教案的編寫需要思考教學(xué)的整體設(shè)計和教學(xué)的細節(jié)安排。教案中的教學(xué)方法和教學(xué)媒體選擇應(yīng)與教學(xué)目標和學(xué)生需求相適應(yīng)。精心設(shè)計的教案是教師成功開展教學(xué)活動的重要保證。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇一
本課側(cè)重點在于關(guān)于食物的詞匯學(xué)習(xí)上和doyoulike…？結(jié)構(gòu)的鞏固上。這節(jié)課上，我以介紹食物，談?wù)撓矚g與厭惡為主題，大體設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：先是利用圖片來介紹有關(guān)的食物，學(xué)習(xí)一些食物名詞；然后是學(xué)習(xí)詢問對方喜歡與不喜歡的食物，掌握動詞like的一般疑問句的構(gòu)成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所學(xué)過的食物名詞制定一個調(diào)查問卷，了解學(xué)生對一日三餐喜歡的食品進行描述。
按照平時的教學(xué)習(xí)慣，課堂大多以學(xué)生整體感知課文信息教師講解為主，上完課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常的聽話，總是被我牽著走。老師讓做什么，他們就做什么，學(xué)生始終處于被動中，這樣的方法不利于學(xué)生語言的習(xí)得。所以這節(jié)課上，我采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。在熱身復(fù)習(xí)之后，我交待了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。接下來就用各種圖片和情境給學(xué)生操練所學(xué)語法的任務(wù)，任務(wù)的明確，給了學(xué)生一個學(xué)習(xí)的動力，讓他們有了明確的目標，他們的積極性就高了。當我組織學(xué)生自己組織對話進行表演活動時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達到了高潮，他們興致勃勃的.去用各種情境操練，用英語寫對話。
成功的方面：教學(xué)的目標重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭面向全體學(xué)生，讓學(xué)生小組合作，分組討論及game等方法，讓學(xué)生在不同情境下用doyoulike…詢問對方對食物的喜好和談?wù)撟约?、他人喜歡吃的食物。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生一下子就學(xué)會了談?wù)撘蝗杖?，也懂得了合理膳食的重要性?/p>
還需改進的方面：
1。小有遺憾的是，如果在教學(xué)句型環(huán)節(jié)多安排點時間，把小組合作的最終結(jié)果多呈現(xiàn)給大家就完美了，同學(xué)們會更加愿意參與其中，表現(xiàn)自我。
2。在教學(xué)中更應(yīng)關(guān)注形成性評價對學(xué)生發(fā)展的影響，如獎勵機制以及互相評價的展示；鞏固單詞階段，不應(yīng)僅僅是讓同桌間互判，更應(yīng)把互判的結(jié)果展現(xiàn)給大家。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇二
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，這是教師普遍了解的一個教學(xué)原則，教師的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué)。應(yīng)該改變以往那種讓學(xué)生限在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學(xué)是一個雙邊活動的過程，只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能，進行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生學(xué)英語本來就是一種快樂的事，因為他們都對外國語很好奇，很感興趣，可是要讓他們持久保持這種興趣需要花很大的精力。所以我就談?wù)勅绾卧谡n堂上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與到知識形成的過程中，并從中感受到“參與之樂”“思維之趣”“成功之悅”。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。
創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語。例如：在每節(jié)課前，都安排了2分鐘的“大家一起讀”的活動，其目的就是讓那些害羞，不愿開口說英語的學(xué)生張嘴，因為，大家一起讀了，即使讀錯了，也顯示不出來，也就不會感到害羞了。這種方法使得不愿開口的那部分學(xué)生就不會落下了。其次，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。我總是在教學(xué)到三個單元就及時組織學(xué)生們進行競賽，有時是學(xué)習(xí)小組之間，有時是抽簽決定臨時小組，有時是男女對抗賽，總之是各種各樣形式。鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
新型的師生關(guān)系是平等、友好、民主的，寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，作為老師應(yīng)努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關(guān)系的和諧氣氛之中，我一直以來，延用了“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行”的古訓(xùn)。以真情教書、以真情待生、以真情贏得學(xué)生的信賴。在平時的教學(xué)活動中，單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且不能體現(xiàn)語言的生動性，而多種教學(xué)方法可以刺激學(xué)生的不同興奮點，抑制大腦疲勞。計算機輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運用有了廣闊的天地。無論哪種教法，其基本出發(fā)點是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。英語學(xué)習(xí)的特點決定了討論法在英語課堂教學(xué)中的特殊意義。英語課的討論法應(yīng)具有更廣泛的內(nèi)容，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問題，而且可以用英語發(fā)表自己的見解，縱論國內(nèi)國際的是是非非。而討論課是在考驗老師對整個課堂的駕權(quán)能力，在平時教學(xué)活動中，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時不用英語，或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題，這需要老師時常督促。
教師應(yīng)該努力以自己對學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍，使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究知識和技能的興趣。而教學(xué)中巧妙的構(gòu)思，精心的設(shè)問是激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。尊重每個學(xué)生，把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
問題情境具有強烈的吸引力，能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。英語語言是一門不斷發(fā)展的語言，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。英語教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)、媒介，學(xué)生要學(xué)好英語就必須融入英語的海洋，跟上英語發(fā)展的步伐。因此我也時常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時把鮮活的.英語輸入教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受英語，能夠使用英語表達自己的思想。例如當今流行的email（電子郵件），surfontheinternet（網(wǎng)上沖浪），clone（克?。?，netizen（網(wǎng)民）等。
“學(xué)源于思，思源于疑”，學(xué)生探索知識的思維過程總是從問問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展。教學(xué)過程中學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動腦思考，動口表達，在解決問題的過程中，如果學(xué)生的情感、動機能夠得到充分調(diào)動，他們的聰明才智就能充分發(fā)揮。只有讓學(xué)生親自參與了提出問題和解決問題的過程，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。
評價可以使學(xué)生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進的成績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，為此，我制作了各種各樣的激勵賀卡，適時給予鼓勵及表揚。充分發(fā)覺學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，盡力減少客觀題，增加主觀題，通過評價，學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
我認為作為一名教師，都應(yīng)該具有一定的學(xué)識，具有分辨是非的能力，但由于職業(yè)的要求，要充當教育他人的角色，一直以來接受他人教育則有一定難度。因此，我在思想工作中一直嘗試“自我反思”，通過反思自我達到教育自我的最佳狀態(tài)。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇三
一、從“聽”入手，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的第一關(guān)。
據(jù)統(tǒng)計，人們在語言交際中45％的時間用于聽，說占30％，讀占16％，寫占9％。因而要想學(xué)好一門外語，不僅要進行閱讀和寫作能力的訓(xùn)練，更要重視聽說能力的培養(yǎng)?？梢娐犜谟⒄Z教學(xué)中非常重要。學(xué)生要想學(xué)好英語，首先應(yīng)從聽的能力方面來培養(yǎng)。因此我在教新單詞時先讓學(xué)生聽幾遍，讓他們先聽清楚單詞的發(fā)音，然后在進行模仿，這樣效果就非常好。另外在課文的理解上，我也主要通過讓學(xué)生聽課文后來回答問題來訓(xùn)練他們的聽力。在老師的提醒下，大部分的學(xué)生能夠聽懂并理解課文。
但也有小部分學(xué)生并沒有集中思想在認真聽，更有小部分學(xué)生為了表現(xiàn)而在偷偷地翻書回答，這樣就失去了所要達到的效果。在以后的課上一定要注意。
二、由“聽”到“說”，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)語言的能力。
學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了應(yīng)用，好多學(xué)生學(xué)了幾年英語也不會張開嘴巴說，那就失去了學(xué)習(xí)語言的目的。一直以來，多數(shù)學(xué)生的英語表達能力較差，說不出多少句像樣的英語來。許許多多渴望掌握英語的學(xué)生卻沒有把英語作為一種語言來學(xué)。很多學(xué)生英語沒有下苦功，他們懶于開口，完全不曾想過用學(xué)過的英語來表達日常生活情景或思考問題。這樣一來他們所學(xué)的就等于沒學(xué)。
為了讓學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的語言，我在課上盡量給他們創(chuàng)造機會讓他們張開嘴巴大聲地說出來。所以在這節(jié)課上一開始，我就和學(xué)生進行師生對話互動，主要復(fù)習(xí)第五單元的句型，由于學(xué)生剛開始接觸過去時態(tài)，在表達的時候就有一點困難，因此這些天一直在練習(xí)。之后我又讓學(xué)生看者圖片說出單詞，學(xué)生發(fā)言非常踴躍。除此以外，在學(xué)生學(xué)習(xí)新句型時，我又讓他們進行同桌討論，讓每個學(xué)生都能應(yīng)用所學(xué)的句型來和別人進行交流，基本上每個學(xué)生都能做到。
三、流利地朗讀課文是學(xué)好英語的必要條件。
學(xué)生通過朗讀，頭腦輸入了大量可理解的英語語言材料，就能逐漸提高其英語水平，這個最基本的`方法也最簡單易行。它完全符合學(xué)好英語的四大原則，即簡單原則、量的原則、重復(fù)原則和模仿原則。尤其是朗讀的簡單原則，其優(yōu)點更加彰顯：1、造就成就感，培養(yǎng)自信；2、增加興趣；3、語言朗朗上口；4、最易于學(xué)以致用。因此對于課文的朗讀我總會花上很多時間，在這節(jié)課上我用了近一半的時間來讓學(xué)生反復(fù)地讀課文，這樣一堂課下來基本上每個學(xué)生都能讀出課文，這樣這堂課的任務(wù)就完成了。
朗讀對學(xué)好英語的作用是不可置疑的。訓(xùn)練學(xué)生進行朗讀一定要持之以恒，不折不扣，每個單元的每一課都要過關(guān)，都要熟練掌握，只要堅持一段時間后，他們就體會到反復(fù)大聲朗讀的美妙之處?？隙ǖ卣f，他們對教材內(nèi)容朗讀的次數(shù)愈多，愈熟練，對所學(xué)內(nèi)容運用起來就愈自然，愈嫻熟，考起試來就愈得心應(yīng)手。拿高分。他們的詞匯量將會猛增，英語知識將得到很大的鞏固和提高，大量有用的、有趣的語句將會很自然地脫口而出。
四、“寫”也是學(xué)好英語必不可少的環(huán)節(jié)。
“寫”在英語教學(xué)中決不能被忽視，而且必須從一開始就加以強化練習(xí)。從字母的正確書寫開始，到單詞的書寫，再到句子的書寫，每一步都很重要。特別是結(jié)合語法的應(yīng)用，一定要進行大量的寫的練習(xí)，在寫的過程中學(xué)生才能理解和鞏固所學(xué)的知識。
在課結(jié)束前我讓學(xué)生抄寫本課的詞組，當然也是操練寫的一種方法。但我想要是再能結(jié)合課文出示一些填空題可能會更好。
學(xué)好英語必須抓好聽，說，讀和寫四個方面能力的培養(yǎng)，四個方面缺一不可，否則就會成為聾子或啞巴。做為一名英語老師，我們應(yīng)該從這四個方面來組織我們的教學(xué)，讓學(xué)生能夠聽得懂英語，會說英語，會讀和會寫英語，從而能夠真正學(xué)好英語。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇四
一、教材分析：
本課選自《新世紀英語四年紀上》中的unit7。這套教材從視聽入手，注重聽說訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的語感和初步運用英語進行簡單日常交流的能力，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，書中的.各單元內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，unit7的核心教學(xué)內(nèi)容是“尋找物主”，要求學(xué)生圍繞服飾類的單詞，在一定的情景下，能正確使用whoseisthis?whosearethese？進行交談，并能對物體用名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞來進行表達，并能靈活運用。
教學(xué)目標：
1、認知目標：
（1）.能正確地區(qū)分名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞，并能靈活運用。，
（3）.能初步運用whose來進行簡單問答，回答××’s。
（4）.初步理解掌握服飾類單詞中復(fù)數(shù)單詞的形式和用法。
2、能力目標：使學(xué)生能熟練地應(yīng)用本課所學(xué)的語言知識，進行日常交際，形成綜合運用語言的能力。
3、情感目標：以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演，對話等豐富多彩的教學(xué)活動，營造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充滿樂趣地學(xué)習(xí)，并從中獲得美感。
二、教學(xué)方法：
1、直觀情景教學(xué)法：本課將通過圖片實物（服飾、其它物品等），創(chuàng)設(shè)出一些語境，讓學(xué)生體驗語言的真實，自然及語言的交際功能。
2、活動式教學(xué)法：通過設(shè)計情景，采用多種多樣的活動，圍繞尋找失物把書本知識融進活動中，讓學(xué)生在活動中不斷地吸收，內(nèi)化所學(xué)知識。
3、以學(xué)生為主教學(xué)方法：通過對名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞區(qū)分，讓學(xué)生自己找出他們的不同，并通過chant來進一步總結(jié)，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又很好的歸納了本課的重點、難點。
根據(jù)小學(xué)生的特點，本課創(chuàng)建了活動為主的教學(xué)模式，重點培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行簡單交流的能力，通過聽、說、讀、演、玩的形式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達，提高學(xué)生對語言的感受和運用英語進行日常交際的能力。
本課不足之處：
1、chant是整堂課的亮點，但沒有很好運用。
2、貼近學(xué)生的生活不夠，老師可以拿學(xué)生的物品，來讓學(xué)生尋找失物，學(xué)生會更感興趣。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇五
上完新目標英語八年級下unit4后,我進行了深刻的反思,以下是我個人的一點看法:。
1、本節(jié)課以故事為載體，用電腦配以生動、形象的畫面，將學(xué)生吸引到故事中，既欣賞了故事，又學(xué)習(xí)新知、運用新知，充分發(fā)揮了多媒體的`交互性、開放性、協(xié)作性和反饋及時的優(yōu)勢。
2、教學(xué)中把閱讀、聽力、口語三方面的活動相結(jié)合，并且設(shè)計了個人活動、兩人小組合作、四人小組討論，觀看錄像等多種學(xué)生活動方式，課堂學(xué)習(xí)效果很好。
3、本節(jié)課將詞匯、閱讀和語法教學(xué)融于一體，且環(huán)節(jié)緊湊。尤其是對詞匯的處理可謂是一大亮點：本節(jié)課詞匯復(fù)現(xiàn)率高，巧妙地貫穿于整個閱讀教學(xué)中，先是在介紹故事背景時，利用圖片自然地學(xué)習(xí)詞匯；其次，在做理解故事情節(jié)的練習(xí)時，復(fù)現(xiàn)詞匯，加深印象；在操練所學(xué)語法結(jié)構(gòu)時，教師播放學(xué)生熟悉的教室和辦公室的片斷錄像，為學(xué)生提供使用語言的情景，激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，他們情緒高漲、積極參與、主動思維、大膽實踐，促進了語言實際運用能力的提高。
4、不足之處是在傳授新知識的時候，教師的設(shè)計只是停留在句子的層面上，未能抓住機會與寫作練習(xí)有效的結(jié)合，為學(xué)有余力的學(xué)生提供更廣闊的拓展空間。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇六
教學(xué)就是一個學(xué)習(xí)組織，教師和學(xué)生都是這個組織的成員，互相支持，互相學(xué)習(xí)。我們的任務(wù)在于幫助學(xué)生認識學(xué)習(xí)對象，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確立學(xué)生目標；組織學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境；傳授獲取知識的方法。
在教學(xué)過程中，我重視師生認知領(lǐng)域里的思維活動，能力領(lǐng)域里的訓(xùn)練活動，并且注意三者的結(jié)合，以創(chuàng)造在學(xué)生年齡段上的堪稱高水平的影響深遠的學(xué)習(xí)活動。多年，為了提高堂教學(xué)的效率，我們一直在探索最合適的教學(xué)方法。在初一的時候，我嘗試過情景教學(xué)法，嘗試過小組合作探究法?？墒牵詮纳氤醵裕野l(fā)現(xiàn)越越多的學(xué)生開始不愛學(xué)英語了，對于我常用的那些方法，他們似乎疲勞了。這是我才發(fā)現(xiàn)，不僅僅是初一的學(xué)生需要激發(fā)興趣，教育心理學(xué)告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會開動腦筋認真思考，并以最簡捷的、最有效的方法去獲得最必要的知識，這就是求知欲?？梢哉f，沒有興趣就沒有求知欲。
當學(xué)生初學(xué)英語時，興趣都很濃厚。但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，逐漸遇到一些困難，如單詞記不住，語音語調(diào)掌握不準等，就會產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)成績就會隨之下降。在這個關(guān)鍵時刻，我?guī)椭鷮W(xué)生在認知領(lǐng)域里學(xué)會動腦，傳授可供思考的知識，避免死記硬背。在八年級上unit7的第一時里，我們學(xué)習(xí)的香蕉奶昔的'做法，關(guān)于吃的話題，學(xué)生們就一直感興趣，但我想把所有材料和攪拌機帶入堂并不現(xiàn)實，可是沒有這些東西上起就沒有意思，很枯燥。于是，一上，我便對同學(xué)們說，這堂，我用一只手教會你們做奶昔。同學(xué)們眼睛馬上瞪大了。他們就想看看是怎么回事。于是我邊講解做法，邊做手勢。我用一根手指當做“香蕉”，把所有的動作和新結(jié)合在一起，學(xué)生們邊笑邊學(xué)。這堂的效果顯而易見，只有兩位同學(xué)不能復(fù)述奶昔的制作過程，我已經(jīng)很久沒有這種成功感了。
這節(jié)給我的啟示時，興趣是最好的老師，無論多大的學(xué)習(xí)，都不能忽視激發(fā)興趣。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇七
在完成《新目標英語》八年級下冊第四單元的教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進行教學(xué)設(shè)計和課堂活動的。本節(jié)課的教學(xué)活動層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性。作為這節(jié)課的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方，以及自己的教學(xué)不足。
首先，本人以學(xué)生的發(fā)展為本。新課程的價值取向是以人的能力和個性發(fā)展為核心。在本教學(xué)設(shè)計中本人先精心準備貼近實際生活的任務(wù)活動，深入簡出，讓學(xué)生根據(jù)生動活潑的圖片進行會話，學(xué)生很快就可以在真實的語境中熟練運用現(xiàn)在進行時。在教學(xué)過程中本人堅持以學(xué)生的需要為出發(fā)點，堅持讓學(xué)生學(xué)會用語言做事，在用中學(xué)，在學(xué)中用，學(xué)有所得，學(xué)有所用。
其次，本人注重小組合作。例如，在練習(xí)howdoyougettoschool？howlongdoesittake？這兩個句型時，我讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，練習(xí)，兩個人明確分工，做動作，有問，有答，他們精彩的表演反饋出他們合作的成功與喜悅。小組學(xué)習(xí)的目的是在有限的時間內(nèi)，讓每一個學(xué)生都主動參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到發(fā)展樹立信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣形成有效的學(xué)習(xí)策略。我認為，小組學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點在于，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神，使他們學(xué)會了與他人合作，具備了合作完成問題的能力。本課我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)，我將全班同學(xué)分成六個小組，每組同學(xué)用紙條按要求寫出人物、交通工具、時間、地點、距離等，然后找一名同學(xué)任意從每組同學(xué)手中取出一張紙條，把所有紙條上的詞匯組成句子念出來，當然，結(jié)果雖不符合實際，確充滿樂趣，這種方式讓學(xué)生在課堂始終保持學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生的興趣和思維猛烈地碰撞，踴躍參與課堂活動中來。
最后，我來談?wù)劚竟?jié)課的`不足之處。雖然本人設(shè)計了多個任務(wù)讓學(xué)生來運用所學(xué)的句型，學(xué)生也能熟練掌握，但缺乏設(shè)置大情景和沒有主線，導(dǎo)致環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡得很生硬。還有，本人所采用的任務(wù)，對授課班而言，相對簡單，挑戰(zhàn)性不夠，使得學(xué)生的參與有廣度但沒深度。此外，我認為我對課堂的調(diào)控能力還有待提高。
在今后的教學(xué)工作中，我還要繼續(xù)和同行們探討如何提高課堂效率的有效方法。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇八
很高興能有機會上了一節(jié)區(qū)的研討課例，在這節(jié)課里，我非常感謝彭老師，列海嫻老師，陳燕老師，鄭宵老師以及龍洞小學(xué)英語科的同事們。
我今天上的課例是一節(jié)常規(guī)課。我在設(shè)計教學(xué)過程中，我的側(cè)重點首先是讓學(xué)生能理解，會說課文的單詞，句子，同時提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。目標要求可能不太高，但因為我們的學(xué)生大部分來自城鄉(xiāng)結(jié)合部的家庭，學(xué)生家長或者不重視，或者雖然重視，但也只能監(jiān)督其子女學(xué)習(xí)，小孩子學(xué)習(xí)外語的環(huán)境就缺少了，習(xí)得的機會就少了，自然所學(xué)知識就不夠牢固。在設(shè)計的的同時，我也關(guān)注學(xué)生的年齡特征：活潑好動，愛唱愛跳，表演欲強，爭強好勝，所以讓他們在動中學(xué)，在唱，跳中鞏固，在表演中擴展，讓學(xué)生不但愛在課上學(xué)英語，更愛在課余時間用英語。這節(jié)課，學(xué)生每個環(huán)節(jié)都很投入，但由于我教了幾年高年段，現(xiàn)在剛接手低年段，對學(xué)生估計過高的因素吧，操練得不是很到位，從而部分學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容掌握的不熟，影響了后來的擴展，幸好學(xué)生的興趣很濃，課后都積極地練習(xí)課上老師創(chuàng)設(shè)的情景，不懂的也跑來問我或回家聽錄音學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，這也提醒我要在教學(xué)設(shè)計中努力想些生動，與他們的生活息息相關(guān)的情景。在以后的教學(xué)中，我會更加注重這方面的深入研究。
同時，人都有感情，喜歡被別人肯定，小孩子更為明顯。我們的`楊副校長說，“寧愿表揚99個，也不要批評1個”。所以只要他們做好了，我就豪不吝嗇的表揚他/她，并且我和他們一起表揚他/她，讓他/她能感受我們大家對他/她的認可，內(nèi)心產(chǎn)生一股動力，有助于學(xué)好知識；也能對其他同學(xué)有一份促進作用。
另外，課堂口令指示語也是很重要的，簡單而清楚的課堂口令，常常收到事半功倍的效果。學(xué)生一聽到，就可以馬上作出反應(yīng)，否則等到花兒也謝了，才等到老師說完，一來，課堂節(jié)奏變慢，二來危害更大的是學(xué)生一點激情也沒有了。有些新老師不是不想在課堂上搞活動，而是怕一旦放開，收不回來，那么這時我會給10秒時間他們讓回到位置上坐好，而不用扯大嗓門叫他們安靜。雖然是小學(xué)生，他們也怕別人笑話他們反應(yīng)慢，所以大家也可用一用。
通過本次公開課，讓我學(xué)到了很多東西。以后的教學(xué)中，我會謹記彭老師給我的教學(xué)建議，扎扎實實的上好每一節(jié)課。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇九
本節(jié)課的內(nèi)容是unit5howoldareyou的storytime學(xué)習(xí)。課前我認真分析了學(xué)情，了解了學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，在課堂教學(xué)中我采取以下多種教學(xué)活動設(shè)計，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實際的課堂操作中我有收獲，也發(fā)現(xiàn)了諸多不足。
在課堂教學(xué)一開始，我讓學(xué)生采用小組讀、分角色朗讀、個別讀，這些操練的方式在平時的課堂教學(xué)中一直在用，所以在實際的課堂教學(xué)中起到的效果比較明顯，學(xué)生能夠緊跟老師的指令進行操練，起到了明顯的'效果。
對于三年級的小學(xué)生而言，他們正式從注重英語口頭操練向筆頭操練轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，這個時期學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性在很大程度上是由興趣決定的。所以智慧的教師會采用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，從而為課堂的有效打開勝利之門。在本堂課的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點、接受能力及教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生心中興趣。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇十
優(yōu)點：這節(jié)課主要教授oo—tt的發(fā)音與書寫，以及他們在單詞中的發(fā)音，這節(jié)課所有的學(xué)生均能夠比較好的領(lǐng)悟，在上課時我拿了一個盒子，讓學(xué)生猜盒子里裝有那些食物，先對前面所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。然后我用字母卡引出字母o，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中像o的物品，板書大小寫o，學(xué)生書空，同時我又接著呈現(xiàn)orange，on的.圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知o在單詞中的發(fā)音，以同樣的方式教授剩下的單詞。
不足：但是在上課時我個人講的時間太多，沒有給學(xué)生充足的時間去鞏固操練。
改進措施：學(xué)會如何放手，讓學(xué)生去自主有效的學(xué)習(xí)。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇十一
針對小學(xué)生的心理和特點，在小學(xué)英語教學(xué)中體現(xiàn)特的特色——以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮孩子們的自主性，培養(yǎng)他們的興趣，為他們在以后的英語學(xué)習(xí)當中打下堅實的基礎(chǔ)。照這樣說來在英語課上的教學(xué)活動和其有效性以及師生之間的英語互動就顯得尤為的重要。
其實我們都知道，在語言的教學(xué)當中(特別是在小學(xué)階段)不僅僅是單純的教授語言知識，更重要的是開闊孩子們的眼界，讓他們了解西方國家的特殊文化和風(fēng)土人情。這樣可以引起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也更能夠調(diào)動孩子們的積極性!從而更好的發(fā)揮孩子們學(xué)習(xí)英語的自主性!
然而又有一個問題擺上了桌面，怎樣才能夠提高孩子們在英語課上活動的有效性呢?在此我發(fā)表一下我自己的看法。
1、在英語課堂的教學(xué)當中以孩子們?yōu)橹行摹?/p>
大家都知道在現(xiàn)在的課堂上孩子們才是真正的主人，我們要做到把課堂還給孩子們，充分的發(fā)揮孩子們的自主性，并且以鼓勵的語言和和藹態(tài)度來鼓勵孩子們，讓學(xué)生們大膽地說，激發(fā)出孩子們的興趣和創(chuàng)造性，讓他們超越自己邁向成功!
2、在英語教學(xué)中師生集體的互動!
師生之間的互動不僅僅是英語知識的交流，更是心靈和心靈的交流。所以建立起和諧的師生關(guān)系是師生互動的基礎(chǔ)!當我在教室里上課的時候，總會拋給孩子們很多的問題，教孩子們回答。“仍給”集體的也有?！叭咏o”學(xué)生個體的也有。然后我自己盡自己最大的努力來讓每個孩子都能夠充分的展示自己，這樣我可以充分的調(diào)動起孩子們的積極性和學(xué)習(xí)英語的興趣!從而達到熱身的目的。當然每個問題都是根據(jù)學(xué)生的情況而定，比如孩子們都很累了，我就會問一些“howareyoutoday?areyoubusy?doyouwantplaythecomputergame?”等。喚起他們學(xué)習(xí)英語的那份熱情。同時也喚起了他們活潑開朗的個性，以及朝氣蓬勃的精神面貌!
3、生生互動!
讓孩子們學(xué)會集思廣益，學(xué)會討論，學(xué)會相互之間進行溝通，學(xué)會團結(jié)合作，同時也給孩子們一個“發(fā)泄的舞臺”。當然最重要的是讓孩子們在生生互動中不斷獲得成功的體驗。讓他們對英語的'學(xué)習(xí)更有興趣也更有信心!
4、在英語教學(xué)中師生個體的互動!
也許我把個體和集體的分開是因為我覺得一個集體是有將近60個個體來組成，而且是一個都不能少!一個優(yōu)秀的班集體一定是有許多優(yōu)秀的孩子來構(gòu)成的。所以在我的課堂中我總要在一個時段占據(jù)很多的時間，而這個時間便是和孩子們單獨的用英語進行交流和一些簡單的對話!每次我都會請一些不同的孩子進行“互動”給他們提一些比較常用甚至是較簡單的問題，讓孩子們通過他們自己的回答來給他們自己增強學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。如果他們不能夠回答我也一定會慢慢的鼓勵他們，通過循循善誘讓他們能夠找到問題的答案!從而能夠讓他們體會到老師對他們的關(guān)心和愛護，雖然可能是因為成績暫時的不夠理想可能有點信心不足甚至是自卑和膽怯，但是作為老師我們絕不會放棄他，忽視她!可能是在我的腦海里只有許多孩子取得了進步，特別是那些“后進生”進步了，再加上其他英語成績比較好的孩子，這個班的英語水平才能夠真正的取得進步!這才是一個真正的班集體!
我想孩子們不是不會說，可能是因為害羞，膽怯，甚至是自信心不足才不敢開口。我想只要我們老師在英語課上多多的鼓勵他們，引導(dǎo)他們，相信他們，真誠的去贊美他們，我們絕對相信只要我們給孩子們一個機會，他們一定能夠還給我們一個驚喜!
以上就是我對這個題目“小學(xué)英語課上學(xué)生活動的有效性”的理解，還望各位老師多多的給我提一些寶貴的意見和良好的建議，在這里我先謝謝大家了!
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇十二
優(yōu)點：部分是一節(jié)對話課，通過孩子們郊外野餐的情景，讓學(xué)生感知canihavesome……please.語義及語用情景。教學(xué)目標是學(xué)生理解對話大意能用正確的語音語調(diào)來朗讀對話，一節(jié)課下來這幾個教學(xué)目標基本達成，受到了較好的效果，尤其是在創(chuàng)設(shè)情景，分角色朗讀對話這一部分的.教學(xué)尤為成功。
不足之處：在于聽音正音部分，沒有給學(xué)生充足的時間和機會去糾正自己的發(fā)音，今后教學(xué)中應(yīng)引起注意。
改進措施：應(yīng)給學(xué)生充分的時間去聽，練習(xí)。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇十三
現(xiàn)代教學(xué)理論認為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生置于恰當?shù)奈恢茫梢猿浞终{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識結(jié)構(gòu)掌握特點，設(shè)計教學(xué)過程。本節(jié)課是新授單詞，要求學(xué)生能熟讀并拼讀，但一年級學(xué)生26個字母還沒教完，教師根據(jù)學(xué)生這一特殊性，先要求學(xué)生認讀單詞中教過的字母，然后再跟教師把整個單詞拼讀下來，這樣一來就不會有死記硬背的感覺。
同時成功的教學(xué)過程需要學(xué)生的積極配合，課堂上教師要引起學(xué)生的注意，喚起他們的學(xué)習(xí)需要，在適當?shù)臅r候主動向?qū)W生提供一些信息，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獲取分析、判斷和運用知識的能力。在本節(jié)課的句型教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生想知道老師手里有什么，可以試著提問，提問的方式則是很機械性的模仿，用于引出新授句型ihavegot….讓學(xué)生在不知不覺中設(shè)問并受影響，也為后面的句型教學(xué)打下一個伏筆。
在課堂中教師要與學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系，平等地與學(xué)生進行討論，共同解決問題，決不能以自己的認識去支配學(xué)生的思維，以自己的標準評判學(xué)生的活動，從而限制了學(xué)生的思維活動。教師要幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，克服在英語學(xué)習(xí)中的害羞和焦慮心理，樂于向?qū)W生提供幫助，關(guān)注學(xué)生的生活世界，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進師生間的情感交流。
通過教學(xué)感覺到本節(jié)課在設(shè)計中缺少了一個大的語言環(huán)境，教師應(yīng)及時創(chuàng)設(shè)情景，利用書上的材料組織成交際語境，培養(yǎng)學(xué)生在真實情景中的口頭交際能力。我們可以通過學(xué)習(xí)了解各種風(fēng)俗習(xí)慣，提高交際的準確性。如本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容可以圍繞著中秋節(jié)這一主題展開，通過教學(xué)讓學(xué)生了解中秋節(jié)的季節(jié)特點，及在中秋能看見些什么，吃些什么。這樣就可以將所有的教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來，整節(jié)課也更趨于完整。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇十四
本節(jié)課的主題是toys。新授單詞：plane；train；car；bus；boat；等詞匯，并要求學(xué)生運用這些詞匯來進行簡單的對話，整節(jié)課貫徹了英語教學(xué)提倡的交際性原則，這節(jié)課主要是低段的故事教學(xué)。很好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動性。
1師生間關(guān)系和諧友好是前提問題，在一定友好的關(guān)系上，師生間能在warmingup時配合的默契，課前師生的口語對話讓師生之間很快的進入了課堂氣氛，即能復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞和句型，又能引起學(xué)生的注意力，從而能激發(fā)學(xué)生大膽說、大膽提問的興趣，好為后面的對話做好鋪墊。
2本節(jié)課的教學(xué)重難點是學(xué)習(xí)有關(guān)5種玩具的單詞，通過各種情景操練，熟練掌握關(guān)于5種玩具的單詞和有關(guān)他們的句型，在一定基礎(chǔ)上能熟練運用單詞和句型做簡單的`對話。其內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，能讓他們從實際生活出發(fā)加強記憶和運用，更有利于學(xué)生在比較接近實際的情景中進行聽、說、讀的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。
3這堂課通過教學(xué)過程的展開，教學(xué)目標和教學(xué)重難點本體現(xiàn)，基礎(chǔ)性教學(xué)目標完全實現(xiàn)，情感目標也已經(jīng)體現(xiàn)在教學(xué)中。教學(xué)氣氛分融洽，課堂紀律井然有序，學(xué)生積極參與到活動中去，充分體現(xiàn)了“快樂教學(xué)”的宗旨。
4學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)過程中既體會到學(xué)習(xí)的快樂又鍛煉了各方面的能力；但可以擴大課程資源，嘗試把單元間內(nèi)容整合再進行教授，教學(xué)過程中也要注意教師充當?shù)慕巧?，要引?dǎo)學(xué)生積極參與活動，以完成某一任務(wù)為目的來進行教學(xué)。要給學(xué)生自己類化知識的空間。
5課堂上注重對學(xué)生及時正確的評價。在教學(xué)中，我注重評價的及時性和多樣化，如：語言評價、獎勵學(xué)生小紅花、對學(xué)生說“你真棒”、給予學(xué)生微笑等，使不同層次不同能力的學(xué)生都能投入到英語學(xué)習(xí)中去，最大限度的提高學(xué)生的英語水平。
在這節(jié)課中也出現(xiàn)了不少問題：
1進行教學(xué)過程中，對于單詞出現(xiàn)了問題，大多數(shù)學(xué)生都能積極的參與其中，其中有些同學(xué)本身的記憶力就不太好，為了顧及大多數(shù)同學(xué)，所以對于單詞我沒有用太多的實間反復(fù)練習(xí)，致使少數(shù)同學(xué)失去了多練習(xí)的機會，影響了部分同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
2當在一定的時間基礎(chǔ)上對所學(xué)內(nèi)容進行拓展，讓學(xué)生在掌握一定基礎(chǔ)上在多學(xué)些課外的知識，為以后做學(xué)習(xí)打算。
whatisthis？/it’sa―――――――――。
whatcolourisit？/it’s―――――――――。
兩個句型中沒有做好讓同學(xué)們都來練習(xí)的機會，本課的操練面積還不夠廣，教師可以加大操練的覆蓋面。
通過這堂課，我認為可以探索關(guān)于低段故事課的教學(xué)模式。因為低段的兒童有其自身的特點，這個階段的兒童知識體系的構(gòu)建并不完整，性格好動，長時注意力不強，但其學(xué)習(xí)記憶力強對新生事物有強烈的好奇心，因此教師在教學(xué)中應(yīng)積極探索如何把握教師在課堂教學(xué)中的角色，如何才能更好地把新課標的理論體現(xiàn)并滲透在教學(xué)中，如何正確引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識框架，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而發(fā)展學(xué)生綜合運用語言能力等。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇十五
優(yōu)點：本部分是以sarah和媽媽在廚房中的對話作為語境，呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的關(guān)于食物的四個單詞，在詞匯呈現(xiàn)的'環(huán)節(jié)，我運用的了游戲‘guessinggame.’來呈現(xiàn)新詞，分別引出新詞egg和milk.在詞匯操練這一環(huán)節(jié)，我組織了義型配對活動，讓學(xué)生小組討論配對單詞和圖片，請四個同學(xué)在黑板上完成配對活動，學(xué)生表現(xiàn)出了求知的欲望和積極性，與此同時，我還鼓勵學(xué)生當小老師。取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
不足：但是在上課時我忽略了對后進生的關(guān)注，在下課時需抽出時間對他們進行提問。
改進措施：對后進生應(yīng)加強關(guān)注，爭取讓他們跟上學(xué)習(xí)步伐。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇十六
小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱,玩，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負擔。所以小學(xué)生還是應(yīng)當認真進行語言學(xué)習(xí)。
反思二：英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。
“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。俄羅斯通常在初中一年級開設(shè)英語課（相當于我國的小學(xué)5年級），每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約1300個英語詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國現(xiàn)在對高中畢業(yè)生的要求是掌握詞匯（包括詞組），新研制的'課程標準'要求掌握4000個左右的詞匯。我們應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗，()盡快解決英語教學(xué)費時較多、收效較低的現(xiàn)狀。
而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。
反思三：小學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識。
在小學(xué)英語的教學(xué)中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生。
跨文化交際意識的培養(yǎng)，是英語教學(xué)的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解，和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得，主要是通過對該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí)，通過對該族語言文學(xué)作品的研讀，通過對該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是達到這三條的捷徑。
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