學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過程，我想我們需要保持學(xué)習(xí)的熱情和精力。在總結(jié)中可以提出問題和挑戰(zhàn)，為未來的發(fā)展提供思考和解決方法。通過閱讀這些范文，我們可以更好地理解寫作的要求和技巧，進(jìn)而提升自己的表達(dá)能力。
小講課心得篇一
終于站在講臺上了，為了這一個半小時，我準(zhǔn)備了整整一個星期，也一個星期沒睡好覺。和我一起實習(xí)的同學(xué)決定放棄講課的機會，我怕我也錯過這個鍛煉自己的機會，我一直對自己說不要去想這門課有多難，只想如何講這門課，我要把它當(dāng)作對自己的一次挑戰(zhàn)。于是我把上面一段高三時的話拿來勉勵自己。
由于是在大學(xué)講課，我很怕自己講的不好，中途被學(xué)生轟下講臺。講課前，向曾經(jīng)講過課的同學(xué)請教，他說：“緊張的時候就去寫板書，順便調(diào)整心態(tài).”我發(fā)現(xiàn)這真是個好辦法。剛剛開始講課的時候很緊張，講了十幾分鐘后，覺得我有些講不下去了，那時候真的好想跟老師說，我能不能不講了。但是我覺得那樣很丟人，于是我背過身去在黑板上寫板書，順便深呼吸，調(diào)整緊張的心情，在轉(zhuǎn)過身來面對學(xué)生時，我又恢復(fù)鎮(zhèn)定繼續(xù)講課。不過第一次講課，站在講臺前不動，除了寫板書就站在講臺前講授，準(zhǔn)備好了的板書，在講課的時候由于慌張，好多東西都沒有寫上去，黑板上只是亂七八糟的畫了寫電路圖。
準(zhǔn)備了很長時間的內(nèi)容，以為自己懂了，可以很輕松的講出來，可是真正站在講臺上時，大腦一片空白，好多東西只好照著教案念，這是一個很大的失敗，在我第二節(jié)課的時候其它的問題都改正了，但是這個問題還是沒有改掉。不過好在，第一個一個半小時終于熬過了，講完課后學(xué)生給了我很熱烈的掌聲，讓我很感動。更感動的是有個學(xué)生寫了份建議給帶我實習(xí)的指導(dǎo)老師，讓他轉(zhuǎn)交給我，上面寫了我講課的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，讓我感動的想掉淚。在我講課前，并沒有人跟他們說這節(jié)課是我來給他們講，但是上課的時候他們很配合，還自發(fā)的給我提意見，真的很謝謝他們。我會把這份建議放在我的日記本中好好保存。
第一次課上完后，指導(dǎo)老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見，并且表揚我第一次講課講的很好，不緊張，最重要的是我得到了學(xué)生的承認(rèn)，聽的我好開心。謝謝他們在我講課前給了我很多指導(dǎo)，沒有他們的指導(dǎo)我的第一次課估計很難講下去。休息20分鐘后接著給電子信息專業(yè)的另外一個班上課，這節(jié)課比上節(jié)課講的時候心態(tài)好多了，基本上按我事先設(shè)計好的講課程序進(jìn)行著?？磥碜鍪裁词虑槎夹枰嗑毩?xí)才能做好。
當(dāng)了一早上的老師，除了感覺收獲很多東西外，最大的感覺是好累。站了一早上腿都木了，話也說不出來了。一節(jié)課一個半小時，兩節(jié)課就是三個小時。講第一節(jié)課的時候還好，第二節(jié)課講了一會兒我的嗓子啞的說不出話來，停了幾分鐘才繼續(xù)講課。想想平時我們的老師也是這樣過來的，他們其實更辛苦。
挑戰(zhàn)了自己的膽怯，挑戰(zhàn)了一個陌生的領(lǐng)域，挑戰(zhàn)了一個自己害怕的課程。雖然我的第一次講課并沒有我想的那么完美，但是我覺得我挑戰(zhàn)了自己也是一種成功。
小講課心得篇二
就全院來講，醫(yī)院要想更好的生存、發(fā)展，一是要統(tǒng)一員工的價值觀，只要員工思想一致，有著共同的目標(biāo)，醫(yī)院才能向著同一個方向前進(jìn)、發(fā)展。二是要有合理的激勵機制。所有員工都朝著同一個方向前進(jìn)，肯定有走的快的和走的慢的，走的快的給他正激勵，他們會走的更快，走的慢的給他負(fù)激勵，因為他們價值觀相同，大家都在為著共同的目標(biāo)而努力，他們會想辦法趕上甚至超越別人，這樣所有員工都朝著一個方向越走越快，越走越遠(yuǎn)，醫(yī)院也就會有更快、更好、更久遠(yuǎn)的發(fā)展。
這其中涉及到一個問題，怎樣統(tǒng)一所有員工的價值觀，怎樣找出和你同路的人?？梢酝ㄟ^態(tài)度來確認(rèn)同路人，通相互工作或者開會的時候等來觀察人們的態(tài)度，看他是配合你的工作還是唱反調(diào)，他要是積極配合的話，那他就是你的同路人，要是唱反調(diào)的話，那他就不是你的同路人，他為什么要唱反調(diào)，這其中肯定有原因，找出原因，解決，從而實現(xiàn)價值觀的統(tǒng)一。
上面所說的是醫(yī)院自身的一個發(fā)展，醫(yī)院要生存、發(fā)展。不可避免的和其他醫(yī)院有競爭，怎樣在競爭中取勝？需要我們完成幾個指標(biāo)：1、技術(shù)創(chuàng)新（我們可以引進(jìn)別家醫(yī)院的先進(jìn)技術(shù)來為我院所用，達(dá)到或具有一定實力的科室可以自己開展自己的新技術(shù)，新項目）。
西我們是具備的越多越好，如果完全具備的話，別的醫(yī)院憑什么和咱們醫(yī)院競爭。）這幾個指標(biāo)我們?nèi)绻瓿傻亩挤浅：?，那么我們最重要的指?biāo)，財務(wù)指標(biāo)也會上升、也會完成、甚至?xí)胶芏唷＿@樣我們的競爭能力會大大提高，醫(yī)院也會更好的生存、發(fā)展。
接下來說下醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量控制，醫(yī)務(wù)科最重要的工作就是醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量。我們要從下面三個方面去進(jìn)行質(zhì)量控制。
1、輸入控制（這是一個告知標(biāo)準(zhǔn)、告知制度、告知流程的過程，它告訴員工什么事情不該去做，什么事情該去做，該怎么去做）。
2、過程控制。
3、結(jié)果控制（就是我們要達(dá)到一個什么樣的結(jié)果，是0糾紛、0賠付、滿意度達(dá)到90%以上、甲級病歷率達(dá)到90以上等等）其中最重要的是第二點，怎樣進(jìn)行過程控制？這里有一個三三三過程控制體系。
4、個體控制：它包括主管醫(yī)師——主治醫(yī)師——副主任、主任醫(yī)師三個點。
小講課心得篇三
以前就曾拜讀過《聽竇桂梅老師講課》一書，但是只是草草翻翻，利用假期再次用心的閱讀一遍，讓我對教學(xué)有了很多新的認(rèn)識。
作為一名教師，不僅要有淵博的知識，還要有專業(yè)的素養(yǎng)，那么這些知識和智慧從那里來？答案就是閱讀。讀教育教學(xué)方面的書籍，就像擁有了個人忠實的指導(dǎo)師，這樣即使足不出戶，也可以隨時隨地與教育專家、名師進(jìn)行交流，和他們的教育思想以及教育理念進(jìn)行碰撞。
首先，竇桂梅老師認(rèn)為上公開課，有專家高手的悉心傳授，這雖屬“二手感悟”，但其進(jìn)步速度，比起自己一個人單打獨斗、點滴積累要快很多。隨著時間的推移，我們就從一個“偶像派演員”變成“實力派演員”。這種境界，就是堂堂都是公開課。第二，公開課可以讓人變得堅強、成熟、視野開闊。而自身視野的開闊、以及高屋建瓴，最終收益的正是我們的學(xué)生。
就拿上學(xué)期準(zhǔn)備公開課來講，在剛剛接受任務(wù)的時候，我承受著巨大的壓力，面臨著巨大的挑戰(zhàn)。內(nèi)心深處既感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，同時又深怕初出茅廬的我無法完成任務(wù)。帶著這樣的心里，我進(jìn)入了艱苦的“練課”期。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點的確定，從每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)時間的分配，從每一個問題的提出，甚至一句話提問的聲調(diào)、語氣，都一一的爛熟于心。40分鐘，聽起來很短，但為了這一個40分鐘，我付出了十幾個、幾十個40分鐘。經(jīng)常是自己精心設(shè)計好的環(huán)節(jié)，又被專家解剖得體無完膚，自己又得從頭再來。其中的過程確實很辛苦，但我的課堂也在一次次的被“否定”與“修改”中變得干凈漂亮。正是這樣的歷練或“打擊”，使我學(xué)會了不怨天，不尤人，一心向前，我也從中體會到了成功的愉悅。
《聽竇桂梅老師講課》一書，讓我切身體會到多讀書，讀好書的重要作用。讓我端正了心態(tài)，它讓我懂得了：作為一名青年教師，一定要多爭取上公開課。你會在許多“師傅”的攙扶中學(xué)著站立；你會在精心的“設(shè)計”中避開許多彎路。久而久之，當(dāng)你慕然回首，就會發(fā)現(xiàn)在公開課的舞臺上，你所成就的，不僅僅是幾節(jié)“代表作”而是腳踏實地地走出的精彩人生。也只有這樣，才能一次一次地讓自己“站在巨人地肩膀上”，廣泛地聽取別人的意見，從而“得之非求”。
一路走來，成長總與讀書、學(xué)習(xí)相伴。讀書給我?guī)淼淖畲笫斋@就是，在讀的同時讓我產(chǎn)生了強烈的寫的欲望，從而促進(jìn)了自身的專業(yè)發(fā)展，也使自己縮短了與優(yōu)秀教師的既定距離。
小講課心得篇四
假如一節(jié)課是一個人，那么說課就是這個人的靈魂，人需要華美的外表，更需要一個有趣的靈魂。
國家越來越重視教育，更重視農(nóng)村教育，為了農(nóng)村教育的可持續(xù)開展，結(jié)合現(xiàn)在農(nóng)村開展的需求，教師也要不斷的進(jìn)步。所以這次在霞山區(qū)教育局教研室的帶著下，開展了首屆鄉(xiāng)村教師說課競賽。
賽場上每個選手的精彩表現(xiàn)！
這次有幸能參加這次競賽，學(xué)校也高度重視，在三十三小的老師的關(guān)心下，我完成了這次競賽的`任務(wù)。雖然結(jié)果并不是很好，但是我從中看到了自己的缺乏和別人身上的優(yōu)點。為今后學(xué)習(xí)提供了更豐富的經(jīng)驗。作為一名年輕老師，只有不斷的去挑戰(zhàn)自我，才有進(jìn)步的可能，特別是薄弱的學(xué)校，更需要花費比別人多的精力和時間才能超越別人！
我這次說課的主題是《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，主要分由“教材分析”、“學(xué)情分析”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)過程”、“板書設(shè)計”等幾方面說課競賽。我依據(jù)學(xué)生是課堂教學(xué)的主人這一點，在教學(xué)時我主要用“情境創(chuàng)造法”、“自主探究法”、“合作交流法”，本著以人為本的原則，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
這次說課我深刻的體驗了什么叫差距！優(yōu)秀的說課稿，可以說從全方位的去了解一節(jié)課。每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，每一步的設(shè)計都應(yīng)該有理論依據(jù)和展示，并不是夸夸其談！然而1我卻缺乏了這些，所以這次說課讓我為今后學(xué)習(xí)說課，有了更深層次的了解。
最后，競賽結(jié)束后，張穎主任從教材分析，教學(xué)重難點，以及教師儀容教態(tài)等方面進(jìn)行了綜合評價并一針見血地指出我們的存在問題，要感謝主任給我們的分析和建議，讓自己了解到自己的缺乏，同時，為今后工作和學(xué)習(xí)態(tài)度有了更深層次的改變！
小講課心得篇五
緊張的教師講課大賽如期結(jié)束，有人歡喜有人憂。通過這次比賽，使我感受到了英語課堂教學(xué)的藝術(shù)性。聽了多位老師的課 ，受益頗多，被他們上課的那種風(fēng)格所感染，老師們用自己的熱情、方式方法喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍， 學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率高。
多位老師的課讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性，學(xué)生學(xué)到了知識，教師也達(dá)到了教學(xué)的目的。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親、簡潔、準(zhǔn)確的語言，為學(xué)生的理解奠定了基礎(chǔ)。教師們用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。聯(lián)系實際生活來教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
聽課的時候，我把他們的每一堂課都當(dāng)著一面鏡子，希望從里面照出我自己的不足。于是，聽完這些課，我想到自己今后應(yīng)該努力的方向，寫下來，與人共勉吧！
第一，用足用好教材。在沒有把握別出心裁搞創(chuàng)新，沒有把握堅信自己補充的課外資料比教材更好的情況下，就抓緊抓牢教材，讀好導(dǎo)語、研討練習(xí)，緊扣文本教學(xué)，落實知識，訓(xùn)練能力。誰把教材吃透了，用好了，誰的課堂就言之有物了。這句話我在給各地中學(xué)教師培訓(xùn)時講過很多次，這次聽課，我有了更加深刻的感受。
取勝。全國教學(xué)大賽一等獎獲得者賈鋮虎的《永遇樂·京口北固亭懷古》課例充分說明了這一點，他不用課件，同樣把課上得生動感人，博取眾彩。
第三，養(yǎng)成自己的教學(xué)風(fēng)格，不要盲從。活潑中顯沉穩(wěn)，激情里見功底。課堂需要激情，但更需要煉就功底。教師不是萬能的，各人有各人的長處，如果一個教師在某方面有自己的特色，比如朗讀，比如廣闊的視野，比如擅長語言表達(dá)，等等，盡可能地發(fā)揮優(yōu)勢，揚長避短。
第四，多讀書，與大家大師為伍。這是做好一個語文老師的基本要求。閱讀，能夠使你本不豐富的思想像沙漠玫瑰一樣開放出艷麗的花朵。讀書就是讀人生，讀世界。書籍是人類進(jìn)步的階梯，這句話是真理。
第五，課堂無小事。老師在課堂上的一言一語，都會給學(xué)生產(chǎn)生影響，所以，語文老師還必須注意自己的語言表達(dá)，說話要謹(jǐn)慎，表述要規(guī)范，不可以信口開河。
最后，感謝校領(lǐng)導(dǎo)和青教會為青年教師提供展示自己的舞臺和機會，也感謝各位青年教師為我獻(xiàn)課，提供學(xué)習(xí)的好機會。我衷心祝愿青年教師的教學(xué)之路越走越寬，書越教越好，從心所欲，讓自己的生命在教師這個平凡的崗位上流光溢彩。
小講課心得篇六
涂老師在講座時強調(diào)：老師要講好每一節(jié)課，因為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地就是課堂。在課堂上要注意每個細(xì)節(jié)的把握，譬如：上課板書的位置、板書所寫的內(nèi)容等。今后，我一定要時刻注意自己的一言一行，多讀書、多請教，爭取不讓自己的教育教學(xué)工作在細(xì)節(jié)上出問題。
式的滿堂灌。
雖然師生在學(xué)識、年齡、經(jīng)驗等上存在不對等，但他們的人格是對等的，所以在教育教學(xué)過程中，絕不能做出有損學(xué)生人格的事情，譬如：體罰、侮辱學(xué)生。教師一定要謹(jǐn)言身行，別傷害他們幼小的脆弱的心靈。
涂老師說，現(xiàn)在教師對教育存在著三種態(tài)度，即把教育當(dāng)作事業(yè)做，就能做出成績，是成為專家、學(xué)者型教師的必備條件;把教育當(dāng)作職業(yè)來做，可能成為一名合格的教師;還有一種把教育當(dāng)作產(chǎn)業(yè)來做的，那就是對學(xué)生的一種犯罪，是對教育的褻瀆。我一定要把事業(yè)當(dāng)作自己一生的事業(yè)，認(rèn)真對待學(xué)生，認(rèn)真對待每一項工作，對教育始終抱有一種敬畏之心。
涂老師講到，新時代的教師要有較高的思想覺悟，對歷史和現(xiàn)實能正確地看待，具有敬業(yè)精神，較強的競爭意識，善于與人合作，具有健康的心理狀態(tài)和身體素質(zhì)，這是對教師基本的要求，作為一名“三名”培養(yǎng)對象，我要多讀書、多請教，努力提高自己的素質(zhì)。
教師要想提高自己，在工作中做出成績就必須在自己的。
教育教學(xué)工作中，勤思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并把自己稍縱即逝的思想火花記下來，形成自己的教育教學(xué)思想。
涂老師在講座的最后，給我們這些“三名”培養(yǎng)對象提出了一些成為名師的建議：要多觀察，勤反思、多換位思考、多尊重學(xué)生，做到教學(xué)相長。
通過這次涂老師的講座，給我很深的觸動，讓我明白了我離名師的標(biāo)準(zhǔn)還差很很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在今后的工作中，我要把這次學(xué)到的東西盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學(xué)過程中去，結(jié)合自己的實際情況，努力向同行學(xué)習(xí)請教，多讀書、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓自己更加進(jìn)一步接近名師的要求。
小講課心得篇七
蒲汪小學(xué)的`老師們正投入在緊張有序的工作中，教研室值此之際于9月27日，精心組織舉行了一次校級公開課活動，為廣大的新老教師送來了一場貴如油的秋雨，滋潤了每個人的心田。這次活動，再一次為新老教師搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、思考、總結(jié)、共享的平臺，它引導(dǎo)、幫助和鼓勵著教師記錄自己對教學(xué)的思考與成長。
我聽了劉增芹老師的一節(jié)詞匯課，用兩個詞來形容：精彩、心服口服；用一句話來形容：姜還是老的辣。盡管也稍有缺憾，但是瑕不掩瑜。
新課標(biāo)理念在劉老師的課堂教學(xué)中體現(xiàn)到位，并且能夠靈活運用教學(xué)策略指導(dǎo)課堂教學(xué)?？偨Y(jié)起來有如下優(yōu)點：
1、劉教師基本功扎實，流利的使用英語組織課堂，儀表端莊，板書工整、美觀、大方。師生關(guān)系和諧融洽，民主平等。
2、根據(jù)新課標(biāo)的要求恰當(dāng)?shù)厥褂媒滩?，對教材的目?biāo)把握準(zhǔn)確，重難點處理恰當(dāng)，教學(xué)流程能夠體現(xiàn)教學(xué)策略，重難點突出，三維目標(biāo)落實到位，環(huán)節(jié)設(shè)計合理、科學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。
4、能充分利用直觀教具。錄音機、詞圖卡、簡筆畫、實物、玩具等得到了充分利用，在教學(xué)中直觀形象地呈現(xiàn)和拓展操練了新知識。取得了良好的效果。
5、presentation環(huán)節(jié)，教學(xué)方法靈活多樣，能夠做到針對教學(xué)目標(biāo)及重難點，創(chuàng)設(shè)情境串、設(shè)置語言活動鏈，突破教學(xué)重難點，讓學(xué)生在真實的、生活化的情景中分層解決新語言點，整個課堂節(jié)奏緊湊，過渡自然做到重點內(nèi)容在情境中呈現(xiàn)。
6、practice環(huán)節(jié)，在活動中操練，操練環(huán)節(jié)非常有層次性，由整體-部分-個體，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。機械操練的范圍廣、密度大、頻率高。操練形式多樣且有節(jié)奏，意義操練突出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中一步步把知識放給學(xué)生，體現(xiàn)了老師引導(dǎo)的藝術(shù)和學(xué)生的主體地位。注重師生互動、生生互動雙邊活動的開展，教學(xué)效果效果很好。
7、能夠注重學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)，采用評價獎勵機制評價學(xué)生；
8、拓展環(huán)節(jié)設(shè)計的很好，教師做了示范。
缺點也在所難免：
1.評價方式單一；應(yīng)盡多地給學(xué)生一些激勵性的評價，如good!wonderful!super!等我們學(xué)生已學(xué)過的英語。
2.操練環(huán)節(jié)過于急躁，應(yīng)穩(wěn)扎穩(wěn)打。
3.拓展環(huán)節(jié)，教師主導(dǎo)過多，應(yīng)放手給學(xué)生。
以上是我對劉老師這節(jié)課的幾點看法，不當(dāng)之處敬請批評指正。
有比較才知道有差距；
接下來是我講的一節(jié)對話課，與劉老師比起來，真是自愧不如。
呈現(xiàn)時情景設(shè)置不到位，有的環(huán)節(jié)設(shè)計不夠連貫，銜接僵硬，缺乏過渡語；肢體語言僵硬，表演起來顯得不自然；操練形式單調(diào)，過少；時間分配不均，未進(jìn)行拓展；在教學(xué)的設(shè)計上可能還不夠新穎；在教學(xué)的語言上不夠有藝術(shù)；在駕馭課堂的能力上還很欠缺；在把握教材上不夠有深度等等。教學(xué)效果不是很好。
準(zhǔn)備時間總是倉促，演出總是有遺憾。不過遺憾的多少是和平時下的功夫成反比的。平時的積累越多，遺憾會越少的。收獲是有的，不敢說自己提高，只是看到了自己更多的不足。袒露自己缺憾、不成熟的一面，讓別人真切地看到我需要雕琢、改進(jìn)的地方，再用信心跨越自己的缺憾，超越自己。惟有如此，才能進(jìn)步！在收獲之余，更多的是一些思考。我們還年輕，我們也還很稚嫩。未來的路還很漫長，我們還有許多東西需要去學(xué)習(xí)，還有許多能力需要提升、還有許多愿望等待我們?nèi)崿F(xiàn)。在今后的教學(xué)中我們會繼續(xù)勤奮工作，認(rèn)真教學(xué)，在不斷的鍛煉中反思，在不斷的反思中成長。
這次活動不僅僅增長了專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，更重要的是提升了我做事的態(tài)度和信心。我的成績里包含著太多人的鼓勵，支持和幫助，謝謝你們！
最后我要對自己說，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，只有不斷努力奮進(jìn)，才會取得更大的進(jìn)步。
再次衷心感謝周圍所有幫助過我的敬愛的領(lǐng)導(dǎo)、老師還有親愛的朋友們！
小講課心得篇八
講課是每一位教師的日常工作，也是教學(xué)過程中最重要的一環(huán)，而對于我這樣一位年輕的教師而言，講課更是一項重要的挑戰(zhàn)。然而，在這樣的挑戰(zhàn)中，我逐漸摸索出了自己講課的方法和技巧，也通過這一過程認(rèn)識到了教學(xué)工作的重要性。
二、提高語言表達(dá)能力。
在教學(xué)中，語言表達(dá)能力是非常關(guān)鍵的。無論是講授知識還是解決問題，都需要使用準(zhǔn)確、規(guī)范的語言進(jìn)行表達(dá)。對于我而言，想要提高自己的語言表達(dá)能力，并不僅僅是在課堂上進(jìn)行發(fā)言，更需要平時的練習(xí)。每天花費20-30分鐘進(jìn)行口語練習(xí)，在詞匯、語法和語調(diào)方面不斷努力，將能夠在課堂上更自如地進(jìn)行表達(dá)。
三、注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。
教學(xué)方法的創(chuàng)新可以讓教學(xué)過程煥發(fā)出新的體驗和活力。不斷探索更加科學(xué)的教學(xué)方法，例如在課堂中使用互動類PPT、多媒體資源等，以及引入游戲化教學(xué)等，都能夠增強學(xué)生的興趣，使學(xué)生參與度更高。同時，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握知識。
四、加強評價方式的變化。
評價學(xué)生是教師的重要職責(zé)之一，合理科學(xué)的評價方法可以對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。對于我而言，我會通過多種方式來評價學(xué)生，例如小組互評、個人思維導(dǎo)圖、口語表現(xiàn)等，這樣可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和不足，并針對不同學(xué)生的表現(xiàn)情況采用不同的幫助方式。
五、與學(xué)生建立互動關(guān)系。
教師與學(xué)生之間的互動關(guān)系不僅可以提高教師的授課效果，還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加自信。在與學(xué)生互動的過程中，教師可以采用多元化的手段，例如開展學(xué)生小組討論、以案例為基礎(chǔ)的課堂探究、集體游戲比賽等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中表現(xiàn)出自己的特長和優(yōu)勢，也能夠更加準(zhǔn)確地掌握知識點。同時也可以讓學(xué)生在討論中互相交流，激發(fā)出共同的學(xué)習(xí)體驗和合作精神。
六、結(jié)語。
講課是教師工作中重要的一環(huán)，也是教育教學(xué)過程中非常關(guān)鍵的部分。在我的講課過程中，我通過不斷地嘗試和實踐，摸索出了自己的講課方式和方法，并在教學(xué)中不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。對于每一位年輕的教師，講課不僅是一個工作任務(wù)，也是我們自身成長的機會和學(xué)習(xí)的場所。讓我們挑戰(zhàn)自我，不斷提高技能和方法，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同提升教育教學(xué)質(zhì)量。
小講課心得篇九
學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師講課的心得體會前段時間，我們不但看了很多優(yōu)秀老師的講課視頻，還親身聽了一堂高文蘭老師的講課，她是20xx年重慶理科狀元的生物教師，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。這些教師的教學(xué)技能、教學(xué)方法和教學(xué)形式確實值得我們學(xué)習(xí)。是我學(xué)習(xí)的楷模。感覺自己與這些優(yōu)秀教師相比還有太大的差距。下面我從三個方面談以下我學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師講課的心得體會：
通過看優(yōu)秀教師講課的視頻和聽高文蘭老師講課，我發(fā)現(xiàn)了這些優(yōu)秀老師具備一個共同點——具有扎實的基本功。首先，他們的表達(dá)能力強，可能有時候并沒有標(biāo)準(zhǔn)普通話那樣標(biāo)準(zhǔn)，但是他們的每一句話都恰到好處，不會多一句，不會少一句，意思也表述的簡單易懂，又不缺乏科學(xué)性。其次，他們的字寫得好，字看上去很清爽，很整齊，很有力度，給人的整體感覺就是板書都很美觀。當(dāng)然一方面是老師的天賦，更多的是長年累月的磨練。然后，他們具備扎實的專業(yè)知識和豐富的生活經(jīng)驗，每一位老師都把知識融合得恰到好處，讓我們這些即將走上講臺的準(zhǔn)老師贊嘆不已。當(dāng)老師講出融合的知識點后我們才恍然大悟，情不自禁的說：“對額，還可以聯(lián)系到這里?！弊詈?，他們都很會運用多媒體，結(jié)合多媒體的特點把重難點處理得非常得當(dāng)。老師們扎實的功底還有很多很多，那是自身的一種魅力，就像酒一樣，存放的越久，香味越讓人回味無窮。
創(chuàng)新是一個民族前進(jìn)的動力，我們新一代青年是祖國未來的希望，所以要學(xué)會創(chuàng)新，這與教育的創(chuàng)新是分不開的，而教育創(chuàng)新的關(guān)鍵點就是老師教育方式的創(chuàng)新，潛移默化的引導(dǎo)同學(xué)們開拓創(chuàng)新思維。其中講蛋白質(zhì)和響尾蛇的捕食方式的那兩位老師就特別體現(xiàn)了創(chuàng)新的觀點，上蛋白質(zhì)的老師運用同學(xué)們演示不僅闡釋了脫水縮合、肽鍵和氨基酸等概念，通過變換演示人員的位置、增減人員而且還說明了蛋白質(zhì)的多樣性是由于氨基酸的種類，數(shù)量和排列方式導(dǎo)致的，把教學(xué)重難點處理的簡單易懂。上響尾蛇的捕食方式的老師運用探究性的學(xué)習(xí)方法，充分利用多媒體設(shè)置情景激發(fā)同學(xué)們的興趣，整堂課都是以猜想—討論—分析—總結(jié)為線索，完全以學(xué)生為主體，這位老師是授人以漁，而非授人以魚。這兩位老師都讓我記憶深刻，或許他們的容貌我早已忘記，但是他們課堂中的閃光點我還記憶猶新。
每一件事，把自己的學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣來看待。在潛移默化中學(xué)生們就會以你為榜樣，從心底尊敬你，信任你，佩服你。幾句話很樸實，很簡單，要想做到卻非常不容易，因為這需要我們對工作長年累月的細(xì)心和耐心，還有對學(xué)生時時刻刻的關(guān)心和愛心。老師身負(fù)的責(zé)任重大，她們不僅在傳遞知識，還在影響孩子們的靈魂。
通過對優(yōu)秀的教師講課的學(xué)習(xí)，讓我獲益匪淺。首先讓我意識到要教學(xué)生“一碗水”，作為準(zhǔn)老師的我們必須有“一河水”，所以現(xiàn)在我們必須好好學(xué)習(xí)，把基本功都打扎實。其次，我們即將是“人類靈魂的工程師”，所以一定要學(xué)好心理學(xué)和教育學(xué)，了解自己，懂學(xué)生，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。最后相信自己，通過五年、十年或者更久的努力奮斗，我相信我也會成為一名優(yōu)秀的教師。
小講課心得篇十
20xx年7月7、8號，全區(qū)中小學(xué)教師積極參與經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)教師暑期培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動。一千二百多名中小學(xué)教師齊聚黨校報告廳聆聽龔雄飛院長主題報告，學(xué)習(xí)時間兩天。兩天四晌的課題均不同，內(nèi)容精彩紛呈，一系列的報告，讓我受益匪淺，收獲頗豐。報告內(nèi)容涉及，對比論證：教案與學(xué)案，是什么與為什么，導(dǎo)學(xué)案問題化與習(xí)題化等實質(zhì)問題；探討學(xué)習(xí)真核：學(xué)生的訴求、教師的問題、小組的問題。下面就報告會，談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
龔院長提出了自己多年來的教育難點問題和教育熱點問題，教育背景各不相同，改革是必然，前提是要明確方向，自主合作探究是一種理念，改革成功的教育機構(gòu)都秉承此項理念。在教師為中心，講授為中心等方式向?qū)W生中心學(xué)習(xí)中心轉(zhuǎn)變過程中，討論是不是奢侈的，是不是在浪費課堂時間？龔院長認(rèn)真分析這一類問題，最終這些教育熱點問題得到了解決。
生在一條線上學(xué)下去。然而，現(xiàn)今的很多導(dǎo)學(xué)案虛化弱化習(xí)題化，沒有解決問題，反而增添了繁文縟節(jié)的東西，導(dǎo)致最后都成假的，空的，空有一個改革的軀殼。
少問是什么，多問為什么，這既是課堂技巧，也是學(xué)生思維連貫的引導(dǎo)。教學(xué)就是思維，教育的內(nèi)核就是知識原理。有效地解決了該不該大膽將時間放給學(xué)生的主要問題。
要主問題的出現(xiàn)，需要一趟主線來填補學(xué)習(xí)的知識溝壑。
思維品質(zhì)，就是有思維跳躍性，但是沒有品質(zhì)，思維就是壞的。品質(zhì)的特點就是有序的，有規(guī)律的，嚴(yán)格的嚴(yán)密的。不得不承認(rèn)學(xué)生的思維之間存在著差異，所以展學(xué)這個環(huán)節(jié)是鋪平拉動相互學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。這個差異是一把雙刃劍，用好小組成員均收益，用不好影響小組合作進(jìn)程。
龔院長剖析展示了展學(xué)中的問題，并且細(xì)致的進(jìn)行了優(yōu)化?，F(xiàn)狀是優(yōu)生展示多，而差生展示少，兩極分化加速。被動展示多主，動展示少，學(xué)習(xí)動力衰減。展示只是為了展示，反饋功能弱化。簡單展示多，提升展示少，低端記憶凸顯，負(fù)面效應(yīng)加大現(xiàn)狀，單邊展示多，雙向展示少。展示也可以寫成展評，不會展示的學(xué)生可以根據(jù)自身的不了解和不理解給展示者制造“麻煩”，給優(yōu)等生增加了任務(wù)，也解決了后進(jìn)生學(xué)習(xí)的漏洞。
果并列遞進(jìn)關(guān)系均都涉及，思維品質(zhì)體現(xiàn)情感教學(xué)目標(biāo)的需求。龔院長直面現(xiàn)實問題，提出問題并且能夠拿出實例進(jìn)行問題解決，證據(jù)環(huán)環(huán)相扣，理論扎扎實實。課堂上內(nèi)容多就亂，現(xiàn)象叢生的多元化，堅持主流，不拋棄非主流，加以引導(dǎo)，學(xué)抓規(guī)律，總結(jié)設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，有標(biāo)可找。理論扎實，根系發(fā)達(dá)，細(xì)致入微，理論深入講解，課例逐級分析。
總之，龔院長的報告會幫助老師們理清思路，看準(zhǔn)問題，具備打通學(xué)生攻克重難點，優(yōu)化思維的任督二脈的能力，真真切切的做個優(yōu)秀的導(dǎo)師，學(xué)生的引路人。
龔院長的主題報告的課題叫引爆課堂，當(dāng)他的理論公布于眾后，他首先做到了引爆大堂。教師們聽得津津有味，認(rèn)真做筆記，快速思考對比研究。
報告會結(jié)束之際，龔院長最后告訴我們只是掌握了引爆課堂的簡單方法，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，那就是在優(yōu)化思想上下工夫。還是那句話，這是一個漫長的過程，需要時間來考驗，不過有了方向我們就不怕苦不怕累。
小講課心得篇十一
在實習(xí)學(xué)校經(jīng)過了兩周的學(xué)習(xí)，無論是工作上還是生活中都已經(jīng)完全融入整個大環(huán)境的氛圍，終于，迎來了第一個卻也是至關(guān)重要的挑戰(zhàn)。
昨天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們四位實習(xí)老師開會，分配了各自即將任教的新班級和指導(dǎo)老師，也就意味著我們將要光榮上崗，體驗人民教師的酸甜苦辣。知道馬上就要上臺講課，我腦袋里的弦都繃得死死的，心里也拼命在打鼓，說不出的緊張，并且在實習(xí)的這段時間里，我既要教初二四班的語文又要負(fù)責(zé)初二一班的政治，兩門科目的教學(xué)重任讓我倍感壓力，怕自己兼顧不好，更怕教不好他們。回到宿舍查看了課程表以后，我立即進(jìn)入了緊張的備課狀態(tài)，由于是電子白板教學(xué)，我便一直做課件，改課件，寫教案，列提綱等等，生怕自己講不夠一節(jié)課的時間，又怕內(nèi)容太多講不完學(xué)生吸收不了，陷入了自我矛盾的境地，像一只無頭蒼蠅團團轉(zhuǎn)。
終于，還是來了，今天，我就要登上講臺，給我人生中的第一批學(xué)生上第一堂語文課。但是，出乎意料的是，偏偏今天刮大風(fēng)下雨，全校停水停電，早上起床以后才發(fā)現(xiàn)這個情況，這也就意味著花費了我一晚精力做好的ppt因為停電無法播放。瞬間，我有點不知所措，平定了一下心情，我便改變策略，拋開課件，專心翻閱手寫的教案，快速思考并組織好課堂上要講的內(nèi)容。
上課了，我抱著課本和教案，走進(jìn)初一四班的教室，頓時，全班起立，整齊響亮地喊道:“老師好！”這聲音仿佛是給我的一粒定心丸，我微笑著朝他們鞠躬:“同學(xué)們好，請坐！”首先，我簡單地作了自我介紹，立下了我的規(guī)矩，并表達(dá)了我對他們的期望。之后，便進(jìn)入到課文教學(xué)，所要講的是《羅迦諾的鄉(xiāng)村》。原本我設(shè)計的導(dǎo)入方式是在白板上播放ppt圖片，展示并讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村風(fēng)貌，然后正式引入課題。但是，考慮到今天的突發(fā)狀況，導(dǎo)入時，我改成了向?qū)W生們提問有關(guān)鄉(xiāng)村的感受，讓他們說說自己的看法。當(dāng)我拋出問題時，學(xué)生們非常積極地配合，各抒己見，答案豐富多樣。還算完美的開頭之后，我很順利地繼續(xù)講解課文及作者，只是換了種教學(xué)方式，采用最基礎(chǔ)的板書授課，漸漸地，我的心情由最初的緊張變?yōu)榱撕蛯W(xué)生互動的愉悅，感覺真是妙不可言！
這一堂課下來，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行得比較順利，和學(xué)生們也互動了許多，初步了解了這些可愛的孩子們，積極活潑而又好學(xué)，心里對他們是說不出的喜歡。而這畢竟是我第一次講課，經(jīng)驗缺乏，很多方面還存在不足。首先，因為不了解學(xué)情，生怕自己講的內(nèi)容學(xué)生理解不了，所以把每一點內(nèi)容都講得很細(xì)很清楚，導(dǎo)致整節(jié)課的教學(xué)進(jìn)度太慢，沒有完成預(yù)想的教學(xué)任務(wù)。其次，教案上每一個教學(xué)步驟寫得過于詳細(xì)，致使我在整個講課過程中不停地看教案，怕遺漏任何一個細(xì)節(jié)，從而完全影響了我在課堂上的主控和自由發(fā)揮。最后，和學(xué)生互動花費時間太多，影響課堂時間的把控。我不喜歡“填鴨式”和“一言堂”，因此和學(xué)生互動方面我還是會繼續(xù)摸索，控制時間，找到最適合的方式。
第一次登臺講課，我反思了很多，也收獲了很多。作為老師，不僅要有處理突發(fā)狀況隨機應(yīng)變的能力，還要在完成教學(xué)內(nèi)容的同時兼顧學(xué)生程度和各個環(huán)節(jié)的用時，這真的是一種鍛煉人的考驗。我還有很多要學(xué)習(xí)，我要做的就是在接下來的每堂課中不斷提高水平，完善自己。
小講課心得篇十二
第一段：入門（介紹講課的背景和情境，準(zhǔn)備讀者進(jìn)入主題）。
在現(xiàn)代社會中，講課是一種非常普遍并且重要的教學(xué)方法。作為一名教師或者講師，講課是我們必須要掌握的技能。不僅需要我們將所學(xué)知識進(jìn)行概括歸納，還需要我們將這些知識以易于理解的方式呈現(xiàn)給聽眾。在我多年來的講課經(jīng)驗中，我體會到了許多技巧和心得，今天我將與大家分享這些體會。
第二段：理論基礎(chǔ)（闡述講課的重要性和基本原則，引領(lǐng)讀者進(jìn)入實際應(yīng)用中）。
每個人都有自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，因此，講課的重要性就更突顯出來了。一方面，講課可以幫助聽眾掌握更全面和準(zhǔn)確的知識；另一方面，講課也有助于聽眾培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在講課過程中，我們還需要遵循一些基本原則，如要做到條理清晰、簡明扼要、形象生動并且具有互動性。只有這樣，才能夠保證講課的效果和質(zhì)量。
第三段：實踐經(jīng)驗（分享講課中遇到的問題和解決方法，加深讀者對講課的認(rèn)知）。
在實際的講課過程中，會遇到許多問題。例如，聽眾不理解難點、聽眾注意力不集中等等。解決這些問題需要我們掌握一些技巧和方法。比如，可以通過故事講解法引起聽眾的興趣，或利用一些真實的案例來說明學(xué)習(xí)的具體效果。另外，我們還可以制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和教學(xué)方案，在講課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和策劃，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第四段：實踐反思（通過回顧反思過去的講課經(jīng)驗，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，幫助讀者夯實講課思路）。
經(jīng)過多年的講課經(jīng)驗，我感覺到最重要的是反思過去的講課過程，總結(jié)出經(jīng)驗和教訓(xùn)，以便在以后的講課中更好地應(yīng)用這些經(jīng)驗。通過反思，我發(fā)現(xiàn)講課前的準(zhǔn)備非常重要；我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性和充分互動性非常重要。所以，在以后的講課中，我更加注重準(zhǔn)備工作和教學(xué)方法。這讓我更有自信、更有效率地面對講課。
第五段：結(jié)語（通過總結(jié)全文，強調(diào)講課的重要性和意義，以及后續(xù)需要進(jìn)一步深化的思考方向）。
在今天這個信息時代，講課是非常重要的一項技能。我們需要注意到其重要性，也應(yīng)該注重開發(fā)和提高這項技能。通過本文的分享，我希望讀者也能夠更好地理解講課的重要性，并借助本文的經(jīng)驗，更好地開發(fā)和提高這項技能。同時，我還希望讀者在接下來的學(xué)習(xí)和思考中，能夠進(jìn)一步深入地理解講課，拓展思路，不斷進(jìn)步。
小講課心得篇十三
要順應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)體制改革，發(fā)揚學(xué)生的主體教師的主導(dǎo)作用，讓課堂成為學(xué)生的更好的鍛煉場所，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，有時學(xué)生可以充分的信任學(xué)生，讓出自己的三尺講臺，讓出你的表演舞臺給學(xué)生，讓學(xué)生在這個三尺講臺上去展示他對課程的理解，讓孩子們?nèi)ブv講他們對知識的領(lǐng)悟，也許他們會很高興，也許他們會很喜歡，也許他們真的比你想象的更好，也許他們會讓課堂變得更加精彩。
而上述的`感想其實我也是從實踐中得來的。這個學(xué)期我們的數(shù)學(xué)課相對不很緊張，而且復(fù)習(xí)時間比較長，并且我們在教學(xué)中有一節(jié)內(nèi)容第五章三角形第一節(jié)《認(rèn)識三角形》中的第二小節(jié)內(nèi)容"三角形的內(nèi)角和定理"學(xué)生在小學(xué)時都已經(jīng)學(xué)過，所以我就將這節(jié)課程在上課前將講課的任務(wù)布置下去，讓學(xué)生準(zhǔn)備講課，并且指定了兩個學(xué)習(xí)及表達(dá)能力較好的學(xué)生讓他們精心準(zhǔn)備。
在他們講課之前我還看了他們準(zhǔn)備的課件，提前的審核了一下，我看學(xué)生的積極性很高，很多學(xué)生都準(zhǔn)備的很好。上課前我將我的人選確定下來就讓準(zhǔn)備最充分的那個學(xué)生上臺講課了，我自己在下面和學(xué)生們一起聽課，并作聽課記錄，學(xué)生講完后我讓同學(xué)們評了一下這堂課，孩子們很投入點評也很到位深刻，我也給這堂課做了評價。這堂很特別也很精彩的課我想學(xué)生們應(yīng)該記憶深刻并且也將課堂的內(nèi)容也有了深刻的記憶和認(rèn)識。
這節(jié)課讓我充分認(rèn)識到老師應(yīng)該充分的信任學(xué)生的自學(xué)能力和組織能力。這樣會讓學(xué)生能充分發(fā)揮他們的主觀能動性和學(xué)習(xí)的主動性，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。作為老師特別是新時代趕在教育體制改革的老師們應(yīng)該放手充分發(fā)揮學(xué)生的能力讓他們能在你的課堂上得以能力的施展和提高，我想我們的課堂必將更加受學(xué)生的歡迎，而我們作為主導(dǎo)的角色也就更加發(fā)揮了教師的授之于漁的作用。
小講課心得篇十四
什么是有效教學(xué)呢？我個人以為，有效教學(xué)是指師生在互動教學(xué)過程中，遵循一定教學(xué)活動規(guī)律，以盡可能少的時間、精力或物力投入，實現(xiàn)了盡可能多的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，從而促進(jìn)教學(xué)主體的主動發(fā)展。它包含有三個含義：
可以避免學(xué)生學(xué)得苦，老師教得累。當(dāng)然課堂中的生成性環(huán)節(jié)，也不能忽視，我們只要根據(jù)實際情況，進(jìn)行篩選，挖掘，有時，可以在課堂上煥發(fā)出亮麗的光彩，會有意外的收獲。
有效用：是有效教學(xué)的終極目的?！皩W(xué)以致用”，但它不只是讓學(xué)生學(xué)好知識后會靈活運用而以，更主要的是要引導(dǎo)他們會“舉一反三”，要引導(dǎo)學(xué)生保持對學(xué)習(xí)的興趣、熱情，激發(fā)他們探求新知識的強烈欲望。它是趨向于教給方法、點燃熱情，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)、甚至是終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，具有延續(xù)性。
有效率：是有效教學(xué)的衡量指標(biāo)。它是指如何在最短時間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的最佳教學(xué)目標(biāo)。但它不只是“花最少的時間教最多的內(nèi)容”這樣的普遍理解，它還蘊含了在單位時間內(nèi)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，學(xué)習(xí)狀態(tài)等的綜合衡量，它也是一種教學(xué)機智的體現(xiàn)。在教學(xué)中，如果我們的學(xué)生在理解某個問題時卡殼了，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來引導(dǎo)他們自己在最短的時間內(nèi)找到答案。
有效教學(xué)并非是讓所有的學(xué)生都能出類拔萃，而是讓我們的學(xué)生能在自身現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上有所發(fā)展，發(fā)揮出他們的潛能，做到了他們能做到的。換句話說，我們教師幫助學(xué)生最大限度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，掌握技能的同時，讓他們對學(xué)習(xí)過程感到興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為他們今后的學(xué)習(xí)，乃致將來的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。當(dāng)然在這基礎(chǔ)上，我們?nèi)绻材芙?jīng)過反思，探索，提高我們自己的教育教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，那么這種有效教學(xué)更具有意義。
小講課心得篇十五
轉(zhuǎn)眼間，支教生活已經(jīng)走過了近一半的日子，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的幫助下，我們比較順利地體驗了第一次學(xué)校公開課經(jīng)歷。這對我絕對是一場前所未有的大賽。與此同時，也是一次大練兵的機會。
但通過公開課以及同事們的交流后得到的東西，自己感覺才是最沉甸的。備課的這個周期，我也曾經(jīng)碰過許多的釘子。不過有經(jīng)驗的同事總是一直鼓勵著我，為了我的課付出了很多的心血。其實從備課的第一天起，自己就開始慢慢得到收獲。自己的教案不完善，各位老師集思廣益，梁老師給我提了不少有用的建議，讓我吸取了很多寶貴的經(jīng)驗。同時，也開闊了自己的眼界，增長了自己的見識。自己的教態(tài)不完美，就通過各位老師的親身示范去改正。自己的語言不夠簡練，就嘗試靈活運用實用的教學(xué)用語?？傊ㄟ^向其他老師的學(xué)習(xí)，讓自己一點點完美起來。
通過這次公開課，自己先是談幾點自己發(fā)現(xiàn)的差距：
第一、老師的指引要到位。這是自己課后的最大感受，但也是最深的收獲。通過聽課老師，以及和自己的課作比較。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導(dǎo)學(xué)生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導(dǎo)，雖然自己的話不多，但是卻能引導(dǎo)學(xué)生從一個問題走向另一個問題，一步一步很有層次和節(jié)奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態(tài)。同事的這種引導(dǎo)，可以讓孩子一下子打開思路，在循序漸進(jìn)的過程中實現(xiàn)能力的提升。
而回想自己的課堂，講用乘除法兩部計算解決問題時，放佛自己。
在唱獨角戲，很多時間內(nèi)其實是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學(xué)生就跟到哪里。想放手讓學(xué)生實踐，但是缺少必要的經(jīng)驗和方法。孩子一節(jié)課的積極性，根本保持不了很長的時間。同時，學(xué)生的學(xué)仿佛就是在固定的模板中，缺乏發(fā)散的機會。同樣是教，同事是引導(dǎo)，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向別的有經(jīng)驗的老師課堂學(xué)習(xí)，通過自己的觀察去實現(xiàn)自己的領(lǐng)悟。在向老教師的學(xué)習(xí)中，抓住引導(dǎo)的時機、關(guān)鍵詞，同時借鑒不同專家的教學(xué)實例進(jìn)行學(xué)習(xí)和對比。在對比中抓住相同點，反復(fù)琢磨、反復(fù)感悟。
小講課心得篇十六
李老師的課堂讓我重新審視自己的教學(xué)。李衛(wèi)東老師“學(xué)生為本，以生活為源，以內(nèi)化為綜，以實踐和感悟為徑，全面提高學(xué)生的語言素養(yǎng)?！钡慕逃砟詈徒逃龑嵺`，讓我真實地感受到了從“師本”到“生本”的轉(zhuǎn)變。我們的教學(xué)追求的僅僅是“教好書”，還是要追求“教好學(xué)生”呢?教材只是一個教學(xué)的本，一個參考，最重要的還是看教師怎么運用自己已有的知識儲備、文化修養(yǎng)理解后與學(xué)生的溝通和交流。因此這也提醒我們在生活、工作和學(xué)習(xí)中要時時感悟、事事感悟、處處感悟;時時學(xué)習(xí)、事事學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)，只有這樣我們才有能力有資本去更好的利用我們簡單的教材給學(xué)生上出不簡單的課程來。
另一方面，李衛(wèi)東老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度使我又看到了一個名師背后付出的努力。正如全國名師竇桂梅老師說的：“每一個成功的背后都有一個咬緊牙關(guān)的靈魂”。李老師不僅僅是備課，而是達(dá)到了“備字”的程度。一個詞的讀音、一個字的書寫;一個長句的斷句，一個量詞的辨析，都體現(xiàn)了他做學(xué)問、傳知識的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。特別是“棟梁”一詞的教學(xué)，我們也可能只停留在釋義，而李老師卻圖解了古人造房的過程，從“基礎(chǔ)”講到了“棟梁”;從“木材”講到了“人才”;從孩子們只有現(xiàn)在打好“基礎(chǔ)”講到了將來才能成為“棟梁”。也許花去了不少教學(xué)時間，但學(xué)生從中收獲頗豐：他們學(xué)到了建筑的'常識、古人造字的規(guī)律、辨析了字形、理解了詞義，更重要的是從老師對學(xué)問的研究態(tài)度中，孩子們懂得了精益求精的道理，立下了成為“棟梁”的志向，真可謂“潤物細(xì)無聲”。
語文是門良心課，不備課也能教下來，備課也能教下來。一葉知秋，一節(jié)近兩個小時的大課，我看到了李老師從課上到課下，從書本到社會，一字不落地研究教材，挖掘每個字中的教育內(nèi)涵，豐富語文課的教學(xué)內(nèi)容;看到孩子們是怎樣迷上了語文課，愛上了語文學(xué)習(xí)。
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