教案可以幫助教師系統(tǒng)化地組織教學內(nèi)容，合理安排教學進程。其次，教案應選擇適當?shù)慕虒W方法，根據(jù)學生的學習特點和教學內(nèi)容進行靈活運用。教案是教師在教學過程中制定的一種有針對性的教學計劃，它是教學過程的規(guī)劃和組織，有助于教師更好地準備教學，提高教學效果。要編寫一份完美的教案，首先要明確教學目標，確保目標具有一定的可操作性。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教案范例，供大家參考和借鑒。
胖乎乎的小手教案的設計篇一
教學目標:。
1、認識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。
3、激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。
教學重點：
認字和朗讀課文。
課前準備：
生字卡片，多媒體課件，繪畫用筆、紙。
教學課時：
兩課時。
第一課時。
教學目標:。
1、認識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。
3、激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。
教學重點：
認字和朗讀課文。
教學過程：
一、謎語激趣，導入課文：
小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？在上課之前，我出個謎語來考考你們。“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！蹦阒朗鞘裁磫?？（手）那么猜對的小朋友請伸出你的手來給老師看看。
對了，今天我們就是要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）。
這雙小手是誰的？（蘭蘭）它有什么故事呢？我們來一起看看好嗎？
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，借助拼音讀課文，用圈圈圈出難讀的生字詞，多讀幾遍。
a、學生站起來匯報自己覺得難讀的生字詞。
b、匯報后當“小小播音員”帶讀這些生字詞。
c、最后以開火車或者找朋友的游戲方式認讀這些去掉音節(jié)的生字。
2、過渡：小朋友讀得真好，你們瑯瑯的讀書聲把一位朋友給吸引了，他說他也要參加我們班的學習活動呢，所以老師今天就把他請到我們課室里來了。但是他很害羞他藏起來了，--藏在哪里了呢？--就在老師這個小小的錄音機里，我們一起來聽聽他朗讀課文，聽完以后，老師還要你們?yōu)樗騻€分，說說你為什么給他打這個分數(shù)。
老師看到你們給這位小客人打那么高的分數(shù)，你們一定認為他讀得很不錯，那么你們有沒有信心比他讀得更好呢？那么我們也拿起書，美美地，有感情地讀一讀吧。（生齊讀課文，讀后師及時總結評價。）。
三、細讀課文，揣摩感知。
整體感知：
1、你們讀完了課文，能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個小女孩？（生說，師板書）。
2、請大家再讀讀課文，想一想，，劃一劃，你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個小女孩的？
（學生快速閱讀后，師點撥，引導學生說出自己的體會和情感）。
重點感悟：
“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊。”
“這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊。”
“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊?！?/p>
1、讓學生自己讀一讀，在讀中體會。
2、把上面的句子改換為用“因為……所以……”來說一說家人喜歡蘭蘭的畫的原因。
3、讓學生在前面學習的基礎上想想，課題上的“胖乎乎”還可以換成什么詞？
4、想想，大家喜歡的到底是蘭蘭畫的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢？
四、自主識字，指導寫字。
自主識字。
1、小組互讀生字。小老師教一教。
2、學習小組討論：用什么方法來記住生字。自己說說自己的想法。
3、教師集合大家交流討論結果。（引導大家總結識字方法：加一加，換一換，減一減，還有猜謎語的識字方法等）。
指導寫字。
1、同桌比較“著”和“看”的異同。
2、全班交流。
3、看在田字格中的位置。
4、師范寫，生描紅，練習寫。
第二課時。
教學目標:。
1、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。
2、激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。
教學重點：
認字和朗讀課文。
教學過程：
一、游戲鞏固識字。
多媒體課件出現(xiàn)一座山峰，以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有同學讀錯了，小組其他的同學幫忙讀，讀準一個生字，就向上攀登一步，讀準全部的生字，才能登上最高峰，代表這一小組的紅旗插在頂峰，成為勝利者。
二、情感積累體悟。
1、分角色朗讀課文，提示學生用自己喜歡的方式朗讀，但是要讀出符合人物的身份和感情的語氣和語調(diào)。
三、語言文字訓練。
我會說：（體會“替、給、幫”的用法）。
我替爸爸（）。
我給媽媽（）。
我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>
我為大家（）。
（）。
最后一句是彈性設計。讓學生自己想想說說。
四、延伸拓展。
結合美術課堂學習的畫自己的小手一課，學生畫一畫，說一說自己的小手，夸一夸自己的小手。
這雙（）的小手替（）。
這雙（）的小手給（）。
這雙（）的小手幫（）。
這雙（）的小手為（）。
這雙（）的小手能（）。
這雙（）的小手會（）。
說的過程中，不要局限于書中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于說是一雙勤勞的手，可以是能干的，可愛的，靈巧的，等等。在學生說完后可進一步引導，誰覺得自己的手最漂亮，誰覺得自己的手能干，說一說，并把畫貼在教室的墻上。這樣，既能激發(fā)學生說的興趣，也在無形中滲透了愛勞動，孝敬長輩的思想。
胖乎乎的小手教案的設計篇二
2.放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學生邊觀看邊思考，看后談感受。)。
3.出示課題，認識胖字。
二、互動識字，初讀感知。
1.引導學生自由讀課文，用自己喜歡的符號標出本課的生字詞，用序號標出自然段。
2.檢查學習效果。(1)聘請小播音員領讀生字。(2)抽字擴詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學生，引導學生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字)。
3.讓學生找出自己讀不好的句子，師生互動幫助讀準字音，讀通句子。(1)老師也有幾個句子想請同學們幫助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的.小手替我拿過拖鞋呀!這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(2)指名讀句，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。
4.讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片，引導學生用因為所以說話。)因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。因為蘭蘭給媽媽()，所以()喜歡蘭蘭的小手。因為蘭蘭幫奶奶()，所以()。因為蘭蘭()，所以()。
三、認真觀察，指導書寫。
1.小朋友，你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)看著畫笑興會6畫8畫9畫10畫11畫2.引導學生觀察看、著的異同和在田字格中的位置。3.教師范寫，學生仿寫。4.展覽、賞析。四、實踐作業(yè)1.回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。2.收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌。
板書設計。
胖乎乎的小手教案的設計篇三
課題教學牽動課文教學，因此有必要對本課課題進行一些探究?？梢越柚鷷械牟鍒D或放大的圖片，讓學生說一說這是一雙怎樣的小手（不局限于書中的課題），讓學生進行板書。隨著學生對課文感悟的加深，再來理解課題，這在下面的設計有所體現(xiàn)。
二、感知整體。
可以結合書中的插圖讓學生看一看，讀一讀，說一說，寫一寫，了解這個故事的主要內(nèi)容，感知課文的整體。這種感知應該是學生個體的感知，不要局限于標準答案或完整的答案。
1、學生齊讀后，教師引入：你覺得蘭蘭是一個怎么樣的小女孩？
請上來板書。
2、師：請大家再讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪些地方看出蘭蘭是這樣一個小女孩的？學生快速默讀后，教師隨面點撥，并引導學生讀出自己的體會和感情。
三、重點讀悟。
這篇課文的內(nèi)容很簡單，很形象，所以學生理解并不困難。關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。教學中可以抓住爸爸、媽媽、奶奶說的三句話，進行重點教學，以期牽一發(fā)而動全身。在初讀的基礎上，讓學生劃一劃，劃出大家喜歡這幅畫的原因，學生反饋后，投影出示：
在充分朗讀體驗的基礎上，引導學生進入角色，想一想，演一演。爸爸回家了，蘭蘭會怎么做，蘭蘭是怎樣主動幫媽媽洗耳恭聽手絹的，又是怎樣幫奶奶撓癢癢的，大家是怎樣表揚蘭蘭的，蘭蘭長大后，會幫家人做哪些事情呢？讓學生結合自己的經(jīng)驗和理解，知道蘭蘭是怎樣的一個孩子，我們要向她學習什么。在讀、演的過程中，學生肯定會有自己的感受，教師不要逐段地分析，不要把自己的理解強加于學生。
在讀中感悟的過程中，我們也不能忽視語言文字訓練。如體會替、給、幫的用法，可以設計以下練習（投影出示）：
我會說：
我替爸爸。
我給媽媽（）。
我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>
我為大家（）。
（）。
最后一句為彈性設計，讓學生自己想想說說。
四、延伸拓展。
讓學生畫一畫，說一說自己的小手（投影出示）：
這雙（）的小手替（）。
這雙（）的小手給（）。
這雙（）的小手幫（）。
這雙（）的小手為（）。
這雙（）的小手能（）。
這雙（）的小手會（）。
說的過程中，不要局限于書中的胖乎乎的小手，也不要局限于說是一雙勤勞的手，可以是能干的，可愛的，靈巧的，等等。在學生說完后可進一步引導，誰覺得自己的手最漂亮，誰覺得自己的手能干，說一說，并把畫貼在教室的墻上。這樣，既能激發(fā)學生說的興趣，也在無形中滲透了愛勞動，孝敬長輩的思想。
胖乎乎的小手教案的設計篇四
一、猜謎導入：
同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底。“人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話?！保ㄊ郑?。
二、揭題：
1、同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙，把它畫在黑板上。（找一雙學生的手，把手印畫在黑板上。）。
2、今天我們要學習的課文就是——，請大家一起讀一遍。（齊讀課題）。
三、初讀課文，了解大意。
1、黑板上的這雙小手是xxx的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？請同學們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。（學生自由讀課文）。
2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙呢？（請4—5人回答后教師小結并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學習用“喜歡”說話。學習生字“喜”、“張”。）。
3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（學生劃句子）。
4、xx，你來說說你找到了哪一句？（學生匯報三句話）。
四、生字識記：
1、在這三句話中，有我們今天要學習的五個生字，誰能來當小老師領著大家讀一讀？（學生領讀生字）。
2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎？（交流識記方法）。
3、通過剛才的`學習，我們這節(jié)課已經(jīng)認識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。（齊聲讀生字）。
4、這些字有拼音時我們都認識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個小故事，你還能認出它們嗎？老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個小故事讀給大家聽聽。（讀故事復習生字）。
五、課中操。
同學們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動活動我們的小手。（請學生欣賞伴樂古詩《游子吟》）。
六、朗讀感悟。
1、媽媽對自己的孩子是多么關心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當當爸爸，把這句子話說得更好？（指導學生把句子讀好）。
2、在這句話里有這樣一個詞“替”，你們能不能換個詞說說？
3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當當媽媽，夸夸蘭蘭呢？
4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說……（生讀）。
5、剛才幾位同學讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說——學生……）。
六、說話練習。
1、蘭蘭的小手這么能干，同學們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢？請同桌兩位同學互相說說。（同桌互相說）。
2、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學生發(fā)言）。
七、書寫指導。
1、看來我們班的同學也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學校里，我們小手還有一項非常重要的任務，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎？（觀察分析字形）。
2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。（教師范寫）學生書寫，教師指導。
七、課堂小結：
1、（表揚寫得好的）xx、xx的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。（展示）請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。
八、課外實踐活動：
1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。
2、用自己的小手為家長做一件事。
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胖乎乎的小手教案的設計篇五
教學目標:。
1、學會認識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
教學重點：
認識生字，會寫6個生字。
教學難點：
爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
課時安排：
2課時。
第一課時。
一、猜謎導入：
同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底。人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。（手）。
二、揭題：
1、同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學生的手，把手印畫在黑板上。）。
2、今天我們要學習的課文就是《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。（齊讀課題）。
三、初讀課文，了解大意。
1、黑板上的這雙小手是xxx的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？請同學們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。（學生自由讀課文）。
2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請45人回答后教師小結并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學習用喜歡說話。學習生字喜、張。）。
3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（學生劃句子）。
4、xx，你來說說你找到了哪一句？（學生匯報三句話）。
四、生字識記：
1、在這三句話中，有我們今天要學習的五個生字，誰能來當小老師領著大家讀一讀？（學生領讀生字）。
2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎？（交流識記方法）。
3、通過剛才的學習，我們這節(jié)課已經(jīng)認識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。（齊聲讀生字）。
4、這些字有拼音時我們都認識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個小故事，你還能認出它們嗎？老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個小故事讀給大家聽聽。（讀故事復習生字）。
五、課中操。
同學們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動活動我們的小手。（請學生欣賞伴樂古詩《游子吟》）。
六、朗讀感悟。
1、媽媽對自己的孩子是多么關心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當當爸爸，把這句子話說得更好？（指導學生把句子讀好）。
2、在這句話里有這樣一個詞替，你們能不能換個詞說說？
3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當當媽媽，夸夸蘭蘭呢？
4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說（生讀）。
5、剛才幾位同學讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說學生）。
七、說話練習。
1、蘭蘭的小手這么能干，同學們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢？請同桌兩位同學互相說說。（同桌互相說）。
2、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學生發(fā)言）。
八、書寫指導。
1、看來我們班的同學也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學校里，我們小手還有一項非常重要的任務，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎？（觀察分析字形）。
2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。（教師范寫）。
學生書寫，教師指導。
九、課堂小結：
1、（表揚寫得好的）xx、xx的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。（展示）請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。
十、課外實踐活動：
1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。
2、用自己的小手為家長做一件事。
第二課時。
課時目標：
1、復習第一課時的學習內(nèi)容，認識其余的6個生字。
2、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關懷。
3、用因為所以說話。
3、正確、端正地書寫看、畫、興、會四個字。
一、復習導入：
上節(jié)課我們學習了第六課（學生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題）。
同學們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。（教師出示音節(jié)，學生找出相應的生字。）。
二、學習生字：
1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預習的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的？（學生介紹識字方法）。
2、（出示詞語）這幾個字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認出它來嗎？（認讀詞語，再認生字）。
三、感情朗讀。
1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的.小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽。（學生自由讀課文）。
2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。（分角色朗讀課文，先請一組較優(yōu)秀的同學上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導）。
四、說話訓練。
全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上因為所以來說說他們喜歡小手的原因嗎？（說話訓練）。
五、拓展延伸。
1、蘭蘭的小手可真能干。同學們，你們猜猜，當蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？（請學生自由發(fā)言）。
2、每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）。
六、寫字練習。
1、上節(jié)課我們學寫了笑、著兩個字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。（出示生字）誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當小老師教教大家嗎？（請幾名學生介紹重點筆畫和書寫難點）。
2、聽了同學們的指點，老師覺得對寫好這幾個字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？（教師范寫）。
3、請小評委們評一評老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點，也要指出我的不足。
4、學生練習書寫，教師巡回指導。
七、課堂小結束：
胖乎乎的小手教案的設計篇六
【教學目標】：能認識課文中出現(xiàn)的16個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學重點】：認識本課的生字，朗讀課文。
【教學難點】：有感情地朗讀課文，并通過學習課文，啟發(fā)、教育學生尊敬長輩，體貼父母。
【教學準備】：教學掛圖、生字卡片、
【教學課時】：2——課時。
【教學過程】。
一、活動激趣，揭題引入。
1.老師聽說咱班的小朋友個個都是猜謎大王，下面老師要考考你們，聽好了：兩個小樹十只*，不長葉子不開花，能寫能算還能畫？誰知道謎底是什么？（手）恩！真聰明，這只胖乎乎的小手就送給你了！
二、初讀課文。
本課還有很多生字寶寶在課文里，你們能找到他們嗎？現(xiàn)在我們打開書23頁，邊讀課文邊把生字寶寶圈出來，遇到生字寶寶多讀幾遍！開始吧。
讀完了嗎？
讀完了！
課文里的生字寶寶都讀會了嗎？
好，老師來檢查一下！（胖喜張剛貼墻替幫等變情畫事看笑著）。
（指生讀）同學們都會讀了嗎？好我們一起來讀一下一個字讀兩遍。（生齊讀）。
三、再讀課文。
大家讀的可真不錯，可是這些生字寶寶可真調(diào)皮，他們又回到了課文里，你們還都認識它們嗎？好，下面老師要找?guī)讉€小朋友來讀一下課文，一人讀一段，大家說老師一共找?guī)讉€小朋友??？（6個）其他小朋友認真聽，比比誰的耳朵最靈敏，聽聽有沒有填字漏字的，還有誰讀的最棒?。ㄉx1-6）。
評課文：它們讀的怎么樣？誰來說一說？（生評論）。
四、細讀課文。
老師有個問題：這胖乎乎的小手是誰的？（板書：蘭蘭）。
這胖乎乎的小手都有誰喜歡呢？（全家人）全家人都有誰？（板書：爸爸媽媽姥姥）讓我們帶著喜歡的語氣來讀第一段（生讀1段）。
為什么全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫？蘭蘭有什么疑問呢？讓我們帶著疑問的語氣來讀第二段。（一生讀）其他同學邊聽邊找到蘭蘭疑問的那個句子。
誰找到蘭蘭疑惑的句子，他找的真對，其他同學同意嗎？（師讀）。
想想蘭蘭畫了那么多畫，都畫過什么畫？（生交流）。
蘭蘭畫了那么多畫，為什么只貼這一張呢？這一張是哪一張？（小手）。
誰能學著蘭蘭的樣子來讀一讀？（一生讀）。
大家覺得他讀的怎么樣？你覺得他哪個字讀的好？（交流）。
（小手?那么多這一張重讀）。
讓我們一起讀一下蘭蘭的話（齊讀）。
是?。√m蘭既然有那么多畫，為什么只貼這一張呢？這個問題老師也弄不明白讓我們一起來讀一下3、4、5段找到問題的答案（生讀）。
好，同學們讀的真認真，相信你們已經(jīng)找到了問題的答案，誰來告訴老師蘭蘭既然有那么多畫，為什么只貼這一張呢？（因為全家人都喜歡）都有誰喜歡？（爸爸媽媽姥姥）。
爸爸喜歡這張畫是因為什么？
（一生讀3段）。
哦，老師知道了爸爸喜歡這張畫是因為：這胖乎乎的小手替爸爸拿過拖鞋。（板書：拿拖鞋）。
好，我們一起來看爸爸說的話，讓我們帶著高興的語氣來讀一下爸爸說的話，誰想來試試？（指生讀）他讀的怎么樣？誰來評價一下（生評）強調(diào)“拖鞋”重讀。誰能再來讀一下？（一生讀）讓我們一起來試一試（生齊讀）。
誰還知道蘭蘭這雙胖乎乎的手還為大家做了什么？（一生讀4段）。
哦，媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為：（板書：洗手絹）。
我們一起來看媽媽說的話，讓我們笑著來讀一下媽媽的話，誰來讀一下（生讀）（一生評）（分男女生讀）。
最后，姥姥為什么喜歡這張畫呢？(幫我撓癢癢)。
你把這段話讀一下，（生讀）板書：撓癢癢。
讓我們帶著夸張的語氣來讀一下姥姥說的話，聽老師讀，你感覺老師讀的怎么樣？（生評）（指生讀、齊讀）。
最后，蘭蘭明白了全家人為什么喜歡她的這張畫了嗎??？（明白了）。
從哪里明白的？（第6段）。
你能讀給大家聽聽嗎？（生讀）。
老師也明白了，因為蘭蘭的這雙小手幫助我們做了很多事情，所以全家人都喜歡他的這雙小手。（板書：幫助）誰能高興的把蘭蘭的話讀一下（生讀）。
蘭蘭說等他長大了小手變成了大手能幫我們做更多的事情，蘭蘭張大后會幫家人做什么事情呢？誰來說一下？（交流）。
五、拓展。
我替爸爸?。
我給媽媽?。
我?guī)屠蠋煛?/p>
我為大家。
胖乎乎的小手教案的設計篇七
一、猜謎導入：
同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底?！叭巳硕加袃煽脴?，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話?！保ㄊ郑?。
二、揭題：
1、同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙，把它畫在黑板上。（找一雙學生的手，把手印畫在黑板上。）。
2、今天我們要學習的課文就是——，請大家一起讀一遍。（齊讀課題）。
三、初讀課文，了解大意。
1、黑板上的這雙小手是xxx的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？請同學們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。（學生自由讀課文）。
2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙呢？（請4—5人回答后教師小結并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學習用“喜歡”說話。學習生字“喜”、“張”。）。
3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（學生劃句子）。
4、xx，你來說說你找到了哪一句？（學生匯報三句話）。
四、生字識記：
1、在這三句話中，有我們今天要學習的五個生字，誰能來當小老師領著大家讀一讀？（學生領讀生字）。
2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎？（交流識記方法）。
3、通過剛才的`學習，我們這節(jié)課已經(jīng)認識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。（齊聲讀生字）。
4、這些字有拼音時我們都認識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個小故事，你還能認出它們嗎？老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個小故事讀給大家聽聽。（讀故事復習生字）。
五、課中操。
同學們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動活動我們的小手。（請學生欣賞伴樂古詩《游子吟》）。
六、朗讀感悟。
1、媽媽對自己的孩子是多么關心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當當爸爸，把這句子話說得更好？（指導學生把句子讀好）。
2、在這句話里有這樣一個詞“替”，你們能不能換個詞說說？
3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當當媽媽，夸夸蘭蘭呢？
4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說……（生讀）。
5、剛才幾位同學讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說——學生……）。
六、說話練習。
1、蘭蘭的小手這么能干，同學們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢？請同桌兩位同學互相說說。（同桌互相說）。
2、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學生發(fā)言）。
七、書寫指導。
1、看來我們班的同學也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學校里，我們小手還有一項非常重要的任務，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎？（觀察分析字形）。
2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。（教師范寫）學生書寫，教師指導。
七、課堂小結：
1、（表揚寫得好的）xx、xx的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。（展示）請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。
八、課外實踐活動：
1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。
2、用自己的小手為家長做一件事。
胖乎乎的小手教案的設計篇八
【教學目標?】：能認識課文中出現(xiàn)的13個生字，會用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關心長輩的愿望，并學著體貼長輩。
【教學重點】：認識和書寫本課的生字，朗讀課文。
【教學難點?】：有感情地朗讀課文，并通過學習課文，啟發(fā)、教育學生尊敬長輩，體貼父母?！窘虒W準備】：教學掛圖、生字卡片、小黑板。
【教學課時】：2——課時。
【教學過程?】。
一、???????????????????活動激趣，揭題引入。
1.??看手：請同學們伸出自己的小手。（這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。
2.??畫手：讓這位同學把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。
3.??夸手：告訴同學們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。
過渡：原來你們的小手有這么大的本領呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。
二、???????????????????初讀課文，了解大意。
1.??請同學們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學們看看圖來說一說。
2.??請同學們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為?????????????????????????。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為???????????????????????????。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為????????????????????????????。
蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因為???????????????????。
三、???????????????????細讀課文，識記生字。
1.??請同學們聽老師讀課文，在讀的過程中，標出本課的自然段序號。
2.??師：教師出示生字卡片，讓學生借助拼音讀。
3.??自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。
4.??這些字你以前認識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？
5.??小組合作識記生字，說一說你識字的方法。
6.??給生字組詞，鞏固生字。
四、???????????????????指導朗讀，感情大意。
1.??用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。
2.??請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。
3.??你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。
句一：我只畫了自己的小手??！
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。
課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。
分角色朗讀課文。
分四人小組演一演這篇課文。
五、???????????????????發(fā)揮想象，擴展課文。
1.??請大家想象一下，蘭蘭長大后會幫助家里人做哪些事情呢？
2.??請同學們看看自己的小手，你長大后會幫家里人做哪些事情呢？
我替爸爸??????????????????????。
我給媽媽??????????????????????。
我?guī)屠蠋????????????????????????。
我為大家???????????????????????。
六、???????????????????復習鞏固，加深記憶。
課文中的這些生字呀，又想念大家了，你們還記得他們嗎？和他們交上朋友了嗎？
七、???????????????????指導書寫。
1.??學寫“看、著”
（1）?????出示田字格中的生字。
（2）?????出示這兩個生字的筆畫順序。
（3）?????指導觀察這兩個生字的占格位置。
（4）?????教師范寫、講解。
（5）?????教師巡視指導。
這兩個字在指導時，重點強調(diào)下面是：目。
2.??學寫“畫”
3.??學生自學“笑、興、會”。
胖乎乎的小手教案的設計篇九
《胖乎乎的小手》這篇課文寫的是家人都很喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手，從爸爸、媽媽、姥姥說的三句話中，可以看出來蘭蘭是個熱愛勞動、關心長輩、體貼父母的孩子，課文充滿了溫馨情感，內(nèi)容語言都貼近兒童生活實際，學生理解并不困難，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。在本課的教學中，做得比較成功的有以下幾個方面：
一、多種形式加強識字。
識字教學是低年級的重點，要想將10多個生字牢牢掌握，一節(jié)課很難達到目的，所以老師要盡量想出許多好的點子讓學生在快樂中學習識字，因此課堂上，我用齊讀、領讀、開火車讀、男女生分讀等方式讀帶拼音的詞語、不帶拼音的詞語、生字、打亂順序的生字，反復鞏固生字的認讀。將“加一加”“減一減”“換一換”“猜字謎”“編兒歌”等等識字方法運用到本課生字的認讀中，鼓勵學生自己想辦法認字，多種形式的識字讓學生在快樂中識字，記字，為將來的使用打下良好基礎。
二、多種形式進行朗讀感悟。
小學語文的教學非常重要的一部分是朗讀教學。
胖乎乎的小手教案的設計篇十
一．教材簡說：
《胖乎乎的小手》是人教版小學語文第二冊新編入的課文。課文通過一張畫以小見大，巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的.溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和作用。
二．教學目標：
1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
三．重點、難點：
認字和朗讀課文，讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊涵的道理。
四．設計理念：
本課教學設計以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，并使之水乳交融。主要通過游戲、課堂表演、小組合作等形式，為學生提供自主、合作、探究的學習條件，讓學生在實踐中學習，在朗讀中感悟、思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，提高對生活的認識。
五．課前準備：
多媒體課件。
六．課時安排：
兩課時。
七．教學流程：
（一）樂一樂——誘發(fā)學習動機。
1、猜謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話。
2、畫小手：請大家用最快的速度一雙小手?？梢陨虾诎鍋懋?，也可以在下面畫。
3、夸小手：說話：我有一雙（）的小手。
4、揭題讀題，記住“胖”：半個月亮就是胖。
（二）賽一賽——自主探究識字。
1、借助拼音，以自己喜歡的方式讀課文，用熟悉的符號標出生字詞，多讀幾遍。
2、出示生字詞卡，請一學生做“小小播音員”領讀。去掉音節(jié)認讀、開火車讀、齊讀。
3、運用已掌握的識字方法識記生字，看誰記得又多又快。
4、匯報識記方法。
a、換偏旁：伴—胖站—貼詩—等清—情蛙—鞋崗—剛。
b、區(qū)別比較：看—著笑—筆興—學畫—魚會—云。
c、韻語識記：心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個月亮就是胖。
d、看偏旁想字意：喜—口墻—土拖—手幫—巾替—日。
5、擴詞熟記生字。
看（）（）（）著（）（）（）畫（）（）（）笑（）（）（）興（）（）（）會（）（）（）。
6、指導寫字：
a、復習第5課學習的上下結構的書寫知識。
b、仔細觀察田字格里的范字。
c、學生描紅后臨寫。
d、師重點指導范寫“畫”字。
e、學生在田字格中每個字寫一遍。
（三）讀一讀——合作交流感悟。
1、師讀課文，學生評議。
2、小組合作讀課文，思考討論：
蘭蘭是個怎樣的孩子？你是怎樣知道的？找出文中有關句子。
3、交流反饋，出示三個句子：
a、自由朗讀，配樂《我有一雙勤勞的手》。
b、指讀評議。
c、教師引讀。
d、同桌分讀，添加動作。
e、配樂，分角色讀。
4、小組合作，討論填空：
a、蘭蘭是個（）的孩子。
b、蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為（）。
c、因為（），所以（）。（先用三個分句說，再合成一句話說。）。
5、同學們都有一雙靈巧的手，老師很喜歡。仿照課文句式說話：
老師喜歡我的手是因為（）。
（四）演一演——想象拓展思維。
（課件出示家庭環(huán)境）。
2、拓展表演：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？
（五）練一練——提升綜合素質(zhì)。
1、說說做做：
我替爸爸—————————。
我給媽媽—————————。
我?guī)屠蠋煛?/p>
我為大家—————————。
2、制作寫話：
用剪貼、畫、拓印手印的形式制作一幅美術作品，并配上一句話。
3、課后延伸：
回家后，主動幫家人做一些力所能及的事情，邊做邊觀察家人的表情、言語和動作，回到班級進行交流。
胖乎乎的小手教案的設計篇十一
【教學目標】：能認識課文中出現(xiàn)的13個生字，會用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關心長輩的愿望，并學著體貼長輩。
【教學重點】：認識和書寫本課的生字，朗讀課文。
【教學難點】：有感情地朗讀課文，并通過學習課文，啟發(fā)、教育學生尊敬長輩，體貼父母。
【教學準備】：教學掛圖、生字卡片、小黑板。
【教學課時】：2——課時。
【教學過程】。
一、活動激趣，揭題引入。
1．看手：請同學們伸出自己的小手。（這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。
2．畫手：讓這位同學把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。
3．夸手：告訴同學們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。過渡：原來你們的小手有這么大的本領呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文，了解大意。
1．請同學們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學們看看圖來說一說。
2．請同學們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整。爸爸喜歡蘭蘭的`小手，是因為。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為。蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因為。
三、細讀課文，識記生字。
1．請同學們聽老師讀課文，在讀的過程中，標出本課的自然段序號。
2．師：教師出示生字卡片，讓學生借助拼音讀。
3．自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。
4．這些字你以前認識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？
5．小組合作識記生字，說一說你識字的方法。
6．給生字組詞，鞏固生字。
四、指導朗讀，感情大意。
1．用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。
2．請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。
3．你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。
句一：我只畫了自己的小手??！
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。分角色朗讀課文。分四人小組演一演這篇課文。
五、發(fā)揮想象，擴展課文。
1．請大家想象一下，蘭蘭長大后會幫助家里人做哪些事情呢？
2．請同學們看看自己的小手，你長大后會幫家里人做哪些事情呢？我替爸爸。我給媽媽。我?guī)屠蠋?。我為大家?/p>
六、復習鞏固。
加深記憶課文中的這些生字呀，又想念大家了，你們還記得他們嗎？和他們交上朋友了嗎？
七、指導書寫。
1．學寫“看、著”
（1）出示田字格中的生字。
（2）出示這兩個生字的筆畫順序。
（3）指導觀察這兩個生字的占格位置。
（4）教師范寫、講解。
（5）教師巡視指導。這兩個字在指導時，重點強調(diào)下面是：目。
2．學寫“畫”
3．學生自學“笑、興、會”。
胖乎乎的小手教案的設計篇十二
教學內(nèi)容：
教學背景：
這篇課文小中見大，通過一幅畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實際，對學生有很好的.啟發(fā)和教育作用。
教學目標：
知識與能力。
1、認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。
2、正確流利有感情朗讀課文。
過程與方法。
以讀為主，讀中感悟，讀中理解內(nèi)容，受到啟發(fā)教育。
情感態(tài)度價值觀。
養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學重點：
認字、寫字和朗讀課文。
教學難點：
流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。
教學時間：
2課時。
教學準備：
字卡，投影片。
第一課時。
教學內(nèi)容：
初讀課文，了解大意，能正確朗讀課文。認識“胖、喜”等13個生字。
教學過程：
一、創(chuàng)境引題。
1、謎語導入。
2、今天，我們來學習第六課。大屏幕出示課題：胖乎乎的小手。
一起來讀一讀?
3、蘭蘭是個喜歡畫畫的孩子，她畫了很多畫，下面我們來看一看他畫的畫。{課件}這張畫畫的是什么?齊讀課題。是呀，這雙胖乎乎的小手能干些什么呢?讀了課文，小朋友就知道了。
二、先學后教。
﹙一﹚、目標。
1.讀文。
(1)借助拼音自由讀文，讀準字音，讀通課文。
(2)讀準生字。
2.思考。
(1)找一找，爸爸說的話，媽媽說的話，姥姥說的話，各在那個自然段。
(2)思考為什么“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫?
﹙二﹚、就以上問題自己學習。
﹙三﹚、小組交流收獲。
3.討論。讀了課文你有什么不懂的問題?
4.小組合作分析生字，交流認記方法。交流注意那一個字的讀音，交流記住那一個字的字形。
﹙四﹚、重點品讀，多項交流：
1、出示生字。自己讀一讀，注意讀準字音。用剛才小組交流的方法記住這些字。
2、出示難句，重點指導：
﹙1﹚學生自讀這三句話，想一想爸爸說的話，媽媽說的話，姥姥說的話，我們應該怎么讀。
﹙2﹚指名交流并指導朗讀。
三、展示反饋。
1、展示識字情況。
讀帶拼音的生字：小老師教。
﹙2﹚、去掉拼音讀。小老師教。
﹙3﹚、開火車讀。
﹙4﹚、、游戲。下面我們來做一個找朋友游戲，有一些詞語藏在小手里，讀對了，就和她交上了朋友。
2、展示學文情況。
學習第一段。
﹙1﹚、讀這一句話。
填空。
學生說一說。出示課件：補充句子。
全家人指的是---------------------------。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為------------------。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為------------------。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為------------------。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為--------------。
你想對蘭蘭的小手說些什么呀?
3、教師小結;是啊，蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干，一定也為大家做過許多事。
學生說說做過哪些事，出示句式：
我為媽媽--------。
我為爸爸--------。
我為老師--------。
四、寫字。
教師指導寫字。
1、課件引導學生觀察字的結構。
2、教師范寫。
3、學生描紅，練寫。
五、課堂作業(yè)。
補充句子，課后作業(yè)。
我為媽媽--------。
我為爸爸--------。
我為老師--------。
五、板書設計。
拿拖鞋洗手絹撓癢癢。
愛勞動關心長輩。
胖乎乎的小手教案的設計篇十三
為豐富員工生活，增強員工的凝聚力，強健員工體魄，xx公司特組織員工冬季運動會。
二、活動時間：20xx年12月22日—24日8：30am。
三、活動地點：售樓處正門。
四、參與人員：全體員工。
五、活動內(nèi)容。
（一）活動類型：團隊競技類。
（二）分組安排：比賽共分四組，分組安排如下：
（三）運動會比賽形式和規(guī)則：
每場比賽的第一名，可獲得公司準備的精美獎品。
1、無敵風火輪（22日）。
（1）四組參賽隊伍，每組出8名隊員參賽。
（2）規(guī)則：
每組都分配足夠的報紙、膠帶一卷、剪刀一把。
開始制作：不同的人可能有不同的方法，我們的方法是，把單張報紙豎向對折，然后一張一張用膠帶沾到一起。
啟動無敵風火輪：風火輪完成以后，所有組員都要站進去，保證空間要足夠哦，而且需要大家配合一致邁步走動，走不起來也算輸哦。
注意事項：保證風火輪報紙不能破損，走的時候一定要注意節(jié)奏和協(xié)調(diào)，報紙很容易破的。
2、跳長繩（23日）。
（1）四組參賽隊伍，每組出10名隊員參賽（2名搖繩，8名跳繩），每組至少3名女生參賽。
（2）規(guī)則。
比賽計時2分鐘，2分鐘內(nèi)跳繩計數(shù)最多者獲勝。3、瞬間定格（24日）。
（1）四組參賽隊伍，全員參賽，（2）規(guī)則。
比賽開始前，四組隊員分別派代表抽取“指令動作”；
比賽開始時，所有參賽隊員從起點蛙跳至指定區(qū)域—“宣傳條幅”；
在“宣傳條幅”下跳起拍照，照片中所有參賽隊員必須按照“指令動作”擺拍，照片顯示全員符合“指令動作”后停止計時。
提交不符合要求照片，全員重新開始游戲，并累計計時，用時最短隊伍獲勝。
六、活動組織與分工。
本次活動由“企業(yè)文化宣傳小組”組織實施，具體分工如下：
妥否，請批示！
胖乎乎的小手教案的設計篇十四
2、理解課文內(nèi)容，感悟尊敬長輩的美德。
教法：指導朗讀法引導識字法情境熏陶法
學法：朗讀法自主識字法
生字卡、小黑板、錄音機、蘭蘭的畫
1、看手：請學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。
2、畫手：請學生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓。
3、夸手：說說自己的小手能做什么？
4、同學們，你們的小手真是本領大極了。蘭蘭小朋友也
有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手，你們想知
道是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。
板書：6胖乎乎的小手
1、借助拼音自讀課文，注意要讀準字音。
2、出示生字卡，請學生上前挑選會認的字帶領大家讀字正音。
3、開火車小組賽。
4、看誰找得快（學生準備好自己的生字卡，老師說一個字，學生找到卡片舉起來讀一個字）
跟音樂歌唱《巧巧手》（可加動作）
1、指導朗讀
句一：我只是畫了自己的小手?。?/p>
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！
2、創(chuàng)設情境，指導分角色朗讀
（1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說話
全家指哪些人？
這張畫指哪張畫？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？
（2）指導分角色朗讀
（3）四人小組分角色朗讀
小組內(nèi)評價
（4）班內(nèi)分角色朗讀
1、出示文末學習小伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？
2、你的小手長大以后會干什么事情呢？
《新課標》指出：語文教學是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以，在教學中，我不僅注重學生對知識的掌握，而且讓學生在朗讀的過程中體會到了人文關懷，懂得尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德。但是，在朗讀上力度不夠，特別是在有感情地朗讀這一環(huán)節(jié)上有所欠缺，以后要讓學生在感情朗讀的過程中去體驗生活，感悟生活。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學設計,胖乎乎的小手，希望對你有幫助！
胖乎乎的小手教案的設計篇十五
：能認識課文中出現(xiàn)的13個生字，會用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關心長輩的愿望，并學著體貼長輩，小學語文一年級下：《胖乎乎的小手》教案設計。
】：認識和書寫本課的生字，朗讀課文。
】：有感情地朗讀課文，并通過學習課文，啟發(fā)、教育學生尊敬長輩，體貼父母。 【教學準備】：教學掛圖、生字卡片、小黑板。
：2——課時。
1． 看手：請同學們伸出自己的小手。（這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。
2． 畫手：讓這位同學把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。
3． 夸手：告訴同學們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。
過渡：原來你們的小手有這么大的本領呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了，小學一年級語文教案《小學語文一年級下：《胖乎乎的小手》教案設計》。
1． 請同學們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學們看看圖來說一說。
2． 請同學們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為·。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為·。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為·。
蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因為。
1． 請同學們聽老師讀課文，在讀的過程中，標出本課的自然段序號。
2． 師：教師出示生字卡片，讓學生借助拼音讀。
3． 自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。
4． 這些字你以前認識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？
5． 小組合作識記生字，說一說你識字的方法。
6． 給生字組詞，鞏固生字。
1． 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。
2． 請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。
3． 你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。
句一：我只畫了自己的小手?。?/p>
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。
課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。
分角色朗讀課文。
分四人小組演一演這篇課文。
胖乎乎的小手教案的設計篇十六
1．看手：請學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。
2．畫手：請學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
3．夸手：說說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道了。
1．借助拼音讀全文，標上自然段的序號。
2．讀完后，說說讀懂了什么。
3．補充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為。
1．聽老師范讀，勾畫生字。
2．拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀的過程中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。
3．出示字卡，說說自己會認哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。
換偏旁：站貼詩等清情
看偏旁想字意：喜口墻土
拖扌幫巾
擴詞熟記生字：
張（）（）（）替（）（）（）
鞋（）（）（）變（）（）（）
1．朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。
句一：我只是畫了自己的小手?。。ㄖ刈x小手）
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀那么多、這一張）
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情?。ㄖ刈x大手、更多）
2．創(chuàng)設情境，指導分角色朗讀。
（1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。
全家指哪些人？
這張畫指哪張畫？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？
（2）指導分角色朗讀。
爸爸：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?。ㄖ刈x拖鞋；語調(diào)上揚）
媽媽：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊?。ㄖ刈x手絹；笑著讀）
姥姥：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊?。ㄖ刈x癢癢；夸獎的語氣）
（3）四人小組分角色朗讀。（一人讀一個角色）
（4）老師敘述，請學生表演。
（5）大組分角色朗讀全文。（注意讀好感嘆句、疑問句）
1．出示文末學習伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？
2．看看自己的小手，想一想：你的小手長大以后會幫家人做哪些事情呢？
出示課后說說做做，練習說話。
（六）課外活動
回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情，事后把當時的情景畫出來。
胖乎乎的小手教案的設計篇十七
１、認識“胖”等１３個生字，會寫“看”等６個生字。
２、正確、流利有感情地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。
３、激發(fā)學生尊敬長輩、幫助長輩的愿望和舉動。
【教學重點】
認字和朗讀課文。
【教學難點】
要讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。
【教學用具】
生字卡片、多媒體課件、課文主人公頭像。
【學習時數(shù)】
２課時。
【學習過程】
第一課時
一、活動激趣，揭題引文
１、看手：
叫學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的？
２、畫手：
請胖乎乎小手的學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
３、齊讀課題。
二、初讀課文，了解大意
１、借助拼音讀全文，標上自然段的標號。
２、讀完后，說說讀懂了什么？
３、師生討論。
三、逐段細讀，識生字
１、聽老師范讀，勾劃生字。
２、拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。
３、出示字卡：
說說自己會認哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。
四、指導寫字
１、請各組派代表在黑板上指導寫。
２、生筆畫書空并組詞。
３、寫字本上自由練寫，重點寫好左右結構的字：
胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。
第二課時
一、復習鞏固生字
１、讀生字卡片。
２、請生上臺讀“手心”里的生字。
二、再讀課文
思考：蘭蘭的小手為什么讓人喜歡？
三、理清課文內(nèi)容
１、生說故事情節(jié)，師相機板書：
替爸爸頭像拿
給媽媽頭像洗
幫姥姥頭像撓
２、通過換字，指導生明白“替、給、幫”是同義字。
四、朗讀第一自然段，指導讀好疑問句、感嘆句
五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話，指導讀好感嘆句
１、找出爸爸、媽媽、姥姥的話：
（看屏幕）你發(fā)現(xiàn)了什么？
２、創(chuàng)設情境，指導分角色朗讀。
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語調(diào)上揚）
媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀！”（重讀“手絹”；笑著讀）
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀！”（重讀“癢癢”；夸獎的語氣）
３、四人小組分角色朗讀：
一人讀一角色。
４、老師敘述，請學生表演。
５、大組分角色，朗讀全文：
注意讀好感嘆句、疑問句。
六、擴展想象
１、出示文末學習伙伴的提示，想一想：
蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？
２、看看自己的小手，想一想：
你的小手，長大以后，會幫家人做哪些事情呢？
出示課后“說說做做”，練習說話：
我替爸爸_________________________________。
我給媽媽_________________________________。
我?guī)屠蠋焈________________________________。
我為大家_________________________________。
七、課外活動
回家用你的小手為家里人做一件事情。
【教學后記】
課文貼近學生的生活，又可以分不同的角色進行朗讀，我們班的孩子都非常喜歡學。整堂課有感情地朗讀，分角色表演，學生興致很高，也很投入。特別是疑問句和感嘆句，學生都能很好地把握其語氣進行朗讀，教學效果非常不錯。
但是，我想如果我在引導學生的時候，能把朗讀教學的重點偏移到蘭蘭的話，讓學生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長輩、幫助長輩之心，這樣，學生會體會更深，在擴展活動的時候學生會更有話可說。
胖乎乎的小手教案的設計篇十八
1、學會認識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
認識生字，會寫 6個生字
爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
課時安排：2課時
1.學會認識6個生字，會寫看、著2個生字。
2.初步能正確、流利朗讀課文。
3.激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。
一、看圖激趣、揭題
二、初讀課文
1、師范讀
認真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手?
2、初讀課文
(1)自讀課文讀準字音
(2)找出課文中的生字，多讀幾遍
出示帶拼音的生字檢查正音
(3)找一找、標一標有幾個自然段
(4)讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀
(5)師生正音
(6)說說你讀懂了什么呢?
補充句子：(課件出示)
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為( )
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為( )
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為( )
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為( )
三、生字教學
1、合作學習生字
2、交流學習方法
3、用詞語鞏固識字
四、寫字教學
看、著
1、師范寫
2、生描紅、交流
3、聲練寫
五、第一二自然段教學
(一)第一自然段教學
1、指導長句的朗讀。
2、用喜歡說一句話。
3、讀出喜歡的語氣。
(二)第二自然段教學
1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么?
2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫?
加手勢朗讀課文。
3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問?
問句的指導。不明白的語氣指導。
1.鞏固6個生字，認識替、拖等7個生字，會寫畫、笑、興、會4個生字。
2.正確、流利朗讀課文。
3.爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
一、復習鞏固生字
二、第36自然段的教學
自讀全文。指名讀一、二自然段。
(一)第35自然段教學
1、 你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?
板書：
爸爸 拿拖鞋
媽媽 洗手絹
姥姥 撓癢癢
2、你們想和蘭蘭說什么話?原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。
(二)讀最后自然段
1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢?
2、指導朗讀明白了的語氣。
3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?
4、那你會幫家了做什么事情呢?
三、寫字教學
畫、笑、興、會
1、師示范
2、生描紅、交流
3、生練寫
四、全文朗讀
五，拓展教學
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于06胖乎乎的小手教學設計三，希望對你有幫助!
胖乎乎的小手教案的設計篇十九
1．出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。(以開火車的游戲，進行小組比賽)
2．小組擴詞接龍比賽
(一)指名讀1、2自然段。(指導讀好疑問句)
(二)自主讀第3—5自然段
1．想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學生回答，教師板書)
爸爸媽媽奶奶
拿拖鞋洗手絹撓癢癢
2．你們想和蘭蘭說什么話？我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時候比一比，看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)
(三)讀最后一個自然段
1．你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢?
2．指導朗讀“明白了”的語氣。
3．蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?(尊重學生的情感)
4．那你會幫家人做什么事情呢?
畫笑興會
1．師示范(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇，捺寫得開一點。)
2．生描紅、交流。
3．生練寫，展示評析。
1．閱讀兒歌《盛飯飯》
小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。
2．自主組合表演課本劇。
1．每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。
2．收集有關家人互相關愛的故事。
胖乎乎的小手
蘭蘭關愛家人
胖乎乎的小手教案的設計篇二十
《胖乎乎的小手》是第二冊第二單元的課文。課文通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。文中充滿了家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。難點是在交流感悟中懂得文中蘊含的道理。我上的是第一課時，我把這一課時的目標定為：
１、初讀課文，了解大意。
２、進行說話訓練，會用我為誰干什么說話。
３、認識７個生字，會寫笑、著兩個字。
４、能有感情地讀好三句重點句子。
下面，我按照教學的流程說說自己設計的意圖和上課后的想法：
上課一開始，我就讓小朋友看圖說說，這是一雙怎樣的手？（小朋友有的說靈巧的手，有的說胖乎乎的手，有的說能干的手。）我又問，你知道這雙胖乎乎的小手是誰的？又是誰畫的嗎？預習過課文的小朋友都知道：那是蘭蘭的手，這幅畫是她自己畫的。是啊，今天，我們就來學習第六課《胖乎乎的小手》，然后學習胖。
這里，我覺得在教這個字時，還考慮得不夠周到，應讓學生用自己的辦法來識記，這樣可能會記得更牢。
隨后，我說：知道嗎，蘭蘭全家人都喜歡她畫的這張畫。（出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。）
讀一讀，學習生字喜、張。蘭蘭家里有哪些人？
問這一問題我有兩種考慮：
首先，讓學生弄清楚蘭蘭家有些什么人，為下面的學習做鋪墊。
要求學生在讀的過程中注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的問題。
１、找一找（找句子）：
你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（學生劃句子）
這一步，我感覺學生對句子的概念還沒建立起來，在巡回的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了這一問題，許多學生劃了一個詞語或一個詞語，這將在以后的教學中加以強化。
２、學一學（學生字）：
３、讀一讀，演一演：
小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當當爸爸，把這句子話說得更好？（指導學生把句子讀好）在這句話里有這樣一個詞替，你們能不能換個詞說說？說說從這句話中你體會到了什么？爸爸回家了，蘭蘭會怎么做？（表演）怪不得蘭蘭的爸爸會夸獎蘭蘭。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！下面兩句同上。這胖乎乎的小手替我洗過手絹??！這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！
４、品一品：
５、做一做，說一說：
課文的學習只是一個載體，重要的是學生領會了沒有，感悟到了沒有，學到了沒有，有沒有轉化為學生的自覺行動。我臨時創(chuàng)設了情境，快下課了，你們累嗎？張老師累了，站累了，想請你們幫我做一件事。誰能說一說幫老師做了一件什么事？（我?guī)屠蠋煱岚宓?。）（老師口渴了，我給老師倒杯水。）
我自己感覺這一環(huán)節(jié)的教學還是比較好的，學生在一種無意識的安排中有了自己的行動，沒有特意要逢和老師，是他們自己發(fā)自內(nèi)心的`想法和行動。
誰回家?guī)桶职?、媽媽做過家務事？咱們心中不光有爸爸、媽媽、老師，還有同學、大家你考慮幫大家做什么事？我替爸爸（ ）。我給媽媽（ ）。我為同學（ ）。我為大家（ ）。
看來我們班的同學也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）。在學校里，我們的小手還有一項非常重要的任務，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。
胖乎乎的小手教案的設計篇二十一
１、認識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。
２、正確、流利有感情地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。
３、激發(fā)學生尊敬長輩、幫助長輩的愿望和舉動。
認字和朗讀課文。
要讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。
生字卡片、多媒體課件、課文主人公頭像。
２課時。
叫學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的？
請胖乎乎小手的學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
１、借助拼音讀全文，標上自然段的標號。
２、讀完后，說說讀懂了什么？
３、師生討論。
１、聽老師范讀，勾劃生字。
２、拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。
３、出示字卡：
說說自己會認哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。
１、請各組派代表在黑板上指導寫。
２、生筆畫書空并組詞。
３、寫字本上自由練寫，重點寫好左右結構的字：
胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。
１、讀生字卡片。
２、請生上臺讀“手心”里的生字。
思考：蘭蘭的小手為什么讓人喜歡？
替爸爸頭像拿。
給媽媽頭像洗。
幫姥姥頭像撓。
指導讀好疑問句、感嘆句。
１、找出爸爸、媽媽、姥姥的話：
（看屏幕）你發(fā)現(xiàn)了什么？
２、創(chuàng)設情境，指導分角色朗讀。
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語調(diào)上揚）。
媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀！”（重讀“手絹”；笑著讀）。
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀！”（重讀“癢癢”；夸獎的語氣）。
３、四人小組分角色朗讀：
一人讀一角色。
４、老師敘述，請學生表演。
５、大組分角色，朗讀全文：
注意讀好感嘆句、疑問句。
１、出示文末學習伙伴的'提示，想一想：
蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？
２、看看自己的小手，想一想：
你的小手，長大以后，會幫家人做哪些事情呢？
出示課后“說說做做”，練習說話：
我替爸爸_________________________________。
我給媽媽_________________________________。
我?guī)屠蠋焈________________________________。
我為大家_________________________________。
回家用你的小手為家里人做一件事情。
課文貼近學生的生活，又可以分不同的角色進行朗讀，我們班的孩子都非常喜歡學。整堂課有感情地朗讀，分角色表演，學生興致很高，也很投入。特別是疑問句和感嘆句，學生都能很好地把握其語氣進行朗讀，教學效果非常不錯。
但是，我想如果我在引導學生的時候，能把朗讀教學的重點偏移到蘭蘭的話，讓學生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長輩、幫助長輩之心，這樣，學生會體會更深，在擴展活動的時候學生會更有話可說。
胖乎乎的小手教案的設計篇二十二
爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。
本課教學的重點是認字和朗讀課文。要讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。
1、認識“胖”、“喜”等13個生字，會寫“看”、“著”等6個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
識字、寫字
有感情的朗讀課文
培養(yǎng)尊老愛幼的美德
生字卡片
2課時
第一課時
一、活動激趣、揭題引文
二、初讀課文、了解大意;
1、自由讀課文，把字音讀準;后鼻音的讀法。
2、小伙伴結對子朗讀課文，做到正確、流利;
3、把生字劃下來多讀幾遍;
4、指名讀生字;
5、交流：你讀懂了什么，還有什么不明白的?
三、逐段細讀，感悟積累。
1、指名讀文，指導讀好長句子;
(1)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
(2)這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀
(3)這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊
(4)這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊
2、蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫，你明白了嗎?
四、指導朗讀
指導讀好蘭蘭、爸爸、媽媽、奶奶等人的語氣，并鼓勵學生用表情表演讀;
1、師范讀;
2、生評價，生自由讀;
3、齊讀;
五、畫話寫話
1、看手
2、畫手
3、夸手
六、鞏固練習
1、識字，有感請的朗讀課文;
2、以《我有一雙巧巧手》為題，以剪貼、繪畫、拓印手印的形式制作一幅美術作品，在班級里展示，可以寫上想說的話。
第二課時
一、復習
出示字卡、詞卡
二、分角色朗讀感悟;
1、領讀
2、指導讀好疑問句和感嘆句。
3指導進入角色讀
三、書寫生字
1、上下結構字的寫法：
笑：下面不是“天”，第一筆是撇
會：““要寫的舒展，云的第一橫在橫中線上;
興：注意三個點的方向，橫為長橫;
2、重點指導”畫“
的寫法。
畫：半包圍結構，寫好外面的框
3、比較”看“、”著“
注意兩個字上半部分的不同
四、發(fā)散思維、擴展想象
1、蘭蘭長大后，會為家人做哪些事情?
2、你長大后，會為家人做哪些事情?
五、鞏固練習
1、書寫生字;
2、有感情的朗讀課文，和爸爸、媽媽分角色朗讀課文;
3、用你的小手為家里人做一件事，注意觀察家里人的表情，事后把當時的情景畫出來。
本課主要是對話，我重點指導學生讀好疑問句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長輩，語氣要和藹可親，說話時滿懷關愛和夸獎;蘭蘭是小朋友，說話的語氣天真活潑，有禮貌。指導過程中，教給學生一些感情朗讀的方法，比如，進入角色讀：讀蘭蘭的話時，要覺得自己就是蘭蘭;讀爸爸的話時，要覺得自己就是”爸爸“;讀媽媽的話時，要覺得自己就是”媽媽“;讀姥姥的話時，要覺得自己就是姥姥。課文讀熟后，再分兩步說說短文的大意，并隨機進行說話訓練，不僅加深了學生對課文的理解，而且也進一步提高學生的學習興趣。
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