教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體呈現(xiàn)形式,它有助于教師系統(tǒng)地組織教學(xué)活動(dòng)。編寫教案前,教師應(yīng)該充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。歡迎大家交流分享各自編寫的精彩教案,共同提高教學(xué)水平。
幼兒園大班科學(xué)沉與浮教案篇一
1、知道鐘表與人們生活的密切關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種各樣的鐘表。
2、在觀察、討論的基礎(chǔ)上,了解不同鐘表的不同特征和功能。
3、對(duì)有關(guān)自己生活中的科技產(chǎn)品產(chǎn)生興趣。
1、ppt課件:各種各樣的表
2、實(shí)物:鬧表
一、談話引起幼兒對(duì)鐘表的興趣。
現(xiàn)在幾點(diǎn)了?你怎么知道的?(看鐘表)
你還見過哪些鐘表?在哪里見到的?
1、課件:各種各樣的表
引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)多感官參與觀察鐘表。
(1)這里有很多不一樣的鐘表。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看它們有什么不一樣的地方?
(啟發(fā)幼兒在觀察時(shí),可以開展一些適宜的討論)
(2)你最喜歡哪一個(gè)?為什么?
三、教師與幼兒共同欣賞。
(1)這是什么鐘?這些鐘有什么特點(diǎn)?
:掛鐘適合掛在家中的墻壁上,大家都能看見,而且看起來會(huì)很方便。
座鐘適合放在桌子或柜子上,比掛鐘小,拿放很方便。手表可以隨身攜帶等等。
(2)討論鐘表的不同功能及特征
向幼兒介紹鐘表,機(jī)械鐘表、電子鐘表的特殊性。
使幼兒了解到:雖然看起來差不多,但是有很大區(qū)別。
機(jī)械表需要旋轉(zhuǎn)軸,靠轉(zhuǎn)軸帶動(dòng)手表;
電子表需要電池帶動(dòng)手表;
有的手表還防水,潛水員在海里也可以看到時(shí)間。
(3)它們都有一個(gè)共同的功能,就是告訴我們時(shí)間。
為了滿足不同的人的需要,所以設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)出不同的鐘表。
有的又大又重很華麗,有的又小又輕很方便;有的可以亮燈,黑的地方也可以看見;
有的可以報(bào)時(shí);還有各種各樣形象的鐘表。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中,閱讀幼兒用書,認(rèn)識(shí)各種鐘表,進(jìn)一步感知鐘表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
幼兒園大班科學(xué)沉與浮教案篇二
1、愿意創(chuàng)造“工具”,解決簡單的移動(dòng)問題。
2、了解移動(dòng)在生活中的應(yīng)用。
玩具小汽車、雙面膠、夾子、墊板、滑輪車、扭扭棒、塑料紐扣、游戲棒、卡紙、塑料環(huán)扣、吸鐵石、塑料棒子、塑料圓環(huán)、報(bào)紙、視頻《生活中的移動(dòng)》。
1、關(guān)鍵提問:什么是移動(dòng)?
小結(jié):物體從原來的位置改換到另一個(gè)位置,就是移動(dòng)。
2、游戲介紹:用桌面上的材料幫助小汽車從原來的位置移動(dòng)到另一邊的位置。
3、操作交流:你用了什么好辦法把小汽車移動(dòng)了?
4、小結(jié):相同的辦法,卻使用了不同的材料幫助小汽車移動(dòng)。
相同的材料,想出了不同的辦法使小汽車移動(dòng)。
幾種材料可以組合在一起變成讓小汽車移動(dòng)的工具。
1、游戲介紹:用一張報(bào)紙幫助小汽車從原來的位置移動(dòng)到另一邊的位置。
2、操作交流:你的作品是什么?像什么?
3、小結(jié):小小的游戲,你們卻有大大的發(fā)明。在生活中還會(huì)有更大的用處。
幼兒園大班科學(xué)沉與浮教案篇三
1、教幼兒能與同伴交流有關(guān)果實(shí)的經(jīng)驗(yàn)。
2、教幼兒觀察了解秋天的果實(shí),能運(yùn)用多種方法對(duì)果實(shí)進(jìn)行分類。
1、各種果實(shí)實(shí)物或自制的果實(shí)圖片。
2、商店布景,上面分別標(biāo)上“水果”“堅(jiān)果”。
3、自制水果、堅(jiān)果(各種)小卡片若干,幼兒人手1套。
4、幼兒搜集的水果和堅(jiān)果若干。
1、感知水果和堅(jiān)果的不同。
2、請(qǐng)幼兒品嘗水果和堅(jiān)果,引導(dǎo)幼兒通過看、摸、品嘗,感知它們?cè)谛螤?、顏色、結(jié)構(gòu)、吃法、味道等方面的不同。
3、講故事《果果開會(huì)》,了解水果和堅(jiān)果的特點(diǎn)。
4、教師一邊講述,一邊出示榛子、核桃、栗子等幾種堅(jiān)果及蘋果、香蕉、葡萄等水果。引導(dǎo)幼兒知道什么是水果,什么是堅(jiān)果,它們各有什么特點(diǎn)。
5、果實(shí)進(jìn)行分類。
6、請(qǐng)幼兒拿出畫有堅(jiān)果、水果的小卡片進(jìn)行分類,教師巡回指導(dǎo)。玩"開商店”的游戲。
7、請(qǐng)幼兒把堅(jiān)果和水果按標(biāo)牌正確地?cái)[放在貨架上,幼兒當(dāng)售貨員或顧客進(jìn)行游戲。
8、可以用做游戲的方式進(jìn)行,如幼兒戴上各種堅(jiān)果、水果的頭飾表演分類。
1、指導(dǎo)幼兒用堅(jiān)果果核粘貼創(chuàng)意畫。
2、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書的相關(guān)內(nèi)容。
1、教師應(yīng)該提供較多品種的果實(shí),使幼兒在品嘗中得到感性體驗(yàn),有利于分辨水果和干果,了解水果和干果的特點(diǎn)。
2、個(gè)別指導(dǎo)幼兒在玩商店游戲時(shí),教師指導(dǎo)幼兒正確擺放堅(jiān)果和水果的位置。
兒童故事:果果開會(huì)
“滴答滴答——”小蘋果吹著喇叭,叫道:“果果王國開會(huì)了!我們要選健康的果娃慰問抗洪救災(zāi)的解放軍!果果王國開會(huì)了!”
不一會(huì)兒,紅富士蘋果來了,鴨梨來了,獼猴桃來了,水蜜桃來了,葡萄來了,許多水果都來了,他們坐在會(huì)場上小聲地談話,等著大會(huì)開始。
突然,大門口吵極了,他們轉(zhuǎn)過頭去,原來,小蘋果正在和幾個(gè)黑不溜秋的小家伙吵架呢。
小蘋果說:“不行不行,你們看來都不是小果果,怎么能進(jìn)去呢?”那幾個(gè)黑家伙說:“誰說我們不是小果果,我們是果家族的另一類,我們是干果,也屬于果類!”
小蘋果說:“你們跟我們長得不一樣,怎么也是小果果呢?”
他們正吵著,西瓜大嬸說話了:“孩子們,別吵了!你們芊果、梨、葡萄是果,他們是桂圓、核桃、紅棗也是果,你們都是植物的種子。但是蘋果、梨、葡萄還有許多果,他們皮薄、水分多,中間是果肉,里面有核,這類是水果,不容易保存。像桂圓、荔枝干了以后就是干果,干果的保存時(shí)間比水果長一些。像核桃外面果殼比較硬,中間有果肉,里面有核,水分少,是堅(jiān)果。好了,水果寶寶,你們明白了嗎?快進(jìn)去開會(huì)吧!”
小蘋果點(diǎn)點(diǎn)頭,說:“我明白啦!”不好意思地拉著桂圓、核桃的手,進(jìn)會(huì)場去了。
幼兒園大班科學(xué)沉與浮教案篇四
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動(dòng)過程。
一、幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。
教師:小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?
(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?
(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
教師:小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?
(啟發(fā)式提問:它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
二、幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
教師:為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。
三、幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。
一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
四、幼兒滾動(dòng)自己身體。
小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。
幼兒園大班科學(xué)沉與浮教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)風(fēng)的特征。
2、激發(fā)幼兒以科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力和探索的欲望。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
各種可以填充氣體的玩具、一盆水、吸管、等。
一、開始 看一看、想一想、說一說
2、請(qǐng)玩過的小朋友說一說自己是怎么玩的?
3、請(qǐng)幼兒想一想為什么圖中的玩具可以這樣玩?
二、指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)
1、剛才我們一起看了書上的圖,現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友回答老師的一些問題,但是在回答這些問題之前我們要先來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。
2、下面我要請(qǐng)小朋友和我一起做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
3、讓幼兒自操作,教師指導(dǎo)。
三、活動(dòng)小結(jié)
1、教師請(qǐng)幼兒說一說自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么?并邊演示邊進(jìn)行說明。
2、教師對(duì)幼兒的表述進(jìn)行小結(jié),總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容。
請(qǐng)小朋友回家后在自己家里找一找,看一看用哪能些東西可以找到空氣。
風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象,雖然每天都能遇到,但是對(duì)于孩子來說,卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng),就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源,選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風(fēng),只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在,才可以體會(huì)到單憑口說理解不了的知識(shí)。
幼兒園大班科學(xué)沉與浮教案篇六
1.認(rèn)識(shí)各種各樣的盒子,了解盒子的用途。
2.會(huì)按照盒子的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類,提高合作能力。
3.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),能利用廢舊物進(jìn)行游戲活動(dòng)。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:收集各式各類的盒子。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有初步的分類能力。
(一)開始部分教師出示各式各樣的盒子,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們你們看,這里都是什么?這些盒子叫什么名字,是什么樣子的呢?
(二)基本部分。
1.引導(dǎo)幼兒自由操作并講述,教師巡回指導(dǎo)。
2.教師小結(jié):大家說的非常好!盒子與盒子相比各有不同。有的大有的小;有的是正立方體,有的是長方體,種類真不少。就連盒蓋也是品種繁多,有的是抽拉式的,有的是全掀式的,有的.是半掀式。這么多盒子都堆放在一塊,很亂。下面請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)營業(yè)員阿姨將各類盒子分分類好嗎?要求按一個(gè)共同特征分類,看哪組小朋友想的辦法多。
3.幼兒分組分類。
4.提問:你們一組按什么來分的?你還會(huì)怎么分?
(三)結(jié)束部分。
2.幼兒大膽想象、大膽講述。(做裝飾品、玩游戲等)。
3.玩運(yùn)盒子的游戲。要求雙腳夾緊盒子往前跳,雙手同時(shí)也搬運(yùn)盒子。
在美工區(qū)利用盒子做裝飾品。
幼兒園大班科學(xué)沉與浮教案篇七
1、幼兒了解與生活密切相關(guān)的鎖,知道一把鑰匙開一把鎖,有興趣嘗試開鎖方法。
2、幼兒能較清晰地用語言表達(dá)自己的操作過程。
3、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
各類鎖、小房子、小動(dòng)物、掛鎖內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片。
師:這是什么?你們有沒有見過鎖?在哪兒見過鎖?
幼:見過。
(1)在家里的櫥門上有鎖。
(2)抽屜上有鎖。
(3)家里的門上有鎖。
(4)媽媽的單位里有鎖。
師:媽媽的單位里什么地方有鎖?
幼:單位里的保險(xiǎn)箱上有鎖。
師:為什么要用鎖?
幼:(1)如果沒有鎖,小偷就會(huì)來偷東西了。
(2)如果沒有鎖,我家的錢都要給別人偷走了。
1、師:你們開過鎖嗎?是不是想試一試?
幼兒嘗試開鎖。
(許多幼兒雖然見過鎖,卻未試過開鎖,一開始幼兒拿了鑰匙和鎖以后,反復(fù)觀察尋找鑰匙可插入的地方,找到鎖眼后,又嘗試著把鑰匙插入其中,正正反反試了好幾次后開始旋轉(zhuǎn)鑰匙,試圖打開鎖。有的幼兒在多次的嘗試后仍未打開鎖,即求助老師或是同伴。教師引導(dǎo)已打開鎖的幼兒再鎖上鎖,反復(fù)多開幾次。鼓勵(lì)已成功開鎖的幼兒去教有困難的同伴,大約3分鐘后,所有的幼兒都打開了手中的鎖。)
2、交流。
師:你們都打開了嗎?你們是怎么開鎖的?
幼:我拿鑰匙放到洞洞里去。
師:洞洞應(yīng)該叫什么?(豐富詞匯:鎖眼)鑰匙是放進(jìn)鎖眼的嗎?有沒有更合適的詞?(糾正用詞:插入)
幼兒園大班科學(xué)沉與浮教案篇八
1、了解動(dòng)物過冬的不同方式。
2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
操作卡人手一份、小動(dòng)物圖片若干、課件、投影儀、沙包、枕頭、南飛標(biāo)記。
1、(放映幻燈片)“圖片上是什么季節(jié)的景色?”(冬天)“冬天的天氣怎么樣?”(很冷)“冬天我們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、開空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)
2、“動(dòng)物是怎樣過冬的?”(幼兒講述)總結(jié):動(dòng)物過冬的方式是不一樣的,有冬眠過冬,儲(chǔ)食過冬,南飛過冬等,分別解釋。
(放映幻燈片)“這里有幾個(gè)動(dòng)物,我們來認(rèn)識(shí)一下(螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜),請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過冬的?想好以后把這些小動(dòng)物貼到操作卡中,在操作的時(shí)候想一想你選擇的理由?!?/p>
1、“請(qǐng)你拿好你的操作卡,來講一講你的選擇”(投影儀中展示)“你為什么認(rèn)為這個(gè)動(dòng)物是這樣過冬的?”(幼兒講述)
2、總結(jié):(放映幻燈片)熊和烏龜都是冬眠過冬的,因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵砼R之前吃大量的食物,整個(gè)冬天他們就可以睡覺,不吃東西了,還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的,因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷,所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過冬的;因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過冬,除了天鵝和燕子會(huì)南飛過冬,還有很多候鳥會(huì)南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。
“我們?cè)僖黄饋砜匆豢葱?dòng)物過冬的方式吧!”(播放課件)
介紹玩法:三種東西(枕頭、沙包、南標(biāo)記)分別是三種過冬方式,幼兒隨意挑選一張動(dòng)物圖片,然后選擇相應(yīng)的過冬方式,選擇正確有獎(jiǎng)品。
1、在操作區(qū)中投放操作卡和動(dòng)物圖片。
2、在科學(xué)區(qū)中投放動(dòng)物過冬的圖書。
幼兒園大班科學(xué)沉與浮教案篇九
1、嘗試制作紙繩,探索紙繩有承重力的特點(diǎn)。
2、通過實(shí)驗(yàn)知道紙里有纖維,學(xué)習(xí)找纖維的走向。
3、積極合作,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來力量大。
4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
餐巾紙若干、皺紋紙若干,裝滿水的牛奶桶若干、塑料籮若干。
一、游戲:拎一拎。
2、幼兒想一想、說一說。
3、組織交流,引出將紙制作成紙繩。
4、幼兒自主嘗試。
5、組織交流:為什么有的能成功拎起來,有的在拎的時(shí)候面巾紙斷了失敗了呢?
二、游戲:撕一撕。
2、幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。
3、組織交流:有什么不一樣?(有的邊能撕成條條,有的邊撕成碎片。)
4、揭示紙纖維的走向特性:面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號(hào)筆做上紙纖維的走向記號(hào))。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩,紙的纖維結(jié)合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,這樣紙繩就能拎起瓶子了。
三、游戲:拎一拎。
1、導(dǎo)語:現(xiàn)在你們知道了這個(gè)秘密,想不想再試一試呢?這次我們要先找一找紙的纖維走向,然后再做一根有力量的紙繩,記得還要擰緊點(diǎn)哦,這樣會(huì)更牢固。
2、幼兒再次嘗試,體驗(yàn)成功的樂趣。
四、合作游戲:做長繩。
2、教師出示事先給幼兒準(zhǔn)備好的皺紋紙,交代要求,請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作,一起擰一根長繩。
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4、紙繩寧好后討論猜測:你們做的長繩有沒有力量呢?能不能拎起重物呢?
5、教師和孩子一起實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。(合作拎兩桶、再合作拎更多的桶等)
6、討論猜測:現(xiàn)在我想用長繩拎起小朋友,你們猜一猜能不能成功?(教師用一根長繩實(shí)驗(yàn),失敗了)
7、討論怎么辦?引出把我們做的長繩和在一起,這樣紙繩的承重力更大。
8、教師把幼兒制作的長繩全部合起來,變成一根又長又粗的大繩,嘗試拎起小朋友,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)力量大。結(jié)束活動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸:
在我們的生活中還有很多紙,它們能不能變成很有力量的紙繩呢?
幼兒園大班科學(xué)沉與浮教案篇十
1、了解蝴蝶的蛻變過程。
2、能夠把自己搜集來的資料與同伴一起分享與交流。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
重難點(diǎn):了解蝴蝶蛻變的過程,并能與同伴一起交流。
1、課前請(qǐng)幼兒回家了解有關(guān)蝴蝶的知識(shí),并把相關(guān)資料帶到幼兒園。
2、課件《蛻變的花蝴蝶》
3、蝴蝶的蛻變音樂(卵、幼蟲、蛹、蝴蝶音樂四段)
一、教師出示各種蝴蝶的圖片,引起興趣。
請(qǐng)幼兒進(jìn)行交流:
1、你知道這是什么嗎?
2、你見過蝴蝶嗎?在哪見過的?
二、觀察蝴蝶的特征。
1、師:蝴蝶的翅膀是什么樣子的?(形狀、顏色、花紋)它的翅膀?yàn)槭裁词俏孱伭??(有的蝴蝶是靠顏色保護(hù)自己的。)你還知道蝴蝶有哪些保護(hù)自己的辦法呢?(教師參考:蝴蝶具有敏銳的感覺構(gòu)造,可偵測到敵人的來臨,而迅速逃逸。且成蝶具有兩對(duì)翅膀,可協(xié)助快速飛離現(xiàn)場。)
2、師:猜猜看蝴蝶的嘴巴長什么樣?(蝴蝶的嘴巴不吃食物時(shí)是收起來的,像卷曲的彈簧一樣。吃食物時(shí),將嘴伸直,吸取花蜜,像吸管一樣。)
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己搜集來的資料與同伴一起分享與交流)
三、了解蝴蝶一生(卵、幼蟲、蛹、蝴蝶)
1、請(qǐng)幼兒猜猜:蝴蝶的一生一直在變化,你知道蝴蝶是怎么變出來的嗎?
2、師:他們每個(gè)階段都是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片說一說。)
3、教師在幫助幼兒梳理語言的時(shí)候,可以用肢體語言來配合講解。
4、游戲:蝴蝶的一生
(2)請(qǐng)幼兒跟著不同的音樂,用肢體語言來表現(xiàn)蝴蝶的蛻變時(shí)的不同樣子。
四、結(jié)束活動(dòng)
1、教師總結(jié):今天我們了解了關(guān)于蝴蝶的這么多的知識(shí),我們知道蝴蝶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、蝴蝶四個(gè)階段。
活動(dòng)反思:
由于本次活動(dòng)的開展,是從孩子的興趣點(diǎn)生成的,所以幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣,他們的積極性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā)?;顒?dòng)中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運(yùn)用、游戲與音樂的有機(jī)結(jié)合,不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征,使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決,更重要的是:幼兒在活動(dòng)中感受到了美,在游戲中體驗(yàn)到了快樂。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,語言(故事)、藝術(shù)(表演)、健康(游戲)等領(lǐng)域教育的滲透,體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動(dòng)的開展,也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛表演的年齡特點(diǎn),幼兒在動(dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗(yàn)了快樂。
當(dāng)然活動(dòng)中也存在不足:比如,游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內(nèi)容太簡單,只停留在幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)蝴蝶的4個(gè)生長過程,沒有更深的去挖掘??梢栽诿恳槐橛螒蚪Y(jié)束,讓幼兒擺出不同的姿勢,“變”出不同的蝴蝶,對(duì)于大班孩子來說這樣可以使游戲內(nèi)容更豐富、更有趣味,也更有挑戰(zhàn)性。
幼兒園大班科學(xué)沉與浮教案篇十一
1.了解一些動(dòng)物之間相互依存的共生現(xiàn)象。
2.體驗(yàn)找朋友的樂趣。
3.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1、動(dòng)畫片《犀牛與犀牛鳥》;
2、《好朋友》ppt課件;
3、共生動(dòng)物卡片若干;
4、《找朋友》音樂。
一、觀看動(dòng)畫片《犀牛和犀牛鳥》:
1、播放動(dòng)畫片《犀牛和犀牛鳥》,教師講述故事。
2、重點(diǎn)理解:犀牛和犀牛鳥是怎樣互相幫助成為好朋友的。
3、犀牛鳥幫助犀牛吃掉了身上的蟲子,犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲子是犀牛鳥喜歡吃的食物,犀牛鳥就不會(huì)餓了。就這樣他們相互幫助成為了好朋友。
二、觀看課件,交流經(jīng)驗(yàn):
2、將各組發(fā)現(xiàn)的各種共生動(dòng)物的現(xiàn)象匯集交流,看一看各組的發(fā)現(xiàn)分別是什么,有沒有相同的發(fā)現(xiàn),分享、歸納各種共生現(xiàn)象。
小結(jié):兩種不同動(dòng)物會(huì)用自己的本領(lǐng)來相互幫助共同生活,它們就像一對(duì)好朋友。
三、配對(duì)游戲:
幼兒人手一張動(dòng)物卡片,聽音樂《找朋友》去找卡片上動(dòng)物的好朋友;音樂停,找到相應(yīng)的朋友握握手,相互間說一說,好朋友是怎么樣相互幫助的。
幼兒園大班科學(xué)沉與浮教案篇十二
1、關(guān)注周圍事物,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言表述能力和觀察分類能力。
3、了解電池的基本知識(shí),知道廢舊電池對(duì)環(huán)境的危害。
電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、手機(jī)、遙控器等。
一、導(dǎo)入。
觀察事物,引出課題。
提問:桌子上放的是什么?
(電動(dòng)玩具,手電筒、鬧鐘、手機(jī)等)。
教師:怎樣才能人這些東西亮起來、動(dòng)起來呢?我們一起來尋找它們的秘密。
二、展開。
1、復(fù)習(xí)電池的基本特性。
教師:這些物品里都有電池,它們運(yùn)作和轉(zhuǎn)動(dòng)都離不開電池。
提問:你知道電池的哪些知識(shí)?
小結(jié):電池分正負(fù)兩極,凸起的一端為正極、凹進(jìn)取的一端為負(fù)極,正極和負(fù)極鏈接才能保證有電。生活中的許多東西都需要電池。
2、電池分類。
教師:請(qǐng)把這些電池從物品里面拆下來,按照不同的型號(hào)進(jìn)行分類。
小結(jié):電池按照型號(hào)可以分為1號(hào)、5號(hào)、7號(hào)等,紐扣電池,鋰電池等。
3、生活經(jīng)驗(yàn)講述,我見過的電池。
(1)你見過什么型號(hào)的電池?放在什么物品里使用?
(2)你們家是怎樣處理廢舊電池的?
4、講解廢舊電池的危害,萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)。
教師:電池給我們的生活帶來很多方便,但是廢舊電池處理不當(dāng)會(huì)嚴(yán)重破壞我們的環(huán)境。
不同類型的電池對(duì)環(huán)境的破壞不同。
廢舊電池埋在土壤中會(huì)影響土質(zhì),在這片土壤中將不會(huì)生長出植物;
丟在河水中會(huì)嚴(yán)重污染水質(zhì),水中的小魚會(huì)死掉;小朋友玩廢舊電池會(huì)引起汞中毒。
提問:怎樣正確處理廢舊電池?
小結(jié):廢舊電池對(duì)人類和環(huán)境都有危害,不能隨意丟棄廢舊電池,
要投放在指定的地方和有標(biāo)記的垃圾箱中。
三、結(jié)束。
活動(dòng)評(píng)價(jià):從幼兒是否大膽回答問題和積極參與活動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
幼兒園大班科學(xué)沉與浮教案篇十三
1、通過實(shí)驗(yàn)觀察,發(fā)現(xiàn)紙睡蓮在水中自動(dòng)開放的有趣現(xiàn)象,初步了解紙張具有吸性。
2、能自己動(dòng)手制作盛開的紙睡蓮。
3、愿意動(dòng)手操作,細(xì)致觀察。
重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)紙睡蓮在水中自動(dòng)開放的有趣現(xiàn)象,初步了解紙張具有吸性
難點(diǎn):自己動(dòng)手制作盛開的紙睡蓮。
1、白紙、報(bào)紙、畫報(bào)紙等各種紙,紙蓮花若干
2、水盆6個(gè)
3、幼兒用書,彩筆,剪刀
一、觀察紙蓮花在水中盛開的現(xiàn)象
1、出示紙蓮花:把它放在水中會(huì)自己開放嗎?
2、將紙蓮花放到水盆中,并提示幼兒細(xì)致觀察:紙蓮花有什么變化?它開了嗎?它是怎樣開放的?請(qǐng)用動(dòng)作演示一下。
3、紙蓮花為什么誰在水里開放?它在開放的同時(shí)你還有什么發(fā)現(xiàn)?
二、學(xué)習(xí)制作紙蓮花,并放到水中進(jìn)行觀察
1、你想做一朵會(huì)自己開放的紙蓮花嗎?
2、紙蓮花怎么做呢?請(qǐng)打開用書第16頁,看一看紙蓮花的制作步驟,并照?qǐng)D示進(jìn)行制作。
三、嘗試制作不同紙質(zhì)、多層花瓣的紙蓮花
1、鼓勵(lì)幼兒選擇不同的紙,制作大小不同、花瓣造型和數(shù)量不同的紙蓮花
2、幼兒將自己再次制作的紙蓮花放到水面觀察。比較用不同紙做的紙蓮花開放的速度有什么不同。請(qǐng)幼兒給不同紙質(zhì)的紙蓮花按開放速度的快慢來排序。
3、怎樣做一朵連續(xù)開放的紙蓮花呢?引導(dǎo)幼兒思考、討論。
4、每組幼兒合作制作多層花瓣的紙蓮花,并將其放到水面進(jìn)行試驗(yàn)
5、請(qǐng)每組代表介紹本組的制作經(jīng)驗(yàn)和試驗(yàn)效果后老師進(jìn)行總結(jié)。
幼兒園大班科學(xué)沉與浮教案篇十四
1.認(rèn)識(shí)磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。
2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。
3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1.長條形、馬蹄形磁鐵各一塊;回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品;積木、塑料插片等小型非鐵制品;鐵絲、毛線繩等輔助材料。
2.每組兩個(gè)盤子。其中一個(gè)將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。
1.認(rèn)識(shí)磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特性。
(1)出示磁鐵,請(qǐng)幼兒說一說它的名字,有什么本領(lǐng)。
(2)請(qǐng)幼兒操作磁鐵,看看磁鐵能吸起盤子里哪些材料,重新把材料分成能吸和不能吸兩個(gè)種類,分別放進(jìn)兩個(gè)盤子里。
(3)請(qǐng)幼兒用磁鐵在活動(dòng)室操作,看看磁鐵還能吸起室內(nèi)哪些物品。
小結(jié):磁鐵有磁性,可以吸住鐵制品。
2.再次操作,請(qǐng)幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。
(1)請(qǐng)幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來的東西重新吸起來,如用曲別針別住紙張,紙就能被附帶吸起來。
(2)相互交流好的做法。
3.用磁鐵吸鐵釘,看誰吸的多,感受磁化現(xiàn)象。
(1)請(qǐng)幼兒比一比,用磁鐵一個(gè)連一個(gè)吸住鐵釘,看能吸住多少個(gè),比一比誰吸的最多。
(2)用磁鐵吸回形針,一個(gè)一個(gè)連續(xù)吸,看能吸住多少。
(3)用不同大小的磁鐵試一試,看吸起來的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒有變化。
4.請(qǐng)幼兒把兩塊磁鐵放在一起,看看會(huì)怎樣,感知磁鐵正負(fù)極相吸相斥的現(xiàn)象。
5.引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。
幼兒園大班科學(xué)沉與浮教案篇十五
通過觀察和比較,了解指紋的基本特征及用途;能力目標(biāo):嘗試用“印”的方式記錄指紋,通過觀察比較各種指紋,并能說出不同;情感目標(biāo):有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
1. 材料準(zhǔn)備:指紋畫、指紋類型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個(gè))、抹布。
2. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。
一、導(dǎo)入:欣賞指紋畫,激發(fā)幼兒對(duì)指紋的探索興趣。
小朋友們,你們都畫過畫嗎?那平時(shí)你們是用什么來畫畫的呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。
1.引導(dǎo)幼兒對(duì)指紋開展猜想。
2.通過動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,了解指紋的三種不同的類型。
(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。
(2)分發(fā)材料,幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流,認(rèn)識(shí)指紋的三種類型。
3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋,并看看每種指紋類型各有幾個(gè)。
我們認(rèn)識(shí)了三種不同的指紋類型,那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋,看看你的每個(gè)手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋,幾個(gè)弓形紋,幾個(gè)斗形紋。
三、了解指紋的作用。
小朋友們想一想,這些指紋有什么用處呢?
指紋能夠幫助警察破案,因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都是不同的,它是具有特征的記號(hào)。
指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。
指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。
每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變,指紋會(huì)隨年齡增長變大,但形狀不變。
四、制作指紋畫指紋的作用真大,不僅可以幫助警察叔叔破案,而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫,你們想不想也來試一試,用你們靈巧的小手,畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。
幼兒園大班科學(xué)沉與浮教案篇十六
1、教育幼兒熱愛水生動(dòng)物,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、發(fā)展幼兒的分類、概括能力。
3、引導(dǎo)幼兒了解水生動(dòng)物的多樣性及其主要類別并能正確分類。
1、精神準(zhǔn)備:帶幼兒觀看動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》事先了解海洋的有關(guān)知識(shí)
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)配合活動(dòng)的課件《水生動(dòng)物》。
(2)魚類等各類別的圖片
海底是一個(gè)神秘的世界,孩子對(duì)這個(gè)世界也充滿好奇,設(shè)計(jì)此活動(dòng)的重點(diǎn)為:引導(dǎo)幼兒了解水生動(dòng)物的多樣性,認(rèn)識(shí)水生動(dòng) 物的主要類別?;顒?dòng)中教師結(jié)合前不久剛播出的電影《海底總動(dòng)員》中多利的形象引領(lǐng)幼兒去了解,利用課件吸引幼兒的注意力力求擴(kuò)大幼兒的視野。
一、導(dǎo)入:
1、教師向幼兒介紹一位朋友。
2、出示多利,借用多利帶幼兒去認(rèn)識(shí)它水中的朋友。
二、展開:
1、讓幼兒自己去認(rèn)識(shí)各種水中動(dòng)物,然后請(qǐng)幼兒說一說。
2、通過課件向幼兒介紹魚類動(dòng)物的特征。
提要求:
(1) 兩個(gè)人一組交換橋的模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(2) 將觀察到的結(jié)果記錄在紙上。
幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo):你發(fā)現(xiàn)什么?怎樣知道的?
交流討論:結(jié)果怎樣?為什么拱式橋承受的木片更多呢?
3、利用課件演示兩種橋關(guān)于承重力的科學(xué)道理。
小結(jié):在相同條件下,由于構(gòu)造不同,拱式橋比梁式橋的承重力大。
4、欣賞各種橋的圖片。
小結(jié):根據(jù)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境條件和需要,聰明的人們建造了美觀、堅(jiān)固、實(shí)用性強(qiáng)的橋?,F(xiàn)在,各種橋的功能越來越多,越來越 先進(jìn)。
引導(dǎo)提問:你想有一座什么神奇的橋?
總結(jié):把小朋友想出來的金點(diǎn)子寄給造橋的工程師叔叔,我相信在不久的將來,大家說的新式橋會(huì)誕生的。
三、延伸活動(dòng):帶幼兒參觀。
(一)制作的課件能很好地引起幼兒的注意。
本次的活動(dòng)中在介紹各類水生動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)教師采用了課件的形式進(jìn)行介紹,漂亮的課件一下就引起了幼兒的注意力,孩子 都在聚精會(huì)神地觀看,這樣也就更能讓幼兒較快的了解活動(dòng)的內(nèi)容。
(二)將各類動(dòng)物的特點(diǎn)編成了簡單易記的兒歌。
簡單易記、朗朗上口的兒歌很能引起幼兒的興趣,所以在本次活動(dòng)中教師在向幼兒介紹各類水生動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)也采用了這一 形式,將魚類、水生哺乳動(dòng)物、水生爬行動(dòng)物、水生甲殼動(dòng)物及水生軟體動(dòng)物各自的特點(diǎn)編成了便于幼兒記憶、朗誦的兒歌讓幼兒了解,一方面帶幼兒了解了其特點(diǎn) 另一方面通過幼兒朗誦詩歌也發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。好聽的詩歌加上漂亮的課件很大的調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)這次活動(dòng)的興趣和積極性。
(三)分析教材不透徹。
本次活動(dòng)之前教師進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備工作,比如為讓幼兒能更好地了解各類動(dòng)物的
特點(diǎn),教師特意為本次活動(dòng)創(chuàng)編了易與記憶的兒歌,效果雖然不錯(cuò)但由于安排的內(nèi)容較多導(dǎo)致孩子掌握起來有些困難,使效 果大打折扣,這還是與教師分析教材不夠有關(guān)系。
(四)活動(dòng)內(nèi)容安排的太多。
本次活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)期的效果也和安排的內(nèi)容過多有關(guān)系,在本次的活動(dòng)中教師安排了魚類、水生哺乳動(dòng)物、水生甲殼動(dòng)物 等5種動(dòng)物的特點(diǎn),目的是帶幼兒在了解了特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類,但安排的過多所以幼兒了解起來就有些困難,也就沒有達(dá)到預(yù)想的效果了。
幼兒園大班科學(xué)沉與浮教案篇十七
1、了解陽光有不同的顏色組成,知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色。
2、探索觀察七種顏色的方法,并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
1、小鏡子人手一面,多棱鏡每組一面。
2、裝水的玻璃瓶若干,水盆4~5個(gè)。
3、畫紙和油畫棒人手一份。
師:小朋友,你們知道陽光是什么顏色嗎?我們一起看一看窗外的陽光吧!
師:老師這里有很多的材料,看看它們是誰呀?(幼兒說說材料的名稱)用這些材料可以干什么呢?(幼兒自由交流)
1、教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽光。
探索一,將水盆放在陽臺(tái)上,給每個(gè)小朋友一面小鏡子,讓幼兒將小鏡子斜放在水里,玩一玩,看一看能發(fā)現(xiàn)什么?隨即交流自己的發(fā)現(xiàn)。
探索二,讓幼兒看一看陽光下的玻璃瓶,還能發(fā)現(xiàn)什么?幼兒自由交流后在集中交流。
探索三,引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽光,看一看有什么新發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、教師與幼兒一起得出結(jié)論:陽光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色組成的。
師:小朋友今天真能干,自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽的光芒是七彩的,我們一起來畫個(gè)七彩的太陽寶寶吧!
幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng),活動(dòng)完成后,讓幼兒自由交流欣賞。
幼兒園大班科學(xué)沉與浮教案篇十八
(1)了解生活中各種靜電現(xiàn)象。
(2)知道靜電是如何產(chǎn)生的。
(3)了解常用的三種起電方法。
(1)讓學(xué)生通過討論建立對(duì)靜電現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
(2)通過實(shí)驗(yàn)探究了解三種起電方式。
:培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
1.自然界存在兩種電荷:即___________和____________.
2.起電的三種方式:________________起電,______________起電,_______________起電。
3.電荷守恒定律
2、討論與探究:以摩擦起電為例,探討起電的本質(zhì)。(靜電現(xiàn)象的解釋)
3、討論與探究:摩擦起電是使物體帶電的唯一方法嗎?
1、課堂鞏固:(1)學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)p2、1
(2)學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)p2、2
(3)(雙選)有一帶正電的驗(yàn)電器,當(dāng)一帶絕緣柄的金屬球a靠近驗(yàn)電器的小球(不接觸)時(shí),驗(yàn)電器的金屬箔張角減小,則金屬球a()
a、可能不帶電b、可能帶負(fù)電c、可能帶正電d、一定帶負(fù)電
(4)學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)p2、4
2、課后提升:(1)書本p5、1——3
(2)學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)p3、5——10
幼兒園大班科學(xué)沉與浮教案篇十九
1.在操作中感知電動(dòng)玩具的共同特征——有電源才會(huì)動(dòng)。
2.初步了解正確使用電池的方法。
3.進(jìn)一步激發(fā)對(duì)電動(dòng)玩具的好奇心,發(fā)展探索的興趣。
孩子自帶一種或兩種電動(dòng)玩具,各種型號(hào)的電池若干,受潮的電池5~6節(jié),廢電池若干,大盤子五個(gè),安裝電路圖一張,電動(dòng)霸王龍一只,關(guān)于電池污染環(huán)境的報(bào)道,廢舊電池回收箱一只,小恐龍粘紙若干。
(一)、師:教室里有這么多電動(dòng)玩具,我們來開一個(gè)電動(dòng)玩具運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。
1.幼兒各自選一個(gè)電動(dòng)玩具,讓它動(dòng)起來。
設(shè)問:你的玩具動(dòng)起來了嗎?你是怎樣讓它動(dòng)起來的?(幼兒自由回答)
3.解決問題:使不動(dòng)的玩具動(dòng)起來。
(1)打開下面的“肚子”看看里面有什么?(有的有兩節(jié)電池,有的只有一節(jié)電池,還有的沒有電池)得出結(jié)論1:有兩節(jié)電池的一打開開關(guān)玩具就動(dòng)了。
(2)少了一節(jié)電池怎么辦?(幼:再裝上一節(jié))
(3)有了兩節(jié)電池還是不會(huì)動(dòng),為什么呢?(幼:電池的大小不一樣。)得出結(jié)論2:裝上兩節(jié)一樣大小的電池,打開開關(guān)玩具就會(huì)動(dòng)了。
(二)、師:運(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧,吸引了另外一些電動(dòng)玩具來參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。請(qǐng)小朋友也幫它們動(dòng)起來。
1.幼兒分組操作教師投放的玩具。
2.出現(xiàn)問題:有的會(huì)動(dòng),有的又不會(huì)動(dòng)了,為什么呢?
4.比較電池的安裝方法:方向不一樣。
5.解決問題:學(xué)習(xí)正確安裝電池的方法。
(1)幼兒自由發(fā)表意見。
(2)出示電路圖:平平的尾巴對(duì)著彈簧,突出的嘴巴對(duì)準(zhǔn)平平的尾巴。
(3)幼兒對(duì)不會(huì)動(dòng)的玩具進(jìn)行改裝,理解正確的安裝方法。
6.玩具總動(dòng)員——正確操作電動(dòng)玩具。
(三)、師:熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)引來了霸王龍,誰來幫它動(dòng)起來?
1.出現(xiàn)問題:裝對(duì)了電池,打開了開關(guān)還是不會(huì)動(dòng),為什么?(幼:電池有皺紋)師:我看見有人把電池掉在地上,拖地時(shí)弄濕了。
2.找到原因:電池受潮,漏電了。
3.解決的辦法:換新電池,保護(hù)電池不受潮。
4.師:怎樣愛護(hù)電池?(幼:不用的時(shí)候關(guān)掉,節(jié)約電源;不讓電池受潮;不摔電動(dòng)玩具……)
5.師:我還有一個(gè)好辦法,不用時(shí)拿出電池存放到瓶子里,可以延長電池的壽命。
1.問題:廢舊的電池怎么處理比較好?(幼兒自由回答,并當(dāng)場獎(jiǎng)勵(lì)恐龍粘紙)
2.請(qǐng)幼兒聽一聽《錢江晚報(bào)》上的報(bào)道《從身邊做起——收集廢舊電池》。
3.出示環(huán)?;厥障?,請(qǐng)幼兒把廢舊電池放入回收箱。
本次活動(dòng)因?yàn)橛泻⒆尤粘^(qū)域游戲中豐富的零散實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),教師在整個(gè)活動(dòng)過程中只起一個(gè)穿針引線的作用。這其中的針就是貫穿在活動(dòng)中的一系列設(shè)問,線就是孩子們積極參與的實(shí)踐活動(dòng)和貫穿于其中的區(qū)域?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的思維遷移活動(dòng)以及在活動(dòng)中孩子們進(jìn)發(fā)出來的積極思考和探索的熱情。也正因?yàn)橛辛诉@些元素的支撐,這次活動(dòng)才使我和孩子們有了玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂體驗(yàn)。同時(shí),我也深刻感到:設(shè)問的由淺入深與解決問題的步步明朗是相輔相成的,活動(dòng)開展的基礎(chǔ)與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣是息息相關(guān)的,活動(dòng)過程中幼兒興趣的維護(hù)與調(diào)動(dòng)也更多地考慮幼兒的年齡特征和他們喜愛的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。因此,我們要善于利用好區(qū)域活動(dòng)這一平臺(tái),關(guān)注孩子的興趣點(diǎn),延伸、拓展孩子的興趣點(diǎn),使孩子的科學(xué)探索興趣得到充分的保護(hù)和引導(dǎo)。
幼兒園大班科學(xué)沉與浮教案篇二十
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣元、角的認(rèn)識(shí),進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并記錄。
2、知道人民幣可以在市場上流通用于購買物品,學(xué)習(xí)簡單的使用方法,練習(xí)50以內(nèi)的加減。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會(huì)交往能力。
1:觀察畫面,認(rèn)識(shí)、區(qū)分人民幣。
取出錢幣,請(qǐng)幼兒說一說畫面上的錢幣分別是多少,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種錢幣上的圖片,比較這些錢幣的不同??筛鶕?jù)錢幣的明顯特征,如數(shù)字、文字、圖片色彩等加深記憶。
2、進(jìn)行“裝錢包”游戲,鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
按照老師的指令將不同面值的錢幣放到錢包里,
3、換錢游戲“我們一樣多”,學(xué)習(xí)錢幣等值兌換。
教師拿出一張五元錢,幼兒利用角幣任意組合,與五元等值。鼓勵(lì)幼兒說出自己的組合方法,最后教師幫助幼兒歸納五元錢的不同兌換方法,展示在黑板上。逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行10、20、50的兌換。
4、情境游戲“買水果、買玩具”,練習(xí)購物。
幼兒園大班科學(xué)沉與浮教案篇二十一
了解幾種常見動(dòng)物的習(xí)性,能根據(jù)他們所吃的食物將動(dòng)物進(jìn)行簡單的分類。
萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣,初步了解大自然奇妙的生物鏈。
《小朋友的書,動(dòng)物王國》,師幼事先收集各種動(dòng)物的圖片。
1、分享交流幼兒關(guān)于動(dòng)物食性的資料。教師根據(jù)幼兒的講述,將動(dòng)物圖片按照是肉食草分類貼在黑板上。
2、經(jīng)驗(yàn),按照動(dòng)物的食性對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比較。
引導(dǎo)幼兒對(duì)比發(fā)現(xiàn)食肉動(dòng)物和食草動(dòng)物的身體構(gòu)造的共同點(diǎn):如:食草動(dòng)物的腳多有蹄,食肉動(dòng)物的腳多有爪;食草動(dòng)物的門牙發(fā)達(dá),食肉動(dòng)物的犬牙發(fā)達(dá);在習(xí)性上食草動(dòng)物多群居,食肉動(dòng)物多單獨(dú)行動(dòng)。
根據(jù)新獲得的經(jīng)驗(yàn)再次對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。
3、辨析討論,了解雜食動(dòng)物動(dòng)物以及特殊食物喜好的動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)。
舉例提問:熊是食肉動(dòng)物還是食草動(dòng)物?
幼兒闡述。
一、物質(zhì)準(zhǔn)備與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
活動(dòng)的預(yù)設(shè)部分除了目標(biāo)、過程,準(zhǔn)備也是相當(dāng)重要的,準(zhǔn)備的內(nèi)容需要考慮周全,要密切地為幼兒活動(dòng)服務(wù),為教師教學(xué)服務(wù)。這個(gè)活動(dòng)中教師做了較為充分以及貼近活動(dòng)目標(biāo)及實(shí)施需要的物質(zhì)準(zhǔn)備,但是卻忽略了孩子們的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,這個(gè)主題都是關(guān)于動(dòng)物的很多知識(shí),可以在主題開展前讓孩子了解一些的有關(guān)科學(xué)知識(shí),既能激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣又能做經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,這個(gè)活動(dòng)前也可以有針對(duì)性的一些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
二、教師的傳授與幼兒的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)中教師更多的給予的是直接的知識(shí)傳授,和個(gè)別幼兒的操作參與,而缺少幼兒的自主探索,對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來說這是活動(dòng)的關(guān)鍵,讓孩子自主探索、發(fā)現(xiàn),這樣獲得的知識(shí)才扎實(shí)、有效,年輕教師在這方面的考慮比較不夠,可能對(duì)操作活動(dòng)的把控能力不夠,不太敢放手讓孩子去操作,怕收不回來,影響接下來的環(huán)節(jié),這需要更完善的預(yù)設(shè)和逐漸的鍛煉,才能較好地把握整個(gè)教學(xué)。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握。
一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)都只有一個(gè),教學(xué)的內(nèi)容不能過多,也不能主次顛倒。這里的動(dòng)物的食性是本次活動(dòng)的重點(diǎn),而難點(diǎn)是生物鏈的初步了解,教師在活動(dòng)中過多的把重心放在難點(diǎn)上,而重點(diǎn)的內(nèi)容學(xué)習(xí)的比較膚淺,其實(shí)兩者可以結(jié)合進(jìn)行,在重點(diǎn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上逐漸突破難點(diǎn),而不是將兩個(gè)內(nèi)容孤立開來。
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