教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編制的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，它涵蓋了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)序等方面的安排，是教學(xué)的重要參考依據(jù)。教案的編寫要考慮到學(xué)生的情感和心理發(fā)展特點(diǎn)，注重個(gè)性化教育。這些教案是經(jīng)過教師實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的，具有一定的可操作性和實(shí)用性。
踩報(bào)紙教案篇一
報(bào)紙是我們生活中常見的，幼兒幾乎每天都能看得到、用得著，于是我結(jié)合大班主題活動(dòng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，以報(bào)紙為載體設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓幼兒了解報(bào)紙的多種用途，感受到報(bào)紙給我們的生活帶來的方便和快樂，以及我們?nèi)绾卧俅卫脠?bào)紙。課題貼近幼兒生活，幼兒容易接受、掌握，有利于提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，而且操作安全，符合新《綱要》精神。
2、情境創(chuàng)設(shè)上——爭當(dāng)環(huán)保的參與者。
針對幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中我運(yùn)用了“郵遞員”送報(bào)的方式，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，然后又出示“苦惱娃娃”，與幼兒進(jìn)行有效互動(dòng)，讓幼兒了解報(bào)紙與人們生活的關(guān)系以及報(bào)紙的再利用價(jià)值，讓人們都參與環(huán)境保護(hù)。合理適宜的教學(xué)情境，引導(dǎo)幼兒愉悅地感知并輕松地接受了新知識。
3、操作過程上——成為活動(dòng)的多面手。
綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！被顒?dòng)中，給幼兒提供各種各樣的報(bào)紙、展示舊報(bào)紙的作品、欣賞報(bào)紙作品的ppt、合作游戲“報(bào)紙?zhí)箍恕保褂變撼蔀榛顒?dòng)的“多面手”。根據(jù)自己的需要調(diào)動(dòng)多種感官，有目的地運(yùn)用剪、貼、撕、折等多種方法創(chuàng)造性地探索舊報(bào)紙的玩法，積極參與豐富有趣的操作活動(dòng)，充分體驗(yàn)舊報(bào)紙?jiān)倮脦淼目鞓?，激發(fā)幼兒對報(bào)紙的濃厚興趣和探索欲望，拓展了視野。
踩報(bào)紙教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索廢舊報(bào)紙的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力和探索欲望。
2、通過游戲活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的能力、跳的能力以及各種運(yùn)動(dòng)能力。
3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，以及活動(dòng)中愉快的情緒體驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙若干，將每張報(bào)紙卷成小棒。
音樂材料，磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
踩報(bào)紙教案篇三
1、聽音樂做“擦汗”“洗手”“洗臉”“甩手”“互相捶背”“甩腿你”放松運(yùn)動(dòng)。
2、評出幾名“運(yùn)西瓜王”，然后收拾場地退場。
活動(dòng)思：
一、幼兒活動(dòng)過程中興趣與積極性。
從幼兒活動(dòng)過程中的表現(xiàn)分析：部分幼兒對游戲活動(dòng)很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導(dǎo)語言中用“玩”這個(gè)字眼，聽到老師說要讓家一起來“玩”，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，語言表達(dá)的積極性也比往常高了許多，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也幅度的提高了。
在幼兒提出想單腳站凳子上時(shí)，教師及時(shí)的給予支持和滿足，能較好的體現(xiàn)新課程中教師是學(xué)生探索道路上的支持者和合作者和游戲的伙伴的觀念。
基本部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和板凳一起游戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。
二、游戲目標(biāo)的達(dá)成。
幼兒通過創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等品質(zhì)。同時(shí)，從坐在站在板凳上到站立到從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗(yàn)“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì)。
三、游戲活動(dòng)中有引發(fā)思的不足之處：
1、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應(yīng)該加強(qiáng)。如：發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒消極等待時(shí)間有些多，后面的游戲就應(yīng)該及時(shí)的調(diào)整和避免。
2、活動(dòng)場地的選擇方面還欠妥當(dāng)。水泥地板的硬度給幼兒造成了一定的心理威脅如：玩板凳上游戲時(shí)，幼兒會(huì)擔(dān)心從板凳上掉下來摔痛身體，這讓孩子產(chǎn)生了心理恐懼。本次活動(dòng)若在幼兒園院落的塑膠地板上進(jìn)行，則更利于營造幼兒安全的活動(dòng)心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒更為投入的活動(dòng)，更為充分的體驗(yàn)、嘗試和探索。
踩報(bào)紙教案篇四
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)脠?bào)紙進(jìn)行多種活動(dòng)，發(fā)展幼兒走、跑跳、平衡等基本動(dòng)作，鍛煉綜合運(yùn)動(dòng)能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力以及與人合作、分享的意識。
足夠數(shù)量的報(bào)紙
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、將報(bào)紙卷成紙棍做“開汽車”游戲
2、將報(bào)紙頂在頭上練習(xí)向前、向后、向左、向右走
3、游戲“飛機(jī)場”
二、活動(dòng)組織
1、引導(dǎo)幼兒想一想，試一試，探索新的報(bào)紙游戲，并讓有創(chuàng)新的幼兒來表演，相互啟發(fā)。
2、將幼兒分成4個(gè)小隊(duì)，引導(dǎo)幼兒合作探索報(bào)紙的多種玩法，并讓各小隊(duì)表演一下與別的小隊(duì)不同的玩法。
3、引導(dǎo)幼兒用身體得不同部位進(jìn)行“送報(bào)紙”游戲。
4、給各小隊(duì)獎(jiǎng)一面小旗，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)嘗試、發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的多種玩法。
踩報(bào)紙教案篇五
1．引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)報(bào)紙的多種玩法。
2．促進(jìn)幼兒大小肌肉的發(fā)展。
教師在活動(dòng)區(qū)投放廢報(bào)紙若干張。
1．教師邊撕出各種形狀的報(bào)紙，邊以游戲的口吻啟發(fā)：“這像皮球嗎？這像小鴨子嗎？還像什么？”引起幼兒的興趣。幼兒可根據(jù)自己的意愿隨意撕，并邊撕邊與同伴說一說：“我撕的是餅干?！?/p>
“我撕的是小草?！?/p>
“我撕的是巧克力?！?/p>
2．為了增加孩子對廢報(bào)紙多種玩法的興趣，我將這種材料引到戶外游戲中，請幼兒說一說報(bào)紙還能怎樣玩。
有的孩子撕下一塊紙，放在地上說：“我撕的像小荷葉，可以學(xué)習(xí)小青蛙跳上跳下?！?/p>
有的孩子把報(bào)紙揉成團(tuán)說：“我的是皮球，可以仍得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>
有的孩子把報(bào)紙舉在頭上說：“老師，我在放風(fēng)箏！”
教師引導(dǎo)幼兒把報(bào)紙貼在身上向前跑。
建議
幼兒撕報(bào)紙時(shí)，不要求撕得很整齊。玩后將廢報(bào)紙收到筐里。
教師根據(jù)幼兒撕紙的興趣，利用身邊的廢舊報(bào)紙，讓幼兒任意擺弄。挖掘游戲材料的多種玩法，促進(jìn)幼兒大小肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)幼兒聯(lián)想、想像能力的發(fā)展。
踩報(bào)紙教案篇六
1.使幼兒能合理利用廢舊報(bào)紙做各種東西。
2.教幼兒學(xué)會(huì)廢舊物利用，充分發(fā)揮想像力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。
3.培養(yǎng)幼兒的相互合作、協(xié)調(diào)的能力，并學(xué)會(huì)展示自己的作品。
4.初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
6.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
2.各色顏料、畫紙、剪刀、抹布、膠水、畫好輪廓的圖案。
3.課前玩過使用報(bào)紙作玩具的體育游戲。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：我們用上報(bào)紙玩過哪些游戲，是怎樣玩的?"二、教師簡單介紹一些報(bào)紙手工的制作方法。
1.教師:舊報(bào)紙可以用來玩游戲，鍛煉身體。我們還可以用上報(bào)紙做什么呢?
2.教師總結(jié)：
(1)可以將報(bào)紙當(dāng)成一塊布，自己做服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)制作成一件美麗的花衣服。
(2)用報(bào)紙折出一頂漂亮的帽子。
(3)將報(bào)紙捏成紙團(tuán)，蘸上顏料進(jìn)行拓錯(cuò)印花布。
(4)用報(bào)紙卷成小紙棒，再將紙棒組合粘成物體造型。
(5)將報(bào)紙剪成各種瞿秋白品形狀，粘貼成一幅畫。
(6)還可以有報(bào)紙來折紙。
三、交待要求：幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師：今天請小朋友按組來制作，每組做一樣，先商量好要做什么，然后再到老師這兒來選材料，大家分好工，看哪組小朋友動(dòng)腦筋做的東西最有趣。
四、評價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在我園開展《幼兒園因地制宜開展幼兒戶外體育活動(dòng)模式的研究》課題實(shí)施中，為了提高幼兒參與戶外體育活動(dòng)的.興趣，寓體育鍛煉于豐富多彩的活動(dòng)之中，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性，幼兒園各個(gè)班級根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制作了不同的體育器械，比如：飛盤、保齡球、布袋等許多幼兒喜愛的器械材料，讓幼兒放開手腳去探索、去嘗試，從而得到創(chuàng)造性的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合中班幼兒的生活體驗(yàn)，我選擇了孩子們比較喜歡的紙棒作為活動(dòng)材料，報(bào)紙是生活中隨處可見的，是一種可以廢物利用的材料，它取材方便而且比較安全。整個(gè)活動(dòng)我以“棒”為主線，采用了愉快、輕松的活動(dòng)節(jié)奏，給幼兒充分的自主探索、活動(dòng)的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽去嘗試，讓幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動(dòng)下，了解紙棒的各種玩法，擴(kuò)展了幼兒的運(yùn)動(dòng)思維，提高了幼兒運(yùn)動(dòng)興趣與能力。
本次活動(dòng)，我作為一個(gè)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，我盡力為孩子們創(chuàng)造設(shè)計(jì)了一個(gè)寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達(dá)自己的想法，并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。當(dāng)然，由于活動(dòng)中人數(shù)較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關(guān)注個(gè)體差異方面我做得還不夠好。
如果讓我重上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無暇的想象力和創(chuàng)造力，使這節(jié)課更加生動(dòng)活潑。
踩報(bào)紙教案篇七
一、游戲?qū)?，感知用?bào)紙游戲的快樂。
教師用報(bào)紙變魔術(shù)(望遠(yuǎn)鏡、喇叭)引起幼兒興趣。幼兒自由嘗試練習(xí)裹的技能。
二、探索廢舊報(bào)紙的用途。
1、你在哪里見過報(bào)紙?
2、誰喜歡看報(bào)紙?
3、為什么喜歡看報(bào)紙?
4、舊報(bào)紙也是個(gè)寶，我們用報(bào)紙可以做什么?(包東西、擦玻璃、剪紙······)。
三、和報(bào)紙做朋友，探索報(bào)紙的多種玩法。
1、用自己的身體和報(bào)紙一起玩。
以“報(bào)紙朋友有悄悄話告訴小朋友”、“邀請小朋友用身體和報(bào)紙一起玩游戲”，啟發(fā)幼兒大膽嘗試用身體的各個(gè)部位玩報(bào)紙。
2、探索舊報(bào)紙的多種玩法。
一個(gè)人的玩法(頂著報(bào)紙走，做望遠(yuǎn)鏡、喇叭等。)。
兩個(gè)或多個(gè)幼兒玩(夾著報(bào)紙走，鋪成小路走著玩，做成小球踢著玩。)。
四、集體和報(bào)紙做游戲。
1、做面條。
以報(bào)紙朋友過生日，給報(bào)紙朋友送一碗香香的生日面條為由，鼓勵(lì)幼兒想辦法(可撕)將報(bào)紙變成長長的面條。
2、趕走大灰狼。
以大灰狼聞到香味趕來為由，玩報(bào)紙游戲，啟發(fā)幼兒用報(bào)紙變出不同的東西趕走大灰狼(用報(bào)紙團(tuán)做成紙球打退大灰狼等)。
五、在歡快音樂聲中結(jié)束教學(xué)。
小朋友和報(bào)紙玩的開心嗎?只要你在生活中做個(gè)有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中廢舊的物品都會(huì)變成寶，成為我們的好朋友。
我和孩子們在上一節(jié)教學(xué)活動(dòng)《我和報(bào)紙做游戲》。體會(huì)“風(fēng)的阻力?！眻D為我給孩子們每人發(fā)了他們熟悉的報(bào)紙，他們拿著報(bào)紙喜笑顏開。我在前面給他們講明活動(dòng)步驟：
一是讓孩子嘗試將報(bào)紙貼在肚子上，手離開會(huì)發(fā)生什么.
二是讓孩子探索“當(dāng)我們跑起來，手離開報(bào)紙，那么報(bào)紙又會(huì)發(fā)生什么變化。
圖片是孩子正在嘗試，有的幼兒身上的報(bào)紙沒有掉下來，有的則掉了下來。我又讓掉下來的孩子再次嘗試。通過讓孩子多次嘗試，孩子對如何讓報(bào)紙貼在身上有了具體的理解和實(shí)施。接下來，我又及時(shí)拋給孩子一個(gè)問題：為什么你跑起來的時(shí)候報(bào)紙掉不下來?從而引出“風(fēng)的阻力?！?/p>
活動(dòng)整個(gè)過程針對大班孩子的好奇心，愛思考，愛動(dòng)手操作的特點(diǎn)，選取孩子熟悉的報(bào)紙作為教學(xué)材料，讓孩子們嘗試。通過激發(fā)興趣，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，多次進(jìn)行嘗試探索，最后認(rèn)識了空氣的阻力?；顒?dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)以游戲展開，使用了討論法，操作法，直觀教學(xué)法等等實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。，這一切都得感謝國培。
踩報(bào)紙教案篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試用折、揉、搓、撕、剪等方法制作報(bào)紙樹，感受報(bào)紙樹造型的粗獷和自然美。
2．在教師的提示下，能與同伴協(xié)商、分工，合作完成制作任務(wù)，體驗(yàn)合作的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒用報(bào)紙玩過游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒操作材料：各類報(bào)紙若干、膠水等。
作品示范：報(bào)紙樹。
三、活動(dòng)過程：
1．出示報(bào)紙。
鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活進(jìn)行講述。
小結(jié)：大部分小朋友家里的廢報(bào)紙都是賣掉的。其實(shí)報(bào)紙還可以和我們小朋友一起玩游戲。
2．幼兒集體討論報(bào)紙的玩法，回憶一些手工技能。
師：那報(bào)紙可以怎么玩？
師：你是怎么玩的？你的報(bào)紙變成了什么有趣的東西？
小結(jié)：剛才小朋友有的用搓的方法把報(bào)紙變成了一個(gè)球；有的小朋友用折的.方法把報(bào)紙變一艘小船。
3．探索報(bào)紙變樹的方法。
師：報(bào)紙能變成一棵大樹嗎？怎么變？
出示成品報(bào)紙樹。
師：樹干怎么變出來？樹枝怎么變？還可以用什么方法？剩下的碎片可以做什么？
（1）報(bào)紙變軟——折、揉。
幼：比較的粗糙，報(bào)紙摸上去是光滑的。
師：我們在制作之前要把報(bào)紙折一折、揉一揉，讓報(bào)紙軟下來，方便我們制作報(bào)紙樹。
（2）樹干、樹枝、樹葉的制作——搓、撕、剪。
師：樹干怎么變出來？樹枝怎么變？還可以用什么方法？剩下的碎片可以做什么？
鼓勵(lì)小朋友仔細(xì)觀察、講述；請個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。
教師完整示范。
師：哇，一棵美麗的報(bào)紙樹做好了。你們想試試嗎？
4．操作要求。
（1）操作過程中同伴之間要注意合作，遇到問題要進(jìn)行商量不要起沖突。
（2）在操作過程中注意材料、工具的使用。
（3）在操作過程中注意衛(wèi)生、常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成。
5．幼兒分組進(jìn)行操作活動(dòng)，共同制作大樹。
兩個(gè)好朋友一起完成作品，觀察孩子之間的活動(dòng)情況。
6．交流作品。
師：你們做了一棵什么樣的報(bào)紙樹？
踩報(bào)紙教案篇九
環(huán)境問題已變成全球性問題，每個(gè)人都在關(guān)心著我們賴以生存的地球。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班孩子來說，培養(yǎng)他們關(guān)注周圍環(huán)境質(zhì)量，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，有著非常重要的意義。綜合活動(dòng)《報(bào)紙的煩惱》來源于大班教材。活動(dòng)中，我利用報(bào)紙導(dǎo)入課題，結(jié)合故事，啟發(fā)幼兒整合已有生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行一定的概括表述，了解報(bào)紙與人們的關(guān)系。猜想與傾聽巧妙結(jié)合，抓住主要問題，進(jìn)行靈活的引導(dǎo)，幫助幼兒分析舊報(bào)紙發(fā)現(xiàn)再利用的價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)，涉及多個(gè)領(lǐng)域：社會(huì)、語言、科學(xué)等，體現(xiàn)綜合活動(dòng)的特點(diǎn)。
踩報(bào)紙教案篇十
1、探索讓報(bào)紙貼著身體走的各種方法。
2、在活動(dòng)中感知空氣的存在。
1、大小不同的報(bào)紙。
2、紗巾、塑料袋、布片、保鮮袋、厚紙、小紙巾等材料。
2、幼兒取報(bào)紙。自由探索各種玩法，相互交流。如：有的將報(bào)紙頂在有上走，有的夾在腋下去，有的夾在大腿間跳著走，有的兩人夾著報(bào)紙走，等等。
二、貼著報(bào)紙走。
1、你們能把報(bào)紙攤開貼在胸口行走，而不掉下來嗎？
2、鼓勵(lì)幼兒不用手幫忙，也不用其他材料、大膽嘗試。
3、分別請跑的快和跑的`慢的兩名幼兒演示，讓其余幼兒觀察比較，說說哪種方法比較好。
4、引導(dǎo)幼兒嘗試胸口貼著報(bào)紙快步走或跑動(dòng)。
5、請幼兒說說貼著報(bào)紙快速跑動(dòng)時(shí)，有什么感覺？（好象有一種力量，把報(bào)紙緊緊地貼在身上，像一直手貼在胸前的感覺）。
6、是誰給了報(bào)紙這么大的力量？（空氣）。
7、如果我們先快速跑動(dòng)，然后慢速跑，報(bào)紙會(huì)怎么樣？
三、接受挑戰(zhàn)。
1、出示大小不同的報(bào)紙，讓幼兒接受挑戰(zhàn)，思考為什么小報(bào)紙容易掉下來。
2、出示紗巾、塑料膜、布片、保鮮袋、厚紙、小紙巾等材料。請幼兒分別把這些東西貼在胸口快跑，看看哪些東西能跟著自己走。
3、給幼兒留下問題，啟發(fā)幼兒思考：為什么有的東西會(huì)掉下來，有的不會(huì)？
踩報(bào)紙教案篇十一
1．嘗試用折、揉、搓、撕、剪等方法制作報(bào)紙樹，感受報(bào)紙樹造型的粗獷和自然美。
2．在教師的提示下，能與同伴協(xié)商、分工，合作完成制作任務(wù)，體驗(yàn)合作的快樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒用報(bào)紙玩過游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒操作材料：各類報(bào)紙若干、膠水等。
作品示范：報(bào)紙樹。
鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活進(jìn)行講述。
：大部分小朋友家里的廢報(bào)紙都是賣掉的。其實(shí)報(bào)紙還可以和我們小朋友一起玩游戲。
師：那報(bào)紙可以怎么玩？
師：你是怎么玩的？你的報(bào)紙變成了什么有趣的'東西？
：剛才小朋友有的用搓的方法把報(bào)紙變成了一個(gè)球；有的小朋友用折的方法把報(bào)紙變一艘小船。
師：報(bào)紙能變成一棵大樹嗎？怎么變？
出示成品報(bào)紙樹。
師：樹干怎么變出來？樹枝怎么變？還可以用什么方法？剩下的碎片可以做什么？
（1）報(bào)紙變軟——折、揉。
幼：比較的粗糙，報(bào)紙摸上去是光滑的。
師：我們在制作之前要把報(bào)紙折一折、揉一揉，讓報(bào)紙軟下來，方便我們制作報(bào)紙樹。
（2）樹干、樹枝、樹葉的制作——搓、撕、剪。
師：樹干怎么變出來？樹枝怎么變？還可以用什么方法？剩下的碎片可以做什么？
鼓勵(lì)小朋友仔細(xì)觀察、講述；請個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。
教師完整示范。
師：哇，一棵美麗的報(bào)紙樹做好了。你們想試試嗎？
（1）操作過程中同伴之間要注意合作，遇到問題要進(jìn)行商量不要起沖突。
（2）在操作過程中注意材料、工具的使用。
（3）在操作過程中注意衛(wèi)生、常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成。
兩個(gè)好朋友一起完成作品，觀察孩子之間的活動(dòng)情況。
師：你們做了一棵什么樣的報(bào)紙樹？
踩報(bào)紙教案篇十二
教師：小朋友看：今天咱們活動(dòng)室有什么變化？（多了報(bào)紙）。
小盆有觀察力真棒，今天老師帶你們玩報(bào)紙游戲你們高興嗎？
師：請小朋友每人取一張報(bào)紙，教師取出一張報(bào)紙，小朋友看老師的報(bào)紙?jiān)趺戳耍ㄋ籂€了）用什么撕爛的？（用手）?，F(xiàn)在請小朋友想一想老師不用手怎么才能把報(bào)紙撕爛？（啟發(fā)幼兒想象并且動(dòng)手去試著操作）。
幼兒用腳把紙撕爛。
請小朋友看：現(xiàn)在咱們活動(dòng)室怎么了（臟）應(yīng)該怎么辦？（把教室打掃干凈）請小朋友報(bào)紙揉成團(tuán)放入塑料筐中。
踩報(bào)紙教案篇十三
幼兒理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)愛惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的意識。
2、了解廢舊報(bào)紙的再可利用性，能想方設(shè)法利用廢舊報(bào)紙，對報(bào)紙制作產(chǎn)生興趣。
1、故事內(nèi)容以及對故事中報(bào)紙不同情緒的感知。
2、想方設(shè)法再利用廢舊報(bào)紙及用舊報(bào)紙制作。
1、事先排練四位大班幼兒擔(dān)任小小模特兒的角色（身穿報(bào)紙服裝、頭戴報(bào)紙頭飾，手拿報(bào)紙道具，如：紙傘、紙球、紙棒、紙辮子等隨樂表演）。
2、廢舊報(bào)紙?jiān)S多，剪刀、膠水、水彩筆、舊圖書、白紙、蠟筆、蛋、臟皮鞋等。
3、輕音樂、故事錄音（見后）。
4、多媒體課件。
5、事先排練好二段情境表演。
1、幼兒觀看模特兒表演，初步感知舊報(bào)紙的用途。
師：哎呀！小朋友們快看，來了一群小小模特兒，她們身上的衣服多有趣呀！
（幼兒觀看表演，模特定格）提問：
（1）她們身上的衣服是什么做成的呀？（報(bào)紙）。
（2）報(bào)紙做的衣服漂亮嗎？（漂亮）報(bào)紙還做成了些什么呀？（紙球、紙棒、紙辮子、紙傘、紙扇子等）。
（3）你們還可以用報(bào)紙做成什么呀？
總結(jié)：舊報(bào)紙真棒，能做出這么多東西來，我們一起拍拍手謝謝小模特兒的表演吧！
2、觀看情境表演，了解舊報(bào)紙?jiān)谌藗兩钪械挠猛尽?/p>
情境表演。
師：我也有辦法，用舊報(bào)紙擦擦吧！（教師示范）哎喲，還真干凈呢！舊報(bào)紙可以擦皮鞋。
師：我也有辦法，用舊報(bào)紙包一下吧！（教師示范），這樣，書就不容易壞、舊了。舊報(bào)紙還可以包書。
提問：你們知道人們還可以用舊報(bào)紙做些什么事情嗎？（包蛋、擦玻璃等）。
總結(jié)：人們可以用舊報(bào)紙做這么多的事情，報(bào)紙的本領(lǐng)大嗎（大）。
3、看動(dòng)畫，聽故事《報(bào)紙的煩惱》，感知報(bào)紙的不同情緒。
師：報(bào)紙真好，能給我們帶來那么多的好處，可報(bào)紙也有不高興的時(shí)候，聽—（看多媒體動(dòng)畫，聽故事錄音）。
提問：
（1）報(bào)紙為什么不高興呢？
（2）你們該向誰學(xué)習(xí)？為什么？
總結(jié)：報(bào)紙的本領(lǐng)真大，我們可不能看完了就把舊報(bào)紙扔掉，要愛護(hù)它，好好利用它，可以用它來做很多很多的事情。
4、操作嘗試，想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。
（1）引導(dǎo)幼兒討論。
（2）幼兒自由操作、創(chuàng)造，可以畫圖、寫字、剪紙、做服裝、作運(yùn)動(dòng)器械、包書、擦鞋等。（放輕音樂）。
（3）展示個(gè)別幼兒作品。
提問：你用報(bào)紙做了些什么事情呢？
總結(jié)：小朋友們真聰明，用舊報(bào)紙做了這么多的'事情。只要我們多動(dòng)腦筋，肯動(dòng)手，就可以把很多沒用的東西變成有用的東西。
5、組織幼兒用舊報(bào)紙玩游戲。
小師：小朋友們，報(bào)紙很想和你們玩游戲，你們愿意嗎？（愿意）。
玩哪些游戲呢？（教師示范：夾紙?zhí)?，團(tuán)紙扔，三個(gè)三個(gè)小朋友跳過報(bào)紙等游戲）。
師：用舊報(bào)紙還可以做很多的游戲，我們一起到外面和報(bào)紙做游戲吧！
[說明：這一環(huán)節(jié)作為一種延伸活動(dòng)給幼兒提供了繼續(xù)探索的機(jī)會(huì)。]。
附故事：
我的名字叫報(bào)紙，每一天，郵遞員叔叔都要把我和我的許許多多同伴送到千家萬戶。今天，我又被郵遞員叔叔投進(jìn)了一棟樓房的302室信箱里，我靜靜的等待著信箱的主人來把我取走。
今天是誰來取我呢？要是那位老奶奶來拿我就好了，老奶奶可喜歡我啦！總是把我的內(nèi)容仔仔細(xì)細(xì)地都看過，然后再把其中一些重要的新聞剪下來，貼在一本本子里，那是她的剪報(bào)簿。有時(shí)老奶奶會(huì)把漂亮的插圖作成剪貼畫，剩下的呢就折的整整齊齊堆放在茶幾下，最后賣到廢品收購站，工人叔叔就把他們加工成一張張雪白的紙，這樣我們就可以為大家做更多的事了。
我最不喜歡老奶奶的孫子園園來去我了，他總是草草地看一遍就把我丟掉，讓我一個(gè)人孤零零地躺在草地上，沒人理睬。
哎！今天到底是誰來拿我呢？
1、以幼兒為主題，注意啟發(fā)幼兒的積極思維。
在《有用的報(bào)紙》這一中班綜合活動(dòng)中，我注重營造寬松的活動(dòng)氛圍，以幼兒為主題，始終注意啟發(fā)幼兒的積極思維，運(yùn)用表揚(yáng)鼓勵(lì)、榜樣示范、個(gè)別指導(dǎo)等方式，注重操作性、感受性、體驗(yàn)性，引導(dǎo)幼兒人人動(dòng)手、大膽嘗試，讓他們在做做玩玩說說的過程中獲得了發(fā)展，也使整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)得到了突破。
2、學(xué)科間的有機(jī)融合。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，從引導(dǎo)啟發(fā)幼兒感知舊報(bào)紙的用途，進(jìn)而引出故事，揭示故事中蘊(yùn)涵的利用報(bào)紙、愛惜報(bào)紙的情感教育，逐漸過渡到讓幼兒自主探究嘗試?yán)脧U舊報(bào)紙。在此之后，我還設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)，利用舊報(bào)紙做游戲，給幼兒提供了又一探究機(jī)會(huì)。內(nèi)容層層遞近，環(huán)環(huán)相扣，使語言、美術(shù)、健康及情感教育緊密聯(lián)系，有機(jī)融合。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。
踩報(bào)紙教案篇十四
教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場地，做熱身操。
教師：孩子們，今天教師給大家?guī)砹硕Y物。瞧瞧這是什么？（出示用報(bào)紙做的小棒）天氣真好，我們拿著小棒一起到外面去玩吧。（引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場地）。
音樂：幼兒一起活動(dòng)身體，做熱身操。（反復(fù)兩遍）。
踩報(bào)紙教案篇十五
我的名字叫報(bào)紙。每一天，郵遞員叔叔都要把我送到千家萬戶。今天，我又被郵遞員叔叔投進(jìn)了一棟樓房的302室信箱里。今天是誰來領(lǐng)我走呢？要是那位老奶奶來領(lǐng)我就好了。老奶奶可喜歡我了，總是把我的內(nèi)容仔仔細(xì)細(xì)地都看過，然后再把一些重要的新聞剪下來，把漂亮的插圖作成剪貼畫。剩下的呢，就折得整整齊齊，最后賣到廢品收購站。工人叔叔又把我變成了一張張雪白的紙，這樣我又可以為大家做事了。
踩報(bào)紙教案篇十六
1、老師拿出報(bào)紙，與幼兒討論、交流有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
2、為什么周圍有那么多人喜歡看報(bào)紙？
師總結(jié)：小朋友真聰明，報(bào)紙有很大的用途，它能讓人們知道許多新聞，能讓人們了解許多沒有見到的事情。
二、看動(dòng)畫，聽故事，知道報(bào)紙有再利用的價(jià)值。
2、教師邊播放課件，邊講述故事《報(bào)紙的煩惱》。
3、提問：
1）報(bào)紙有什么煩惱呀？（因?yàn)閳@園將報(bào)紙扔掉）。
2）報(bào)紙喜歡誰來拿它？（奶奶）為什么？（因?yàn)槟棠炭赐陥?bào)紙后總是將報(bào)紙做成剪報(bào)）。
3）報(bào)紙不喜歡誰來拿它？為什么？你覺得園園怎么做報(bào)紙會(huì)變得開心呢？
那你們該向誰學(xué)習(xí)？為什么？
小結(jié)：看過的舊報(bào)紙我們可不能亂扔，它有很多的用處：可以做剪報(bào)、做剪貼畫、可以送到廢品收購站重新加工成一張張白紙，這樣既可以節(jié)約資源又可以保護(hù)環(huán)境。
4、幼兒討論、交流，想出各種利用舊報(bào)紙的方法。
幼兒講述自己的方法（如：用來繪畫、做手工折飛機(jī)、可以鋪在桌子上、做小朋友時(shí)裝表演等等）。
三、課件演示，拓展視野，積累經(jīng)驗(yàn)。
1、師：今天老師帶來了很多用舊報(bào)紙做的東西，我們來看看，舊報(bào)紙都做成了什么？
小結(jié)：小朋友你們看不用的報(bào)紙它的用處可真大呀。這下我想報(bào)紙的煩惱該解決了吧，大人們能用它來做許多的事情，它還可以美化我們的環(huán)境，我們小朋友還可以用它來做各種玩具。
四、操作嘗試，體會(huì)活動(dòng)的快樂。
1、教師：好，我們今天就拿看過的舊報(bào)紙來玩玩。玩什么呢？
2、你們覺得有沒有可能讓長邊和長邊連起來？回去試試。
3。整理紙屑，讓孩子們整理桌上的紙屑時(shí)，插入了一個(gè)小游戲：把紙屑團(tuán)成紙團(tuán)，練習(xí)投準(zhǔn)（將紙球投入小筐內(nèi)），讓孩子養(yǎng)成手工活動(dòng)后整理好物品的良好習(xí)慣，認(rèn)識到廢舊物品也是很有用處的。
4。延伸：活動(dòng)結(jié)束時(shí)，老師又讓孩子們回去探索：把一張報(bào)紙貼在胸前，不借助任何東西讓它不掉下來，孩子們報(bào)紙的探索又開始了新的一步。
踩報(bào)紙教案篇十七
教師和幼兒一起將報(bào)紙做成一朵花，一起表演《蝴蝶花》作為結(jié)束。
教學(xué)反思。
這次“報(bào)紙游戲”活動(dòng)，由于選材是幼兒常見的報(bào)紙，孩子們對它很親切，因而興趣很濃厚。確定好活動(dòng)的目標(biāo)后，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過程，總的來說活動(dòng)過程環(huán)環(huán)緊扣，自己的組織也較到位，幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入，積極開動(dòng)腦筋，發(fā)展創(chuàng)新，不斷想出新的玩法，既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)，又體現(xiàn)了幼兒的主體，孩子們興趣很濃厚，感受到了游戲活動(dòng)帶給他們的快樂，實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。
踩報(bào)紙教案篇十八
１、導(dǎo)入部分。
教師請幼兒將報(bào)紙打開，在場地在自由坐下：“孩子們，剛才大家跳舞跳得真好，我們坐下休息一下吧”。
２、引導(dǎo)幼兒討論：“報(bào)紙可以怎么玩”？
教師：“咦，孩子們，剛才我們的小棒怎么不見了”？（幼兒回答）。
教師：“報(bào)紙可真有趣啊，我們想想報(bào)紙可以怎么玩”？（幼兒自由討論）。
教師小結(jié)幼兒討論情況：報(bào)紙有好多種玩法，有的小朋友說可以做成球來踢著玩，有的說可以當(dāng)成小河來跳著玩，孩子們可真聰明，現(xiàn)在我們就比一比，看誰和報(bào)紙玩得最高興。
3、自由玩報(bào)紙：
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由玩報(bào)紙，剛開始可以探索一個(gè)人玩報(bào)紙的方法，然后探索兩個(gè)人玩報(bào)紙的方法，最后可以探索許多個(gè)人一起玩報(bào)紙的方法。
每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的.方法時(shí)，教師可以先請這個(gè)幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。
4、集體游戲：
·一個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：當(dāng)作小河跳著玩。
·兩個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：作成小路，走著玩。
·多個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：連成長城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩……。
５、小結(jié)評價(jià)活動(dòng)。
·引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙收集在一起，形成初步的保護(hù)環(huán)境的意識。
·表揚(yáng)幼兒自己創(chuàng)造的玩法，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。
教師：“現(xiàn)在我們應(yīng)該把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢”？（幼兒回答）教師：“對，我們一起把報(bào)紙帶回家，再和報(bào)紙玩游戲吧！希望孩子們想出更多與別的小朋友不一樣的玩法”。
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