在教學(xué)中，教案扮演著重要的角色，它是教師教學(xué)活動(dòng)的“導(dǎo)航儀”。教師應(yīng)選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。接下來(lái)，我們將為大家介紹一份優(yōu)秀的教案，希望能給大家?guī)?lái)啟示。
中班生活課程教案篇一
1、認(rèn)識(shí)生活垃圾，知道垃圾應(yīng)該扔進(jìn)垃圾桶，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護(hù)環(huán)境。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品，收集幼兒當(dāng)天做手工后的廢紙、吃點(diǎn)心的包裝紙、水果皮等。
1、出示收集的各種生活垃圾，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、講述。
提問(wèn)：這是什么？
它從哪里來(lái)的？
我們應(yīng)該把它放到哪里去？
小結(jié)：在我們每天的生活中會(huì)產(chǎn)生很多垃圾，這些垃圾會(huì)給我們的'環(huán)境帶來(lái)污染，我們不能亂扔，應(yīng)該把它扔進(jìn)垃圾桶里。
2、認(rèn)識(shí)“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護(hù)環(huán)境。
（1）出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)標(biāo)志嗎？
它告訴我們它能回收什么樣的垃圾呢？
（2）討論：什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？
3、游戲：動(dòng)手樂(lè)。
幼兒和教師一起將收集起來(lái)的垃圾分分類，送進(jìn)垃圾桶。
在此次活動(dòng)中，幼兒都知道垃圾要扔進(jìn)垃圾桶，但是對(duì)“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志并不熟悉。這一點(diǎn)跟生活的環(huán)境是分不開(kāi)的，在孩子們身邊的小區(qū)垃圾桶都是不用分類的，上面也沒(méi)有分類標(biāo)志。家長(zhǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)薄弱，孩子也沒(méi)有更多的了解。
和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志，同時(shí)還了解了什么是“可回收垃圾”，什么是“不可回收垃圾”。
中班生活課程教案篇二
1、學(xué)會(huì)穿珠子。
2、能夠獨(dú)立完成串珠子，穿成一個(gè)手鏈或項(xiàng)鏈。
3、感受串珠子的樂(lè)趣。
材料：各種珠子、細(xì)電線絲、粗細(xì)不同吸管塊、瓶蓋、盒子。
在細(xì)電線絲的一頭打結(jié)，另一頭從珠子孔穿過(guò)，整條電線絲穿完后，把頭尾打個(gè)結(jié)而成一串珠子。
按珠子的顏色、大小或形狀有規(guī)律地串珠子。
將這些材料用來(lái)裝飾各種物體，例裝飾手帕裝飾紙碟等等。
將各種珠子、吸管塊或瓶蓋進(jìn)行分類送入相應(yīng)的盒子中進(jìn)行分類。
在本次《串珠子》的游戲活動(dòng)課，他們一個(gè)個(gè)拿著色彩鮮艷、形狀各異的珠子高興極了。串珠游戲，是在提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和手的靈活性。
這樣集體教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容很重要，首先“串珠”能引起幼兒的.探究興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能引起幼兒想摸一摸、探索一下的愿望。另外“串珠”還具有開(kāi)放性，有多種組合的可能性，能激發(fā)幼兒接近材料，能自由的用自己的方式操作、改變、組合它們。
中班生活課程教案篇三
1、明白信號(hào)有可以傳遞信息的作用，了解信號(hào)的重要性。
2、初步了解生活中的各種信號(hào)，知道信號(hào)主要有聲音信號(hào)、光信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)三類。
3、考驗(yàn)小朋友們的應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。
4、使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。
1、課件和許多小視頻。
2、紅綠燈模型，標(biāo)有聲音信號(hào)、光信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)的字卡以及16張屬于這些信號(hào)的圖片,磁力板。手電筒一個(gè)，綢子一條，哨子一個(gè)，16個(gè)呼啦圈。
一、導(dǎo)入：
小朋友聽(tīng)這是什么聲音?(播放警報(bào)音頻)當(dāng)聽(tīng)到這聲音的時(shí)候表示有危急狀況，我們需要快速逃離。之前我們也利用警報(bào)聲進(jìn)行過(guò)許多次的消防安全疏散演練(出示消防演練圖片)小朋友們確定也懂得了很多自救的方法。那現(xiàn)在啊有一戶人家被火困在了高樓上，小朋友你替他們想一想應(yīng)當(dāng)怎樣做才能讓別人發(fā)覺(jué)并來(lái)營(yíng)救他們呢?(出示被困圖片，小朋友答復(fù)完再出示帶有做法的圖片。教師示范做法：揮舞物品，聲呼喊或者吹口哨，晚上的時(shí)候還可以翻開(kāi)手電筒)小結(jié)：你看，剛剛我們都沒(méi)有說(shuō)話，別人卻能發(fā)覺(jué)并來(lái)營(yíng)救我們，這些做法都是一些信號(hào)。那我們給這些信號(hào)起個(gè)名字好不好?揮舞的綢子通過(guò)動(dòng)作傳遞信息，這是動(dòng)作信號(hào)，手電筒通過(guò)發(fā)光發(fā)亮傳遞信號(hào)，殊信號(hào)，吹口哨通過(guò)聲音傳遞信息，是聲音信號(hào)。
二、師幼互問(wèn)互答，了解生活中的信號(hào)。
(1)光信號(hào)依次展現(xiàn)紅綠燈、燈塔、手電筒、車燈的`圖片，點(diǎn)明這些信號(hào)的作用。并說(shuō)明光信號(hào)在古代就被使用，比方狼煙，現(xiàn)代則用信號(hào)彈。
小結(jié)：剛剛我們找了那么多的光信號(hào)，擬信號(hào)有什么特點(diǎn)呢?無(wú)論紅綠燈還是燈塔還是車燈或者手電筒，信號(hào)彈，狼煙，他們都能發(fā)光發(fā)亮，像這種利用燈、光制造出的信號(hào)就殊信號(hào)。
(2)聲音信號(hào)依次播放電話鈴、布谷鳥、上課鈴的聲音，點(diǎn)明其意義。通過(guò)視頻播放讓幼兒了解鳴和沖鋒號(hào)也是一種聲音信號(hào)。
小結(jié)：我們看一下這些聲音信號(hào)要告知我們什么信息?(指著圖片說(shuō)其意思)(3)動(dòng)作信號(hào)用小豬佩奇賽跑視頻引出表示活動(dòng)開(kāi)頭的信號(hào)不只鳴，還可以通過(guò)揮舞旗子這一動(dòng)作信號(hào)。通過(guò)圖片依次綻開(kāi)其他動(dòng)作信號(hào)的講解，如交警指揮、樂(lè)隊(duì)指揮、海旗語(yǔ)等。(教師與幼兒一起來(lái)學(xué)習(xí)靠邊停車和右邊車輛直行手勢(shì))。
三、給信號(hào)圖片分類小朋友人手一張信號(hào)圖片，認(rèn)真觀看，可以爭(zhēng)論，想好后將圖片放到磁力板上三種信號(hào)的下面，進(jìn)展信號(hào)分類。
四、嬉戲中感受三種信號(hào)小朋友們剛剛都分得好棒哦!為了表?yè)P(yáng)小朋友們，教師要帶著你們?nèi)コＩ铰糜?。好，我們坐上車?dòng)身啦!
幼兒“開(kāi)車“動(dòng)身，師先提示警車聲音要讓行，再遇到紅綠燈，最終路遇交警，右邊直行。提示幼兒留意傾聽(tīng)、觀看，遵守交通規(guī)章。
小結(jié)：哇，常山到了!小朋友們，我們下車了!(令幼兒回教室)。
五、拓展延長(zhǎng)請(qǐng)小朋友在家長(zhǎng)的助下創(chuàng)編屬于自己的班級(jí)和家庭信號(hào)。
中班生活課程教案篇四
1、欣賞故事，發(fā)現(xiàn)故事中的義詞并積累一些生活中常見(jiàn)的義詞。
2、體驗(yàn)動(dòng)物之間相互助、相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
課件、圖片(圍巾、皮帶;厚書、薄書;長(zhǎng)頸鹿、小羊;白天、黑夜;木椅、沙發(fā);糖、藥;兔子、烏龜;高興、生氣)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩一玩幼兒經(jīng)驗(yàn)的梳理。
師：老師要考考小朋友。我做一個(gè)動(dòng)作，(做雙臂向左的動(dòng)作)你能做出相的動(dòng)作來(lái)嗎請(qǐng)一個(gè)小朋友站到老師旁邊來(lái)試一試。
做對(duì)的`小朋友也想一個(gè)動(dòng)作，讓其他小朋友找相。
二、猜一猜引出熊叔叔是一個(gè)喜歡助別人的人，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。
圖片一：
幼兒猜測(cè)。
小結(jié)：原來(lái)，熊叔叔在助小動(dòng)物們?cè)谛∠显炝艘蛔瘶?，忙了一天一夜，可累了，一到家就躺在床上呼呼睡?/p>
三、看一看熊叔叔幾次聽(tīng)到門鈴聲的應(yīng)(相的動(dòng)作)。
提問(wèn)：
圖片三：(叮咚)有人按門鈴。(叮咚、叮咚……)。
老師與幼兒一起邊閱讀邊講述故事。
師：熊叔叔從睡夢(mèng)中醒來(lái)，(哈欠)“是誰(shuí)找我”，他一邊打著哈欠一邊開(kāi)門，“咦，沒(méi)人啊……”于是他關(guān)上門，剛爬上樓梯，(叮咚叮咚)“是誰(shuí)呢”他又爬下樓梯，走出屋子，(左看看，右看看)“誰(shuí)啊”，還是沒(méi)人，熊叔叔轉(zhuǎn)身走進(jìn)屋子，這下可好，討厭的門鈴把熊叔叔吵得睡不著覺(jué)，他想：坐在沙發(fā)上看會(huì)報(bào)紙吧，這時(shí)(叮咚叮咚)熊叔叔騰地從沙發(fā)上站起來(lái)，“咚咚咚”沖出門外，雙手插腰，這時(shí)的熊叔叔非常(生氣)，“哼，到底是誰(shuí)在搗亂!”
提問(wèn)：門鈴聲一共響了幾次每次門鈴響，熊叔叔分別做了哪些動(dòng)作咦，孩子們，你從熊叔叔的動(dòng)作里，發(fā)現(xiàn)了什么嗎(知道嗎在這些動(dòng)作里面藏著一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎)。
幼：這些動(dòng)作是相的。(追問(wèn)：那誰(shuí)和誰(shuí)是相的呢)。
中班生活課程教案篇五
1、嘗試用拼貼并添畫的方式表現(xiàn)熊貓的快樂(lè)生活。
2、在表現(xiàn)熊貓照片的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、課件、音樂(lè)（熊貓來(lái)了）。
2、幼兒操作材料：熊貓頭、身體、四肢的拼圖，水彩筆，膠棒等。
一、引出主題。
ppt1：這是誰(shuí)呀？（圖圖）圖圖最近是個(gè)小小攝影師，為一種小動(dòng)物拍了一套很可愛(ài)的.照片?！岸浜冢劬?，手黑黑，腳黑黑，身體圓滾滾，愛(ài)吃嫩竹子?！辈虏率鞘裁葱?dòng)物？（熊貓）。
小結(jié)：大熊貓，胖乎乎，頭和身體圓圓的。耳朵黑，眼睛黑，四肢也是黑黑的。
二、欣賞討論。
師：熊貓的生活很快樂(lè)，一起來(lái)看看圖圖為他們拍的照片吧。
小結(jié)：坐在地上吃竹筍，熊貓真快樂(lè)。
2、ppt4（玩皮球）。提問(wèn)：這只熊貓?jiān)诟墒裁?？他是怎樣玩球的?/p>
小結(jié)：抱著皮球走一走，熊貓真快樂(lè)。
3、ppt5（多幅）。熊貓還會(huì)干什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)幼兒欣賞。
小結(jié)：爬樹、睡覺(jué)、玩輪胎、玩滑滑梯、還會(huì)吹泡泡，熊貓真快樂(lè)。
三、共同示范。
1、出示亂掉的照片。師：哎呀，圖圖不小心把這張照片弄亂了，我們來(lái)幫他拼好吧！
2、頭和身體：先要找到熊貓的頭和身體。頭和身體碰一碰，變成一只大熊貓。教師示范將頭和身體貼在一起。
3、手：健康熊貓最快樂(lè)，手腳要擺擺好哦。手和身體碰一碰，擺擺好。
4、腳：熊貓的腳會(huì)怎樣呢？誰(shuí)來(lái)試試看？請(qǐng)個(gè)別幼兒幫忙。
5、快樂(lè)生活。這只熊貓會(huì)在干什么呢？教師和幼兒根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)添畫。
小結(jié)：謝謝你們的幫忙，我們拼好熊貓的照片嘍。頭和身體碰一起，手腳都有擺擺好，熊貓真快樂(lè)，吹泡泡嘍。
四、操作指導(dǎo)。
1、師：圖圖說(shuō)還有一些熊貓照片被打亂了，需要你們的幫忙一起來(lái)制作熊貓照片。請(qǐng)你們先將熊貓拼拼好，再畫一畫熊貓會(huì)在干什么？制作一張熊貓的快樂(lè)生活照。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
五、交流分享。
師：你的熊貓照片好了嗎？一起來(lái)看看。
交流：這只熊貓健康嗎？他在干什么？它快樂(lè)嗎？
結(jié)束：今天我們幫圖圖做好了熊貓的快樂(lè)照片，好開(kāi)心！
中班生活課程教案篇六
隨著小班主題"娃娃家"活動(dòng)的開(kāi)展，我班開(kāi)設(shè)了三個(gè)"娃娃家"。孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)在游戲中逐漸地表現(xiàn)出來(lái)，"炒小菜""招待客人"是孩子們最喜歡擺弄的內(nèi)容。另外，加上我班孩子的挑食現(xiàn)象比較嚴(yán)重，不喜歡吃蔬菜。通過(guò)"炒小菜"活動(dòng)寶寶吃飯菜的情境引發(fā)孩子們說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)吃的食物，利用朗朗上口的語(yǔ)言和重復(fù)性的模仿動(dòng)作激發(fā)孩子們積極參與活動(dòng)，在"炒小菜"、"盛小菜"的游戲情境中助孩子們建立顏色和常見(jiàn)食物之間的聯(lián)系，體驗(yàn)和同伴一起玩的樂(lè)趣。
1、建立顏色與常見(jiàn)食物之間的聯(lián)系。
2、體驗(yàn)和同伴一起玩"炒小菜"的樂(lè)趣。
3、能膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
助孩子建立顏色和常見(jiàn)食物之間的聯(lián)系。
紙做的盤子、蠟筆、白米飯(預(yù)先做好)，蔬菜圖片及掛牌，不同顏色的呼啦圈。
一、情境導(dǎo)入--說(shuō)說(shuō)自己吃過(guò)的菜(價(jià)值分析：通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃過(guò)的菜，知道生活中有許多好吃的菜。)。
1、昨天，我們給小寶寶們送去了一碗碗的白米飯，可是他們?cè)趺炊紱](méi)有吃呢?
(一起問(wèn)：小寶寶，你們?cè)趺床怀阅?)老師模仿寶寶：白米飯可真香!可是我們還要吃小菜。"。
2、你吃過(guò)什么菜呀?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己吃過(guò)的菜)小結(jié)：你們吃過(guò)的菜可真多啊!
二、炒炒小菜--建立顏色和食物的聯(lián)系(價(jià)值分析：通過(guò)助小寶寶炒菜的游戲，知道食物有不同的顏色，初步建立顏色與常見(jiàn)食物之間的聯(lián)系。)。
1、第一次炒小菜--模仿炒小菜，體驗(yàn)炒菜的快樂(lè)。
老師：我們一起來(lái)做爸爸媽媽，給寶寶們炒點(diǎn)小菜吧。
(老師語(yǔ)言伴隨動(dòng)作)炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。(鼓勵(lì)幼兒一起模仿)。
2、第二次炒小菜--嘗試用鏟子(蠟筆)炒各種顏色的菜，知道顏色和食物是有關(guān)系的。
(1)每人一把神奇的鏟子(蠟筆)，用鏟子忙炒菜。
(2)炒好小菜盛在哪里啊?(用蠟筆在盤子里涂鴉)邊涂邊說(shuō)：寶寶請(qǐng)你吃紅紅的.小菜。
(3)將盤中的顏色和食物圖片配對(duì)紅紅的(黃黃的、綠綠的)是什么菜呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的蔬菜圖片)小結(jié)：原來(lái)，我們吃的菜有各種不同的顏色，這些菜有許多營(yíng)養(yǎng)，會(huì)讓我們長(zhǎng)高長(zhǎng)。
3、第三次炒菜--炒綠色的菜，初步建立顏色與食物之間的聯(lián)系。
(1)小寶寶說(shuō)：綠綠的菜有很多營(yíng)養(yǎng)，我喜歡吃綠色的小菜，那你們知道那些菜是綠綠的?(青菜、生菜、芹菜、菠菜……)。
(2)炒小菜：每人一把綠色鏟子(蠟筆)，我們一起來(lái)炒綠色的菜吧!
(語(yǔ)言伴隨動(dòng)作)炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。老師詢問(wèn)：你炒的是綠色的什么菜呢?我炒的是綠色的生菜……(涂鴉)。(鼓勵(lì)幼兒膽的說(shuō))小結(jié)：綠綠的青菜、綠綠的西蘭花、綠綠的小圓豆……綠色的小菜可真多，多吃綠綠的小菜身體好。
三、游戲體驗(yàn)--感受"炒菜"的快樂(lè)(價(jià)值分析：通過(guò)游戲進(jìn)一步建立顏色和食物之間的聯(lián)系，感受和同伴一起游戲的快樂(lè)。)。
1、每人選一個(gè)食物掛牌。
2、手拉手做成鍋，一起說(shuō)兒歌炒小菜，兒歌念完，家各自站到相應(yīng)顏色的圈圈內(nèi)。(游戲復(fù))。
四、延伸：
今天你們炒的菜又香又好吃，可真開(kāi)心呀!我們圓圓班還有很多好看的食物，等一下我們到帖店去看看，到水果娃娃那去瞧瞧。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒?dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。孩子們?cè)谡J(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)中積累了關(guān)于這些蔬菜的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
本次活動(dòng)也有些不盡人意的地方，如在xx后第二個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒一起看一看他們帶來(lái)的這些蔬菜燒好的菜肴，看好后應(yīng)讓孩子們坐到位子上，再進(jìn)行介紹，此環(huán)節(jié)孩子們都已經(jīng)很興奮了，所以紀(jì)律有些亂了。
本次教學(xué)活動(dòng)，也作為我們小班行為跟進(jìn)式的研討課。在第一次的教學(xué)活動(dòng)后，我們小班組的全體老師都我出謀劃策，所以在第二次的教學(xué)活動(dòng)中，孩子們的思維更活躍了，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)也比較流暢。
總之，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是非常重要的，在今后的教學(xué)中，自己要不斷的努力，不斷學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
中班生活課程教案篇七
1、掌握長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)會(huì)以長(zhǎng)頸鹿頸部方位變化來(lái)表示其簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2、教育幼兒學(xué)習(xí)長(zhǎng)頸鹿，主動(dòng)幫助有困難的人。
1、頭、頸、身體分開(kāi)的長(zhǎng)頸鹿圖片。
2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。
3、油畫棒、記號(hào)筆、圖畫紙人手一份。
（1）（出示長(zhǎng)頸鹿）教師提問(wèn)：這是誰(shuí)？為什么它的名字叫長(zhǎng)頸鹿？它的脖子象什么？（發(fā)揮幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。）。
（2）一天，小動(dòng)物和長(zhǎng)頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動(dòng)物跳不過(guò)去，長(zhǎng)頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么？（變成小橋，讓小動(dòng)物從橋上走了過(guò)去。）請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的脖子成水平變成“橋”。
（3）小動(dòng)物來(lái)到草地上，想找個(gè)滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？長(zhǎng)頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢？（把脖子伸向草地，讓小動(dòng)物從它的脖子上滑下去。）請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。
（4）長(zhǎng)頸鹿肚子餓了，長(zhǎng)頸鹿看見(jiàn)樹上結(jié)著許多大蘋果，就把小動(dòng)物一個(gè)個(gè)送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動(dòng)物送上樹的？（它象大吊車一樣，把小動(dòng)物吊起來(lái)，送到樹上。）請(qǐng)幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動(dòng)。
（5）太陽(yáng)快下山了，長(zhǎng)頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動(dòng)物高高興興地回了家。
長(zhǎng)頸鹿為什么會(huì)做這么多的好事？（因?yàn)樗袝?huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的長(zhǎng)脖子。）請(qǐng)那么把長(zhǎng)頸鹿的好事都畫出來(lái)。
（1）每位幼兒畫一件長(zhǎng)頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。
（2）提醒幼兒把長(zhǎng)頸鹿的脖子畫長(zhǎng)，并畫出不同姿勢(shì)。
（3）注意長(zhǎng)頸鹿與小動(dòng)物的相對(duì)大小。
（4）要求有目的地選擇與動(dòng)物相似的顏色。
（1）長(zhǎng)頸鹿做了哪些好事？它是怎么做的？
中班生活課程教案篇八
1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。
2、通過(guò)情境調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1、展示柜上擺有四個(gè)瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實(shí)物桌子一張、椅子兩把。
2、相應(yīng)的圖及字卡及頭飾數(shù)個(gè)。
1、師扮小兔子：我是小兔子，要開(kāi)小鋪?zhàn)?，歡迎大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉性S多貨物，看一看都有什么？（引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容）。
2、小鴨子（教師扮演）上來(lái)買東西，依次說(shuō)出想買的東西，如說(shuō)錯(cuò)量詞，可停下來(lái)引導(dǎo)幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了，并隨著幼兒的'發(fā)言出示圖片。
1、按順序看圖與字卡，朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個(gè)、頂”是量詞。
2、重新布置展示柜，請(qǐng)幼兒參與。
“貨物都賣完了，我還要進(jìn)一些貨?！币龑?dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物，鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用量詞來(lái)買貨物。
1、“我的生意真是太好了。我還要開(kāi)幾家分店。請(qǐng)大家來(lái)做售貨員?！保ㄌ嵝延變鹤⒁馐圬泦T要有禮貌，別人說(shuō)對(duì)量詞才能把東西賣給他。）。
2、幼兒自主游戲，鼓勵(lì)幼兒正確使用量詞。
中班生活課程教案篇九
1學(xué)時(shí)。
1、知識(shí)目標(biāo)：能讓幼兒根據(jù)手形方向的變換聯(lián)想各種事物，并嘗試?yán)米约旱男∈郑瑏?lái)描繪出各式各樣的生動(dòng)的圖案。
2、能力目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，大膽嘗試，讓幼兒在自己的手形上添出新穎的圖案。
3、德育目標(biāo)：利用觀察法、操作法等來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
1、指導(dǎo)幼兒能根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并且將它變成生動(dòng)的圖案。
2、讓幼兒體驗(yàn)到手形畫所帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、幼兒需要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
1、觀察法2、示范法3、提問(wèn)法4、操作法等。
1、ppt范例圖。
2、水彩筆、白紙（學(xué)生自備）。
3、若干手形圖。
教師：“小朋友們，今天張老師先帶領(lǐng)大家來(lái)玩一玩有關(guān)于手指的游戲好，好不好呀？看看大家的小手會(huì)變成什么樣子，來(lái)，和老師一起伸出我們的雙手?！保ㄕ故緋pt）。
我的小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛；
我的小手變變變，變成小兔跳跳跳；
我的小手變變變，變成小貓喵喵喵；
我的小手變變變，變成螃蟹爬爬爬。
教師：“小朋友們，我們的雙手是不是很神奇呀？大家在想一想還可以變成什么圖形呢？”（師生互動(dòng)）。
教師：“小朋友們，我給大家準(zhǔn)備了幾幅有趣的圖案，大家想不想看呀？”（教師播放ppt手掌畫）。
教師：“小朋友們，有沒(méi)有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這些圖片和我們平時(shí)看見(jiàn)的圖畫有什么不一樣呢？”
教師：“哦，大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有啊，原來(lái)這些漂亮的圖片都是由我們。
的小手畫出來(lái)的呀？大家想不想學(xué)?。肯旅鎻埨蠋熅秃痛蠹乙黄饋?lái)畫畫好不好??？”（師生互動(dòng)）。
教師：“小朋友們，大家先拿出一張白紙，把自己的小手五指張開(kāi)，輕輕按在白紙上，用你們帶來(lái)的水彩筆沿著自己的手形邊緣描畫。注意哦，在畫的時(shí)候小手不要移動(dòng)哦，這樣輕輕畫，是不是就可以把我們的手掌畫出來(lái)了呀？”（教師要時(shí)刻提醒小朋友們，在繪畫過(guò)程中要注意安全，不要弄傷自己。）。
教師：“小朋友們，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)大家畫出來(lái)的都是一模一樣的，沒(méi)有圖片中的好看呢？大家試著把自己的手掌擺在不同的位置，看看是不是可以畫出不一樣的圖呢？”
教師：“畫好之后，小朋友們可以按照自己的喜好，在手掌旁邊加一點(diǎn)各式各樣的小圖案，是不是就可以完成一副美美的圖畫啦？”
教師：“小朋友，有沒(méi)有誰(shuí)愿意把自己的作品拿出來(lái)給大家一起看一看呢？讓其他小朋友也看一看自己的作品？”（師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師分享學(xué)會(huì)作品并給予點(diǎn)評(píng)和口頭表?yè)P(yáng)）。
1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師采用圖片展示、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式來(lái)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣更容易讓幼兒接受和吸收所學(xué)知識(shí)。
2、本次教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，而且也會(huì)很好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
中班生活課程教案篇十
1、明白信號(hào)有可以傳遞信息的作用，了解信號(hào)的重要性。
2、初步了解生活中的各種信號(hào)，知道信號(hào)主要有聲音信號(hào)、光信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)三類。
3、考驗(yàn)小朋友們的應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1、課件和很多小視頻。
2、紅綠燈模型，標(biāo)有聲音信號(hào)、光信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)的.字卡以及16張屬于這些信號(hào)的圖片,磁力板。手電筒一個(gè)，綢子一條，哨子一個(gè)，16個(gè)呼啦圈。
一、導(dǎo)入：
小朋友聽(tīng)這是什么聲音?(播放警報(bào)音頻)當(dāng)聽(tīng)到這聲音的時(shí)候表示有危險(xiǎn)情況，我們需要快速逃離。之前我們也利用警報(bào)聲舉行過(guò)很多次的消防安全疏散演練(出示消防演練圖片)小朋友們肯定也懂得了許多自救的方法。那現(xiàn)在啊有一戶人家被火困在了高樓上，小朋友你替他們想一想應(yīng)該怎樣做才能讓別人發(fā)現(xiàn)并來(lái)營(yíng)救他們呢?(出示被困圖片，小朋友回答完再出示帶有做法的圖片。老師示范做法：揮舞物品，聲呼喊或者吹口哨，晚上的時(shí)候還可以打開(kāi)手電筒)小結(jié)：你看，剛才我們都沒(méi)有說(shuō)話，別人卻能發(fā)現(xiàn)并來(lái)營(yíng)救我們，這些做法都是一些信號(hào)。那我們給這些信號(hào)起個(gè)名字好不好?揮舞的綢子通過(guò)動(dòng)作傳遞信息，這是動(dòng)作信號(hào)，手電筒通過(guò)發(fā)光發(fā)亮傳遞信號(hào)，殊信號(hào)，吹口哨通過(guò)聲音傳遞信息，是聲音信號(hào)。
二、師幼互問(wèn)互答，了解生活中的信號(hào)。
(1)光信號(hào)依次展示紅綠燈、燈塔、手電筒、車燈的圖片，點(diǎn)明這些信號(hào)的作用。并說(shuō)明光信號(hào)在古代就被使用，比如狼煙，現(xiàn)代則用信號(hào)彈。
小結(jié)：剛才我們找了那么多的光信號(hào)，擬信號(hào)有什么特點(diǎn)呢?無(wú)論紅綠燈還是燈塔還是車燈或者手電筒，信號(hào)彈，狼煙，他們都能發(fā)光發(fā)亮，像這種利用燈、光創(chuàng)造出的信號(hào)就殊信號(hào)。
(2)聲音信號(hào)依次播放電話鈴、布谷鳥、上課鈴的聲音，點(diǎn)明其意義。通過(guò)視頻播放讓幼兒了解鳴和沖鋒號(hào)也是一種聲音信號(hào)。
小結(jié)：我們看一下這些聲音信號(hào)要告訴我們什么信息?(指著圖片說(shuō)其意思)(3)動(dòng)作信號(hào)用小豬佩奇賽跑視頻引出表示活動(dòng)開(kāi)始的信號(hào)不只鳴，還可以通過(guò)揮舞旗子這一動(dòng)作信號(hào)。通過(guò)圖片依次展開(kāi)其他動(dòng)作信號(hào)的講解，如交警指揮、樂(lè)隊(duì)指揮、海旗語(yǔ)等。(老師與幼兒一起來(lái)學(xué)習(xí)靠邊停車和右邊車輛直行手勢(shì))。
三、給信號(hào)圖片分類小朋友人手一張信號(hào)圖片，仔細(xì)觀察，可以討論，想好后將圖片放到磁力板上三種信號(hào)的下面，進(jìn)行信號(hào)分類。
四、游戲中感受三種信號(hào)小朋友們剛才都分得好棒哦!為了表?yè)P(yáng)小朋友們，老師要帶領(lǐng)你們?nèi)コＩ铰糜?。好，我們坐上車出發(fā)啦!
幼兒"開(kāi)車"出發(fā)，師先提示警車聲音要讓行，再遇到紅綠燈，最后路遇交警，右邊直行。提示幼兒注意傾聽(tīng)、觀察，遵守交通規(guī)則。
小結(jié)：哇，常山到了!小朋友們，我們下車了!(令幼兒回教室)。
五、拓展延伸請(qǐng)小朋友在家長(zhǎng)的助下創(chuàng)編屬于自己的班級(jí)和家庭信號(hào)。
中班生活課程教案篇十一
1.難度適中，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平。
2.包含了知識(shí)、情感與能力三個(gè)方面。
二、活動(dòng)內(nèi)容。
1.活動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)緊密聯(lián)系，有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2.促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)探索，如：手電筒的光透過(guò)各種玩具或圖形后，光形狀的變化。
3.與實(shí)際生活相聯(lián)系。如：觀看幻燈片，進(jìn)一步感受光透在生活中的運(yùn)用。
4.活動(dòng)各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，缺一不可。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.活動(dòng)準(zhǔn)備的材料具有探索性和變化性。如：光透過(guò)不同形狀的圖案能發(fā)出不同形狀的光。
2.能夠引起幼兒的興趣。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1.各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。如：光有穿透顏色的本領(lǐng)，光身上還有很多的秘密，請(qǐng)小朋友們?cè)偃ピ囋?，光跟不同的形狀玩具一起玩玩，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的探索。
2.教師的語(yǔ)言流暢，提出的要求比較明確。
3.教師采用開(kāi)放式提問(wèn)的方式。如：你們知道這個(gè)水蒸氣是怎么來(lái)的嗎?
4.幼兒基本上都能夠積極、主動(dòng)的進(jìn)行思考，享受科學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
中班生活課程教案篇十二
從小讓幼兒接觸、欣賞各類美術(shù)作品，喜歡并積極參加美術(shù)活動(dòng)，是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和審美情趣，開(kāi)展幼兒素質(zhì)教育的重要途徑。日常生活中，萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)、兒童節(jié)、幼兒園里，小朋友經(jīng)常會(huì)看到形形色色的面具，他們常常戴上表演且愛(ài)不釋手。如何激發(fā)幼兒制作自己喜愛(ài)的面具，運(yùn)用繪畫、捏泥等方式表達(dá)自己的感受，是本次活動(dòng)的初衷。手繪面具和泡泡泥塑面具由于材料不同，制作方法有明顯的差異，本活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，借助適當(dāng)?shù)哪喙すぞ哌M(jìn)行搓、壓、刻…通過(guò)想象、嘗試創(chuàng)作出自己喜愛(ài)的面具，從而體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的愉悅與快樂(lè)。
1、利用泡泡泥的可塑性，塑制一個(gè)有趣的面具玩具。
2、運(yùn)用夸張和變形的藝術(shù)手法使面具造型生動(dòng)有趣，培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和立體造型能力。
用彩泥塑造一個(gè)生動(dòng)有趣的面具玩具，初步嘗試立體造型。
培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維，對(duì)面具的簾布作夸張與變形，使面具更有趣。
多種面具的形象、掛圖、裝飾品，人均可用的各色泡泡泥，紙漿面具人手一個(gè)。
讓幼兒觀察許多泥塑面具的造型，直接導(dǎo)入課題。
(一)講述部分。
1、師：“爸爸、媽媽平常帶我們?nèi)ス浣?，都?huì)看到玩具攤上常有出售各種面具玩具。有傳統(tǒng)形象的京劇臉譜，也有現(xiàn)代動(dòng)畫片中機(jī)器人臉譜，有時(shí)我們還能看到藏族宗教節(jié)日用的鬼頭臉譜面具，還有非洲黑人臉譜面具……這些臉譜面具既可以戴在臉上表演節(jié)目用，又可以掛在墻上作為一種壁掛裝飾品。(介紹面具)。
2、在什么節(jié)日里可以看到人們戴面具?
3、讓幼兒觀察數(shù)種臉譜，分析它們的臉部造型、頭部裝飾是怎樣的?
4、問(wèn)幼兒在生活中還看到過(guò)哪些臉部造型?
5、講解制作方法：
(1)先塑臉型。
(2)塑五官。
(3)添裝飾。
(運(yùn)用夸張與變形等藝術(shù)處理方法，對(duì)面具的五官做大膽的夸張和變形，多觀看，多修改，力爭(zhēng)生動(dòng)、有趣)。
(二)幼兒操作。
(三)巡視輔導(dǎo)。
作品展示。
1、全體幼兒帶上自己制作的面具及佩戴上一些裝飾品開(kāi)一個(gè)假面舞會(huì)。
2、將面具擺放在表演區(qū)、語(yǔ)言區(qū)，供幼兒在區(qū)角游戲中活動(dòng)。
中班生活課程教案篇十三
1、通過(guò)活動(dòng)，感受當(dāng)家的不容易，父母的艱辛。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母、尊敬父母的思想感情。2、讓學(xué)生掌握一定的家務(wù)活，培養(yǎng)自理能力。
3、明白做好一件事不僅要有一定的技能，還要學(xué)會(huì)合理安排。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、了解父母一天家中事務(wù)的大致安排。2、訂一個(gè)一天事務(wù)安排表。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、談話揭題小朋友，你家里是誰(shuí)當(dāng)家的？為什么？2、討論以下問(wèn)題并小組討論、匯報(bào)、歸納。a當(dāng)這個(gè)家一天必須做那些事？b要做好這些事必須有那些技能？3、指導(dǎo)學(xué)生討論如何才能當(dāng)好家。小組討論，指名匯報(bào)。4、當(dāng)家問(wèn)題巧解答。
a根據(jù)父母所給的金額，如何安排一天的膳食？(要考慮一日三餐，還要考慮米油鹽菜等，要考慮營(yíng)養(yǎng)和每個(gè)人的口味)。
通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生懂得家長(zhǎng)的辛苦，只有更愛(ài)父母、更努力學(xué)習(xí)，才能報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
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