學習經驗的總結對于提高學習效果和方法的調整非常重要，我們應該及時總結學習的經驗和教訓。在寫總結時，要客觀、冷靜地觀察和思考，避免個人主觀色彩過重。總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。如何運用合適的修辭手法，使文章更富有感染力？以下是小編為大家整理的寫作技巧，希望能對大家有所幫助。
數(shù)的組成說課稿篇一
活動目標：
1、學習8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學習按序分合。
2、引導幼兒觀察兩個部分數(shù)之間的互補關系。
3、啟發(fā)幼兒運用呼喚的方式省略相關的幾組分合式。
活動重難點：
難點：引導幼兒觀察兩個部分數(shù)之間的互補關系。
活動過程：
一、集體活動。
今天我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。
a、第一、二組，給圓點涂色。
數(shù)一數(shù)，每個格子里的圓點有幾個？（8個）。
將8個圓點分成兩份，請你分一分8個圓點有幾種分法，用油畫棒給圓點涂色。
b、第三、四組，分雪花片記錄。
c、印點子做記錄。
三、活動評價。
2、引導幼兒觀察兩個部分數(shù)之間的互補關系。
請小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個總比上面一個數(shù)怎么樣？左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個數(shù)是右邊少的那個數(shù)）。
請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。
數(shù)的組成說課稿篇二
活動目標：
1、學習8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學習按序分合。
2、引導幼兒觀察兩個部分數(shù)之間的互補關系。
3、啟發(fā)幼兒運用呼喚的方式省略相關的幾組分合式。
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
活動重點難點：
2、難點：引導幼兒觀察兩個部分數(shù)之間的互補關系。
活動過程：
一、集體活動。
今天我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。
a、第一、二組，給圓點涂色。
數(shù)一數(shù)，每個格子里的圓點有幾個?(8個)。
將8個圓點分成兩份，請你分一分8個圓點有幾種分法，用油畫棒給圓點涂色。
b、第三、四組，分雪花片記錄。
c、印點子做記錄。
三、活動評價。
2、引導幼兒觀察兩個部分數(shù)之間的互補關系。
請小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個總比上面一個數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的呢?(右邊的6比7少1，左邊多的那個數(shù)是右邊少的那個數(shù))。
請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。
數(shù)的組成說課稿篇三
一、設計意圖：
新《綱要》要求幼兒“應從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關系，還要關注幼兒探索操作、交流問題和合作能力?！痹诒緦W期的前一階段，幼兒已經學習了7以內的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經驗基礎。前一階段幼兒的學習讓他們掌握了一定的數(shù)的組成和分解方法，使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進一步理解數(shù)之間的關系，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在《8的組成》的數(shù)學活動中，我為幼兒提供了操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數(shù)的分解和組成的經驗，同時引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結合起來。
二、教學目標：
1、探索8的組成，知道8有7種分法。
2、初步了解部分數(shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
三、教學重難點：
教學重點：探索8的`組成，知道8有7種分法。
教學難點：初步了解部分數(shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。
四、教學準備：
1、小河背景圖一張、活動教具小樹8棵、1—7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份。
2、幼兒每人一份拼板學具、每人8個小釘、記錄紙、鉛筆。
五、教學過程：
一、游戲：“碰球”，復習7的組成。
——今天我們來玩一個“碰球”的游戲，我要找一個和我的數(shù)字合起來是7的數(shù)字做朋友。
兒歌：嘿！嘿！我的1球碰幾球？幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球！
幼兒個別或集體玩此游戲，可重復進行！
二、幼兒操作：探索8的組成。
——小熊搬了新家，新家很美，可是新家的周圍除了一條小河其他什么也沒有，每到春天風大的時候大風總是吹起好多的沙子，讓屋子里滿是灰塵，沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚，紅紅的、腫腫的，小熊想了很久，決定在小河的左右兩邊種上一些小樹，朋友們聽說后都給小熊送來了樹，今天老師給每個小朋友準備了蘑菇釘和小釘板，請你把小釘當成小樹種在小河的左右兩邊，看看，可以怎么種，把你的種法用分解式記錄在紙上。
——幼兒操作，教師巡視指導。
——交流記錄結果，教師在黑板上呈現(xiàn)：
——引導幼兒觀察兩張記錄結果，比較哪張更容易記住，為什么？
——小朋友，請你看看黑板，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（一邊的數(shù)慢慢變大，另一邊的數(shù)慢慢變小，像爬樓梯。）。
——小結：8一共有7種分法。
三、再次探索8的組成，引導幼兒學用互換規(guī)律找出8的幾種對應的組成。
——出示活動教具：請小朋友一起來數(shù)數(shù)小熊一共要種的樹？（8棵）。
——教師示范演示教具，其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式，并說說每個數(shù)字代表的意思。
——8棵小樹，種在小河的左邊1棵，種在小河的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來表示，1棵樹可以用數(shù)字1來表示，7棵樹可以用數(shù)字7來表示。
——教師在黑板上寫出8的分解式，并帶幼兒說說：8可以分成1和7，1和7合起來是8。
——看到這個分解式，小朋友還會想到哪一個分解式。（引導幼兒說說8還可以分成7和1）。小朋友看，8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數(shù)字沒變都是1和7，只是數(shù)與數(shù)交換了一下位置，合起來的總數(shù)沒有變，都是8。
——以此類推，找出8的另外兩組對應分法。8可以分成2和6，8可以分成6和2；8可以分成3和5，8可以分成5和3。
小結：小朋友，今天我們通過自己動手找出了8的7種分法，還運用互換規(guī)律快速的找出8的3組對應組成。小朋友只要記住這些規(guī)律，以后學習數(shù)的組成就會更加簡便、快速。
四、結束。
出示車票：1—7數(shù)卡若干，老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)火車票，請你去找和自己手中數(shù)字合起來是8的車票的小朋友牽好，只有找對的才能上車哦！
——現(xiàn)在我們就坐上小火車去小熊的新家看看吧?。z查一遍組合正確與否），出發(fā)！
六、活動延伸：
結合幼兒用書完成練習。
數(shù)的組成說課稿篇四
活動目標：
1、學習8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學習按序分合。
2、引導幼兒觀察兩個部分數(shù)之間的互補關系。
3、啟發(fā)幼兒運用呼喚的方式省略相關的幾組分合式。
重點：
難點：
引導幼兒觀察兩個部分數(shù)之間的互補關系。
活動過程：
一、集體活動。
今天我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。
a、第一、二組，給圓點涂色。
數(shù)一數(shù)，每個格子里的圓點有幾個?(8個)。
將8個圓點分成兩份，請你分一分8個圓點有幾種分法，用油畫棒給圓點涂色。
b、第三、四組，分雪花片記錄。
c、印點子做記錄。
三、活動評價。
數(shù)的組成說課稿篇五
2、通過同學動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)同學學習興趣。
3、培養(yǎng)同學合作學習解決問題的能力。
教學重難點：掌握8和9的組成。
教學準備：星星，課件。
一、引入。
課件出示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，假如是你會怎樣分呢？
同學看課件，背景樂《小星星》。
二、新授。
請你拿出學具，在小組里擺一擺，你能分幾種？
同學分組動手操作。
匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？
觀察，你能用什么方法記住每一種分法嗎？
看到8可以分成7和1，你能想到什么？
假如是9顆星星，又可以怎樣分呢？
同學動手操作后再說一說，你是怎樣分的？
師出示課件演示9的分成，同學填書上的空。
2、讀一讀。
3、做游戲。
1、猜數(shù)。
2、拍巴掌。
3、小猴跳。
三、練習。
1、p55做一做。
課件出示，同學獨立完成。
2、p603456。
34小黑板出示。
6完成找朋友的游戲。
數(shù)的組成說課稿篇六
課題：教學目標：了解計算機硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的組成理解計算機的計量單位及主要性能指標教學重點：了解計算機系統(tǒng)的組成教學難點：計算機的計量單位教學時間：9月25日課前準備：教學過程設計。
環(huán)節(jié)。
教學內容。
教師活動。
學生活動。
補充說明。
組織教學。
復習導入計算機有哪些應用？
提問。
回答問題。
探索新知一、計算機的硬件系統(tǒng)一個完整的硬件系統(tǒng)，應由控制器、運算器、存儲器、輸入設備和輸出設備五部分構成。
講授、板書。
思考記憶。
記筆記二、計算機的軟件系統(tǒng)硬件是計算機的基礎，而軟件是它的靈魂。軟件根據(jù)它的用途可分為兩大類：系統(tǒng)軟件和應用軟件。舉例介紹系統(tǒng)軟件和應用軟件。
理解記憶三、計算機的計量單位詳細講解計算機的計量單位及它們之間的換算關系。
理解記憶。
記筆記四、計算機的主要性能指標：字長、主頻、存儲容量。
講授。
理解記憶。
練習鞏固你見過哪些計算機的輸入、輸出設備？
提出問題。
思考。
回答問題1kb=？b1mb=？kb1gb=？mb。
計算。
課堂總結計算機硬件與軟件的關系學生回答后教師補充。
課后作業(yè)畫出一個完整的計算機系統(tǒng)結構圖板書設計：
計算機系統(tǒng)結構圖控制器中央處理器（cpu）運算器主機隨機存儲器（ram）內存儲器硬件只讀存儲器（rom）輸入設備外部設備輸出設備外存儲器計算機系統(tǒng)系統(tǒng)軟件軟件通用軟件應用軟件專用軟件反思回顧：
數(shù)的組成說課稿篇七
1．讓學生在拼擺的過程中去感受8的組成。
2．引導學生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。
3．讓學生在參與學習中提高觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流的意識。
教學內容：教科書第55頁。
教具、學具準備：多媒體課件一套，1～8的數(shù)字卡片；學生每人準備8個小五星，1～8的數(shù)字卡片。
教學設計。
復習導入。
1．復習：同學們，請你們想一想，上節(jié)課我們認識了哪兩個數(shù)？請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。
7○88○98○69○5。
2．引入：下面我們再來猜一猜。
a.一個數(shù)比9小，這個數(shù)可能是幾？
b.一個數(shù)，它既比9小，又比7大，你知道這個數(shù)是幾嗎？
c.上節(jié)課，我們不但認識了8，而且還學會了8的寫法。這節(jié)課就讓我們來進一步認識8，了解8是怎樣組成的。
（板書課題：8的組成）。
創(chuàng)設情境，探究新知。
1．創(chuàng)設情境（課件演示）。
2．動手操作，探究新知。
a.請你拿出8個小五星來代替8個小足球，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，并把分的結果記錄下來。
b.以四人小組為單位，把你分的結果在小組里匯報，教師巡視，聽取匯報。
c.請小組選一名代表向全班同學匯報本組意見，其他小組做補充。（學生邊回答，教師邊用多媒體課件展示）。
d.根據(jù)學生匯報，教師板書如下：
e.讓學生根據(jù)板書，再把8的組成完整地擺一遍。
3．小組討論，鞏固新知。
a.剛才，同學們通過分五角星，知道了8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請同學們再觀察一下黑板上的內容，你能想辦法減少一些記憶的內容嗎？同桌互相說一說。找?guī)讉€學生說一說自己的想法，教師要引導學生說出：看一個，記兩個，看到就想到。這樣只記住4個即可：
b.通過大家的一致努力，同學們知道了1和7、2和6、3和5、4和4組成8。由1和7組成8，想到7和1組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎？請四人小組合作一下，試著用這個辦法來迅速記住8的組成，看誰最先會背。
c.請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成，背完后，教師問：你是怎樣記的？
反饋練習。
1．師生舉數(shù)字卡片來對8的組成。（如，師舉1，生舉7。）。
2．同桌兩人打手勢來對8的組成。
3．填空。
課堂小結。
這節(jié)課，通過同學們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學會只要記住一組，就會聯(lián)想到另外一組。
教學設計說明。
本節(jié)課是在認識8、9的基礎上進行的。在新課引入時，我采用了創(chuàng)設一個生活情境，讓學生去思考，其目的是讓學生充分感受到數(shù)學就在我們身邊，并提出問題，激發(fā)學生學習的興趣。在探究知識時，我本著以學生為主體，教師為主導的原則，由原來單一的教師講、學生聽轉向小組合作學習、討論、動手操作等多種形式進行教學。新授部分中，我設計了三個教學環(huán)節(jié)即動手操作，探究新知；小組討論，鞏固新知；反饋練習，強化新知。在第一個教學環(huán)節(jié)中，我采用了讓學生邊動手操作邊記錄的方法，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)8是怎樣組成的，培養(yǎng)了學生的動手操作能力和口頭表達能力。在第二、三的教學環(huán)節(jié)中，我采用了啟發(fā)、引導學生討論的方法，通過組織四人小組討論、同桌互相交流等方式，營造了民主和諧的學習氣氛，使學生人人都動口、動腦參與學習，在探求知識的過程中，領悟到了好的學習方法，培養(yǎng)了學生自主學習的意識。
執(zhí)教：河南省鄭州市中原區(qū)伏牛路小學洪瑞。
指導教師：河南省鄭州市中原區(qū)教研室徐玉梅。
評析：河南省鄭州市中原區(qū)教研室徐玉梅。
數(shù)的組成說課稿篇八
尊敬的評委老師，你們好：
我是（）號考生，今天我說課的內容是幼兒園大班《5的組成和分解》。（板書題目）本次活動是幼兒在學習了2、3、4的分解和組合以及5以內的加減法的基礎上進行教學的。本次活動主要講述了5的分解和組成，讓幼兒在反復操作、觀察中形成數(shù)的概念意識。
根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產生興趣，建構初步的數(shù)的概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢?，數(shù)學的教育應該生活化、游戲化?；谟變旱哪挲g特點和學習情況，我設計了以下活動目標：
2、激發(fā)幼兒主動探索的興趣。
3、與同伴友好的交流和探討。
在以上3個活動目標中，由于受到幼兒認知規(guī)律和年齡特點的限制，5的分解和組成是幼兒不容易掌握的，因此我把它列為活動重點；在此基礎上引導幼兒友好的與同伴進行交流、探討所學知識是本次活動的難點。
為了完成活動目標，我做了以下活動準備：
1、知識準備：2、3、4的組成和分解。
為了實現(xiàn)本次活動目標，我采取了情境創(chuàng)設法、游戲法、探究法。之所以采用情境創(chuàng)設法是因為幼兒認知較淺，知識的感知離不開具體事物的支持，創(chuàng)設情境更利于幼兒的理解，激發(fā)幼兒的興趣。游戲是幼兒園的主要活動，同時也是幼兒最喜愛的活動，愛玩是幼兒的天性，所以游戲法可以幫助幼兒掌握知識。因為幼兒具有較強的好奇心，喜愛探索事物，利用幼兒這一特點，采用探究法培養(yǎng)幼兒主動探索的興趣和習慣。
幼兒是學習的主體，要讓幼兒主動積極的參與探索活動，選擇方法很重要。根據(jù)教材內容和幼兒年齡特點，我在學法指導時緊緊圍繞活動目標，創(chuàng)造適宜的條件，讓幼兒在認知能力、動手能力上得到提高。主要運用方法有：
1、操作嘗試法：讓幼兒動手操作，在做中教、在教中學，讓每個孩子都去嘗試。
2、分組討論法：通過幼兒的交流、討論，使幼兒知道5的不同分法，提高語言表達能力及邏輯思維能力。
為了達成活動目標，我設計了以下活動程序：
出示多媒體課件“米老鼠、唐老鴨同時請5只小企鵝到家里去做客，讓小朋友猜小企鵝會到誰的家里去做客呢？通過這個懸念激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，調動了幼兒參與活動的興趣。這是幼兒就會說到誰家去做客，教師順勢引導出小企鵝去兩家做客，到底會有多少種去法呢？讓幼兒拿出準備好的5只小企鵝、兩個帶有米老鼠、唐老鴨頭像的盤子、筆、記錄卡片，讓幼兒開始進行動手操作。幼兒把企鵝分成兩份分別放在兩個盤子內，然后讓幼兒數(shù)每個盤子內且的數(shù)量，把結果記在記錄卡片上，每分出一種就記一種。接著小組內交流，向同伴講述自己的分法。在分解過程中，可能有的小朋友會分的不全面，教師要進行個別輔導。最后，教師歸納總結幾種分法。（板書5的分成）根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣”的原則，這一環(huán)節(jié)我放手讓幼兒嘗試操作，讓幼兒在操作中初步感知5分成兩份的4種分法，并且讓幼兒講述操作過程、結果，這既是活動的反饋，又使幼兒語言表達能力、邏輯思維能力得到提高，同時在操作中發(fā)現(xiàn)知識，鍛煉幼兒動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，完成了第2個活動目標。
利用“聽鼓聲跑圈”的游戲鞏固5的分解和組成。教師將彩色貼紙組成的兩個圓圈放在活動區(qū)中間，讓5個小朋友任意站在2個圓圈外，聽老師敲鼓的`聲音一響就繞圓圈走，鼓聲一停，幼兒分別跳進兩個圓圈內，站立不動。老師問其他小朋友每個圈里有幾個人啊，也就是5可以分成幾和幾，幼兒回答兩個圓圈內分別有幾個人，也就是5分成幾和幾。游戲反復進行幾次，直到幾種分法說完?！队變航逃笇ЬV要》中指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索活動提供活動的條件”，因此本環(huán)節(jié)主要讓幼兒在愉快的游戲中動口、動腦，既訓練幼兒的判斷能力，也提高幼兒的思維能力，同時鞏固了5分成兩部分的幾種分法，訓練孩子的語言表達能力。
1、老師扮演米老鼠和幼兒相互問好，為每個小朋友帶來一張數(shù)字卡片，讓小朋友自由組合，只要組合起來是5就獎勵一顆小星星，對分錯的小朋友進行及時糾正，使幼兒加深對5的分解和組成的印象，提高思維能力。
2、將記錄單介紹給家里人，讓家長參與互動，填寫對的畫上笑臉并且第二天帶回幼兒園，讓孩子傳遞信息，促進家園互動。
整個活動中力求做到了激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)了孩子探究能力，讓孩子學的快樂，玩得開心，能夠積極主動地參與活動，達到了活動目標，解決了重難點，是幼兒思維能力、表達能力得到了發(fā)展。
我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！
數(shù)的組成說課稿篇九
教學目的：1、通過動手操作，熟練掌握8和9的組成，為8、9。
的加減法打下基礎。
2、培養(yǎng)學生良好的思維能力和學習習慣。
教學重點：有規(guī)律的掌握8、9的組成。
教學用具：教具一箱、學具一盒。
教學過程：
一、復習引入。
1、拍手游戲6、7的組成。
師：湊成6。我拍2，生：我拍4。
2、口算7以內的加減法。
3、今天我們就來學習8、9的`組成。板書課題。
二、新授。
（1）讓學生拿出8個五角星，把它們分成兩堆，看有幾種分法？
（2）學生匯報，師板書。
（1）這7種你只要記住哪幾種就可以全部記住。整理得出：
8888。
71625344。
2、9的組成。（方法同上）。
3、指導看書。第55頁填書。
三、鞏固練習。
1、拍手游戲8和9。
2、同桌互考8和9的組成。
3、練習第59、60頁1-5題。
4、找朋友游戲。
四、小結。
數(shù)的組成說課稿篇十
一年級的學生在入學前，經過了學前教育，很多學生在未學習這一課前，已能數(shù)出100以內的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎。
教材很注重學生數(shù)感的建立，主題圖給了學生100這個數(shù)有多大的概念，通過估計和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學生實際操作，例題1、2、3的教學都是在學生的動手實踐中進行，通過操作建立100以內數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內數(shù)的方法。
經過對教材的理解和分析，確定了如前所述的教學目標、教學重點及教學難點。
1、知識與技能：
（1）認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體的個數(shù)。
（2）掌握100以內的數(shù)是由幾個“十”和“幾個一”組成的。
2、過程與方法：經歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體會數(shù)位的意義。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識源于生活，服務于生活。
（2）培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
本課的重點放在讓學生能夠靈活地用自己喜歡的方法數(shù)出100以內的數(shù)，難點在于數(shù)數(shù)過程中整十數(shù)的鏈接。
根據(jù)學生的年齡特點和教材內容的編排意圖，本節(jié)課主要采用了學生動手操作學習、師生合作、生生合作的教法和學法。這樣安排的目的，就是為了充分調動學生的學習積極性，使各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，培養(yǎng)學生的合作意識，營造平等，互助的學習氛圍。
1。動手操作學習。通過讓學生動手操作，注意調動學生的學習積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律。
2。合作學習。師生合作、生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，營造平等、互助的學習氛圍。
二、教學過程的設計。
為了順利完成教學目標，提前準備好教具和學具：小棒和橡皮筋。在整個教學流程設計上我主要安排了以下幾個教學環(huán)節(jié)：
教學伊始，復習上學期數(shù)的組成，為學習新知做好了鋪墊。并拋出問題“你們能不能估計一下現(xiàn)在草原上有多少只羊呢？”，創(chuàng)設了問題情境，激起了學生的表現(xiàn)欲望。“學生會不會估數(shù)？”這一問題密切關注了學生已有的知識與經驗，激活了學生的思維，并且以此為切入點。使學生在和諧的氛圍中，探究數(shù)學奧秘的興趣油然而生。從學生知識角度和思維趨勢進行探底，既了解學生的起點，把握教學起點，又能使學生感受到數(shù)數(shù)方法的多樣性，激發(fā)他們學習的興趣。
這個環(huán)節(jié)我分為6部分來進行教學：
1、教學例1：數(shù)100根小棒。
讓學生建立數(shù)感是數(shù)學教育的重要任務之一。而學生數(shù)感的建立主要依賴于生活實際，故而在教學的過程中，我為學生提供小棒，并合理地利用這些素材，有層次地進行教學。
2、展示學生數(shù)的過程，發(fā)現(xiàn)歸納。
方法數(shù)數(shù)，并在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)十個一是十，十個十是百，100里面有10個十的知識點。考慮到在操作的過程中，部分學生可能還象以往一樣，數(shù)出一大堆，影響對知識的理解，這里要特別強調小組間的合作與互助，而且在學生匯報時要進行展示，加深學生對知識的理解。
3、數(shù)小羊。
利用前面學習的十個十個數(shù)的知識，讓學生數(shù)出主題圖上的小羊。
本節(jié)課的教學難點是數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡，以及數(shù)的組成這兩個知識點，為了強化這一知識點，我安排了一個環(huán)節(jié)進行教學。具體分為以下四個層次：
（1）實物數(shù)出35根小棒，要求學生邊擺邊說出有幾個十和幾個一。接著擺到42，當擺到39的時候問：39里面有幾個十和幾個一？9個一再擺一個是多少？有幾個十？四個十就是幾十？通過一系列的問題，幫助學生理解本節(jié)課的難點，同時加深對數(shù)的組成的理解。
（2）做課本第33頁例3上面的“做一做”
從56數(shù)到63，再數(shù)到72，數(shù)到59的時候和數(shù)到69的時候，強調上述問題。通過以上兩個層次讓學生邊操作邊數(shù)數(shù)的訓練，學生對于知識的認識和理解從感性到理性，從具體到抽象，從而突破本節(jié)課的難點。
（3）脫離實物，手口一致，強化訓練。
想一想，35里面有幾個十和幾個一，邊說邊用手勢比劃出來。
（4）對口令游戲。師生互說、生生互說，可以進行數(shù)數(shù)游戲，也可以進行數(shù)的組成的訓練。組織學生做這個游戲，一方面提高學生數(shù)數(shù)的興趣，另一方面可以幫助教師了解學生對知識的掌握情況。
這個環(huán)節(jié)的安排，主要是考慮到轉化一下學習的方式，給學生一個動筆的機會，使學生從另一個層面上理解數(shù)的組成。
1、學生完成第33頁下面的“做一做”。這個環(huán)節(jié)的安排，主要是考慮到轉化一下學習的方式，給學生一個動筆的機會，使學生從另一個層面上理解數(shù)的組成。
2、出示百球圖。
師：同學們，今天學得開心嗎？通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？
生：會數(shù)100以內的數(shù)，知道了10個一是一十，10個十是一百，知道了100以內數(shù)的組成。
1、用100以內的數(shù)說一名話：
2、師（數(shù)學生）：哎，同學們講出了這么多呀！那同學們數(shù)數(shù)我們今天來上課的學生有多少人？（指名領著數(shù)。）。
通過學生用學的數(shù)說一句話，促使學生有意識地將數(shù)學知識與生活問題聯(lián)系起來，體會生活中處處有數(shù)學，促進了數(shù)感的培養(yǎng)。
師：生活中100以內的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內的數(shù)。
師：在短短的40分鐘里面，同學們經過動手動腦，不僅學會了數(shù)數(shù)，也學會100以內數(shù)的組成。時間過得真快，又要和同學們說再見了。
數(shù)的組成說課稿篇十一
2、注重培養(yǎng)學生自主學習能力。如在課前布置學生預習，課堂中學生上臺展示預習的內容，在課中實驗活動探究中，讓學生組成學習小組，學生來展示自己當堂所學，給學生展示自己的舞臺，同時分成小組，培養(yǎng)學生的合作意識和集體主義觀念。另外，讓學生課堂上有充分的時間參與訓練，并且盡可能讓全體學生參與教學活動，使學生人人動腦、動口、動手，參與實質性教學活動。
3、運用科學探究的手段來攻破教學難點。水的組成是本節(jié)課的教學難點。本節(jié)課對課本的實驗[3-1]利用多媒體展示出來(實驗室中水電解器上的電極有問題不能做實驗)，這樣全體學生都能看到，避免了演示實驗時有一部分同學看不到的敝處，而且現(xiàn)象比較明顯，還節(jié)省了時間，當然不能用多媒體演示代替實驗。這個探究過程中貫穿以“提出問題—作出猜想—設計實驗—進行實驗—表達與交流—得出結論—知識應用”的科學探究環(huán)節(jié)，學生對這個探究實驗很感興趣，參與度較高，他們以小組合作的形式展開探究，體會到成功的喜悅。此過程培養(yǎng)了學生的思維能力、合作能力、表達能力、動手能力和應用能力，提高了科學素養(yǎng)。
4、注重拓寬學生的視野，提高學生的科學素養(yǎng)。展示我們的地球，同時展示沒有水的火星，在強烈的對比下，讓同學們體會到水對我們地球上一切生命的重要性，培養(yǎng)學生關注社會，關注生命的一種情感。
此外，本節(jié)課在教學設計上仍存在需要改進的地方，尤其是在學生進行了探究活動后，應對學生的探究過程進行學習過程性評價，讓學生客觀地認識到自身的優(yōu)勢與有待提高的方面，發(fā)揮評價的診斷功能。例如，在課堂達標檢測中，有的學生的正確率不高，未能當堂及時給與指正和評價，這些存在的問題若能及時向學生指出，則更有利于他們下一階段的發(fā)展。二、教學實施過程中的反思整節(jié)課的教學過程順暢，教學節(jié)奏還行，語言的感染力有點欠缺，需要找到學生的學習興趣所在，提高他們的課堂參與度。以下兩個方面也有待改進：
數(shù)的組成說課稿篇十二
尊敬的各位領導老師：
大家好！我說課的題目是《神經系統(tǒng)的組成》。我將從教材分析、學情分析、教學目標、重難點、教學方法和教學過程幾個方面進行說課。
一、教學內容分析。
本節(jié)課選自人教版初中生物七年級下冊第四單元第六章第二節(jié)內容，主要分為“神經系統(tǒng)組成”和“神經元”兩個部分內容；本課教材用四則案例以“資料分析”的方式，引導學生認識神經系統(tǒng)的組成部分。在此基礎上，介紹了神經系統(tǒng)結構和功能的基本單位——神經元。教材的編排大體上遵循了從宏觀到微觀，從感性到理性的原則。在本節(jié)教材中有大量的圖片可以促進所學知識的形象化，利于學生對知識的掌握與學習。
二、學生情況分析。
七年級學生在經過了一學期的學習之后，對學習生物的方法已經有所掌握，有一定的生物學習能力，探究能力，并對生物有一定興趣。我相信通過努力學生能夠學好本節(jié)課內容。
根據(jù)教材和學情分析情況，我擬訂以下教學目標、教學重難點。
三、教學目標。
1、知識目標：描述神經系統(tǒng)的組成和功能。明確人體各部分的協(xié)調動作主要靠神經系統(tǒng)的調節(jié)來實現(xiàn)。
2、能力目標：通過資料分析，自學題的預設，培養(yǎng)學生提出問題，分析問題，解決問題的能力。能對一些簡單的神經系統(tǒng)的疾病做出分析。
3、情感目標：讓學生建立保護神經系統(tǒng)的意識和明確保護神經系統(tǒng)的重要性。
四、教學重點、難點。
1、教學重點：理解神經系統(tǒng)的組成及其功能。
2、教學難點：認識神經元的結構和功能。
解決重難點的途徑。
1．對于神經系統(tǒng)的組成，要利用掛圖和模型或者幻燈片，區(qū)分脊髓和脊柱、腦與腦神經、脊髓與脊神經。還要讓學生體會到身體上的任何一個點都與脊髓和腦是溝通的。
2．對于認識神經的結構和功能。充分利用課本88頁的插圖，引導學生觀察圖中神經元與神經元之間的連接。
五、教學方法：
本課我想主要采用講授法，觀察法，討論法和歸納法。
六、教學過程。
（一），創(chuàng)設情境，導入新課。
1.回顧復習上一節(jié)課的內容。
教師可以讓學生分別回答視覺和聽覺是如何產生的？它們跟神經系統(tǒng)有關嗎？
2.讓學生分析教材中提供的四個病例，并分組討論，提出問題引出本課。用生活中的事例進行情境導入提高學生興趣為本課學習打下基礎。
二）體驗參與，探求新知。
數(shù)的組成說課稿篇十三
一、活動目標。
1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
二、活動重點。
感知整體與部分的關系，學習并記錄6的5種分法。
三、活動難點。
能較熟練的掌握6的分合規(guī)律，進行數(shù)學和游戲活動。
四、活動準備。
教具：黑板上畫上兩個小盒、、6個雪花片、6的分合式需要的`數(shù)字、撲克牌6張，雪花片若干，印有6的分合式的作業(yè)紙每個小朋友一張。
五、活動過程。
教師：小朋友，我問你、5可以分成4和幾？
幼兒：孫老師，我告訴你，5可以分成4和1【。。。。。。】。
教師：xxx,我問你，4和1合起來就是幾？
幼兒：孫老師，我告訴你，4和1合起來就是5.【。。。。。?！俊?/p>
一、導入，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，看一看黑板上有什么？有幾片雪花片？（和幼兒一同點數(shù)共六片）出示“6”的數(shù)字卡。
師：孫老師要把6片雪花片分到兩個小盒里，有幾種分法。請小朋友來幫我分分。
二、學習并掌握6的5種分法。
1、請幼兒來分雪花片。
幼兒將6片雪花片分在兩個小盒里，請幼兒說一說自己分的結果，教師將幼兒每分一次的結果用數(shù)字記錄下來。
2、教師和幼兒一起總結出6的5種分法，觀察幼兒無序的分法，引導幼兒進行調整，總結出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。
3、引導幼兒了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
游戲猜猜看：
1、教師出示6張撲克牌，分在兩只手上，請小朋友看一只手中的撲克牌數(shù)，猜出另一只手有幾張牌，猜出后點數(shù)驗證。
2、幼兒兩兩結對，玩猜雪花片的游戲，方法同上。
四、完成作業(yè)。
幼兒人手一張作業(yè)紙，進行填寫，教師巡回指導。指導策略：1、對于有困難的幼兒提供雪花片，讓幼兒操作填寫2、完成快的幼兒，教師準備另一張6的加減法作業(yè)紙供幼兒練習。
活動延伸：在日常生活中，接著進行復習鞏固，并利用撲克牌開展游戲，根據(jù)6的分解組成學習6的加減法。
數(shù)的組成說課稿篇十四
觀察、比較以及操作能力，從而促進數(shù)學思維品質的發(fā)展。
（一）根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》、教材，針對大班幼兒的年齡特點，我確定以下教學目標：
1、知識目標：學會7的組成，知道7分成兩個部分有6種分法。
2、能力目標：培養(yǎng)幼兒觀察、動手操作、口語表達的能力，滲透數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
3、情感目標：通過探究活動，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。
重點：學會7的組成，知道7分成兩份有6份。
難點：感知數(shù)的分合的有序性。
（二）為了完成本次活動，我做了以下準備。
小鴨圖片、小狗小兔圖片、黑白棋子若干。、數(shù)字卡片若干。
現(xiàn)代教學方法最突出的一個特點是：強調多種教學方法的綜合運用，追求整體效果的最優(yōu)化。根據(jù)本活動內容、目標及學生和教師的實際情況，我采用了演示法、操作法、練習法和游戲法。
大班幼兒的思維特點是開始出現(xiàn)了抽象思維的萌芽，他們對數(shù)的組成的認識和理解不能靠成人灌輸，必須通過自身的觀察和操作活動來進行。。每個幼兒的心理發(fā)展?jié)撃苁遣煌?，教學實踐表明，幼兒在學習數(shù)學過程中會出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”現(xiàn)象，為此，我在教學最后環(huán)節(jié)，運用活動，讓幼兒進行練習，從而體驗到成功的喜悅。
根據(jù)教材特點，我啟發(fā)引導幼兒在觀察中比較，在操作中自主學習，使幼兒真正成學習的主人。
在操作中，幼兒自由探索7只小鴨的分法，并歸納小結，使幼兒獲得的組成的經驗更為清晰化、系統(tǒng)化。之后，在同桌活動中，幼兒進行練習，較好地實現(xiàn)了教學目標。，讓幼兒在愉快的手指游戲中記憶7的組成，真正實現(xiàn)了“學中玩”，“玩中學”。
第一環(huán)節(jié)：手指游戲《數(shù)鴨子》。
既是組織教學又是在導入新課：激發(fā)幼兒的學習興趣。
第二環(huán)節(jié)：初步理解“7”的組成。
1、幼兒動手操作探究7的分法。主要是培養(yǎng)幼兒的動手操作能力及探究能能力。
這一環(huán)節(jié)中幼兒動手分一分、看一看、想一想、說一說、這是引導幼兒探究的過程，意在培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。
第三環(huán)節(jié)：出棋子，捉迷藏。是對所學新知的的檢查過程，也是在訓練幼兒的記憶力。
第四環(huán)節(jié)：記憶7的組成方法：采用手指操的形式，目的是結合游戲學習新知。在玩中學。落實《綱要》的要求。
第五環(huán)節(jié)：鞏固練習以講故事的形式。師幼互動。進一步鞏固7的組成。激發(fā)幼兒的學習興趣。
最后以找朋友結束本節(jié)課的內容。
數(shù)的組成說課稿篇十五
說課的內容是《義務教育課程標準實驗教科書》人教版一年級數(shù)學上冊第六單元的第七課時《8、9的組成》。這部分教材是數(shù)概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。掌握8、9的組成是進行8、9的加減運算的基礎。在此我借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎?；谝陨险J識，我擬定了以下教學目標；：
1、知識目標：通過教學使學生掌握8、9的組成，引導學生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。
2、能力目標：培養(yǎng)學生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數(shù)學來源于生活，理解數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。
3、情感目標：通過自主探究活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生愛數(shù)學的情感，體驗與同學合作學習的快樂。
教材的重點、難點：
本節(jié)課的重點是：通過活動掌握8、9的組成。難點是：將數(shù)字8、9按序分合。
二、說教法。
1.情景教學法。
課標指出，數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。因此情景的創(chuàng)設要立足于學生的生活經驗和知識背景：新課開始，我向同學們呈現(xiàn)了學生最喜歡的五角星，讓學生猜猜有多少個，之后，我告知學生五角星的數(shù)量是“比9個少，比7個多”，學生猜出后，我故意呈現(xiàn)7個五角星，讓學生數(shù)一數(shù)有幾個了，7添上1就是8。這樣自然地導入新課，既激發(fā)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言表達能力。
2、探究發(fā)現(xiàn)法。
教學8，9的組成時，教師發(fā)給學生一些小棒和一些三角形，讓學生自己擺一擺、比一比，通過擺小棒擺三角形，讓學生發(fā)現(xiàn)8和9的組成，掌握8和9的組成。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關注活動中的學生，使學生在探索中學習新知，親歷探索過程。
3,游戲鞏固法。
學生在完成了8和9的組成后，我便和學生一起作對口令的小游戲，當學生知道了游戲規(guī)則，學生和學生相互對口令。課堂上一派熱鬧景象，人人爭先恐后，個個參與其中。
三、說學法。
《課標》指出，有效的`數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。實踐操作法、是本節(jié)課中學生學習新知識的主要方式。
兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學習知識，發(fā)展自己的聰明智慧。因此，在教學時，通過學生動手擺小棒和三角形，親身感知、體驗數(shù)的組成，從而得出8，9的分解和組成，培養(yǎng)學生通過動手操作獲得知識的能力。
四、說教學過程。
本節(jié)課主要由四個環(huán)節(jié)來完成；
（一）,復習舊知激興導入。
這樣設計教學，為學生提供了富有兒童情趣的學習素材，抓住了孩子愛玩的特點，充分調動了學生的學習興趣。
（二）動手操作學具，合作學習數(shù)的組成。
教學8和9的組成，我讓學生自己動手擺學具，通過擺一擺的活動，讓學生感知8和9的組成。學生邊動手操作邊記錄邊討論，自己發(fā)現(xiàn)知識的構成。
這樣設計教學，既培養(yǎng)了學生的動手操作能力，又培養(yǎng)了學生的語言表達能力。同時還體會到了與同學合作學習的快樂。
（三）師生互動游戲鞏固。
學習8、9的組成以后，如何牢固掌握至關重要。我采用對口令的形式深化學生記憶。教師說7，學生對7和1組成8，7和2組成9。除了師生互對，同桌之間也開展了對口令。
找朋友。教師把8張數(shù)字卡片發(fā)給8個學生，讓他們面對面站好，要求他們找到朋友以后手中的數(shù)字卡片組成8。
這樣設計教學，再次深化了本節(jié)課的教學內容，所學知識進一步得到了升華，孩子們對8、9組成的記憶將牢記心中。
(四)課堂小結。
通過課堂小結，讓學生知道這節(jié)課學的是什么，學到了什么，進一步系統(tǒng)的梳理本節(jié)課的知識，使之內化于學生的腦海。
五課后反思。
由于對學生的接受能力估計不太合理，在導入新課前的復習舊知時，過多的占用了一些時間，導致后來的游戲鞏固活動顯得時間不夠用，也沒有時間完成作業(yè)，再就是對8和9的組成沒有反復讓學生去記憶，學生在今后的計算中可能會遇到困難。
謝謝各位，望大家多提寶貴意見。
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數(shù)的組成說課稿篇十六
《數(shù)數(shù)，數(shù)的組成》是人教版數(shù)學一年級下冊第四單元《100以內數(shù)的認識》的第一課時，本單元包括數(shù)數(shù)，數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法這幾部分內容。數(shù)概念是整座數(shù)學大廈的基礎，是重要的數(shù)學概念。在一年級上學期學生已經對20以內各數(shù)有初步的認識，本學期將數(shù)的范圍擴展到100以內，100以內數(shù)的概念不僅是學習100以內數(shù)的計算的基礎，也是認識更大的自然數(shù)的基礎，它在日常生活中有著廣泛的應用。
《數(shù)數(shù)，數(shù)的組成》是本單元的起始課，包括課本31頁的主題圖，32頁、33頁的例1—例3，以及33頁下面的做一做。其中31頁的草原牧羊圖是為了讓學生整體感知100有多少，體會數(shù)學與自然和人類社會的密切聯(lián)系。例1是數(shù)100以內各數(shù)，是為了使學生從整體上感受100，認識計數(shù)單位“一（個）”、“十”和“百”。例2是為了突破數(shù)數(shù)難點：當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應該是多少而設計的。例3是通過讓學生擺放35根小棒的過程，使學生領會一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。加深對計數(shù)單位“一”、“十”的理解。
這部分內容選取的素材比較貼近學生生活實際，不但品種多樣，而且是師生比較容易找到的實物。學生應用這些實物作為學習數(shù)這個概念的載體，使之變得容易理解。另外，為了使學生掌握數(shù)這個概念中諸多重要但又較抽象的內容，教材加強了學生的觀察、操作活動，讓學生在“做”數(shù)學中就掌握了這些概念。本節(jié)課幫助孩子建立100以內數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎。
2、教學目標。
通過對教材的理解和分析，確定了以下教學目標：
（1）、使學生經歷從日常生活中抽象出100以內各數(shù)的過程，感受100以內各數(shù)的大小。感受100以內各數(shù)就在身邊。
（2）、使學生能獨立地數(shù)100個物體，知道10個一是十，10個十是一百。對計數(shù)單位“一（個）”、“十”、“百”有一個感性認識。
（3）、使學生初步了解100以內數(shù)的順序，掌握100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
（4）、培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識。
本節(jié)課的教學重點是經歷從日常生活中抽象出100以內各數(shù)的過程，建立100的數(shù)感。知道10個一是十，10個十是一百。對計數(shù)單位一（個）、十、百有一個感性的認識。教學難點是：數(shù)數(shù)過程中，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應是多少。
二、學情分析：
上學期學習了20以內各數(shù)的認識，這是認數(shù)教學的第一階段。
這學期將認數(shù)范圍由20以內擴展到100以內，組織學生學習100以內各數(shù)的認識，這是認數(shù)教學的第二階段。而一年級的學生在入學前，經過學前教育，很多學生對100以內的數(shù)有了初步認識，有的能數(shù)出100以內的數(shù)，對100以內各數(shù)的順序和大小也有所掌握，但孩子們的頭腦中還沒形成100以內數(shù)的概念。在教學中，除了關注100以內數(shù)的認識中相關概念的獲得，還應關注學生在獲得這些知識技能的同時，他們的好奇心、求知欲、參與活動的情緒、獨立思考等方面是否得到健康的發(fā)展。
三、教法、學法：
由于所面臨的教學對象是一年級的小學生，他們的年齡小，愛玩好動，好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)教材內容和學生特點，為了抓住學生的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用以教師引導為主的愉快式教學方法，在課堂中采用多媒體輔助教學，制作色彩鮮艷、富有動感的課件，以此幫助學生建立直接的感官認識，在直觀生動的學習環(huán)境中認識100以內的數(shù)。
為了更好地突出學生的主體地位，在教學過程中采用動手操作和小組合作學習的方式。通過動手操作調動學生的各種感官，帶領學生動眼、動腦、動口、動手，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知。同時師生合作、生生合作貫穿其中，注意學生之間的交流，培養(yǎng)合作意識，積極開展本節(jié)課的教學活動。
四、教學流程：
（一）復習導入：
2、揭示課題：同學們，在我們的生活中，還有許許多多的地方都要用到數(shù)數(shù)，今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學習數(shù)數(shù)。這時老師板書課題數(shù)數(shù)。
[讓學生感知數(shù)數(shù)在生活中的應用廣泛，感受數(shù)學與生活密切相連]。
（二）探究新知。
1、學習主題圖。
[設計意圖：創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生參與數(shù)學活動的興趣。]。
學生通過數(shù)知道一群羊有10只，接著出示第二群羊，老師問：現(xiàn)在一共有幾只羊？這樣使學生感知20有多少。
最后出示其它8群羊，老師問：現(xiàn)在草地上一共有多少只羊？請大家先估一估。
[設計意圖：讓學生先估一估，是為了培養(yǎng)學生的估數(shù)意識。]。
2、教學例1：
（1）數(shù)數(shù)量和小羊只數(shù)同樣多的實物小棒或其它學具。通過自己動手數(shù)數(shù)來驗證自己的估數(shù)準不準。同桌合作數(shù)數(shù)，一人數(shù)，一人邊看邊聽，數(shù)錯了馬上幫他糾正。
[設計意圖：同桌合作，培養(yǎng)學生的合作意識。]。
（2）交流數(shù)數(shù)的結果，并展示數(shù)數(shù)的過程。
（3）教師演示把10根小棒捆成一捆，問一捆是幾根小棒？10根小棒是一捆。也就是說10個一是一十。教師接著演示把其它小棒也10根10根地捆成一捆，捆完后老師問：一共是幾捆小棒？（生回答10捆）教師接著問：也就是多少根小棒？（生回答100根）那也就是說10個十是多少？（生回答10個十是一百。）。
通過直觀演示，讓學生感知10個十是一百。
（4）驗證小羊的只數(shù)。老師說：同學們，我們知道了手中的物品是100個，那小羊到底是不是100只呢？我們再來數(shù)一數(shù)，數(shù)之前你們先想一想，怎樣數(shù)我們才能數(shù)得又快又準呢？讓學生思考并討論交流：怎樣數(shù)又快又準？通過討論交流，使學生知道10個十是一百。交流時，教師用課件出示100只羊，10只小羊用紅線圈起來，教師問這是幾個十？生回答一個十。然后接著再把10只小羊圈起來，教師提問：這是幾個十？生回答二個十。然后依次圈出3圈、4圈、5圈、6、7、8、9、10圈，教師問：這是幾個十？最后生回答10個十。教師接著問：10個十是多少？生回答10個十是一百。那么小羊的只數(shù)就是100只。
3、教學例2。
例2的教學是突破教學難點的活動，當數(shù)到幾十九時，下一個整十數(shù)應該是幾十。為了突破這個難點，我分兩個層次安排學生數(shù)數(shù)的活動：
（1）利用學具直觀數(shù)數(shù)。先讓學生利用小棒從35數(shù)到42，然后。
全班交流，交流時教師用課件先出示35根小棒，接著再出示1根小棒，讓學生從35接著數(shù)就是36，然后依次出示小棒讓學生數(shù)數(shù)。當數(shù)到39時問：39后面應該是多少？使學生理解39根小棒再加1根是40根，39后面應該是40。然后接著數(shù)到42。在這里我通過課件直觀演示，突破教學難點。
（2）脫離實物，抽象數(shù)數(shù)，從88數(shù)到100。
（3）對口令游戲，從56數(shù)到63，再數(shù)到72。
4、教學例3。
例3是學習數(shù)的組成。教學時先提出擺小棒的要求，老師說：請同學們擺35根小棒，怎樣擺才能讓人一眼就看出是35根呢？請同桌互相擺一擺，說一說。學生擺小棒，教師巡視指導，然后全班交流。交流時教師課件演示，教師用課件先出示35根單根的小棒，接著出示10根小棒捆一捆，一共捆了3捆，還有5根單根的。最后讓學生看著小棒圖說一說35里面有（）個十和（）個一。教師板書35里面有（3）個十和（5）個一。然后出示42根小棒，不再演示直接思考：42里面有（）個十和（）個一。生回答教師板書42里面有（4）個十和（2）個一。
（三）鞏固應用。
課件出示做一做，學生獨立思考，全班交流。此環(huán)節(jié)加深學生對知識的理解與應用。
（四）小結。
組織學生小結：“今天這節(jié)課，你學到了些什么知識?！?/p>
引導學生通過回憶本節(jié)課的活動過程來小結：開始數(shù)了100根小棒，接著又脫離小棒數(shù)數(shù)，最后學習了數(shù)的組成。知道10個一是一十，10個十是一百；知道怎么數(shù)出100個數(shù)；知道100以內數(shù)的組成。（板書數(shù)的組成）。
數(shù)的組成說課稿篇十七
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的化學《水組成》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、教材分析
初中化學第三章“水氫”的內容可劃分為兩部分。第一部分為水和氫氣，第二部分為原子結構知識的擴展。對于第一部分而言，教材第一節(jié)以水是人類寶貴的自然資源為題，討論了水與工農業(yè)生產等的緊密關系，在學生了解了水污染產生的嚴重后果和防止水源污染的重要意義之后，就應該對水作進一步認識，但教材只講了水的物理性質和水的組成，把水的化學性質分散到以后的其他章節(jié)中去，而把本節(jié)重點放在分析水的組成。教材的編排還注重了新舊知識的內在聯(lián)系，本節(jié)是在學習了原子、分子、元素、單質、化合物等概念基礎上編排的，因此，通過本節(jié)的學習，鞏固和加深了這些知識。通過實驗現(xiàn)象引出的氫氣，又為學習氫氣的性質作出鋪墊。
2、教學目標
（1）知識目標：a、使學生了解水的物理性質；b、通過電解水的實驗，使學生認識水是由氫、氧兩種元素組成，了解水的化學式；c、通過本節(jié)學習，使學生進一步理解分子、原子等概念及相互關系，并可進一步理解化學變化的實質。
（2）能力目標：a、培養(yǎng)學生的觀察探究能力；b、培養(yǎng)學生宏觀和微觀相結合的分析探究能力。
（3）德育目標：a、通過電解水的實驗對學生進行物質無限可分性教育，培養(yǎng)實事求是的態(tài)度；b、通過觀看有關水資源和水的污染的`錄像，增強環(huán)保意識。
3、教學重點、難點
（1）教學重點：電解水的實驗和根據(jù)實驗現(xiàn)象分析確定組成水的成分元素。
（2）教學難點：用分子、原子的知識解釋電解水，即從宏觀現(xiàn)象轉向微觀分析。
運用現(xiàn)代教學媒體，創(chuàng)設情境，為學生提供豐富、生動、直觀的實驗，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。教學過程如下：
1、以問題導入新課，簡潔明了在講授新課前，通過計算機展示出兩個聯(lián)系實際的問題，然后進入新課。
2、歸納出水的物理性質。展示一杯水，培養(yǎng)學生從觀察中發(fā)現(xiàn)問題，學生結合教材探究出水的物理性質。
3、分析實驗現(xiàn)象，探究水的組成，進行微觀解釋（這是本節(jié)課的重點和難點）課件展示出一組富有探究性的問題，引出水的組成這個重要知識點。因此，作好演示實驗尤其關鍵（展示實驗），書第48頁，這是未改進的演示實驗，實驗效果不直觀，效果不好；這是改進后的實驗，使實驗效果更清晰、更直觀，更便于學生主動根據(jù)實驗進行探究。學生通過實驗探究出水的電解產物——氧氣和氫氣，然后學生根據(jù)化學反應前后元素的種類不變也很容易探究出水是由氫、氧兩種元素組成，水屬于化合物，重點知識得以解決。
（展示課件）分析了水的組成后，接著展示電解水的微觀解釋圖片，將微觀過程進行宏觀模擬，從討論中發(fā)現(xiàn)，問題得到解決，進一步理解化學變化的實質，難點也得以突破。
4、課堂練習鞏固，達標檢測。
5、觀看錄相：有關水資源及其污染。
本節(jié)課堅持“教與學、知識與能力的辨證統(tǒng)一”和“使每個學生都得到充分發(fā)展”的原則，采用演示教學法、課件展示教學法、探究教學法等諸方法之長，努力做到教法、學法的最優(yōu)組織，并體現(xiàn)以下特點：
1、培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的探究能力：重點改進了演示實驗，利用實物投影將實驗投在屏幕上，將實驗加以放大，實驗過程中的每一個環(huán)節(jié)包括實驗裝置、步驟、現(xiàn)象都展現(xiàn)在每一個學生眼前，使實驗效果更清晰、更直觀，讓每個學生通過實驗探究得出水是由氫、氧兩種元素組成，突出了重點。2、充分調動學生的積極性和主觀能動性，使學生充分發(fā)揮主體作用：通過課件展示出一組富有探究性的問題（如水是由哪些元素組成的？水屬于哪類物質？水分子是由什么構成的？），給學生創(chuàng)造思維的良好環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生通過觀察實驗、思考、分析，最后探究得出結論。自制電解水的微觀解釋圖片，變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，將微觀過程進行宏觀模擬，化枯燥為生動，從而降低了學習難度，使教學難點得以順利突破。學生也為其形式之新穎，從而產生樂學情緒，激發(fā)了他們以探究為特征的求知欲望。
3、加大教學密度：利用計算機多媒體技術做到高密度的學習知識，大信息量的優(yōu)化處理，大大提高課堂效率。利用文字閃動，圖象移動，顏色變換的手段，不僅容量更大，速度更快，效果也更好。為了增強學生對水的分布和水的污染的感性認識，課上選擇一段“有關水資源和水污染”的錄像，增強了學生的環(huán)保意識。
4、優(yōu)化教學過程：計算機以其獨特的功能創(chuàng)造良好的思維情景，培養(yǎng)探究能力，發(fā)展智力，教師、計算機、學生形成一個有機的組合。通過計算機不僅能學懂、學會、學活、學精，而且能促使學生樂學、善學、勤學、活學，師生共同進入教與學的自覺狀態(tài)和最佳狀態(tài)，增加了課堂教學的活力，優(yōu)化了課堂教學過程。
總之，我在設計本課教學程序時，力求符合探究學習的三個特征：（1）學習者由問題或設計任務出發(fā)；（2）學習者通過觀察、假設、實驗等探究活動提出自己的解釋；（3）學習者通過表達和交流，檢驗或修正自己的解釋。
數(shù)的組成說課稿篇十八
活動目標：
1、進一步學習7、8的組成，體驗兩個部分數(shù)之間的互換關系。
2、能仔細觀察圖片，能獨立地找出不同的特征嘗試進行分合。
3、樂于接受和嘗試新的方法進行操作。
活動準備：經驗準備：
幼兒已學習過7、8的組成。
物質準備：
教具：烏龜一家的圖片（圖上有7只烏龜，1只大烏龜，六只小烏龜，三只在岸上，四只在水里）學具：《幼兒用書》（p7頁）幼兒人手一支筆。
活動過程：
——提醒幼兒先記錄總數(shù)，再引導幼兒觀察圖上有的烏龜有什么相同與不同的地方。
——教師：我們發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的地方，誰按這些不同把烏龜分成兩組？
——幼兒思考并嘗試將烏龜分成兩組，說一說：大烏龜有幾只，小烏龜有幾只，根據(jù)大小特征，用分合式記錄烏龜?shù)臄?shù)量。然后再找出一個不同點分一分并記錄，如：按烏龜所在的位置不同，分為三只在岸上和四只在水里等。
※小組操作活動——彩色的動物。鼓勵幼兒觀察畫面，將圖中的小動物按顏色、大小、方位的不同特征列出分合式，引導幼兒找出一個不同點列出兩道分合式。
——看圖列分合式。請幼兒觀察點子圖，用短線將一排點子分成兩份或用兩種顏色將點子涂色，鼓勵幼兒用兩道分合式進行記錄，如8可以分成1和7、7和1。
※活動評價：
請幼兒展示自己的操作材料，師幼共同檢查，引導幼兒觀察按互換關系記錄的結果，發(fā)現(xiàn)這種記錄方式，即：它們的數(shù)字相同，但位置不同。
活動反思：
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，體驗數(shù)學的重要和有趣。
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