當(dāng)代社會(huì)中，人們對環(huán)保意識(shí)的重視越來越明顯。總結(jié)時(shí)可以通過列舉具體事例或?qū)嶋H案例來加強(qiáng)論證和豐富內(nèi)容。小編整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望對大家寫總結(jié)時(shí)能有所啟發(fā)。
母愛的翅膀篇一
心被愛所填滿，沒有更多的空間去承載其他。
窗外下著雨，滴答滴答……
手捧著一杯茶，聽著mp3播放的歌曲《愛的翅膀》……
——題記
在這個(gè)暑假中，同學(xué)們都紛紛成為了“上班族”，他們將一大堆錢送往補(bǔ)習(xí)班。而我，不知不覺在某一天，也成為了“上班族”其中的一員。但是，你知道嗎？這個(gè)“班”絕對值！
免費(fèi)的補(bǔ)習(xí)班？！正所謂“天下不會(huì)掉餡餅”，可偏偏餡餅掉到了我的頭上。就這樣，我迎來了“上班”第一天。
早晨，耳畔縈繞著雞啼聲，我從美夢中醒來，背起沉重的書包，走到了一所學(xué)校。在這個(gè)補(bǔ)習(xí)班上，只有小學(xué)生和大學(xué)生。心想：“老師去哪呢？”一問才知道，這是一個(gè)大學(xué)生義教活動(dòng)。
漫長的一個(gè)小時(shí)過去了，心里想著如何熬過之后的一小時(shí)。誰知道，看了看課程表，才發(fā)現(xiàn)——下一節(jié)課是體育課。
“什么？補(bǔ)習(xí)班還有體育課？”這可是奇跡般的.傳說啊！
這個(gè)補(bǔ)習(xí)班，課程是豐富多彩。其中有英語課、輔導(dǎo)課、體育課、美術(shù)課……放學(xué)的時(shí)間到了，我輕輕揮手與哥哥姐姐們say goodbye，我想，明天會(huì)更美好！補(bǔ)習(xí)班也可以很精彩！
不知道為什么，我強(qiáng)忍著淚水，但淚水終究落下，抬頭問老天爺：“是不是快樂的時(shí)間都是短暫的呢？”風(fēng)吹開了日歷，一個(gè)醒目的“28”呈現(xiàn)于眼前?！霸趺崔k，明天是“29”是最后一天了？”
窗外，正在下著雨，手捧一杯茶，聽著mp3播放的歌曲《愛的翅膀》……
“你們的愛是我的翅膀，給我穿越風(fēng)雨的力量，我的幸福是你們的愿望，一起打造，一個(gè)屬于你和我的天堂……”歌詞中的每一個(gè)字，無時(shí)無刻不敲打著我的心靈。我知道，那是一種愛的聲音。
此時(shí)此刻，有一種沖動(dòng)讓藏在我的心里的話將要脫口而出……
“29”這一天始終要來了，我戀戀不舍地與大學(xué)生們say goodbye,感謝你們，在短暫的十天，給予了我不一樣的快樂與愛。讓我擁有一個(gè)不一樣的補(bǔ)習(xí)班！
此時(shí)此刻，我仰望著藍(lán)天白云，大聲地唱著：“你們的愛是我的翅膀，給我穿越風(fēng)雨的力量……”
自評：在短暫的十天中，在這個(gè)補(bǔ)習(xí)班里，無時(shí)無刻充滿著快樂與幸福。在畢業(yè)的那一天，在離別的那一天，只能在云中淺唱著這首《愛的翅膀》代表我的心情與感謝。
母愛的翅膀篇二
漆黑的夜空沒有一顆星，抱著吉他彈唱的你，那聲音像天使的'翅膀，純潔，溫潤，空靈。
你唱《天使的翅膀》，身著白色衣裳，站在吊威亞上，守望。追光打在你的臉龐，你清澈的瞳孔正泛著淚光，我看不到，卻能感受到。點(diǎn)滴，和著柔情似水的歌聲，緩緩注入我的心房。聲音飄蕩在空中，寄予舞臺(tái)美麗一場。那么的銷魂動(dòng)人，叫人怎能不流淚？因?yàn)槟愕膬?nèi)心盛滿了感動(dòng)，所以你也能帶給我們感動(dòng)。喜悅、快樂，此時(shí)，我們共享。
心弦就這么被你撥動(dòng)，我隔著電視熒屏，認(rèn)識(shí)了你。于是成為了那茫茫人海中守望你的一滴淚，那茫茫宇宙中守望你的一顆星。
我知道不只是我，很多人也一樣。
于是大海波濤滾滾，宇宙群星閃耀。
它們此刻都只為你而存在。你可否知道？
一曲至終，你微笑，我鼓掌。雖然明知相隔遙遠(yuǎn)的掌聲，你聽不到。但我知道，一切光芒是虛無，只有你的歌、你的笑，是那繁華落定后我唯一的珍藏，滄海，唯有它們，最美麗。
你是陳翔，是那個(gè)不徒有外表的陳翔；
你是陳翔，是那個(gè)與人共享喜悅的陳翔；
你是陳翔，是那個(gè)被13萬香橙捧在手心上的陳翔。
你飛舞的聲音，是天使的翅膀，飛過這寧靜的夏夜，棲在每個(gè)人的心上，從此，世界更加美好。
母愛的翅膀篇三
母愛是看不見的，但它又無處不在，因?yàn)樗幸浑p純潔的翅膀。
——題記。
我的母親是一名老教師，校長器重她，家長信任她，她更是嚴(yán)格要求自己，在工作上不敢有絲毫的松懈。這些不禁讓我對她肅然起敬。
我非常尊重我的母親，但是有一點(diǎn)我很不滿。母親好像一點(diǎn)也不關(guān)心我，比如我被水燙了，跌進(jìn)泥坑里，感冒發(fā)燒等等，媽媽很少安慰我，她不僅不溫柔地安慰我，反過來還要訓(xùn)斥我：“自己總是不小心，說你的話當(dāng)成耳旁風(fēng)，能怪誰！耽誤我的正事！”她所說的“正事”就是她的工作。自從聽了她的那些話后，我立刻貶低了的母親在我心目中的形象。
但不久前的一個(gè)晚上，我改變了看法。
我突然發(fā)起了高燒。一切來的太突然，我被燒的迷迷糊糊，連滾帶爬地坐起來，連“媽”都叫不清楚。模模糊糊中外面有一個(gè)身影在忙碌地走來走去。我輕輕地叫了一聲媽，怎么也無法控制聲音的顫抖。一會(huì)兒，媽媽拿一條熱毛巾蓋在我的額頭，毛巾一干，媽媽馬上換另一條準(zhǔn)備好的`，接著去洗剛換下的毛巾，回來又給我換上。就這樣，反復(fù)換了七八次，我清醒了許多，睜眼看到媽媽正盤著腿坐在我身邊昏昏欲睡。毛巾涼了，我剛要拿下來，媽媽一下驚醒了，摸摸我的額頭、腋窩還有些燒，翻箱倒柜地找出一瓶風(fēng)油精，她先倒在手心里搓搓，然后擦在我的額頭、腋窩、手心、腳心，一遍遍地搓，一遍遍地擦在我身上，全身感到了清爽，燒漸漸退了。
第二天一早，媽媽眼里布滿了紅血絲，平常她經(jīng)常給學(xué)生批改作文到深夜一兩點(diǎn)鐘，又為我熬了這么個(gè)通宵，媽媽眼圈發(fā)黑，滿臉疲憊。
我的媽媽，親愛的媽媽，身高只有一米六的嬌小的媽媽，我覺得你很高大！
母愛的翅膀篇四
感動(dòng)是一瞬間，一次關(guān)心的問候，一個(gè)親切的眼神，它如冬天里的一杯暖茶，能夠溫暖我們的內(nèi)心。
記得初一寄宿時(shí)，因?yàn)槭嵌?，天氣很冷身上蓋兩條被子都覺得哆嗦。我回家跟媽媽抱怨這事，可媽媽當(dāng)時(shí)沒說什么。之后，每天晚上媽媽都會(huì)送熱水袋給我，所以每天晚上我都能酣然入睡。宿舍里的同學(xué)都羨慕我。一次上完晚自修之后外面下起大雨，我們冒著雨沖進(jìn)宿舍，一看衣服全濕了不禁打個(gè)寒戰(zhàn)。心想今晚媽媽應(yīng)該不會(huì)來了。想著心里不禁有種失落感。
我木然地站到窗前，忽然從雨中影影綽綽地走出個(gè)人影，向我們宿舍走來，那瘦弱的身軀，頭上頂著個(gè)大頭盔，手上還拎著個(gè)袋子，難不成是，心里有種莫名的興奮。她向我們宿舍走來，門外有人在輕聲地呼喚著我的小名。是媽，我忙跑到外面，一看，她渾身被淋個(gè)透徹。她看到我，關(guān)心地說：“文利，冷吧，媽媽因?yàn)橄掠陙硗砹??！蔽覔u了搖頭，從她手中接過袋子。無意間碰到她那雙長滿老繭的手，冰涼的，她下意識(shí)地讓開了。以前總是溫暖的手，現(xiàn)在卻如此的冰涼，真叫我心疼！我小聲地問她冷嗎。她笑著說：“不冷。”我看著她的手，再盯著她的眼睛，她轉(zhuǎn)移了話題，躲開了我的眼神說：“快看看電熱袋還暖嗎？”我噙著淚水，打開了袋子，把電熱袋拿出來，已經(jīng)不怎么暖了。我看著媽媽的眼睛怔了一下，然后說：“挺暖的！”媽媽露出欣慰的一笑?！皨寢尙F(xiàn)在該回家了，你晚上睡別睡到被子外，小心著涼！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。讓她路上小心?？粗谟曛袧u漸消失的背影，眼淚順著臉頰流了下來，看著手中還有一點(diǎn)余溫的電熱袋，我心中默默地說：我愛你媽媽！那個(gè)晚上我睡得格外香甜。
母愛的翅膀篇五
近期，我讀了一篇令我感動(dòng)萬分的文章——《斷翅的天使》，它共有兩部分組成，講述了于丹收到的禮物是一位優(yōu)雅的女人在為一個(gè)小臟孩修補(bǔ)翅膀的十字繡，及老師編了一個(gè)美麗的傳說使得一個(gè)因有缺陷而自卑的孩子拾起了自信的事。從這兩個(gè)充滿濃濃愛意的小故事中我仿佛看到了一顆顆冰冷、灰暗的心經(jīng)過一陣陣充滿了愛、包容與鼓勵(lì)的甘雨的洗禮后，變得異常奪目，仿佛讓我看到了一位位美麗的小天使在屬于他們自己的世界中自由飛翔。
其實(shí)，我也曾是一只斷了翅膀的天使。記得那是五年級(jí)上期剛開學(xué)，不知道為什么，我遲遲沒有找到學(xué)語文的感覺，考試連續(xù)幾次失誤，我望著那刺眼的分?jǐn)?shù)真的想放棄。就在這時(shí)，老師留了一篇日記《說說心里話》。我的心里不禁涌動(dòng)起一股酸楚，情不自禁的向老師倒了苦水，告訴老師我很迷茫，我想放棄。過了幾天，日記本發(fā)下來了，在我那則日記后，竟是老師的一封回信。老師在信中告訴我，人這一輩子就像是在海洋中航行，會(huì)有許多不可預(yù)知的挫折，關(guān)鍵是怎樣面對這些挫折。告訴我人不能輕易放棄，要堅(jiān)毅，不懼怕考驗(yàn)，要有足夠的勇氣去正視困難，解決困難。看了老師的信后，我的心中不禁涌動(dòng)起了一陣陣潮水，又決定要找回自信，找回自我。果然，經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整，我變得陽光快樂。我真的很感謝我的老師，她就像是為我修補(bǔ)翅膀的人，充滿了愛與包容。是她的鼓勵(lì)使得我又能在知識(shí)的海洋中天使般的快樂飛翔。
說完了自己，再說說別人。著名的美國作家海倫·凱勒在十九個(gè)月大時(shí)因疾病失去了看與說話的'能力。因此，她變得異常暴躁，常常無緣無故的哭鬧、撒野，儼然是個(gè)小暴君，家里人誰也奈何不了她。就在她痛苦、迷茫的時(shí)候，莎莉文小姐猶如天使般降臨在這位不幸的女孩兒旁。從此，海倫·凱勒的生活就發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，她從一個(gè)小暴君變成了知書達(dá)理的姑娘，變成了哈佛大學(xué)的畢業(yè)生，變成了一位著名的盲人女作家，她變成了受世人喜愛與尊敬，樂觀與堅(jiān)強(qiáng)的化身。這一切，不正是因?yàn)橛辛松蛭男〗愕母冻雠c她的努力才成就了今天的海倫·凱勒嗎？海倫是幸運(yùn)的，她在最傷心的時(shí)候擁有了莎莉文小姐那如母愛般廣袤、無私的愛，正是因?yàn)橛辛诉@份愛，才使得海倫無形中插上了一雙絢爛的翅膀，能夠像常人那樣翱翔于湛藍(lán)的天空。
就像歌中唱的那樣，這隱形的翅膀代表著無私的愛與包容。我真誠的希望，這世界上能夠多一些為我們縫補(bǔ)翅膀的人，這樣生活就會(huì)充滿陽光；我真誠的希望，這世界上能多一點(diǎn)點(diǎn)愛，這樣我們的生活就會(huì)像火爐般溫暖；我真誠的希望，這世界上能多一份尊重與包容，這樣我們的生活就會(huì)像大海般遼闊無垠；這樣，我就會(huì)有一雙斑斕的，充滿愛意的隱形的翅膀，向著自己理想的境界中展翅飛翔！
母愛的翅膀篇六
我尊重星星，因?yàn)樾切亲屛铱吹搅撕蛷埥芤粯硬环數(shù)木?，和?shí)干的行為。這個(gè)世界上，不服輸?shù)娜撕芏?，但是很多人的不服輸只是在嘴上、心里，卻沒有落在實(shí)際行動(dòng)上。曾經(jīng)，我遇到過幾個(gè)男人，都是自以為才華橫溢，卻總在哀嘆時(shí)運(yùn)不好，最后只落得平庸的生活。對于滿足于平庸生活的人來說，平庸也可以是一種幸福?？墒牵?dāng)平庸成為這些自視甚高卻毫無行動(dòng)力的人的最終結(jié)局時(shí)，他們的心和他們的行動(dòng)之間的差距，卻變成了一種悲劇。
對于星星來說，個(gè)體之間可能千差萬別，可是星星這一個(gè)群體顯然不是怨天尤人的類型。放著4進(jìn)3的記憶在心頭，星星們的不服輸，轉(zhuǎn)化成了巡演過程中一次賽過一次的創(chuàng)意、辛苦、團(tuán)結(jié)。如果說4進(jìn)3給星星們留下了創(chuàng)傷，那么城市之星就是治療這個(gè)傷口的機(jī)會(huì)。每一票投出去，是星星們在努力給張小杰他們認(rèn)為他應(yīng)該得到的榮耀；但是并不止于此。如果張小杰身上投射了星星們的真善美的價(jià)值觀，那么投票的星星們是在捍衛(wèi)自己內(nèi)心對人生的執(zhí)著；如果張小杰代表的是星星們想要過而不能過的人生，那么投票的星星們是在表達(dá)對追求夢想的尊重。
這個(gè)晚上，我為你們感動(dòng)。因?yàn)?，在太陽下山后，你們選擇了抬起頭，仰望星空。
星星們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。星星們有的是愛，不是心機(jī)。因?yàn)閺埥茉诳炷械?成長伴隨著黑風(fēng)流言，為了不給張杰招黑，星星這個(gè)群體學(xué)會(huì)了無視、低調(diào)、不跟別人比只跟自己比，學(xué)會(huì)了埋頭苦干、努力耕耘自己的一畝三分地。這是我喜歡的星星，也是我曾經(jīng)擔(dān)心的星星。愛的力量很大，愛可以帶來奇跡，可是面對一些邪惡的力量，只有愛，有的時(shí)候可能還不夠。幸好，到現(xiàn)在，粉絲之間的pk已經(jīng)告一段落。以后的路，星星的愛，就是張杰的翅膀了！
母愛的翅膀篇七
我記得我很小的時(shí)候，大概是六七歲吧，曾經(jīng)煩過我的媽媽，但是媽媽不只在六七歲幫過我，可能從我一出生她就不停的撫育我，現(xiàn)在對于我來說，已經(jīng)不是“可能”了，應(yīng)該是很“肯定”了吧。
記得有一年春天，我正在家里寫著老師留的作業(yè)，突然闖進(jìn)我家一個(gè)人，原來是我家鄰居的小孩子來找我玩，媽媽從外面進(jìn)來說又來找我們家孩子玩嗎？她毫不猶豫的嗯了一聲，媽媽走到我面前說去吧，去玩吧。我高興的站了起來，把作業(yè)收拾起來，穿上衣服，剛走到門口媽媽說去了一口井跟前，那里有流水的臺(tái)階，但是冬天，井也凍住了，不流水，但是井的旁邊有很多結(jié)了冰的路，我們走時(shí)很困難，我們在那里待的時(shí)間不長，剛站起來走了兩步，突然我一不小心，我的右腿掉進(jìn)了井旁邊的石灰坑，頓時(shí)我的右腿像凍住了，拿都拿不出來了，鄰居家的孩子幫我把腳硬從石頭灰炕里拿出來，扶著我慢慢的走回家。我生怕媽媽看見我，趕緊換了雙鞋，把那雙鞋放進(jìn)了我家門后面，等到天氣好一點(diǎn)再洗。
第二天，我早早的起來，洗完臉，去后門取鞋時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)鞋已經(jīng)不在了，隱約聽到后院傳來了“刷刷刷”的聲音，我沿著聲音走去，原來她是在洗昨天我掉進(jìn)石灰坑里的那雙鞋，不由的我的'眼淚流了下來，跑過去奪過媽媽手中的鞋和刷子，剛把手放進(jìn)去，就感到很刺骨，因?yàn)榕枳永锏乃軟觯矣洲D(zhuǎn)過去看到媽媽那雙手我的心很痛，我發(fā)自內(nèi)心的覺得我的媽媽為我做的實(shí)在是太多了，我報(bào)答她的時(shí)候也到了，我感謝我的母親，感謝她把我培育成人，我永遠(yuǎn)都要感謝我偉大的母親。
母愛的翅膀篇八
和死亡就只隔了那么薄薄的一扇門，推開死亡的門，就再也回不到生了，生命是如此脆弱和無常，20xx年中國才從雪災(zāi)的陰影走出，孰料又是天災(zāi)，四川汶川又發(fā)生了8.0級(jí)地震。
13億顆心在愛的羽翼下飛往汶川，似乎在說：“地可裂，但天不會(huì)塌，由我們的愛支撐著呢！”
一邊是死的悲哀，讓人唇亡齒寒；一邊是生的進(jìn)取，讓人堅(jiān)持不懈?？吹綖?zāi)難中生死兩茫茫的場面、活著的親人揪心的牽掛，一種震撼的念頭就是：“活著，真好！”讓我們?yōu)橛鲭y的'不幸人們表示最沉痛的哀悼，向?yàn)?zāi)區(qū)的老百姓們寄以最誠摯的問候，希望他們能直面災(zāi)難，堅(jiān)強(qiáng)的生活下去！
人定勝天，相信這世間還有溫馨的愛！我們有太多的道義責(zé)任，奉獻(xiàn)至誠愛心！讓我們一起見證天無情人有情的壯舉！
母愛的翅膀篇九
編序：每個(gè)世界都有一種偉大的愛，讓我們張開愛的翅膀，去呵護(hù)其它需要關(guān)心的人吧！主人公艾斯琪雖然在困難的貧窮中度過，但她充滿了愛心。因?yàn)樨毟F，所以她好幾次成了乞丐。不過她幫過許多人，她收到了眾萬人的回禮，由此可證明，愛是多么的偉大呀！敬請收看第一級(jí)：偉大的愛。
在xx年出生的艾斯琪，才剛剛來到人世。就被打入了“苦牢”，家人們紛紛認(rèn)為這個(gè)嬰兒是不吉祥之物，就把她拋棄在大街上。可憐的嬰兒又冷又餓，哇哇地哭了起來。好在一個(gè)好心的阿姨，把她帶回了自己家里。但這位阿姨家并不寬裕，而且有2個(gè)孩子。工作非常忙碌。孩子們（包括艾斯琪）都漸漸長大，可以上小學(xué)了。在這幾個(gè)孩子中，最大的10歲，最小的8歲，而艾斯琪呢？她呀是9歲。她最聰慧，是她養(yǎng)母的好幫手。有一次，還為養(yǎng)母掙錢呢！正是養(yǎng)母的好心，才獲得回報(bào)。
（未完待續(xù)）。
三年級(jí):蔣嘉霖。
母愛的翅膀篇十
青春隨光陰流逝，生命伴時(shí)代遷徙。一種激情點(diǎn)燃一種智慧，一點(diǎn)火光照亮一片星空，一雙羽翼我就能飛翔。
一個(gè)存在，有權(quán)選擇自己的喜、怒、哀、樂。一種幸福有義務(wù)讓大家一起分享。我愛讀書，愛找個(gè)幽靜的地方讀書。當(dāng)天空與大地都將我忘記，書本與知識(shí)相交融.時(shí)間已不在是緊要的概念。知識(shí)是生命的根本，寄存于骨髓的生命，留念于靈魂的升華，每一個(gè)讀書人的希望。
在一本書里看世界，從一朵野花見到天堂,什么是完美的感動(dòng)？我可以更加勇敢。我們應(yīng)該有一片展現(xiàn)自己才華的天地，書籍給另外我們豐富的知識(shí)，讓我們真誠的情感放飛自然的理想，打開我們生命的枷鎖！
煩了么？這就是生活。捧著最愛的《心靈的港灣》在花園里幽靜的地方靜靜地、靜靜地沉淀自己的靈魂。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)擁有一顆仁厚的心?？茨侵凰{(lán)蝴蝶輕盈的舞姿，它的藍(lán)就就像我心中迸發(fā)出來的活力，就那樣自在的旋轉(zhuǎn)……旋轉(zhuǎn)……。
讓自己的羽翼豐滿，讓生活充滿考驗(yàn)?？傆幸惶焖鼤?huì)美麗，在永恒的剎那間劃過天空，留下一道絢麗的彩虹。
我堅(jiān)定的信念在等待時(shí)間來作證，等待歲月來沉淀！我不會(huì)再用陳舊的聲音的朗誦陽光，也不會(huì)再用傷感的語調(diào)解讀未來。我的翅膀帶我飛。
母愛的翅膀篇十一
乙：九月，天真爛漫的季節(jié)。
甲：迎著九月的和風(fēng)，
乙：我們來到大自然，
甲：采一束鮮花送給老師。
乙：采一縷歡笑送給老師甲：今天是您的節(jié)日，
乙：全體同學(xué)們共同祝愿合：愿您幸?？鞓返接肋h(yuǎn)。
甲：忘不了，講臺(tái)上您那怡人的風(fēng)采；
乙：忘不了，夜燈下您那辛勤的身影；
甲：忘不了，您那和藹可親的笑容；
乙：忘不了，您那認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。
甲：是您把我們引上知識(shí)的航船；
乙：是您，教我們?nèi)绾螘秤沃R(shí)的海洋。
甲：我們成功了，您是我們的老師；
乙：我們成名了。您還是我們的老師；
甲：無論我們有如何驚人的成績，
乙：您永遠(yuǎn)是我們的老師。
甲：面對我們這些新時(shí)代的學(xué)生們。
乙：您只有微笑，
甲:煩惱與憂愁永遠(yuǎn)留給獨(dú)處的日子，
乙：您以為我們什么都不知道?合：親愛的老師，您辛苦了!
您的付出，您的辛苦。我們看得見。讓我們唱吧！
甲：慶祝偉大的9月10日乙：慶祝光榮的9月10日。
甲：聽！那是一首多么美妙的歌。乙：那是一首獻(xiàn)給全天下老師的歌。甲：記住吧！9月10日。
合：記住吧!九月，那首獻(xiàn)給老師的`歌。
母愛的翅膀篇十二
3.為中華崛起而讀書。
4.知識(shí)就是力量。
5.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎。
6.敏而好學(xué)，不恥下問。
8.重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。
9.讀書百遍，其義自見。
10.錯(cuò)誤是智慧的課程.
11.生活便是尋求新知識(shí)。
12.經(jīng)驗(yàn)包含著學(xué)問。
13.學(xué)而不厭，誨人不倦。
14.開卷有益，掩卷有味。
15.為中華崛起而讀書。
16.知識(shí)就是力量。
17.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎。
18.敏而好學(xué)，不恥下問。
19.心不在焉，雖學(xué)無成。
20.重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。
21.讀書百遍，其義自見。
22.錯(cuò)誤是智慧的課程。
23.生活便是尋求新知識(shí)。
24.經(jīng)驗(yàn)包含著學(xué)問。
25.為中華崛起而讀書。
26.知識(shí)就是力量。
27.敏而好學(xué)，不恥下問。
28.心不在焉，雖學(xué)無成。
29.重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。
30.學(xué)而不厭，誨人不倦。
31.后悔過去不如奮斗將來。
32.人生在勤，不索何獲。
33.觀察，觀察，再觀察。
34.言不信者，行不果。
35.失信就是失敗。
36.人無信不立。
37.所有存在都是獨(dú)創(chuàng)。
38.逝者如斯夫，不舍晝夜。
39.最浪費(fèi)不起的是時(shí)間。
40.吾生也有涯，而知也無涯。
母愛的翅膀篇十三
我躺在了擔(dān)架上，羊醫(yī)生說是嚴(yán)重骨折，可我在媽媽的眼神出看不出絲毫的擔(dān)心，只是在責(zé)備我不用心學(xué)飛翔。
受傷的日子里，我和鄰居家的鴨群們呆在一起。鴨媽媽整天領(lǐng)著鴨寶寶們?nèi)ビ斡荆ㄓ行▲嘂慃惱?，在大家都刻苦練?xí)時(shí)，她卻悠閑地散步，嘻戲。
“你怎么不和他們一起練習(xí)??？”我好奇地問。
麗麗擺擺她潔白的臂膀說：“因?yàn)閶寢屔岵坏米屛页钥鄦h！她在兄弟姐妹中最疼我了，就算我不練習(xí)，不會(huì)游泳，媽媽也會(huì)為我找來食物呀！”
聽完麗麗的話，我羨慕極了，并決定以后也不再練習(xí)。是啊，就算我不會(huì)飛，那又怎樣？媽媽照樣得照顧我。
于是第二天的練習(xí)，我倔強(qiáng)地站在懸崖邊不肯挪動(dòng)半步。媽媽厲聲說道：“快跳下去，難道前幾天摔破了膽兒？要從。失敗中汲取教訓(xùn)，你以后是要靠飛翔這吃飯的！”
“不是有媽媽在嗎？為什么要逼我苦練？”
“那我要是死了呢？你也不活了嗎？”
一次又一次的失敗，終于汲取到了足夠多的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我終于在藍(lán)天中飛翔和白云嬉戲時(shí)，媽媽的愛也在我飛翔的翅膀中得到了釋解。
當(dāng)我準(zhǔn)備把自己在學(xué)習(xí)飛翔的過程中對愛的理解告訴小鴨麗麗的時(shí)候，已經(jīng)晚了，另外一只小鴨告訴我，在一次野貓的`襲擊中，鴨們紛紛跳進(jìn)水中，而小鴨麗麗，因?yàn)椴粫?huì)游泳淹死了。
愛是要講究方法的，過于溺愛是一種慢性毒藥，漸漸深入膏骨，不能自救。
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母愛的翅膀篇十四
在人生的道路上，有許多感人的事情令我們終生難忘。
當(dāng)今年“六一”兒童節(jié)到來時(shí)，我又想起這個(gè)感人的`故事?；叵肫饋?，這位老師真是太偉大了！她那有力的雙臂就如同愛的翅膀，保護(hù)著自己的學(xué)生，賦予生命飛翔的希望！這時(shí)，我想到天下所有的老師，和這位充滿愛心的老師一樣無微不至地照顧著我們，在生活上呵護(hù)著我們，在學(xué)習(xí)上關(guān)心著我們。我們在老師的關(guān)懷下，乘著愛的翅膀，象小鳥一樣快樂地飛翔。我們在老師愛的呵護(hù)下，健康茁壯地成長。
雖然我們現(xiàn)在還小，但一定要理解老師對我們的愛，努力學(xué)習(xí)，將來做一個(gè)對社會(huì)有用的人，報(bào)答老師對我們的培養(yǎng)和深深的愛！
母愛的翅膀篇十五
新課程下的教育，是關(guān)愛學(xué)生生命發(fā)展，弘揚(yáng)學(xué)生靈性的教育，課堂教學(xué)理當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)放飛靈性翅膀的機(jī)會(huì)。
傳統(tǒng)的語文教學(xué)，教師的主要任務(wù)是傳授和灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地“接受”知識(shí)，教師牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生被動(dòng)地回答問題，而無動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的語文自主實(shí)踐的時(shí)間和空間。這樣的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是枯燥的，課堂氣氛是沉悶的，學(xué)生的厭學(xué)情緒日益增長。長此以往，其后果是導(dǎo)致學(xué)生主體性、能動(dòng)性的消弱乃至喪失。學(xué)生失去的是學(xué)習(xí)語文的興趣、激情和靈氣。
那么語文教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境才能使學(xué)生的靈性得到充分展示呢？
一、平等和諧，民主開放。
在課堂上，學(xué)生雋逸奔放的才情、明睿深刻的洞察得以弘揚(yáng)和生發(fā)，有賴于師生關(guān)系和諧，親密無間。在這樣的氛圍中，才能充分展示思與思的碰撞、心與心的彼此接納與寬容，自由交流成為常態(tài)。在晶瑩明澈、靜謐安詳?shù)姆諊?，開啟幽閉的心扉，釋放禁錮的情愫。而要做到這一點(diǎn)，必須建立平等、民主的師生關(guān)系。要建立良好的師生關(guān)系，首先要求教師要尊重和信賴學(xué)生。賞識(shí)他們的言行，培養(yǎng)他們的自信心，與學(xué)生平等交流，共同學(xué)習(xí)，為學(xué)生的稟賦和潛能充分開發(fā)創(chuàng)造了一個(gè)寬松的環(huán)境。
如特級(jí)教師之玉恒教《登山》一課時(shí)，從走進(jìn)課堂的那一刻起，臉上始終洋溢著真摯的笑容，和藹、親切。第一句話就問：“同學(xué)們，今天第一次和你們見面，你們想跟我說點(diǎn)什么？”普普通通的一句話，一下子就把學(xué)生的心拉近了。在學(xué)生心中，支老師不再是一個(gè)高高在上的老先生了，而是一位平等的朋友。課堂教學(xué)就在這樣平等、歡快的氣氛中開始了。
二、充分信任，完全自主。
傳統(tǒng)的教育以學(xué)科知識(shí)為中心，忽視兒童少年的自主發(fā)展。在教與學(xué)、教師與學(xué)生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)教的作用，忽視學(xué)的作用，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的主體地位，把學(xué)生只是當(dāng)作教的對象、當(dāng)作物。這種教育，摧殘兒童少年的心靈，限制兒童少年的個(gè)性發(fā)展，壓制學(xué)生自主發(fā)展。
在關(guān)注學(xué)生生命價(jià)值的今天，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我們要用“自主學(xué)習(xí)”的思想突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)按學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要組織教學(xué)，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生共性發(fā)展的前提下，突出并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生的智慧潛能得到充分展示。
自主，體現(xiàn)在學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己選擇學(xué)習(xí)方法，自己選擇表達(dá)方式，然后經(jīng)過積極、主動(dòng)的認(rèn)知活動(dòng)及合作學(xué)習(xí)，獲得主動(dòng)發(fā)展。
如有位教師上課時(shí)對學(xué)生這樣說：“同學(xué)們，現(xiàn)在請你們用自己喜歡的方式朗讀課文，想怎樣讀就怎樣讀。”“你們愿意怎樣學(xué)習(xí)這篇課文？”“那就按你們的方法來學(xué)習(xí)課文吧！”教師完全信任學(xué)生，尊重他們的意見，允許他們用他們自己喜歡的方法學(xué)習(xí)課文，使他們有高漲的學(xué)習(xí)熱情。有的主張通過朗讀比賽來理解課文內(nèi)容，有的主張通過表演來體會(huì)文章情感……所有學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望都被教師激活了。
在這里學(xué)生始終是主體，一直在唱主角。他們積極主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，自己認(rèn)真地讀，自己去領(lǐng)悟、體驗(yàn)、揣摩、去探求，去發(fā)現(xiàn)課文的真諦。而老師則是一位高明的導(dǎo)演，他組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、調(diào)整，充分注意個(gè)體差異，激勵(lì)他們開發(fā)潛能，發(fā)展個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新主見，讓學(xué)生的智慧火花不斷閃現(xiàn)，真正讓課堂教學(xué)活起來。
三、開放操作，引導(dǎo)創(chuàng)新。
目前的語文教學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生千人一面，缺乏個(gè)性、天性、靈性。我們追求的教學(xué)的最佳效果應(yīng)是探索精神、創(chuàng)新精神的喚醒與弘揚(yáng)，創(chuàng)新能力的發(fā)展和提升，創(chuàng)造性人格的生成與確立。因此，我們要以開放的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，在培養(yǎng)語文能力、提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
1、質(zhì)疑。
創(chuàng)新的前提是善于發(fā)現(xiàn)問題和敢于提出問題。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣，是誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望、創(chuàng)新動(dòng)機(jī)的切入點(diǎn)。亞里士多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的”。有疑問才能有思考，才有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。知識(shí)是在思考中增長的，在疑問時(shí)創(chuàng)造和更新的`。在教學(xué)過程（）中，要善于根據(jù)課文設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，加深對課文的理解和把握。如教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》一文，曹操接到黃蓋的詐降信，信以為真、欣喜若狂的部分時(shí)，有學(xué)生問：“曹操是個(gè)生性多疑的人，當(dāng)時(shí)如果他頭腦冷靜，識(shí)破黃蓋用的計(jì)策，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢？”這一問題的提出，引起了一場大討論?！叭收咭娙剩钦咭娭恰?，多種答案匯集課堂。這時(shí)老師再略作點(diǎn)評，讓學(xué)生逐步形成“發(fā)現(xiàn)問題――主動(dòng)質(zhì)疑――討論――老師評點(diǎn)”的學(xué)習(xí)模式，讓質(zhì)疑成為他們深入思考的引線。這樣教學(xué)，不僅能提高學(xué)生對語言文字的感悟能力，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語言的探索者、實(shí)踐者。美國學(xué)者布魯巴克認(rèn)為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高原則就是讓學(xué)生自己提問題?！倍鴮W(xué)生敢提、會(huì)提問題正是智慧火花的閃現(xiàn)。
2、辯論。未來社會(huì)需要有創(chuàng)造能力的人才。創(chuàng)造心理學(xué)認(rèn)為學(xué)生間對不同見解的爭辯，是創(chuàng)造力發(fā)展的有效途徑。有位老師教《落花生》這課，老師把中央電視臺(tái)“實(shí)話實(shí)說”的欄目搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿分成花生組、蘋果組，并實(shí)話實(shí)說，讓學(xué)生進(jìn)行討論和爭辯。有人認(rèn)為做人要做花生那樣的人，樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)；有人則認(rèn)為未來是競爭的時(shí)代，不展示自己不行，應(yīng)作蘋果那樣的人；而有人則認(rèn)為未來是競爭的時(shí)代，不展示自己不行，應(yīng)做蘋果那樣的人；而有人則認(rèn)為人要學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短，既要做到外表美，也要做到內(nèi)心美，適當(dāng)展示自己，恰當(dāng)表現(xiàn)自我。整個(gè)辯論中，學(xué)生議論紛紛，暢所欲言，旁征博引，各抒己見，呈現(xiàn)出自由開放的狀態(tài)，思維的火花不斷迸發(fā)而出。這樣的辯論，擊中了學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生的情感、興趣、個(gè)性、思維、人格等在爭辯交流中得以呈現(xiàn)、撞擊，給展示學(xué)生的心靈自由提供了空間。
3、引導(dǎo)想象。
想象是創(chuàng)新的翅膀。愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要?！彼哉Z文教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，并且努力創(chuàng)造出想象的空間，讓他們展開想象的翅膀，在創(chuàng)造的天地里翱翔。
如在教《荷花》一課時(shí)，老師提問：“白荷花興致勃勃、迫不及待地長出來，仿佛想干什么？”針對這一富有靈性、創(chuàng)造性的誘導(dǎo)，學(xué)生用心傾訴、真情流露?！胺路鹂慈粘?，想跟飛舞的蜻蜓親吻，想看看世界是什么樣的……”學(xué)生的回答思路開闊，富有情趣，既是心靈的獨(dú)白，又是個(gè)性的張揚(yáng)。這時(shí)，作者、教者、學(xué)者已完全融合在一起了。
綜上所述，語文教學(xué)，從教師的教程設(shè)計(jì)、問題引導(dǎo)，到學(xué)生的自讀自悟，
都要掌握適當(dāng)時(shí)機(jī)，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，給學(xué)生一片嶄新的遼闊的發(fā)展空間，放飛學(xué)生的心靈，讓課堂充滿生命活力，讓教學(xué)過程（）始終體現(xiàn)師生生命的智慧。
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