計(jì)劃需要具備可行性和可操作性，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。制定計(jì)劃時(shí)要兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)和短期的目標(biāo)，平衡好當(dāng)前和未來的發(fā)展。計(jì)劃是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而提前制定的詳細(xì)步驟，在每一項(xiàng)任務(wù)開始之前，制定一個(gè)明確的計(jì)劃是非常重要的。有一個(gè)明確的計(jì)劃可以使我們更加有條理地完成工作。編寫計(jì)劃之前，首先需要明確目標(biāo)是什么，然后確定計(jì)劃的時(shí)間范圍，以及需要完成的任務(wù)。以下是一些成功的計(jì)劃實(shí)例，供您參考和借鑒。
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇一
夯實(shí)基礎(chǔ)，需要認(rèn)真梳理課本知識(shí)，明白知識(shí)的來龍去脈，深入透徹理解知識(shí)。對(duì)于課本重要段落要認(rèn)真分析，一方面是把握細(xì)節(jié)，另一方面能培養(yǎng)分析材料提煉有效信息的能力。比如《生活與哲學(xué)》中實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)的四個(gè)方面，每個(gè)方面到底是從哪個(gè)角度起到的決定作用；發(fā)展的前途為什么是光明的，道路為什么是曲折的等都要分析到位。
把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，連點(diǎn)成線，形成知識(shí)鏈條。易錯(cuò)題和區(qū)分度較高的題主要考察的就是知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。比如：
突出重點(diǎn)，重點(diǎn)知識(shí)在整個(gè)知識(shí)體系中占重要地位，一般有承前啟后的作用，因此也是高頻考點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)要反復(fù)鞏固，有些經(jīng)常作為標(biāo)準(zhǔn)答案出現(xiàn)在考題中，要達(dá)到熟練默寫的程度，考試時(shí)沒有過多的時(shí)間去思考琢磨下一句到底是什么。
突破難點(diǎn)，之所以是難點(diǎn)就在于理解難，正確運(yùn)用難。所以先透徹理解知識(shí)清楚它的前因后果，把握運(yùn)用方法，積累突破此難點(diǎn)的關(guān)鍵詞和事例，才能得心應(yīng)手突破難點(diǎn)。比如：對(duì)于哲學(xué)中常規(guī)難點(diǎn)主次矛盾和矛盾的主次方面的把握，可以從適用范圍，決定作用的角度和關(guān)鍵詞以及典型事例幾個(gè)方面突破就比較簡(jiǎn)單了。
構(gòu)建體系，以一個(gè)核心知識(shí)為起點(diǎn)，從不同角度尋找知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)體系。構(gòu)建知識(shí)體系既能梳理知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，又能以體系的形式掌握知識(shí)，從而達(dá)到靈活運(yùn)用和角度全面的效果。比如：以政府為核心，從性質(zhì)、宗旨、職能作用、原則、權(quán)力、威信等方面梳理構(gòu)建政府模型，對(duì)于考察主體為政府的題都可以從此體系中找答題點(diǎn)。
做到了上面的幾點(diǎn)，肯定大家的知識(shí)的靈活運(yùn)用是水到渠成的事情，當(dāng)然要想考高分還要有典型試題的訓(xùn)練和審題解題方法的把握。
之前主要是介紹了學(xué)習(xí)方法，解題方法和思維方法的形成是在先明確主體再?gòu)牟煌嵌葘ふ覂?nèi)在聯(lián)系的學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中積累形成的，解題方法更是基于對(duì)知識(shí)熟練掌握的基礎(chǔ)上才能對(duì)關(guān)鍵詞敏感度更強(qiáng)，才能更好的把握住題眼，找到解題的突破口；基于對(duì)學(xué)科術(shù)語的精準(zhǔn)把握的基礎(chǔ)上才能組織好問答題的答題語言。
審題解題方法的把握除了對(duì)知識(shí)的全面掌握還一定要有對(duì)典型例題的分析和相應(yīng)的鞏固訓(xùn)練。高考專題訓(xùn)練是必不可少的，但是并不是簡(jiǎn)單的題海戰(zhàn)術(shù)就可以的，一定是歷屆高考題中的典型例題的解析和訓(xùn)練才能達(dá)到事半功倍的'效果。
習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和解題習(xí)慣是最重要的。平時(shí)要按照正確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}步驟去學(xué)習(xí)和解題，經(jīng)過一段時(shí)間必然形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。也就是說，一種好的方法掌握了以后需要不斷強(qiáng)化不斷運(yùn)用經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)化才能真正成為自己的東西，形成習(xí)慣才能更好的為我所有，甚至?xí)鶕?jù)自身情況有所創(chuàng)新形成更符合自己的也更行之有效的方法和習(xí)慣。
良好的書寫習(xí)慣也是很重要的，不要說平時(shí)寥寥草草考試時(shí)就會(huì)注意了，考試時(shí)心情和時(shí)間都是比較緊張的，就不要再給自己增強(qiáng)不必要的負(fù)擔(dān)了。因此，要在平時(shí)就養(yǎng)成工整清晰的書寫習(xí)慣。
高考能力要求的四個(gè)方面：獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問題的能力。其實(shí)上面的知識(shí)、方法掌握了，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣形成了后，綜合能力的提升是一定的。
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇二
20xx年是江蘇高考進(jìn)入新課程的第三年，我們應(yīng)當(dāng)在體現(xiàn)新課程多樣性、選擇性和探究性的特點(diǎn)的同時(shí)，結(jié)合xx、xx年高考數(shù)學(xué)試卷分析，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下讓學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。
根據(jù)20xx屆高三的特殊情況制定的我市高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度建議，望各校能按照這個(gè)進(jìn)度制定詳細(xì)的學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，突出重點(diǎn)，在有效復(fù)習(xí)時(shí)間大大縮短的前提下，確保高三復(fù)習(xí)工作的順利完成。
一、教學(xué)進(jìn)度。
理科復(fù)習(xí)順序。
文科復(fù)習(xí)順序。
測(cè)試建議。
新授坐標(biāo)系和參數(shù)方程；復(fù)習(xí)集合（含常用邏輯用語）、函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用（含定積分）、三角函數(shù)（含三角恒等變換、解三角形）、平面向量、數(shù)列、不等式、平面解析幾何（含圓錐曲線方程）。
立體幾何初步（含空間向量與立體幾何）、推理與證明（含數(shù)學(xué)歸納法）、算法初步、概率統(tǒng)計(jì)、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入。
計(jì)數(shù)原理、概率。
矩陣與變換、坐標(biāo)系與參數(shù)方程（或不等式選講、幾何證明選講）。
復(fù)習(xí)集合與常用邏輯用語、函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、三角函數(shù)（含三角恒等變換、解三角形）、平面向量、數(shù)列、不等式、平面解析幾何（含圓錐曲線方程）。
立體幾何初步、推理與證明、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入。
算法初步、概率統(tǒng)計(jì)。
9月底進(jìn)行高三第一次統(tǒng)測(cè)，主要目的是摸底，范圍均為全部必修。
1月中旬進(jìn)行高三第二次統(tǒng)測(cè)，范圍為全部必修和選修內(nèi)容。
3月底進(jìn)行高三第三次統(tǒng)測(cè)，范圍為全部必修和選修內(nèi)容。
計(jì)劃到3月底第一輪復(fù)習(xí)全部結(jié)束。
專題復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練、
綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練。
充分利用其它市等信息試卷模擬，迎接高考。
說明：統(tǒng)測(cè)全部?jī)?nèi)容的目的有二，一是各?？筛鶕?jù)本校實(shí)際情況確定教學(xué)進(jìn)度，不受統(tǒng)測(cè)進(jìn)度的影響；二是有利于老師和學(xué)生準(zhǔn)確了解高考，清楚把握難度，盡快適應(yīng)高考。
二、復(fù)習(xí)策略。
1、第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)性。第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程，其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)行梳理，使之達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化；在老師的組織下通過對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)確理解每一個(gè)概念，能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，及知識(shí)點(diǎn)所有可能涉及到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、通法。第一輪復(fù)習(xí)務(wù)必要做到細(xì)而實(shí)，統(tǒng)籌計(jì)劃。切不可因輕重不分而出現(xiàn)“前緊后松，前松后緊”的現(xiàn)象，也不可因趕進(jìn)度而出現(xiàn)“點(diǎn)到為止，草草了事”的現(xiàn)象，只有真正實(shí)現(xiàn)低起點(diǎn)、小坡度、嚴(yán)要求，真正改變教師一包到底，實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能達(dá)到夯實(shí)“雙基”的目的。
2、第一輪復(fù)習(xí)的全面性。第一輪復(fù)習(xí)必須面向全體學(xué)生。降低復(fù)習(xí)起點(diǎn)，在夯實(shí)“雙基”的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括：空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。提高學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的閱讀理解、思考判斷能力；以及數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問題）的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。復(fù)習(xí)教學(xué)要充分考慮到課標(biāo)的教學(xué)要求和本校、本班學(xué)生的實(shí)際水平，堅(jiān)決反對(duì)脫離學(xué)生實(shí)際的任意拔高和只抓幾個(gè)“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無效勞動(dòng)，同時(shí)加大分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性，提高復(fù)習(xí)效果。
3、第一輪復(fù)習(xí)的針對(duì)性。、、xx年的江蘇高考試題，xx年上海、廣東、寧夏、海南的新課程試題，已經(jīng)在暗示我們xx年江蘇高考數(shù)學(xué)考什么、怎么考，提醒我們要在將基礎(chǔ)問題學(xué)實(shí)學(xué)活的同時(shí)，重視數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)。數(shù)形結(jié)合、函數(shù)方程、等價(jià)化歸、分類討論等數(shù)學(xué)思想依然是新課程數(shù)學(xué)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，因此一定要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)在第一輪復(fù)習(xí)的全過程中，使學(xué)生真證領(lǐng)悟到如何靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解題。必須讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會(huì)解，而不能單單立足于陳題的熟練。
4、第一輪復(fù)習(xí)的科學(xué)性。要強(qiáng)化運(yùn)算能力、表達(dá)能力和閱讀理解能力的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)時(shí)要有意識(shí)地提供給學(xué)生自主思考的時(shí)間和空間，安排時(shí)間讓學(xué)生定期、定時(shí)、定量地進(jìn)行完整的、規(guī)范的解題訓(xùn)練。對(duì)解題過程和書面表達(dá)提出明確具體的要求，在一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣、考試習(xí)慣，從而提高解題的成功率和得分率。同時(shí)要加強(qiáng)處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計(jì)合理。簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑萬面的訓(xùn)練，提高閱讀理解的水平和運(yùn)算技能。盡管命題組一再?gòu)?qiáng)調(diào)“多考一點(diǎn)想的，少考一點(diǎn)算的”，事實(shí)上許多學(xué)生仍然因運(yùn)算量大而無法完成。因此對(duì)運(yùn)算技能的培養(yǎng)必須重視和加強(qiáng)。另外，網(wǎng)上閱卷對(duì)解題規(guī)范、書寫輕重、表述完整等的新的要求必須人人清楚。
5、第一輪復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)性。在認(rèn)真研究、學(xué)xx年高考試題江蘇卷以及全國(guó)卷、上海、廣東、寧夏、海南的新課程卷，以及考試中心對(duì)各地xx年高考試題的評(píng)價(jià)報(bào)告的同時(shí)，針對(duì)新課程的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求》，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)解題教學(xué)的學(xué)習(xí)研究，提高自身教學(xué)水平。我們既反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，又提倡做一定數(shù)量的有代表性的基礎(chǔ)題、綜合題和應(yīng)用題。只有通過做一定量的題，才能讓學(xué)生牢固掌握基本題型的通性、通法，以及其中的數(shù)學(xué)思想方法，才能提高學(xué)生尋求最佳解法、解題反思、歸納總結(jié)的能力，才能探索解各類數(shù)學(xué)題的一般規(guī)律，積累解題經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升獨(dú)立解題的能力。
6、第一輪復(fù)習(xí)的研究性。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)知識(shí)復(fù)習(xí)課和試卷講評(píng)課的研究。各校的集體備課要多重實(shí)效少重形式，教學(xué)案一體化要保證質(zhì)量控制數(shù)量，嚴(yán)格責(zé)任制、把關(guān)制。每周要通過獨(dú)立作業(yè)等形式安排一次課內(nèi)質(zhì)量檢測(cè)，主要檢查本周內(nèi)復(fù)習(xí)教學(xué)情況，而不是與復(fù)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的綜合檢測(cè)。檢測(cè)題的難度要適合本班中下等生的水平，面向全體學(xué)生，有利于提高每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。檢測(cè)要注意滾動(dòng)發(fā)展，防止前學(xué)后忘，對(duì)于每次檢測(cè)，要做到定時(shí)收，及時(shí)改，改必評(píng)，錯(cuò)必糾，充分發(fā)揮講評(píng)課的有效功能。講評(píng)時(shí)切忌不做任何分析的對(duì)答案，講評(píng)要專題化。要重點(diǎn)突出，以點(diǎn)觸面，舉一反三。二要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)資料的研究。我們提倡認(rèn)真選用好復(fù)習(xí)資料，堅(jiān)持教師擁有多種資料，學(xué)生用一本資料。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平對(duì)多種資料進(jìn)行有針對(duì)性的選擇、改編和重組，使之更符合本校或本班學(xué)生的實(shí)際水平，從而達(dá)到提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和復(fù)習(xí)效率的目的。大力提倡各校使用教學(xué)案一體化，要求凡使用教學(xué)案一體化的學(xué)校務(wù)必實(shí)行嚴(yán)格的分工、研討、審核制度，同時(shí)重視經(jīng)過個(gè)人精加工的二次備課，以確保教學(xué)案的針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)用性，堅(jiān)決反對(duì)使用僅由個(gè)人盲目拼湊的（只有分工，沒有研討、審核、二次備課）錯(cuò)誤百出的教學(xué)案。凡是給學(xué)生訓(xùn)練的題，教師都必須至少親自做一遍，只有這樣才能真正做到對(duì)學(xué)生解題的有針對(duì)性的訓(xùn)練和指導(dǎo)。
7、第二輪復(fù)習(xí)的專題性。要強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，上好專題訓(xùn)練課。要突出如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思想萬法分析、解決問題；要聯(lián)系社會(huì)、生活實(shí)際設(shè)置一些新穎情景題，強(qiáng)化學(xué)生在閱讀理解、審題、探索思路等萬面的訓(xùn)練；要多證學(xué)生獨(dú)立思考，充分重視審顴的科學(xué)性、運(yùn)算的準(zhǔn)確性、解題的規(guī)范性、表述的精確性、以及解題速度的提高等，堅(jiān)決克服懂而不會(huì)，全而不對(duì)，對(duì)而不全，全而不快的現(xiàn)象。同時(shí)要注意心理疏導(dǎo)，確保在各種意想不到的情況下有――個(gè)良好的心態(tài)；注意應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，確保在最短的時(shí)間內(nèi)以最優(yōu)的.萬法拿到所有可能拿到的分?jǐn)?shù)，使學(xué)生在高考中，充分發(fā)揮自已的水平，取得理想的成績(jī)。
8、第二輪復(fù)習(xí)的針對(duì)性。為了更好地提高學(xué)生的解題能力，適應(yīng)新課程高考的新題型，二輪復(fù)習(xí)務(wù)必加強(qiáng)計(jì)劃性。開什么樣的專題，開那些專題；練什么樣的模擬卷，練幾份模擬卷，都必須在進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)研的前提下科學(xué)的決策。另外，還需強(qiáng)調(diào)的是為了確保第三次統(tǒng)測(cè)時(shí)，一輪復(fù)習(xí)全部結(jié)束，各校的理科必須增加課時(shí)，加快進(jìn)度，而文科必須控制進(jìn)度，按計(jì)劃復(fù)習(xí)。
1、系統(tǒng)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。要按《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求》理解掌握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，決不能顧此失彼，無端忽視自以為簡(jiǎn)單或不重要的知識(shí)點(diǎn)，直接導(dǎo)致應(yīng)缺少某個(gè)必要的知識(shí)而失分；也不能無端的拓寬和加深，導(dǎo)致由于過多地?zé)o用功而影響教學(xué)成績(jī)。
2、自始至終培養(yǎng)能力，夯實(shí)基礎(chǔ)開拓視野。要不斷提高學(xué)生的運(yùn)算能力、空間想象能力、邏輯思維能力，以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。以不變應(yīng)萬變，而不應(yīng)該以獲得高考信息為借口，猜題、押題、盲目訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)基本題型、通性通法的忽視。如閱讀理解題、運(yùn)算題、空間想象題、分類討論題等。應(yīng)按照新課程理念的要求，把學(xué)生推到問題的前沿。盡可能讓他們主動(dòng)的多角度的去分析、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去研究、去創(chuàng)新，缺少反思的盲目訓(xùn)練絕不可能在高考中取得好成績(jī)。
（1）對(duì)于處理問題的重要的數(shù)學(xué)思想方法，如函數(shù)與方程、變換與轉(zhuǎn)化、分類與歸納、數(shù)形的結(jié)合與分離、定常與變化的對(duì)立與統(tǒng)一等思想觀點(diǎn)和方法，高考將通過具體問題，測(cè)試考生掌握的程度。
（2）對(duì)思維能力的考查要求，與試題的解答過程結(jié)合起來就是：能正確領(lǐng)會(huì)題意，明確解題的目標(biāo)與方向，會(huì)采用適當(dāng)?shù)牟襟E，合乎邏輯地進(jìn)行推理和演算，實(shí)現(xiàn)解題目標(biāo)并加以正確表述。今年的試題之所以難，思維能力的要求高是一個(gè)重要原因。
（3）對(duì)運(yùn)算能力的考查要求，數(shù)值計(jì)算、字符運(yùn)算，以及各種式子的變換運(yùn)算，都是重要的考查內(nèi)容。應(yīng)懂得恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用估算、圖算、近似計(jì)算和精確計(jì)算進(jìn)行解題。今后的試題對(duì)運(yùn)算能力和估算能力的要求會(huì)比較高。
（4）對(duì)空間想像能力的考查要求，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用，既會(huì)用圖形表現(xiàn)空間形體，又會(huì)由圖形想像出直觀的形象；既會(huì)觀察、分析各種幾何要素（點(diǎn)、線、面、體）的相互位置關(guān)系，又能對(duì)圖形進(jìn)行變換分解和組合。為了增強(qiáng)和發(fā)展空間想像能力，必須強(qiáng)化空間觀念，培養(yǎng)直覺思維的習(xí)慣，把抽象思維與形象思維結(jié)合起來。
3、加強(qiáng)教學(xué)模式研究，形成有效教學(xué)手段。個(gè)人認(rèn)為，抓基礎(chǔ)落實(shí)，應(yīng)從以下三個(gè)方面入手，一是回歸課本、教材，理清知識(shí)本原，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；二是以課本習(xí)題為素材，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸和變形，形成典型例題，借助啟發(fā)式講解、自主式訓(xùn)練幫助學(xué)生融會(huì)貫通；三是精心選擇習(xí)題，悉心設(shè)置問題，充分挖掘題目的內(nèi)涵和外延，引導(dǎo)學(xué)生變題為類，便所選習(xí)題的功能得到最大發(fā)揮，同時(shí)著重抓好應(yīng)變能力的培養(yǎng)和解題規(guī)范化訓(xùn)練。在第一輪復(fù)習(xí)中要對(duì)每一章數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，作幾次系統(tǒng)的回顧與總結(jié)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能按類別形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，清理考點(diǎn)，清理錯(cuò)解，清理題型，消理方法。每一單元選5個(gè)左右的典型問題進(jìn)行評(píng)點(diǎn)與反思。專題復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課是高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的兩種主要教學(xué)模式，如何改進(jìn)兩課教學(xué)模式，促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高，是永遠(yuǎn)不變的話題。首先要加強(qiáng)集體備課，通過集體智慧的凝聚，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。在高中擴(kuò)招、師資大量流失的今天，尤其顯得必要，可以說xx年、xx年之所以能取得較好的成績(jī)，其關(guān)鍵在于各校在這一點(diǎn)上做得實(shí)，希望繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)；其次是在使用教學(xué)案一體化的同時(shí)，重視針對(duì)所帶學(xué)生實(shí)際情況的個(gè)人備課，雖然所有學(xué)生都用同一張?jiān)嚲砜紨?shù)學(xué)，但各種不同選課的學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和基本素質(zhì)相差太大，使我們不得不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施有效教學(xué)，因此個(gè)人備課馬虎不得；最后要在教學(xué)過程中不斷地、自覺地研究考情、學(xué)情、教材、大綱，針對(duì)學(xué)生的情況變化、教學(xué)設(shè)備的變化等，制定確實(shí)可行的教學(xué)方案，并隨時(shí)進(jìn)行修訂、完善，細(xì)節(jié)決定成敗，只有把握好教學(xué)的每――個(gè)環(huán)節(jié)，才能真正提高教學(xué)效益。我們強(qiáng)調(diào)：注重視知識(shí)梳理、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的同時(shí)，不能忽視方法教學(xué)和能力培養(yǎng)，要求在復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)時(shí)適時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，在專題復(fù)習(xí)時(shí)提煉數(shù)學(xué)思想方法，在綜合訓(xùn)練是鞏固和深化數(shù)學(xué)思想方法，用細(xì)水長(zhǎng)流的方式將閱讀理解能力和應(yīng)用意識(shí)融入平常教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，使通性通法的運(yùn)用在數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)下變得更加靈活、自如，使學(xué)生能自覺地用數(shù)學(xué)眼光去觀察、去分析生產(chǎn)、生活和其他學(xué)科的一些具體問題，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。復(fù)習(xí)中務(wù)必注意選擇習(xí)題，做題要重質(zhì)量，不要貪多。要選擇反映數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的題目，如存在性，唯一性，充要條件，不變量，參數(shù)問題，恒成立的立向題，軌跡問題等，要針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)制習(xí)題，不做偏題，怪題，不要覺得學(xué)生做不好的題就一定要考，犯疑心病，要重思想、重方法，務(wù)必做到每題弄懂弄透。
4、認(rèn)真研究高考試卷，準(zhǔn)確把握高考導(dǎo)向。通過新課程理念的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念和教學(xué)思想的真正轉(zhuǎn)變，即變只懂書本內(nèi)容、只會(huì)解題的單一型教學(xué)目標(biāo)為重實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的綜合素質(zhì)教育目標(biāo)；變只重知識(shí)積累、只重學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量體系為反映學(xué)生全面素質(zhì)的綜合學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；變陳舊、落后、傳統(tǒng)的教學(xué)手段為先進(jìn)、快捷、激趣式的現(xiàn)代教育技術(shù)方式。通過各項(xiàng)工作的有序進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的真正統(tǒng)一，即教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)和高考內(nèi)容重難點(diǎn)的真正統(tǒng)一；知識(shí)點(diǎn)的難易度和高考難易度的真正統(tǒng)一；教學(xué)能力要求和高考能力要求的真正統(tǒng)一，爭(zhēng)創(chuàng)高考成績(jī)的再輝煌。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力是理性思維的高層次表現(xiàn)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究過程中，知識(shí)的遷移、組合、融匯的程度越高，展示能力的區(qū)域就越寬泛，顯現(xiàn)出的創(chuàng)造意識(shí)也就越強(qiáng)。
5、加強(qiáng)新增內(nèi)容研究，注意新的考查點(diǎn)。新課程在過去的基礎(chǔ)上增加了“簡(jiǎn)易邏輯”、“平面向量”、“導(dǎo)數(shù)”、“概率統(tǒng)計(jì)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容是切合時(shí)代需要和數(shù)學(xué)發(fā)展的。增加這些內(nèi)容，是先進(jìn)教育理念指導(dǎo)的結(jié)果。高考既是選拔性考試可也是對(duì)中學(xué)教育的一種評(píng)價(jià)，這些極富生命力的課程內(nèi)容必須考查。新增內(nèi)容的相關(guān)試題在試卷中起點(diǎn)提高，難度加大，并形成了以向量、導(dǎo)數(shù)、概率為紐帶的新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)。但是，對(duì)新內(nèi)容的命題考查并不是一步到位，而是采取逐步遞進(jìn)、最終完善的方法，在20xx、xx年的高考命題中，新增內(nèi)容的相關(guān)試題所占的分值占有較大份額。新增內(nèi)容在高考中絕對(duì)不是數(shù)學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單復(fù)制，而是趨向于能力的考查。因此要特別關(guān)注：
（1）導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的結(jié)合。函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的主干內(nèi)容，導(dǎo)數(shù)作為新課程中160分的重要內(nèi)容之一，為研究函數(shù)提供了有力的工具，便函數(shù)的釣單調(diào)性、極值、最值等問題都得到了有效而較為徹底的解決。因此，用導(dǎo)數(shù)方法研究函數(shù)問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必然，也是高考命題的方向。
（2）平面向量與解析幾何的結(jié)合。平面向量與解析幾何都涉及坐標(biāo)表示和坐標(biāo)運(yùn)算，坐標(biāo)法可以將二者有機(jī)結(jié)合起來，高考命題必然會(huì)抓住這一契機(jī)。
（4）概率統(tǒng)計(jì)與排列組合的結(jié)合。概率與統(tǒng)計(jì)是近代數(shù)學(xué)的重要分支，在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用廣泛，同時(shí)概率統(tǒng)計(jì)與排列組合又有著緊密的聯(lián)系，將它們有機(jī)結(jié)合應(yīng)該是新課程高考的熱點(diǎn)和亮點(diǎn)，但我們注意到概率及計(jì)數(shù)原理均為40分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，160分中的概率是非常簡(jiǎn)單的，所以這一塊的高考難度不會(huì)大。
6、高考求新求變求穩(wěn)，訓(xùn)練速度規(guī)范質(zhì)量。立足教材、重視基礎(chǔ)、突出知識(shí)主干、不回避知識(shí)重點(diǎn)是歷年高考命題的不變之策，20xx年如此，20xx年也不例外，傳統(tǒng)題目還將占大多數(shù)，創(chuàng)新問題占少數(shù)，減少運(yùn)算量，增大思維量，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的既定目標(biāo)要求。個(gè)人認(rèn)為xx年題目的總體難易程度，應(yīng)比20xx年易一點(diǎn)但也不會(huì)太易，填充題側(cè)重于雙基的考查，其中有一些小技巧，注意合情思維（猜想、真覺等）、數(shù)形結(jié)合、化歸與分類等思想方法的應(yīng)用，也將出現(xiàn)定量分析與定性分析型的問題；通過計(jì)算與分析推理解決的問題是定量分析問題，憑直覺進(jìn)行觀察分析解決的問題是定性分析問題，會(huì)出現(xiàn)開放題與小綜合題，主要表現(xiàn)在多項(xiàng)選擇、試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、歸納猜想等問題中。解答題的考查空間較寬廣，不僅形式靈活多樣，而且內(nèi)涵極其深刻，既可在多個(gè)層次上考查基本知識(shí)、基本技能和基本思想方法，又能深入地考查數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)。在設(shè)問方式上，可能出現(xiàn)串連式小步設(shè)問模式，其間會(huì)有遞推條件型的開放性題目與材料分析型的開放性題目；在知識(shí)點(diǎn)的考查上，要加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的綜合聯(lián)系，包括橫向的與縱向的聯(lián)系，比如立幾與函數(shù)、解幾與函數(shù)、數(shù)列與函數(shù)、向量與解幾、三角與向量、不等式與函數(shù)等知識(shí)網(wǎng)絡(luò)間的聯(lián)系；在綜合能力的考查上，除繼續(xù)注重?cái)?shù)學(xué)觀察能力、數(shù)學(xué)記憶力、數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)換能力外，還要增強(qiáng)探索試驗(yàn)?zāi)芰?、歸納概括能力及非智力因素的考查。
在后期的復(fù)習(xí)中，首先可考慮選幾套模擬卷，只審題，不做題。題目本身是“怎樣解這道題”的信息源，題目中的信息往往通過語言文字，公式符號(hào)，以及它們之間的關(guān)系間接告訴你，所以審題一定要逐字逐句看清楚，力求從語法結(jié)構(gòu)，邏輯關(guān)系，數(shù)學(xué)含義等方面真正看懂題意，弄清條件是什么（告訴你從何處入手）？結(jié)論是什么（告訴你向何方前進(jìn)）？它們分別與哪些知識(shí)有聯(lián)系？從自己已掌握的知識(shí)方法模塊中提取與之相適應(yīng)的解題方法，通過已建立的思維鏈，把知識(shí)方法輸入大腦，并在大腦中進(jìn)行整合，找到解題途徑，并留心易錯(cuò)點(diǎn)，想出解案。只有細(xì)致的審題才能從題目本身獲得盡可能多的信息，這一步，開始不要怕“慢”，這是訓(xùn)練思維敏捷性必經(jīng)的一步。其次做5套左右的高考模擬題，最好做幾套近兩年中上海、山東、廣東、寧夏、海南以及南通、南京等地區(qū)的高考仿真題，不在于能得多少分；而在于真實(shí)感受一下“新課程高考”的難度，熟悉一下解答題評(píng)卷規(guī)則，以改進(jìn)自已的書面表述習(xí)慣，進(jìn)而了解在哪些問題上是得分的強(qiáng)項(xiàng)，哪些是得分的弱項(xiàng)。另外，網(wǎng)上閱卷所反映的解題規(guī)范、字跡工整方面導(dǎo)致的失分仍應(yīng)在平常的教學(xué)中給予足夠的重視。
20xx年高考復(fù)習(xí)已經(jīng)拉開帷幕，希望我們的設(shè)想和建議能給各校的復(fù)習(xí)帶來一些幫助，在20xx年高考中有所收獲，讓我們大家共同努力，辛勤的汗水定能澆灌出豐碩的果實(shí)。預(yù)祝20xx年高考再創(chuàng)輝煌！
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇三
下面我們整理出來高三學(xué)生常用的政治學(xué)習(xí)方法，這些實(shí)用的、具體的方法，能夠幫助大家在緊張復(fù)習(xí)中盡快找到方向。
下面就重點(diǎn)來說四點(diǎn)，分別為：學(xué)習(xí)態(tài)度、熟悉課本、加強(qiáng)閱讀，提升課堂效率，剩余6點(diǎn)，大家可以參考學(xué)習(xí)方法網(wǎng)關(guān)于高中政治的學(xué)習(xí)方法。
1. 端正態(tài)度。從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”過渡，如果到了高三還不能主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，那么，就很難考上一所理想的學(xué)府，所以，增加學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性是提升政治成績(jī)的第一要素。
2、要吃透課本。從歷年高考主觀試題的參考答案中可以發(fā)現(xiàn)：答案=教材語言(約占60%)+時(shí)政語言(約占5-10%)+材料語言(約占25-35%)。政治要得高分必須對(duì)教材內(nèi)容很熟。
3、加強(qiáng)閱讀。閱讀是學(xué)習(xí)之母，通過閱讀我么你才能理解政治核心思想、總結(jié)政治規(guī)律，閱讀技能提升學(xué)習(xí)效率，也能明確學(xué)習(xí)方向。
4、提高課堂效率。在課堂上獲取到的知識(shí)更具有針對(duì)性，而且印象更為深刻。課堂上除了要聽老師講，還要與老師積極互動(dòng)，同時(shí)，要做好課堂筆記，這幾點(diǎn)缺一不可，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，課下第一時(shí)間復(fù)習(xí)，也是提升課堂效率的一種方法。
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，回歸課本、主抓基層，關(guān)注知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成主體知識(shí)體系;加深理解、提高識(shí)記、提高理解和運(yùn)用知識(shí)的水平和能力。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
必修1《經(jīng)濟(jì)生活》 必修2《政治生活》、
必修3《文化生活》 必修4《生活與哲學(xué)》
(注：關(guān)于選修內(nèi)容根據(jù)當(dāng)年考試說明)
三、復(fù)習(xí)時(shí)間及課時(shí)安排
(上一年年8月――次年年1月)具體如下：
(注：一輪復(fù)習(xí)期間因涉及月考、期中考、期末考和部分假日等，故本計(jì)劃將根據(jù)實(shí)際時(shí)間與教學(xué)需要而適當(dāng)調(diào)整。應(yīng)屆班和復(fù)習(xí)班的進(jìn)度也稍有不同)
四、復(fù)習(xí)事項(xiàng)
1、目標(biāo)：著重掌握單元基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固各知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系;同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高解題能力以及思考能力。通過第一輪復(fù)習(xí)，要達(dá)到：
(1)掌握考綱規(guī)定的基本知識(shí)，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，能把握教材主干知識(shí)。
(2)學(xué)會(huì)辯證的思維方法。
(3)答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。
(4)能運(yùn)用所學(xué)思想政治知識(shí)觀察、分析簡(jiǎn)單的生活實(shí)例和一些重大的社會(huì)熱點(diǎn)問題，做到理論聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用，提高觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力和素質(zhì)。
2、總要求：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)遵循按單、節(jié)或每課知識(shí)點(diǎn)、重、難點(diǎn)例題講解，練習(xí)鞏固，單元檢測(cè)，講評(píng)的程序進(jìn)行。
五、具體要求
(1)按高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)。弄清每一考點(diǎn)涉及的基本概念，基本觀點(diǎn)或原理，基本問題(是什么、為什么、怎樣做等)
(2)把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建或從新的角度整合知識(shí)體系等。
(3)把握重點(diǎn)知識(shí)，包括高考重考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)知識(shí)。
(4)增添新教材的知識(shí)內(nèi)容，把握知識(shí)的變化。
(1)加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，做到每節(jié)一練，每課一檢測(cè)一練習(xí)，每單元一檢測(cè)。
為了幫助大家能夠更清楚自己政治面臨的問題，我們整理出一個(gè)表格，供大家參考！
根據(jù)這個(gè)表格，我們看出大家的問題集中在不會(huì)答主觀題或者主觀題答不全上面，也有的是知識(shí)形不成系統(tǒng)或者基礎(chǔ)不牢等方面，那么，我們?cè)谥贫◤?fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)就要把這些問題考慮進(jìn)去，有針對(duì)性的來制定對(duì)策。
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇四
本學(xué)期以學(xué)校的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以高三年級(jí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，以高考考綱為綱，以教材為本，以社會(huì)熱點(diǎn)、重大實(shí)際問題為素材，根據(jù)本學(xué)科高考的特點(diǎn)與要求進(jìn)行復(fù)習(xí)，以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和提高知識(shí)應(yīng)用能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效的訓(xùn)練，提升我校高三學(xué)生政治學(xué)科成績(jī)。
二、本學(xué)期目標(biāo)及對(duì)策。
1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
(1)、繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)，督促學(xué)生在課堂上多看、多做，熟練掌握教材，理解和靈活運(yùn)用教材上的理論知識(shí)。
(2)、著力培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、分析解決問題的能力。懂得從經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化等多角度去分析、思考、解決熱點(diǎn)問題，著眼于學(xué)生能力的提高。
(3)、強(qiáng)化學(xué)生模擬訓(xùn)練，著重題型訓(xùn)練、規(guī)范訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、變式訓(xùn)練。
(4)、全面提高政治教學(xué)成績(jī)，特別關(guān)注其他科成績(jī)較好、而政治學(xué)科成績(jī)有點(diǎn)欠缺的臨界同學(xué)，爭(zhēng)取輔導(dǎo)取得實(shí)效。
2、對(duì)策思路：
(1)、立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ);立足課堂，提高效率;立足規(guī)范，提高能力。
(2)、精選復(fù)習(xí)資料和試題，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性、針對(duì)性和仿真性。
(3)、歸納總結(jié)高考試題題型與解題方法技巧，進(jìn)行變式演練。
(4)、重視每一次綜合檢測(cè)與講評(píng)，做到講練結(jié)合。
(5)、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)與學(xué)科間的綜合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。
三、具體措施：
1、堅(jiān)持集體備課：
強(qiáng)化集體備課，把集體備課作為落實(shí)常規(guī)教學(xué)的重要任務(wù)來抓。立足教材狠抓基礎(chǔ)，精心編寫教案。充分利用每周正確把握復(fù)習(xí)教學(xué)的針對(duì)性和方向性，力避盲目性。
2、課堂教學(xué)目標(biāo)突出“精、細(xì)、實(shí)”：
課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高復(fù)習(xí)的效率，作為高三復(fù)習(xí)，應(yīng)該將之貫穿與教學(xué)的.始終。特別是要加強(qiáng)對(duì)近年來新課程改革高考試題及模擬題的研究。明確考什么，怎么考。探究有效課堂，規(guī)范教學(xué)行為，向課堂45分鐘要質(zhì)量。
3、精選試題，與高考接軌：
精心組織練習(xí)，通過練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并及時(shí)解決。加大對(duì)高考政治試題的研習(xí)，加強(qiáng)針對(duì)性。特別是要通過練習(xí)全面提高學(xué)生的解題能力。通過練習(xí)不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)應(yīng)變能力，遷移能力的培養(yǎng)。通過練習(xí)的批改及時(shí)反饋信息，進(jìn)行教學(xué)調(diào)控。組織好每次的月考，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用和技能的提高。
4、積極參加天津市教研室、東麗區(qū)教研室的教研活動(dòng)及本校的校本教研。
根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排，加強(qiáng)聽課評(píng)課，加強(qiáng)教師間的學(xué)習(xí)交流，共同提高，及時(shí)組織大家認(rèn)真評(píng)課，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的實(shí)施、教學(xué)效果及反思等方面科學(xué)、中肯、充分地交流，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，及時(shí)整改，使得大家共同進(jìn)步。
5、關(guān)注高考信息，洞察高考方向，吸收各方面的資料，及時(shí)把握高考的走向，以便指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)工作。
6、培優(yōu)輔差方面：重點(diǎn)抓好優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)，提高優(yōu)秀率，加強(qiáng)學(xué)法及解題方法的指導(dǎo)，使學(xué)生形成一套適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。通過作業(yè)批改及時(shí)獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)他們的不足之處及時(shí)指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整。注意輔差方面，落實(shí)各班的差生名單和情況，并注意對(duì)差生信心的樹立，學(xué)習(xí)的督促和要讀要背內(nèi)容的指導(dǎo)和落實(shí)。做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的思想交流工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以促進(jìn)課堂穩(wěn)定。對(duì)政治學(xué)科薄弱的學(xué)生和臨界優(yōu)生進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的輔導(dǎo)，提高總分優(yōu)秀率和合格率，處理好師生間的溝通與合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
四、本學(xué)期進(jìn)度與方法：
根據(jù)學(xué)生實(shí)際及政治高考的能力要求，政治課復(fù)習(xí)要堅(jiān)持全面掌握知識(shí)，注重能力提高，努力增強(qiáng)素質(zhì)，而本學(xué)期的第一輪復(fù)習(xí)主要是全面復(fù)習(xí)，對(duì)高考考點(diǎn)逐一落實(shí)。
(1)、識(shí)記、理解、把握全部考點(diǎn)的基本概念與基本原理。全面復(fù)習(xí)，又突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)教材知識(shí)的掌握特點(diǎn)和運(yùn)用特點(diǎn)，復(fù)習(xí)的順序?yàn)椤督?jīng)濟(jì)生活》.《生活與哲學(xué)》.《政治生活》.《文化生活》。
(2)、根據(jù)分析與綜合相結(jié)合的原則，將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容按照其內(nèi)在聯(lián)系系統(tǒng)化。內(nèi)在聯(lián)系包括單元內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系，單元之間的聯(lián)系，學(xué)科內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系及文綜內(nèi)相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系。復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)以內(nèi)在聯(lián)系為線索，而思考內(nèi)在聯(lián)系又以知識(shí)點(diǎn)為立足點(diǎn)。
(3)、對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)進(jìn)行歸納，啟發(fā)學(xué)生自己指出疑點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，只有發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)才會(huì)深入鉆研，才能加深理解，有效堵塞知識(shí)上的漏洞。
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇五
20xx年是江蘇高考進(jìn)入新課程的第三年，我們應(yīng)當(dāng)在體現(xiàn)新課程多樣性、選擇性和探究性的特點(diǎn)的同時(shí)，結(jié)合xx、xx年高考數(shù)學(xué)試卷分析，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下讓學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。
根據(jù)20xx屆高三的特殊情況制定的我市高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度建議，望各校能按照這個(gè)進(jìn)度制定詳細(xì)的學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，突出重點(diǎn)，在有效復(fù)習(xí)時(shí)間大大縮短的前提下，確保高三復(fù)習(xí)工作的順利完成。
一、教學(xué)進(jìn)度。
理科復(fù)習(xí)順序。
文科復(fù)習(xí)順序。
測(cè)試建議。
新授坐標(biāo)系和參數(shù)方程；復(fù)習(xí)集合（含常用邏輯用語）、函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用（含定積分）、三角函數(shù)（含三角恒等變換、解三角形）、平面向量、數(shù)列、不等式、平面解析幾何（含圓錐曲線方程）。
立體幾何初步（含空間向量與立體幾何）、推理與證明（含數(shù)學(xué)歸納法）、算法初步、概率統(tǒng)計(jì)、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入。
計(jì)數(shù)原理、概率。
矩陣與變換、坐標(biāo)系與參數(shù)方程（或不等式選講、幾何證明選講）。
復(fù)習(xí)集合與常用邏輯用語、函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、三角函數(shù)（含三角恒等變換、解三角形）、平面向量、數(shù)列、不等式、平面解析幾何（含圓錐曲線方程）。
立體幾何初步、推理與證明、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入。
算法初步、概率統(tǒng)計(jì)。
9月底進(jìn)行高三第一次統(tǒng)測(cè)，主要目的是摸底，范圍均為全部必修。
1月中旬進(jìn)行高三第二次統(tǒng)測(cè)，范圍為全部必修和選修內(nèi)容。
3月底進(jìn)行高三第三次統(tǒng)測(cè)，范圍為全部必修和選修內(nèi)容。
計(jì)劃到3月底第一輪復(fù)習(xí)全部結(jié)束。
專題復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練、
綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練。
充分利用其它市等信息試卷模擬，迎接高考。
說明：統(tǒng)測(cè)全部?jī)?nèi)容的目的有二，一是各?？筛鶕?jù)本校實(shí)際情況確定教學(xué)進(jìn)度，不受統(tǒng)測(cè)進(jìn)度的影響；二是有利于老師和學(xué)生準(zhǔn)確了解高考，清楚把握難度，盡快適應(yīng)高考。
二、復(fù)習(xí)策略。
1、第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)性。第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程，其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)行梳理，使之達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化；在老師的組織下通過對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)確理解每一個(gè)概念，能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，及知識(shí)點(diǎn)所有可能涉及到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、通法。第一輪復(fù)習(xí)務(wù)必要做到細(xì)而實(shí)，統(tǒng)籌計(jì)劃。切不可因輕重不分而出現(xiàn)“前緊后松，前松后緊”的現(xiàn)象，也不可因趕進(jìn)度而出現(xiàn)“點(diǎn)到為止，草草了事”的現(xiàn)象，只有真正實(shí)現(xiàn)低起點(diǎn)、小坡度、嚴(yán)要求，真正改變教師一包到底，實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能達(dá)到夯實(shí)“雙基”的目的。
2、第一輪復(fù)習(xí)的全面性。第一輪復(fù)習(xí)必須面向全體學(xué)生。降低復(fù)習(xí)起點(diǎn)，在夯實(shí)“雙基”的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括：空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。提高學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的閱讀理解、思考判斷能力；以及數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問題）的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。復(fù)習(xí)教學(xué)要充分考慮到課標(biāo)的教學(xué)要求和本校、本班學(xué)生的實(shí)際水平，堅(jiān)決反對(duì)脫離學(xué)生實(shí)際的任意拔高和只抓幾個(gè)“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無效勞動(dòng)，同時(shí)加大分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性，提高復(fù)習(xí)效果。
3、第一輪復(fù)習(xí)的針對(duì)性。06年、07年、xx年的江蘇高考試題，xx年上海、廣東、寧夏、海南的新課程試題，已經(jīng)在暗示我們xx年江蘇高考數(shù)學(xué)考什么、怎么考，提醒我們要在將基礎(chǔ)問題學(xué)實(shí)學(xué)活的同時(shí)，重視數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)。數(shù)形結(jié)合、函數(shù)方程、等價(jià)化歸、分類討論等數(shù)學(xué)思想依然是新課程數(shù)學(xué)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，因此一定要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)在第一輪復(fù)習(xí)的全過程中，使學(xué)生真證領(lǐng)悟到如何靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解題。必須讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會(huì)解，而不能單單立足于陳題的熟練。
4、第一輪復(fù)習(xí)的科學(xué)性。要強(qiáng)化運(yùn)算能力、表達(dá)能力和閱讀理解能力的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)時(shí)要有意識(shí)地提供給學(xué)生自主思考的時(shí)間和空間，安排時(shí)間讓學(xué)生定期、定時(shí)、定量地進(jìn)行完整的、規(guī)范的解題訓(xùn)練。對(duì)解題過程和書面表達(dá)提出明確具體的要求，在一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣、考試習(xí)慣，從而提高解題的成功率和得分率。同時(shí)要加強(qiáng)處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計(jì)合理。簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑萬面的訓(xùn)練，提高閱讀理解的水平和運(yùn)算技能。盡管命題組一再?gòu)?qiáng)調(diào)“多考一點(diǎn)想的，少考一點(diǎn)算的”，事實(shí)上許多學(xué)生仍然因運(yùn)算量大而無法完成。因此對(duì)運(yùn)算技能的培養(yǎng)必須重視和加強(qiáng)。另外，網(wǎng)上閱卷對(duì)解題規(guī)范、書寫輕重、表述完整等的新的要求必須人人清楚。
5、第一輪復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)性。在認(rèn)真研究、學(xué)xx年高考試題江蘇卷以及全國(guó)卷、上海、廣東、寧夏、海南的新課程卷，以及考試中心對(duì)各地xx年高考試題的評(píng)價(jià)報(bào)告的同時(shí)，針對(duì)新課程的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求》，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)解題教學(xué)的學(xué)習(xí)研究，提高自身教學(xué)水平。我們既反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，又提倡做一定數(shù)量的有代表性的基礎(chǔ)題、綜合題和應(yīng)用題。只有通過做一定量的題，才能讓學(xué)生牢固掌握基本題型的通性、通法，以及其中的數(shù)學(xué)思想方法，才能提高學(xué)生尋求最佳解法、解題反思、歸納總結(jié)的能力，才能探索解各類數(shù)學(xué)題的一般規(guī)律，積累解題經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升獨(dú)立解題的能力。
6、第一輪復(fù)習(xí)的研究性。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)知識(shí)復(fù)習(xí)課和試卷講評(píng)課的研究。各校的集體備課要多重實(shí)效少重形式，教學(xué)案一體化要保證質(zhì)量控制數(shù)量，嚴(yán)格責(zé)任制、把關(guān)制。每周要通過獨(dú)立作業(yè)等形式安排一次課內(nèi)質(zhì)量檢測(cè)，主要檢查本周內(nèi)復(fù)習(xí)教學(xué)情況，而不是與復(fù)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的綜合檢測(cè)。檢測(cè)題的難度要適合本班中下等生的水平，面向全體學(xué)生，有利于提高每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。檢測(cè)要注意滾動(dòng)發(fā)展，防止前學(xué)后忘，對(duì)于每次檢測(cè)，要做到定時(shí)收，及時(shí)改，改必評(píng)，錯(cuò)必糾，充分發(fā)揮講評(píng)課的有效功能。講評(píng)時(shí)切忌不做任何分析的對(duì)答案，講評(píng)要專題化。要重點(diǎn)突出，以點(diǎn)觸面，舉一反三。二要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)資料的研究。我們提倡認(rèn)真選用好復(fù)習(xí)資料，堅(jiān)持教師擁有多種資料，學(xué)生用一本資料。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平對(duì)多種資料進(jìn)行有針對(duì)性的選擇、改編和重組，使之更符合本?；虮景鄬W(xué)生的實(shí)際水平，從而達(dá)到提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和復(fù)習(xí)效率的目的。大力提倡各校使用教學(xué)案一體化，要求凡使用教學(xué)案一體化的學(xué)校務(wù)必實(shí)行嚴(yán)格的分工、研討、審核制度，同時(shí)重視經(jīng)過個(gè)人精加工的二次備課，以確保教學(xué)案的針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)用性，堅(jiān)決反對(duì)使用僅由個(gè)人盲目拼湊的（只有分工，沒有研討、審核、二次備課）錯(cuò)誤百出的教學(xué)案。凡是給學(xué)生訓(xùn)練的題，教師都必須至少親自做一遍，只有這樣才能真正做到對(duì)學(xué)生解題的有針對(duì)性的訓(xùn)練和指導(dǎo)。
7、第二輪復(fù)習(xí)的專題性。要強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，上好專題訓(xùn)練課。要突出如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思想萬法分析、解決問題；要聯(lián)系社會(huì)、生活實(shí)際設(shè)置一些新穎情景題，強(qiáng)化學(xué)生在閱讀理解、審題、探索思路等萬面的訓(xùn)練；要多證學(xué)生獨(dú)立思考，充分重視審顴的科學(xué)性、運(yùn)算的準(zhǔn)確性、解題的規(guī)范性、表述的精確性、以及解題速度的提高等，堅(jiān)決克服懂而不會(huì)，全而不對(duì)，對(duì)而不全，全而不快的現(xiàn)象。同時(shí)要注意心理疏導(dǎo)，確保在各種意想不到的情況下有――個(gè)良好的心態(tài)；注意應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，確保在最短的時(shí)間內(nèi)以最優(yōu)的.萬法拿到所有可能拿到的分?jǐn)?shù)，使學(xué)生在高考中，充分發(fā)揮自已的水平，取得理想的成績(jī)。
8、第二輪復(fù)習(xí)的針對(duì)性。為了更好地提高學(xué)生的解題能力，適應(yīng)新課程高考的新題型，二輪復(fù)習(xí)務(wù)必加強(qiáng)計(jì)劃性。開什么樣的專題，開那些專題；練什么樣的模擬卷，練幾份模擬卷，都必須在進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)研的前提下科學(xué)的決策。另外，還需強(qiáng)調(diào)的是為了確保第三次統(tǒng)測(cè)時(shí)，一輪復(fù)習(xí)全部結(jié)束，各校的理科必須增加課時(shí)，加快進(jìn)度，而文科必須控制進(jìn)度，按計(jì)劃復(fù)習(xí)。
1、系統(tǒng)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。要按《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求》理解掌握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，決不能顧此失彼，無端忽視自以為簡(jiǎn)單或不重要的知識(shí)點(diǎn)，直接導(dǎo)致應(yīng)缺少某個(gè)必要的知識(shí)而失分；也不能無端的拓寬和加深，導(dǎo)致由于過多地?zé)o用功而影響教學(xué)成績(jī)。
2、自始至終培養(yǎng)能力，夯實(shí)基礎(chǔ)開拓視野。要不斷提高學(xué)生的運(yùn)算能力、空間想象能力、邏輯思維能力，以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。以不變應(yīng)萬變，而不應(yīng)該以獲得高考信息為借口，猜題、押題、盲目訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)基本題型、通性通法的忽視。如閱讀理解題、運(yùn)算題、空間想象題、分類討論題等。應(yīng)按照新課程理念的要求，把學(xué)生推到問題的前沿。盡可能讓他們主動(dòng)的多角度的去分析、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去研究、去創(chuàng)新，缺少反思的盲目訓(xùn)練絕不可能在高考中取得好成績(jī)。
（1）對(duì)于處理問題的重要的數(shù)學(xué)思想方法，如函數(shù)與方程、變換與轉(zhuǎn)化、分類與歸納、數(shù)形的結(jié)合與分離、定常與變化的對(duì)立與統(tǒng)一等思想觀點(diǎn)和方法，高考將通過具體問題，測(cè)試考生掌握的程度。
（2）對(duì)思維能力的考查要求，與試題的解答過程結(jié)合起來就是：能正確領(lǐng)會(huì)題意，明確解題的目標(biāo)與方向，會(huì)采用適當(dāng)?shù)牟襟E，合乎邏輯地進(jìn)行推理和演算，實(shí)現(xiàn)解題目標(biāo)并加以正確表述。今年的試題之所以難，思維能力的要求高是一個(gè)重要原因。
（3）對(duì)運(yùn)算能力的考查要求，數(shù)值計(jì)算、字符運(yùn)算，以及各種式子的變換運(yùn)算，都是重要的考查內(nèi)容。應(yīng)懂得恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用估算、圖算、近似計(jì)算和精確計(jì)算進(jìn)行解題。今后的試題對(duì)運(yùn)算能力和估算能力的要求會(huì)比較高。
（4）對(duì)空間想像能力的考查要求，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用，既會(huì)用圖形表現(xiàn)空間形體，又會(huì)由圖形想像出直觀的形象；既會(huì)觀察、分析各種幾何要素（點(diǎn)、線、面、體）的相互位置關(guān)系，又能對(duì)圖形進(jìn)行變換分解和組合。為了增強(qiáng)和發(fā)展空間想像能力，必須強(qiáng)化空間觀念，培養(yǎng)直覺思維的習(xí)慣，把抽象思維與形象思維結(jié)合起來。
3、加強(qiáng)教學(xué)模式研究，形成有效教學(xué)手段。個(gè)人認(rèn)為，抓基礎(chǔ)落實(shí)，應(yīng)從以下三個(gè)方面入手，一是回歸課本、教材，理清知識(shí)本原，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；二是以課本習(xí)題為素材，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸和變形，形成典型例題，借助啟發(fā)式講解、自主式訓(xùn)練幫助學(xué)生融會(huì)貫通；三是精心選擇習(xí)題，悉心設(shè)置問題，充分挖掘題目的內(nèi)涵和外延，引導(dǎo)學(xué)生變題為類，便所選習(xí)題的功能得到最大發(fā)揮，同時(shí)著重抓好應(yīng)變能力的培養(yǎng)和解題規(guī)范化訓(xùn)練。在第一輪復(fù)習(xí)中要對(duì)每一章數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，作幾次系統(tǒng)的回顧與總結(jié)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能按類別形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，清理考點(diǎn)，清理錯(cuò)解，清理題型，消理方法。每一單元選5個(gè)左右的典型問題進(jìn)行評(píng)點(diǎn)與反思。專題復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課是高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的兩種主要教學(xué)模式，如何改進(jìn)兩課教學(xué)模式，促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高，是永遠(yuǎn)不變的話題。首先要加強(qiáng)集體備課，通過集體智慧的凝聚，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。在高中擴(kuò)招、師資大量流失的今天，尤其顯得必要，可以說xx年、xx年之所以能取得較好的成績(jī)，其關(guān)鍵在于各校在這一點(diǎn)上做得實(shí)，希望繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)；其次是在使用教學(xué)案一體化的同時(shí)，重視針對(duì)所帶學(xué)生實(shí)際情況的個(gè)人備課，雖然所有學(xué)生都用同一張?jiān)嚲砜紨?shù)學(xué)，但各種不同選課的學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和基本素質(zhì)相差太大，使我們不得不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施有效教學(xué)，因此個(gè)人備課馬虎不得；最后要在教學(xué)過程中不斷地、自覺地研究考情、學(xué)情、教材、大綱，針對(duì)學(xué)生的情況變化、教學(xué)設(shè)備的變化等，制定確實(shí)可行的教學(xué)方案，并隨時(shí)進(jìn)行修訂、完善，細(xì)節(jié)決定成敗，只有把握好教學(xué)的每――個(gè)環(huán)節(jié)，才能真正提高教學(xué)效益。我們強(qiáng)調(diào)：注重視知識(shí)梳理、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的同時(shí)，不能忽視方法教學(xué)和能力培養(yǎng)，要求在復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)時(shí)適時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，在專題復(fù)習(xí)時(shí)提煉數(shù)學(xué)思想方法，在綜合訓(xùn)練是鞏固和深化數(shù)學(xué)思想方法，用細(xì)水長(zhǎng)流的方式將閱讀理解能力和應(yīng)用意識(shí)融入平常教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，使通性通法的運(yùn)用在數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)下變得更加靈活、自如，使學(xué)生能自覺地用數(shù)學(xué)眼光去觀察、去分析生產(chǎn)、生活和其他學(xué)科的一些具體問題，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。復(fù)習(xí)中務(wù)必注意選擇習(xí)題，做題要重質(zhì)量，不要貪多。要選擇反映數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的題目，如存在性，唯一性，充要條件，不變量，參數(shù)問題，恒成立的立向題，軌跡問題等，要針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)制習(xí)題，不做偏題，怪題，不要覺得學(xué)生做不好的題就一定要考，犯疑心病，要重思想、重方法，務(wù)必做到每題弄懂弄透。
4、認(rèn)真研究高考試卷，準(zhǔn)確把握高考導(dǎo)向。通過新課程理念的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念和教學(xué)思想的真正轉(zhuǎn)變，即變只懂書本內(nèi)容、只會(huì)解題的單一型教學(xué)目標(biāo)為重實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的綜合素質(zhì)教育目標(biāo)；變只重知識(shí)積累、只重學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量體系為反映學(xué)生全面素質(zhì)的綜合學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；變陳舊、落后、傳統(tǒng)的教學(xué)手段為先進(jìn)、快捷、激趣式的現(xiàn)代教育技術(shù)方式。通過各項(xiàng)工作的有序進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的真正統(tǒng)一，即教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)和高考內(nèi)容重難點(diǎn)的真正統(tǒng)一；知識(shí)點(diǎn)的難易度和高考難易度的真正統(tǒng)一；教學(xué)能力要求和高考能力要求的真正統(tǒng)一，爭(zhēng)創(chuàng)高考成績(jī)的再輝煌。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力是理性思維的高層次表現(xiàn)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究過程中，知識(shí)的遷移、組合、融匯的程度越高，展示能力的區(qū)域就越寬泛，顯現(xiàn)出的創(chuàng)造意識(shí)也就越強(qiáng)。
5、加強(qiáng)新增內(nèi)容研究，注意新的考查點(diǎn)。新課程在過去的基礎(chǔ)上增加了“簡(jiǎn)易邏輯”、“平面向量”、“導(dǎo)數(shù)”、“概率統(tǒng)計(jì)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容是切合時(shí)代需要和數(shù)學(xué)發(fā)展的。增加這些內(nèi)容，是先進(jìn)教育理念指導(dǎo)的結(jié)果。高考既是選拔性考試可也是對(duì)中學(xué)教育的一種評(píng)價(jià)，這些極富生命力的課程內(nèi)容必須考查。新增內(nèi)容的相關(guān)試題在試卷中起點(diǎn)提高，難度加大，并形成了以向量、導(dǎo)數(shù)、概率為紐帶的新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)。但是，對(duì)新內(nèi)容的命題考查并不是一步到位，而是采取逐步遞進(jìn)、最終完善的方法，在20xx、xx年的高考命題中，新增內(nèi)容的相關(guān)試題所占的分值占有較大份額。新增內(nèi)容在高考中絕對(duì)不是數(shù)學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單復(fù)制，而是趨向于能力的考查。因此要特別關(guān)注：
（1）導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的結(jié)合。函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的主干內(nèi)容，導(dǎo)數(shù)作為新課程中160分的重要內(nèi)容之一，為研究函數(shù)提供了有力的工具，便函數(shù)的釣單調(diào)性、極值、最值等問題都得到了有效而較為徹底的解決。因此，用導(dǎo)數(shù)方法研究函數(shù)問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必然，也是高考命題的方向。
（2）平面向量與解析幾何的結(jié)合。平面向量與解析幾何都涉及坐標(biāo)表示和坐標(biāo)運(yùn)算，坐標(biāo)法可以將二者有機(jī)結(jié)合起來，高考命題必然會(huì)抓住這一契機(jī)。
（4）概率統(tǒng)計(jì)與排列組合的結(jié)合。概率與統(tǒng)計(jì)是近代數(shù)學(xué)的重要分支，在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用廣泛，同時(shí)概率統(tǒng)計(jì)與排列組合又有著緊密的聯(lián)系，將它們有機(jī)結(jié)合應(yīng)該是新課程高考的熱點(diǎn)和亮點(diǎn)，但我們注意到概率及計(jì)數(shù)原理均為40分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，160分中的概率是非常簡(jiǎn)單的，所以這一塊的高考難度不會(huì)大。
6、高考求新求變求穩(wěn)，訓(xùn)練速度規(guī)范質(zhì)量。立足教材、重視基礎(chǔ)、突出知識(shí)主干、不回避知識(shí)重點(diǎn)是歷年高考命題的不變之策，20xx年如此，20xx年也不例外，傳統(tǒng)題目還將占大多數(shù)，創(chuàng)新問題占少數(shù)，減少運(yùn)算量，增大思維量，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的既定目標(biāo)要求。個(gè)人認(rèn)為xx年題目的總體難易程度，應(yīng)比20xx年易一點(diǎn)但也不會(huì)太易，填充題側(cè)重于雙基的考查，其中有一些小技巧，注意合情思維（猜想、真覺等）、數(shù)形結(jié)合、化歸與分類等思想方法的應(yīng)用，也將出現(xiàn)定量分析與定性分析型的問題；通過計(jì)算與分析推理解決的問題是定量分析問題，憑直覺進(jìn)行觀察分析解決的問題是定性分析問題，會(huì)出現(xiàn)開放題與小綜合題，主要表現(xiàn)在多項(xiàng)選擇、試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、歸納猜想等問題中。解答題的考查空間較寬廣，不僅形式靈活多樣，而且內(nèi)涵極其深刻，既可在多個(gè)層次上考查基本知識(shí)、基本技能和基本思想方法，又能深入地考查數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)。在設(shè)問方式上，可能出現(xiàn)串連式小步設(shè)問模式，其間會(huì)有遞推條件型的開放性題目與材料分析型的開放性題目；在知識(shí)點(diǎn)的考查上，要加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的綜合聯(lián)系，包括橫向的與縱向的聯(lián)系，比如立幾與函數(shù)、解幾與函數(shù)、數(shù)列與函數(shù)、向量與解幾、三角與向量、不等式與函數(shù)等知識(shí)網(wǎng)絡(luò)間的聯(lián)系；在綜合能力的考查上，除繼續(xù)注重?cái)?shù)學(xué)觀察能力、數(shù)學(xué)記憶力、數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)換能力外，還要增強(qiáng)探索試驗(yàn)?zāi)芰Αw納概括能力及非智力因素的考查。
在后期的復(fù)習(xí)中，首先可考慮選幾套模擬卷，只審題，不做題。題目本身是“怎樣解這道題”的信息源，題目中的信息往往通過語言文字，公式符號(hào)，以及它們之間的關(guān)系間接告訴你，所以審題一定要逐字逐句看清楚，力求從語法結(jié)構(gòu)，邏輯關(guān)系，數(shù)學(xué)含義等方面真正看懂題意，弄清條件是什么（告訴你從何處入手）？結(jié)論是什么（告訴你向何方前進(jìn)）？它們分別與哪些知識(shí)有聯(lián)系？從自己已掌握的知識(shí)方法模塊中提取與之相適應(yīng)的解題方法，通過已建立的思維鏈，把知識(shí)方法輸入大腦，并在大腦中進(jìn)行整合，找到解題途徑，并留心易錯(cuò)點(diǎn)，想出解案。只有細(xì)致的審題才能從題目本身獲得盡可能多的信息，這一步，開始不要怕“慢”，這是訓(xùn)練思維敏捷性必經(jīng)的一步。其次做5套左右的高考模擬題，最好做幾套近兩年中上海、山東、廣東、寧夏、海南以及南通、南京等地區(qū)的高考仿真題，不在于能得多少分；而在于真實(shí)感受一下“新課程高考”的難度，熟悉一下解答題評(píng)卷規(guī)則，以改進(jìn)自已的書面表述習(xí)慣，進(jìn)而了解在哪些問題上是得分的強(qiáng)項(xiàng)，哪些是得分的弱項(xiàng)。另外，網(wǎng)上閱卷所反映的解題規(guī)范、字跡工整方面導(dǎo)致的失分仍應(yīng)在平常的教學(xué)中給予足夠的重視。
20xx年高考復(fù)習(xí)已經(jīng)拉開帷幕，希望我們的設(shè)想和建議能給各校的復(fù)習(xí)帶來一些幫助，在20xx年高考中有所收獲，讓我們大家共同努力，辛勤的汗水定能澆灌出豐碩的果實(shí)。預(yù)祝20xx年高考再創(chuàng)輝煌！
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇六
以高三年級(jí)組的計(jì)劃目標(biāo)為統(tǒng)帥，以高考政治考試大綱為依據(jù)，以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和提高知識(shí)應(yīng)用能力為核心，充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效的訓(xùn)練，使學(xué)生在20xx年的高考中取得優(yōu)異成績(jī)。
二、授課班級(jí)：
高三(3)班57人高三(5)班55人。
三、授課內(nèi)容及課型：
本期的主要復(fù)習(xí)內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)生活(必修一)、政治生活(必修二)、
哲學(xué)生活(必修三)、文化生活(必修四)。
三、教學(xué)任務(wù)與總體安排。
9月份：結(jié)束必修一經(jīng)濟(jì)生活的復(fù)習(xí)。
10月份：結(jié)束必修二政治生活的復(fù)習(xí)。
11月份：結(jié)束必修三哲學(xué)生活的復(fù)習(xí)。
12月份：結(jié)束必修四文化生活的復(fù)習(xí)。
元月份：市統(tǒng)考前綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。
四、主要措施。
1、加強(qiáng)教學(xué)研究，把準(zhǔn)高考方向和要求。
首先，研究高考。發(fā)揮教研組、備課組的作用，集群智，增群力;落實(shí)高考要求，研究《考綱》、《考試說明》、研究近幾年的政治高考試題，特別是重點(diǎn)研究20xx年江蘇政治高考試卷和江蘇各市的高考模擬試題，準(zhǔn)確把握高考方向。
其次，研究學(xué)生。依據(jù)學(xué)生的基本情況，做到因材施教、對(duì)癥下藥。
再次，研究教法。要優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，努力提高課堂效率。
2、遵循備考規(guī)律，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
課本知識(shí)點(diǎn)撥到位。梳理知識(shí)，形成條理清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立知識(shí)間的橫向和縱向聯(lián)系。做到“精細(xì)備考，精心設(shè)計(jì)”，“注重基礎(chǔ)，深鉆教材”，提供、篩選各種資料，點(diǎn)面都能照顧到?！爸v練結(jié)合，提高能力”。3、加強(qiáng)和落實(shí)“培優(yōu)”：
作業(yè)單獨(dú)批改，要求他們準(zhǔn)備錯(cuò)題集。生活上給予的幫助，學(xué)習(xí)上培養(yǎng)樂觀的百折不撓的人生態(tài)度。
4、創(chuàng)造條件，進(jìn)行校校交流，廣泛收集高考信息。
五、教學(xué)目標(biāo)與策略(第一輪復(fù)習(xí))：
1、明確考點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系與網(wǎng)絡(luò)。
復(fù)習(xí)時(shí)間：20xx年9月初——20xx年12月底。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生在微觀上按照考綱要求的知識(shí)條目逐章、逐節(jié)、逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，厚積薄發(fā);從宏觀上梳理知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。初步提高分析問題和解決問題的能力。
復(fù)習(xí)策略：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)按考點(diǎn)從知識(shí)要點(diǎn)、重難點(diǎn)、例題講解、練習(xí)鞏固、
單元檢測(cè)、講評(píng)的程序進(jìn)行。
(1)認(rèn)真研讀考綱，明確考點(diǎn)，把屋考試方向。
認(rèn)真研究考綱規(guī)定考試的性質(zhì)，內(nèi)容，形式及試卷結(jié)構(gòu)，考查的知識(shí)范圍，考試的基本型及要求;分析考點(diǎn)，明確每個(gè)考點(diǎn)的本質(zhì)，了解考點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。
(2)以教材為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系與網(wǎng)絡(luò)。
首先，立足教材，認(rèn)真梳理知識(shí)，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。以本為本，堅(jiān)決、踏實(shí)地抓好學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。要求學(xué)生首先自行整理每章節(jié)的知識(shí)體系，每節(jié)課利用10分鐘來考查學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。
其次，突出重點(diǎn)和主干知識(shí)。主干知識(shí)(略)是教學(xué)和考試的重點(diǎn)。
再次，要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時(shí)注重知識(shí)體系的構(gòu)建，重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)，注重學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)生活、哲學(xué)生活、政治生活和文化生活的聯(lián)系和綜合。
(3)精講多練，實(shí)行考點(diǎn)練習(xí)。
通過考試找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和教師教學(xué)中的空檔，查缺補(bǔ)漏。
(4)加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成，主要是指學(xué)生解題時(shí)能遵循這樣的思路：
第一、閱讀題目和設(shè)問。分析題意，確定答題方向和范圍。
第二、閱讀材料，根據(jù)設(shè)問要求從材料中提取有效信息。
第三、根據(jù)題目所給信息，確定應(yīng)選用什么樣的語言和基本知識(shí)原理來表達(dá)。
第四、思考基本的答案要點(diǎn)。
第五、規(guī)范地組織答案。
2、綜合模擬訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)時(shí)間：20xx年1月中上旬——市期末統(tǒng)考前。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：學(xué)科滲透，精選試題，強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范答題。本輪復(fù)習(xí)是市統(tǒng)考前的一輪復(fù)習(xí)，本輪復(fù)習(xí)要做到：(1)立足學(xué)科內(nèi)綜合，夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)能力提升，堅(jiān)持一周一次學(xué)科綜合考試。(2)精選試題，規(guī)范答題，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧和得分能力。在市統(tǒng)考最后階段的復(fù)習(xí)過程中，結(jié)合近幾年來江蘇各省市測(cè)試反映較好的試題，進(jìn)行思維過程的訓(xùn)練，熟悉高考試題的命題思路，領(lǐng)悟試題的設(shè)計(jì)立意、設(shè)問角度、答案組織等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，掌握答題規(guī)律、技巧，提高應(yīng)試能力。
復(fù)習(xí)策略：(1)高三政治教師集體備課和共同探討問題，營(yíng)造協(xié)作氛圍，避免各自為政。尋找在重大時(shí)政熱點(diǎn)問題上的交匯點(diǎn)，增加教學(xué)與復(fù)習(xí)的整體性和知識(shí)的系統(tǒng)性，以實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的理解運(yùn)用。
(2)在練習(xí)的過程中，要注意答題技巧，答題規(guī)律的把握，同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術(shù)語化、要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化，以增加非智力因素得分。高考答卷中存在的最大問題就是，標(biāo)準(zhǔn)答案與學(xué)生的答案懸殊太大，學(xué)生的回答普遍不全、不準(zhǔn)、不優(yōu)、不簡(jiǎn)，層次不清、東拉西扯，卷面不整潔，字跡不清楚。
(3)最后一周，返樸歸真，回歸教材。熟記核心概念原理。
(4)在綜合訓(xùn)練階段，為使學(xué)生將所學(xué)到的分析與解決問題的方法、技能充分結(jié)合起來，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好穩(wěn)定的心理素質(zhì)，要求他們注意以下幾點(diǎn)：
第一、讀題、審題要仔細(xì)、慎重。
對(duì)“熟題”的審查不要憑印象。應(yīng)當(dāng)特別仔細(xì)、認(rèn)真閱讀，注意它的細(xì)微變化。對(duì)新穎的生題的審查要耐心。只要耐心多讀幾遍，熟能生巧，就能找到解問題的辦法。注意分析題目中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語句，尋找解題的突破口。閱讀題目時(shí)注意區(qū)別顯現(xiàn)信息與隱蔽信息。對(duì)題目進(jìn)行認(rèn)真審閱、分析，弄清題目?jī)?nèi)容是屬于教材的哪一部分，然后再根據(jù)題意認(rèn)真作答。
第二、答題要確切、簡(jiǎn)練，書寫規(guī)范、工整，盡量采取要點(diǎn)式答題。答題時(shí)要準(zhǔn)確應(yīng)用政治術(shù)語，防止用原理生搬硬套。避免出現(xiàn)答案寫得不少，得分卻極少的現(xiàn)象。
第三、建議學(xué)生按順序和“先易后難”的原則作答。當(dāng)然，考場(chǎng)上合理的分配時(shí)間也是應(yīng)試成功的條件之一。因此，通過加強(qiáng)定時(shí)訓(xùn)練，使學(xué)生視個(gè)人實(shí)際把握答題速度。
通過對(duì)高三第一輪政治教學(xué)計(jì)劃安排的學(xué)習(xí)，是否已經(jīng)掌握了本文知識(shí)點(diǎn)，更多教學(xué)參考資料盡在政治網(wǎng)!
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇七
結(jié)合考點(diǎn)，緊扣教材，對(duì)高中所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納，既注意知識(shí)點(diǎn)的全面性，到邊到角，又突出重點(diǎn)，遷移熱點(diǎn)。即對(duì)教材進(jìn)行梳辮子、穿珠子、找點(diǎn)子。同時(shí)，結(jié)合高考題型，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生解題的能力。與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，研究、實(shí)施有效教育，強(qiáng)化教改意識(shí)，優(yōu)化教學(xué)過程，注重研究方法，提高復(fù)習(xí)效益。
二、教學(xué)目的。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，自主構(gòu)建知識(shí)體系。
復(fù)習(xí)應(yīng)緊扣基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)教材的基本觀點(diǎn)、基本原理，對(duì)原理的理解要準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，使用政治術(shù)語要規(guī)范，就建構(gòu)完整、準(zhǔn)確的知識(shí)體系而言，應(yīng)做到到點(diǎn)線、面的結(jié)合。
(1)對(duì)知識(shí)的把握要全。即是要全面掌握《考綱》所列考點(diǎn)的基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理等。
(2)對(duì)知識(shí)線的歸納要清。所謂知識(shí)線，就是要把各知識(shí)點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來，形成基本線索。弄清各知識(shí)點(diǎn)的前因后果，來龍去脈;弄清知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達(dá)到融會(huì)貫通、觸類旁通。
(3)對(duì)知識(shí)面的輻謝要寬。知識(shí)面是由許許多多的知識(shí)點(diǎn)各知識(shí)線有機(jī)聯(lián)系而成的知識(shí)層面。即在點(diǎn)線復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把教材的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門別類，并在各個(gè)類別中劃分出若干層面，做到縱橫延伸和輻射。
2、把握重點(diǎn)，凸現(xiàn)理論實(shí)際。
重點(diǎn)主要指：
第一，基本概念與基本原理就是高考政治全面復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
第二，當(dāng)年國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問題是高考理論聯(lián)系實(shí)際的重點(diǎn)。第三，當(dāng)年考試說明中必考點(diǎn)和增加的考點(diǎn)是重點(diǎn)。
3、明確方向，不斷提高解題能力。
考綱不僅明確了高考的性質(zhì)、內(nèi)容和能力要求，而且規(guī)定了試卷的結(jié)構(gòu)、難度系數(shù)、考試方法和考查的知識(shí)范圍等，這為我們的復(fù)習(xí)指明了方向。復(fù)習(xí)中應(yīng)深入研究當(dāng)年的高考試題以及考試說明，分析二者的聯(lián)系與創(chuàng)新之處。在明確了方向，把握了命題趨勢(shì)之后，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地做一些較為規(guī)范的、科學(xué)的練習(xí)題，訓(xùn)練答題的方法，提高解題的技巧，發(fā)展思維能力。
三、總體時(shí)間安排。
時(shí)間。
教學(xué)內(nèi)容。
備注。
必修一《經(jīng)濟(jì)生活》。
教案學(xué)案一體化復(fù)習(xí)。
10月－11月。
必修二《政治生活》。
教案學(xué)案一體化復(fù)習(xí)。
11月－12月中旬。
必修三《文化生活》。
教案學(xué)案一體化復(fù)習(xí)。
12月中旬－1月底。
必修四《生活與哲學(xué)》。
教案學(xué)案一體化復(fù)習(xí)。
1月底2月第。
選修部分。
教案學(xué)案一體化復(fù)習(xí)。
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇八
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，回歸課本、主抓基層，關(guān)注知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成主體知識(shí)體系;加深理解、提高識(shí)記、提高理解和運(yùn)用知識(shí)的水平和能力。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
必修1《經(jīng)濟(jì)生活》 必修2《政治生活》、
必修3《生活》 必修4《生活與哲學(xué)》
(注：關(guān)于選修內(nèi)容根據(jù)當(dāng)年考試說明)
三、復(fù)習(xí)時(shí)間及課時(shí)安排
(上一年年8月——次年年1月)具體如下：
(注：一輪復(fù)習(xí)期間因涉及月考、期中考、期末考和部分假日等，故本計(jì)劃將根據(jù)實(shí)際時(shí)間與教學(xué)需要而適當(dāng)調(diào)整。應(yīng)屆班和復(fù)習(xí)班的進(jìn)度也稍有不同)
四、復(fù)習(xí)事項(xiàng)
1、目標(biāo)：著重掌握單元基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固各知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系;同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高解題能力以及思考能力。通過第一輪復(fù)習(xí)，要達(dá)到：
(1)掌握考綱規(guī)定的基本知識(shí)，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，能把握教材主干知識(shí)。
(2)學(xué)會(huì)辯證的思維方法。
(3)答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。
(4)能運(yùn)用所學(xué)思想政治知識(shí)觀察、分析簡(jiǎn)單的生活實(shí)例和一些重大的社會(huì)問題，做到理論聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用，提高觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力和素質(zhì)。
2、總要求：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)遵循按單、節(jié)或每課知識(shí)點(diǎn)、重、難點(diǎn)例題講解，練習(xí)鞏固，單元檢測(cè)，講評(píng)的程序進(jìn)行。
五、具體要求
1、知識(shí)復(fù)習(xí)要求：
(1)按高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)。弄清每一考點(diǎn)涉及的基本概念，基本觀點(diǎn)或原理，基本問題(是什么、為什么、怎樣做等)
(2)把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建或從新的角度整合知識(shí)體系等。
(3)把握重點(diǎn)知識(shí)，包括高考重考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)知識(shí)。
(4)增添新教材的知識(shí)內(nèi)容，把握知識(shí)的變化。
2、知識(shí)訓(xùn)練要求：
(1)加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，做到每節(jié)一練，每課一檢測(cè)一練習(xí)，每單元一檢測(cè)。
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇九
分析20xx年高考試題我們可以發(fā)現(xiàn)，20xx年高考試題注重對(duì)考生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的考核，突出對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考核。在對(duì)基礎(chǔ)考核中滲透著各種能力考核要求，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)與能力考核的有機(jī)統(tǒng)一。
因此，一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中政治全部?jī)?nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，熟稔高考考點(diǎn)。要求：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)遵循按章節(jié)或單元從知識(shí)要點(diǎn)、重難點(diǎn)、例題講解、練習(xí)鞏固、單元檢測(cè)、講評(píng)的程序進(jìn)行夯實(shí)基本知識(shí)。以高考考綱考點(diǎn)為主干知識(shí)，重點(diǎn)把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯(lián)系與區(qū)別。復(fù)習(xí)中要學(xué)會(huì)抓住“點(diǎn)、線、面”，建構(gòu)起考生自己的知識(shí)體系，使學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化、明晰化、精確化。要求考生吃透概念原理，要做到在腦子里有一張“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”、一棵“知識(shí)樹”，做到“點(diǎn)、線、面”相結(jié)合。
能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，新課程要求采用恰當(dāng)方式培養(yǎng)考生的綜合能力，幫助他們認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、把握正確的政治方向。2011年的思想政治高考試題堅(jiān)持能力立意，在考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握程度的基礎(chǔ)上，注重考查了考生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和方法分析、解決問題的能力。
因此，要訓(xùn)練考生科學(xué)的解題思維，培養(yǎng)考生基本的解題能力。良好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成，主要是指導(dǎo)考生解題時(shí)能遵循以下思路：閱讀題目;分析題意，確定答題方向和范圍;根據(jù)已有的知識(shí)判斷問題材料情景有無符合的知識(shí)原理;根據(jù)題目所給信息，確定應(yīng)選用什么樣的語言和基本知識(shí)原理來表達(dá)。
高考中考生失分的原因包括對(duì)考點(diǎn)所涉及的知識(shí)點(diǎn)梳理的不夠完整清楚，對(duì)教材的知識(shí)體系把握不夠準(zhǔn)確，專業(yè)術(shù)語表述的不夠規(guī)范，也缺少對(duì)題型的強(qiáng)化訓(xùn)練。要加強(qiáng)審題和答題能力的培養(yǎng)，通過典型習(xí)題的訓(xùn)練和常見錯(cuò)誤的分類分析，提高考生對(duì)試題的分析能力和答題要點(diǎn)的構(gòu)建能力。
面對(duì)實(shí)際問題，運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，既是高考的一個(gè)能力要求，也是新課程改革要達(dá)到的一個(gè)重要目標(biāo)。
高考試卷以問題為載體，以人類所面臨和關(guān)心的現(xiàn)實(shí)或重大熱點(diǎn)問題為素材，以發(fā)展為靈魂，突出科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、人文發(fā)展理念，通過試題引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人與自然、關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)的繁榮和人民生活水平的提高。
一輪復(fù)習(xí)中要拓展考生的政治眼界，關(guān)注“熱點(diǎn)問題”。熱點(diǎn)問題是理論聯(lián)系實(shí)際的重要內(nèi)容，是考試題目設(shè)置新情景的原材料。在復(fù)習(xí)課中，我們把教材中的理論知識(shí)與反映國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題聯(lián)系起來，設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)考生思考。引導(dǎo)考生走出課堂，關(guān)注國(guó)家、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注世界，激發(fā)考生學(xué)習(xí)知識(shí)、探究問題的興趣和熱情，增強(qiáng)考生的社會(huì)責(zé)任感，這也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。
“探究”作為一種開放式的研究性實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析與解決問題的探索過程，它同時(shí)體現(xiàn)了新課改倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)方式。探究性學(xué)習(xí)題目，要求考生具有較強(qiáng)的知識(shí)遷移能力，鼓勵(lì)考生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究，并富有個(gè)性地發(fā)表自己的見解;要求考生走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活，感悟生活，學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活閱歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考，體現(xiàn)開放性、探究性以及在探究和解決問題過程中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
一輪復(fù)習(xí)中要正確認(rèn)識(shí)高考與課程改革的關(guān)系：高考應(yīng)滲透普通高中新課程的理念，反映課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，考查考生初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)及創(chuàng)新意識(shí)，注重能力和素質(zhì)考查，注重時(shí)代性和實(shí)踐性。
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇十
1.要懂。懂什么?從邏輯內(nèi)容上說要懂政治的概念、觀點(diǎn)及其方法論意義。概念和觀點(diǎn)不可分，政治概念是政治觀點(diǎn)的體現(xiàn)，觀點(diǎn)是概念與概念的關(guān)系。
要真正懂概念必須掌握五個(gè)方面的內(nèi)容：(1)概念劃分的標(biāo)準(zhǔn)或依據(jù);(2)概念的內(nèi)涵與外延;(3)概念與相關(guān)概念的區(qū)別;(4)概念與相關(guān)概念的聯(lián)系;(5)概念與相關(guān)概念的區(qū)別、聯(lián)系的意義。
要真正懂觀點(diǎn)必須掌握三個(gè)方面的內(nèi)容：(1)觀點(diǎn)所包含的內(nèi)容有幾點(diǎn);(2)正確觀點(diǎn)與錯(cuò)誤觀點(diǎn)的區(qū)別，這就是要分清是非;(3)正確觀點(diǎn)在理論上、政治上、實(shí)踐上的方法論意義。學(xué)政治、考政治的基礎(chǔ)是懂，不懂就沒有辦法。
2.要記。一是記什么?二是怎么記?要記的內(nèi)容就是各章的概念、觀點(diǎn)(原理)及其方法論意義。方法是采用系統(tǒng)邏輯的方法，分部分、分層次、按順序進(jìn)行識(shí)記和熟記。所謂識(shí)記就不是背，而是在懂的基礎(chǔ)上把要記的內(nèi)容分解，找出內(nèi)容分解中的關(guān)鍵語詞，然后使用肢體語言，生動(dòng)活潑地記憶。熟記就是反復(fù)地記憶。政治同外語相比，要熟記的內(nèi)容很少。
一、練已考試題。有相當(dāng)多考生朋友忽視做已考試題，這是一個(gè)很大的誤區(qū)，也是得高分的一個(gè)大障礙。練已考試題有幾個(gè)功能：(1)掌握內(nèi)容;(2)檢測(cè)水平;(3)掌握考試重點(diǎn);(4)了解試題特點(diǎn);(5)學(xué)習(xí)應(yīng)試方法包括復(fù)習(xí)方法和答題方法。練的時(shí)間主要排在7月至10月的基礎(chǔ)階段同復(fù)習(xí)理論內(nèi)容相配合進(jìn)行。
二練模擬試題。這是做有針對(duì)性的預(yù)測(cè)性的模擬試題。通過練習(xí)達(dá)到進(jìn)一步鞏固內(nèi)容、增強(qiáng)能力、把握方向、明確重點(diǎn)、有的放矢的目的。懂、記、練、會(huì)四者不可分割，懂是基礎(chǔ)、記是核心、練是關(guān)鍵、會(huì)是目的。四者的緊密結(jié)合，就能確保得高分。
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇十一
與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。
對(duì)于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)x、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對(duì)于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思考的對(duì)象即思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。
弄清知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”、“左顧右盼”
在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。
生物高效復(fù)習(xí)法。
比較復(fù)習(xí)法。在高三生物復(fù)習(xí)中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向比較，例如病毒與原核細(xì)胞的比較，三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的來源和去路的比較，光合作用和呼吸作用的比較，各種育種方法的比較等。
串聯(lián)復(fù)習(xí)法。高三生物復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)把分散在各個(gè)章節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，對(duì)只是有全面的理解。例如有關(guān)蛋白質(zhì)的只是主要分散于第一、二、五章中。
聯(lián)想遷移法。生物教材中的很多知識(shí)點(diǎn)看起來是孤立的，但很多知識(shí)存在著共性。對(duì)于這些知識(shí)可以采用聯(lián)想遷移法進(jìn)行掌握。
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇十二
根據(jù)高三生物考綱的要求，建議考生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)回歸課本，重視基礎(chǔ)，突出對(duì)主干知識(shí)和核心概念的掌握。尤其是一輪復(fù)習(xí)階段，一定要抓住高三生物基本概念、基本理論，突破課本的知識(shí)點(diǎn)。其實(shí)每道試題都不外乎是某些知識(shí)點(diǎn)的體現(xiàn)，同學(xué)們可根據(jù)《考試大綱》的要求逐個(gè)突破。
以試題為中心。
高考是選拔性的考試，其試題具有較高的信度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。提醒考生，高三生物復(fù)習(xí)時(shí)一要以試題訓(xùn)練為中心，從試題的解答中去突破知識(shí)點(diǎn)和落實(shí)考點(diǎn)，進(jìn)而提高自己的解題能力?？梢赃@么說，不以試題訓(xùn)練為中心的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)都是失敗的。
以能力提高為重點(diǎn)。
理綜生物試題量少，所以在題目的設(shè)計(jì)上，更多地突出學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合遷移。這可加大考查的知識(shí)面，同時(shí)也突出考查了學(xué)生的能力。
這些能力包括閱讀能力、理解能力，獲取信息和知識(shí)的能力，推理能力、分析能力、語文表達(dá)能力以及完成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。為此，考生要進(jìn)行必要的高三生物訓(xùn)練，梳理知識(shí)、歸類題型、提高能力，同時(shí)應(yīng)反對(duì)突擊式、填鴨式題海戰(zhàn)術(shù)式的復(fù)習(xí)方法，而應(yīng)按照考試說明為指導(dǎo)，按照考試的標(biāo)準(zhǔn)要求，去提高各種能力和基本素質(zhì)。
做到“不二錯(cuò)”
高三學(xué)生應(yīng)該說“見多識(shí)廣”，只要保證把做過的高三生物作業(yè)、隨堂訓(xùn)練、大小考試的題目吃透，使前面自己出現(xiàn)過的錯(cuò)誤不再重現(xiàn)，高考成功就有了保證。而這需要同學(xué)們積累錯(cuò)題，建立錯(cuò)題集，并及時(shí)翻閱復(fù)習(xí)。在這個(gè)過程中，要注意復(fù)習(xí)時(shí)不是隨便翻翻看看答案就行了，而是對(duì)做過的好題、難題重新分析，揣摩知識(shí)點(diǎn)，再現(xiàn)解題過程，從中領(lǐng)悟出試題的命題特征及命題趨勢(shì)。
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇十三
復(fù)習(xí)課本不是像剛學(xué)習(xí)的時(shí)候那樣的細(xì)致，但也不是簡(jiǎn)單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說是第一輪復(fù)習(xí)，但實(shí)際上它包含兩遍：
政治科考試的最大特點(diǎn)是和當(dāng)年的時(shí)政結(jié)合緊密。因此“兩耳不聞天下事，一心只背政治書”的做法無疑也是錯(cuò)誤的。所以，我們要在平時(shí)注意積累時(shí)政。步驟有兩個(gè)：
第一，在平時(shí)注意把當(dāng)月的重點(diǎn)時(shí)政記錄下來，并作一歸類。可以分為政治類、經(jīng)濟(jì)類、文化類、科技類、體育類等，特別要注意各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的重大時(shí)政。
第二，在積累時(shí)政的過程中，把其與課本的復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)會(huì)自己命題。這一步要求多角度、多方面去分析時(shí)政，用所學(xué)的知識(shí)自己跟自己提問，同時(shí)要注意平時(shí)考試中知識(shí)點(diǎn)和時(shí)政的結(jié)合角度。
作為高三學(xué)生要注意克服自己浮躁的毛病，要有“甘當(dāng)小學(xué)生”的心態(tài)去認(rèn)真做好第一輪的復(fù)習(xí)，不可太毛躁，切忌好高騖遠(yuǎn)和粗枝大葉，特別是不能眼高手低!該重新記的要記一下，該做的大題要做一下，不能只看看。組織答案也是一種能力，需要在平時(shí)培養(yǎng)，不能光用眼而不用手。在第一輪復(fù)習(xí)中，考生要平靜自己，一步一步地走，穩(wěn)扎穩(wěn)打，只有保持一份好的心態(tài)做好第一輪復(fù)習(xí)，才能在以后的復(fù)習(xí)中游刃有余，輕松制勝。
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇十四
政治考試主要以大量的熱點(diǎn)問題為載體進(jìn)行命題，但一些次熱點(diǎn)問題也同時(shí)會(huì)出現(xiàn)在試卷中。因此，在一輪復(fù)習(xí)中，兩者要兼顧。在考查能力上，主要是對(duì)考生綜合能力的考查，所涉及的知識(shí)以多樣性、現(xiàn)實(shí)性和綜合性呈現(xiàn)出來，考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題的能力。試題均采用組合式設(shè)計(jì)，即用“一材多題”的形式來考查學(xué)生。它需要考生用學(xué)科內(nèi)外的知識(shí)，滲透交叉分析。試卷在綜合考查的力度逐漸加大，在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上也更加體現(xiàn)了多樣性和靈活性。
在高考政治試題中，綜合測(cè)試部分只占到整個(gè)試卷分值的20%，單科知識(shí)仍占考試的主體。因此，對(duì)單科政治課的學(xué)習(xí)，必須扎扎實(shí)實(shí)做好第一輪復(fù)習(xí)工作，對(duì)課本中基本的、核心的概念與要點(diǎn)要進(jìn)行準(zhǔn)確地記憶和理解，并能靈活運(yùn)用。任何死記硬背、一知半解所得到的知識(shí)，在綜合考試中都是無效的。另外，在第一輪復(fù)習(xí)中，還要注重知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系，尋找貫穿知識(shí)點(diǎn)的線，通過比較、列表、畫圖等方法構(gòu)筑知識(shí)體系，從而形成對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)化把握。
此外政治考試多以現(xiàn)實(shí)生活立意命題，注重對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和分析理解。所強(qiáng)調(diào)的能力，主要是學(xué)習(xí)能力，即選擇、加工、提取信息的能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。因此，考生在第一輪復(fù)習(xí)中必須加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的整合，學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)，形成完整的知識(shí)框架。這就要求考生更要重視挖掘知識(shí)，特別是主干知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，必須在對(duì)基本概念、基本觀點(diǎn)和原理掌握的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。然后在此基礎(chǔ)上，形成學(xué)科內(nèi)跨教材的知識(shí)滲透，把不同內(nèi)容的政治知識(shí)融合起來，加以歸類，并使之網(wǎng)絡(luò)化、序列化和專題化，提高自己從變化中找不變，以不變應(yīng)萬變的能力。
另外，要提高政治學(xué)科的分析能力，必須把政治放到綜合學(xué)科的大環(huán)境中去思考。因此，考生不僅要研究科內(nèi)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，更要加強(qiáng)與史、地、語、數(shù)等學(xué)科的聯(lián)系，使自己的學(xué)習(xí)逐步適應(yīng)綜合考試。
最后，考生們一定要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中關(guān)注國(guó)家、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注世界、關(guān)注我們共同生存的空間。為此，考生要注意平時(shí)利用電視、廣播、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等各種渠道和手段獲取大量的社會(huì)信息。在第一輪復(fù)習(xí)中以掌握知識(shí)為主，但也要根據(jù)教材知識(shí)結(jié)合熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析。這樣既可以使學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問題及時(shí)了解和思考，又可以保證熱點(diǎn)問題的覆蓋面。同時(shí)，試題往往利用一些小切口，抓住一個(gè)主題或中心形成若干道試題，考查學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。因此，考生在第一輪復(fù)習(xí)中必須在教師的指導(dǎo)下，形成規(guī)范的答題模式和清晰的答題思路。這一點(diǎn)在綜合考試復(fù)習(xí)中顯得尤為重要。
1
強(qiáng)化基礎(chǔ)、打好地基(9月-月)。
任何學(xué)科在學(xué)習(xí)的過程中最重要的都是基礎(chǔ)部分，政治也不例外。鑿實(shí)基礎(chǔ)，是你在這個(gè)時(shí)間段中要完成的首要任務(wù)(同時(shí)也是學(xué)校內(nèi)第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候)。
那么這段時(shí)間當(dāng)中，你需要完成哪些內(nèi)容呢?
你要捋順《政治生活》，《經(jīng)濟(jì)生活》、《文化生活》和《哲學(xué)生活》的知識(shí)線索，把控核心知識(shí)點(diǎn)。不要渾渾噩噩的過活。
你要懂得其實(shí)每本書的框架即“高考命題”所在，我要你知道其實(shí)答案就在題目中。
你要知道考點(diǎn)要分級(jí)，細(xì)化到心里。做到如數(shù)家珍，如虎添翼?？键c(diǎn)該細(xì)化細(xì)化，該明白明白，別唧唧歪歪抓著你的歪理邪說不放手，跟緊老師步伐，不掉隊(duì)，不松懈。我要你做到精準(zhǔn)記憶，放棄無效信息。
你要知道“量變是質(zhì)變的必然準(zhǔn)備”，一切以“三分鐘熱度”開始的學(xué)習(xí)都是扯，所以要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。
你要拿出二萬五千里長(zhǎng)征的氣勢(shì)去全面復(fù)習(xí)，不放過任何邊角。要做到重基礎(chǔ)，講實(shí)戰(zhàn)。善于總結(jié)錯(cuò)題，記住：總結(jié)大于天!
你要記得一切不以“總結(jié)”為目的的做題都是耍流氓!我要你在背誦時(shí)，學(xué)會(huì)不擇手段(思維導(dǎo)圖，同音記憶，感官記憶，手尾相連法)。
你要知道：摸著耳朵，就能想到社會(huì)聽證制度(靠耳朵聽)，摸著眼睛，就能想起社會(huì)公示制度(靠眼睛看)，撅著嘴巴，就能想起社情民意反映制度(靠嘴巴叨叨)?？傊?，打基礎(chǔ)時(shí)要學(xué)會(huì)為我所用，不擇手段。
2
把握專題知識(shí)點(diǎn)，整體規(guī)劃好學(xué)習(xí)計(jì)劃(201月-年3月)。
進(jìn)行了第一輪復(fù)習(xí)之后，你就需要結(jié)合期末考試的試卷以及一些平時(shí)的考題對(duì)自身問題進(jìn)行匯總整理并加以進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)了。這時(shí)候的復(fù)習(xí)不應(yīng)當(dāng)再是沒頭的蒼蠅到處亂撞，而應(yīng)該是有計(jì)劃的逐步進(jìn)行整理復(fù)習(xí)了。
同時(shí)，在3月末4月初的時(shí)候，你也將迎來高考的第一次模擬測(cè)驗(yàn)。
那么這段時(shí)間當(dāng)中，你需要完成哪些內(nèi)容呢?
當(dāng)你遇到總是遇到的政治詞匯和考點(diǎn)時(shí)，多問幾個(gè)為什么?為什么這么考?為什么題目這么寫?為什么題干銜接是四句話?為什么題干中遇到“技術(shù)”一詞，總要寫“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略”。
你要在專題復(fù)習(xí)時(shí)，要學(xué)會(huì)釜底抽薪，找到“題眼”，學(xué)會(huì)逆向思維，揣測(cè)出題人意圖。
你要在做題時(shí)做到“打蛇打七寸，斷句斷字要謹(jǐn)慎”?！把b模作樣”拿高分，專題復(fù)習(xí)時(shí)更要做到“裝模作樣”，即強(qiáng)化模板在做題時(shí)的應(yīng)用，有板有眼，有本有樣，要學(xué)會(huì)提綱挈領(lǐng)。這時(shí)，你親愛的政治老師自然會(huì)使出看家本領(lǐng)把畢生所學(xué)傾囊相——“給你模板”。
你要記住，即使三年不沾政治書，也不要放棄。要知道經(jīng)濟(jì)生活“12模板”會(huì)為你保駕護(hù)航，老師的萬能金句也會(huì)給你勇氣。
你要放棄拿來主義：模板是老師的，應(yīng)用得手才是自己的。你要將模板系統(tǒng)化，條理化，自我化。怎么方便記憶怎么來才是用模板的最高境界。
在復(fù)習(xí)的時(shí)候你要咬緊牙關(guān)穩(wěn)住了!一飛沖天也好，天利38套也好，做題時(shí)，總會(huì)有似曾相識(shí)的感覺!記住，這是真愛不是錯(cuò)覺。
你要知道，把這些同類題型擺在一起，找出心得就是你的模板!你要記得老師給的是施舍，自己動(dòng)手總結(jié)的模板才能豐衣足食!
3
分辨時(shí)事政治虛實(shí)，保持平穩(wěn)應(yīng)考心態(tài)(2019年4月-2019年5月)。
進(jìn)行了一次模擬測(cè)驗(yàn)之后，一些更多的問題也會(huì)被同時(shí)暴露出來，這時(shí)候你所需要做的整體就要總結(jié)為兩點(diǎn)了：修正錯(cuò)誤、掌握時(shí)事政治內(nèi)容。
那么這段時(shí)間當(dāng)中，你需要完成哪些內(nèi)容呢?
在這段時(shí)間里，你要盡量多去熟悉時(shí)政熱點(diǎn)，提取關(guān)鍵信息，對(duì)接知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)分析能力。多研究歷年高考真題，找玄機(jī)、找規(guī)律。復(fù)習(xí)時(shí)政時(shí)要做到透過現(xiàn)象看本質(zhì)。我要你知道：歷年高考題，時(shí)政出題規(guī)律逃不過“聲東擊西”，也許，老師喊了一年的一帶一路時(shí)政要點(diǎn)，最終卻考了中法高新技術(shù)合作。
走入考場(chǎng)之后，可能你發(fā)現(xiàn)很多題目跟你復(fù)習(xí)到的時(shí)事政治偏差較多，不要驚慌，運(yùn)用你之前學(xué)到的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐步進(jìn)行分析。你可以利用二模、三模以及其他區(qū)的模擬試卷進(jìn)行練習(xí)。而不是出了考場(chǎng)之后抱怨老師押題不準(zhǔn)。
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇十五
結(jié)合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對(duì)地理學(xué)科主干知識(shí)的考查。幾乎每年都會(huì)把地球運(yùn)動(dòng)及其地理意義、氣候、洋流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、城市化、影響工業(yè)布局的因素、我國(guó)不同地點(diǎn)降水量及其季節(jié)變化的原因，城市形成的區(qū)位因素等地理學(xué)科的主干知識(shí)體系作為主要考查內(nèi)容，這些都是大綱要求考生掌握的重點(diǎn)知識(shí)，沒有一道超綱題。
從近幾年的文科綜合試卷中的地理試題來看，高考考查的主干知識(shí)包括：時(shí)間的計(jì)算;地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，特別是地球公轉(zhuǎn)的地理意義;影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規(guī)律及其對(duì)地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動(dòng)，地殼物質(zhì)的循環(huán)，河流的補(bǔ)給與水文特征;自然帶的分布規(guī)律;農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;工業(yè)的區(qū)位因素;城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問題;人口遷移;文化擴(kuò)散;旅游資源的評(píng)價(jià);環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等等。
對(duì)這些主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，考生要準(zhǔn)確地理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈、適用范圍和條件;多層次多角度全方位疏通每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。還要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系列整理，理清知識(shí)間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系框架，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。
抓住圖表。
圖表是地理學(xué)的第二語言，其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現(xiàn)出來。地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運(yùn)用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。由于便于考查考生知識(shí)的掌握程度和思維分析能力，在近年的高考文科綜合試卷中，往往把地圖和圖表作為表達(dá)和聯(lián)系地理、歷史和政治這三科知識(shí)的信息載體，所以地圖和圖表往往是學(xué)科內(nèi)或者跨學(xué)科間綜合題的切入口。
針對(duì)高考重視圖表考查的特點(diǎn)，地理第一輪復(fù)習(xí)中，考生應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)閱讀、分析地圖和地理圖表的能力訓(xùn)練?？捎杏?jì)劃地每天用教材中的地圖和相應(yīng)的地圖冊(cè)復(fù)習(xí)、練習(xí)，運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理。
建議考生將對(duì)圖表的復(fù)習(xí)分為三個(gè)部分：
一是等值線圖，等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等。這類圖有許多共同點(diǎn)，所包括的信息也豐富，是地理試題考查的重點(diǎn);譬如等值線圖就在歷次高考中多次出現(xiàn)?？忌环翉脑鯓永L制等值線著手，搞清圖形的來龍去脈，分清圖中等值線的分布規(guī)律，通過分析掌握?qǐng)D形所要表示的地理事物的特征，再聯(lián)系所學(xué)過的地理知識(shí)進(jìn)行闡述解題。
二是統(tǒng)計(jì)圖表。它往往反映某些要素的數(shù)值特征和相互關(guān)系，要學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)圖表的分析方法，特別注意不同要素之間的聯(lián)系。
三是區(qū)域地圖。地理學(xué)科內(nèi)綜合題往往以區(qū)域圖為載體，從不同角度設(shè)計(jì)問題，如果考生不能正確判斷區(qū)域位置，就無法答題。
通過本輪復(fù)習(xí)，考生應(yīng)能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。只有通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖等題型訓(xùn)練，才能提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。
訓(xùn)練答題規(guī)范。
在高三地理第一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練中，考生要格外注意解題技巧的培養(yǎng)，注意養(yǎng)成使用規(guī)范地理術(shù)語、正確書寫、仔細(xì)審題等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重方法，突出能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。其次，考生要學(xué)會(huì)建立試題與教材的聯(lián)系。在讀書時(shí)，要思考所讀內(nèi)容可能如何出題(即從書中讀出試題來，將教材試題化);在做題時(shí)要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識(shí)(即在教材中找答案，將試題教材化)。
關(guān)注熱點(diǎn)。
“文科綜合能力測(cè)試”的特征之一就是題目與現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合，很多題目是以熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題作為命題的背景材料或切入點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)問題情境的。對(duì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注不妨從現(xiàn)在就開始。
目前地理與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題主要有：人口的過度增長(zhǎng)與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災(zāi)難、西部大開發(fā)、三峽工程建設(shè)、北京綠色奧運(yùn)、建設(shè)和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、地區(qū)沖突(如中東)、臺(tái)灣問題、伊朗朝鮮核問題，等等。
對(duì)這些是世界和我國(guó)已經(jīng)、正在或即將發(fā)生的重大事件，考生應(yīng)有一個(gè)基本的、正確的認(rèn)識(shí)，用所學(xué)知識(shí)去分析、闡釋和評(píng)價(jià)當(dāng)今熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、重大社會(huì)問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學(xué)以致用。在復(fù)習(xí)中應(yīng)把重點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題當(dāng)做專題式“問題化”處理，弄清這些問題發(fā)生的地點(diǎn)及背景，注意這些熱點(diǎn)問題與課本主干知識(shí)的密切結(jié)合，把握其因果緣由及其影響，使熱點(diǎn)問題重點(diǎn)化。凡與熱點(diǎn)有關(guān)的問題，即使本來不是學(xué)科的重點(diǎn)知識(shí)也要掌握。
一、回憶式自我檢測(cè)法。
在復(fù)習(xí)中，常常發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)現(xiàn)象，老師安排學(xué)生自己看書，往往學(xué)生就是把教材從頭到尾瀏覽一遍，結(jié)果，考試中考查的一些基本知識(shí)點(diǎn)，比如“宇宙空間的特點(diǎn)為遼闊、高真空、強(qiáng)輻射、失重”，大部分學(xué)生卻總是選擇錯(cuò)誤的選項(xiàng)。這說明學(xué)生看書后并不知道自己是否掌握了。那么，這就需要學(xué)生在看完每一章節(jié)后，合上書本，仔細(xì)回顧一下，所看過的主要內(nèi)容，自我檢測(cè)，如果不大清楚，則需要再次查閱。并且，地理知識(shí)點(diǎn)多的這一特點(diǎn)也需要學(xué)生有一個(gè)好的知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)方式。
二、比較法。
比如，在復(fù)習(xí)天氣系統(tǒng)時(shí)，我們可以把冷鋒與暖鋒的概念、圖形、符號(hào)、過境前時(shí)后的天氣等做比較;復(fù)習(xí)氣候類型時(shí)，可以把各類型氣候的分布、成因、特點(diǎn)做比較;復(fù)習(xí)區(qū)域地理時(shí)候，可以把島國(guó)英國(guó)和日本的一系列地理特征做比較。還有，把東南亞、非洲、中美洲的熱帶作物做比較?？傊灰朴谕诰?，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多相似的地理事物。通過各項(xiàng)特征的比較，我們能夠更好的把握比較對(duì)象的相同特征與不同特征，從而達(dá)到熟練掌握這些知識(shí)點(diǎn)的目的。
三、圖像圖形記憶法。
在地理這門學(xué)科中，地圖是大量地理信息的載體。并且，地圖是非常形象化和直觀化的地理知識(shí)。我們通過地理圖像圖形，可以很好的掌握許多的地理知識(shí)點(diǎn)。比如，亞洲季風(fēng)包括很多的知識(shí)點(diǎn)，但我們只需要記住亞洲季風(fēng)的冬夏季風(fēng)兩幅圖，就很容易的掌握冬夏季風(fēng)的各自成因、源地、風(fēng)向、性質(zhì)、影響地區(qū)等。地質(zhì)構(gòu)造對(duì)于許多同學(xué)來說也是個(gè)難點(diǎn)，特別是背斜和向斜，實(shí)際上一幅褶皺示意圖就能解決兩者概念問題。還有海洋表層鹽度隨緯度變化的規(guī)律也可以通過一幅“馬鞍型”圖來掌握。圖形記憶能夠很好的簡(jiǎn)化地理知識(shí)點(diǎn)，減少我們的記憶強(qiáng)度。
四、總結(jié)歸納法。
在復(fù)習(xí)過程中，建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散地理知識(shí)更具價(jià)值。
在知識(shí)整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動(dòng)，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個(gè)過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識(shí)的理解、強(qiáng)化記憶，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補(bǔ)漏洞、糾正錯(cuò)誤?？偨Y(jié)歸納常常采取的方式是繪制知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。比如，高一上冊(cè)第一單元宇宙中的地球主要知識(shí)點(diǎn)可以歸納成如下知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成知識(shí)體系。
五、口訣法。
在地理學(xué)習(xí)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果把許多地理規(guī)律總結(jié)簡(jiǎn)化成一些簡(jiǎn)單的口訣，會(huì)使一些重要的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)化。這樣的例子很多，比如，描述極點(diǎn)俯視圖中南北半球自轉(zhuǎn)方向，可以總結(jié)為“北逆南順”;概括北印度洋的季風(fēng)洋流的流向可以用“夏順冬逆”;可以用“凸高為低，凸低為高”，來總結(jié)等值線圖中彎曲部位與兩側(cè)數(shù)值的高低差別。
六、疑難知識(shí)點(diǎn)摘錄法。
在考試中，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都會(huì)錯(cuò)在一些難記憶的知識(shí)點(diǎn)上，并且這種錯(cuò)誤反復(fù)出現(xiàn)。那么可以要求學(xué)生把自己覺得難記的重要知識(shí)點(diǎn)及相應(yīng)圖表專門摘錄在筆記本上，時(shí)常查閱，反復(fù)熟悉。常見的，比如，冬春小麥的種植和收割季節(jié)，世界大洋表層洋流分布簡(jiǎn)圖，有關(guān)兩分兩至日的晝夜長(zhǎng)短及正午太陽高度規(guī)律，全球大氣環(huán)流示意圖，世界主要?dú)夂蝾愋蛯?duì)比，此外，在區(qū)域地理中需要摘錄的知識(shí)點(diǎn)更多，這需要學(xué)生自己在平時(shí)及時(shí)的整理歸納。
七、配套專題練習(xí)法。
許多學(xué)生在復(fù)習(xí)中總是一味埋頭看書，記憶知識(shí)點(diǎn)，不愿意做題，結(jié)果每次考試都很不理想。復(fù)習(xí)中通過各種方法掌握知識(shí)點(diǎn)，最終都是為了學(xué)以致用，能夠解答問題。實(shí)際上，做題是鞏固和檢測(cè)所復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的一種最好方式。在每復(fù)習(xí)一個(gè)考點(diǎn)之后進(jìn)行相應(yīng)的專題訓(xùn)練，運(yùn)用剛復(fù)習(xí)到的地理原理、地理規(guī)律分析問題、解決問題。這樣既復(fù)習(xí)鞏固了知識(shí)點(diǎn)，又培養(yǎng)了解題能力，提高了整體綜合素質(zhì)。并且這種解題能力的培養(yǎng)要貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程中。
高三地理的五種題型。
1、區(qū)位條件分析型解答題。
題型：評(píng)價(jià)區(qū)位選擇是否合理、判斷影響區(qū)位布局的主導(dǎo)因素、分析區(qū)位因素的發(fā)展變化、評(píng)價(jià)地理事物的區(qū)位條件。
2、分布規(guī)律應(yīng)用型解答題。
題型：利用太陽輻射分布推導(dǎo)地理、氣壓帶和風(fēng)帶分布規(guī)律的應(yīng)用、世界氣溫水平分布規(guī)律、運(yùn)用氣候類型的分布規(guī)律分析地理現(xiàn)象、利用洋流分布規(guī)律解釋地理問題、結(jié)合版塊分布解釋地理問題。
3、區(qū)域綜合分析型解答題。
題型：以區(qū)域?yàn)檩d體考查地球的基礎(chǔ)知識(shí)、以區(qū)域?yàn)榛A(chǔ)考查地理分布規(guī)律、通過區(qū)域資料考查區(qū)域特征、對(duì)比兩地區(qū)域特征的異同、分析區(qū)域發(fā)展存在的問題及對(duì)策。
4、基本技能型解答題。
題型：以地圖為載體考查地圖基本要素、以圖表為載體考查統(tǒng)計(jì)和計(jì)算、設(shè)計(jì)研究性情境考查實(shí)踐技能。
5、與現(xiàn)實(shí)問題綜合的解答題。
題型：提供新材料考查循環(huán)經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)設(shè)新情境考查人口城市化、探討區(qū)域環(huán)境以及整治措施、考查區(qū)域自然資源綜合開發(fā)、結(jié)合當(dāng)?shù)責(zé)狳c(diǎn)問題考查，例如北京道路交通擁堵問題。
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇十六
一、練已考試題。有相當(dāng)多考生朋友忽視做已考試題，這是一個(gè)很大的誤區(qū)，也是得高分的一個(gè)大障礙。練已考試題有幾個(gè)功能：(1)掌握內(nèi)容;(2)檢測(cè)水平;(3)掌握考試重點(diǎn);(4)了解試題特點(diǎn);(5)學(xué)習(xí)應(yīng)試方法包括復(fù)習(xí)方法和答題方法。練的時(shí)間主要排在7月至10月的基礎(chǔ)階段同復(fù)習(xí)理論內(nèi)容相配合進(jìn)行。
二練模擬試題。這是做有針對(duì)性的預(yù)測(cè)性的模擬試題。通過練習(xí)達(dá)到進(jìn)一步鞏固內(nèi)容、增強(qiáng)能力、把握方向、明確重點(diǎn)、有的放矢的目的。懂、記、練、會(huì)四者不可分割，懂是基礎(chǔ)、記是核心、練是關(guān)鍵、會(huì)是目的。四者的緊密結(jié)合，就能確保得高分。
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇十七
堅(jiān)持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新課程理念，通過創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，讓學(xué)生積極參與、體驗(yàn)、感悟，主動(dòng)獲得新知，盡力讓學(xué)生成為課堂的主體和知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者，達(dá)到在解決問題的過程中逐步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。堅(jiān)持“貼近生活、貼近學(xué)生、貼近社會(huì)”的原則，讓學(xué)生在生活中感悟哲理，明白人生的道理，從而達(dá)到教育的目的。
(二)設(shè)計(jì)理念。
1、新課程的一個(gè)突出特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)生活化。
新課程的理念就是要在注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。本課依托諾貝爾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦的“人生故事”展開，從屠呦呦的事跡中讓學(xué)生感悟出如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，如何樹立正確的價(jià)值觀，進(jìn)而為自己制定人生規(guī)劃，從而實(shí)現(xiàn)知化與能力的目標(biāo)。
2、新課程要凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位。
對(duì)問題的設(shè)置，要讓學(xué)生有話可說，有話敢說，有話愿說，有話能說。因此，根據(jù)屠呦呦視頻以及所給材料，設(shè)計(jì)好問題，是本課的一項(xiàng)重要工作。問題的設(shè)計(jì)切入點(diǎn)要小，思維含量要較高，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
3、政治課要著力于學(xué)生學(xué)科能力的提升。
高中政治課的教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、知識(shí)建構(gòu)能力，前后知識(shí)的融會(huì)貫通能力，一輪復(fù)習(xí)課要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的把握前后知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)的能力。
(三)教材分析。
本節(jié)課主要是在前面課程的內(nèi)容基礎(chǔ)上解決如何創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，在這節(jié)課的前面兩節(jié)課主要解釋了什么是價(jià)值、價(jià)值觀等基本概念的含義，并且圍繞以下三個(gè)問題進(jìn)行闡釋：第一，明確人生的價(jià)值是什么;第二，自覺遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律;第三，自覺站在最廣大人民群眾的立場(chǎng)上。解決了這三個(gè)問題之后，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確途徑的問題順理成章就提了出來。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確途徑——在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值，在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，在砥礪自我中走向成功。
(四)學(xué)情分析。
本教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的，學(xué)生對(duì)于一些基礎(chǔ)的知識(shí)在高二新課教學(xué)時(shí)已經(jīng)掌握了，因此，本課時(shí)的教學(xué)即要鞏固上述教學(xué)目標(biāo)，更要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)體系，養(yǎng)成規(guī)范答題的好習(xí)慣,同時(shí)，高三學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，又面臨著高考的壓力，所以這節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，打破青少年以自我為中心的思想。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)從“是什么、為什么、怎么辦”三個(gè)角度完善并優(yōu)化“人生價(jià)值觀”的知識(shí)體系的建構(gòu)，理解學(xué)科邏輯，強(qiáng)化專業(yè)術(shù)語。把握人生價(jià)值觀的考情和考向，“記得住、寫得出、用得上”人生價(jià)值觀的主干知識(shí)分析材料解決問題。
方法與途徑：在占有大量感性材料的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力以及透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力;領(lǐng)會(huì)啟示類材料性試題解題方法和答案生成過程;培養(yǎng)辯證思維能力，用全面、發(fā)展觀點(diǎn)對(duì)待個(gè)人利益與集體利益關(guān)系。
情感與評(píng)價(jià)：體會(huì)生命的意義與人生的價(jià)值，堅(jiān)定拼搏高考和人生的堅(jiān)定信念;感悟榜樣的力量，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用：傳統(tǒng)手工與現(xiàn)代多媒體相結(jié)合，精心設(shè)計(jì)和制作課件，充分發(fā)揮多媒體圖文并茂、形象生動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：1、在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值;。
2、促使學(xué)生“知行合一”，能在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇十八
北京外國(guó)語大學(xué)博士、后赴法留學(xué)的李金佳同學(xué)說：“高三時(shí)課程緊張、考試頻繁，不少同學(xué)一天到晚心急如焚，手忙腳亂。時(shí)間安排沒有計(jì)劃，首先自己就亂了陣腳?！崩罱鸺淹瑢W(xué)說這樣絕對(duì)不行，功課越忙，越要平心靜氣，按部就班，安排好時(shí)間，否則只會(huì)是必?cái)o疑。
那么，怎么安排好高三這緊張而又繁忙的第一輪復(fù)習(xí)呢?李金佳同學(xué)說，高三的時(shí)間，無非是兩大塊：一塊是上課時(shí)間，一塊是自習(xí)時(shí)間。上課時(shí)間就不說了，學(xué)校已有安排。關(guān)鍵就在自習(xí)時(shí)間。他寫道：“高三時(shí)，除去課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，我們每天早晚各有一個(gè)半小時(shí)可以自由利用。如果以一個(gè)半小時(shí)為一個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間單位的話，那么每月我就有約60個(gè)這樣的時(shí)間單位。我在制定每月計(jì)劃時(shí)，通常這樣支配它們：語文13個(gè)，數(shù)學(xué)12個(gè)，英語12個(gè)，歷史8個(gè)，地理8個(gè)，政治1個(gè)，機(jī)動(dòng)6個(gè)?；咀龅搅肆⒆闳郑骖?科。”
從李金佳同學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間安排上，我們不難得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：
第一，他的計(jì)劃，是按月來制定的。高三時(shí)臨時(shí)安排的活動(dòng)多，負(fù)擔(dān)重，計(jì)劃需要經(jīng)常調(diào)整。比如，突然宣布下周有一次大的考試，那么，第一輪復(fù)習(xí)肯定要擠占這60個(gè)時(shí)間單位的時(shí)問進(jìn)行復(fù)習(xí)。故而高三時(shí)最多按月甚至可以以周為單位來制定計(jì)劃，才不至于脫離現(xiàn)實(shí)。
第二，主科為主，各科兼顧。李金佳同學(xué)參加的，顯然是過去的6科考試，而非今天的“3+x”考試。但從他的計(jì)劃看，數(shù)、語、英這3科，占到37個(gè)時(shí)間單位，幾近60個(gè)時(shí)間單位的三分之二。而第一輪復(fù)習(xí)史、地、政這3門副科，則占到17個(gè)時(shí)間單位，約近60個(gè)時(shí)間單位的三分之一。這對(duì)我們安排時(shí)間備考“3+x”式考試，仍有啟發(fā)意義。
第三，制定計(jì)劃時(shí)就留下6個(gè)時(shí)間單位的機(jī)動(dòng)時(shí)間，以保證計(jì)劃的可塑性和彈性。這6個(gè)時(shí)間單位，占到了60個(gè)時(shí)間單位的十分之一。具體說，一天是兩個(gè)時(shí)間單位，6個(gè)時(shí)間單位就是3天。
李金佳同學(xué)最后說，第一輪復(fù)習(xí)一方面計(jì)劃有時(shí)趕不上變化，應(yīng)經(jīng)常調(diào)整;但另一方面，計(jì)劃一旦確定，就應(yīng)堅(jiān)決執(zhí)行，不要輕易改動(dòng)。臨考前最后兩個(gè)月，不少同學(xué)都說：“語、數(shù)、外是平時(shí)功夫，現(xiàn)在應(yīng)狂背政、史、地。”但他不為所動(dòng)，照常復(fù)習(xí)。結(jié)果數(shù)學(xué)得了98分、英語得了95分(百分制)。“這實(shí)在應(yīng)歸功于我的復(fù)習(xí)計(jì)劃的合理性?！?/p>
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