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雙減政策論文篇一
每周二，大盤鎮(zhèn)中心學校校園里總能聽見一陣陣鏗鏘有力的竹竿敲打聲。廣場上，20余名學生分兩列展開，大家一邊踩著節(jié)奏跳起竹竿舞，一邊大聲朗誦《論語》?！爸窀臀枋且环N少數民族舞蹈，以前只能在電視上看看，現在可以每天在校園里練習?！彼模?）班學生段金君興奮地說，自從學校設立竹竿舞課后服務課程，同學們的參與積極性很高，大家在運動中既收獲知識也享受了快樂。
音樂類、體育類、美術類、健康類、學科拓展類……經過前期學生興趣調查、家長意見征求后，該校結合各年齡段學生特點，邊實踐邊改進，多樣化設置課程?！氨P獅勁舞”課上，“小獅子”們伴著鼓聲，一會兒翻轉騰挪，一會兒縱身飛撲，大家相互協(xié)作、配合默契。學生羅文瑤說：“我覺得舞獅霸氣又可愛，它能夠鍛煉我的身體，讓我很開心，我會繼續(xù)學下去，讓更多人了解舞獅這門古老的技藝。”
“‘雙減’政策實施以來，我們在做好課堂減負增質的同時，特別重視學生課間、課后的體能訓練，讓學生走出課堂，挖掘學生體藝潛能?！备毙ｉL李多愛介紹，20xx年新學期以來，學校立足“以儒潤德、以獅正行”的辦學特色，增設了體藝類、舞獅類等課程，通過加強相關教師培訓，外聘舞獅教練和鼓樂專業(yè)教師，增加硬件資金投入等舉措，切實保障課后服務效果。
大盤鎮(zhèn)中心學校是我縣助力“雙減”見行見效的縮影。近年來，在縣教育局的統(tǒng)籌部署下，全縣中小學校實施“一校一案”，充分利用資源優(yōu)勢，有效開展各種課后育人活動。實驗小學提倡“少作業(yè)、多悅讀”；文溪小學的《炫彩少年·活力校園——花樣大課間，實施“雙減”校本化》入選浙江省第三批“雙減”優(yōu)秀實踐案例；深澤小學常態(tài)化開展以腰鼓舞、草編等10余種民族民間舞蹈和傳統(tǒng)手工技藝為重點的課后服務，獲評全國中小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學?！?/p>
目前，我縣開展課后服務課程的學校共25所、學生44491人次，學校、學生覆蓋率分別為100%、99.4%，學生及家長滿意度均在98%以上。相關經驗做法多次在《中國教育報》《浙江教育報》以及“學習強國”等主流媒體和平臺刊發(fā)。
雙減政策論文篇二
小學落實“雙減”工作總結9為進一步落實“雙減”政策，積極響應教育部關于中小學生“五項管理”的相關要求，指導學校教育教學工作的有序開展，近期我校開展了“雙減”落實工作，并取得了一定的成效，現就近期相關重點工作總結如下：
一是優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質量，提升學生在校學習效率；二是繼續(xù)實行彈性作業(yè)、分層作業(yè)，并引領學生做好作業(yè)時間管理，充分利用課后看護時間指導學生高效完成作業(yè)。
“五項管理”，即手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質這五個方面的重要性。其中，特別強調體質教育，要更加重視體育鍛煉，防止學生變成“小胖墩”、戴上“小眼鏡”。鼓勵孩子們多做一些力所能及的家務勞動，更多地關注生活實際和各種事物，多閱讀，多思考，把學到的知識在實踐中應用起來。
普及科技教育的內涵，提高學生的科學素養(yǎng)，豐富學生的課余生活，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，營造濃郁的科學氛圍。
作為老師，應該時刻鞭策自己，不斷努力提升自己的業(yè)務水平，給予孩子足夠的關愛，孩子回報的，一定遠遠超出想象。
孩子是祖國的未來和希望，也是每個家庭的未來和希望！
新學期，全體教師將本著對學生未來負責的態(tài)度，切實做好提效提質，減負減壓，積極落實“雙減”“五項管理”工作，著力提升教師教書育人水平，為學生的成長、學校的發(fā)展站好崗、履好職，用實際行動讓發(fā)展更有質量，讓教育更有溫度。
雙減政策論文篇三
1、切實減輕學生課業(yè)負擔。我校認真貫徹落實《市中小學生減負實施方案》文件建設。將學生減負工作納入學校教研工作，積極轉變教師思想觀念和家長教育觀念，不斷向課堂要效率;為杜絕學生作業(yè)完成不了，學校進一步規(guī)范學生作業(yè)，增強學生作業(yè)的有效性和針對性，做到少而精;并積極開展教育“三違”治理專項行動，從源頭上減輕學生作業(yè)負擔。
2、重視學生睡眠情況。我校在注重學生德智體美勞全面發(fā)展的同時，認識到課堂的高效率，還需要學生有一個良好的精神狀態(tài)，而學生睡眠情況是關鍵，為做好和改善學生的睡眠情況，需要借助青春健康教育進校園活動，引導學生家長關注小孩的睡眠質量并宣講睡眠重要性和睡眠不足的危害性。并動員全校班級開展健康睡眠專題班會，教育學生養(yǎng)成良好的作息習慣。
3、規(guī)范學生手機管理。20xx年春季學期，根據《教育部辦公廳關于加強中小學生手機管理工作的通知》和《關于加強中小學生手機管理工作的通知》要求，我校特制定了學生手機管理規(guī)定,為加強學生手機管理工作，學校積極動員部署，科學引導，家校聯動，確保學生手機管理工作取得實效。發(fā)送了致家長一封信，開展了主題班會活動以及加強了宣傳檢查力度。
4、加強學生讀物管理工作。我校積極打造特色辦學，堅持走內涵發(fā)展之路，積極營造書香校園環(huán)境，近年來，學校加大資金投入改善了圖書室，學校閱覽室由專人管理，周一至周日全天向學生開放，營造了濃厚的閱讀氛圍。
5、提高學生體質健康。堅持“健康第一”的思想，學校高度重視《學生體質健康標準》，通過開足開齊體育課、實踐課，增強學生的健康體質，每年在全校范圍開展學生體質健康測試，做好數據全面真實，并對各年級學生體質情況進行分析，通過采取針對性的訓練方式，還及時向家長、學生反饋，通過專業(yè)鍛煉和引導，不斷改進學生的體質。同時學校還十分重視學生的愛眼護眼工作，通過主題班會宣講，提高學生愛眼護眼的意識，并利用下午課間開展眼保健操，將學生眼保健操情況入班主任工作管理。
1、教育減負要真正落到實處，需要大力推進教育體制改革創(chuàng)新;
2、在手機管理方面，家校合力還需進一步加強;
3、教師專業(yè)還有待提升，在培養(yǎng)學生閱讀和養(yǎng)成良好習慣方面，教師的專業(yè)理論知識還不足;
4、系統(tǒng)性的教育圖書、刊物還是較少，存在知識碎片化，給學生選擇增加了不便;
5、學校在增強學生體質方面，活動形式、設備比較單一。
1、學校要把好執(zhí)行關，加強手機管理宣傳教育，加大檢查和管理力度，健全手機統(tǒng)一管理制度。
2、加強教師的培訓，提升教師的綜合能力，不斷提升教師隊伍素質;通過關注學生的閱讀時間和閱讀讀物，為家長學生提供具有建設性的.指導意見。從培養(yǎng)學生閱讀興趣著手，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
雙減政策論文篇四
隨著“雙減”政策落地、許多校外培訓班相繼關停，學校已然成了孩子學習的主陣地。家長對學校辦學質量尤其是課后服務階段的內容與質量，提出了更高的要求。實驗小學也在貫徹落實課后服務工作的過程中，不斷精進。
自20xx年開始，學校便在探索中開啟課后服務工作。根據“雙減”政策要求，鑒于立德樹人的根本任務，課后服務工作成為學校工作的新版圖。如何讓課后服務工作如學校常規(guī)工作一樣有方向、有規(guī)劃、有質量、有效果，是學校自實施課后服務工作以來一直不斷改進的方向。
經過三年實踐，現在學校課后服務采用1+1時間模式：從第三節(jié)課至5:10分是學生走班制的校本課程，學生在向善“六藝”課程中選擇自己喜歡的內容進行走班制學習；5：10—6:00是各班的班本課程，學生在此時間段內主要進行班級活動，在老師的指導下完成家庭作業(yè)。
“雙減”政策的“減”主要包含兩點：一是減輕學生作業(yè)負擔；二是減輕學生校外培訓負擔。學校以“六藝”課程為載體，力求在課后服務階段減輕學生作業(yè)負擔，提升學生的核心素養(yǎng)。同時，將涵蓋在“六藝”課程下的校本課程與班本課程衍生到課后服務時間進行，讓課后服務這項工作迅速切換到學校常規(guī)工作中。
“書藝”課服，浸潤學生內涵
以“書藝”課程為主的課后服務主要由語文老師推進，包含國學社團、書法社團等。他們把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有機滲透在課后服務中，把活動場所放在校園花叢中，與詩詞為友，與翰墨為伴。學生的知識積累日漸豐富，“書藝”課服也成了學生們最喜歡的課后服務類型。
“數藝”課服，啟迪學生智慧
數學老師們關注學生計算和解決問題能力的培養(yǎng)，利用“數藝”課后服務時間，開設超腦麥斯、魔方速擰、3d打印、圍棋等社團，把基礎知識訓練和思維能力拓展有機融合。
“樂藝”課服，熏染學生審美
在“樂藝”課后服務中，音樂老師著眼于培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)與審美情操，依托陶笛社團、合唱社團、戲曲社團等扎實推進“樂藝”課后服務實施。
“射藝”課服，保障學生健康
使每位學生都擁有一個健康的體魄，促進學生陽光快樂成長是學校教育之根本要求。在“射藝”課后服務中，體育老師分級分項對學生進行系列指導訓練，學生的健康水平逐步提高。
“禮藝”課服，提高學生修養(yǎng)
“禮藝”課后服務主要以語文學科中的“口語交際”為載體，創(chuàng)設生活中的情景，提高學生人際交往中的基本素養(yǎng)。
“御藝”課服，訓練學生體能
腳下踩輪生風，手中運籌帷幄。輪滑和航模是“御藝”課后服務的兩項主要內容，參加“御藝”課后服務的學生在訓練中，身體與頭腦的靈活性都得到提升。
“雙減”，減的是學生負擔，提升的是學校育人效果。學校積極探索改進服務質量，保障課后服務育人效果。
關于課后服務老師授課問題：針對個別老師用課后服務進行授課的問題，學校采用不定時抽查班級、不定時訪問家長、不定時抽查學生的方式規(guī)范課后服務內容。保障學生在課后服務尤其是5:10—6:00這一時間段內在教室完成家庭作業(yè)，并讓老師根據情況進行具體輔導。
關于老師的工作量加重問題：課后服務是與義務教育緊密相關的一種教育延伸服務，屬于基本公共教育服務范疇。面對教師工作量加大的問題，學校除了提高教師的思想認識外，還將課后服務尤其是校本課程的課后服務納入學校已有的向善“六藝”課程中，讓老師們把精力用在課程的精益求精上，避免了另起爐灶的費時費力。
關于教師子女無人看管問題：教師在學校進行課后服務，教師的孩子誰來照顧？學校對這一難題進行了人性化管理：我校和幼兒園是一體化管理，經學校與幼兒園協(xié)商，教師子女在幼兒園的，放學后由幼兒園老師在一間教室輪值看管；子女在小學就讀的，在就讀班級參與課后服務活動；子女為初中生、高中生的由教師本人寫出書面申請，他們多承擔第三節(jié)課至5:10這一時間段的校本課程，完成相關工作后即可離校。
“讓學生更進步，讓家長更放心，讓學校更專業(yè)”這是學校課后服務工作的目標。在實施課后服務的過程中，學校將繼續(xù)圍繞立德樹人的根本任務，努力讓課后服務“實事”更“接地氣”，“好事”更“得民心”。
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