上的一切公式不用背誦，考試時(shí)會(huì)發(fā)一張列有各種公式的單子，只要照著往里套數(shù)就好了。課程設(shè)置也很靈活，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)同一門課程的授課老師會(huì)使用不同的教材，而且有的也不按教材的順序講，全憑經(jīng)驗(yàn)來。學(xué)生若有學(xué)習(xí)困難，可以向教授說明，往往會(huì)有驚喜。我的很多同學(xué)都喜歡上pro.watter的課，原因是他的課允許中國學(xué)生不用上課，不用考試，只要平時(shí)交交paper，就可以拿到a。我相信這不是特權(quán)主義在做事，因?yàn)橛泻芏嘟淌诙荚o過學(xué)生這樣或那樣的恩惠，因?yàn)樗麄兏⒅厝诵曰慕逃?。我在美國一年共學(xué)九門課，其中五門得a，倆們b，倆們c，平均gpa3.43，成績不是理想，但門門是真成績，無絲毫作假之嫌，全是刻苦讀書，熬夜復(fù)習(xí)的結(jié)果。有成績較低的科目，含金量甚至要大于拿a的科目，這跟課程難易程度和選課老師有關(guān)，不可相互比較。我引以自豪的是我拿a的一門專業(yè)課—《交通》，最終以全班第二的平時(shí)成績通過審核，特批不考期末考試而直接拿a，而《英語作文2》又是在所有選該課的華人同學(xué)中成績最高，這些都與我努力奮斗的結(jié)果相聯(lián)系。

美國是一個(gè)宗教氣氛很濃厚的國家，信教的人數(shù)眾多，教堂也遍地都是。信教之人，善良是他們的共同特征。因?yàn)槭ソ?jīng)里說：你希望別人怎么對(duì)待你，你就得怎么對(duì)待別人。我在美國曾受到美國人的多次邀請(qǐng)及隨一些朋友到美國人家里做客，又曾出去漂流、探險(xiǎn)、淘金、野炊，深切感受到美國人民的友好以及他們純真善良的一面，很受感動(dòng)。

我從一個(gè)小鎮(zhèn)來到首都北京看到天安門已經(jīng)算是一件奇跡，能夠在20歲出國，感受發(fā)達(dá)國家的文化風(fēng)俗更是一件幸事，接下來的時(shí)間里，我會(huì)再接再厲，不斷充實(shí)提高自己。

國學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇三

來英國學(xué)習(xí)的20天很快就過去啦，回想這一路走來，既艱辛而又充實(shí)，學(xué)習(xí)上感覺觸動(dòng)很大，既有觀念的出動(dòng)，也有文化不同帶來的沖擊，還有生活上一些瑣事，但慢慢地都好起來，在今天的結(jié)業(yè)典禮上，當(dāng)幾位老師和校長對(duì)我們的評(píng)價(jià)和臨別祝福，說實(shí)話，我差一點(diǎn)哭啦，盡管我盡力我忍住啦，但鼻子還是酸酸的，淚水還是在眼眶里打轉(zhuǎn)，畢竟，幾位老師，尤其是clare老師和andrew老師是一直教我們的，一段時(shí)間相處下來，真的是老師們蠻有感情的，下面從文化，學(xué)習(xí)等方面做個(gè)總結(jié)。

一，文化方面。

漫步在牛津街頭，隨處可見各種膚色的人，很多是來學(xué)習(xí)的，牛津的每一處建筑都是歷史的見證，而且每一處建筑都在無聲的述說自己經(jīng)歷風(fēng)雨，這兩天課間休息和放學(xué)的時(shí)候我都和同學(xué)去各個(gè)學(xué)院逛逛，看了牛津的嘆息橋，三一學(xué)院，國王學(xué)院，柏德林圖書館，也是英國第二大圖書館，只可惜只能在外面看看，不然真想進(jìn)里面去目睹一下那么多的藏書，還去看了哈利波特的拍攝學(xué)院christchurchcollege和愛麗絲漫游仙境的花園及作者描述的地點(diǎn)，還有好多知名的地名或建筑，像shedoliantheatre,等。總體感覺文化的沖擊很大，歷史的沉淀很厚重，文化氣息很重，一個(gè)牛津大學(xué)城，各個(gè)知名學(xué)院分布在城中，大學(xué)是城市，城市也是大學(xué)，這種氛圍真的是很特別，但又那么和諧。

英國其實(shí)國土面積不大，人口也不多，但英國有著幾所世界上最好的大學(xué)之一如牛津，劍橋等，盡管自己是歐盟成員國，但英國是唯一還保持用自己貨幣——英鎊的國家，英國至今還使用英里，盎司和怪異的三個(gè)插孔的插座，也就說在英國你根本不可能找到兩廂的插座，因此只好準(zhǔn)備插座轉(zhuǎn)換器，看似是英國人的保守，其實(shí)換透過現(xiàn)象看本質(zhì)，就是英國人骨子里的那種驕傲，就有點(diǎn)上海人看其他地方的人都是鄉(xiāng)下人的感覺，在英國，有很多習(xí)慣似乎都在印證這一點(diǎn)，像道路的靠左行駛，公交車在科技如此發(fā)達(dá)的今天沒有安裝預(yù)報(bào)站名等設(shè)施無不在向人們展示，不過話說回來，驕傲是要靠資本的，英國人的確有令他們驕傲的東西，比如他們的中小學(xué)生課堂實(shí)踐都是去博物館參觀，這種愛國主義教育的力量是比什么語言都要來的有效，盡管有些展品是靠不光彩手段得來的，而他們的這種資源還很多，像thebritishmuseum,ashmolenmuseum,pittriversmuseum,thenaturalsciencemuseumofoxforduniversity,bodleianlibraryofoxforduniversity等好多，在這些博物館或圖書館里我都能碰到老師帶隊(duì)來參觀的中小學(xué)生，同時(shí)，館方還會(huì)為學(xué)生設(shè)計(jì)很多的有獎(jiǎng)的參與活動(dòng)，這樣學(xué)生在參觀的同時(shí)積極性也調(diào)動(dòng)起來了。在反觀我們自己呢，我們總不能老師說自己的祖先的文化是如何的先進(jìn)和發(fā)達(dá)，國力是如何強(qiáng)大。

畢竟，這些已經(jīng)成為過去時(shí)，其實(shí)我在揣測在英國的公交車上人們不大講話，都自己顧自己也是一種保守和驕傲的表現(xiàn)，不過話說回來，英國的人實(shí)用主義還是值得我們學(xué)習(xí)的，比如普通人家房子從外面看都差不多，室內(nèi)裝修以簡潔實(shí)用為主，絕對(duì)不像國內(nèi)那么為了面子在房子的外面和室內(nèi)裝修那樣費(fèi)力，另一方面，汽車以兩廂經(jīng)濟(jì)型轎車為主，最常見到的就是標(biāo)致，大眾和尼桑車，而且看車內(nèi)配置都是以織物座椅為主，當(dāng)然不乏好車，即便是奔馳和奧迪，也是以旅行車為主，類似于我們說的mpv，但價(jià)格還是比較便宜的，英國全國的高速公路都?xì)w英國高速公路公司所有和管理，在路上偶爾能看到這樣的指示牌(maintainedbyukhighway)，沿途根本看不不到收費(fèi)站和廣告牌，因?yàn)閾?jù)調(diào)查太多的廣告牌會(huì)分散司機(jī)注意力，同時(shí)造成視覺疲勞，這都會(huì)成為安全隱患，另外一個(gè)就是英國的公交車費(fèi)用還是比較貴的，這里的很多公交車都是奔馳牌，車上的座位設(shè)置比較合理，幾乎個(gè)座位旁邊都有可以按stop的按鈕，乘客只需要在自己要下車的站臺(tái)到站值錢按一下司機(jī)就會(huì)停車，而戰(zhàn)外乘客只需要招手司機(jī)就會(huì)停車，這樣的好處就是會(huì)避免向國內(nèi)的公交車那樣每站都停，結(jié)果沒人下車造成能源和時(shí)間的浪費(fèi)，但費(fèi)用想多較高，至少對(duì)我們賺人民幣的人來說，比如從我的住家到學(xué)校只有8站，因?yàn)榕＝蚴且粋€(gè)小城市，所以一般一站基本不超過1公里，短的只有500米，但票價(jià)買單程(single)是2磅，合人民幣就是20元，但買往返票(return)就是3.2磅，合人民幣就是32元，從這個(gè)意義上講還是相對(duì)優(yōu)惠的，另外坐火車如果是4個(gè)人就可以買團(tuán)隊(duì)票，同時(shí)如果提前買票或者避開高峰的話價(jià)格相差很大，比如到倫敦坐火車，平常周一至周五高峰時(shí)段往返要20磅，非高峰時(shí)段只要12磅，4人團(tuán)隊(duì)只要8磅的樣子。

第一周，這幾天除了利用閑暇感受厚重的英倫文化，尤其是牛津這樣大學(xué)城所具有的獨(dú)特魅力之外，我的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，短短幾天時(shí)間，從我的專業(yè)老師clare身上學(xué)到很多，她從一個(gè)話題whatmakesagoodteacher?談起，例舉了相關(guān)的10條讓我們討論，然后從最重要倒不重要，在這個(gè)過程中我們必須使用英語來盡量說服對(duì)方贊同自己的觀點(diǎn)和教育價(jià)值觀，其實(shí)這就是一種交流和學(xué)習(xí)，同時(shí)也促進(jìn)我們進(jìn)行教育的思考，接下來她又布置給我們小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，那就是討論一些關(guān)于教育的觀點(diǎn)，與此同時(shí)也通過問題讓我們了解自己在受教育過程中的一些趣事，其間還穿插了一些語法的趣味訓(xùn)練，讓我們在不知不覺中學(xué)到教學(xué)的方法，今天的課則顯得更加有挑戰(zhàn)性，先是介紹了如何進(jìn)行獨(dú)立研究的課題并給我們介紹大量的英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的網(wǎng)站以便我們參照和利用，然后讓我們選定一個(gè)主題進(jìn)行討論如何在后續(xù)的學(xué)習(xí)中完成，下午我們進(jìn)行了語音教學(xué)的示范和指導(dǎo)，通過老師生動(dòng)形象的介紹讓我學(xué)到了語音也可以通過多種活動(dòng)來進(jìn)行，總之，這兩天的學(xué)習(xí)，雖然艱苦但還是很與收獲。

今天是正式學(xué)習(xí)的第三天，我們的老師clare是一位資深老師，她用深入淺出的方法為我們進(jìn)行教學(xué)方法的指導(dǎo)，同時(shí)也為我們的語音教學(xué)進(jìn)行診斷和指導(dǎo)，比如說先寫一個(gè)包含幾種子字母組合的句子，然我們按照這個(gè)結(jié)構(gòu)去找更多的類似的單詞，通過這個(gè)活動(dòng)，我們進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴，同時(shí)又有小組的合作學(xué)習(xí)，已有信息的共享，同時(shí)用加分的手段來調(diào)動(dòng)大家的積極性，這和我們目前行的教學(xué)改革還是有異曲同工之妙的，再比如說在這過程我還進(jìn)行了多磨諾骨牌的游戲和crossword的游戲，在游戲中輕松完成一定的教學(xué)任務(wù)，另外，她還向我們展示了如何利用informationgap來進(jìn)行信息的分享，當(dāng)然，要想和別人分享信息，先得自己把自己負(fù)責(zé)的那塊了解清楚，比如昨天的課上她先拋出三個(gè)話題，分別是theedenproject,kingarthurandthestonehenge，她先問我們了解多少，不用說大家了解不多，因此大家都很想知道，但她沒有馬上開始而是就沒一個(gè)話題讓我們提問，我們提出各種問題和猜想，然后i開始發(fā)閱讀材料，當(dāng)然一個(gè)小組里的三個(gè)人都是不同的，這就為后面的信息分享和合作提供先決條件，接下來大家認(rèn)真閱讀以便找出答案，就在這樣的氛圍中我們比較順利地獲得很多信息，努力而愉快的學(xué)習(xí)!

單詞也很好，因?yàn)樗麄冃枰勒麄€(gè)的意思，接下來就是用正常速度把文章讀兩遍，第一遍學(xué)生只是聽，第二遍就可以記些筆記，第三步是以pairwork或者groupwork的形式進(jìn)行分享他們所記得的并盡量寫一段忠實(shí)于原文的段落并有正確的語法結(jié)構(gòu)，但不應(yīng)定和原文一樣。這樣一個(gè)活動(dòng)，看似也沒什么，但實(shí)際上，學(xué)生的注意力被調(diào)動(dòng)起來啦，他們注意聽并選擇重要信息，同學(xué)之間幫助改正拼寫從而提高他們的寫作能力，在交流的過程中鍛煉了說和聽的能力，同時(shí)也是在互相幫助。所以從這個(gè)個(gè)意義上講，還是很有效的。在這兩天中我們更多精力是放在完成獨(dú)立研究作業(yè)兵進(jìn)行演示，一般3-4人一組，選一個(gè)研究課題進(jìn)行研究，然后組內(nèi)分工，我們選擇的是合作學(xué)習(xí)在閱讀中的運(yùn)用，四個(gè)人每人分一塊，當(dāng)然先要討論大致的內(nèi)容然后各自準(zhǔn)備，一般來說，一個(gè)人介紹相關(guān)的概念，一個(gè)人，一個(gè)人作presentation,一個(gè)人總結(jié)，今天上午還去參觀了一所當(dāng)?shù)貙W(xué)校叫做theoxfordacademy,其實(shí)就是一所初中和高中一貫的學(xué)校，學(xué)校建于，應(yīng)該說比較新，但已經(jīng)初具特色和風(fēng)格，在簡單和我們交流之后，校長和副校長陪我們在校內(nèi)參觀并介紹了校的沿革及目前遇到困境及展望，12月8日是個(gè)特殊的日子，因?yàn)榻裉焓俏医Y(jié)婚9周年的日子，同時(shí)也是在牛津年學(xué)習(xí)并作獨(dú)立研究demonstration的日子，我們組選的課題是合作學(xué)習(xí)在閱讀課中的應(yīng)用，首先由我組的周麗玉作說明，然后由陳慧倩老師作幾個(gè)概念界定，朱桂娜老師主要從研究的手段入手闡述，最后由我進(jìn)行授課具體環(huán)節(jié)的的陳述。總之，感覺這幾天收獲蠻多的。

另一位資深老師andrew老師的啟發(fā)式教育對(duì)我很有觸動(dòng)，今天主要是進(jìn)行獨(dú)立研究的小組討論和資料的收集，同時(shí)還進(jìn)行了檢查意思的方法教授的探討，從概念問題法到上下文法等12種方法，還有課堂管理和教師語言的訓(xùn)練，還有提供給反饋和改錯(cuò)技巧以及促進(jìn)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的方法探討，每一種方法學(xué)過之后馬上進(jìn)行檢測和落實(shí)，做到及時(shí)檢測和評(píng)價(jià)，其實(shí)，令我感印象最深刻的是兩位老師的一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，那就是對(duì)課堂教學(xué)的指令的confirmation,也就是確認(rèn)很到位，這一點(diǎn)引起了我們的共鳴，兩位老師再給我們這些老師上課時(shí)還反復(fù)把下一步要做的任務(wù)進(jìn)行確認(rèn)，通常是要重復(fù)一遍并問大家問題看是否真正聽懂，而我們通常在這方面做得不好，在今后的教學(xué)中一定要多加注意，畢竟我們的學(xué)生的層次有限，而且有時(shí)候一個(gè)課堂指令下去并不是大多數(shù)人都聽懂了，所以就不明白下一步該做什么，這樣肯定也會(huì)影響教學(xué)的效果的。所以也希望我們的這些體會(huì)會(huì)對(duì)其他同仁有所幫助和啟發(fā)。同時(shí)，andrew老師還會(huì)在教學(xué)中滲透一些習(xí)語如：towetone`smouth,其實(shí)就是吊胃口的意思，而且兩位老師有個(gè)特點(diǎn)，那就是盡管前幾天布置的或者沒有上完的內(nèi)容，在后來的教學(xué)過程中都會(huì)記起來并不上，開始我們都以為他們年紀(jì)大啦，說不定忘啦，從這個(gè)意義上講，作為教師，這一點(diǎn)也很重要，第一，學(xué)生會(huì)很佩服你，第二，學(xué)生從此后不會(huì)偷懶啦，正如一句中國俗語“授人以魚，不如授人以漁”我們更多是學(xué)會(huì)一種理念，這遠(yuǎn)比帶回一些資料更重要，畢竟，最難改變的就是觀念。

最后一周，其實(shí)就兩天時(shí)間，clare老師就利用兩個(gè)半天給我們介紹了tell:technologyenhancedlanguagelearning，主要從運(yùn)用各種技術(shù)來提高教學(xué)，老師給我們提供了很多網(wǎng)站并讓我們自己動(dòng)手操作以加深印象，今天，她把看似簡單的歌曲用不同的方式教給我們并給我們今后的教學(xué)提出建議和幫助，真是非常感激他們，總之，這次的英國之行，我覺得很有收獲，這不僅來自于教學(xué)技巧上，還有語言技能上的提升，同時(shí)對(duì)于英國文化有了更深入地了解，這些都會(huì)對(duì)我今后的教學(xué)起到不小的幫助作用的。

國學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇四

博高等教育新加坡(kaplan)開始學(xué)習(xí)語言一直到大學(xué)本科畢業(yè)，之后留在新加坡工作，已近四載，在這幾年的時(shí)間里，給我留下了很多美好的回憶，同時(shí)也成就了我許多的夢想。

英語障礙：6個(gè)月后英語達(dá)人。

剛來kaplan的時(shí)候英語基本并不怎么好，特別是在聽和說方面顯得非常的薄弱。那個(gè)時(shí)候?qū)覍沂艽?，但是我從來沒有對(duì)自己懷疑過，因?yàn)槲蚁嘈盘斓莱昵诘牡览?。于是，我并沒有向困難低頭，我越發(fā)努力，并且還幸運(yùn)得到了英語老師的幫助。事實(shí)上，kaplan的老師都很和藹，非常歡迎學(xué)生來主動(dòng)提出問題。在兩者條件的作用下，6個(gè)月后，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，我的語言水平得到了突飛猛進(jìn)的提高，聽說讀寫變的那么的流利和順暢。這讓我更加充滿了自信和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

專升本科：考驗(yàn)人的決心毅力。

大專的課程對(duì)我來說非常的簡單，懷著愉快的心情秉著堅(jiān)定的信念很快就順利的拿到了大專文憑。對(duì)我來說最大的挑戰(zhàn)是進(jìn)入大學(xué)本科課程階段的學(xué)習(xí)，這個(gè)過程非常的考驗(yàn)人的決心和毅力。因此不僅僅是語言過關(guān)就萬事大吉了，而更需要我們自主的學(xué)習(xí)和充分的剖析，來吸收商業(yè)理論概念知識(shí)，理解商業(yè)法律法規(guī)，分析每一個(gè)不同的案例并加以比較和總結(jié)，最后是理論與實(shí)際的相結(jié)合。這一系列的過程都需要細(xì)細(xì)的去領(lǐng)會(huì)以此轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。

可親又幽默風(fēng)趣，他也時(shí)常檢查和修改我的論文，激勵(lì)我們要在原有的基礎(chǔ)上開發(fā)新的思維，不斷的創(chuàng)新。

樂活態(tài)度：做到最好掛嘴邊。

我在新加坡留學(xué)期間，經(jīng)常會(huì)從新加坡人的談話中聽到“做到最好”或者建立“精英機(jī)構(gòu)”這樣的詞語。kaplan的老師說為了能讓國民接受到很好的教育，新加坡政府大力投資基礎(chǔ)教育設(shè)施，所以新加坡中高等院校的教育設(shè)施都非常棒。在我生活的kaplan有最先進(jìn)的試驗(yàn)設(shè)備、先進(jìn)的圖書館并以優(yōu)厚的待遇吸引來自西方國家的老師。所以總的來說新加坡的教育水平和西方國家一樣非常高。學(xué)生在這里同樣能受到最好的并被世界上好多大學(xué)以及西方雇主認(rèn)可的教育。我所就讀的專業(yè)就是新加坡楷博高等教育(kaplan)與國立南澳大學(xué)的聯(lián)辦課程。

實(shí)現(xiàn)夢想：新加坡公司向我伸出橄欖枝。

我很喜歡新加坡這里的美麗環(huán)境，也有意在畢業(yè)后留新工作，所以在本科期間我就做了很多相關(guān)的功課，參加了不少課外活動(dòng)，同時(shí)留意著各種相關(guān)信息，建立起自己的人際網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)我終于完成學(xué)業(yè)并獲得國立南澳大學(xué)學(xué)士學(xué)位后，我幸運(yùn)的在新加坡找到了工作，我比較滿意目前的成績。不過我并不會(huì)止步與此，以理想作鋪墊，化老師與同學(xué)的關(guān)愛作動(dòng)力，我在向更高標(biāo)準(zhǔn)沖進(jìn)。我想對(duì)留學(xué)生們說，成功與失敗往往只差一步，只要堅(jiān)定自己的信念，朝著理想一步步邁進(jìn)，以后的視野會(huì)越來越寬廣，道路終將會(huì)更平整。新加坡，這個(gè)小島國成就了我的大舞臺(tái)。

國學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇五

不知道從什么時(shí)候開始，突然就進(jìn)入了一個(gè)信息大爆炸的年代。尤其是互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)化以后，從晨起到暮落，從吃飯到穿衣，從工作到休息，我們開始生活在一個(gè)幾乎無所不能的信息時(shí)代里。一開始眼花繚亂，很快就被各種信息炸的頭暈眼花，不知所措。到后來，居然開始不知道讀什么書，不知道寫什么文，在信息的大河中隨波逐流……慢慢的，發(fā)現(xiàn)腦?？樟?，視野短了，情趣降低了曾經(jīng)數(shù)次反思，為什么信息越來越多，而我們的精神世界卻似乎越來越匱乏?思前想后，還是覺得在眾多的傳播平臺(tái)中，沒有也或者是我們沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)可以真正為我們提供精神食糧的宣傳平臺(tái)和陣地。

那一夜，我居然久久未能睡去。記不清多久了，沒有一部作品可以如此震撼我的心靈，沒有一個(gè)平臺(tái)和媒介可以如此吸引我的眼球：從黨中央的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)到***總書記的名言金句，從我國與他國的國際往來到國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展思路跨越式調(diào)整，從唐詩到宋詞，從航天知識(shí)到蛟龍?zhí)枬撏?，從時(shí)代先鋒到戰(zhàn)斗英雄，從金融知識(shí)到經(jīng)濟(jì)政策;學(xué)習(xí)形式上，從文字到視頻，從歌曲到紀(jì)錄片，;考核方式上，從選擇題到填空題，從智能學(xué)習(xí)到每周一題，從訂閱到分享;只要你愿意，總會(huì)有一種學(xué)習(xí)方式適合你。

接下來的日子里，每天晨起打開手機(jī)，登錄“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”app，聽新聞，看視頻，讀文章，做答題。潛移默化中，大腦開始逐漸豐滿，對(duì)事物的認(rèn)知更加清晰，對(duì)問題的理解更為精準(zhǔn)，對(duì)工作的思路更為開闊。而今，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”app已然成了我生活中不可或缺的良師益友，如影隨形的陪伴著我，教會(huì)我太多必不可少的知識(shí)，傳遞給我太多入目入耳入心入腦入靈魂的善知識(shí)和正能量。我想，未來的日子里，我會(huì)堅(jiān)持下去，認(rèn)真學(xué)，努力學(xué)，用心學(xué)。學(xué)以致用，勤勉工作，履行一名*員應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)。

國學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇六

今年暑假在美國內(nèi)布拉斯加大學(xué)—林肯分校的短期培訓(xùn)緊張而忙碌。在課堂上，我們親身體驗(yàn)了多種多樣的課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)安排，以及如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，如何讓自己的課件更好的為課堂服務(wù)等。同時(shí)，我們參觀了歷史博物館、橄欖球場、內(nèi)布拉斯加州政府，領(lǐng)略了美國中部地區(qū)的農(nóng)場文化，還很榮幸地做客內(nèi)布拉斯加—林肯大學(xué)的幾位老師的家，從多角度了解了美國的歷史、文化和生活。

我的最大的收獲是看到、學(xué)到了各種教學(xué)方法及教學(xué)理念，感觸最深的是以下五個(gè)方面。

學(xué)生是學(xué)習(xí)者，是所有課堂活動(dòng)的主體，通過一系列的課堂活動(dòng)，達(dá)到教師預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種理念具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、在每一項(xiàng)課堂活動(dòng)中，每一位學(xué)生都要參與其中。為了讓我們切身體會(huì)到學(xué)生在課堂上的感受，我們作為學(xué)生參與了所有的活動(dòng)。這些課堂活動(dòng)大多是以小組方式進(jìn)行的，還有一些是整個(gè)班級(jí)參與的。不管哪一種形式，沒有一個(gè)人可以置身其外。學(xué)生成為課堂活動(dòng)真正的主體。

2、教師在課堂上的作用為指導(dǎo)者、監(jiān)督者。在上課之前，教師要做好充分的準(zhǔn)備，確定好課堂活動(dòng)進(jìn)行的步驟。對(duì)于每一項(xiàng)活動(dòng)，教師要事先規(guī)定好在每一個(gè)時(shí)間段，學(xué)生應(yīng)該做什么事情。在課堂上，教師按照計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生按步驟完成任務(wù)，在需要的時(shí)候解答學(xué)生提出的問題，給學(xué)生提供必要的幫助。同時(shí)，教師要監(jiān)督每一位學(xué)生，不讓任何一名學(xué)生游離在課堂活動(dòng)之外。

3、教學(xué)目標(biāo)從學(xué)生的角度出發(fā)。在國內(nèi)，大多數(shù)的教學(xué)目標(biāo)是從教師的角度陳述的。有些時(shí)候，教學(xué)目標(biāo)只寫在教師的教案里，不會(huì)展示給學(xué)生。在這次培訓(xùn)中，其中一項(xiàng)，就是要求我們從學(xué)生的角度陳述教學(xué)目標(biāo)，表現(xiàn)形式為"ican…"。在課堂開始的時(shí)候，教師會(huì)展示給學(xué)生本次課的教學(xué)目標(biāo)，如"icanintroducemyselftoothersinformalandinformalsituationsusingtheappropriatenon—verbals；icanaskfordirectionsonthestreetandunderstandtheresponse"。學(xué)生明確了教學(xué)目的后，也會(huì)在活動(dòng)中有意識(shí)的強(qiáng)化某種技能的練習(xí)，并且在課堂結(jié)束的時(shí)候，知道自己在這堂課中做到了什么，學(xué)到了什么，增加學(xué)生的成就感。

1、明確教學(xué)目標(biāo)。在課堂開始時(shí)，以"ican…"的形式向?qū)W生指出本堂課的教學(xué)目標(biāo)。所有的課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教學(xué)手段均以教學(xué)目的為中心展開。

2、完整的教學(xué)環(huán)節(jié)。每一堂課中，首先是warm—up，可以以一張圖片迅速的抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生引入課堂的主要內(nèi)容中。之后是輸入材料，可以是書面材料，也可以是音頻、視頻材料；然后以輸入內(nèi)容為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)活動(dòng)。學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)后，進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)或延伸練習(xí)。最后對(duì)整個(gè)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

3、在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)所需要的時(shí)間，教師任務(wù)，學(xué)生任務(wù)，明確每一項(xiàng)任務(wù)的目的。在每一項(xiàng)任務(wù)后，要有來自教師或同學(xué)的反饋和評(píng)估。一堂課中，應(yīng)該有不同的交流方式的結(jié)合（interpersonal，interpretive，presentational）。

這個(gè)看上去很簡單的道理也是最容易被忽略的。如在名為speeddating的一項(xiàng)活動(dòng)中，所有學(xué)生坐成面對(duì)面的兩排，教師給出一個(gè)話題，學(xué)生兩人一組進(jìn)行討論。時(shí)間一到，其中一排的最右端的一名學(xué)生換到最左端，其余學(xué)生依次向右移動(dòng)。這時(shí)教師給出另一個(gè)話題，學(xué)生再次進(jìn)行兩人一組的討論。這項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生的搭檔在變，話題也在變，所以學(xué)生的討論一直都是新鮮的，不會(huì)有無話可說的感覺。

在活動(dòng)之前，所有學(xué)生是以小組形式圍坐。在坐成兩排的'時(shí)候，如果教師只是要求學(xué)生坐成兩排，很可能會(huì)有一點(diǎn)混亂，有些學(xué)生會(huì)不知道該坐在哪兒，從而拖延時(shí)間。給我們上課的therasa在我們的每個(gè)小組中，選定兩三個(gè)人，在背后輕輕拍一下，這些人坐在一排，另一些人坐在另一排，于是座位很快就換好了。什么時(shí)候該換座位，如何換，都有明確的指令。這樣可以保證活動(dòng)很有序的進(jìn)行，并且保證課堂所有活動(dòng)都在教師的掌控之中。

研究表明，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的參與度不同，會(huì)直接導(dǎo)致記憶程度不同。通過閱讀可以記憶10%；通過聽和看分別可以記憶20%，30%；聽與看相結(jié)合（如觀看電影或參觀展覽）可以記憶50%；通過說（如參與討論）可以記憶70%；通過說與做的結(jié)合（如模擬場景或戲劇表演等），則可以達(dá)到記憶90%。因此，讓學(xué)生參與精心設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)，可以很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

多樣化的課堂活動(dòng)不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以讓學(xué)生樂在其中。在這次培訓(xùn)中，我們的老師們要向我們傳達(dá)的重要信息之一，就是語言學(xué)習(xí)可以是有趣的、快樂的。課堂活動(dòng)可以借助音樂、畫畫、海報(bào)、詩歌、故事等多種形式。為了完成這些活動(dòng)，教師也準(zhǔn)備了很多教具，如彩筆、簡易的樂器、水彩、毛線、彩色卡紙、膠水等等?；顒?dòng)的方式可以是小組活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)等。在培訓(xùn)臨近結(jié)束的時(shí)候，我們甚至用奧運(yùn)會(huì)的形式，歸納總結(jié)了我們在培訓(xùn)期間所學(xué)到的內(nèi)容。只要是可以達(dá)到教學(xué)目的，有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，任何形式的課堂活動(dòng)和教學(xué)手段都是可能的。

在林肯市的近一個(gè)月時(shí)間，我們的老師們精心安排了一些活動(dòng)，讓我們可以走近美國文化。在每一次參觀之前，我們都會(huì)有相關(guān)的課堂活動(dòng)，預(yù)先了解一下目的地的情況?；蛘咴趨⒂^之后，做相關(guān)的課堂活動(dòng)作為延伸。如去參觀內(nèi)布拉斯市之前，我們做了jigsawcooperativelearningactivity，借助網(wǎng)絡(luò)，以小組形式了解這個(gè)城市，并以ppt或海報(bào)的形式呈現(xiàn)；去幾位老師的家里參觀之后，我們做了美國的house與中國房子之間的對(duì)比；參觀歷史博物館時(shí)，記錄大事件；參觀藝術(shù)博物館后，用彩泥做出和某件展品相關(guān)的一件作品，并互相描述，等等。通過這種方式可以將語言學(xué)習(xí)融入到真實(shí)體驗(yàn)中。

我們的教學(xué)環(huán)境和美國的教學(xué)環(huán)境有很多不同之處，如我們的教室相對(duì)狹小，活動(dòng)空間受限制；班級(jí)人數(shù)相對(duì)較多，有些活動(dòng)不易展開，教師對(duì)學(xué)生的監(jiān)督指導(dǎo)困難等等。通過適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，大部分課堂活動(dòng)是可以為我們所用的?，F(xiàn)在我已經(jīng)慢慢嘗試在我的課堂上運(yùn)用一些在培訓(xùn)中學(xué)到的課堂活動(dòng)，也體會(huì)到，要把這些活動(dòng)用好、用活，還是要花一點(diǎn)心思的。

最后，特別感謝內(nèi)布拉斯加—林肯大學(xué)負(fù)責(zé)我們這次培訓(xùn)的所有老師，他們?yōu)槲覀兙脑O(shè)計(jì)每一堂課，給我們安排參觀活動(dòng)，讓我們在很短的時(shí)間內(nèi)，收獲頗豐，不虛此行。同時(shí)，對(duì)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)、科研態(tài)度表示深深的敬意！

國學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇七

由于旅游管理專業(yè)被選為中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目。為了提升教師專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的要求，使酒店管理的教育水平盡快與國際先進(jìn)水平接軌，同時(shí)為了提高我專業(yè)雙語教學(xué)能力，借鑒發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，由管理系組織利用春季時(shí)間(xx年5月7日至6月9日)，赴瑞士htmi國際酒店旅游管理學(xué)院進(jìn)行了酒店管理及雙語教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

1.瑞士htmi簡介。

瑞士htmi國際酒店旅游管理學(xué)院位于瑞士盧塞恩州著名的風(fēng)景勝地松伯格。這里風(fēng)光旖旎，景致迷人。夏季平均氣溫25℃，冬季氣溫零下10℃，擁有聞名于世的阿爾卑斯滑雪勝地。

學(xué)院坐落于兩座具有傳統(tǒng)風(fēng)格的酒店內(nèi)。學(xué)生在設(shè)施完善的酒店環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活及培訓(xùn)，耳濡目染酒店的實(shí)際運(yùn)作過程，理論與實(shí)踐并重，使教學(xué)更活潑生動(dòng)，學(xué)生更能學(xué)以致用。海外的學(xué)習(xí)、生活及實(shí)踐使學(xué)生能領(lǐng)略到不同的文化，開闊更廣的視野，亦變得更加獨(dú)立與自信。

每年，有來自世界各地超過40個(gè)國家的學(xué)生，就讀于學(xué)院的酒店管理本科及碩士mba專業(yè)。近20年來學(xué)校培養(yǎng)出來的酒店高級(jí)管理人才，已遍布全世界的各大酒店、娛樂場所、運(yùn)動(dòng)場館以及主題公園等更多的地方，成為娛樂業(yè)不可或缺的管理骨干和業(yè)務(wù)精英。

學(xué)院通過英國權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)—英國國家教育認(rèn)證委員會(huì)(bac)的認(rèn)證，學(xué)院頒發(fā)的文憑和證書國際認(rèn)可。學(xué)院還獲得瑞士政府官方eduqua質(zhì)量認(rèn)證。同時(shí)每年都會(huì)接受來自英國發(fā)放文憑的兩所大學(xué)(阿爾斯特大學(xué)，愛丁堡龍比亞大學(xué))的教學(xué)審核和質(zhì)量監(jiān)控。

該校的教育理念是：優(yōu)學(xué)優(yōu)教。htmi注重高質(zhì)量的教育教學(xué)水平，并使之與以學(xué)生為中心的校園文化相融合，從而完成我們的使命―“來的是學(xué)生，走的是經(jīng)理”。

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國學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇八

倫敦大學(xué)學(xué)院是英國“g5超級(jí)精英大學(xué)之一”，是享有盛譽(yù)的大學(xué)之一。碩士期間，我主要從事新能源、光催化方向，而倫敦大學(xué)學(xué)院化學(xué)系擁有悠久而輝煌的歷史，多位校友、教員獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。

很幸運(yùn)，我能成為同屆一個(gè)到ucl求學(xué)的國家公派學(xué)生。說實(shí)在話，我心中特別珍視這個(gè)難能可貴的機(jī)會(huì)。當(dāng)坐上飛往英國的飛機(jī)時(shí)，夢想隨之一起起飛。在到達(dá)英國上空時(shí)，俯瞰美麗的英格蘭島，是一片郁郁蔥蔥的美景。這是記憶中永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅的畫面。

我在ucl理學(xué)院學(xué)習(xí)化學(xué)專業(yè)，導(dǎo)師是一名華人，課題組大部分都是中國各大名校的留學(xué)生。求學(xué)之路是艱辛的。我第一個(gè)學(xué)期只有一門英語課程，日常主要在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)、看文獻(xiàn)、寫文章等。這里一般上班比較晚，上午9點(diǎn)，學(xué)生和老師才來到實(shí)驗(yàn)室，不過一來實(shí)驗(yàn)室，他們就立刻投入到了緊張的學(xué)習(xí)之中。有些學(xué)生一邊做實(shí)驗(yàn)一邊看文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)效率之高令我佩服。

談?wù)勥@半年我對(duì)于ucl科研模式的感想。國內(nèi)做研究選課題，主要依據(jù)實(shí)驗(yàn)室的項(xiàng)目，向研究生分配任務(wù)，從而進(jìn)行課題的研究。在ucl學(xué)習(xí)期間，我會(huì)不定期跟導(dǎo)師、師兄師姐進(jìn)行課題討論，學(xué)術(shù)氛圍比較自由。每次跟導(dǎo)師見面，他闡述自己想法后，總會(huì)問一句：“你是怎么想的?你覺得這個(gè)有意思嗎?可以做嗎?”導(dǎo)師的出發(fā)點(diǎn)是“我”，即我是否覺得該課題有趣，我是否認(rèn)為這方向值得研究。作為學(xué)生，能深刻體會(huì)到這個(gè)課題的自主性，很容易有強(qiáng)大的自我驅(qū)動(dòng)力，這對(duì)科研有很大的幫助。

來倫敦前，我聯(lián)系課題組師姐租好了房子。住處離學(xué)校很近，走路到實(shí)驗(yàn)室大約五分鐘。倫敦的伙食令我實(shí)在不太習(xí)慣，而且價(jià)格太貴。后來，我像這里大部分留學(xué)生一樣，一日三餐全由自己解決，省了很大一筆開銷。

國學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇九

為了提高我校雙語教學(xué)能力，借鑒發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，由國際交流與合作處組織利用暑假時(shí)間（20_年8月3日至31日），由校團(tuán)委書記徐永贊教授領(lǐng)隊(duì)的一行二十三人赴英國曼徹斯特市salford大學(xué)進(jìn)行了英語及雙語教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2salford大學(xué)簡介。

salford大學(xué)位于曼徹斯特市西北部，環(huán)境幽雅，是一所擁有一百多年歷史的高校。一流的教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新的歷史傳統(tǒng)和成功的商業(yè)運(yùn)做使其享有英國最具創(chuàng)業(yè)精神大學(xué)的盛譽(yù)。

salford大學(xué)共有0名學(xué)生，2500名教職員工。內(nèi)設(shè)4個(gè)學(xué)部：藝術(shù)傳媒及社會(huì)科學(xué)學(xué)部、商學(xué)法學(xué)建筑環(huán)境學(xué)部、健康與社會(huì)福利學(xué)部以及科學(xué)工程與環(huán)境學(xué)部；下設(shè)12個(gè)學(xué)院：藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、英語社會(huì)學(xué)政治學(xué)及當(dāng)代歷史學(xué)院，語言學(xué)院，傳媒音樂表演學(xué)院；商學(xué)院，建筑環(huán)境學(xué)院，法學(xué)院；公共健康與社會(huì)福利學(xué)院，保健職業(yè)學(xué)院，護(hù)理學(xué)院；計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院、環(huán)境與生物科學(xué)學(xué)院。

3英語的提高的情況。

此次培訓(xùn)的主要收獲是英語水平的提高。首先是聽力有了長足的進(jìn)步。無論聽課、回答問題、討論問題還是生活中問路、閑聊、購物處處離不開英語，由剛剛到達(dá)英國時(shí)對(duì)所聽英語的一知半解、支離破碎，到離開時(shí)能抓住和聽出句中關(guān)鍵詞和理解句子的整體意思；口語有了一定程度的提高。具體體會(huì)是在表達(dá)某些意思時(shí)只要把關(guān)鍵的詞和語氣表達(dá)清楚，并且配置以相應(yīng)較夸張的表情，英國人便能很容易理解，完全不需要像我國課本上學(xué)的那樣組織句子的各個(gè)成份。英語口語是相當(dāng)隨意的，比如向列車員解釋做錯(cuò)車的原因，用：wrongtime,wrongtrain就能完全讓對(duì)方明白；讀的能力得到高強(qiáng)度的鍛煉。在課堂上快速瀏覽老師的課件，及快速閱讀老師分發(fā)的閱讀材料，生活中各種免費(fèi)報(bào)刊雜志隨手可及，以及路標(biāo)、廣告牌等等一切，都需要快速的閱讀能力，對(duì)英國本土的英語表達(dá)方式有了更加深入的認(rèn)識(shí)。寫的能力稍有提高，因?yàn)閷懙臋C(jī)會(huì)不太多。但在結(jié)業(yè)前的準(zhǔn)備答辯稿的幾天中，向老師學(xué)到了很多如何以英國人的方式表達(dá)意思。總之，此次英國之旅，英語綜合能力得到顯著的提高，達(dá)到了預(yù)期的目的。

4salford大學(xué)課堂教學(xué)特點(diǎn)。

salford大學(xué)具有適應(yīng)人才市場需求的靈活的教學(xué)模式和辦學(xué)體制、鮮明的教育方法和理念。其中，教學(xué)“以人為本，形式靈活”的特點(diǎn)，與國內(nèi)的灌輸型、學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的教學(xué)模式形成巨大差異。其教學(xué)方法有：

互動(dòng)式。學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)討論和做小型報(bào)告的時(shí)間占有較大的比例，而教師的任務(wù)主要是引導(dǎo)（告訴該學(xué)什么）、鼓勵(lì)學(xué)生，教師除了傳授教學(xué)內(nèi)容以外，很大的精力和工作在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)方法的運(yùn)用。

提問。在課堂上，無論發(fā)言人是教師還是學(xué)生，都會(huì)經(jīng)常性地發(fā)問。有些問題是啟發(fā)思考式，有些問題為隨時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)效果，而教師極少針對(duì)具體問題給出“標(biāo)準(zhǔn)答案”，他們鼓勵(lì)學(xué)生用批判的眼光去看待他人的理論，倡導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，對(duì)同一問題教師鼓勵(lì)學(xué)生給出不同的答案。

分組討論和報(bào)告。集體討論和做專題報(bào)告在salford大學(xué)課堂上十分常見。每次課上都給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)和時(shí)間來進(jìn)行個(gè)人見解和主張的及時(shí)發(fā)表和討論，每次的分組討論都是在教師有組織地管理和控制下完成的，一般控制在5分鐘內(nèi)，這種集思廣益使得每個(gè)小組的成員都能積極參與并認(rèn)真地聽取其他小組觀點(diǎn)。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)讓學(xué)生獲取了教師自身以外的知識(shí)和信息。

5salford學(xué)制及對(duì)學(xué)生的考核方式。

salford大學(xué)本科學(xué)制3年，每學(xué)年19周。但大多數(shù)企業(yè)在二、三年級(jí)間安排一年進(jìn)入相關(guān)企業(yè)的帶薪實(shí)習(xí)。本科期間修得180學(xué)分即可畢業(yè)，每門課程根據(jù)學(xué)時(shí)的不同所獲學(xué)分為10～30不等。

可見，我校專業(yè)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生的后勁足，但畢業(yè)后適應(yīng)工作較慢。因此我國的大學(xué)教育為階段性教育；而salford注重應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后能立即參與到企業(yè)的實(shí)際工作中，做到無縫對(duì)接，但學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)欠缺，工作后根據(jù)需要仍需不停進(jìn)修，英國為終身教育。

我校實(shí)習(xí)較多具有系統(tǒng)性，但時(shí)間較短，多為參觀了解性質(zhì)；salford大學(xué)實(shí)習(xí)少，但學(xué)生的參與程度較高，尤其是2與3年級(jí)之間的企業(yè)帶薪實(shí)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)從學(xué)生到企業(yè)職員角色的轉(zhuǎn)變，并且歸校后更能有的放矢的選擇某些課程學(xué)習(xí)。兩個(gè)國家間課程和實(shí)習(xí)的不同與各自的大環(huán)境和教育體制有關(guān)。

7教學(xué)上學(xué)到什么？

salford大學(xué)的教學(xué)模式給了我很多啟示。它的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法對(duì)我的教學(xué)的提高都很有幫助。以我所代雙語課程《environmentalscience》的第11章（humanenvironment）中的核能的收益與風(fēng)險(xiǎn)（nuclearenergy-benefitsandrisks）為例。原來的課程用兩個(gè)課時(shí)，主要以教師的課堂講授為主，學(xué)生靠自覺的課下學(xué)習(xí)為輔。今后的教學(xué)課時(shí)不變，但教學(xué)方式可以變?yōu)椋?/p>

教學(xué)方法：小組討論與報(bào)告+教師總結(jié)。

教學(xué)過程：

（1）課前：（目的為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。

的啟示、二戰(zhàn)廣島與長崎原子彈后果及啟示、中國的核能發(fā)展歷程及其存在的問題、核能在發(fā)電以外的應(yīng)用及其存在的問題。

每個(gè)學(xué)生分別在課下收集本組題目相關(guān)的資料。

（2）課上：（加強(qiáng)學(xué)生的參與程度，提高學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識(shí)的能力）。

每組內(nèi)部整合他們所查的資料（5分鐘）。討論本組的結(jié)論（5分鐘）。推舉一個(gè)代表在課堂上向其他組用英語演講他們的結(jié)果（每組5分鐘）。

（3）課后作業(yè)（鍛煉和提高學(xué)生獲得和加工信息的能力）：發(fā)展核能對(duì)環(huán)境的影響。

8結(jié)論。

總之，通過一個(gè)月的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，本人全面的增強(qiáng)英語能力，了解了不同的教學(xué)理念和方法，使得我的雙語教學(xué)能力顯著提高。

國學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十

按照《湛江師范學(xué)院規(guī)章制度匯編》下冊，第366頁，第五章第二十條規(guī)定，校際交流出國人員完成任務(wù)回國一個(gè)月內(nèi)，應(yīng)向本單位和國際交流與合作處提交出國交流成果總結(jié)報(bào)告。針對(duì)我校學(xué)生出國進(jìn)行跨文化學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，回國后應(yīng)及時(shí)向我處提交書面報(bào)告。報(bào)告格式如下：

2、文章最后一頁右下角注明“年、月、日”；小四字體，宋體；

如：20xx年赴泰國皇家理工大學(xué)學(xué)習(xí)交流項(xiàng)目。

4、副標(biāo)題另起一行，四號(hào)字體，加黑，字間距加寬2磅；

5、正文小四字體，宋體，1.5倍行距，首行縮進(jìn)2字符，兩端對(duì)齊；

6、插入頁碼，居中。

國學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一

在洪堡的學(xué)習(xí)一共經(jīng)歷了三個(gè)學(xué)期，回顧過去的一年半，從最初對(duì)新生活的向往和期待，到正式開學(xué)后的焦慮和壓力，以及最終的適應(yīng)并找到了適合自己的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏，經(jīng)歷了很大的心理變化，也收獲很多。現(xiàn)將心得體驗(yàn)總結(jié)如下：

語言。

首先想強(qiáng)調(diào)的是，在開始德國的學(xué)業(yè)之前，為了將來在德國的學(xué)業(yè)不那么艱難，一定要程度的提高至少要保持自己的德語水平。由于自己是研一零基礎(chǔ)學(xué)的德語，研一暑假考了德福，當(dāng)時(shí)拿了十六分，但聽力是3分，于是接下來又考了dsh通過。由于自己研三才去洪堡，在研二通過語言考試后，心理上便對(duì)德語放松了，開始急著做實(shí)習(xí)等等一系列之前由于學(xué)德語沒有做到過、且與將來去德國的學(xué)業(yè)無關(guān)的事。關(guān)于德語退化的可能，自己以為去德國前再突擊一下，德語水平就會(huì)回來了。事實(shí)證明，這個(gè)想法簡直太天真。對(duì)于一個(gè)一年短期速成學(xué)德語的人來說，本來語言基礎(chǔ)就不扎實(shí)，再丟棄遺忘將近一年，后來的結(jié)果可想而知。正式開始了德國的課程之后，聽課宛如聽天書，所以第一個(gè)學(xué)期，壓力很大，十分煎熬。

我的建議是，即使通過了語言考試，距離去德國還有段時(shí)間，也盡量不讓自己長時(shí)間徹底中斷接觸德語，至少應(yīng)該戰(zhàn)勝自己的惰性，每天抽點(diǎn)時(shí)間堅(jiān)持聽些聽力材料。此外，去了德國之后，也可以去洪堡的語言中心，選修適合自己水平的德語語言課。一個(gè)學(xué)期40歐，一周四個(gè)小時(shí)的語言課，堅(jiān)持下來，對(duì)提升語言還是很有幫助的。

專業(yè)。

雙學(xué)位項(xiàng)目在洪堡的課程分為必修課和選修課，在不同的模塊(類似法學(xué)學(xué)科分類)里選擇。必修課程有三門：其中民法/債法總論(第一學(xué)期)和債法分論(第二學(xué)期)是必選，其次還必須修一門基礎(chǔ)課(在各類法制史、法理學(xué)等課程中當(dāng)中選一門即可)，選修課程就是在剩余模塊里任意選擇，網(wǎng)站上會(huì)列出很多教授的課程，自己可以根據(jù)課程形式、課程內(nèi)容介紹、上課時(shí)間及最終的考試形式綜合權(quán)衡選擇，修夠每個(gè)學(xué)期的學(xué)分即可。我主要選修了歐盟合同法、商標(biāo)法、歐盟和德國卡特爾法以及法律比較。

必修課的考試形式為筆試。選修課很多教授都允許外國學(xué)生選擇參加口語考試，但個(gè)別科目只能全班同學(xué)一起參加筆試。筆試一般考案例分析(如民法、債法)或者幾道問答題加論述題(如法制史)，有根據(jù)教材和ppt及老師上課的重點(diǎn)著重復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備的可能。而口語考試(一般是三人一組進(jìn)去，老師輪流提問，問題比較靈活)，考的不完全是書上呈現(xiàn)的，而主要是老師上課講了什么，提到了什么案例，怎么判決的，等等。口語考試?yán)蠋熞话闶前凑鹿?jié)開始，從前到后提問自己課上講了什么內(nèi)容。這個(gè)時(shí)候，平時(shí)的課程筆記就十分重要了。

考試一般取決于大家平時(shí)的聽課和復(fù)習(xí)效果，而在聽課的理解力方面，更多地是取決于大家的語言能力，對(duì)聽課方面的建議就是，提前預(yù)習(xí)，提前閱讀教材中涉及老師第二天會(huì)講的章節(jié)，會(huì)有助于上課的理解。關(guān)于期末備考部分：考試中的筆試類型，洪堡法學(xué)院的學(xué)生會(huì)一般都可以借到歷年的考試試卷和較優(yōu)秀的答卷，可以借走復(fù)印，參考一下題目類型和答題(有時(shí)同一個(gè)老師的試卷會(huì)考到重復(fù)的題目)。關(guān)于口試，可以在課后借德國同學(xué)的筆記，完善聽課的內(nèi)容。通過考試并不難，相信經(jīng)過考試周的努力復(fù)習(xí)，最終都可以獲得一份不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。

生活。

拋開來自學(xué)習(xí)的壓力，單說德國的生活，個(gè)人感受可以說幾乎是完美的：心情愉悅，舒適放松。

關(guān)于找房子，我的經(jīng)歷算是比較波折的，由于沒及時(shí)分到學(xué)生宿舍，第一個(gè)學(xué)期幾乎一直在找房子，搬了三次家。但我卻既享受自己每一次或長或短的居住體驗(yàn)，因?yàn)?，居住環(huán)境很令人陶醉。剛到德國自己還沒房間，前一周左右住在同學(xué)的學(xué)生宿舍里。剛進(jìn)同學(xué)的宿舍區(qū)，便被各種藍(lán)天白云、充滿生機(jī)的茂密大樹、翠綠的草坪、和掩映在周圍的一幢幢漂亮的私人小別墅驚艷到了，住宅區(qū)美麗安靜，真的很宜居。雖然后來才知道，那個(gè)居住區(qū)是柏林的富人區(qū)，所以環(huán)境比大部分地區(qū)好，自己真的很幸運(yùn)，有機(jī)會(huì)在這樣的環(huán)境里住了一周無憂無慮的日子。每天清晨出去散步，附近有幼兒園，有操場，有漂亮的別墅，和成片美麗的花圃，真是賞心悅目，心情好極了，加之身邊時(shí)不時(shí)路過散步并沖你點(diǎn)頭微笑的老人，開心的一家?guī)卓?，不禁感慨，生活很美好。隨后便搬到了距離學(xué)校很遠(yuǎn)的柏林西南部一個(gè)學(xué)生宿舍區(qū)，住了一個(gè)多月，那里恰好是柏林環(huán)境較好的區(qū)，宿舍區(qū)門口有兩個(gè)超市，生活便利，環(huán)境同剛到德國時(shí)借助同學(xué)的宿舍區(qū)環(huán)境一樣好，住起來是很舒適，只是距離學(xué)校太遠(yuǎn)，單程一個(gè)多小時(shí)去學(xué)校，每天上下學(xué)不便。因此，又租了別人轉(zhuǎn)租的學(xué)校附近的宿舍，終于，住在了距離學(xué)校4站地鐵，有全年無休的超市的柏林東火車站宿舍區(qū)。幾個(gè)月后，在同一個(gè)宿舍區(qū)，自己終于排上了一個(gè)wg里的單間，有了自己真正“能落戶”的宿舍，開始了穩(wěn)定的學(xué)習(xí)生活。

在飲食方面，德國的超市有很多簡單加工便能食用的食物，面包，果醬，火腿，肉片以及可以回家考一下就能吃的成品pizza、雞翅、魚排等等食物，價(jià)格適中，吃起來也安心方便。尤其是超市的各種奶制品物美價(jià)廉(德國的鮮牛奶和各種口味的酸奶、布丁，真是又好吃又便宜，性價(jià)比甩國內(nèi)n條街)，小零食美味可口，又不擔(dān)心過量的添加劑，身為吃貨真的很幸福。如果想買蔬菜水果，每周可以去一次土耳其市場采購。土耳其市場有點(diǎn)類似于國內(nèi)的菜市場，那里的蔬菜水果比超市的種類豐富、新鮮并且十分便宜。直到現(xiàn)在，都想念每周五下午去完土耳其市場回宿舍后，各種大櫻桃，葡萄，菠蘿，牛油果香蕉奶昔，大快朵頤。想念國內(nèi)的食物時(shí)，也可以自己去亞洲超市買國內(nèi)特有的食材，自己制作，或者去火鍋店或者中餐館點(diǎn)菜，吃一次正常情況下人均不到100人民幣，是可以接受的。由于上海物價(jià)較高，所以去了德國以后，倒是經(jīng)常會(huì)感覺，相對(duì)于國內(nèi)，無論是食材還是很多日用品，德國都是品質(zhì)好又便宜，令人欣喜。

在德國讀書期間，也趁著假期去了不少國家旅行，冰天雪地的北歐、夢幻般的圣誕老人村，北極圈，布拉格的紅房頂，阿母斯特丹的美麗的老城和河道，布魯塞爾的歐盟總部和皇宮，羅馬斗獸場遺址的壯觀與輝煌，梵蒂岡大教堂的富麗堂皇等等，都給自己留下了深刻的印象，成為記憶中最美好的風(fēng)景。

感謝同濟(jì)法學(xué)院，給自己這么寶貴的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這段體驗(yàn)將是自己人生中農(nóng)最寶貴的經(jīng)歷之一。

國學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二

對(duì)于我來說，學(xué)習(xí)國學(xué)的過程，不僅是學(xué)習(xí)一門文化知識(shí)的課程，更是提高民族自豪感的課程，通過學(xué)習(xí)中國幾千年來積淀下來的文化精髓，讓我體會(huì)到了古代思想藝術(shù)家強(qiáng)大的思考力和體悟力。他們思考著一個(gè)更加豐盈的人生，他們體悟著一個(gè)個(gè)生活的哲學(xué)，他們將自己的思想總結(jié)成一個(gè)完整的體系，不僅影響著古代人們的言行，更指導(dǎo)著當(dāng)代人的價(jià)值觀念。無論在古代還是現(xiàn)代，國學(xué)都被視為人類思維的奇葩，而這顆奇艷的花朵，只在中國的歷史上綻放。作為一個(gè)中國人，我感到無比的自豪與驕傲。

每個(gè)周二晚上，我都會(huì)來到兩百人廳，從不缺席，也從不遲到。上唐老師的國學(xué)課已經(jīng)有半個(gè)學(xué)期了，我很珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)國學(xué)的機(jī)會(huì)，作為一名外國語學(xué)院的學(xué)生，能夠?qū)W習(xí)到真正中國化的東西，著實(shí)很難得。在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我最熱愛《詩經(jīng)》和儒道學(xué)說這三部分。

喜歡讀《詩經(jīng)》，是因?yàn)樗那逖?，它并非疏遠(yuǎn)而不可親近，而更宛如心靈的歌謠，無邪的回憶。還記得課上學(xué)習(xí)《君子于役》和《東山》這兩首詩，通過所見，所聞，所感來刻畫妻子盼夫歸及征人歸途時(shí)的復(fù)雜心情。幾句反復(fù)，如吟似唱，亦將思念的苦楚與歸家的欣慰表現(xiàn)得淋漓盡致。詩經(jīng)的美，在于它的自然，淡淡的描繪，筆觸似乎并不用力，舉重若輕，卻達(dá)到深沉真摯的效果?！对娊?jīng)》的詩很樸素，但越是樸素就越能觸到心底最柔軟的地方?？赡苷菍?duì)這種平淡的熱愛，才讓我對(duì)“道”也有特別的感觸，道家講“逍遙”，講“無為”，講“天人合一”“上善若水”，達(dá)到真正的解脫與自由。作為一個(gè)社會(huì)人來說，不可過于追求功名利祿等外部的物質(zhì)條件，而應(yīng)更加重視心靈上的自由，享受無憂無慮的生活。同時(shí)，我又汲取到儒學(xué)的精髓，修繕其身，真正達(dá)到“仁”的境界：我們要勤學(xué)多思，持之以恒，以不斷學(xué)習(xí)為樂；一日三省吾身，知過必改，擇善而從；要克己復(fù)禮，己所不欲，勿施于人。

關(guān)于《易經(jīng)》內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我有兩點(diǎn)體會(huì)，一是關(guān)于人生，二是關(guān)于如何管理。以前，我以為《易經(jīng)》是一部算命占卜未來吉兇禍福書。但當(dāng)我聽過課后，才發(fā)現(xiàn)，它不單單是一部占卜之書，而更重要的它是一部指導(dǎo)人生的哲學(xué)巨著。它指明的是人生處事的真諦與智慧人生的法則?！兑捉?jīng)》講世間萬物無時(shí)無刻不在變，唯一不變的就是“變化”。我們要適應(yīng)這個(gè)變的世界，要以平靜的心態(tài)來應(yīng)對(duì)各種變化。“突如其來如，焚如，死如，棄如”，一些突然而來的事情也許會(huì)把一切都?xì)?，把一切?jì)劃都攪亂，這時(shí)最好的選擇是放棄，另擇他路。人生永遠(yuǎn)不會(huì)有絕路，老天為你關(guān)上一扇門時(shí)也為你打開一扇窗。所以要以平和的心態(tài)來應(yīng)對(duì)所謂的人生成敗與得失，盡自己最大努力去做事，并且順其自然。

第二，是關(guān)于管理的，因?yàn)楝F(xiàn)在正在學(xué)習(xí)旅游管理專業(yè)。易經(jīng)的原理貫穿天、地、人三才之道，凝聚著中國文化在漫長的文明發(fā)展過程中對(duì)自然、人生和社會(huì)規(guī)律探索的經(jīng)驗(yàn)成果，其中不易、變易、簡易的“三易”原理，在現(xiàn)代企業(yè)組織變革、運(yùn)營創(chuàng)新、戰(zhàn)略決策等諸多方面都具有一定的參考價(jià)值?！兑捉?jīng)》乾卦告訴我們：不論你是身處“潛龍勿用”階段，還是已達(dá)“飛龍?jiān)谔臁保诓煌碾A段，不同的境遇下都要懂得適時(shí)調(diào)整和應(yīng)對(duì)。我體會(huì)到一個(gè)卓越的領(lǐng)導(dǎo)者不僅要有好的品格，還要懂得創(chuàng)新，以適應(yīng)市場的不斷變化。另外，面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化，市場的競爭日趨激烈，企業(yè)更不能忽視企業(yè)文化的構(gòu)造。我們應(yīng)建設(shè)獨(dú)具自身特色的企業(yè)文化，塑造企業(yè)核心競爭力，適應(yīng)時(shí)代的需要。

再學(xué)習(xí)國學(xué)的過程中，我同樣遇到了問題：在儒學(xué)中，要求人們做到刻苦勤奮，力爭上游?？墒堑兰矣兄v求精神自由，瀟灑解脫。我認(rèn)為這兩個(gè)觀點(diǎn)都十分在理，但是真正面臨抉擇的時(shí)候，應(yīng)采取哪一種觀點(diǎn)呢？什么時(shí)候應(yīng)該拿起？什么時(shí)候應(yīng)該放下？這是我一直存有疑慮的地方。

如今，國內(nèi)興起“國學(xué)熱”，學(xué)習(xí)國學(xué)到底意義何在？我們又如何學(xué)習(xí)國學(xué)呢？學(xué)者季羨林曾在20xx年出版過《季羨林說國學(xué)》這本書籍，里面關(guān)于這兩個(gè)問題的解答我甚是贊同?！皣鴮W(xué)決不是‘發(fā)思古之幽情’。表面上它是研究過去的文化的，因此過去有一些學(xué)者使用‘國故’這樣一個(gè)詞兒。但是，實(shí)際上，它既與過去有密切聯(lián)系，又與現(xiàn)在甚至將來有密切聯(lián)系?！奔玖w林在書中提到。對(duì)于一個(gè)國家的發(fā)展來說，我認(rèn)為，發(fā)展科技是必要也是必需的，時(shí)代在進(jìn)步，我們必須展現(xiàn)出一個(gè)國家的科技也在不斷進(jìn)步才能在世界舞臺(tái)上占領(lǐng)一席之地。但是，歷史在縱向發(fā)展的同時(shí)，必須注意其在橫向上的擴(kuò)充才能更體現(xiàn)一個(gè)國家的綜合實(shí)力。也就是說，隨著時(shí)代的變遷，我們必須不斷地提高國民的整體素質(zhì)才是真正意義上的進(jìn)步，而這個(gè)橫向擴(kuò)充，很重要的就是保有這個(gè)國家的特色，對(duì)于中國來說，就是繼承與學(xué)習(xí)國學(xué)。

中國在走特色社會(huì)主義道路，這個(gè)“特色”的體現(xiàn)，就需要國學(xué)來完成。每個(gè)國家都有自己的燦爛文化，是區(qū)別于其他國家的地方。我們的國學(xué)是幾千年來文化的積淀，是中華民族思想的精髓，是我們應(yīng)該引以為傲的地方，它的魅力被無數(shù)國家所認(rèn)可：韓國的外交政策借鑒儒學(xué)“和而不同”的思想，印度總統(tǒng)引用《管子》中“十年樹木，百年樹人”之說。正如季羨林先生描述，科技是“硬件”，以國學(xué)為代表的精神文化是“軟件”，我們應(yīng)該“軟硬兼施”?？梢姡鍖W(xué)在當(dāng)今社會(huì)仍具有指導(dǎo)性地位，不僅和過去有緊密聯(lián)系，和現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展亦有緊密的聯(lián)系。

對(duì)于如何發(fā)展國學(xué)，季羨林先生認(rèn)為應(yīng)重視少數(shù)民族文化，將少數(shù)民族文化經(jīng)典納入國學(xué)范疇，以壯大國學(xué)的影響范圍。我認(rèn)為，首先我們應(yīng)培養(yǎng)一個(gè)學(xué)國學(xué)的性情，國學(xué)并非枯燥之物，深入學(xué)習(xí)一定能體會(huì)到其中奧秘。而后，由于國學(xué)涉及典籍較多，所以不可死記硬背，應(yīng)掌握核心大義，便容易掌握其內(nèi)容。“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”，有學(xué)習(xí)就要有實(shí)踐，我們更應(yīng)該在實(shí)踐中體會(huì)國學(xué)的內(nèi)涵，掌握國學(xué)的思想，領(lǐng)會(huì)國學(xué)的益處。

國學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三

近期，通過外出學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，令我豁然開朗。從精彩的講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我們的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步的到更新。下面就通過我的學(xué)習(xí)獲得的三個(gè)方面的體會(huì)。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。通過聽課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙的不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正的互動(dòng)起來，是非常值得注意的一個(gè)問題，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的知識(shí)沖突，同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能的到發(fā)展。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示再見學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地展開教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要，沒有真正的被關(guān)注。

一堂課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索，會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)，內(nèi)容，同時(shí)，加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

總之，在學(xué)校的教育改革中，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。3月13日，在國內(nèi)已是春暖花開的季節(jié)里，我在波士頓經(jīng)歷第三場暴風(fēng)雪。距離我進(jìn)入麻省理工學(xué)院(mit)已經(jīng)幾個(gè)月了，可以平靜回首在學(xué)業(yè)及生活中的點(diǎn)滴心路歷程。

記得初到波士頓當(dāng)晚就面臨公寓燈壞，沒網(wǎng)，房間儼如垃圾場的窘迫，第二天我收拾心情去mit見了外導(dǎo)karlberggren教授。教授個(gè)子高大，蓄有絡(luò)腮胡子，精神抖擻。初見面，他便非常熱情地詢問我是否安頓好了，并安排學(xué)生帶領(lǐng)我參觀了實(shí)驗(yàn)室。

國外高校非常重視實(shí)驗(yàn)室安全問題，他們希望在保證安全的前提下開展高效的科研工作。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的第一步便是進(jìn)行安全培訓(xùn)，學(xué)會(huì)避免發(fā)生安全問題和應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室緊急情況。在經(jīng)歷一個(gè)多月的安全培訓(xùn)后，我順利在實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)。課題組組會(huì)每月進(jìn)行一次，有時(shí)會(huì)因故取消，報(bào)告人由自薦產(chǎn)生。各個(gè)小方向的會(huì)議頗多且頻繁，且非常重視與導(dǎo)師一對(duì)一交流研究進(jìn)展。

在美國，無論教授還是學(xué)生，他們都會(huì)將每天的工作行程提前安排在日歷上。這樣便于提醒自己，并有條不紊地進(jìn)行著每天的工作與學(xué)習(xí)。美國人習(xí)慣使用郵件交流，這樣的好處是郵件一直留有存根，查找記錄和附件相當(dāng)方便可靠。圣誕期間，我和組內(nèi)的同學(xué)打算小聚，她便是使用郵件與我進(jìn)行聚餐規(guī)劃，依次羅列出她的計(jì)劃。雖然當(dāng)時(shí)我已經(jīng)來美頻繁使用郵件一月有余，但這也著實(shí)把我驚著了。

作為世界學(xué)府，mit的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，這或許就是比你優(yōu)秀的人還比你努力吧，并且這種努力是相當(dāng)高效的。在這里，雖然大部分人進(jìn)行朝九晚五的工作，但是沒有午睡習(xí)慣的他們從中午開始的工作效率非常高，而且對(duì)于科研的專注度很高，希望將技術(shù)做到極致，有需要的話可以連續(xù)通宵做實(shí)驗(yàn)。而且，學(xué)習(xí)沒有年齡的限制。讓我印象很深的是，我經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)室看見一名頭發(fā)花白的老爺爺邁著蹣跚的步子，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，后來才了解到他是外導(dǎo)的導(dǎo)師。老爺爺?shù)难芯繜崆楹蛣?dòng)力深深震撼了我。

工作之余，人們喜歡舉辦社交活動(dòng)，結(jié)交新朋友。在參加活動(dòng)時(shí)，沒有“低頭族”，大家都享受著交流時(shí)知識(shí)的碰撞和情感的交換。在mit似乎沒有學(xué)科的界限，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備相當(dāng)大，涉獵范圍非常廣，在與他們的交流中能學(xué)到各方面的知識(shí)。在平時(shí)，校內(nèi)舉行的學(xué)術(shù)報(bào)告也非常多，覆蓋材料、化學(xué)、大數(shù)據(jù)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等。在mitapp內(nèi)尋找到自己感興趣的活動(dòng)，我都會(huì)標(biāo)記在日歷里去參加。在雙休日，我會(huì)參加波士頓當(dāng)?shù)氐囊恍┗顒?dòng)，例如小型音樂會(huì)、圖書館日、啤酒節(jié)等。

在這個(gè)冬季能持續(xù)半年的地方，波士頓人積極向上，熱愛生活，不緊不慢。他們對(duì)生活樂觀的態(tài)度非常感染我，一切開始變得美好起來了。

國學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四

x年出國培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)由于旅游管理專業(yè)被選為中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目。為了提升教師專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的要求，使酒店管理的教育水平盡快與國際先進(jìn)水平接軌，同時(shí)為了提高我專業(yè)雙語教學(xué)能力，借鑒發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，由管理系組織利用春季時(shí)間(xx年xx月xx日至xx月xx日)，赴瑞士htmi國際酒店旅游管理學(xué)院進(jìn)行了酒店管理及雙語教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

1.瑞士htmi簡介瑞士htmi國際酒店旅游管理學(xué)院位于瑞士盧塞恩州著名的風(fēng)景勝地松伯格。這里風(fēng)光旖旎，景致迷人。夏季平均氣溫25℃，冬季氣溫零下10℃，擁有聞名于世的阿爾卑斯滑雪勝地。

學(xué)院坐落于兩座具有傳統(tǒng)風(fēng)格的酒店內(nèi)。學(xué)生在設(shè)施完善的酒店環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活及培訓(xùn)，耳濡目染酒店的實(shí)際運(yùn)作過程，理論與實(shí)踐并重，使教學(xué)更活潑生動(dòng)，學(xué)生更能學(xué)以致用。海外的學(xué)習(xí)、生活及實(shí)踐使學(xué)生能領(lǐng)略到不同的文化，開闊更廣的視野，亦變得更加獨(dú)立與自信。

每年，有來自世界各地超過40個(gè)國家的學(xué)生，就讀于學(xué)院的酒店管理本科及碩士mba專業(yè)。近20年來學(xué)校培養(yǎng)出來的酒店高級(jí)管理人才，已遍布全世界的各大酒店、娛樂場所、運(yùn)動(dòng)場館以及主題公園等的地方，成為娛樂業(yè)不可或缺的管理骨干和業(yè)務(wù)精英。

學(xué)院通過英國權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)—英國國家教育認(rèn)證委員會(huì)(bac)的認(rèn)證，學(xué)院頒發(fā)的文憑和證書國際認(rèn)可。學(xué)院還獲得瑞士政府官方eduqua質(zhì)量認(rèn)證。同時(shí)每年都會(huì)接受來自英國發(fā)放文憑的兩所大學(xué)(阿爾斯特大學(xué)，愛丁堡龍比亞大學(xué))的教學(xué)審核和質(zhì)量監(jiān)控。

注重高質(zhì)量的教育教學(xué)水平，并使之與以學(xué)生為中心的校園文化相融合，從而完成我們的使命―“來的是學(xué)生，走的是經(jīng)理”。

為了達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，課程自始至終嚴(yán)格遵守“學(xué)有所長”教學(xué)方法。最終，我們希望所有的學(xué)生能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長，達(dá)到全球國際酒店旅行行業(yè)對(duì)高層管理人才的要求。

2.英語提高的情況此次培訓(xùn)的主要收獲是英語水平的提高。首先是聽力有了長足的進(jìn)步。無論聽課、回答問題、討論問題還是生活中問路、閑聊、購物處處離不開英語。讀的能力得到高強(qiáng)度的鍛煉。在課堂上快速瀏覽老師的課件，及快速閱讀老師分發(fā)的閱讀材料，生活中各種免費(fèi)報(bào)刊雜志隨手可及，以及路標(biāo)、廣告牌等等一切，都需要快速的閱讀能力，對(duì)國外有人的英語表達(dá)方式有了更加深入的認(rèn)識(shí)。此次瑞士之旅，英語綜合能力得到顯著的提高，達(dá)到了預(yù)期的目的。

課堂教學(xué)特點(diǎn)htmi具有適應(yīng)人才市場需求的靈活的教學(xué)模式和辦學(xué)體制、鮮明的教育方法和理念。其中，教學(xué)“以人為本，形式靈活”的特點(diǎn)，與國內(nèi)的灌輸型、學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的教學(xué)模式形成巨大差異。其教學(xué)方法有互動(dòng)式。學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)討論和做小型報(bào)告的時(shí)間占有較大的比例，而教師的任務(wù)主要是引導(dǎo)(告訴該學(xué)什么)、鼓勵(lì)學(xué)生，教師除了傳授教學(xué)內(nèi)容以外，很大的精力和工作在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)方法的運(yùn)用。

提問。在課堂上，無論發(fā)言人是教師還是學(xué)生，都會(huì)經(jīng)常性地發(fā)問。有些問題是啟發(fā)思考式，有些問題為隨時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)效果，而教師極少針對(duì)具體問題給出“標(biāo)準(zhǔn)答案”，他們鼓勵(lì)學(xué)生用批判的眼光去看待他人的理論，倡導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，對(duì)同一問題教師鼓勵(lì)學(xué)生給出不同的答案。

國學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十五

一學(xué)期的生活匆匆結(jié)束。離別時(shí)，是期盼;離別時(shí)，是不舍;離別時(shí)，亦滿載收獲和回憶。踏上回國的飛機(jī)，心中陣陣激動(dòng)。因?yàn)椴痪梦揖鸵氐阶鎳膽驯?，見到我思念的家人和朋友。腦海中回想著發(fā)生的一切，好似一場夢。心中充滿感激，感謝首師大給了我這次寶貴的機(jī)會(huì)，為我的青春增加了一種絢麗的顏色。感謝我的家人和朋友，給予我無限的支持和鼓勵(lì)。一次遠(yuǎn)行，讓我對(duì)生命的體會(huì)更加深刻。收獲的是友誼，是學(xué)習(xí)，更是人生的境界。

初到美國，在機(jī)場，只身前往的自己不得不說有幾分恐懼。對(duì)環(huán)境，更是對(duì)語言。雖順利通過了出國英語考試，但實(shí)戰(zhàn)起來才發(fā)現(xiàn)自己的武器已太落后。聽不懂，說不出口的尷尬，心中陣陣挫敗感。我知道，一切才剛剛開始。果不其然，到學(xué)校，辦理各種手續(xù)，雖說在老師和同學(xué)的幫助下順利完成，但心中滿是落寞。尤其是進(jìn)入到正常的學(xué)校生活時(shí)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，大家雖說都是國際交流生，但歐洲國家的學(xué)生基本不存在語言問題。所以他們能夠很快的融入群體，交到朋友，同出游。而這一切于我而言，是一道需要時(shí)間和巨大勇氣才能跨過的坎兒。所以，初期，自己生活很是孤寂，還有學(xué)習(xí)上的巨大壓力。到了課堂，開啟了不提前看書，安全聽不懂的模式。課堂上，大家笑，我也便隨節(jié)奏揚(yáng)起嘴角。生活和學(xué)習(xí)上的挫敗感讓我倍加思念祖國，思念家人和朋友。那時(shí)，自己也深深體味到何謂濃濃鄉(xiāng)愁。

入學(xué)兩個(gè)星期后，我見到了我的host family。他們對(duì)我十分愛護(hù)。靜靜的傾聽我心中的苦悶，給我建議和鼓勵(lì)。她們告訴我，美國人善訴說，但中國人有著更好的'品質(zhì)，便是聆聽。我們更懂得給他人空間和時(shí)間。關(guān)于交朋友，自己要學(xué)會(huì)主動(dòng)，因?yàn)橹挥心阒鲃?dòng)，才能建立起話題，交到朋友。美國人雖然很包容很友好，但他們不會(huì)主動(dòng)去照顧他人。當(dāng)我再次回到靜謐祥和的校園，想起自己為了今天的種種努力，想到自己的優(yōu)秀，心中豁然開朗起來。我不該的，不該在今天

辜

我開始勇敢的張開自己的嘴，觀察別人怎么打招呼，怎么聊天。把每天學(xué)到的日常詞匯和交際用語記到一個(gè)本子上。我開始經(jīng)常出現(xiàn)在活動(dòng)室，雖然自己經(jīng)常插不上話，但我知道每天我都在努力，努力提高自己。我積極參加大家組織的活動(dòng)，我知道每一次活動(dòng)都為我語言的進(jìn)步提供了寶貴的機(jī)會(huì)。寫到這里，腦海中浮現(xiàn)出了wrightsville beach美麗的畫面。腳底的細(xì)沙，無邊無際的大海，碧藍(lán)的天空，淺處清澈的海水，遠(yuǎn)望時(shí)的天藍(lán)之色。那么美，美到讓人對(duì)生命再無他求。瞬間也便懂得，為什么nicholas sparks 筆下能生出那么執(zhí)著單純美好的愛情故事。來到這里，更加明白了世界之大，大自然之美。也許，只有往外走走，看看，才能真正拓寬生命的額度。每一天，在自己的努力下，都會(huì)進(jìn)步一些，收獲一些。收獲笑臉，收獲知識(shí)，收獲一份份小美好 還記得朋友們一張張笑臉。記得感恩節(jié)時(shí)，感恩的人，好吃的美食。還記得課堂上大家的積極發(fā)言，勇敢而自信的面容，輕松的課堂環(huán)境。還記得清新美麗的校園，安靜祥和的圖書館。一張張面容，一份份美好，推動(dòng)著青春夢想的前行?；氐阶鎳?，學(xué)到的是感恩，是熱愛，是珍惜。離別時(shí)，她的一句話，也許真實(shí)的道出了我的進(jìn)步。她告訴我我的英語比剛來時(shí)好了很多，她現(xiàn)在特別喜歡和我聊天。感謝她的肯定，我只知道我一直在努力。

感謝首師大給我的這次寶貴機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到很多，進(jìn)步很多。我會(huì)一直努力的，因?yàn)榍胺綍?huì)更加美好。

國學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十六

感謝學(xué)校給我們創(chuàng)造了如此難得的條件赴美國交換學(xué)習(xí)。我非常慶幸自己能擁有如此不同于別人的如此美妙的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，哪怕只是短短四個(gè)月，轉(zhuǎn)眼即逝。從我知道學(xué)校有交換學(xué)生交流項(xiàng)目的那天開始，就期待著能夠成為其中一員，去體驗(yàn)西方的生活環(huán)境和最成熟的教育體系。在申報(bào)、等待、準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)等一系列緊張的準(zhǔn)備過程結(jié)束之后，我的夢想得以實(shí)現(xiàn)了。在08年的始端，我同和我揣懷著同樣目標(biāo)和希望的大家一起踏上了地球另一端的那片土地。

在飛機(jī)上顛簸了十幾個(gè)小時(shí)之后,我終于來到了亞特蘭大這個(gè)異國城市。雖然它不及紐約的繁華，不如舊金山的恬靜，卻是個(gè)把城市與小鎮(zhèn)風(fēng)貌融合得恰到好處的地方。來到了佐治亞南方州立理工大學(xué)，從春寒料峭到四月櫻花，這幾個(gè)月，spsu帶給了我?guī)М惓ＸS富的人生體驗(yàn)和思想上的迅速成長蛻變，學(xué)習(xí)上、思想上、生活上。

在學(xué)習(xí)上，首先美國的學(xué)制和中國的完全不同，美國是完全成熟的學(xué)分制度，修滿了學(xué)分就可以畢業(yè)，不管你是大三還是大五。中國雖然說的是學(xué)分制度但是其實(shí)還是以傳統(tǒng)學(xué)期制度為基礎(chǔ)，限制每學(xué)期的學(xué)分?jǐn)?shù)，最后還是四年或五年制度。在美國一學(xué)期只用修三到五門課就很充實(shí)了，每門課的次數(shù)和作業(yè)量都很大，需要有大量的課下時(shí)間去預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。課程相對(duì)研究的也更有難度、詳細(xì)和深入，通過大量的動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴相結(jié)合的模式，讓你以自身經(jīng)歷為前提深刻的記住所學(xué)到的知識(shí)。這不同于應(yīng)試教育中泛泛的教學(xué)，為了考試而死記硬背，考過之后不僅沒有掌握到應(yīng)該有知識(shí)，而且隨著時(shí)間的流逝背過的東西也會(huì)逐漸得忘記了。美國的考試形式也和中國的完全不同，在中國經(jīng)常是只重視期末考試，導(dǎo)致學(xué)生不重視平日學(xué)習(xí)，一到期末就加班加點(diǎn)的應(yīng)付考試。美國無論那時(shí)日常的出勤、平時(shí)的小作業(yè)期末論文演講還是期中期末考試都是一樣重要的。不用一次考試的成敗而定英雄，這種教學(xué)方式才是更人性化、更素質(zhì)教育的。

挑戰(zhàn)。一開始是抱著新鮮的態(tài)度去吃美國的食物，但是幾周以后就已經(jīng)無法適應(yīng)每天炸薯?xiàng)l的日子了，于是我們經(jīng)常試圖自己做一些中國菜來吃，這也鍛煉了我們的烹飪能力?？偠灾谏钌衔覀冞€是更易依戀祖國的順圖和習(xí)慣的，所有交換學(xué)生都深刻的認(rèn)識(shí)到了對(duì)祖國的熱愛，這也是生活帶給我們很重要的一課。

在思想上，我認(rèn)為無論是我還是大家都改變最多的地方。去美國之前，我們都是被家里捧在手心上的嬌氣孩子。到了美國以后既要適應(yīng)沒有人照顧的異鄉(xiāng)生活，還要承受比國內(nèi)國內(nèi)大很多很多的學(xué)習(xí)壓力，最重要的是，“交換生還是申請(qǐng)2+x?”，這個(gè)問題逼迫我們要在短時(shí)間之內(nèi)，對(duì)自己的未來三五年甚至更一輩子的方向作出一個(gè)思考和規(guī)劃。每個(gè)人內(nèi)心的天平都不短的左右搖擺和掙扎，無形的砝碼在我們心中越來越有分量。在那四個(gè)月間的每一個(gè)決定和選擇都將把人生推向另一個(gè)軌道，這是我們敏感而脆弱的精神上承受了巨大的壓力。沒有了父母的指導(dǎo)，一切都有點(diǎn)空洞無力。但是轉(zhuǎn)念思考，我們也確實(shí)到了該自己決定自己人生的年紀(jì)了，自己要開始對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，無論結(jié)果是好的還是壞的。在精神年齡上，我們蛻變成了得體勇敢的大人，不再是逃避現(xiàn)實(shí)的不成熟的孩子。

這只是我部分的體驗(yàn)心得，如果要細(xì)細(xì)道來恐怕需要很久的時(shí)間。更多的，是讓我們銘記于心且無法表達(dá)的感受和感激。感謝我的學(xué)校和學(xué)員給我我這樣難能可貴的機(jī)會(huì)，讓我有所體驗(yàn)并對(duì)自己的未來人生有了新的定位。也讓先前有些茫然的我重新找回了對(duì)學(xué)科的目標(biāo)和熱愛。更重要的是我對(duì)自己的國家更加的眷戀和熱愛，我將把自己從國外學(xué)到的用之在生活上，為祖國盡賞我一份綿薄之力。

國學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十七

從去年10月1日到達(dá)德國康斯坦茨，迄今為止已經(jīng)整整一年。在這一年里，無論學(xué)習(xí)上和生活上都收獲良多。

初到德國時(shí)，我與同一項(xiàng)目的其他三個(gè)女孩參加了康斯坦茨大學(xué)的“入學(xué)引導(dǎo)周”活動(dòng)。在德國同學(xué)的幫助下，我們辦好了相關(guān)手續(xù)并漸漸熟悉了德國的生活，更值得讓人高興的是，在“入學(xué)引導(dǎo)周”的一項(xiàng)課外活動(dòng)中，我們所在的小組獲得了第一名。一個(gè)愉快的開始總是如此重要。

根據(jù)中國同濟(jì)大學(xué)和德國康斯坦茨大學(xué)法學(xué)雙學(xué)位項(xiàng)目的課程要求和學(xué)分模塊分布，我在第一學(xué)期主要研修的是基礎(chǔ)模塊課程，包括了合同法i、侵權(quán)法、國際私法、專業(yè)德語和一門加深模塊課程卡特爾法。一方面，對(duì)德國民法體系和侵權(quán)基礎(chǔ)理論有大致了解，為加深模塊課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，結(jié)合案例分析課基本上掌握了老師上課所教授的專業(yè)知識(shí)，另一方面，純德語授課的授課方式也進(jìn)一步提高了自己語言能力。在第二學(xué)期前一周我參加了英國合同法的拓展課程，對(duì)大陸法系和英美法系的合同關(guān)系有初步了解和對(duì)比。在第二學(xué)期中，根據(jù)學(xué)制要求我選擇了加深模塊課程，包括了著作權(quán)法、商標(biāo)法、經(jīng)濟(jì)法導(dǎo)論及國際經(jīng)濟(jì)法。加深模塊課程相對(duì)于基礎(chǔ)課程增加了不少難度，并且課時(shí)相對(duì)集中，對(duì)課前預(yù)習(xí)有很大的要求，其中商標(biāo)法課程與我的畢業(yè)論文相關(guān)，因此在商標(biāo)法課程的學(xué)習(xí)上花費(fèi)了更多的時(shí)間和精力。遺憾的是，第二學(xué)期的合同法ii和債法關(guān)系由于學(xué)制要求和時(shí)間沖突不能選擇或者旁聽。就我個(gè)人而言，我更希望對(duì)德國的民法有更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但合同法i、合同法ii、合同法iii以及侵權(quán)法、債法關(guān)系、物權(quán)法等這些均屬于基礎(chǔ)模塊課程。因此可行的話，我希望兩校合作中的學(xué)分分配能夠更能動(dòng)些。總而言之，通過兩學(xué)期的德語業(yè)學(xué)習(xí)，我按照學(xué)習(xí)計(jì)劃順利完成了項(xiàng)目的學(xué)分要求，德語聽力水平和表達(dá)水平得到了一定的提升，并且對(duì)德國法學(xué)體系與法學(xué)理論有了進(jìn)一步的認(rèn)知，為德國法歐盟法與中國法的比較奠定了法學(xué)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。特別是學(xué)期中的課程論文，讓我了解了德國論文書寫和格式要求，對(duì)最后畢業(yè)論文的書寫有很大幫助。此外，德國式分析問題的方法和法條的嚴(yán)謹(jǐn)讓我驚嘆--邏輯縝密，層次分明！通過案例分析課程和針對(duì)筆試有大量案例練習(xí)，學(xué)生的法學(xué)思維和實(shí)踐應(yīng)用能力亦得到很好的鍛煉。

而生活方面，康斯坦茨大學(xué)為國際學(xué)生提供了很大的便利。首先是之前所提到的入學(xué)引導(dǎo)周，在德國同學(xué)幫助下完成注冊、辦卡、保險(xiǎn)等一系列繁瑣的手續(xù)并會(huì)提前帶新生了解學(xué)校和城市交通。其次學(xué)校提前預(yù)留的宿舍讓我們避免了在異國找房源的痛苦，并且學(xué)校的宿舍很舒適，步行去學(xué)校也只需要十五分鐘，且一路都是花草樹木，幾乎每天都能遇到烏鴉、野鴨，偶然能遇見松鼠、仙鶴和鹿，令人心情愉悅。食堂提供的食物品種也較為豐富和可口，面臨博登湖，當(dāng)然大部分時(shí)間我更傾向于自己在宿舍烹飪，因此廚藝也大有長進(jìn)?？邓固勾氖且粋€(gè)特別適宜生活的地方，特別到了夏天，湖景雪山，陽光明媚，抑或湖里游游泳，抑或湖邊喝杯咖啡，駐足欣賞這如畫的美景，讓自己的心安靜下來。周末和幾個(gè)朋友沿著湖畔徒步，走上十幾二十公里，每次都是不一樣的風(fēng)景，覺得自己游走在切換中的電腦屏幕里。當(dāng)然，如此美好的環(huán)境也跟德國人垃圾分類、保護(hù)動(dòng)物等生活中一些細(xì)小的環(huán)保行動(dòng)息息相關(guān)，這也是特別值得我們學(xué)習(xí)的地方。在校園生活之外，我和朋友們利用了圣誕假期和寒暑假旅游了幾個(gè)周邊歐洲國家。我們達(dá)到了北緯68度，并且幸運(yùn)地守護(hù)到了極光;乘坐冰川快線，體驗(yàn)了利用齒軌行進(jìn)在陡峭的阿爾卑斯隘口;徒步登山30公里，征服阿爾卑斯山脈之北鏈山等等。體驗(yàn)自然風(fēng)光之余，也參觀了萬國宮、瑞士博物館、奔馳博物館、盧浮宮、大英博物館等，體驗(yàn)了不一樣的文化風(fēng)采和風(fēng)土人情。

另外，在德一年我收獲了滿滿的友誼，同寢室的三個(gè)德國室友待我相當(dāng)熱情，康斯坦茨大學(xué)三位法學(xué)博士無論在學(xué)習(xí)上還是生活上也多次給予了我?guī)椭?。特別是同去三個(gè)女孩，我們一同上課，一同備考，一同旅游，慢慢地了解并相知。頔哥的干練、苡芮的細(xì)致、雪靜的豁達(dá)，這些性格的閃耀點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)也慢慢的影響著我！總之，在德的一年經(jīng)驗(yàn)讓我收獲頗多，我喜歡康斯坦茨這個(gè)城市，也喜歡在那的所有遇見。

國學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十八

近期，通過外出學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，令我豁然開朗。從精彩的講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我們的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步的到更新。下面就通過我的學(xué)習(xí)獲得的三個(gè)方面的體會(huì)。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。通過聽課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙的不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正的互動(dòng)起來，是非常值得注意的一個(gè)問題，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的知識(shí)沖突，同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能的到發(fā)展。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示再見學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地展開教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要，沒有真正的被關(guān)注。

一堂課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索，會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)，內(nèi)容，同時(shí)，加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

總之，在學(xué)校的教育改革中，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。3月13日，在國內(nèi)已是春暖花開的季節(jié)里，我在波士頓經(jīng)歷第三場暴風(fēng)雪。距離我進(jìn)入麻省理工學(xué)院(mit)已經(jīng)幾個(gè)月了，可以平靜回首在學(xué)業(yè)及生活中的點(diǎn)滴心路歷程。

記得初到波士頓當(dāng)晚就面臨公寓燈壞，沒網(wǎng)，房間儼如垃圾場的窘迫，第二天我收拾心情去mit見了外導(dǎo)karlberggren教授。教授個(gè)子高大，蓄有絡(luò)腮胡子，精神抖擻。初見面，他便非常熱情地詢問我是否安頓好了，并安排學(xué)生帶領(lǐng)我參觀了實(shí)驗(yàn)室。

國外高校非常重視實(shí)驗(yàn)室安全問題，他們希望在保證安全的前提下開展高效的科研工作。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的第一步便是進(jìn)行安全培訓(xùn)，學(xué)會(huì)避免發(fā)生安全問題和應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室緊急情況。在經(jīng)歷一個(gè)多月的安全培訓(xùn)后，我順利在實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)。課題組組會(huì)每月進(jìn)行一次，有時(shí)會(huì)因故取消，報(bào)告人由自薦產(chǎn)生。各個(gè)小方向的會(huì)議頗多且頻繁，且非常重視與導(dǎo)師一對(duì)一交流研究進(jìn)展。

在美國，無論教授還是學(xué)生，他們都會(huì)將每天的工作行程提前安排在日歷上。這樣便于提醒自己，并有條不紊地進(jìn)行著每天的工作與學(xué)習(xí)。美國人習(xí)慣使用郵件交流，這樣的好處是郵件一直留有存根，查找記錄和附件相當(dāng)方便可靠。圣誕期間，我和組內(nèi)的同學(xué)打算小聚，她便是使用郵件與我進(jìn)行聚餐規(guī)劃，依次羅列出她的計(jì)劃。雖然當(dāng)時(shí)我已經(jīng)來美頻繁使用郵件一月有余，但這也著實(shí)把我驚著了。

作為世界學(xué)府，mit的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，這或許就是比你優(yōu)秀的人還比你努力吧，并且這種努力是相當(dāng)高效的。在這里，雖然大部分人進(jìn)行朝九晚五的工作，但是沒有午睡習(xí)慣的他們從中午開始的工作效率非常高，而且對(duì)于科研的專注度很高，希望將技術(shù)做到極致，有需要的話可以連續(xù)通宵做實(shí)驗(yàn)。而且，學(xué)習(xí)沒有年齡的限制。讓我印象很深的是，我經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)室看見一名頭發(fā)花白的老爺爺邁著蹣跚的步子，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，后來才了解到他是外導(dǎo)的導(dǎo)師。老爺爺?shù)难芯繜崆楹蛣?dòng)力深深震撼了我。

工作之余，人們喜歡舉辦社交活動(dòng)，結(jié)交新朋友。在參加活動(dòng)時(shí)，沒有“低頭族”，大家都享受著交流時(shí)知識(shí)的碰撞和情感的交換。在mit似乎沒有學(xué)科的界限，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備相當(dāng)大，涉獵范圍非常廣，在與他們的交流中能學(xué)到各方面的知識(shí)。在平時(shí)，校內(nèi)舉行的學(xué)術(shù)報(bào)告也非常多，覆蓋材料、化學(xué)、大數(shù)據(jù)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等。在mitapp內(nèi)尋找到自己感興趣的活動(dòng)，我都會(huì)標(biāo)記在日歷里去參加。在雙休日，我會(huì)參加波士頓當(dāng)?shù)氐囊恍┗顒?dòng)，例如小型音樂會(huì)、圖書館日、啤酒節(jié)等。

在這個(gè)冬季能持續(xù)半年的地方，波士頓人積極向上，熱愛生活，不緊不慢。他們對(duì)生活樂觀的態(tài)度非常感染我，一切開始變得美好起來了。

國學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十九

20xx年11月27日，我有幸作為湖北省教育廳組織的赴英培訓(xùn)成員之一，到英國進(jìn)行了為期二十一天的短期培訓(xùn)。我們所去的地方是倫敦，那里的人謙讓有禮，虔誠忠實(shí)。在英期間和兄弟學(xué)校的老師共同探索、學(xué)習(xí)。在為期二十一天的學(xué)習(xí)參觀考察和文化體驗(yàn)中，每一天每一刻的生活都充實(shí)而富有新鮮感，我們不僅系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了英國的最新的教育教學(xué)理念，還了解了先進(jìn)的教學(xué)方法，并且對(duì)英國的歷史、文化也有了更深的認(rèn)識(shí)，最重要的是提高了自己的英語聽力和口語表達(dá)水平?；叵肫饋碚媸鞘斋@不少，希望回國后能把學(xué)到的東西應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)。

作為一個(gè)高中的教師兼班主任，我知道學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀，以及人格的成立都在這個(gè)階段，必須要好好的引導(dǎo)。所以我一直的理念是：高中階段，不僅是學(xué)知識(shí)的階段，更是成“人”的階段。也一直這樣教育學(xué)生，希望他們走出去后能在這個(gè)社會(huì)立足。在英國學(xué)習(xí)的這些天，我也從這邊的學(xué)生身上看到了很多，與國內(nèi)學(xué)校相比，我們應(yīng)該取長補(bǔ)短，讓學(xué)生更好的成長?；厝ズ螅覝?zhǔn)備從以下幾個(gè)方面入手：

賓館，司機(jī)師傅很熱心的幫我們把行李放進(jìn)后備箱，當(dāng)我把行李遞給他時(shí)，他的一句很自然的“thankyou！”把我的那句都堵在了嘴邊，我一時(shí)都愣住了；來到賓館后，受到了老板熱情的接待，面對(duì)我們近百人的團(tuán)隊(duì)入住，他們始終保持微笑并與我們每個(gè)人打招呼；在電梯內(nèi)遇到了外國的朋友，他們也都會(huì)很熱心的跟我們打招呼，并且讓出位置讓我們進(jìn)去；在路上，當(dāng)我們一行人擋住路時(shí)，他們也會(huì)微笑的說聲“sorry”,然后示意要從我們中間過去；不管我們到哪所學(xué)校，遇到的學(xué)生也都能很大方的與我們打招呼，熱情的接待我們，與我們交談。當(dāng)我們走進(jìn)他們的教室，他們都會(huì)跟我們打招呼等等。這些事情雖說很小，可是卻能讓我們?yōu)橹袆?dòng)，我們雖說從小都在接受著這樣的教育，可是我們卻讓它流于形式了，沒有真真正正把他落到實(shí)處。在回去之后，我決定要跟我的學(xué)生講述這些事實(shí)，自己首先做好檢討，也要讓他們真正意識(shí)到它的重要性。在今后的生活中，我要以身作則，也讓他們互相監(jiān)督，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

成人更應(yīng)當(dāng)要樹立自信。

現(xiàn)在的學(xué)生最缺乏的就是自信了，就拿我們學(xué)校的學(xué)生來說吧，做任何事情都怕自己做的不夠好，考試之前就聽到說什么怕考不好，考試完后就總聽到有學(xué)生說“本來是對(duì)的，看到誰誰誰的不一樣就改了，結(jié)果改錯(cuò)了。”其實(shí)他看的那個(gè)同學(xué)成績可能根本就不如他，可是就是因?yàn)椴蛔孕牛麑幵赶嘈艅e人，也不相信自己。到英國來了之后，每到一所學(xué)校，教室里、走廊上都隨處可見他們學(xué)生的作品，不論他們的作品是好是壞，他們都很自信的展示出來，這一點(diǎn)很難能可貴。下面就是學(xué)生自己的作品：

一個(gè)個(gè)小主人，每到一處都會(huì)很認(rèn)真的給我們介紹，他們還那么小，卻絲毫沒有膽怯，表現(xiàn)的那么從容和自信。這應(yīng)該與他們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境有關(guān)吧，從小他們就在這樣的一個(gè)環(huán)境下成長，在學(xué)校里面老師也一直都尊重他們的個(gè)性發(fā)展，不會(huì)對(duì)他們說“不”，所以他們也不會(huì)有所顧忌，不會(huì)擔(dān)心說錯(cuò)話而受到批評(píng)。我想如果是我們國內(nèi)的小朋友，未必每個(gè)人都能做到這樣。我們附近的學(xué)校里面，每當(dāng)有外校老師去參觀，學(xué)生都是很膽怯的躲到一邊去，生怕點(diǎn)到他，也生怕說錯(cuò)一句話，更別說讓他們帶著去參觀校園了。我打算今后在這一個(gè)方面多下點(diǎn)功夫，利用學(xué)校每天給班主任的讀報(bào)時(shí)間，給學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，還要在生活中，學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)他們，相信他們，漸漸樹立學(xué)生的自信。只有樹立了自信，他們才會(huì)相信自己，才會(huì)勇于追求自己的夢想，才會(huì)對(duì)未來有所期望，才會(huì)在走上社會(huì)之后能有一番作為。

知識(shí)是我們在這個(gè)社會(huì)上立足必不可少的工具。

漸明白了該怎么做。

英國的大部分學(xué)校提倡的是“個(gè)性化教學(xué)”，個(gè)性化教學(xué)就是為了滿足更多的教育要求，滿足更多學(xué)生的不同需求，以及更多更全面的滿足學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生個(gè)性化的需求來改善教學(xué)方法和課程體系，使得學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)未來世界全球化以及在全球化的社會(huì)中怎樣生存的教育方法，亦即學(xué)生需要什么，老師便教授什么，學(xué)生完全是一種自主性的學(xué)習(xí)。

就拿我在英國的幾所學(xué)校所見所聞來講：

11月29日，我們?nèi)チ藗惗氐囊凰苡忻呐又袑W(xué)mulberryschool，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量很好。在他們的課堂上，學(xué)生很少，只有十個(gè)人左右，可是討論卻很熱烈，老師把課堂完全交給了學(xué)生，給出一個(gè)話題讓學(xué)生自由發(fā)揮，然后老師總結(jié)。學(xué)生都在很認(rèn)真的思考，沒有一個(gè)人開小差，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)被很好地開發(fā)了出來。這所學(xué)校的學(xué)生還每年自己組織全國性的“youthconference”，會(huì)議會(huì)針對(duì)每年的敏感話題進(jìn)行討論。學(xué)生可自由選擇自己感興趣的話題參與討論。大會(huì)還會(huì)邀請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)領(lǐng)域較有建樹的專家，針對(duì)相關(guān)問題給出專業(yè)性的意見及指導(dǎo)。這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的組織能力以及觀察力都有很大的幫助，還開拓了學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠更加關(guān)注社會(huì)的發(fā)展趨勢。

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